摘要：改革開放以來，中西文化交流更加頻繁，語言接觸作為一種“催化劑”使我國(guó)的語言文字發(fā)生了多方面的變化，其中商標(biāo)詞也在悄悄發(fā)生著改變：從過去的漢語拼音商標(biāo)詞改進(jìn)為正規(guī)的英語商標(biāo)詞；從過去的專有名詞、普通名詞商標(biāo)詞擴(kuò)大到臆造詞匯商標(biāo)詞。本文試圖從社會(huì)語言學(xué)的角度對(duì)我國(guó)商標(biāo)詞的“歐化”現(xiàn)象進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：商標(biāo)詞；仿擬型外來詞；歐化；語言接觸

1引言

語言總是在不斷地發(fā)展變化。莎士比亞時(shí)期的英語與現(xiàn)代英語不同，時(shí)期的漢語與現(xiàn)代漢語不同。語言變化的原因既有內(nèi)部原因又有外部原因，語言接觸這一典型的外部原因?qū)φZ言變化的影響最大。Weinreich的LanguageinContact:FindingsandProblems（1953）是第一部對(duì)語言接觸進(jìn)行系統(tǒng)性論述的專著。語言接觸引起語言借用：等級(jí)借用和文化借用（Bloomfield，1933：42）。等級(jí)借用是單向的，一般是“低級(jí)語言”從“高級(jí)語言”借用；“文化借用”多是雙向的，參與語言無高低之分，一般互相自由借用。英漢語言接觸引起的語言借用是文化借用，由于許多說英語國(guó)家在科技、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等方面居于領(lǐng)先地位，而漢語中沒有恰當(dāng)、確切的對(duì)應(yīng)詞，因此目前漢語中有相當(dāng)一部分的詞便從英語中借過來。詞匯借用是語言借用的主要部分，一直以來很多語言學(xué)者就詞匯借用做了大量的研究工作，如高名凱，劉正埮，1958；Chan,M&Kwok,H，1982；Ma,X.N.，1997；邵志洪，1999；吳東英，2001；郭鴻杰，2002a,2002b；潘文國(guó)，葉步青，韓洋，1993；史有為，2000/2002；胡兆云，2001；萬紅，2007；楊錫彭，2007等。商標(biāo)詞也同樣隨著時(shí)代的不同在發(fā)展變化著。當(dāng)前我們?cè)谘芯繚h語中的外來詞過程中發(fā)現(xiàn)我國(guó)許多企業(yè)、商標(biāo)、店鋪中出現(xiàn)了歐化的名字，很多企業(yè)給自己的產(chǎn)品取了一個(gè)英語商標(biāo)名和一個(gè)漢語商標(biāo)名，而這個(gè)漢語商標(biāo)名卻不具備表意的功能，只是作為其英語商標(biāo)名的讀音符號(hào)。面對(duì)這些西方化的商標(biāo)詞，本文將從社會(huì)語言學(xué)的角度入手對(duì)它們的形成過程和產(chǎn)生原因進(jìn)行初步的分析。

2商標(biāo)詞的歐化現(xiàn)象

2.1英語商標(biāo)詞的出現(xiàn)

[摘要]會(huì)展旅游是國(guó)際上新興的一種旅游產(chǎn)品，因其具有顯著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，越來越受到業(yè)界的關(guān)注。文章從樂山發(fā)展會(huì)展旅游的可行性出發(fā)，綜合考察了樂山發(fā)展會(huì)展旅游的機(jī)遇、條件以及面臨的不利因素，然后提出樂山發(fā)展會(huì)展旅游的類型和幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]樂山會(huì)展旅游旅游產(chǎn)品

