導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生活詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

陽光，唯美，大氣，積極，通透，是子衣詩歌最鮮明的特征。她詩歌里出現(xiàn)的意象，大多都是鮮艷而明亮的，在她筆下好像沒有暗淡和晦澀一類的詞根，一如她靚麗的外表，即使有時(shí)候抒發(fā)一番痛苦的情緒，字里行間也滲透著幾抹掩飾不住的亮色，一種倔強(qiáng)的光芒，致使有時(shí)候我會錯(cuò)誤的懷疑，她，有痛苦嗎？她的憂傷是不是真正的憂傷？其實(shí)，作為龐大社會的一分子，生活在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界上，誰能沒有痛苦、失落，誰能一路陽光一路歌呢？

淡化、縮小甚至隱藏痛苦，其實(shí)是一種積極的人生態(tài)度，如果一味的放大、強(qiáng)化痛苦，痛苦真就有可能成了你前進(jìn)路上的絆腳石，你就永遠(yuǎn)難以走出綿長厚重的陰影。詩人子衣在這方面是特別明智的，生活通過她詩意的調(diào)制，再暗淡的色彩也會合成奪目的彩虹。

如果在失意的時(shí)候，讀子衣的詩歌，你很快會振作起來；如果在快樂的時(shí)候讀子衣的詩歌，你的心情會更加寬闊明亮：如果在彷徨的時(shí)間讀子衣的詩歌，你會很快找到一條明麗的路。

生活在這個(gè)多災(zāi)多難、充滿變數(shù)的荒蕪人間，我們真應(yīng)該好好學(xué)學(xué)詩人子衣調(diào)制生活的高超技藝。這樣，你的靈魂就不會生銹，思想就不會發(fā)霉，你曾經(jīng)迷失的，也許在多年之后會重新找到，但這種調(diào)制肯定需要一些特殊的原料，這些原料只能來自自己內(nèi)心，靈與肉，水與火，甚至血和淚的加工廠。

子衣不僅是位高明的調(diào)制師，她更是一位勤奮的調(diào)制師。從2007年開始至今，每年都有上千首的詩歌問世，單變成鉛字的每年都在三四百首，而且在全國性的詩歌大賽中更是頻頻獲獎，創(chuàng)下了驕人的業(yè)績。這些成績的取得完全不是靠幸運(yùn)之神一時(shí)的特殊惠顧，而是憑著一步一個(gè)腳印和堅(jiān)持不懈的努力、追求。據(jù)我所知，她曾經(jīng)在一二十個(gè)詩歌論壇擔(dān)任過版主，在每個(gè)論壇上回帖、評論都是最認(rèn)真積極的；她還同時(shí)擔(dān)任著一些民間刊物的詩歌編輯，還為一些詩歌刊物熱心組稿。身為小學(xué)教師的她，工作本來就是忙碌緊張的，但出于對詩歌繆斯的無限熱愛，她有時(shí)凌晨四點(diǎn)鐘就起床叩拜詩神。一分耕耘，一分收獲。子衣在詩歌這個(gè)神圣的精神王國里，靠一雙勤勞的雙手，不僅獲得了靈魂的充實(shí)，更收獲了生命里《成熟的暗香》（子衣詩集名）

篇2

詩歌，慢慢地走進(jìn)了人們的世界，慢慢的走進(jìn)了人們的視線，人們的世界開始充滿詩歌。我當(dāng)然也不例外。每一首詩慢慢地走入我的大腦，我的生活也就此變的不平凡。

走在路上，樹上一片片落葉隨風(fēng)飄落，隨風(fēng)吹起，這樣起起落落讓我也有一絲美意，越看越美，踩在一片片落葉上“滋卡—茲卡”的聲音縈繞我的耳畔，加上秋風(fēng)的輕輕呼嘯，似乎奏起了一首長調(diào)，時(shí)而歡喜，時(shí)而惆悵；時(shí)而快樂，時(shí)而悲傷。古老而悠久的韻味，如同在品味香濃的咖啡，苦澀而美味。從此，那種聲音便充斥了我的靈魂，也讓詩歌慢慢走進(jìn)我的生活，我也開始享受生活中發(fā)生的每一件事，每一處景色，甚至每一種聲音……

當(dāng)然，這也使我變得樂觀了，帶著微笑對待每一件事每一個(gè)人，每一種聲音，我都當(dāng)成是一首詩，盡管我沒聽懂，我也可以當(dāng)做是我不懂得欣賞。

學(xué)習(xí)我吧，讓詩歌走進(jìn)你的生活，讓他們來充斥你的生活，讓我們一起詩意生活吧！

青橋?qū)W校六年級:秦正龍

篇3

其實(shí)詩歌教學(xué)就是如此,要讓詩歌真正地走進(jìn)學(xué)生的心,首先要讓學(xué)生感覺到學(xué)詩的快樂。如果有了快樂的起點(diǎn),那么再去學(xué)詩,路途將不再曲折。

一、審視詩歌:生活體驗(yàn)的升華

學(xué)生讀了許多的詩,可能一直不知道詩歌究竟是什么,我想這種疑惑從一學(xué)詩開始就已存在。我要告訴學(xué)生的是:詩歌是最個(gè)人的,最具靈性的文學(xué)樣式;它來自詩人的生活體驗(yàn),是他借日常生活的啟迪噴發(fā)的一種情緒;它是鮮活的,它濃縮了詩人對生活的點(diǎn)滴記錄;它是感性的,它積淀了詩人對生活的審美體驗(yàn)。我們從一行行文字中不難看到詩人的心靈軌跡。為什么千百年來詩歌延綿流傳呢?為什么我們從小就要背詩呢?只因?yàn)檫@些存活了許久的詩歌讓我們看到了生活中最細(xì)小的感觸,一片葉子,一朵浮云,幾聲鳥鳴,幾縷炊煙,它揭示了生活中一切美好存在的價(jià)值,承載了詩人對人類對世界最深刻的體驗(yàn),因而它能穿越時(shí)空,歷久彌新。詩歌,就是在解讀中升華著自己對生活的體驗(yàn)。

藝專學(xué)生最需要的就是豐富的想象力,對生活的敏銳觀察力,對美好事物的感悟力。但藝專的學(xué)生們患了一種“生活體驗(yàn)缺乏癥”,反映在語文學(xué)習(xí)上,最突出的是思維簡單、思想貧乏、表達(dá)不暢、文字不通,反映在專業(yè)學(xué)習(xí)上,他們對藝術(shù)的敏感度低,領(lǐng)悟力差,對自己內(nèi)心真正的需要是一片懵懂。這是因?yàn)樗麄儗ψ约旱纳钜暥灰?他們的心是充滿倦意的,是蒼白的,所以他們無法讀懂詩歌。那么,我可以說詩歌教學(xué)就是讓學(xué)生在詩句的引領(lǐng)下喚醒自己沉睡的靈性,去關(guān)注自己的生活,培養(yǎng)自己對世對事對人的敏感直覺和真誠的關(guān)懷。我想,詩歌教學(xué)的第一步就是告訴學(xué)生詩歌是什么,它就是你的生活。

