導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)雨的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1開始

Reis在1861年演示了一臺可以傳送音樂的電報(bào)機(jī)，其基本功能就像一個(gè)電話。但Reis發(fā)明的音樂電報(bào)機(jī)有一個(gè)嚴(yán)重問題，在同一時(shí)間只能進(jìn)行單向語音傳輸。這臺音樂電報(bào)機(jī)發(fā)出的第一個(gè)傳輸距離超過100米的通話信息是：“馬不吃黃瓜沙拉?！?/p>

2老式電話禮儀

很早以前，未經(jīng)口頭或書面許可而給別人打電話，會被認(rèn)為是不禮貌的行為。當(dāng)然，唯一例外的情況是通話雙方相熟。

3第一部后付費(fèi)電話

最早的一部商用電話于1889年安裝在美國康涅狄格州的哈特福德。在通話結(jié)束后，用戶可用硬幣支付話費(fèi)。

4女性聲調(diào)高

為什么電話接線生多為女性？我們有一個(gè)十分合理的技術(shù)解釋：因?yàn)轭l寬有限，女性的高聲調(diào)在早期的電話里聽上去會更清晰一些。

5昂貴的號碼

666-6666是世界上最昂貴的電話號碼，這個(gè)號碼在2006年阿聯(lián)酋首都卡塔爾某次慈善拍賣會上以兩百萬歐元的瘋狂價(jià)格被拍出。

6要簡短

在1930年至1970年間的德國，每部共用電話旁邊都掛著寫有“長話短說”字樣的提示標(biāo)語。這樣做，一方面是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的私人電話線路很少，要盡量減少線路占用；另一方面，本地電話計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)1980年才出現(xiàn)――因此長話短說更省錢。

7電話與好萊塢

電話謀殺男：在希區(qū)柯克的推理片《電話謀殺案》里，電話首次在電影中“扮演”主要角色。電影《E.T.外星人》中，E.T.會給近309年后的家中打電話。2002年，科林?法雷爾在電影《狙擊電話亭》中有句臺詞：“不要掛電話！”

8交換機(jī)代替人工接線

1891年，Almon B.Strowger獲得了第一個(gè)自動電話交換專利。“Strowger交換機(jī)”被視為最早的自動電話交換產(chǎn)品。

9懲處

從2009年1月1日起，德國不再允許使用采用老式無線電標(biāo)準(zhǔn)CT1和CT2移動頻率的無繩電話。違反規(guī)定，將被處以1000歐元的罰款?？稍趯?shí)際實(shí)施過程中，無線電波的違法占用問題是很難控制的。

篇2

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓(xùn)，認(rèn)真參加課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心意義。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域

在課改活動中，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會《福建省幼兒園教師教育用書》的內(nèi)容意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，積極開展主題

活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強(qiáng)，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。

三、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)

篇3

一、倫理的視角

“倫理”處理的是人與人之間的關(guān)系問題。教育者給出的“理由”是否存在倫理問題，與行為的“動機(jī)”有關(guān)。

任何教育行為都有相應(yīng)的動機(jī)。對于這一點(diǎn)，相信大家不會有太多的異議。教育行為不是無條件反射。打噴嚏、眨眼睛之類的行為沒有什么動機(jī)，因?yàn)樗鼈兪菬o條件反射。但教育行為不是這樣。教育行為很復(fù)雜，都是有目的的行為。盲目的行為顯然不能算是教育?！澳康摹本褪侨藗冃袆铀_(dá)到的“結(jié)果”，所以，教育總是沖著某種結(jié)果去的。做什么事情、怎樣做，都是由目的支配著的，目的或者結(jié)果為人們的行為提供了動力，因此，它是構(gòu)成動機(jī)的主要因素。教育者通過教育行為想要達(dá)到什么樣的目的，這就是動機(jī)問題。

行為都有動機(jī)，但行為者不一定會把他的動機(jī)說出來。說出來的動機(jī)就是“理由”。如果你問他為什么要那樣做，他就會告訴你他那樣做的“理由”。所以，“理由”是示人的。“為了學(xué)生好”就是說出來的動機(jī)，是教育者就自己的某種教育行為給出的“理由”。

“理由”未必是“動機(jī)”。在這一點(diǎn)上，我們一定要看清，否則就沒有辦法理解很多復(fù)雜而隱晦的現(xiàn)象?！皠訖C(jī)”反映出行為者所要實(shí)現(xiàn)的真正目的，“理由”只是行為者口頭宣稱要實(shí)現(xiàn)的目的?！皠訖C(jī)”與“理由”可能是一致的，但在很多情況下，也可能是不一致的。在不一致的情況下，“理由”就是對“動機(jī)”的掩蓋——所謂“言不由衷”。在處理人與人之間的關(guān)系時(shí)，言不由衷就是缺乏真誠；在處理教育者自身與學(xué)生關(guān)系時(shí)，“言不由衷”就是教育者把學(xué)生當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自身目的的手段與工具。教育一旦被工具化，它就不再符合道德的基本規(guī)范，就會出現(xiàn)明顯的倫理問題。

教育者的理由總是冠冕堂皇的。關(guān)于教育，老師或者官員們說了無數(shù)的話，可直到現(xiàn)在，我們好像從來就沒有聽到有誰說過明顯有問題的話——至少在公開或者正式的場合沒有聽過。但是，與話語世界的無比正確、冠冕堂皇相比，教育的行為世界卻到處可見不堪入目的丑陋現(xiàn)象。在為了學(xué)生的名義之下，常常是私欲的橫流，私利的橫行。老師們苦干蠻干，拼命布置作業(yè)，官員們軟磨硬施，拼命要求升學(xué)率，理由都是為了學(xué)生、為了辦人民群眾滿意的教育。但在實(shí)際上，極有可能只是為了自身的利益或者政績。掩蓋真正動機(jī)的理由就像“皇帝的新裝”，人人知道，但是沒人去說破。于是，人們關(guān)于教育的話語，調(diào)門總是越來越高。

錢理群先生在一次主題為“傾聽第一線老師的聲音”的討論會上說：“如果真的要把應(yīng)試教育變成素質(zhì)教育，多少人飯碗就沒有了，那是要跟你拼命的。”“現(xiàn)在中國教育的問題是利益問題，不是觀念問題，也不是方法問題。這是必須首先看清楚的?！卞X先生說得很直白，他說出了冠冕堂皇的話語世界之下教育的真實(shí)圖景，令人唏噓。

二、層次的視角

假如“理由”與“動機(jī)”確實(shí)是一致的，比如，教育者采取的教育行為確實(shí)是“為了學(xué)生好”，確實(shí)是為了學(xué)生的利益而不是自己的私利，那么，教育的世界是不是就盡善盡美了？

