導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇難忘的經(jīng)歷作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們手拉手，慢慢前行，大約過(guò)了五分鐘，我們終于來(lái)到了山頂，此時(shí)的我們都已是汗流浹背，爸爸更是成了一個(gè)“汗人”，我呢，全身衣服濕透了，氣喘吁吁地坐在腳下的大石頭上?！坝隄崳炜?，前面就是花亭湖！”我順著爸爸手指的方向放眼望去，美麗的花亭湖盡收眼底，湖水包圍著島嶼，島嶼密布在碧綠的湖水中，美不勝收。欣賞了一會(huì)美景后，我的心平靜了許多，和家人開(kāi)始祭拜先人。儀式結(jié)束后，我們開(kāi)始下山。

由于錯(cuò)誤決定，我們并沒(méi)有按原路返回，而是選擇了另一條下山的路。俗話(huà)說(shuō)：“上山容易，下山難?！钡拇_如此，這條下山路因長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人走過(guò)，我們走起來(lái)異常艱難。狹窄的小路只夠一人行走，路兩旁長(zhǎng)滿(mǎn)了雜草，有時(shí)能依稀看清道路，有時(shí)根本分不清是不是路，只能跟著感覺(jué)走，用長(zhǎng)棍子探路。山上茂密的樹(shù)枝長(zhǎng)到了路中央，我們走的時(shí)候都得低下頭，彎著腰，如果不這么做的話(huà)，會(huì)被樹(shù)枝刮破臉。我穿的是短褲，腿時(shí)不時(shí)地被路邊的野草劃破皮，滲出血，畢竟是女孩子，我尖叫了好幾回。經(jīng)過(guò)一片草叢時(shí)，我感到腿上好像被什么東西叮了一下，一陣劇烈的疼痛直鉆心里，可是山路太陡，又不能停下來(lái)察看，只能忍著疼痛繼續(xù)走，眼淚水在眼眶中直打轉(zhuǎn)，但我還是忍住了，因?yàn)槲乙o弟弟樹(shù)立榜樣。走到寬闊的地方停下查看，原來(lái)剛才叮我的是馬峰，怪不得那么疼，爸爸一邊安慰我，一邊幫我把蜂刺。路還得繼續(xù)走下去，沒(méi)辦法，為了安全，我們手拉手，一個(gè)攙一個(gè)往前走，每走一步腳邊的碎石就嘩嘩地滾落到山下，我也摔了幾回。

就這樣，艱難地走了一個(gè)多小時(shí)后，我們終于走下了山，再看看我們每個(gè)人，幾乎每個(gè)人的身上都被野草劃破了口子，留下了道道血印，而我被馬蜂叮咬過(guò)的傷口則變得又紅又腫，這趟山路走得真是夠“精彩”的！

篇2

那時(shí)我還不知道這五塊錢(qián)對(duì)家人意味著什么.便拿著五塊錢(qián)蹦蹦跳跳地跑到商店.由于平時(shí)都是由媽媽陪伴著我到商店,所以這次拿醬油手有點(diǎn)抖.我拿起醬油像小大人似的左顧右盼.一不小心醬油摔倒在地上.這件小事驚動(dòng)了商店的售貨員.售貨員紛紛跑到我身旁,詢(xún)問(wèn)發(fā)生了什么事.我急得渾身發(fā)抖,只好哭起來(lái):"不好意思,手拿不穩(wěn),醬油摔倒在地上.''一位扎著長(zhǎng)辮子姐姐走過(guò)來(lái)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō):"不要害怕,你手上有錢(qián)嗎?如果有錢(qián)賠就是了.''

我哭著把身上僅有的五塊錢(qián)放到柜臺(tái)上,拿了小票就走了.我在回家的路上一直心驚膽戰(zhàn),怕媽媽罵我.我回到家,媽媽不但沒(méi)有罵我,反而語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō);不要哭,誰(shuí)都有錯(cuò),做錯(cuò)了事改正就行了,錢(qián)媽媽明天幫你還.''

