導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇社會(huì)網(wǎng)絡(luò)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人脈，顧名思義，即人際關(guān)系所組成的網(wǎng)絡(luò)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)人脈的解釋為：“人各方面的社會(huì)關(guān)系。”有的學(xué)者根據(jù)人脈的來(lái)源或形成過(guò)程，也就是人的社會(huì)關(guān)系從哪里獲得，將人脈分為六類：血緣人脈、地緣人脈、學(xué)緣人脈、事緣人脈、客緣人脈、隨緣人脈等。所謂人際關(guān)系，是指人為了滿足其生存和發(fā)展的需要而在相互交往過(guò)程中形成的全部關(guān)系的總和，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是指?jìng)€(gè)體與個(gè)體之間的各種關(guān)系。根據(jù)人際關(guān)系在滿足人們需求過(guò)程中所起的不同作用，可以把人際關(guān)系簡(jiǎn)單地分為情感性關(guān)系和工具性關(guān)系。情感性關(guān)系主要滿足人們?cè)谇楦蟹矫妫ㄈ珀P(guān)愛(ài)、溫暖、安全感和歸屬感等）的需求；而工具性關(guān)系主要滿足人們?cè)谖镔|(zhì)方面的需求，是個(gè)人因某種需要或目的與不很關(guān)聯(lián)的他人所建立的某種時(shí)效性關(guān)系。無(wú)論是情感性關(guān)系，還是工具性關(guān)系，它們都是個(gè)人正常、健康、全面發(fā)展所必需的。另有學(xué)者認(rèn)為，人際關(guān)系的類型大概可以分為三種，它們分別是：權(quán)力依附型的人際關(guān)系，有人可以據(jù)此結(jié)成“權(quán)力網(wǎng)”；利益相關(guān)型的人際關(guān)系，有人可以據(jù)此結(jié)成“專業(yè)網(wǎng)”；情感交融型的人際關(guān)系，有人可以據(jù)此結(jié)成“人緣網(wǎng)”。前兩種人際關(guān)系主要受理性邏輯支配，維系這兩種關(guān)系的主要因素是披著情感“外衣”的權(quán)謀和利益；最后一種人際關(guān)系主要受“情緒邏輯”支配，維系這種關(guān)系的主要因素是建立在情感基礎(chǔ)上的人格認(rèn)同。

二、對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系認(rèn)知的問(wèn)卷調(diào)查

（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)查

基于上述人際關(guān)系類型，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際生活、學(xué)習(xí)等情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了與大學(xué)生相關(guān)的21種人際關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷，試圖通過(guò)調(diào)查得出現(xiàn)代大學(xué)生心目中應(yīng)該重視和建立的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。考慮到當(dāng)今社會(huì)中所謂的“拼爹”觀念盛行，我們?cè)趩?wèn)卷中先預(yù)設(shè)了三個(gè)關(guān)于“拼爹”的問(wèn)題，用以考察大學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的相關(guān)態(tài)度。經(jīng)過(guò)前測(cè)和優(yōu)化，人脈關(guān)系被調(diào)整為23種，每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了6個(gè)選項(xiàng)：非常重要、重要、一般、不重要、很不重要、說(shuō)不清。最后收集了答卷大學(xué)生的個(gè)人相關(guān)信息，包括：性別、來(lái)源地、年級(jí)、是否做過(guò)班干部、是否獨(dú)生子女。根據(jù)實(shí)際情況，我們選擇了駐新鄉(xiāng)五所高校的大學(xué)生作為調(diào)查總體。采用分層抽樣的方法，首先結(jié)合各自院校的特色選定了各具代表性的共40個(gè)專業(yè)，然后從每個(gè)專業(yè)中任意選擇一個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，平均每個(gè)專業(yè)分配25份問(wèn)卷，要求按照男女生比例來(lái)發(fā)放。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷963份。

（二）對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析

1．對(duì)預(yù)設(shè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果解讀

問(wèn)題一：有人認(rèn)為現(xiàn)在是個(gè)“拼爹時(shí)代”，你認(rèn)為？該問(wèn)題的設(shè)置是為了考察大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。從結(jié)果來(lái)看，認(rèn)可（36．8％的學(xué)生選擇了“非常正確”和“正確”）明顯高于否定（21．5％的學(xué)生選擇了“不正確”和“很不正確”）的認(rèn)識(shí)程度。值得注意的是高達(dá)41．6％的學(xué)生選擇了“說(shuō)不清”。問(wèn)題二：“拼爹時(shí)代”中的“爹”你認(rèn)為是（可多選）。對(duì)于“拼爹時(shí)代”所謂的“爹”，“用得上的關(guān)系戶”認(rèn)可度（36．7％）最高，然后是多選“有錢人、有權(quán)人、用得上的關(guān)系戶”（26．4％）?；蛟S大家覺(jué)得“有錢人”、“有權(quán)人”可以是“用得上的關(guān)系戶”，但后者不一定都是前者，只要對(duì)自己有用，就應(yīng)該受到重視。問(wèn)題三：與我無(wú)關(guān)，主要還得靠自己。該選項(xiàng)意在考察學(xué)生對(duì)將來(lái)步入社會(huì)工作與生活時(shí)的一種態(tài)度取向。結(jié)果顯示，作為相對(duì)高素質(zhì)的大學(xué)生，被調(diào)查學(xué)生在靠自己發(fā)展方面的肯定性取向上占有絕對(duì)大的比例（68．2％）。說(shuō)明關(guān)系固然重要，但也不是人人都有關(guān)系，或者即使有關(guān)系也不一定能用上，真正有用的還是自己。同時(shí)四分之一強(qiáng)（25．9％）的學(xué)生選擇“說(shuō)不清”，說(shuō)明大家對(duì)當(dāng)前個(gè)人決定自己前途的能量方面不再充分自信，處于矛盾之中。

2．對(duì)各種人際關(guān)系重要性調(diào)查結(jié)果的分析

我們將問(wèn)卷中的問(wèn)題按照“重要”與“非常重要”選項(xiàng)選擇結(jié)果合并解釋為“相對(duì)重要”，然后合并“不重要”與“最不重要”選項(xiàng)解釋為“相對(duì)不重要”。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，排列前6位的人脈關(guān)系竟然完全相同，也就是說(shuō)在大學(xué)生心目中這些人脈關(guān)系的相對(duì)重要性與相對(duì)不重要性是非常穩(wěn)定的。后面的人脈關(guān)系相對(duì)有些錯(cuò)位，但相差也不是非常明顯，基本上都在相鄰或隔一個(gè)位置的順序上出現(xiàn)，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)這些人脈關(guān)系的重要性與不重要性有細(xì)微的分歧，但總體處于穩(wěn)定狀態(tài)。因此，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們嘗試著將大學(xué)生心目中的人脈關(guān)系分為四大類。第一類包括“家人”、“同學(xué)中的交心朋友”、“舍友”、“有知識(shí)的親戚”、“有共同愛(ài)好的朋友”、“上大學(xué)前的同學(xué)”6種人脈，認(rèn)為相對(duì)重要的超過(guò)了六成人數(shù)。與預(yù)料一致，家人無(wú)論如何也應(yīng)該是一個(gè)人最為重要的支撐力量，不管是在哪個(gè)領(lǐng)域，說(shuō)明最直接的血親濃情在中國(guó)社會(huì)中的地位無(wú)以替代。各選項(xiàng)中，“說(shuō)不清”1人，“很不重要”3人，“不重要”8人，“一般”64人，這相對(duì)于153人的“重要”和734人的“非常重要”顯然不成比例。選擇前者的學(xué)生更多的可能是出于對(duì)自我頑強(qiáng)奮斗非常看重，或者有些個(gè)人的原因在里面。“交心朋友”位居“家人”之后占第二位，證明了學(xué)生對(duì)于這種純粹友情的珍視和對(duì)這種關(guān)系之于自己重要性的高度認(rèn)可。“舍友”是一個(gè)非常特殊的群體，上過(guò)大學(xué)的人都有體會(huì)。除了家人，還會(huì)有誰(shuí)能夠和自己同屋共眠3～5年？所以這種感情是永遠(yuǎn)難以割舍掉的?？赡芤?yàn)檎{(diào)查對(duì)象是大學(xué)生的緣故，大家對(duì)“有知識(shí)的親戚”的信賴程度之高有些出乎預(yù)料，彰顯了學(xué)生對(duì)知識(shí)重要性的認(rèn)可與依賴。盡管當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)日益證明“知識(shí)改變命運(yùn)”越來(lái)越不靠譜，但相對(duì)于當(dāng)前日益異化的社會(huì)來(lái)說(shuō)，知識(shí)的力量永遠(yuǎn)是正作用。金錢和權(quán)力只能給予你一時(shí)的幫助，而有知識(shí)的人對(duì)一個(gè)人的指導(dǎo)、示范或塑造作用影響的是人的一生。“共同愛(ài)好”是大學(xué)生走到一起尋找快樂(lè)的最直接的因素。一起運(yùn)動(dòng)、郊游、看球賽、打游戲、去圖書館等等，這些愛(ài)好為彼此之間的大學(xué)生活提供了豐富多彩的內(nèi)容和很多值得回憶的精彩瞬間。此類朋友的重要性也得到多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。作為曾經(jīng)在一個(gè)“戰(zhàn)壕”內(nèi)艱苦奮戰(zhàn)的“戰(zhàn)友”，53．2％的學(xué)生依然惦記自己原來(lái)的同學(xué)，認(rèn)為比較重要。這里面其實(shí)包括了發(fā)小（問(wèn)卷后面的列舉中很多人列出）、小學(xué)、初高中同學(xué)。這份感情的確值得珍視。第二大類以相對(duì)重要性比例在半數(shù)（班主任或班級(jí)導(dǎo)師為49．6％，這里視作半數(shù)）及以上、六成以下為標(biāo)準(zhǔn)，包括“專業(yè)課老師”、“有權(quán)的親戚”、“上大學(xué)前的老師”、“戀人的家屬”、“班主任或班級(jí)導(dǎo)師”5種人脈。作為專業(yè)課老師，我們?cè)诳吹浇Y(jié)果之前真不知道自己會(huì)在學(xué)生心目中獲得什么樣的一個(gè)地位，真的有些不安。當(dāng)前社會(huì)外在的誘惑實(shí)在太多太強(qiáng)，能坐冷板凳的人實(shí)在太少了。結(jié)果還算令人欣慰，近六成（59．3％）學(xué)生認(rèn)為“專業(yè)課教師”相對(duì)重要，一來(lái)說(shuō)明學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)知識(shí)很看重，二來(lái)也說(shuō)明學(xué)生比較認(rèn)可專業(yè)課教師的授課等相關(guān)能力水平。鑒于當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀和歷史發(fā)展過(guò)程中權(quán)貴思想的根深蒂固，“有權(quán)的親戚”得到大學(xué)生的重視絕對(duì)無(wú)可厚非。