不是。

在“為了學(xué)生好”這個(gè)常見理由中，“為了學(xué)生”是清楚明白的，沒有什么深言大義，難就難在“好”上?！昂谩被蛘摺吧啤笔强梢苑殖刹煌瑢哟蔚?。同樣是為了學(xué)生，教育者可能選擇實(shí)現(xiàn)高層次的“善”，也可能選擇實(shí)現(xiàn)低層次的“善”。低層次的善是必要的，但不是充分的?？墒窃诮逃默F(xiàn)實(shí)中，低俗化傾向卻異常突出。

比如，有一所學(xué)校有個(gè)傳統(tǒng)的做法，每年組織學(xué)生外出考察，目的是增加學(xué)生的閱歷，拓寬學(xué)生的視野。但是非常不幸，在一次外出考察的途中，學(xué)生的車輛發(fā)生了交通事故。這次事故對學(xué)校的影響很大，對這個(gè)地區(qū)的影響也很大。因此在事故之后，地方教育局專門發(fā)出通知，嚴(yán)厲禁止所有學(xué)校以任何名義組織學(xué)生外出，目的是保障學(xué)生的安全。“保障學(xué)生的安全”是教育者給出的行動理由，也是他們所要實(shí)現(xiàn)的“好”或者“善”。

比上面這個(gè)例子更加普遍的，是教師和學(xué)校對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的極度關(guān)注。只要學(xué)生的成績好了，就什么都好了。相對于成績，其他任何表現(xiàn)似乎都無關(guān)緊要。因?yàn)槌煽兒昧耍拍苌敫玫膶W(xué)校，將來才能找到更好的工作。這里，教育者所要實(shí)現(xiàn)的“善”指向了學(xué)生的“溫飽”或者“生計(jì)”。

為了學(xué)生的“安全”或者“生計(jì)”而采取行動當(dāng)然沒有錯(cuò)，問題是，僅僅為了安全或者生計(jì)的行為是不是“教育”？如果教育的目的僅僅是讓學(xué)生安全地活著，讓學(xué)生能討到一個(gè)好的生計(jì)，那么，教育自身的特殊性在哪里？教育的終極關(guān)懷又在哪里？

據(jù)說在德語中，“教育”一詞的本義是“神性在人腦中的呈現(xiàn)過程”，教育的目的就是讓人變得更加超越，具有相對于現(xiàn)實(shí)的超越性。所以阿多諾說：“教育的理念中必然預(yù)設(shè)了一種人性的狀態(tài)，并且一旦它有一點(diǎn)貶值，卷入了作為社會有用的工作而被兌現(xiàn)的特殊目的的實(shí)踐，那么它本身就是犯罪了?！表f伯說：“當(dāng)我們超越我們自己這一代人的墓地而思考時(shí)，激動我們的問題并不是未來的人類如何豐衣足食，而是他們將成為什么樣的人?！?/p>

教育的終極追求決定著教育的層次和品格。如果我們的行為只是基于“溫飽”或者“生計(jì)”的理由，那么，它只能算是一種低層次的教育，一種缺乏品格的教育。我們確實(shí)是為了學(xué)生，可是，只是為了學(xué)生的生存或者為了生計(jì)考慮的教育，它的本義已經(jīng)受到普遍的侵蝕，它的內(nèi)涵已經(jīng)大大縮水。教育目的的低俗化正導(dǎo)致教育本身嚴(yán)重地扭曲變形，這恐怕才是當(dāng)下教育首先應(yīng)當(dāng)關(guān)切的事情。

三、理性的視角

有理由的行為不一定就是有理性的行為。判斷一種教育行為的合理化程度，不能只看行為者給出的理由，還要看這種理由是不是包含足夠的理性因素。家長們在“為了孩子好”的理由之下，粗暴地對待孩子，甚至將孩子虐待死了。這樣的事情司空見慣，好像已經(jīng)不再聳人聽聞了。學(xué)校中的情形也大抵如此。為了“鞭策”孩子們上進(jìn)，我們可以對他們進(jìn)行“分類”，讓一部分孩子戴“紅領(lǐng)巾”，而讓另一部分孩子戴“綠領(lǐng)巾”；為了讓學(xué)生的考分“全市第一”，我們可以理直氣壯地把每一個(gè)班級每一個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)懸掛在校園的圍墻上，以對他們進(jìn)行足夠的刺激；為了提高升學(xué)的比例，我們可以歇斯底里地把學(xué)校變成“兵營”，把學(xué)生變成“高考特種兵”；為了表現(xiàn)我們的所謂“教育理念”，我們可以把成百上千的孩子和他們的母親變成道具，排列在操場上，當(dāng)眾讓孩子為母親“集體洗腳”……每一種行為都有理由，但每一種行為也都見證著教育的瘋狂。

保證教育成為有理性的行為并不是一件非常容易的事情，原因有二。

其一，社會總體理性水平的發(fā)育還十分有限。中國有悠久的倫理傳統(tǒng)，卻相對缺乏理性的啟蒙。在康德看來，“啟蒙”的實(shí)質(zhì)“就是人類脫離自己加之于自己的不成熟狀態(tài)”。“不成熟狀態(tài)”就是不經(jīng)別人的引導(dǎo)就不能運(yùn)用自己的理智?！安怀墒鞝顟B(tài)”的原因不在于缺乏理智，而在于不經(jīng)別人的引導(dǎo)就缺乏勇氣與決心去運(yùn)用自己的理智。因此，這種狀態(tài)實(shí)際上是個(gè)體理智的自縛。在理性沒有得到充分啟蒙的社會，個(gè)體的理智也會處于“蟄伏”的狀態(tài)。理智處于蟄伏狀態(tài)的無數(shù)個(gè)體，非常有可能制造出種種瘋狂的社會事實(shí)。想想“日本地震，中國搶鹽”時(shí)的情形吧。在總體理性水平十分有限的社會，要提高教育的理性水平，也將是一個(gè)困難的過程。