二、解讀詩歌:生活體驗(yàn)的咀嚼

詩歌擺在學(xué)生面前,學(xué)生讀不懂。不知怎么讀,也不知讀什么,這兩個(gè)“不知”讓學(xué)生與詩歌的距離漸行漸遠(yuǎn)。

其實(shí)詩歌的解讀方法有多種,選擇最貼近心靈的方式也許更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。從整體著眼,培養(yǎng)他們對詩歌的悟性,尋找對詩歌無窮韻味追逐的樂趣,在對詩句的咀嚼中咀嚼生活的原味。

以誦讀的方式解讀詩歌。詩要多讀,讀多了就會逐漸地積累對詩歌的感性認(rèn)識,詩歌的面孔就不再陌生。詩要美讀,帶著情感讀,配著音樂讀,讓語音與樂音互相交融,讓胸中的情感如音樂般肆意流淌。我的詩歌課有時(shí)會上成詩歌朗誦課,在教授《祖國啊我親愛的祖國》時(shí),我集中了同一首詩歌的不同的朗讀版本與學(xué)生一起欣賞,繼而由我范讀,再讓學(xué)生試讀,在一次次聽讀中,把握語調(diào)、語氣、語速,從最初的低沉哀婉到激憤急迫再到后來的開朗歡笑,語速由緩慢到急切再到明快,這種反復(fù)的聽讀自然地讓學(xué)生浸潤在詩人深沉的情感世界里。

以影像的方式解讀詩歌。影像對學(xué)生來說更為直觀、清晰,而詩歌的意象本來就是一幅幅美好的畫,詩歌與影像在某種程度上是可以互解的。影像法學(xué)詩更具操作性和創(chuàng)造性。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以讓他們以畫解詩,將自己對詩歌的解讀用不同形式的畫表現(xiàn)出來,允許多元,真正地體會“詩中有畫”?！肚邎@春•長沙》一詩學(xué)生是以國畫進(jìn)行解讀的,畫面構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn),色彩活脫,人物傳神,頗得詩歌神韻。舞蹈專業(yè)的學(xué)生讓他們在音樂與詩歌的背景下編舞,以肢體語言解讀詩句。不僅如此,我還嘗試著讓學(xué)生用拍攝語言MV,從畫面的剪接,鏡頭的運(yùn)用,音樂的配合,讓學(xué)生調(diào)動他們的經(jīng)驗(yàn),融合對詩歌的體會,描述出他們腦中的影像,這種創(chuàng)造性的解讀更是一次美妙的享受?！对賱e康橋》一詩被學(xué)生分解成數(shù)十幅畫面,而畫面剪接的流暢讓我驚訝。

以專題研究的方式解讀詩歌。以詩解詩,以史解詩,以人解詩,讓學(xué)生看到的是詩歌的學(xué)習(xí)鏈條,而不是單個(gè)的孤立的一首詩。每次學(xué)習(xí)當(dāng)代詩,我都會介紹更多的當(dāng)代詩人及其作品,開列閱讀書單,開設(shè)當(dāng)代詩鑒賞課、詩歌寫作課、詩作交流課,讓舒婷的一首詩變成一次“當(dāng)代詩歌鑒賞與寫作”專題研討;學(xué)李清照的《一剪梅》,我給大家講我所知道的有關(guān)愁的詩,有關(guān)愁的意象,講南宋的歷史,李清照的故事,與李清照風(fēng)格接近的詞人,講南宋其他的詞人,這樣的課,以專題講座的形式,打通了詩歌之間的聯(lián)系,讓學(xué)生從整體上去把握一首詩,學(xué)生更見詩歌的瑰麗,看到詩歌世界的博大,從而誘發(fā)學(xué)生讀詩學(xué)詩寫詩的興趣。

解讀的方式是多元的,但讀些什么呢?讀語言,讀空白,讀情感。

詩歌的跳躍成句,獨(dú)立分行,詩句的凝練,語義的多維都讓詩歌處處留白,這正是詩歌的魅力所在。這些留白對學(xué)生來說既是疑惑又是誘惑。詩歌的解讀是建筑在個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特的感悟上的,學(xué)生的生活體驗(yàn)是有限的,積累也不夠豐厚,他們經(jīng)常會有讀不懂的疑惑,若講授者以精細(xì)的講解填充了這些空白,無疑損傷了學(xué)生探究的樂趣,這些探究正是誘惑所在,學(xué)生以帶有自己生活烙印的想象不斷地填充著詩歌的空白,他們這種不同角度的,甚至是不成熟的解讀將豐富詩歌的內(nèi)涵,膨脹了詩的生命,這種二次創(chuàng)作使詩作有了新意義,而學(xué)生也在這種創(chuàng)作中獲得了一種成功的快樂。我鼓勵學(xué)生“瞎想”,詩歌的空白越多,想象的空間越大,顧城的《遠(yuǎn)和近》才四句詩,學(xué)生卻與我聊了一節(jié)課,談孤獨(dú),談愛情,談友情,談人與自然,我只是在一旁點(diǎn)撥,未下任何定論,我告訴學(xué)生,這個(gè)空白將永遠(yuǎn)存在,等待著他們以后在不斷的體悟中繼續(xù)地填補(bǔ)。詩歌在我們的肩上插上了想象的翅膀,這翅膀把心的舞臺變得更寬廣。

篇4

雖說家庭條件尚好，可小女也已經(jīng)一十有二，自呱呱墜地到豆蔻華年，縱有父母幫忙，但身為人母，個(gè)中滋味也實(shí)是五味雜陳。十余年的苦累是和旁人說不得、道不清的。

記得小女還在襁褓，我卻還要為學(xué)業(yè)奔波，因想著做教師還是能多學(xué)些、學(xué)歷高些畢竟是好的，何況又是在如此一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)。所以，剛剛產(chǎn)假不久，孩子七個(gè)月大的時(shí)候，我就利用業(yè)余時(shí)間開始了緊張的學(xué)習(xí)生活。

記得那時(shí)每天早晨五點(diǎn)起床，喂好孩子交與母親，又徒步十幾分鐘趕到車站，倒車兩次，歷時(shí)兩個(gè)來小時(shí)到達(dá)學(xué)校所在。中午不能休息，下午又在課時(shí)完畢后匆匆踏上回家的行程，到家已是下午五六點(diǎn)鐘。從母親手里接過孩子，一邊回顧白天所學(xué)，一邊照顧還在懷抱的寶寶。也不知是不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)還年輕的關(guān)系，也不覺有多么的辛苦和難以忍受，還總覺那段時(shí)光是累并快樂著，沿途還能觀賞兩側(cè)風(fēng)景。

