導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師衛(wèi)生保健培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1對象與方法

1．1對象

東?？h中心小學(xué)(25所)、中學(xué)(31所)、民辦學(xué)校(11所)的校醫(yī)和保健教師。

1．2方法

為了保證此次專項調(diào)查的質(zhì)量，由經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查，采用自行編制的“學(xué)校醫(yī)務(wù)室(保健室)調(diào)查表”，以查閱相關(guān)資料、現(xiàn)場查看、人員訪談相結(jié)合的方法進(jìn)行調(diào)查。

1．3調(diào)查內(nèi)容

主要包括學(xué)校類別、在校學(xué)生數(shù)、校醫(yī)或保健教師人數(shù)、年齡結(jié)構(gòu)、性別、技術(shù)職稱、文化程度、從事學(xué)校衛(wèi)生工作年限、所學(xué)專業(yè)、接受學(xué)校衛(wèi)生相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)情況、日常工作內(nèi)容等。

2結(jié)果

2．1衛(wèi)生室及校醫(yī)、保健教師配備情況

本次調(diào)查的92．0%小學(xué)、77．4%中學(xué)、72．7%民辦學(xué)校設(shè)置了衛(wèi)生室。8所小學(xué)配備了專職校醫(yī)，占32．0%;在校學(xué)生數(shù)與專職校醫(yī)比例平均為3415∶1。21所中學(xué)配備了專職校醫(yī)，占67．7%;在校學(xué)生數(shù)與專職校醫(yī)比例平均為2069∶1。8所民辦學(xué)校配備了專職校醫(yī)，占72．7%;在校學(xué)生數(shù)與專職校醫(yī)比例平均為1164∶1。按《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》(下稱《條例》)要求600∶1比例配備專職校醫(yī)的學(xué)校僅有2所，占3．0%(2/67)。在學(xué)校編制的專職校醫(yī)23名，占專職校醫(yī)的54．8%;專、兼職保健教師在學(xué)校編制100%。見表1。

2．2校醫(yī)和保健教師年齡構(gòu)成

專職校醫(yī)、保健教師30歲以下10名，占22．2%;31～40歲22名，占48．9%;41～50歲11名，占24．4%;50歲以上2名，占4．4%。兼職保健教師30歲以下6名，占33．3%;31～40歲5名，占27．8%;41～50歲4名，占22．2%;50歲以上3名，占16．7%。

2．3校醫(yī)和保健教師學(xué)歷、職稱及專業(yè)構(gòu)成

專職校醫(yī)、保健教師中專及以下學(xué)歷占46．7%，大專46．7%，本科6．7%;兼職保健教師中專及以下學(xué)歷占33．3%，大專44．4%，本科22．2%。專職校醫(yī)、保健教師初級職稱占64．4%，中級11．1%，無職稱占24．4%;兼職保健教師初級職稱占50．0%，中級44．4%，無職稱5．6%。校醫(yī)中校醫(yī)專業(yè)畢業(yè)的16名，占38．1%;臨床、護(hù)理等相關(guān)衛(wèi)生專業(yè)畢業(yè)的21名，占50．0%;其他專業(yè)畢業(yè)的5名，占11．9%。專職、兼職保健教師師范專業(yè)畢業(yè)的19名，占90．5%;其他專業(yè)畢業(yè)2名，占9．5%。見表2。

2．4校醫(yī)和保健教師從事學(xué)校衛(wèi)生工作年限及參加衛(wèi)生知識培訓(xùn)情況

專職校醫(yī)、保健教師從事學(xué)校衛(wèi)生保健工作2年以下6名，占13．3%;2～5年11名，占24．4%;6～20年26名，占57．8%;21年以上2名，占4．4%兼職保健教師從事學(xué)校衛(wèi)生保健工作2年以下10名，占55．6%;2～5年8名，占44．4%。專職校醫(yī)、保健教師參加過市級及以上衛(wèi)生知識培訓(xùn)8名，占17．8%;參加過縣級衛(wèi)生知識培訓(xùn)31名，占68．9%;沒有參加過衛(wèi)生知識培訓(xùn)6名，占13．3%。兼職保健教師參加過市級及以上衛(wèi)生知識培訓(xùn)1名，占5．6%;參加過縣級衛(wèi)生知識培訓(xùn)13名，占72．2%;沒有參加過衛(wèi)生知識培訓(xùn)4名，占22．2%。

2．5校醫(yī)和保健教師日常衛(wèi)生保健工作情況

全縣小學(xué)開展診療的2所，占8．0%;中學(xué)開展診療的17所，占54．8%;民辦學(xué)校8所，占72．7%。開展學(xué)生常見病防治的小學(xué)18所，占72．0%;中學(xué)21所，占67．7%;民辦學(xué)校3所，占27．3%。開展衛(wèi)生知識宣傳教育的小學(xué)22所，占88．0%;中學(xué)27所，占87．1%;民辦學(xué)校5所，占45．5%。

2．6學(xué)校及校醫(yī)、保健教師具有診療等相關(guān)證件情況

全縣共有12所中小學(xué)取得了診療執(zhí)業(yè)許可證，占27所開展診療學(xué)校的44．4%。17名校醫(yī)具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師證或助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師證，占33人從事診療工作的51.5%;2名專職保健教師具有心理咨詢師證。

3討論

《條例》規(guī)定，城市普通中小學(xué)、農(nóng)村中心小學(xué)和普通中學(xué)設(shè)衛(wèi)生室，按學(xué)生人數(shù)600∶1配備專職衛(wèi)生技術(shù)人員。本次調(diào)查67所學(xué)校只有82．1%學(xué)校設(shè)立了衛(wèi)生室，3．0%學(xué)校按比例配備了校醫(yī)，所以認(rèn)為校醫(yī)配備率與要求相差甚遠(yuǎn)，與楊建文等［1］的報道相似。按《條例》要求，本次調(diào)查的67所中小學(xué)應(yīng)配備148名專職衛(wèi)生技術(shù)人員，而實際在學(xué)校編制校醫(yī)只有23名，缺編125名，缺編率84．5%。其原因主要是有關(guān)部門制定學(xué)校人員編制時，沒有將校醫(yī)列入學(xué)校編制，使學(xué)校配備校醫(yī)困難，有的學(xué)校只能外聘臨時人員或?qū)W(xué)校衛(wèi)生室對外承包以解決學(xué)校缺少衛(wèi)生技術(shù)人員問題。建議教育行政部門及各級各類學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視校醫(yī)、保健教師的隊伍建設(shè)，增加校醫(yī)、保健教師編制［2］。目前情況下，可以由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院托管學(xué)校衛(wèi)生保健工作，按學(xué)生人數(shù)600∶1由衛(wèi)生院派出專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校從事學(xué)校衛(wèi)生工作，將學(xué)校衛(wèi)生工作納入公共衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，充分發(fā)揮衛(wèi)生院人才資源優(yōu)勢，對學(xué)校實行診療、衛(wèi)生保健、傳染病及常見病防治、宣傳教育等一體化服務(wù)。學(xué)校提供房屋等基礎(chǔ)設(shè)施，教育、衛(wèi)生密切配合，各自發(fā)揮優(yōu)勢，共同促進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生工作，保障學(xué)生身心健康。

本次調(diào)查顯示，46．7%的專職校醫(yī)、保健教師只有中專及以下學(xué)歷，38．1%校醫(yī)畢業(yè)于校醫(yī)專業(yè)，64．4%的專職校醫(yī)、保健教師僅具有初級職稱。主要由于近年高等醫(yī)學(xué)院?；蚵殬I(yè)衛(wèi)生技術(shù)學(xué)校很少設(shè)立校醫(yī)專業(yè)，普通高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)生又不愿到學(xué)校從事校醫(yī)工作，在職校醫(yī)人員少，工作重，沒有足夠時間參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。建議高等醫(yī)學(xué)院校和職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)學(xué)校設(shè)立校醫(yī)專業(yè)，利用自身優(yōu)勢加大校醫(yī)后備人才的培養(yǎng)，不斷充實校醫(yī)隊伍。

篇2

【摘要】在中小學(xué)的體育教學(xué)中任課教師需要穿插講解必要的體育衛(wèi)生保健知識，學(xué)生在掌握體育衛(wèi)生保健知識之后更能夠了解體育鍛煉的方法手段，避免在運動中受傷、避免體育運動的盲目性、使學(xué)生在運動中能夠做到合理、科學(xué)、高效，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終生體育的目的。

 

現(xiàn)代科學(xué)證明，要使中小學(xué)生身心健康發(fā)展，必須使中小學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、疾病的預(yù)防和體育鍛煉相結(jié)合，忽略了任何方面都不可能達(dá)到預(yù)期的效果。

 

一、當(dāng)前中小學(xué)體育衛(wèi)生保健知識教學(xué)現(xiàn)狀

 

第一，中小學(xué)生體育衛(wèi)生保健知識的普及率總體不高。根據(jù)全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱，我國普通小學(xué)的體育衛(wèi)生課程教學(xué)計劃規(guī)定，一二年紀(jì)規(guī)定為每周5學(xué)時，三四年級規(guī)定為每周6學(xué)時，五六年級規(guī)定為每周8學(xué)時。從實際調(diào)査來看*我國小學(xué)的衛(wèi)生保健課與國家規(guī)定的16學(xué)時相比差距還很大。據(jù)不完全統(tǒng)計，大部分中小學(xué)大約只上2學(xué)時的理論課，內(nèi)容為體育課堂常規(guī)及體育課的目的任務(wù)，再有1學(xué)時為風(fēng)雨教材，內(nèi)容為體育明星的故事及大綱中規(guī)定的其中一項教學(xué)內(nèi)容，衛(wèi)生保健課大約只有1學(xué)時，實施好的學(xué)?？赡芏嘁粌蓪W(xué)時，而差一點的學(xué)校則1學(xué)時也保證不了?？芍?，普及率是相當(dāng)?shù)偷摹?/p>

 

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體育與健康課的課時，初中部分相當(dāng)于每周3學(xué)時，高中部分相當(dāng)于每周2學(xué)時。而在衛(wèi)生保健教育與實施方面，初中一年級到三年級均為12?14學(xué)時，這里還包含體育基礎(chǔ)知識的教學(xué)?？梢?，體育衛(wèi)生保健知識的總課時除去體育基礎(chǔ)知識的教學(xué)大約只有18學(xué)時。有許多學(xué)校只考慮升學(xué)率，可能每學(xué)年只有一兩課時，差的學(xué)校可能1課時也保證不了，而高中部分，學(xué)校升學(xué)率抓得更緊，情況更糟。

 

第二，教育職能部門還需切實督促學(xué)校落實教學(xué)大綱要求?，F(xiàn)實中國家教育職能部門雖然對各級學(xué)校和下屬各部門下達(dá)了有關(guān)體育教育的文件，但并沒有對各級學(xué)校和下屬部門進(jìn)行全面的核査，沒有完全檢査他們是否按文件的要求去做，或者說沒有對那些學(xué)校和部門給予一定的壓力，也沒有根據(jù)學(xué)生的成長和時展的需要，提供學(xué)生所必需的衛(wèi)生保健知識。從而導(dǎo)致諸多中小學(xué)校根本不重視學(xué)生的體育教育和良好的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)以及有關(guān)體育保健知識的教學(xué)。

 

第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足。當(dāng)前我國的素質(zhì)教育尚未普及，許多學(xué)校仍以應(yīng)試教育的方式進(jìn)行常規(guī)管理，這就導(dǎo)致了許多學(xué)校只片面地注重升學(xué)率，任意剝奪學(xué)生的體育活動時間，或者有的學(xué)校開體育課只是讓學(xué)生參加體育活動，而不讓學(xué)生了解必要的衛(wèi)生保健知識，甚至在一些中小學(xué)的畢業(yè)班停止學(xué)生的體育活動和體育課，更不可能重視學(xué)生的體育素質(zhì)和良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，也不可能去根據(jù)《體育法》的要求去培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。

 

第四，體育教師“心有余而力不足”。首先在教學(xué)中，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視〃片面強(qiáng)調(diào)抓升學(xué)率，提高學(xué)生其他科目的成績，對體育課形成一種若有若無的心態(tài)，隨意支配，大大影響了體育教師的工作熱情；其次，部分體育教師即使有加強(qiáng)學(xué)生體育衛(wèi)生保健知識訴求，也因為學(xué)校的種種規(guī)定和要求使體育教師自己放棄這一工作激情。再次，由于體育教師自身的修養(yǎng)不夠，存在一種混日子的念頭，認(rèn)為體育課還是以前那種“放散羊”的形式對體育課不負(fù)責(zé)任。諸多情況的影響使體育教師在教學(xué)中不僅在理論課上不給學(xué)生提供有關(guān)的體育理論保健知識，在實踐課中也不能提供必要的保健知識，不能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣。