眾多的“蘿卜招聘”現(xiàn)象無(wú)不強(qiáng)烈昭示著現(xiàn)代社會(huì)依然是有權(quán)人的天下。上大學(xué)前的學(xué)習(xí)生涯在中國(guó)是一個(gè)極為艱辛的歷程，學(xué)生們由幾乎一無(wú)所知經(jīng)過(guò)老師們的不斷灌輸，掌握了考上大學(xué)的基本知識(shí)，其中很多老師對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。“戀人家屬”選項(xiàng)是前測(cè)結(jié)束后增加的，數(shù)據(jù)（51．1％）顯示其重要性深得大學(xué)生的認(rèn)可?，F(xiàn)在高校中的“班主任或班級(jí)導(dǎo)師”，通常由專業(yè)課老師擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)學(xué)生們專業(yè)學(xué)習(xí)方面的事情，基本上是個(gè)虛職，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性利益。但這樣往往容易使老師和學(xué)生之間的溝通更暢快和有效率，很多老師還是非常負(fù)責(zé)地去履行自己的導(dǎo)師職責(zé)的。所以調(diào)查結(jié)果（49．6％）顯示該角色的認(rèn)可度比較好。第三大類以30％～50％的重要性比例為標(biāo)準(zhǔn)，包括了“輔導(dǎo)員”、“有錢的親戚”、“鄰里”、“老鄉(xiāng)校友”、“院系領(lǐng)導(dǎo)”、“大學(xué)其他同學(xué)”、“院系干部中的朋友”7種人脈。“輔導(dǎo)員”的角色在當(dāng)前的高校當(dāng)中日益重要和奇特，學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外的所有內(nèi)容都必須和輔導(dǎo)員相聯(lián)系，甚至學(xué)習(xí)也受其很大的影響，為之“翹課”是極為普遍的現(xiàn)象。結(jié)果顯示認(rèn)為相對(duì)重要的占了相對(duì)多數(shù)（44．2％），選擇一般的占了35．6％。在將來(lái)的社會(huì)中生存，得到“有錢的親戚”的支持和幫助符合社會(huì)發(fā)展的方向。43．9％的人選擇了“一般”，41．5％的人選擇了“重要”和“非常重要”，說(shuō)明在大學(xué)生的心目中，金錢的力量在考驗(yàn)著大家的生存觀念。只有10．9％的學(xué)生選擇了“很不重要”和“不重要”，且后者比例占到了9％。中國(guó)是一個(gè)鄉(xiāng)土氣息非常濃厚的差序格局的社會(huì)，“鄰里”之間的關(guān)系曾經(jīng)那么親切與和諧。然而現(xiàn)在社會(huì)的轉(zhuǎn)型使得很多人與人之間的關(guān)系出現(xiàn)了部分異化，尤其對(duì)城市社區(qū)里生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鄰居之間的陌生是正常的事情。但對(duì)于更多來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，鄰里關(guān)系依然具有很多美好的記憶，正所謂遠(yuǎn)親不如近鄰。“老鄉(xiāng)”這個(gè)詞曾經(jīng)是一個(gè)很吸引人的詞匯，老鄉(xiāng)彼此之間的照顧感覺(jué)很貼心。隨著大規(guī)模的擴(kuò)招，大學(xué)內(nèi)老鄉(xiāng)的規(guī)模越來(lái)越大，彼此間的感情和關(guān)系就顯得淡漠起來(lái)。45．2％的學(xué)生選擇了“一般”。但也有30．8％的人選擇了“重要”，地緣因素在當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的支撐作用還是不可忽視的。“院系領(lǐng)導(dǎo)”之于大學(xué)生的重要性，從結(jié)果來(lái)看，36．1％的學(xué)生選擇了肯定的一面，低于認(rèn)為“一般”（39．6）的學(xué)生比例。事實(shí)上，從培養(yǎng)和就業(yè)的角度，院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的影響是比較大的，主要從課程設(shè)置和就業(yè)推薦等方面顯示出來(lái)，不過(guò)學(xué)生似乎覺(jué)得影響不直接。除去交心朋友，大學(xué)中的其他同學(xué)在學(xué)生心目中的地位明顯降低，高達(dá)52．1％的學(xué)生認(rèn)為其對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展重要性一般。學(xué)生會(huì)干部似乎是積累人脈的很好的圈子，然而有近半數(shù)（47．9％）的同學(xué)認(rèn)為這種關(guān)系對(duì)自己的重要性一般。但從“重要”（28．7％）與“不重要”（10．8％）的對(duì)比來(lái)看，還是更多的人選擇了前者，證明可用之處還是有的。最后是第四大類，重要性認(rèn)可比例在30％以下。包括“公共課老師”、“加入社團(tuán)的朋友”、“打工或?qū)嵙?xí)中結(jié)識(shí)的朋友”、“普通朋友”、“經(jīng)常交往的網(wǎng)友”5種人脈關(guān)系。“公共課老師”的地位基本上可以認(rèn)為不會(huì)太好，事實(shí)證明也不算很差，至少選擇相對(duì)重要的學(xué)生比例（26．7％）超過(guò)了認(rèn)為相對(duì)不重要的學(xué)生比例（20．4％）。另外還有5．2％的學(xué)生處于糾結(jié)狀態(tài)，表示“說(shuō)不清”，近半的學(xué)生（47．6％）選擇了“一般”。這里面的原因不應(yīng)該單單歸結(jié)為教師的問(wèn)題，課程設(shè)置與課程內(nèi)容等因素也是影響學(xué)生評(píng)價(jià)的重要方面。大學(xué)生社團(tuán)也是一個(gè)非常值得研究的群體，相關(guān)的文章也很多。此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生對(duì)“加入社團(tuán)的朋友”的重要性認(rèn)可度一般（51．5％），或許很多人進(jìn)到社團(tuán)之中更多的是為了鍛煉自己的相關(guān)能力，而對(duì)于結(jié)交朋友的作用看得相對(duì)較淡。當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)日益權(quán)力化和勢(shì)利化趨勢(shì)也對(duì)大家交到知心朋友有所影響。對(duì)于“打工或?qū)嵙?xí)中結(jié)識(shí)的朋友”，多數(shù)人（48．1％）持中立態(tài)度，否定（23．8％）與肯定（22％）意見基本持平。顯示目前的學(xué)生對(duì)這種人脈關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)并不太自信，畢竟在社會(huì)職場(chǎng)中這種關(guān)系相對(duì)較淡。區(qū)別于同學(xué)，大學(xué)生可能由于不同的原因經(jīng)過(guò)一定交往，彼此之間會(huì)成為“普通朋友”，但這種關(guān)系因缺乏長(zhǎng)久的聯(lián)系而相對(duì)較淡。但其中有17．4％的學(xué)生認(rèn)為這種關(guān)系還是重要的，其實(shí)很多時(shí)候幫助自己的往往是普通朋友。“網(wǎng)友”在當(dāng)前信息時(shí)代成為一個(gè)很特別的符號(hào)，很多人素不相識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天結(jié)為朋友。但大學(xué)生對(duì)這種關(guān)系持有非常否定的認(rèn)可度。即使設(shè)定為“經(jīng)常交往的網(wǎng)友”，重要性和不重要性（反序）也都位居人脈序列的最后一位，這種結(jié)果值得思考。

3．大學(xué)生總體信息的意外與正常結(jié)果

當(dāng)前女生更容易考上大學(xué)的現(xiàn)象在全國(guó)范圍內(nèi)受到很多人的關(guān)注和探討，我們?cè)谡{(diào)查時(shí)特地強(qiáng)調(diào)了按所選專業(yè)的男女生比例來(lái)發(fā)放問(wèn)卷?？赡苓@次調(diào)查的工科院系相對(duì)較少，女生比例大些還可以理解。但結(jié)果顯示，總體比例中女生高達(dá)63．7％，的確出乎所料。即使是工科類院校，男女比例也依然女生高出。此次的數(shù)據(jù)再次證明高校中男女生比例的確有些失常。相對(duì)于男女生比例，對(duì)于普通高校來(lái)說(shuō)，農(nóng)村生源占據(jù)了77．8％的絕大多數(shù)，應(yīng)該是正常的事情。除去函授生，其他的在校大學(xué)生應(yīng)該全是90后，中國(guó)的計(jì)劃生育政策已經(jīng)推行了20多年，然而數(shù)據(jù)卻顯示獨(dú)生子女比例僅僅為8．2％。統(tǒng)計(jì)顯示，來(lái)自城市（包括縣城）的214人中只有53人是獨(dú)生子女，占到24．8％的比例。而749名來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生中只有26人是獨(dú)生子女，僅僅占到3．47％。

三、對(duì)大學(xué)生四類人脈的分析及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

（一）對(duì)大學(xué)生四類人脈的分析

第一大類6組人脈中，除去“家人”和“有知識(shí)的親戚”兩組，其他4組全是大學(xué)生同齡人，而且都是貼心和親近的朋友關(guān)系，凸顯了大學(xué)生對(duì)同代人中具有親密友情的人脈的深深依賴。而前兩者都具有血緣關(guān)系，家長(zhǎng)最為親近，親戚也血脈相連，這種血緣人脈具有的無(wú)可替代的親情為大學(xué)生所高度認(rèn)可。而有知識(shí)親戚的重要性遠(yuǎn)高于有權(quán)和有錢的，突出了大學(xué)生潛意識(shí)中對(duì)知識(shí)的高認(rèn)知心理。第二大類有一個(gè)共同的特征就是都是大學(xué)生的長(zhǎng)輩，而且其中包含了3組老師人脈。從第一層最為核心的血緣和友緣人脈過(guò)渡到第二層的長(zhǎng)輩人脈，可以看出大學(xué)生似乎對(duì)這些人脈有某種直接而強(qiáng)烈的內(nèi)在需求，老師提供知識(shí)，有權(quán)的親戚或許可以提供崗位，戀人的家屬則可能提供將來(lái)最為重要的家庭基礎(chǔ)。第三大類的人脈則表現(xiàn)了大學(xué)生的一種糾結(jié)心態(tài)，這些人脈看起來(lái)不很重要，卻又似乎都不可或缺。“輔導(dǎo)員”在大學(xué)里基本上掌控了學(xué)生可以獲取的除知識(shí)外的其他所有資源，但許多普通學(xué)生又的確與之打交道不多。“有錢的親戚”在當(dāng)今“眾多大山”的社會(huì)里或許可以提供最為“萬(wàn)能”的支持。遠(yuǎn)親不如近鄰，“鄰里”所具有的特殊情分似乎永遠(yuǎn)不該忘記，但人們雖然對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)“防盜門”的社區(qū)生態(tài)防盜功能不敢過(guò)于相信，但它隔開鄰里親情卻作用明顯。“老鄉(xiāng)”，曾經(jīng)多么親切的稱呼，現(xiàn)在卻偶爾要提防，因?yàn)樘啵駝t最容易出現(xiàn)問(wèn)題。“院系領(lǐng)導(dǎo)”本該令人尊敬，但現(xiàn)今的行政化大學(xué)時(shí)代，他們對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡管本應(yīng)是但絕非領(lǐng)導(dǎo)的中心，所以他們似乎有些遙遠(yuǎn)。“大學(xué)其他同學(xué)”太多了，想要記住真的很難，但當(dāng)他們幫助自己的時(shí)候真應(yīng)該心懷感激。院系干部中有朋友嗎？“學(xué)生干部”好像早已適應(yīng)了鉤心斗角的行政化生態(tài)而忘記了這里是服務(wù)學(xué)生的。最后一層的人脈關(guān)系似乎顯示了無(wú)關(guān)緊要的感覺(jué)。很遺憾，“公共課老師”被大學(xué)生放到了這一層，可能最主要的原因是前面的定語(yǔ)吧。大學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)在主要在做什么值得思考，否則“加入社團(tuán)的朋友”不應(yīng)該放在這個(gè)位置。人力資源理論中似乎強(qiáng)調(diào)“打工或?qū)嵙?xí)中結(jié)識(shí)的朋友”的重要性，尤其是那些管理層及以上人脈，但大學(xué)生將其置于接近最后的位置，有些較難理解。“普通朋友”和“經(jīng)常交往的網(wǎng)友”本身似乎就是可有可無(wú)的吧，否則他們?yōu)楹伪环旁诹俗畈恢匾奈恢茫?/p>