家有嚴(yán)母。雖是獨(dú)女，自小，卻被母親訓(xùn)練有素，從小就養(yǎng)成了收拾家務(wù)的習(xí)慣。雖說不得有多好，但做飯持家也是不在話下。每每看到母親一邊工作一邊照顧家也很是疲累，但母親有個(gè)天下所有母親的特點(diǎn)就是：碎碎念。也經(jīng)常把她的勞累掛在嘴邊，聽得人總是覺得對不住她。時(shí)間久了，也頭暈?zāi)X漲……

自有了孩子，也知了母親的辛苦，但是辛苦歸辛苦，我卻沒了母親的那種牢騷。因?yàn)樾男砸恢碧煺嫒缟倥?，所以就覺，身邊一切事物皆是那么美好。細(xì)想起來，一個(gè)小生命從孕育到生產(chǎn)，是一個(gè)多么奇妙而又美麗的過程。就像實(shí)驗(yàn)室里的培植，眼見著那一顆幼小的種子一天天成長，成為茁壯的幼苗，實(shí)驗(yàn)員的成功感不言而喻。帶著這種如實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)員般的態(tài)度看待生活，也不覺得生活的苦累，反而能從中發(fā)現(xiàn)特別多的樂趣。

都說愛吃的人才愛做飯。自己是一個(gè)嘴饞的人，所以，總是喜歡自己搗鼓些平日不常見的吃食上桌。特是在孩子長大之后。每每看著廚房里的鍋碗瓢盆、油鹽醬醋，林林總總的一大堆，就像實(shí)驗(yàn)室中的各種器皿和各色實(shí)驗(yàn)品，等待著我來一一嘗試著把它們配比成新的物質(zhì)。醋放多少、鹽放幾何、蔥姜少許、火候幾成……細(xì)細(xì)念來，這些年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)也不老少。

喜歡把家具隔斷時(shí)間就換個(gè)位置，又能清理死角保持衛(wèi)生，也能換個(gè)心情；還喜歡把房間里大大小小的裝飾物品一個(gè)個(gè)的擺放整齊，就像實(shí)驗(yàn)室里一個(gè)個(gè)試管排列那樣。許是A型血人的通病吧！追求完美，由不得半點(diǎn)不如意?？粗帐巴甑男∥锛R如列隊(duì)一般的“站成一排”、盤子和碗散發(fā)出柔亮的光芒，心情就會一陣大好，一點(diǎn)也不覺得家務(wù)是如此的難做。

篇5

長期喝茶水的杯子久久不洗認(rèn)為杯上的茶垢是消過毒的茶水積集的，不臟。其實(shí)茶垢中含有多種有害物質(zhì)，可使胃、肝、腎等器官產(chǎn)生病變。

用衛(wèi)生紙擦拭餐具、水果和嘴經(jīng)化驗(yàn)證明，許多衛(wèi)生紙未經(jīng)消毒或消毒不徹底，含有大量細(xì)菌，容易黏附到被擦物體上。

白紙潔白、干凈，包食品無害研究表明，白紙中存在著鮮為人知的公害。在生產(chǎn)白紙過程中，漂白會引起一系列化學(xué)反應(yīng)，尤其是其中的二氧基化合物對人體有害。

經(jīng)常擦除鋁鍋內(nèi)的棕色銹這層棕色銹形同一層薄膜，使鋁質(zhì)不會輕易地溶解到水中，從而減少了人體對鋁的吸收，有益于護(hù)衛(wèi)身體和推遲衰老。

飯桌上鋪塑料布其實(shí)塑料布易積灰塵、細(xì)菌等雜物。而且塑料布都由游離單體氯乙烯樹脂制成，餐具和食物常與這種有害物質(zhì)接觸，容易使人慢性中毒。

飯后接著吃水果有助消化據(jù)分析，水果中的大量單糖類物質(zhì)極易被小腸吸收。然而，飯后馬上就吃水果，它就會被飯菜阻塞在胃里，若在胃內(nèi)滯留時(shí)間過長（胃排空時(shí)間為4~6小時(shí)），促使水果產(chǎn)氣過多，會造成胃部不適。因此，吃水果的最佳時(shí)間應(yīng)安排在飯前1小時(shí)或飯后2~3小時(shí)，這樣對身體更有利。

喝新茶味醇有好處喝新茶確實(shí)比喝老茶味醇香爽，但是喝多了未必有益。如果新茶存放時(shí)間不足1個(gè)月，內(nèi)含的多酚類、醛類、醇類尚未進(jìn)一步氧化，喝后會刺激腸胃，使人出現(xiàn)腹脹、腹痛，尤其對患慢性胃炎的人會使病情進(jìn)一步加重。

早餐吃不吃無關(guān)緊要有的人采取這樣一種飲食方式：不吃早餐，午餐簡單而且量少，晚餐則大吃大喝。他們這樣做的“理由”是可以增強(qiáng)食欲，大快朵頤，并且減肥，殊不知這樣饑一頓飽一頓非但不能減肥，而且會影響身體健康。如果每天堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)的三餐制，有規(guī)律地進(jìn)食，會使人的新陳代謝處于旺盛的狀態(tài)。

蔬菜煮得爛易消化蔬菜煮的時(shí)間越長，維生素的損失就越多，所以為了保存營養(yǎng)，不宜煮得太爛。同樣，洗菜不要因怕農(nóng)藥殘留而在水里長時(shí)間浸泡，以免破壞維生素。

困倦時(shí)用涼水沖頭有人學(xué)習(xí)或辦公時(shí)間長了，感到頭暈、困倦，就用涼水沖頭，以消除困意，影視中也常常出現(xiàn)這樣的鏡頭。這種方法雖一時(shí)奏效，但對健康有害。因?yàn)閷懽骰蚩磿鴮W(xué)習(xí)時(shí)，大腦處于興奮狀態(tài)。而大腦的興奮是有一定限度的，超過限度就會疲勞或頭暈，這就是大腦要休息的信號。如果用涼水沖頭來刺激大腦，使大腦勉強(qiáng)維持其興奮過程，容易引起興奮與抑制功能的紊亂，長此以往，將會導(dǎo)致神經(jīng)衰弱，出現(xiàn)失眠、記憶力減退等癥。

篇6

一、借助外力，增加學(xué)生實(shí)際獲得

所謂外力主要是指上級的方針政策、經(jīng)費(fèi)支持、外部教育資源供給等。借助外力就是積極貫徹上級的方針政策，吃透課程改革的相關(guān)精神，把政策用足用好，落實(shí)到位。

