導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工商管理和公共事業(yè)管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高校工商管理專業(yè)開展校企合作的必要性

1.提升學(xué)生的應(yīng)用能力是高校工商管理專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。工商管理專業(yè)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熟練掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的前沿理論和實(shí)用技能，并能正確運(yùn)用工商管理的方法和技術(shù)對(duì)工商企業(yè)進(jìn)行科學(xué)決策和有效管理的應(yīng)用型工商管理人才。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更加注重實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性。但就目前高校工商管理專業(yè)的教師來看，教師隊(duì)伍絕大多數(shù)都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的能力有限，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提升。因此，工商管理專業(yè)必須走校企合作之路，通過校企深度融合，最終達(dá)到學(xué)校、學(xué)生、教師和企業(yè)多方共贏，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

2.校企合作是拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的最佳途徑。校企合作是實(shí)現(xiàn)高校轉(zhuǎn)為應(yīng)用型的一種途徑，企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)，教師和學(xué)生融入企業(yè)，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，便于學(xué)生提前熟悉企業(yè)的經(jīng)營管理模式，為企業(yè)培養(yǎng)適合職位要求的員工，向社會(huì)輸送優(yōu)秀人才，提高社會(huì)效益奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高校工商管理專業(yè)校企合作現(xiàn)狀

目前國內(nèi)學(xué)者研究校企合作人才培養(yǎng)模式更多側(cè)重于高職高專層面，針對(duì)高校工商管理專業(yè)校企合作的研究甚少。從實(shí)操層面看，高校與高職高專院校相比，工商管理專業(yè)校企合作仍處于淺表層次的合作，總體來看具有以下特點(diǎn)。

1.理念上達(dá)成共識(shí)。高校工商管理專業(yè)普遍認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性，在理念上都意識(shí)到校企合作是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需要的高級(jí)工商管理應(yīng)用型人才的必經(jīng)之路。

2.初步開展了合作工作。高校工商管理專業(yè)初步開展了校企合作工作，主要采取“企業(yè)配合”這種簡單粗放的培養(yǎng)模式，少數(shù)高校工商管理專業(yè)已經(jīng)開展了訂單式人才培養(yǎng)模式，但仍有部分高校為了應(yīng)付轉(zhuǎn)型評(píng)估，通過社會(huì)關(guān)系雖與企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，但實(shí)際上這種合作只是流于形式，基于諸多因素并沒有開展實(shí)質(zhì)性工作。

3.深度合作舉步維艱。由于高校工商管理專業(yè)成立時(shí)間短，還沒有取得社會(huì)的高度認(rèn)可，在與企業(yè)開展校企合作時(shí)，企業(yè)合作熱情不高，同時(shí)又受資金、利益取向、人才需求差異及辦學(xué)理念等因素的制約，致使校企很難開展深度合作。

三、高校工商管理專業(yè)校企合作存在的問題

高校工商管理專業(yè)目前主要采取“企業(yè)配合”模式。這種模式下，企業(yè)處于輔助教學(xué)的地位，學(xué)校制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，在制訂人才培養(yǎng)方案的過程中，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)企業(yè)具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的專家參與方案的制訂，征詢專家的意見，設(shè)置相關(guān)企業(yè)課程，由企業(yè)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干來校講座；企業(yè)也會(huì)投入一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備，與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)中心。這種模式具有彌補(bǔ)學(xué)校資金不足、更新教學(xué)內(nèi)容和提高教師實(shí)踐能力等優(yōu)點(diǎn)，但也有其不足之處，具體表現(xiàn)為以下三個(gè)方面。

1.缺乏健全的校企合作運(yùn)行機(jī)制。企業(yè)不愿意深度參與校企合作的主要原因在于國家沒有出臺(tái)校企合作的政策法規(guī)，致使校企合作運(yùn)行機(jī)制缺失。學(xué)校和合作企業(yè)聯(lián)系松散，合作只停留在表面，內(nèi)容主要是企業(yè)幫助學(xué)校解決頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校為企業(yè)提供廉價(jià)勞動(dòng)力。同時(shí)，企業(yè)認(rèn)為校企合作很難實(shí)現(xiàn)其利益訴求，礙于情面，勉強(qiáng)應(yīng)付，校企雙方?jīng)]有真正形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的共建、共管、共享和共贏的模式。

2.合作形式單一。目前，民辦高校工商管理專業(yè)校企合作最常見的方式就是學(xué)校與相關(guān)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，組建教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，由企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，或選派專家來校講座，這種單一的合作形式，不利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力，不利于提升學(xué)生的就業(yè)能力，不能實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益最大化的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，不能發(fā)揮校企合作的最大優(yōu)勢(shì)。

3.參與校企合作的后勁不足。目前，企業(yè)參與校企合作的積極性不高，究其原因主要有兩個(gè)方面：一方面，企業(yè)參與校企合作短時(shí)間內(nèi)看不到效益。企業(yè)是盈利性經(jīng)濟(jì)組織，校企合作過程中，企業(yè)需要選派業(yè)務(wù)骨干或?qū)＜襾硇⑴c相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)，還需要安排專門工作人員指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生，實(shí)習(xí)開始時(shí)，由于學(xué)生操作不熟練，頻繁出錯(cuò)，浪費(fèi)原材料，生產(chǎn)效率極低，增加生產(chǎn)成本。更重要的是畢業(yè)后真正想留在企業(yè)工作的學(xué)生甚少。由于投資回報(bào)率低，所以企業(yè)參與校企深度合作的熱情不高，只把校企合作作為選擇人才的一種渠道，并沒有把校企合作納入產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值創(chuàng)造中。這是造成畢業(yè)生就業(yè)難與企業(yè)用工難之間矛盾的根源所在。另一方面，校企合作會(huì)給企業(yè)帶來風(fēng)險(xiǎn)?；诙喾N因素考慮，企業(yè)不愿意深度參與校企合作。諸如，企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)影響正常的生產(chǎn)經(jīng)營；擔(dān)心商業(yè)機(jī)密外泄；學(xué)生在實(shí)習(xí)中發(fā)生傷害事故，事故的責(zé)任認(rèn)定、糾紛的責(zé)任分擔(dān)等問題還沒有明確的法律規(guī)定，這些都是制約企業(yè)深度參與校企合作的重要因素。

四、“產(chǎn)教融合，校企互動(dòng)”模式

高校工商管理專業(yè)應(yīng)結(jié)合企業(yè)人才需求分析，開展廣泛的市場(chǎng)調(diào)研和論證，組織專業(yè)骨干教師帶著任務(wù)深入企業(yè)，在行業(yè)發(fā)展中尋找需求和切入點(diǎn)，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位；企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革等工作進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)和持續(xù)改進(jìn)，形成“產(chǎn)教融合，校企互動(dòng)”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定出工商管理專業(yè)的人才規(guī)格和培養(yǎng)方案，設(shè)置全新的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，做到培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)實(shí)際應(yīng)用需要的高度吻合。同時(shí)，“頂崗實(shí)習(xí)”及管理更加規(guī)范和完善。結(jié)合“學(xué)分制”和“彈性學(xué)制”的教學(xué)管理改革，制定由行業(yè)、企業(yè)參與的質(zhì)量考核的體系和標(biāo)準(zhǔn)，形成“用企業(yè)專家的眼光審視辦學(xué)質(zhì)量，用社會(huì)和用人單位的標(biāo)準(zhǔn)衡量人才培養(yǎng)的水平”的質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。這種模式具有如下特點(diǎn)。

