導(dǎo)語：如何才能寫好一篇鄉(xiāng)村素描，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

整個(gè)天空染滿均勻的藍(lán)色，天上只有一片云彩——不知它是在飄浮呢，還是在消散。沒有風(fēng)，天氣晴和……空氣呢——像剛剛擠出的牛奶那樣新鮮！

云雀在高聲鳴叫；鼓胸鴿在咕咕低語；燕子在靜悄悄地飛掠；馬兒有的在打著響鼻，有的在嚼（jiáo）草；狗兒沒有發(fā)出吠聲，站在一旁溫馴地?fù)u著尾巴。

空氣里呢，散發(fā)著煙和青草的氣味——還夾雜著一點(diǎn)兒松脂和一點(diǎn)兒皮革的氣味；大麻田里大麻花盛開，散發(fā)著濃郁的令人愉快的芳香。

一條深深的，但緩緩傾斜的溝壑（hè），兩邊長(zhǎng)著好幾行爆竹柳，枝葉婆娑（suō），下邊的樹干卻已龜（jūn）裂了。一條小溪順著溝壑流去，透過碧清的漣漪，溪底的小石仿佛在顫動(dòng)。遠(yuǎn)處，在天空和大地盡頭的邊緣上，閃現(xiàn)著一條大河的碧流。

沿著溝壑——一邊是整齊的小糧倉，門兒緊閉著的小貯藏室；另一邊是五六間木板屋頂?shù)乃赡拘∞r(nóng)舍。每個(gè)屋頂都豎著一根裝有鳥巢的高高的桿子；每家的小門廊上，都裝飾有一匹鐵鑄的短鬃（zōng）小馬。粗糙不平的玻璃窗上，輝映出七色彩虹。木板套窗上描繪了花瓶。每座小農(nóng)舍前，都端端正正地?cái)[著一張完好的條凳；幾只貓兒在墻腳周圍的小土堆上蜷成一團(tuán)，聳著透明的耳朵；高高的門檻后邊，現(xiàn)出涼爽、幽暗的前室。

我鋪開馬衣，躺在溝壑的邊緣；四周圍——一堆堆剛剛割下的干草，散發(fā)著使人懶洋洋的芳香。機(jī)靈的主人們，把干草散放在小農(nóng)舍前邊：讓它在向陽處曬得更干透一些，然后再從那兒放到草棚去！要是睡在那上面，再舒服不過了！孩子們卷發(fā)的頭，從每個(gè)干草堆里鉆出來；有冠毛的雞，在干草堆里尋覓著甲蟲。一只純白的小狗，在蓬亂的草堆里翻滾。

亞麻色頭發(fā)的少年們穿著潔凈的束著腰帶的襯衫，足蹬笨重的鑲邊皮靴，胸部靠在了卸了馬的大車上，彼此交談著有趣的話題，笑著。

一個(gè)圓臉的年輕女人，從窗口伸出頭來探望，她笑著，不知是聽了他們的話發(fā)笑呢，還是笑干草堆里喧鬧的孩子們。

另一個(gè)年輕女人用兩只有力的手，從井里拉出一個(gè)濕淋淋的大吊桶……吊桶不住地顫抖，在繩子尾端搖晃，掉出長(zhǎng)長(zhǎng)的閃光的水滴。

在我面前，站著一個(gè)老農(nóng)婦，穿著新的方格布裙子和嶄新的毛皮鞋。一掛大空心串珠在她黝黑干瘦的脖子上繞了三圈，一塊染有紅點(diǎn)點(diǎn)的黃色頭巾裹著她的頭發(fā)，直垂到黯淡無神的眼睛上邊。可是，她那對(duì)老眼睛卻喊著歡迎的笑意，整張布滿皺紋的臉上，堆滿了笑容。想必這老太婆已經(jīng)年逾七旬了……

篇2

葉圣陶先生早就指出：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！狈駝t就會(huì)陷入不切實(shí)際的“唯技巧論”“對(duì)認(rèn)真練習(xí)寫作是有妨礙的” 。我想，教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)內(nèi)容指向生活、面向生活、聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解生活、表達(dá)生活、注重讓學(xué)生親歷生活，獲得體驗(yàn)，將生活的素材轉(zhuǎn)化為習(xí)作的內(nèi)容。

一、觀察體驗(yàn)，豐富作文素材

作文素材 “作文是生活的一部分” 在“生活作文”的研究中，我注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。

1.觀察是關(guān)鍵

觀察的過程就是深入生活的過程，獲得真知的過程。 那么如何觀察，觀察什么呢？第一，觀察社會(huì)，把握時(shí)代的脈搏。我們不但要了解改革開放，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；也要了解下崗職工的憂慮與苦悶，了解上崗的探索與喜悅。 第二，觀察自然。我們不但要走進(jìn)名山大川的雄偉與曠遠(yuǎn)，也要走進(jìn)溪流如茵的清晰與雅致，滿懷激情地?fù)肀乔啻貉嗄媳?、長(zhǎng)虹溢彩、金果飄香、白雪皚皚……同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生在生活實(shí)踐中引發(fā)出一些自感自悟，使人文素養(yǎng)得到熏陶，良好個(gè)性得以形成，人格魅力不斷升華…… 只要我們引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察世界，作文就不再是“無米之炊”， 學(xué)生便會(huì)無拘無束，輕松愉快地盡情寫作，激情滿懷，童心煥發(fā)，自鳴天籟。 作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識(shí)生活、獲取作文材料的常用方法。平時(shí)我們教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置……觀察社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)：民警指揮交通、醫(yī)生熱情為病人治病、營(yíng)業(yè)員服務(wù)周到、教師關(guān)心熱愛學(xué)生、爺爺奶奶勤勞儉樸、叔叔阿姨尊老愛幼、同學(xué)之間友愛幫助……觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊……通過觀察激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。

2.實(shí)踐出真知

我從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。如進(jìn)行寫人作文的訓(xùn)練時(shí)，若單靠作文指導(dǎo)時(shí)啟發(fā)學(xué)生選材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生往往會(huì)一時(shí)想不起來而無從下筆。那么在作文前我們組織學(xué)生開展“夸××”或“我佩服他（她）、他真行”等演講形式的主題活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)有較多時(shí)間去回憶，搜集所寫人物對(duì)象的材料。這樣，既可激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文興趣，又可選取出表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型材料。在記事方面配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì)，利用中隊(duì)活動(dòng)召開“談天說地”“暢想未來”“世界之最報(bào)道”“中國(guó)偉人介紹”“著名風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游”“地球吶喊沙龍”……讓學(xué)生自辦活動(dòng)“周末大家樂”“早晨新聞會(huì)”等，定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、 體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、 “看我露一手” 擂臺(tái)賽……讓學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)得到培養(yǎng)，才華得到展示，表達(dá)能力得到提高。 再如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味；考察生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境……在實(shí)踐過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受。如學(xué)會(huì)技能獲得成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚(yáng)的歡樂；遇到困難、挫折時(shí)的懊喪； 受到責(zé)難、誤解甚至諷刺打擊時(shí)的憤慨……引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見、所感裝進(jìn)自己的“素材庫”。

二、細(xì)致描寫，揮灑生活色彩

1.練好“素描”，夯實(shí)基礎(chǔ)

小學(xué)生寫作文往往對(duì)客觀事物描摹得不夠具體，不夠真切。而單項(xiàng)素描，是小學(xué)生作文十分重要的寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練，也是學(xué)生必不可少的寫作基本功?；竟毜煤?，學(xué)生寫作起來才能得心應(yīng)手。運(yùn)筆自如，才能把事物寫得具體而真切。因此我們首先要強(qiáng)化學(xué)生的單項(xiàng)素描，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用敘述與描寫相結(jié)合的手法，對(duì)事物的形狀、顏色、聲音、動(dòng)作等多方面的特點(diǎn)，進(jìn)行形象地描繪，使人如見其形，如聞其聲，如臨其境。 在教學(xué)中我具體地抓了這幾種素描：物件素描、植物素描、動(dòng)物素描、景物素描、場(chǎng)面素描、外貌素描、動(dòng)作素描、語言素描、心理素描。通過素描練習(xí)，學(xué)生練就了扎實(shí)的寫作基本功，為作文綜合訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.自由表達(dá)，全面拓展

篇3

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 山區(qū)民俗資源 教學(xué)開發(fā)

美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的分支，因在學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)中要學(xué)習(xí)素描技巧、色彩著色、整體與局部、空間與立體等，對(duì)培養(yǎng)個(gè)人審美、敏銳的觀察能力、活躍的思維能力、豐富的創(chuàng)造力等具有不可磨滅的作用。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，然而，邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)受到政治經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)觀念、師資不足等因素影響，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育不盡如人意。龍巖地區(qū)擁有濃厚客家地域文化資源，擁有美學(xué)性、民間性、地域性的飲食、居住、節(jié)慶、游藝四大類豐富的民俗資源。文章探討鄉(xiāng)村美術(shù)教師如何對(duì)龍巖客家鄉(xiāng)村美術(shù)資源有效地開發(fā)與利用。

一、當(dāng)前鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)存在的問題

對(duì)于城市小學(xué)而言，農(nóng)村藝術(shù)教育一直是新課改的難點(diǎn)。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，農(nóng)村地區(qū)美術(shù)教育存在諸多困難急需解決。首先，美術(shù)教育一直不受重視，這與當(dāng)前應(yīng)試教育息息相關(guān)。美術(shù)作為技能學(xué)科，由于不是升學(xué)考試科目，學(xué)生升學(xué)與否與學(xué)不學(xué)美術(shù)沒有一點(diǎn)關(guān)系。這必然干擾學(xué)校美術(shù)教育工作的正常開展，使得美術(shù)課程處于教學(xué)邊緣，美術(shù)教師往往處于尷尬的境地。其次，很多老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為美術(shù)課是偏門學(xué)科，沒有語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課的成績(jī)重要。 最后，學(xué)校發(fā)展美術(shù)教育存在諸多限制客觀條件，例如學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，無法購買除美術(shù)教科書彩色粉筆外的其他美術(shù)教輔設(shè)備，沒有獨(dú)立的學(xué)校畫室，學(xué)校周邊缺乏美術(shù)課程所需的文具用品店等。

二、龍巖客家地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)開展鄉(xiāng)村美術(shù)教育資源分析

“一方水土養(yǎng)一方人”。龍巖是本土居民及眾多客家聚居組成的地域城市，成就了它燦爛的多元文化。翻閱龍巖地志，不難得出一個(gè)歷史悠久的龍巖地區(qū)，必然蘊(yùn)涵豐富的人文資源，主要有兩大類：

第一類是歷史悠久的傳統(tǒng)人文景觀。龍巖厚重的文化底蘊(yùn)，積淀了閩西地區(qū)眾多傳統(tǒng)人文景觀，在晉太康三年（282）置新羅縣，屬于福建省七大古縣之一。為此，在這個(gè)悠久歷史文化地域內(nèi)，人文景觀異常豐富，例如汀州古城、永定土樓群等。

第二類是民間藝術(shù)家的現(xiàn)代鄉(xiāng)土物品。對(duì)于這些現(xiàn)存的鄉(xiāng)土物品，或多或少存在于部分學(xué)生家庭中，這些具有鄉(xiāng)土特色的美術(shù)形式的作品，蘊(yùn)含鄉(xiāng)村美術(shù)元素。例如用來裝飾生活空間的如繪畫、剪紙、老宅子的雕龍刻鳳圖案、“腳踏的石臼”（舂米用）、石磨、竹制米篩、“風(fēng)扇車”（揚(yáng)谷機(jī)）等；大型民俗節(jié)慶活動(dòng)如元宵節(jié)的花燈、端午節(jié)的龍舟比賽等用來渲染氣氛的物品等。這個(gè)層面最絢爛多彩也最富于生活氣息，在源于生活的物品中蘊(yùn)含美術(shù)元素，往往最容易引起學(xué)生們的共鳴。

