導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年如何保護(hù)自己，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從以上分析可以看出，青少年犯罪的暴力化傾向十分嚴(yán)重，在犯罪過程中，很多青少年輕則出言恐嚇、拳打腳踢，重則拔刀相向、不計后果，給社會治安綜合治理帶來極大危害，從而引起社會的廣泛關(guān)注。那么，廣大青少年，在同齡人暴力犯罪過程中時，如何更好地保護(hù)自己？同時，社會各方面在青少年犯罪恐嚇這一問題上，又如何建立一個良好的預(yù)防機(jī)制？本文試從如何應(yīng)對恐嚇這一角度給出幾點建議：

一、學(xué)會心理戰(zhàn)術(shù)，動搖犯罪人的決心，促使其打消犯罪念頭。

據(jù)有關(guān)犯罪心理學(xué)家調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：由于年齡的局限，相當(dāng)部分的青少年在犯罪時心理十分脆弱，如果在受恐嚇人此時能迅速鎮(zhèn)定下來，采用心理戰(zhàn)術(shù)，便能獲得最佳的效果，采如在犯罪人屬于臨時起意的這一情況之下，其犯罪故意還不堅定，還處于猶豫不決的階段，這時，受恐嚇人可以把握好機(jī)會，利用同齡人之間語言較容易溝通這一優(yōu)勢，使用勸解的語言，緩解其緊張情緒，并最終促使其打消犯罪念頭。

二、見機(jī)行事，巧妙周旋，伺機(jī)求救。

在用語言緩解戰(zhàn)術(shù)無效的情況下，受恐嚇人就要見機(jī)行事，巧妙周旋，伺機(jī)尋求外來援助。求救的對象可以是公安司法人員、過往行人和就近的單位保衛(wèi)人員。求救的方式可以大聲呼救，快速撥打110報警電話，書寫求救紙條等方法，如在一起新聞媒體報道的案件中，該案的被害人就是在警察檢查交通時故意闖紅燈引起警察的注意而巧妙脫險。另外，如果身體被控制，還可以采用表情如用眼神示意等方法引起他人的注意，以積極爭取有利的救助機(jī)會。

三、在面對財產(chǎn)類型的犯罪時，危急情況下應(yīng)當(dāng)適時作出取舍，保護(hù)自身安全。

如果犯罪的主要目的不是人身傷害，而是單純的財產(chǎn)類型的犯罪如搶劫等，在無法對外求助且恐嚇已經(jīng)有轉(zhuǎn)化為實際傷害的情況下，青少年要切實認(rèn)識到自身的安全其實才是最大財富，這時，可以交出身上錢物后脫身再隨即尋機(jī)報警。在這種危急情況下，應(yīng)當(dāng)首先考慮保護(hù)好自身安全再尋求對犯罪人的懲罰，所以我們不鼓勵廣大青少年用自身的安全去冒險。

此外，由于青少年犯罪并不是孤立存在的，它首先是一個社會問題，所以我們應(yīng)該綜合的眼光來看待犯罪過程中的恐嚇，要避免單純的以被恐嚇人與恐嚇人行為對行為的方法。作者認(rèn)為，除了被恐嚇的青少年的努力外，社會各方面都要積極采取多種措施，真正構(gòu)筑起各方面聯(lián)動的抗恐嚇機(jī)制，才能將這一問題解決好：

一是家庭要要多關(guān)心青少年的成長，及時了解孩子的想法，建立家庭抗犯罪恐嚇的預(yù)警機(jī)制。因為許多青少年犯罪恐嚇總是有一定的苗頭，比如孩子的情緒低落、某個時期的向父母索要的零用錢突然增多以及身上有傷痕等現(xiàn)象，就有可能是被犯罪恐嚇的征兆，這就應(yīng)該父母的高度重視，此時，父母應(yīng)及時詢問孩子并積極與學(xué)校取得聯(lián)系，必要時及時報警，做到防患于未然。

二是由于在校青少年占了犯罪人數(shù)的絕大部分，所以進(jìn)一步加強(qiáng)對青少年的法制宣傳教育迫在眉睫。通過法制宣傳，使廣大青少年知法、守法、用法，這樣一是從源頭上解決了青少年犯罪的問題，而是使青少年懂得相關(guān)法律知識，從而在面對犯罪恐嚇時，能夠切實保護(hù)自己的合法權(quán)益。例如刑法中針對暴力犯罪時所規(guī)定的無限防衛(wèi)權(quán)，就為青少年的積極抵制暴力犯罪提供了有力的法律支持。

三是可以在各中小學(xué)設(shè)立心理保健醫(yī)生。青少年面對同齡人犯罪的恐嚇時，要具有一個的鎮(zhèn)定心態(tài)，才能更好地保護(hù)自己。同時，犯罪的青少年也是因為缺乏一個積極健康的心態(tài)而走上了犯罪的道路，恐嚇就是一種非正常的宣泄表現(xiàn)。所以，設(shè)立心理保健醫(yī)生不僅可以教給青少年自我保護(hù)的方法，而且可以起到預(yù)防犯罪的良好效果。

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關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)游戲；家庭教育；措施

2005年11月22日，由中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會主持的國內(nèi)第一個青少年網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告在京。根據(jù)專家意見和課題小組成員的多次深入探討，制定了國內(nèi)首個網(wǎng)癮評測標(biāo)準(zhǔn)。只要網(wǎng)民滿足以下三個補(bǔ)充條件的任何一個，就可以判定他有“網(wǎng)癮”。這三個條件是：1.總是想著去上網(wǎng)；2.每當(dāng)因特網(wǎng)的線路被掐斷或由于其他原因不能上網(wǎng)時會感到煩躁不安、情緒低落或無所適從；3.覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實生活中更快樂或更能實現(xiàn)自我。在網(wǎng)癮的三個補(bǔ)充條件中，滿足的條件越多，則其網(wǎng)癮的程度越深，在當(dāng)今廣大青少年中，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大有人在。我正希望通過對于青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀、原因和措施這三方面的闡述，真正做到防微杜漸，防患于未然！

一、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之現(xiàn)狀

2013年7月17日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京第32次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》顯示，截至2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.91億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為44.1%。

截至2013年6月底，中國網(wǎng)民中小學(xué)及以下、初中學(xué)歷人群的占比分別為11.2%和36.3%，相比2012年底均有所上升，尤其在初中群體中的升幅較為明顯，說明中國網(wǎng)民向低學(xué)歷人群擴(kuò)散的趨勢繼續(xù)發(fā)展，初中及以下學(xué)歷人群是中國網(wǎng)民的主要增長點。學(xué)生群體是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，占比為26.8%。截至2013年6月底，中國網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.45億，較2012年底增長了964萬人，半年增長率僅為2.9%。網(wǎng)絡(luò)游戲在網(wǎng)民中的使用率從上年底的59.5%降至58.5%。我們從權(quán)威的報告中不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是神速的，而其中的主要增長點正是初中以及以下學(xué)歷的學(xué)生，我們可以預(yù)見青少年能否正確使用互聯(lián)網(wǎng)是十分緊迫的問題，真正值得我們廣大教師、家長以及社會給予高度的重視。