1.培養(yǎng)方案與企業(yè)崗位要求無縫對(duì)接。校企雙方根據(jù)市場(chǎng)需求，共同制訂基于能力導(dǎo)向的模塊化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。校企合作雙方根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照“產(chǎn)教融合、校企互動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式，瞄準(zhǔn)行業(yè)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵崗位要求，以社會(huì)需求和崗位能力要求為依據(jù)，重新劃分能力培養(yǎng)模塊，梳理培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)課程體系，對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新，保證學(xué)生的能力符合企業(yè)的職位要求，使得學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)三方完全對(duì)接。

2.和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源對(duì)接。教學(xué)計(jì)劃實(shí)施時(shí)，由學(xué)校提供師資力量參與公共課程、部分專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)工作；由企業(yè)提供企業(yè)師資力量參與專業(yè)課的教學(xué)工作和參與指導(dǎo)學(xué)生論文、實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)等，以便學(xué)生學(xué)到的技能更加貼合行業(yè)和社會(huì)的需求。設(shè)立專職班主任，將企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源對(duì)接在一起，同時(shí)做好教學(xué)行為分析，嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量。

3.雙方聯(lián)建實(shí)訓(xùn)室，營造全真實(shí)訓(xùn)環(huán)境。為了鼓勵(lì)“共建專業(yè)”貼近市場(chǎng)需求辦學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生和教師創(chuàng)新，按照“真設(shè)備、真產(chǎn)品、真環(huán)境”的原則，校企雙方聯(lián)建實(shí)驗(yàn)室，原則上向全校師生開放。實(shí)驗(yàn)室將緊跟技術(shù)和行業(yè)發(fā)展，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)于一體的校內(nèi)產(chǎn)業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地，仿真實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的基地就在企業(yè)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師是企業(yè)工程師或者項(xiàng)目經(jīng)理，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是企業(yè)真實(shí)案例的全真實(shí)訓(xùn)環(huán)境；按照技能培訓(xùn)由淺入深的規(guī)律設(shè)置實(shí)訓(xùn)單元和規(guī)范實(shí)驗(yàn)室布置，并結(jié)合學(xué)分制管理模式和信息化管理手段，探索開放實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室的管理模式，建立可持續(xù)發(fā)展的管理運(yùn)行機(jī)制。

4.創(chuàng)新“雙能型”教師的培養(yǎng)及使用。通過教師到企業(yè)頂崗鍛煉、兼職工程師，緊跟企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，提高教師實(shí)踐能力；通過專題培訓(xùn)、推行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和行業(yè)案例教學(xué)等途徑，提高教師職業(yè)教育能力。建立“雙師素質(zhì)”教師持續(xù)培養(yǎng)的良性機(jī)制。同時(shí)，利用企業(yè)人才優(yōu)勢(shì)資源，更新“兼職教師人才庫”，充分發(fā)揮兼職教師作用，一方面由企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理等人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，另一方面在核心專業(yè)課中實(shí)行“雙師授課法”，將課程中實(shí)踐性、綜合應(yīng)用性強(qiáng)的內(nèi)容由兼職教師以案例、講座或MOOC等方式進(jìn)行教學(xué)，改善“雙師”結(jié)構(gòu)。

5.學(xué)生與企業(yè)之間零縫隙對(duì)接。學(xué)生通過企業(yè)核心課程與企業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)后，企業(yè)負(fù)責(zé)全面推薦學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)完成企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；為保證學(xué)生未來順利就業(yè)，校企雙方共同邀請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)深度參與實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)的全過程，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)提供必要的服務(wù)，包括就業(yè)前職業(yè)生涯規(guī)劃、簡歷指導(dǎo)、面試技巧分析等全方位輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)之間零縫隙對(duì)接。企業(yè)全面負(fù)責(zé)完成合作專業(yè)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和就業(yè)咨詢輔導(dǎo)，并對(duì)合格學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)。

篇2

（1）文獻(xiàn)綜述至少30篇

（2）能闡述明確的研究背景、意義、可能的研究貢獻(xiàn)

（3）設(shè)計(jì)論文目錄（須包含三級(jí)標(biāo)題）

（4）論文結(jié)構(gòu)清晰

郵件導(dǎo)師審核，審核時(shí)間2-3周

導(dǎo)師提出修改意見

修改開題報(bào)告，再次提交郵件提交審核

如導(dǎo)師通過審核，學(xué)生將開題報(bào)告網(wǎng)上提交，導(dǎo)師網(wǎng)上審批。如不通過，再次修改后1個(gè)月以后再提交審核。

 

二、論文階段報(bào)告

論文需完成至少2/3的文字內(nèi)容，核心內(nèi)容（如實(shí)證研究、模型構(gòu)建等）須完成。

撰寫階段報(bào)告

將論文電子版、階段報(bào)告郵件提交導(dǎo)師審核。

導(dǎo)師提出修改意見。

學(xué)生再次修改后，提交審核。

如導(dǎo)師通過審核，學(xué)生網(wǎng)上提交階段報(bào)告，導(dǎo)師網(wǎng)上審批。如不通過，再次修改后1個(gè)月以后提交審核。

 

三、畢業(yè)答辯

論文完成，字?jǐn)?shù)不少于3.5萬字。

提交導(dǎo)師審核。審核時(shí)間3-4周。

根據(jù)導(dǎo)師意見修改，修改時(shí)間3周以上。

如導(dǎo)師通過，則提交和盲審申請(qǐng)。如不通過，再次須改1個(gè)月以后再次提交審核。

和盲審之一如未通過，或盲審之一評(píng)分低于75分，需再次修改后1個(gè)月提交。盲審如意見為修改后答辯，則修改后論文提交導(dǎo)師審核。

篇3

高校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的重任，而隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來越高，所以高校在教學(xué)方法方面要不斷的改革與創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時(shí)期人才發(fā)展的新目標(biāo)。工商企業(yè)管理專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要熟悉企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營等一系列活動(dòng)的運(yùn)行流程，所以在工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)中，必須要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合水平，才能使他們快速適應(yīng)工作崗位的需求。

1工學(xué)結(jié)合模式的涵義

工學(xué)結(jié)合模式是一種新型的人才培養(yǎng)模式，其主要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力以及就業(yè)能力等多方面的綜合素質(zhì)，通過學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)同時(shí)在學(xué)校和企業(yè)中開展，企業(yè)可以為學(xué)生創(chuàng)造更真實(shí)的實(shí)踐操作環(huán)境，使學(xué)生畢業(yè)后可以快速適應(yīng)工作崗位。工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)校與企業(yè)之間建立起合作關(guān)系，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，為教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)造更多的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，從而促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐成果的增強(qiáng)。

2基于工學(xué)結(jié)合模式的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐

2.1構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系

高校以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展為根本目標(biāo)，對(duì)于工商企業(yè)管理專業(yè)來說，建立完善的實(shí)踐課程教學(xué)體系，是實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)的根本途徑。所以，在工學(xué)結(jié)合模式下，從工商企業(yè)管理課程的實(shí)際情況出發(fā)，保證實(shí)踐課程體系的內(nèi)容與社會(huì)和行業(yè)需求相適應(yīng)，使學(xué)生可以在參與學(xué)習(xí)的過程中，了解現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)管理流程，讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)后要從事的崗位有更多認(rèn)知；同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)體系中也可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，從而更好的實(shí)現(xiàn)理論與技能的全面提升。

2.2加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

工商企業(yè)管理課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，如果不能將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，則無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生也不能很好的適應(yīng)崗位工作。所以，在教學(xué)活動(dòng)中要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在工商企業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮工學(xué)結(jié)合模式的運(yùn)行需要，在理論課程的設(shè)計(jì)中加入相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)可以運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也可以利用理論知識(shí)為實(shí)踐活動(dòng)的開展提供指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營模式有更直觀的認(rèn)識(shí)，再將企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式引入到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行模擬，使學(xué)生在模擬環(huán)境中對(duì)工商企業(yè)管理的實(shí)踐活動(dòng)有更深刻的理解。