鄉(xiāng)村美術(shù)元素是歷史產(chǎn)物，又是歷史見證。諸如竹、木制的洗臉盆、飯罐、菜筒、茶筒、爪籬、竹籃、竹碗等農(nóng)民生活用具，能為學(xué)校美術(shù)教育提供豐富多彩的資源。教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際對(duì)其加以開發(fā)與利用，完全可以走出一條具有農(nóng)村特色的美術(shù)教育第二課堂。既可以解決農(nóng)村學(xué)生經(jīng)濟(jì)不足的問題，又可以使得美術(shù)課堂走進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的生活。美術(shù)課會(huì)變得生動(dòng)起來，促使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

三、龍巖客家地區(qū)鄉(xiāng)村美術(shù)資源開發(fā)的教學(xué)探索

基于龍巖客家地區(qū)鄉(xiāng)村美術(shù)資源主要分散在廣大農(nóng)村，美術(shù)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，通過田野調(diào)查、探訪民間藝人、歷史文獻(xiàn)查詢等途徑開展民間美術(shù)資源大搜索，然后經(jīng)過整合鄉(xiāng)村教學(xué)資源，對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_發(fā)。對(duì)此，教師不妨從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探索：

（一）攝影作品欣賞教學(xué)

教師有意識(shí)地整理或搜集現(xiàn)存龍巖客家地區(qū)的人文景觀的照片攝影工作，在班級(jí)美術(shù)課堂上利用課件播放這些珍貴的人文景觀的資料（含圖片、錄像視頻），教師配上一些文字介紹能全方位的向?qū)W生介紹龍巖客家地區(qū)的古老文化，讓學(xué)生銘記龍巖客家的滄桑歷史。在學(xué)生觀看攝影作品后，教師可以布置讓學(xué)生描繪龍巖客家地區(qū)老宅子的作業(yè)，安排在周末時(shí)間，可以整體、可以局部等角度繪畫，用素描、水墨、彩繪等多種形式根據(jù)學(xué)生條件選擇。

（二）開發(fā)美術(shù)校本課程

龍巖客家地區(qū)鄉(xiāng)村美術(shù)教育可以作為一個(gè)多元化的教學(xué)資源。為了讓學(xué)生接觸不同地域、社區(qū)的美術(shù)文化，了解各地的人文歷史、自然環(huán)境、風(fēng)土人情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)?？梢蚤_設(shè)龍巖客家地區(qū)鄉(xiāng)村美術(shù)校本課程。龍巖客家地區(qū)鄉(xiāng)村美術(shù)校本課程在藝術(shù)上開發(fā)有剪紙、繪畫（服飾）、竹器工藝、建筑、書法等。例如提線木偶的模具制作，讓學(xué)生體驗(yàn)制作過程，感受民間美術(shù)的元素，體會(huì)民俗文化藝術(shù)；剪紙教學(xué)也是一個(gè)讓學(xué)生喜歡的美術(shù)課，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好剪紙藝術(shù)字、小動(dòng)物等，具有寓教于樂的功能。

（三）外出游覽體驗(yàn)教學(xué)

在條件許可、安全保障的情形下，教師結(jié)合學(xué)校的春游（秋游）活動(dòng)，把美術(shù)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)間田野，體驗(yàn)自然風(fēng)光之美。例如游覽中國(guó)梅花山――虎園旅游區(qū)，由于景區(qū)具有紅豆杉林、虎區(qū)、猴山、梅花鹿區(qū)等眾多可以觀賞的地方。學(xué)生通過觀察、感受、欣賞這些生活美景，利用攝影攝像、寫生收集創(chuàng)作題材，利用學(xué)生寫日記或?qū)懮臋C(jī)會(huì)，這樣讓學(xué)生進(jìn)一步了解龍巖客家地區(qū)的美術(shù)資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

（四）參與校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)依托學(xué)校教育資源，開展形式豐富的校園文化離不開學(xué)校美術(shù)教育活動(dòng)。美術(shù)教師利用學(xué)校開展校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生以龍巖客家鄉(xiāng)村資源，設(shè)立龍巖客家鄉(xiāng)村風(fēng)景作品展，龍巖客家人文景觀作品展；再同其他學(xué)科一起打造校園文化建設(shè)，例如歷史、地理、語文學(xué)科，參與實(shí)地考察，鄉(xiāng)村田野采集工作，詩歌征文、演講、歌唱等，讓學(xué)生們對(duì)龍巖客家地區(qū)鄉(xiāng)村資源有深入的認(rèn)識(shí)，提高審美教育質(zhì)量。

四、結(jié)語

成功的教學(xué)不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)，往往激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)課程性質(zhì)和價(jià)值中強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。忽視鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)，就不可能真正了解民族文化及基本精神。激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，把學(xué)生引入樂于參加美術(shù)活動(dòng)的境地，最大限度地激發(fā)其興趣，用其所長(zhǎng)，把其潛在想象力發(fā)展成為創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳今.傳承與發(fā)展――泉州民間美術(shù)在青少年美術(shù)教育中傳承與發(fā)展的探索[J].藝苑，2007（06）.

篇4

寫作分析

鄉(xiāng)村童年：童年是每個(gè)人心靈的故鄉(xiāng)，在每個(gè)人的心底，藏著永遠(yuǎn)也抹不掉的童年回憶。在當(dāng)下，城市人口依然是少數(shù)，大多數(shù)人的童年是在鄉(xiāng)村度過的，即使世代在城里生活的人，最喜歡回味的童年鏡像，也常常是在鄉(xiāng)下奶奶、外婆家度假的情景，那一間老屋，那一棵大樹，那一汪池塘，那一叢蘆葦，那一座土坡……每每讓人魂?duì)繅?mèng)縈。某種意義上，鄉(xiāng)村童年，比城市童年，更溫暖，更具詩意，更有一種文字的親和力。

鄉(xiāng)土家園：鄉(xiāng)村人的家園自然在鄉(xiāng)村，即使城里人，只要向上推個(gè)一代、兩代、三代人，誰的故鄉(xiāng)不是在鄉(xiāng)下呢?而且，在我們的文化傳統(tǒng)里，鄉(xiāng)村意味著大地和母親，象征著我們的力量源泉和精神家園。與城市的喧囂、浮躁、功利相比，鄉(xiāng)村的樸素、寧靜、恬淡、優(yōu)美，實(shí)在是精神的皈依之所。無論你漂泊到何處，也不管你是沉湎于現(xiàn)在還是回溯過去，它總是在你最需要的時(shí)候，敞開胸懷，讓你回歸。

鄉(xiāng)村有優(yōu)美的自然環(huán)境，有淳樸的社會(huì)風(fēng)尚，有和藹可親的祖母和外婆，有溫暖詩意的童年回憶，而最近這二三十年，整個(gè)中國(guó)正在經(jīng)歷一個(gè)規(guī)模宏大的農(nóng)村向城市的人口遷移。所以，鄉(xiāng)村題材，至少可對(duì)應(yīng)四類中考熱門作文命題，一是“童年”，一是“親情”，一是“自然”，一是“城市與鄉(xiāng)村”(或者“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”)。

以陜西省作文命題“在這里”為例，“這里”是一個(gè)方位詞，我們可以把它定位在鄉(xiāng)村，“外婆的澎湖灣”、“那遙遠(yuǎn)的小山村”，然后寫那里“鮮活的生命”、“動(dòng)人的故事”、“多彩的生活”。

再看安徽省的作文命題：“不會(huì)變的是______”?；氐轿覀兊纳睿プ∴l(xiāng)村童年記憶里的變與不變，變的是村容村貌，不變的是淳樸風(fēng)尚，變的是四季美景，不變的是濃濃思念……

記得一位作家曾經(jīng)自述說：“我得承認(rèn)我是個(gè)鄉(xiāng)下孩子，然而七錯(cuò)八錯(cuò)，不知怎么，卻總呼吸著城市的煙氣。身子落在柏油馬路上，眼睛觸著光怪陸離的現(xiàn)代，我那盛滿星星的心，每當(dāng)夜闌人靜，不由向往綠的草、綠的樹和綠的茅舍?！?/p>

鄉(xiāng)村題材，確實(shí)是能小能大，能淺能深。它生活氣息文化氣息兼具，物象層面、精神層面共有的好題材。

佳作展示

在這里　陜西一考生

老家的房子要搬遷。節(jié)假日，我終于回到了闊別兩年之久的老家。

山坡?洋槐

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看見那個(gè)清秀的身影佇立在半山坡。仿佛它幾十年來就一直在這里守望，在等待歸鄉(xiāng)的人。還是那股熟悉的清香，瞬間就在我的心中蕩漾開來。白色的碎花如春日的泡沫，雖然短暫，但在陽光下卻絢麗異常。樹下仿佛有孩童時(shí)踩過的腳印，還留著當(dāng)初銀鈴般的歡笑。我呆呆地佇立在這里，久久不愿離去。在這里，我尋到了記憶的原點(diǎn)。

炊煙?人家

“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?！庇讜r(shí)的玩伴不知還在不在。夕陽下，幾位老婆婆倚立在門頭絮絮叨叨?？次易哌^來，眼神忽然多了幾分迷惘，卻又忽然閃著明亮的光?！鞍パ?，這不是阿狗嘛!”“嗯，奶奶好?！薄昂茫?。幾年不見了，都長(zhǎng)這么高了，奶奶都不認(rèn)識(shí)了。”眼前的光景陌生又熟悉，踩過崎嶇的黃土地，從'人家屋中飄出飯菜的香氣，彌漫在黃昏溫暖的空氣中，祥和而又寧靜，叫人不忍也不想去打破它。在這里我尋舊了一種最原始最最淳樸的生活。

夜色?犬吠

正如朱自清在《春》中所說“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜和平的夜?！苯褚乖聢A，門前是潺潺的流水，鄉(xiāng)村早已沉浸在一個(gè)個(gè)溫馨的夢(mèng)中。我發(fā)現(xiàn)自己似乎也沉浸在夢(mèng)里，很不真實(shí)，好像一層輕紗籠罩，但卻貼心、溫暖。偶爾傳來一陣犬吠，更烘托出這里夜的寧靜、祥和。融入這寧靜的夜里，我久久無法入睡。我陶醉在了家鄉(xiāng)這寧靜的夜色中。在這里，我尋回了期待已久的幽深和寂靜。

這里，是我流連忘返的童年；這里，是我生命的起點(diǎn)；這里，是我歡樂與記憶的珍藏地。在這里，我尋到了我的根。

還記得爺爺說過：“做人，生在哪里，就要將自己的清香奉獻(xiàn)給哪里；長(zhǎng)在哪里，就要將心投入在哪里。”生我養(yǎng)我的土地啊，在這里，我將我的愛奉獻(xiàn)給你!