許多青少年認(rèn)為上網(wǎng)可以使自己處于無限自由的遐想空間，可以擺脫學(xué)習(xí)的煩惱，高度緊張的精神壓力和學(xué)校的束縛，從中體驗到在學(xué)校難以尋覓的“樂趣”。然而，這時的青少年正處于身心發(fā)展階段，情商不高，自控能力不強(qiáng)，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一旦青少年長期處于疲勞狀態(tài)，便很容易違背人的生理規(guī)律，不注意科學(xué)用腦，荒廢學(xué)業(yè)，如不加以合理地指導(dǎo)，很容易誤入歧途，悔恨終生！

二、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之原因

首先，青少年處于生理和心理發(fā)展的不平衡狀態(tài)，他們內(nèi)心的困惑如果在現(xiàn)實生活中沒有得到正確的引導(dǎo)和釋放，就可能使青少年在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找緩解這些矛盾的途徑。青少年身心處于快速生長之中，對外界充滿好奇，喜歡探索和嘗試新事物，對新事物興趣濃厚，對接觸或獲得感興趣的和好玩的東西有強(qiáng)烈的內(nèi)心驅(qū)動力。而網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲正是近年來出現(xiàn)的一種新生事物。而且生活在當(dāng)下的青少年，由于受到當(dāng)代社會生活和社會文化的影響，更喜歡標(biāo)新立異，追求個性。隨著自我意識的快速成長和發(fā)展，未成年人更加關(guān)注自己，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我體驗，對自己的評價更加的獨立、抽象和穩(wěn)定。在網(wǎng)絡(luò)中，可以開辟自己的空間，可以自由發(fā)表自己的言論，積極參與。網(wǎng)絡(luò)也日益成為青少年們展示個性的重要舞臺。

其次，我認(rèn)為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育對青少年也有影響。家長和教師在觀念、教育方法、知識等方面跟不上孩子成長的需要，對互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)游戲這類新興事物認(rèn)識不夠全面，意識不到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆拥奈：?，更不能引?dǎo)孩子正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)游戲。在我國的傳統(tǒng)觀念中，父母在家庭中具有絕對的權(quán)威，孩子應(yīng)該言聽計從。一些父母在教育孩子的過程中，總是以命令的口吻對孩子提出期望或要求，孩子犯了錯誤就嚴(yán)厲批評甚至拳腳相加，導(dǎo)致父母和孩子的疏遠(yuǎn)，從而使得一些孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，難以自拔。研究表明，沉迷網(wǎng)絡(luò)的未成年人大多與缺乏關(guān)愛、缺少交流、生活空虛以及家庭暴力有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)為他們提供了一個可以盡情釋放心靈壓力、尋求精神寄托的途徑。

最后，當(dāng)前我國在互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管方面仍然存在某些問題，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)秩序和規(guī)則的不完善和監(jiān)管不力等方面。網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的法律法規(guī)不健全，預(yù)防未成年人的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的具體措施不得力。而對于網(wǎng)吧的管理，尤其是非法經(jīng)營的網(wǎng)吧的管理在許多方面也沒有做到位。網(wǎng)吧是導(dǎo)致許多未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的重要環(huán)境因素。許多未成年人在網(wǎng)吧中沉迷于游戲，嚴(yán)重阻礙了自己的身心發(fā)展。

三、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之措施

在網(wǎng)絡(luò)游戲蓬勃發(fā)展的今天，一味指責(zé)網(wǎng)絡(luò)游戲這種客觀事物的錯誤是無濟(jì)于事的。針對網(wǎng)絡(luò)游戲給青少年帶來的負(fù)面影響，青少年、家庭、學(xué)校、社會應(yīng)聯(lián)合起來，組成一個立體交叉式防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，讓青少年能在網(wǎng)絡(luò)游戲中得到正確、及時的引導(dǎo)和教育。教師和家長應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)和了解，豐富自身在網(wǎng)絡(luò)游戲方面的知識，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，社會的發(fā)展要求教師與家長應(yīng)掌握計算機(jī)知識和網(wǎng)絡(luò)知識，真正成為青少年網(wǎng)絡(luò)生活的指導(dǎo)者。在這里我認(rèn)為我們完全可以從以前的教育家和思想家身上學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗來更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

盧梭認(rèn)為，教師必須是個懂得生活、熱愛生命、道德高尚、熱衷于教育事業(yè)的人，他是兒童的最佳示范者。盧梭認(rèn)為一個在天真質(zhì)樸生活中長大的孩子，自然的作用必然能使他養(yǎng)成敦厚和重感情的性情，而教師熱心的關(guān)心，用兒童了解的道理去啟發(fā)兒童，便能使兒童成為一個宅心仁厚的人。因此，教師不僅要知道如何保護(hù)兒童，更應(yīng)該教育兒童懂得如何生活、保護(hù)自己，能禁得起命運(yùn)的打擊，在任何環(huán)境中都能生存下來。教師最好能夠成為學(xué)生的伙伴，能夠一起分享快樂，獲得學(xué)生信任的教師。我看了盧梭是如何期盼教師指引學(xué)生的，第一，必須熱愛這個崗位。第二，必須教孩子如何保護(hù)自己。第三，必須能和孩子成為朋友。我想這對于我們教師來講，在解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這個問題時，是有很大啟示的。如果我們能教會孩子保護(hù)自己，那青少年就一定懂得沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無疑是自掘墳?zāi)?，不利于自己的身心發(fā)展。如果我們可以和學(xué)生成為朋友，那么每當(dāng)他們受到挫折時，遇到困惑時，便愿意和教師這位大朋友分享自己的迷茫和困惑，我們也就可以更好地指導(dǎo)同學(xué)了，同學(xué)也就不會覺得現(xiàn)實是無助的，而要借助于網(wǎng)絡(luò)來排解自己的憤懣和不滿。也就不會有大量的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

青少年正處于自身發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的生理和心理都有了一定程度的變化，有較強(qiáng)的自尊心。作為教師，更應(yīng)該主動維護(hù)學(xué)生的自尊心，要注意多多獎勵。不要動不動就懲罰。有些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)后來向我傾訴時，會講自己成績不好，覺得沒面子，害怕老師和家長的懲罰。而在網(wǎng)絡(luò)游戲中則不會有這種現(xiàn)象，青少年通常通過每一個關(guān)卡時，都會有及時的獎勵。針對這種常見的現(xiàn)象，我們來看一下我國偉大的教育家陶行知先生是如何做的?！皭蹪M天下”這四個字是對陶行知最好的概括。愛每一個學(xué)生，就要尊重每一個學(xué)生，理解每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生，發(fā)展每一個學(xué)生。愛的關(guān)鍵是理解和信任。流傳甚廣的“四塊糖果”的故事是陶行知愛的典型案例，有一位同學(xué)王友用泥塊砸自己班上的同學(xué)，被陶行知看見啦，阻止后并令他放學(xué)后到自己辦公室去。然而陶行知在了解了事情的經(jīng)過后，并沒有責(zé)罰這位同學(xué)，而是獎勵了他糖果。讓這位同學(xué)深受感動。這就是教師愛同學(xué)，理解同學(xué)的最好例證。針對青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)聚焦青少年的身心發(fā)展特點，關(guān)注其心靈，積極交流和引導(dǎo)，培育和鼓勵他們發(fā)展多方面的興趣和特長；從根本上使青少年擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲，促進(jìn)其身心健康發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

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[2]林逢祺，洪仁進(jìn).教師不可不知的哲學(xué).上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.

