導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇哲學(xué)常識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【摘要】托馬斯?里德是18世紀(jì)西方哲學(xué)史上一位不容忽視的哲學(xué)家，他提出的常識(shí)哲學(xué)在當(dāng)時(shí)的蘇格蘭等歐洲國(guó)家引起了強(qiáng)烈的反響。文章首先對(duì)常識(shí)哲學(xué)做了較為簡(jiǎn)潔、客觀的解讀，并在此基礎(chǔ)上將常識(shí)哲學(xué)與懷疑主義、理性批判相聯(lián)系來(lái)展開(kāi)探究，從而進(jìn)一步深入理解里德的常識(shí)哲學(xué)思想。

【關(guān)鍵詞】托馬斯?里德；常識(shí)哲學(xué)；懷疑主義；理性批判

常識(shí)哲學(xué)作為一種理論是在18世紀(jì)被蘇格蘭哲學(xué)家托馬斯?里德提出的，這一哲學(xué)立場(chǎng)在蘇格蘭啟蒙運(yùn)動(dòng)中發(fā)展成為一種以常識(shí)哲學(xué)為基礎(chǔ)的哲學(xué)流派。然而，對(duì)里德哲學(xué)思想的探究，以及對(duì)常識(shí)哲學(xué)學(xué)派的探究，都首先需要對(duì)常識(shí)哲學(xué)理論進(jìn)行客觀的理解與分析。因此，本文在一定程度上可以視為以常識(shí)哲學(xué)為核心來(lái)對(duì)里德哲學(xué)思想的基礎(chǔ)性探析。

一、常識(shí)哲學(xué)的概述

“常識(shí)”“哲學(xué)”，一對(duì)看似對(duì)立的詞結(jié)合在一起，那么該如何恰當(dāng)?shù)乩斫狻俺ＷR(shí)哲學(xué)”呢？對(duì)“常識(shí)哲學(xué)”的理解重在對(duì)“常識(shí)”的恰當(dāng)解讀。里德對(duì)“常識(shí)”的解讀可以概括為以下三個(gè)層次：第一個(gè)層次，“常識(shí)”的字面意思，即與“理性”相對(duì)，不涉及哲學(xué)思辨的且被人們普遍接受的準(zhǔn)則；第二個(gè)層次，是“里德對(duì)常識(shí)合理、有效的解說(shuō)”；第三個(gè)層次，里德對(duì)常識(shí)的思考受其基督教信仰的影響，即他認(rèn)為人類所依據(jù)的常識(shí)是造物主賜予人類的珍貴事物，故將自己的哲學(xué)貼上“常識(shí)”的標(biāo)簽。

在里德看來(lái)，“常識(shí)”的事物往往是基礎(chǔ)而又重要的事物，通常被給出一些通俗易懂的描述性規(guī)定。理解一個(gè)概念的方法之一是參照其對(duì)立面或相關(guān)領(lǐng)域，對(duì)常識(shí)哲學(xué)的理解可以參照以休謨?yōu)榇淼挠^念論哲學(xué)。觀念論哲學(xué)的核心觀點(diǎn)是，只有觀念或印象是人類思維的直接對(duì)象，人類的心靈不能跨越觀念或印象實(shí)現(xiàn)對(duì)其他存在的認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)我們心靈內(nèi)部的觀念和印象是心理活動(dòng)的直接對(duì)象，是思想的對(duì)象；相應(yīng)的，哲學(xué)的作用在于對(duì)心靈與知覺(jué)做出反省。常識(shí)哲學(xué)的初衷則是要運(yùn)用歸謬法對(duì)觀念論的結(jié)論進(jìn)行反推，從而找出觀念論基本預(yù)設(shè)中的錯(cuò)誤。常識(shí)哲學(xué)所遵循的是一些由描述性標(biāo)準(zhǔn)組成的原則，這些原則的結(jié)合具有彈性、韌性和牢固性。此外，里德把我們對(duì)一些原則存在的信念歸于我們的自然構(gòu)造，這些原則的存在被我們視為不證自明的、自然而然的。這里所說(shuō)的原則也就是里德的常識(shí)原則，與其相對(duì)的則被里德視為“謬誤”，即觀念論與懷疑論。常識(shí)哲學(xué)的基本主張是：“外部物理世界的真實(shí)存在，自我人格身份的同一，他人之為與自我一樣有智力、能行為的人格存在，道德區(qū)分的真實(shí)性，因果、能力和自由的真實(shí)性，等等?！背ＷR(shí)哲學(xué)，簡(jiǎn)言之就是從哲學(xué)的角度論證常識(shí)為何可以成為常識(shí)的哲學(xué)，目的在于說(shuō)明常識(shí)的非凡之處。

二、常識(shí)哲學(xué)與懷疑主義

關(guān)于常識(shí)，里德認(rèn)為我對(duì)某些原則的確信源自人類本性的構(gòu)造，雖不能給出關(guān)于這些原則的理由，卻又在日常生活中不得不視之為理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，這樣的原則被稱為常識(shí)，與之相反的則為荒謬。里德所謂的常識(shí)是不需要證明，也無(wú)法證明的，是被人們普遍接受，毋庸置疑的一些知識(shí)。關(guān)于外部世界的存在，里德立足其直接實(shí)在論指出，我們的知覺(jué)知識(shí)是通過(guò)與外部客體的直接接觸來(lái)把握的，所以在感官可靠的情況下獲得的知覺(jué)信念就是正確的。相反，懷疑論者認(rèn)為對(duì)于外部世界知覺(jué)的信念應(yīng)該得到理性的確證，理性高于通過(guò)感官獲得的知覺(jué)。里德贊同懷疑論者所認(rèn)為的“我們關(guān)于世界、自我、他人及因果關(guān)系存在的信念未經(jīng)理性奠基，因此是不能被合理接受的”。具體而言，對(duì)于信念的態(tài)度懷疑論者認(rèn)為所有信念直到其證明為真，且得到理性的確認(rèn)方可被接受，而里德認(rèn)為所有信念直到其被證明有錯(cuò)之前，都是被接受的。

對(duì)此，里德抨擊懷疑論的基礎(chǔ)是：認(rèn)知官能都是平等的，即知覺(jué)知識(shí)與推理而得的理性知識(shí)是平等的。懷疑論者認(rèn)為，感官的可靠性也是被懷疑的；相反，里德認(rèn)為，我們通過(guò)感官獲得的知覺(jué)是可靠的，也是可錯(cuò)的，但是這種錯(cuò)誤是可以被改正的。徹底的懷疑論不接受爭(zhēng)論雙方共同的預(yù)設(shè)，而這樣的爭(zhēng)論是不存在的，因?yàn)橛行┤思词乖诔了紩r(shí)拒絕常識(shí)原則，但實(shí)踐中仍不得不受制于常識(shí)，懷疑論者在懷疑外部世界的時(shí)候已經(jīng)預(yù)設(shè)了一部分感官是可靠的，懷疑論者在實(shí)際生活中并不是完全排除常識(shí)的，在一定程度上是接受的，懷疑常識(shí)這件事本身就蘊(yùn)含對(duì)一些常識(shí)的預(yù)設(shè)。休謨?cè)@樣說(shuō)：“一個(gè)哲學(xué)家如果只是意在把人類的常識(shí)陳訴在較美妙動(dòng)人的觀點(diǎn)中，那他縱然偶爾陷于錯(cuò)誤，也不至于錯(cuò)的太遠(yuǎn)。他只要重新求訴于常識(shí)和人心的自然情趣，那他就會(huì)復(fù)返于正途，使自己免于危險(xiǎn)的幻想?！彼岳锏抡J(rèn)為徹底的懷疑論是不存在的。

關(guān)于懷疑論的思考。懷疑主義者認(rèn)為他們的觀點(diǎn)無(wú)法通過(guò)理性得到辯護(hù)，但他們?nèi)匀辉诶^續(xù)自己的推理方法且堅(jiān)信不疑，同時(shí)，懷疑論者即使不能確定可以通過(guò)哲學(xué)論證來(lái)確證物體存在的原則，但他們?nèi)圆坏貌煌膺@一原則的真實(shí)性?！白匀徊⒉辉寫岩芍髁x者在這方面自由選擇，并且無(wú)疑地認(rèn)為這件事太重要了，不能交托給我們的不準(zhǔn)確的推理和思辨。我們很可以問(wèn)，什么原因促使我們相信物體的存在？但是如果問(wèn)，畢竟有無(wú)物體？那卻是徒然的。那是我們?cè)谧约阂磺型评碇兴仨毤僭O(shè)的一點(diǎn)?！痹诖?，休謨明確地表明自己對(duì)物體存在的懷疑只限于知識(shí)斷言的依據(jù)問(wèn)題，即能夠使我們相信物體存在的原因是什么，而不是本體論意義上的物體究竟是否存在，即“畢竟有無(wú)物體”。本體論意義上的存在是所有推理中都應(yīng)該默認(rèn)的，這與里德把常識(shí)作為思辨基礎(chǔ)的觀點(diǎn)是一致的，而里德將休謨哲學(xué)概述為“自然中除觀念外無(wú)物存在”卻是失當(dāng)?shù)摹?/p>

關(guān)于常識(shí)應(yīng)該是人類知識(shí)和行為的終極依據(jù)這一主張，里德與休謨殊途同歸。里德對(duì)此曾做出過(guò)深刻的哲學(xué)思辨，如我們的自然官能是如何有效獲得信息的，狹義的理性為什么不能以自身為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和判別其他官能，我們自然官能運(yùn)作機(jī)制是何以在語(yǔ)言中進(jìn)行見(jiàn)證的等等；休謨則由于他的“自然信念”學(xué)說(shuō)，從思辨及其主張的懷疑主義走向了常人的心理狀態(tài)和常識(shí)。因此從“常識(shí)”是作為理性思辨基礎(chǔ)的常識(shí)這一層次來(lái)看，人們籠統(tǒng)地把里德的常識(shí)哲學(xué)與休謨的懷疑論相對(duì)立也有失妥當(dāng)。

三、常識(shí)哲學(xué)與理性批判

里德與康德是同一時(shí)代對(duì)休謨思想進(jìn)行反觀的哲學(xué)家，但是相較于康德恢宏而思辨的哲學(xué)體系，里德對(duì)休謨思想的解讀就顯得相形見(jiàn)絀，而且里德對(duì)休謨的理解存在不恰當(dāng)?shù)牡胤?，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是把知識(shí)學(xué)層面上的懷疑主義錯(cuò)誤地理解為本體論層面的懷疑主義；另一方面是對(duì)巖芍饕逶詰賴卵Я煊虻謀駒瓷形廾魅返娜鮮丁M時(shí)，康德的著作以及對(duì)于康德研究的著作，都是里德的著作以及對(duì)于里德研究的著作在數(shù)量上所無(wú)法匹敵的，對(duì)于里德的研究基本上是以批判哲學(xué)作為參照的。學(xué)者們普遍發(fā)現(xiàn)里德與康德都努力為經(jīng)驗(yàn)尋找超經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，里德稱之為“常識(shí)”，康德稱之為“理性”。因此對(duì)常識(shí)和理性的探究是要將里德與康德相聯(lián)系來(lái)展開(kāi)的。

雖然里德與康德在哲學(xué)方面的立論是風(fēng)格迥異的，但二者在知識(shí)學(xué)和道德學(xué)兩方面的研究策略是相通的。在道德學(xué)方面，里德和康德都認(rèn)為道德的本質(zhì)是要超越情感主義和功利主義，理性是道德判斷的基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)在以下方面：道德的律令絕對(duì)形式的問(wèn)題；道德意識(shí)和道德經(jīng)驗(yàn)的有效性問(wèn)題；道德價(jià)值歸屬于外在的功利抑或內(nèi)在的意志的問(wèn)題；人類實(shí)踐的存在方式與思辨的存在方式之間的關(guān)系；經(jīng)驗(yàn)性的動(dòng)機(jī)與理性要求在道德中恒久存在的沖突等等。在知識(shí)學(xué)方面，里德與康德對(duì)認(rèn)知中人類智識(shí)能力作用的理解是一致的，他們感性/經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的內(nèi)在精神層面是基本一致的。里德的表述為：心靈對(duì)感官信息的理解依據(jù)的是首要原則的運(yùn)作，從而得到確信和概念?？档碌谋硎鰹椋盒撵`對(duì)感性材料的接受和整理依據(jù)范疇，不僅在表述上相符，而且在方法上也一致，關(guān)于人類知識(shí)的要素和基本框架中二者都用概念/范式來(lái)取代“印象”和“觀念”。

對(duì)于常識(shí)哲學(xué)的理解，不僅要看到里德與康德相通之處，更重要的是要找到他們的不同。他們的不同可以概括為以下兩點(diǎn)：一是對(duì)哲學(xué)體系自身建構(gòu)的問(wèn)題，二是對(duì)人性經(jīng)驗(yàn)中宗教成分的理解問(wèn)題，這一問(wèn)題關(guān)涉自然神學(xué)的合法性與可能性。這里主要從哲學(xué)體系自身的建構(gòu)問(wèn)題來(lái)比較康德與里德的不同。康德哲學(xué)體系的建構(gòu)是從理論理性自身的完滿為假設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，得出“理論首要的是實(shí)踐”的最終結(jié)論，正是出發(fā)點(diǎn)與結(jié)論之間的悖謬關(guān)系使得康德哲學(xué)體系具有很強(qiáng)的張力。里德哲學(xué)體系的建構(gòu)運(yùn)用了兩種方法：首先是把知識(shí)學(xué)和道德學(xué)作為兩大平行的要素，其次是用“自為”概念將知識(shí)學(xué)和道德學(xué)統(tǒng)一起來(lái)。具體而言，心靈根據(jù)知識(shí)學(xué)中有效的首要原則運(yùn)作而得到知識(shí)，根據(jù)道德學(xué)中有效的首要原則而產(chǎn)生道德行為，知識(shí)和道德都是自為的狀態(tài)之一，自為將知識(shí)學(xué)和道德學(xué)的融通最終使得常識(shí)哲學(xué)完整自洽。

四、結(jié)語(yǔ)

概言之，里德的常識(shí)哲學(xué)是受其的影響而形成，不妨把這一哲學(xué)思想理解為從哲學(xué)的角度探究常識(shí)何以為常識(shí)的哲學(xué)。由于很多學(xué)者對(duì)常識(shí)哲學(xué)的理解僅僅停留于字面意義，而沒(méi)有挖掘出常識(shí)哲學(xué)本身所蘊(yùn)含的深層含義，因此本文從懷疑主義與理性批判兩個(gè)維度對(duì)里德的常識(shí)哲學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步的探析，有助于更客觀地理解里德的常識(shí)哲學(xué)思想。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張曉梅.托馬斯?里德的常識(shí)哲學(xué)研究[M].上海：上海人民出版社，2007.

[2]文玉林.托馬斯?里德與懷疑論[D].上海：華東師范大學(xué)，2009.