 

二、對策與措施

 

第一，教育職能部門應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)過程的管理。衛(wèi)生保健教育是全面教育的主要組成部分，是素質(zhì)教育的應(yīng)盡義務(wù)。國家職能部門應(yīng)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制中小學(xué)教學(xué)大綱的要求，嚴(yán)格要求下屬各級職能部門，親自檢査各個中小學(xué)所安排的教學(xué)時數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教科書、教師的素質(zhì)以及教學(xué)設(shè)施條件等方面，特別是衛(wèi)生保健知識課的教學(xué)時數(shù)和教學(xué)內(nèi)容，以及體育教師所掌握的體育衛(wèi)生保健知識的程度更要進(jìn)行認(rèn)真的考核，要由面到點、有表及里地進(jìn)行嚴(yán)格的管理確保每一個學(xué)生都能掌握必要的體育衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣；另外，教育職能部門要制定適合我國當(dāng)前國情的中小學(xué)體育衛(wèi)生保健知識教學(xué)大綱，同時指定國家統(tǒng)一的教科書，并適量增加體育衛(wèi)生和生理保健知識，為小學(xué)生的體育基礎(chǔ)課保駕護(hù)航，同時要對中小學(xué)進(jìn)行監(jiān)督'使規(guī)定能夠落到實處。如制定大綱指定上課時間等，使衛(wèi)生保健教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化，并適合學(xué)生的需要；同時，應(yīng)鼓勵適合本地區(qū)實際的教科書和選用教材 “一綱多本”這樣才能恰到好處地把衛(wèi)生保健教育辦好，提高學(xué)生的健康水平。

 

第二，要加強(qiáng)中小學(xué)體育衛(wèi)生知識的基礎(chǔ)教育。建議對學(xué)校體育、衛(wèi)生保健教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成立學(xué)校健康組織，制定規(guī)章制度領(lǐng)導(dǎo)掛帥，由教育職能部門進(jìn)行檢査與評估，要定期對教師進(jìn)行體育衛(wèi)生與保健知識培訓(xùn)，使體育教師對此方面的知識不斷更新，同時對體育教師加強(qiáng)思想意識教育，要使其對中小學(xué)的體育衛(wèi)生保健知識的重要性有清醒的認(rèn)識。同時做好中小學(xué)校長的工作，要讓校長認(rèn)識到學(xué)生身體的健康遠(yuǎn)比文化課知識要重要的觀念。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真重視對學(xué)生的衛(wèi)生保健方面的教育，由領(lǐng)導(dǎo)到教師、各級加強(qiáng)，做到以提高和普及學(xué)生的健康科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識和能力、降低學(xué)生在體育運動中不必要的體育運動損傷，同時學(xué)會在運動損傷發(fā)生時及時進(jìn)行科學(xué)的處理，真正做到教育要求的德、智、體全面發(fā)展。

 

第三，加強(qiáng)體育衛(wèi)生保健課程在體育課中的授課比例。加大體育衛(wèi)生保健知識在體育教學(xué)過程中的比重使學(xué)生初步了解體育衛(wèi)生保健知識與日常生活有關(guān)的部分。例如，在做準(zhǔn)備活動和放松時，有些學(xué)生認(rèn)為沒必要。這時，應(yīng)向?qū)W生闡明做準(zhǔn)備活動和放松活動的重要性和必要性，并適當(dāng)舉例指出不做準(zhǔn)備活動和放松活動會造成的損傷；在夏季體育教學(xué)中，應(yīng)及時向?qū)W生傳授預(yù)防中暑的常識，傳授科學(xué)的飲水方法，加強(qiáng)游泳的安全教育等衛(wèi)生保健知識，這樣做都能收到好的效果；進(jìn)行長跑教學(xué)時，結(jié)合長跑當(dāng)中長出現(xiàn)的“極點”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“極點”的出現(xiàn)和如何掌握克服“極點”的方法。

 

三、小結(jié)

 

對于中小學(xué)生來說，體育鍛煉是增強(qiáng)體質(zhì)的積極手段，衛(wèi)生保健則是保護(hù)學(xué)生健康有效的預(yù)防措施，兩者是從不同角度共同作用于學(xué)生身上。各個中小學(xué)校應(yīng)該在國家職能部門的監(jiān)督下，每個體育教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)。不僅要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與體育鍛煉，更要重視學(xué)生對體育衛(wèi)生保健知識的學(xué)習(xí)。這樣，有助于學(xué)生合理地安排體育鍛煉和學(xué)習(xí)，使體育鍛煉和學(xué)習(xí)都科學(xué)化、合理化。因此，中小學(xué)生必須掌握必要的衛(wèi)生保健知識，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

篇3

【關(guān)鍵詞】幼兒園；衛(wèi)生保??；衛(wèi)生意識

幼兒園的衛(wèi)生保健工作不是一個人也不是一個部門的事。 我剛接觸這項工作時，衛(wèi)生保健工作還是個很初級的管理，人們對衛(wèi)生保健概念的理解也很狹隘： 認(rèn)為衛(wèi)生保健就是檢查一下衛(wèi)生、 配合防疫部門接種一下疫苗、給在幼兒園發(fā)生小傷小病的兒童治療等。（據(jù)有關(guān)調(diào)查報告還有許多幼兒園沒有保健醫(yī)，有些雖有兼職保健員， 但衛(wèi)生保健工作卻未開展。） 隨著幼兒園的不斷發(fā)展、 社會對公共衛(wèi)生意識 的不斷加強(qiáng)、幼兒園教育理念的更新，幼兒園的衛(wèi)生保健工作的重要性才逐漸被認(rèn)識到，

下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍τ變簣@衛(wèi)生保健管理工作的認(rèn)識。

第一，制定各項衛(wèi)生保健制度 要想使幼兒園的衛(wèi)生保健工作規(guī)范化， 必須把衛(wèi)生保健工作作為全園的一項工作來做，必須積極與園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通取得園領(lǐng)導(dǎo)支持，配合園領(lǐng)導(dǎo)制定出符合本園實際的各項衛(wèi)生保健制度。經(jīng)園務(wù)會議討論通過后在全園開展實施。在落實各項衛(wèi)生保健制度時積極地與各部門協(xié)調(diào)好關(guān)系取得各部門的配合，全園統(tǒng)一步調(diào)才能有效的發(fā)揮衛(wèi)生保健作用，以確保幼兒的身心健康。

第二，在各項制度落實中，分工明_，責(zé)任到人。

1.衛(wèi)生消毒

首先制定出具有可操作性的《衛(wèi)生消毒操作細(xì)則及考核》分發(fā)給保育員和伙食管理人員并組織學(xué)習(xí)，使他們在操作時有據(jù)可依。從入園第一時間開始該干什么，怎么干，達(dá)到什么要求都有明確的規(guī)定。衛(wèi)生消毒工作形成了程序化、規(guī)范化，同時每天填寫《衛(wèi)生消毒記錄》保證衛(wèi)生消毒工作有序進(jìn)行。

2.晨檢

首先有校醫(yī)和各班班主任在校門口迎接幼兒入園，同時對入園幼兒進(jìn)行初步觀察，觀察他們的精神狀態(tài)、步態(tài)是否正常； 暴露在外的肌膚有無皮疹，斑塊，然后由班主任在早飯前對已入園兒童進(jìn)行逐個檢查，在檢查中要做到一看（看神情、看外表）、 二問（問孩子有沒有不舒服的地方）、三模（對有異常的孩子摸摸額頭體溫是否正常）、四查（查口腔、四肢軀干有無皮疹），發(fā)現(xiàn)異常及時送到校醫(yī)室，有校醫(yī)進(jìn)行確診處理。教師要對晨檢進(jìn)行詳細(xì)記錄，同時還要填寫缺勤兒童記錄和特殊兒童的跟蹤記錄，在上午十點前交到校醫(yī)室，有校醫(yī)進(jìn)行統(tǒng)計上報。

3.幼兒一日生活

首先根據(jù)幼兒的生長特點與保教組共同制定幼兒的一日生活，合理安排幼兒課間活動，保證幼兒每天必須有2小時的戶外活動時間。保育員在幼兒一日活動中要按照《幼兒生活一日護(hù)理制度》 照顧好幼兒生活如： 早晨打掃教室為幼兒創(chuàng)造干凈、 整潔、 舒適的生活環(huán)境，然后為幼兒準(zhǔn)備好開水和漱口的淡鹽水； 吃飯時安定幼兒的情緒，注意糾正幼兒的不良坐姿和拿筷子的方法，觀察幼兒對飯菜的反應(yīng)，和教師一起幫助幼兒糾正偏食挑食的不良習(xí)慣，對肥胖兒、飯量過大以及體弱的兒童要科學(xué)喂養(yǎng)，同時填寫《幼兒進(jìn)餐記錄》及時掌握幼兒的飲食情況； 課外活動時配合教師組織照顧好幼兒，保證幼兒的安全；在一日生活中和教師共同注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

4.疾病預(yù)防

校醫(yī)根據(jù)《健康檢查制度》嚴(yán)格審查幼兒的健康證。我園幼兒每年必須在市婦幼保健院體檢一次，持有市婦幼保健院出具的健康證方可入園，并據(jù)此建立幼兒健康檔案；對篩查出的體弱兒進(jìn)行個案管理并建立體弱兒檔案；每季度對在園的幼兒進(jìn)行一次視力檢查和身高體重的測量，同時進(jìn)行統(tǒng)計和評估。通過評估分析，雙合率不達(dá)標(biāo)的班級或視力低常率偏高的班級，和教研組共同對該班級找差距分析原因，以便在以后的教學(xué)中及時糾正偏差，使幼兒的生長發(fā)育逐步恢復(fù)正常水平；對有異常的兒童及時與家長聯(lián)系以便得到及時矯治；在傳染病流行時期首先加強(qiáng)全園各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生消毒工作。

5.幼兒飲食

校醫(yī)與伙管人員協(xié)商，根據(jù)不同季節(jié)在食材的選用上提供參考意見；在傳染病流行季節(jié)或暑季校醫(yī)提供處方給幼兒配制藥膳湯或預(yù)防性中藥；營養(yǎng)師每月進(jìn)行一次營養(yǎng)計算，每周出帶量食譜一份；在幼兒飲食制作上炊事員要嚴(yán)格按照《食品衛(wèi)生法操作規(guī)程》進(jìn)行操作。

6.幼兒安全

安全是幼兒保健中的重中之重，安全保證不了就無從談教育。 所以幼兒安全在每項工作中都有所體現(xiàn)： 從幼兒入園到離園每個環(huán)節(jié)都有安全措施如《接送卡制度》，每個幼兒入園時教師會給家長一張幼兒接送卡，在晚上離園時家長必須持有該幼兒的接送卡才能接孩子；幼兒在活動時教師必須把幼兒納入自己的視線之內(nèi)以防幼兒發(fā)生意外傷害；幼兒帶的藥必須讓家長登記詳細(xì)，保育員經(jīng)過認(rèn)真核對后按時給幼兒服藥；幼兒的飯菜，開水都要晾溫后才能飲用以防燙傷；午睡時教師和值班人員要認(rèn)真交接并作詳細(xì)記錄；放學(xué)后對未及時接走的幼兒，教師要與值班人員認(rèn)真交接并做詳細(xì)記錄，值班人員在家長接孩子時要認(rèn)真檢查接送卡；后勤修理工要經(jīng)常檢查維修各班設(shè)施和全園的大型玩具；伙食管理員要監(jiān)管兒童食品由采買到成品的每個環(huán)節(jié)，確保兒童食品的安全性；教師要利用常識課給幼兒講授簡單的安全防范常識。

7.衛(wèi)生保健宣傳

篇4

【關(guān)鍵詞】幼兒出勤率；幼兒園傳染病；傳染病預(yù)防

【中圖分類號】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8801（2015）03-0209-02

2014年的3月份，媒體曝光了部分幼兒園的“喂藥門”事件。據(jù)悉，兩家幼兒園的相關(guān)管理人員以吃藥能預(yù)防幼兒生病為由，擅自購買處方藥“病毒靈”，在未告知家長的情況下，不定期安排工作人員給園內(nèi)在冊幼兒服用。[1]。

暫且不論幼兒園管理者上述做法是否妥當(dāng)。我們都知道，學(xué)齡前兒童年齡多在3～6歲之間，免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完全，對外界致病微生物的抵御能力差，加之從家庭生活過渡到集體生活本身容易感染疾病。如果通過藥物來作為預(yù)防疾病的砝碼，我國古代中醫(yī)就講：是藥三分毒。即便是當(dāng)代西醫(yī)，在長期服用某種藥物也可能會導(dǎo)致胃粘膜的慢性損傷，此外，長期服用藥物對肝腎的慢性損傷目前已得到世界公認(rèn)。而且，幼兒造血系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，易受到外界化學(xué)、生物刺激的干擾，從而導(dǎo)致血液系統(tǒng)的良惡性疾病的發(fā)生[2]。不僅如此，長期服用同一種藥物會導(dǎo)致耐受，這一點在抗生素類藥物中體現(xiàn)的最為明顯。藥物在治愈疾病的同時，也會在另一方面損害人體功能。成人如此，更何況是機(jī)體各器官系統(tǒng)處于高速生長發(fā)育階段的學(xué)齡前兒童了。