（二）對(duì)大學(xué)生人脈網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

基于以上分析，第一大類人脈關(guān)系可以稱為心理依賴層，顯然其處于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的核心地位。第二大類人脈可以稱為生存支撐層，它們具有非常重要的保障作用。第三大類人脈可以稱為生活輔助層，這些人脈在人的一生當(dāng)中或許真的可以提供某些甚為重要的幫助。第四大類人脈可以稱為社交邊緣層，這些人脈只是有些交往，在大學(xué)這個(gè)時(shí)代這些人真正的重要性似乎難以體現(xiàn)也無(wú)從考量，至少?gòu)臄?shù)據(jù)上顯示其地位如此。

四、簡(jiǎn)單討論

篇2

蔡文教授創(chuàng)立的可拓學(xué)，建立了可拓基元的概念，把事物、特征和量值綜合考慮，用基元描述信息、知識(shí)、智能行為等，作為可拓論的邏輯細(xì)胞[4,5]?；ㄎ镌⑹略完P(guān)系元，基元概念將物（質(zhì)）、事與關(guān)系的相應(yīng)特征分別統(tǒng)一在一個(gè)三元組中，從而形式化描述物、事和關(guān)系[6]?；诙嗑S可拓基元的復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)模型如圖1所示。本模型可用于描述網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)、關(guān)系連接、動(dòng)態(tài)變化以及分析運(yùn)算的規(guī)律。其目的在于能夠完整地表達(dá)復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)信息及關(guān)系信息，并且利用事元清晰地描述網(wǎng)絡(luò)外界環(huán)境及節(jié)點(diǎn)變化規(guī)律，使得研究者能夠?qū)Χ嘣撵o態(tài)網(wǎng)絡(luò)屬性、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)演化行為進(jìn)行表示、推理及量化分析，從而獲得矛盾問(wèn)題的求解策略，以期實(shí)現(xiàn)復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)矛盾問(wèn)題解決策略的共享和重用。還可以在本模型基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究網(wǎng)絡(luò)基元的可拓性和物的共軛性，探討可拓變換的類型和性質(zhì)等。

1.1多維物元集合物元是形式化描述物的基本元[7]，復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)具有多重特征，因此網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)可用多維物元表示，稱為節(jié)點(diǎn)物元。節(jié)點(diǎn)物元將節(jié)點(diǎn)的特征與特征值有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，完整地反映了節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中自身所擁有的特征和性質(zhì)，從而形成了信息完整的物元網(wǎng)絡(luò)集合。由于物元的可變性、關(guān)聯(lián)函數(shù)的可變性以及論域的可變性，導(dǎo)致了用物元表示的節(jié)點(diǎn)特征的可變性。將時(shí)間變量t引入模型則得到動(dòng)態(tài)節(jié)點(diǎn)物元。物元可拓網(wǎng)絡(luò)能夠較合理地描述實(shí)際中復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)側(cè)面及其變化，從而能夠描述解決網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的矛盾問(wèn)題的過(guò)程。

1.2多維關(guān)系元集合社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析中研究的重點(diǎn)即為節(jié)點(diǎn)間的關(guān)系數(shù)據(jù)，以往對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)連接關(guān)系的表示，大多停留在使用數(shù)值的基礎(chǔ)之上，并不能體現(xiàn)出關(guān)系的“多重性”。關(guān)系元用以描述各類物元、事元、關(guān)系元之間的關(guān)系，這些關(guān)系的變化相互影響，對(duì)應(yīng)著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中關(guān)系的變化、影響，關(guān)系元正是描述這類現(xiàn)象的形式化工具。本文中關(guān)系元用以表示網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間的關(guān)系。這樣，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間的關(guān)系就可以不只是“有”（1）或“無(wú)”（0），或者一個(gè)數(shù)值，而是可以有許多屬性及測(cè)值的關(guān)系，并且可以表達(dá)相同節(jié)點(diǎn)之間的多種關(guān)系，充分地表達(dá)復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)關(guān)系的多重性。1.3多維事元集合事元是描述事件的基本元素，在網(wǎng)絡(luò)中，它不但能夠表達(dá)節(jié)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，而且能夠反映外界環(huán)境對(duì)網(wǎng)絡(luò)的影響。本研究中，一切改變網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的節(jié)點(diǎn)行為及環(huán)境變化都可以用事元表示。這樣，可為后續(xù)的節(jié)點(diǎn)自動(dòng)響應(yīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)變化及網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)演化研究提供更方便的實(shí)現(xiàn)途徑。

2網(wǎng)絡(luò)分析測(cè)度的整合

在復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的多維可拓基元模型的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)分析方法，可對(duì)網(wǎng)絡(luò)整體及節(jié)點(diǎn)進(jìn)行一系列的測(cè)度分析，這些測(cè)度是網(wǎng)絡(luò)分析方法的精髓，幫助研究者分析網(wǎng)絡(luò)屬性、狀態(tài)、節(jié)點(diǎn)的社會(huì)屬性及在網(wǎng)絡(luò)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?、地位等。從傳統(tǒng)社會(huì)學(xué)研究到復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行定量分析的測(cè)度指標(biāo)有很多，但它們包含著遞進(jìn)的層次關(guān)系，即一些網(wǎng)絡(luò)測(cè)度指標(biāo)是在其他測(cè)度的基礎(chǔ)之上得到的。這里討論如何在可拓基元表示的復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分析測(cè)度的計(jì)算，如何將計(jì)算結(jié)果儲(chǔ)存于基元之中，并且全面地總結(jié)傳統(tǒng)社會(huì)學(xué)及復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)研究中常用的網(wǎng)絡(luò)測(cè)度指標(biāo)，將基本測(cè)度指標(biāo)直接包含在節(jié)點(diǎn)物元、關(guān)系元之中，為其他深層次的網(wǎng)絡(luò)測(cè)度指標(biāo)的計(jì)算提供方便。

2.1網(wǎng)絡(luò)關(guān)系元的基本屬性社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析中，節(jié)點(diǎn)間的連線，即行動(dòng)者之間的關(guān)系，有若干基本的屬性，包括前向節(jié)點(diǎn)、后向節(jié)點(diǎn)、是否有向、關(guān)系屬性及關(guān)系值等。其中，關(guān)系屬性、關(guān)系值可以包括不止一對(duì)，以此體現(xiàn)同一對(duì)節(jié)點(diǎn)之間的多重關(guān)系。

2.2傳統(tǒng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的測(cè)度指標(biāo)傳統(tǒng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析測(cè)度指標(biāo)如表1所示。各項(xiàng)測(cè)度指標(biāo)均來(lái)自于WassermanandFaust[13]的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法。這些指標(biāo)包括兩大部分，一部分是只涉及網(wǎng)絡(luò)全體節(jié)點(diǎn)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)度指標(biāo)，另一部分是在劃分子群等結(jié)構(gòu)操作之后的子群分析測(cè)度指標(biāo)。基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)度又包括網(wǎng)絡(luò)整體測(cè)度和節(jié)點(diǎn)測(cè)度。網(wǎng)絡(luò)整體測(cè)度的表示，可以建立網(wǎng)絡(luò)物元，將網(wǎng)絡(luò)整體的特征及特征值直接存儲(chǔ)于網(wǎng)絡(luò)物元之中，形成總體的網(wǎng)絡(luò)可拓物元。節(jié)點(diǎn)測(cè)度指標(biāo)，包括節(jié)點(diǎn)基礎(chǔ)測(cè)度指標(biāo)及節(jié)點(diǎn)復(fù)雜測(cè)度指標(biāo)，都可以直接進(jìn)行計(jì)算，加入到節(jié)點(diǎn)物元或網(wǎng)絡(luò)物元的特征及特征值陣列之中，形成各個(gè)節(jié)點(diǎn)的多維可拓物元集合。

2.3復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的測(cè)度指標(biāo)近年來(lái)，得益于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大量的容量巨大的數(shù)據(jù)都可以通過(guò)各種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫(kù)獲取，這使得人們能夠收集、分析遠(yuǎn)大于以前規(guī)模的數(shù)據(jù)[14]。大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)使網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析的焦點(diǎn)從對(duì)單個(gè)的含節(jié)點(diǎn)數(shù)少的圖以及圖中個(gè)體節(jié)點(diǎn)或邊的屬性分析轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)含大量節(jié)點(diǎn)數(shù)的圖的統(tǒng)計(jì)屬性進(jìn)行研究。現(xiàn)有的一些復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)研究采用的重要定量分析統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包含表2所示內(nèi)容。以上這些深入分析的復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)測(cè)度，都必須在網(wǎng)絡(luò)關(guān)系屬性、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)度的基礎(chǔ)之上進(jìn)行計(jì)算，也就是在建立了基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)可拓物元、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系元集合與節(jié)點(diǎn)物元集合之后方可簡(jiǎn)便地運(yùn)算得到。

3實(shí)例分析

以一個(gè)節(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù)n=6的小學(xué)兒童群體為行動(dòng)者的集合，其節(jié)點(diǎn)為Allison、Drew、Eliot、Keith、Ross和Sarah，則行動(dòng)者集合N={n1=Allison,n2=Drew,n3=Eliot,n4=Keith,n5=Ross,n6=Sarah}。對(duì)于一個(gè)無(wú)向關(guān)系，比如說(shuō)“住在附近”，用(*,*)表示其聯(lián)系屬于無(wú)向關(guān)系的行動(dòng)者對(duì)。用<*,*>來(lái)表示屬于有向關(guān)系的行動(dòng)者對(duì)。檢查這樣的列表是雜亂困難的，但用多維關(guān)系元集合表示，則可以十分清晰地看到行動(dòng)者之間的關(guān)系，例如下列所示的部分關(guān)系元集合。根據(jù)關(guān)系元集合中的數(shù)據(jù)信息，可以直接繪制出該網(wǎng)絡(luò)社群圖，為清晰地顯示，將三重關(guān)系的社群圖分別顯示，如圖2所示。利用網(wǎng)絡(luò)物元、節(jié)點(diǎn)物元分別表示網(wǎng)絡(luò)整體屬性和節(jié)點(diǎn)屬性，極大地體現(xiàn)了可拓物元的優(yōu)點(diǎn)：信息的完整性及表達(dá)的條理性。節(jié)點(diǎn)物元及其屬性可根據(jù)一系列的量化計(jì)算輕松完成，而網(wǎng)絡(luò)整體屬性也可一覽無(wú)遺。該例中的網(wǎng)絡(luò)物元集合如下所示。將網(wǎng)絡(luò)及其變化過(guò)程利用可拓基元充分量化之后，還可進(jìn)行進(jìn)一步的計(jì)算與處理：1）利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，建立基于可拓基元的復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)模型，并利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行可視化仿真操作。2）根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特征，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)測(cè)度指標(biāo)評(píng)價(jià)復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。3）結(jié)合可拓變換、可拓策略生成方法等，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化模型，將其細(xì)化為一系列判斷條件下發(fā)生的事元。4）利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化動(dòng)態(tài)仿真，并與優(yōu)化前的網(wǎng)絡(luò)測(cè)度指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)優(yōu)化過(guò)程的分析，找出網(wǎng)絡(luò)演化過(guò)程中的瓶頸問(wèn)題以及解決其中矛盾點(diǎn)的策略集。