2.3加強(qiáng)校企合作

要實(shí)現(xiàn)真正的工學(xué)結(jié)合，必須要加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)工商企業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生完全了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，才能更好的掌握學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。同時(shí)，加強(qiáng)校企合作可以促進(jìn)高校和企業(yè)的共同發(fā)展，企業(yè)可以為高校教學(xué)活動(dòng)的開展提供更多實(shí)踐操作的素材和平臺(tái)，而通過與高校的合作，企業(yè)也可以挖掘和獲取更多優(yōu)秀人才，豐富企業(yè)的人力資源?？傊訌?qiáng)校企合作是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的有效途徑，可促增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的針對(duì)性，促進(jìn)工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.4加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)

基于工學(xué)結(jié)合模式的工商企業(yè)管理教學(xué)活動(dòng)的有效開展，離不開優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，只有不斷強(qiáng)化教師隊(duì)伍的綜合水平，才能保證工學(xué)結(jié)合模式的有效開展，才能實(shí)現(xiàn)工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)效率的提升，因此，必須要注重師資力量的培養(yǎng)。在當(dāng)前的新課程改革背景下，雙師型教師的培養(yǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，具有專業(yè)理論素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力的雙師型教師，是保證工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)和保障。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培訓(xùn)，組織參與其他院校的學(xué)習(xí)，或者聘請(qǐng)專家來校講座，都可以使教師了解更多、更先進(jìn)的工商企業(yè)管理知識(shí)，可以為教學(xué)活動(dòng)的開展提供更多指導(dǎo)。

篇4

大家好！

今天，我站在這里,面對(duì)朝夕相處的領(lǐng)導(dǎo)和同事，心情非常激動(dòng)。我本著進(jìn)一步鍛煉自己，為單位多做貢獻(xiàn)的宗旨，積極響應(yīng)的號(hào)召，參加農(nóng)村商業(yè)銀行辦公室綜合管理崗競(jìng)聘。

雖然早已和大家熟識(shí)了，但在這個(gè)特別的日子里，我還是要簡單作個(gè)自我介紹。我叫，今年歲，年至今先后從事過、、、等工作，在崗位上也已經(jīng)多年，曾先后榮獲過榮譽(yù)稱號(hào)，

我記得有這樣一句話：我不能選擇出生的時(shí)代，但可以用生命的燦爛為時(shí)代增光添彩；我不能決定生命的長度，但可以用加倍的風(fēng)險(xiǎn)拓展生命的寬度。此刻，我就是懷著這份對(duì)人生價(jià)值感悟的執(zhí)著與信念，帶著對(duì)事業(yè)的夢(mèng)想與追求，走上這個(gè)舞臺(tái)，接受大家的評(píng)判和組織的挑選。在此，我非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我這次競(jìng)爭(zhēng)辦公室綜合管理崗競(jìng)聘的機(jī)會(huì)，這個(gè)崗位不僅僅是一種權(quán)利，更是一份沉甸甸的責(zé)任。在這次競(jìng)聘中，我想自身具有如下優(yōu)勢(shì)：

第一，我有強(qiáng)烈的思想意愿。自從事工作以來，就非常熱愛我的職業(yè)，珍惜我的崗位，我沒有因?yàn)榉?wù)態(tài)度問題與客戶發(fā)生過矛盾，沒有因管理問題讓職工不滿意，更沒有在經(jīng)濟(jì)問題上犯過一次錯(cuò)誤，始終如一的執(zhí)行制度，落實(shí)要求，圓滿的完成各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)在我站在這里，就是想繼續(xù)在在更重要的崗位上有所作為、有所成就，繼續(xù)為事業(yè)獻(xiàn)工獻(xiàn)力。

第二，我積極向上，團(tuán)結(jié)同事。一直以來，我都很注重與同事們之間的關(guān)系，誠懇待人，尊重同事，關(guān)心同事，努力創(chuàng)造一種微笑、高效的工作環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)相互關(guān)心，相互幫助，相互支持的工作氛圍。我相信“團(tuán)結(jié)就是力量”，因?yàn)橹挥泻屯聜兲幚砗藐P(guān)系，銀行內(nèi)部才能更和諧團(tuán)結(jié)，才能創(chuàng)造出更多的價(jià)值，為銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展出更多力。

篇5

（單獨(dú)考試招生考生適用）

 

 

一、測(cè)試目的

綜合素質(zhì)測(cè)試主要考察單獨(dú)考試招生考生是否具備攻讀工商企業(yè)管理專業(yè)的相關(guān)能力和素質(zhì)，選拔出適合本專業(yè)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)較高、具有一定專業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生。

二、測(cè)試內(nèi)容

綜合素質(zhì)測(cè)試的主要內(nèi)容是：

1.個(gè)人基本情況和溝通能力；

2.專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；

3.職能管理知識(shí)；

4.管理技能與素養(yǎng)；

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

6.道德判斷和情感價(jià)值觀。

三、測(cè)試形式、時(shí)間與地點(diǎn)

測(cè)試形式：面試。按測(cè)試順序號(hào)由考評(píng)組專家對(duì)考生逐一（或逐批）進(jìn)行測(cè)試。

測(cè)試時(shí)間：2021年4月25日（周日），具體考試時(shí)間見考前公告或準(zhǔn)考證。

測(cè)試地點(diǎn)：浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院金海校區(qū)（溫州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)金海三道433號(hào)）

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

綜合素質(zhì)測(cè)試（面試）滿分為100分，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.個(gè)人基本情況和溝通能力10分，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)20分，職能管理知識(shí)20分，管理技能與素養(yǎng)15分，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力15分，道德判斷和情感價(jià)值觀20分。

2. 對(duì)考生的評(píng)分，由所有參加考評(píng)的成員對(duì)考生的答題情況按照綜合素質(zhì)測(cè)試考評(píng)守則的要求獨(dú)立評(píng)分，工作人員匯總平均得分為該考生的最終得分。

五、測(cè)試組織

篇6

關(guān)鍵詞：建筑施工企業(yè)；分包商；管理；控制

Abstract: Many uncertain factors in the current construction market, the construction enterprises in the management of subcontractor is more complex, is a great challenge to the contractor, in addition to the two sides should have awareness of cooperation, mutual benefit and win-win cooperation attitude, there must also be accepted by both sides of the cooperative management system, all according to the contract, can reduce a lot of unnecessary disputes. Therefore, is a long-term thing for a subcontractor management, need the joint efforts of both sides, also needs the mutual fusion.Key words : construction enterprise; Subcontractor; management; control

中圖分類號(hào)：TL372+.3 獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)：2095-2104（2013）1-0020-02

1 前 言

目前，建筑施工企業(yè)要滿足工程項(xiàng)目過程中的進(jìn)度、質(zhì)量、安全要求，又要做到項(xiàng)目成本控制到位，如何恰到好處的管理與控制好分包商，做到互利與雙贏就顯得更為重要。

2 分包商的確定

目前分包商在企業(yè)中的定位不太明確，而且具有一定的流動(dòng)性和特殊性，因此，分包商的素質(zhì)和管理等因素，直接就體現(xiàn)在工程項(xiàng)目施工上，分包商的好壞和效率高低，直接影響到企業(yè)的信譽(yù)和自身利益。