幼兒園作為學(xué)齡前兒童群體聚集的公共場所，傳染病事件一旦發(fā)生，極易造成園內(nèi)的流行，對幼兒身體健康會造成嚴(yán)重的影響，幼兒康復(fù)周期少則2-3天，多則1-2周則能康復(fù)，在此期間，為了避免園內(nèi)流行，患兒都被要求家中休養(yǎng)。那么從幼兒園的層面來講，出勤率降低將依靠收保教費運營的民辦幼兒園置于辦園風(fēng)險之中，導(dǎo)致部分辦園者選擇“喂幼兒吃藥”這樣鋌而走險的做法[3]。

可以看出，此做法對幼兒明顯是弊大于利的，深刻分析后不難發(fā)現(xiàn)辦園者這種鋌而走險的做法就是為了預(yù)防傳染病的發(fā)生，來提高幼兒的出勤率。那么這種怪相的出現(xiàn)，反映出來目前幼兒在傳染病預(yù)防方面存在的普遍問題：

一、政府的疏于管理

在“幼兒園喂藥”事件中，政府疏于管理的行為直接導(dǎo)致了幼兒園管理者自律意識的嚴(yán)重不足。目前幼兒園的多部門管理反而造成了監(jiān)管的空白：幼兒園的業(yè)務(wù)管理權(quán)在教育局，收費管理權(quán)在物價局，衛(wèi)生保健權(quán)在衛(wèi)生局，權(quán)力的部門看似“各盡其職”，實際上卻導(dǎo)致了相關(guān)政府部門在民辦幼兒園的統(tǒng)籌監(jiān)管上無法形成合力，從而使得民辦幼兒園既處于各部門的監(jiān)管之下，又游離于各部門的監(jiān)管之外，為此類事件的發(fā)生埋下隱患。[3]

二、幼兒園管理者管理重心偏移

《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》規(guī)定：幼兒園工作均應(yīng)在嚴(yán)格執(zhí)行幼兒衛(wèi)生保健工作規(guī)范的基礎(chǔ)上開展工作[5]。我國現(xiàn)行的學(xué)前教育體制正處于改革階段，新教育模式的出爐，讓園長和教師更加注重通過學(xué)習(xí)和探索新的教育教學(xué)模式和專業(yè)技能來獲取更多的生源，增加幼兒園收益，而忽略了國家衛(wèi)計委對幼兒衛(wèi)生保健所出臺的相關(guān)規(guī)定，忽略了對教師法、未成年人保護(hù)法、傳染病防治法等與幼教相關(guān)的法律知識的普及與學(xué)習(xí)，何談將其運用于幼兒在幼兒園內(nèi)日常生活與學(xué)習(xí)？導(dǎo)致幼兒園一些違規(guī)政策及行為的出現(xiàn)。

三、幼兒園保健醫(yī)生的職業(yè)行為不規(guī)范

事實上，當(dāng)前幼兒園的保健醫(yī)很多是從護(hù)?；蛐l(wèi)校剛剛畢業(yè)的醫(yī)生或護(hù)士，尚未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書。而有些甚至是教師崗位的兼職，缺乏系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)理論知識和傳染病防治處理經(jīng)驗，更多時候保健醫(yī)生只是帶孩子們做課間操、交給孩子們一些簡單的保健知識，并沒有完全發(fā)揮保健醫(yī)生應(yīng)有的作用，更有甚者，保健醫(yī)生的設(shè)置只是為了應(yīng)付各部門的檢查。保健醫(yī)生的如此現(xiàn)狀，如何保證學(xué)齡前兒童的健康成長？

四、教師隊伍對保健工作的不重視

幼兒園很多教師一方面忙于幼兒文化知識的教育，另一方面，還要保證幼兒在游戲活動中的人身安全，自然對幼兒傳染病預(yù)防有所忽視。況且很多老師認(rèn)為幼兒傳染病預(yù)防是保健老師的事，與自己無關(guān)。導(dǎo)致其忽略班級的消毒工作等傳染病防控措施，忽略對幼兒日常生活常規(guī)的執(zhí)行和對幼兒健康行為的培養(yǎng)，殊不知，保健醫(yī)生在學(xué)校的保健工作中起引導(dǎo)作用，具體措施還需要班級責(zé)任教師的落實。因此，教師對幼兒保健工作的忽視而使得教育與保健的明顯脫離。

五、家長的防范意識較差

警方調(diào)查表明：不少幼兒已被持續(xù)喂藥三年之久，許多幼兒身上間斷出現(xiàn)了各種不良反應(yīng)，如皮膚起疹瘙癢、便秘、食欲不振、腹痛、腿疼，等等。然而，大多數(shù)家長并沒有把幼兒身上出現(xiàn)的各種不適癥狀與幼兒園聯(lián)系起來。首先，家長對幼兒園的信任弱化了家長的防范意識。其次，在幼兒的成長過程中，隨著年齡的增長，家長對幼兒德智方面關(guān)注的增多，消減了對健康的關(guān)注，在傳染病流行期間，帶孩子參加各種學(xué)習(xí)班，去人多密集的地方都導(dǎo)致了傳染病的發(fā)生與流行。

正是由于上面五個原因的相互疊加和作用，造成了幼兒園為了預(yù)防傳染病而引起如此轟動的“幼兒園喂藥”事件。固然，提高幼兒園的出勤率是幼兒園積極完善管理，提高教育質(zhì)量的表現(xiàn)，應(yīng)該提倡和鼓勵。但是用不合理不科學(xué)的辦法，既不能預(yù)防傳染病提高幼兒健康水平，更不能提高出勤率。相反，可能會給幼兒帶來傷害，給家長帶來麻煩，給社會帶來負(fù)擔(dān)。因此，針對上述為提高出勤率背后反映出的問題，結(jié)合我園在近三年來衛(wèi)生保健工作的學(xué)習(xí)和滲透，提出以下幾條措施，以期能使幼兒健康狀況得到明顯的改善，有效預(yù)防和控制幼兒常見病和傳染病在院內(nèi)的發(fā)生和流行，從而提高幼兒的出勤率。

一、提高全園職工法律意識，規(guī)范工作制度

國家法律是至高無上的，任何人都不得因任何理由去踐踏，尤其是從事幼兒工作的人員，更應(yīng)該將幼兒利益與幼兒健康放在一切工作的首位?！秱魅静》乐畏ā芬蟾骷壐黝悓W(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行健康知識和傳染病預(yù)防知識的教育。幼兒園管理者應(yīng)該首先重視相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，對本園的傳染病預(yù)防工作進(jìn)行規(guī)劃，經(jīng)常聘請專家對全園職工或家長進(jìn)行定期培訓(xùn)，讓大家充分認(rèn)識到嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)的重要性。

《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》（以下簡稱辦法）也對傳染病預(yù)防提出了詳細(xì)的工作要求，通過三個階段讓幼兒園全體職工認(rèn)真學(xué)習(xí)管理辦法，即首先通過辦法的學(xué)習(xí)和相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)從思想上認(rèn)識到嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的重要性，從而端正態(tài)度。其次要求保健醫(yī)生與老師一道將幼兒園衛(wèi)生保健十項規(guī)范正確實施并滲透到每一名幼兒的日常生活中，最后將十項規(guī)范具體實施細(xì)則和注意事項給老師加以說明，并不定時監(jiān)督老師完成情況，從而讓老師對幼兒園衛(wèi)生保健工作的態(tài)度從應(yīng)付檢查到落到實處的轉(zhuǎn)變。

二、提高幼兒園衛(wèi)生保健工作水平

加強(qiáng)幼兒園保健醫(yī)生的管理與培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，首先，國家應(yīng)出臺相應(yīng)的政策來規(guī)范化幼兒園保健醫(yī)生制度，同時，對于幼兒園來說，應(yīng)選擇正規(guī)院校畢業(yè)的具有一定臨床經(jīng)驗的醫(yī)生或護(hù)士，其接受過系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)，對于幼兒園傳染病預(yù)防有一個系統(tǒng)的認(rèn)識和一定的執(zhí)行能力。可以早期發(fā)現(xiàn)可疑傳染病幼兒，及時隔離。從而避免了傳染病在園內(nèi)的播散。

目前國家對學(xué)前教育保健醫(yī)生的專業(yè)培訓(xùn)尚未形成規(guī)模，很多保健醫(yī)盲目執(zhí)行“十項規(guī)定”，不能結(jié)合幼兒園實際情況采取行之有效的措施。幼兒園保健醫(yī)生應(yīng)根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》中十項規(guī)定結(jié)合實際情況制定出適合本園執(zhí)行的、詳細(xì)的保健管理標(biāo)準(zhǔn)，從而于幼兒園所有成員準(zhǔn)確領(lǐng)悟并落實。

三、讓教師隊伍參與到幼兒疾病預(yù)防與保健工作中

孩子入園后絕大多數(shù)的時間是與老師一起的，老師對衛(wèi)生保健工作的重視程度直接影響到她們能否將有利于幼兒健康的一些行為規(guī)范滲透到幼兒的一日生活常規(guī)中，讓老師充分認(rèn)識到幼兒園衛(wèi)生保健工作不僅僅只是保健醫(yī)的事，而是需要幼兒園每位職工的努力和相互配合下共同完成的。因此，可以首先對全園職工進(jìn)行定期的幼兒衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)，讓大家了解幼兒生理與一些簡單的病理知識，了解幼兒飲食與營養(yǎng)的相關(guān)知識，以便于在幼兒一日生活中更加科學(xué)有效的進(jìn)行健康教育，指導(dǎo)幼兒形成健康行為規(guī)范。同時還可舉行幼兒衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)知識競賽活動，以增加教師們的參與積極性。

其次，向教師強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格二次晨午檢的重要性，以便于及時發(fā)現(xiàn)異常兒童并及時隔離，減少幼兒高燒驚厥、各類傳染病在幼兒園的發(fā)生幾率。此外，通過了解幼兒身體狀況，發(fā)現(xiàn)傳染病后能與家長有效溝通，隔離幼兒并取得家長的理解與支持，從而加強(qiáng)缺勤兒童的追蹤管理。以為園內(nèi)傳染病的發(fā)生情況做出預(yù)測。

不僅如此，嚴(yán)格幼兒園的消毒管理是防止傳染病發(fā)生的重要環(huán)節(jié)。保育老師應(yīng)在在保健醫(yī)生的指導(dǎo)下嚴(yán)格執(zhí)行消毒管理規(guī)范，掌握各種物品的消毒方法，除了保健醫(yī)的指導(dǎo)與檢查，各班班主任均應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，隨時檢查保育老師在班級的執(zhí)行情況，做到層層把關(guān)，從而預(yù)防手足口病、流感等通過飛沫傳播的疾病。

最后，在幼兒一日活動中，嚴(yán)格執(zhí)行一日生活常規(guī)，確保幼兒規(guī)律的生活，教導(dǎo)幼兒園在一日生活常規(guī)中注意飲食、睡眠、戶外活動、觀看電視等的衛(wèi)生習(xí)慣，如：飯前便后要洗手，不咬手指不揉眼……從而培養(yǎng)幼兒正確的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

四、大力宣傳，取得家長的積極配合

作為兒童生命中最重要的人，父母有責(zé)任全方位關(guān)心兒童成長，重視其日常生活、認(rèn)知和情感發(fā)展、呵護(hù)兒童成長的每一步，為兒童成長提供最堅實的依賴和最強(qiáng)大的支持。因此幼兒園有責(zé)任也有義務(wù)與家長一同，幫助幼兒在幼兒園階段的健康成長。具體措施如下：

首先，利用新生入學(xué)的機(jī)會讓家長了解幼兒園衛(wèi)生保健工作中家長需要配合工作的必要性，尤其是發(fā)生傳染病時的隔離與如實報告的重要性，避免有些家長隱瞞病情，繼續(xù)送幼兒入園而造成傳染病在園內(nèi)的傳播。

此外，還應(yīng)舉行家長會議，告知家長園外的衛(wèi)生保健相關(guān)工作。例如：在傳染病流行季節(jié)避免帶幼兒去人多、空氣流通差的環(huán)境；建議家長外出回家后給幼兒用淡鹽水漱口，每日使用淡鹽水給幼兒漱口，刷牙，可以明顯減少傳染病的發(fā)生；避免給幼兒喂食飲料等人工添加劑較多的食物，確保幼兒飲食健康衛(wèi)生安全，同時保證適度的體格鍛煉，保證幼兒正常的生長發(fā)育，減少幼兒常見疾病的發(fā)生。