自20世紀(jì)80年代以來，會(huì)展旅游逐漸成為國(guó)際旅游業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)，越來越多的國(guó)家和城市加入到會(huì)展旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中來。據(jù)國(guó)際聯(lián)合會(huì)統(tǒng)計(jì)，會(huì)展業(yè)每年為全球帶來的收入高達(dá)2880億美元。我國(guó)各城市也逐步認(rèn)識(shí)到發(fā)展會(huì)展旅游的重要意義，理論研討和實(shí)踐探索都已展開。北京、上海、廣州、云南、成都、武漢等省市紛紛提出大力發(fā)展會(huì)展旅游，建立國(guó)際會(huì)展中心的戰(zhàn)略目標(biāo)。桂林、深圳、蘇州、重慶等城市的會(huì)展旅游亦得到了大力發(fā)展。2002年5月，在北京還舉行了“中國(guó)會(huì)展旅游發(fā)展研討會(huì)”。

樂山的文化積淀深厚，旅游資源豐富。其中以世界自然和文化遺產(chǎn)峨眉山——樂山大佛最具世界影響力。樂山有條件也有必要大力發(fā)展會(huì)展旅游，完善旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，拓展旅游業(yè)的發(fā)展空間，帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，提高社會(huì)就業(yè)率，促進(jìn)旅游城市的各項(xiàng)建設(shè)，提高城市知名度。

一、會(huì)展旅游

會(huì)展旅游，即指國(guó)際上通稱的“MICETourism”(Meetings,incentives,Conventions,Exhibitions)，包括舉辦各類專業(yè)會(huì)議、博覽交易活動(dòng)、文化體育盛事、科技交流、獎(jiǎng)勵(lì)旅游活動(dòng)在內(nèi)的綜合性旅游形式。會(huì)展旅游的關(guān)鍵是主體的轉(zhuǎn)化，即將會(huì)展代表及因會(huì)展活動(dòng)而流動(dòng)的外圍受眾變成旅游者。與通常的觀光度假型旅游相比，會(huì)展旅游具有組團(tuán)規(guī)模大、客人層次高、逗留時(shí)間長(zhǎng)、消費(fèi)能力強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)效益高、帶動(dòng)作用強(qiáng)等特點(diǎn)。

論文關(guān)鍵詞：靈芝種類化學(xué)成分藥用價(jià)值

內(nèi)容摘要：

本文較詳細(xì)地介紹了靈芝的種類，化學(xué)成分，以及藥用價(jià)值。

論文內(nèi)容：

0前言

靈芝屬于自然界分布的一類真菌生物，是祖國(guó)中醫(yī)藥寶庫(kù)中的珍品，素有"仙草"之譽(yù)。古今藥理與臨床研究均證明，靈芝確有防病治病、延年益壽之功效?，F(xiàn)代藥理學(xué)與臨床實(shí)踐進(jìn)一步證實(shí)了靈芝的藥理作用，并證實(shí)靈芝多糖是靈芝扶正固本、滋補(bǔ)強(qiáng)壯、延年益壽的主要成分?，F(xiàn)在，靈芝作為藥物已正式被國(guó)家藥典收載，同時(shí)它又是國(guó)家批準(zhǔn)的新資源食品，無毒副作用，可以藥食兩用。從公元前一世紀(jì)以來，靈芝經(jīng)歷了數(shù)千年的考驗(yàn)，仍不失藥用功效，現(xiàn)在又成為科學(xué)家多方面研究應(yīng)用的對(duì)象。

一、說教材

說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)112-113頁(yè)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)幾分之幾中的幾分之一。

"分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)"這一單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍，因?yàn)闊o論在意義上，還是在讀、寫方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生接受起來比較困難，不容易一次學(xué)好，所以，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的，本單元只是"初步認(rèn)識(shí)"。認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段，是單元的"核心"，是整個(gè)單元的起始課，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此，教材例1--例5借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)等知識(shí)打下初步基矗教學(xué)大綱對(duì)這一部分知識(shí)的要求是：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

根據(jù)大綱的要求和教材所處的地位，確定本節(jié)課教學(xué)目的如下：（1）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，了解具體分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（2）通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力。（3）滲透"知識(shí)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐"的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：建立幾分之一的表象。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分母、分子表示的含義。