第一，依托學(xué)科實(shí)踐活動管理服務(wù)平臺，開展好10%學(xué)科實(shí)踐活動。開放性科學(xué)實(shí)踐活動：團(tuán)體預(yù)約上課、送課，學(xué)生自主選課。強(qiáng)化學(xué)校管理與資源單位協(xié)調(diào)，努力做到尊重選擇、全員覆蓋、課前通知、班級列表、課后登統(tǒng)，確保“三個(gè)100%”，即100%選課、100%上課、100%合格。綜合社會實(shí)踐活動：了解考核要點(diǎn)，突出頂層設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)具體活動。利用班會及家長會讓學(xué)生與家長明晰活動的重要性、內(nèi)容及實(shí)施流程；相關(guān)教師嚴(yán)謹(jǐn)操作各個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)，學(xué)校與區(qū)信息中心密切聯(lián)系，建立指導(dǎo)交流渠道；班主任督促完成作業(yè)材料上傳，教師認(rèn)真對學(xué)生作業(yè)確認(rèn)、評價(jià)、計(jì)分。

第二，依托市區(qū)級統(tǒng)籌，開展學(xué)科實(shí)踐活動。圍繞“走進(jìn)高雅藝術(shù)”和“博物館之春”兩大主題，認(rèn)真實(shí)施市級統(tǒng)籌活動：組織學(xué)生走進(jìn)地質(zhì)博物館、國家大劇院、抗戰(zhàn)紀(jì)念館、北京科技館，體驗(yàn)情景、實(shí)際感知，開闊了學(xué)生視野，拓展了學(xué)習(xí)時(shí)空。多學(xué)科整合，積極開展區(qū)教育基地實(shí)踐活動：來到靈溪科技教育基地，感受家鄉(xiāng)優(yōu)美山水環(huán)境，探究多樣性植物分布；走進(jìn)琉璃渠勞動教育基地，在觀摩、制作中感受國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。

第三，開展游學(xué)實(shí)踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。融合物理、化學(xué)、生物、歷史、思想品德、地理等多學(xué)科，與科研院所合作開發(fā)“科技英才”和“人文英才”游學(xué)課程?！翱萍加⒉拧庇螌W(xué)：走進(jìn)青島中科院海洋研究所，在海洋生物學(xué)專家的引導(dǎo)下對多寶魚進(jìn)行解剖；聆聽地質(zhì)學(xué)家講解嶗山的形成，做課題研究，組織演講、答辯?！叭宋挠⒉拧庇螌W(xué)：來到延安，走進(jìn)寶塔山、革命紀(jì)念館、“七大”會議舊址，探究體驗(yàn)總書記插隊(duì)的地方，開展乾坤灣、清涼山地質(zhì)考察，路遙故居文學(xué)體驗(yàn)。游學(xué)實(shí)踐活動提升了學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、借助內(nèi)力，增加學(xué)生實(shí)際獲得

所謂內(nèi)力主要是指學(xué)校辦學(xué)的傳統(tǒng)、特色、師資隊(duì)伍等內(nèi)部優(yōu)勢辦學(xué)資源。借助內(nèi)力就是深入挖掘校內(nèi)優(yōu)勢資源，發(fā)揮人才、設(shè)施設(shè)備的辦學(xué)效益，特別是激發(fā)出教師的創(chuàng)造活力。

其一，挖掘?qū)W科內(nèi)涵，拓展學(xué)科活動課程。依托詩歌特色校資源優(yōu)勢，開設(shè)詩歌課程，在賞詩、寫詩、吟詩中提高詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)；發(fā)揮教師特長，開設(shè)書法、民族舞蹈課程，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化；利用外教資源，設(shè)置英語口語交際課程，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮心理咨詢專職教師作用，開設(shè)職業(yè)生涯與生命教育課程；發(fā)掘優(yōu)秀退休教師資源，初一年級設(shè)置物理開放性科學(xué)實(shí)踐課程，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)動手能力和科學(xué)體驗(yàn)；挖掘人文學(xué)科教師潛力，開展每周1小時(shí)的學(xué)科拓展專題講座，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；開設(shè)“品讀經(jīng)典，閱讀原著”大閱讀課程，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；激發(fā)教師活力，尊重學(xué)生選擇，設(shè)置課后6類32門校本課程，師生自主選擇、自由呼吸、自然綻放。

其二，搭建活動平臺，開展學(xué)科整合實(shí)踐。體育節(jié)，全校師生參與，關(guān)注整體育人功能以及學(xué)科間的聯(lián)系與整合；科技節(jié)，在制作、比賽、展示、原理講解等活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神；跳蚤市場“樂購節(jié)”，數(shù)學(xué)組教師與政治、美術(shù)等學(xué)科教師協(xié)作，師生搭設(shè)展臺，繪制促銷廣告，通過舊物循環(huán)利用，推廣“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”思想，讓學(xué)生在校園交易中初步感受市場經(jīng)濟(jì)，學(xué)會推銷、購買商品、計(jì)算利潤；語文戲劇節(jié)，師生自編自導(dǎo)自演原創(chuàng)三幕歷史劇《追尋》，語文、美術(shù)、音樂教師通力合作，在校、區(qū)、市的舞臺上再現(xiàn)了萬世師表孔子偉大的一生，拓寬了語文學(xué)習(xí)視角，推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承；英語戲劇節(jié)，英語組教師把口語教學(xué)與語文名著閱讀整合，編排英語劇《西游記》，選取原著精彩片段，深度閱讀、準(zhǔn)確翻譯、刻畫加工，演繹出人物性格鮮明的唐僧師徒，開辟了英語口語教學(xué)的獨(dú)特蹊徑。

三、形成合力，增加學(xué)生實(shí)際獲得

學(xué)校樹立大課程觀，堅(jiān)持德才并重、家校聯(lián)動，緊緊圍繞新頒布的《中學(xué)生守則》開展德育活動，不斷形成教育合力，落實(shí)整體育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一是加強(qiáng)文化建設(shè)，引領(lǐng)成長方向。在“尊重”核心文化引領(lǐng)下，學(xué)校的管理文化重人本、教師文化重自覺、課程文化重適合、課堂文化重成長、環(huán)境文化重人文、特色文化重詩意，努力做到核心價(jià)值觀的踐行、《中學(xué)生守則》的學(xué)用與文化建設(shè)相融合，促進(jìn)了師生生命質(zhì)量的提升。

二是深化養(yǎng)成教育，打牢成長基礎(chǔ)。學(xué)校制定養(yǎng)成教育常規(guī)，通過每日、每周、每月常規(guī)教育，塑造好形象、繼承好傳統(tǒng)、養(yǎng)成好習(xí)慣、爭做好少年。