[3]商宇.關(guān)于中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題的分析及對策研究.河北師范大學(xué)，2006（10）.

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關(guān)鍵詞： 法制教育 初中思想品德課 青少年違法犯罪 法制意識 教材資源 積極性 社會責(zé)任感 自身素質(zhì)

法制教育已成了學(xué)校德育的重要內(nèi)容，成為教師“既注重教書，更注重育人”的一項常規(guī)。中學(xué)思想品德課是對中學(xué)生進(jìn)行思想塑造的重要實現(xiàn)方式，在教學(xué)中加強(qiáng)法制教育，是思想品德課的功能性需要，也是實現(xiàn)依法治國的客觀要求。作為一名初中思想品德教師，加強(qiáng)對青少年的法制教育，提高學(xué)生法律意識是義不容辭的職責(zé)?，F(xiàn)將我的一點做法淺談如下：

一、充分利用好教材的現(xiàn)有資源

在日常教學(xué)中培養(yǎng)法律素養(yǎng)是中學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。青少年正處于生理和心理的生長發(fā)育階段,培養(yǎng)法制意識和法制觀念，不僅可以預(yù)防和減少違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

人教版思想品德課本編寫的很符合學(xué)生的年齡特點，分為四大塊內(nèi)容：心理、道德、法律、國情。教材中有許多法律的內(nèi)容，如《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，當(dāng)然它并不是空洞的理論說教，而是有許多案例、情境幫助同學(xué)們認(rèn)識法律，提高同學(xué)們的法律意識。通過學(xué)習(xí)使他們知法、學(xué)法、用法。

1、知法

要想增強(qiáng)中學(xué)生的法制觀念，首先要讓學(xué)生知法。首先讓學(xué)生知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實施的一種行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，同時讓學(xué)生明白法律通過規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為。知道法律對我們具有保護(hù)作用，國家的治理離不開法律，我們的日常生活離不開法律，我們享受法律的同時需要法律的保護(hù)。

我在講《維護(hù)受教育權(quán)時》就充分利用了課本中的小梅受教育權(quán)受到侵犯的事例來引導(dǎo)同學(xué)們思考，假如你是小梅，你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？學(xué)生討論從而得出：當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時，可采用非訴訟方式或訴訟方式加以維護(hù)。再如在講《特殊的保護(hù) 特殊的愛》時，我收集視頻未成年人被人販子騙到山西黑磚窯打工的事例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。點出學(xué)生需要社會保護(hù)。

2、學(xué)法

中學(xué)思想品德課本中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，是評價人們行為是否有效的準(zhǔn)繩，學(xué)習(xí)違法行為的分類。學(xué)習(xí)《刑法》中有關(guān)的規(guī)定，認(rèn)清犯罪的危害，讓學(xué)生在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪，學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律制定的目的及其對我們的保護(hù)作用。學(xué)習(xí)善用法律保護(hù)自己，教材通過多個事件首先讓學(xué)生了解能夠在我們困難是給予我們幫助的機(jī)構(gòu)有哪些如：法律服務(wù)所，律師事務(wù)所，婦女聯(lián)合會等機(jī)構(gòu)。

其次，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)時我們遇到困難時可以運(yùn)用非訴訟手段和訴訟手段來維護(hù)我們的合法權(quán)益。在與違反犯罪分子做斗爭時即要勇敢，又要機(jī)智，力求在保護(hù)自己的前提下巧妙地將不法分子抓獲。在2011年講法制優(yōu)質(zhì)課時《善用法律保護(hù)自己》時我選用大學(xué)生楊濟(jì)源勇斗歹徒犧牲的案例，教育學(xué)生要加強(qiáng)自我保護(hù)。

3、用法

學(xué)以致用是大家都明白的道理，中學(xué)思想品德關(guān)于法制知識的單元就有這樣的編寫目的，讓學(xué)生知法，后學(xué)法，最后會用法，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生對我國的法律有一定的了解后便加以學(xué)習(xí)，對一些常用的法律知識能運(yùn)用到實際的問題中。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性

思想品德課是法制教育的主陣地。而現(xiàn)在的學(xué)生對傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)普遍不感興趣，甚至十分反感，在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對法律知識的興趣，使學(xué)生系統(tǒng)掌握法律理論知識，提高遵紀(jì)守法的意識。

例如在講《善用法律保護(hù)自己》一課時，為了讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識打官司是維護(hù)自己合法權(quán)益最有效的途徑，我就組織了同學(xué)們進(jìn)行一場辯論。正方：認(rèn)為打官司是壞事甚至事丟臉的事，而不愿意打官司。反方：打官司是維護(hù)自己合法權(quán)益最有效的途徑。學(xué)生們辯論的熱情很高，爭論激烈。結(jié)果學(xué)生自然就我們要敢于打官司。辯論不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且通過辯論他們的理解更深刻，指導(dǎo)他們的行為。

在講述法律知識時，為了讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，組織一次“法學(xué)博士”的模擬演練。我告訴學(xué)生你們每個人都是一名法官。學(xué)完咱們就要開庭審理相關(guān)案件，我看誰是一名好法官，并要給予口頭嘉獎，學(xué)生的積極性還真高，有的還上網(wǎng)查找資料，教學(xué)效果很好。

“小品表演”形式很受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生在我給他們創(chuàng)設(shè)的情景下，自排自演小品，熱情很高。比如我在2011年講法制優(yōu)質(zhì)課時《善用法律保護(hù)自己》時和學(xué)生探討“當(dāng)合法權(quán)益受到非法侵害時,應(yīng)該怎么辦?”選取了這樣一則案例：用小品情境的教學(xué)方法，李智面臨對陌生人搶劫，他應(yīng)該怎么辦我發(fā)動學(xué)生展開系列討論:假如此時你是李智，你會怎么辦？學(xué)生興趣盎然，討論激烈，在不知不覺中法律知識潛入腦海、深入人心，本節(jié)課獲得了2011年河南省法制優(yōu)質(zhì)課一等獎。

時政熱點滲透。我經(jīng)常搜集一些人們關(guān)注的時政熱點，如小悅悅事件、關(guān)注校車安全事件、關(guān)注最美女老師張麗莉事件組織學(xué)生進(jìn)行分析討論，讓他們圍繞《今日說法》、《焦點訪談》、《經(jīng)濟(jì)與法》等節(jié)目中的熱點問題發(fā)表個人觀點。我緊貼教學(xué)內(nèi)容和生活實際，寓教于樂，用學(xué)生喜聞樂見的方法引導(dǎo)廣大青少年積極向上，長大以后做個遵紀(jì)守法、對國家和社會有用的人才。

一個個生動活潑的案例，一場場精彩分層的法制節(jié)目，增強(qiáng)了他們的法律意識，使他們在不知不覺中明白了自己要做一名學(xué)法、守法、護(hù)法、用法的好公民。