一、基本情況

鎮(zhèn)村地處縣東南部，幅員面積9.2平方公里，村民居住分散。轄區(qū)共有8個(gè)村民小組，625戶，2309人，其中黨員61人，勞動(dòng)力1430人，外出務(wù)工850人，富余勞動(dòng)力109人。耕地2740畝（其中水稻1828畝、蔬菜110畝、青見50余畝、油茶樹100余畝），人均占有糧食180公斤，養(yǎng)殖業(yè)以養(yǎng)豬、養(yǎng)鴿為主，有年出欄100頭以上的養(yǎng)豬大戶1戶，年出籠1000對(duì)以上的養(yǎng)鴿大戶3戶，是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)村。全村社會(huì)治安良好，全年無刑事、治安案件發(fā)生，無涉穩(wěn)遺留問題。2013年末建檔立卡農(nóng)村貧困人口82戶253人，貧困發(fā)生率11%。2014年減少貧困人口19戶42人，目前尚有貧困人口61戶211人，貧困發(fā)生率9%，2014年村農(nóng)民人均純收入6548元，比全縣人均低3414元。

干部駐村幫扶情況：村第一書記為鎮(zhèn)黨委副書記，扶貧攻堅(jiān)工作組成員有鎮(zhèn)勞保所所長(zhǎng)、農(nóng)經(jīng)員、黨政辦工作員。

村干部有：支部書記、支部副書記、村主任、文書、婦女主任。

二、致貧原因分析

（一）文化素質(zhì)低致貧。從村里211民貧困群眾的文化結(jié)構(gòu)來看，文盲和半文盲約占35%，小學(xué)文化約占63%，初中及以上文化程度約占2%。文化知識(shí)的缺乏導(dǎo)致群眾思想守舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。一些貧困戶生活困難，消極悲觀，聽天由命思想嚴(yán)重，缺乏脫貧信心和勇氣；有的兩手朝上，依靠國(guó)家救濟(jì)，“等靠要”思想在個(gè)別人身上依然存在；有的觀念保守，不愿接受新技術(shù)，甘愿受窮。

小學(xué)三年級(jí)是個(gè)承上啟下的過渡年級(jí)。培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的語文能力，應(yīng)著重放在段的訓(xùn)練上。三年級(jí)上學(xué)期是段的訓(xùn)練的開始，應(yīng)著重讓學(xué)生理解自然段，進(jìn)行連句成段的訓(xùn)練。具體地講應(yīng)著重進(jìn)行兩個(gè)方面的訓(xùn)練：一是要理解一段里句子與句子之間的聯(lián)系，知道一句話一句話是怎樣連接成段的；二是要理解段與段之間的聯(lián)系，知道文章是怎樣由一段話一段話連接起來的。

段的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)由易到難，由讀懂一段話到讀懂幾段話，再到讀懂整篇文章。首先是讓學(xué)生讀懂一段話，因?yàn)橐欢卧挼膬?nèi)容較少，便于學(xué)生通過重點(diǎn)詞語了解每句話，思考句與句是怎樣連接起來的，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，以利學(xué)懂每段話乃至整篇文章。

三年級(jí)上學(xué)期如何進(jìn)行段的初步訓(xùn)練呢?

一、啟發(fā)思路，讓學(xué)生掌握分析過程

讀懂一篇文章要遵循一定的過程，一步一步地讀下去，達(dá)到透砌理解。過程得當(dāng)，能理解得順，理解得深。我通常是遵循如下過程進(jìn)行段的訓(xùn)練的：粗讀課文，弄清這一段主要寫了什么內(nèi)容，使學(xué)生獲得初步認(rèn)識(shí)棗細(xì)讀課文，弄清本段共有幾句話，理解每句話講的是什么棗深讀課文，分析理解重點(diǎn)詞句棗把句子聯(lián)系起來思考，體會(huì)本段文章的感情。為使學(xué)生認(rèn)識(shí)這一閱讀過程，教師要設(shè)計(jì)一組問題，以啟發(fā)學(xué)生的思路。如教學(xué)《瑞雪》一課，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖上畫的是雪后的美景，圖文對(duì)照，學(xué)生知道第三自然段描寫雪景。我出示如下一組思考題：

1這段主要寫了什么?