4結(jié)論

篇3

員工心理是預(yù)測(cè)組織績(jī)效和個(gè)人績(jī)效的一個(gè)有效前因變量，員工在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的不同位置會(huì)影響員工心理進(jìn)而影響組織和個(gè)人績(jī)效，如員工滿意度、組織認(rèn)同和心理契約等。一些學(xué)者認(rèn)為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成如網(wǎng)絡(luò)的大小、網(wǎng)絡(luò)中心性等會(huì)影響到員工的工作滿意度（Shaw，1964；Roberts&O''''Reilly，1979；Brass，1981；Ibarra&rew，1993）。Hurlbert(1991)于1985年對(duì)美國(guó)一般社會(huì)調(diào)查(GeneralSocialSurvey,GSS)使用問(wèn)卷測(cè)量工作滿意度，探討工作社交圈人數(shù)、網(wǎng)絡(luò)緊密度及密度對(duì)工作滿意度的影響，研究結(jié)果顯示工作社交圈人數(shù)以及緊密的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)員工工作滿意度的增加影響顯著。[7]事實(shí)上，除了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的構(gòu)成會(huì)影響到員工的滿意度，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍也會(huì)影響員工的滿意度，即處在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部和網(wǎng)絡(luò)外部的員工滿意度的感知是不同的。王海珍等（2011）認(rèn)為，派系形成會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外的員工形成不同的滿意度感知，處在圈內(nèi)的人能夠提高滿意度，而處在派系之外的局外人則會(huì)降低滿意度。[8]除了滿意度外，組織認(rèn)同和心理契約也會(huì)受到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的影響?！耙延械难芯勘砻鳎笥丫W(wǎng)絡(luò)可以提供社會(huì)支持，培養(yǎng)歸屬感和群體認(rèn)同”（Ibarra，1992；Krack-hard，1992；Podolny&Baron，1997）。

如Krackhardt和Porter發(fā)現(xiàn),“離職的員工會(huì)使留在組織中的朋友組織承諾降低”。[11]張勉（2008）等通過(guò)“采用個(gè)體網(wǎng)問(wèn)卷調(diào)查的方式，考察了組織中朋友網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對(duì)于組織認(rèn)同的影響”，實(shí)證“研究發(fā)現(xiàn)，朋友在組織中分布的部門越廣泛,或者處在越高的管理層級(jí),那么個(gè)體的組織認(rèn)同感就越強(qiáng)，對(duì)于和朋友溝通頻繁的個(gè)體來(lái)說(shuō),朋友網(wǎng)絡(luò)地位和文化認(rèn)同的正相關(guān)關(guān)系會(huì)顯著增強(qiáng)?！?還有學(xué)者認(rèn)為，“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)有助于傳遞準(zhǔn)確的信息并形成穩(wěn)定的心理契約”。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模和強(qiáng)連接會(huì)對(duì)心理契約產(chǎn)生積極作用，尤其對(duì)于新員工,社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在建立心理契約上起到積極作用（KathrynL.Engel，2008）。[12]

二、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)員工行為的作用研究

員工行為是組織行為學(xué)研究的重點(diǎn)，有學(xué)者認(rèn)為，基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)范式的員工行為研究將是未來(lái)管理研究的新視角（武欣等，2005）。[13]由于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的介入，使我們對(duì)員工行為有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：?jiǎn)T工的離職行為、利他行為、創(chuàng)新行為、道德行為以及破壞行為等都受到其社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的影響。Mitchell（2001）等人提出了“工作嵌入(JobEmbeddedness)”的概念,并且證實(shí)了工作嵌入相對(duì)于態(tài)度變量能更好地解釋離職。6Mossholder等人（2005）認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)中心性作為工作嵌入的具體表現(xiàn)能夠降低離職可能性?！盵14]王振源,戴瑞林（2011）通過(guò)文獻(xiàn)整理后發(fā)現(xiàn)，個(gè)體在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的位置、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)形態(tài)等都對(duì)離職產(chǎn)生影響，因此，在“考察員工主動(dòng)離職時(shí),不能僅僅關(guān)注員工的工作態(tài)度或者工作本身的因素,還應(yīng)當(dāng)考慮非正式工作關(guān)系的重要作用”。7員工利他行為也被稱為個(gè)體組織公民行為，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)體組織公民行為有重要的影響。Bowler（2002）認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)個(gè)體的結(jié)構(gòu)和權(quán)威性與組織公民行為的實(shí)施呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，與組織公民行為接受成正相關(guān)關(guān)系；第三方影響與組織公民行為呈正相關(guān)關(guān)系；正式組織的規(guī)模與組織公民行為的實(shí)施和接受都呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。”8有學(xué)者從實(shí)證角度驗(yàn)證了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)員工組織公民行為的影響（侯德娟，2005；張斌等，2011），相關(guān)研究表明，情感網(wǎng)絡(luò)程度中心性對(duì)員工個(gè)體的組織公民行為有積極影響;情感網(wǎng)絡(luò)中介中心性對(duì)組織公民行為存在負(fù)向影響。[15]不僅如此，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)也會(huì)促進(jìn)員工創(chuàng)新并因此提高創(chuàng)新能力，黃昱方等（2013）經(jīng)過(guò)實(shí)證后得出，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響員工的創(chuàng)新能力，即團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系強(qiáng)度與創(chuàng)新能力負(fù)相關(guān),團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)空洞與創(chuàng)新能力正相關(guān)。

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成也可能抑制不端行為的發(fā)生。有學(xué)者提出,與陌生人相比,當(dāng)行動(dòng)者的行為關(guān)系到與自己有強(qiáng)連帶關(guān)系的人的時(shí)候,行動(dòng)者會(huì)更容易意識(shí)到事件的道德本質(zhì),更不容易做出非道德行為。因?yàn)閺?qiáng)連帶關(guān)系的建立是緩慢遞增的，時(shí)間成本會(huì)阻礙非道德行為的發(fā)生（Brass，1998）。[17]李永強(qiáng)等（2010）通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)研究提出，關(guān)系結(jié)構(gòu)、關(guān)系類型對(duì)員工非道德行為將產(chǎn)生重要影響。[18]除了研究社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)員工行為的正面作用外，也有學(xué)者從負(fù)面角度研究了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)員工行為的負(fù)面影響，結(jié)果顯示，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的行為與結(jié)構(gòu)特征如同伴的破壞行為等對(duì)員工工作場(chǎng)所破壞行為有顯著影響（RuolianFang，2010）

三、簡(jiǎn)評(píng)

篇4

1．1基本定義

本文所研究的用戶是針對(duì)于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的用戶，用戶之間具有一定的交互行為，用戶總數(shù)表示為U．定義1．用戶A與用戶B在狀態(tài)、日志、照片、相冊(cè)等方面進(jìn)行了一次交互操作，如用戶A對(duì)用戶B的狀態(tài)進(jìn)行一次評(píng)論，即視為用戶A與用戶B發(fā)生一次交互，記為(A，B)．定義2．用戶與其它用戶的交互行為時(shí)間流稱為該用戶的行為模式．

1．2基本假設(shè)

直觀分析，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中用戶間存在一定交互行為，用戶交互時(shí)主要依賴于當(dāng)前的交互，對(duì)于以前的交互特性并不敏感，也就是用戶間的交互行為滿足Markov性，所以我們假設(shè)用戶交互行為是一個(gè)Markov過(guò)程．由于用戶在長(zhǎng)期行為中會(huì)形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣和偏好，所以用戶行為具有相對(duì)穩(wěn)定性，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間后，用戶的行為模式將趨于穩(wěn)定狀態(tài)，也就是用戶交互行為的Markov隨機(jī)過(guò)程可以收斂．用戶行為Markov模型能夠描述用戶內(nèi)在的特性．采用用戶行為Markov模型進(jìn)行聚類基于如下假設(shè):假設(shè):用戶行為具有偏好性，不同用戶在行為模式上存在一定差異，用戶間行為模式并不完全相同，但若干用戶間行為模式會(huì)存在一定相似性，這些用戶相較于其他用戶行為模式相似程度較高，存在一定相關(guān)性，相反存在若干用戶間相似程度較低．

2基于行為模式的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)用戶譜聚類算法

本文提出一種基于行為模式的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)用戶譜聚類算法(SpectralClusteringAlgorithmforUserBehaviorPatterns，SCBP)．SCBP算法主要包含2個(gè)階段，第一階段建立用戶行為Markov模型，學(xué)習(xí)相應(yīng)參數(shù);第二階段對(duì)用戶行為模型進(jìn)行譜聚類，獲得用戶劃分結(jié)果．

2．1社會(huì)網(wǎng)絡(luò)用戶行為模型

SCBP方法使用一階齊次Markov模型對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)用戶行為進(jìn)行建模，將Markov模型的狀態(tài)與用戶間的交互行為相對(duì)應(yīng)．在確定Markov模型的狀態(tài)時(shí)，主要有以下3步:1)獲取每個(gè)用戶交互行為數(shù)據(jù)．設(shè)用戶ui的交互行為數(shù)據(jù)為B=(d1，d2，…，db)，它是對(duì)用戶ui與其它用戶的歷史交互行為進(jìn)行預(yù)處理后得到交互行為流，其長(zhǎng)度為b，其中di表示按時(shí)間順序產(chǎn)生的第i個(gè)與用戶ui發(fā)生交互行為的用戶．2)提取交互行為數(shù)據(jù)流B中互不相同的用戶，設(shè)B中互不相同的用戶有N個(gè)(N≤b)，分別記為^d1，^d2，…，^dN，并計(jì)算這些用戶在B中出現(xiàn)的頻率．設(shè)第i個(gè)用戶^d2在B中的出現(xiàn)頻率。3)給定頻率閾值η，對(duì)于^d1，^d2，…，^db中出現(xiàn)頻率大于或等于頻率閾值η的用戶形成Markov模型的狀態(tài)．設(shè)在B中出現(xiàn)頻率大于或等于頻率閾值η的用戶共有S個(gè)．

2．1．1學(xué)習(xí)一步轉(zhuǎn)移矩陣在學(xué)習(xí)一步轉(zhuǎn)移矩陣時(shí)，采用極大似然估計(jì)法學(xué)習(xí)相關(guān)參數(shù)．首先，依據(jù)用戶行為Markov模型的狀態(tài)將交互行為序列中所有的交互行為對(duì)應(yīng)為相應(yīng)的狀態(tài)，獲得用戶的狀態(tài)序列．其次，依據(jù)用戶的狀態(tài)序列學(xué)習(xí)各個(gè)狀態(tài)間的轉(zhuǎn)移次數(shù)及轉(zhuǎn)移概率，從而得到一步轉(zhuǎn)移矩陣．一步轉(zhuǎn)移矩陣的學(xué)習(xí)算法表1所示．

2．1．2學(xué)習(xí)收斂后的Markov分布在學(xué)習(xí)收斂后的Markov分布時(shí)，需要獲得用戶的一步轉(zhuǎn)移矩陣和初始Markov分布．我們采用差值法判斷Markov分布是否達(dá)到收斂，計(jì)算當(dāng)前Markov分布與之前一次Mark-ov分布的差值，并將所得差值與規(guī)定閾值ε進(jìn)行比較，若所得差值小于或等于規(guī)定閾值，說(shuō)明Markov分布已經(jīng)達(dá)到收斂，此時(shí)Markov分布即為收斂后的Markov分布．在初始Markov分布的選擇上，可以選擇所有狀態(tài)均為同一概率的初始分布，也可依據(jù)已有的先驗(yàn)知識(shí)，對(duì)不同狀態(tài)分配不同初始概率，以此作為初始分布．收斂后Markov分布的學(xué)習(xí)算法如表2所示，通過(guò)differentof函數(shù)計(jì)算當(dāng)前Markov分布與之前一次Markov分布的差值，并將所得差值與閾值ε比較．

