導語：如何才能寫好一篇視覺引導，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對于新聞版面，中國新聞獎“評選辦法”中的要求是：“體現(xiàn)政治性、新聞性、思想性與藝術性的統(tǒng)一，標題準確生動，照片、文字與圖示兼顧，編排整體協(xié)調，版式設計講究、新穎、有特色，便于閱讀?！?/p>

這實際上是中國新聞獎對報紙版面的評選標準，當然，這個標準相對來說還是比較原則，具體評選過程中往往有一些細化。同時，中國新聞獎的評選標準也是與時俱進的，它不斷吸收全國新聞媒體在新聞宣傳中進行業(yè)務創(chuàng)新和探索的成果，又反過來引導和促進新聞工作者的實踐和創(chuàng)新，這一點在報紙版面評選中體現(xiàn)得更是十分明顯。

過去很長一段時間，我國報紙版面的設計思路是重內容、輕形式，重品讀、輕視覺的，簡言之是“內容優(yōu)先于形式”。從前些年版面獲獎作品來看，內容豐富、分布均衡，形式端莊、風格穩(wěn)重的設計特點似乎最受青睞。而最近幾年，隨著“讀圖時代”的到來，人們更加注重視覺效果，許多報紙的版面編輯適應這一特點大膽進行創(chuàng)新探索，推出了不少遵循新聞傳播規(guī)律、體現(xiàn)時代精神、符合人們閱讀習慣的報紙版面。從這些版面上，我們看到報紙版面的設計理念已經(jīng)發(fā)生深刻變化，出現(xiàn)了一種以“形式引導內容”、“視覺傳遞內容”為基調的版面設計理念，其基本手法是一個版面只集中地突出一個或兩個主題，同時運用“重彩”、“大圖”，形成強烈的視覺沖擊效果。這種從設計理念到具體方法的創(chuàng)新有效地提升了報紙版面的新聞性、思想性與藝術性，增強了報紙的吸引力和感染力。最近三年，一些主題集中、活用圖表、視覺效果強烈的版面作品，在中國新聞獎報紙版面的評選中屢獲大獎，說明“形式引導內容”、“視覺傳遞內容”的版面設計理念受到新聞媒體和新聞學專家的廣泛認可。

下面試舉幾例分析。

1.2010年中國新聞獎版面一等獎：《中國日報》9月9日6、7通版（圖1）

這個獲獎版面是一個跨版設計，內容為記者親歷國慶閱兵村，其主標題為：多年的籌劃，多月的訓練，只為那一日的綻放（Years of planning， months of training，…DAY OF GLORY）。

作者用10幅精彩的照片和簡短的文字，形象、精煉地反映了閱兵村戰(zhàn)士們?yōu)閲鴳c閱兵所做的努力。在整體布局上，為突出展現(xiàn)閱兵村戰(zhàn)士們的艱苦訓練，特別使用了一張戰(zhàn)士布滿汗水的臉部特寫照片作為底圖，突出展現(xiàn)了戰(zhàn)士剛毅的表情、堅定的目光和鼻尖欲滴的汗水，視覺沖擊力很強，給讀者以身臨其境的感覺。這個版面在設計理念上非常明顯地體現(xiàn)了重彩大圖、“形式引導內容”的思路，以整版的戰(zhàn)士面部特寫作為底圖，不僅吸引讀者眼球，而且讓戰(zhàn)士的目光引領讀者閱讀整個版面，取得了“視覺傳遞內容”的良好效果。在其他照片的選擇和運用上，注重以圖敘事，以情動人，既有集體訓練、整齊劃一的宏偉場面，又有戰(zhàn)士們互相幫助、親如一家的感人細節(jié)，從不同角度反映了閱兵村戰(zhàn)士艱苦訓練中的生活情節(jié)。特別是版面下部最右邊的一幅照片，反映一位戰(zhàn)士正在處理腳上的傷疤，照片只集中展現(xiàn)了一只手小心翼翼地撕開腳上的紗布，卻給人以強烈震撼。

這個版面的文字運用也很講究。版面左側以黑色為背景，文字主顏色用白色，但使用黃色重點標出了標志性數(shù)字，以類似圖表的形式言簡意賅地說明了閱兵籌備過程中的細節(jié)。整個版面圖片多而不亂，視覺沖擊力強，文字簡練生動，具有很強的吸引力、感染力。

2.2011年版面一等獎：《中國日報》12月4日1版（圖2）

這個版面在設計構思上勇于創(chuàng)新，據(jù)說是由設計者從家中拿來各種谷物、豆類，自己動手用谷物、豆類拼出了一幅中國地圖，然后拍成照片完成設計，整個版面形象生動地詮釋了“FEEDING CHINA”（中國糧食生產(chǎn)）的主題。這是一次大膽的嘗試，盡管它似乎打破了傳統(tǒng)的以新聞照片、圖表和內容為主的設計模式，但仍然是遵循“形式引導內容”、“視覺傳遞內容”的設計理念，利用“重彩、大圖”體現(xiàn)主題。

糧食問題是關乎人類生存的最基本問題。作為一個以僅占世界7%的土地養(yǎng)活世界22%人口的國家，糧食問題對中國的影響更是巨大。《中國日報》在報道中國糧食生產(chǎn)問題時，在版面設計上兼顧視覺沖擊力和報道內容的嚴肅性，創(chuàng)意獨特，設計新穎，文字與圖片布局合理，圖片形象地表達了內容。該版刊出后即引起國內外讀者和設計界的熱烈反響與好評，并在國際新聞設計協(xié)會舉辦的2012年度全球版面設計大賽中榮獲“Award of Excellent”獎項。

3.2012年版面一等獎：6月25日《河南日報》4 -5版“龍?舟”特刊（圖3）

2012年6月24日，我國在載人航天和深海潛水方面雙雙獲得突破性成就：神舟九號飛船與天宮一號在太空成功對接，蛟龍?zhí)栞d人潛水器下潛至7020米，創(chuàng)下世界同類型潛水器最大下潛深度記錄。兩項偉大成就在同一天取得，值得全國人民自豪，更值得新聞工作者大書特書。然而，如何將這兩個新聞事件通過版面結合表現(xiàn)成為一個整體，對當天的報紙版面編輯設計無疑是一個挑戰(zhàn)。

非常事件需要非常處理?！逗幽先請蟆吩谶@天的版面處理上展示了三個方面的創(chuàng)新。一是將4 -5版打通，并且由傳統(tǒng)的橫連版變?yōu)樨Q連版。這樣編排既可將神舟對接放在版面上半部分，又可將蛟龍入海放在下半部分，既具有一定象征意味，又符合常理，同時也便于閱讀。二是在具體版面設計上，以貫穿整個版面的S型線條作為視覺引導，將上下兩部分串聯(lián)起來，并將版面分隔組合為4個部分，相互聯(lián)系又有區(qū)別，顯得十分靈動。S型線條上半部分仿佛是神舟探空的軌道，同時介紹神舟探空的歷程回顧，下半部分猶如蛟龍入海的路徑和關鍵節(jié)點。一條S型紐帶為讀者提供了豐富的相關背景。三是標題與圖片運用上有創(chuàng)新。版面正中以6位英雄的組合照片配大標題形成視覺焦點。整個版面共有3條大標題，其中《太空駕神舟九霄云外攬?zhí)鞂m》的大標題與《大海斬巨浪五洋深處騰蛟龍》的大標題分別居于版面的右上與左下，分別反映天宮神舟對接和蛟龍入海，既平衡了版面，又突出了主題，還具有中國傳統(tǒng)文字修辭的對仗之美，為版面設計效果增色不少。

4.2011年版面二等獎：《海南日報》12月30日C2-7版（圖4）

這是《海南日報》策劃的年度國際事件盤點“2011國際焦點?懸念”版面，它以典型的重彩、大圖、活用圖表的版式呈現(xiàn)，具有強烈的視覺沖擊力。

這個版面以一幅約占版面四分之三寬度的簡明世界地圖為背景，以5橫8豎共13條紅線，仿佛是地球的經(jīng)緯線，在世界地圖上勾勒出版面的“腳手架”，也寓意“環(huán)球時事經(jīng)緯”。 5橫8豎鮮紅色線條劃出了45個方塊，將大大小小的資訊放置其中，化紛繁龐雜為井然有序，處理手法別致。用放大鏡突出2011年西亞、北非問題為全球年度熱點；又用10個小放大鏡，提出10個國際懸念帶入2012全年。整個版面設計對照片、圖表、字符、線條、色彩等版面元素的運用充分、恰當，令人過目不忘。

篇2

關鍵詞：App引導頁；視覺語言

“智能手機用戶每下載或更新一次手機App，進入其功能界面之前的引導內容被稱為前置型引導頁，一般用有趣的圖文和簡單的交互方式展現(xiàn)?！盵1]手機App引導頁的形式多樣，用戶通過滑動手機屏幕閱讀引導頁，可以很愉悅地達到了解App功能和關鍵信息的目的。在紛繁復雜的App引導頁的設計過程中，筆者進行了App引導頁設計固定模式的探索。本文將對三頁形式的引導頁進行視覺語言結構和圖形隱喻的解讀?！敖忉岆[喻的魅力在于其可能解釋的范圍和多樣性，并由此能夠在境遇的不斷轉換中去理解設計的過程。”[2]

1 三頁式App引導頁的視覺結構

本系列引導頁要表現(xiàn)的是用戶通過閱讀互聯(lián)生活App內的各二級功能頁面內容后，對用戶日常生活所產(chǎn)生的影響。通過手機程序控制，每次啟動App可隨機啟動一則引導頁。

1.1 形式結構

引導頁采用三頁的形式結構，所有引導頁都有固定的模式（如圖1）。

圖1是引導頁的平鋪效果圖，引導頁由三頁的視覺圖形組成，內部圖形全部采用抽象的符號形式，三頁形式適合作為手機啟動引導頁，簡短有力，符號化的特征可以讓閱讀者快速理解，出現(xiàn)的文字也只有App內二級頁面的名稱，目的是讓用戶的注意力都放在整個引導頁的閱讀上，手機滑動連貫閱讀，可以達到類似閱讀漫畫的效果。

1.2 敘事結構

引導頁的第一頁設置成生活中的各種狀況，圖1中為一個人物正在啃著食物，第二頁為正在閱讀互聯(lián)生活的App。App的版面以文字標出，頁面內容與正在發(fā)生的事件有一定的關聯(lián)，最后一頁與第一頁人物相同，描繪的是用戶使用App后發(fā)生的變化，本圖中顯示的是將食物變?yōu)榱隋憻捚餍?，暗示了從開始第一頁設置的事件“原始”狀態(tài)到可以任意敘述的敘事“曲線”，第二頁是推動事件發(fā)生的原因（體驗應用），是事件發(fā)生的“頂峰”狀態(tài)，是事件發(fā)生的條件，最后，事件在第三頁發(fā)生轉變，進行情感的“釋放”，減輕了敘事的張力，明確地描繪了由“頂峰”狀態(tài)導致的結果。

三頁引導頁的敘事結構和連續(xù)的、線性的類似電影剪輯的漫畫形式的引導頁的敘事結構不同。它將敘事作為一個總體結構。在結構中，每個子頁發(fā)揮著它的作用，這樣的敘事結構在剪輯風格的引導頁中并不適用。借鑒中國元代范德璣在《詩格》中的“起承轉合”理論和亞里士多德作詩的三幕理論，三頁引導頁的敘事結構可以概括為“起――轉――降”。本系列的三頁引導頁一律采用相同的敘事結構，每個結構都是一個敘事單元，敘事總是戛然而止，刺激讀者的想象空間，引發(fā)用戶繼續(xù)使用App。

