導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇三人行班級(jí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高三藝術(shù)班級(jí) 班主任 人性化管理

我校是一所普通農(nóng)村高中，地處偏僻，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，生源質(zhì)量不是很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，走了一條有我校特色的道路，興辦了以音樂(lè)，美術(shù)，書(shū)法為主的藝術(shù)班，一些有音樂(lè)美術(shù)愛(ài)好，文化成績(jī)相對(duì)薄弱的學(xué)生選擇了藝術(shù)高考之路，我擔(dān)任了這個(gè)藝術(shù)班的班主任。班主任工作是教學(xué)工作中的關(guān)鍵一環(huán)，它直接關(guān)系著學(xué)生的成人成才，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的性格。高三年級(jí)的學(xué)生各種意識(shí)逐漸增強(qiáng)，生理、心理上不成熟。而藝術(shù)班的學(xué)生普遍對(duì)文化不感興趣，成績(jī)不理想，他們個(gè)性張揚(yáng)，追求時(shí)尚，懶散，好玩，叛逆，想法多，喜歡搞活動(dòng)，很多同學(xué)得過(guò)而過(guò)，但家長(zhǎng)期望值，社會(huì)期望值，學(xué)校期望值都很高。勝任藝術(shù)班班主任還真不是一件容易的事，不過(guò)我兢兢業(yè)業(yè)，敢于嘗試，取得了不菲的成績(jī)，全班33人，專業(yè)已全部過(guò)線，最好的楊檸吏，龔聰，何燕，郭君琳，鄒小芝等同學(xué)已被中央民族大學(xué)，東北石油大學(xué)等錄取，現(xiàn)正致力于文化復(fù)習(xí)，目前狀況良好，高考在即，前景可喜。

一、 班主任要有獨(dú)特的人格魅力。

教育學(xué)理論說(shuō)，教師的人格體現(xiàn)著教育的力量，教師的人格魅力是吸引并影響學(xué)生發(fā)展的重要因素。教師的人格魅力來(lái)源于教師對(duì)本職工作的熱愛(ài)和強(qiáng)烈的責(zé)任感。有人格魅力的教師不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是在努力的工作中得到興趣和愛(ài)好上的滿足，毫無(wú)私心雜念地投身其中，并能從完成教育工作中享受到樂(lè)趣，還有強(qiáng)烈的知識(shí)傳播和引導(dǎo)下一代的責(zé)任感、使命感。教師的人格魅力也來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)和教書(shū)育人的能力、良好的性格和教學(xué)風(fēng)格，更來(lái)源于對(duì)學(xué)生的理解和尊重。正因?yàn)槿绱?，我?duì)自己的要求就是不把自己看成一個(gè)普通的老師，而是在從事著自己心愛(ài)職業(yè)的事業(yè)創(chuàng)造者，把學(xué)生的進(jìn)步和成功看成就是我最大的快樂(lè)；同時(shí)，我不斷提升個(gè)人的專業(yè)水平，精心準(zhǔn)備每一堂課，認(rèn)真上好每一堂課，注意陶冶自己的情操，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，寬容、理解、尊重和欣賞學(xué)生，全身心投入到工作中，用自己良好的形象為學(xué)生的發(fā)展導(dǎo)航。不僅如此，還樂(lè)意當(dāng)好學(xué)生的“媽媽”老師，樂(lè)意于各種后勤服務(wù)，同學(xué)病了，我噓寒問(wèn)暖；同學(xué)生日，我送去生日的問(wèn)候；同學(xué)鬧情緒，我耐心細(xì)致，循循善誘……高三了，我每天為同學(xué)們燒水泡牛奶，煮雞蛋，每天晚上為他們燒熱水，每天中午，下午提前30分鐘趕到教室，為他們排憂解難，督促他們學(xué)習(xí)……細(xì)節(jié)能感動(dòng)學(xué)生，有一次，四個(gè)社會(huì)青年闖入學(xué)校，找我班朱志遠(yuǎn)同學(xué)挑釁，威脅在即，我一邊通知學(xué)校政教處，一邊上前斡旋，小混混把矛頭直接指向我，問(wèn)我有什么資格出面，我義正詞嚴(yán)得說(shuō)“我就是有資格，我是他班主任，在學(xué)校里，我就是他媽?！彼麄冋×?，學(xué)生也怔住了，從此，同學(xué)們既把我當(dāng)老師，又把我當(dāng)媽媽，什么困難，什么心事全往我這傾訴，這樣，班級(jí)凝聚力加強(qiáng)了，同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，這樣的班級(jí)能不成為文明班級(jí)嗎？

二 樹(shù)立學(xué)生信心，設(shè)立班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)――就是讓學(xué)生有野心，創(chuàng)造自己的神話、做班級(jí)的英雄、改寫(xiě)英才歷史。

管人要抓心。人沒(méi)有目標(biāo)就一定會(huì)得過(guò)且過(guò)，缺乏信心就不可能上進(jìn)，針對(duì)這種情況，我召開(kāi)了主題為“時(shí)間與機(jī)遇”的班會(huì)。在班會(huì)上我說(shuō)了這樣一段話：我相信每個(gè)人的心中都有一個(gè)對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想一定都非常非常的美好，我尊重這個(gè)純潔的向往。可是，在與你們的接觸中，我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都把這個(gè)夢(mèng)想只是當(dāng)成了“夢(mèng)”――他上課在做夢(mèng)，下課在回味夢(mèng)，那這個(gè)美好的夢(mèng)想也就只能停留在夢(mèng)的基礎(chǔ)上了。（很多學(xué)生笑，還看看那些上課愛(ài)睡覺(jué)的同學(xué)）我也做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)好多電視臺(tái)來(lái)采訪我。（學(xué)生都愣住了）我繼續(xù)說(shuō)，因?yàn)槟銈兌伎忌洗髮W(xué)了！還都是本科！知道嗎？，所以電視臺(tái)來(lái)采訪我（學(xué)生大笑），然后我嚴(yán)肅的說(shuō)，但我認(rèn)為我的夢(mèng)想不會(huì)停留在夢(mèng)的基礎(chǔ)上！想想看，你們聰明的選擇了藝術(shù)，同時(shí)也就等于你們選擇了可以在英才發(fā)展的歷史上留下亮麗一筆的機(jī)會(huì)。能否抓住機(jī)會(huì)，全看你們的努力呀！同學(xué)們，你們都出身農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)不富裕，是你們的爸爸媽媽竭盡全力，苦苦支撐，才給了你們這個(gè)機(jī)會(huì)，誰(shuí)不愿意為爸爸媽媽爭(zhēng)氣呢？誰(shuí)不愿意改寫(xiě)命運(yùn)或者創(chuàng)造一個(gè)傳奇嗎？改寫(xiě)命運(yùn)、創(chuàng)造傳奇很難嗎？不難！只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)上本科，我們就前無(wú)古人！我們就做到了改寫(xiě)命運(yùn)，改寫(xiě)歷史、創(chuàng)造神話！別人上三本要接近500分，你們有這個(gè)分?jǐn)?shù)就能上一流大學(xué)；別人上?？埔?00分，你們有這個(gè)分?jǐn)?shù)就能輕松過(guò)線。原來(lái)改寫(xiě)命運(yùn)、創(chuàng)造傳奇不是很難??！同學(xué)們被我的說(shuō)法激發(fā)出英雄情緒，臉上露出渴望的神情，班會(huì)結(jié)束后紛紛為自己訂立了學(xué)科目標(biāo)，有了目標(biāo)就不要擔(dān)心沒(méi)動(dòng)力了，每一次考試后，我就要對(duì)比同學(xué)們的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，看是否達(dá)標(biāo)，還差多遠(yuǎn)，該怎樣努力，同學(xué)們不再是無(wú)頭蒼蠅，不再是腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里了。班上出現(xiàn)了你追我趕的盛況，不再是“要我讀書(shū)”，而是“我要讀書(shū)”了。

三、構(gòu)建良好溝通平臺(tái)――建立班級(jí)博客，為成長(zhǎng)留下美好片段，讓孩子有地方表達(dá)觀點(diǎn)，方便家長(zhǎng)了解孩子在校情況。