我聽(tīng)了這番話(huà),心里平坦了許多,直到現(xiàn)在,我想起當(dāng)時(shí)的我買(mǎi)東西,還覺(jué)得可笑.

篇3

不經(jīng)意打開(kāi)抽屜，我又看到了那截折斷的尺子，不禁又想起了幾年前的那件事……

那是小學(xué)6年級(jí)的一次數(shù)學(xué)期中考試，考試前一天，老師囑咐我們：“同學(xué)們，這次考試有畫(huà)圖題，大家一定要帶好鉛筆尺子。”當(dāng)天晚上，我復(fù)習(xí)到很晚，沒(méi)有收拾考試要帶的東西。第二天早上，我睜眼一看，啊？都7點(diǎn)30了！糟了，考試要遲到了！我匆忙穿好衣服，把攤在桌上的鉛筆，橡皮等等一股腦地往書(shū)包里一賽，就飛奔向了學(xué)校。

到了教室，我把東西一件一件地掏出來(lái)。鉛筆，橡皮，鋼筆，尺……咦？??！尺子！我忘帶尺子了！完了，離考試就剩5分鐘了，怎么辦？

我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，又在座位周?chē)襾?lái)找去，希望能找到一把直尺?？墒瞧孥E到底沒(méi)有發(fā)生，書(shū)包里空空的，地上干干凈凈的，什么也沒(méi)有。唉，這下慘了，沒(méi)帶尺子，畫(huà)圖題怎么做啊。

老師已經(jīng)拿著卷子進(jìn)來(lái)了，我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，我聽(tīng)到身后傳來(lái)一個(gè)聲音：“你怎么了？丟東西了嗎？”回頭一看，不認(rèn)識(shí)。所謂病急亂投醫(yī)，我雖然覺(jué)得他幫不上什么忙，可還是把忘帶尺子的事告訴了他。他沉沒(méi)了一會(huì)，說(shuō)：“我給你吧。”我正在納悶，忽然見(jiàn)他把他那把新尺子“啪”的一聲折成了兩半，把其中一截遞給我，說(shuō)：“給，拿去用吧?！?/p>

我接過(guò)那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒(méi)來(lái)的及說(shuō)什么，鈴聲就響了，開(kāi)始考試了，我只好轉(zhuǎn)過(guò)身，開(kāi)始聚精會(huì)神地答題，用那截?cái)喑咦屑?xì)地畫(huà)著圖……

篇4

最最難忘的一次經(jīng)歷

每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷許許多多的事，它們就象沙灘五顏六色的貝殼數(shù)也數(shù)不完．我選一個(gè)我最難忘的事跟各位分享分享！

在我三年級(jí)放暑假的時(shí)候，我有一次我在去補(bǔ)習(xí)課補(bǔ)習(xí)的路上見(jiàn)到一群同學(xué)在路上玩．他們對(duì)我說(shuō)：＂XXX，來(lái)，一起玩吧．＂我不知怎的就跟他們玩上了．我跟他們由早上玩到了中午連補(bǔ)習(xí)班也忘了上．回到家時(shí)，媽媽說(shuō)：＂去哪了？連補(bǔ)習(xí)班也不去上，你知不知道一節(jié)課要多少錢(qián)？說(shuō)，去哪瘋了？是不是又和XXX他們?nèi)ネ媪耍麄兊母改覆还芩麄兊模闶遣皇且蚕胱兊酶麄円粯樱也唤斄怂痪洌海⑽胰ツ耐嬗性趺礃?？我跟誰(shuí)玩關(guān)你什么事？你管我不著．＂她一聽(tīng)就生氣了給了我一巴掌，我捂著臉跑了出去．我跑到了一個(gè)小區(qū)的角落里哭了起來(lái)．一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了我，就問(wèn)我：＂你怎么了，為什么哭??？走，咱們?nèi)ネ妫⒕瓦@樣我們玩到了晚上9：00．我不敢回家，最后爸爸媽媽找到了我，爸爸正想沖上來(lái)打我，但被我的大姨媽拉住了．最后我還是被我爸打了一頓．