1.3 圖形結構

除了敘事結構和形式結構，圖形結構也是三頁引導頁的視覺語言的構成要素。引導頁色彩比較明亮，有著一個純色的背景，采用的人物形象也是不同性別下抽象的固定符號，描繪成要去完成日常生活中的各種形象。雖然是抽象的符號，但是根據(jù)讀者所具備的文化知識，仍然能夠清楚地識別出形象的情感表達。

在這個系列的三頁漫畫中，代表事件描述頂峰的第二頁圖像是保持不變的，顯示的是App應用圖標，改變的只是App應用的不同版面。

引導頁的重要組成部分，第一頁和第三頁代表著事件的開始和結束，他們在引導頁的結構里相互呼應。從圖形對應的關系來說，它們可以顯示出三種不同的類型： （1）減少現(xiàn)有的圖形元素。（2）添加一個新的圖形元素。 （3）改變現(xiàn)有的圖形元素。大部分作品是對現(xiàn)有圖形元素的添加和減少，或者是用一個圖形元素替代另外一個圖形元素，所有這些類型都是為了頁面視覺語言的概念表達。

2 三頁手機引導頁的視覺語言

2.1 圖形的轉喻

“三頁引導頁”中抽象圖形所使用的轉喻，是用一件事物象征另外一件事物的概念的行為。轉喻的類型包含了整體的轉喻或是整體中的一部分事物的轉喻。總而言之，轉喻的元素一定與被轉的事物有一定的聯(lián)系。

當用戶閱讀的是手機應用的“幽默”版面時，一個小丑的鼻子被加到了人物的身上，這則引導頁能夠解釋轉喻的概念。網(wǎng)絡是流行的“幽默”，通常被認為是滑稽的，可以給用戶的生活帶來詼諧的效果。圖中第二頁傳遞出的不是故事本身的因果關系，讀到段子后，人物并沒大笑或者微笑，而是添上了小丑鼻子，這是要傳遞出的效果，小丑鼻子是滑稽的符號，它轉喻的是閱讀應用可以給人們帶來輕松娛樂的生活。

類似的轉喻用在了一條關于禮物版面的引導頁中，這則引導頁的版面是禮物，描繪的是人物的頭上沾滿了口紅。在一定程度上，口紅代表著女性，所以漫畫的意義可以被引申為，由于上下的關系，口紅和親吻就有了一定的關聯(lián)，親吻意味著給予者和接收者的親密關系，這樣豐富的唇印在暗示著接受禮物是使人快樂的。這里暗示：接受把報紙作為禮物的建議可以使伴侶快樂。在這里，口紅可以代表幸福，人們通過相互給予彼此禮物獲得幸福。

上面例子都是通過改變圖形元素達到概念傳遞的效果，轉喻也可以通過畫面減少元素實現(xiàn)。在一則有關汽車的畫面中，等公共汽車的三個人中少了中間那個，代表著這個人在閱讀引導頁中“汽車”的版面后，購買了汽車，從而不需要再等公共汽車，公共汽車是一種交通工具，這里描繪成在不舒適的下雪的天氣下，如果有私家車將會更加舒適，從而引申為App中的廣告對讀者是有益的。

轉喻同樣還可以通過對比的手法表現(xiàn)，這則引導頁展示的是“網(wǎng)購”版面的實用性，是通過閱讀了手機應用后，給漆黑的房間添加了燈光。在第一頁中，兩個白點代表貓的眼睛，但讀者只能在看到最后一頁看明白。黑色的頁面里什么都看不見，只有當燈光打開后，展示的兩個場景才是相同的場景，一個在黑暗中，一個在光明中，采用了對比手法。貓的眼睛是第一頁中唯一的元素，通過整體構圖的知識前提，轉喻的是那個沒有燈光的場景，在某種程度上，黑暗本身創(chuàng)建了貓的存在，完成了一個轉喻關系，從而進一步轉喻為一個場景，但是只有在看完整個引導頁后才能理解。還要注意維護引導敘述的連貫性，因為第二頁不是在黑暗中，第二頁的角色完全是在不同的場景中的一個手機抽象圖形，第二頁的目的是表示因果關系，并不代表著事件的展開。

2.2 圖形的隱喻

設計作品中的隱喻可以理解為：“從一物到另一物的意義的轉換，一概念到他概念的轉換。”[2]隱喻在設計作品中經(jīng)常使用，用于基本概念的表達。

在一則關于“職場”的引導頁中，隱喻的是改變原來的職業(yè)，或者是職業(yè)態(tài)度，第一頁的人物在坐著扶梯向下，而第三頁中相反是向上，強調的是積極的一面，隱喻的是抓住機遇，積極向前。無論是引導頁中扶梯的向上，還是讀者的從左至右的閱讀順序，都表現(xiàn)出了向上的態(tài)度。還要注意的是，“職業(yè)”的概念在視覺上并沒有表現(xiàn)出來，展示出的只有坐扶梯的人和使用App的人。隱喻創(chuàng)建了視覺語言框架，讓人形象地理解了引導頁所傳達出的概念。

2.3 圖形的“轉喻”和“隱喻”混合

隱喻和轉喻也可以通過混合達到概念混合的目的，除了一個概念的映射到另一個概念，也包含把兩個領域的概念映射到一個新的空間，使讀者不能完全確立概念隱喻的對應關系，因為這種混合發(fā)生在一些概念不好傳達的新的空間，新出現(xiàn)的閱讀也有可能不能明確原來概念要傳達的含義。混合型的隱喻也可以用圖形元素來直接表達。在一則關于“科學”會讓你更聰明的文章中，轉喻使用了愛因斯坦的頭發(fā)的元素。但是閱讀App并不會讓你成為愛因斯坦，愛因斯坦只是在非真實的情況下傳達了高智商的概念。

3 結語

引導頁所使用的圖形元素可以利用相同的抽象概念，轉喻、隱喻和混合成為視覺語言形式。通常這些過程由一個標志產(chǎn)生驅動，如口紅、小丑鼻子，或者是漫畫的蒸汽符號。這些標志與其他的頁面所嵌入的內容一起，調用了標志的概念功能，代表了一個象征的符號的效果?？梢哉f是整個作品驅動了轉喻、隱喻和混合，而不是僅僅只有一個符號所能實現(xiàn)。

此外，三頁引導頁也依賴于整體的文字和圖像，圖像展示含義，沒有文字解釋指明方向是不可能實現(xiàn)的。漫畫展示了圖形展示創(chuàng)造性的抽象概念的能力，也顯示了一個符號所能展示的概念網(wǎng)絡，通過圖形表達出了非常豐富的概念。通過這些手段，引導頁可以超越敘事的規(guī)范，表明連續(xù)的畫面不是僅僅只能模仿日?；顒樱@樣的視覺形式反映了視覺語言和其他形式語言并沒有天壤之別。由此可見，三頁形式的敘事結構結合抽象的圖形元素作為引導頁的創(chuàng)作形式，可以形成獨特的引導頁創(chuàng)作風格，成為手機App引導頁的一種類型。

參考文獻：

[1] 厲B，楊志麟，時迪.系統(tǒng)論視野下的手機APP引導頁設計解讀[J].包裝工程，2015（20）：130-134.

[2] 阿德?斯諾德拉斯，理查德?克利.設計中的模型、隱喻與解釋學[J].藝術與科學（卷6），清華大學出版社，2007：172.

[3] 李立新.設計藝術學研究方法[M].江蘇美術出版社，2010：117.

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關鍵詞 視覺語言視覺次序 信息傳達視覺沖擊力

中圖分類號G206 文獻標識碼 A

On the Potential Function of the Sequence of Vision

On the Information Communication of Plane Design

Huang Hairong

（Advertise department, College of Literature and Journalism, Sichuan University, Chengdu 610064）

AbstractThis paper uses the method of demonstration to probe into the correlation between the sequence and the lingual of the vision, and tries to make it clear that the importance of reflection of the sequence of vision.

Key words lingual of visionsequence of visioninformation communicationwallop of vision

一、繪畫藝術的視覺次序

繪畫藝術和平面設計的相似表象使得它們具有相同的圖形及色彩次序，無論是西方繪畫還是國畫，能夠給我們帶來視覺享受的作品無一例外的都具有良好視覺次序。

1.色彩的視覺次序

關于色彩的視覺次序通過分析印象派畫家的作品可以得到最為直接的印象，印象派的繪畫主要表現(xiàn)的是色彩在自然中的變幻效果。只要視線掃過畫面，色彩的主題和次序感就一目了然了。

馬奈的作品（見圖1）表現(xiàn)了夏日的燦爛陽光，表達晴空如洗的情思。畫面中色彩是從天空的藍色過渡到黃色再到紅褐色，在十二色環(huán)上依次變化為藍――黃――紅，形成一個完整的環(huán)狀結構，在色相的范疇里具備了良好的循環(huán)次序。從冷暖來看，天空是冷色，人物上部色彩偏冷而下部色彩偏暖，地面是暖色，而且畫家人為增強了冷暖的對比效果，依據(jù)暖色具有前進感冷色具有后退感的理論，畫面呈現(xiàn)由暖色向冷色過渡的次序，創(chuàng)造了真實的空間關系。

綜上所述，畫面的視覺流程為：

眼睛對明暗的敏感度最高。畫面的明亮色構成中心視點，亮色向暗色的移動，形成中心向邊緣的發(fā)射式視覺移動。由于人物頭部的吸引，視線停留在藍色天空部分。

固有色相的移動次序。依循色環(huán)的運動規(guī)律視線由上方的藍色，向下漸變移動至黃色再到紅色，最后收束到橙褐（暖色）的地面。

依循色彩冷暖的運動感，形成地面暖色向天空冷色的移動。

明亮色吸引視線回到中心的亮部，完成一個飽滿的視覺次序。

下面再來看看梵高的名畫向日葵。（見圖2）它突出的表現(xiàn)了生命的熱情，與馬奈的畫面效果完全不同。造成這種不同表情效果的主要原因是主調色彩的變化，馬奈的作品基本是一個完整的色環(huán)結構，色相的動感強烈。而梵高的卻只用了色環(huán)上的一個六十度夾角（綠――黃）的狹窄色域，屬于鄰近色的搭配，主要突出黃橙色調以強化熱情奔放的主題，具有較強的主調色彩傾向。

向日葵的視覺流程為：

明亮色構成中心視點，形成亮色向暗色移動的發(fā)射式視線移動，突出了向日葵向外伸展的動勢。

由于色相（鄰近色）本身的動感不強烈，視覺向下收束至桌面的暖色，再向上移動至色彩偏冷的上部。

明亮色吸引視線回到中心的亮部，完成一個飽滿的視覺次序。

通過具體的分析，我們發(fā)現(xiàn)色彩自身具有的這種運動感是一條潛在的運動軌跡，我們的視線不自覺地被帶動始終在畫面中游走。這兩幅畫都是運用色彩的手段描述主題，利用色彩的次序感抓住觀眾的視線，表達情感。馬奈作品的視覺次序是先發(fā)射移動再上下反復移動，形成雙重動態(tài)次序，因此畫面氣氛活躍。梵高的作品則是中心發(fā)射移動，向上單程移動，結束于畫面中心點，在觀看的過程中沒有反復的跳躍變化，強調的是發(fā)射的動態(tài)，因此畫面凝重而具有視覺張力效果。