班級(jí)博客主要由學(xué)生管理（高三開(kāi)始主要由班主任管理），上傳班級(jí)重要通知、工作計(jì)劃和總結(jié)（包括表?yè)P(yáng)和建議，建議就是婉轉(zhuǎn)的批評(píng)，表?yè)P(yáng)用學(xué)生全名，建議用姓名的首字母）、學(xué)生美文、活動(dòng)圖片，各次考試的成績(jī)，各種獎(jiǎng)勵(lì)等等，班級(jí)博客成為師生交流、家校聯(lián)系的一種重要手段，這樣做有很多的好處。第一：每個(gè)學(xué)生為了在博客上留下自己美好的一面，愿意改正自己的不足，為班級(jí)做貢獻(xiàn)。漸漸的，學(xué)生主動(dòng)犯錯(cuò)誤的次數(shù)明顯減少，學(xué)校搞文明班級(jí)評(píng)比競(jìng)賽，我們班基本不扣分，教室衛(wèi)生，寢室衛(wèi)生，公共區(qū)衛(wèi)生很出色，吸煙，玩手機(jī)的同學(xué)基本杜絕，打架斗毆更不存在，學(xué)習(xí)的多了，專業(yè)水平、文化成績(jī)都提高了。第二，學(xué)生有了一個(gè)可以發(fā)表觀點(diǎn)的地方，方便我了解和掌握他們的心理動(dòng)態(tài)，有利于及時(shí)處理偶發(fā)事件，有利于工作的開(kāi)展。第三，和家長(zhǎng)建立信息卡，歡迎他們隨時(shí)了解各種動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)家校合作，更便于學(xué)生的管理轉(zhuǎn)變工作，其實(shí)真沒(méi)有頑固不化的學(xué)生，真誠(chéng)所致，能不開(kāi)化嗎？我們班有一學(xué)生叫陽(yáng)波，很頑皮，較虛假，成績(jī)不好，沒(méi)自信心，但專業(yè)水平不錯(cuò)，能畫(huà)出一張好畫(huà)，經(jīng)常叫他搞博客設(shè)計(jì)，經(jīng)常帶著放大鏡找他的閃光點(diǎn)，多次與他家長(zhǎng)聯(lián)系，表彰鼓勵(lì)，慢慢的，他能配合老師，改正錯(cuò)誤，安心學(xué)習(xí)，成績(jī)也能差強(qiáng)人意了。

四、藝術(shù)班的活動(dòng)不能少――通過(guò)組織活動(dòng)培養(yǎng)責(zé)任感、合作意識(shí)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

藝術(shù)班的學(xué)生喜歡搞活動(dòng)，但在他們眼睛里的活動(dòng)就是大家一塊“high”一下，唱唱歌、跳跳舞，事先沒(méi)什么策劃，結(jié)果往往是音樂(lè)、舞蹈生玩起來(lái)了，美術(shù)生只有傻坐著看的份。我提出搞活動(dòng)的前提條件是先讓我看到全班的進(jìn)步和活動(dòng)的詳細(xì)策劃，要做到人人有事做、人人有的玩，而且活動(dòng)之中同學(xué)之間能夠互相照顧、互相包容，言行文明。為了有活動(dòng)，學(xué)生答應(yīng)的很痛快，積極參與進(jìn)行策劃，雖然一開(kāi)始還不能達(dá)到我預(yù)期的效果，但我能看到他們的努力和不斷的調(diào)整，他們認(rèn)真的互相督促以期達(dá)到我要求的“進(jìn)步”。這樣我逐步使班級(jí)活動(dòng)成為一種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在學(xué)校同年級(jí)男籃比賽中，我們班奪得了冠軍，在學(xué)校同年級(jí)拔河比賽中，我們班又奪得了冠軍，至于歌詠比賽，書(shū)畫(huà)比賽等就不在話下了。今年春天，同學(xué)們想利用雙休日出去春游爬山，針對(duì)同學(xué)們懶散，怕吃苦，缺少毅力等特點(diǎn)，我同意了這一計(jì)劃，但條件就是必須統(tǒng)一行動(dòng)，切忌單干；必須到達(dá)峰頂，不能半途而廢；必須互相幫助，互相照顧……學(xué)生要步行到豬婆大山，其中有2個(gè)十字路口，車(chē)輛多，全班同學(xué)在班級(jí)干部的組織下，果然互相照顧著一起到達(dá)山腳，按照分好的小組爬山，然而，爬到半山腰的時(shí)候，問(wèn)題來(lái)了。兩個(gè)女生爬不動(dòng)了，哭哭啼啼，要求返校，并且說(shuō)走就走。我知道這是她們的老問(wèn)題――不肯吃苦，我行我素，不考慮整體利益。我不動(dòng)聲色的對(duì)副班長(zhǎng)說(shuō)，告訴她們走可以，自己注意安全，我分不成兩個(gè)，沒(méi)辦法既照顧要走的、又照顧剩下的，只是以后我不敢再組織活動(dòng)了，誰(shuí)出了問(wèn)題都擔(dān)當(dāng)不起?。∥蚁胱屇銈兠總€(gè)人都盡興，但兩種截然不同的行為我沒(méi)辦法同時(shí)兼顧！同學(xué)們一聽(tīng)，都著急起來(lái)，紛紛譴責(zé)先走的學(xué)生，說(shuō)她們沒(méi)有責(zé)任感，沒(méi)有整體意識(shí)，不能吃苦耐勞，將來(lái)沒(méi)出息……副班長(zhǎng)立即跳起來(lái)追回那兩個(gè)學(xué)生，給她們講道理，而我這時(shí)候一邊豎起耳朵聽(tīng)事情進(jìn)展、一邊偷著樂(lè)呢。在大家的譴責(zé)聲中，兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，表示愿意跟大家一起走，繼續(xù)爬，不怕苦，不登山頂決不罷休。最后全班33位同學(xué)沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)，都爬上了500米高，蜿蜒十里才到達(dá)的山頂，盡管臉上掛滿了汗珠，盡管滿身盡是泥土，盡管肚子餓癟了，但同學(xué)們都樂(lè)開(kāi)了花，在山頂上，我們留下了歷史的永恒的記憶，拍下了定格的笑臉，書(shū)寫(xiě)了同學(xué)們的豪言壯語(yǔ)：我努力！我攀登！我成功！從這件事情中，所有的同學(xué)都受到了教育，都明白了:只有不怕苦，不怕累，勇于攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。在以后的學(xué)習(xí)中，活動(dòng)中，再也沒(méi)有同學(xué)半途而廢，個(gè)個(gè)精神抖擻，斗志昂揚(yáng)。都明白了，團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)整體，誰(shuí)也不能我行我素，都明白了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。這樣的活動(dòng)，耽誤的時(shí)間不是很多，收獲的不知是在教室上課的多少倍，而且有益于身心健康，能不搞嗎？

五．為學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，采取盯人策略，確保文化成績(jī)過(guò)關(guān)。

篇2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西南師大版）四年級(jí)（下）第51~54

頁(yè)主題圖、例1、例2及課堂活動(dòng)第1~3題，練習(xí)十第1～5題。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、折、畫(huà)等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形的特征和特性。

過(guò)程與方法：能指出三角形的邊、角、頂點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)出三角形的底與高。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解三角形的特性，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)畫(huà)出在方格紙中三角形底上的高。

教學(xué)準(zhǔn)備：

例1中三角形物體的圖片，三角形紙，1副三角板，用木條做1個(gè)四邊形框架和1個(gè)三角形框架。

教學(xué)過(guò)程：

一、主題引入，激發(fā)興趣

出示第51頁(yè)主題圖，觀察后回答：圖中哪些物體形狀是三角形的？根據(jù)學(xué)生回答貼出例1

三角形物體的圖片。

教師：既然生活中有這么多三角形。那我們就一起來(lái)研究有趣的三角形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)三角形）

二、探究新知，

認(rèn)識(shí)三角形

1、認(rèn)識(shí)三角形的特征

（1）教師：觀察這些三角形，（隱去實(shí)物，顯示出三角形圖形）它們有哪些共同特征？

（讓學(xué)生充分觀察，自己總結(jié)出特征）

歸納：三角形有三條邊，三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)角。

（2）教師：對(duì)照?qǐng)D形，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)看，什么樣的圖形叫做三角形呢？