[點(diǎn)評(píng)]

本文寫“回到了闊別兩年之久的老家”的感觸，作者精心擬寫了三個(gè)小標(biāo)題，抓住一些典型物象，以時(shí)間為序，描繪了小山村幸福、安寧、祥和的生活情景。從童年記憶，淳樸生活，生命之根等角度，揭示了這次回鄉(xiāng)的精神意義。作者善于景物描寫和情景渲染，山坡上的洋槐、夕陽下的老婆婆、黃昏中的飯菜香氣、潺潺的流水、夜色中的犬吠等，全文以飽滿的詩情和濃郁的畫意，給讀者描繪了一幅和諧、寧靜、溫馨的山村風(fēng)景風(fēng)情畫。

[點(diǎn)撥]

如果從童年、自然的角度寫鄉(xiāng)村，一是要過濾題材，鄉(xiāng)村是傳統(tǒng)與落后并存，優(yōu)美與封閉同在，這幾平是一體兩面的，選材的時(shí)候，就要著意突出鄉(xiāng)村自然風(fēng)光優(yōu)美，社會(huì)風(fēng)俗淳樸的一面，剪輯掉落后、迷信、封閉的一面。二是要營(yíng)造意境，單純的自然美景，沒有人的參與，缺少情感的注入，并不美。唯有滿蘊(yùn)感情，不僅寫景，也寫人、物、事、情，將鄉(xiāng)村生活凝聚成一幅幅流動(dòng)的畫，一首首雋永的詩，鄉(xiāng)村題材，才能獲得一種源于生活又高于生活的美感，才更有一種讓人心靈沉醉、回歸的力量。

佳作展示2

不會(huì)變的是思念　安徽一考生

生我養(yǎng)我的村莊是一個(gè)美麗的地方。這里民風(fēng)純樸，景物隨著四季、早晚的變化而變化，但在我心中卻是“欲把村莊比西子，早晚濃淡總是美，”永遠(yuǎn)不變的是我對(duì)村莊的思念。

村莊中的樹林別有一番情趣，陽光光透過密密的叢林，落在片片油綠的樹葉上。微風(fēng)拂過，綠影婆娑，那幾束陽光在樹冠上跳躍、舞動(dòng)。樹下，綠影被切割成不規(guī)則的形狀。和著微風(fēng)，猶如一場(chǎng)絕妙的皮影戲。

地面上，靜靜地躺著不知何時(shí)落下的樹葉。原來生命勃發(fā)的夏季，也有落葉的凋零，多少夾雜著幾絲秋的哀怨。彎下腰，俯身拾起落葉，細(xì)細(xì)觀察葉片上的紋路，上面記載著生長(zhǎng)的風(fēng)風(fēng)雨雨。飄逸的云朵像童年遺失的童話，靜靜地躺在夢(mèng)幻般的藍(lán)色夢(mèng)境里，暖暖的陽光在這里顯得格外溫柔，仿佛厭倦了被鋼筋水泥包圍的城市中的奢華，眷戀著村莊中淳樸的鄉(xiāng)民和大地。田埂被劃分得整齊儼然，田壟上，零星地點(diǎn)綴著一些不知名的花兒，讓原本靜穆的田野變得活潑起來。

清晨。村莊是一幅素描，只寥寥幾笑。便勾勒出它的美妙神韻。天際剛剛露出一片魚肚白，村民們就扛著鋤頭。背著背簍，去田間勞作了。幾縷晨霧中裊裊上升的炊煙，繞著房頂，繞著大樹，慢慢消失在天際中――

中午，村莊是一幅油畫。色彩鮮明。熱鬧非凡。麥田里，暖風(fēng)催熟了沉甸甸的麥穗，空氣中彌漫著豐收的喜悅。樹蔭下，有高談闊論的叔叔伯伯，有閑話家常的三姑六婆，也有談?wù)摬衩子望}的阿婆大娘，就連年過古稀的

老人們也興致勃勃地“殺”起象棋來。棋子落定，志在必勝，露出胸有成竹的神態(tài)。他們有時(shí)也會(huì)孩童般爭(zhēng)得面紅耳赤。

傍晚，村莊是一幅水墨畫，太陽慢慢被天際的晚霞淹沒，黃昏的呼吸漸漸降低了聲調(diào)。暮色中漸次亮起來的燈火猶如空中繁星，讓回家的路人升騰出無限溫馨。墨綠的山，安靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

夜里。我做了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)：在一片無際的田野里，我伴著縷縷微風(fēng)，朝著村莊的方向走去……

[點(diǎn)評(píng)]

本文是從城市的對(duì)立面角度抒寫鄉(xiāng)村的，作者先以優(yōu)美感性的筆觸，描繪了村莊中的樹林，紛飛的落葉，飄逸的云朵，暖暖的陽光，活潑的田野。然后從時(shí)間角度，勾勒了清晨、中午、傍晚的三幅畫面?！八孛琛?、“油畫”、“水墨畫”的比喻，確切傳神地表現(xiàn)了三個(gè)時(shí)間點(diǎn)景物的特點(diǎn)、色彩的特點(diǎn)，光線的特點(diǎn)。作者又不是單純寫景，還寫了鄉(xiāng)村生活，這就從更深層面回答了“我對(duì)村莊的思念”的原因，不僅是因?yàn)檫@是“生我養(yǎng)我的村莊”，而且代表了一種“寧靜、淳樸”的生活理想，難怪結(jié)尾作者會(huì)“做了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)”、“朝著村莊的方向走去……”

[點(diǎn)撥]

從“城市與鄉(xiāng)村”的角度寫鄉(xiāng)村題材，有兩個(gè)層面可以做文章。一是精神層面，鄉(xiāng)村的寧靜、悠閑、淳樸、自然，與城市的浮躁、忙碌、鋼筋水泥構(gòu)成了強(qiáng)烈的反差，如果你對(duì)城市生活厭倦，對(duì)城市化進(jìn)程的缺陷有反思，鄉(xiāng)村正好是你的精神皈依之所。本文就是從這個(gè)層面抒寫鄉(xiāng)村的。還有一個(gè)是現(xiàn)實(shí)層面，大量的鄉(xiāng)村人遷居城市，或者奔赴城市打工，鄉(xiāng)村成了空巢，鄉(xiāng)村人在城市的遭遇，鄉(xiāng)村里留守的老人與兒童，這是一個(gè)很有分量的話題，也是很多同學(xué)的切身際遇，可寫的內(nèi)容很多。

[素材片段]

喜歡那種自然的村落，就像奶奶家的那座臨湖的村莊，獨(dú)門小院，粉墻黛瓦，繁花綴滿籬笆。桑樹、梓樹、棠梨的濃蔭里檐脊翼然。院子里，常年堆放的麥秸、豆秸和稻草，散發(fā)著一陣陣成熟植物的馨香；衣服在竹竿上漫不經(jīng)心地飄蕩；谷物在竹匾里靜靜地享受著陽光；“三寸金蓮”的奶奶戴著花鏡，端坐在門前的竹椅上一邊驅(qū)趕麻雀，一邊納著鞋底；雞們?cè)诓輩怖镬o靜地覓食，尖利的爪扒拉得塵土四濺；豬披著一身烏黑油亮的毛，總是躺在樹影里打著呼嚕；三三兩兩的狗不是趴在門前的石階上吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，就是滿村莊穿梭游蕩，偶遇生人，會(huì)警惕地盯著你，嘴里不斷地拉響“嗚嗚”的警報(bào)。風(fēng)吹過湖面，吹過村莊，軟軟的。濕濕的，有綠葉的青澀，谷穗的芬芳，還有陽光下鄉(xiāng)土氣息的淡淡味道……

(史良高《鄉(xiāng)村啊鄉(xiāng)村》)

[模擬考題]

請(qǐng)揣摩下面的作文題目，從自己的鄉(xiāng)村生活積累與回憶里擷取題材，參考思路一，擬寫思路二。

鄉(xiāng)間的(　)

思路一：鄉(xiāng)間的小路。在鄉(xiāng)村的羅盤上，小路是一條條指針。沿著草邊裝飾的小路，可以抵達(dá)多個(gè)鄉(xiāng)村的部位：莊稼的縱深處。樹林的腹地。房側(cè)的牛棚，溪邊的小屋，甚至荒草叢中的墳地。小路日復(fù)一日地收集多種型號(hào)的腳?。喝?，牲畜，老鼠、蟲子的甜言蜜語，路邊落下的牙齒和一些無人看管的種子。

思路二：________________

(1)一生，一路，無論何時(shí)我都不會(huì)害怕，因?yàn)橛心悒D―我親愛的媽媽。

――題記

(2)從我呱呱墜地的那一刻起，您的一生便注定要為勞。您就是上天派來的呵護(hù)我的天使，我在您的溫暖的羽翼下成長(zhǎng)。我的一生盡管漫長(zhǎng)，但有您陪我一同走過，我不會(huì)害怕。

(3)可曾記得，夏天的夜晚為何多了一分清涼?記得，當(dāng)然會(huì)記得，那是母親輕輕地?fù)u著蒲扇，為我驅(qū)趕著蚊蟲，送來陣陣清涼。一下，一下，伴我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。而母親卻總是汗流滿面也顧不上擦一把。因?yàn)樵谒男睦镂矣肋h(yuǎn)比她更重要。

(4)可曾記得，寒冷的冬夜多了幾許溫暖?記得，當(dāng)然會(huì)記得，那是白天已十分疲倦的母親一次次地將睡覺不老實(shí)的我的被子蓋好。可您怎么可能安心地睡覺?第二天，您又拖著您那疲倦的身體去工作，年年如此。

(5)可曾記得，噩夢(mèng)過后又是怎樣忘記恐懼?記得，當(dāng)然記得，那是母親一邊輕輕拍打著嚇得淚流滿面的我，一邊輕聲說：“寶貝不怕，有媽媽在……”每逢我做噩夢(mèng)時(shí)，媽媽總是這樣抱著我，一直到天亮。醒來時(shí)就會(huì)看到媽媽背靠著床頭，坐著睡得正熟。

篇5

靜謐的夜晚，故鄉(xiāng)總是乘著一陣輕風(fēng)翩然而至。故鄉(xiāng)原本就是一幀久遠(yuǎn)的黑白照片，儲(chǔ)存在我心靈的底片上，盤桓于腦際，縈紆在胸襟，魯汀河水一般，清亮婉轉(zhuǎn)，綿長(zhǎng)悠然。

村莊端坐在晚風(fēng)中，靜靜地盛滿清涼的月光，靜靜地看著我們長(zhǎng)大，然后云朵一樣遠(yuǎn)離村莊，留給村莊亙古的岑寂，留給鄉(xiāng)親們倚門倚閭的悵惘和憂愁。

村莊到處都是濕濕的泥土和青嫩嫩植物的氣息。蘆葦似的女人坐在月光的氈子上，納鞋底、織線衣、結(jié)魚網(wǎng)，吟唱平和恬淡的生活，吟唱永恒甜蜜的愛情。

我年邁的祖母總坐在陰暗的門檻前，囁嚅著嘴，哼著古老的歌謠。鄰家珠鳳掐了一朵梔子花夾在烏黑的發(fā)鬢間，白鴿一樣棲息著。她身后蹦跳著一只小花狗，踩出一串生動(dòng)的靜謐。

仿佛從詩經(jīng)里走出來的清秀少女，唱著《拔根蘆柴花》，從葦蕩里撐出一葉扁舟，柳條兒一般輕盈。竹篙點(diǎn)水，輕舟如箭，美目流盼，巧笑倩兮。河坡上割豬草的少年癡癡地張望著，一抹紅霞飛上少女的臉頰，一串銀玲般的笑聲飄在葦蕩上，溫軟地拂過鄉(xiāng)村少年的心。

殘陽如血，炊煙裊裊，村莊恰似一幅淡泊的水墨畫，靜謐安詳。我們挎著竹籃，沐浴在橙紅色的暮靄里，眼前的田園最具揪心的美麗。身處其境，沒有“夕陽西下，斷腸人在天涯”的惆悵，沒有“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的蒼涼，卻有“斜光照墟落，窮巷牛羊歸”的寧靜，“紫絲暈粉綴鮮花，綠羅布葉攢飛霞”的蓬勃。