2．圖形的視覺次序

包菊尼的素描作品，這幅畫的重點是描繪一個處于動態(tài)效果的人物――一個騎自行車的人。（見圖3）

為了突出主題，畫家充分調動了線條的表情優(yōu)勢。根據(jù)平面構成對于線條性格的界定不難發(fā)現(xiàn)，就畫面整體對比關系而言，前部為直線形，后部是弧線型，形成強烈的曲直對比。就局部來說前方利用傾斜線構成箭頭式的畫面分割，強調方向感和速度感。后部的弧線具有張力的視覺效果，強調無限的動力。這些線條共同作用，強化了中心人物――騎車者處于速度中。

曲線與直線對比和人物形態(tài)的暗示構成了畫面的中心視點。

線條的密集與分散對比，構成中心向邊緣的發(fā)射移動。

線條的箭頭式形態(tài)暗示和后部的弧線向前的彈力效果構成視線由后向前的移動。

前方傾斜線的壓抑使得視線向中心收束，完成一個完整的視覺流程。

這三幅作品可以說已經(jīng)把視覺語言中的色彩、線條發(fā)揮到了極致，對觀者來說我們感受到了愉悅的視覺享受，色彩和線條如此完美，沒有一絲雜音。但是作為信息傳達來說卻有著明顯的問題――主題的不確定性，看圖后觀者不能產(chǎn)生統(tǒng)一的信息認同，根據(jù)觀者的文化背景、生活習慣、人生閱歷等等不同，解讀的層面也會變化。我們發(fā)現(xiàn)單純的利用視覺語言的圖形和色彩兩大要素可以傳達視覺的完美次序，但是不能夠將更多的信息準確的快速的傳達出來，觀眾只能得到一個模糊的主題概念。在設計中即要強調愉悅的視覺次序又要強調明確的信息，則必須提到平面設計的文字要素。

二、文學藝術插圖的視覺次序

談到文字與圖形的合作我們自然會聯(lián)系到文學插圖。文學插圖和繪畫具有一樣的表象，但是它們的本質卻差別很大，文學插圖具有下面兩點個性：

1．文學插圖的獨特性。

文學插圖的獨特性突出表現(xiàn)在它必須依附于文字，是文字的補充說明，因此文學插圖比繪畫更多的強調信息傳達準確度和情感力度的發(fā)揚。

2．以創(chuàng)造性復制文字信息為主的視覺次序。

閱讀書籍具有不定的時間跨度，文字或插圖先造成一定印象，再相互關聯(lián)，所以我們看插圖時更多感受到的是對文字的解讀和發(fā)揚作用。在這里書籍的文字介入到信息的傳達中，因為文字的界定，信息傳達的準確性和一致性有了一定保證。但是閱讀時間的間斷造成文字和圖形不能統(tǒng)一在一個視覺流程中，一段相對較長而沒有劃分層次的文字，每個人解讀的重點必然有所分歧，這樣就會造成圖文在閱讀印象中的不配合，從這個方面來說同樣影響到了信息的正確傳遞，再者畫家本人對文學作品的理解也帶有強烈的個人好惡，對于信息傳達的準確度來說也是一大問題。

綜合上面兩個藝術形式的分析，我們會發(fā)現(xiàn)圖形和色彩以及文字作為單獨元素表達時，都可以通過設計達到良好和愉悅的視覺次序，從而達到傳達信息的目的。但是缺陷也非常分明，其中主題表達的局限性以及信息傳達的準確度問題尤為明顯。

三、平面設計的獨特視覺次序

圖形、色彩、文字作為視覺語言的組成部分具有各自不同的控制視覺次序的方式。前面的例子雖然很少，但是對于理解視覺語言本身對于視線流動的暗示作用是很有幫助的，在平面設計中充分調動這些潛在的動力，會使設計不再遭遇本文開頭所說的設計尷尬。 就平面設計信息傳達的角度來看，它具有和前兩種藝術形式明顯差異的兩個方面：

對廣告主題的從屬性。平面設計在利用視覺語言時不會是圖形色彩的獨立存在如繪畫藝術，也不會是對于某一文字內容的創(chuàng)造性復制如文學插圖，而是對需要表達的主題信息的絕對服從。

平面設計要求準確快速的傳達信息。必須完全合理的利用圖形、色彩、文字的視覺次序進行編排，使這些視覺語言要素呈現(xiàn)一條完善的視覺次序，從而帶動觀眾依次閱讀需要傳達的信息。

根據(jù)這兩點我們需要在進行設計之前對主題信息進行整理。

以統(tǒng)一方便面的平面廣告為例。這則平面廣告的主題是推出三款不同口味搭配不同形狀面條的方便面，創(chuàng)意點出現(xiàn)在廣告口號中――創(chuàng)意搭配才夠味。根據(jù)這個創(chuàng)意點選擇的產(chǎn)品代言人（圖形）是帶有創(chuàng)意風格的明星――周杰倫，同時這個選擇的目的也是為了吸引目標消費者（青少年）。色彩的主題色調選擇紅色，取其活力與積極的色彩意象。就圖形和色彩的視覺次序來說具體流程如下：

1．色彩

由于明度在色彩中的先決作用，視覺會選擇三原色中明度最高的黃色作為介入點（黃――藍――紅）最后視覺收束于紅色。這樣第一視覺流程傳達了三個人物形象和三碗方便面的包裝以及分段的說明文字。

紅色背景的延展將視線帶領向畫面上方的口號式廣告語。

再次被色彩明度吸引收束于黃色，完成一個完整的色彩次序。

2．圖形

因為黃色的明亮度，視覺的介入點在畫面右方。在畫面右方有一組發(fā)射構成形式的同心圓式弧線，明亮度明顯高于其他圖形，(緊轉第87頁）

（緊接第141頁）圓弧線具有張力效果和旋動的動感暗示，帶同視線向畫面左方移動。

畫面中部和下部延續(xù)舒緩的波浪線引導視覺緩慢移動，經(jīng)過主題形象。

左側弧線起到和右側弧線同樣的作用，旋轉的動態(tài)帶動視線向畫面上方移動。

畫面上方的自由曲線明暗漸變形成箭頭式的形態(tài)暗示，方向指向性明確，引導視線劃過廣告語。尾部漸變消失，使得視覺向下收束至黃色的起點。完成一個完整的圖形次序。

通過色彩和圖形的編排，形成一個橢圓形的視覺引導，在這個潛在的動態(tài)線上是這則設計的主題內容。最后我們得到一個完整的信息組合：

周杰倫代言的統(tǒng)一方便面，廣告形象的選擇切合廣告主題并迎合產(chǎn)品的消費群體。

產(chǎn)品具有三種口味，分別有不同的配料和不同包裝。注意此時設計者在文字的設計上加入了細節(jié)的調整，這些細節(jié)的強調一是增強閱讀的趣味性和節(jié)奏感，二是加強信息傳達的準確度。溜圓兩字運用圓形歸納的美術字，滑細兩字運用細圓頭體，勁寬兩字運用粗黑體，通過文字本身形象的變化適合文字內容，強化創(chuàng)意搭配的主題。

視線劃過廣告語――創(chuàng)意搭配才夠味，加強特定消費群體的印象

這樣我們在作者的精心帶動下完成了一個不自覺的視線流動，可以說很多人根本不會意識到它的存在，但是通過具體分析不難發(fā)現(xiàn)它在傳達信息方面的作用是巨大的。在這里圖形、文字、色彩共同服務于一個目的――增強閱讀效率，在相對短的時間里將大量信息次序的傳達給觀者，利用這個潛在的向導達成一個流暢的閱讀次序，在這個流暢的次序中有目的的編排信息，依次傳達層層遞進。

本文所討論的幾個例子說明，科學的調動視覺語言來完成平面設計的視覺次序，是如今設計師們的又一大課題。平面設計究其根本是為了帶給人們視覺的美感享受和使用的簡易方便，忽視設計給人們帶來便捷性的問題，單純強調設計的創(chuàng)意與悅目勢必使平面設計走入歧途。在追求設計獨創(chuàng)性的基礎上完善視覺次序才是真正的平面設計，它要求設計師不僅要有創(chuàng)意性，而且必須具備完善的設計基礎知識，兩者共同運作才能奠定設計的基礎。

參考文獻

[1] 王受之.世界現(xiàn)代設計史.北京:中國青年出版社,2002:9

[2] 辛華泉.平面構成.湖北:湖北美術出版社,2002:8

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關鍵詞：煤礦 巷道 快速掘進技術

0 引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)對煤炭的需求量也越來越大。目前我國煤炭開采主要以地下開采為主，這就對煤礦巷道的管理提出了更高的要求，保證煤礦巷道掘進的快速和高效以及煤礦生產(chǎn)的安全，是提高煤炭開采量的重要條件。

1 影響巷道快速掘進的因素

煤礦企業(yè)的巷道掘進是由破巖、裝運和支護三大工序組成，不但復雜而且綜合性強，因此影響其掘進速度的因素也很多，主要有以下幾點因素：

1.1 地質構造因素

影響煤礦巷道掘進的首要客觀因素就是生產(chǎn)環(huán)境的地質構造。地質構造存在的大量褶皺、斷層或火成巖侵入體等，這些不但讓采煤條件復雜化，而且也嚴重影響煤礦巷道掘進速度。在礦井中，工作面煤巖硬度，圍巖節(jié)理現(xiàn)狀，褶區(qū)構造、頂板與底板的穩(wěn)定性，掘進面涌水量以及瓦斯量等因素，也都會影響煤礦巷道掘進速度。

1.2 裝置設備落后

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國煤炭巷道掘進設備制造水平也隨之提高，但是與發(fā)達國家的掘進設備相比，在設備整體工藝和性能上仍有很大差距。其機械化、信息化以及自動化的程度也落后于發(fā)達國家，尤其是掘進設備的一些核心元件，我國的煤礦企業(yè)仍然不能掌握，造成復雜地質條件下采掘工作受到限制。

1.3 施工工藝落后

受掘進設備落后的影響，我國煤礦的施工工藝也比較落后，一些新型的支護工藝得不到充分的利用。目前的煤礦井下支護工藝很多，我國煤礦多采用新型復合支護形式或者大斷面U型棚支護，這種工藝的優(yōu)點是支護強度大、巷道斷面大，方便運輸及安裝。但缺點也比較明顯，遇到大斷面，支護難度陡然加大，很不利于施工，特別是在“三軟煤層”錨網(wǎng)支護方面可循的經(jīng)驗比較少，對巷道掘進施工進度造成了嚴重影響。

1.4 施工人員素質低，施工組織管理差

目前，我國正處于經(jīng)濟快速增長期，原煤產(chǎn)量出現(xiàn)供大于求，很多煤礦管理者只注重眼前利益，在施工組織管理不注重科學性，在沒有相應的措施下，過度開采煤層，忽視了煤礦開采的可持續(xù)發(fā)展。另外，煤礦企業(yè)的工作人員綜合素質低，工作經(jīng)驗不足，沒有掌握煤礦巷道的掘進新技術與新工藝，或者掘進設備的性能不熟悉，造成掘進設備的工作效率低，巷道掘進速度慢。

2 巷道快速掘進技術的解決措施

2.1 加強煤礦超前地質探測工作

地質探測技術對煤礦企業(yè)極為重要。準確的測量工作能夠保障實現(xiàn)煤礦企業(yè)設計目標，很好的解決煤礦企業(yè)在采煤生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的地質問題，因此，超前探測技術是煤礦企業(yè)巷道掘進安全最可靠準確的技術保障。

煤礦超前地質探測可以利用鉆探、物探及巷探等技術方法，探清煤層的采、掘頭面安全距離范圍內的地質構造、水文地質狀況以及巖層等重要地質信息，預防誤揭煤、誤透老空老巷積水、誤透構造水等現(xiàn)象，同時也能夠預防發(fā)生瓦斯突出與突水事故，促進煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)。