引導(dǎo)學(xué)生得出：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書(shū)）

（3）操作：第53頁(yè)課堂活動(dòng)第1，2題，按要求在釘子板上圍三角形，并相互檢查。

（4）判斷哪些圖形是三角形？

練習(xí)十第1題

2、認(rèn)識(shí)三角形的特性

（1）在日常生活中，橋梁支架，自行車(chē)車(chē)身，為什么要設(shè)計(jì)成三角形形狀的呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)？學(xué)生分組活動(dòng)：

①用木條做一個(gè)四邊形和1個(gè)三角形框架。

②拉三角形的框架和四邊形的框架。

你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：只要三角形三條邊的長(zhǎng)度固定，這個(gè)三角形的形狀、大小也就完全確定。

三角形不容易變形的這種性質(zhì)就是三角形的穩(wěn)定性。

（2）討論，怎樣才能使這個(gè)四邊形的形狀和大小不改變呢？驗(yàn)證：

現(xiàn)在老師在這個(gè)四邊形的對(duì)角處再加一段木條，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)拉拉看，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（不變形）這又是為什么？

（3）教師：找找你們周?chē)男┑胤綉?yīng)用了三角形的穩(wěn)定性。

（4）練習(xí)第54頁(yè)第4題。

3、認(rèn)識(shí)三角形的底和高

（1）

先看書(shū)第53頁(yè)例2后，拿出銳角三角形紙片，按書(shū)上的方法折一折，折完后互相檢查。

檢查方法：折痕的一端過(guò)三角形的頂點(diǎn)，另一端所指的邊被分為兩段，折后這兩段要重合。

（2）

觀察折后的三角形是什么三角形？說(shuō)明折痕與三角形的一條邊是什么關(guān)系。

（3）

打開(kāi)被折三角形，介紹高和底。折痕就是三角形的高，與折痕相交的這條邊就是三角形的底。在折的三角形中標(biāo)出底和高。

（4）

我們還可以用三角尺畫(huà)三角形的高。教師示范畫(huà)高的方法。

（5）

學(xué)生觀察討論：三角形的底和高是什么關(guān)系？（三角形的高與底互相垂直）

三、鞏固新知，拓展提高：

1、第54頁(yè)練習(xí)十第2，3，5題。

2、第53頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。

四、課堂總結(jié)：

教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)三角形有哪些新的認(rèn)識(shí)？

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西南師大版）四年級(jí)（下）第55~57頁(yè)的例3、例4及課堂活動(dòng)，練習(xí)十一第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索三角形3條邊之間關(guān)系的過(guò)程，體驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)操作探索規(guī)律的方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)操作了解“三角形兩邊之和大于第三邊”，并能根據(jù)這個(gè)關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、樂(lè)于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神，感受到實(shí)驗(yàn)操作成功的喜悅感。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)任意三角形的兩邊和大于第三邊。

教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)操作中探索三角形3條邊之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜想引入：

教師：三角形是由3條線段圍成的圖形，任意給你3條線段（小棒），是不是都能?chē)梢粋€(gè)三角形呢？（學(xué)生猜測(cè)）

教師：這節(jié)課我們將要探索三角形3條邊之間的關(guān)系。（板書(shū)課題）

二、探究新知，找尋規(guī)律：

1、教學(xué)例3：（初探三角形三條邊的關(guān)系）

教師：每人用3根、5根、4根同樣長(zhǎng)的小棒擺三角形，看在擺的過(guò)程中你能發(fā)現(xiàn)什么？

教師巡視，指導(dǎo)，提示學(xué)生擺時(shí)每?jī)筛“粢孜层暯?，相離相交都不對(duì)。

（學(xué)生在猜測(cè)與交流中發(fā)現(xiàn)4根同樣長(zhǎng)的小棒無(wú)論如何都圍不成三角形）

教師：為什么4根同樣長(zhǎng)的小棒圍不成一個(gè)三角形，而用3根，5根同樣長(zhǎng)的小棒能?chē)梢粋€(gè)三角形呢？

2、教學(xué)例4：（探索三角形三條邊的關(guān)系）

（1）

要求：4人一組開(kāi)展量、算等操作活動(dòng)，討論三角形三邊存在怎樣的關(guān)系？

①每個(gè)人任意畫(huà)一個(gè)三角形，并量出每條邊的長(zhǎng)。（可用mm作單位）

②4人依次把自己所畫(huà)三角形的各邊長(zhǎng)記錄在下表中。

③計(jì)算并填空。

三角形（1）三角形（2）三角形（3）三角形（4）每邊長(zhǎng)任意兩邊之和

與第三邊比較

（2）

討論。

①結(jié)合量、計(jì)算、比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（三角形兩邊之和大于第三邊）

②解釋為什么用4根同樣長(zhǎng)的小棒圍不成一個(gè)三角形？而用3根，5根同樣長(zhǎng)的小棒能?chē)梢粋€(gè)三角形呢？

③3根小棒的長(zhǎng)分別是10

cm、4

cm

和18

cm，用它們能?chē)梢粋€(gè)三角形嗎？為什么？

三、鞏固新知，拓展提高：

1、課堂活動(dòng)第1題。（注意：答案不止一種）

學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)任意兩邊之和等于或小于第三邊，就可以肯定這3條邊不能?chē)梢粋€(gè)三角形。

2、練習(xí)十一第1~3題。

四、課堂總結(jié)：

教師：你這節(jié)課學(xué)到了什么重要的數(shù)學(xué)知識(shí)？采取了哪些方法學(xué)到的？你最大的收獲是什么？

教學(xué)后記：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西南師大版）四年級(jí)（下）第55~58頁(yè)例5，課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)十一第4～8題和思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和等于180°的過(guò)程，體驗(yàn)用猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

2、通過(guò)猜想、驗(yàn)證了解“三角形內(nèi)角和等于180°”，并能根據(jù)這個(gè)結(jié)論解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、樂(lè)于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神，感受實(shí)驗(yàn)操作成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180°

教學(xué)難點(diǎn)：在操作中了解三角形的內(nèi)角和等于180°，驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和都等于180°

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、6個(gè)大小不同的三角形。（紙做的）

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入：

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）“啪——”的一聲響起，學(xué)?；苌系囊粔K三角形玻璃被突然飛來(lái)的小球擊碎了，一下子圍上了許多同學(xué)。小勇看著地上的碎玻璃著急地說(shuō)：“是我不小心打碎的，我想趕緊配上一塊，可是，玻璃已經(jīng)被打碎，尺寸大小都不知道，該怎么辦，真急死人！”同學(xué)小聰?shù)难劬Χ⑸狭似渲械囊粔K碎玻璃，高興地說(shuō)：“我有辦法了，只要拿一塊玻璃，就可以去配上與原先完全相同的玻璃?！蓖瑢W(xué)們，你認(rèn)為應(yīng)該拿哪一塊呢？（2）學(xué)生先獨(dú)立思考片刻后，再請(qǐng)學(xué)生口答：應(yīng)該拿哪一塊呢？為什么？

學(xué)生1：拿第一塊，因?yàn)槟菈K最大。

學(xué)生2：第一塊雖然最大，但是沿著一個(gè)角的兩條邊可以無(wú)限延長(zhǎng)，玻璃的形狀、大小就會(huì)發(fā)生變化，無(wú)法確定。

（結(jié)合學(xué)生回答，電腦演示，使學(xué)生直觀地感知到，拿只有一個(gè)角的這塊玻璃去配，其形狀大小是不確定的，另外的兩個(gè)角大小可以發(fā)生變化）

學(xué)生3：選擇有兩個(gè)角的那塊，因?yàn)檫@塊有兩個(gè)角，延長(zhǎng)兩條邊會(huì)相交于一點(diǎn)，就能得到與原來(lái)形狀大小相同的玻璃。

（結(jié)合學(xué)生回答，電腦進(jìn)行演示：延長(zhǎng)兩條邊相交于一點(diǎn)，形成一個(gè)三角形，并使形成的角與原來(lái)的角重合，讓學(xué)生直觀地感知，相鄰兩個(gè)角確定了，它們的夾邊也就確定了，得到的三角形與原來(lái)三角形完全相同，第三個(gè)角也就被確定了。）

2、揭示課題

教師：從這里可以看出，三角形中兩角確定了，另一個(gè)角也就確定了。說(shuō)明三角形中的三個(gè)內(nèi)角中蘊(yùn)含了某種規(guī)律，到底是什么規(guī)律呢？今天我們就一起來(lái)研究三角形的內(nèi)角和。