有月亮的晚上，村莊如一位窈窕淑女，略施粉黛。月兒如碾如盤，瑩瑩汪汪，玉液四溢。清冷的月光勾勒出房屋的輪廓，如清簡(jiǎn)的素描，如久遠(yuǎn)的照片。

村莊長(zhǎng)滿青草的小路上留下了我稚嫩而成熟的足跡。那大片大片如錦似霞的紫云英曾經(jīng)裝點(diǎn)了我童年美好的夢(mèng)境。那一畦畦明鏡般的水田倒映著姑娘們的倩影，那一行行綠瑩瑩的秧苗在和風(fēng)中吟唱著動(dòng)聽的歌謠。我常常聽到鄉(xiāng)親們歇在田埂上，唱起散發(fā)泥土味兒的《扭秧歌》、《楊柳青》，我的心成了一只飄搖的風(fēng)箏。

棲居于寧靜的村莊里，每到夏日黃昏，夕陽西墜、燠熱漸散之際，我總是信步走到村后的水泥橋上，遙想幼時(shí)乘涼的情景。那清涼如音樂的夜風(fēng)，那淳樸如古窯的村嫗，那如銀似鉑的圓月，那如綢如緞的河水，那些生動(dòng)的細(xì)節(jié)在心中小蝌蚪般的鮮活起來。

鄉(xiāng)民們一撂下飯碗，便陸續(xù)來到巷頭村尾的小橋上納涼。明月掛在鐵質(zhì)枝椏間，月輝似汩汩細(xì)流，天地如銀如鉑，朦朧而氤氳。螢火飛舞，蟲唱蟬鳴，樹木房屋融在輕紗般的霧靄中，空蒙且柔和。

橋兩側(cè)依次擺放著竹席、板凳、涼匾等。漢子們往往裸著上身，談?wù)撝?、番茄、黃瓜的長(zhǎng)勢(shì)和收成。村婦們則絮絮叨叨地扯著家長(zhǎng)里短，時(shí)時(shí)爆出一陣?yán)市Α４謇锍隽嗣娜ㄗ雍投]頭聊著出去打工、上休閑廳之類的話題，還不時(shí)夾些葷段子，惹得媳婦們臉紅紅地嗔怪一句，他們便捏住鼻子再也不敢作聲了。

老隊(duì)長(zhǎng)興致高時(shí)會(huì)拉上一段二胡，那悲涼凄婉的淮調(diào)讓人聽了禁不住黯然神傷。姑娘們?cè)谠螺x下嬌羞嫵媚，總讓人想起《邊城》中的翠翠，總讓人吟起采薇蒹葭之章。

嬸頭發(fā)盤了一個(gè)倭螺髻，再插上一朵潔白幽香的梔子花，顯得簡(jiǎn)潔而秀美。她也亮出了脆刮刮如杜鵑鳥般的嗓子，唱起了《洪湖水，浪打浪》。

人們有的說笑著，有的嚼蠶豆，有的打瞌睡，有的望星空，白天的辛勞和疲憊漸漸消失。河堤旁還聚集著一群織網(wǎng)的村姑，她們時(shí)而發(fā)出一陣清脆的笑聲，引得橋上納涼的小伙子們也發(fā)出悶聲悶氣的怪叫。

有時(shí)我們還把船搖到河港心里，那兒的蚊蟲少，風(fēng)也大，水天相接，似印象派的畫作。大家輪流講著妖魔鬼怪的故事，困了，就迷迷糊糊地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，待醒來時(shí)，太陽已經(jīng)躥到對(duì)岸的柳樹梢上了。

時(shí)間如一只小鳥掠過，一眨眼就消失在那片明澈的湛藍(lán)里。

深秋季節(jié)，我每每佇立在村后的圩堤上，仰著頭，望藍(lán)瑩瑩的天、白凈凈的云，望一行雁兒嘹唳著飛過。鄉(xiāng)村的秋，是最純粹的秋，秋氣從地脈里滲出，秋風(fēng)是信使，傳遞著天國(guó)的佳音。

田里的稻谷低著頭顱，彎著腰，放射著黃金的光芒，輝煌了整個(gè)鄉(xiāng)村和田園。稻穗的金黃和楊柳的蔥綠形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，如同色調(diào)鮮明的油畫。

露白如雪的黎明，鄉(xiāng)民們便手握鐮刀來到稻田里割稻。銀鐮揮動(dòng)，稻子齊刷刷地倒下來，溫馴地躺在腳邊，凝望著主人作天地間的動(dòng)人之舞。懸在頭頂?shù)奶?，熱辣辣的，發(fā)出千萬支灼燒皮膚的利箭，這太陽，太毒，鄉(xiāng)民們?cè){咒著。身上的汗珠連成線，淌成一條條小河，啪地掉進(jìn)泥土里，玫瑰一樣綻開，又枯萎。

夕陽落山時(shí)分，涼風(fēng)陣陣吹來，臉上的汗珠竟成了鹽霜，舌頭一舔，咸滋滋的。翌日，還要打捆、脫粒。打谷場(chǎng)上晾曬的谷子如古老的黃銅鏡。看場(chǎng)的農(nóng)夫瞇縫著眼，愜意地打量著堆成小丘的稻谷，盤算著一年的收成。

接下來是收黃豆、摘棉花、挖山芋、鬧芝麻、翻老菱、下菜種、掰玉米。棉花田里，姑娘媳婦們穿著花花綠綠的衣裳，褲帶上系著個(gè)蛇皮袋，腰肢輕盈，動(dòng)作嫻熟地摘棉花，這情景頗像江南采茶采桑的姑娘們。

黃豆稈剮下來后，或用連枷拍打，或攤到公路上由車子壓，旁邊的人得不停地掃弄，不停地翻稈子。晚上，家家燃燒黃豆稈，灶膛里發(fā)出噼噼啪啪的脆響，屋頂上縷縷的炊煙有些嗆人，有苦澀的味道。

菱一般長(zhǎng)在河溝里，找來先前殺豬的潲桶，爬到里面，即可采菱，少卻了以前村姑船頭采菱的諸多情韻?，F(xiàn)在鄉(xiāng)村玉米長(zhǎng)得少，掰下來后揎皮，曬干，捋下，由著過年炸玉米花，或賣給養(yǎng)豬的和養(yǎng)鴿的。好想嘗嘗以前的玉米餅的醇香了。

秋收后的田野，著黝黑的身子，如新婚的女子，熱烈而羞澀。圩堤兩旁的意楊和水杉，葉片灰褐，秋風(fēng)陣陣，落葉翩躚，演繹著周而復(fù)始的生命哲學(xué)。蘆竹長(zhǎng)長(zhǎng)的花絮，灰灰綠綠的，似無數(shù)的嗩吶，吹奏凄婉的歌謠。魯汀河漲起秋水，岸邊的香蒲和蒿茼線條明朗，簡(jiǎn)潔得如先秦典籍里的文字。

農(nóng)家小院里，柿樹上掛滿了紅燈籠似的柿子，似多情的眼睛，眺望在歲月的枝頭。桂花開了，濃郁的香氣直透肺腑。頭發(fā)花白的老奶奶蹲在天井里篩黃豆，嘴里念叨著遠(yuǎn)方打工的兒子，神情凄婉，令人泫然。莊上的姑娘和媳婦大都進(jìn)了服裝廠或繡花廠，白天很難見到她們蝴蝶般靚麗的身影。

鄉(xiāng)村的秋天，是純粹的，是坦蕩的，是激情的，是溫暖的，是詩意的。有霜降這樣的節(jié)氣，有中秋這樣的佳節(jié)。這時(shí)節(jié)，是紅紅火火的，是透徹的簡(jiǎn)練和蕭疏，是一日緊似一日的西北風(fēng)，是越來越搶眼的和凝重。

以廣袤的田野為背景的村莊，其布局并沒有多少細(xì)節(jié)的意韻，卻布滿了精致的農(nóng)事小品，村莊平添了許多充實(shí)與自足。

如今，大家窩在寬敞的屋子里，緊鎖著院門，但少卻了與蛙鼓蟲鳴、潺潺流水的親近，少卻了鄉(xiāng)風(fēng)民情的濡染和芰荷菰蒲的滋潤(rùn)，少卻了大自然詩意的饋贈(zèng)，少卻了孩子們激情的童年，少卻的人世間真情的傳遞。

樸素、平和、寧靜、詩意的村莊，是中國(guó)版圖上農(nóng)耕文明的恒久記號(hào)。人其實(shí)就是村莊里的嘉木，安逸、溫和、自信，謙抑，似遺世的隱逸者。從村莊里走出的人必定打上村莊的印記，他們靈魂的版圖上必定留下平和、恬淡、堅(jiān)韌、沉默、隱忍、堅(jiān)毅、曠達(dá)的美麗符號(hào)。

從村莊里走出陶淵明、王維、孟浩然、沈從文、劉紹棠、劉亮程。他們靈魂深處烙著鄉(xiāng)村的印記，他們用藝術(shù)詮釋著村莊對(duì)人們的恩惠。梵高在烏爾那個(gè)地方的田野里承受陽光烈辣的烘烤，在曠遠(yuǎn)無邊的靜寂里感受著生命深切的躍動(dòng)，凝聚成陽光般燃燒的筆調(diào)。米勒把目光投向拾穗的農(nóng)婦。梭羅感嘆于湖邊的靜美，以《瓦爾登湖》引得后人憑吊膜拜。

走進(jìn)村莊，便擁有了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然、陸放翁“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的雅致、楊萬里“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的情趣和范成大“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”的忙碌。

村莊是一幅清簡(jiǎn)的素描，黑白灰的色調(diào)里凝聚著恒遠(yuǎn)的鄉(xiāng)土情感。凝望村莊，銘記村莊里所有的歡樂和憂傷、疼痛和淚水。

篇6

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)?奧斯汀 《理智與情感》 寫作風(fēng)格

英國(guó)著名女作家簡(jiǎn)?奧斯汀一生創(chuàng)作了很多文學(xué)作品，每一部作品都包含著深厚的社會(huì)意識(shí)與文學(xué)欣賞價(jià)值，這些都與作者的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格是緊密相連的，尤其是這些作品中貫穿的藝術(shù)創(chuàng)作的整體思路，對(duì)于整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作與鑒賞都有著重大的作用。其中，《理智與情感》作為簡(jiǎn)?奧斯汀的第一部作品，通過作者女性獨(dú)有的視角進(jìn)行分析，纖細(xì)的寫作手法和獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)風(fēng)格，為簡(jiǎn)?奧斯汀的創(chuàng)作奠定了良好的寫作基礎(chǔ)和創(chuàng)作脈絡(luò)，其中對(duì)人物性格的刻畫、活力的再現(xiàn)等寫作手法，具有很大的價(jià)值。本文將圍繞簡(jiǎn)?奧斯汀的寫作風(fēng)格與藝術(shù)創(chuàng)作魅力進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)要分析《理智與情感》的文學(xué)效應(yīng)，從多方面探討《理智與情感》中體現(xiàn)出來的簡(jiǎn)?奧斯汀的寫作風(fēng)格。