篇2

一、用于導(dǎo)課，誘發(fā)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。用數(shù)學(xué)導(dǎo)入新課不失為一種事半功倍的好辦法。它能給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，會(huì)吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生自覺(jué)地去琢磨數(shù)學(xué)的寓意。這時(shí)如果教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，有效地激發(fā)出急切學(xué)習(xí)新內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望。

比如，在講“矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一”這框時(shí)，教師不是急于出示新課題，而是采用數(shù)學(xué)知識(shí)導(dǎo)入新課。首先出一道m(xù)÷n＝m×■的等式，問(wèn)學(xué)生：“在什么條件下這一等式成立？”一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了，學(xué)生們紛紛回答說(shuō)，當(dāng)n≠0的條件下成立。這時(shí)教師指出，當(dāng)n≠0的條件下，除就可以轉(zhuǎn)化為乘，這種轉(zhuǎn)化從哲學(xué)的角度來(lái)說(shuō)就是矛盾的轉(zhuǎn)化，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)“矛盾”的有關(guān)內(nèi)容。于是很自然地開(kāi)始了新課的講授，起到先聲奪人，引人入勝的教學(xué)效果。

二、用于課中，加深理解

高中哲學(xué)教材理論性，思辨性強(qiáng)，其中的概念、原理都是對(duì)大量自然知識(shí)的概括、提煉。如果提綱式的照本宣科，平鋪直敘，很容易使學(xué)生覺(jué)得哲學(xué)知識(shí)玄、虛、空，很難使其理解教學(xué)內(nèi)容。有些原理，教師即使使出渾身解數(shù)，學(xué)生仍如籠罩在云霧之中，甚至越聽(tīng)越糊涂，其結(jié)果是教師口干舌燥，學(xué)生昏昏欲睡。數(shù)學(xué)具有形象、具體、生動(dòng)的特點(diǎn)，如果教師在哲學(xué)教學(xué)過(guò)程中穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí)，印證教學(xué)內(nèi)容的正確性，會(huì)使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，使學(xué)生感到哲學(xué)并非如想象的那么抽象，那么難懂。

比如，在講“量變引起質(zhì)變的兩種形式”時(shí)，先出示兩道數(shù)學(xué) 題目：“一是畫了個(gè)立體圓臺(tái)，請(qǐng)問(wèn)，當(dāng)上圓的半徑慢慢縮小，變?yōu)椤?”時(shí)是什么圖形？當(dāng)上圓的半徑慢慢擴(kuò)大，變?yōu)榕c下圓的半徑相等時(shí)是什么圖形？（當(dāng)上圓的半徑等于“0”，圓臺(tái)就變成了圓錐形；當(dāng)上圓的半徑與下圓半徑相等，圓臺(tái)就變成圓柱形）。教師點(diǎn)撥，上圓的半徑等于“0”或上圓的半徑與下圓半徑相等是圖形變化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。然后指出，這就是哲學(xué)上所講的由于數(shù)量上的增減，引起質(zhì)變的一種形式。二是運(yùn)用數(shù)學(xué)當(dāng)中的圓面積S=πr2，圓周長(zhǎng)1=2πr(π為圓周率，r為半徑)，分析同樣一個(gè)“2”。由于“2”所寫的位置不同，得出兩個(gè)性質(zhì)完全不同的公式，如果把圓的面積公式用來(lái)計(jì)算圓周長(zhǎng)，就會(huì)使人笑掉大牙。這就是哲學(xué)上所講的由于構(gòu)成事物的成分在排列次序上發(fā)生變化，引起質(zhì)變的另一種形式。這樣通俗易懂的講述，對(duì)幫助學(xué)生理解量變引起質(zhì)變的兩種形式起到水到渠成的作用，提高了課堂教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目的。

三、用于小結(jié)，升華主題

課堂小結(jié)的目的，不只是“溫故”，還要在此基礎(chǔ)上“知新”，升華到一個(gè)新的高度。如果把導(dǎo)課和課中比作“畫龍”那么結(jié)尾就象“點(diǎn)睛”了。結(jié)尾的“點(diǎn)睛”之功，最重要的一點(diǎn)，是要求教師小結(jié)時(shí)要揭示學(xué)習(xí)該課的目的，這在哲學(xué)上就是方法論。用數(shù)學(xué)方法結(jié)尾，可以避免教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，變“死龍”為“活龍”，把課堂教學(xué)再次推向，達(dá)到知識(shí)性和思想性的統(tǒng)一。

比如在講“全面分析矛盾，堅(jiān)持兩分法，防止一點(diǎn)論”這框的結(jié)尾時(shí)，不是用抽象的重復(fù)什么叫全面分析矛盾的觀點(diǎn)作為小結(jié)，而是運(yùn)用數(shù)學(xué)當(dāng)中絕對(duì)值的知識(shí)去作為結(jié)尾。在結(jié)尾時(shí)出示｜a－b｜=？這個(gè)題目。請(qǐng)學(xué)生回答，｜a－b｜究竟等于多少？學(xué)生情緒高漲，暢所欲言，但出現(xiàn)了好幾種答案，然后請(qǐng)一位同學(xué)回答，概括了三種情況：當(dāng)a＞b時(shí)，｜a－b｜=a－b；當(dāng)a=b時(shí)，｜a－b｜=0；當(dāng)a＜b時(shí)，｜a－b｜=b－a。教師最后指出，這就是全面分析矛盾的方法，它告訴我們看問(wèn)題辦事情要全面分析，堅(jiān)持兩點(diǎn)論，反對(duì)一點(diǎn)論。這種結(jié)尾，鞏固了新課，升華了主題，提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

篇3

新課程改革重視學(xué)生綜合能力的提高，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。高中哲學(xué)常識(shí)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力有著其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢(shì)，本文從有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的非邏輯思維、結(jié)合教材思路介紹創(chuàng)造性思維方法、重視發(fā)散思維的培養(yǎng)為創(chuàng)造性思維提供多種可能、挖掘教材內(nèi)的創(chuàng)新內(nèi)容感受創(chuàng)造性思維的過(guò)程四個(gè)方面就高中哲學(xué)常識(shí)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行了探討，僅供參考。

一、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的非邏輯思維

創(chuàng)造性思維是邏輯思維和非邏輯思維的有機(jī)構(gòu)成，可以說(shuō)，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯思維難有創(chuàng)造性思維的成果。但是大量的試驗(yàn)驗(yàn)證，非邏輯思維在創(chuàng)造性思維中發(fā)揮的作用往往要優(yōu)于邏輯思維。非邏輯思維有直覺(jué)思維和靈感兩部分組成，直覺(jué)思維依賴于學(xué)生頭腦中知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，一旦有相關(guān)的外部信息出現(xiàn)，學(xué)生可迅速做出判斷。在實(shí)際的教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生就某一問(wèn)題進(jìn)行多思維的探索、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、實(shí)踐。久而久之，學(xué)生直覺(jué)思維解決問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備就充盈起來(lái)，在潛移默化的熏陶中，問(wèn)題解決的能力也會(huì)得到大幅度提升。比如說(shuō)；在某些哲學(xué)原理的學(xué)習(xí)中，教師可首先出具一些相關(guān)性的事實(shí)材料，學(xué)生閱讀后說(shuō)出其中蘊(yùn)含的哲理。教師就某一哲學(xué)原理進(jìn)行詳解，然后比較學(xué)生理解下的哲學(xué)原理，找出異同，分析根本差異所在。然后，再呈現(xiàn)一些相關(guān)的事實(shí)性材料，讓學(xué)生馬上說(shuō)出其中蘊(yùn)含的哲理。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間地訓(xùn)練，學(xué)生遇到問(wèn)題進(jìn)行直覺(jué)思維的能力將大幅提升。

靈感是非邏輯思維的另一種表現(xiàn)形式，靈感地產(chǎn)生不是憑空降臨。這依賴于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間就某一問(wèn)題的思索，依賴于長(zhǎng)時(shí)間就某一問(wèn)題的知識(shí)積累，依賴于相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。高中生雖然知識(shí)儲(chǔ)備有限，但是也有靈感的閃現(xiàn)，只要教師給予充分的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，相信高中生捕捉靈感也會(huì)在剎那之間。高中哲學(xué)常識(shí)課培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉靈感的能力，可通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”的教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)，可就某一哲學(xué)問(wèn)題分小組展開(kāi)討論，大家暢所欲言、闡述觀點(diǎn)不做評(píng)判，要求的是辯證思維量的積累，在集體討論中相信“靈感”也就在不經(jīng)意之間。

二、結(jié)合教材思路介紹創(chuàng)造性思維方法

高中教材編寫有其思路特點(diǎn)，所謂思路就是指問(wèn)題解決的方式和過(guò)程。在一段授課內(nèi)容結(jié)束之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析教材解釋、解決問(wèn)題的框架結(jié)構(gòu)，并介紹所用何種思維方法，理順學(xué)生創(chuàng)造性思維的線索。

比如說(shuō)在介紹“世界是客觀存在的物質(zhì)世界”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教材充分利用了“分析與綜合”的思維方法，這樣教師在教授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，可結(jié)合教材詳解結(jié)構(gòu)實(shí)例在鞏固“分析與綜合”思維運(yùn)用之妙。

教材對(duì)“世界是客觀存在的物質(zhì)世界”這一論斷上，一方面提出“自然界不是神的意志產(chǎn)物”，“其存在和發(fā)展不依賴于人的意識(shí)”，由此可見(jiàn)，自然界是客觀存在的；另一方面提出“社會(huì)是客觀世界發(fā)展的必然結(jié)果”，分析了“支持社會(huì)發(fā)展的規(guī)律也是客觀的”，由此得出“社會(huì)的存在和發(fā)展不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移，是客觀存在的。在系統(tǒng)分析自然界和社會(huì)都是客觀存在的基礎(chǔ)上，最后得出“整個(gè)世界是不依賴人的意識(shí)而客觀存在的，世界的本質(zhì)是物質(zhì)的”。教材關(guān)于這一論斷的介紹嚴(yán)格遵循了“分析和綜合”的思維模式，

在“分析和綜合”的思維模式中，“分析”就是將事物細(xì)化到具體的每個(gè)環(huán)節(jié)和構(gòu)成要素，或者是將其發(fā)生發(fā)展過(guò)程細(xì)化到每個(gè)階段，就具體的環(huán)節(jié)或者是過(guò)程分別進(jìn)行思考。而“綜合”則恰恰相反，是就細(xì)化的每個(gè)階段、環(huán)節(jié)等等等，進(jìn)行有效的整合，將其作為一個(gè)整體進(jìn)行考慮。學(xué)生在了解這一思維模式之后，引導(dǎo)學(xué)生再回顧這一課的邏輯關(guān)系，學(xué)生就會(huì)一目了然。課文就“世界是客觀存在的物質(zhì)世界”這一論斷從自然界和人類社會(huì)的角度進(jìn)行分析，在對(duì)自然界的客觀性進(jìn)行分析時(shí)，是從人類產(chǎn)生前后兩個(gè)角度分析。在對(duì)人類社會(huì)客觀性進(jìn)行分析時(shí)，則是從社會(huì)的產(chǎn)生、存在、發(fā)展等幾個(gè)方面著手進(jìn)行的。最后，將自然和社會(huì)同歸為一個(gè)整體，整合得出結(jié)論。通過(guò)概念介紹，結(jié)合著課本釋義結(jié)構(gòu)框架，學(xué)生不僅僅可比較清晰的了解分析、綜合的思維方法，同時(shí)對(duì)于本課的理解也是更進(jìn)一層。

三、 重視發(fā)散思維的培養(yǎng)為創(chuàng)造性思維提供多種可能

發(fā)散思維注重培養(yǎng)學(xué)生沿著不同思路需求解決問(wèn)題的思維模式，這種思維模式對(duì)于發(fā)現(xiàn)新事物、開(kāi)拓新領(lǐng)域、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品都非常重要?？梢哉f(shuō)，離開(kāi)了發(fā)散思維，創(chuàng)新就不可談起。在實(shí)際教學(xué)中，教師要努力尋找思維發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。就哲學(xué)這門課而言，是一門非常抽象的學(xué)科，但是又時(shí)刻指導(dǎo)我們的日常工作和學(xué)習(xí)。

比如說(shuō)：在教授“事物是普遍聯(lián)系的”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生在掌握“聯(lián)系”概念之后，教師組織學(xué)生發(fā)散思考――現(xiàn)實(shí)世界中那些事物是相互聯(lián)系的。鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生多想象、多聯(lián)系、多發(fā)言，盡可能多的介紹實(shí)例。然后，就這些實(shí)例進(jìn)行歸納、比較、概括、判斷，找出其中存在的異同點(diǎn)，最后得出論斷――“事物的內(nèi)部相互聯(lián)系，事物的外部相互聯(lián)系，整個(gè)世界總體上是聯(lián)系的”。此時(shí)，可繼續(xù)發(fā)散思考，分析這些事物間的聯(lián)系都是正確的嗎？像是數(shù)字“4”不吉利、烏鴉叫喪等等，他們是否有科學(xué)依據(jù)？在師生探討中，學(xué)生可以清晰地認(rèn)識(shí)到此類事物聯(lián)系的荒謬性，進(jìn)而論證了“事物間的聯(lián)系是客觀存在的，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的”，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)“聯(lián)系”本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，充分地鍛煉了學(xué)生創(chuàng)造性思維。

四、挖掘教材內(nèi)的創(chuàng)新內(nèi)容感受創(chuàng)造性思維的過(guò)程

篇4

懷著對(duì)這位“老商業(yè)”無(wú)比崇敬的心情，我們?cè)?002年春節(jié)前一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，在張部長(zhǎng)（人們已經(jīng)習(xí)慣使用這種親切的稱謂來(lái)稱呼他，我們也就順理遵從這樣的叫法）的辦公室里采訪了他。

工作像上臺(tái)階――一步一腳印 做到腳踏實(shí)地

研究如潛海底――深入最基層 力爭(zhēng)有的放矢

張世堯1932年初出生在浙江省寧波市的一個(gè)店員家庭。在上海求學(xué)期間，他先后以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于上海中學(xué)高中商科和立信會(huì)計(jì)高等?？茖W(xué)校。1951年被國(guó)家分配到中央貿(mào)易部任辦事員。1952年體制調(diào)整，內(nèi)貿(mào)與外貿(mào)分開(kāi)，中央貿(mào)易部被分成商業(yè)部和對(duì)外貿(mào)易部，張世堯被分到商業(yè)部工作。他擔(dān)任過(guò)科長(zhǎng)、處長(zhǎng)、局長(zhǎng)，1987年任商業(yè)部副部長(zhǎng)。用熟悉張世堯的人的話說(shuō)：張部長(zhǎng)是個(gè)“臺(tái)階式”的干部，既沒(méi)有任何“背景”，也沒(méi)坐過(guò)“直升機(jī)”和“火箭”，而是從部機(jī)關(guān)最底層一步一個(gè)臺(tái)階走上來(lái)的。然而，張世堯也從來(lái)沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞯匚缓铜h(huán)境的改變，而改變他慣有的深入基層的工作作風(fēng)。相反地，他的職位越高，他越是注重同廣大商業(yè)職工和周圍同志的密切聯(lián)系，注重調(diào)查研究，注重解決實(shí)際問(wèn)題，從而，在商業(yè)工作實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)理論研究中有著不少獨(dú)到的見(jiàn)解。

1988年，正值我國(guó)深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放的關(guān)鍵時(shí)期，城鄉(xiāng)市場(chǎng)雖然很興旺，卻十分不穩(wěn)定。各地程度不同地出現(xiàn)搶購(gòu)，市場(chǎng)波動(dòng)的程度是歷史上少有的。概括起來(lái)有四大問(wèn)題：一是緊，商品供應(yīng)緊缺面進(jìn)一步擴(kuò)大，供求矛盾突出；二是漲，市場(chǎng)物價(jià)上漲幅度過(guò)大，群眾實(shí)際收入下降；三是亂，流通領(lǐng)域秩序混亂，亂漲價(jià)，變相漲價(jià)，多頭搶購(gòu)，哄抬物價(jià)，轉(zhuǎn)手倒賣，投機(jī)倒把等現(xiàn)象非常突出；四是搶，商品搶購(gòu)風(fēng)不斷出現(xiàn)，帶動(dòng)了通貨膨脹和物價(jià)的大幅度上漲，使消費(fèi)者產(chǎn)生緊張甚至恐慌心理。面對(duì)這些問(wèn)題，剛剛擔(dān)任商業(yè)部副部長(zhǎng)不久的張世堯帶領(lǐng)部里有關(guān)部門同志深入商業(yè)第一線，查問(wèn)題，找原因，正確估計(jì)1988年下半年和1989年的市場(chǎng)趨勢(shì)，提出了“統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、整頓流通秩序、強(qiáng)化宏觀調(diào)控、增加有效供給、穩(wěn)定市場(chǎng)大局”的指導(dǎo)方針，并制定出加強(qiáng)農(nóng)副產(chǎn)品收購(gòu)、擴(kuò)大工業(yè)品下鄉(xiāng)、確保大中城市節(jié)日供應(yīng)、改進(jìn)商品管理、穩(wěn)定市場(chǎng)物價(jià)、利用國(guó)際市場(chǎng)為國(guó)內(nèi)市場(chǎng)服務(wù)以及全面深化商業(yè)改革、逐步建立社會(huì)主義商品流通新秩序等8項(xiàng)措施，受到領(lǐng)導(dǎo)和多方面的高度重視，在有關(guān)部門的大力協(xié)作下，使被動(dòng)局面很快得到控制。