在實(shí)際工程施工過程中，我們必須從源頭控制分包商。在項(xiàng)目中標(biāo)后進(jìn)行前期策劃，根據(jù)施工任務(wù)和以及企業(yè)資源情況，確定哪些項(xiàng)目需要選擇分包，具體是采取專業(yè)分包、勞務(wù)分包、還是工序分包必須確定。首先應(yīng)從企業(yè)已經(jīng)建立有的合格分包商庫中選擇分包商進(jìn)行合作，通過與分包商合同談判、合同草案的擬定，并報(bào)送公司機(jī)關(guān)主管部門進(jìn)行審核，通過對(duì)選定分包商的資信情況、分包單價(jià)測(cè)算對(duì)比分析、分包合同草案內(nèi)容等進(jìn)行層層嚴(yán)格審查，實(shí)行審批制度，審批通過項(xiàng)目才能進(jìn)行分包。如果沒有滿足項(xiàng)目施工的分包商，按照程序從外部引入合格的分包商，以確保施工的正常進(jìn)行。只有嚴(yán)格按照程序?qū)Ψ职踢M(jìn)行考察和審批才能確保引入分包商的素質(zhì)，從而在源頭上進(jìn)行控制。

3 分包商的管理

在確定了分包商及簽訂施工合同后，就進(jìn)入合同主體的實(shí)施階段，如何保證在實(shí)施階段保質(zhì)、保量、低成本完成項(xiàng)目，對(duì)分包商的管控成為關(guān)鍵。

3.1 建立健全完整的項(xiàng)目管理組織機(jī)構(gòu)

首先，建立1 個(gè)高效精干的項(xiàng)目經(jīng)理部是項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)，如果是大型工程的項(xiàng)目部，則分包商的實(shí)力應(yīng)更強(qiáng)，素質(zhì)應(yīng)更高，對(duì)項(xiàng)目班子成員自身的素質(zhì)要更好、管理水平要更高，要具備從工程開工準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)布局、施工過程的控制、施工計(jì)劃安排與落實(shí)，以及與業(yè)主、監(jiān)理單位的協(xié)調(diào)等全面有工作能力，這樣才具有較強(qiáng)的駕馭能力和較高的權(quán)威性，對(duì)于分包商的管理和控制更為有效。

其次，項(xiàng)目經(jīng)理部需要成立專門的分包管理部門，對(duì)分包商的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)管理，這就要求企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理人員具有很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力和管理能力，能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)施工進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)管理，合理安排施工作業(yè)。

3.2 建立健全完善的管理制度

對(duì)于項(xiàng)目的分包商管理應(yīng)有一套相對(duì)完整的管理制度，項(xiàng)目部應(yīng)按照公司管理制度要求進(jìn)一步貫徹落實(shí)下去，監(jiān)督并指導(dǎo)分包商在過程中有效執(zhí)行,不能流于形式。嚴(yán)格按照管理程序進(jìn)行，禁止分包商超越合同所規(guī)定的管理權(quán)限，制度的制定和執(zhí)行要符合項(xiàng)目的實(shí)際要求，具有可操作性。

3.3 嚴(yán)格控制過程中的質(zhì)量關(guān)

質(zhì)量控制的過程一般可以分為事前、事中、事后控制。事前控制是對(duì)分包商的人員組成、設(shè)備資源、技術(shù)方案以及企業(yè)資質(zhì)和業(yè)績進(jìn)行全面的審核，確保所選擇的分包商符合分包工程的需要。事中控制是通過對(duì)技術(shù)文件、報(bào)告、報(bào)表的審核與分析，對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行全面控制，通過開工前的檢查、工序交接檢查與工序檢查、隱蔽工程檢查、分項(xiàng)、分部工程完工的檢查、成品、材料、機(jī)械設(shè)備等的檢查以及質(zhì)量控制關(guān)鍵點(diǎn)的控制與檢查，來確保質(zhì)量有效控制。事后控制是對(duì)質(zhì)量事故的處理、工程竣工資料校驗(yàn)整理以及保修等工作的控制，保證工程質(zhì)量的終身責(zé)任。

質(zhì)量控制監(jiān)督是以施工驗(yàn)收規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)完成各個(gè)工序、分部項(xiàng)目的質(zhì)量進(jìn)行定期和不定期的檢查驗(yàn)收，對(duì)于不合格的堅(jiān)決不給予驗(yàn)收，由分包商造成的質(zhì)量問題由分包商承擔(dān)責(zé)任及費(fèi)用。質(zhì)量控制的程序是貫徹以自檢為基礎(chǔ)的自檢、互檢、專職檢的“三檢制”檢查制度，首先由總承包商質(zhì)檢人員檢查驗(yàn)收合格后，然后報(bào)監(jiān)理（業(yè)主） 檢查驗(yàn)收，未經(jīng)業(yè)主、監(jiān)理簽字認(rèn)可，不準(zhǔn)進(jìn)入下道工序施工。

3.4 安全文明施工管理

1) 建立組織機(jī)構(gòu)?？偝邪桃⒔∪踩M織機(jī)構(gòu)，制定嚴(yán)格的安全管理制度，把分包商的安全管理列為項(xiàng)目管理中的重要內(nèi)容。分包商也必須配備專職安全員，而且要持證上崗。

2) 安全教育。定期對(duì)分包商進(jìn)行安全教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、行業(yè)和工程項(xiàng)目地區(qū)的安全法規(guī)和操作規(guī)程；編制項(xiàng)目的安全保證措施，并向分包商貫徹實(shí)施；分包商必須增加合格安全設(shè)施的投入；加強(qiáng)安全檢查和考核，發(fā)現(xiàn)有安全隱患要立即采取措施解決；嚴(yán)格檢查制度，做到安全生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)罰、行政處罰掛鉤。

3) 文明施工。施工現(xiàn)場(chǎng)的文明施工是施工企業(yè)品牌的宣傳手段，分包商工作的好壞，將直接影響總承包商的形象，因此，總承包商工作的重點(diǎn)應(yīng)放在分包商的身上，要讓分包商從思想上認(rèn)識(shí)到文明施工的重要性，加強(qiáng)資金和物資的投入，在保證安全生產(chǎn)、質(zhì)量的同時(shí)也要保證文明工地的建設(shè)。

3.5 保證工期的控制

工期是合同履行的重要內(nèi)容，如果工期滯后會(huì)給總包單位帶來很大影響，為了讓分包商按期完工，總承包單位首先要如期提供完整的技術(shù)資料和圖紙；及時(shí)撥付工程結(jié)算款；每天按節(jié)點(diǎn)要求控制日進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促和調(diào)整，現(xiàn)場(chǎng)每日召開調(diào)度會(huì)，協(xié)調(diào)有關(guān)單位的關(guān)系，建立獎(jiǎng)罰制度。其次，要嚴(yán)格按照合同要求進(jìn)行管理，對(duì)無力保證工期的分包商，隨時(shí)有權(quán)解除合同。

3.6 強(qiáng)化資金控制

篇7

關(guān)鍵詞：新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；上市公司；業(yè)績

基金項(xiàng)目：本文系河南省科學(xué)技術(shù)廳軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)上市公司業(yè)績影響的實(shí)證研究”的階段性研究成果（課題編號(hào)：092400440072）

中圖分類號(hào)：F23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、我國上市公司利潤概況

2006年2月財(cái)政部了39項(xiàng)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。新準(zhǔn)則自2007年1月1日起在上市公司實(shí)行，鼓勵(lì)其他企業(yè)執(zhí)行。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的建立，適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)快速市場(chǎng)化和國際化的需要，以提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量為核心，強(qiáng)化為投資者和社會(huì)公眾提供決策有用會(huì)計(jì)信息的理念，構(gòu)建了與我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與國際準(zhǔn)則趨同、涵蓋企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、可獨(dú)立實(shí)施的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則充分考慮了我國特殊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和會(huì)計(jì)環(huán)境，修訂了若干業(yè)務(wù)核算準(zhǔn)則。主要內(nèi)容有：較多地壓縮了會(huì)計(jì)估計(jì)和會(huì)計(jì)政策的選擇項(xiàng)目、限定了企業(yè)利潤調(diào)節(jié)的空間范圍，規(guī)范和控制企業(yè)對(duì)利潤的人為操縱，提高上市公司的盈利質(zhì)量。