三、把握學(xué)生心理特征,強(qiáng)化社會責(zé)任感

當(dāng)前,中學(xué)生的思想狀況總體上呈穩(wěn)定、積極、向上的趨勢,大多數(shù)的中學(xué)生能夠遵紀(jì)守法。但是，由于中學(xué)生們思想還不成熟,人生觀正在確立，造成了中學(xué)生價值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性：一是社會上各種不正之風(fēng)、腐敗現(xiàn)象對他們的直接侵蝕；二是近年來一些學(xué)生在選擇上忽略了奉獻(xiàn)性、趨向功利性,強(qiáng)調(diào)個人的利益；三是嚴(yán)峻的就業(yè)形勢加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),導(dǎo)致他們看法偏激；四是有的學(xué)生不懂法，法律意識淡薄而走上犯罪道路。以上種種因素都會對學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面影響，我們既要肯定學(xué)生思想主流健康的一面，又要看到他們矛盾的一面。因此，必須要把握青少年心理特征，有針對性地抓好法制教育。教育學(xué)生從這些最基本的規(guī)范做起,逐步樹立法治意識、法制觀念，用法約束自己的行為，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

四、 堅持不懈抓好課外法制教育法制教育不能局限于課堂

法制教育不是簡單的法律知識教育，而是要切實提高學(xué)生法律素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生法律意識。除了課堂上下功夫外，還需要積極參加課外活動。用黑板報、學(xué)習(xí)園地、學(xué)生小報等形式。在進(jìn)行法制教育時，起到了良好的作用。同時，我還努力探索特色教育在法制教育中的作用。在平時的教育教學(xué)過程中，我都把對學(xué)生的法制教育作為一項重要的工作來對待，常抓不懈。每周的校班會課，每周一的升旗儀式，都成了法制教育的陣地。特別是有些學(xué)生有違法的想法或行為，我就借助法律知識對他們進(jìn)行疏導(dǎo)，由于這樣的教育活動是在個別交流中進(jìn)行，比較容易為學(xué)生所接受。使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間自始至終都處于法制教育的氛圍之中。

作為班主任我除了課堂教育之外，我還充分利用節(jié)日、活動日、教育日等對學(xué)生進(jìn)行突擊性教育。如三月為“安全教育月”；“青少年維權(quán)專題行動月”；九月為“行為規(guī)范養(yǎng)成教育鞏固月”；十二月為“法制宣傳教育月”等。同時，每學(xué)期放假前，都要對學(xué)生進(jìn)行社會治安方面的法制教育，防止部分學(xué)生受社會不良風(fēng)氣的誘惑或影響。這些突擊性的教育，往往給學(xué)生留下比較深刻的印象，能收到較好的效果。

總之，做好思想品德課中的法制教育，是社會的需要，是時展的必然要求，任重而道遠(yuǎn)。初中階段是青少年成長的一個重要時期。伴隨著生理、心理上的變化，青少年的獨立意識、自我意識逐漸增強(qiáng)，人生觀、價值觀和各種行為習(xí)慣逐漸形成。因此，在這一時期有針對性地開展法制教育活動，并為其今后的成長打下基礎(chǔ)具有特殊重要的意義。當(dāng)然，對青少年學(xué)生的法制教育是一個系統(tǒng)工程，還需調(diào)動社會各界共同行動，形成合力。這樣，學(xué)生們才能從小在民主法制的教育氛圍里全面發(fā)展、健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

1、《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)研究組編 2011年

篇4

當(dāng)然在進(jìn)行性教育時我們也必須考慮相應(yīng)的國情、社會背景和文化積淀等各種因素。中華民族是一個有五千多年歷史的文明古國，受傳統(tǒng)思想的束縛比較嚴(yán)重，對青少年開展性教育才剛起步，甚至在農(nóng)村、山區(qū)等欠發(fā)達(dá)地區(qū)，根本不進(jìn)行性教育，這就從客觀上造成了青少年性知識的匱乏。

詩經(jīng)曰：“靡不有初，鮮克有終?！币馑际钦f沒有良好的開端就很難取得滿意的結(jié)果。人們的性心理、性觀念、性素質(zhì)的發(fā)展也是如此，如果在孩提時代對性沒有正確的引導(dǎo)，那么當(dāng)青少年在性生理發(fā)生變化時引起性心理上的變化時，往往缺乏必要的生理衛(wèi)生知識，沒有思想準(zhǔn)備，以至產(chǎn)生了一種羞澀感，甚至是羞恥、恐懼和類似犯罪的心理，從而毀掉了一生性心理、性素質(zhì)、的健康發(fā)展，甚至因此而走上違反法律和社會道德準(zhǔn)則的路。那么在信息社會的今天，我們該如何對青少年進(jìn)行相應(yīng)的性教育呢？

（1）由家長在孩提時代進(jìn)行性教育。家長對孩子的性教育應(yīng)呈開放態(tài)度，在孩子還沒有形成男女羞澀時就應(yīng)該開始進(jìn)行性教育。俄羅斯國家家庭教育科學(xué)研究所的社會學(xué)學(xué)者就莫斯科市青少年性教育進(jìn)行了一項調(diào)查研究，結(jié)果顯示，對未成年人進(jìn)行性教育至少要從7歲開始。在這一階段，應(yīng)教育孩子們初步了解男、女的概念，掌握人體外部各器官的名稱，了解相互之間的外觀區(qū)別。到1217歲，一是讓孩子們了解到人生命周期的主要階段、懂得青春期的生理和心理變化。二是適量開展性講座，讓青少年認(rèn)識到女孩過早的性生活和不潔的性生活對她們以后的生活會造成巨大的影響，教會她們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，同時也要讓男孩樹立相應(yīng)的責(zé)任感。三是培養(yǎng)他們進(jìn)行日常體育鍛煉，這樣除了能提高自身身體素質(zhì)，還可以抑制性沖動，也為日后的性生活奠定基礎(chǔ)。新加坡一位男性性教育專家，對7歲的女兒進(jìn)行性教育的方式便是和女兒一起洗澡，向女兒解釋男女生理的不同。從小就對孩子講解相應(yīng)的性知識，事實上會帶來更好的效果，因為，只有父母才更加了解孩子的生理發(fā)展情況，在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行性教育，能讓孩子自然地獲得性知識。

（2）統(tǒng)一上課，大膽討論。性本是一種自然現(xiàn)象，生理現(xiàn)象，然而受東方社會所特有的含蓄內(nèi)斂的文化影響，在我國，性仍舊是成人的、私密的、是一個籠罩著神秘色彩的話題。在家庭中，做父母的對子女閉口不談性問題，夫妻之間對性問題也是諱莫如深、羞于啟齒。事實證明，封閉性教育是有弊而無益的，對青少年不談性問題，不進(jìn)行性教育，難道他們就不想，就不學(xué)了嗎？不，他們會悄悄地學(xué)。

俄羅斯有一句諺語：“禁果格外甜。”什么意思呢？在古希臘神話故事中有這樣的描述，有位叫潘多拉的姑娘從萬神之神宙斯那里，得到一個神秘的小匣子，宙斯嚴(yán)令禁止她打開，這就激發(fā)了姑娘的獵奇和冒險心理，一種急欲探求盒子秘密的心理，使她最終打開了盒子，于是災(zāi)禍由此飛出，充滿人間，這也就是所謂“禁果效應(yīng)”。