三是融合各項(xiàng)活動，豐厚成長積淀。融合詩歌特色開展讀書節(jié)，逢節(jié)必有詩，培養(yǎng)了學(xué)生的詩人氣質(zhì)；融合藝術(shù)特色舉辦藝術(shù)節(jié)，在欣賞美、感受美、創(chuàng)造美中，提升了學(xué)生的精神境界；融合傳統(tǒng)項(xiàng)目落實(shí)陽光體育，豐富了學(xué)生的體育生活；融合校內(nèi)外開展志愿服務(wù)，傳承了中華美德。

四是家校協(xié)同教育，形成教育合力。學(xué)校建立家校班級QQ群、微信服務(wù)平臺，為教師、家長、學(xué)生互動聯(lián)動搭建了平臺，在教育教學(xué)活動中，尤其是“停課不停學(xué)”工作中發(fā)揮了重要作用；建立健全班級、年級和學(xué)校三級家長教師協(xié)會，開展家庭教育講座，組織親子溝通輔導(dǎo)課堂，舉辦心理健康咨詢，家長開放周、家長進(jìn)課堂、家長大講堂，凝聚了育人合力，推動了整體育人。

一年來，學(xué)校落實(shí)整體育人，堅(jiān)持尊重學(xué)生，在課程改革中堅(jiān)持走出課堂，走近生活，走進(jìn)社會，努力把時(shí)間還給學(xué)生，把選擇權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有體驗(yàn)，有收獲，有成長。

篇7

1、放牙刷的最差地點(diǎn):衛(wèi)生間洗手池邊。洗手池一般都在抽水馬桶旁邊。專家指出,抽水馬桶上每平方厘米有49.6萬個(gè)細(xì)菌,沖馬桶時(shí),這些細(xì)菌可以被沖到30厘米遠(yuǎn)處,從而污染你的牙刷。所以,最好把牙刷放在衛(wèi)生間帶門的櫥柜里。

2、入睡的最差地點(diǎn):床上多層毯子下面,因?yàn)樘珶釙屇汶y以入睡。研究人員發(fā)現(xiàn),夜間正常的溫度下降會讓你的身體感受到睡意,因此,身上可以少蓋一點(diǎn),通過手腳幫助身體散熱,能更舒適地入睡。

3、冷卻食物的最差地點(diǎn):冰箱。將一大盆熱氣騰騰的食物直接放進(jìn)冰箱會導(dǎo)致冷卻不均勻,甚至?xí)斐墒澄镏卸?因?yàn)檫@盆食物的熱量會讓冰箱里的溫度升高,導(dǎo)致細(xì)菌滋生。食物做好后最好在桌上冷卻1小時(shí),或?qū)⑺殖尚》菰俜胚M(jìn)冰箱,這樣會冷卻得快點(diǎn)。

4、飛機(jī)上的最差座位:機(jī)艙后方。如果你容易暈機(jī),千萬要避免坐在飛機(jī)機(jī)艙后方。整個(gè)機(jī)艙就像個(gè)蹺蹺板一樣,離中部越遠(yuǎn),顛簸得越厲害。

5、放手袋的最差位置:廚房餐桌上。人們隨身攜帶的包包可能被放在各種各樣的地方:公交車上、飯店里,甚至是公共廁所里,這就讓你漂亮的手袋變成了一個(gè)移動的細(xì)菌儲藏室。研究發(fā)現(xiàn),手袋底部每平方厘米有6.5萬個(gè)細(xì)菌,而多達(dá)1/3的手袋都攜帶大腸桿菌。

6、公共廁所的最差位置:中間的廁位。研究表明,人們在上廁所時(shí),往往喜歡選擇中間的廁位,因此,中間廁位的馬桶按鈕上的細(xì)菌比兩頭廁位按鈕上的細(xì)菌含量更多。上廁所時(shí),最好有意識地避開中間廁位而選擇兩頭廁位。

7、健身操課堂的最差位置:前方和中部。跳健身操時(shí),很多人喜歡靠近鏡子看看自己動作是否規(guī)范。但研究發(fā)現(xiàn),在裝滿了鏡子的屋里運(yùn)動會讓女性對自己身材的不完美處備感焦慮。所以,跳健身操時(shí)最好站在中間靠后部位。

8、床頭燈的最差位置:床頭頂部。從床頭頂部直射下來的燈光雖然足夠明亮,但會阻礙人體褪黑激素的分泌,從而影響入睡。最好將床頭燈放在床側(cè),這樣既不影響你看書又有助于入睡。

篇8

我付諸行動時(shí)是32歲。放下他人夢寐以求的理想工作、穩(wěn)固社交與滋潤生活，從上海去美國念書。有人勸我，這樣的年紀(jì)已不適合折騰，我卻想盡情晃一晃膀子，去不同的時(shí)區(qū)住一住，補(bǔ)充真正感興趣的學(xué)識，換一種模式體驗(yàn)日升日落。

剛到波士頓那天，不認(rèn)識任何人，提著兩個(gè)大箱子，打車打得心驚肉跳，大清早找到地方安頓下來，夏天房間里只有一個(gè)大風(fēng)扇，幾樣簡單家具，去洗衣服要跑下5層樓，洗完要烘干還得再跑一次。后來跑去日本火鍋店吃了頓好的，還魂過來。之后學(xué)會在陌生的城市尋找慣常的路線，與那里的人們培養(yǎng)感情。后來我搬去了紐約，再一次找房子、搬家、尋找路線、培養(yǎng)感情。

紐約的過程比波士頓容易些，汽車到站，已經(jīng)有朋友開著車來接，但還是只有一間小小的臥室。

不過，我倒是沒問過自己為什么要放棄上海安逸的生活跑到美國去吹電扇。人生很短，要盡量干些不擅長的。離開墨守成規(guī)，才算是珍惜時(shí)光。

其實(shí)害怕改變再正常不過。手上籌碼越多，越難割舍。變化的成本真的很高?？墒?，人怎么能夠只住在一個(gè)地方。離開過一次，心態(tài)就輕便起來。任何身外物都無法捆住自己。經(jīng)歷了遷徙，再一次遷徙就不再難以說服。

從紐約回來，我又拖著兩個(gè)行李箱，到了北京。工作、生活，適應(yīng)北京的霧霾、交通、服務(wù)。這三點(diǎn)，是人們不愿意來這個(gè)城市的原因，可是，我總是想，都沒來住過，就難以了解北京的好與壞。就好像紐約，讓人又愛又恨，只有住過了，才能了解，老公寓里的那只老鼠，能在余生獲得回味。

其實(shí)，北京下過雨的夜晚，特別迷人。我還看見了真正多云的天氣，不是霧霾，是真正的云，有種凝重祥和的美。望京有極好的美式brunch，東單破舊不堪的胡同深處，有特別正宗的越南小館。超市里，營業(yè)員會豪爽地跟你調(diào)侃，出租車司機(jī)也可能擠對你一番。這都是過往生活沒有經(jīng)歷過的，沒有經(jīng)歷過的一切，都吸引人。

篇9

通過總結(jié)，人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果。下面就讓小編帶你去看看教師生活個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

教師生活總結(jié)報(bào)告1這學(xué)期的工作在平凡而又緊張中匆匆過去了，留下了穩(wěn)健而又踏實(shí)地工作軌跡。我本著服務(wù)于教育教學(xué)，一切為了學(xué)生的宗旨，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余體驗(yàn)到家的溫馨!