板書(shū)：三角形的內(nèi)角和。

二、探究新知：

教師：猜一猜：三角形的內(nèi)角和與三角形的大小有關(guān)系嗎？

1、討論驗(yàn)證的方法教師：現(xiàn)在我們拿出準(zhǔn)備的三角形，先想一想自己用什么方法來(lái)驗(yàn)證猜想是否正確？

小組討論，再全班交流。（可能有下面的方法）

方法：

（1）量角。

（2）把三個(gè)內(nèi)角對(duì)折或剪、撕下來(lái)拼合成一個(gè)平角。

（3）通過(guò)圖形的轉(zhuǎn)化得出結(jié)論。

（演示：兩全等的直角三角形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形）我們知道正方形（或長(zhǎng)方形）的內(nèi)角和是360°，同學(xué)們現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)？（等于把正方形的內(nèi)角平均分成2份，360°÷2=180°）

2、學(xué)生自主操作，驗(yàn)證猜想（課件出示探究任務(wù)）

（1）

選擇你喜歡的方法試著驗(yàn)證一下。

（2）

把你的想法和操作過(guò)程與小組同學(xué)進(jìn)行交流。

3、學(xué)生操作，教師巡視

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用“量”的方法完成后，一定要激勵(lì)學(xué)生再想一想有沒(méi)有其他方法來(lái)檢驗(yàn)自己的假設(shè)。

提示：還可以通過(guò)折、剪、撕，把三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)角進(jìn)行觀察。

4、匯報(bào)交流

學(xué)生：（量角）量出三角形三個(gè)角的度數(shù)?！獪y(cè)量有誤差，實(shí)際結(jié)果可能在180°左右。（板書(shū)出三類三角形內(nèi)角度數(shù)的加法算式）

教師：為什么要測(cè)量3個(gè)三角形？（要驗(yàn)證所有的三角形的內(nèi)角和是不是180°，而所有的三角形有無(wú)數(shù)個(gè)，三角形按角分，一共有3類，我們就一類一類地進(jìn)行驗(yàn)證）教師出示3類三角形粘貼在黑板上。

教師：剛才，同學(xué)采用的是“量”的方法。

還有沒(méi)有其他方法呢？（對(duì)折或者撕下三角形的3個(gè)角拼成一個(gè)平角。）

及時(shí)請(qǐng)?jiān)撋吓_(tái)展示拼的過(guò)程。

教師：同學(xué)們用折一折、拼一拼的方法驗(yàn)證了直角三角形的內(nèi)角和是180°（在直角三角形下面板書(shū)：180°），現(xiàn)在請(qǐng)大家也采用折一折、拼一拼的方法來(lái)驗(yàn)證其他兩類三角形的內(nèi)角和是否都是180°學(xué)生驗(yàn)證完后進(jìn)行展示，同時(shí)教師分別在兩類三角形下面板書(shū)：180°教師用課件完整地展示三類三角形拼成平角的過(guò)程。

得出結(jié)論：三角形內(nèi)角和是180°。

5、取任意兩個(gè)三角形進(jìn)行比較再判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

（1）右邊三角形的面積大于左邊三角形的面積。（

）

（2）因?yàn)橛疫吶切蔚拿娣e大于左邊三角形的面積，所以右邊三角形的內(nèi)角和也大于左邊三角形的內(nèi)角和。（

）

6、知識(shí)回顧：

現(xiàn)在，你能回答“為什么要拿有兩個(gè)角的那塊碎玻璃去配”了嗎？（因?yàn)槿切蔚膬?nèi)角和是180°，其中兩個(gè)角被確定了，另一個(gè)角也就被確定了，取其中有兩個(gè)角的碎片，延長(zhǎng)兩條邊得到的三角形就與原來(lái)的三角形相同。）

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高：

1．第56頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。

小結(jié)：根據(jù)“三角形的內(nèi)角和是180°”這一規(guī)律，如果知道三角形中兩個(gè)角的度數(shù)，就能求出第三個(gè)角的度數(shù)。

2．第57~58頁(yè)練習(xí)十一第4~8題和思考題。

四、課堂總結(jié)：

今天你有什么收獲？(學(xué)了什么內(nèi)容？是用什么方法驗(yàn)證的？)

五、拓展升華：

篇3

都說(shuō)當(dāng)上明星好，就是條件有點(diǎn)高“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格，粉面含春微不露，丹唇未啟笑先聞。”

蘇軾說(shuō)：“出名難，難于上青天。”

馮夢(mèng)龍則說(shuō)：“踏破鐵鞋無(wú)覓處，出名全不費(fèi)工夫。”

白居易說(shuō)：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。”

魏子安說(shuō)：“一成名成千古恨，再回頭已百年身。”

曹雪芹說(shuō)：“舍的一身剮，敢把明星拉下馬。”

海明威也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以不出名。”

裴多菲也說(shuō)了句相當(dāng)經(jīng)典的話：“生命曾可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為出名故，二者皆可拋。”

關(guān)漢卿說(shuō)了：“明星自有明星福，莫為明星作遠(yuǎn)憂。”

瑪格麗特。杜拉斯說(shuō)：“與你出名前相比，我更愛(ài)你現(xiàn)在倍受關(guān)注的容顏。”

篇4

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下！

一、選擇題

(共4題；共8分)

1.

（2分）

下圖中，最大的平行四邊形的面積是36平方厘米，陰影部分的面積是（

）平方厘米。

A

.

9

B

.

18

C

.

36

2.

（2分）

下圖中，甲、乙兩個(gè)三角形面積的大小比較是（

）。

A

.

甲大

B

.

乙大

C

.

相等

3.

（2分）

如下圖，在兩條平行線間有甲、乙、丙、丁四個(gè)圖形，下面敘述正確的是（

）。

A

.

三角形面積最小，長(zhǎng)方形面積最大。

B

.

面積按照從大到小的順序排列是甲>乙>丁>丙。

C

.

無(wú)法比較四個(gè)圖形的面積大小。

D

.

甲、乙、丙、丁四個(gè)圖形的面積相等。

4.

（2分）

在一塊梯形的菜園中間有一個(gè)直角邊是3m的等腰直角三角形水池，其余的地方都種菜，梯形的上底是14m，下底是18m，高是15m。菜地的面積有（

）平方米。

A

.

235.5

B

.

240

C

.

244.5

D

.

249

二、判斷題

(共2題；共4分)

5.

（2分）

兩個(gè)面積相等的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（

）

6.

（2分）

兩個(gè)三角形面積的和等于一個(gè)平行四邊形的面積。

三、填空題

(共2題；共3分)

7.

（1分）

(2018·蘇州)

等底等高的圓錐和圓柱體積的比是________；一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形面積相等，底也相等，三角形的高和平行四邊形的高的比是________.

8.

（2分）

下圖中，空白部分與涂色部分面積的比是________∶________．

四、解答題

(共7題；共35分)

9.

（5分）

(2019五上·惠陽(yáng)月考)

一塊三角形的廣告牌，底邊長(zhǎng)20米，高4米.如果要這塊廣告牌的正反面油漆，每平方米用油漆420克，至少需要準(zhǔn)備多少千克油漆?

10.

（5分）

一臺(tái)收割機(jī)每小時(shí)行駛5千米，收割的寬度是2米。這臺(tái)收割機(jī)一天工作5小時(shí)，可以收割多少公頃小麥?

11.

（5分）

(2019五上·大田期末)

如圖平行線間三個(gè)圖形的面積，哪個(gè)圖形的面積最大？請(qǐng)說(shuō)明理由．

12.

（5分）

求陰影部分的面積：已知直角梯形的上底是8厘米，下底是12厘米，面積90平方厘米。

13.

（5分）

列方程解答．

一個(gè)三角形的面積是9.6平方米，它的底是1.2米，它的高是多少米？

14.

（5分）

有一塊三角形的玻璃，底邊長(zhǎng)50dm，高是30dm，如果每平方米玻璃30元，買(mǎi)這樣一塊玻璃需要多少元？

15.