其二，教育永遠(yuǎn)面對“人的無限可能性”的難題。一個(gè)孩子降生到這個(gè)世界，他會成為什么樣的人？這里沒有確定的答案，因?yàn)槿说陌l(fā)展存在著無限的可能性。如果我們看到了一個(gè)明確的目的地，那么我們就不難從腳下開始，找到一條到達(dá)這個(gè)目的地的路徑。同樣，如果上帝預(yù)先告訴我們每一個(gè)孩子“將會怎樣”，我們就能知道在教育他們的時(shí)候“應(yīng)當(dāng)怎樣”。不幸的是，上帝什么都不說。于是，教育者只能自己去假定一個(gè)孩子“將會怎樣”，并且在這個(gè)假定之下，做出“應(yīng)當(dāng)怎樣”的決定和選擇。當(dāng)一個(gè)老師用“為了孩子好”作為自己的教育行為的理由的時(shí)候，他就是在扮演上帝的角色。我們不是上帝，但不得不時(shí)時(shí)像上帝一樣確定孩子的未來。因?yàn)椤叭说臒o限可能性”，教育注定是一項(xiàng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的事業(yè)；因?yàn)閷W(xué)生，教師注定應(yīng)該永遠(yuǎn)地心懷敬畏。

篇4

人在晚上的身高要比早上剛起床時(shí)矮大約1厘米左右。人到晚上為什么會變矮呢？這是由于人體脊柱長度的變化引起的。白天，因?yàn)槿梭w處于站立狀態(tài)，受到地球引力的作用，椎間盤不斷受到擠壓，就像彈簧墊一樣被漸漸壓薄，整個(gè)脊柱的長度也就縮短了。夜間，由于人取臥姿休息，椎間盤所受到的壓力被解除了，經(jīng)過一夜的休整，慢慢恢復(fù)本來的厚度，這就使人的身高在早上起床后達(dá)到一天的頂點(diǎn)。

2.身高的決定因素是基因

科學(xué)家研究表明，遺傳基因是決定身高的主要因素，重要性可占到60%～80%，其余是環(huán)境因素（如營養(yǎng)和鍛煉）的影響。父母如果個(gè)子高，孩子很可能個(gè)兒也高，科學(xué)家還給出了一個(gè)大致的預(yù)測公式。對女孩來說：父親的身高減去5英寸（合12.7厘米），與母親的身高取平均值，再加減2英寸（合5.08厘米），就是女孩可能的身高；對男孩來說：母親的身高加上5英寸，與父親的身高取平均值，再加減2英寸，就是男孩可能的身高。英國和美國研究人員已發(fā)現(xiàn)了一種控制身高的基因――HMGA2基因，其他身高基因還有待發(fā)現(xiàn)。

3.基因不是一切

雖然基因?qū)ι砀咂饹Q定作用，但基因并不意味著一切。均衡的營養(yǎng)、合理的運(yùn)動、良好的生活習(xí)慣等因素也和身高密切相關(guān)。比如，在18和19世紀(jì)，美國是世界上平均身高最高的國家，現(xiàn)在，荷蘭才是名副其實(shí)的“巨人”之國。據(jù)統(tǒng)計(jì)，荷蘭男性的平均身高為183.8厘米，女性為170.6厘米。荷蘭人身高增長的秘密可能就在于飲食上，美國人糖類、脂肪攝入過多，水果、蔬菜不足，而荷蘭人的飲食富含乳制品和魚類，蛋白質(zhì)充足。

4.出生后第一年身高增長最快

嬰兒出生后的第一年身高增長得最快，可達(dá)25厘米。1～2歲大約長高12～13厘米，以后直至青春期，孩子們的身高長得也很快，但速度穩(wěn)定了下來，平均每年增長5～7厘米。許多父母聲稱，他們的孩子睡一覺后就長高了一些，雖然這種說法有些夸張，但其實(shí)是有一定道理的。因?yàn)槿胨笫侨梭w生長激素分泌最旺盛的時(shí)候，充分保證睡眠將有助于嬰兒的生長發(fā)育。

5.人過40歲身高開始“縮水”

許多人都知道，人上了年紀(jì)，身高會逐漸“縮水”。但令人沒有想到的是，這一過程開始得遠(yuǎn)早于人們的意料?？茖W(xué)家指出，無論是男人還是女人，一過40歲身高便開始慢慢地“縮水”，大約每10年降低1/2英寸（合1.27厘米）。這主要是由于椎間盤變性導(dǎo)致其變薄，如果累及數(shù)個(gè)椎間盤即可導(dǎo)致身高的降低。不過，如果注意保持正確的姿態(tài)，并進(jìn)行一些伸展和力量鍛煉，還是有可能抵御身高“縮水”的。

6.高個(gè)兒易患癌

英國一項(xiàng)針對絕經(jīng)女性的調(diào)查表明，身高與患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)存在著令人驚訝的相關(guān)性，具體來說，身高越高，女性患癌的風(fēng)險(xiǎn)越大。與矮個(gè)兒（身高1.55米以下）相比，高個(gè)兒（身高1.7米以上）女性患癌的風(fēng)險(xiǎn)高了37%。高個(gè)子女性體內(nèi)可能存在更多容易發(fā)生癌變的細(xì)胞。另外，生長激素也可能發(fā)揮了一定的作用。

7.矮個(gè)兒易傷“心”

研究顯示，身高和心臟疾病如心絞痛、心臟病和心血管病之間存在聯(lián)系。芬蘭研究人員對全球與此相關(guān)的52項(xiàng)研究報(bào)告進(jìn)行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在涉及到的300多萬人中，矮個(gè)子（即男性身高低于1.65米，女性身高低于1.52米）的人患心臟疾病或者死于心臟疾病的風(fēng)險(xiǎn)比高個(gè)子（即男性身高高于1.78米，女性身高高于1.68米）的人高50%。不過，矮個(gè)子也不必過于擔(dān)心，因?yàn)榕c身高相比，其他因素如吸煙對心臟的危害更大。雖然對于矮個(gè)子易患心臟疾病的原因科學(xué)家仍不確定，但是，他們認(rèn)為可能存在幾種解釋。比如，矮個(gè)子人群的冠狀動脈普遍較細(xì)，一旦血液循環(huán)出現(xiàn)問題，就容易發(fā)生堵塞；個(gè)頭矮可能是小時(shí)候營養(yǎng)不良的結(jié)果，從而易受疾病侵?jǐn)_；還有一種可能是激素不平衡，這也有可能損害心臟。

篇5

NO.1

吃豆人

上榜理由：Pac-Man在80年代風(fēng)靡全球，被認(rèn)為是最經(jīng)典的街機(jī)游戲之一，游戲的主角小精靈的形象甚至已成為一種大眾文化符。