2．1．3學(xué)習(xí)收斂后的n步轉(zhuǎn)移矩陣在學(xué)習(xí)收斂后的n步轉(zhuǎn)移矩陣時(shí)，需要輸入用戶的一步轉(zhuǎn)移矩陣和誤差閾值ε．為了加快算法執(zhí)行，采用迭代次數(shù)作為算法退出條件．通過(guò)不斷迭代計(jì)算新的n步轉(zhuǎn)移矩陣，直至達(dá)到n步轉(zhuǎn)移矩陣穩(wěn)定或者達(dá)到迭代次數(shù)，獲得收斂后的n步轉(zhuǎn)移矩陣．收斂后n步轉(zhuǎn)移矩陣的學(xué)習(xí)算法如表3所示，依據(jù)一步轉(zhuǎn)移矩陣和當(dāng)前n步轉(zhuǎn)移矩陣計(jì)算新的即下一步n步轉(zhuǎn)移矩陣，然后依據(jù)isconvergent函數(shù)判斷相鄰兩次n步轉(zhuǎn)移矩陣差值，若所得差值小于閾值ε，則停止迭代．

2．2SCBP聚類算法

通過(guò)建立用戶行為Markov模型，我們對(duì)每個(gè)用戶的行為模式構(gòu)建一步轉(zhuǎn)移矩陣、收斂后Markov模型和收斂后n步轉(zhuǎn)移矩陣3種形式化表達(dá)，在3種表達(dá)基礎(chǔ)上，利用譜聚類思想，構(gòu)建了面向用戶行為Markov模型的譜聚類(SCBP)算法．SCBP聚類算法的輸入是對(duì)象間的相似度矩陣，所以需要定義一步轉(zhuǎn)移矩陣、收斂后Markov分布和收斂后n步轉(zhuǎn)移矩陣對(duì)應(yīng)的相似度矩陣．我們分別采用矩陣L2范數(shù)和KL散度定義一步轉(zhuǎn)移矩陣、收斂后n步轉(zhuǎn)移矩陣和收斂后Markov分布基礎(chǔ)上的用戶行為相似度．根據(jù)差值矩陣的L2范數(shù)和Markov分布的KL散度，我們定義用戶p與用戶q的相似度，給定用戶p和用戶q的一步轉(zhuǎn)移矩陣或者n步轉(zhuǎn)移矩陣，則定義用戶p與用戶q的轉(zhuǎn)移矩陣相似度為:

3實(shí)驗(yàn)與結(jié)果分析

3．1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)指標(biāo)

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別采用人人網(wǎng)(Renren)和Facebook用戶的行為數(shù)據(jù)集，人人網(wǎng)是中國(guó)最大、最具影響力的SNS網(wǎng)站．而Facebook為國(guó)外知名社交網(wǎng)站，具有龐大的用戶數(shù)量．人人網(wǎng)數(shù)據(jù)集包含了435名用戶在三年間的活動(dòng)記錄，預(yù)處理得到用戶間交互行為信息，包含相冊(cè)交互數(shù)據(jù)6613條，日志交互數(shù)據(jù)2921條，照片交互數(shù)據(jù)130591條，狀態(tài)交互數(shù)據(jù)557963條．Facebook數(shù)據(jù)集為新奧爾良網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)集1．該數(shù)據(jù)集包含45813個(gè)用戶，但其中很多用戶的交互行為較少，我們對(duì)其中的交互次數(shù)大于30的用戶進(jìn)行篩選，選擇出2000個(gè)用戶作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)集．由于SCBP后期采用了KMeans聚類，所以我們采用KNN作為比較方法，KNN是帶監(jiān)督的學(xué)習(xí)方法，我們從人人網(wǎng)數(shù)據(jù)中選擇行為模式差異較大的50個(gè)用戶進(jìn)行標(biāo)注，分成5類，作為初始學(xué)習(xí)類別．對(duì)于Facebook數(shù)據(jù)集，則選擇行為模式差異較大的50個(gè)用戶分成5類作為初始分類點(diǎn)．我們?cè)O(shè)計(jì)了2組實(shí)驗(yàn):1)精確聚類結(jié)果比較，聚類結(jié)果與人工標(biāo)注結(jié)果對(duì)比．2)無(wú)標(biāo)注聚類結(jié)果比較．將所有用戶采用不同聚類方法進(jìn)行聚類，然后分析各聚類方法結(jié)果的合理性．我們采用指標(biāo)F值和D值對(duì)比聚類效果．F值和D值是衡量聚類效果的常見指標(biāo)．聚類結(jié)果評(píng)價(jià)指標(biāo)F值和D值的計(jì)算方法．1)F-Value(F值)，也稱為聚類密集性，F(xiàn)-value的計(jì)算方法如下。其中ci是類i的中心，cj是類j的中心，D值代表類與類之間的差異程度，D值越大表示類與類之間的距離值越大，類之間越分離，聚類效果越好．

3．2實(shí)驗(yàn)結(jié)果與比較

3．2．1精確聚類結(jié)果比較本文對(duì)50名人人網(wǎng)用戶根據(jù)行為特征進(jìn)行人工標(biāo)注，得到人工聚類結(jié)果．然后根據(jù)一步轉(zhuǎn)移矩陣(One)、收斂后Markov分布(M)和收斂后n步轉(zhuǎn)移矩陣(n)進(jìn)行不同度量下聚類，得到SCBP和KNN的聚類結(jié)果．通過(guò)將各個(gè)聚類對(duì)象得出的結(jié)果與人工標(biāo)注的分類結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，計(jì)算各個(gè)聚類的精度(Precision，P)和召回率(Recall，R)．不同度量、不同方法的精度和召回率如圖1所示．從圖1上可以看出:1)SCBP聚類的精度和召回率均在0．8以上，相較于KNN，SCBP聚類的精度和召回率明顯更高，更加符合依據(jù)用戶行為劃分準(zhǔn)則的結(jié)果．兩種算法在收斂后Markov分布上的差異較大;2)SCBP和KNN使用收斂后的Markov分布聚類的精度和召回率均稍高于使用一步轉(zhuǎn)移矩陣和收斂后n步轉(zhuǎn)移矩陣進(jìn)行聚類，說(shuō)明采用收斂后Markov分布進(jìn)行聚類更有效;3)SCBP聚類算法在三種度量上所得的精度和召回率差異相對(duì)較小，且SCBP聚類算法中所得的精度和召回率相比KNN算法中的結(jié)果均更高．由此可見SCBP聚類算法能夠適應(yīng)不同的聚類基礎(chǔ)，在實(shí)際應(yīng)用中具有較好的適應(yīng)性．

3．2．2人人網(wǎng)無(wú)標(biāo)注聚類結(jié)果比較我們將所有用戶采用不同聚類方法進(jìn)行聚類，聚類結(jié)果的D值和F值對(duì)比分析結(jié)果如下頁(yè)圖2所示．從圖上可以看出:1)對(duì)比三種聚類度量下的F值和D值可以看出，無(wú)論是KNN還是SCBP，使用收斂后Markov分布進(jìn)行聚類的F值均小于使用一步轉(zhuǎn)移矩陣和收斂后n步轉(zhuǎn)移矩陣聚類的F值，并且使用收斂后Markov分布進(jìn)行聚類的D值均大于使用一步轉(zhuǎn)移矩陣和收斂后n步轉(zhuǎn)移矩陣聚類的D值．這個(gè)結(jié)果與50個(gè)用戶上的聚類結(jié)果一致，說(shuō)明采用收斂后Markov分布進(jìn)行聚類最合理;2)SCBP聚類中使用收斂后的Markov分布相較于使用一步轉(zhuǎn)移矩陣和收斂后n步轉(zhuǎn)移矩陣聚類的F值下降很大，而D值保持較高值，說(shuō)明SCBP聚類結(jié)果中每個(gè)類內(nèi)部成員更為緊湊，并且類與類之間的差異更大．這個(gè)結(jié)果與50個(gè)用戶上的聚類結(jié)果也一致，說(shuō)明SCBP聚類算法能夠適應(yīng)不同的度量;3)對(duì)比SCBP聚類和KNN方法的F值和D值，SCBP聚類的F值均小于KNN方法的F值，并且SCBP聚類的D值均大于KNN方法的D值，即SCBP聚類相較于KNN方法，每個(gè)類內(nèi)部成員更為緊湊，并且類與類之間的差異更大．通過(guò)對(duì)比兩種聚類方法的F值和D值，可以明顯得出SCBP聚類效果優(yōu)于KNN方法．

3．2．3Facebook數(shù)據(jù)集實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析由于Facebook數(shù)據(jù)集的用戶沒(méi)有個(gè)人信息，難以準(zhǔn)確判別用戶關(guān)系，所以沒(méi)有進(jìn)行人工分類，直接對(duì)其進(jìn)行聚類．根據(jù)人人網(wǎng)數(shù)據(jù)集上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以知道基于收斂后Markov分布上的聚類結(jié)果表現(xiàn)較好，所以我們?cè)谑諗亢驧arkov分布上進(jìn)行SCBP聚類和KNN方法，然后分析結(jié)果．SCBP聚類和KNN方法的F值和D值結(jié)果如圖3所示．從圖3可以看出，使用收斂后的Markov分布，SCBP在Facebook數(shù)據(jù)集上的F值和KNN方法差異較小，SCBP略低于KNN．在表示聚類不同簇間差異性的D值上，SCBP卻明顯高于KNN．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明SCBP聚類結(jié)果中每個(gè)類內(nèi)部成員緊湊，并且類與類之間的差異程度很高，類之間的區(qū)分度大．由于Facebook數(shù)據(jù)集內(nèi)的用戶間交互存在一定的偶然性，一個(gè)聚類簇內(nèi)的用戶在行為上具有一致性，不同簇間的差異性越高，說(shuō)明能夠區(qū)分不同行為特征的用戶群．相較于KNN方法，SCBP聚類方法不同簇中的用戶在行為模式上差別較大，使不同類別的用戶得到了較好、較為準(zhǔn)確的劃分，在一定程度上減少了誤分類的情況，提高了用戶劃分準(zhǔn)確度．同時(shí)，也說(shuō)明SCBP方法能夠滿足社會(huì)網(wǎng)絡(luò)上具有一定噪聲和隨機(jī)性的用戶聚類，這對(duì)于發(fā)現(xiàn)用戶興趣、用戶推薦、社區(qū)挖掘等具有重要的價(jià)值．

4結(jié)論與總結(jié)

篇5

（一）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值理念能夠幫助大學(xué)生增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，能夠提高他們的自我管理能力和自我約束能力，能夠促進(jìn)他們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值理念有利于大學(xué)生形成自己的人生觀和價(jià)值觀，提高自己的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)，從而使得大學(xué)生更好的成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展。

（二）是國(guó)家發(fā)展的必然需要

大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)的希望，他們是國(guó)家興盛強(qiáng)大的主要源泉，因此，我們必須積極地幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值理念。引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值理念能夠增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，將自己的前途和理想與國(guó)家的命運(yùn)和民族的興盛結(jié)合起來(lái)，從而為國(guó)家的強(qiáng)大而不斷豐富自己的知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力，成為國(guó)家的棟梁之才。