2.2 更新巷道的掘進設備

掘進機作為煤礦巷道采掘過程中的核心設備，其裝備技術的劣，直接關系到煤礦井下巖巷采掘的安全度、速度與效率。因此，在巷道掘進過程中，不僅要根據(jù)采煤工作選用適當?shù)木蜻M機，還要針對掘進機的不足進行相應的改造和創(chuàng)新。對掘進機的維護要切實到位，這樣可以方便掘進機的操作。通?？梢岳们堆b式結構來提高掘進的穩(wěn)定運行。

2.3 優(yōu)化煤礦的施工工藝

我國煤礦安全生產(chǎn)的實踐表明，一般煤礦巖巷錨噴支護施工的工藝都是“錨、噴、噴”。受巖性變化的影響，原有的施工管理工藝在光面爆破不理想的時候會影響煤礦巷道的支護效果，其掘進速度也就不能得到提高。其支護的網(wǎng)片、錨桿托盤等不能夠貼緊巖面，這樣不僅支護會費時費力，還會留有安全隱患。因此，我國煤礦企業(yè)要根據(jù)自身的實際情況，改進煤礦施工工藝和方法，快速推行巖巷“噴、錨、噴”施工工藝，這樣不僅可以縮短支護時間，還能夠提高支護效果，加快煤礦巷道掘進的速度。

2.4 提高施工人員素質，加強施工組織管理

加強對井下施工人員進行技術培訓，在應用新技術方面，要做到技術交流。技術人員經(jīng)常下井進行技術指導，各個關鍵技術環(huán)節(jié)及應該注意的問題，交代清楚。對于井下出現(xiàn)的問題，管理人員應及時處理，提高巷道掘進速度。

安全是任何一個企業(yè)生存和發(fā)展的基礎和前提，而對于煤礦生產(chǎn)來說，安全則更為重要。煤礦生產(chǎn)的第一要務就是要落實安全生產(chǎn)規(guī)程，在確保安全的基礎上進行煤礦施工、掘進等。煤礦企業(yè)要加強煤礦的施工組織管理，提高施工人員的素質，提高煤礦的綜合掘進水平。為充分調動工人積極性，應引入激勵制度，實行科學合理的計分模式及驗收標準。掘進作業(yè)班組工資和獎金同掘進進尺、設備日常維護、文明施工掛鉤。維護工和其它輔助人員工資和獎金同掘進作業(yè)班掛鉤，并同日常的工作質量掛鉤。

3 結論

煤礦巷道掘進生產(chǎn)一直以來都是一項復雜的工程，巷道掘進的速度受煤礦的地質構造、掘進設備、施工工藝以及施工人員的素質等的影響。要想提高我國煤礦巷道掘進的速度，就要對煤礦掘進作業(yè)中的各種影響因素進行分析，并制定出相應的措施，以便能夠提高我國煤礦巷道掘進的速度，提高煤礦巷道的施工效率，為我國煤礦的生產(chǎn)效益打下良好的基礎。

參考文獻

[1] 楊波濤. 淺議煤礦巷道快速掘進技術[J].科技與企業(yè)，2012（24）.

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生物是一門實驗性學科，高中生物新課程標準提出以提高學生生物科學素養(yǎng)為主要目的，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。生物課程標準還明確要求生物學教學聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際。實驗與生活實際聯(lián)系不但使學生感到所學知識離生活實際并不遙遠，運用可以知識解釋生活現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣和自我成就感，而且還可以培養(yǎng)學生用實驗解決生活問題的探究精神和創(chuàng)新意識。那么在教學中如何引導學生觀察生活現(xiàn)象，提出問題，并能應用課本知識通過實驗解決問題呢？帶著這樣的想法設計了下面這節(jié)課。

二、教材分析與教學設計

《新陳代謝與酶》是人教版高二生物第二章第一節(jié)的內容，這兒學生第一次接觸到探究性實驗，實驗等探究性學習活動可以幫助學生增加感性認識，克服學生對微觀結構認識的困難，使學生領悟科學研究的方法，同時結合學生的生活經(jīng)驗，突破學習難點。創(chuàng)新的基礎就是探究，所以在教學中要安排一定量的探究性實驗。

本節(jié)課通過學生熟悉的生活常識引入課題，在引導討論的過程中，提供實驗用品，讓學生根據(jù)所選的實驗器材設計實驗方案，培養(yǎng)學生的知識應用能力、創(chuàng)新精神，初步進入到探究實驗的環(huán)節(jié)中去。當學生設計好實驗方案后，進行小組之間的交流，分析方案的優(yōu)點與不足，使學生學會對自己與他人的實驗方案進行分析與評價，并在分析評價的過程中形成相對完善的實驗方案，培養(yǎng)學生一定的實驗設計能力。

三、教學目標

1、知識與技能：

（1）理解酶的概念。

（2）理解酶的特性。

（3）學會設計實驗，并能分析實驗。

2、過程與方法：

（1）能夠通過實驗設計的學習過程，體驗和感悟探究活動的一般過程。

（2）能夠通過與別人的交流修改并完善自己的設計方案，進一步掌握實驗設計的方法。

（3）能夠通過小組成員交流、組間互評和師生反饋體驗協(xié)作學習的過程和方法。

3、情感態(tài)度價值觀：

（1）在設計實驗的活動中，體會與他人進行討論和交流的意義，增強合作意識。

（2）通過應用所學知識解決實際生活中出現(xiàn)的問題，體會科學研究的價值和實踐的意義及對待科學的態(tài)度。

四、案例過程

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關鍵詞：小學語文；教師；角色；引導者

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2014）20-0038-02

《義務教育語文課程標準》（2011年版）明確指出：“教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”這就要求教師必須重新審視自己的角色定位，即教師的角色從單純的“教”轉變?yōu)榉e極引導學生、組織課堂。如何能“引導”得好？只能是更新儲備知識，關注學生的生活世界和思想狀態(tài)，掌握全新的教育教學理念，有明確的教學目標，參與校本研究，從單純的實踐者轉變?yōu)檠芯空撸颜Z文教育教學工作作為一項事業(yè)用一生的心血努力經(jīng)營。就扮演好語文教師的引導者角色。

一、準確把握新課程理念，深入鉆研教材，點亮引導方向的燈塔

語文教師作為語文課堂的引導者，首先，必須有明確的大方向，也就是知道學生為什么要學習語文，知道引導學生從語文課程中收獲些什么。這就需要我們深入研讀《義務教育語文課程標準》（2011版），在追求語文教學實現(xiàn)工具性與人文性相統(tǒng)一的過程中，為學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展打下基礎。只有在這種新課標理念指導下，教師的引導工作才有章可循。如一位教師在執(zhí)教《五彩池》一課中有這樣的導入設計。

師：同學們一定都喜歡旅游，大家說說你去過什么地方？

生：北戴河。

師：能把話說完整嗎？

生：我去過北戴河。

師：好極了。

生：我去過上海。

師：你能在“上海”前面加上一個詞嗎？

生：我去過繁華的城市上海。

師：瞧，添上一個詞，就把“上海”的特點說出來了。

生：我去過風景如畫的桂林。

師：很好，把“風景如畫”換一個詞，你還會說嗎？

生：我去過山水甲天下的桂林。

師：好呀！“桂林山水甲天下”嘛！

生：我去過道教發(fā)源地武當山。

師：你連武當山是道教發(fā)源地都知道，真了不起?？磥恚x萬卷書，行萬里路，旅游也能增長學問呢。今天，我們一起到神奇的五彩池去看一看，好嗎？

在教師的引導下，學生步入一個多彩的語言訓練空間。教師對語文學科的工具性的理解十分透徹，看似簡單的導語和評價，卻“潤物無聲”地訓練了學生對語言文字的運用，培養(yǎng)了口語交際能力。語文教學中的引導者要做的就是把自己對語文課程的理解一點一滴地滲透到教學中，只有這樣，才能發(fā)揮語文課程的多功能和奠基作用，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎。

引導者要深入地讀懂文本。有人曾這樣說過：“語文教師的天職就是解讀文本，解讀文本就是解讀自己的命運。”“語文課程標準”指出，閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，這一過程中要尊重學生的獨特體驗。如果教師不能正確解讀文本，不能在閱讀教材時理解編寫者的意圖，制定合理的教學目標，那么，如何與學生、文本進行對話？如何判斷學生的獨特體驗是否合理？因此，教師的引導就會無方向，不知道該怎樣引導，甚至會誤導學生。如何讓自己讀懂文本呢？可分四步驟進行：①靜下心來細細品讀文本，感知語言文字的魅力；②透過文字走進作者或人物的內心情感世界，通過移情，身臨其境地經(jīng)歷創(chuàng)作或事情發(fā)展的過程；③將文字與情感結合起來研究課文是怎么說的，為什么這樣說的問題；④閱讀后應作遷延、拓展，可以與課文有關的背景資料拓展，也可以查閱有關先進教學理論，或者借鑒精彩的教學設計。

二、提升自身綜合素養(yǎng)，加深知識、情感積淀，鋪墊引導的智慧基石

教師充當引導者的角色是為了更好地承擔起教育的責任，是為了取得教育無痕、水到渠成的藝術效果。只有智慧的語文教師才能充當出色的引導者。智慧從何而來？

（一）閱讀應是語文教師的一種生活習慣

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”唯有讀書才是智慧的長效保鮮劑，在讀書的過程中訓練一雙慧眼，培養(yǎng)一種穎悟，增長一些見識，以備不時之需。教師引導學生感悟體會時，引導得是否恰倒好處，取決于教師對教育的感悟能力，對教育的敏感度。教師在引導學生的過程中思維的敏捷度，語言的精確與藝術化，都取決于教師文化底蘊的沉淀。

（二）不斷研究、探索語文教學規(guī)律

研究與探索的目的是為了有所悟，悟出知識、才能、道理。先進的教育教學理論與課堂實踐的全新接觸、磨合正是我們一線教師探索研究的廣闊空間。勇于創(chuàng)新、實踐，不斷自我反思，階段性的經(jīng)驗、教訓總結……這孜孜不倦的工作換來的是課堂引導的一絲輕松、愜意，一節(jié)課的游刃有余，一種因教學語文的幸福滋味。

（三）細心品味生活，追求豐富情感的語文境界

語文課程源于生活，最終又回歸生活。老師不是作家，卻要引導學生通過語言文字與作家對話，產(chǎn)生共鳴；老師不是哲人，卻要通過語言文字引導學生對生活有所感悟，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。只有自身熱愛生活，能細心地品位生活的滋味，擁有五彩斑斕的情感世界，才能讓語文教育通向學生心靈，讓語文視野面向生活，讓語文使命指向未來。這樣，教師的引導才體現(xiàn)出它的價值——讓教育放射出真善美的光芒。

三、尊重與關愛的評價是引導的策略

教師對學生賞識的態(tài)度、傾聽的效果及幫助的過程很多都體現(xiàn)在教師的評價語言中。評價除了具有激勵功能外，還發(fā)揮著重要的引導功能。例如，在一位老師執(zhí)教一節(jié)課時，一個學生搞不清楚該叫“自然段”還是“小節(jié)”，在發(fā)言中他說錯了兩次，最后他是這樣說的：“我讀了第六節(jié)，第六自然段。”大家都笑了，但老師卻這樣評價學生，他說：“你們看這個小朋友多好，他說錯了，大家都笑了，但他一點都不緊張，第三次的時候終于說對了，讓我們?yōu)樗挠職夤恼疲?rdquo;此時，被評價的孩子的心情非常 激動。這樣的評價在激勵學生的同時，也在暗示性地引導孩子要勇于面對錯誤并積極地改正錯誤。許多老師經(jīng)常使用這樣的評價語言“哎呀，這個小朋友讀得好！”“我們要追求的就是這種感覺！”“你們知道這個同學高在哪兒嗎？”……這些精彩的評價就是一種自然的引導，引導學生準確地感悟課文內容，恰當?shù)蒯尫徘楦畜w驗。