名稱：Pac-Man

發(fā)行時(shí)間：1980

平臺：街機(jī)、PC

類型：益智

亮點(diǎn)：為慶祝吃豆人游戲推出30周年，谷歌在2010年5月21日將這款游戲放在搜索主頁上，重新引發(fā)了人們對這款游戲的熱愛。

游戲模式：游戲是控制游戲的主角小精靈吃掉藏在迷宮內(nèi)所有的豆子，并且不能被幽靈抓到。迷宮的四個(gè)角落有大的閃爍點(diǎn)稱為大力丸，提供小精靈一小段時(shí)間，可以反過來吃掉幽靈。隨著游戲的進(jìn)展，大力丸的有效時(shí)間會越來越短。在游戲的后段，大力丸被吃掉時(shí)，幽靈不會改變顏色，但仍會往相反方向逃。

NO.2

植物大戰(zhàn)僵尸

上榜理由:小游戲中有大智慧，并且隨時(shí)隨地的享受游戲的樂趣，完全不用考慮網(wǎng)絡(luò)和機(jī)器配置的限制。

名稱：Plants vs. Zombies

發(fā)行時(shí)間：2009年05月05日

平臺：PC、iphone

類型：益智、TD塔防

游戲模式：一句話大概情況就是“用植物遏止僵硬的尸體步入你家”。此游戲集成了即時(shí)戰(zhàn)略、塔防御戰(zhàn)和卡片收集等要素，老少皆宜。有了正確的戰(zhàn)略思想之后，要靠戰(zhàn)術(shù)將戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)出來。戰(zhàn)術(shù)范圍包括很廣，植物的搭配、戰(zhàn)斗時(shí)的陣型、植物與僵尸相遇時(shí)是戰(zhàn)是防這都屬于戰(zhàn)術(shù)的范疇。正確的戰(zhàn)術(shù)能使玩家在戰(zhàn)斗中勝利關(guān)鍵。

NO.3

妙廚老媽

上榜理由:在玩游戲的時(shí)候，還能收獲一手好廚藝，從菜前準(zhǔn)備到最后擺盤都有諸多實(shí)用技巧。

名稱：COOKING MAMA

發(fā)行時(shí)間：2006

類型：模擬經(jīng)營

平臺：WII，IPHONE，PS3

游戲模式：基本上游戲模式分為三類“Let's Cook”（開始料理）、“Let's Combine”（組合料理）和“Use Skill”（妙用技能）?！癓et's Cook”是玩家料理食材的主要游戲模式。玩家剛開始僅有少許菜單可供選擇，等料理主要食材后即可解開額外的餐點(diǎn)素材。每道料理都須玩家透過一個(gè)時(shí)間限制的小游戲，來達(dá)到每一項(xiàng)食材步驟完成餐點(diǎn)。完成后，新的餐點(diǎn)會隨之更新到菜單項(xiàng)目里。

NO.4

麻子面館

上榜理由: 由《三槍拍案驚奇》的制片人張偉平提出創(chuàng)意的游戲，而通過游戲使電影能夠走入觀眾視線，為國內(nèi)首創(chuàng)的電影營銷形式。

名稱：《謀影世界麻子面館》

發(fā)行時(shí)間：2009年12月1日

類型：模擬經(jīng)營

平臺：PC

游戲模式：麻子面館是一款具自己特點(diǎn)的美食游戲，其環(huán)節(jié)設(shè)置的基本概念類似于開心農(nóng)場種菜偷菜的概念，玩家可以在游戲中經(jīng)營屬于自己的面館，制作自己得菜品和面，并可通過學(xué)習(xí)面點(diǎn)作法等手段來提高廚師的經(jīng)驗(yàn)值和面館的人氣指。此外，麻子面館也為自己添加了屬于自己的特別風(fēng)味，社區(qū)元素：玩家與好友之間的互動也相當(dāng)重要，可以去好友的面店捧場，也可以去對方的面店搞破壞――包括摔爛別人的桌子椅子、偷人家做好得面、破壞衛(wèi)生、放老鼠等等壞事。

NO.5

糧食力量

上榜理由：這款由聯(lián)合國世界糧食計(jì)劃署(WFP)提供的游戲能促使一些玩家從電腦的虛擬世界中走出來，了解饑民，尤其是那些身陷戰(zhàn)亂地區(qū)者的糧食問題。

名稱：food force

發(fā)行時(shí)間：2005年

類型：模擬策略

平臺：PC

游戲模式：這款游戲以南太平洋受到地震而陷入災(zāi)難的島嶼為舞臺，為了模擬救災(zāi)與震災(zāi)復(fù)興而制作的游戲。它讓玩家駕駛一輛聯(lián)合國食品運(yùn)輸車穿越雷區(qū)，或冒著大風(fēng)在飛機(jī)后艙空投食品袋。救援行動的失利代價(jià)就是――難民死亡。游戲一共六關(guān)，完成全部任務(wù)共需耗時(shí)一小時(shí)左右。就該游戲的下載量而言，玩家人數(shù)位居前五位的個(gè)家為中國、芬蘭、日本、德國和法國。

FUN FACTS:

1,為慶?！俺远谷恕庇螒蛲瞥?0周年，谷歌在2010年5月21日將這款游戲放在搜索主頁上，重新引發(fā)了人們對這款游戲的熱愛。

2,“食物大戰(zhàn)僵尸”對一些流行文化元素進(jìn)行了惡搞加工，比如有一類僵尸被稱為舞者僵尸，外形與MTV《Thriller》中的邁克爾?杰克遜相似，它會召喚大批后備舞者僵尸。游戲中介紹這種僵尸的標(biāo)簽上寫道：“舞者僵尸與一切在世或已去世之人士無關(guān)。如有雷同純屬巧合?！?/p>

3，“Cooking Mama”系列游戲在全球銷量已經(jīng)突破了200萬，2009年3月iPhone版正式后，成為APP年度十大最熱賣游戲之一。

篇6

繪畫的直觀性、形象性、生動性及富有吸引力的特點(diǎn)，可以喚起學(xué)生潛在的意識，激發(fā)學(xué)生的思維積極性，創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生心理亢奮、激動的情景，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對詩歌欣賞的欲望，去領(lǐng)略畫意詩情，感受美妙意境。

一、用繪畫作為是個(gè)教學(xué)的輔助手段效果有哪些呢

有利于理解、背誦詩歌；有利于欣賞詩歌的美境；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；有利于給學(xué)生插上想象的翅膀；有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、在詩歌教學(xué)中，如何進(jìn)行繪畫教學(xué)呢？

（一）激勵(lì)法。

就是激勵(lì)學(xué)生讀詩畫畫兒的方法。使學(xué)生產(chǎn)生愛好詩歌的興趣，產(chǎn)生積極主動的繪畫欲望，把詩畫融為一體，有詩既有畫，有畫就有詩，長久培養(yǎng)學(xué)生的入情入畫的情趣并形成習(xí)慣，學(xué)生的審美意識就會不斷完善、提高。