（5分）

(2017五上·瀘水期末)

有一塊三角形菜地的面積是24平方米，底是120分米，高是多少米？

參考答案

一、選擇題

(共4題；共8分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

二、判斷題

(共2題；共4分)

5-1、

6-1、

三、填空題

(共2題；共3分)

7-1、

8-1、

四、解答題

(共7題；共35分)

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

篇5

我也追星（韓庚）

輕聲念念韓庚這個(gè)名字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，念的時(shí)侯，臉是微笑的。沒(méi)錯(cuò)，是微笑的。人如其名，韓庚會(huì)給人帶來(lái)幸福，而這樣的幸福，慢慢蕩開(kāi)，就是臉上淺淺的微笑，因?yàn)椋n庚是一個(gè)愛(ài)笑的人，看著他笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活是多么的美好，即使海面上有大風(fēng)大浪，即使路上有挫折。他曾經(jīng)是一個(gè)無(wú)名少年，出生在偏僻的東北小城，不是很聰明的好學(xué)生，熱愛(ài)舞蹈所以只身一個(gè)人來(lái)到了北京。小小少年，沒(méi)有看到遠(yuǎn)大的未來(lái)之時(shí)，僅僅是為了喜歡為了在舞動(dòng)中尋找真實(shí)活著的感覺(jué)，每天在舞蹈教室中揮灑著自己的汗水。18歲，他就已經(jīng)從民族大學(xué)舞蹈專業(yè)畢業(yè)，精通各族舞蹈和芭蕾。帶著初生牛犢的清新和銳氣，帶著對(duì)大千世界的渴望和憧憬，帶著對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，帶著自己的夢(mèng)想，他走進(jìn)HOTCHINA中國(guó)選秀大賽，以4000比1的比例勝出了。是他告訴了我什么叫夢(mèng)想！就這么離開(kāi)了祖國(guó)，就這么再次孤身一人踏上征程。這一次，他是來(lái)到了一個(gè)文化習(xí)俗乃至語(yǔ)言都完全陌生的地方。那是一段漫長(zhǎng)而艱難的歲月——每一天，宿舍，訓(xùn)練場(chǎng)地兩點(diǎn)一線，由于語(yǔ)言不通甚至連找個(gè)人說(shuō)話都變得困難——整整一年時(shí)間，沒(méi)有任何娛樂(lè)活動(dòng)，農(nóng)歷大年三十，他一個(gè)人在宿舍吃泡面，遠(yuǎn)方親人關(guān)切而擔(dān)憂的問(wèn)訊電話讓他模糊了雙眼。是什么讓他堅(jiān)持？是一種單純的堅(jiān)定，是一種堅(jiān)定的執(zhí)著，是因?yàn)檫@少年的心非常的純潔，是因?yàn)樗麑?duì)自己有一種簡(jiǎn)單的要求——既然向前走，就不要后退，不要回頭。是他告訴了我什么叫堅(jiān)毅！漫長(zhǎng)的培訓(xùn)歲月，由內(nèi)而外，他漸漸綻放華美的光芒，一步一步，邁上無(wú)比華麗的大舞臺(tái)。21歲，他終于在韓國(guó)出道，置身13人的超級(jí)組合SuperJunior，他們成為了真正意義上的明星，然而，當(dāng)韓庚努力在異鄉(xiāng)拼搏奮斗的時(shí)候，當(dāng)他努力把自己融入這異鄉(xiāng)的文化氛圍中的時(shí)候，他的中國(guó)人的身份卻始終異常突顯而鮮明，等待他的，并不是從此就星光熠熠……。

身為外國(guó)人，只能在韓國(guó)簽兩個(gè)電視臺(tái)…可是在KM電視臺(tái)，為了不耽誤演出，他戴上了黑色面具可是他還是驕傲的舞著…。用心的舞著…沒(méi)有人看見(jiàn)，面具背后，是否還是那個(gè)安靜的微笑…是否流過(guò)淚？是否后悔自己這幾年來(lái)辛辛苦苦默默無(wú)聞的磨練？可是當(dāng)面具揭開(kāi)，那個(gè)微笑就綻放開(kāi)了……他把自己堅(jiān)定的雙眸和帥氣的臉龐展現(xiàn)在大眾面前。這個(gè)內(nèi)心堅(jiān)定而單純的少年告訴自己——繼續(xù)向前走，不要后退，不要回頭。是他告訴了我什么叫執(zhí)著！每次獲獎(jiǎng)，他總是用中文一次次的感謝遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)愛(ài)著你的人。那一刻，真的很感動(dòng)。有人說(shuō)，也許是因?yàn)樗捻n語(yǔ)不夠好，所以用中文感謝。但是我卻不這樣覺(jué)得，一個(gè)在韓國(guó)打拼了多年的中國(guó)人，即使不會(huì)很復(fù)雜的韓語(yǔ)，但是感謝的話還是會(huì)的，但是你卻堅(jiān)持著用自己的母語(yǔ)，用自己的心，去詮釋你對(duì)家鄉(xiāng)愛(ài)著你的人的愛(ài)。因?yàn)樗麍?jiān)信，總有祖國(guó)的同胞能聽(tīng)見(jiàn)。是他告訴我什么叫愛(ài)國(guó)！當(dāng)聽(tīng)著他用淡然的語(yǔ)氣講述他的故事時(shí)，我震撼了。震撼于他的勇氣，為了夢(mèng)想只身來(lái)到一個(gè)陌生的國(guó)度；震撼于他的執(zhí)著，到一個(gè)極度排外的國(guó)家努力打拼受盡屈辱依然堅(jiān)持理想；震撼于他的才華，不過(guò)二十出頭的年紀(jì)卻身賦五十六族民族舞，還會(huì)芭蕾和武術(shù)；震撼于他的愛(ài)國(guó)心，在這個(gè)許多中國(guó)人都漠視民族情結(jié)追逐日風(fēng)的年代里，他卻在異國(guó)他鄉(xiāng)以是一個(gè)中國(guó)人為豪他讓我知道了什么叫夢(mèng)想，什么叫努力，什么叫堅(jiān)毅，什么叫愛(ài)國(guó)，他讓我學(xué)會(huì)了做人的要求，做一個(gè)中國(guó)人的要求！越來(lái)越多的人們關(guān)注這個(gè)來(lái)自中國(guó)的少年，他的美好，他的純真，他的堅(jiān)定。如今的他舉手投足，已經(jīng)充滿了王者的氣質(zhì)，仿佛要把過(guò)往的努力全部發(fā)揮出來(lái)，把過(guò)往的陰霾全部揮掃而去，舞臺(tái)上的他仿佛一個(gè)自由的靈魂，一個(gè)在異地怒放的白色精靈！

篇6

我也追星

一位曠世的音樂(lè)奇才，用他的一生把音樂(lè)掀到了頂峰，他的響亮的名字傳遍世界每一個(gè)角落，他用激情但又悲慘的人生創(chuàng)造了奇跡，成為了音樂(lè)界燦爛的明星，讀到這里，大家一定能猜到了，他就是舉世聞名的大音樂(lè)家——貝多芬。

他是一個(gè)神童，童年便顯出了超人的音樂(lè)天賦，他也是一個(gè)苦命者，上帝在他的身上強(qiáng)加了常人不能承受的苦難，用一聲恐怖的閃電無(wú)情地?fù)粝蛄怂硐氲睦顺?，上帝使他的?tīng)力世界永遠(yuǎn)變成了空白，切斷了他理想的琴弦。這對(duì)于一位立志獻(xiàn)身于音樂(lè)事業(yè)的他來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)不可言喻最大的打擊了。他悲憤。他氣惱。他詛咒，他埋怨上帝對(duì)他的不公，他無(wú)法承受這突如其來(lái)的打擊，他的生命。他的事業(yè)即將在一念之間化為灰燼。但是，在訣擇面前，為了音樂(lè)，他選擇了頑強(qiáng)與死神搏斗。從此，他用非凡的天賦和堅(jiān)毅的精神頂著一座困難的大山，用激昂的旋律創(chuàng)作了一部部不朽作品，“命運(yùn)交響曲”“歡樂(lè)頌”“月光奏鳴曲”——是它們將音樂(lè)掀起狂瀾，貝多芬，這位頂天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音樂(lè)史上寫(xiě)下了最優(yōu)秀最燦爛的一頁(yè)。我狂熱地崇拜貝朵芬，不僅崇拜那悅耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我從樂(lè)曲中聆聽(tīng)到了這位音樂(lè)家堅(jiān)強(qiáng)不屈的心聲，為事業(yè)奮斗。向命運(yùn)挑戰(zhàn)，將命運(yùn)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。我們一定要學(xué)習(xí)貝多芬，他遭受的苦難大于我們?nèi)魏我粋€(gè)人，貝多芬都能勇敢地向命運(yùn)挑戰(zhàn)，我們何償不能呢？