張世堯十分重視調(diào)查研究工作，只要部里沒(méi)有重要會(huì)議和重大活動(dòng)，張世堯便帶領(lǐng)工作人員深入基層，了解新情況，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，占有大量第一手資料。他親自動(dòng)嘴動(dòng)手同身邊的工作人員共同撰寫了大量調(diào)查報(bào)告和會(huì)議講話，為國(guó)家宏觀決策提供了依據(jù)，對(duì)商業(yè)系統(tǒng)的工作進(jìn)行了具體指導(dǎo)。

1991年9月間，張世堯同商業(yè)部的幾位同志深入我國(guó)西南地區(qū)了解情況，并對(duì)重慶市國(guó)營(yíng)零售企業(yè)試行的“四放開(kāi)”改革情況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查，撰寫出《對(duì)重慶市商業(yè)“四放開(kāi)”改革情況的調(diào)查報(bào)告》，將當(dāng)?shù)匾恍┏晒Φ淖龇右詺w納總結(jié)，報(bào)經(jīng)國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，在重慶召開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，并部署在全國(guó)商業(yè)系統(tǒng)推廣，對(duì)當(dāng)時(shí)全國(guó)商業(yè)改革起到了重要的促進(jìn)作用，也收到了較好的效果。

90年代初期，在我國(guó)整個(gè)商品流通領(lǐng)域中，國(guó)營(yíng)商業(yè)批發(fā)的問(wèn)題最為突出，全國(guó)各地出現(xiàn)了一批虧損和瀕臨虧損的國(guó)營(yíng)大中型商業(yè)批發(fā)企業(yè)，對(duì)于搞活商品流通，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)順暢運(yùn)行十分不利。張世堯和部里幾名同志對(duì)上海、天津等地經(jīng)營(yíng)工業(yè)品的國(guó)有大中型商業(yè)批發(fā)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查中他們發(fā)現(xiàn)，國(guó)營(yíng)大中型批發(fā)企業(yè)出現(xiàn)種種困難的根本原因是由于國(guó)家深化體制改革，流通領(lǐng)域出現(xiàn)了多渠道批發(fā)和工業(yè)自銷、工商聯(lián)營(yíng)、廠銷直掛等多種流通渠道和多種經(jīng)營(yíng)方式，主要是因?yàn)檎唧w制變化和市場(chǎng)機(jī)制作用的影響，同時(shí)也是由于批發(fā)企業(yè)自身轉(zhuǎn)軌變型嚴(yán)重滯后，內(nèi)部機(jī)制遠(yuǎn)不適應(yīng)客觀形勢(shì)的變化。當(dāng)時(shí)張世堯就明確提出國(guó)營(yíng)批發(fā)企業(yè)的改革“必須動(dòng)大手術(shù)”，必須作“脫胎換骨”的改革、改造和重組。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上寫出了《關(guān)于搞好國(guó)營(yíng)大中型商業(yè)批發(fā)企業(yè)的調(diào)查與思考》的調(diào)查報(bào)告，提出了意見(jiàn)和建議；并以部名義先后召開(kāi)十大城市―商局局長(zhǎng)座談會(huì)進(jìn)行座談交流和全國(guó)商業(yè)廳局長(zhǎng)會(huì)議討論部署如何重新構(gòu)造工業(yè)品批發(fā)體制框架，重新組建新型的日用工業(yè)品批發(fā)體系等工作，對(duì)此，各有關(guān)部門反響強(qiáng)烈，多家新聞媒體爭(zhēng)相刊發(fā)上述報(bào)告和會(huì)議精神。

張世堯還十分重視市場(chǎng)信息工作，并在國(guó)內(nèi)率先提出了市場(chǎng)預(yù)測(cè)的“四化”（經(jīng)?；?、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化、電腦化）標(biāo)準(zhǔn)和“四性”（靈活性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性、理論性）的要求，當(dāng)時(shí)在商業(yè)部建立的商業(yè)信息中心和全國(guó)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)預(yù)測(cè)系統(tǒng)倍受社會(huì)各方面的關(guān)注和推崇。

肩負(fù)歷史重任――參政更議政 反映實(shí)際問(wèn)題

甘做百姓“喉舌”――心中裝農(nóng)民 關(guān)切農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

張世堯自1993年起就擔(dān)任全國(guó)政協(xié)委員。在每次的政協(xié)會(huì)上，他張口閉口都是談城鄉(xiāng)市場(chǎng)和商業(yè)改革與發(fā)展。在一次全國(guó)政協(xié)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)的會(huì)議上，他對(duì)10年商業(yè)改革成果及問(wèn)題做了詳細(xì)闡述，全面、系統(tǒng)地總結(jié)了10年改革給商業(yè)體制帶來(lái)的5大變化（社會(huì)商業(yè)結(jié)構(gòu)從單一化向多元化發(fā)展，商品購(gòu)銷體制由統(tǒng)購(gòu)包銷向多種購(gòu)銷形式發(fā)展，企業(yè)運(yùn)行機(jī)制由政府附屬物向自主經(jīng)營(yíng)的實(shí)體發(fā)展，供銷合作社改革由官辦向民辦發(fā)展，商業(yè)行政管理體制由微觀直接管理向宏觀間接管理發(fā)展），并提出市場(chǎng)機(jī)制不健全，批發(fā)渠道亂、環(huán)節(jié)多，企業(yè)改革不夠深化等問(wèn)題，使與會(huì)者頗感耳目一新。

在1995年3月召開(kāi)的全國(guó)政協(xié)八屆三次會(huì)議的經(jīng)濟(jì)組全體會(huì)議上，張世堯發(fā)表了題為《抑制通貨膨脹的六點(diǎn)意見(jiàn)》的專題發(fā)言，對(duì)國(guó)務(wù)院提出的穩(wěn)定物價(jià)、抑制通貨膨脹的10條措施做了有效的補(bǔ)充，在會(huì)上引起國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的重視。

在2001年3月舉行的全國(guó)政協(xié)九屆四次會(huì)議上，張世堯?qū)ｉT就整頓、規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序問(wèn)題提出了八條建議，他原本是作為書(shū)面發(fā)言遞送給會(huì)議秘書(shū)處，因會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這個(gè)發(fā)言稿主題突出、針對(duì)性強(qiáng)，指定張世堯在大會(huì)的第二次全體會(huì)議上作了大會(huì)發(fā)言，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和政協(xié)委員的重視及新聞媒體的廣泛報(bào)道。用張世堯自己的話說(shuō)：“參政議政是人民賦予我的神圣的權(quán)利。不從國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和群眾的切身利益出發(fā)，參議出來(lái)的東西也都是些空中樓閣，沒(méi)有任何實(shí)際意義”。

近年來(lái)，張世堯針對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)全局中存在的一些深層次問(wèn)題，他參政議政的重點(diǎn)也有所轉(zhuǎn)移，把農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民（簡(jiǎn)稱“三農(nóng)”）的問(wèn)題常掛在心上，并抽出相當(dāng)一部分時(shí)間致力于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)民生活和農(nóng)村市場(chǎng)的研究，為農(nóng)民“買難”、“賣難”問(wèn)題奔走、呼吁。張世堯常說(shuō)：“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的存在既不是孤立的，也不是偶然的，而是和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的其他部分息息相關(guān)。如果解決不好，會(huì)影響改革和建設(shè)的進(jìn)程?！彼J(rèn)為：當(dāng)前開(kāi)拓農(nóng)村市場(chǎng)遇到的主要問(wèn)題是農(nóng)民手里缺少錢。近些年，農(nóng)民收入有所增長(zhǎng)，但增幅大大下降，城鄉(xiāng)居民收入差距長(zhǎng)期以來(lái)非但沒(méi)有縮小反而有所擴(kuò)大。農(nóng)民手里缺錢，有消費(fèi)欲望但缺少購(gòu)買力。另一方面，很多重要農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格大幅下降，盡管國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)連年豐收，農(nóng)產(chǎn)品總量不斷增加，但優(yōu)質(zhì)品種少，結(jié)構(gòu)矛盾突出，銷售不暢，糧棉等大宗農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)相對(duì)的階段性過(guò)剩。農(nóng)產(chǎn)品“賣難”，農(nóng)民收入增幅下降，不僅影響農(nóng)民生活，而且還影響農(nóng)民對(duì)生產(chǎn)的再投入；而再生產(chǎn)能力減弱，又影響到農(nóng)民增收，不少地方已出現(xiàn)這種惡性循環(huán)的現(xiàn)象。

針對(duì)這些問(wèn)題，張世堯通過(guò)多次深入調(diào)查研究，提出了促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收、開(kāi)拓和搞活農(nóng)村市場(chǎng)的思路和具體建議，并向全國(guó)政協(xié)報(bào)送了提案。他提出了對(duì)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整，開(kāi)辟農(nóng)民增產(chǎn)增收的新途徑和新領(lǐng)域；鼓勵(lì)城市的工業(yè)企業(yè)、流通企業(yè)下鄉(xiāng)，積極參與農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化；發(fā)展農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)和中介組織；加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)體系建設(shè)；加快科技進(jìn)步，全面提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量；加快推進(jìn)農(nóng)村稅費(fèi)改革步伐等7項(xiàng)措施的建議。同時(shí)指出：“要努力實(shí)現(xiàn)從單純就農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向拓寬農(nóng)民就業(yè)渠道和增收領(lǐng)域；從單純抓傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品精加工、深加工，提高農(nóng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化水平；從小區(qū)域的自給自足轉(zhuǎn)向調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域結(jié)構(gòu)，發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)，因地制宜發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)；從單純追求農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量轉(zhuǎn)向以市場(chǎng)為導(dǎo)向的多樣化、優(yōu)質(zhì)化農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)；從粗放經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)向科技興農(nóng)、集約化經(jīng)營(yíng)”的5個(gè)轉(zhuǎn)向的建議。并強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展農(nóng)村的“產(chǎn)、加、銷、農(nóng)、工、商” 一體化經(jīng)營(yíng)，把農(nóng)民從單純的種植業(yè)引向工業(yè)領(lǐng)域、流通領(lǐng)域，引向二、三產(chǎn)業(yè)，對(duì)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)民收入進(jìn)行一次領(lǐng)域更廣闊、層次更深入、內(nèi)涵更豐富的全方位調(diào)整，從各方面幫助農(nóng)民解決農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售問(wèn)題；要大力開(kāi)發(fā)高附加值的特色產(chǎn)品，提高農(nóng)產(chǎn)品加工的綜合利用能力，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)貨暢其流。張世堯這些建議的提出，受到有關(guān)方面的高度重視，為加快調(diào)整農(nóng)業(yè)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化提供了理論依據(jù)；也為搞活農(nóng)村市場(chǎng)、增加農(nóng)民收入指出了方向。

搞研究重實(shí)效――突出一主題 把握三個(gè)重點(diǎn)

抓建設(shè)促服務(wù)――做好雙加強(qiáng) 貫徹兩個(gè)結(jié)合

采訪中我們發(fā)現(xiàn)：張世堯同志思路敏捷、談吐有序，大有長(zhǎng)者之風(fēng)；他為人謙和、待人熱情。一些記者感到不大明確的問(wèn)題，經(jīng)他稍加解釋，一切問(wèn)題都便不成問(wèn)題了。

當(dāng)記者問(wèn)：“您作為中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，長(zhǎng)期從事商業(yè)理論研究和學(xué)術(shù)交流工作，您認(rèn)為有那些動(dòng)力？”他說(shuō)：我們黨和政府十分重視商品流通工作。近兩年李嵐清副總理多次強(qiáng)調(diào)發(fā)展現(xiàn)代流通的重要意義，指出“流通是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的火車頭”；發(fā)展現(xiàn)代流通“是代表先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，也是適應(yīng)加入世界貿(mào)易組織后參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的迫切需要”；要“把發(fā)展現(xiàn)代流通作為21世紀(jì)我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn) ”。研究商業(yè)經(jīng)濟(jì)是學(xué)會(huì)的重要工作，甚至說(shuō)是一項(xiàng)十分重要的工作任務(wù)。在最近學(xué)會(huì)召開(kāi)的常務(wù)理事會(huì)上我就學(xué)會(huì)自身建設(shè)問(wèn)題強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是要進(jìn)一步加強(qiáng)理論建設(shè)，特別是理論創(chuàng)新。對(duì)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的研究要拓寬范圍，要注意搞好宏觀經(jīng)濟(jì)研究和微觀經(jīng)濟(jì)研究的結(jié)合。學(xué)術(shù)理論研究要更好地面向全社會(huì)，面向大商業(yè)、大流通、大市場(chǎng)，面向各種所有制的商業(yè)企業(yè)，也應(yīng)面向各種所有制的生產(chǎn)企業(yè)。有人認(rèn)為商業(yè)就是商業(yè)，我認(rèn)為還應(yīng)該包括從事商品性生產(chǎn)的各種企業(yè)。從工業(yè)來(lái)講，所謂“廠商”它本身有商業(yè)行為。農(nóng)業(yè)也一樣，商品性生產(chǎn)占極大比重，特別是中央強(qiáng)調(diào)要加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。我理解，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化就是要把農(nóng)民變成又是農(nóng)民又是工人、又是農(nóng)民又是商人，即所謂農(nóng)工商一體化和產(chǎn)供銷一體化。農(nóng)村的富余勞動(dòng)力據(jù)說(shuō)在一億以上。搞產(chǎn)業(yè)化很重要的一條就是要引導(dǎo)農(nóng)民就地取材、就地加工、向各地銷售；要引導(dǎo)農(nóng)業(yè)按市場(chǎng)需求生產(chǎn)，同時(shí)實(shí)行生產(chǎn)、加工、銷售一體化。所謂市場(chǎng)，既包括國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，也包括國(guó)外市場(chǎng)。所謂一體化，也應(yīng)包括服務(wù)領(lǐng)域，如倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸和各種生活服務(wù)的一體化等等。所以我主張要把學(xué)會(huì)的視野拓寬，把我們工作的對(duì)象、服務(wù)的領(lǐng)域拓寬。我始終認(rèn)為商經(jīng)學(xué)會(huì)的生命力是非常強(qiáng)的，特別是建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，商經(jīng)學(xué)會(huì)的任務(wù)不是輕了而是更重了。再進(jìn)一步說(shuō)，除了生產(chǎn)領(lǐng)域外，我們還要面向更廣闊的消費(fèi)領(lǐng)域。商經(jīng)學(xué)會(huì)的工作對(duì)象、服務(wù)對(duì)象，應(yīng)該是從生產(chǎn)到流通到消費(fèi)的全過(guò)程。既要了解消費(fèi)情況，了解消費(fèi)需求，又要引導(dǎo)消費(fèi)，刺激消費(fèi)，切實(shí)貫徹中央關(guān)于擴(kuò)大內(nèi)需為主的既定方針。二是要進(jìn)一步加強(qiáng)組織建設(shè)，繼續(xù)貫徹兩個(gè)‘三結(jié)合’，即‘老中青三結(jié)合’和‘行政、企業(yè)、科研院所三結(jié)合’。中國(guó)商經(jīng)學(xué)會(huì)的工作重點(diǎn)要從省、市、自治區(qū)向中心城市開(kāi)拓，向廣大基層企業(yè)和廣大生產(chǎn)者、消費(fèi)者開(kāi)拓，促使學(xué)會(huì)工作更貼近第一線”。

在談到2002年中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)的工作重點(diǎn)時(shí)，張世堯說(shuō)，概括起來(lái)就是要抓好 “一個(gè)主題、三個(gè)重點(diǎn)”的研究。