1．用競賽法激勵(lì)學(xué)生參與繪畫。

全班同學(xué)把對一首詩繪制的圖畫拿出來，學(xué)生共同評比?？茨囊环媽υ姼枥斫獾耐笍?，繪畫得想象、逼真，搭配得和諧、得體。按這些標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生分組評比討論(可在課下進(jìn)行，也可在課上進(jìn)行)，上課老師分析詩歌后，對詩歌理解得好的，繪圖合理、生動的進(jìn)行表揚(yáng)，對凡參與者肯定，鼓勵(lì)下次成功。

2．用展覽法激勵(lì)學(xué)生完善繪畫。

把學(xué)生的繪畫，在墻壁上展示。在展覽中讓學(xué)生相互挑毛病，挑出對詩歌理解不當(dāng)、繪畫不完善的毛病。通過學(xué)生間互改、自改，不斷完善之后再展覽，直至合乎要求為止。

3．成功法激勵(lì)學(xué)生出版詩畫作品。

好的圖畫作品，讓美術(shù)教師加以指導(dǎo)，配上詩歌在報(bào)紙、雜志上或校報(bào)、班報(bào)上發(fā)表。這使每位學(xué)生都有一種成功感，“我行，我比別人行”的意識，激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)情趣。長此以往，教師的詩歌教學(xué)便順理成章。

（二）加深印象法。

就是加深對詩文的理解力?？煞秩阶撸?/p>

1．預(yù)習(xí)繪畫法。

上的課前一天，讓學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌時(shí)，交給中等學(xué)生一個(gè)任務(wù)：看文繪畫。中等學(xué)生有一定的理解能力，對詩文的理解也許不很透徹，繪出的圖畫就會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，在講解詩歌時(shí)，教師就利用這些圖畫，形象、生動、直觀地讓學(xué)生欣賞詩歌。 2．課堂繪畫法。

在教師用“預(yù)習(xí)畫”欣賞詩歌時(shí)，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)繪制圖畫的某些地方與詩文語意不相吻合。這時(shí)，就讓善于繪畫者或上等學(xué)生在黑板上即興畫圖，教師再加以點(diǎn)評，學(xué)生對詩的理解就又加深了一步。此時(shí)，讓學(xué)生看著繪制的圖畫直觀、形象地背詩，效果會更好?？煞炙牟竭M(jìn)行：第一步讓個(gè)別上等學(xué)生背，第二步讓個(gè)別中等學(xué)生背，第三步齊背。第四步差生背。在課堂完成教學(xué)任務(wù)，減去了課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3．課后繪畫法。

講完了一節(jié)課，學(xué)生對詩歌大意就已了解透徹，可以讓學(xué)生結(jié)合詩的意境，加上想象，盡力豐富畫的內(nèi)容，擴(kuò)展、添加，任意在想象的王國馳騁。如“無為在歧路，兒女共沾巾”一句，除畫叉路、兩人外，還可畫柳樹、花草、太陽、青山等陪補(bǔ)景物，加以襯托。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。

常用繪畫進(jìn)行理解，背誦詩歌的訓(xùn)練，學(xué)生就逐漸有了繪畫能力，有了看畫誦詩的能力。把詩畫看成了一體，有詩就有畫，反之有畫就會有詩。于是，詩歌教學(xué)的有效輔助手段——繪畫，就起到了至關(guān)重要的作用。這就達(dá)到了一個(gè)高層次，進(jìn)入了課堂教學(xué)的拓展階段——看圖寫詩。

三、看圖寫詩，拓展教學(xué)

1．圖畫的來源。

來源于生活：教師、學(xué)生從生活的感悟中繪制圖畫。來源于知識：教師、學(xué)生從已有知識和有關(guān)資料的相關(guān)知識中編織成畫。來源于語文課本上沒有講過的詩歌：教師、學(xué)生對未講詩歌所繪制的圖畫。圖畫的來源可從多方位、多角度攝取。

2．看畫寫詩的目的。

學(xué)生看畫寫詩，由形象的圖畫到抽象的文字，目的在于開啟學(xué)生的思維空間，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生組織語言、錘煉語言和借景抒情的能力，開啟學(xué)生智慧的大腦，使之逬出燦爛的火花。

3．看畫寫詩的步驟。

第一，看圖寫詩可寫比較散的自由詩、信天游，甚至順口溜，只要有一定的押韻，有詩歌的分行形式，有和圖畫的一個(gè)或兩個(gè)景物相吻合就行。

第二，要求學(xué)生能寫三言兩語的古詩。要求押韻，和圖畫結(jié)合合理，語言要精煉。

第三，要求學(xué)生寫一首完整的小詩，現(xiàn)代詩、古代詩都行，押韻得體，語言凝練，與圖畫相一致。

第四，結(jié)合學(xué)生自己的情況，看畫寫詩、填詞，也可不看圖寫詩。

篇7

一、價(jià)格時(shí)間序列的平穩(wěn)性分析

在該部分采用平穩(wěn)性檢驗(yàn)、協(xié)整檢驗(yàn)及格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)等方法，分析煤炭價(jià)格與石油現(xiàn)貨、下游行業(yè)產(chǎn)品價(jià)格變化間的關(guān)系。探討煤炭價(jià)格與其他價(jià)格之間是否存在明顯的相關(guān)性，進(jìn)一步研究它們之間是單純的相關(guān)還是存在內(nèi)在因果關(guān)系。在下文的分析中，采用短期與長期趨勢兩種視角分析煤炭價(jià)格與各影響因素間的關(guān)系。

（一）煤炭價(jià)格指數(shù)均值的平穩(wěn)性對時(shí)間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn)是消除數(shù)據(jù)受時(shí)間影響的重要方法。本文采用單位根方法檢驗(yàn)價(jià)格時(shí)間序列的平穩(wěn)性。首先對煤炭價(jià)格指數(shù)（采用動力煤、噴吹煤、焦煤和無煙煤價(jià)格指數(shù)的算數(shù)平均值）變化，采用統(tǒng)計(jì)分析軟件EVIEWS6.0進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn)。通過對2013年11月1日至2013年12月2日煤炭價(jià)格指數(shù)進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn)，可以看出，在短期內(nèi)，煤炭價(jià)格指數(shù)隨時(shí)間的推移而逐漸上漲，變動不具有隨機(jī)性（見圖1）。為進(jìn)一步檢驗(yàn)其平穩(wěn)性，對價(jià)格指數(shù)分別做1階差分，檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)差分后的時(shí)間序列未通過平穩(wěn)性檢驗(yàn)。對煤炭價(jià)格時(shí)間序列進(jìn)行1階差分后，時(shí)間序列平穩(wěn)。由此我們，認(rèn)為在短時(shí)期內(nèi)全國煤炭價(jià)格是非平穩(wěn)的，即價(jià)格上漲趨勢受時(shí)間變化影響較大，具有確定性的趨勢，而長期看受多種因素影響，這種持續(xù)上升趨勢將逐漸減弱，回歸到平穩(wěn)狀態(tài)。