在朗讀教學過程中，我們也可以使用這樣的評價，以達到事半功倍的效果。如看到學生專心致志地讀書，可以說：“大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。”聽到某學生精彩的朗讀可以評價：“讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。” 在檢查學生預習情況較好時說：“讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具書讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。”學生理解不到位時說：“‘讀書百遍，其義自見’，靜下心來再把這部分內容多讀幾遍，邊讀邊體會，相信會弄懂它的意思的。”

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關 鍵 詞 ：音樂內心聽覺 聲樂表演 音樂意象

一、音樂內心聽覺

“音樂內心聽覺”一詞已為音樂界所熟知。“作為音樂聽覺特有的表現(xiàn)形式，音樂內心聽覺是一種不依賴音響，僅憑記憶表象和思維而準確地構成內心音樂意象的能力?！雹偎侨嗽谝魳坊顒又幸魳芬繇懘碳しe淀在內心之后所進行的聲音造型能力。音樂內心聽覺使音樂意象從記憶或想象中迸發(fā)出來，供內心聽賞。

如同畫家作畫前先在頭腦中形成作品的構思和布局、戲劇表演者表演角色前在頭腦中形成角色形象一樣，音樂家們在創(chuàng)作和表演前都要通過音樂內心聽覺進行充分的準備。指揮家面對總譜用內心聽覺去聽和理解音樂，在頭腦中再現(xiàn)出完整的音樂音響，不用樂器演奏似乎也“聽”到了完整音樂，從而充分地掌握音樂作品，樂隊在這樣的指揮家的指揮下常常生氣勃勃；歌唱家在演唱出臺前常靜坐，作內心歌唱，在內心聽覺的提示下引發(fā)聲音的想象，以期進入角色，全身心地投入到所要演唱樂曲的規(guī)定情景中；弦樂演奏家在演奏過程中，會通過內心音準衡量演奏樂器發(fā)出的音響高低，聽到某音略有不準就通過迅速微調手指位置來調節(jié)音高；作曲家能夠將頭腦中的音樂以樂譜的形式記載下來，貝多芬在耳聾之后盡管無法聆聽音樂音響，仍創(chuàng)作出許多偉大的音樂作品，他就是憑借音樂內心聽覺，以他耳聾前在頭腦中儲存的鮮明穩(wěn)定的音樂聽覺表象為基礎，在內心中聽到自己譜寫作品的豐富音響，以完成音樂創(chuàng)作。要正確地領會理解音樂、從事音樂藝術實踐，就必須具有敏銳、精確而系統(tǒng)的音樂內心聽覺。

對聲音造型的感受和記憶能力是一般音樂專業(yè)人員所必需具備的，而對于從事作曲、演唱等聲樂活動的人，還必須注意音樂內心聽覺的運用。

二、聲樂表演是運用音樂內心聽覺進行有意識創(chuàng)作的過程

“一切聲樂技能與技巧都是靠自己的意識來統(tǒng)治發(fā)聲器官，按照意識預定要求進行動作的結果?！雹谌说囊庾R有自覺性和能動性的特征，它不僅能反映客觀現(xiàn)實，而且還能通過人的實踐活動改造客觀現(xiàn)實。意識用于聲樂表演，能夠控制人的呼吸、發(fā)聲器官，改進發(fā)聲方法，令人唱出優(yōu)美的旋律?！耙粋€正確的意識和一個堅定的意識能夠正確反映歌唱與發(fā)聲的發(fā)展變化規(guī)律，能夠指導和幫助歌者達到預期的目的?！雹邸爱敻璩咝睦锵氲揭粋€要唱的母音時，他的發(fā)聲器官就會下意識地進行自動調節(jié)。在形成那個母音時，包括唇、舌也隨著變化?！雹芤魳穬刃穆犛X是聲樂表演中形成正確意識的必要條件，對于演唱者可以起到提高音準能力、加強抗干擾能力、調整發(fā)聲方法、保護發(fā)生器官等作用。聲樂表演就是運用音樂內心聽覺進行有意識創(chuàng)作的過程。

1.音樂內心聽覺可以幫助建立正確的音樂意象

在聲樂教學中最常用的一句話是“在你歌唱以前先想到那個要發(fā)出的聲音”。為了歌唱時能發(fā)出優(yōu)美、動聽的歌聲，在演唱前演唱者首先要建立起歌曲的聲音概念，在內心準確地樹立歌曲的音響形象。也就是在頭腦中有意識地通過音樂內心聽覺建立一個正確的音樂意象，從而按照音樂意象有意識地指揮控制呼吸、發(fā)聲器官協(xié)調動作，即音樂內心聽覺通過音樂意象對身體各器官發(fā)出指令，指導歌唱。

2.音樂內心聽覺可以提高聽辨、唱準樂曲的能力

演唱者如果有良好的音樂內心聽覺，可以構建起正確的內心樂音音高和完善的調式音高體系，為準確地聽辨、唱準樂曲提供前提條件。反之，音樂內心聽覺能力欠缺的演唱者常常會很難聽辨樂音，無法借助內心的音樂意象記憶來區(qū)分樂音音高關系，最終導致歌唱的調高偏離，音程混亂。“在唱歌的時候，你不能毫無準備地就把字念出來。在發(fā)出聲音之前，必須對母音和子音的音質和音量，有充分的思想準備?！雹葸@種“充分的思想準備”，就是演唱者利用音樂內心聽覺，選擇、判斷發(fā)出聲音的音高、音質的正確性。良好的音樂內心聽覺能提高演唱者聽辨樂音、唱準樂曲的能力。

3.音樂內心聽覺可以增強抵抗外界干擾的能力

歌唱環(huán)境中外界的樂音聲響的聽覺刺激和噪音聲響的聽覺刺激都會對演唱者的生理、心理產(chǎn)生消極、負面的影響。有經(jīng)驗的歌唱家在龐大的管弦樂隊、合唱隊的強烈音響覆蓋下聽不到自己的聲音時，仍然能靠內心聽覺指導自己的歌唱。相反，沒經(jīng)驗的演唱者常常會被音響的壓力所干擾，使聽覺、感覺和發(fā)聲狀態(tài)失調，感到眩暈、怯場或拼命叫喊。內心聽覺把演唱者的注意力集中到歌曲的音樂意象上，不因外界的干擾打亂正常的演唱，使演唱者能夠發(fā)揮出平時熟練的演唱技巧，從而避免了演唱者因失去信心而造成失敗。

4.音樂內心聽覺可以幫助調整和改進發(fā)聲方法

塑造優(yōu)美、動聽的歌聲是聲樂表演的基礎。演唱者發(fā)聲的聲音概念是否正確，發(fā)聲時的生理活動與內心聽覺是否統(tǒng)一，是塑造優(yōu)美、動聽歌聲的前提和必要條件。聲音概念即聲音觀念，是人們在長期的發(fā)聲實踐中逐步形成并確立的一種關于具有觀念性音響特征的內心聽覺?！巴ㄟ^想象所形成的內在聽覺，總是不自覺地預先支配著聲音的吐法。”⑥憑借正確的聲音概念的幫助，調整和改進發(fā)聲生理狀態(tài)和發(fā)聲技能，是聲樂表演獲得成功的重要手段。

5.音樂內心聽覺可以提高練習效率、保養(yǎng)發(fā)聲器官

與所有的樂器相比較，人的聲帶是最嬌嫩和最脆弱的。女高音歌唱家卡拉斯在美國朱利亞音樂學院講學時曾說，“我們應該經(jīng)常力求像一位器樂演奏家那樣去演唱，但聲帶不是一種樂器，它會疲勞。因此，為了節(jié)省使用聲帶，我們常常不得不在內心去練習。例如，你可以安靜地坐在你的房間里練習三連音。在腦子里一遍一遍地過去，想這些音，但不要多哼它們，最后，你會在你的頭腦中得到它們，沒有過分運用你的嗓音就會知道這些音將在哪兒?！雹呶覈晿方逃疑蛳娼淌谝舱J為：“在練習一首新曲目時，首先要仔細看譜子，在心里唱，哪兒該怎么用嗓兒，哪兒該怎么處理，都要在這時基本解決掉。最后，哪兒心里不托底，放開聲試幾下也就完了。不能像有些人那樣從頭到尾拿‘嗓兒’陪著練?！雹嘣诼晿酚柧毜倪^程中，運用音樂內心聽覺能力練習可以保養(yǎng)發(fā)聲器官，節(jié)約用嗓，使嗓音保持新鮮，避免聲帶過度疲勞，提高聲樂訓練的練習效率。“花在設計得很聰明的練習上的每一分鐘都會使嗓音更好，任務也更容易完成?！雹?/p>

三、音樂內心聽覺在聲樂表演中的運用方法

音樂內心聽覺在聲樂表演中指導著演唱者的練習和演唱。演唱者在練習和演唱時精神高度集中，有意識地、帶思考地傾聽音樂，用耳朵去辨別歌聲的色彩和質量，感受所唱的每一個音、每一樂句和樂段與整首樂曲音響效果的聯(lián)系和統(tǒng)一，并且把頭腦中想象的音樂音響效果通過練習和演唱再傳達給聽眾。下面介紹音樂內心聽覺在聲樂表演中指導歌唱的一些具體方式。

1.運用音樂內心聽覺進行歌唱前的準備

拿到一首聲樂作品，演唱者首先要做的準備工作是仔細讀譜。通過讀譜從聲樂作品的整體上去感知譜面上的音樂信息——音符符號形式、表情記號、演唱方法等一切標記。對于譜面記錄的音符的音高、音色、力度、時值等要素精確地辨認，在頭腦中轉化為音樂意象。演唱者要對聲樂作品的整體音響運動有預期的音響效果，在頭腦中逐步地聽到從粗略到精細，從模糊到清晰，從浮動到穩(wěn)定的聲音，最后形成對這一聲樂作品的系統(tǒng)的、固化的音樂內心聽覺。這是一個反復構思琢磨的過程。只有對作品的音響效果胸有成竹，并在技術上充分準備后，演唱者才能很好地把這首作品的音樂音響通過歌唱付諸實現(xiàn)，外化出來。

另外，在歌唱前的準備過程中，用鋼琴彈奏伴奏部分時，用內心聽覺想象出旋律；反之，在彈奏旋律部分時，用內心聽覺想象伴奏部分。如不用鋼琴彈奏，看譜分析研究作品，就應該頭腦中運用內心聽覺默默進行歌唱。

2.運用音樂內心聽覺在歌唱過程中進行控制和調節(jié)

歌唱活動對發(fā)聲技巧、技能的要求與人的一般發(fā)聲生理習慣不完全一樣，需要人的大腦通過神經(jīng)系統(tǒng)對身體各呼吸、發(fā)聲器官進行有意識的調控，它受各種心理現(xiàn)象的支配和影響，尤其會受到音樂內心聽覺的控制和調節(jié)。

為了準確地把握、表現(xiàn)聲樂作品的內容、情緒和風格，演唱者要體會歌唱時是怎樣的一種感覺，充分調動自己頭腦中的音樂意象，預先在頭腦中設計好歌唱的聲音色彩、力度和響度。歌唱時依據(jù)這些構思好的音樂意象詮釋歌曲。如演唱憤怒，用明亮、激動的嗓音；演唱痛苦，用悲戚、黯淡的嗓音。