同學(xué)們，為了我們心中那一個(gè)閃亮的夢(mèng)想，努力吧！我們應(yīng)該用全部力量與未來(lái)任何一個(gè)來(lái)犯之?dāng)巢?。只要我們心中有那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮(zhèn)靜。從容地向它奔跑，雖然有時(shí)荊棘會(huì)刺破我們的腳，雖然有時(shí)會(huì)有小河阻擋我們前進(jìn)的路，但堅(jiān)毅是堅(jiān)不可摧的，它的堅(jiān)固比得上任何一座碉堡。讓這把堅(jiān)毅之箭披荊斬棘向前沖吧，當(dāng)我們到達(dá)那銀色的大海邊，當(dāng)我們戰(zhàn)勝了命運(yùn)的安排的時(shí)候，回過(guò)頭來(lái)，才輕聲嘆息，原來(lái)上帝賜于我們的苦難不過(guò)是大海里的一粒沙，擺脫了它，我們就會(huì)看見(jiàn)一個(gè)全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都將隨風(fēng)煙消云散，那一輪火紅的太陽(yáng)正慈祥地對(duì)我們微笑。

篇7

一、網(wǎng)上巧遇有“網(wǎng)癮”的優(yōu)秀學(xué)生

2011年中，在“三人行”網(wǎng)站里，我認(rèn)識(shí)了一批有“網(wǎng)癮”的學(xué)生：孫嘯、周宇珊、賈思倩等。他們每天都會(huì)到“三人行益智禪院”交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，經(jīng)常利用自己的課外時(shí)間制作精美的FLASH動(dòng)畫(huà)，他們總是主動(dòng)地在網(wǎng)絡(luò)上幫助著“三人行”平臺(tái)中的每一位需要得到幫助的教師、家長(zhǎng)和學(xué)生。

在我剛剛建立三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的時(shí)候，周宇珊同學(xué)和孫嘯同學(xué)就經(jīng)常主動(dòng)幫助我，我也曾經(jīng)把他們稱為“我的小老師”，慢慢地，我們建立了深厚的感情，經(jīng)常在QQ上交流，通過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)他們不但精通網(wǎng)絡(luò)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異。

二、身邊的“網(wǎng)癮”學(xué)生，讓我不知所措

在學(xué)生剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我收到了一位學(xué)生家長(zhǎng)的短信：“武老師您好，我是張寧的爸爸，孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在家里一點(diǎn)兒作業(yè)也不做，并且告訴我他不想上學(xué)了！昨天晚上我打了他，請(qǐng)武老師有空幫我開(kāi)導(dǎo)一下！”

收到這個(gè)短信以后，我深深地陷入了思索之中，該怎么辦呢？先給孩子家長(zhǎng)回個(gè)短信?！皬垖幍陌职帜?！您先不要著急，打孩子不是解決問(wèn)題的方法。只要發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我相信，在我們的共同努力之下，孩子就一定會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變的！請(qǐng)您放心！”

第二天，我擔(dān)心孩子對(duì)于家長(zhǎng)和班主任的溝通過(guò)于敏感，因而沒(méi)有找張寧同學(xué)談話，但我一直在默默地觀察著他的表現(xiàn)。大約兩三天以后，我找他談了一次話，主要原因是他的頭發(fā)稍微長(zhǎng)了一點(diǎn)。我給他講了一個(gè)2011年剛畢業(yè)學(xué)生的故事：有一名叫趙金的同學(xué)，剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，頭發(fā)留得比較長(zhǎng)，給人的感覺(jué)不像個(gè)男孩子。通過(guò)交流以后，他下定決心，一切從“頭”開(kāi)始，在家長(zhǎng)的陪同下，剪掉了長(zhǎng)發(fā)，開(kāi)始虛心學(xué)習(xí)。最終趙金同學(xué)成了我們班級(jí)中進(jìn)步最大的同學(xué)，領(lǐng)取過(guò)好多次進(jìn)步獎(jiǎng)。

聽(tīng)完了這個(gè)故事，張寧同學(xué)說(shuō)他很佩服這個(gè)同學(xué)，并答應(yīng)我周末把頭發(fā)剪得短一點(diǎn)兒。

我很高興，對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)?？磥?lái)榜樣的力量還是很大的。

三、尋找機(jī)會(huì)與學(xué)生談心

大約過(guò)了一周，當(dāng)經(jīng)過(guò)教室門(mén)口的時(shí)候，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)張寧同學(xué)在英語(yǔ)課上睡著了。我在窗外站了一會(huì)兒，這時(shí)他的同桌發(fā)現(xiàn)了我，便輕輕地敲了張寧同學(xué)幾下，張寧同學(xué)便抬起頭來(lái)，向窗外看了看我。當(dāng)看到我嚴(yán)肅的目光時(shí)，他感覺(jué)到有些不好意思，于是，便開(kāi)始翻開(kāi)課本，開(kāi)始學(xué)習(xí)。

下課以后，我找到了張寧同學(xué)，問(wèn)他：“晚上沒(méi)有休息好嗎？”他坦然地回答我“嗯”，“是寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚嗎？”他說(shuō)“不是”，我又問(wèn)：“是在玩游戲了嗎？”他沉默了。于是，我便主動(dòng)地和他談起了上網(wǎng)的事情。

通過(guò)對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)到他很喜歡電腦，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲有些癡迷。他的理由是：自己的學(xué)習(xí)成績(jī)太差了，認(rèn)真學(xué)也學(xué)不會(huì)，所以經(jīng)常上網(wǎng)上玩游戲。

我告訴他，喜歡上網(wǎng)是一件好事，但是要看怎樣利用網(wǎng)絡(luò)。我也曾經(jīng)在網(wǎng)上玩游戲，聊天，曾經(jīng)消磨了很多時(shí)間，浪費(fèi)時(shí)間真可惜。后來(lái)便開(kāi)始在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，看專家的博客，再后來(lái)，我便開(kāi)始寫(xiě)博客，越是學(xué)習(xí)，我越感覺(jué)到自己知識(shí)的不足、時(shí)間的不足。現(xiàn)在我每個(gè)周末、節(jié)假日都在辦公室工作，平均每天只休息六個(gè)小時(shí)左右。

我把我在“三人行”網(wǎng)站認(rèn)識(shí)的幾個(gè)“網(wǎng)絡(luò)高手”告訴了他，并鼓勵(lì)張寧同學(xué)要向“三人行禪院”的同學(xué)多多學(xué)習(xí)，好好地利用網(wǎng)絡(luò)，不斷提高能力，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具而不是“玩具”，這樣他一定會(huì)取得很大進(jìn)步。

四、走近網(wǎng)絡(luò)，走向優(yōu)秀

當(dāng)時(shí)“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建設(shè)還處于一個(gè)剛剛起步的階段，很多問(wèn)題都要請(qǐng)“三人行禪院”的同學(xué)來(lái)幫助，于是我便問(wèn)張寧：“你電腦操作很好，有時(shí)間和我一起建設(shè)三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)好不好？”他很爽快地告訴我：“老師，我一定盡力！”

課余時(shí)間，張寧開(kāi)始幫著我們建設(shè)“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。班級(jí)中有些同學(xué)不會(huì)平臺(tái)操作，他便幫著同學(xué)申請(qǐng)?zhí)柎a、更換頭像、裝扮小屋，并且指導(dǎo)學(xué)生如何登陸、如何發(fā)表帖子、如何留言，等等。當(dāng)家長(zhǎng)不會(huì)操作時(shí)，他又開(kāi)始指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行操作。他成了我班的“愛(ài)心小使者”。

在我們的共同努力下，我班的學(xué)生、家長(zhǎng)參與三人行班級(jí)建設(shè)的越來(lái)越多了，操作也越來(lái)越熟練了。學(xué)生、家長(zhǎng)把他當(dāng)成了我們班級(jí)的“電腦小博士”，在三人行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作方面，有不懂的就向他咨詢。老師、學(xué)生、家長(zhǎng)們都感覺(jué)到他很聰明、很有愛(ài)心。他很高興，在學(xué)習(xí)上也有了信心，上課開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了，課后作業(yè)完成得也很認(rèn)真。

最近一周，張寧同學(xué)沒(méi)有到“三人行”班級(jí)中來(lái)，家長(zhǎng)們很想念他。我找到張寧同學(xué)，他告訴我，他已經(jīng)一周沒(méi)有上網(wǎng)了，每天都在刻苦地學(xué)習(xí)。

我把同學(xué)們、家長(zhǎng)們的心情告訴了他，并且邀請(qǐng)他成為三人行班級(jí)的管理員。他告訴我，他也很想念家長(zhǎng)們，他有時(shí)間一定會(huì)在“三人行”班級(jí)的建設(shè)方面幫助更多的學(xué)生家長(zhǎng)。他愿意為班級(jí)多作一些貢獻(xiàn)，他愿意成為三人行班級(jí)的管理員。他還告訴我，每天他上網(wǎng)的時(shí)間最多為20分鐘，周末每天不會(huì)超過(guò)一個(gè)小時(shí)。我答應(yīng)了他的要求。就這樣，張寧同學(xué)成為了我們班級(jí)除了班主任以外的第一個(gè)班級(jí)管理員。

篇8

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共18題；共87分)

1.