（二）石油現(xiàn)貨價(jià)格與煤炭價(jià)格指數(shù)波動的均衡關(guān)系檢驗(yàn)由圖2可知，石油現(xiàn)貨價(jià)格在過去一個(gè)月內(nèi)，表現(xiàn)出起伏不定的態(tài)勢。但總體趨勢是上漲的，短時(shí)間內(nèi)石油現(xiàn)貨價(jià)格時(shí)間序列并不平穩(wěn)，受時(shí)間因素影響較大，并且這種影響是確定的。對其進(jìn)行1階差分后，時(shí)間序列平穩(wěn)?？芍?，煤炭價(jià)格與石油現(xiàn)貨價(jià)格時(shí)間序列是同階單整序列?；蛘哒f，進(jìn)行1階差分后，煤炭價(jià)格與石油現(xiàn)貨價(jià)格均是平穩(wěn)時(shí)間序列，即長期而言具兩時(shí)間序列可能具有一致性的變化趨勢。為分析石油價(jià)格波動與煤炭價(jià)格波動之間的關(guān)系，將序列取自然對數(shù)后再進(jìn)行數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化。如圖3所示：從價(jià)格指數(shù)的總體變化趨勢看，11月份以來，石油現(xiàn)貨和煤炭價(jià)格均表現(xiàn)出不同程度上漲趨勢。一般來說，石油產(chǎn)品的需求與煤炭需求呈反向關(guān)系，價(jià)格變化則呈正向關(guān)系。從11月份國內(nèi)煤炭市場價(jià)格與石油價(jià)格的波動趨勢看，作為主要的替代品，石油價(jià)格指數(shù)與煤炭價(jià)格指數(shù)具有顯著的正相關(guān)關(guān)系（在0.01水平上顯著）。石油價(jià)格指數(shù)每提高1個(gè)單位，煤炭價(jià)格將隨之上漲約1.12個(gè)單位，石油價(jià)格依賴于煤炭價(jià)格變化。石油價(jià)格與煤炭價(jià)格指數(shù)是否具有一定的因果關(guān)系，還需進(jìn)一步驗(yàn)證。對11月1日以來煤炭價(jià)格和石油現(xiàn)貨標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化得分進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，兩時(shí)間序列存在協(xié)整關(guān)系（1階差分后兩時(shí)間序列平穩(wěn)，即屬于同階單整序列，符合協(xié)整檢驗(yàn)的條件）。由此可以認(rèn)為，雖然短期看石油價(jià)格與煤炭價(jià)格指數(shù)是非平穩(wěn)的，受時(shí)間因素的干擾較大，但是從長遠(yuǎn)看，兩時(shí)間序列間具有長期穩(wěn)定變化的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果顯示煤炭價(jià)格對后期石油現(xiàn)貨價(jià)格的作用明顯，是造成石油現(xiàn)貨上漲的格蘭杰原因。也就是說，當(dāng)前煤炭價(jià)格上漲會引起后一期石油價(jià)格上調(diào)，并且這種影響是單向的。依據(jù)市場均衡原理，煤炭價(jià)格上漲致使國內(nèi)石油消費(fèi)降低，有效地刺激了石油消費(fèi)，需求總量開始上升，進(jìn)一步導(dǎo)致石油價(jià)格上浮，石油價(jià)格與煤炭價(jià)格以比價(jià)的形勢上漲。反之，若國際石油價(jià)格大幅下跌，未必表現(xiàn)出大幅下跌的趨勢。由此可見，2013年11月以來，兩種能源品之間存在這明顯的替代效應(yīng)，在煤炭價(jià)格出現(xiàn)持續(xù)上漲的情況下，石油現(xiàn)貨價(jià)格持續(xù)下跌的可能性很小。

（三）下游產(chǎn)品價(jià)格變動對煤炭價(jià)格變動的影響采用同樣的方法，對表1中化肥價(jià)格、水泥價(jià)格、鋼鐵價(jià)格做相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理后，檢驗(yàn)它們平穩(wěn)性。經(jīng)檢驗(yàn)，對各價(jià)格時(shí)間序列進(jìn)行1階差分后（滯后期選擇1），時(shí)間序列平穩(wěn)。下游四大行業(yè)價(jià)格變化看，11月1日以來鋼鐵、化肥價(jià)格和水泥價(jià)格均出現(xiàn)不同程度上漲，短期內(nèi)表現(xiàn)出不平穩(wěn)性，煤炭價(jià)格上漲對下游主要產(chǎn)品價(jià)格有一定依賴性。但電力價(jià)格受國家宏觀政策和現(xiàn)行體制的影響，沒有發(fā)生明顯變化。用回歸分析方法，檢驗(yàn)煤價(jià)格變動與其下游產(chǎn)品價(jià)格變動間的關(guān)系。可知，從價(jià)格上漲程度上來看，煤價(jià)每上漲1個(gè)百分點(diǎn)，在其他因素不變的情況下，全國鋼鐵價(jià)格、化肥格、水泥價(jià)格上漲0.41、1.1、0.83個(gè)百分點(diǎn)，鋼鐵價(jià)格、化肥價(jià)格對煤炭價(jià)格的彈性較小。但煤炭價(jià)格上漲是否是引起下游產(chǎn)品價(jià)格上漲的原因，還需進(jìn)一步探究。（為檢驗(yàn)煤炭價(jià)格與鋼鐵價(jià)格、化肥價(jià)格、水泥價(jià)格上漲是否存在一定的因果關(guān)系。）對上述11月1日以來有關(guān)價(jià)格時(shí)間序列進(jìn)行因果關(guān)系檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果顯示，煤炭價(jià)格變動是引起化肥價(jià)格、水泥價(jià)格變動的（滯后1期）原因。即煤炭價(jià)格上漲會引起后期水泥和化肥價(jià)格的上漲，并且這種影響是單向的，即水泥和化肥兩大行業(yè)產(chǎn)品價(jià)格上漲不能解釋煤炭價(jià)格上漲。而煤炭價(jià)格上浮卻不是引起鋼鐵價(jià)格、電力價(jià)格變動的原因（見表2）。