音樂是在一定的時間中進行的聲響活動，在時間上具有連貫性。在聲樂表演中演唱者應最大限度地追求歌聲的連貫，在演唱時不能停下來想一個音或一段樂句的唱法然后再唱，必須提前一定的時間在頭腦中塑造歌唱的音樂意象。在演唱過程中頭腦永遠不是靜止的，思想總是走在前面，在還沒換氣時思想上已經(jīng)換了；唱出某一字、某一音前思想上已做好了唱的準備；在歌唱前一樂句的同時，心里已經(jīng)為后一樂句做好了音樂意象準備。

人們聽自動節(jié)奏樂器的演奏往往覺得呆板。同樣，在聲樂表演中，僅僅把旋律按拍子準確地唱出來是不充分的，必須唱得有激情，有活力，能打動人心。為了使歌唱達到一定的活力效果，演唱者在歌唱實踐中要恰當?shù)卣莆章晿纷髌返恼_節(jié)奏和速度。內心節(jié)奏直接反映在外在的演唱節(jié)奏上，這就需要演唱者首先從內心感受到音樂的節(jié)奏和速度，也就是說演唱者要在心里能感受到音樂的律動，否則就很難掌握到音樂作品的節(jié)奏和速度活力。

3.運用音樂內心聽覺解決聲樂表演中的難點

聲樂表演中的某些難點也可以依靠音樂內心聽覺的指導來解決。例如，在聲樂作品中半音階式的經(jīng)過樂句是最難唱的。正如《歌唱藝術》中所介紹的，要把半音音階唱得非常準確且有把握，要先在腦子里確定某一音階的第一個音和末一個音，然后把音階分成兩個、三個或四個音符一組的許多組，在頭腦中數(shù)拍子，使每組的第一個音和小節(jié)的重拍吻合。唱半音音階時，把音階在樂器上彈出聲響，在演唱者的頭腦中留下音響印象，形成所要唱的音樂意象，然后再開口練唱，會達到事半功倍的效果。

結語

總之，“用心去歌唱”。歌唱前演唱者應充分調動音樂內心聽覺，精神集中、排除雜念、專心致志，在頭腦中構思出要歌唱的聲音形象。在發(fā)出音響之前，在頭腦中必須對音質有清晰的音樂意象。開始歌唱時要將全部精力、意識、心態(tài)、形體貫注到聲樂作品中，融合到音樂表現(xiàn)里，要努力使自己的歌聲與預先構思的歌唱音樂內心聽覺相符。如果預先構思出的歌唱音樂內心聽覺的聲音形象是正確、完美的，歌唱的聲音又能與之相符，那么演唱者就真正獲得了正確、完美的歌聲。這樣才能準確地、創(chuàng)造性地表達音樂作品，撥動聽眾的心弦。

注釋 ：

①曹理，何工著.音樂學習與音樂教育.上海音樂出版社，2000年.第240頁.

②③鄒長海著.聲樂藝術心理學.人民音樂出版社，2000年.第15頁.

④⑤⑥薛良著.歌唱的藝術.中國文聯(lián)出版社，2002年.第88—89頁.

⑦程淑安譯編.卡拉斯在美國朱利亞音樂學院講學集.江蘇文藝出版社，2001年.第15頁.

篇8

對于一個青年作家來說，自覺的文體意識與探索，是難能可貴的。李曉君的創(chuàng)作與一些“新散文”的代表人物一樣，大都經(jīng)由詩歌轉向散文創(chuàng)作，從而使其散文作品的審美取向，普遍追求詩性的意味與韻律。而對語辭和表達形式的講究與雕琢，則容易導致唯美與“為藝術”的傾向。而這種詩性的內質，則非常容易達成“新散文”的作者們運用“陌生化的詩學寓意”改造散文語體的審美訴求。因此，除了很少發(fā)表那些過于張揚的創(chuàng)作理念與刻意追求奇巧、驚悚的表達效果以外，李曉君的創(chuàng)作大致可以歸入有著自己明確的風格追求和審美實驗的“新散文”作家當中，

當然，我的這種判定并不意味著認同“新散文”已有卓然的成績，或者在精神主旨和表現(xiàn)形式上已超越五四以來的傳統(tǒng)散文。但值得肯定的是，“新散文”群體表現(xiàn)出的顛覆傳統(tǒng)散文的創(chuàng)作理念，追求“更加貼近自我的話語方式和個性表達方式”的創(chuàng)新勇氣和大膽實踐，正標志著散文創(chuàng)作領域一個個性自覺時代的到來。事實上，我以為這場以“注重散文文體的自覺探索，注重審美經(jīng)驗的獨到發(fā)現(xiàn)的寫法”為宗旨的“文體革命”，其實質是這個時代的散文作者日趨成熟的主體意識和日益強烈的個人表現(xiàn)欲求。與五四中“新散文”作家們更多地關注思想觀念與價值態(tài)度上的“革命主張”與“解放意識”不同，這些得益于上個世紀“思想解放運動”福佑的“新生代”，所以把變革的目光聚焦在“體制散文”這一承載“僵化觀念”的“僵化文體”，正是銳利地從已有的文體中看到了已有的思維方式，而從已有的思維方式的審視與自覺的變革中，透視出一個人與一個時代的個性化追求。

當然，基于閱歷與學識的閾限，李曉君的散文創(chuàng)作尚不具有氣勢如虹或別樹一幟的先鋒意識與品質。但準確地把握源于時代和個人成長的機緣，努力使自己的個性氣質、學養(yǎng)與表現(xiàn)的對象形成一個格調統(tǒng)一的整體。一點一滴地積累和展現(xiàn)出自己創(chuàng)作中獨具個性的語言機理和敘事風格。這是李曉君的創(chuàng)作區(qū)別于一般散文創(chuàng)作的一個要點。而在散文文體的自覺探索這一點上，那種接近職業(yè)畫家的歷練與素養(yǎng)，使得李曉君的散文具有濃厚的繪畫意識與繪畫意味。特別是對印象派畫家的喜愛和對印象主義畫論的了解，有了李曉君散文創(chuàng)作中“視覺印象主義”的借用與移植。而當繪畫中的視覺印象、視點構圖、明暗透視、光影色調，不經(jīng)意地成為一個散文作家展示獨特的主觀體驗和個性稟賦中的文本機理和風格要素，李曉君的散文作品便有了自成一格的藝術質地和面貌。我以為，他的散文集《時光鏡像》(百花文藝出版社)中的大多數(shù)文字，與其說是寫實，不如說是寫意；與其說是敘事，不如說是潑墨、勾勒與塑形。而作品中無處不在的是一個畫者溫和、理性和唯美的目光。而為了說明這一點，本文選取李曉君的代表作品和典型意象，討論其創(chuàng)作的個性緣由和態(tài)度。

二、《墓園之側》的構圖與修辭寓意

從某種意義上說，《墓園之側》的風格和情調?？梢源砝顣跃齽?chuàng)作的基本面貌。那種下意識的尋找和設置各種色調不同甚至對立的物象，將它們編織在有意味的敘事構形當中，從而形成作品意象、結構乃至語詞之間的內在張力，追求作品敘事的精致有序而不雜亂生硬，自由流暢而又充滿造型的質感?？梢哉f使李曉君散文創(chuàng)作具有繪畫的品質。

毫無疑問，《墓園之側》這個食題中的“墓園之側”是充滿構形意味的，在有意淡化命題之外的“鄉(xiāng)村中學”的同時，使得這個“鄉(xiāng)村中學”之側的那個“墓園”成為敘事的主體，而使得所有在這所“鄉(xiāng)村中學”經(jīng)歷和體驗到的歷史與現(xiàn)實，便與這座“墓園”有著若隱若現(xiàn)、若有若無的內在關聯(lián)。而作品中反復出現(xiàn)的墓園與學校的并置，顯然，不僅僅表達一種自然的空間關系，而不能不是一種“暗示”與“隱喻”。其次，作品中有關兩個女生的非正常死亡的敘述。是和作者遭遇的那一幕“找上門的愛情”那樣，不可避免地同時發(fā)生了。作者試圖在敘事結構上回應，這人世間不斷上演的愛與無愛的悲喜劇，怎能不帶給人們諸多莫名的溫馨與憂傷?再次，作品一開頭所描寫的“墓園的春天”，著重渲染墓地上的多彩與鬧熱，與作品結尾一再明示的那個陰冷和很快被人遺忘的亡靈之所，構成生機與死滅、熱鬧與孤寂的一種自然對照，而作品的敘事寓意，便自然讓人去領悟。生命中那些表面的浮華和美麗，都無法抵擋世事的無常和承載生命本身的脆弱。

而這樣一種敘述構成就像是一幅視覺畫框中的空間造型，作者力求各要素之間，相互關聯(lián)、相互對照、相互映襯，從而使整個作品氣韻流暢、自然生動。既不專注于生死對決的意義以表達內心的悲情，也不渲染情愛的悸動以展示生命的美好：既不夸大墓地的陰冷與恐怖，以沖擊“墓園之側”鄉(xiāng)村中學生活的寧靜，也不過度地炫耀墓園表面的熱鬧，以遮蔽墓地景象本應有的死寂和陰冷。讓愛情的溫馨。抹平一些生命凋零后的慘痛。讓旁觀者的理性，提醒那些毅然決絕行為的無謂。而這種有意識地追求生命節(jié)律中的理性平衡與尋找敘事作品中的審美平衡，恰恰是李曉君所感悟到和恪守著的生命節(jié)律。而李曉君作品和個性中的內斂、隱忍、優(yōu)雅、精細和理性，恐怕都與堅守這種適度中庸的精神原則，有著深切的關聯(lián)。而喜歡從自然物象與日常生活各種相對立的元素中。努力尋找和表現(xiàn)它們各自的尊嚴與價值，這不僅是一種思考與表現(xiàn)方式，而是一種眾生平等的意識與襟懷!

三、“影像，或獨白”一種非干預的審美態(tài)度與視角

應該說像《墓園之側》那樣，不大喜歡正面地、儀式化地去面對和祭奠那段青澀、憂郁的青春歲月，而是喜歡選取一個側影(或影像)，一條更加詩意化的路徑，去打量更加“真實的”歷史與現(xiàn)實，這恐怕是李曉君散文創(chuàng)作的又一個特質。李曉君選擇與生活保持適度的距離，在不介入現(xiàn)實的各種紛擾、糾結和遠離現(xiàn)實逼迫的想象空間中，獨自做一個現(xiàn)實生活冷靜的觀察者。不僅注重以藝術的方式表現(xiàn)現(xiàn)實，更在意以藝術的方式走進和觀察現(xiàn)實，從而使他的散文創(chuàng)作有一種超然與唯美的品質。

正如作者在《時光鏡像》的序言中指出的那樣：“在我的散文里，‘影子’是個出現(xiàn)頻率很高的詞?！瓕τ白拥拿枋龊兔詰伲瑤缀鯓嫵晌疑⑽膶懽髅缹W趣味的核心。”“我覺得只有影子才還原了事物的實在性。只有借助影子，事物才在黑暗中凸現(xiàn)出來”。而作者執(zhí)意要給“影像”塑形，通過“影像”去探究生活和藝術的真實，恐怕與作者從童年開始，就喜歡在現(xiàn)實的場景中讓自己的元神抽身離去，進入自由幻想的情景那樣：“眼前的人物和物象越來越模糊，而內心的幻想則越來越生動和真實”，