幼兒正處于生長發(fā)育迅速，新陳代謝旺盛的時期，為了生命的正常活動，就需要給幼兒供給合理、平衡的營養(yǎng)素，家長應(yīng)經(jīng)常關(guān)注幼兒園食譜，根據(jù)幼兒園食譜給幼兒調(diào)整家庭食譜，做到家園互補(bǔ)，讓幼兒獲取到最全面的營養(yǎng)，保障生長發(fā)育的需要。

五、提高幼兒身心素質(zhì)，減少幼兒疾病的發(fā)生

幼兒身心素質(zhì)的提高需要社會、幼兒園、家庭的共同關(guān)注與努力，作為幼兒園，應(yīng)該制定出有助于促進(jìn)幼兒身體和心理健康的教育、教學(xué)活動，讓幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒園應(yīng)從幼兒心理實際出發(fā)，有意識有目的的培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，讓幼兒克服幼兒膽怯、懦弱等異常心理，克服幼兒任性、固執(zhí)等不良性格，因材施教。在家庭方面，應(yīng)教導(dǎo)家長給予幼兒一個溫馨的家，讓幼兒在和諧、寬松、愉快、有序的環(huán)境下身心得到健康發(fā)展。[4]

通過采取以上措施，園長、保健醫(yī)生將以高度的責(zé)任感參與到幼兒園教育保育活動中；老師和保育員通過對衛(wèi)生保健工作的正確認(rèn)識和認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，能夠更加科學(xué)地保育護(hù)理幼兒，使幼兒得到細(xì)致的照顧，幼兒的身體素質(zhì)得到明顯的改善，生病幾率降低；通過對幼兒心理健康的關(guān)注，使幼兒更能感受到老師的親切關(guān)懷，也更加喜歡來幼兒園。從而提高了幼兒的出勤率。相信從這次事件發(fā)生以后學(xué)前教育監(jiān)管部門會進(jìn)一步在法律、制度層面優(yōu)化學(xué)齡前兒童的衛(wèi)生保健工作，從而使我國幼兒衛(wèi)生保健事業(yè)邁上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]摘自《西安幼兒園喂藥事件追蹤：5名涉事人被刑拘》.新華網(wǎng)，2014年3月14日

[2]盧燕. 兒科用藥初探[J]. 臨床藥物治療雜志， 2007， 5（4）： 29-31， 4.

[3]王海英. 民辦幼兒園發(fā)展諸多亂象的原因透視及政策建議――從“幼兒園喂藥”事件持續(xù)發(fā)酵說起[J]. 幼兒教育： 教育科學(xué)， 2014 （5）： 1-7.

篇5

精選關(guān)于保育員培訓(xùn)心得體會范文   桂花飄香的八月迎來了新學(xué)期的開始，松山區(qū)教育局為了提高本區(qū)學(xué)前教育的快速發(fā)展，在八月份為公辦園招收了137名新教師，并且根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)的安排在8月25--8月26日兩天進(jìn)行了新入職教師和保育員崗前培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn)共310名新教師(公辦園137名，民辦園173名)，聘請范穎新、褚鳳君高級講師分別作了《教師禮儀》和《教師修養(yǎng)和師德》的講座。此次講座為新教師講述了，教師要以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以實際行動豐富師德內(nèi)涵，真正成為幼兒的楷模，對孩子全身心地?zé)釔?，無私的關(guān)懷。告知教師要積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。讓她們明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，做兒童世界的守護(hù)者，做一名合格的幼兒教師。

  一幼、二幼兩位業(yè)務(wù)園長別做了《學(xué)習(xí)貫徹指南，提高保教質(zhì)量》、《幼兒園一日常規(guī)工作》講座，由多年豐富經(jīng)驗的保健醫(yī)進(jìn)行《幼兒園衛(wèi)生保健知識》講座。通過培訓(xùn)一日常規(guī)內(nèi)容讓新教師上崗后就知道自己干什么，怎么干。自己每天的工作流程都有哪些，這樣就避免了新教師上崗后迷茫、不知所措的現(xiàn)象?！吨改稀返呐嘤?xùn)是為了讓新教師除了在學(xué)習(xí)理論知識外，更應(yīng)該了解幼兒各年齡段特點，從而實施科學(xué)有效的教育。《指南》為一線教師提供了更清楚、詳細(xì)的參考依據(jù)。所以在以后的工作中教師將繼續(xù)揣摩《指南》，不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理的發(fā)展?！吨改稀返念C布幫助幼兒園教師了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，讓新教師在指導(dǎo)幼兒過程中看到了教育的無限可能性。

  通過衛(wèi)生保健知識的培訓(xùn)，依據(jù)衛(wèi)生保健工作職責(zé)、托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健制度、兒童營養(yǎng)基本知識及食品衛(wèi)生、托幼機(jī)構(gòu)兒童膳食營養(yǎng)計算、兒童意外傷害應(yīng)急處理等方面，讓新教師獲得衛(wèi)生保健的專業(yè)指引，又深刻感受到做好幼兒衛(wèi)生保健工作的重要性和必要性。使教師們掌握了科學(xué)全面的，更加明確衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中是極其重要的，因為幼兒保健工作就是對于保證孩子的健康，生長發(fā)育，茁壯成長是良好的改變，人一生中良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是在這一階段形成的，所以作為幼兒園教師有責(zé)關(guān)注孩子的一切。保證給孩子提供全面合理的營養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒體質(zhì)鍛煉，落實有效的預(yù)防措施，提高孩子的健康水平，保證孩子在園精神愉悅，健康安全，讓幼兒有一個舒適溫馨的環(huán)境。

  本次幼兒園新教師培訓(xùn)，雖然只有短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們積極參加培訓(xùn)，大家的培訓(xùn)感悟是：這些內(nèi)容實際、實用，為新教師上崗提供了很大的幫助，為她們今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，教師們受益匪淺。“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，此次培訓(xùn)讓新的幼兒教師對幼兒園的各項工作有了初步的認(rèn)識，并且了解和掌握了自己工作的發(fā)展方向和目標(biāo)。做一名合格、快樂、幸福的幼教園丁!

精選關(guān)于保育員培訓(xùn)心得體會范文   通過這次保育員培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識，學(xué)到了教學(xué)技能，而且還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足。

  初冬季節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，我的內(nèi)心卻沐浴陽光，溫暖似春。16日我有幸參加了“國培計劃”陜西省鄉(xiāng)村幼兒園“保育員”培訓(xùn)。我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次培訓(xùn)，在咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行。在短短7天的集中培訓(xùn)中，我聆聽了來自省內(nèi)外專家、教授和骨干教師們的精彩講座，他們用鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了機(jī)關(guān)幼兒園。無論是理論上的學(xué)習(xí)，還是實地考察活動都收獲頗豐，感觸很深?，F(xiàn)將我的感觸總結(jié)如下：

  首先使我重新認(rèn)識幼兒教育，明確幼兒教師的角色定位。培訓(xùn)中我聆聽了國培專家歐從容老師的《靜待花開，潤澤生命》從教育理念，對幼兒專業(yè)化的管理是我很受啟發(fā)。張丹楓老師的講座內(nèi)容是我對學(xué)前教育有了新的認(rèn)識。美女老師王雙偉的音樂律動課使人難忘。竇敏娜老師的講座《保育員職責(zé)與價值》和《學(xué)前兒童生理解剖特點及衛(wèi)生保健》，竇敏娜指出了幼兒園保育員職責(zé)與價值——促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，關(guān)注重每個孩子的快樂成長，明確了新時期的保育員基本素養(yǎng)——“?！薄坝苯Y(jié)合，表面安撫與內(nèi)在需求的有機(jī)統(tǒng)一。講座讓老師們明白了，做好各項保健工作，其主要是耐心、細(xì)心的對待幼兒。保育員是幼兒園教育工作的重要組成部分，作為幼兒園教師的助手，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健，并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育。老師們將用更高的熱情投入到今后的保教工作中。

  讓我認(rèn)識到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言，幼兒教師應(yīng)是促進(jìn)兒童個性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””；在幼兒園教學(xué)管理中，幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家，能夠促進(jìn)家園之間形成教育合力；對教師自身而言，幼兒教師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。

  而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

精選關(guān)于保育員培訓(xùn)心得體會范文   在吉首國際實驗幼兒園為期半個月的教師學(xué)習(xí)交流已經(jīng)結(jié)束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓(xùn)中我有幸聆聽了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對幼兒教育發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色等多方面的精辟闡述，頓時讓我茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓(xùn)也得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧。半個月的培訓(xùn)時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；半個月的培訓(xùn)又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。

  在這次的學(xué)習(xí)過程中，教師們在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，專業(yè)的幼兒知識，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中，我知道了如何調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過與各位教師及園長的交流中，她們的教學(xué)技能無不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與態(tài)度，不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到快樂，從快樂中得到成長，更讓我認(rèn)識到，幼兒教育的偉大與快樂。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長到中級干部，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日常活動管理，從來沒有半點兒的馬虎與怠慢。

  從幼兒園的日常安排看來，班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學(xué)活動的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個活動環(huán)節(jié)，比如：小朋友們吃午飯的時候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平時培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的教學(xué)理念，幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計符合幼兒特點，趣味性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性，尊重個性，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

  半個月的學(xué)習(xí)交流，讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實自己的教學(xué)技能，更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一位幼師，每一位家長，乃至社會每個人的共同配合與努力。

  現(xiàn)在進(jìn)入秋冬季節(jié)了，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣食住行都需要特別注意。由于溫差較大，幼兒早上起床要多加一件衣服，同時要求幼兒的鞋應(yīng)為輕便的運動鞋為主。雖然天氣逐漸變冷，但在室內(nèi)還是要保持開窗通風(fēng)保證空氣流通，幼兒的被需要經(jīng)常曬太陽。我還要配合老師全面細(xì)致地照顧好幼兒日常生活，根據(jù)天氣冷熱變化，隨時提醒或幫助幼兒增減衣服，注意觀察孩子們的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，按常規(guī)要求保持室內(nèi)清潔整齊，周圍環(huán)境干凈，做好大小掃除工作，搞好班上幼兒的個人衛(wèi)生。我每天都用消毒水拖睡室地面，用消毒水洗尿桶。廁所每天用消毒水沖刷，做到無尿垢無臭味，并隨時做好消毒記錄。消毒好，是對幼兒身體健康保障。而且保育員在分餐點時都要戴口罩和戴手套，做到規(guī)范操作。

  在以后到工作中，我還要認(rèn)真鉆研，大膽創(chuàng)新，經(jīng)常向上級保健部門請教，虛心接受他們的指導(dǎo)，注重提高自身素質(zhì)，積極參加上級專業(yè)部門的衛(wèi)生專題培訓(xùn)，配合各衛(wèi)生防治機(jī)構(gòu)完成工作，認(rèn)真完成園領(lǐng)導(dǎo)交派的其他臨時任務(wù)。

精選關(guān)于保育員培訓(xùn)心得體會范文   本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強(qiáng)了理論與實踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，加強(qiáng)了“保教”的配合，我園為全園22個班級組織了一次保育員觀摩寢室衛(wèi)生評分和工作不滿五年的保育員示范課園本培訓(xùn)，由園長及保健組長，醫(yī)務(wù)室人員進(jìn)行評分。現(xiàn)將這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

  一、園本培訓(xùn)的內(nèi)容：

  1、觀摩在園工齡不滿五年保育員示范課——疊被子，要求：各位保育老師準(zhǔn)備教案在自己班級幼兒前講示范課。

  2、檢查每一個班級的寢室衛(wèi)生，包括：床鋪整潔、被子整齊、床底衛(wèi)生、物品擺放。

  二、園本培訓(xùn)的目的：

  1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視園本培訓(xùn)工作的重要性，它能夠作為提高保育員素質(zhì)、促進(jìn)保育員自我成長的一個重要途徑，以此增強(qiáng)保育員的使命感和道德素養(yǎng)，明確教育方向，提高保教質(zhì)量。

  2、每學(xué)期都要制定培訓(xùn)計劃，組織開展觀摩課活動，通過觀摩等引導(dǎo)保育人員拓展保教新思路、新研究、新方法，并組織保育員自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強(qiáng)保育員專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。

  3、幼兒園的園本培訓(xùn)能立足保教人員成長、關(guān)注成長過程，組織開展活動，以活動為載體，通過各種活動來促進(jìn)園本培訓(xùn)工作的進(jìn)行，提高園內(nèi)保育人員的`專業(yè)素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。

  三、園本培訓(xùn)的成效：

  1、立足本園開展園本培訓(xùn)，充分發(fā)揮兩級骨干保育員以及園內(nèi)骨干教師的作用，努力挖掘園內(nèi)保教人員自身資源，通過上課、觀摩等形式發(fā)揮她們的示范、指導(dǎo)作用。

  2、通過人人都參與，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，做好自己的保教工作以一個研究者的身份參與到教育衛(wèi)生實踐活動之中，并對自己的保教實踐不斷的進(jìn)行研究、反思，提高自己的保育意識、動手能力，園內(nèi)形成了良好的保教配合氛圍(教師幫助保育員制定課件)，使幼兒園的保教工作質(zhì)量、專業(yè)發(fā)展以及幼兒的發(fā)展均互相得到促進(jìn)與提高。

  3、通過衛(wèi)生檢查，保育員能夠集中到一起到每個班級看看，以達(dá)到相互交流，互相探討，學(xué)習(xí)優(yōu)點，改正不足的目的，從而促進(jìn)大家工作的積極性，對園內(nèi)安全衛(wèi)生意識得到了進(jìn)一步的提高。

  4、在參加活動的老師中，年齡最大的是胡老師，她對參加本次活動有著較高的積極性，并作了充分的準(zhǔn)備，這種精神是值得我們年輕的老師學(xué)習(xí)的。張奉嬌老師極富創(chuàng)意性的把被子比喻成漢堡包加肉餡，使課堂更加形象生動。張冰冰老師以小白兔游戲的形式上課，讓幼兒們在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，取得了令人滿意的效果。今年9月份剛來我園的吳娟老師，用故事的形式教幼兒疊被子，使孩子們能自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。這幾位老師的示范課都各具特色，各有所長，都值得我們?nèi)ソ梃b，這些都是我們知識寶庫積累的重要資源，也是我們以培訓(xùn)的形式所挖掘出來的寶貴財富!