一、簡(jiǎn)述簡(jiǎn)?奧斯汀的藝術(shù)創(chuàng)作魅力

（一）簡(jiǎn)?奧斯汀介紹

作為英國(guó)著名的女性小說家，簡(jiǎn)?奧斯汀的文學(xué)創(chuàng)作有著相當(dāng)大的藝術(shù)魅力。她的作品主要側(cè)重于關(guān)注鄉(xiāng)紳家庭中女性的愛情、婚姻與家庭生活，尤其是結(jié)合女性獨(dú)有的視角進(jìn)行細(xì)致的生活觀察，將生活中的原生態(tài)畫卷與故事通過活潑、幽默的文字表達(dá)出來，真實(shí)地描繪出簡(jiǎn)?奧斯汀周邊的生活天地，彰顯出更多的生活細(xì)節(jié)。但是，從簡(jiǎn)?奧斯汀的一生來看，這位才高八斗的女性作家，也有著很多曲折故事。簡(jiǎn)?奧斯汀終身沒有婚嫁，一直生活在英國(guó)的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，其所接觸的人物，也都是一些小地主與牧師之類的，過著平淡舒適的田園生活，這些給簡(jiǎn)?奧斯汀的作品提供了寧靜的寫作風(fēng)格，尤其是在社會(huì)矛盾的寫作方面，沒有全面的矛盾沖突，也不是相當(dāng)激烈的矛盾問題，而是通過小女性的獨(dú)特視角真實(shí)再現(xiàn)簡(jiǎn)?奧斯汀的生活背景，往往在戲劇性的沖突中能看到愛情、婚姻的影子，給人一種恬靜、優(yōu)雅的享受。

（二）愛情主角戲的概述

在簡(jiǎn)?奧斯汀的小說中，愛情婚姻一直是主角，尤其是在《情感與理智》對(duì)愛情的描述中，簡(jiǎn)?奧斯汀能從當(dāng)時(shí)不同的文學(xué)風(fēng)格中感受到愛情主題創(chuàng)作的“正能量”，可以說是一種更大的勇氣與力量。尤其是在當(dāng)時(shí)“哥特式”悲傷主題影響下，簡(jiǎn)?奧斯汀給田園風(fēng)光式的愛情觀眾注入矛盾的一波三折，將愛情作為寫作的主流方向，簡(jiǎn)?奧斯汀通過喜劇場(chǎng)面的描述，將人情冷暖、愚蠢麻木、自私勢(shì)利等現(xiàn)象作為弱點(diǎn)描述出來，從女性的視角來解讀當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊端?？梢哉f，簡(jiǎn)?奧斯汀的小說創(chuàng)作成為了窺探當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)情感意識(shí)、社會(huì)生活、矛盾環(huán)境等多方面的小鏡子，在英國(guó)小說的發(fā)展歷史上有著承上啟下的作用。相對(duì)于簡(jiǎn)?奧斯汀本身的愛情來說，曾經(jīng)有過愛情的感受，這份來自于牧師家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，不得不讓簡(jiǎn)?奧斯汀抓不牢自己的情感，這也是簡(jiǎn)?奧斯汀小說創(chuàng)作中的主流元素，這種愛情情感創(chuàng)傷并沒有帶給她更多的心理負(fù)擔(dān)，也沒有影響到簡(jiǎn)?奧斯汀小說創(chuàng)作的喜劇風(fēng)格，相反，那些糾纏式、悲傷式的愛情微乎其微，簡(jiǎn)?奧斯汀通過充滿諷刺與幽默的藝術(shù)風(fēng)格，將人物對(duì)白與動(dòng)作描述，將農(nóng)村一幅幅安詳、和諧的鄉(xiāng)村美景圖，并融入形形的人物，將故事整體包裹起來，在字里行間充分表現(xiàn)出另一種獨(dú)有的藝術(shù)魅力，成為了當(dāng)時(shí)最具影響力小說家之一。

（三）藝術(shù)創(chuàng)作的源泉沿襲

對(duì)簡(jiǎn)?奧斯汀作品的創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行分析，就要突出對(duì)簡(jiǎn)?奧斯汀一生進(jìn)行了解，這位有著獨(dú)特氣質(zhì)與修養(yǎng)的女性作家，也有著一定的理想與追求，只是這種理想停留在狹小的空間中，因此，也就決定了簡(jiǎn)?奧斯汀的創(chuàng)作風(fēng)格。其中作為其第一部創(chuàng)作的小說《情感與理智》是簡(jiǎn)?奧斯汀生活的真實(shí)再現(xiàn)，也是簡(jiǎn)?奧斯汀對(duì)生活最深刻、刻畫最細(xì)致的表現(xiàn)手法，從簡(jiǎn)?奧斯汀的教育來看，小說對(duì)人物性格的分析與把握，將這種狹小的空間用喜劇的手法表達(dá)出來，對(duì)生活理念的詮釋以及生活極其嚴(yán)肅的批評(píng)，更加突出人物塑造上的藝術(shù)魅力，這也正是簡(jiǎn)?奧斯汀小說創(chuàng)作的生活源泉。

二、概述《情感與理智》的文學(xué)價(jià)值

（一）故事情節(jié)的巧妙構(gòu)思

《理智與情感》是簡(jiǎn)?奧斯汀的處女之作，但是也是一部相當(dāng)成熟的小說作品。在故事情節(jié)的安排上，更多地圍繞巧妙的構(gòu)思展開，在表現(xiàn)因果關(guān)系時(shí)埋藏著幕后的本質(zhì)緣故，是一種自然合理的寫作方式。其中，通過女主人公在對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生合情合理的推測(cè)與判斷中，就會(huì)給讀者一種心理上的滿足和需要，造成出乎意料的喜劇效果。在字里行間流露出英國(guó)田園特色的情節(jié)故事，更多地將故事情節(jié)巧妙地串聯(lián)起來，形成揭示當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)思潮的一種有力方式。

（二）理智情感的矛盾沖突

正如題目而言，理智與情感作為一對(duì)矛盾沖突，將社會(huì)的種種丑態(tài)，包括社會(huì)門第、情感砝碼等一些利益的影響下，男女平等思想的溝通與影響，社會(huì)平等地位的不同，獨(dú)立觀察的角度不同，集中表現(xiàn)出情感與理智的矛盾沖突，以瑪麗安為代表的人物是理智不足而感情有余；以約翰?達(dá)什伍德夫婦為代表的人物是理智有余而感情不足；而以威洛比為代表的人物在感情上又是十分虛偽，表面上似乎很有情感，實(shí)際上卻冷漠無情，自私透頂。作者在故事里對(duì)珍重感情的人報(bào)以贊揚(yáng)，盡管對(duì)這些人在理智方面上的欠缺也不時(shí)加以諷刺，然而對(duì)缺少感情僅有理智或是在感情上虛偽的人，卻表現(xiàn)出了鄙夷的態(tài)度。作者最終贊賞的是女主人公埃莉諾，因?yàn)樗戎馗星橛钟欣碇恰?/p>

三、探討《理智與情感》中簡(jiǎn)?奧斯汀寫作風(fēng)格的整體表現(xiàn)

（一）現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法

在簡(jiǎn)?奧斯汀《情感與理智》的創(chuàng)作中，現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法是一個(gè)始終貫穿全文的寫作特色之一，在藝術(shù)的表現(xiàn)中，這種基于現(xiàn)實(shí)表達(dá)的寫作方式，更好地將生活的原型表達(dá)出來。簡(jiǎn)?奧斯汀就是通過現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法，采用現(xiàn)實(shí)眼光來觀察簡(jiǎn)?奧斯汀周邊的生活方式，并通過現(xiàn)實(shí)的寫作手法，更多的現(xiàn)實(shí)筆調(diào)，個(gè)性化地將當(dāng)時(shí)西方社會(huì)文化的與眾不同展示出來，尤其是文藝復(fù)興之中各種黑色詮釋的寫作個(gè)性。簡(jiǎn)?奧斯汀通過清醒的現(xiàn)實(shí)主義寫作風(fēng)格，著眼于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)刻畫，跨越了當(dāng)時(shí)風(fēng)靡英國(guó)的感傷主義，成為當(dāng)時(shí)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義寫作的先行者。這種獨(dú)具特色的寫作風(fēng)格，將當(dāng)時(shí)英國(guó)的道德、文明、標(biāo)準(zhǔn)化語言等各方面問題，通過簡(jiǎn)?奧斯汀女性的視角，將《情感與理智》中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境縮小到簡(jiǎn)?奧斯汀的生活空間中，將女主人公的故事放在父權(quán)制度的背景下將其擴(kuò)大，并通過對(duì)現(xiàn)實(shí)的剖析，將情感與理智進(jìn)行歸類，并將多愁善感作為批判對(duì)象，如實(shí)地、樸素地描寫出他們之間的關(guān)系，從現(xiàn)實(shí)的角度來打動(dòng)觀眾，并引起一定的思想意識(shí)共鳴。

簡(jiǎn)?奧斯汀在《理智與情感》中將對(duì)上流社會(huì)的那種趨炎附勢(shì)、唯利是圖的嘴臉進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判，尤其是簡(jiǎn)?奧斯汀在寫作中，融入清醒的現(xiàn)實(shí)主義寫法，將對(duì)當(dāng)時(shí)的那種男尊女卑的思想進(jìn)行了委婉的抨擊，將這種現(xiàn)實(shí)主義的寫作手法融入在整部作品之中，其中，從當(dāng)時(shí)反對(duì)的聲音來看，對(duì)簡(jiǎn)?奧斯汀缺乏廣度、深度、激情以及節(jié)奏感的批判來看，這些也正是簡(jiǎn)?奧斯汀現(xiàn)實(shí)主義寫作風(fēng)格的一大表現(xiàn)。

（二）素描與漫畫氣質(zhì)的寫作風(fēng)格

在簡(jiǎn)?奧斯汀的《情感與理智》的創(chuàng)作過程中，她善于運(yùn)用素描與漫畫相結(jié)合的寫作方式，通過對(duì)主人公人物事件的描述，形成一種清晰的畫面質(zhì)感，這種既有色彩又有內(nèi)容的漫畫式寫作，成為了其一種重要的寫作技巧，通過簡(jiǎn)單的語言描繪更多地勾勒出整個(gè)作品的風(fēng)格。其中，也有漫畫手法的結(jié)合運(yùn)用，形成一種諷刺、夸張的寫作風(fēng)格。在具體的藝術(shù)創(chuàng)作中，對(duì)不同人物的主題進(jìn)行描述，讓讀者既能感受到其中的故事韻味，又能有一種心寒、心酸的整體感受，通過夸張的藝術(shù)表達(dá)，更多地融入到小說之中，這種素描與漫畫的寫作風(fēng)格，更多地詮釋出簡(jiǎn)?奧斯汀的整體魅力。譬如，作者是這樣描寫兩姐妹的性格的：她（埃莉諾）心地極好，性格可愛，富于情感，但是她懂得怎樣克制情感；這是她母親有待學(xué)習(xí)而她的一位妹妹執(zhí)意拒絕學(xué)習(xí)的一門學(xué)問?，旣惏驳牟拍茉谠S多方面都不比姐姐差。她懂事，聰敏，而且無論做什么都專心致志，她傷心或者歡樂都毫無節(jié)制。她大方，可愛，討人歡喜，一切都好，就是不謹(jǐn)慎。在這樣明晰的素描中，我們一眼就看到了兩位女主人公反差甚大的性格。作者不著痕跡地讓讀者自動(dòng)在腦海中產(chǎn)生了這樣的一個(gè)連線搭配：埃莉諾――理智；瑪麗安――情感。由此，我們還隱約看到了其中矛盾的端倪。素描所產(chǎn)生的效果是直接的，同時(shí)并不排斥一定程度的風(fēng)趣刻畫。這一番描寫真可謂淋漓盡致，展現(xiàn)了其成熟的、善辨真?zhèn)蔚恼J(rèn)知力，關(guān)注、透視人生的觀察力和高超的藝術(shù)技巧。

（三）冷幽默氣質(zhì)的創(chuàng)作

在簡(jiǎn)?奧斯汀的《情感與理智》的創(chuàng)作中，冷幽默也是一種重要的寫作手法，通過滲入幽默風(fēng)趣的寫作手法，在漫畫效果的作用下，將表面風(fēng)光但是本質(zhì)丑陋的東西展示出來，在幽默風(fēng)趣的語言組織中，采用調(diào)侃、嘲諷的寫作風(fēng)格，不是無聊大笑的簡(jiǎn)單詮釋，也不是發(fā)人深省的無厘頭，而是能給讀者一種冷冷的諷刺感覺，能從作品的情感與理智的沖突中體會(huì)出更大的藝術(shù)魅力。沒有大喊大叫，在平淡的言語中感受到對(duì)社會(huì)力量的嘲諷，帶給讀者更多的理想思考與深思。并且，與清醒的現(xiàn)實(shí)主義素描及漫畫的藝術(shù)風(fēng)格相結(jié)合，使《情感與理智》經(jīng)得起時(shí)間的湍流，同時(shí)具有一定的娛樂性，兩者的巧妙結(jié)合，產(chǎn)生了冷幽默的效果，這也是簡(jiǎn)?奧斯汀的《情感與理智》的寫作風(fēng)格。

四、結(jié)語

簡(jiǎn)?奧斯汀的《情感與理智》的寫作風(fēng)格與作者的生活、情感態(tài)度等有著十分重要的聯(lián)系，尤其是在整部作品的描述中，通過幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)，藝術(shù)魅力更加豐富，加之作者女性視角的獨(dú)特性，更加鮮明地構(gòu)成了簡(jiǎn)?奧斯汀的寫作風(fēng)格，對(duì)于英國(guó)文學(xué)的發(fā)展有著重大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海東.從《理智與情感》中欣賞奧斯汀的敘述技巧與語言風(fēng)格[J].時(shí)代文學(xué)（下半月），2011（03）.