而這種喜歡游離現(xiàn)實的想象方式，既是一種創(chuàng)作態(tài)度，又未嘗不是一種人生態(tài)度。對于一個從童年開始。就如此真切地擁有那些令人“震驚”的現(xiàn)實，如此無力和懦 弱地無法直面乃至反抗現(xiàn)實的個體體驗者來說，遁人內心自主與自由的幻想，無疑是最真實、最現(xiàn)實的選擇。而這種試圖用幻想的方式，解決現(xiàn)實的困頓和確證真實的自我。通過幻想來獲得創(chuàng)造理想現(xiàn)實的勇氣與自信，便容易成為藝術創(chuàng)作所以持久不衰的內在動力。從這個意義上說，藝術創(chuàng)作是作者撫慰內心和拯救自我的力量。

而選擇面對“影像”的自我獨自，便使李曉君的創(chuàng)作自然地選擇了一種優(yōu)雅、獨處的觀察與言說現(xiàn)實的視角，那就是“眺望”與“俯視”。于是，在李曉君的筆下，反復出現(xiàn)“夏日守望”、“冬天的守望者”、“窗前”、“屋頂”、“臨街之窗”、“單車愛好者”、“徒步旅行家”等敘事主題，而在這些充滿觀望、觀察、審視、辨析的語境中，“陽臺”與“孤獨的騎行人”則是兩個具有典型意味的屬于李曉君的經(jīng)典意象?！瓣柵_”既是伸向現(xiàn)實的一個觸角，同時，也是能夠保持一定距離“俯視”生活現(xiàn)實的一個優(yōu)雅的姿態(tài)?！瓣柵_”是作者在內心構造出的，既接近現(xiàn)實又保持適度距離，那個讓李曉君“迷戀”的觀察與表現(xiàn)的視角，而作者一再心儀的“孤獨的騎行”狀態(tài)，則使得那種靜態(tài)和相對固定的視角，獲得自由流動、無拘無束的感覺印象，這樣既接近現(xiàn)實又不被現(xiàn)實裹挾而去，同樣是符合作者的藝術個性與趣味的。所以，“陽臺”絕不是在現(xiàn)實面前，供別人審視的窗口，而“孤獨的騎行人”同樣不是簡單的“平民姿態(tài)”與矯情，而是接近作者生命本真的感覺和表現(xiàn)的姿態(tài)?！拔也幌矚g對生活進行仿真性描寫的散文，但與生活完全沒有聯(lián)系和勾結的散文，我也覺得很可疑。我不喜歡就像一棵樹站在大地一樣這么絕對的散文。我不喜歡站立的、堅挺、巋然不動的、有一說一的、焦點透視的散文。我喜歡一種臥姿的、平展的、流動的、過程的、散點透視的、方向未定的散文?！?《時光鏡像》序言)而這便是作者貫徹在藝術實踐中的，自覺地面對和表現(xiàn)現(xiàn)實的姿態(tài)：適度而又雅致。

篇9

大哥為救兄弟獻出了生命

1982年8月，家住劉家屯村的鄭平認識了村小學教師周林。

周林是從中等師范學校畢業(yè)的，先前在洪塘河上游二十公里外的三里臺村任教，一年半后調到了劉家屯村。

那一年，電影《少林寺》已經(jīng)深入到了偏僻山村。從小好動的鄭平被電影中出神入化的少林武功迷住了，竟要去河南登封拜師學藝，體弱多病的父母含淚相求才打消了他出走的念頭。他只好在自制的沙袋、草墊子上練習，過過習武癮。

周林中師時學過武術，而且身手還不錯，鄰家小學生放學后帶回來的消息讓鄭平心癢難禁，當晚就直闖周林在學校的宿舍，進門就行拜師大禮，聲言不收為弟子不起來。周林強把鄭平拉起，一敘年齡，鄭平還年長周林一歲。周林說自己只是會一些基本功和幾個套路，根本沒資格收徒，和鄭平做兄弟還可以接受。鄭平立馬又叫周林“大哥”，并口口聲聲說習武先入門者為兄，不論年齡長幼。周林哭笑不得，只好認了鄭平這個兄弟。

和周林相處稔熟了，鄭平才知道周林是個孤兒，靠作羊倌的光棍叔叔扶助勉強進了初中。他初二那年，叔叔在雨中為收攏羊群，失足從崖上摔下送了性命。周林在鄉(xiāng)親們的資助下考進了中師，幸好上師范不用交學費，他靠助學金以優(yōu)異的成績終于完成了學業(yè)。飲水思源，周林不忘鄉(xiāng)親的恩澤，對學生極好，鄭平親見三里臺村一個叫劉淑霞的女孩在父親的陪同下來看周林，說永遠忘不了他從洪水中把劉淑霞救出來的恩德。另外，鄭平還了解到，周林上進心極強，教學的同時一直準備參加明年的高考，他宿舍中的燈總是村里最后熄滅的。如此，鄭平對周林的人品、學問、武功俱多了一份敬重。

與鄭平一樣敬重周林并經(jīng)常往來的還有一個叫許琳的姑娘。許琳是村里姑娘中的一朵花兒，上學時學習極好，可惜由于家里困難，初中沒讀完就輟學了。她經(jīng)常來找周林借書看。一來二去，鄭平看出了許琳眼神中的情意，并向周林捅破了那層窗戶紙。

1983年7月，周林從縣城參加高考回來，鄭平急忙趕去問考得怎么樣，周林說估計問題不大，但他心里還是不太踏實。7月23日中午，鄭平勸周林說天這么熱，不如到水庫游泳、釣魚去，放松一下心情。周林同意了。一路上，鄭平勸周林不要著急，憑他的能力肯定能考上大學的，再說師范院校分數(shù)線一直不高，只要上線，準能被錄取。鄭平的勸說加上一路上郁郁蔥蔥山林的感染，周林終于露出了笑容：“即使我考不上，將來也要讓我的兒子上師范大學。”鄭平一拍手：“對了，這才是我的好大哥?！?/p>

周林不會游泳，他一邊釣魚，一邊看著鄭平在水里上下翻騰。忽然，他聽到鄭平雙手拚命拍打著水，嘴里大喊著：“大哥，我的腿被水草纏住了，腿抽筋了?！敝芰诸櫜簧厦撘路?，飛身撲進水里，但他再也沒有上來。

鄭平是被聞聲而來的水庫職工救上來的。

周林被打撈上來時，已經(jīng)停止了呼吸。他撲進水里時，頭被水底的一塊石頭碰了個正著。聞聽噩耗的許琳當即暈了過去。

葬禮那天，劉家屯幾乎全村的人都出動了，三里臺村也來了不少人。周林沒有近親，出殯時，鄭平親自摔碎了貯滿香灰的陶盆，又在墳上填了第一锨土。

7月27日，周林的高考成績下來了，他取得了全縣第三名的成績。8月22日，省里一所師范大學的錄取通知書寄到了劉家屯村小學。那天，鄭平正操持著和許琳的婚禮。

撫養(yǎng)孩子路上滿是艱辛

鄭平和許琳的結婚在劉家屯村引起了爭議。有人說，周林的死是鄭平蓄謀已久的，他早就想從周林手中奪走許琳。還有人說，周林尸骨未寒，鄭平和許琳就迫不及待結婚，兩人真是一對狗男女。但鄭平和許琳竟然沒作任何辯解。

1984年4月，許琳出現(xiàn)了臨產(chǎn)癥狀，鄭平的母親疑惑地說還不到生產(chǎn)的月份。鄭平則說肯定是早產(chǎn)，他又攔住了去請接生婆的母親，執(zhí)意要到縣醫(yī)院。母親說：“村里女人生孩子都是請人來家里接生，哪有到城里醫(yī)院的？再說，到城里醫(yī)院得花多少錢呀？”父親也反對鄭平去縣醫(yī)院。鄭平第一次怒氣沖沖地對父母嚷道：“是我老婆生孩子，我愿意咋樣就咋樣！”

一個月后，鄭平和許琳才抱著一個男孩回到劉家屯，碰著人就說孩子早產(chǎn)，醫(yī)生不放心走，所以才耽擱了這么長時間。白白胖胖的孫子抱在懷里，鄭平的父母早把一個月前的不痛快扔在了腦后。鄭平已和許琳商量好給孩子起名叫記周。父親愣了一下笑著說：“行，就叫記周，周林是為救你而死的，應該讓孩子記住周林?！蹦赣H則嘟囔著說：“讓孩子老記著一個死人，不太吉利吧？”鄭平又急了：“有什么不吉利的，我的孩子我愿取什么名字就取什么名字?！?/p>

以后的每年正月初一，鄭平和許琳都抱著記周去給周林上墳。記周會說話后，就讓他管墳里的周林也叫爸爸。大一點兒懂事后，記周就疑惑地問他怎么會有兩個爸爸，許琳就解釋說：“地下的周林爸爸是為救你眼前這個爸爸而送命的，沒有你周林爸爸，你就不會來到這個世界上了?！编嵠絼t告訴記周：“孩子，我們給你取記周這個名字，就是要你記住周林爸爸，將來做個像周林爸爸一樣的好人?！?/p>

上小學后的一天，小記周跑回家，身上全是土，臉上一道道手撓的血印子，他哭著說：“爸爸，我不要叫記周了，不要地下的那個周林爸爸了?！编嵠嚼^記周問怎么回事，記周說：“同學們說你不好，說你和媽媽害死了周林爸爸。我說不是，說你和媽媽是世界上最好的爸爸和媽媽。他們還說，我就和他們打。爸爸，給我改個名字吧?！编嵠綋е浿苊嫔氐卣f：“孩子，你周林爸爸確實是為救我而死的，我們不能沒有良心。你相信爸爸媽媽沒做過壞事，爸爸媽媽也相信你是個好孩子，別人愛說什么就說什么，不能因為別人的閑言碎語就改名字?！?/p>

眼瞅著記周上了學，父母總是催鄭平再要一個孩子，許琳也同意公公婆婆的意見，但鄭平總是說父母身子弱，許琳產(chǎn)后身體也一直發(fā)虛，一家人靠幾畝地難有什么收入，再添一個孩子，家里生活只會更困難，也不會讓孩子過得幸福。盡管父母沒再說什么，母親臨終時也是帶著笑容離去的，但父親咽氣前終于說出了遺憾：“如果再有一個孫子就更好了?！蹦且豢?，鄭平突然跪在了父親面前：“爸爸，我對不住您啊?！?/p>

父母相繼因病去世，使鄭平欠下了不少外債，記周上初中住校后的花銷更大了，許琳的身體也一直不太好。有人勸鄭平干脆讓記周退學算了，不然即使上了大學也供不起。鄭平堅決不同意，說豁出命去也要讓記周上學。他把父親留下的一套磨刀工具找出來，農閑時就背上走村串鄉(xiāng)，甚至遠去張家口市，靠給人磨剪子搶菜刀貼補家用，每次回來，都把一捧一捧的鋼兒拿到信用社換成紙幣，然后緊著給在外地住校的記周送去。

寒來暑往，鄭平夫婦用在記周身上的苦心沒有白費，在2003年高考中，他一舉取得了全縣第三名的好成績，一家三口都沉浸在喜悅之中。但在填報志愿時，父子間產(chǎn)生了矛盾。記周要填報理工類學校信息工程專業(yè)，鄭平卻說學什么專業(yè)無所謂，但一定要填報師范類學校。看爺兒倆爭執(zhí)不下，許琳勸丈夫：“孩子都這么大了，就讓他自己作主吧。”鄭平斬釘截鐵地說：“不行，這是周林大哥的遺愿?！庇浿芤宦狀^一次沖父親發(fā)了脾氣：“老是周林周林的，我連他什么樣都不知道，憑什么要由他的遺愿主宰我未來的生活，他根本沒有資格干涉我。”“你――”鄭平用手指著兒子說不出話來。記周被父親臉上扭曲的表情嚇壞了，接著他看著父親軟軟地倒了下去。