二、以網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的措施

（一）構(gòu)建網(wǎng)上教育基地

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，各種新型媒體漸漸地成為了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的主要工具之一，因此，我們可以通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)上社會(huì)主義核心價(jià)值教育基地來(lái)引導(dǎo)他們樹立社會(huì)主義核心價(jià)值的理念。在構(gòu)建網(wǎng)上教育基地時(shí)我們可以采用現(xiàn)在的主流文化，從而來(lái)吸引大學(xué)生的注意力。另外，我們可以將馬克思列寧主義、思想和三個(gè)代表作為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以了解并且掌握這些知識(shí)，最終樹立社會(huì)主義核心價(jià)值理念。同時(shí)，我們可以在網(wǎng)上舉辦一些關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，在參加活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的理念。我們也可以創(chuàng)新不同的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的眼球，例如，將人工智能技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)引入教學(xué)過(guò)程中。另外，我們也可以將圖片、聲音、影像和視頻作為教學(xué)手段之一。

（二）積極開展網(wǎng)上教育活動(dòng)

開展網(wǎng)上教育活動(dòng)能夠大大地增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，我們可以定時(shí)舉辦一些關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)。例如，我們可以開展網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓所有的學(xué)生在活動(dòng)中可以暢所欲言，然后，可以由教師進(jìn)行總結(jié)工作，并且將交流的最終結(jié)果公布，使得每位學(xué)生都可以強(qiáng)化自己的社會(huì)主義核心價(jià)值理念。另外，我們可以開展網(wǎng)上心理輔導(dǎo)課程，每天由不同的教師向?qū)W生講解，學(xué)生可以向教師咨詢關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及大學(xué)生就業(yè)壓力的問(wèn)題等。通過(guò)開展這些活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，而且能夠幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值理念。

（三）實(shí)施網(wǎng)上考試制度

我國(guó)的許多大學(xué)對(duì)于大學(xué)生的考試成績(jī)要求都比較低，這就使得大學(xué)生漸漸的失去了學(xué)習(xí)的壓力，而關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的課程更是枯燥乏味，許多大學(xué)生只是將這一課程作為選修課對(duì)待。為了改變目前的現(xiàn)狀，我們必須制定網(wǎng)上考核制度。教師可以定期在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)測(cè)試，對(duì)于考試成績(jī)不合格的學(xué)生應(yīng)該給予一定的懲罰，并且讓他們參加補(bǔ)考，如果補(bǔ)考成績(jī)?nèi)匀徊缓细?，?yīng)該扣除他們的所有獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)分，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)的了解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值理念。

（四）傳承傳統(tǒng)文化，借鑒國(guó)外文化

我國(guó)的傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值理念的主要內(nèi)容，例如，善良、理解等都是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但是，在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中也有許多文化并不是完全正確，因此，我們需要學(xué)習(xí)并且借鑒國(guó)外的優(yōu)秀文化，將我國(guó)傳統(tǒng)文化與國(guó)外優(yōu)秀文化相結(jié)合，從而使得社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容更加豐富。我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀文化，并且將他們變?yōu)樽约旱奈幕Ａ硗?，我們?yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化自己的知識(shí)。例如，學(xué)?？梢蚤_展文化交流活動(dòng)，聘請(qǐng)國(guó)外相關(guān)專家與大學(xué)生進(jìn)行文化交流，使他們學(xué)習(xí)國(guó)外的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，不斷的強(qiáng)化自己的社會(huì)主義核心價(jià)值理念，并且用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值理念。

三、小結(jié)

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1.有利因素

（1）網(wǎng)絡(luò)的普及有利于學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)以其快速、便捷的優(yōu)勢(shì)成為學(xué)生了解信息的主要方式，學(xué)校里網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，無(wú)線上網(wǎng)普及。學(xué)生可以通過(guò)查閱信息資料、網(wǎng)絡(luò)交流聊天等方式隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)的交互性有利于思想政治教育者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，雙向互動(dòng)是最基本的信息傳播模式。教師可以利用這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)留言回復(fù)等，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的潛在主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)方式豐富多樣，增強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的吸引力和感染力。高校思想政治教育工作者可以以社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵為基本內(nèi)容，制作微視頻，通過(guò)微博傳播，將抽象變?yōu)榫唧w，廣泛傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這種多種形式的表達(dá)方式，生動(dòng)逼真，更易于被大學(xué)生接受，增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。

2.不利因素

（1）多種文化沖擊社會(huì)主義核心

價(jià)值體系教育。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)與國(guó)外差異文化影響著大學(xué)生的價(jià)值觀。近年來(lái)，國(guó)外影片、動(dòng)漫等文化形式深受大學(xué)生的歡迎。大學(xué)生更容易接受新鮮的事物，對(duì)于歐美風(fēng)、韓流等外來(lái)的風(fēng)格和形式有一定的偏愛(ài)。這反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)這些文化形式背后價(jià)值取向的多元選擇。這給我們?cè)诖髮W(xué)生中開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育帶來(lái)了沖擊和干擾。

（2）網(wǎng)絡(luò)信息開放性與共享性有

礙于社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正處于深刻變革時(shí)期，社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變化、貧富差距的存在、現(xiàn)象披露等信息集中在網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生經(jīng)?？吹缴鐣?huì)發(fā)展中的挫折和失誤，不免影響他們的理想信念。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí)，大學(xué)生很難將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)連接起來(lái)。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有機(jī)結(jié)合

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)大學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。高校應(yīng)從大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，不斷創(chuàng)新方式方法，使得社會(huì)主義核心價(jià)值教育深入人心。

1.重視高校網(wǎng)絡(luò)的硬件條件

網(wǎng)絡(luò)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要陣地，各高校無(wú)論是思想政治教育者還是高校領(lǐng)導(dǎo)都必須有充分的認(rèn)識(shí)。要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的硬件建設(shè)，保證學(xué)校有硬件過(guò)硬的計(jì)算機(jī)教室、多功能教室，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)，使校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到辦公室、圖書館、宿舍等，為學(xué)生從網(wǎng)上獲取知識(shí)和信息提供良好的硬件環(huán)境。

2.利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，完善校園網(wǎng)絡(luò)的軟件建設(shè)

一是要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點(diǎn)，創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的工作方法與手段。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上各種復(fù)雜信息，要完善校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，加大網(wǎng)絡(luò)正面宣傳力度，傳播正面信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)信息辨別等方面的引導(dǎo)和教育。二是要注重教育軟件的開發(fā)，既有教育性又有趣味性，便于大學(xué)生接受，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園主流文化。三是要培養(yǎng)政治覺(jué)悟高，有一定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的思想政治教育工作隊(duì)伍。思想政治教育者要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，有較高的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，較為熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，只有這樣，才能及時(shí)獲取重要信息，與學(xué)生平等交流，才能在大學(xué)生群體中有效地開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

3.用科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)輿論引領(lǐng)

用科學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)輿論引領(lǐng)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)。首先，要建設(shè)技術(shù)性較強(qiáng)的監(jiān)管隊(duì)伍，注重教師隊(duì)伍的輿論高度，注重學(xué)生骨干分子在基層的輿論引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在的思想問(wèn)題，并有針對(duì)性地開展教育；其次，根據(jù)學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題，積極主動(dòng)地給出正面回答，引發(fā)學(xué)生的理性思考，避免在大學(xué)生中出現(xiàn)造謠、傳謠等現(xiàn)象；最后，要開展相關(guān)知識(shí)講座，采用大學(xué)生易于接受的方式如論壇、聊天室等方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的宣傳與溝通，把主流價(jià)值觀灌輸和滲透到大學(xué)生的頭腦中去。

4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化教育功能

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的教育功能，堅(jiān)持用中國(guó)化的最新成果武裝大學(xué)生的頭腦。其功能主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行如禮儀、規(guī)范、倫理道德等方面的教育。是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，網(wǎng)絡(luò)文化是一種特殊社會(huì)意識(shí)形態(tài)，尊重差異，包容多樣，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地。高校要積極主動(dòng)跟上時(shí)代潮流，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用各種形式，鼓勵(lì)、支持大學(xué)生參與網(wǎng)上對(duì)話和討論，由傳統(tǒng)的“灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皾B透式”教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳承功能

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基于網(wǎng)絡(luò)化感知計(jì)算的智慧社區(qū)管理項(xiàng)目技術(shù)改進(jìn)的必要性隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算等各種信息技術(shù)手段都在不斷的改革與創(chuàng)新，在人們的需求日益增加的今天，信息技術(shù)對(duì)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革有著不可替代的推動(dòng)作用，因此，發(fā)展進(jìn)步快的城市大都把建設(shè)指揮城市作為一個(gè)新的發(fā)展目標(biāo)，以達(dá)到增強(qiáng)城市競(jìng)爭(zhēng)力以及提升城市創(chuàng)新能力的目的。在指揮城市的建設(shè)過(guò)程中，首先就要加強(qiáng)智慧社區(qū)的管理與建設(shè)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、傳感器等網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備對(duì)社區(qū)住宅、醫(yī)療服務(wù)等進(jìn)行智能化的更新與改變，形成大規(guī)模社區(qū)信息智能處理的新的社區(qū)管理模式。但是，目前來(lái)看，在現(xiàn)有的智慧社區(qū)管理方案中，還是存在一些問(wèn)題需要相關(guān)研究人員解決。因此，給予網(wǎng)絡(luò)感知計(jì)算的智慧社區(qū)管理系統(tǒng)建設(shè)中的技術(shù)研究與應(yīng)用的研究是很有必要性的。

2基于網(wǎng)絡(luò)化感知計(jì)算的智慧社區(qū)管理關(guān)鍵技術(shù)

2.1多級(jí)社區(qū)安保系統(tǒng)設(shè)計(jì)：智慧社區(qū)最重要的任務(wù)就是保證社區(qū)人員的生命以及財(cái)產(chǎn)安全?，F(xiàn)在的智慧社區(qū)在安保系統(tǒng)方面加強(qiáng)了管理力度，但是仍然不能避免事故的發(fā)生，并不能有效的保障人們的安全。因此在智慧社區(qū)原有的管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，增加更多級(jí)的社區(qū)安保系統(tǒng)，以保障社區(qū)人員的安全。首先，社區(qū)主出入口設(shè)置社區(qū)車輛控制車道、閉路電視監(jiān)控設(shè)備，加強(qiáng)保安人員的責(zé)任意識(shí)，對(duì)來(lái)往的車輛以及人員進(jìn)行識(shí)別，增強(qiáng)了社區(qū)的第一級(jí)別的安全防范網(wǎng)絡(luò)的保障能力。其次，在每一個(gè)單元門口設(shè)置對(duì)講機(jī)，配合單元的閉路電視監(jiān)控設(shè)備，進(jìn)一步對(duì)進(jìn)入單元的用戶進(jìn)行身份確定，減小外來(lái)人員作案的幾率，增強(qiáng)了第二級(jí)別安全防范網(wǎng)絡(luò)的保障能力。另外，在家庭內(nèi)部還可以增設(shè)傳感器，保護(hù)家庭內(nèi)部人員的安全，一旦有意外發(fā)生，可以在第一時(shí)間通知社區(qū)管理中心，以便及時(shí)進(jìn)行處理和搶救，增強(qiáng)了第三級(jí)別的安全防范網(wǎng)絡(luò)的保障能力。