一個(gè)主題就是要集中研究新世紀(jì)商業(yè)的發(fā)展方向、發(fā)展思路和發(fā)展戰(zhàn)略。在這個(gè)總題目下當(dāng)前要抓好三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的研究：

（一）對(duì)商業(yè)地位作用的再認(rèn)識(shí)。主要針對(duì)社會(huì)上存在的輕視流通、輕視商業(yè)的問(wèn)題。中國(guó)歷史上長(zhǎng)期存在輕商思想。當(dāng)前需要研究和澄清的主要是商業(yè)勞動(dòng)是不是創(chuàng)造價(jià)值？對(duì)此問(wèn)題，社會(huì)上認(rèn)識(shí)并不一致。很多人長(zhǎng)期認(rèn)為，只有生產(chǎn)性勞動(dòng)才創(chuàng)造價(jià)值，商業(yè)是非生產(chǎn)性勞動(dòng)不創(chuàng)造價(jià)值。對(duì)此，要根據(jù)與時(shí)俱進(jìn)的精神來(lái)研究和對(duì)待。過(guò)去在重農(nóng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期商業(yè)沒(méi)地位。到了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，商業(yè)的地位也不行。但在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，這個(gè)問(wèn)題早就解決了。要重新認(rèn)識(shí)商業(yè)，首先觀念上要有轉(zhuǎn)變，理論上要有創(chuàng)新。

（二）要研究如何發(fā)展現(xiàn)代流通。最近李嵐清副總理在全國(guó)市長(zhǎng)會(huì)議上的講話專門講了一段發(fā)展現(xiàn)代流通問(wèn)題。張世堯說(shuō)“我個(gè)人認(rèn)為，研究現(xiàn)代流通，首先要研究體制，包括行政體制和企業(yè)體制；同時(shí)再研究發(fā)展思路、發(fā)展戰(zhàn)略以及企業(yè)組織形式和經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)等問(wèn)題。為什么要先研究體制？因?yàn)?0多年前搞流通改革就是從商業(yè)體制改革入手的。商業(yè)改革起步比較早，起點(diǎn)比較高，收效比較快，成效比較顯著。但在這個(gè)基礎(chǔ)上怎么建立和完善新的機(jī)制，沒(méi)有緊緊跟上。也存在一些明顯的問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題是‘散’了，一個(gè)問(wèn)題是‘亂’了?！ⅰ耍憩F(xiàn)在行政體制和企業(yè)體制兩方面，例如外貿(mào)與內(nèi)貿(mào)就不能及時(shí)解決長(zhǎng)期分割的問(wèn)題，無(wú)論是行政或企業(yè)，內(nèi)外貿(mào)都自成體系；就是內(nèi)貿(mào)本身包括市場(chǎng)調(diào)控也有‘散’的問(wèn)題。至于地方上出現(xiàn)的所謂地區(qū)封鎖、部門分割、行業(yè)壟斷更是普通存在”。他認(rèn)為，研究流通體制改革必須對(duì)行政體制和企業(yè)體制同時(shí)進(jìn)行研究，并且要同步進(jìn)行改革。發(fā)展現(xiàn)代流通，首先要研究體制，在此基礎(chǔ)上再研究組織形式和經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)以及現(xiàn)代化營(yíng)銷技術(shù)、現(xiàn)代化企業(yè)管理。所謂“亂”了，是指市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序出現(xiàn)了相當(dāng)混亂的問(wèn)題，查其原因，與體制上的“散”也有直接關(guān)系。當(dāng)然，和其他領(lǐng)域的體制改革一樣，流通改革和流通的現(xiàn)代化，首先都要有正確的指導(dǎo)思想和指導(dǎo)方針。

篇5

所以自己每一次唱歌都是跟著原唱，在唱，雖然能夠保證不跑調(diào)，但是怎么說(shuō)都唱不出來(lái)自己的味道？好像每一首歌唱出來(lái)都是一樣的，畢竟跟著對(duì)方的聲音在唱，撐死也就算得上是高仿吧！很多時(shí)候連高仿都算不上，只能算得上輕微的模仿！

最近一段時(shí)間自己就是一直想再唱一首歌，唱的時(shí)候一開(kāi)始也是跟著原唱，可是到后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)如果是自己唱的話，好像唱出來(lái)的聲音更加有味道，里面有了自己的風(fēng)格，算得上是一種特別欣喜的發(fā)現(xiàn)吧！

也就是一開(kāi)始的時(shí)候，確實(shí)對(duì)這首歌也不怎么熟悉，唱歌也就比較容易跑調(diào)，得分也特別的低，但是經(jīng)過(guò)鍛煉了幾次之后發(fā)現(xiàn)，還是自己唱歌比較好，唱出來(lái)的歌，占有自己的一種風(fēng)格，可能是自己比較自戀，又或者是事情本該就是這樣子的，總之就是發(fā)現(xiàn)自己唱的這首歌比之前跟著原唱唱的那首歌要聽(tīng)起來(lái)更加的有味道！

這也算得上是自己的一種小小的嘗試吧。

其實(shí)人生好像都是這樣，有一些事情真的是需要自己去不斷的嘗試，而不是一味的去跟從他人模仿他人，雖然跟從他人模仿他人就是得出的效果，可能會(huì)更好一點(diǎn)，可能會(huì)走一點(diǎn)捷徑，但是我們也知道人生并沒(méi)有太多的捷徑，可供我們走，我們需要做的就是腳踏實(shí)地的去做，我們自己的事情！

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關(guān)鍵詞：無(wú)償獻(xiàn)血者；血液檢測(cè)；不合格率

血液以及血液相關(guān)的的生物制品不但可以治病救人，也可以作為許多傳染病的載體，如艾滋病毒、乙肝病毒、丙肝病毒等引起傳染病的流行，可以給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來(lái)極大傷害，所以血液安全備受關(guān)注。為了解常德地區(qū)無(wú)償獻(xiàn)血者血液不合格血液的分布狀況，筆者對(duì)本站2012-2014年血液檢測(cè)不合格的情況進(jìn)行了回顧性分析，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 材料與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象 2012-2014年常德市無(wú)償獻(xiàn)血者血液標(biāo)本124594份。

1.2 儀器與試劑：酶免儀器使用桑多斯前加樣、FAME24/20后處理、Uranus AE240全自動(dòng)酶免系統(tǒng)，ALT儀器使用深圳邁瑞B(yǎng)S-420。ALT 試劑（深圳邁瑞、英國(guó)朗道），HBsAg試劑（美國(guó)雅培、北京萬(wàn)泰等），抗-HCV試劑（美國(guó)雅培、廈門新創(chuàng)等），抗-HIV（法國(guó)伯樂(lè)、珠海麗珠等），抗-TP（北京萬(wàn)泰、廈門新創(chuàng)等）。除ALT外，其他試劑均經(jīng)過(guò)國(guó)家批批檢合格，并在有效期內(nèi)使用。

1.3檢測(cè)方法：嚴(yán)格按試劑說(shuō)明書(shū)和本站檢驗(yàn)科SOP操作。ALT使用速率法檢測(cè)，采用兩種不同廠家的試劑，大于40U/L判為不合格。HBsAg、抗-HCV試劑、抗-HIV、抗-TP初復(fù)檢均采用ELISA法。兩種試劑結(jié)果均為陰性判為合格，兩種試劑均為陽(yáng)性判為不合格，單一試劑陽(yáng)性雙孔復(fù)查陽(yáng)性判為不合格。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 應(yīng)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件，采用X2檢驗(yàn)，以 P

2 結(jié)果 見(jiàn)表1

注：不合格率的各年間比較，總不合格率： X2=526.6 P

3 討論

從本地區(qū)2012-2014年的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，常德地區(qū)無(wú)償獻(xiàn)血者人數(shù)在逐年增加，5項(xiàng)傳染病指標(biāo)不合格率逐年下降，從5.37%下降到2.25%，X2=526.6， P

2012-2014年本地區(qū)無(wú)償獻(xiàn)血者ALT的不合格率為0.72%。由于2012年新版 《血站技術(shù)操作規(guī)程》要求獻(xiàn)血者初篩檢測(cè)ALT，同時(shí)本站實(shí)施的ALT淘汰率低給予獎(jiǎng)勵(lì)政策頗有成效，所以本地區(qū)獻(xiàn)血者ALT不合格率從2012年的1.75%下降至2014年的0.11%，從5項(xiàng)中的不合格率比例最高降為最低。

2012-2014年本地區(qū)無(wú)償獻(xiàn)血者HBsAg的不合格率為1.17%，與婁底地區(qū)接近[3]。因我國(guó)是個(gè)乙肝大國(guó)，故HBsAg的不合格率雖然持續(xù)下降，但在5項(xiàng)不合格中比較，比例一直居高不下，從ALT不合格率下降之后就一直位居榜首。這與HBsAg初篩試紙條的靈敏度不高以及初篩的工作人員技術(shù)有待提升，工作責(zé)任心有關(guān)，尤其獻(xiàn)血員較多的時(shí)候未嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程操作，導(dǎo)致漏檢。加強(qiáng)工作人員的培訓(xùn)，尋求靈敏度更高的HBsAg試紙條有助于HBsAg不合格率的下降，從而為臨床提供更安全的血液。

從表1看出抗-HCV的不合格率一直在下降，總不合格率為0.49%，低于廣州地區(qū)0.54%和婁底地區(qū)0.59%[2-3]。在全國(guó)法定傳染病報(bào)告中，2012年全國(guó)丙肝發(fā)病數(shù)量比2011年增長(zhǎng)了14.4%，同時(shí)丙肝也是輸血后肝炎的主要類型（占輸血后肝炎80%以上），目前國(guó)內(nèi)采供血機(jī)構(gòu)使用的ELISA檢測(cè)試劑盒仍存在HCV漏檢的風(fēng)險(xiǎn)，因此，只有不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)、優(yōu)化試劑盒靈敏度，才能減少輸血引起的HCV感染[2]。

2012-2014年本地區(qū)抗-HIV的總不合格率為0.17%與廣州地區(qū)0.16%[2]接近，是5項(xiàng)不合格率中比例最低的，盡管比例不高，但因艾滋感染后的嚴(yán)重性，也要加強(qiáng)抗-HIV的檢測(cè)，減少漏檢，尤其獻(xiàn)血征詢時(shí)應(yīng)嚴(yán)格詢問(wèn)，淘汰高危人群。

從表1得知，本地區(qū)抗-TP的不合格率為1.0%，僅次于本地區(qū)HBsAg的不合格率，高于青島0.34%、廣州0.52%、婁底0.66%[1-3]。梅毒為性傳播疾病，因此加強(qiáng)獻(xiàn)血前保密性征詢，增加梅毒的初篩檢測(cè)，可為安全的血液筑一道屏障。

從本次調(diào)查情況來(lái)看，初篩時(shí)嚴(yán)格按操作規(guī)程操作，加強(qiáng)工作人員素質(zhì)，提高試劑靈敏度，不斷改進(jìn)試驗(yàn)方法，能有效的避免血液傳染性疾病的傳播，為臨床提供安全有效的血液。另本站從2013年6月開(kāi)始開(kāi)展核酸檢測(cè)，窗口期大大縮短，為臨床用血安全又提供了一個(gè)強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉 麗，張 霞，于 琦 2007～2011年青島市無(wú)償獻(xiàn)血者血液檢測(cè)結(jié)果分析[J]檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床2012 年10月第9 卷第19期2459-2460

篇7

劉雯就是一部實(shí)用的衣品啟示錄，借鑒率極高，譬如你可以在她的襯衫look中偷點(diǎn)搭配秘籍。無(wú)論是經(jīng)典的白襯衫、丹寧襯衫還是印花襯衫，劉雯都能輕松駕馭，展示普通單品的大氣質(zhì)。 劉雯 實(shí)用歐美風(fēng)

作為國(guó)內(nèi)最有名氣的中國(guó)超模，大表姐人美身材棒，性格還棒棒噠！私服隨便一穿就能拍大片，范兒足得不要不要的，穿不錯(cuò)星人獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)真是名副其實(shí)。模特轉(zhuǎn)型真人秀，在《我們相愛(ài)吧》與帥氣年少多金的崔始源花式秀恩愛(ài)分分鐘虐哭單身狗！最近更是開(kāi)口說(shuō)是讓崔oba請(qǐng)大家吃飯，看來(lái)還真的假戲成真迷倒崔oba。劉雯街拍私服舒服大氣還很實(shí)用，敢于把玩各種經(jīng)典的單品，并樂(lè)于把最為流行的顏色和廓形穿上身，即使最為普通的白T也能穿得時(shí)髦又有型。 奚夢(mèng)瑤 運(yùn)動(dòng)少女風(fēng)

今年繼續(xù)在維多利亞大秀搶鏡的奚夢(mèng)瑤，以極其開(kāi)朗的微笑再次成功征服了大眾！她不是秀場(chǎng)上最為火辣的，也不是最為美麗的，但她是俏皮的！她的街拍屬于運(yùn)動(dòng)系少女風(fēng)格，著裝超有愛(ài)，一雙筆直修長(zhǎng)的腿露得讓人羨慕?；齑畹倪\(yùn)動(dòng)風(fēng)質(zhì)感強(qiáng)烈，單品使用繁雜但是組合在一起又合理得缺一不可。不同于冷艷風(fēng)格為主的T臺(tái)，奚夢(mèng)瑤的街拍極具有親和力并且閃動(dòng)少女心，因此成功圈粉90后和00后是必然的！

運(yùn)動(dòng)鞋火了好幾季，即使不是運(yùn)動(dòng)風(fēng)，運(yùn)動(dòng)鞋也照樣被各路潮人混搭得有模有樣毫無(wú)違和感！而對(duì)于鐘愛(ài)運(yùn)動(dòng)風(fēng)的奚夢(mèng)瑤而言，運(yùn)動(dòng)鞋儼然成為出街的標(biāo)配，舒適感100%，最厲害的地方是，即使女人味十足的造型，她也能把運(yùn)動(dòng)鞋搭得天衣無(wú)縫，好看又時(shí)髦！ Hanne Gaby Odiele 夸張高街風(fēng)

來(lái)自比利時(shí)的超模Hanne Gaby Odiele，2005年出道，除了高挑纖瘦的身材，她有著一張?zhí)貏e的“外星臉”，具有極強(qiáng)的可塑性。她的著裝不限風(fēng)格，更不按常理出牌，自成一派略帶夸張。她的街拍風(fēng)格十分突出和鮮明，無(wú)論是以色彩取勝，還是以廓形取勝，總之各種古靈精怪的造型都有著一種高級(jí)的時(shí)尚感。這個(gè)被攝影師追逐的icon，愛(ài)她的人愛(ài)到瘋狂，厭她的人也不少，黑轉(zhuǎn)粉的更不在少數(shù)，總之以個(gè)人魅力隨時(shí)征服著各路時(shí)裝迷！

花花綠綠，多種印花齊上身的連體褲造型也只有像Hanne Gaby Odiele這樣的人才能hold得住?；y繁雜，材質(zhì)垂墜，腰線下走，且并不修身，這條褲子其實(shí)真的很難穿，但是印花連體褲招搖度100分，來(lái)年春天值得一試。 Binx Walton 帥氣男孩風(fēng)

Binx Walton以男孩氣息和一頭利落瀟灑的短發(fā)引人關(guān)注！她的面孔你可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)古怪，臉龐小小，耳朵尖尖，看起來(lái)就像是一個(gè)混血的小怪物，但是她有著很搶鏡的街頭穿搭品位，并成功虜獲了街拍界的目光。運(yùn)動(dòng)和舞蹈功底讓她擁有一副修長(zhǎng)的身材，因此她并不會(huì)像一些超模看起來(lái)“瘦骨嶙峋”，反倒好像內(nèi)置活力小馬達(dá)，有著一種充滿活力的健康感。她的街拍風(fēng)格非常中性，休閑并且運(yùn)動(dòng)，灑脫又帥氣。