  四、園本培訓(xùn)的總結(jié)：

  1、部分保育員思想認(rèn)識不夠到位，對培訓(xùn)工作缺乏主動性、積極性。

篇6

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我園衛(wèi)生保健工作繼續(xù)貫徹并執(zhí)行《北京市托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健工作常規(guī)》，積極響應(yīng)教委、衛(wèi)生局文件和制度，緊緊圍繞北京市市級示范園標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健工作計劃，有序的完善衛(wèi)生保健各項工作，從而確保全園幼兒的健康成長。本學(xué)期注重加強(qiáng)了幼兒室內(nèi)外運動并保證幼兒運動量；在園長的指導(dǎo)下繼續(xù)堅持精心精致的膳食制作和精準(zhǔn)的帶量投放工作，堅持以安全教育、創(chuàng)衛(wèi)教育和生活教育為主的健康教育活動。

一、嚴(yán)格執(zhí)行健康檢查制度，把好新生入園體檢關(guān)、早來園幼兒晨檢關(guān)，主動衛(wèi)生防疫防病工作，防止傳染病入園，堅持做好常規(guī)衛(wèi)生保健工作。

1、嚴(yán)格新生入園體檢工作，本學(xué)期新入園幼兒全部經(jīng)過全面的健康檢查，小班新生**人，中大班轉(zhuǎn)園插班*人，合計**人入園健康體檢，合格率達(dá)100%。本年度對園內(nèi)教職工、后勤工作人員進(jìn)行兩次工作體檢，利用暑假期間**名教職工**名后勤工作人員（保潔、保安、炊事員），按要求在應(yīng)聘、上崗前進(jìn)行工作體檢，體檢合格并取得健康證方可上崗，合格率達(dá)到100%；另外，為同步衛(wèi)生保健大保表的上報，協(xié)調(diào)教職工統(tǒng)一體檢日期，統(tǒng)計、安排、上報全園**名教職工利用寒假時間進(jìn)行工作體檢，并調(diào)整、同步婦幼三期保健數(shù)據(jù)。

進(jìn)入冬季，全園181名幼兒進(jìn)行了冬季小體檢，體檢率100%，3名新入園和插班幼兒為肥胖，肥胖率1.7%，16名幼兒為超重，超重率8.8%。全園合格增長人數(shù)88人，占比78.6%。

把好晨檢關(guān)，做好幼兒晨檢記錄，規(guī)范管理幼兒所帶的藥品，準(zhǔn)確分發(fā)到各班，指導(dǎo)教師按時按量給幼兒服用，對無服藥說明幼兒及時溝通家長完善進(jìn)行補(bǔ)充完善，服藥后藥條和藥品包裝進(jìn)行一對一留存管理三天。

不足：家園溝通欠缺，家長帶藥不看帶藥指導(dǎo)說明；班級服藥后留存不到位。

措施：開學(xué)初利用家長會和教師培訓(xùn)時聯(lián)合保教部門進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確帶藥指導(dǎo)內(nèi)容和后期班級留存的重要意義，保健醫(yī)加強(qiáng)帶藥管理和藥品包裝留存的檢查。

2、按月做好計劃免疫接種統(tǒng)計預(yù)約，及時通知家長帶幼兒進(jìn)行預(yù)防接種。適時跟蹤計免接種情況，按時完成年度計劃免疫查漏補(bǔ)種工作。保證適齡幼兒的計劃免疫接種率達(dá)到100%。

優(yōu)點：按幼兒生日大小排序記錄，計免統(tǒng)計時能夠高效準(zhǔn)確通知家長進(jìn)行接種。本學(xué)期配合地段保健進(jìn)行接受上級計免部門檢查、查漏補(bǔ)種和流感接種時得到認(rèn)可和表揚。

3、重視幼兒五官保健工作，積極組織幼兒進(jìn)行口腔檢查和涂氟防齲，組織小班在冊幼兒59人，有序進(jìn)行口腔檢查57人，查牙率96.6%；全園在冊幼兒181人，進(jìn)行涂氟防齲154人，過敏兒、服藥幼兒、不配合幼兒和缺勤幼兒暫緩本次涂氟，涂氟率85.1%。本次口腔檢查只針對新生入園幼兒，涂氟工作則面向全園幼兒，故此無法統(tǒng)計全園幼兒患齲率。

不足：幼兒在園期間盥洗環(huán)節(jié)刷牙指導(dǎo)力度不足，需要班級教師加強(qiáng)刷牙方法的指導(dǎo)監(jiān)督力度，或者進(jìn)行家園配合，請家長進(jìn)行一對一有效指導(dǎo)。

4、11月對全園幼兒的身高體重進(jìn)行測查，在冊幼兒181人，參加小體檢人數(shù)181人，幼兒體檢率達(dá)到100%，可比人數(shù)112人，合格增長人數(shù)88人，增長率100%，增長合格率達(dá)到78.6%。肥胖兒6人，肥胖率3.3%；其中三名肥胖幼兒為新生入園時即為肥胖，將需要進(jìn)行一段時間的家園溝通與配合，對幼兒進(jìn)行營養(yǎng)膳食平衡調(diào)理；超重兒16人，超重率8.8%，消瘦兒1人；身高增長不合格幼兒7人，體重增長不合格幼兒20人；雙項增長不合格幼兒3人。

分析增高不合格原因：幼兒家族遺傳問題身高增長緩慢；幼兒身體素質(zhì)問題經(jīng)常生病暫緩來園；飲食營養(yǎng)未經(jīng)過運動消耗轉(zhuǎn)化成身高生長

分析增重不合格原因：幼兒身體素質(zhì)問題經(jīng)常生病體能消耗；幼兒注意力不集中邊吃邊玩，幼兒喂養(yǎng)習(xí)慣導(dǎo)致進(jìn)食速度緩慢、少食或挑食；班級進(jìn)餐指導(dǎo)關(guān)注不夠，膳食帶量攝入不足。

措施：在下一步工作中將指導(dǎo)班級加強(qiáng)膳食帶量攝入，結(jié)合戶外運動消耗增強(qiáng)體質(zhì)；加強(qiáng)健康宣教，指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，均衡營養(yǎng)帶量攝入，達(dá)到增重合格的目的。

肥胖和超重幼兒需要飲食、運動相結(jié)合，做到吃動平衡；繼續(xù)加強(qiáng)家長宣教向家長宣傳均衡營養(yǎng)的重要性，使家長重視幼兒健康，達(dá)到控制體重的目的；家園合作使幼兒在春季大體檢中達(dá)到合格增長目標(biāo)。

個別班級對幼兒飲食能夠進(jìn)行有效指導(dǎo)，根據(jù)大范圍季節(jié)性生病和個體幼兒生病現(xiàn)象調(diào)整幼兒飲食；保健室對大一班關(guān)注較多，幼兒能夠有效完成膳食帶量，增長合格較好。下一步將全面加強(qiáng)各班膳食帶量攝入檢查和指導(dǎo)，使大體檢中幼兒雙增長合格。

5、進(jìn)入冬季后保健室大力加強(qiáng)班級衛(wèi)生消毒檢查并堅持通風(fēng)和洗手常規(guī)培養(yǎng)，根據(jù)各班實際情況指導(dǎo)保育員護(hù)理工作，提高育兒護(hù)理經(jīng)驗。

分析：本學(xué)期幼兒出勤相較去年出勤有了一定提高，2019年月出勤率和2018年月出勤率基本持平，相較去年提高2.7%。但是進(jìn)入十二月份幼兒出勤相差太多，追蹤缺勤原因，九、十月份天氣溫暖，幼兒暑假后返園和新生入園情況較好，十一月進(jìn)入初冬幼兒免疫力開始減弱，抵抗力降低，逐漸不適開始生??；十二月正式進(jìn)入冬季，小一、小二班幼兒抵抗力弱，生病幼兒較多，并轉(zhuǎn)發(fā)肺炎居家護(hù)理較多，整體出勤較差，中一班外出輔導(dǎo)班幼兒較多，大二班整月缺勤幼兒三人，出勤百分比約降低10%。

措施：加強(qiáng)班級生活護(hù)理指導(dǎo)，重點洗手、喝水及消毒、通風(fēng)、保暖環(huán)節(jié)指導(dǎo)；加強(qiáng)家長健康宣教，指導(dǎo)家長正確護(hù)理幼兒生活，堅持送幼兒來園。

二、加強(qiáng)保教聯(lián)合，加大幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)力度，不斷提升幼兒健康教育活動宣傳，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣健康成長。

1、重視培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)日常巡視檢查和指導(dǎo)工作，尤其新入園幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)存在的問題及時和班級老師進(jìn)行交流并指導(dǎo)糾正，逐步形成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。

2、通過深入班級發(fā)現(xiàn)共性問題，整理并針對性制訂培訓(xùn)內(nèi)容及管理措施，進(jìn)行有效培訓(xùn)和指導(dǎo)

3、重視健康宣傳加強(qiáng)家園溝通，請家長配合共同做好健康教育工作。

本學(xué)期，衛(wèi)生保健工作健康宣教的方式方法，從原來的微信信息向面對面宣傳轉(zhuǎn)向。由于微信多聯(lián)系的幼兒父母，而幼兒生活多由老人包辦，宣傳對象有缺失。所以本學(xué)期多利用晚離園環(huán)節(jié)和家長進(jìn)行宣傳，更能直觀達(dá)到宣教目的。

三、加強(qiáng)幼兒膳食管理及飲食衛(wèi)生管理，保證幼兒膳食質(zhì)量。

1、積極和食品安全員進(jìn)行溝通，嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生的各項操作規(guī)程，督促食堂人員每天清潔食堂，保持灶臺、食具、用具、炊具的清潔，每周五徹底進(jìn)行大掃除，防止四害的危害，確保幼兒的飲食衛(wèi)生安全，本學(xué)期無發(fā)生任何中毒事件。

2、堅持檢查食堂食品衛(wèi)生安全操作，嚴(yán)格要求食堂人員按衛(wèi)生規(guī)范操作，食物及用具按生、熟分開處理存放，有效避免交叉污染。每餐食物按要求進(jìn)行留樣，并做好記錄。配合上級部門的要求進(jìn)行食堂食品安全工作檢查和對食堂炊事器具進(jìn)行抽樣檢測，檢測結(jié)果合格。本學(xué)期繼續(xù)堅持每月兩次接受第三方食品安全部門的檢查和結(jié)果上報，收到檢查人員的認(rèn)可。

四、教室教具的衛(wèi)生與消毒，保育保潔工作精細(xì)管理。

1、堅持和病媒生物公司進(jìn)行合作，每兩月對幼兒園整體環(huán)境進(jìn)行預(yù)防性四害滅殺；堅持每月兩次保育員培訓(xùn)，進(jìn)行工作交流反饋和業(yè)務(wù)培訓(xùn)；堅持日常檢查和抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行衛(wèi)生消毒，預(yù)防傳染病。

2、合理膳食，規(guī)范帶量喂養(yǎng)等工作，重視了使幼兒的喂養(yǎng)更加量化具體，同時還培訓(xùn)細(xì)化了衛(wèi)生消毒等保育方面工作。