2.2多系統(tǒng)的集成平臺(tái)及其應(yīng)用：智慧社區(qū)管理系統(tǒng)具有很多的子系統(tǒng)，分別管理不同的事物，這就要求智慧社區(qū)的系統(tǒng)具有一定的集成性，可以實(shí)現(xiàn)子系統(tǒng)的分類、統(tǒng)一管理等功能，并且能夠借助于先進(jìn)的與系統(tǒng)以及優(yōu)秀的服務(wù)模式，使智慧社區(qū)管理得到進(jìn)一步的提升與進(jìn)步，更加全面的建設(shè)和發(fā)展智慧社區(qū)管理。這一改進(jìn)采用了發(fā)展較完善的Web服務(wù)技術(shù)，用來(lái)解決系統(tǒng)之間的操作難題，并且能夠創(chuàng)造動(dòng)態(tài)性、開放性的環(huán)境，使系統(tǒng)的集成性得到更好的發(fā)揮和應(yīng)用，進(jìn)一步提升智慧社區(qū)建設(shè)的發(fā)展。

2.3系統(tǒng)可靠性的設(shè)計(jì)與應(yīng)用：智慧社區(qū)服務(wù)于全體社區(qū)人員，因此，需要有一個(gè)完善的、安全可靠的系統(tǒng)支持。同時(shí)需要考慮智慧社區(qū)管理系統(tǒng)不僅包含很多不同的子系統(tǒng)，還是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的運(yùn)行的系統(tǒng)，因此，在某種程度上來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)性能衰退、服務(wù)質(zhì)量下降以及軟件老化等現(xiàn)象是無(wú)法避免的，也會(huì)給社區(qū)建設(shè)造成一定的及時(shí)影響。因此，必須要對(duì)智慧社區(qū)管理系統(tǒng)的可靠性以及安全性進(jìn)行更新以及再創(chuàng)造，保證系統(tǒng)能夠穩(wěn)定的運(yùn)行，為用戶提供更好的服務(wù)。

2.4個(gè)性化服務(wù)技術(shù)的應(yīng)用：隨著人們物質(zhì)精神水平各方面的提升，人們?cè)诒ＷC自己的生活質(zhì)量的前提下，開始不斷的追求個(gè)性化、特色化的生活方式。而智慧社區(qū)的個(gè)性化服務(wù)是一種具有針對(duì)性的服務(wù)，能夠利用自己的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)不同的渠道了解住戶的喜好來(lái)滿足用戶的需求，展開全方位的個(gè)性化服務(wù)。為更好實(shí)現(xiàn)智慧社區(qū)個(gè)性化服務(wù)，就要學(xué)會(huì)利用身邊的資源以及優(yōu)勢(shì)了解用戶的興趣愛(ài)好，選擇合適的機(jī)會(huì)把資源推薦給客戶，滿足客戶的需求。

2.5個(gè)人隱私保護(hù)技術(shù)的應(yīng)用：在新時(shí)代快速發(fā)展的今天，人們?cè)诓粩嗟南硎苄畔⒓夹g(shù)帶來(lái)的高質(zhì)量生活的同時(shí)，更加注重個(gè)人隱私的保護(hù)。智慧社區(qū)建設(shè)也同樣的注重這一問(wèn)題，要想使智慧社區(qū)建設(shè)更加完善，就要采取相關(guān)措施來(lái)保障用戶隱私不會(huì)被泄露，為用戶提供便利、舒適的生活環(huán)境。在智慧社區(qū)建設(shè)中應(yīng)用了多級(jí)防護(hù)措施來(lái)保障用戶的個(gè)人信息以及相關(guān)隱私不被泄露，第一關(guān)卡設(shè)置是社區(qū)管理的服務(wù)器的防火墻，第二關(guān)卡設(shè)置是家庭網(wǎng)關(guān)的防火墻，第三關(guān)卡就是軟件系統(tǒng)中用戶權(quán)限管理以及認(rèn)證技術(shù)的應(yīng)用，要想了解用戶信息，必須要經(jīng)過(guò)很多層次的驗(yàn)證以及省份確定才能夠?qū)崿F(xiàn)，這就有效的保證了社區(qū)用戶的個(gè)人隱私安全。

3結(jié)束語(yǔ)

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關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系；引領(lǐng)；網(wǎng)絡(luò)文化；社會(huì)思潮

中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2012）-03-00-01

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的原則與方法

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的原則

社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化，就是要用指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地，給多樣混雜的網(wǎng)絡(luò)思潮以正確價(jià)值指引，營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化思潮與精神家園，為網(wǎng)絡(luò)化生存方式與發(fā)展方式中全體人民團(tuán)結(jié)進(jìn)步提供精神動(dòng)力與精神支撐。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的方法論探索

1、對(duì)話方式。一是“理論自覺(jué)體系”建構(gòu)中的對(duì)話。馬克思指出：“理論的方案需要通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的大量積累才臻于完善?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值“理論自覺(jué)體系”建構(gòu)中要通過(guò)不斷的溝通、交流和互動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)反省和超越自身的“理論自覺(jué)”，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系日臻科學(xué)與完善。“理論自覺(jué)體系”建構(gòu)中的對(duì)話包括：與經(jīng)典對(duì)話；與中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)話；與國(guó)外理論及其新發(fā)展對(duì)話；與民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)對(duì)話；與西方國(guó)家建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和人類共同文明成果對(duì)話等。通過(guò)不斷地溝通、對(duì)話，社會(huì)主義核心價(jià)值體系才能發(fā)揮整合其他文化價(jià)值的強(qiáng)大力量；二是“信念教育體系”建構(gòu)中的對(duì)話。社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)受眾信念體系的過(guò)程，必然“主體”間的對(duì)話過(guò)程。包括多樣價(jià)值環(huán)境中對(duì)人世的探求、對(duì)人世活動(dòng)的理想與價(jià)值追求的對(duì)話；對(duì)道德信念、道德人格追尋中的對(duì)話；對(duì)自由、平等、正義等重大公共性價(jià)值渴望和呼喚中的對(duì)話；對(duì)人的尊嚴(yán)和主體性高揚(yáng)中的對(duì)話；對(duì)生死、信仰、幸福、生存意義等人的終極關(guān)懷問(wèn)題進(jìn)行反思中的對(duì)話。通過(guò)對(duì)話的方式建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)文化中為網(wǎng)絡(luò)受眾所廣泛接納的科學(xué)信念體系。

2、陣地文化建構(gòu)方式。陣地文化建構(gòu)的第一步是陣地資料管理，它是指網(wǎng)上意識(shí)形態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理模式，就是充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)具有強(qiáng)大的存儲(chǔ)、檢索和互動(dòng)功能的信息與傳播平臺(tái)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)理論體系通過(guò)專業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、欄目或消息報(bào)道等形式鏈接到網(wǎng)絡(luò)上，展開社會(huì)主義核心價(jià)值體系陣地資料的建設(shè)與管理。陣地資料管理目的在于形成強(qiáng)大社會(huì)主義核心價(jià)值的“陣地文化”，并以之為出發(fā)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)對(duì)其他文化價(jià)值形態(tài)的整合與引領(lǐng)。

3、“網(wǎng)語(yǔ)體系”運(yùn)用方式。馬克思說(shuō)：人們“通過(guò)生產(chǎn)而發(fā)展和改造著自身，造成新的力量和新的觀念，造成新的交往方式，新的需要和新的語(yǔ)言?！本W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言出現(xiàn)與興起，給意識(shí)形態(tài)建設(shè)帶來(lái)巨大沖擊與挑戰(zhàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)必須直面“話語(yǔ)權(quán)”挑戰(zhàn)，一方面要把握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)律與趨勢(shì)，對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以科學(xué)有效的引領(lǐng)與規(guī)范；另一方面又要汲取與借鑒網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極因素，形成社會(huì)主義核心價(jià)值自己的“網(wǎng)語(yǔ)體系”，使其有效融入網(wǎng)絡(luò)受眾尤其是青年群體之中。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的支撐體系與保障機(jī)制

（一）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)支撐。馬克思說(shuō)過(guò)：“在不同的占有形式上，在社會(huì)生存條件上，聳立著由各種不同的、表現(xiàn)獨(dú)特的情感、幻想、思想方式和人生觀構(gòu)成的整個(gè)上層建筑?！痹谏鐣?huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)成分的多樣性和人們利益關(guān)系的復(fù)雜性，必然造成思想和意識(shí)形態(tài)的多樣性。社會(huì)主義核心價(jià)值體系要在復(fù)雜利益關(guān)系、多樣思想文化中占居主導(dǎo)地位、發(fā)揮引領(lǐng)作用，歸根結(jié)底要通過(guò)它所代表和反映的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來(lái)支撐。

（二）價(jià)值事實(shí)支撐。社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為一種主觀的觀念形態(tài)，是建立在與之相對(duì)應(yīng)的客觀的價(jià)值事實(shí)基礎(chǔ)上的。在多樣價(jià)值并存的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要讓廣大網(wǎng)絡(luò)受眾選擇并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值，就必須在客觀層面上創(chuàng)造社會(huì)主義核心價(jià)值的實(shí)現(xiàn)條件，讓廣大網(wǎng)絡(luò)受眾享受到社會(huì)主義制度的價(jià)值事實(shí)。為此，必須通過(guò)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，著力解決廣大群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，從根本上擴(kuò)大人民群眾對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同基礎(chǔ)，進(jìn)而擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值體系在網(wǎng)絡(luò)多樣文化中的整合力與引領(lǐng)作用。

（三）理論共識(shí)支撐。1、從社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的理論內(nèi)核看，社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系自身具有高度同一性，展現(xiàn)其在網(wǎng)絡(luò)文化多樣價(jià)值中的嚴(yán)密性、科學(xué)性與先進(jìn)性，發(fā)揮出整合其他價(jià)值的強(qiáng)大邏輯力量；2、從社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)整體結(jié)構(gòu)看，社會(huì)生活不同領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)具有共識(shí)性。即在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技、教育等領(lǐng)域保持意識(shí)形態(tài)的共識(shí)性；在政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科中保持意識(shí)形態(tài)的同一性。這是支撐和保障網(wǎng)絡(luò)文化多樣價(jià)值下社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)地位與引領(lǐng)作用的多樣力量。

（四）政策機(jī)制支撐。社會(huì)主義核心價(jià)值體系有效引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化，還離不開現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的精神文明建設(shè)、政治文明建設(shè)、思想道德建設(shè)的進(jìn)步以及文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。這些都是社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化不可或缺的外在情境。此外，還必須健全和完善網(wǎng)絡(luò)信息傳播與管理機(jī)制，一方面，完善主流意識(shí)形態(tài)的導(dǎo)向和控制機(jī)制，綜合運(yùn)用法律、行政、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、教育、行業(yè)自律等手段，加強(qiáng)形成依法監(jiān)管、行業(yè)自律、社會(huì)監(jiān)督、規(guī)范有序的網(wǎng)絡(luò)傳播秩序；另一方面，通過(guò)有效的政策扶持，支持黨和國(guó)家宣傳輿論部門加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)和社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)，積極開發(fā)、利用網(wǎng)絡(luò)宣傳的優(yōu)勢(shì)，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，傳播先進(jìn)文化、倡導(dǎo)科學(xué)精神、塑造美好家園、弘揚(yáng)社會(huì)正氣。

參考文獻(xiàn)：

篇9

全國(guó)優(yōu)秀新聞作品最高獎(jiǎng)――中國(guó)新聞獎(jiǎng)的建設(shè)與發(fā)展是我國(guó)新聞事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的一件大事。而在中國(guó)新聞獎(jiǎng)中設(shè)立網(wǎng)絡(luò)新聞獎(jiǎng)，目的是為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀新聞作品的示范引導(dǎo)作用，推動(dòng)新聞網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)新聞工作者堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，提高網(wǎng)絡(luò)新聞質(zhì)量和水平，更好地為全黨全國(guó)工作大局服務(wù)、為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)。