唉！小孩不易做啊，想發(fā)泄一下也不行．

篇5

呂嶺小學(xué)三年（1）班

王麗麗

往事樁樁件件，歷歷在目，它像閃爍的星星，一顆綴連著一顆又一顆；它又像海邊的浪花，一朵又一朵，晶瑩透亮，在我的記憶深處，唯有那一次經(jīng)歷令我難忘。

不會(huì)滑旱冰的我特別喜歡滑旱冰。在我的苦苦哀求下，媽媽終于給我買(mǎi)了雙旱冰鞋，一拿到鞋，我就迫不及待地穿了起來(lái)，那底下的四個(gè)輪子費(fèi)了我好大的力氣也沒(méi)站起來(lái)，在媽媽的幫助下，我才慢慢地站起來(lái)，我剛一站起來(lái)，就重重地“啪”的一聲摔在了地上，害得我狗啃泥！

媽媽把我扶起來(lái)說(shuō)：“麗麗，只要肯堅(jiān)持，就一定能成功！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后就扶著身旁的墻壁慢慢地站了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，我的手慢慢地不再依賴(lài)墻壁，一小步一小步地向前挪移，我雖然還不是很自如，但已經(jīng)能掌握身體的平衡了。每一次只要我一有空，就會(huì)到廣場(chǎng)上練習(xí)，我看著那些小朋友背著手，弓著腰，左一下，右一下，滑行像箭一樣快，我模仿著他們的動(dòng)作，進(jìn)步得很快。

篇6

那天，我穿著一條漂亮的花裙子高高興興地去肯德基過(guò)生日了。打開(kāi)蛋糕的包裝盒，一個(gè)五顏六色的奶油蛋糕出現(xiàn)在我的眼前。隨后，我又許愿，吹蠟燭……

正當(dāng)我忙得不亦樂(lè)乎時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)了一套精致的工具刀。我好奇極了，急忙拿起這套不銹鋼的工具刀，迫不及待地打開(kāi)。一不留神，鋒利的工具刀把我右手的中指深深地劃了一個(gè)口子。疼得我哇哇大哭起來(lái)，媽媽急忙用紙按住了我的傷口，直奔北醫(yī)三院。

到了北醫(yī)三院，醫(yī)生說(shuō)：“口子太深了，可能要縫針，這里處理不了，要去兒童醫(yī)院。”醫(yī)生幫我把血止住后，我們又急急忙忙地趕往兒童醫(yī)院。到了兒童醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：”至少縫三針。“我一聽(tīng)，心里充滿(mǎn)了恐懼與害怕。

護(hù)士給我涂上了麻藥，可我依然很害怕。我躺在床上，因?yàn)槲也桓铱?，所以媽媽幫我捂住了眼睛。醫(yī)生給我縫針時(shí)，手指并不疼，但心里卻非常害怕。

終于，縫完了針，我后悔極了，心想：以后我可不能著急，俗話(huà)說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐。”

篇7

失敗，這可能是每一個(gè)人都會(huì)遇到的事了。但你又會(huì)怎么樣看待呢？我以前失敗了覺(jué)得很平凡就好像是家常便飯，但現(xiàn)在我覺(jué)得并不是這樣——失敗是人生中的一個(gè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，失敗是邁向成功的第一步。試問(wèn)有那個(gè)人沒(méi)失敗過(guò)，就好像愛(ài)迪生發(fā)明電燈那樣，不就是經(jīng)歷了許許多多的失敗才發(fā)明了電燈的嗎？在我短暫的人生中經(jīng)歷了許許多多的失敗，但有一次使我必生難忘。