（3分）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

郁郁蔥蔥

________

________

________

2.

（4分）選一選。

千萬(wàn)縷金光________

A像一座巨大的寶庫(kù)

草地上的野花________

B像利劍一樣，穿過(guò)樹(shù)梢。

樹(shù)木連成一片________

C像個(gè)美麗的大花壇。

小興安嶺________

D像綠色的海洋。

3.

（4分）連句子。

千萬(wàn)縷金光________

A．像一座巨大的寶庫(kù)。

草地上的野花________

B．像利劍一樣，穿過(guò)樹(shù)梢。

樹(shù)木連成一片________

C．像個(gè)美麗的大花壇

小興安嶺________

D．像綠色的海洋。

4.

（1分）讀一讀，想一想，填一填。

我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……九百里連成一片，就像綠色的海洋。

（這句把數(shù)不清的連成一片的樹(shù)木比作________。）

5.

（6分）給下面的字注音并組詞

繼________（________）

叨________（________）

被________（________）

6.

（1分）猜一猜。

說(shuō)它是銀行，

里邊無(wú)銀兩。

堆著兩層土，

車(chē)來(lái)人又往。

（猜一個(gè)字）________

7.

（4分）把搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)

嫩綠的________

寶庫(kù)

藍(lán)藍(lán)的________

葉子

蒼翠的________

天空

巨大的________

松柏

8.

（4分）組一組。

花：________、________

打：________、________

9.

（10分）照樣子，填一填。

金（鋼）（鐵）

衣________________

耳________________

穴________________

竹________________

足________________

10.

（8分）把合適的詞語(yǔ)連起來(lái)。

嫩綠的________

寶庫(kù)

抽出________

影子

藍(lán)藍(lán)的________

葉子

欣賞________

白雪

美麗的________

天空

積滿________

膝蓋

巨大的________

花壇

沒(méi)過(guò)________

枝條

11.

（16分）比一比，再組詞。

歇________

喚________

蹤________

喪________

揭________

換________

淙________

來(lái)________

掩________

幼________

博________

龐________

奄________

幻________

搏________

寵________

12.

（4分）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

①迷人，吸引人。________

②形容草木繁茂的樣子。________

③山倒塌，地裂開(kāi)。形容聲勢(shì)巨大。________

④急促而頻繁地振動(dòng)。________

13.

（4分）按意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

①信教的人向神祈禱，乞求保佑。________

②高聲喧嘩談笑。________

③駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。________

④手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌忙。________

14.

（3分）讀一讀，選擇合適的詞填在橫線上

①春天，樹(shù)木________出新枝，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。[抽，長(zhǎng)]

②夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的樹(shù)葉把森林________得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。[閉，蓋，遮，封，裹]

③早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林________在乳白色的濃霧里。[泡，浸]

15.

（5分）選擇合適的詞語(yǔ)填空

展現(xiàn)

出現(xiàn)

①雷雨過(guò)后，天邊________了一道彩虹。

②歷史博物館的展示廳十分全面地________了人類歷史的進(jìn)化過(guò)程。

屹立

挺立

矗立

③東方明珠電視塔________在黃浦江畔。

④中華人民共和國(guó)________在世界的東方。

⑤在烈日和暴雨下，邊防戰(zhàn)士昂首________在哨崗上。

16.

（4分）讓好朋友牽手。

白色的________

A．野花

蒼翠的________

B．松柏

盛開(kāi)的________

C．濃霧

鮮嫩的________

D．蘑菇

17.

（1分）補(bǔ)全下面的句子。

我再也不怕打針了。

我再也不怕________。

18.

（5分）句子訓(xùn)練營(yíng)。

①小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。（用劃線的詞語(yǔ)造句。）

②小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（仿寫(xiě)擬人句）

二、閱讀題

(共1題；共16分)

19.

（16分）閱讀短文，回答問(wèn)題。

我家附近有一座公園，一年四季都有各種各樣的花兒開(kāi)放。夏天，一朵朵小太陽(yáng)花像小蝴蝶似的開(kāi)在枝頭上。秋天的時(shí)候，盛開(kāi)著。冬天，寒風(fēng)襲來(lái)，梅花昂首怒放。到了明媚的春天，百花齊放，滿園春色，尤其是大朵大朵的牡丹花，發(fā)出誘人的花香，令人喜愛(ài)。

（1）這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

（2）文中分別寫(xiě)了在________、________、________、________四個(gè)季節(jié)開(kāi)放的________花、________花、________花、________花，其中________花寫(xiě)得具體、詳細(xì)。

（3）找出文中打比方的句子，________這里把小太陽(yáng)花比作________。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共18題；共87分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

二、閱讀題

(共1題；共16分)

19-1、

篇9

黑龍江省高級(jí)人民法院：

你院〔1992〕黑法經(jīng)請(qǐng)字1號(hào)關(guān)于三棵樹(shù)糧庫(kù)、民革哈爾濱市委與農(nóng)行道里辦事處借款合同糾紛一案的請(qǐng)示報(bào)告收悉。經(jīng)研究，答復(fù)如下：

同意你院關(guān)于三棵樹(shù)糧庫(kù)“以庫(kù)存糧食和物資作擔(dān)?！睙o(wú)效的意見(jiàn)。對(duì)造成該擔(dān)保無(wú)效，擔(dān)保人三棵樹(shù)糧庫(kù)和債權(quán)人農(nóng)行道里辦事處都有過(guò)錯(cuò)，三棵樹(shù)糧庫(kù)應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，農(nóng)行道里辦事處也有責(zé)任。擔(dān)保人三棵樹(shù)糧庫(kù)應(yīng)對(duì)農(nóng)行道里辦事處無(wú)法收回的貸款本息承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相適應(yīng)的賠償責(zé)任，其余由農(nóng)行道里辦事處自行承擔(dān)。

此復(fù)

篇10

在不改變現(xiàn)有教學(xué)流程和習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓課堂真的因?yàn)榧夹g(shù)的存在而高效起來(lái)，成為很多一線教育工作者的研究課題。作為中央電教館“2015年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第八屆全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”的承辦單位，青島滄口學(xué)校搭建了山東地區(qū)第一間云課堂教室。

教學(xué)和管理更便捷

不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知水平、學(xué)業(yè)水平等方面本身就有或多或少的差異，而青島滄口學(xué)校的小學(xué)部建立伊始，為滿足周邊居民的入學(xué)需求，大量的學(xué)生是從周邊學(xué)校的生源中拼湊的，因此這些差異就顯得尤為突出，主要表現(xiàn)出合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題，而且由于學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格、原有學(xué)業(yè)水平等差異，教師備課時(shí)往往不能兼顧班上所有同學(xué)，難免造成有些同學(xué)“吃不飽”、有些同學(xué)“吃不了”的情況。

為了解決學(xué)校課堂教學(xué)面臨的這一具體問(wèn)題，學(xué)校探索實(shí)踐了一種新型的小組合作學(xué)習(xí)模式，即“三人行”合作學(xué)習(xí)小組，并在此基礎(chǔ)上建立了新的學(xué)生發(fā)展系統(tǒng)。