篇7

邂逅新西蘭鄉(xiāng)村女孩兒

那是2007年夏季的一天,我沿著拉凱亞河流域廣袤的原野行駛,一邊聽著音樂,一邊欣賞著新西蘭旖旎的自然風(fēng)光。后來,我到達(dá)了臨近北艾爾湖一個(gè)叫維爾奇的小鎮(zhèn)。將車子停下,我徒步穿過小鎮(zhèn),然后進(jìn)入一片一望無際的牧場(chǎng)。一路上,樹木郁郁蔥蔥,成群的牛羊在草地上自由地徜徉,還有那一排排五顏六色的木柵欄,蜿蜒曲折,一望無際……簡(jiǎn)直是太美了!我不停地按動(dòng)相機(jī)快門,記錄下一個(gè)又一個(gè)美好的瞬間。

天色漸漸黑了下來,我忽然發(fā)現(xiàn),因?yàn)樽叩锰h(yuǎn),自己迷路了!早已辨認(rèn)不出維爾奇鎮(zhèn)的方向,原先打算晚上找一家旅館投宿的計(jì)劃落了空,我心中不禁一陣發(fā)慌。又過了約一個(gè)小時(shí),當(dāng)我穿過一片樹林之后,終于看到隱隱約約的燈光。

等走近了,我才看清原來是一座農(nóng)莊?！罢?qǐng)問,有人嗎?”我一邊敲著門,一邊喊道。門開了,走出一個(gè)年輕女孩兒,二十出頭的樣子,用她那雙大眼睛好奇地打量著我。我告訴她,自己是個(gè)旅行者,迷了路,需要幫助。那女孩兒帶我進(jìn)了一間很大的木屋。屋子里,一群人正在吃飯,主人的桌上擺著面包、奶酪,還有自釀的葡萄酒。他們熱情地邀請(qǐng)我一起吃晚飯。早已饑腸轆轆的我哪還顧得上客套,在桌子旁坐下,狼吞虎咽地吃了起來。

這是農(nóng)場(chǎng)主布萊茲先生的一家和他們的幾個(gè)雇工,在這里以收剪黑山羊毛和制作奶酪為生。畜牧業(yè)是新西蘭經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),農(nóng)牧產(chǎn)品出口量占全國(guó)出口總量的50%,羊肉、奶制品和粗羊毛的出口量均居世界第一位。給我開門的那女孩兒是布萊茲先生的寶貝女兒,叫艾琳娜。燈光下的艾琳娜顯得安靜而嫵媚,一雙像天空一般碧藍(lán)的大眼睛,臉色紅撲撲的,嘴角掛著一絲若有若無的淡淡笑容。我裝作不經(jīng)意地打量艾琳娜,發(fā)現(xiàn)她也正在偷偷看我,頓時(shí),我心中似乎被什么東西觸動(dòng)了一下。

然而,那天晚上我出盡了洋相。先是因?yàn)榭诳?我坐下后一口氣喝了幾大杯鮮羊奶,沒想到肚子卻造起了反,不停地往茅房跑,引來主人一陣好奇的目光。后來,在好客的主人盛情邀請(qǐng)下,我又接連喝下幾杯葡萄酒,結(jié)果很快就面紅耳赤,說話結(jié)結(jié)巴巴了。原本我就不勝酒力,加上旅途勞頓,幾杯酒下肚,頓時(shí)頭重腳輕。當(dāng)晚,我就醉臥在了布萊茲家。

第二天清晨,艾琳娜的哥哥湯姆送我回維爾奇鎮(zhèn),找回了我的越野車。因?yàn)檠巯碌墓φn不是很緊,所以我并不急于趕回學(xué)校,索性在這個(gè)純樸的鄉(xiāng)村人家里借宿了幾天,我想親眼看看他們勞作的過程,順便再畫一些寫生。當(dāng)然,美麗大方的艾琳娜也是吸引我的一個(gè)重要原因。

布萊茲家的農(nóng)場(chǎng)大約養(yǎng)了2500只羊,收剪羊毛的工作主要是由湯姆來完成。只見換好了工作服的湯姆,熟練地從木欄中抱住一只公羊拖了出來。公羊起初還有幾分不情愿,但又拗不過湯姆,掙扎幾下便任由擺布了。湯姆俯身在一個(gè)可上下收縮的皮帶環(huán)上,手中的電動(dòng)推子呲呲作響,從羊脖子開始,然后是腿、背部、腹部,片刻之后,“羊先生”便脫下了綿乎乎的灰色大氅,變成一只精神的小白羊了。

我沉浸在異國(guó)鄉(xiāng)村的古樸寧靜之中,又是畫畫,又是拍照。后來,我向布萊茲先生提出做一些力所能及的工作,他想了一下說:“那你就去幫忙擠羊奶吧?！睌D羊奶看似簡(jiǎn)單,可那健碩的母羊就是不聽我的,使勁往后縮著身子,弄得我手忙腳亂,結(jié)果濺了一身的奶水,看得一旁的艾琳娜忍不住陣陣偷笑。到了晚上休息的時(shí)候,盡管忙活了一天很疲勞,可我的心中十分甜蜜,腦海里盡是艾琳娜婀娜的身影。

在農(nóng)場(chǎng)的幾天,我像是進(jìn)入了桃花源,愜意得不知東南西北――新西蘭居然有這等清新自然的農(nóng)場(chǎng),還有如此質(zhì)樸的鄉(xiāng)村女孩兒!艾琳娜就像一塊未經(jīng)任何修飾的璞玉,讓人不經(jīng)意中生出許多好感。有一天上午,我坐在農(nóng)莊前面的草地上畫風(fēng)景素描,不知不覺地,筆下畫出的卻是艾琳娜的形象。我忽然發(fā)現(xiàn):原來自己已深深地喜歡上了她。

一周的時(shí)間很快過去了,分別時(shí),艾琳娜用一雙藍(lán)眼睛望著我,欲語還羞。我試探著問她:“艾琳娜,你愿意到我的故鄉(xiāng)中國(guó)去看看嗎?那里有同樣美麗的山河和好客的人民,我可以給你當(dāng)向?qū)?保管你不會(huì)迷路的?！卑漳燃t著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。

父母反對(duì)我找個(gè)洋“土妞”

回到惠靈頓,我饒有興致地把照片整理了一番,然后挑選幾張風(fēng)景照和艾琳娜的特寫貼在宿舍的墻上。我的那一組鄉(xiāng)村寫生,博得了素描老師威爾斯先生的贊許。威爾斯曾多次去過中國(guó),堪稱“中國(guó)通”,他風(fēng)趣地跟我開玩笑說:“你的人物作品畫得很傳神,看得出來,你是用‘心’在畫。對(duì)了,你這個(gè)來自中國(guó)的富家子弟,該不會(huì)是愛上我們新西蘭的農(nóng)家女孩兒了吧?好像在貴國(guó),婚姻可是講究門當(dāng)戶對(duì)的哦!”

威爾斯先生的話不是沒道理。我那農(nóng)民出身的父母,他們視自己這輩子最成功的事,就是摘掉了“鄉(xiāng)下人”的帽子,不但進(jìn)了城,而且順利地站穩(wěn)了腳跟,生意越做越大,成了名副其實(shí)的“大款”。思前想后,我決定還是暫且先不跟父母說艾琳娜的事。

暑假要到了,我打電話告訴父母,假稱自己想多畫點(diǎn)寫生,為畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備,這個(gè)假期就不回國(guó)了。末了,我請(qǐng)母親有機(jī)會(huì)給我郵寄些黑木耳、蘑菇來,氣得急性子的父親在一旁責(zé)怪我:“那么遠(yuǎn)的不想爹媽,卻想念什么木耳、蘑菇!”他們哪里知道,我要的這些特產(chǎn),是準(zhǔn)備給艾琳娜一家品嘗的,因?yàn)樗麄冞€沒見過那些東西呢。

暑假的第二天,我就急匆匆地趕到了維爾奇鎮(zhèn)。這一次,我決定在空氣清新的牧場(chǎng)長(zhǎng)住下來,同時(shí)幫布萊茲家工作。一是可以勤工儉學(xué),賺自己的生活費(fèi);二是徹底體驗(yàn)一下新西蘭鄉(xiāng)下人的生活,鍛煉鍛煉自己文弱的身子骨。當(dāng)然,在這里更有我朝思暮想的姑娘――艾琳娜。

我的再次到來,讓艾琳娜每天都興高采烈的,她開始手把手地教活。與她一起在牧場(chǎng)的時(shí)候,一聞到那清新的青草飼料味道和她身上那股獨(dú)特的少女體香,我就不禁一陣心曠神怡,工作再苦再累,都渾然不覺了。

月末的時(shí)候,維爾奇鎮(zhèn)舉行了一年一度的農(nóng)牧趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),這是全鎮(zhèn)的狂歡節(jié)。在艾琳娜的鼓勵(lì)下,我報(bào)名參加了“背新娘”比賽,她和我作搭檔。艾琳娜爬上我的背時(shí),有些緊張地問我:“李,背著我,你還能跑得起來吧?”我滿不在乎地說:“沒事,你放心吧!”而發(fā)令槍一響,比賽的小伙子們一個(gè)個(gè)背著自己的“新娘子”健步如飛,很快就將我和艾琳娜落在了后面。等我喘著粗氣,背著艾琳娜“吭哧吭哧”地最后一個(gè)跑到終點(diǎn)時(shí),我再也支撐不住了,一頭跌倒,兩人都摔了一身的泥。人群中爆發(fā)出一陣善意的笑聲……