記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，我們班正在考試，我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考做了一道難題。到作文的時(shí)候我一看，切！這么容易就隨隨便便的寫(xiě)完了作文。過(guò)了幾天，試卷發(fā)了下來(lái)，我一看76分，我看傻了，我想：我明明把那道難題做好了 ，為什么這么低的后來(lái)我一看作文扣了22分。打從那次以后我一蹶不振，作文寫(xiě)得一塌糊涂，我變得害怕作文，討厭作文，甚至不想在寫(xiě)作文……老師好像看出了我的心思，放學(xué)后，把我叫道辦公室和他談?wù)劇Ｔ谂c老師的談話(huà)中我懂得了；失敗并不可恥，失敗后不努力才可恥，面對(duì)失敗一蹶不振，不敢再次挑戰(zhàn)這是最可恥的……那個(gè)晚上我想了很多，很多。但老師的那句話(huà)總在腦海中出現(xiàn)，它仿佛在嘲笑我，譏諷我……于是我下定決心要重頭再來(lái)，努力學(xué)好作文，在以后的日子里，我的努力并沒(méi)有白費(fèi)，總算得到回報(bào)了——我的作文《愚蠢節(jié)里論蠢人》得到了好評(píng)。

這也許是上天給我的一個(gè)考驗(yàn)，我從這件事中明白沒(méi)有人從不失敗，也沒(méi)有也永遠(yuǎn)成功，只有人的自卑和懷疑是最不可估量的。所以只有向前走，才是最明智的。想成功必須經(jīng)歷失敗，要走出失敗必須要有自信……

篇8

發(fā)現(xiàn)真情，感受真情！播灑真情，用文章把“有情有義”的自我展現(xiàn)出來(lái)，是近年中考“真情摯愛(ài)”類(lèi)作文命題的立意所在?？忌挥袑⒛切┤谌胱约后w驗(yàn)和感悟的真人、真事、真情變成流淌于筆端的文字，文章才能成為心靈的舞蹈、靈魂的歌曲。

那么，考場(chǎng)作文中如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢，）

（1）述親身經(jīng)歷

寫(xiě)作需要生活，越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活，寫(xiě)在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫(xiě)出充滿(mǎn)真情實(shí)感的作文。

（2）露潛在意識(shí)

潛在意識(shí)，也叫潛意識(shí)，指的是人的深層意識(shí)。人類(lèi)生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場(chǎng)合想到的意思，往往不能說(shuō)，不便說(shuō)，或者不該說(shuō)，不敢說(shuō)，有時(shí)是為了禮貌，有時(shí)是為了工作需要，有時(shí)是為了自我保護(hù)，想到的而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話(huà)就是潛意識(shí)。每一個(gè)人都有潛在意識(shí)，而且要比淺意識(shí)活躍和豐富，但在作文時(shí)，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識(shí)的往往是那些與心相違的淺意識(shí)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，當(dāng)然就沒(méi)有真情實(shí)感。因此，要想作文有真情實(shí)感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識(shí)，心里是怎樣想的，就怎樣寫(xiě)。

“真情摯愛(ài)”類(lèi)作文的命題方式及關(guān)注點(diǎn)

中考作文把“感情真摯”作為一項(xiàng)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，列在“符合題意”之后，位居第二。初中生筆下的真情，一般包括親情（父愛(ài)、母愛(ài)、手足情、血脈情）、友情、師生情、思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情等，以及感動(dòng)、感恩、快樂(lè)、幸福、溫暖等。這些富含真情的關(guān)鍵詞一直都是中考作文出現(xiàn)頻率較高的立意核心，備考時(shí)必須格外留心。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，往年真題全國(guó)各省市語(yǔ)文試卷中，全命題作文（含選題作文）占50%以上，研究此類(lèi)作文命題后，我發(fā)現(xiàn)其關(guān)注點(diǎn)主要集中在以下4個(gè)方面：

1 在平凡生活中感受人間溫暖

引導(dǎo)學(xué)生積極地感知生活冷暖，體悟人間真情，始終是中考作文肩負(fù)的重要使命。因此，這種導(dǎo)向也是近幾年中考作文命題的主流趨勢(shì)之一。僅以往年真題的中考命題作文為例，就有安徽卷的《――在其中》、自貢卷的《那個(gè)溫暖的表情》、銅仁卷的《這也是一種美》、棗莊卷的《××做我的榜樣》等，體現(xiàn)了這種命題意圖。