這是街頭風(fēng)必不可少的單品！Binx Walton街拍里總透著一股叛逆和活力，毫無(wú)疑問(wèn)這個(gè)破洞牛仔l(wèi)ook真是極為符合她的個(gè)性，即使露著腰，她也不負(fù)眾望輕松穿出舒適得體的感覺(jué)，中性帥氣到極點(diǎn)。 Lexi Boling 優(yōu)雅中性風(fēng)

Lexi Boling擁有立體的輪廓和精致的五官，優(yōu)雅氣質(zhì)渾然天成，但是同時(shí)，她眼神里還透著一股個(gè)性不羈的十足酷勁兒。她最愛(ài)的超模是Cara Delevingne，夢(mèng)想當(dāng)上維密天使，私底下性格活潑又有趣。她的街拍大多中性休閑，即使穿上女人味十足的裙裝，仍舊帥氣又灑脫。由于臉龐清秀美麗和個(gè)性活潑，在帥氣中又總會(huì)多了一種自帶的優(yōu)雅和俏皮氣質(zhì)。

作為模特的標(biāo)配，夾克自然少不得。無(wú)論是機(jī)車夾克還是飛行員夾克，總之一件件都是超模們的心頭好。Lexi Boling的這件短款?yuàn)A克廓形獨(dú)特，風(fēng)格上不似機(jī)車夾克一味硬朗，反而是女性氣息濃烈，還帶著恰到好處的優(yōu)雅因子。 Soo Joo Park 輕奢街頭風(fēng)

篇8

【關(guān)鍵詞】 獻(xiàn)血者

【關(guān)鍵詞】 獻(xiàn)血者；血清學(xué)；檢測(cè)

筆者對(duì)2003―2004年濟(jì)南市無(wú)償獻(xiàn)血者情況及其血清學(xué)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行了分析，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 資料來(lái)源 本文資料來(lái)源于2003―2004年山東省血液中心無(wú)償獻(xiàn)血者體檢及血清學(xué)檢查原始記錄，共計(jì)90496例，年齡18～55周歲。

1.2 統(tǒng)計(jì)方法 采用SAS82統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)分析方法為χ2檢驗(yàn)、CochranMantelHaenszel檢驗(yàn)［1］。

2 結(jié)果

2.1 無(wú)償獻(xiàn)血者性別及年齡分布 2003―2004年濟(jì)南市無(wú)償獻(xiàn)血者性別構(gòu)成情況見(jiàn)表1。由表1可見(jiàn)2003、2004年濟(jì)南市無(wú)償獻(xiàn)血者的性別構(gòu)成差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2＝2598，P

見(jiàn)表2?？梢?jiàn)，無(wú)償獻(xiàn)血者中，18～25歲者最多，占總無(wú)償獻(xiàn)血者的比例超過(guò)了70％，其次為26～35歲人群?？傮w上，無(wú)償獻(xiàn)血人群的年齡分布以35歲以下年輕人為主，占到了無(wú)償獻(xiàn)血總?cè)藬?shù)的90％以上，呈現(xiàn)年齡越大獻(xiàn)血人數(shù)越少的趨勢(shì)。同2003年相比，2004年18～25歲的無(wú)償獻(xiàn)血者明顯增加，增加了8.60％，而其他各年齡組的無(wú)償獻(xiàn)血人數(shù)都有所下降。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)，兩個(gè)年度濟(jì)南市無(wú)償獻(xiàn)血者的年齡構(gòu)成情況差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=16952，P

2.2 無(wú)償獻(xiàn)血者血清學(xué)檢查情況 2003、2004年濟(jì)南市無(wú)償獻(xiàn)血者血清學(xué)檢查的不合格率分別為4.75％、3.68％，2004年比2003年下降了1.07個(gè)百分點(diǎn)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)，兩年無(wú)償獻(xiàn)血者檢查不合格率的差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2＝64.08，P＜0.01）。2003年無(wú)償獻(xiàn)血者的HBsAg陽(yáng)性率、抗HCV陽(yáng)性率及梅毒陽(yáng)性率分別為3.28％、1.07％、0.41％，2004年分別為2.49％、0.84％、0.35％，均有所下降，特別是HBsAg陽(yáng)性率下降了0.79個(gè)百分點(diǎn)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)表明，兩個(gè)年度無(wú)償獻(xiàn)血者的HBsAg陽(yáng)性率、抗HCV陽(yáng)性率的差別均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，2004年陽(yáng)性率明顯降低；而梅毒陽(yáng)性率的變化不大，其差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

進(jìn)一步按年度、性別分層統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，2003年、2004年不同性別無(wú)償獻(xiàn)血者抗HCV陽(yáng)性率及梅毒陽(yáng)性率差別均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，而HBsAg陽(yáng)性率差別均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，都是男性陽(yáng)性率較高，其HBsAg陽(yáng)性率分別為3.58％、2.85％，見(jiàn)表3。表3 2003―2004年濟(jì)南市不同性別無(wú)償獻(xiàn)血者血清學(xué)檢查結(jié)果及比較（略）

為進(jìn)一步研究不同年齡組無(wú)償獻(xiàn)血者的血清學(xué)檢查情況，本文將獻(xiàn)血者劃分為4個(gè)年齡組進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見(jiàn)表4?？梢?jiàn)，不同年齡組的抗HCV陽(yáng)性率及梅毒陽(yáng)性率均呈現(xiàn)隨年齡增長(zhǎng)而遞增的趨勢(shì)。χ2檢驗(yàn)結(jié)果表明，2003年不同年齡組的抗-HCV陽(yáng)性率及梅毒陽(yáng)性率差別均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，2004年不同年齡組的梅毒陽(yáng)性率有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 討論

3.1 無(wú)償獻(xiàn)血者的性別及年齡分布 與2003年相比，2004年濟(jì)南市無(wú)償獻(xiàn)血者總?cè)藬?shù)增加了350％。無(wú)償獻(xiàn)血者中男性明顯多于女性，2004年男女性別比達(dá)到了1.67∶1。究其原因主要是因?yàn)榕宰陨淼纳硖攸c(diǎn)決定的，如月經(jīng)期、妊娠期、哺乳期等，根據(jù)衛(wèi)生部頒布的獻(xiàn)血者健康檢查標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)暫緩獻(xiàn)血［2］。獻(xiàn)血人群的年齡分布在18～55歲之間，其中以18～25歲獻(xiàn)血者為主。從這兩年獻(xiàn)血者年齡分布來(lái)看，26歲以上獻(xiàn)血者所占比例及絕對(duì)人數(shù)2004年有所下降，表明今后除了繼續(xù)鞏固擴(kuò)大18～25歲年齡組獻(xiàn)血人群之外，尚需加大宣傳力度，積極向26歲以上人群宣傳無(wú)償獻(xiàn)血知識(shí)和意義，以促進(jìn)無(wú)償獻(xiàn)血工作健康有序的發(fā)展。

3.2 無(wú)償獻(xiàn)血者的HBsAg陽(yáng)性率、抗HCV陽(yáng)性率有所下降 2004年濟(jì)南市無(wú)償獻(xiàn)血者的HBsAg陽(yáng)性率、抗HCV陽(yáng)性率分別為2.49％、0.84％，均比2003年有所降低。而我國(guó)的HBsAg陽(yáng)性率、抗HCV陽(yáng)性率分別為9.80％、135％［3］，顯示濟(jì)南市無(wú)償獻(xiàn)血人群的HBsAg陽(yáng)性率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平。2003年、2004年不同性別無(wú)償獻(xiàn)血者的HBsAg陽(yáng)性率差別均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，男性都高于女性，可能與男性參加的社會(huì)活動(dòng)多于女性有關(guān)。

3.3 無(wú)償獻(xiàn)血者的梅毒陽(yáng)性率變化不大 本調(diào)查結(jié)果顯示，2003年、2004年濟(jì)南市無(wú)償獻(xiàn)血者的梅毒陽(yáng)性率分別為0.41％、0.35％。與國(guó)內(nèi)其他地區(qū)的報(bào)道基本一致，如2002年武漢市獻(xiàn)血者的梅毒陽(yáng)性率約為0.41％［4］，2003年棗莊市獻(xiàn)血者的梅毒陽(yáng)性率約為0.30％［5］。從年齡組來(lái)看，26歲以上獻(xiàn)血者的梅毒陽(yáng)性率較高，而作為獻(xiàn)血主力的18～25歲年齡組陽(yáng)性率維持在較低的水平。原因主要是18～25歲獻(xiàn)血者多為未婚，屬低危人群，是采血機(jī)構(gòu)應(yīng)該重點(diǎn)爭(zhēng)取的對(duì)象；而26歲以上獻(xiàn)血者絕大部分已婚，社交活動(dòng)多，性生活相對(duì)活躍，需加大對(duì)這類人員的獻(xiàn)血篩查，預(yù)防梅毒經(jīng)血液的傳播。

參 考 文 獻(xiàn)

1. 賀佳， 陸 ?。t(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的SAS統(tǒng)計(jì)分析［M］．上海：第二軍醫(yī)大學(xué)出版社， 2002

2. 中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部. 血站管理辦法附件. 獻(xiàn)血者健康檢查標(biāo)準(zhǔn)

3. 戴志澄， 祁國(guó)睨．中國(guó)病毒肝炎血清學(xué)流行病學(xué)調(diào)查(上冊(cè)) ［M］．北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社， 1997 392

篇9

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)口語(yǔ) 合作學(xué)習(xí) 表達(dá)能力

一、引言:

合作學(xué)習(xí)(Cooperative Learning)是20世紀(jì)70年代由美國(guó)著名教育家David Koonts首先倡導(dǎo)并實(shí)施的。它實(shí)際上是一種教學(xué)理論與策略體系,以教學(xué)中的人際合作與互動(dòng)為基本特征。小組合作學(xué)習(xí)即把班級(jí)分成以小組為單位的學(xué)習(xí)集體,并且確定每個(gè)小組的組長(zhǎng)和記錄員,共同完成口語(yǔ)實(shí)踐課前老師布置的各項(xiàng)任務(wù),并作好記錄;最后以小組為單位,在口語(yǔ)課上以不同的方式展示其成果,以達(dá)到每個(gè)同學(xué)都參與口語(yǔ)活動(dòng),都有機(jī)會(huì)開(kāi)口,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

二、現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分同學(xué)在課堂上養(yǎng)成了不敢說(shuō),不愿說(shuō)的不良習(xí)慣。這勢(shì)必在英語(yǔ)教學(xué)中造成兩極分化,一部分同學(xué)積極主動(dòng)地在課上發(fā)言,這種同學(xué)在語(yǔ)言表達(dá)能力方面得到了提高,另一部分同學(xué)從不主動(dòng)地發(fā)表意見(jiàn),隨著時(shí)間的推移,口語(yǔ)表達(dá)能力慢慢地退化了,這主要有兩方面的原因:

1.學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平參差不齊,有的同學(xué)筆試成績(jī)挺好,但口語(yǔ)表達(dá)能力很差,這樣的學(xué)生是懷著較矛盾的心理進(jìn)入外語(yǔ)課堂的,他們既期望參與活動(dòng),獲得新的技能,又擔(dān)心自己失敗,顯得力不從心。為了掩飾自卑感,他們干脆置身于外。

2.另一種學(xué)生是性格內(nèi)向的學(xué)生,他們有能力說(shuō),但只是不會(huì)主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì),而只是等待老師的注意,叫到他們,才表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些學(xué)生中,其中也不乏一些尖子生。少部分學(xué)生則認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的主要是應(yīng)付高考,口試并不算入總分,口語(yǔ)課上發(fā)不發(fā)言無(wú)所謂。

三、解決方案

然而,英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。因此,在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中如何通過(guò)拓寬學(xué)生的知識(shí)面、深化思維、鍛煉他們的語(yǔ)言能力,培養(yǎng)他們的思辨能力與創(chuàng)造能力,提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力,成為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)必須完成的中心任務(wù)。筆者經(jīng)過(guò)幾年來(lái)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)出了一套行之有效的方法,并取得了顯著的效果。

1.通過(guò)中西文化及語(yǔ)言的差異比較,設(shè)計(jì)日?？谡Z(yǔ)會(huì)話情景,訓(xùn)練日常口語(yǔ)會(huì)話。學(xué)生要熟練掌握日?？谡Z(yǔ)會(huì)話,就必須掌握范圍廣闊的、基本得當(dāng)?shù)娜粘Ｓ谜Z(yǔ),以服務(wù)于交際目的。如怎樣表示想與陌生人交談;怎樣表示喜愛(ài)與厭惡,贊同與異議;怎樣問(wèn)路與指路;怎樣發(fā)出與接受邀請(qǐng);怎樣處理電話;怎樣抱怨與安慰別人;如何購(gòu)物、求醫(yī)、求學(xué),節(jié)假日或旅游時(shí)的交際范圍有那些等等。這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,但由于中西文化及語(yǔ)言的差異,好多學(xué)生不知如何應(yīng)付這些問(wèn)題。在基礎(chǔ)會(huì)話單元教學(xué)過(guò)程,筆者針對(duì)這一情況首先通過(guò)中西方語(yǔ)言差異比較,將學(xué)生感到困難的關(guān)鍵句列在黑板上,然后將學(xué)生分組,自己設(shè)計(jì)情景,組織會(huì)話,并進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐,使學(xué)生對(duì)自己使用不當(dāng)?shù)暮偷赖皿w的語(yǔ)言行逐步加深印象。如在對(duì)學(xué)生發(fā)出各種各樣的由英文語(yǔ)法+漢語(yǔ)表達(dá)的“邀請(qǐng)”信息后,筆者便將各種得體地道的表達(dá)形式列于黑板:

(1)① How about coming to my place for dinner this Saturday? ② Have you got any plan for this weekend?

然后要求學(xué)生用所給的關(guān)鍵句,設(shè)計(jì)情景,反復(fù)實(shí)踐,直到嫻熟。在這一階段教學(xué)中,筆者還注意結(jié)合所練內(nèi)容不斷給學(xué)生補(bǔ)充一些與他們?nèi)粘Ｉ罴皩W(xué)習(xí)密切相關(guān)的語(yǔ)句, 如: (2) Simon blew Mary a kiss.(西蒙給馬麗一個(gè)飛吻)(3)I'll walk (take or see) you home. (我送你回家。)

這些用語(yǔ)地道、實(shí)用,是筆者從廣泛的閱讀中摘錄下來(lái)的。學(xué)生從一般的教科書(shū)中很難發(fā)現(xiàn)。這樣的語(yǔ)句對(duì)于細(xì)微的描述與表達(dá)非常有用,很受學(xué)生歡迎。

2.通過(guò)對(duì)日常生活題材討論,逐步提高學(xué)生語(yǔ)言的組織能力。對(duì)日常生活題材的討論是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)能力一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段中,通過(guò)組織多種形式課堂和課外的討論活動(dòng),適時(shí)以引導(dǎo)學(xué)生廣泛地對(duì)日常生活中的各類題材相互間進(jìn)行會(huì)話,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、逐步提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力又活躍學(xué)生的思維、擴(kuò)大了知識(shí)面。此類話題涉及鄰里關(guān)系、購(gòu)物、運(yùn)動(dòng)與健康、家庭生活、抽煙與疾病、教育與發(fā)展、少年犯罪等等。下面是眾多討論題材中的兩則:

(1) Tell the class about your holiday. Did you go home or travel? What did you do with your family each day or where did you do/who did you see/visit? Explain.

(1) What kind of service do you get in stores? Has it gotten better or worse over the years? Do you think more shops are employing a "The customer is always right" attitude and greeting people more often with a smile? Or are stores too aggressive now in promoting sales?