比賽結(jié)束后,我回到布萊茲家沖了澡,換了一身干凈的衣服。正在這時(shí),艾琳娜也洗完澡出來了,身上只裹著一條浴巾?？粗利愭鼓鹊纳碥|,尤其是那白里透紅的細(xì)嫩肌膚,我心中忽然萌發(fā)出一股創(chuàng)作沖動(dòng),于是提出要為她畫一幅素描,題目就叫《沐浴后的少女》。艾琳娜先是微微一怔,然后同意了。20分鐘后,素描完成,我拿起艾琳娜的衣裙遞給她。伸手接衣服的時(shí)候,艾琳娜的臉忽然紅了,身體好像一下子沒了力氣,快要摔倒的樣子。我上前扶住她,她順勢(shì)嬌羞地倒在我的懷里。我隨即明白了什么,緊緊地抱住艾琳娜,向她的紅唇吻去……

第二天,一位同學(xué)打來電話告訴我,我父親的一個(gè)好友利用出國(guó)旅游之機(jī),給我捎來了黑木耳和蘑菇。當(dāng)我趕回惠靈頓,在我貼滿艾琳娜照片的宿舍里,父親的好友只坐了片刻,很快便匆匆離去。

家里還是知道了我和艾琳娜的事。結(jié)果,正如我事先預(yù)料的那樣,出身農(nóng)村的父母堅(jiān)決反對(duì)他們的兒子同新西蘭農(nóng)家女孩兒談戀愛。父親親自打來電話說:“文智啊,你從小在大城市長(zhǎng)大,沒在鄉(xiāng)下呆過,所以覺得那里一切都很新鮮,可你老爸老媽是從農(nóng)村出來的,最清楚城鄉(xiāng)的差別有多大……”我只好耐心地給父親解釋:在新西蘭,鄉(xiāng)下人生活得并不差,更難得的是,他們自由自在,平凡的勞動(dòng)中每一天都充滿了快樂?！鞍?艾琳娜家還有一個(gè)規(guī)模很大的牧場(chǎng)呢!”可父親不容我多說,生氣地掛斷了電話。

父母的態(tài)度叫我有些六神無主。我與艾琳娜的這一場(chǎng)異國(guó)戀,起碼應(yīng)得到長(zhǎng)輩的認(rèn)同,生性開朗的布萊茲先生沒說什么,倒是自己國(guó)內(nèi)的父母挑剔起人家“鄉(xiāng)下人”的身份來。我知道,父母就我這一個(gè)兒子,他們也是為了我好,如今他們辛勞了大半輩子,我真的不想讓他們傷心。同時(shí),我仍十分希望自己的選擇能被父母接受。我是真心愛艾琳娜的,一開始就認(rèn)定她是我生命中那個(gè)廝守終生的人。特別是當(dāng)我看到艾琳娜拿著《中文入門手冊(cè)》,在那兒認(rèn)真地一句句學(xué)漢語時(shí),我的心都快碎了。

開學(xué)后,我每隔一段時(shí)間都會(huì)去看望艾琳娜,但卻從此不敢再跟她提一起回中國(guó)去的事。漸漸地,艾琳娜似乎覺察出了什么。

接下來的一件事,讓我與艾琳娜之間的感情遭遇危機(jī)。圣誕平安夜,我們一干留學(xué)生在宿舍舉行了一個(gè)瘋狂派對(duì),大伙都喝了很多酒,這時(shí)有人提議來玩?zhèn)€游戲:給一個(gè)女生的臉上涂上奶油,然后通過抽簽讓一個(gè)男生去舔干凈。結(jié)果,我“幸運(yùn)”地被抽中。就在我忸怩地走到女生面前去舔那些奶油時(shí),萬萬沒想到,這一幕出格的情景剛巧被特意趕來、打算陪我一起過圣誕的艾琳娜撞見!當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了艾琳娜,撇下瘋鬧的同學(xué)們出去和她解釋時(shí),艾琳娜卻流下了傷心的淚水:“李,也許我們?cè)谝黄鹫娴牟缓线m。你還是去找那個(gè)東方女孩兒吧!”說完,她用力甩脫我的手,坐上的士絕塵而去……

好事多磨的愛情終成正果

艾琳娜離去的當(dāng)晚,我整夜未眠。次日清晨,我給家里打去了電話,告訴父親我想自食其力,不需要家里的經(jīng)濟(jì)支持了。父親聽了,盡管感到有些奇怪,但也沒多說什么。

打定主意之后,我再次去了艾琳娜家,跟布萊茲先生提出要求留在他的牧場(chǎng)里打工。一旁的艾琳娜忽然對(duì)我說了句漢語:“我們家不歡迎你!”聽著她有些古怪的發(fā)音,我忍不住樂了:“艾琳娜,你能講中文了?”艾琳娜白了我一眼,反問:“難道我就不能學(xué)中文嗎?”“那好,”我說,“我現(xiàn)在已經(jīng)失去了經(jīng)濟(jì)來源,以后只能在你家農(nóng)場(chǎng)打工過日子了?！辈既R茲先生聽我說完事情的來龍去脈后,高興地拍了拍我的肩膀:“小伙子,好樣的!”艾琳娜這才露出一絲笑容:“那好吧。不過,你干活的時(shí)候可不許偷懶。”

就這樣,我再次在艾琳娜家留了下來。后來,我向她解釋那晚的舔奶油事件,艾琳娜卻告訴我,她早已忘記了那件事。

日子一天天過去,算起來我已經(jīng)有兩年沒回國(guó)了,十分想念故鄉(xiāng)和親人。善良的艾琳娜發(fā)現(xiàn)了我的心事,就勸我回去看看家人,不必再為她而與父母鬧僵。艾琳娜的體貼、溫柔讓我深深感動(dòng),心中暗暗打定主意:就是千難萬難,也一定要想方設(shè)法把父母腦中那固執(zhí)的舊觀念扭轉(zhuǎn)過來!

正面交鋒不可行,我就開始采取迂回戰(zhàn)術(shù)。我先是給一向疼愛自己的外婆打去電話,還把艾琳娜的照片寄給老人家,讓外婆先做通母親的工作。母親這一關(guān)過了,父親那頭也就好說了。我的努力總算沒有白費(fèi),外婆很快喜歡上了艾琳娜。后來,母親在電話里還特意問我一些艾琳娜家里的情況。

哈哈,有門兒!我不失時(shí)機(jī)地再次游說父親,他的口氣明顯沒有以前那么生硬了。我在電話里說:“爸,艾琳娜的父親布萊茲先生聽說你有木工活的手藝,還想找個(gè)機(jī)會(huì)跟你比試比試呢!”父親聽了笑道:“臭小子,一定是你跟人家吹牛來著。那都是以前的事了,手藝多年不用,如今早生疏了,還比什么比!”我說:“那可不一定。艾琳娜聽說你和她父親一樣,都會(huì)自己打柜子、做椅子,對(duì)你崇拜得不得了呢!”“哦……”父親嘟噥了一會(huì)兒,最后終于發(fā)話了,“都快過春節(jié)了,把你那個(gè)洋女友帶回來讓姥姥看看吧!”

我總算得以把艾琳娜帶回了家。當(dāng)親眼見到美麗清純的艾琳娜時(shí),父親裝出生氣的樣子說:“文智,怎么不早點(diǎn)兒把艾琳娜帶回來?弄得你姥姥和你媽成天和我嘮叨。”我遲疑著說:“這個(gè)么……爸,您是一家之主,兒媳婦進(jìn)門,得先過您這一關(guān)呀!”艾琳娜這時(shí)的中文已有了很大進(jìn)步,她聽懂了我說的話,不覺間兩抹紅云飛上了臉龐。

篇8

麻雀著斑衣，跳躍于場(chǎng)上，如兒童然。尖黃之喙，喙金黃之稻粒，飽享豐美之盛餐，彌足樂也。

田中遺留之稻根，行列整齊，陽光映之，作黃金色。立于場(chǎng)中前望，國(guó)隴如帶，圍方田，接于天際，浮淺灰之白云焉。

河畔車棚一架，始覆新茅，棚中靜寂，唯風(fēng)穿軸轤，時(shí)發(fā)吱吱之聲耳。彼終年辛勞之牛，息于櫥下，蓋現(xiàn)屆退休之時(shí)矣。彼方食茅草，修長(zhǎng)之目向車棚而望，或憶及幾年工作，不知受牧童若干鞭策，何不能逃于此狹小之車棚也。

農(nóng)婦等背日而坐，有補(bǔ)衣者，有以新稻草為夫結(jié)草履者，已則滿望米貴得善價(jià)，購新衣過新年。嚴(yán)已希望多年，目下所衣著，猶嫁時(shí)衣耳。

最興高采烈者為童子，得母親炒蠶豆。藏之滿袋，圍于墻隅，且踢石且食豆焉。在可愛之陽光上，農(nóng)人無一安聞之下午，僅白發(fā)老翁抽煙管，回憶其曩時(shí)黃金吾代耳。

夕陽西下，倦鳥歸巢，炊煙裊裊于屋頂之上。又復(fù)一日，距過年更近矣。

冬天早上的素描

天上還呈著一種鉛灰顏色，并且有幾顆銀白疏星，朔風(fēng)吹在樹枝上，沙沙地作響，這樣冷而早的天氣，已聽得轆轆的車聲，驚破大地的沈（編者注：沈，通沉。）寂。太陽漸漸升上來，許多小販都提高了喉嚨在那里叫賣，喚了許久仍舊沒有人來買他們的東西，看他們面上真是可憐！

我往學(xué)校里去的時(shí)候，霎時(shí)，前面來了一輛華麗的汽車，停在一所高大的房屋旁邊，里面走出一個(gè)穿大衣拿司的克（編者注：英語手杖的音譯）的人，大搖大擺走進(jìn)車中，坐在溫柔的坐墊上，風(fēng)馳電掣地去了。我想金錢魔力真大，有了它，何等舒服；沒有了它，何等苦??！世上這樣不平等，都是它作祟??！正在這樣想著，不知不覺地已到學(xué)校了。

冬鄉(xiāng)間

鄉(xiāng)村中，有一簇矮小的房屋。屋的左右兩旁，有許多蒼翠的雜樹，葉子疏疏密密。枝梢長(zhǎng)的、短的，參差錯(cuò)落，很是幽媚有趣。屋子前面，有一片野地，生著許多野草、野花，連接著一條小澗。那澗中清澈的水流，令人神往。澗的上面，有石橋橫跨。橋影落在碧波里，畫意悠然。

后面有許多良田，良田之中，有一條平直的道路，通到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的荒原上。那里有不少的牧童，每天每天地聚集在一起，各自把牛拴了，走到蒼翠的雜樹之下，或是捉迷藏，或是翻跟斗，真快活。

在這美麗的鄉(xiāng)村中，最好在黃昏的時(shí)候。黃昏一到了，紅日西照，照著那清澈的流水，水波蕩著金紋，一絲絲隨著微風(fēng)蕩漾，全個(gè)青天，已換了炫耀人目的紅霞。好一個(gè)令人心醉的美景??！

弟弟的死

過去的半個(gè)月中，我們家里所有的人心里都非常不高興，原因是可愛的小弟弟病了，而且病得很厲害。

弟弟和我在一個(gè)學(xué)校里讀書，我和他，本來是同來同去的，自從他害病以后，不能上學(xué)了，來來去去，只剩我一個(gè)人，路上真是寂寞。

弟弟有著一個(gè)白胖的臉蛋和一對(duì)圓圓的大眼，很天真，很活潑，而且又很聰明，所以不但我家里的每一個(gè)人都喜歡他，便是學(xué)校里的老師和同學(xué)，也都說他可愛。自從他生病不上學(xué)后，我每天到學(xué)校里去，老師和同學(xué)們看見了我，便要問：“你的弟弟好了一點(diǎn)兒沒有？”我回答他們：“比昨天好一點(diǎn)兒了?！彼麄兙头浅８吲d；如果說：“和昨天一樣！”或說：“比昨天更厲害了！”他們就非常不快活。每天我放學(xué)回家，一路總是擔(dān)心著弟弟的病，回家后，看見他好了一些，似乎放心不少，要是他依舊昏昏沉沉，我就連玩耍和溫習(xí)功課的心思都沒有了。