2 在代際關(guān)系里讀懂至愛(ài)親情

由近年的中考“真情”類(lèi)作文題可以看出，命題者非常喜歡通過(guò)關(guān)注考生表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)以及自己與親人的關(guān)系的方式，檢測(cè)考生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。比如，以“幸?！薄案袆?dòng)”“眷念”“長(zhǎng)大”“反思”等為立意核心的主題詞，就備受命題者青睞。僅以往年真題中考作文為例，就有福州卷的《愛(ài)，還要會(huì)愛(ài)》、青島卷的《我終于明白你的良苦用心》、巴中卷的《幸福在身邊》、臺(tái)州卷的《我會(huì)記得》、南通卷的《就這樣慢慢長(zhǎng)大》和衢州卷的《被愛(ài)的感覺(jué)》等。

3 在青春歲月里珍藏師恩友情

引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活切入，在美好而又獨(dú)特的青春歲月里提煉難忘的師恩友愛(ài)，體會(huì)真情的價(jià)值，也是近年來(lái)中考作文命題者集中關(guān)注的一個(gè)方向。比如，僅往年真題就有煙臺(tái)卷的《你是我最好的朋友》、寧波卷的《你是我的一本書(shū)》、德陽(yáng)卷的《一路上有你》等以“你”為命題核心的作文大放異彩。

篇9

那么，如何在寫(xiě)作中表現(xiàn)自我呢？

一、作文要盡量去寫(xiě)自我的經(jīng)歷

特別是記敘文，在選材時(shí)，首先要著眼自我，想想自己有哪些獨(dú)特難忘的事，而不要去編造，去虛構(gòu)，因?yàn)樽约旱氖戮哂姓鎸?shí)、具體、獨(dú)特、生動(dòng)的特點(diǎn)，而且自身有很深的體驗(yàn)和感受，容易寫(xiě)出真情，寫(xiě)得生動(dòng)。相反，虛構(gòu)的事卻容易因失真而失去生動(dòng)感人之處。葉圣陶先生也說(shuō)：“作文就是把自己的觀察、經(jīng)歷、理想、情操等展示給別人知道?！?/p>

有些學(xué)生會(huì)說(shuō)，“我的生活單調(diào)乏味，根本沒(méi)什么經(jīng)歷”。其實(shí)不然，生活經(jīng)歷不在于波瀾壯闊，不在于驚心動(dòng)魄，要善于抓住生活中細(xì)小的東西，做到以小見(jiàn)大。魯迅先生不是也寫(xiě)過(guò)《一件小事》嗎？所以要寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷，重要的是必須學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)人生，多做生活的有心人。世界著名的短篇小說(shuō)家契訶夫，他隨身有個(gè)小袋，裝著紙和筆，把所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)裝進(jìn)小袋，這些小紙條，就是他創(chuàng)作的最好素材。我們學(xué)生也應(yīng)該利用日記、隨筆等課外練筆，進(jìn)行寫(xiě)作素材的積累，去貼近生活的源頭，這才是擺脫作文困境的必由之路。

二、作文要抒寫(xiě)自我的真情實(shí)感

“歌詠言，詩(shī)言志。”說(shuō)到底，寫(xiě)作文就是要把自己心中積聚已久的或喜或悲的情感抒發(fā)出來(lái)。這個(gè)“情”字在中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)理論中就一直被強(qiáng)調(diào)。朱熹在《近思錄》中就說(shuō)：“修辭立其誠(chéng)，言能修省言辭，便是要立誠(chéng)，若只是修飾言辭為心，只是偽也?！币馑际钦f(shuō)言辭必須表達(dá)自己的真實(shí)誠(chéng)意，如果只是修飾言辭，那是虛偽的表現(xiàn)。劉勰在《文心雕龍》中也說(shuō)：“情者，文之經(jīng)；辭者，理之緯；經(jīng)正而后緯成，此立文之本源也。”可見(jiàn)他們都非常強(qiáng)調(diào)情感在文中的重要性。我們讀過(guò)的《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《項(xiàng)脊軒志》等課文，無(wú)不以真摯的情感，打動(dòng)一代又一代的讀者，成為膾炙人口的文章。