篇7

1.中職學(xué)生底子薄弱，接受能力不強(qiáng)

這個問題是20世紀(jì)90年代以來逐漸形成的，在上個世紀(jì)90年代，高考難度大，實行綜合分、標(biāo)準(zhǔn)分，即使考上了重點高中，也不能百分百考入本科，考個省專也算不錯的了。再加上當(dāng)時中專有分配，因此在初中畢業(yè)的時候，就會有部分基礎(chǔ)好的學(xué)生選擇上中專。而現(xiàn)在隨著高考的逐年擴(kuò)招，錄取率越來越高，只要成績不是太差，都有大學(xué)可以讀，而家長又多數(shù)有能力負(fù)擔(dān)孩子的大學(xué)讀書費用，這樣就會出現(xiàn)這種情況，成績稍微好一點的學(xué)生，只要能上高中的都進(jìn)高中，很少會來到中職學(xué)校讀職專，這樣就使得現(xiàn)在的中職學(xué)校招收的學(xué)生文化基礎(chǔ)很薄弱。長期基礎(chǔ)薄弱，接受新知識的能力也較弱，再想認(rèn)真從頭開始學(xué)習(xí)就比較困難了。

2.學(xué)生態(tài)度不夠重視，缺乏學(xué)習(xí)興趣

正由于基礎(chǔ)薄弱，從小到大失敗已是家常便飯，中職學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)上的挫敗感非常強(qiáng)烈，對自己也沒有了信心，在一次又一次的失敗中，由于沒有得到正確的引導(dǎo)，學(xué)生漸漸地喪失了學(xué)習(xí)的興趣。另外，由于幼教專業(yè)的學(xué)生正處于學(xué)生時代，是玩樂享受的時代，照顧孩子對她們來說還是非常遙遠(yuǎn)的事情，她們也不能切身體會到當(dāng)幼師的辛苦，以及當(dāng)家長的辛苦；再加上《幼兒衛(wèi)生保健》又是一門文化課，她們覺得學(xué)不學(xué)無所謂，會唱歌會跳舞就行，態(tài)度上極度不重視。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性

長期以來，課堂教學(xué)一般程序是:組織教學(xué)、檢查上次課情況、講授新課、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)，這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)單調(diào)、被動，課堂上以教師為主，教師滿堂灌，從上課講到下課，學(xué)生似乎是在看戲，聽說書，始終處在被動的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來，主體作用得不到發(fā)揮，教學(xué)流程是為教師教學(xué)而設(shè)計的，重在怎么教而不注重如何學(xué)，教師照本宣科，學(xué)生不動腦、不動手，學(xué)生的能力、品質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)就難以達(dá)到要求。

4.教師本身的業(yè)務(wù)知識水平有待提高

《幼兒衛(wèi)生保健》是一門專業(yè)的課程，教材的主要內(nèi)容是介紹幼兒生理特點及衛(wèi)生保健知識，對于學(xué)過人體解剖的我，理解課程的內(nèi)容不是問題，但是這門課程講述的是特定年齡段的一群對象的衛(wèi)生保健知識，也就是講幼兒的一些保健知識，這方面的知識我就比較欠缺，所以在講述的時候就不夠深入，這點也是我認(rèn)為教學(xué)效果不是很好的一個原因。

上了幾堂課之后，針對以上出現(xiàn)的問題，我認(rèn)真反思，積極思考改進(jìn)的辦法，如何提高教學(xué)效果，讓學(xué)生逐漸喜歡上《幼兒衛(wèi)生保健》課呢？于是，我嘗試作了以下改進(jìn)措施。

一、積極提高自身專業(yè)水平

隨著學(xué)科專業(yè)知識發(fā)展與更新，教師專業(yè)成長離不開專業(yè)知識的再學(xué)習(xí)。因此，我主動購置一些專業(yè)書籍，進(jìn)行專業(yè)提升。特別購置了一些幼兒衛(wèi)生類的書籍，比如，《幼兒衛(wèi)生學(xué)》，在平時的學(xué)習(xí)提升過程當(dāng)中，特別注意課本上有疑點的知識的理解和拓展。

二、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)這門課程的重要性

上課時我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)這門課程不僅是為了考試，更重要的是可以從中獲得許多的保健知識，不只是嬰幼兒，我們也能從中學(xué)到很多保健方法，畢竟，我們每個人最需要的就是健康。另外，還給學(xué)生作了如下強(qiáng)調(diào)：幼兒的身體健康是其全面和諧發(fā)展的基本條件，是智能素質(zhì)、品德素質(zhì)和審美素質(zhì)的基礎(chǔ)。健康的身體是個體求得生存并獲得良好社會化發(fā)展的必備條件。這需要幼兒教師具有幼兒保健能力，科學(xué)地安排幼兒的日常活動，能夠根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點進(jìn)行相應(yīng)的教育，才能有效地促進(jìn)幼兒的健康成長。

三、理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生積極參與《幼兒衛(wèi)生保健》知識的探索

在《幼兒衛(wèi)生保健》教學(xué)中,我開始嘗試及時地捕捉生活中涌現(xiàn)出的諸多信息和素材,并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,這樣使得課本上的知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)象。例如,在進(jìn)行“營養(yǎng)基礎(chǔ)知識”一節(jié)鈣鹽的學(xué)習(xí)中,可以這樣說:“誰知道鈣對人體有哪些作用？”“人體缺鈣都有哪些表現(xiàn)？”問題提出后，讓學(xué)生主動思考，學(xué)生頓時興趣盎然地根據(jù)電視廣告和一些生活經(jīng)驗積極發(fā)言。這時我適時引導(dǎo)學(xué)生,介紹鈣在人體中分布情況，最后通過舉例說明缺鈣會出現(xiàn)的一些癥狀，自然地提出補(bǔ)鈣的重要性以及健康的補(bǔ)鈣途徑。這樣處理教材后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動思考，并積極參與探索，學(xué)習(xí)興趣也大大提高了。

四、靈活運用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法是教學(xué)過程中最重要的組成部分之一，直接關(guān)系到教學(xué)效率的高低。好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，相反，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能會直接導(dǎo)致教學(xué)的失敗。我發(fā)現(xiàn)，對中職學(xué)生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對他們已經(jīng)不起任何作用，只有運用多樣化的教學(xué)方法，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。為此，我在從事《幼兒衛(wèi)生保健》教學(xué)時，積極采用多樣化的教學(xué)方法，如討論法。在講授營養(yǎng)基礎(chǔ)知識一章時，學(xué)生提出許多問題：長期食用精米、精面對身體有害嗎？自幼素食會缺乏營養(yǎng)嗎？早餐習(xí)慣喝牛奶、吃雞蛋不好嗎……對這些問題，很多時候，我并不急于給予解答，而是鼓勵學(xué)生帶著問題，結(jié)合課本內(nèi)容，分組討論或辯論，通過評選“最有創(chuàng)意小組”獎項，鼓勵學(xué)生間相互合作和小組間的相互競爭。合作與競爭并存，既增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神、競爭意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的習(xí)慣和能力。

另外，我還利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，積極尋找一些跟教學(xué)有關(guān)的音頻、視頻、圖片等教學(xué)資料，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，逐漸使課堂變得豐富多彩起來。

五、積極組織幼教學(xué)生到幼兒園參加見習(xí)

沒有實踐的理論都是空談，《幼兒衛(wèi)生保健》中講述的很多保育方法，如果沒有加以實踐，學(xué)生肯定體會不深刻。因此，我聯(lián)系學(xué)校積極安排學(xué)生到幼兒園參加見習(xí)、實習(xí)，這樣，讓學(xué)生真正投入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，讓她們從中獲得更多書本上學(xué)不到的知識。

篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我園的衛(wèi)生保健工作將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》為工作依據(jù)，根據(jù)xx市婦幼保健所及上級各主管部門的工作要求，按照園務(wù)計劃的具體工作要求與安排，嚴(yán)格執(zhí)行《武漢市托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格評審細(xì)則》中的各項規(guī)定，對保育員進(jìn)行定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，實行以老帶新的工作作風(fēng)，不斷提高全園保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，使全園同心協(xié)力把工作作得更好，保障孩子身心健康的成長。

二、工作目標(biāo)

(一)加大一日活動中衛(wèi)生保健工作的管理力度。

1.耐心細(xì)致做好晨檢工作，晨檢做到：“一問”、“二摸”、“三看”、“四查”、“五記錄”。寫好“晨檢反饋表”將有關(guān)晨檢信息及時反饋到各班。嚴(yán)格把好傳染病入園關(guān)，杜絕幼兒將危險物品帶入園。發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。班級和保健室做好患病幼兒的全日觀察記錄。

2.根據(jù)幼兒的年齡特點，開展豐富多彩的體育鍛煉活動，活動中要堅持循序漸進(jìn)、持之以恒的原則，有計劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，同時還要照顧到個別特殊幼兒，如體弱多病、精神狀態(tài)不佳、情緒不穩(wěn)、膽小怕事、活動量特大等。

3.每天確保兩點一餐的合理供應(yīng)，每周自制點心三次。讓幼兒在整潔、愉快的環(huán)境中進(jìn)餐，培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食、吃盡飯菜的好習(xí)慣，鼓勵幼兒添飯，照顧好體弱兒和肥胖兒的進(jìn)食。飯后漱口、擦嘴，組織幼兒餐后散步。

4.午睡時，當(dāng)班教師要加強(qiáng)午睡的組織和管理，確保120分鐘的睡眠時間。幼兒午睡過程中教師一定要加強(qiáng)巡視，注意每個角落、每張床鋪、每個幼兒，對一些體弱生病的幼兒給以特殊的照顧和關(guān)懷。起床后，要注意孩子的衣著的整齊情況，同時應(yīng)加強(qiáng)幼兒獨立生活能力的培養(yǎng)。

5.各班要把好幼兒盥洗入廁關(guān)，教育幼兒不擁擠，注意安全，養(yǎng)成良好的盥洗方法和習(xí)慣。

6.抓好離園關(guān)，離園前教師要加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育，讓幼兒穿帶好自己的衣物用品等，，師生間相互道別，老師將班上的每一個孩子交到家長的手中做好交接工作。使每一位幼兒高高興興來園，平平安安回家，確保萬無一失。

7.在作業(yè)和游戲中要動靜兼顧，活動中要營造寬松、和諧的精神環(huán)境，建立融洽平等的師生關(guān)系，堅持“保教并重，共同提高”的宗旨。

(二)認(rèn)真做好各類消毒工作，嚴(yán)格控制多發(fā)病、傳染病的發(fā)生和蔓延。

1.各保育員和清潔工各負(fù)其責(zé)搞好園內(nèi)衛(wèi)生，確保幼兒園內(nèi)外環(huán)境無衛(wèi)生死角。

2.幼兒常用物品的消毒工作按照下發(fā)給各班的“幼兒園常用物品消毒常規(guī)”和“幼兒園消毒制度”執(zhí)行。保育員要使用好班級消毒柜、紫外線消毒燈、“8.4”消毒液等消毒用品。幼兒活動室、午睡室每周消毒一次，每次消毒時間為60分鐘并有專人記錄。傳染病流行季節(jié)每天消毒。消毒之后做好開窗通風(fēng)工作。

3.積極配合市疾控中心和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院做好新入園幼兒的預(yù)防接種查驗、登記、匯總和發(fā)放補(bǔ)種通知單等工作。隨時接受上級有關(guān)部門的檢查和監(jiān)督。切實加強(qiáng)多發(fā)病、傳染病的預(yù)防工作，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒患傳染病及時隔離治療，徹底消毒并報告有關(guān)部門妥善處理。

(三)加強(qiáng)膳食管理。

1.認(rèn)真驗收中心配送過來的幼兒食物用料，并做好登記、索證工作，確保食物新鮮，數(shù)量到位。

2.制定全面、合理、均衡的食譜，精心烹飪幼兒飯菜，確保加工質(zhì)量，認(rèn)真做好營養(yǎng)分析工作，按要求召開膳委會會義，保證幼兒必需的營養(yǎng)需求。

3.食堂做好飲食衛(wèi)生工作，餐后飯菜做到48小時留樣備查，嚴(yán)防食物中毒事件的發(fā)生。

4.師生伙食嚴(yán)格分開。每月做好幼兒伙食費的結(jié)退工作。

(四)重視健康檢查。

1.開展多種形式的健康教育(櫥窗、講座等)。

2.加強(qiáng)對疾病矯治的管理，管理方法得當(dāng)有效并有記錄。

3.對體弱兒、肥胖兒在建立專案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

4.期初、期末做好幼兒身高、體重、視力、齲齒的測試統(tǒng)計分析工作，了解幼兒生長發(fā)育動態(tài)以及健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取有關(guān)措施。