昨天放學(xué)回家，家里非常雜亂，媽媽號(hào)啕大哭，爸爸唉聲嘆氣，姊姊的臉上也滿是淚水。我知道情形不好，跳進(jìn)房里一看，只見小弟弟臉色灰白，緊閉著眼，直挺挺地躺在床上，他，他已經(jīng)死了！

篇9

但相較一輩子都在拼命折騰的高更，他的日子實(shí)在平淡無奇；相比于動(dòng)不動(dòng)就要以命相拼的梵高，他的性格又真的是沒有“亮點(diǎn)”。就在自己的好友莫奈面前，僅有的一點(diǎn)點(diǎn)精明與盤算也瞬間跌落到幼稚園水平，甚至溫和如西斯萊，也常常說他是“軟木塞”……

但究竟是什么創(chuàng)造出了那些伊甸園般完美的畫作：女人永遠(yuǎn)豐腴、孩子永遠(yuǎn)純真、陽光永遠(yuǎn)燦爛、花朵除了粉紅還是粉紅……在這一切的背后，站著一個(gè)溫和的“暖男”，手持畫盤，面帶微笑。

最美好的她

正如所有簡(jiǎn)介上寫的那樣，雷諾阿1841年出生在巴黎近郊里摩日的一個(gè)窮裁縫家庭。父親不得不把一大堆的兄弟姐妹送去學(xué)點(diǎn)手藝，以求生計(jì)。六子雷諾阿被送到瓷器店當(dāng)學(xué)徒，以最快的速度在瓷器上畫上各種花朵。

雷諾阿很快對(duì)這種重復(fù)勞動(dòng)感到厭倦。1862年，21歲的雷諾阿憑著天賦和瓷器店練就的基本功，還有當(dāng)學(xué)徒攢下的私房錢，進(jìn)入巴黎美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，接著進(jìn)入古典主義學(xué)院派畫家格萊爾的畫室。在這里，他結(jié)識(shí)了莫奈、巴齊依和西斯萊。

1864年，格萊爾的畫室關(guān)閉，雷諾阿只能自謀生計(jì)。次年，他和好友莫奈一起相約到巴黎南郊緊鄰楓丹白露森林的馬洛特村寫生，試圖以森林和閃耀的太陽光影為素材作畫。早上，他們各自抱著畫布畫具散落在森林各處，夜里則拜訪朋友，高談自己的藝術(shù)理念。

在這里雷諾阿認(rèn)識(shí)了一位名叫莉絲?特雷兒的17歲女孩，并立即和她墜入愛河。從那天起的7年間，雷諾阿形影不離地和莉絲往來于馬洛特及巴黎，一心一意地從事繪畫。莉絲成了雷諾阿的情人和畫中的模特兒：不論是坐在楓丹白露森林中的巖石上，露出倦?。换蚴菧厝岬乜粗巴怿B籠的少女，雷諾阿的畫作里，莉絲日漸成為一個(gè)成熟、有魅力的女人。

但現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，貧困的生活狀態(tài)只能以“悲慘”二字來形容，除了《帶洋傘的莉絲》曾經(jīng)在沙龍展覽中入選之外，其他畫作完全賣不出去。

1872年，24歲的莉絲結(jié)婚了，嫁給一位富裕的建筑師。雷諾阿什么都沒有說，默默地將一幅肖像畫送給了她。

“老是在街上走來走去，即使在屋子里也靜不下來。究竟他的心在何處呢？”這是弟弟艾德蒙講述兄長(zhǎng)時(shí)的一段話。此時(shí)可能是雷諾阿一生中的谷底，在之后舉辦的第一屆印象派展覽中他也沒有畫展出。

還好有莫奈

在雷諾阿這段人生最為消沉的日子里，還好有莫奈相伴左右，兩個(gè)人經(jīng)常帶著畫具結(jié)伴到塞納河畔畫畫解悶。就在這段日子里，被公認(rèn)為雷諾阿跨入印象派大門的作品《青蛙塘》誕生了。

這次雷諾阿完全聽從了莫奈的勸告，著重表現(xiàn)水與倒影的關(guān)系，以清晰的小筆觸來展現(xiàn)光色感受，水面光彩閃動(dòng)，色彩極易體現(xiàn)出來，視覺印象強(qiáng)烈。之后《紅磨坊街的舞會(huì)》《包廂》《秋千》《夏爾潘蒂埃夫人和她的孩子》等傳世名作陸續(xù)完成。

那時(shí)，39歲的雷諾阿遇見一位名叫阿林的女子，阿林只要一有空就擔(dān)任雷諾阿的模特兒，他們作畫的地點(diǎn)幾乎都在戶外，特別是在塞納河畔，在岸邊靜觀河上搖曳的白帆。

但同樣是尋找與表現(xiàn)光線的繪畫技巧，雷諾阿與莫奈所探究的主題卻不相同。雷諾阿雖然身處所謂的印象派潮流中，卻不曾減少對(duì)人物畫的興趣。在印象派的手法中，人的形象被溶進(jìn)光源之中而變得模糊不清。女性的肉體之美，也因陷入光源之中而變得不真實(shí)?！坝倾@研印象派的技法，愈是覺得自己走進(jìn)了死胡同，漸漸地簡(jiǎn)直不知道自己該何去何從！”雷諾阿后來曾如此追憶。

1881年，年過40歲的他決定暫別阿林，和朋友一起啟程去旅行，一年后才又回到巴黎。在作畫技巧上，這次旅行并沒有給他帶來任何收獲，反而在感情上，歸來的雷諾阿突然決定和阿林結(jié)婚了。

次年受畫商杜朗?魯耶之托，雷諾阿完成了《城市之舞》《鄉(xiāng)村之舞》《布吉瓦爾之舞》三幅套作。在《鄉(xiāng)村之舞》畫作中，那位臉頰紅潤(rùn)、興高采烈地跳著舞的女人，便是那時(shí)23歲的阿林，雖然個(gè)性單純，卻了解真愛的本質(zhì)。

絕世好爸爸

雷諾阿的畫商朋友佛拉曾說，“雷諾阿的生活就像上班族一樣規(guī)律，別人是在固定的時(shí)間去公司，他則是去畫室。晚上和妻子下下棋或玩骨牌游戲后，就早早上床睡覺了。在他的人生觀里，繪畫只是一件快樂的事?！?/p>

1885年3月21日，44歲的雷諾阿升格為人父，長(zhǎng)子皮埃爾的誕生改變了他的生活。他開始專心為兒子和妻子畫素描。以印象派起步，苦思新技法卻毫無所獲的他，竟在素描練習(xí)當(dāng)中慢慢找到了新技法。

1892年在杜蘭?留埃畫廊所舉行的雷諾阿個(gè)展獲得了巨大成功，雷諾阿漸漸成為印象派大師，可以說，平靜的家庭是雷諾阿成功的原動(dòng)力。

正如一切偉大的藝術(shù)家那樣，隨著年齡增長(zhǎng)，雷諾阿的作品也就越完善，形體更加碩大而豐滿，韻律也流動(dòng)得更加自由，而色彩則變得更加絢爛。他拋開自然的局限，晚期畫作變成對(duì)形體和色彩的發(fā)明。這類晚期作品是一首贊頌大地，贊頌女人和孩子，贊頌樹木和鮮花，贊頌自然的繁盛與豐饒的詩，像果實(shí)一樣，彌漫著沉甸甸的、令人昏昏欲睡的成熟。

可以說雷諾阿的內(nèi)心是個(gè)保守的人，排斥著所謂的藝術(shù)家生活―酒，女人和歌?；橐鲂腋?、子女圓滿的他過著人們可以想象的最正常的生活，安靜、有序、享受家庭的樂趣。直到變成一個(gè)老人，躺在醫(yī)院里等待手術(shù)的時(shí)候，還讓妻子取來畫布和筆，畫朋友送來的鮮花，直到被帶進(jìn)手術(shù)室為止。

篇10

一次在成都，我要搭巴士去機(jī)場(chǎng)，用英語攔住路人，向他打聽巴士站。對(duì)方搖搖頭，不明白我嘀咕的是什么？我靈機(jī)一動(dòng)，在紙上畫了一輛巴士，又畫了一架飛機(jī)，然后用箭頭串起兩者。這位先生看懂了我的“兒童素描”，可當(dāng)人家用中文告訴我時(shí)，我又茫然不知了。那位先生見我不懂，便示意讓我跟他走。這位好心人，就這么一路把我領(lǐng)到了巴士站。

另一次是在四川鄉(xiāng)間的長(zhǎng)途汽車上，我突遇“內(nèi)急”，先試著用蹩腳的漢語表示想找?guī)?。無奈的是，我的發(fā)音太糟糕，司機(jī)、售票員對(duì)我的“普通話”搖頭嘆氣。我只好試著說英語，可這里是成都的遠(yuǎn)郊區(qū)縣，乘客大都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，我的洋文自然毫無用武之地。

這時(shí)，我看到一車的人都在議論紛紛，顯然大家正群策群力地試圖猜測(cè)我的意圖，但始終“破譯”不出。我實(shí)在不能繼續(xù)耽誤下去了，急中生智，決定嘗試最后一招，在紙上寫下“WC”，旁邊還畫了一個(gè)女人。這下眾人“啊”了一聲，大笑起來。

然后，司機(jī)開著車轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，打算為我這位外賓找間廁所。但在鄉(xiāng)村公路上，顯然是徒勞。后來，司機(jī)終于把車停在了一片竹林旁，然后用眼神詢問我：“這里怎么樣？”我急忙豎起拇指連說“OK”，躥下車，奔進(jìn)竹林。至今我還記得，那是一次多么舒心、多么暢快的體驗(yàn)呀――竹林中清新濕潤(rùn)的空氣，滿眼碧綠碧綠的顏色，讓我如臨仙境。我在心里責(zé)怪自己，怎么早沒想到“WC”呢，這可是世人皆知的語言呀。

回到車上，我用生硬的漢語向全車人道了聲“謝謝”，眾人善意地哄堂大笑，紛紛詢問“OK？”我再次豎起了大拇指，連聲表示：“太‘OK’了！”

一個(gè)多月后，費(fèi)了一番唇舌之苦，我才學(xué)了“廁所”的標(biāo)準(zhǔn)普通話發(fā)音。

另一次“廁所事件”，發(fā)生在北京。

一天下午，陽光很好，我與男友愜意地在鼓樓附近的胡同里閑逛，后來想去馬路邊的一個(gè)女廁所?？晌彝鶐镆惶筋^，立刻就縮回來了。因?yàn)槔锩嬷挥兴嗫?，每一個(gè)坑都是開放式的，并沒有門，入廁所就暴露在別人的眼皮底下。這對(duì)我來說，實(shí)在是太不習(xí)慣了。沒有辦法，我只好站在廁所外，恭候里面的三位女士都出來后，才央求男友在門外為我“放風(fēng)”， 禁止任何人入內(nèi)。

男友雖然滿腔同情，但他對(duì)這份艱巨任務(wù)則一臉為難。待我“速戰(zhàn)速?zèng)Q”露面后，發(fā)現(xiàn)門外已被男友攔下了兩位女士，人家可都靜悄悄地等著。男友感嘆說：“中國(guó)人真有教養(yǎng)，這二位女士見我一介洋人壯漢懇請(qǐng)她們稍微等等，說里面有位外國(guó)女士，等她出來后，你們?cè)龠M(jìn)去時(shí)，這兩位小姐馬上就友善地理解了?！?/p>