在討論這樣的題材時(shí),有時(shí)是全班一起討論,有時(shí)是每組負(fù)責(zé)討論一個(gè)問(wèn)題,然后面向全班闡述自己的觀點(diǎn);有時(shí)是各小組將各自討論的結(jié)果作對(duì)比,分析總結(jié)異同,并且學(xué)生即興發(fā)言,最后教師進(jìn)行總結(jié)。在討論某一問(wèn)題時(shí),要求每個(gè)發(fā)言者不能只顧自說(shuō)自己的,而是要針對(duì)前一個(gè)人的發(fā)言做出評(píng)論,提出自己的觀點(diǎn),闡述自己的看法。這樣不僅使每位同學(xué)都能集中注意力,同學(xué)間相互學(xué)習(xí)和逐步領(lǐng)會(huì)駕馭語(yǔ)言的要領(lǐng),而且也促進(jìn)了學(xué)生思維能力及駕馭語(yǔ)言能力的提高,從而為口語(yǔ)能力的進(jìn)一步提高打下良好的基礎(chǔ)。

3.通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)話題辯論,提高學(xué)生口語(yǔ)的思辨能力。提高學(xué)生口語(yǔ)的思辨能力是口語(yǔ)教學(xué)的最高階段。這一階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生作長(zhǎng)篇論述的能力。目前,大多數(shù)中國(guó)學(xué)生需要口語(yǔ)輸出時(shí),講的多是零星片語(yǔ),而形不成有序的邏輯主體。其主要原因是缺乏聯(lián)想與想象這方面的訓(xùn)練,不知道應(yīng)從多角度多層面進(jìn)行剖析。針對(duì)這一現(xiàn)象,筆者在教學(xué)中通過(guò)循序漸進(jìn)的形式積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一個(gè)會(huì)話題材進(jìn)行橫向和縱向的分析。如在組織討論 "What is Happiness?" 時(shí),筆者引導(dǎo)學(xué)生先做橫向討論,既不同的人有不同的幸福觀:中學(xué)生的幸福觀是什么?大學(xué)生的幸福觀是什么?單身漢的幸福觀是什么?年輕夫婦的幸福觀是什么?老年人的幸福觀是什么?知識(shí)分子的幸福觀是什么?這時(shí)可引用愛(ài)爾蘭著名詩(shī)人葉芝的話來(lái)總結(jié)知識(shí)分子的幸福觀:我們終生的幸福取決于我們選擇困難的難度。再?gòu)目v向來(lái)講,即使同一個(gè)人在不同的時(shí)期也具有不同的幸福觀。筆者用自己的例子加以說(shuō)明,然后鼓勵(lì)學(xué)生從各自不同的成長(zhǎng)階段尋找例子,或從身邊其它人不同的成長(zhǎng)階段發(fā)掘例子等。通過(guò)這樣一系列的引導(dǎo)和討論,不僅活躍了學(xué)生的思維、提高了口語(yǔ)的思辨能力,而且陶冶了情操。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)與思辨、分析和創(chuàng)新能力,筆者在口語(yǔ)課的后期階段還采用演講、辯論或二者相結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。如:對(duì)老師布置的題材,要求每位學(xué)生選擇不同的主題準(zhǔn)備2分鐘,然后上臺(tái)做即興演講,演講完畢后,其它學(xué)生可以質(zhì)疑,以此引發(fā)出熱烈的辯論。這樣既訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力又訓(xùn)練了學(xué)生批判性傾聽(tīng)能力。有時(shí),還采用正反兩方辯論的形式組織教學(xué)。在這種情況下,教師先定好辯論的話題,確定正方與反方,然后讓學(xué)生自己去查找資料,分析資料,再綜合對(duì)比進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,學(xué)生不僅知道了如何推理、如何識(shí)別與利用不同的資料為自己服務(wù),而且知道了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。既提高了語(yǔ)言的運(yùn)用能力又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感性。

四、結(jié)論

總之,英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)不僅要使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ),了解了語(yǔ)言的文化含義,能使用本族人普遍接受的語(yǔ)言,更重要的是要促進(jìn)了學(xué)生思辨能力的形成與發(fā)展,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)思考分析問(wèn)題、提出見(jiàn)解的能力。正如大多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)課結(jié)束時(shí)所形容的那樣“英語(yǔ)口語(yǔ)課不僅使我們口語(yǔ)流利,也改變了我們的思想?！?/p>

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矛盾循環(huán)之中，二者究竟哪一個(gè)決定哪一個(gè)顯得有些模糊”。從理論上說(shuō)。最小的付出所得到的應(yīng)是最佳關(guān)聯(lián)。而在實(shí)際語(yǔ)言交際中。怎樣才能確定這個(gè)最經(jīng)濟(jì)的量呢?或者說(shuō)，究竟是什么讓聽(tīng)話人認(rèn)為他已獲得最佳關(guān)聯(lián)，可以停止推理努力了呢?關(guān)聯(lián)理論只用一個(gè)矛盾循環(huán)的公式來(lái)說(shuō)明關(guān)聯(lián)性問(wèn)題是難以令人滿意的。關(guān)聯(lián)性也因此讓人無(wú)法實(shí)實(shí)在在地把握，只能解釋為：“關(guān)聯(lián)性只是根據(jù)語(yǔ)境效果。心理投入或認(rèn)知努力這兩個(gè)因素去衡量，沒(méi)有給出一個(gè)可以明確度量的。容易操作的或計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)語(yǔ)境效果和心理投入既然是一種心理過(guò)程，也就難以準(zhǔn)確定量。只能靠直覺(jué)(intuition)進(jìn)行判斷了。”

跨文化交際角度下的關(guān)聯(lián)性又該怎樣衡量呢?是否也只能靠直覺(jué)的判斷呢?筆者認(rèn)為，在理解關(guān)聯(lián)性的時(shí)候雖不應(yīng)過(guò)分夸大文化方面的差異，但這并不意味著置之不理，因?yàn)槲幕町悇?shì)必會(huì)反映到直覺(jué)上來(lái)。關(guān)聯(lián)理論本身也承認(rèn)，在話語(yǔ)產(chǎn)出與理解過(guò)程中，社會(huì)文化信息會(huì)為推理提供某種方向，有助于取得一定的交際效果或認(rèn)知效果。在跨文化交際中。由于人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知環(huán)境都有一定的差異。是動(dòng)態(tài)的，聽(tīng)話人只能根據(jù)話語(yǔ)內(nèi)容盡可能的識(shí)別說(shuō)話人的意圖：且不同文化背景下的交際者其推理方式也不盡相同，他們所依據(jù)的最佳關(guān)聯(lián)也是動(dòng)態(tài)的，最后推導(dǎo)出的結(jié)果只能是語(yǔ)言順應(yīng)的結(jié)果。此外，直覺(jué)也并不完全等同于整個(gè)認(rèn)知機(jī)制，關(guān)聯(lián)性的解讀不應(yīng)以直覺(jué)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)聯(lián)理論在這一點(diǎn)上未能給予交際中的社會(huì)文化因素以足夠的重視。

根據(jù)關(guān)聯(lián)理論，聽(tīng)話人在交際過(guò)程中必須通過(guò)說(shuō)話人的明示刺激才能激活自己的語(yǔ)境假設(shè)，從而推理、理解對(duì)方的意思。顯然，明示性對(duì)于交際的成功與否起著極其重要的作用，明示若無(wú)法確定，那么語(yǔ)用推理及話語(yǔ)的關(guān)聯(lián)性也無(wú)從談起。不過(guò)，人們?cè)诮浑H的過(guò)程中，面對(duì)無(wú)數(shù)的語(yǔ)言刺激信號(hào)時(shí)，究竟如何確定某一個(gè)信號(hào)的明示性呢?關(guān)聯(lián)理論并沒(méi)有給出明確的答案。在跨文化交際中，明示性的確定也一樣受到這個(gè)問(wèn)題的制約。如果從Hall提出的強(qiáng)語(yǔ)境和弱語(yǔ)境文化現(xiàn)象來(lái)考察，該問(wèn)題顯得尤其突出。所謂“強(qiáng)語(yǔ)境文化”，就是大部分信息或者存在于環(huán)境中，或者存在于參與交際的人身上，而言語(yǔ)信號(hào)中包含的信息是很少的；所謂“弱語(yǔ)境文化”，就是言語(yǔ)信號(hào)包含了大部分信息，較少信息包含于環(huán)境或參與者身上。中國(guó)文化“由于傳統(tǒng)和歷史的緣故在漫長(zhǎng)的歲月中很少改變……因此，日常生活中的大部分正常行為不需要也不期待許多深入的背景信息。而需依靠含蓄間接的相關(guān)信息暗示；美國(guó)等西方國(guó)家文化的人則不相同，由于缺乏大量共同經(jīng)歷，他們每次與別人交往時(shí)都需要詳細(xì)的背景信息，依靠的是言語(yǔ)這個(gè)傳遞信息的主要渠道”。中國(guó)人在交際中含蓄，簡(jiǎn)約，相對(duì)而言，美國(guó)人的表達(dá)則更詳細(xì)，更確切。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論，弱語(yǔ)境文化背景下人們由于語(yǔ)言表達(dá)清楚明白。言語(yǔ)信號(hào)多，可以通過(guò)話語(yǔ)明示刺激聽(tīng)話人。激活聽(tīng)話人的語(yǔ)境假設(shè)，使之得以推斷出自己的意思，從而達(dá)到預(yù)期的語(yǔ)境效果，那么這是否意味著。強(qiáng)語(yǔ)境文化背景下的人們會(huì)因話語(yǔ)含蓄、簡(jiǎn)約，言語(yǔ)信號(hào)少，而難以甚至無(wú)法激活聽(tīng)話人的語(yǔ)境假設(shè)，最終導(dǎo)致交際的失敗呢?實(shí)際情況并非如此。關(guān)聯(lián)理論的“明示刺激”在這個(gè)問(wèn)題上的闡釋看來(lái)也同樣有商榷的余地。

三、結(jié)語(yǔ)

篇10

「英文摘要As long as the crimes in Penal Code are commonly understood，explained by the arguments of human rights， and

it

isuniversally applicable for many crimes and especially for thelenient system of criminal law， a power of penalty or atranscultural criminal law will undoubtedly exist.

「關(guān) 鍵 詞文化/刑法/跨文化刑法/法哲學(xué)

culture/penal code/transcultural criminal law/ legalphilosophy

「 正 文

一、問(wèn)題與回答模式

正在加劇的全球化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了經(jīng)濟(jì)與金融領(lǐng)域，不僅逾越了國(guó)家、而且也逾越了社會(huì)——文化的界限，這使得以下的疑問(wèn)迫切需要回答，即法制對(duì)逾越這些界限的人員，也就是說(shuō)對(duì)外來(lái)者應(yīng)該采取何種態(tài)度，尤其對(duì)“非常陌生者”，他并非來(lái)自一個(gè)文化上相鄰的國(guó)度，而來(lái)自一種不同的法律文化。盡管如此，法制能使用其最強(qiáng)手段——刑法嗎？它們是否有（主觀）權(quán)力跨文化地運(yùn)用其（客觀）刑法？存在一種跨文化的處罰權(quán)限嗎？在這些疑問(wèn)上，我不在積極的意義上理解主觀權(quán)力——對(duì)此由法制自身決定，而更多地在法律道德的意義上，也就是說(shuō)作為那些道德義務(wù)的部分，人們相互缺少對(duì)這些義務(wù)的承認(rèn)。疑問(wèn)就是：一種跨文化的處罰權(quán)限是否屬于人對(duì)此提出要求的那些義務(wù)；一種此類處罰權(quán)限在法律道德上合法嗎？

此類疑問(wèn)更加緊迫，因?yàn)槿蚧Ｃ{著一種對(duì)人之存在而言不可放棄的因素：對(duì)確定群體的歸屬。而這種狀況從刑事政策上來(lái)看相當(dāng)顯著。身份受損的比身份鞏固者更容易犯罪；身份困難“促進(jìn)犯罪”（對(duì)此題目參見(jiàn)Sellin1938年著作）。

另一方面，人們不可忽視，從生活世界來(lái)看，經(jīng)濟(jì)較少戲劇性地提出疑問(wèn)。從法律政策上來(lái)看，它們?cè)谠S多情況下沒(méi)有內(nèi)容，不僅國(guó)家的處罰要求，而且一大部分違法行為類型在幾乎所有法律文化中得到同等程度的承認(rèn)。恰恰刑法在細(xì)微之處特別緊密地受制于一個(gè)社會(huì)的傳統(tǒng)與“價(jià)值意識(shí)”，為此人們新近與一部歐洲刑法典保持距離（盡管有統(tǒng)一趨勢(shì)，參見(jiàn)Tiedemann1997年著作）。盡管如此， 我們?nèi)宰钔韽臐h謨拉比法典起甚至以書(shū)面形式知道，法律利益如人身與生命、財(cái)產(chǎn)與良好的名聲（“名譽(yù)”）自古以來(lái)受到刑法的保護(hù)。首先，如果違法行為類型眾所周知，而其次人們能期望外來(lái)者至少在刑法方面精通東道國(guó)的特點(diǎn)，尤其在可以估計(jì)到特性的領(lǐng)域，他就不可能如此簡(jiǎn)單地依據(jù)不同處理。

看來(lái)一種答案只有服從疑問(wèn)的要求，并且最終既不依據(jù)自身文化區(qū)域的信念，也不依據(jù)其前提，它才能令人信服。對(duì)一個(gè)跨文化的問(wèn)題而言，只存在恰當(dāng)?shù)乜缥幕行У母拍钆c論據(jù)才能回答。如果人們把文化理解為特定價(jià)值、信念與行為規(guī)范的一個(gè)復(fù)合體，則人們期待辯解依賴文化。我的論點(diǎn)是，對(duì)刑法基礎(chǔ)與所有違法行為與刑事訴訟的基本原則而言，均非如此。這個(gè)題目處于一般疑問(wèn)的視野中，即什么可以使不同文化相互指望。

具有歷史性意識(shí)者知道，前面的疑問(wèn)根本不新。其一，人們不能忘記，在多元化社會(huì)中，類似問(wèn)題已經(jīng)在社會(huì)內(nèi)部提出。名義上其因信仰分裂而引起，在啟蒙時(shí)代中得到強(qiáng)調(diào)并且通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命與工業(yè)革命得到加強(qiáng)，在所謂舊歐洲社會(huì)中發(fā)生了一個(gè)分化過(guò)程，它廢除以前相對(duì)同質(zhì)的狀況并且產(chǎn)生了多維度開(kāi)放的社會(huì)。在它們之中始終生活著為數(shù)眾多的帶有自身利益與信念的群體，并且同樣逐漸傳播不同風(fēng)氣與價(jià)值。只要還必不可少，刑法在此就迅速學(xué)會(huì)了早該有的“教訓(xùn)”，并且通過(guò)相應(yīng)的自由化，給予先前文化上的外來(lái)者以刑法上可能的居住權(quán)：人們是否想到宗教信仰不同者或者想到（甚至好斗的）無(wú)神論者，想到社會(huì)與國(guó)家批評(píng)者，想到離婚，想到同性戀并想到性的遷徙自由——這種“偏離行為”不再是一種違法行為，而從刑法上看變得不令人擔(dān)心。

另一方面，人們不能忽視長(zhǎng)久以來(lái)存在趨向多元文化、甚至全球化的強(qiáng)烈征兆：在古典時(shí)期，大約作為亞歷山大遠(yuǎn)征的后果，后來(lái)在羅馬帝國(guó)擴(kuò)展時(shí)，再后來(lái)在基督教還有伊斯蘭教傳播時(shí)。特別是我們了解地理大發(fā)現(xiàn)、后來(lái)殖民化、工業(yè)化與世界貿(mào)易時(shí)代的此類發(fā)展。在所有這些發(fā)展中，出現(xiàn)了我們的疑問(wèn)，人們?nèi)绾卧谛谭ㄉ蠈?duì)待陌生者、尤其是非常陌生者。早在古典時(shí)期，對(duì)此就形成了回答模式。