撼天善舉引來世人關愛

鄭記周的生身父親是周林的消息最先是被醫(yī)生傳出去的。

那天，在醫(yī)生的搶救下，鄭平很快醒了過來，醫(yī)生給他輸上液后說鄭平有家族遺傳的高血壓病，剛才是情緒激動導致血壓升高而引發(fā)的輕微腦血栓，好在初次發(fā)作，又加搶救及時，不會有什么大礙，休養(yǎng)幾天就好了。明白自己是父親血壓升高的導火索，記周愧疚得一個勁兒掉眼淚，摩挲著父親被刀剪劃得一個又一個傷口的手，他泣不成聲：“爸爸，我聽您的話，我就報師范大學?！?/p>

鄭平重重地嘆了口氣，隨即讓許琳把柜里的那個塑料袋拿出來。許琳有些猶豫，但在丈夫的眼神下，只好也嘆了口氣。塑料袋拿出來了，里面是一個小布包，一層一層打開后，露出兩張泛黃的紙，小的一張是普通高考準考證，上有一張同樣泛黃的一寸黑白照片，大的一張是一所師范大學的錄取通知書，兩張紙上的姓名一欄都寫著周林。鄭平看著周林的照片，再度把目光投向妻子，許琳哭了：“鄭平，十幾年了，你就說出來吧，要不你的心里太苦了?！?/p>

鄭平用手指著照片對記周說：“孩子，這就是你的周林爸爸，他才是你的親生父親?！彪S著鄭平的講述，一個驚心動魄的故事展現(xiàn)在記周面前：二十年前，周林為救鄭平觸石溺水身亡后，許琳幾次鬧著要尋死，追問之下，鄭平才知道，許琳已經(jīng)懷孕了。婚前懷孕在農村是最有傷風化的事，在人前一輩子都無法抬起頭來，何況周林已死，許琳即使忍辱偷生也是生不如死。鄭平要把周林的骨肉保護下來并且撫養(yǎng)成人，他覺得這是與周林兄弟一場的義務，也是報答周林的最好方式。他說服了許琳和許琳的父母，在人們的非議中，迅速舉行了婚禮，又以早產(chǎn)到縣醫(yī)院做手術的借口，順利讓記周來到這個世界。為了保證記周健康成長，實現(xiàn)周林“讓我的兒子上師范大學”的遺愿，他說服許琳，瞞過父母，放棄了生二胎的想法……末了，他說：“孩子，讓你上師范大學是你親生爸爸周林的愿望啊，他是你的親生爸爸，一個天大的好人，怎么能說沒資格干涉你呢？”

鄭平講述的時候，許琳一直在哭，她含著淚對記周說：“孩子，沒有你爸爸，咱們娘倆現(xiàn)在早不在這個世上了。這么多年，你爸爸活得太苦了，可他有苦也不能說啊?！编嵠酱驍嘣S琳的話：“不苦，看著記周成為一個跟我周林大哥一樣有出息的人，我高興還來不及呢?！?/p>

篇10

關鍵詞：市政道路；瀝青路面；水損害；成因；措施

中圖分類號：TU99文獻標識碼： A

市政道路瀝青路面的水損害不僅與材料和設計等有關，而且與瀝青路面的施工質量的關系非常大，防治水損害必須要從施工環(huán)節(jié)進行嚴格控制，從而保證路面的質量。水損害的防治是一個綜合的防治過程，要想從某一方面來防治水損害的發(fā)生是不現(xiàn)實的、也是不可能的，因此必須對瀝青路面水損害防治措施進行不斷探究，才能延長瀝青路面的使用壽命。

一、瀝青路面水損害

在現(xiàn)代化社會發(fā)展中，瀝青路面因為其施工工期短、表面平整度高、維修方便、行車噪音污染小的優(yōu)勢而得到了普遍的重視，已成為路面結構中最常見的形式之一。然而在瀝青路面的早期損毀工作中，其中損毀現(xiàn)象普遍存在，如松散、坑槽、車轍等問題最為嚴重和突出。雖然路段的早期損壞很大程度上都與車輛的行車速度、重載有關，但是它很大程度上還是道路的結構整體性和材料息息相關，同時水害作為理清早期破壞中最為主要的形式之一，從我國的南方到北方普遍存在著這一問題。就當前公路瀝青路面水損害問題進行分析，它出現(xiàn)的時間不一致，有的在施工竣工階段、都出現(xiàn)了許多水損害問題，時間較短的話幾個月就出現(xiàn)了，而時間較長的話甚至會出現(xiàn)出產(chǎn)生大面積的早期破壞。尤其是在我國的南方地區(qū)，氣溫潮濕、降水量大，這就使得水害尤為嚴重，因此在這些地區(qū)的水損害研究也最為關注。

二、市政道路瀝青路面水損害成因

1、 瀝青與集料的粘附性能

瀝青和集料的自身性質影響了它們之間的粘附性能，比如，礦料和瀝青所構成的化學成分，臨界表面張力值，礦料的孔隙率和瀝青表面的粘度，集料的含水量含沙量和含泥量等都會影響到瀝青與集料的粘附性能。根據(jù)以往經(jīng)驗和研究表明，當粘附性小于四級時，就容易使得瀝青膜脫落，從而造成市政道路瀝青路面的水損害。

2、瀝青路面結構層內部排水

在市政道路瀝青路面的施工中，施工人員往往對路基和路界的地表排水比較重視，為此也采取了很多的措施，當施工人員大多忽視了對路面結構層內部的排水。我國市政道路基本上采用的是半剛性基層，正因如此，在路面的結構設計時很少考慮到路面面層內部的排水，相反都普遍設置了一些砌筑式路肩、漿砌擋墻等，這些都阻礙了路面結構中進入的水無法排出。

3、評價瀝青路面水損害指標不合理

評價瀝青路面水損害指標不合理，主要是通過水煮法試驗評價集料與瀝青之間的粘附性的方法不科學，主要是因為集料與瀝青的粘附性等級與路面水損害之間的關系未建立，因此用水煮法的試驗結果受較大主觀因素的影響，而且水煮法一般只使用了9．5～13．2mm 的粗集料，與實際情況有很大的不同，因為部分細集料為砂，它跟瀝青的粘附性比較差，但卻沒有得到評價。有些時候水很難進入，因而缺乏足夠的水，瀝青混合料的實際耐久性通常檢驗不出來。

4、其他原因

市政道路的路面開裂，道路建成時間較長，老化現(xiàn)象嚴重都加速了水損害的發(fā)生。道路擁擠堵塞，超載，加大了對瀝青路面的損害。氣候的變化，溫度的改變都會產(chǎn)生凍融循環(huán)作用，大氣污染，形成酸雨及車輛滲油都會對路面造成腐蝕等。

三、市政道路瀝青路面水損害解決措施

1、采用合適材料

首先，粘性大的瀝青對于抵抗的置換要比粘性小的瀝青好，這是由于粘性大的瀝青中存在較多的極性物質，并具有良好的濕潤性。聚合物改性瀝青通常具有良好的抗水性能。

集料是由礦物質組成的，每種礦物質都有其獨特的化學性質和晶體結構。對于剝落而言，關鍵是集料對水的吸附能力的大小，親水性材料對水的吸附能力比瀝青大，而憎水性材料恰好相反。通常親水性材料有較多的硅質含量，集料顯酸性;而憎水性材料硅質含量較低，集料呈堿性。另外，集料表面的化學性質、表面積、孔隙大小等均對瀝青混合料穩(wěn)定性有影響。

其次，瀝青混合料抗水能力的主要指標是其設計孔隙率和實際的孔隙率。瀝青路面的孔隙率在8%以下時，瀝青層中的水在荷載作用下一般不會產(chǎn)生動水壓力，不容易造成水損壞。排水性混合料路面的孔隙率在大于15%時，一般都采用改性瀝青，且水能在孔隙中自由流動，因而，也不容易造成水損壞。而當瀝青路面的孔隙率在8%～15%之間時，水容易進入混合料內部，且在荷載作用下，易產(chǎn)生較大的動水壓力，易造成瀝青混合料的水損壞。瀝青混合料離析和瀝青路面局部

壓實度不均勻是造成路面局部損壞的原因。離析表現(xiàn)為混合料粗細集料和瀝青含量不均勻，如在同一個區(qū)域內粗細集料不均勻，偏離了設計級配，瀝青含量與設計的最佳含量不一致等。造成瀝青路面不均勻的原因是瀝青混合料粗細集料離析和施工時混合料溫度不均勻導致的壓實度的差異，分別稱為集料離析和溫度離析。

2、加強對瀝青路面空隙率的控制

為了減少和防止水分進入路面內部，可以通過控制瀝青路面的空隙率。根據(jù)以往的研究顯示，當瀝青路面的空隙率在7～14％之間時，是發(fā)生水損害的最危險空隙率，因為水很容易滲入瀝青混合料的內部，而且在路面行車的壓力反復作用下產(chǎn)生較大毛細壓力而形成動力水。相比之下，當空隙率控制在4～5％范圍內時，透水的發(fā)生可能性就比較小，基本上形成不了水損害。而當空隙率大于12％時．當排水結構層設置合理時，內部的水很容易流走。因此要提高對空隙率的認識，加強對瀝青路面空隙率的控制。

3、 提升粘附能力

提升材料的粘附能力可以有效的應對不利現(xiàn)象。關鍵的措施是在材料中添加一些物質，比如石灰等，此舉能夠提升粘附性。由于科技高速的前進，化學工藝的發(fā)展，很多活性材料的使用等，都使得抗剝落的材料出現(xiàn)，它能夠顯著的提升抗水損的性能。

4、 提高瀝青混凝土壓實度

面層采用的瀝青混凝土壓實度是相對于室內馬歇爾試驗試件標準密度而言的，最終反映路面瀝青混凝土的密實程度的指標是現(xiàn)場空隙率，國內外大量研究證明7%的現(xiàn)場空隙率是瀝青路面是否會發(fā)生早期水損害分水嶺。因此在提高壓實度標準的同時，還應增設現(xiàn)場空隙率作為施工的控制指標。

5、 完善路面排水系統(tǒng)

設置良好的路面結構內部排水系統(tǒng)，迅速排除滲入路面結構內的水分，避免自由水在路面結構層中積滯時間過長，減少行車荷載在路面結構中產(chǎn)生的孔隙水壓力以及水流對混合料的剪切和沖刷作用，從而改善路面的使用性能，從根本上解決瀝青路面的水損壞問題。

6、對路面施工質量的管理

（1）運用措施，對路面基層的質量進行加強，避免基層開裂的問題減少，采用封閉的方式對裂縫進行處理，減少因此導致的瀝青面層反射裂縫的現(xiàn)象，避免水向面層結構進行進入。

（2）對瀝青混合料施工中各環(huán)節(jié)的溫度進行控制，使其運輸、碾壓及攤鋪的要求得到滿足，進一步將面層達到平整、密實及無離析現(xiàn)象，促使其橫向排水的目的得到實現(xiàn)。

（3）避免運用強振方式，為了將由于骨料被壓碎而形成的不利影響進行避免，應運用重型輪胎壓路機實施揉搓碾壓，避免骨料壓碎現(xiàn)象得到避免，促使其密實度得到有效保證。

綜上所述，水是路面產(chǎn)生破壞的重要因素之一，瀝青路面水損害的形式多種多樣，只有正確分析原因，采取科學、正確的預防和處治措施，才能延長瀝青路面的使用周期，降低養(yǎng)護費用，同時，提高路面行車的舒適性，保證交通安全暢通。

參考文獻：

[1] 紀曉東水泥混凝土路面水損害成因分析及防治措施[J]林業(yè)科技情報，2010( 6 ) .