5.確保新入園幼兒體檢率達(dá)100%。

(五)強(qiáng)化安全保衛(wèi)措施，全面提升安全系數(shù)，確保幼兒安全。

1.教師一切活動均以孩子為中心，“安第一”警鐘長鳴。根據(jù)每月安全檢查情況落實整改措施，杜絕園內(nèi)的事故隱患。

2.保安嚴(yán)把“大門”關(guān)，確保幼兒的安全。

3.加強(qiáng)對幼兒的安全教育和自我保護(hù)意識的培養(yǎng)，各班要及時做好安全、健康教育記錄。

4.一旦發(fā)生意外事故，應(yīng)第一時間上報有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)，妥善處理，并向家長做好解釋工作，盡力減少負(fù)面影響。

5.利用櫥窗和家長會等形式對幼家長進(jìn)行幼兒安全方面的宣傳教育，避免園外傷害事故的發(fā)生。

(六)使用好兒童保健管理信息系統(tǒng)軟件。

篇9

幼兒園后勤部門工作計劃

一、后勤隊伍建設(shè)：

1、加強(qiáng)三大員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)幼兒保育、保健、安保、食品衛(wèi)生安全方面的成功經(jīng)驗和先進(jìn)的保育方法，使保育工作操作規(guī)范化。結(jié)合日常工作找出差距和不足，進(jìn)一步樹立正確的教育觀、兒童觀，提高保育員的工作能力。

2、扎實抓好日常規(guī)范操作，請保健醫(yī)生為保育員作日常規(guī)范操作的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)托幼機(jī)構(gòu)常用物品消毒常規(guī)，并進(jìn)行實際操練;學(xué)習(xí)春季易發(fā)傳染病的預(yù)防知識、常見癥狀、隔離等知識。以學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、檢查和抽查相結(jié)合的方式提高日常操作質(zhì)量，并與考核掛鉤。

3、爭取機(jī)會參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的保育知識及操作技能，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為自己的工作服務(wù)。

4、每月開展一次檢查、評比或交流活動，及時總結(jié)經(jīng)驗找差距，通過活動的開展，大家相互學(xué)習(xí)、取他人之長處補(bǔ)自己知不足。

5、食堂炊事員根據(jù)考核要求，認(rèn)真做好每天的一餐兩點，在色、香、味上動腦筋、翻花樣并考慮幼兒的特點和口味。

6、按照各班一日活動時間表，根據(jù)《規(guī)程》和本園保育員考核標(biāo)準(zhǔn)，督促幫助全體保育員努力完成各項工作要求，做好幼兒保育工作及與老師的配合工作，不斷提高保育員的保育水平。

二、衛(wèi)生保健：

1、科學(xué)、合理地安排幼兒在園的膳食，嚴(yán)格按照婦幼保健所制定的指標(biāo)，有保健老師在聽取膳食委員會建議的基礎(chǔ)上制定出適合幼兒口味的食譜。保健老師、食堂炊事員經(jīng)常下班級觀察幼兒的進(jìn)餐情況，不斷完善食譜的制定和食物的烹調(diào)方法，搭配出營養(yǎng)豐富且受幼兒喜愛的食品。

2、認(rèn)真做好晨間檢查，積極開展預(yù)防性措施，加強(qiáng)體育鍛煉。降低幼兒常見病的發(fā)病率。按時完成各類體檢工作，及時分析，并進(jìn)行登記篩檢出體弱兒與肥胖兒，建立個案進(jìn)行管理。

3、提高幼兒的衛(wèi)生科學(xué)知識水平，改善幼兒對待個人和公共衛(wèi)生的態(tài)度，及時糾正不良的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的自我保健能力。

4、每周進(jìn)行衛(wèi)生檢查，并做好幼兒園的衛(wèi)生保健宣傳工作。

5、做好衛(wèi)生保健工作資料的積累與歸檔工作，隨時接受各級領(lǐng)導(dǎo)對園衛(wèi)生保健工作的檢查。

三、安全工作：

1、每月檢查戶外大型活動器具、電器設(shè)備及其它設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題及時記載、維修和保養(yǎng)，延長設(shè)備的使用期限。

2、督促門衛(wèi)工作人員嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度。嚴(yán)守崗位，按時關(guān)鎖大門，繼續(xù)做好來訪者的登記和詢問工作。

3、每月一次安全檢查，并做好記錄。巡視園內(nèi)的大環(huán)境、小環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報、處理，消除不安全隱患，使幼兒園的環(huán)境更美化、更安全。

4、每月組織一次安全教育宣傳教育培訓(xùn)或演習(xí)活動(或家長、或教工、或幼兒)增強(qiáng)大家的安全防范意識及安全保護(hù)能力。

5、加強(qiáng)做好食品衛(wèi)生、安全工作。食品倉庫專人保管，閑人莫入;從有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位采購每天所需的生、熟食品;每天對幼兒所食的菜留樣觀察48小時;經(jīng)常督促食堂工作人員嚴(yán)格按照要求規(guī)范操作，增強(qiáng)食品安全的意識，并定期進(jìn)行檢查與考核掛鉤。

四、財物管理：

1、認(rèn)真執(zhí)行上級文件精神，規(guī)范物品的審批、采購制度。

2、做好物品的調(diào)配工作，提高物品的周轉(zhuǎn)使用率，勤儉持園，充分發(fā)揮有限資金的作用。

3、定期整理倉庫，管理員對倉庫或所需物品了如指掌，避免造成不必要的物品堆積。

4、做好物品管理的常規(guī)工作，及時為幼兒、教師配備所需物品;配合園內(nèi)開展的各項活動，及時提供所需材料。

5、全園上下加強(qiáng)節(jié)約意識，杜絕浪費現(xiàn)象。做好期末園財產(chǎn)的清理、登記、歸放、暑期班準(zhǔn)備等工作。

幼兒園后勤部門工作計劃范文

一、工作思路

全面加強(qiáng)教職工的思想教育，不斷提高業(yè)務(wù)水平，努力提高服務(wù)質(zhì)量。認(rèn)真落實各項措施，主動、熱情、有效地開展工作，牢固樹立總務(wù)工作服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)與師生，服務(wù)與幼兒園發(fā)展的思想。堅持勤儉節(jié)約、勤儉辦園的原則，根據(jù)幼兒園本期實際情況從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上保證教育教學(xué)工作的順利開展，根據(jù)幼兒園發(fā)展和建設(shè)規(guī)劃有計劃地逐步組織實施。抓好校園環(huán)境衛(wèi)生，認(rèn)真做好美化、綠化的補(bǔ)點及日常的養(yǎng)護(hù)管理工作，做好園舍教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的維修添置。努力辦好令師生、家長滿意的伙食，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，嚴(yán)格規(guī)范教育收費行為和執(zhí)行收費標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)財務(wù)管理，提高使用效益，嚴(yán)格執(zhí)行采購審批制度。定期對園舍設(shè)施進(jìn)行安全檢查，消除事故隱患，確保幼兒園的每項教育教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行，為幼兒園全體師生生活、工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)。

二、工作目標(biāo)

1、全體總務(wù)后勤人員必須確立為幼兒園教育教學(xué)服務(wù)的宗旨，嚴(yán)格遵守幼兒園各項規(guī)章制度，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

2、落實工作任務(wù)，明確各崗位職責(zé)，進(jìn)一步增強(qiáng)總務(wù)后勤人員的憂患意識和緊迫感，激勵后勤人員愛園、愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。

3、圍繞幼兒園工作中心開展總務(wù)工作，抓好常規(guī)保障全局，努力提高工作到位率、師生滿意率。

(1)加強(qiáng)對園舍設(shè)施的安全檢查、提高防范意識。始終把師生的安全放在一切工作的首位，加強(qiáng)門衛(wèi)人員的思想教育，提高認(rèn)識，嚴(yán)格崗位職責(zé)，嚴(yán)格實行外勞人員進(jìn)出園登記，排除各種不安全隱患。

(2)加強(qiáng)食堂管理，科學(xué)合理安排伙食，把飲食衛(wèi)生放在工作首位，認(rèn)真貫徹《食品衛(wèi)生法》，定期對炊事員進(jìn)行衛(wèi)生知識培訓(xùn)，提高應(yīng)知應(yīng)會率。嚴(yán)格消毒制度、消毒過程、操作過程，嚴(yán)把采購關(guān)，嚴(yán)防食物污染、食品中毒的發(fā)生。

(3)加強(qiáng)財物管理，不斷提高管理人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度，遵守財務(wù)紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行上級有關(guān)收費制度，加強(qiáng)庫房物品保管，嚴(yán)格履行采購、領(lǐng)物、審批手續(xù)。

(4)加強(qiáng)衛(wèi)生保健的管理，預(yù)防各種疾病的傳染和食品中毒的發(fā)生。

(5)做好本期和下期的設(shè)施設(shè)備維修、設(shè)備添置計劃。

幼兒園后勤部門工作計劃精選

一、指導(dǎo)思想

后勤工作是做好幼兒園管理工作和教育工作的基礎(chǔ)所在，中心幼兒園在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和教師們的積極配合下，園舍和園內(nèi)環(huán)境在原有基礎(chǔ)上有了更大的改觀。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，抓好后勤工作，保障供給，做到責(zé)任明確，分工到人，切實做好衛(wèi)生保健、財務(wù)工作、食堂工作、門衛(wèi)工作及園內(nèi)環(huán)境的綠化管理工作等

二、工作目標(biāo)

1、嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和有關(guān)保健工作法規(guī)，認(rèn)真接受監(jiān)督所、疾控中心、婦幼保健所的工作監(jiān)督、檢查，根據(jù)最新工作要求不斷調(diào)整、落實相關(guān)措施，力求各項工作制度化、合理化、規(guī)范化。

2、繼續(xù)探索幼兒園保育工作新路子，全力提升我園保健工作質(zhì)量，全面健全我園保健工作制度。

3、做好消毒、宣傳工作，有效做好預(yù)防工作;把好食品關(guān)，杜絕事物中毒;嚴(yán)格控制各種傳染病的發(fā)生，杜絕事故發(fā)生。

4、細(xì)致做好各項保健日常工作，合理安排膳食，使幼兒膳食平衡，保證幼兒身體發(fā)育各項指標(biāo)達(dá)到要求。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)全體保教人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)后勤管理，規(guī)范操作，落實日常監(jiān)督、檢查，有效提升保教服務(wù)質(zhì)量。

三、主要工作及措施

(一)優(yōu)化后勤工作人員隊伍，不斷增強(qiáng)保教人員的服務(wù)意識。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)人員的培訓(xùn)與教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級文件精神，細(xì)學(xué)《保育工作手冊》，使后勤保育工作細(xì)化、量化，增強(qiáng)工作責(zé)任心，盡力協(xié)助老師共同完成保教任務(wù)。

2、以“保教聯(lián)動”主題為重點，繼續(xù)以月觀摩活動為載體，開展“10分鐘問答”、“工作小妙招”“走進(jìn)現(xiàn)場”等板塊，加強(qiáng)后勤員工的思想工作，引導(dǎo)她們牢固確立保教意識、服務(wù)意識，樹立工作主人翁精神。

3、堅持保健教師每日五巡制度，能及時發(fā)現(xiàn)問題，分析癥結(jié)，并與相關(guān)人員交換意見，發(fā)揮指導(dǎo)功效。

4、制定與幼兒園作息時間表相匹配的保育員一日工作時間表，提高保育員工作的規(guī)范、有序以及與教師之間的相互協(xié)作配合。

5、繼續(xù)實施后勤員工月工作考核制度，獎優(yōu)罰劣，進(jìn)一步激發(fā)后勤人員工作的積極性與主動性，提高工作質(zhì)量

(二)扎實有序地抓好幼兒園的衛(wèi)生保健工作。

1、進(jìn)一步規(guī)范衛(wèi)生保健工作，完善各類保健制度，自覺執(zhí)行好各項制度，加強(qiáng)過程性的檢查與指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)各類衛(wèi)生傳染消毒工作的規(guī)范化管理，做好消毒程序與時間、消毒制度的上墻公示，并做好記錄。

3、嚴(yán)格控制各種傳染病的發(fā)生和預(yù)防，認(rèn)真執(zhí)行晨檢制度，不流于形式，做好晨檢及全日觀察記錄，發(fā)現(xiàn)異常及時處理，并做好記錄。

4加強(qiáng)伙食質(zhì)量的管理，堅持每月一次的伙委會會議，加強(qiáng)兩園廚房之間的溝通，及時反饋當(dāng)月膳食營養(yǎng)分析情況、家長及教師反饋情況、伙食費收入支出情況，做好三個堅持“堅持溝通調(diào)整、堅持伙食費情況公示、堅持做到伙食費支出控制在2%以內(nèi)”。