現(xiàn)今的家長和老師都有這樣一種體會，十幾歲的青少年不論是求知欲還是逆反心理都是非常強(qiáng)的，那些越是被禁止的事物，往往會因為“禁止”本身所具有的心理沖擊力而被涂抹上一層既神秘而又具誘惑力的色彩，與其讓青少年從非正規(guī)渠道得到性知識，還不如公開化，且開設(shè)相應(yīng)的性知識課，讓青少年大膽進(jìn)行學(xué)習(xí)，公開進(jìn)行討論，把那層既神秘而又具誘惑力的色彩抹掉。

篇5

近些年來，中學(xué)校園暴力事件逐漸增多。我們千萬不能輕看這些中學(xué)校園暴力，小型暴力會給青少年的內(nèi)心和身體造成一定程度的傷害，大型暴力還會使中學(xué)生犯罪，最后進(jìn)入監(jiān)獄。這些不利于中學(xué)生安穩(wěn)學(xué)習(xí)，身心健康和社會安定。

一、中學(xué)校園暴力形成的原因

通過研究以往發(fā)生過的中學(xué)暴力事件，發(fā)現(xiàn)中學(xué)校園暴力不單單是口角相爭、欺負(fù)弱小、恐嚇勒索別人的錢財?shù)确矫?，在一些地方校園暴力還會升級成帶有黑社會特性的暴力。一般事情發(fā)生的原因都有內(nèi)在的和外在的兩個因素，原因大致分析如下：

(一) 從中學(xué)生自己身上找問題

中學(xué)時期比較危險，是因為這個階段是兒童成長為大人的過渡期，這個時期是既矛盾又復(fù)雜的。這個階段的青少年，心理跟不上生理的發(fā)展速度。

青少年們在中學(xué)里學(xué)習(xí)知識，但他們的理論和社會知識比較缺失，這樣就導(dǎo)致了一方面少數(shù)學(xué)生以暴力解決問題，甚至已經(jīng)違法都不知;另一方面受害的學(xué)生不懂得如何保護(hù)自己，只會乖乖就范。

(二) 從家庭方面尋找問題

1、家長教育方法不得當(dāng)，沒有適當(dāng)?shù)亩取?/p>

一方面家長對自己的孩子太寵慣?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，父母長輩過度的寵愛導(dǎo)致孩子從小就養(yǎng)成以自我為主的個性。另一方面是家長對子女管的太緊。有些家長學(xué)歷不高，采用粗暴野蠻的教育手段。這樣會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心。

2、家庭結(jié)構(gòu)的缺陷以及父母不健康心理的影響

有的學(xué)生是因為家庭不完整，感受不到家庭的溫暖，易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定。或者是家庭關(guān)系緊張，學(xué)生容易受到負(fù)面影響，其人格和行為容易發(fā)生扭曲。

(三) 從學(xué)校方面尋找問題

許多中學(xué)為了讓更多的學(xué)生升學(xué)，會給學(xué)生上各種專業(yè)知識課和文化課，至于德育課、思想政治課等則被看成是上不上都行的課。學(xué)校只重視了學(xué)生應(yīng)該學(xué)的功課，卻忽視了學(xué)生的德行一樣很重要。

同時學(xué)校在管理方面也存在一定的漏洞。學(xué)校沒有承擔(dān)起相應(yīng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任，沒有注意到學(xué)生的反常行為，或者處理事件不及時，以致造成了惡性暴力事件的發(fā)生。

(四) 從社會方面尋找問題

當(dāng)今社會是一個競爭激烈的社會，對于中學(xué)生來說競爭壓力過大，而他們的心理接受能力較差，沒辦法調(diào)節(jié)自己情緒的時候就會把這股壓力轉(zhuǎn)移到他人以及社會，對他人或社會進(jìn)行暴力攻擊。

二、應(yīng)對中學(xué)校園暴力的措施

由此可見，中學(xué)校園暴力的后果非常嚴(yán)重。我們要預(yù)防中學(xué)校園暴力，維護(hù)學(xué)生的人身安全，維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序。進(jìn)一步說，預(yù)防中學(xué)校園暴力，也有利于社會安定，形成和諧的社會環(huán)境。對于如何應(yīng)對中學(xué)校園暴力，有以下幾點應(yīng)對措施：

(一) 學(xué)校方面

1、學(xué)校要加強(qiáng)對中學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的自我防范能力。

2 、建立學(xué)校與家長的溝通機(jī)制。

3 、開設(shè)心理咨詢室，心理教師要多加關(guān)注學(xué)生。

4、加強(qiáng)校園環(huán)境管理。

(二) 家庭方面

1、家長要多和孩子溝通，多用心傾聽孩子的想法。

2、家長應(yīng)教會孩子一些生存技能，傳授社會經(jīng)驗。

篇6

遵紀(jì)守法是一種被人們公認(rèn)的美德。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，下面就是小編給大家整理的遵紀(jì)守法國旗下講話稿，僅供參考。

遵紀(jì)守法國旗下講話稿(一)老師們、同學(xué)們:

早上好!今天我演講的題目是“遵紀(jì)守法 從我做起”。

最近發(fā)現(xiàn)我校個別同學(xué)經(jīng)不起社會青年的誘惑參與敲詐活動，甚至加入黑社會性質(zhì)的組織，這是犯罪行為，嚴(yán)重的將面臨判刑的結(jié)果，這些同學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重遠(yuǎn)離一個中學(xué)生應(yīng)該具有的基本要求，秀嶼區(qū)公安局已經(jīng)介入調(diào)查，并列入重點打擊對象，在這里希望全體同學(xué)一定要高度警惕，明辨是非，犯了錯誤要及時糾正，作為一名中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。

然而，根據(jù)國家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強(qiáng)法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習(xí)氣的影響。比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己的所作所為是違、，但他們無法真心地體會到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會逐步成違法，以后到社會就有可能做違法的事。有的同學(xué)認(rèn)為如今是追求個性化的社會，如果被學(xué)校的規(guī)矩、紀(jì)律所束縛，不利于自己發(fā)展，做一些違紀(jì)的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒有了校規(guī)校紀(jì)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障?一個從小沒有遵紀(jì)守法的意識與習(xí)慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。

古人云：沒有規(guī)矩，不成方圓。遵紀(jì)守法是一種被人們公認(rèn)的美德。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學(xué)生要樹立以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥的榮辱觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛，爭當(dāng)一個講文明的好少年。 同學(xué)們：習(xí)慣決定成敗，文明伴你成功。

遵紀(jì)守法國旗下講話稿(二)敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

我演講的題目是《遵紀(jì)守法,做一名合格公民》

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眹鵁o法不治，民無法不立。人人守法紀(jì)，凡事依法紀(jì)，社會就會安定，經(jīng)濟(jì)就會發(fā)展。在我們國家，依法治國的方略正在大力實施，構(gòu)建社會主義和諧社會已深入人心。能夠在這樣一個法制健全的社會環(huán)境里成長，多么幸福!我們更應(yīng)該思考：在成長道路上，如何與法同行?