回顧這學(xué)期的工作，在與學(xué)生溝通方面，我用心與他們交流，談心，讓學(xué)生理解教育的同時(shí)，更能讓他們享受到在家的溫暖，使他們更加熱愛學(xué)校和老師。

在就餐方面，挑食，吃不飽，浪費(fèi)等問題都得到改善。在就餐的時(shí)候，我及時(shí)了解學(xué)生的需要，例如：給需要打湯的學(xué)生倒好湯，需要加飯的學(xué)生加飯、加菜，讓學(xué)生吃的健康，吃的滿意。

在日常工作方面，力求做到細(xì)致入微，本著人到崗，事到位的原則。節(jié)約用電，夜班巡視，蓋好學(xué)生的被子，保證每位學(xué)生的身體健康，讓家長放心。

在安全方面，做好學(xué)生的安全防范措施，提高他們的安全防范意識，杜絕一切安全隱患的存在。

其實(shí)生活老師工作能夠用一個(gè)字來概括就是“勤”字，把“勤”作為工作重點(diǎn)。對于一個(gè)做過多年生活老師的我來說，“勤”字尤為重要。它就應(yīng)從以下幾個(gè)方面理解：腳勤、眼勤、嘴勤、耳勤和腦勤。俗話說得好：勤能補(bǔ)拙。

1、腳勤：就是應(yīng)多巡視，多檢查，我認(rèn)為不但能起到督促作用，還能夠減少學(xué)生的不良行為，也可明白學(xué)生想干什么?在干什么?

2、眼勤：就是要善于發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生好比火爐上的水，要想它不開，我們就應(yīng)學(xué)會散熱。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，比如：學(xué)生沖涼時(shí)嬉戲玩水，還有的甚至爬到了洗手臺上來沖涼，我們發(fā)現(xiàn)了立即制止，耐心地教育他們，告訴他們這樣做的危險(xiǎn)性。

3、耳勤：有些事情不是你所想象的。

比如學(xué)生在教學(xué)區(qū)發(fā)生了矛盾，回宿舍后，鬧情緒，并說臟話發(fā)泄，這時(shí)，我聽到了，耐心地給他們做工作，說服他們。

4、嘴勤：就是象一個(gè)嘮叨婆一樣不停地去說，教育他們，看到不良習(xí)慣多加批評，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)。

5、腦勤：平時(shí)我善于發(fā)現(xiàn)一些好方法，不怎樣安于現(xiàn)狀，原地踏步，力爭讓學(xué)生在宿舍內(nèi)平安地生活，讓他們有一種家的感覺。

對于難管的學(xué)生，多動腦子，想辦法，盡量不和他發(fā)生正面沖突，一旦出現(xiàn)問題，就立即和班主任或者家長進(jìn)行溝通。

其實(shí)我工作中也有一些不足，需要我繼續(xù)努力，那些不足也給我指明了下學(xué)期工作的方向。下學(xué)期，我會著重狠抓這學(xué)期的不足，同時(shí)繼續(xù)持續(xù)本學(xué)期的工作狀態(tài)，再接再厲，發(fā)揚(yáng)工作中的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，爭取在下學(xué)期做好本職工作，并真正做出成績來，使學(xué)生們有一個(gè)良好的休息環(huán)境。

我將以一顆誠心，一份職責(zé)，無限服務(wù)于學(xué)生，共建溫馨家園。

教師生活總結(jié)報(bào)告2學(xué)校是德育的重要場所，在生活區(qū)這一塊，生活教師便是主角，我在本學(xué)期做了以下幾方面工作：

一、尊重、理解、信任學(xué)生

對學(xué)生的尊重和期望，我不僅僅僅表此刻口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個(gè)自我道德教育過程中，比如，在和學(xué)生談心時(shí)，我總要選取能與他們的目光平視的方位來進(jìn)行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠意;再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學(xué)生強(qiáng)過老師”自我正在忙著認(rèn)識一些新事物，學(xué)習(xí)一些新知識，看一些較經(jīng)典的書籍刊物，使自我和學(xué)生談心時(shí)充滿時(shí)代氣息。

二、言教身教要結(jié)合

作為一位生活指導(dǎo)教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自我的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛(wèi)生等等，隨時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要明白老師的行為不當(dāng)，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，用自我的善言善行為學(xué)生樹立模仿的標(biāo)本。

三、了解、關(guān)愛每一位學(xué)生

首先熟悉了解學(xué)生，掌握學(xué)生動態(tài)，分析以前學(xué)生的狀況，找個(gè)別學(xué)生談話，從和他們談話我能夠了解和掌握學(xué)生的心理和動態(tài)，在和他們多次交談以后，我認(rèn)為他們都把我當(dāng)成了朋友。

四、提高學(xué)生自理潛力、嚴(yán)格要求

生活老師，首先務(wù)必先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個(gè)天都要下寢室很多次。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境。所以每一天我都會去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。同時(shí)，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學(xué)生發(fā)揮自我的聰明才智，自我動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機(jī)。

五、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，促學(xué)生健康成長。

對于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊(duì)，我都嚴(yán)格要求。做不規(guī)范的不能過關(guān)，物品擺放丟三拉四的但是關(guān)。我培養(yǎng)了幾個(gè)干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)同學(xué)心里都明白做不好是過不了關(guān)的，自然就會自覺的干好自我份內(nèi)的事。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，我已經(jīng)熟悉了那里的工作流程和工作資料;使我得以在那里施展自我的抱負(fù)，為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間，我想再沒有什么能比這給我?guī)砀嗟目鞓?，我會盡力去做好我的工作。