當(dāng)然，作文中要表達(dá)的是作者發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感，而不是矯揉造作的虛情假意。所以高考作文把“感情是否真實(shí)”，作為評(píng)分的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這幾年高考中每年都涌現(xiàn)了一批感情真摯，讓評(píng)卷老師怦然心動(dòng)的好作文。如：2002年山東有位考生寫(xiě)的《父愛(ài)“二十三” 》，贊頌偉大的父愛(ài)，把父愛(ài)化成無(wú)聲的泉眼，不經(jīng)意間滲透到作者的心田。

那么，我們中學(xué)生應(yīng)該關(guān)注哪些情感呢？我認(rèn)為最值得我們關(guān)注的是親情、友情、師生情、鄉(xiāng)土情和愛(ài)國(guó)情。現(xiàn)在的中學(xué)生可以說(shuō)是在親情的蜜罐中長(zhǎng)大的，所以，這是我們中學(xué)生最有話(huà)可說(shuō)，最容易寫(xiě)好的東西。但是許多學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候卻經(jīng)常忽略自己親人帶給自己的這份親情，這是很不應(yīng)該的。另外，同學(xué)和老師都是我們朝夕相處的人，這里肯定有許多感人至深、令人難忘的事，值得你去寫(xiě)。

另外，在此必須提出的，有部分學(xué)生在寫(xiě)作中表現(xiàn)出對(duì)愛(ài)情的關(guān)注，這是可以理解的。但是，我認(rèn)為，作為升學(xué)的應(yīng)試作文，還是要慎重處理。

三、作文要闡述自己的獨(dú)特見(jiàn)解

作文除寫(xiě)事抒情外，就是要闡發(fā)自己對(duì)問(wèn)題的看法，對(duì)事物的評(píng)價(jià)，這是議論性作文的主要任務(wù)。古人主張的“文以載道”，這個(gè)“道”我們可理解為“觀點(diǎn)、主張”。但是許多學(xué)生寫(xiě)議論文，要么觀點(diǎn)定得過(guò)高，說(shuō)大話(huà)，背政治；要么講套話(huà)，步人后塵，拾人牙慧，文章毫無(wú)新意。

我認(rèn)為議論文取勝，首先就在于觀點(diǎn)的新穎獨(dú)特。古人說(shuō)“獨(dú)抒己見(jiàn)”就是要求人們寫(xiě)文章時(shí)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思想。為此，我們平時(shí)就要養(yǎng)成一種獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，敢于反思的思維品質(zhì)。

如：2000年面對(duì)“答案是豐富多彩的”的話(huà)題，有位考生就大膽質(zhì)疑，提出自己的看法：“答案一定是豐富多彩的嗎？”并羅列了許多事實(shí)，如我們對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量不能有雙重標(biāo)準(zhǔn)，法律面前只能人人平等，高考試題講究的是標(biāo)準(zhǔn)答案，讓讀者耳目一新。2001年的“誠(chéng)信”，也有考生提出在一些特定的場(chǎng)合“善意的謊言”好不好？令人的思維豁然開(kāi)闊。2003年高考，大多考生都談?wù)J知要多一點(diǎn)理智，少一份情感。浙江有位考生，卻說(shuō)平常一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物要拋開(kāi)情感是不可能的。所以，他主張“人們要學(xué)會(huì)用善心去看待事物”、“用一顆晶瑩剔透的心去感受人間的陽(yáng)光、溫情，感受這個(gè)春色滿(mǎn)園的世界。”作文也寫(xiě)得別開(kāi)生面。

另外，要做到觀點(diǎn)突出鮮明，在寫(xiě)作過(guò)程中要多用第一人稱(chēng)“我”，而少用“我們”。這一點(diǎn)，也可以從古文中找到很好的榜樣。司馬遷在《史記》中要表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)就常用“太史公曰”，梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中就如此寫(xiě)：“梁?jiǎn)⒊唬簮?。是何言，是何言，吾心目中有一少年中?guó)在！”多么旗幟鮮明啊！