有這樣一件讓人痛心的事：浙江臺州市11名中學(xué)生參加同學(xué)生日聚會,飲了酒，他們在回家路上碰到本鎮(zhèn)居民陳某，雙方因為小事發(fā)生口角，陳某當(dāng)場被打成重傷，后因搶救無效死亡。參加打架的學(xué)生的年齡都在14歲到17歲之間，事發(fā)后一兩天，他們由家長或老師陪同全部到派出所投案自首。某報記者與他們交談時發(fā)現(xiàn)：他們打架全憑一時沖動, 根本沒有想過后果,而且他們毫無法律意識.逆法而動，越規(guī)而行，不是什么勇敢的舉動，恰恰是無知和愚昧的表現(xiàn)，終究難逃法律的制裁。

青少年犯罪成了一個令人關(guān)注的社會問題，許多走上犯罪道路的青少年仍對法律一無所知。當(dāng)然，司法機(jī)關(guān)不會因為他們不懂法而不予追究，不懂法并不能減輕他們的罪錯，當(dāng)他們受到了法律的制裁時,才追悔當(dāng)初不應(yīng)該不學(xué)法、不守法，以致犯法，受到處罰。這些教訓(xùn)是慘痛的，值得我們成長中的青少年深深思考。當(dāng)災(zāi)難降臨時，既貽害自己，也貽害他人，留給人們的絕不是對意氣行為的扼腕痛惜，而是對冥頑落后的鄙視和警示。

遵紀(jì)守法是現(xiàn)代社會公民的基本素質(zhì)和義務(wù)，是保持社會和諧安寧的重要條件。沒有規(guī)矩不成方圓。當(dāng)我們進(jìn)入希望高中的第一天起，學(xué)校就教育我們，任何自由都是建立在規(guī)則之下的。在學(xué)校里，同學(xué)間難免有時總會有些矛盾和摩擦，這時一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我們要知法、懂法、遵法、守法。

我們每個人都要從自己做起，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。從同學(xué)之間的互相監(jiān)督到嚴(yán)格自律;從被動約束到主動地養(yǎng)成遵紀(jì)的習(xí)慣;從杜絕暴力到自覺抵制社會不良思想，用法律手段約束自己、保護(hù)自己，努力完善自我，做一個合格的公民。

謝謝大家!

遵紀(jì)守法國旗下講話稿(三)老師們、同學(xué)們:

早上好!今天我演講的題目是“遵紀(jì)守法 從我做起”。

隨著人類社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，法越來越受到人們的重視，一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現(xiàn)代化程度高低的標(biāo)志。我國法律法規(guī)也日趨完善，只要留意，不難發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不存在法律的氣息?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》、《教育法》、《教師法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》??現(xiàn)代社會是一個法制社會，作為一名中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。

然而，根據(jù)國家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強(qiáng)法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習(xí)氣的影響。比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己的所作所為是違法違紀(jì)的，但他們無法真心地體會到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會逐步成違法，以后到社會就有可能做違法的事。有的同學(xué)認(rèn)為如今是追求個性化的社會，如果被學(xué)校的規(guī)矩、紀(jì)律所束縛，不利于自己發(fā)展，做一些違紀(jì)的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒有了校規(guī)校紀(jì)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障?一個從小沒有遵紀(jì)守法的意識與習(xí)慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。

篇7

同學(xué)們，生活中什么最重要？安全。童年中什么最重要？安全。對，只有保證我們生命和生活的安全，一切才有意義。老師經(jīng)常教育我們要注意安全，經(jīng)常提向我們要按時回家，要遵守交通安全，課間不要追逐打鬧，要學(xué)會保護(hù)自己等等，因為安全問題已經(jīng)成為傷害我們青少年的第一“殺手”因車禍導(dǎo)致的死亡人數(shù)呈上升趨勢，導(dǎo)致傷害事件增多。因此，少年兒童的心理問題、危險行為和傷害已成為新世紀(jì)影響中國兒童青少年健康成長的重要因素。下面請聽一則案例：

王某和陸某是某小學(xué)六年級同班同學(xué)。一天是數(shù)學(xué)課，老師要同學(xué)們訂正作業(yè)，這時數(shù)學(xué)老師要王某到講臺拿作業(yè)本。王某就從自己的座位上走上講臺，在經(jīng)過坐在前排的陸某身邊時，陸某這時正好伸了個懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進(jìn)了王某的左眼。后來馬上送醫(yī)院，醫(yī)院鑒定王某的左眼視力為0.06，右眼視力0.2，且不能矯正，左眼角膜裂傷，外傷性白內(nèi)障，雙眼交感性眼炎，已達(dá)六級傷殘。

所以說，安全問題不能掉以輕心，當(dāng)我們隨著一聲清脆的啼哭聲降落到人間，這就標(biāo)志著又給人時間增添了一份寶貴的財富，又多了一個鮮活的生命。我們要時刻保持警惕的頭腦，繃緊安全之弦。事事處處想到“安全”二字。在日常生活中，你們知道如何保護(hù)自己的生命安全和人身利益嗎？“安全”內(nèi)容很多，有交通安全、食品安全。用電用氣安全、防火安全、校園安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交友安全等教育。下面我們一起來學(xué)習(xí)怎樣避免自己被傷害的一些方法。

1.注意校園安全。校園內(nèi)不追逐打鬧。樓道及教室不進(jìn)行各種體育活動，上下樓梯要輕聲靠右行，走出教室時不要擁擠，上下樓時不跑、不推、不逗、不鬧、不擁擠，防止踩踏事故的發(fā)生。課間不進(jìn)行有危險的活動，體育課，大掃除集體活動等要做好安全防范工作。體育課聽從老師管理，如果身體不適合體育活動，要和老師說，保證身體安全。放學(xué)要按時回家，不在路上逗留，沒有大人接送的最好和同學(xué)結(jié)伴一起回家。要遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守國家法律，遵守公共秩序，正確處理同學(xué)之間的矛盾，遇事冷靜，多做自我批評，學(xué)會與人溝通與理解，要有一個寬容的心。

2.注意交通安全。上下學(xué)時學(xué)校門口人多車多，過馬路時要特別小心，眼觀六路，耳聽八方，防止意外事故的發(fā)生，還要提醒爸爸媽媽注意交通安全，不要用摩托車、電動車、自行車搭兩三個孩子。乘車時不向窗外招手探頭、抓緊扶手、車停穩(wěn)后再下車。

篇8

20__年3月3日是第__次全國“愛耳日”。為切實減少聽力殘疾的發(fā)生，提高學(xué)生的愛耳、護(hù)耳意識，特制定如下方案：

一、活動主題：

康復(fù)從現(xiàn)在開始，

二、時間安排：

20__年3月1日至3月5日

三、宣傳內(nèi)容：

1、宣傳噪聲對聽力健康的損害，提高全體師生對愛耳護(hù)耳必要性和重要性的認(rèn)識。

2、如何養(yǎng)成健康用耳習(xí)慣，自覺減少噪聲，保護(hù)聽力健康。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)生活周邊的噪聲危害，積極參與噪聲治理與聽力保護(hù)。

四、宣傳口號：

減少噪聲，保護(hù)聽力;減少環(huán)境噪聲，呵護(hù)聽力健康;保護(hù)聽力，健康用耳;健康環(huán)境，聆聽和諧;保護(hù)環(huán)境，減少噪聲;保護(hù)聽力，從我做起;防治環(huán)境噪聲污染，保護(hù)生活環(huán)境;消除噪聲，學(xué)會傾聽，享受安靜。