教師生活總結(jié)報(bào)告3時(shí)間過得很快?；仡欉@一學(xué)期，感慨頗深，好像很忙碌，卻感到充實(shí)而有意義。有壓力的同時(shí)也有了工作的動力。作為學(xué)校學(xué)生管理中的一個(gè)新角色，之前我沒有任職此工作的經(jīng)驗(yàn)，只能是在探索中慢慢積累。不過在校級領(lǐng)導(dǎo)和年紀(jì)組長的帶領(lǐng)下不斷努力，提升自己的水平，改進(jìn)不足。我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、保持一個(gè)健康的室內(nèi)的衛(wèi)生環(huán)境

每天對寢室物品進(jìn)行清洗擦拭，保持三面光亮。毛巾、口杯、洗漱杯定期消毒不留衛(wèi)生死角，注意開窗通風(fēng)，形成空氣對流，保持宿舍空氣新鮮，同時(shí)做好定時(shí)物品消毒工作。

二、培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力

在管理教育學(xué)生方面，要注重孩子們的個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)孩子們衛(wèi)生常識，做到飯前便后勤洗手，平時(shí)勤洗澡、勤洗頭、勤剪指甲、不隨地吐痰、不亂扔垃圾。每個(gè)人換下的小物品及時(shí)清洗，讓她們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、加強(qiáng)安全教育提高安全意識

1.利用每周星期一(安全五分鐘)進(jìn)行安全教育。

努力提高學(xué)生的安全意識，使孩子們掌握一些自我保護(hù)的技能，提高孩子們的自我保護(hù)能力。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，讓孩子們準(zhǔn)確使用110、120、119緊急呼叫電話。

2.加強(qiáng)孩子在校期間服用藥品的管理。

根據(jù)家長的要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。切實(shí)做好寢室日常活動、飲食、安全工作。

四、豐富文化生活，展示自我

本期“周末舞臺”給孩子們提供了一個(gè)展示自我的平臺。盡管孩子們表現(xiàn)雖然不算完美還有很多不足之處，但是鍛煉了孩子們的膽量，增加自信心。讓孩子們在活動中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

五、勤奮工作、努力上進(jìn)

認(rèn)真做好每天的常規(guī)工作，做到手勤腳勤，保持一個(gè)良好的生活環(huán)境。用自己的細(xì)心、耐心、愛心感化孩子們，使她們感覺到大家庭的溫暖。在今后的工作中，加強(qiáng)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，努力提高工作水平。

通過一學(xué)期總結(jié)下來，當(dāng)然還有很多不足的地方有待改進(jìn)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，感謝同學(xué)們的包容和幫助。在以后的日子里，我會更加努力地學(xué)習(xí)、工作，讓自己管理水平更加進(jìn)步。

教師生活總結(jié)報(bào)告4轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但卻感到很充實(shí)而有意義;有壓力的同時(shí)也有了工作的動力，要求自己努力努力在努力，爭取有更多的'收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

一、完善制度，強(qiáng)化措施。

本期我校共有住宿生51人，其中男住宿生24人，女住宿生27人。為了確保住校生健康、安全地學(xué)習(xí)、生活，使其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。我校不斷探索，不斷完善住校生管理制度，修改并制定了《住校生安全工作制度》、《值班教師工作職責(zé)》、《生活教師職責(zé)》。組織相關(guān)人員和住校生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，做到住校生管理工作有章可循。

二、加強(qiáng)監(jiān)管，確保安全。

1、住校生安全是住校生管理的頭等大事。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常(對教師)升國開展住校生日常行為中的安全教育工作，如嚴(yán)格遵守《安全值班制度》等。本年度，我校還專門針對全校師生開展了“滅火演練”、“防火災(zāi)等突

發(fā)事件疏散演練”及相關(guān)安全知識學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了他們的安全意識和應(yīng)急能力。

2、學(xué)校對住校生實(shí)行班主任、生活老師分時(shí)段對住校生負(fù)責(zé)監(jiān)管。

誰失控、誰負(fù)責(zé)。住校生星期天下午到?！瞧谖逑挛绶艑W(xué)離校，其間實(shí)行全封閉管理，如確有事需要外出，須有班主任簽名的請假條，并要求有家長接送，傳達(dá)室才放行。每晚上就寢鈴響后，生活指導(dǎo)老師到每個(gè)寢室進(jìn)行點(diǎn)名，核查學(xué)生是否回寢室就寢。如有學(xué)生不在，立刻向班主任了解情況，如無請假條請假的，則馬上通知家長，并組織老師與家長外出尋找。

3、我校針對住校生實(shí)際，制定了就餐、就寢、衛(wèi)生保持、衛(wèi)生打掃、寢室內(nèi)物品擺放等幾方面規(guī)章制度并進(jìn)行嚴(yán)格檢查、評比。

“文明寢室”的評比是我們學(xué)校管理住校生的一個(gè)特色。生活老師和同學(xué)們一起布置寢室，一起勞動，既增進(jìn)了同學(xué)生之前的感情，又讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣和勞動觀念。

三、開展豐富多彩的課余活動，讓住校生生活更充實(shí)。

相對說來，住校學(xué)習(xí)，自由支配的時(shí)間增多了。如何讓學(xué)生既愛實(shí)在又有意義地度過，老師們確實(shí)想盡了辦法。我們學(xué)校積極的開展社團(tuán)建設(shè)，如籃球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、跳繩社團(tuán)、踢毽社團(tuán)等，同學(xué)們踴躍參加，效果良好。通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動，既豐富了學(xué)生的課余活動，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了很多知識和技能。學(xué)校還每期播放愛國主義影片及與學(xué)科相關(guān)的科教片，來加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的努力下，我們學(xué)校的住校生管理工作有序進(jìn)行，并取得了較大的成效，得到了家長的認(rèn)同。但是在住校生的管理過程中，出現(xiàn)了一些困難和不足。

1、現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女多，日常生活中依賴思想較強(qiáng)，生活習(xí)慣較差，有些學(xué)生連掃地、托地等工作都不會，都需要班主任、生活老師指導(dǎo)，這加大了老師們的工作量。

2、少數(shù)家長埋怨學(xué)校住宿條件太差。

特別是夏天的時(shí)候，沒有空調(diào)和電風(fēng)扇。

五、針對上述的困難和不足，準(zhǔn)備在以后的工作中做好以下幾個(gè)方面：

1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于管理住校生的規(guī)章制度。

2、對學(xué)生的教育要有耐心。

老師們要不厭其煩的教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。主動去關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校感受到家的溫暖。

3、加強(qiáng)和家長的溝通，使家長明白學(xué)校的難處，爭取得到他們的理解和支持。

我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在我們學(xué)校全體老師的努力下，石龍小學(xué)的住校生管理工作一定能取得很好的成績!