二、結(jié)論

篇8

旅游行業(yè)對旅游人才培養(yǎng)的定位需求主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，旅行社要求旅游管理人員不僅要具備較強(qiáng)的外部聯(lián)系、計(jì)算調(diào)節(jié)以及營銷策劃的能力，還應(yīng)該掌握時(shí)展所要求的電子商務(wù)、虛擬導(dǎo)游以及旅游咨詢等業(yè)務(wù)能力；第二，景區(qū)需要大量的經(jīng)過中高等級專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的導(dǎo)游員、解說員和旅游策劃人員；第三，與傳統(tǒng)的旅游酒店服務(wù)人員相比，社會對旅游酒店的管理人才的要求向綜合化轉(zhuǎn)型，他們必須具備服務(wù)、管理、外語、人際交往等綜合服務(wù)能力。傳統(tǒng)的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式所存在的弊端制約著旅游管理專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)職業(yè)院校旅游管理人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新是滿足旅游行業(yè)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對旅游專業(yè)人才要求的關(guān)鍵。

2職業(yè)院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的有效策略

2.1專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，突出專業(yè)特色加強(qiáng)旅游行業(yè)崗位人才需求預(yù)測，切實(shí)做好旅游管理專業(yè)的市場調(diào)研，深入行業(yè)、企業(yè)，掌握行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及旅游服務(wù)和管理崗位對旅游專業(yè)技術(shù)技能人才的需求，實(shí)現(xiàn)旅游管理專業(yè)建設(shè)與旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的對接。旅游行業(yè)人才的培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展之間關(guān)系緊密，旅游管理專業(yè)的辦學(xué)理念強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為指導(dǎo)，教學(xué)工作以行業(yè)的需求為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，滿足旅游業(yè)的迅速發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。職業(yè)院校不僅要注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教學(xué)模式的改革要突顯職業(yè)院校旅游管理專業(yè)教育理念的特色，課程安排要與職業(yè)崗位要求緊密相連，旅游人才的培養(yǎng)應(yīng)該堅(jiān)持“特色”、“精致”、“精品”的原則，突出旅游專業(yè)特色。

2.2課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，制訂嚴(yán)格課程標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)院校旅游管理專業(yè)要認(rèn)真分析技術(shù)技能型人才成長規(guī)律及旅游行業(yè)用人崗位能力的構(gòu)成，按“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)效”的原則，制訂嚴(yán)格課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接，優(yōu)化調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，重構(gòu)課程內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)以旅游職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以市場對旅游人才的需求方向?yàn)闇?zhǔn)，開發(fā)具有旅游專業(yè)特色的專業(yè)課程；通過職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的融合，根據(jù)旅游職業(yè)資格的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，針對旅游行業(yè)發(fā)展的個(gè)性需求，開發(fā)出符合旅游企業(yè)發(fā)展的企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)崗位培訓(xùn)等課程；根據(jù)旅游行業(yè)的職業(yè)崗位群的實(shí)際，以空間教學(xué)常態(tài)化為推手，深化課程體系改革，構(gòu)建以能力為本位、與旅游行業(yè)發(fā)展和用人需求相適應(yīng)的職業(yè)教育課程體系。

2.3深化校企合作，實(shí)行訂單培養(yǎng)實(shí)行校企深度融合，充分發(fā)揮校企雙主體育人的作用，是改革職業(yè)院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重大舉措。旅游企業(yè)將自己所需人才的培養(yǎng)觸角延伸到職業(yè)院校，而職業(yè)院校旅游管理專業(yè)以企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際來引領(lǐng)教學(xué)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格；校企雙方在合作過程中通過共同制訂和實(shí)施人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)教材、共同考核和評價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量、不斷深化訂單培養(yǎng)的內(nèi)涵、共同加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與創(chuàng)新等實(shí)現(xiàn)雙方“共贏”；職業(yè)院校安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，利用假期安排教師下企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，聘請旅游行業(yè)的資深管理人員進(jìn)行來校專題講座，或參與教學(xué)工作，不僅可以優(yōu)化旅游管理專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，還可以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升旅游專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.4推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式職業(yè)院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。教師在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，進(jìn)行職業(yè)性情景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，學(xué)生將在旅游企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過程中遇到的困難帶回學(xué)校請求教師的幫助；在實(shí)際的崗位操作中，教師引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與崗位操作相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)動手能力的全面提高。

2.5完善人才培養(yǎng)質(zhì)量的考核評價(jià)機(jī)制職業(yè)院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的效果最終體現(xiàn)于旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，職業(yè)院校要建立相應(yīng)考核評價(jià)機(jī)制來加以保障。要組織旅游行業(yè)專家與院校合作開發(fā)完善旅游管理專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化抽查結(jié)果的運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生技能水平和職業(yè)能力；要依托旅游管理部門、企業(yè)開展學(xué)生職業(yè)技能大賽；完善自我監(jiān)控機(jī)制，建立旅游專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告制度；要認(rèn)真按照國家教育部相關(guān)文件精神完善人才培養(yǎng)工作評估制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3結(jié)束語

篇9

關(guān)鍵詞： 中職幼師 化學(xué)教材 改革 專業(yè)特點(diǎn)

目前中職幼師一般招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者，3―4年的培訓(xùn)結(jié)束后，他們應(yīng)成為具有綜合職業(yè)能力，活躍在教學(xué)一線的教師或管理者。由于現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的水平越來越高，因而對職業(yè)教育的科學(xué)文化基礎(chǔ)要求也越來越高。實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高受教育者的素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的大批職業(yè)技術(shù)人才，已日益成為全社會的共識。

然而，在實(shí)際教育教程中，作為基礎(chǔ)文化課的化學(xué)，不但教材沒有擺脫普教教材編寫思路的束縛，而且實(shí)際教學(xué)中也沒能完全擺脫“應(yīng)試教育”的影響，沿用普教模式，缺乏職教特色，教學(xué)質(zhì)量不甚理想。如何改革中職幼師化學(xué)教材，提高中職化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教出幼教化學(xué)的特色，為學(xué)生未來職業(yè)素質(zhì)服務(wù)，這是幼師化學(xué)教學(xué)改革面臨的一道難題。我認(rèn)為必須分清普通高中與中職幼師化學(xué)教學(xué)的區(qū)別，根據(jù)中職幼師的培養(yǎng)目標(biāo)編寫教材，對當(dāng)前的中職幼師化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革。下面就結(jié)合目前中職幼師的化學(xué)教材和專業(yè)要求，闡述我對中職幼師化學(xué)教材改革的建議。

一、刪繁就簡，降低難度，突出重點(diǎn)