第一個(gè)回答模式源出舊約。根據(jù)其準(zhǔn)則——“住在你們處的外來(lái)者應(yīng)該如同一個(gè)本地人涉及你們”（利未記19，34）——外來(lái)者應(yīng)該既不更好也不更糟地得到對(duì)待。他不會(huì)被提供特權(quán)，而服從同樣的法律。同一節(jié)中的延續(xù)部分列舉隱藏其后的、博愛(ài)的意圖：“你應(yīng)該像愛(ài)你自己一樣愛(ài)他（即外來(lái)者）”。好客的觀念聽(tīng)起來(lái)是同等對(duì)待的根據(jù)，而自身體驗(yàn)聽(tīng)起來(lái)是此觀念的根據(jù)：“因?yàn)槟銈冊(cè)诎＜翱梢苍峭鈦?lái)者”。僅僅這種體驗(yàn)當(dāng)然并非充足的論據(jù)，需要一種附加的、真正道德的因素。對(duì)所舉的一節(jié)而言，可能是處于消極文本中的金科玉律：“己所不欲，勿施于人”（對(duì)舊約而言，參見(jiàn)多比傳4，15）。而此準(zhǔn)則， 相互關(guān)系的一項(xiàng)基本原則，既在經(jīng)驗(yàn)意義上也在合法證明意義上跨文化地有效。

現(xiàn)在，博愛(ài)的同等對(duì)待可以證明是不人道的。屈從本地法律的外來(lái)者，也就失去遵循家鄉(xiāng)慣例的權(quán)利。因?yàn)樗鼈兂蔀樗淖匀涣?xí)慣，他甚至冒著應(yīng)受處罰的危險(xiǎn)。一個(gè)無(wú)危險(xiǎn)的例子：遷居者去捕鱒魚(yú)；因?yàn)檫@在他們的家鄉(xiāng)哈薩克斯坦是習(xí)慣法，他們就沒(méi)有不當(dāng)行為的意識(shí)。

想逃脫懲處者，必須疏遠(yuǎn)自己的慣例并服從陌生的習(xí)俗。此處出現(xiàn)一種兩難境地、跨文化遭遇的法律困境：任何法制的一項(xiàng)基本的公正原則、同等對(duì)待，在應(yīng)用于外來(lái)者之時(shí)，突變?yōu)椴煌葘?duì)待，因而產(chǎn)生不公：本地人可以遵循自身習(xí)俗，而外來(lái)者必須服從至今不熟悉的、此外經(jīng)常也與他們的慣例背道而馳的習(xí)俗。

羅馬帝國(guó)作為一個(gè)邦聯(lián)，有眾多的或多或少自治的成員國(guó)隸屬于它，它們只是通過(guò)國(guó)際條約依賴羅馬，作為一個(gè)多民族國(guó)家，形成錯(cuò)綜復(fù)雜的多文化社會(huì)。在它之中形成第二種回答模式，如同一種特殊的國(guó)際法。有關(guān)羅馬萬(wàn)民法（jus gentium ）并不指民族之間存在的（公）法、一種民族間的法（jus inter gentes），而指一種國(guó)際私法，首先是商法（在邊緣也出現(xiàn)了一種國(guó)際公法，例如公使法與國(guó)際條約法）。與羅馬本地私法、奎里納爾的市民法（jus civile）不同，萬(wàn)民法被視為一種所有民族熟悉的、跨文化的法律，它把哲學(xué)上受到影響的流派學(xué)說(shuō)歸因于一種所有人共同的自然理性（naturalis ratio）。 例如為了債務(wù)關(guān)系（包括購(gòu)買、租憑、經(jīng)營(yíng)管理），人們依據(jù)信任（fides）， 依據(jù)守信的義務(wù)，它適用于所有人而不依賴其種族或者宗教歸屬并且最初處于神的保護(hù)之下。作為一種跨文化法律，它有可靠的根據(jù)用于反對(duì)外來(lái)者。羅馬對(duì)待外來(lái)者既不按照羅馬法律——至少在不同民族相互關(guān)系上——也不按照他們自身的法律，而是動(dòng)用一種所有民族都熟悉的法律。

在顧及外國(guó)法律經(jīng)驗(yàn)的情況下，萬(wàn)民法在歷代過(guò)程中得到充實(shí)與精致，使得它能在公元2世紀(jì)通過(guò)羅馬的法學(xué)家蓋尤斯（Gaius）作為一部超國(guó)家的、普遍性的法律得到介紹， 被所有（文明）民族承認(rèn)（omnespupuli qui legibus et moribus reguntur：蓋尤斯1，1）。這部“羅馬法”不源自羅馬城邦的特別法、市民法。在一段特定的時(shí)間里并且為許多人、而不是所有民族而發(fā)展出來(lái)，它盡管具有跨文化性質(zhì)而并不如此全面有效（缺少日爾曼人，還有黑非洲，更不用提美洲土著居民），使得每項(xiàng)偏離的法規(guī)都有可能直接被剝奪對(duì)“法律”這個(gè)總集合的從屬。

羅馬刑法不屬于萬(wàn)民法。根據(jù)特奧多爾·蒙森（Theodor Mommsen）的古典專題論著《羅馬刑法》（1899年），“我們的傳統(tǒng)……不使萬(wàn)民法聯(lián)系到不法行為的確定，但只是因?yàn)樾问矫穹ǖ莫M隘章程根本不應(yīng)用于此范圍”（第119頁(yè)）。以此，我們遇到第三種回答模式。 在它之中取消了市民與外來(lái)者的區(qū)別，因?yàn)椤胺缸锏母拍?，公共與私人的，不對(duì)市民提出，而對(duì)人提出?！币虼四菚r(shí)就出現(xiàn)了一種人—法，當(dāng)然在對(duì)法的客觀理解、而非主觀理解上，一種人類普遍的刑法：是否“謀殺、縱火、盜竊、財(cái)產(chǎn)損害”——在所有這些情況中，人們“只問(wèn)道德過(guò)錯(cuò)，不問(wèn)作案者的個(gè)人狀況”（第118頁(yè)）。應(yīng)該對(duì)蒙森補(bǔ)充的是， 所列舉的不法行為被視為普遍可以理解的違法，只要私人現(xiàn)在仍需要一部刑法的萬(wàn)民法：甚至在“通奸上，當(dāng)它被納入犯罪行為時(shí)，不是羅馬民法的市民婚姻作為基礎(chǔ)，而是另一概念，包括全部異國(guó)婚姻”（第119 頁(yè)）。在最后的評(píng)論中出現(xiàn)客觀的人—法及普遍刑法的一種條件；它源自萬(wàn)民法的觀念：為擺脫任何霸權(quán)危險(xiǎn)，人們不利用受制于當(dāng)?shù)鼗蛘叩貐^(qū)的、而利用跨地區(qū)的、寬泛的法律概念。而違反此條件之時(shí)，如在信奉基督教的皇帝統(tǒng)治下采用的新的異教政治犯罪，發(fā)生了顯然是法律道德上的不公，此外還有政治禍害。

在可受處罰性中附加了并非必然二者擇一的第四種模式：在刑法的人—法之外附加了一種現(xiàn)象，達(dá)到接近刑法的聯(lián)邦主義并且滿足當(dāng)今有現(xiàn)實(shí)意義的要求“不要外來(lái)的法官”。尤其在文化與法律文化中有自我意識(shí)的東半部，希臘或者受希臘影響的問(wèn)題，為恭順的城市或者國(guó)家保留擁有自己刑事法庭的權(quán)利。

刑法聯(lián)邦主義甚至延伸到若干不法行為；因?yàn)椴⒎撬胁环ㄐ袨樵诹_馬帝國(guó)各部分被承認(rèn)為此類行為。并非所有不法行為具有一種普遍可以理解的地位，因此有兩個(gè)不法行為種類：除跨文化有效的不法行為外還有文化特有的不法行為，或者“歸根結(jié)底”，在此也就是說(shuō)：“經(jīng)過(guò)縝密考慮，只有普遍可以理解的不法行為。其中卻并非所有，可能有若干，或許甚至多數(shù)如”謀殺、縱火、盜竊、財(cái)產(chǎn)損害，或許還有偽造，如此顯然是一種不法行為，使得它們隨時(shí)并且到處可以受罰。而此外，例如在一個(gè)社會(huì)中，人們出于對(duì)其他慣例的顧惜還可以寬容它們一段時(shí)間。無(wú)論如何，奧古斯丁雖然早就禁止羅馬市民舉行高盧的人祭，但后來(lái)則普遍禁止（蒙森1899年，第122頁(yè)）。

因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題而使私法的萬(wàn)民法變得必需，這個(gè)問(wèn)題對(duì)現(xiàn)代國(guó)家、世俗的與屬地國(guó)家都是陌生的，而對(duì)古典的城邦共和國(guó)則是不可避免的。因?yàn)槿藗兂蔀槭忻窦炔煌ㄟ^(guò)從屬于一種屬地的國(guó)家權(quán)力也不通過(guò)對(duì)一民族共同體的歸屬，而是通過(guò)參與一個(gè)政治—法律聯(lián)盟并且因?yàn)樵谒杏行У姆膳c宗教的和道德的規(guī)范緊密結(jié)合，有效的不是屬地原則，而是屬人原則。每個(gè)人生活都不依賴住地即第五個(gè)模式，而是根據(jù)其來(lái)源法（對(duì)此參見(jiàn)Giaro1991著作）。在此意義上，市民法（jus civile ）按字面意義并且最初叫做那種公民權(quán)，它適用于公民（cives）、 作為一個(gè)城邦政體（civita）成員的市民，而且只適用于他們；它在此不意味著與公法對(duì)立的作為私法的民法。

我們作一個(gè)中期回顧：前三個(gè)回答模式的共同點(diǎn)是，外來(lái)者不能依據(jù)其不同：根據(jù)古以色列的模式他不能這么做，因?yàn)樗淮绫镜厝?；根?jù)古羅馬的私法模式他不能這么做，因?yàn)樗慌c一種跨文化有效的法律相比較并且根據(jù)古羅馬刑法模式他不能這么做，因?yàn)樗鼜囊婚_(kāi)始就脫離人本身。第四種“聯(lián)邦主義模式”允許地區(qū)特性，而第五種模式是根據(jù)自身的、本地的法律作的一種評(píng)價(jià)，至今仍起著舉足輕重的作用。

二、歐洲的現(xiàn)代法律道德：人權(quán)

對(duì)這類案件的跨文化的討論，不由得產(chǎn)生了人權(quán)的概念——假定它可以沒(méi)有文化特定前提而自我辯解。首先，一個(gè)法學(xué)史的注解：西方并非無(wú)根據(jù)地為人權(quán)觀念特別自豪。盡管如此，我們不能忘記，它很晚才獲得承認(rèn)：不僅古典希臘而且猶太教與基督教，甚至早期的美國(guó)都允許奴隸制的存在及婦女地位的不同。西方還首先建立了那些病理學(xué)，如宗教的不寬容、絕對(duì)主義的國(guó)家與殖民主義，人權(quán)有必要作為療法反對(duì)它們，尤其是西方允許嚴(yán)重倒退并且至今仍允許某些缺陷。

如果人們?yōu)榭缥幕q解而撇開(kāi)所有文化特定之物，則剩下人的條件（Conditio humana）及其調(diào)查，一種人類學(xué)。 在它那里雖然重復(fù)著危險(xiǎn)，但被宣布為普遍可以理解，事實(shí)上只是文化特定地有效。而若干民族學(xué)者代表那種極端的文化相對(duì)主義，如啟蒙運(yùn)動(dòng)的一名批評(píng)者約瑟夫·馬里·德邁斯特（Joseph Marie de Maistre）已經(jīng)作過(guò)表述， 并且無(wú)異于民族學(xué)者赫斯科維茨（Herskovits）反對(duì)普遍人權(quán)的觀念。

抵制這種懷疑的是利益觀念，這些利益構(gòu)成通常利益可能性的條件：具有邏輯上更高級(jí)、超驗(yàn)的利益，即使以此描述的論證模式是新的。哲學(xué)自其起源開(kāi)始就了解結(jié)果，這同樣適用于其他文化。

三個(gè)維度證明為邏輯上更高級(jí)、同時(shí)有文化差異地有效。為了發(fā)現(xiàn)它們，甚至不需要長(zhǎng)久尋找或者機(jī)敏的考慮；我們的日常經(jīng)驗(yàn)足夠了。此外這種經(jīng)驗(yàn)早就反映在人類學(xué)的基本使命中：無(wú)論哪些利益在一種文化中占上風(fēng)——作為形成利益并且遵循它們的可能性的條件，作為行動(dòng)能力（conditions of agency）的條件并且在此意義上證明為對(duì)人不可放棄：（1）人身與生命， 包括生活的（物質(zhì)）條件：人類學(xué)有理由把人列入自然、動(dòng)物（zoa）或者animalia人身與生物的宇宙中；（2）語(yǔ)言與理性：人被視為具有理性的生物（zoon logon echon）及理性動(dòng)物（animal rationale）；還有（3.1 ）一種普遍的社會(huì)能力：人是社會(huì)動(dòng)物（animal sociale）與（3.2 ）一種特殊的政治能力：人作為群居生物（zoon politikon），法律（法律生物animal juridicum）與集團(tuán)（政治動(dòng)物animal politicum）都屬于它。

在每個(gè)維度上雖然可能都有異議；但它們可以被駁倒。對(duì)人身與生命在邏輯上更高級(jí)意義的命題，人們可以指明殉道者與自殺者，他們以不同方式使生活利益具有相對(duì)性。但因?yàn)樗麄円蚕霙Q定，他們?yōu)楹?、何時(shí)與如何死去，否則他們就會(huì)干脆被殺害。人身與生命，盡管它們并非“最高財(cái)富”，但仍然是行動(dòng)能力的條件?，F(xiàn)在來(lái)看法律道德。

如果人們?cè)谝?guī)范方面同樣撇開(kāi)所有文化特定之物，則剩下調(diào)整觀念，它向任意與暴力提出抗議，在全面范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種抗議并且在這點(diǎn)上得以有利于全體當(dāng)事者。此類調(diào)整可以稱為法律—實(shí)踐理性。人們?cè)谌齻€(gè)階段中實(shí)現(xiàn)它：在第一階段即法律建構(gòu)中，會(huì)采用某些準(zhǔn)則；在第二階段即法律證明合法中，將嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)行事；在第三階段即法律規(guī)范化中，準(zhǔn)則將服從（第二階段的）法律道德準(zhǔn)則。

可以設(shè)想的是，在第一階段中會(huì)采用任何一些準(zhǔn)則。事實(shí)上，這類任意從早期起就遭到拒絕。人們到處都服從準(zhǔn)則，比如對(duì)人身與生命、對(duì)財(cái)產(chǎn)與名譽(yù)的保護(hù)具有法律道德的性質(zhì)。被剝奪公民權(quán)，只是有人被開(kāi)除出一法律共同體；而這個(gè)過(guò)程，本身是個(gè)法律行為，只因?yàn)榉浅?yán)重的違法行為才實(shí)行。

列舉的準(zhǔn)則，說(shuō)調(diào)整范圍更好，甚至屬于人權(quán)維度，使得人們不得不糾正歐洲近代的自我評(píng)價(jià)。近代未發(fā)明人權(quán)這種東西，而最多發(fā)明其中的某些權(quán)利的若干。即使近代會(huì)為之驕傲的宗教自由，也根本不是新的。不僅亞歷山大帝國(guó)，先前已經(jīng)有居魯士統(tǒng)治下的波斯帝國(guó)，還有羅馬帝國(guó)都實(shí)行宗教寬容。而在中國(guó)，儒道釋的和平共處不僅在社會(huì)中，而且在同一人身上長(zhǎng)久以來(lái)就習(xí)以為常。新的倒是其他因素：奴隸制的廢除、體罰的取消與男女平等。簡(jiǎn)而言之，并非人權(quán)制度本身，但就歐洲的現(xiàn)代而言是表明特征的。

那合法證明看起來(lái)如何呢？涉及列舉的維度中的第一個(gè)、作為人身與生物的人，適用如下論證模式（參見(jiàn)赫費(fèi)1996年著作第2—3章，還有赫費(fèi)1999年著作第2—3章）：根據(jù)其生物學(xué)配備，因?yàn)樗麑?duì)同類舉起了手并且這只手可能被他同類所傷，人既是暴力可能的受害者也是可能的暴力作案者。 對(duì)人的這種基本情境、 一種人的社會(huì)條件（Conditiohumana socialis），法律道德給出道德上恰當(dāng)?shù)幕卮稹?根據(jù)其人權(quán)觀念，有一種主觀要求，不想成為他人使用暴力的受害者，可正面表述為：對(duì)人身與生命的權(quán)利。