五、活動要求：

1、成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：__

成 員：__、__、__、__

2、各班班主任利用班會時間，對學(xué)生進(jìn)行“愛耳日”專題宣傳，讓學(xué)生了解生活中的噪聲及噪聲對聽力健康的損害，并了解愛耳日的由來，背景意義和今年“愛耳日”的主題等課外知識，從小養(yǎng)成愛耳護(hù)耳的良好習(xí)慣。

3、學(xué)校利用校園廣播、宣傳欄等多種渠道，對學(xué)生進(jìn)行愛耳護(hù)耳的宣傳和教育。

4、發(fā)起“小手拉大手”倡議活動。發(fā)放倡議書，要求每位學(xué)生除了做到愛護(hù)自己的耳朵，保護(hù)自己的聽力外，要積極向身邊的大人宣傳本次“愛耳日”的主題及噪聲對聽力健康的損害，號召大家養(yǎng)成健康的用耳習(xí)慣，自覺減少噪聲，保護(hù)健康的聽力。

5、走進(jìn)生活，感受噪聲。倡議家長帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的馬路及周圍企業(yè)，感受噪音給人們生活帶來的危害，從而提高學(xué)生保護(hù)聽力的意識。

6、做好活動總結(jié)。要把活動的相關(guān)情況，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，并形成書面材料。

一、 活動主題

城鄉(xiāng)聯(lián)動，共同關(guān)注青少年聽力健康--珍愛聽力，快樂成長

二、 活動形式與措施

1、 開展"聽力健康宣傳咨詢?nèi)?活動

3月3日愛耳日當(dāng)天，在幸福第二公寓門口舉辦"聽力健康宣傳咨詢?nèi)?活動，組織我園診療部有關(guān)聽覺、言語、語言康復(fù)專家、社區(qū)工作者和志愿者，通過現(xiàn)場咨詢、科普知識展板、發(fā)放宣傳材料等多種形式，向社區(qū)居民和過往群眾宣傳愛耳護(hù)耳的科學(xué)知識。

2、 舉辦"新概念學(xué)說話"家長培訓(xùn)班

為了使更多的聾兒家長能夠掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，我園于20__年1月12日至14日舉辦第11期"新概念學(xué)說話"家長培訓(xùn)班。我們邀請了華東師范大學(xué)__教授、__博士、__博士、__碩士等著名的聽覺、言語、語言康復(fù)專家參與授課和康復(fù)方法、方案指導(dǎo)。

3、 開展"用品用具優(yōu)惠銷售周"活動

我園于20__年3月1日至7日開展"用品用具優(yōu)惠銷售周"活動?；顒悠陂g，聾兒家長可獲得軟件8折，其它用品用具及圖書9折的優(yōu)惠。

4、 開展"康復(fù)評估及訓(xùn)練優(yōu)惠周"活動

我園于20__年3月1日至7日開展"康復(fù)評估及訓(xùn)練優(yōu)惠周"活動?；顒悠陂g，所有在診療部進(jìn)行康復(fù)評估和訓(xùn)練的聽覺、言語、語言障礙患者，均可獲得評估及訓(xùn)練費(fèi)用8折的優(yōu)惠。

三、 宣傳口號

--全社會共同關(guān)注青少年聽力健康

--珍愛聽力，快樂成長

--開展愛耳日活動，提高愛耳護(hù)耳意識

--做好防聾治聾工作，增強(qiáng)國民健康素質(zhì)

--預(yù)防聽力損傷和耳聾，人人享有健康聽力

篇9

當(dāng)我們看到這一幕幕駭人聽聞的消息，作為一名小學(xué)教師，人類靈魂的工程師，我們陷入了沉思，我們覺得自己肩負(fù)的不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑這么簡單的任務(wù)，我們更要塑造學(xué)生的靈魂。讓學(xué)生告別文盲的同時不再成為法盲。教育學(xué)生學(xué)法、知法、守法，學(xué)會用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

隨著時代的進(jìn)步，法律之風(fēng)吹進(jìn)了我們學(xué)校。學(xué)校揚(yáng)起了一股學(xué)法，守法的熱潮，開設(shè)了法制課，由專門教師任教這一學(xué)科，并聘請法制副校長鮑廣軍為學(xué)生做法制專題講座。鮑警官從法律、道德入手，講解了法制教育、法制觀念的重要性。并列舉出發(fā)生在我們身邊的一系列青少年犯罪的真實案例，深入淺出、生動靈活地進(jìn)行了講解，使學(xué)生知道了哪些行為屬于未成年人不良習(xí)慣。這次法制講座拓寬了全校師生的法律知識視野，那一句句飽含激情，簡練而富有哲理的語言深深地觸動了學(xué)生的心靈

現(xiàn)在的青少年有著一顆好奇的心，對什么都有興趣，什么都想嘗試一下，就像吸毒一樣，完全是由于他們對的好奇，導(dǎo)致他們墮入深淵，不能自拔，到最后不但毀了自己的一生，還給家人帶來了無法忍受的悲痛。擁有一顆好奇的心，本來是一件好事，可他們卻用到了不正確的途徑上。我校五年級學(xué)生珊珊（化名）因為看到同學(xué)的自行車很漂亮，就想騎騎過把癮，于是放學(xué)后順手牽羊，將自行車據(jù)為己有，還不以為然。殊不知學(xué)校監(jiān)控系統(tǒng)已將這一切拍攝了下來。當(dāng)校警及輔導(dǎo)員老師找到珊珊時，她才意識到自己已經(jīng)觸犯了法律這條高壓線。班主任老師對珊珊進(jìn)行了耐心細(xì)致、苦口婆心的教育，她和藹地說：“孩子，如果你現(xiàn)在不及時改掉這個壞習(xí)慣，將來長大以后如果再犯盜竊罪，被判入獄，離開父母，失去了自由，每天對著鐵窗該如何度日，家中的父母情何以堪，定會終日以淚洗面，肝腸寸斷??！”班主任老師一席深情的話語立刻喚醒了珊珊的良知，她流下了悔恨的淚水，真誠地懺悔到：“老師，我改，一定改，您就看我的行動吧！”我們感到很欣慰，我們用愛心挽救了一名即將失足的少年，拯救了一個走向罪惡的靈魂。

篇10

關(guān)鍵詞：安全教育；生存技巧；自我保護(hù)；技能；能力

一、問題的提出

少年兒童的身體健康和生命安全，在成長過程中可能在多方面遭受威脅，他們在面對突如其來的事情時，往往不知道如何保護(hù)自己。但更為危險的是，包括家長和教師在內(nèi)的許多人對此還缺乏足夠的意識。其重要原因是人們所接受的基本教育中，缺乏與個人的生存和健康息息相關(guān)的數(shù)據(jù)或信息?，F(xiàn)在的社會非常復(fù)雜，而人是社會的人，在日常生活中，突發(fā)事件就如飄浮在空氣中的微塵一般無處不在。我們不可能把孩子真空包裝起來。所以，最好的辦法是讓他們了解、讓他們面對。他們年紀(jì)小，知識也有限，在突發(fā)事件面前，他們可說是“弱勢群體”，那么該如何提高孩子應(yīng)付突發(fā)事件的能力呢？