5、繼續(xù)做好營養(yǎng)不良、肥胖、貧血幼兒的矯治工作，注重過程性資料的積累與指導(dǎo)，每月進(jìn)行一次情況反饋。

6、提高相應(yīng)的家長工作指導(dǎo)質(zhì)量和對教師日常保育工作的檢查指導(dǎo)，進(jìn)一步提升保教水平，積極參與親子園、家長學(xué)校、幼兒園網(wǎng)頁的編寫工作

(三)切實抓好后勤常規(guī)管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量

1、加強(qiáng)各園的財物管理，尤其是班級財產(chǎn)的管理

進(jìn)一步完善請購、保管、使用等財產(chǎn)管理制度，做到制度健全，職責(zé)明確，帳物相符，帳帳相符，完備購物申請，建立幼兒園財產(chǎn)電子管理程序，數(shù)量、價格準(zhǔn)確，保管責(zé)任到人。完善分室活動室的財產(chǎn)保管，落實到人，加強(qiáng)過程性的管理

2、抓好校園環(huán)境衛(wèi)生管理。

繼續(xù)抓好環(huán)境衛(wèi)生工作，堅持衛(wèi)生保潔工作包干，明確責(zé)任區(qū)與責(zé)任人，并加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，確保幼兒園環(huán)境衛(wèi)生整潔有序。加強(qiáng)包干責(zé)任區(qū)域的過程性檢查的執(zhí)行力。

重視幼兒園綠化管理，根據(jù)季節(jié)適時抓好綠化修正、花卉種植等工作，確保環(huán)境凈化、美化、綠化。

3、加強(qiáng)安全管理，提高操作規(guī)范化

篇10

【關(guān)鍵詞】情境模擬 教學(xué) 幼兒衛(wèi)生保健

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）06B-0078-02

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生（簡稱中職幼師生，下同）畢業(yè)后，就業(yè)方向主要是幼兒園教師。由于現(xiàn)階段幼兒教育師資貧缺，因此中職幼師生就業(yè)前景好，畢業(yè)即可上崗，但是由于適應(yīng)期短、缺少應(yīng)有的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，加上長期以來，中職學(xué)校教育只偏重于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而忽略了學(xué)生教育技能的培養(yǎng)，多數(shù)存在教育能力差，難以勝任當(dāng)前的工作崗位。針對當(dāng)前中職幼師生存在的問題，必須要求學(xué)校通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)技能，采取有效的教育教學(xué)方法，提高中職幼師生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育的需要。

一、現(xiàn)階段中職幼師生的特點

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生活潑開朗、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)、好動懶思考、基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，偏重于操作技能的訓(xùn)練，缺乏學(xué)習(xí)理論知識的興趣。作為專業(yè)理論課的教師，必須摒棄傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，引領(lǐng)學(xué)生積極思考，提高教學(xué)的有效性。幼兒衛(wèi)生保健教學(xué)中的“情境教學(xué)”教學(xué)效果較好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)效率。

二、情境教學(xué)在幼兒衛(wèi)生保健教學(xué)中的作用

情景教學(xué)法是根據(jù)教材特點、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)過程設(shè)置在一個特定的、模擬的場景中，通過教師的組織、學(xué)生的演練，在仿真提煉、愉悅寬松的場景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既鍛煉了學(xué)生的臨場應(yīng)變、實景操作的能力，又活躍了教學(xué)氣氛，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力。

中職幼兒衛(wèi)生保健的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生具備一定的專業(yè)知識，掌握相當(dāng)?shù)穆毲凹寄?。它與音樂、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等技能技巧課不同，主要是通過學(xué)習(xí)幼兒各大系統(tǒng)特點及相應(yīng)的衛(wèi)生保健措施，幼兒生長發(fā)育的規(guī)律與教育，學(xué)習(xí)如何對幼兒進(jìn)行健康評價等系列專業(yè)知識，讓學(xué)生對幼兒園的各項衛(wèi)生保健制度、幼兒日常生活的各環(huán)節(jié)中的衛(wèi)生要求、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等有更明確的了解和認(rèn)識，為將來的幼教工作打下堅實的基礎(chǔ)。而課文枯燥無味，學(xué)生缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中，應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際，采用多種途徑創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性、探究性、創(chuàng)造性、貫穿實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，加強(qiáng)技能技巧的訓(xùn)練，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

三、情境教學(xué)在中職幼兒衛(wèi)生保健課程教學(xué)中的運用

在教學(xué)中，根據(jù)中職生的年齡特點和心理特征，設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫常l(fā)學(xué)生的情感和興趣。一年級的中職生心理發(fā)展的基本特征是半幼稚、半成熟、逐漸走向成熟。這一時期，認(rèn)知能力，特別是觀察力、注意力和思維水平都有很大的發(fā)展和提高。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高教學(xué)的有效性，在幼兒衛(wèi)生保健教學(xué)中，筆者通過下面幾種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

（一）創(chuàng)設(shè)仿真型教學(xué)情境，提高課堂有效性

對于危險的、不容易或不適宜接觸的教學(xué)內(nèi)容，可以創(chuàng)設(shè)仿真情境，讓學(xué)生通過扮演角色或通過游戲、討論等形式主動參與，親身體會，加深對理論知識的理解。

在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)仿真教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生模擬相應(yīng)的角色進(jìn)行表演，讓學(xué)生進(jìn)入角色，獲得一定的態(tài)度體驗，從而能在愉快的心境中保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，并從中受到啟迪與教育。如本課程中第四章幼兒常見疾病及其預(yù)防，內(nèi)容是預(yù)防常見病，兒童常見的傳染病與非傳染病等，如果一味地按照書本內(nèi)容講述，枯燥乏味，學(xué)生也缺乏情境體驗，就會厭學(xué)，教學(xué)效果就不會理想。例如：由腸道病毒引起的傳染病――手足口病疾病的病因、癥狀、護(hù)理、預(yù)防等內(nèi)容，筆者讓學(xué)生分別擔(dān)任“醫(yī)生”“病人”“家長”三個角色，以角色扮演的形式表演出來，病人和家長描述癥狀，醫(yī)生進(jìn)行診斷，并告知家長護(hù)理和預(yù)防的相關(guān)事宜，家長和病人配合醫(yī)生進(jìn)行治療。課堂氣氛活躍，全班學(xué)生積極主動參與，把書本中的理論知識具體形象化，給學(xué)生留下深刻的印象。又如在意外事故的預(yù)防和急救教學(xué)中，關(guān)于溺水的處理，筆者把學(xué)生帶到實訓(xùn)室，利用模型讓學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握人工呼吸和心臟按壓技術(shù)。學(xué)生在角色扮演中記住了知識點，掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，達(dá)到了事半功倍、兩全其美的效果。幼兒教育專業(yè)的學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，活躍，通過表演使自己的表現(xiàn)欲得到釋放，在同伴的熱烈的掌聲中體驗成功的喜悅、滿足等情感，觀看表演的學(xué)生在笑聲中放松身心，興趣勃勃的參與到教學(xué)活動中，感受學(xué)習(xí)的快樂。同時，通過參與和體驗，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，積極主動地參與到課堂教學(xué)中。

（二）創(chuàng)設(shè)問題型教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生思維的積極性

創(chuàng)設(shè)“問題情境”就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境的過程，如：在幼兒衛(wèi)生保健第五章幼兒意外事故的預(yù)防和急救教學(xué)中，教師提出“幼兒出鼻血了怎么辦？”問題，在學(xué)生回答“抬起頭往后仰，用冷水拍額頭”的基礎(chǔ)上不斷追問“抬起頭往后仰，冷水拍額頭，就能止住血了嗎？你贊同這個處理方法嗎？為什么？”這個追問顯然與學(xué)生原有的認(rèn)知發(fā)生了沖突，學(xué)生開始反思，思考之余突然悟到了什么，便從另一個角度分析，從而找出解決的辦法。教師的問題促使學(xué)生原有認(rèn)知和思維習(xí)慣受到了沖擊，在思維碰撞中構(gòu)建新的知識經(jīng)驗。因此，教師提出恰到好處的問題，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新意識，使學(xué)生思維始終處在活躍狀態(tài)，從而有效攝取知識。

（三）緊密聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)情境，提高理論聯(lián)系實際的有效性

理論知識來源于對實際生活的總結(jié)，但它又運用于實際生活。只有把理論用到實際生活中，并充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實踐的作用，理論才是有效的。如在學(xué)習(xí)第七章《幼兒園的衛(wèi)生保健制度》中有關(guān)“晨檢”內(nèi)容時，書上只有幾句話：晨檢就是早晨入園時，對幼兒進(jìn)行健康情況的觀察和檢查，是幼兒園衛(wèi)生保健工作的一個重要環(huán)節(jié)。晨檢的內(nèi)容包括：一問（在家飲食、睡眠、排便等生活情況，有無不適）；二摸（摸額頭，體溫是否正常，是否發(fā)燒，摸頸部淋巴結(jié)及腮腺有無腫大）；三看（幼兒的臉色、皮膚和精神狀況有無異常）；四查（是否攜帶了不安全的物品）。晨檢的目的在于防止幼兒將傳染病及危險物品帶入園所，晨檢是幼兒園一項不可或缺的保健措施。要做好這一項工作，單靠課堂上理論講述收效不大。一名合格的幼兒教師，在短短的兩三分鐘內(nèi)做好晨檢工作必須要有很多的技巧。為了讓學(xué)生盡快掌握技巧，筆者讓學(xué)生扮演幼兒園老師、幼兒和家長，模擬晨檢場景，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過模擬練習(xí)，學(xué)生對晨檢知識理解更透徹，也能更好的把理論知識運用于實際工作中，為以后的幼兒教育工作積累經(jīng)驗，更快地適應(yīng)崗位工作。

（四）以真實案例創(chuàng)設(shè)情境，提高理論課堂的時效性

真實的案例發(fā)生在我們的身邊，創(chuàng)設(shè)這種案例，學(xué)生討論的時候語言表達(dá)也更流暢，也更愿意表達(dá)自己的觀點，同時也體現(xiàn)了教師的與時俱進(jìn)。在幼兒衛(wèi)生保健第七章幼兒園的衛(wèi)生保健制度教學(xué)中，講到幼兒一日生活制度的內(nèi)容及要求時，為了讓理論更容易理解，筆者播放了筆者之前到幼兒園見習(xí)時拍的一段老師組織幼兒就餐的視頻，從進(jìn)餐前老師指導(dǎo)值日生工作，組織幼兒洗手，聽輕音樂，進(jìn)餐中提醒幼兒進(jìn)餐的習(xí)慣，到進(jìn)餐后的擦嘴、漱口、收拾碗筷等環(huán)節(jié)的視頻，通過觀看，學(xué)生對進(jìn)餐各個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求的理解更直觀形象，記憶更深刻，對幼兒教師的工作理解更透徹，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒衛(wèi)生保健中講述幼兒膳食這一知識點，單純講述會讓學(xué)生覺得與自己無關(guān)，不感興趣，只是死記硬背知識點。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握這個知識點，并能夠擬定科學(xué)的幼兒食譜，良好的飲食習(xí)慣。筆者采用了“大頭娃娃事件十年追訪――多少孩童留下病根”視頻資料，課堂氣氛一下子活躍起來，學(xué)生的積極性充分調(diào)動，全部都加入了討論的行列。學(xué)生通過案例分析，聯(lián)系實際生活，筆者再順勢拋出這樣的問題：一日三餐主要吃些什么？早餐，午餐和晚餐主食輔食是什么，小組討論，設(shè)計一份冬季的營養(yǎng)全面的幼兒食譜。學(xué)生討論非常熱烈，從自己的實際出發(fā)，又考慮到色香味，更有許多同學(xué)開始設(shè)計健康養(yǎng)生的食譜。學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境后能夠主動思考，積極開拓思維，掌握設(shè)計幼兒食譜的原則和依據(jù)。

經(jīng)過幾年的探索，在中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒衛(wèi)生保健教學(xué)中運用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過教師的組織、學(xué)生的演練，在仿真提煉、愉悅寬松的場景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既鍛煉了學(xué)生的臨場應(yīng)變、實景操作的能力，又活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)的感染力。此外，在運用時要注意：對情境的創(chuàng)設(shè)不能陷入誤區(qū)，不能為情境而情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教材特點和教學(xué)目的要求來定，具有典型性、生活化、實踐性、啟發(fā)性，要能讓學(xué)生主動參與，才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效能。

總之，在當(dāng)前形勢下，培養(yǎng)中職幼師生學(xué)習(xí)興趣，尤其是幼兒教育專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，對完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)有效性至關(guān)重要。情境教學(xué)不管是理論教學(xué)還是實踐教育，都有許多探索和改進(jìn)的地方，我們將不斷深入研究，探索新的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使幼教理論課真正成為深受幼師學(xué)生歡迎的課程，真真正正成為幼兒教育的指南。

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