“三人行”合作學(xué)習(xí)小組通過(guò)異質(zhì)構(gòu)組的辦法建立起來(lái)。首先，教師根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估；其次，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，將這些學(xué)生分為三個(gè)大組；然后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每組出一人，自由選擇搭配形成三人學(xué)習(xí)共同體。教師在課上根據(jù)各小組的表現(xiàn)，通過(guò)以小組為整體、分級(jí)錯(cuò)位賦分的方法激勵(lì)學(xué)生互學(xué)、共享成果。每個(gè)小組中，如果學(xué)業(yè)水平較低的學(xué)生能夠積極參與課堂，踴躍回答問(wèn)題，則給予小組更多的分?jǐn)?shù)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。

云課堂內(nèi)置的課堂分組教學(xué)及評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)，很好地支持了青島滄口學(xué)?！叭诵小焙献鲗W(xué)習(xí)小組的課堂實(shí)踐。軟件可以根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際情況，按照課堂需要的人數(shù)進(jìn)行自由分組，目前青島滄口學(xué)校采取的是三人一組，學(xué)生登錄后，教師進(jìn)行點(diǎn)名，然后就可以根據(jù)情況，用鼠標(biāo)在學(xué)生管理界面對(duì)學(xué)生進(jìn)行編組，保存分組后，數(shù)據(jù)化的“學(xué)習(xí)共同體”瞬間完成。

課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可以進(jìn)入分組管理界面，對(duì)不同小組的課堂表現(xiàn)進(jìn)行賦分，青島滄口學(xué)校的做法是，組內(nèi)學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生答對(duì)給3分，中等學(xué)力的學(xué)生答對(duì)給2分，學(xué)力最強(qiáng)的學(xué)生答對(duì)給1分，云課堂對(duì)不同權(quán)重的賦分有著良好的支持，同時(shí)在各組間切換實(shí)現(xiàn)了同屏顯示，避免了很多移動(dòng)端評(píng)價(jià)軟件來(lái)回翻閱查找小組浪費(fèi)課堂時(shí)間的問(wèn)題。

在云課堂錯(cuò)位賦分的功能支持下，既發(fā)動(dòng)了小組內(nèi)的合作，又充分利用了小組間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了合作與競(jìng)爭(zhēng)的和諧。在這個(gè)合作與競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，學(xué)優(yōu)生往往通過(guò)指導(dǎo)、幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)，在獲得組內(nèi)高分的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)會(huì)到會(huì)教再到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變，而學(xué)困生在自己的努力和同伴的幫助下實(shí)現(xiàn)了從厭學(xué)到想學(xué)最終實(shí)現(xiàn)了樂(lè)學(xué)和學(xué)會(huì)的轉(zhuǎn)變，改善了課堂學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)成效。當(dāng)然在使用中，教師也發(fā)現(xiàn)云課堂在課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)管理時(shí)存在的一些設(shè)計(jì)問(wèn)題。如軟件目前支持的最大分組數(shù)為12組，對(duì)于4～6人的分組支持較好，而對(duì)于2～3人的大班額分組時(shí)，則會(huì)遇到了一些操作問(wèn)題。再就是積分賦分后，反饋界面重疊，需要多次關(guān)閉方可返回教學(xué)界面，降低了教學(xué)操作的流暢性。

個(gè)性化學(xué)習(xí)更穩(wěn)定

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常困擾于如何將課堂延伸，如何讓學(xué)生在課堂上獲得知識(shí)并鍛煉其運(yùn)用知識(shí)能力。傳統(tǒng)的課堂是用書(shū)本及提前預(yù)習(xí)的方式由一個(gè)點(diǎn)向另一個(gè)點(diǎn)的延伸，而不能由點(diǎn)及面，特別是缺少對(duì)浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源的引入。雖然平板電腦也能支持個(gè)性化教學(xué)，也可以讓學(xué)生在教師制作的豐富的電子書(shū)中學(xué)習(xí)，但復(fù)雜的前期準(zhǔn)備、不確定的網(wǎng)絡(luò)可靠性，往往讓教師苦不堪言。而云課堂穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，多系統(tǒng)的可靠支持，不同用戶界面的靈活切換，資源獲取途徑的暢通，讓眾多學(xué)科教師真正可以“無(wú)憂”地調(diào)用信息媒體。

在青島滄口學(xué)校推送的《夕陽(yáng)真美》這個(gè)課例中，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師嘗試讓二年級(jí)的學(xué)生由課文延伸到課外，在云課堂這種穩(wěn)定的環(huán)境中讓學(xué)生在瀏覽器中嘗試尋找自己需要的詩(shī)句，并學(xué)會(huì)自己進(jìn)行分析處理，去掉無(wú)用的留下有用的并在“三人行”學(xué)習(xí)共同體里進(jìn)行分析交流進(jìn)行碰撞。云課堂突破了線下教學(xué)資源的局限性，讓線上資源融入課堂被師生充分利用。可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)時(shí)的屏幕轉(zhuǎn)播和分享，是很多平板系統(tǒng)很難穩(wěn)定實(shí)現(xiàn)的，而云課堂卻輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了。

學(xué)習(xí)資源個(gè)性化

在越來(lái)越關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的今天，實(shí)時(shí)在線個(gè)性化學(xué)習(xí)資源是“電子書(shū)包”“未來(lái)教室”“云課堂”等新技術(shù)的標(biāo)配。同時(shí)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的判別，也不再是通過(guò)反饋系統(tǒng)獲得的一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，而成為按學(xué)生、按知識(shí)點(diǎn)的一種系統(tǒng)分析，這一分析數(shù)據(jù)不僅僅是一個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果，而成為重要的課堂生成元素，重新作用于學(xué)習(xí)本身，甚至延伸成為到下一步教學(xué)改進(jìn)的重要參考。

云課堂不僅支持分層、分組的資源，同時(shí)支持個(gè)性化的反饋測(cè)試，既支持個(gè)別搶答，也支持全班必答。模板化的檢測(cè)設(shè)置，讓教學(xué)反饋?zhàn)兊梅浅：?jiǎn)單和明了。如在青島滄口學(xué)校推薦的課例《泥地救援》中，教師了不同的任務(wù)要求，要求不同小組，向處于各自不同位置的機(jī)器人發(fā)出操作指令，讓他們完成救援任務(wù)。學(xué)生獲得了不同的位置信息，反饋回來(lái)的解決方案也是豐富和有創(chuàng)造性的。云課堂在資源分發(fā)和學(xué)情反饋中給予了很好的支持。

在課堂最后的知識(shí)檢測(cè)環(huán)節(jié)，教師很快就獲取到了班級(jí)內(nèi)的個(gè)性化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如“傳感器模塊”的學(xué)習(xí)情況全班掌握得很到位，“參數(shù)設(shè)置”的學(xué)習(xí)個(gè)別同學(xué)還需要加強(qiáng)。教師根據(jù)數(shù)據(jù)分析情況馬上采取針對(duì)性的教學(xué)補(bǔ)救措施，取得了較好的課堂效果。但在使用中，教師也感覺(jué)到如果能讓每節(jié)課的學(xué)生檢測(cè)數(shù)據(jù)，從課內(nèi)向課外打通，在現(xiàn)有的師生賬號(hào)系統(tǒng)外，增加家長(zhǎng)或第三方分析賬號(hào)，或許課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的價(jià)值將被挖掘得更加有效。

學(xué)生社區(qū)成為有益補(bǔ)充

在云課堂中學(xué)生有一個(gè)“朋友圈”每一次教師的評(píng)價(jià)都以積分兌換勛章的方式出現(xiàn)在學(xué)生的賬號(hào)里，學(xué)生之間還可以進(jìn)行交流。在青島滄口學(xué)校的案例《夕陽(yáng)真美》中，學(xué)生從網(wǎng)上搜集出自己喜歡的有關(guān)夕陽(yáng)的詩(shī)句后上傳給教師，教師進(jìn)行批復(fù)后就呈現(xiàn)在作業(yè)空間內(nèi)，同班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都可以查看并進(jìn)行回復(fù)，甚至還可以點(diǎn)贊。讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果在云課堂的學(xué)生社區(qū)進(jìn)行共享，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用，同時(shí)讓不同學(xué)習(xí)小組間的學(xué)習(xí)資源得到共享，實(shí)現(xiàn)了1+1大于2的作用。