教師生活總結(jié)報(bào)告5轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實(shí)而有意義。有壓力同時(shí)也有了工作的動力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多收獲。這是我第一次在小學(xué)生活教育崗位上工作，短短的幾個(gè)月工作感慨頗多。特作以下具體總結(jié)：

一、努力做好思想工作的轉(zhuǎn)變。

我在幼稚園工作了兩年，習(xí)慣了幼稚園的工作模式，到了小學(xué)孩子不適應(yīng)，我自己開始也不適應(yīng)。孩子們飲食、作息時(shí)間、生活自理情況都變了。剛開始孩子早晨和中午起床后都要在床上發(fā)呆約1分鐘，速度慢還影響出操、吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象開始增多、洗澡只有自己一人抱攬，顧了洗澡堂又顧不了寢室等一系列問題，曾想過放棄，但是我不能不負(fù)責(zé)的丟下與我朝夕相處的孩子，我要堅(jiān)持，想辦法解決這些問題。隨著對工作的熟悉和對工作的改進(jìn)，孩子逐漸適應(yīng)了小學(xué)生活，我也完全適應(yīng)了小學(xué)生活管理方式。

二、做好生活常規(guī)工作，讓教學(xué)得到保障。

1、生活老師的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是搞好學(xué)生生活管理的關(guān)鍵。

我們除了負(fù)責(zé)管理好學(xué)生的衣食住問題外還對學(xué)生進(jìn)行思想教育，與孩子談心，做孩子的生活媽媽。我會不定時(shí)的與家長溝通，孩子出現(xiàn)異?，F(xiàn)象我會及時(shí)與家長取得聯(lián)系，做到讓家長放心，讓教學(xué)老師安心。

2、平時(shí)我及時(shí)將孩子生活的情況與班主任和教學(xué)老師溝通，做到事事皆有數(shù)和全方位的關(guān)心孩子。

3、開展“我最棒”評比制度，每天給表現(xiàn)好的學(xué)生加上五角星，在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總評，對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行物資和精神獎勵。

用此方法激勵學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這學(xué)期基本能做到按時(shí)起床、睡覺，但12月下旬，天氣漸冷，就有學(xué)生有賴床現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣是我們工作的重點(diǎn)。

開學(xué)初，親自教學(xué)生疊被子、擺放物品、整理衣柜等，學(xué)生的生活自理能力得到了強(qiáng)化。

三、保育與安全教育齊頭并進(jìn)。

我們是寄宿制的學(xué)校，家長除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)更關(guān)心孩子的身體和安全。我班有個(gè)大扁桃的孩子，有個(gè)身體弱的孩子，他們都需要特殊照顧。9-11月我班生病率較低，進(jìn)入寒冬，孩子生病的漸多，更多的孩子在家時(shí)已感冒和孩子熱了愛脫下衣服，我們沒能及時(shí)看見因而感冒。每次孩子感冒我們都及時(shí)治療并及時(shí)地與家長聯(lián)系，因而家長對我們的工作很滿意。

孩子愛打鬧、追逐，我除了對他們講道理外還隨時(shí)盯著他們的活動，盡量讓他們的活動都在我的視線里。每餐后我都是讓孩子排著隊(duì)回寢室，在寢室里孩子換鞋處是最易玩耍的地方，我便請班里的得力干將在換鞋處盯著，以免發(fā)生碰撞等。經(jīng)過一學(xué)期的緊跟嚴(yán)盯，沒有發(fā)生任何安全事故。

篇10

1.在出生時(shí)母親比較年輕。美國芝加哥大學(xué)的科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),出生時(shí)母親年齡不到25歲的人和出生時(shí)母親年齡超過25歲的人相比,其活到100歲的幾率可增加兩倍。

2.喜歡喝茶。一項(xiàng)針對4.05萬名日本人的調(diào)查結(jié)果顯示,每天至少喝5杯茶的人和不喜歡喝茶的人相比往往更加長壽,其死于心臟病和中風(fēng)的幾率是最低的。

3.腿部健壯。哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究人員指出:"一個(gè)人腿部肌肉的力量較差,預(yù)示著其在步入老年后身體會較為虛弱。" 他們認(rèn)為,腿部健壯的人,其發(fā)生髖骨骨折的幾率很低。髖骨骨折會引發(fā)多種并發(fā)癥,多達(dá)20%的此病患者會在一年內(nèi)去世。

4.很少喝碳酸飲料。美國的科學(xué)家發(fā)現(xiàn),人們?nèi)裘刻旌纫淮我陨系奶妓犸嬃?如可樂等),其患心臟病、糖尿病等慢性病的幾率會成倍增加。

5.每天步行30分鐘。一項(xiàng)針對2603名美國人的最新研究結(jié)果表明,每天堅(jiān)持步行30分鐘的人,不管其體內(nèi)脂肪含量有多高,他們活到100歲的幾率都是那些每天步行較少的人的4倍。

6.常吃紫色的食物。一項(xiàng)最新的研究結(jié)果顯示,紫葡萄、藍(lán)莓和紅葡萄酒等紫色的食物中富含多酚類物質(zhì),此類營養(yǎng)物質(zhì)具有預(yù)防心臟病和老年癡呆癥的功效。因此,常吃紫色食物的人往往會更加長壽。

7.在青少年時(shí)期體重沒有超標(biāo)。美國的研究人員對137名黑人從出生到28歲之間的體重情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),在14歲時(shí)體重超標(biāo)的黑人,其成年后患2型糖尿病的幾率會大大增加。

8.很少吃紅肉。美國癌癥研究院的一份報(bào)告指出,人們每周攝入的紅肉若超過510克,會增加患結(jié)腸癌、直腸癌的幾率。人們?nèi)裘刻鞌z入99克經(jīng)過加工的肉類食品(如熏肉等),患結(jié)腸癌、直腸癌的幾率將增加42%。

9.上過大學(xué)。哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究人員發(fā)現(xiàn),受正規(guī)教育的時(shí)間超過12年的人和受教育時(shí)間較少的人相比,其壽命可延長18個(gè)月左右。

10.人緣好。哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究人員表示,"良好的人際關(guān)系是應(yīng)對緊張情緒的緩沖器。"人們?nèi)糸L期精神緊張,其免疫系統(tǒng)的功能會逐漸減弱,細(xì)胞老化的速度也會加快,從而使壽命縮短。他們發(fā)現(xiàn),人緣好的人和人緣較差的人相比,其壽命可延長4～8年。

11.好友的身體健康。一項(xiàng)最新的研究結(jié)果顯示,好友身體健康的人,其自身的健康狀況也往往很好,壽命也相對更長。如果好友的體重突然增加,同樣的事發(fā)生在其身上的幾率約為57%。

12.自制力較強(qiáng)。美國的科學(xué)家發(fā)現(xiàn),相對于自制力不強(qiáng)的人來說,那些自我約束能力較強(qiáng)、做事有條理的人往往會更加長壽。