以滬市A股849家上市公司2007年和2008年凈利潤為依據(jù)，筆者比較了2008年凈利潤與2007年凈利潤，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：凈利潤負(fù)增長的有546家，占64.3%，其中負(fù)增長率高于100%有150家，低于100%的有396家，凈利潤正增長的有302家，連續(xù)兩年虧損的有15家，增長率超過100%（含100%）的有77家，低于100%的有224家，未增長且凈利潤大于零的有1家。2008年與2007年相比，經(jīng)營業(yè)績下降的占64.3%，經(jīng)營業(yè)績上升的占35.6%，其中增長率低于100%的占74.5%，這個(gè)結(jié)果恰好與許多學(xué)者得出的2007年大多數(shù)上市公司經(jīng)營業(yè)績急劇上升的結(jié)論相反。筆者又以滬市河南省20家上市公司2006～2009年的凈利潤為依據(jù)，對(duì)20家公司凈利潤總額的變化情況進(jìn)行了分析。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，2007年和2008年的凈利潤與2006年相比，凈利潤急劇下跌，到了2009年公司利潤又急劇上升；并且2008年與2007年凈利潤相比也有所下滑，這與前面研究的整個(gè)滬市A股的凈利潤變化趨勢(shì)是一致的。

截至2008年末，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在我國上市公司已經(jīng)正式實(shí)施兩年，筆者認(rèn)為從原準(zhǔn)則到新準(zhǔn)則的過渡并非平穩(wěn)，各家上市公司會(huì)借這個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)更多地操縱利潤的目的。

二、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)我國上市公司業(yè)績的影響

筆者綜合國內(nèi)的參考文獻(xiàn)對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)上市公司業(yè)績的影響做了歸納，如表1所示。（表1）對(duì)部分準(zhǔn)則簡要分析如下：

（一）存貨。當(dāng)存貨價(jià)格處于上漲時(shí)期，采用“后進(jìn)先出”法，發(fā)出的存貨按最高價(jià)格計(jì)入當(dāng)期成本費(fèi)用，減少當(dāng)期利潤；若采用“先進(jìn)先出”法，發(fā)出的存貨按最低價(jià)格計(jì)入當(dāng)期成本費(fèi)用，增加當(dāng)期利潤。若存貨價(jià)格處于下降時(shí)期，則正好相反。新準(zhǔn)則取消“后進(jìn)先出法”，避免了企業(yè)在這兩種存貨發(fā)出計(jì)價(jià)法之間的變更，也就避免了上市公司通過改變存貨發(fā)出計(jì)價(jià)法達(dá)到隱虧增盈的目的。便于對(duì)企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績進(jìn)行分析和比較，提高了會(huì)計(jì)信息的使用價(jià)值。

（二）長期股權(quán)投資。新準(zhǔn)則規(guī)定，當(dāng)初始投資成本大于被投資單位可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價(jià)值的，不調(diào)整初始投資成本，小于被投資單位可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價(jià)值時(shí)，其差額計(jì)入當(dāng)期損益，同時(shí)調(diào)整投資成本。這樣，當(dāng)出現(xiàn)長期股權(quán)投資小于被投資單位凈資產(chǎn)相應(yīng)份額時(shí)，原規(guī)定是按不低于10年的期限攤銷，逐年計(jì)入公司利潤，新準(zhǔn)則下可將其一次計(jì)入當(dāng)期損益，以此調(diào)高當(dāng)期利潤。

（三）投資性房地產(chǎn)。原準(zhǔn)則規(guī)定，固定資產(chǎn)及存貨的計(jì)量屬性一般均為歷史成本，并計(jì)提折舊或攤銷；新準(zhǔn)則規(guī)定，對(duì)于投資性房地產(chǎn)，應(yīng)以成本模式為基準(zhǔn)計(jì)量模式，在滿足一定條件下，也可采用公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量，采用公允價(jià)值計(jì)量時(shí)，不需計(jì)提折舊或攤銷，而是以期末的公允價(jià)值為基礎(chǔ)調(diào)整其賬面價(jià)值，公允價(jià)值與原賬面價(jià)值之間的差額計(jì)入當(dāng)期損益，這條規(guī)定在當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)呈繁榮景象時(shí)對(duì)公司業(yè)績較為有利。

（四）固定資產(chǎn)。新準(zhǔn)則下，固定資產(chǎn)的初始確認(rèn)將考慮棄置費(fèi)用因素，這將對(duì)煤炭石油、有色金屬等可能承當(dāng)較大礦區(qū)廢棄處置義務(wù)的行業(yè)產(chǎn)生較大的影響，即加大固定資產(chǎn)的初始確認(rèn)金額。棄置費(fèi)用將資本化在固定資產(chǎn)當(dāng)中并以折舊方式在資產(chǎn)使用期進(jìn)行攤銷，這將加大正常年度的折舊金額，減少會(huì)計(jì)利潤。

（五）無形資產(chǎn)。新準(zhǔn)則規(guī)定，對(duì)企業(yè)內(nèi)部研發(fā)項(xiàng)目，在研究階段的支出，應(yīng)于發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益，在開發(fā)階段的支出，具備一定條件時(shí)應(yīng)確認(rèn)為無形資產(chǎn)。該規(guī)定減輕了科技企業(yè)在開發(fā)階段的利潤指標(biāo)壓力。此外，對(duì)無形資產(chǎn)的攤銷年限，原準(zhǔn)則規(guī)定，如果合同及相關(guān)法律均未規(guī)定有效年限的，攤銷年限不超過10年；新準(zhǔn)則不再具體規(guī)定攤銷年限，對(duì)于使用壽命有限的，應(yīng)在使用壽命內(nèi)系統(tǒng)合理地?cái)備N，使用壽命不確定的無形資產(chǎn)，不應(yīng)攤銷。

（六）非貨幣性資產(chǎn)交換。原準(zhǔn)則規(guī)定，以換出資產(chǎn)的賬面價(jià)值與相關(guān)稅費(fèi)之和作為換入資產(chǎn)的入賬價(jià)值，并在沒有補(bǔ)價(jià)的情況下，不產(chǎn)生損益。而新準(zhǔn)則指出：在交換具有商業(yè)實(shí)質(zhì)，并且換入資產(chǎn)或換出資產(chǎn)的公允價(jià)值能夠可靠計(jì)量的條件下，應(yīng)當(dāng)以公允價(jià)值和應(yīng)支付的相關(guān)稅費(fèi)作為資產(chǎn)的成本，公允價(jià)值與換出資產(chǎn)賬面價(jià)值的差額計(jì)入當(dāng)期損益，但對(duì)商業(yè)實(shí)質(zhì)的判斷存在一定的會(huì)計(jì)彈性。此外，在市場(chǎng)不充分的情況下，如何確認(rèn)公允價(jià)值是一個(gè)難題，從而為企業(yè)利潤調(diào)高留下一定空間。

（七）債務(wù)重組。原準(zhǔn)則規(guī)定，支付的對(duì)價(jià)與重組債務(wù)的差額應(yīng)計(jì)入資本公積；新準(zhǔn)則規(guī)定，轉(zhuǎn)讓的非現(xiàn)金資產(chǎn)公允價(jià)值與其賬面價(jià)值的差額，確認(rèn)為資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓損益，計(jì)入當(dāng)期損益。如此一來，可以通過評(píng)估等方式，人為調(diào)高所轉(zhuǎn)讓的非現(xiàn)金資產(chǎn)的公允價(jià)值，將公允價(jià)值與其賬面價(jià)值的差額計(jì)入“資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓收益”，這樣，業(yè)績差的公司或債務(wù)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重的公司可能通過債務(wù)重組行為調(diào)高利潤。