篇10

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 積累 指導(dǎo)

當(dāng)前，在小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在著這樣的一個(gè)問(wèn)題，那就是很多小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)總是感覺(jué)沒(méi)有材料可寫(xiě)。即使絞盡腦汁寫(xiě)出了一些，但所寫(xiě)內(nèi)容既不具體又顯蒼白，更談不上有真情實(shí)感了。出現(xiàn)這樣的情況教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)工作中去查找原因和解決問(wèn)題。

一、豐富積累――為寫(xiě)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！蔽覈?guó)唐代最杰出的浪漫主義詩(shī)人李白的這句詩(shī)描寫(xiě)的是瀑布之壯美。如此壯美之景從何而來(lái)？來(lái)自上游水流的積蓄。寫(xiě)作文也要講究“蓄”。只有“蓄”得豐厚才能“瀉”得瀟灑飄逸。南朝齊梁時(shí)期杰出的思想家劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)：“積學(xué)以?xún)?chǔ)寶，酌理以富才，研閱以窮照?！彼J(rèn)為應(yīng)把學(xué)問(wèn)、理論、經(jīng)歷三者結(jié)合起來(lái)積累素材。由于小學(xué)生生活積蓄少，經(jīng)驗(yàn)閱歷少，所以需要充實(shí)生活，使其閱歷增加，使積累豐富。

1.生活積累

積累生活最直接的方法是向生活學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)事持一種觀察思考的興趣與欲望，如此日積月累，他們的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)無(wú)限的擴(kuò)大開(kāi)來(lái)。然而，觀察要講究方法，教師必須要求學(xué)生做到：一要有一定的觀察順序。在確定好觀察的諸多對(duì)象后，要依照一定的程序進(jìn)行，這樣觀察材料才有一定的條理。二要突出重點(diǎn)。大自然的事物很多，教師要讓學(xué)生選擇自己感興趣的、有意義的進(jìn)行詳細(xì)觀察。

可以組織學(xué)生參觀企業(yè)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、優(yōu)秀社區(qū)，訪(fǎng)問(wèn)英雄或勞動(dòng)模范，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)真善美的感受力。或者組織春游踏青，游覽公園，觀賞風(fēng)景，使學(xué)生全身心地融入大自然，充分享受大自然的多姿多彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的欣賞之情、熱愛(ài)之情。

2.閱讀積累

然而，現(xiàn)實(shí)生活中有些事物光憑觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，客觀事物呈現(xiàn)在眼前時(shí)，只是一個(gè)形象或一種現(xiàn)象。那么怎樣才能把它轉(zhuǎn)化成自己頭腦中的東西，這就要靠分析思考來(lái)完成。有些事情不是簡(jiǎn)單地用幾個(gè)詞句能夠記敘或者描述下來(lái)的，還需要運(yùn)用聯(lián)想的方法，這樣才能生動(dòng)具體地表達(dá)出來(lái)。

積累經(jīng)驗(yàn)的間接途徑是向書(shū)本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多閱讀，多讀好文章，從中摘錄好詞佳句名言，學(xué)習(xí)布局結(jié)構(gòu)，感悟表達(dá)手法，進(jìn)行反復(fù)誦讀，牢固記憶，作文時(shí)便可左右逢源，信手拈來(lái)，巧妙運(yùn)用，得心應(yīng)手。

3.情感積累

著名作家王蒙認(rèn)為，要搞好創(chuàng)作須具備生活的積累、思想的積累、情感的積累。而首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)首位得主周克芹在總結(jié)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“我體會(huì)到深入生活，積累生活的過(guò)程，同時(shí)也是積累情感的過(guò)程?！庇纱丝梢?jiàn)，情感又蘊(yùn)含于生活之中。小學(xué)生的情感隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增多而逐漸豐富，隨著社會(huì)性的加強(qiáng)，他們的情感的深刻性與穩(wěn)定性也在不斷地加強(qiáng)。