2006年在評(píng)選第十六屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)時(shí)，中國(guó)記協(xié)審時(shí)度勢(shì)，開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步完善中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選內(nèi)容和機(jī)制，首次為網(wǎng)絡(luò)新聞立項(xiàng)，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)新聞作為一個(gè)嶄新而獨(dú)立的新聞品種得到新聞行業(yè)權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，2007年又將互聯(lián)網(wǎng)新聞?wù)撐募{入中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選范疇，《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代突發(fā)事件的傳播應(yīng)對(duì)》一舉奪得“新聞?wù)撐摹币坏泉?jiǎng)，成為網(wǎng)絡(luò)新聞事業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)新聞研究領(lǐng)域發(fā)展的里程碑。

2006年，國(guó)內(nèi)自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生、等突發(fā)新聞事件的數(shù)量較往年有所增加。國(guó)內(nèi)少數(shù)網(wǎng)絡(luò)媒體為了提高網(wǎng)站訪問(wèn)量，通過(guò)一些小道消息、論壇帖子、手機(jī)短信等渠道獲得所謂的“獨(dú)家猛料”，炒作出一些嘩眾取寵的“獨(dú)家新聞”、“最新消息”，這嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)媒體的公信力和社會(huì)責(zé)任感。

面對(duì)突發(fā)事件，網(wǎng)絡(luò)媒體到底該怎么做?各級(jí)重點(diǎn)新聞網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)新聞宣傳和管理部門也面臨著如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息傳播特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)輿論的特點(diǎn)和規(guī)律，改進(jìn)突發(fā)事件公共信息管理的理念，健全突發(fā)事件新聞應(yīng)對(duì)機(jī)制等問(wèn)題。

篇10

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院

畢業(yè)論文開題報(bào)告

論文題目：論電子競(jìng)技和游戲直播節(jié)目存在的問(wèn)題及對(duì)策

系專姓別：______藝術(shù)與傳媒系________業(yè)：_______播音主持__________名：_________汪涵____________

指導(dǎo)教師：_______車穎

____________輔導(dǎo)教師：__________________________

2016年10月25日

課題性質(zhì)（打√選擇）一、文獻(xiàn)綜述

設(shè)計(jì)（）

論文（√）

我的研究課題是《論電子競(jìng)技和游戲直播節(jié)目存在的問(wèn)題及對(duì)策》。為了能更好的將自己的課題分析和研究的更加透徹，我通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，查詢大量的書籍和分析相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合《騰訊游戲頻道》《游戲風(fēng)云》兩檔火爆電視節(jié)目和各大游戲直播平臺(tái)，斗魚，虎牙，全民TV，熊貓TV深度的了解到了電子競(jìng)技和游戲直播的概念定義。起源，發(fā)展，和現(xiàn)狀。充分了解電競(jìng)直播的起源，發(fā)展，和現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下電競(jìng)產(chǎn)業(yè)和游戲直播節(jié)目存在的問(wèn)題和一些針對(duì)存在問(wèn)題的對(duì)策，并對(duì)本人的論文撰寫起到了很大的作用?！厩把浴咳缃耠S著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)和技術(shù)的不斷進(jìn)步，游戲產(chǎn)業(yè)也進(jìn)入了一個(gè)爆發(fā)式發(fā)展的時(shí)期，成為了一種新型文化產(chǎn)業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，游戲網(wǎng)絡(luò)直播成為社會(huì)熱點(diǎn)，作為一種大眾傳播活動(dòng)，對(duì)它的研究極具時(shí)代意義、社會(huì)價(jià)值以及商業(yè)價(jià)值。電子競(jìng)技游戲網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)是游戲產(chǎn)業(yè)的一種延伸，當(dāng)下游戲產(chǎn)業(yè)是一個(gè)大熱的新興文化產(chǎn)業(yè)，游戲網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)更是最前沿、最受追捧的行業(yè)，2016年電子競(jìng)技申奧成功更是達(dá)到了一時(shí)巔峰。但是電子競(jìng)技和游戲直播類節(jié)目仍然需要人們辯證客觀地對(duì)待與認(rèn)識(shí)?！局黝}】本文通過(guò)研究游戲網(wǎng)絡(luò)直播興起與發(fā)展的過(guò)程，闡述了對(duì)游戲網(wǎng)絡(luò)直播的認(rèn)識(shí)和了解，認(rèn)為中國(guó)游戲網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的興起是一個(gè)“從有到有”的過(guò)程，是基于技術(shù)的發(fā)展、市場(chǎng)的需求、政策的調(diào)控以及行業(yè)的創(chuàng)新才得以發(fā)展的，經(jīng)歷了萌芽期、成長(zhǎng)期、高速發(fā)展期三個(gè)時(shí)期且每個(gè)時(shí)期有每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，最后才完成了游戲網(wǎng)絡(luò)直播的平臺(tái)化與泛娛樂(lè)化。但是盡管現(xiàn)在的電競(jìng)直播廣泛的發(fā)展，還是存在著問(wèn)題。本文將游戲網(wǎng)絡(luò)直播和電子競(jìng)技類節(jié)目這一傳播活動(dòng)置于傳播學(xué)視角下，對(duì)其傳播者、傳播內(nèi)容、媒介、受眾以及傳播效果進(jìn)行了簡(jiǎn)單有效的分析，進(jìn)一步總結(jié)和歸納了游戲網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展的泛娛樂(lè)化等特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)游戲網(wǎng)絡(luò)直播是主播運(yùn)用游戲網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)為媒介向用戶傳遞以游戲進(jìn)程為主要內(nèi)容的信息的一種大眾傳播活動(dòng)，主播與用戶兩者之間的交流是游戲網(wǎng)絡(luò)直播產(chǎn)生深層次影響的基礎(chǔ)，也是存在問(wèn)題的關(guān)鍵所在。最后，以“斗魚TV”“虎牙TV”為例針對(duì)游戲網(wǎng)絡(luò)直播現(xiàn)存的非良性競(jìng)爭(zhēng)，內(nèi)容低俗化，直播視頻版權(quán)，商業(yè)模式錯(cuò)位，代打，欠薪，版權(quán)，管理盈利問(wèn)題進(jìn)行了探究，對(duì)游戲網(wǎng)絡(luò)直播產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈機(jī)制進(jìn)行了有效的思考，對(duì)其現(xiàn)在所存在的問(wèn)題和今后的發(fā)展提出了一些看法和相應(yīng)的對(duì)策，認(rèn)為游戲網(wǎng)絡(luò)直播必須建立合理、完善的行業(yè)規(guī)范，通過(guò)法律約束游戲網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)和主播，才能不斷地取得良性發(fā)展，從而形成一種良好的文化。

二、設(shè)計(jì)（論文）主要內(nèi)容

我論文的主要目的，是要對(duì)近年來(lái)電子競(jìng)技的興起和游戲直播的電視節(jié)目加以簡(jiǎn)析、舉例，從各大直播平臺(tái)節(jié)目的成功之處著手，淺析電子競(jìng)技類節(jié)目和游戲直播類節(jié)目的發(fā)展與成長(zhǎng)，并從中發(fā)現(xiàn)目前存在的問(wèn)題以及對(duì)策。通過(guò)研究游戲網(wǎng)絡(luò)直播興起與發(fā)展的過(guò)程和原因，表達(dá)我對(duì)游戲網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)對(duì)游戲網(wǎng)絡(luò)直播這一傳播活動(dòng)，對(duì)其傳播者、傳播內(nèi)容、媒介、受眾以及傳播效果進(jìn)行了簡(jiǎn)單有效的分析，進(jìn)一步總結(jié)和分析了游戲網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展的特點(diǎn)。最后，以“斗魚TV”“虎牙TV”為例針對(duì)游戲網(wǎng)絡(luò)直播現(xiàn)存的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)電子競(jìng)技游戲直播節(jié)目所存在的問(wèn)題提出了對(duì)策。論文主要內(nèi)容會(huì)有五部分來(lái)論證課題：第一部分：電子競(jìng)技和游戲直播的概念，特性；第二部分：電子競(jìng)技和游戲直播類節(jié)目的發(fā)展歷史與電競(jìng)的興起；（萌芽期）（成長(zhǎng)期）（高速發(fā)展期）第三部分：電競(jìng)游戲網(wǎng)絡(luò)直播興起與不斷發(fā)展的原因；第四部分：影響中國(guó)整個(gè)電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三大問(wèn)題。第五部分：游戲網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展存在的問(wèn)題——以“斗魚TV”“虎牙TV”為例

三、設(shè)計(jì)（研究）方案

1.資料查詢法：查詢游戲直播類節(jié)目和電子競(jìng)技的發(fā)展史；2.圖書館查閱有關(guān)電子競(jìng)技類大量書籍；3.收視各大直播平臺(tái)斗魚，虎牙，全民TV，熊貓TY等進(jìn)行實(shí)際分析；4.在各大平臺(tái)咨詢了解，如：微信，微博，論壇及百度貼吧；5.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解，節(jié)目主播，各類型游戲的評(píng)論以及網(wǎng)友評(píng)價(jià)；6.與專家或業(yè)內(nèi)人士溝通，更好的了解電子競(jìng)技類節(jié)目和游戲直播節(jié)目7.主動(dòng)嘗試：注冊(cè)斗魚直播平臺(tái)主播親身體驗(yàn)；

四、工作進(jìn)度安排

準(zhǔn)備階段6月16日至7月16日撰寫階段11月1日至3月1日3月6日至3月10日4月10日至4月20日論文評(píng)閱階段5月8日至5月20日答辯階段6月份論文答辯論文評(píng)閱論文撰寫中期檢查論文定稿初擬題目10月24日至10月26日論文開題

五、主要參考文獻(xiàn)

1.張志鵬.電子競(jìng)技直播的平臺(tái)化研究[J].暨南大學(xué)，2015.2.王再興《傳播學(xué)視角下的中國(guó)游戲網(wǎng)絡(luò)直播研究》蘭州大學(xué)20163.張曦元.網(wǎng)絡(luò)視頻直播間資源優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)新機(jī)制研究[J].云南藝術(shù)學(xué)院，20154.穆亞榮《電子競(jìng)技在我國(guó)的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展策略》陜西學(xué)前師范學(xué)院20135.張致遠(yuǎn)張寬勝《淺析中國(guó)電子競(jìng)技類節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)方向》游戲風(fēng)云20146.IT之家《首屆電競(jìng)奧運(yùn)會(huì)落戶巴西LOL成為比賽項(xiàng)目之一》騰訊網(wǎng)20167.羅蘊(yùn)軍《淺談全媒體聯(lián)合直播電子競(jìng)技比賽的實(shí)踐》新余市廣播電視臺(tái)20158.袁博《三大焦點(diǎn)帶你解讀電子競(jìng)技游戲網(wǎng)絡(luò)直播第一案》法治周末2015（10）9.游戲動(dòng)力《影響中國(guó)整個(gè)電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三大問(wèn)題》電競(jìng)觀察2015（12）10.百度風(fēng)云《游戲直播平臺(tái)競(jìng)品分析——斗魚TV、虎牙直播》比特網(wǎng)2015（10）11.劉青.網(wǎng)絡(luò)游戲直播平臺(tái)現(xiàn)狀概述[N].商，2015年29期.12.張雅欣郝瑛《電視概論》中國(guó)廣播電視出版社2008

六、指導(dǎo)教師意見

簽字：年月日

七、系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見

簽字：