二、安全教育必須切實進(jìn)入學(xué)校課堂，提高對生存教育的認(rèn)識

安全教育必須切實進(jìn)入學(xué)校課堂，并要培養(yǎng)孩子們動腦、動手等實踐的能力。目前世界格局越來越呈現(xiàn)多樣性，一些復(fù)雜問題和突發(fā)事件層出不窮、始料未及。在這樣的社會狀況下，必須培養(yǎng)孩子們能夠適應(yīng)各種突發(fā)事件和應(yīng)對各種天災(zāi)人禍的能力。這就要求從小學(xué)開始，就必須高度重視安全知識的教育。提高少年兒童的生活能力、生存能力。對兒童的健康教育還不僅僅是傳授健康知識，它還應(yīng)該包括對兒童自我防衛(wèi)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

在美國，從小學(xué)開始安全課就非常重要，每年學(xué)校都要組織孩子們到消防部門進(jìn)行學(xué)習(xí)消防知識和實地操作。每年都得有遇見火災(zāi)、車禍等如何安全逃生的實地演習(xí)。例如：模擬發(fā)生火災(zāi)：火光沖天、濃煙滾滾、房間緊鎖，讓孩子們逐個練習(xí)如何最快打開房門逃生，如何在漆黑一片中找到逃生出路，如何做才不會被濃煙窒息等。

在我們以往的教學(xué)中，只強(qiáng)調(diào)書本上的知識，而忽略了技能的教育，特別是生存教育這方面更是缺乏。在我的記憶里，我從小學(xué)大學(xué)，都沒有學(xué)習(xí)過生存技巧，教材里更是沒有涉及生存技巧的內(nèi)容?，F(xiàn)在，雖然我們的新課程中也開了類似的課程，但是只是跟學(xué)生講不要跟生人說話，以及遇到災(zāi)害怎樣避險等，授課方法上也是過去那種灌輸式的我說著你聽著的模式。我認(rèn)為青少年自護(hù)、自救教育這種課，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是一種訓(xùn)練，也就是說應(yīng)該注重的是實踐操作，這樣就需要我們老師在課堂教學(xué)中提供一些必要的技能、方法。僅僅靠講一講、說一說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、以體育課堂教學(xué)為主渠道，切實提高學(xué)生的自我保護(hù)能力

僅有風(fēng)險防范意識，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以抗拒風(fēng)險和減少不安全因素，必須對青少年進(jìn)行自我保護(hù)的方法和技能訓(xùn)練。培養(yǎng)他們的自救、自護(hù)能力，正如“授人以漁”，這才是安全教育真正的內(nèi)涵。

在國外，安全教育的內(nèi)容豐富而實用。日本有一項訓(xùn)練課叫“人工心肺復(fù)蘇”，要求所有的中小學(xué)生都必須過關(guān)。而在我們的保健體育課上，卻很少進(jìn)行這樣實用的訓(xùn)練，以至于意外發(fā)生時，我們的學(xué)生往往手足無措，很多學(xué)生連簡單的包扎傷口都不會。

所以我認(rèn)為在體育教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合體育運(yùn)動的一些技能進(jìn)行安全自護(hù)的教學(xué)。幫助學(xué)生應(yīng)掌握必要的安全知識與技能，這包括對自然環(huán)境和異常情況的感知與處理，也包括對社會環(huán)境中不安全因素和危險處境的認(rèn)識與應(yīng)對。這就要求我們在教學(xué)中應(yīng)該做到：

1.近

“近”就是向?qū)W生傳授的知識，內(nèi)容貼近他們的生活實際。

（1）讓學(xué)生認(rèn)識和了解自己身邊容易發(fā)生哪些意外事故，知曉自救互救原則和小常識。

（2）讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的客觀存在和不可阻止，明確在自然災(zāi)害中如何預(yù)防傷害及逃生避險的原則及方法。

（3）幫助學(xué)生認(rèn)識火災(zāi)、溺水時對人類的傷害，了解怎樣預(yù)防火災(zāi)、溺水的發(fā)生，以及在火災(zāi)、溺水中常用的自救、互救措施，知道119火警電話，認(rèn)識防火標(biāo)志。

（4）防燙傷：知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服或就地打滾；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；

2.實

“實”就是傳授的內(nèi)容具有實際運(yùn)用意義。

如在學(xué)習(xí)“人體生理衛(wèi)生”部分則涉及到很多的生存知識可教授給我們的學(xué)生，幾乎每一章節(jié)都有關(guān)系到生存教育的內(nèi)容。結(jié)合青少年愛玩好動的天性，在學(xué)習(xí)“運(yùn)動”時，告訴他們意外骨折時，要及時正確地用夾板將骨折兩端的關(guān)節(jié)固定起來；講授“呼吸系統(tǒng)”的知識時，結(jié)合“防澇”的教育，告訴學(xué)生在水淹時，最要緊的事要用手捏緊鼻孔，以免水直接經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺部，若已進(jìn)入，可通過人工方法將水排出體外；而發(fā)生火災(zāi)時，為了不被濃煙嗆死，可用濕毛巾或濕衣服捂住口鼻，趴在地上沿墻角摸索前進(jìn)。

3.活

“活”就是教學(xué)方法、活動形式靈活。

我們學(xué)校學(xué)校采用小班化教學(xué)，目的是讓每個學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)和實踐體驗機(jī)會，教師在整個教學(xué)活動中扮演“導(dǎo)演”的角色。如在火災(zāi)中逃生避險一課中，簡單扼要地向?qū)W生介紹幾種滅火器的原理及使用方法，更多的是讓學(xué)生討論和實踐在火災(zāi)中怎樣逃生，模擬火災(zāi)對學(xué)生進(jìn)行心理上和技術(shù)上的指導(dǎo)。在意外傷害防范與自救互救中，讓學(xué)生例舉他們生活中常見的意外傷害的幾種類型，然后再通過講解、示范、練習(xí)等形式，讓學(xué)生輕松、牢固地掌握了一些常見的意外傷害的自救互救基本方法。在人身犯罪侵害的防范一課中，通過講解案例、讓學(xué)生扮演角色、討論模擬情景等方法，使學(xué)生提高自我防范意識和能力。

關(guān)注和預(yù)防少年兒童意外傷害、促進(jìn)少年兒童健康成長是我們每個人的責(zé)任 通過有針對性的自我保護(hù)本領(lǐng)或技巧、技能培訓(xùn)，從而有效提高學(xué)生自護(hù)自救的實際應(yīng)變能力，讓他們腦子中既有了正確的生命意識和權(quán)利意識，身上又平添了自護(hù)自救的實際應(yīng)變能力，讓成長中的每一個孩子都系上一條自護(hù)自救的“安全帶”。通過多種方式增強(qiáng)少年兒童自我保護(hù)的意識和能力，在提高全社會預(yù)防少年兒童意外傷害的責(zé)任意識、營造全社會維護(hù)少年兒童合法權(quán)益、讓我們的課堂為少年兒童健康成長服務(wù)的良好氛圍等方面起到了積極作用。