（八）借款費(fèi)用。新準(zhǔn)則擴(kuò)大了可以資本化的借款費(fèi)用的范圍，由專門借款擴(kuò)大為一般借款。此外，新準(zhǔn)則還擴(kuò)大了符合資本化條件的資產(chǎn)的范圍，由固定資產(chǎn)擴(kuò)展到存貨、投資性房地產(chǎn)等，這對(duì)房地產(chǎn)公司、生產(chǎn)周期長的制造業(yè)公司等的業(yè)績會(huì)產(chǎn)生較大的正面影響。新準(zhǔn)則符合資本化條件的資產(chǎn)，是指需經(jīng)過相當(dāng)長時(shí)間的購建或者生產(chǎn)活動(dòng)才能達(dá)到預(yù)定可使用或者可銷售狀態(tài)的固定資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)和存貨等資產(chǎn)。這就使原準(zhǔn)則可以進(jìn)行資本化資產(chǎn)的范圍從固定資產(chǎn)擴(kuò)展到存貨、投資性房地產(chǎn)、無形資產(chǎn)等。同時(shí)，準(zhǔn)則也將專門借款擴(kuò)大到一般借款，即企業(yè)為購建或者生產(chǎn)符合資本化條件的資產(chǎn)而占用了一般借款，也應(yīng)予以資本化，這對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)、生產(chǎn)周期長的現(xiàn)金制造企業(yè)等的業(yè)績產(chǎn)生較大的正面影響。

上述影響在2007年首次執(zhí)行新準(zhǔn)則時(shí)表現(xiàn)突出，投資者針對(duì)上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)告，要認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，尤其是對(duì)利潤指標(biāo)要考慮上市公司的盈余管理，應(yīng)結(jié)合經(jīng)營業(yè)務(wù)對(duì)其利潤的升降做出準(zhǔn)確判斷。

三、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)盈余管理的影響

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則充分吸收了國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的做法，并考慮我國特殊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和會(huì)計(jì)環(huán)境，減少了會(huì)計(jì)估計(jì)和會(huì)計(jì)政策的選擇項(xiàng)目，大大壓縮了企業(yè)進(jìn)行盈余管理的空間。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，長期資產(chǎn)減值不允許轉(zhuǎn)回。有關(guān)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的新規(guī)定主要從兩個(gè)方面遏制了公司進(jìn)行盈余管理的力度：一是對(duì)減值作了詳細(xì)的規(guī)定，要求必須有客觀證據(jù)表明資產(chǎn)發(fā)生了減值，方可計(jì)提減值準(zhǔn)備，證據(jù)要求真實(shí)，這樣企業(yè)計(jì)提準(zhǔn)備時(shí)就不會(huì)太隨意；二是資產(chǎn)減值一經(jīng)確認(rèn)，在以后的會(huì)計(jì)期間，除非處置資產(chǎn)，否則不得轉(zhuǎn)回，這就使得企業(yè)在計(jì)提各項(xiàng)減值準(zhǔn)備時(shí)會(huì)更加謹(jǐn)慎。

第二，關(guān)于公允價(jià)值的使用。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在應(yīng)用公允價(jià)值時(shí)限制比較多。目前，僅在金融工具、投資性房地產(chǎn)、非共同控制下的企業(yè)合并、債務(wù)重組和非貨幣易等方面采用了公允價(jià)值。相對(duì)于國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則而言，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)公允價(jià)值的運(yùn)用比較謹(jǐn)慎，這也是基于我國國情，減少公允價(jià)值被濫用的現(xiàn)實(shí)選擇。

第三，合并財(cái)務(wù)報(bào)表準(zhǔn)則的頒布，擴(kuò)大了合并報(bào)表范圍。合并報(bào)表范圍的確定更關(guān)注實(shí)質(zhì)性控制，而不一定考慮股權(quán)比例。另外，同一控制下的企業(yè)合并以賬面價(jià)值作為會(huì)計(jì)處理的基礎(chǔ)，放棄使用公允價(jià)值，使得那些利用合并重組進(jìn)行投機(jī)的企業(yè)不再有機(jī)可乘。該規(guī)定有利于規(guī)范企業(yè)盈余管理行為和提高企業(yè)利潤的可信度。

第四，完善了會(huì)計(jì)披露的要求，增強(qiáng)了企業(yè)經(jīng)常性和非經(jīng)常性損益信息的透明度。

第五，新的存貨計(jì)價(jià)準(zhǔn)則取消了后進(jìn)先出法和移動(dòng)加權(quán)平均法。新的規(guī)定使上市公司不能利用存貨的計(jì)價(jià)方法在存貨價(jià)格上漲或下跌時(shí)任意改變計(jì)價(jià)方法，從而大大縮小了濫用盈余管理的空間。

會(huì)計(jì)準(zhǔn)則并非完全為防范盈余管理而設(shè)置，由于新準(zhǔn)則增加了會(huì)計(jì)選擇和職業(yè)判斷的運(yùn)用，不可避免地又為盈余管理提供了操縱空間：一是更多地使用公允價(jià)值。如新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則允許將債務(wù)重組的收益計(jì)入當(dāng)期損益，對(duì)于實(shí)物抵債的業(yè)務(wù)引進(jìn)公允價(jià)值作為計(jì)量屬性，企業(yè)通過與其關(guān)聯(lián)方以顯示公平的價(jià)格進(jìn)行重組達(dá)到盈余管理目的的可能性依然存在；二是會(huì)計(jì)選擇方法過多，更具靈活性。新準(zhǔn)則中對(duì)無形資產(chǎn)的攤銷方法不再僅局限于直線法，且攤銷年限也不再固定，給企業(yè)提供自主選擇的空間，但企業(yè)也可能會(huì)通過調(diào)節(jié)無形資產(chǎn)的攤銷年限或方法來進(jìn)行盈余調(diào)節(jié)；三是資產(chǎn)減值損失一經(jīng)確認(rèn)不得轉(zhuǎn)回。另外，開發(fā)費(fèi)用資本化、所得稅會(huì)計(jì)處理的變革也為盈余管理提供了空間。

四、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下應(yīng)對(duì)上市公司進(jìn)行利潤操縱的措施

首先，要嚴(yán)格地將新準(zhǔn)則執(zhí)行到位。要制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)外部監(jiān)督。同時(shí)，采用加大違法成本的辦法來阻止企業(yè)的違法行為。證監(jiān)會(huì)和中國注協(xié)對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所及注冊(cè)會(huì)計(jì)師的審查應(yīng)采取有效措施，控制和提高證券市場(chǎng)民間審計(jì)的質(zhì)量；還應(yīng)借鑒海外經(jīng)驗(yàn)，盡快建立注冊(cè)會(huì)計(jì)師的懲戒制度；大力提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及職業(yè)道德，促使其嚴(yán)格遵守獨(dú)立審計(jì)的最新準(zhǔn)則和其他執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；其次，要制定詳細(xì)的公允價(jià)值取得的技術(shù)規(guī)范，增強(qiáng)其可靠性；第三，轉(zhuǎn)變審計(jì)思路，加強(qiáng)人員培訓(xùn)。在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則環(huán)境下，需要改變審計(jì)思路，由傳統(tǒng)的賬項(xiàng)審查拓展至資產(chǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)分析領(lǐng)域。同時(shí)，企業(yè)會(huì)計(jì)人員也面臨一樣的挑戰(zhàn)。為此，必須對(duì)廣大會(huì)計(jì)人員、審計(jì)人員進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高其實(shí)際技術(shù)操作水平；第四，作為投資者以及其他信息使用者，應(yīng)該從財(cái)務(wù)報(bào)表內(nèi)容信息、財(cái)務(wù)報(bào)表附注信息以及財(cái)務(wù)報(bào)告其他信息來分析識(shí)別盈余管理手段，獲取真實(shí)的會(huì)計(jì)信息。

（作者單位：鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院）

主要參考文獻(xiàn)：

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[2]許華榮.淺析新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)財(cái)務(wù)業(yè)績報(bào)告的影響及改進(jìn)[J].中國管理信息化，2007.7.