積累小學(xué)生的情感除了充實(shí)生活這一途徑外，還可以借助語(yǔ)文學(xué)科中寓意深刻的詩(shī)歌、優(yōu)美雋逸的散文、感人肺腑的故事，來(lái)增強(qiáng)他們的道德感、理解感、審美感和理智感。

二、科學(xué)指導(dǎo)――全面提高學(xué)生寫(xiě)作技能

1.命題指導(dǎo)

指導(dǎo)和訓(xùn)練小學(xué)生寫(xiě)好作文，教師要在命題上下功夫。小學(xué)作文命題應(yīng)當(dāng)努力做到小而切實(shí)，新而有趣。小而切實(shí)，是指命題的范圍要小，角度要小，內(nèi)容要實(shí)。要能通過(guò)一件小事，一個(gè)實(shí)例來(lái)反映某個(gè)主題，以小見(jiàn)大，以實(shí)見(jiàn)情。倘若命題面過(guò)大，就使學(xué)生難以把握主次，容易出現(xiàn)泛泛而談、空洞無(wú)物的現(xiàn)象；命題不實(shí)，就使學(xué)生難以思路集中，不知從何下筆。如寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)，不要以《記運(yùn)動(dòng)會(huì)》為題，因?yàn)檫@個(gè)題目太大，而應(yīng)選擇更小的角度命題，如《跳高冠軍xx》、《堅(jiān)持跑到終點(diǎn)》、《我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)》等。寫(xiě)到某地參觀，不要以《記一次參觀》為題，這樣的命題太虛，而應(yīng)當(dāng)切實(shí)一點(diǎn)，如以《難忘的照片》、《觀后感》等為題。所謂新而有趣，是指命題要有新意，給人以耳目一新的感覺(jué)，使學(xué)生一看題目就興趣盎然，有一吐為快的欣喜感。如寫(xiě)教師，不要出《我的老師》之類(lèi)的題目，可出《我和老師講悄悄話(huà)》、《老師給我補(bǔ)課》、《老師和我們一起做游戲》之類(lèi)的題目。

2.技巧指導(dǎo)

開(kāi)拓學(xué)生的思路，啟發(fā)聯(lián)想，是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的重要一環(huán)。教師可以按兩步進(jìn)行指導(dǎo)。

第一步引導(dǎo)回憶，再現(xiàn)情景。教師要善于通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)所寫(xiě)題材的當(dāng)時(shí)的情景。如寫(xiě)主題班會(huì)、隊(duì)日活動(dòng)、文藝演出等，可先喚起記憶，再進(jìn)行體味，使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，如觀其狀。若寫(xiě)《一次難忘的風(fēng)箏比賽》，教師可以這樣引導(dǎo)：“幾天前，我們帶著風(fēng)箏一起到郊外比賽，那天的天氣怎么樣？大家的心情怎樣？到達(dá)目的地以后，大家又做了哪些事情……請(qǐng)同學(xué)們回憶一下放風(fēng)箏的全過(guò)程?！?/p>

第二步開(kāi)拓思路，弄清主次。教師要指導(dǎo)學(xué)生向兩個(gè)方面努力：一是學(xué)會(huì)比較分析，變生活內(nèi)容為寫(xiě)作內(nèi)容；二是訓(xùn)練條理思維，變生活思路為寫(xiě)作思路。如上面提到的《一次難忘的風(fēng)箏比賽》，教師可做以下啟發(fā)：“請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)清楚比賽的全過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)幾位同學(xué)的風(fēng)箏放得高、以及為什么難忘。”在作文指導(dǎo)時(shí)，教師不宜講得太多、太死，以免束縛學(xué)生的想象與思維。

3.講評(píng)指導(dǎo)

在作文批改時(shí)要注意對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作手法作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，保留與中心有關(guān)的材料，舍棄與之無(wú)關(guān)的內(nèi)容并注明舍棄理由，讓學(xué)生逐步明白。對(duì)于學(xué)生恰當(dāng)?shù)南胂?，?yīng)當(dāng)給予肯定和贊許。