為說(shuō)明這種權(quán)利，假設(shè)一種利益、甚至一種不可放棄的（超驗(yàn)的）對(duì)人身與生命的利益還不夠，因?yàn)槌鲇谝环N利益還不會(huì)發(fā)生由他人承認(rèn)利益的要求。對(duì)此需要另一個(gè)論據(jù)，它從此情況出發(fā)，即只有在其他人承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)之處才有主觀權(quán)利；人權(quán)受制于相應(yīng)的人的義務(wù)。例如我對(duì)人身與生命的權(quán)利存在于其他所有人的責(zé)任中，他們對(duì)我放棄使用暴力。

現(xiàn)在普遍存在一種對(duì)償付的要求，這種償付從一開(kāi)始就在實(shí)現(xiàn)某種對(duì)償?shù)谋Ａ魲l件下產(chǎn)生。要求出于一種相互關(guān)系為自己辯護(hù)，見(jiàn)微知著（pars pro toto）：出于一種交換。 為辯白人權(quán)作為主觀權(quán)利的性質(zhì)，人們只能在相互關(guān)系中并且通過(guò)相互關(guān)系實(shí)現(xiàn)一種對(duì)每個(gè)人都不可放棄的利益。在利益不可放棄并且同時(shí)受制于相互關(guān)系之處，不可放棄性轉(zhuǎn)到相互關(guān)系上；并非只因?yàn)槊總€(gè)人都有對(duì)人身與生命的（更高級(jí)）利益，就存在一種人權(quán)。首先，利益只能在相互關(guān)系中實(shí)現(xiàn)；其次，在“相互關(guān)系體系”中人人都已經(jīng)要求那種償付，對(duì)他人放棄暴力，這種償付只在對(duì)償即自身放棄暴力的條件下完成。

對(duì)相關(guān)論證的略述表明，人權(quán)既可以根據(jù)其描述性組成部分，也可以根據(jù)其規(guī)范性組成部分，有文化差異地來(lái)辯護(hù)。我言及人權(quán)時(shí)有意不加定冠詞。因?yàn)榻柚疤囟ā钡娜藱?quán)我們就過(guò)于喜歡說(shuō)明權(quán)利的一個(gè)特定目錄，其中卻常常有特定文化的因素進(jìn)入。并非所有在“人權(quán)”標(biāo)題下被要求的權(quán)利事實(shí)如此，略述性的辯解暫時(shí)滿足于一種人權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)，并且把人權(quán)目錄的開(kāi)列委托給下一級(jí)的考慮。

三、文化開(kāi)放的原則

我們的中期結(jié)果是：人權(quán)并非歐洲的或者西方的特殊現(xiàn)象，而其中有某種普遍可以理解之物顯露出來(lái)。“顯露出來(lái)”卻包含一種進(jìn)化的因素。只要西方成功地突破，而其他文化不成功，后者就顯得少有發(fā)展。聽(tīng)起來(lái)就產(chǎn)生一種自負(fù)：歐洲—北美文化自以為高于其他文化。

假定的法律進(jìn)化確實(shí)產(chǎn)生自負(fù)嗎？首先“西方”對(duì)進(jìn)化的理解并不建立在與其他文化的關(guān)系上，而是建立在與自身、與其自己過(guò)去的關(guān)系上。如果有人自負(fù)，則首先是近代，跟中世紀(jì)與古典時(shí)期相比；不過(guò)如古典時(shí)期的恢復(fù)（“文藝復(fù)興”）時(shí)期所證明，近代也并非普遍自負(fù)。事實(shí)上，奴隸制的廢除與婦女平等，無(wú)論與雅典還是和基督教中世紀(jì)相比，都帶來(lái)了一種法律進(jìn)步。但一種損失或退步當(dāng)然同樣存在：與雅典相比，當(dāng)今民主在數(shù)與量上的參與都少得多。

現(xiàn)在“西方”相信，它如此為了克服它們而驕傲的因素、落后的法律制度，能在其他文化中重新找到。在此假設(shè)下，合乎邏輯的就是，西方擴(kuò)大對(duì)自身過(guò)去的優(yōu)勢(shì)并且推想自己與其他文化相比也占優(yōu)勢(shì)。相對(duì)的、文化內(nèi)在的與歷時(shí)的優(yōu)勢(shì)變成一種絕對(duì)的：文化超驗(yàn)的與共時(shí)的優(yōu)勢(shì)。然而一種跨文化的法律話語(yǔ)卻要求謹(jǐn)慎。

在西方與其他文化遭遇時(shí)，比如在近代與中國(guó)及與日本遭遇時(shí)，發(fā)生了一種相互促進(jìn)、一種相互的施與受。而只要西方向?qū)Ψ揭笕藱?quán)，它就必須自問(wèn)，是否有純粹的人權(quán)，未摻假并且沒(méi)有特殊附加物，或者是否經(jīng)常有一種混合，人權(quán)結(jié)合西方獨(dú)立性，結(jié)合特殊經(jīng)驗(yàn)、或許甚至特殊利益。出于此原因，一種混合的假說(shuō)是可取的，就是假設(shè)臆想的人權(quán)事實(shí)上常與其他因素混合。

盡管每項(xiàng)所謂人權(quán)可能充滿非普遍的因素，這種假說(shuō)不要求原則上的克制，但它要求努力細(xì)致闡釋?；旌系募僬f(shuō)導(dǎo)致了分解的任務(wù)。根據(jù)分析化學(xué)家的模式，人們會(huì)把確定普遍之物從部分中分離，以便用此方式獲得真正的人權(quán)。只有在此工作中，哲學(xué)家們才完成他們從希臘人以來(lái)接受的對(duì)完全普遍的理性的義務(wù)；即使他們只是現(xiàn)代歐洲人，也可以用胡塞爾（1962年著作第15頁(yè)）的話來(lái)自稱為人權(quán)“官員”，或者人權(quán)的維護(hù)者。

如果人們承認(rèn)其他文化有一種高度獨(dú)立性：一種對(duì)差異的權(quán)利，人權(quán)只能由這些文化來(lái)要求。對(duì)此會(huì)提出復(fù)雜的界線疑問(wèn)，表現(xiàn)在如下例子中：奧里諾科河流域的印第安人早期溺死新生女嬰。這種習(xí)慣迫使長(zhǎng)成的男童有一種實(shí)踐——人們必須聯(lián)合群體（部落）并且搶劫陌生的少女——這些印第安人以此防止近親繁殖。后來(lái)他們被從其祖?zhèn)鞯膮^(qū)域趕入安第斯山脈的較高處。因?yàn)槟抢锶狈恿?，人們無(wú)法延續(xù)溺嬰的殘暴習(xí)慣——結(jié)果是，如今因?yàn)榻H繁殖，有過(guò)多的癡呆病患者生活在他們中間。

不僅立法與立憲者必須文化開(kāi)放，因?yàn)樗硎鋈藱?quán)并起草受人權(quán)約束的刑法，刑事法官也需要文化開(kāi)放。借此他在由于典型文化沖突引起的刑事訴訟時(shí)，同樣會(huì)尊重作案方與受害方，即使在處理重大案件時(shí)。至少德國(guó)刑事裁判權(quán)從事這種法律文化的開(kāi)放：根據(jù)聯(lián)邦最高法院刑事庭的一項(xiàng)最高法官判決（聯(lián)邦最高法院刑事案判決22，77），血親復(fù)仇不被判為較低級(jí)動(dòng)機(jī)，盡管它根據(jù)某些犯罪要件（刑法典第211條Ⅱ；還有聯(lián)邦最高法院刑事案判決2，63）應(yīng)該是被判為較低級(jí)動(dòng)機(jī)。 而同一法院宣告一名與其成年女兒保持性關(guān)系的來(lái)自東土耳其的父親無(wú)罪，因?yàn)樗诩亦l(xiāng)開(kāi)始這種關(guān)系而在那里并非刑事犯罪。

四、關(guān)于刑法的合法證明

從人權(quán)的概念與說(shuō)明出發(fā)可以闡明一種（完整的）刑法理論。民族學(xué)者喜歡支持一種相對(duì)主義。他們考察的社會(huì)如此不同，使得他們對(duì)存在公認(rèn)義務(wù)的假設(shè)保持懷疑。刑法提供一個(gè)清晰的反證，處罰的種類根據(jù)社會(huì)與時(shí)期極為不同。一個(gè)集團(tuán)——見(jiàn)微知著（pars prototo）：一個(gè)國(guó)家——會(huì)處罰，并非現(xiàn)代才出現(xiàn)，而同樣發(fā)生于中世紀(jì)，同樣發(fā)生于古典時(shí)期，同樣發(fā)生于古老東方帝國(guó)，同樣在更遙遠(yuǎn)的文化中。簡(jiǎn)而言之，（國(guó)家的）刑事處罰的法律制度證明為社會(huì)文化的全面之物。

刑事處罰卻是一種如此深刻的強(qiáng)制手段，使得我們不能簡(jiǎn)單地把它作為傳統(tǒng)或者慣例來(lái)接受。我們必須提出疑問(wèn)：刑事處罰確實(shí)屬于合法的國(guó)家活動(dòng)嗎？

一種“意識(shí)形態(tài)批評(píng)”，把刑法闡釋為社會(huì)的報(bào)復(fù)制度，但它忽略了刑法由立法者確定，由法官運(yùn)用并且由相應(yīng)的行政權(quán)部分執(zhí)行的事實(shí)。而其中存在國(guó)家處罰的巨大文化成就，使得它代替血親復(fù)仇、武力自衛(wèi)與私設(shè)公堂，使得反應(yīng)既不從受害者自己方面發(fā)生，也不從家庭、友人或者鄰居、也不從一不明確的公眾方面發(fā)生，處罰權(quán)只在（或許并非永遠(yuǎn)確實(shí)、但原則上還是）中立的第三方。由此國(guó)家處罰在第二種、當(dāng)然還是樸素的意義上合法或者公正。如果確實(shí)應(yīng)該有刑事處罰制度，那不是以任意或者主觀涉及的形式，而是由中立的第三方——對(duì)此得到授權(quán)的公共權(quán)力來(lái)實(shí)施。

不過(guò)，法律處罰經(jīng)常引起社會(huì)與職業(yè)處罰。在服刑以后，人們失去許多社會(huì)接觸；人們很難找到工作；而且常常是家人，也就是說(shuō)無(wú)辜者一同經(jīng)受處罰。如此的附加處罰既不受監(jiān)督也未經(jīng)授權(quán)，它們因此是非法的。盡管如此，可以預(yù)見(jiàn)，為此此處出現(xiàn)一個(gè)新的責(zé)任領(lǐng)域：社會(huì)必須停止非法的附加處罰。

很可能存在社會(huì)復(fù)仇本能的指控形式，它們不僅導(dǎo)致附加處罰，而且常常還導(dǎo)致在司法機(jī)構(gòu)宣布被告無(wú)罪之后的處罰。社會(huì)同樣不限于只在先前確定并且已知的準(zhǔn)則遭到違背之后作出反應(yīng)，也不限于以審查事實(shí)開(kāi)始反應(yīng)并且在合法制裁的情況下遵循事先確定和與犯罪行為相符的處罰標(biāo)準(zhǔn)。逃避同樣不明確的及因偏袒而受危脅的“社會(huì)”的刑法，不止一次證明為一種法律道德的獲益。

鑒于所謂處罰目的，應(yīng)首先對(duì)處罰這個(gè)概念作初步評(píng)判。這種評(píng)判導(dǎo)致盡管可稱為有些蒼白的“聯(lián)合理論”：借助報(bào)復(fù)的概念，法律處罰的基本結(jié)構(gòu)——這種法律處罰只能在犯罪之后并且因?yàn)榉缸锒鴮?shí)行——并且同時(shí)為處罰標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)立一項(xiàng)原則，即按照犯罪與罪責(zé)的嚴(yán)重程度來(lái)處罰；但仍然沒(méi)有充分的規(guī)定處罰種類，并且更少有規(guī)定執(zhí)法種類。此處威懾（“預(yù)防”）而且首先是矯正（“再社會(huì)化”）的觀點(diǎn)可以得到應(yīng)有的重視，它們可以補(bǔ)充報(bào)復(fù)觀念，但肯定不能糾正或者取消它。威懾有利于刑法的總目的，維護(hù)法制；而如果違法不能被阻止，則應(yīng)該采取一切措施，以阻止違法者重犯，并且為他開(kāi)辟一個(gè)社會(huì)與職業(yè)整合的機(jī)遇。

刑事處罰的合法證明必須首先表明，為何某些行為絕對(duì)禁止，然后是為何為了執(zhí)行絕對(duì)禁令而需要刑事處罰。此處并非詳細(xì)展開(kāi)兩個(gè)合法證明的步驟，只消指明各自合法證明的核心：第一步證明上述禁令為合法要求的反面。因?yàn)槊總€(gè)人都有對(duì)人身與生命的權(quán)利，應(yīng)該禁止殺害；為了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)能夠存在，應(yīng)該禁止竊??；等等。對(duì)相應(yīng)的禁令，現(xiàn)在原則上人人都有利益。這些禁令不僅在集體意義上，而且也在分配意義上有利于公益；它們不僅具有一種功利主義地位，而且具有一種公正地位，部分因?yàn)樗鼈兪剐袆?dòng)能力、部分使權(quán)能首先成為可能。

然而可能在個(gè)別情況中蔑視禁令對(duì)一方有利。為了阻止人們要求法制的益處，卻并非永遠(yuǎn)愿意付出可能的代價(jià)。尖銳地說(shuō)，為了抵制把法制作為跳板，國(guó)家給蔑視禁令配備了害處，就是處罰。它如此之高，使得它超過(guò)益處。說(shuō)得詳細(xì)些，預(yù)期的損害，即預(yù)期的處罰與被捕獲和懲處的可能性的產(chǎn)物，必定更高。假定人們蓄意行動(dòng)，則人們知道，犯罪不值得，以此法制得到保障。異議顯而易見(jiàn)，即前提過(guò)于頻繁地不切實(shí)際。事實(shí)上，在感情用事中發(fā)生了許多應(yīng)受懲處的行為。這種狀況可能是一種合法的從輕處罰的根據(jù)，有時(shí)甚至是一個(gè)申辯根據(jù)。確實(shí)是否有此類根據(jù)，屬于刑事訴訟最重要的任務(wù)。其中刑事處罰也有別于一種報(bào)復(fù)制度（如“自然處罰”），使得它在宣布可能的處罰之前，首先仔細(xì)查明事實(shí)情況，使得它提供辯護(hù)與免責(zé)的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在我們可以回答標(biāo)題的疑問(wèn)：只要刑法上的罪行可以用普遍可以理解的、說(shuō)詳細(xì)點(diǎn)就是用人權(quán)論據(jù)來(lái)說(shuō)明——而且這普遍適用于許多罪行，還特別適用于寬容的刑法制度，那末，一種跨文化的處罰權(quán)限、一種跨文化的刑法，無(wú)疑是存在。根據(jù)不在于一種法制自以為能制服外來(lái)者。它也不在于有意拒絕給予外來(lái)者特權(quán)，即免除刑法責(zé)任。最后它不第一性地在于（肯定合理的）社會(huì)的自衛(wèi)利益，而在于從刑法上看，根本沒(méi)有非常的外來(lái)者；很難找到那些法律文化，原則上如此不同，使得它們根本不了解人權(quán)上可以說(shuō)明的罪行。而如果確實(shí)會(huì)有這些法律文化，人們可以要求那些去外國(guó)者承認(rèn)它們，因?yàn)橄鄳?yīng)的罪行的確可以在人權(quán)上說(shuō)明。跨文化的刑法以此強(qiáng)調(diào)跨文化法律話語(yǔ)的一項(xiàng)鐵定法則：我們堅(jiān)決主張之事，我們?cè)谄渌幕幸舶l(fā)現(xiàn)，對(duì)于我們憤慨之事，其他人也同樣憤慨。

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