[3]王巧云.新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)上市公司業(yè)績影響的分析[J].財(cái)會(huì)研究，2007.7.

[4]鄭丙金.新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)企業(yè)利潤的影響分析[J].財(cái)會(huì)通訊，2006.5.

篇8

關(guān)鍵詞：校地合作；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2012）06-0131-01

1 相關(guān)概念的界定

1.1 校地合作

近年來，教育界對(duì)校地合作進(jìn)行了大量的研究，就其定義而言，何根海和劉國慶（2009）認(rèn)為校地合作是指院校與院校地理位置所處區(qū)域或相關(guān)區(qū)域范圍內(nèi)的地方政府等部門的合作。校地合作既是學(xué)校開放辦學(xué)的一種新的教育理念，也是一種辦學(xué)模式，目的是為了處理好學(xué)校發(fā)展與地方政府、學(xué)校與市場(chǎng)的關(guān)系，從而為自身贏得更大的生存和發(fā)展空間。陳益林和韋寧（2009）認(rèn)為校地合作指的是院校與院校地理位置所處區(qū)域或其他區(qū)域范圍內(nèi)的地方政府、企業(yè)等部門的合作。在借鑒以上關(guān)于校地合作的一般定義，本文認(rèn)為校地合作是指在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，地方院校在其所處區(qū)域或相關(guān)區(qū)域范圍內(nèi)，在地方政府的主導(dǎo)下，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才為標(biāo)志，以校政合作、校企合作和校研合作為主要形式，以提升高校辦學(xué)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力為目的，通過有效整合校地各種資源促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的行為。

1.2 實(shí)踐教學(xué)

（1）實(shí)踐教學(xué)。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題、提高實(shí)踐能力的重要措施張勇和張玉忠等（2007）認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以實(shí)際操作為主，獲得感性知識(shí)和基本技能，以提高其綜合素質(zhì)的一系列教學(xué)活動(dòng)的組合。孫曉瑩（2009）認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是指圍繞教育教學(xué)活動(dòng)目的而開展的、學(xué)生親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，是一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方式，是相對(duì)于理論教學(xué)而獨(dú)立存在但又與之相輔相成的教學(xué)活動(dòng)?；谏鲜鱿嚓P(guān)研究，本文認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)指的是高等學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分整合和利用校內(nèi)外各種資源，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的一系列探索性活動(dòng)。

（2）實(shí)踐教學(xué)體系。

一般而言，實(shí)踐教學(xué)體系是指實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的具體化。王詩文（2007）指出實(shí)踐教學(xué)必須服務(wù)于高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)體系包括基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)體系，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，模擬實(shí)踐教學(xué)體系，綜合實(shí)踐教學(xué)體系。

2 工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系相關(guān)研究

實(shí)踐教學(xué)是工商管理專業(yè)學(xué)生獲得管理經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。工商管理專業(yè)強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的直覺能力、創(chuàng)造性的思維方式及能力的重要手段。胥悅紅（2007）指出工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的宗旨在于:使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和理論方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，使學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高。然而，要提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，就需要構(gòu)建合理的工商管理實(shí)踐教學(xué)體系。目前，教育界關(guān)于工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行了大量的探索。郎群秀（2003）認(rèn)為工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該包括課堂教學(xué)子系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室仿真模擬訓(xùn)練子系統(tǒng)、實(shí)習(xí)子系統(tǒng)、社會(huì)實(shí)踐子系統(tǒng)及畢業(yè)實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）子系統(tǒng)，并提出了該實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施的保障措施。張余華（2009）認(rèn)為高校應(yīng)從本校工商管理類本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位出發(fā)，以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高為根本，以面向社會(huì)服務(wù)為宗旨，建立一套行之有效的完整的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系由實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、保障體系和管理體系所構(gòu)成。曲立和劉宇（2009）提出了工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的4個(gè)維度思路，以及“三層次四模塊”實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)提高工商管理專業(yè)學(xué)生能力和素質(zhì)起到了十分重要作用。薛建改（2010）構(gòu)建并完善工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法、內(nèi)容、條件及質(zhì)量監(jiān)控體系，為工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供有益的借鑒作用，指出工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包括實(shí)踐教學(xué)的方法體系，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，實(shí)踐教學(xué)的條件體系，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。綜上發(fā)現(xiàn)：大多實(shí)踐教學(xué)體系更關(guān)注校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，即使設(shè)有校外的實(shí)踐環(huán)節(jié)，但大多也流于形式，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力的作用還不明顯。隨著高校的進(jìn)一步擴(kuò)招，校內(nèi)用于實(shí)踐教學(xué)的資源越顯得不足，因此積極挖掘和拓展校外資源為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)就成為高校構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的一個(gè)重要方面。

3 校地合作視角下工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

在高等教育競(jìng)爭(zhēng)加劇的今天，積極尋求與地方政府、社會(huì)團(tuán)體和企業(yè)的合作，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，是地方高校應(yīng)該牢固樹立的辦學(xué)理念（何根海等，2009）。當(dāng)前，校地合作是地方高校新一輪科學(xué)發(fā)展的新思路與戰(zhàn)略選擇，也是推動(dòng)高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，調(diào)整人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)需要。完善、合理的實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力、提升組織管理能力的保障。因此，從校地合作視角來構(gòu)建工商管理實(shí)踐教學(xué)體系的是必要的。根據(jù)工商管理專業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)定位，在借鑒張余華（2009）和于福（2010）關(guān)于工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，本文基于校地合作視角構(gòu)建了工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，具體包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系，實(shí)踐教學(xué)保障體系，具體如下。

（1）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系。

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的目的，即培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力。根據(jù)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，該實(shí)踐能力包括基本能力、專業(yè)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)及就業(yè)能力。

（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系而設(shè)計(jì)的，包括一年級(jí)的素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)和英語應(yīng)用能力、溝通技能等基本能力；二年級(jí)的專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)，如到企業(yè)和地方政府相關(guān)部門的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，并開設(shè)演示性、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)；三年級(jí)的專業(yè)綜合實(shí)踐，如ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)、企業(yè)經(jīng)營模擬實(shí)驗(yàn)以及在地方政府的牽頭下，到政府相關(guān)部門或企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；四年級(jí)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，如參加創(chuàng)業(yè)大賽，實(shí)行三導(dǎo)師制開展畢業(yè)論文（由地方政府、企業(yè)和高校專業(yè)老師組成論文指導(dǎo)小組），讓學(xué)生參與地方政府或地方企業(yè)委托給學(xué)校的各種規(guī)劃、咨詢項(xiàng)目。

（3）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系。

實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系是實(shí)踐教學(xué)正常開展的重要支撐環(huán)境，包括校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和校外實(shí)踐教學(xué)基地。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)主要包各種實(shí)驗(yàn)室，主要用于工商管理專業(yè)學(xué)生開展各種模擬試驗(yàn)；校外實(shí)踐教學(xué)基地主要包括與地方政府相關(guān)部門合作簽訂的實(shí)習(xí)基地或與相關(guān)企業(yè)合作簽訂的實(shí)習(xí)基地（通常在地方政府的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)下進(jìn)行建設(shè)）。