幼師化學(xué)教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生掌握今后工作、生活中必不可少的化學(xué)知識。目前的幼師化學(xué)教材以學(xué)科為中心，理論部分篇幅較大，且有一定的深度，聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容較少，有些內(nèi)容陳舊過時(shí)。教師在課堂上講授大量以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的“描述性化學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要途徑，這樣很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生本不同于高中學(xué)生，很多教材內(nèi)容卻是高中化學(xué)教材的翻版，這對沒考上高中、基礎(chǔ)較差的職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度偏大。針對學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我們有必要?jiǎng)h除或減少一些純化學(xué)學(xué)科理論的內(nèi)容及部分元素化合物的知識。在保證基本化學(xué)知識的同時(shí)，教師應(yīng)降低教學(xué)難度，突出重點(diǎn)。可以從以下兩個(gè)方面入手。

1.氧化還原反應(yīng)、核外電子運(yùn)動及排布、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、原電池原理等。這部分內(nèi)容在化學(xué)教材中占據(jù)了相當(dāng)?shù)姆至?。這些內(nèi)容雖是化學(xué)最基本的理論，但對大部分學(xué)生來說既抽象又無法應(yīng)用，脫離實(shí)際，且難度偏大，教師刪去這部分內(nèi)容可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.內(nèi)容廣泛的元素化合物部分。教材中羅列了較多的物質(zhì)的存在、性質(zhì)、制備等事實(shí)材料，內(nèi)容多且孤立，有些脫離現(xiàn)實(shí)。教師對這部分內(nèi)容可做適當(dāng)修改，使之更貼近生活，更富有知識性和趣味性。教師如大篇幅講鹵素的性質(zhì)，不如適當(dāng)刪減，增加鹵素化合物與人體健康的知識更具有實(shí)際意義；羅列金屬及其化合物的性質(zhì)，不如講金屬與金屬材料更貼近生活實(shí)際；講烴及烴的衍生物的結(jié)構(gòu)及制備，不如多講些與飲食有關(guān)的化學(xué)知識更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、適當(dāng)拓寬知識面，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活、貼近社會

從世界化學(xué)教育的發(fā)展趨勢來看，化學(xué)教育必須為社會、生活服務(wù)，必須聯(lián)系社會和生活。化學(xué)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)緊跟現(xiàn)代步伐，重視與其他學(xué)科的交叉與滲透。教師應(yīng)介紹一些當(dāng)今人們所關(guān)注的問題，如環(huán)境、能源、材料等，使化學(xué)教學(xué)更貼近生產(chǎn)實(shí)際，貼近生活，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.環(huán)境問題是當(dāng)今人類所面臨的又一重大問題，強(qiáng)化環(huán)境意識也是提高公民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。雖然在化學(xué)教材中已涉及這類知識，但我認(rèn)為還是少了點(diǎn)，應(yīng)再結(jié)合我國國情適量增加這方面的知識，并補(bǔ)充化肥、農(nóng)藥、人類居住環(huán)境、日用品等的污染及對人體健康的影響，使教學(xué)內(nèi)容更具現(xiàn)代生活意義。

2.目前幼師學(xué)校的化學(xué)教材對傳統(tǒng)能源和傳統(tǒng)材料講得比較多，可以再介紹一些新型化學(xué)電池及廢舊電池的污染、新能源及未來新能源的研究；生活、生產(chǎn)中常用的，科技領(lǐng)域常用的復(fù)合材料、功能材料、納米材料等新型材料。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，開闊學(xué)生視野。

三、突出專業(yè)特點(diǎn)

目前的幼師化學(xué)教材，在內(nèi)容選擇上缺乏對職業(yè)教育的考慮，化學(xué)教學(xué)沒有考慮到學(xué)生今后就業(yè)及工作中的需求，教材缺乏針對學(xué)生未來就業(yè)培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容?？紤]到幼師的專業(yè)特點(diǎn)，幼師專業(yè)的化學(xué)教學(xué)有必要增加化學(xué)與營養(yǎng)、化學(xué)與食品等知識，以突出專業(yè)特色。

1.化學(xué)與營養(yǎng)部分可以對原教材的糖類、蛋白質(zhì)、油脂等知識進(jìn)行合理修改，再增加維生素、礦物質(zhì)、及各營養(yǎng)成分之間的關(guān)系等知識，使學(xué)生知道營養(yǎng)均衡的重要性及怎樣合理搭配食物，科學(xué)合理地補(bǔ)充營養(yǎng)元素，增進(jìn)身體健康，對今后的工作、生活有直接指導(dǎo)作用。

2.化學(xué)與食品部分可介紹食品的色、香、味，食品添加劑，綠色食品等知識。教師應(yīng)讓學(xué)生知道化學(xué)與食品加工關(guān)系密切，了解食品中的化學(xué)成分及其對人體健康的影響，指導(dǎo)學(xué)生合理、健康消費(fèi)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

總之，要提高幼師化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幼師化學(xué)教材改革應(yīng)受到重視。因?yàn)榛瘜W(xué)教材是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要載體，只有教材充滿了幼教特色，幼教化學(xué)教學(xué)才能區(qū)別于普通高中化學(xué)教學(xué)，教師才能教出幼教化學(xué)的特色，才能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)才能得到提高，從而為未來職業(yè)素質(zhì)服務(wù)。中職幼師化學(xué)教學(xué)不僅要從教學(xué)內(nèi)容上改革，還要從教學(xué)方法、教學(xué)手段等多方面配套改革。怎樣才能更好地發(fā)揮其在培養(yǎng)合格人才中的作用，有待于我們進(jìn)一步進(jìn)行探索與研究。

參考文獻(xiàn)：

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始終如一地?zé)釔圩鎳瑩碜o(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。

二、個(gè)人業(yè)務(wù)

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。

三.教學(xué)工作計(jì)劃

關(guān)注課堂教學(xué)，把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上，并對所上的課進(jìn)行課后分析和反思。即使把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。勤讀，勤做，勤思，勤寫，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫教育隨筆或讀書筆記。

四、教研工作計(jì)劃:

我將積極參加教學(xué)研究工作,不斷對教法進(jìn)行探索和研究.謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí),相互幫助.對于素質(zhì)教育的理論,進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí).在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,采取各種措施使他們得到進(jìn)步.

五、出勤:

在工作中我一定要做到不遲到,不早退,聽從領(lǐng)導(dǎo)分配,平時(shí)團(tuán)結(jié)同志,尊老愛幼,做到互相關(guān)心,互相愛護(hù).作為一名教師,我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,得過且過,以工作事業(yè)為重,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交待的工作。