（4）實(shí)踐教學(xué)保障體系。

實(shí)踐教學(xué)保障體系是實(shí)踐教學(xué)體系能否正常運(yùn)行并達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)保障體系包括實(shí)踐教學(xué)管理制度、雙師型師資隊(duì)伍、地方政府和企業(yè)，其中地方政府和企業(yè)很好地彌補(bǔ)了高校實(shí)踐教學(xué)資源不足的問題。

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篇9

一、招生對(duì)象及報(bào)考條件

國有企業(yè)、民營企業(yè)及其他企業(yè)高層管理人員。具備如下條件者可以報(bào)考：

1.大學(xué)本科畢業(yè)（或同等學(xué)歷），取得學(xué)士學(xué)位；

2.年齡在45歲以下（含45歲）；工作5年以上，具有相關(guān)管理工作經(jīng)驗(yàn)（業(yè)績突出者可適當(dāng)放寬）；

3.母語為非英語者需提供英語能力證明；

4.2位以上具有高級(jí)學(xué)術(shù)職稱或業(yè)內(nèi)資深專家推薦。

二、招生人數(shù)

分南北兩個(gè)班授課，每班各80名。

三、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)

18個(gè)月學(xué)習(xí)期間的全部費(fèi)用為13.6萬元人民幣。其中，學(xué)習(xí)優(yōu)異者可申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。

四、學(xué)制

學(xué)制18個(gè)月（不含英語培訓(xùn)時(shí)間）。

五、學(xué)位授予

美方兩所大學(xué)工商管理學(xué)院均為美國AACSB認(rèn)證，其在華辦學(xué)得到國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，并列入國家承認(rèn)的學(xué)歷學(xué)位名錄。學(xué)員學(xué)完全部課程且考試合格者，經(jīng)美校方學(xué)術(shù)委員會(huì)審定，授予兩校（阿靈頓德克薩斯州立大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)）高級(jí)行政管理人員工商管理碩士學(xué)位（EMBA）。

六、教學(xué)辦法

研究生班全套引進(jìn)美校同期相應(yīng)學(xué)位課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、教材及教學(xué)管理模式。所有必修課程均采用英語教材和英語授課，由美方獲AASBC資格的教授親自主講，并配備具有相應(yīng)資格的中方教師進(jìn)行同步輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)期間，國家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)理學(xué)院將統(tǒng)一就近安排學(xué)員到國內(nèi)企業(yè)或外商在華投資企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。

七、學(xué)習(xí)方式

每月最后1周安排4天集中開設(shè)學(xué)位課程，其它周末和周日晚上由中方輔導(dǎo)教師開設(shè)輔助課程和組織課堂討論。按照教學(xué)計(jì)劃，學(xué)位課程和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)主要安排在學(xué)院所在城市進(jìn)行。

八、學(xué)位課程

共12門學(xué)位課程，20個(gè)主題。戰(zhàn)略管理、企業(yè)重組與創(chuàng)新、生產(chǎn)和運(yùn)作管理學(xué)、供應(yīng)鏈管理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息系統(tǒng)管理、電子管理、項(xiàng)目管理、決策數(shù)據(jù)分析、資本市場(chǎng)、國際市場(chǎng)營銷、營銷戰(zhàn)略、國際運(yùn)作管理、國際貿(mào)易和世貿(mào)組織、國際金融、國際銀行系統(tǒng)與業(yè)務(wù)、戰(zhàn)略型人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)能力、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)企業(yè)財(cái)務(wù)。

九、報(bào)名和錄取

接受集體和個(gè)人報(bào)名。個(gè)人報(bào)名，可以從網(wǎng)上下載報(bào)名、也可以到所在城市國家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)理學(xué)院領(lǐng)取報(bào)名表報(bào)名。集體報(bào)名：由各地經(jīng)貿(mào)委培訓(xùn)處或?qū)W員所在單位匯總后報(bào)到國家經(jīng)貿(mào)委培訓(xùn)司中美培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室，國家經(jīng)貿(mào)委中美培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室將審核報(bào)名學(xué)員資格，合格后正式發(fā)出錄取通知書。國家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)理學(xué)院所在城市備有招生簡章，可以就近索取。

報(bào)名時(shí)間：2003年3月―4月；英語預(yù)培訓(xùn)時(shí)間：2003年5月―6月；BFT考試時(shí)間：2003年7月中旬；錄取通知書發(fā)放時(shí)間：2003年8月初；入學(xué)時(shí)間：9月1日。

十、英語預(yù)培訓(xùn)

所有課程均采用英語教學(xué)，為確保學(xué)習(xí)效果，進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前安排英語預(yù)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后達(dá)到美方學(xué)校研究生入學(xué)英語水平。持有效的托福550分、雅思6分以上成績者可以免參加英語預(yù)培訓(xùn)。英語預(yù)培訓(xùn)時(shí)間2003年5月―6月（具體時(shí)間另行通知）。

篇10

普通的理工類院校（二本批次）也不甘落后，為了擴(kuò)大生源和提高自身在同類院校中的知名度，每年增設(shè)新專業(yè)時(shí)，它們也開始“移情別戀”至文科類專業(yè)。再結(jié)合其他文科類專業(yè)的發(fā)展情況來看。理工類院校增設(shè)文科類專業(yè)已是大勢(shì)所趨。因此，文科生在填報(bào)志愿時(shí)，目光不用僅停留在文史類院?；蜇?cái)經(jīng)類院校上，而應(yīng)把目光“放之四?！?，從而選出最適合自己的院校。

以下是本人總結(jié)的部分理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)類院校開設(shè)的國家級(jí)特色文科類專業(yè)情況，供參考。

1.理工類院校文科專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

理工類院校的文科專業(yè)。盡管名稱與文史類院校相同。但其開設(shè)的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容還是與文史類院校有所區(qū)別的。理工類院校往往依托自己原來的理工優(yōu)勢(shì)和師資力量，在文科類專業(yè)中加設(shè)或加重了理工科課程的內(nèi)容。例如，同是新聞學(xué)專業(yè)，理工類院校更強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力，在開設(shè)一般專業(yè)課的同時(shí)，有的理工類院校還開設(shè)心理學(xué)、Photoshop、計(jì)算機(jī)等課程：同是英語專業(yè)，文史類院校注重的是語言文學(xué)，而理工類院校則往往朝科技英語方向拓展，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)英語課程外，還得學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、物理等課程，而且教材還是全英文的：同是法學(xué)專業(yè)，北京中醫(yī)藥大學(xué)招的是醫(yī)藥衛(wèi)生方向，大連海事大學(xué)招的是海商法方向，北京物資學(xué)院招的是流通法方向。至于那些文理兼招的專業(yè)，如管理學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、檔案學(xué)等，欲報(bào)考理工類院校的考生更要注意，如果你的數(shù)學(xué)成績較差或者對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，那么最好避而遠(yuǎn)之。

2.根據(jù)個(gè)人的特長和興趣選報(bào)院校

選報(bào)何類院校要與自己的性格特征、職業(yè)傾向相結(jié)合。一般來說，理工類院校校風(fēng)淳厚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)肅有余而活潑不足，它強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)人才和專業(yè)技能。如果你與陌生人一說話就臉紅、心跳加速，喜歡獨(dú)立思考，喜歡刨根問底，那么，理工類院?？赡芫褪悄阕詈玫倪x擇。文史類院校則往往是海納百川、百花爭(zhēng)艷，浪漫有余而嚴(yán)肅不足，它更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課堂之外，還有各種社團(tuán)活動(dòng)供你選擇。因此，你一定要根據(jù)自己的興趣愛好和性格特征，選擇與自己相匹配的大學(xué)和專業(yè)。

3.文科生可以報(bào)考的專業(yè)