教學(xué)內(nèi)容:教科書P34的例1、例2.

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生知道除法的含義,知道一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少,用除法解答.

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法.

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.

教學(xué)重難點(diǎn):

近年來，*站在抓城市建設(shè)就是抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“三城同創(chuàng)”（創(chuàng)建省級(jí)環(huán)保模范城、創(chuàng)建省級(jí)文明縣城、創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生縣城）為抓手，強(qiáng)力推動(dòng)城市面貌“一年一大步、三年大變樣”，舊城改造、新區(qū)開發(fā)和城市管理工作取得明顯成效。工作之中，針對(duì)舊城拆遷改造難這一熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，該縣通過深入探索、大膽實(shí)踐，走出一條“行政拆遷、凈地出讓”（政府所屬土地儲(chǔ)備中心作為拆遷主體，由拆遷指揮部統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)拆遷，拆為凈地后掛牌出讓開發(fā)）的路子，有力推進(jìn)了舊城改造工作，有效加快了城市建設(shè)步伐。

一、行政拆遷、凈地出讓的背景

在舊城改造過程中，由于輿論導(dǎo)向一邊倒，由于司法配合不到位，由于社會(huì)認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，*與國(guó)內(nèi)其他城市一樣，拆遷工作曾一度陷入僵局，甚至到了“山窮水盡疑無路”的境地。2006年，該縣舊城改造工程涉遷面積2萬多?，當(dāng)時(shí)采取的是“毛地掛牌出讓”的方法，以開發(fā)商為主體分片拆遷開發(fā)。歷經(jīng)一年多的艱辛努力，動(dòng)遷不足20%，進(jìn)展緩慢、成本偏大，而且滋事上訪現(xiàn)象比較普遍，嚴(yán)重制約城市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施，給社會(huì)帶來較多不和諧、不穩(wěn)定因素。

深入調(diào)查分析認(rèn)為，上述舊城拆遷改造模式存在許多矛盾和問題：一是被拆遷人補(bǔ)償期望值過高，拆遷工作協(xié)商難；二是開發(fā)商無法給城中村農(nóng)民提供宅基地，被拆遷戶安置難；三是被拆遷人對(duì)開發(fā)商存有偏見，信訪矛盾化解難；四是開發(fā)商的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)公開、透明不夠，被拆遷人相互猜疑攀比心理消除難；五是操作過程中執(zhí)行補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格，先拆與后拆所得利益統(tǒng)一難；六是司法強(qiáng)遷程序復(fù)雜、期限較長(zhǎng)，“釘子戶”的負(fù)面影響解除難?；谶@種情況，縣委、縣政府緊密結(jié)合實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)過反復(fù)分析論證，探索與實(shí)踐了“行政拆遷、凈地出讓”的舊城拆遷改造工作模式。

二、行政拆遷、凈地出讓的主要做法

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。一是成立城市拆遷指揮部。為了加強(qiáng)對(duì)城市拆遷工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，20*年5月，縣委、縣政府成立了以縣長(zhǎng)任總指揮、相關(guān)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副總指揮、28個(gè)部門“一把手”為成員的城市拆遷指揮部。指揮部下設(shè)“一辦六處”，分別由縣委常委掛帥，進(jìn)行直接督戰(zhàn)。二是組建拆遷工作組?？h委、縣政府從縣直32個(gè)部門抽調(diào)了35名業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、基層工作經(jīng)驗(yàn)豐富的副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部組成拆遷工作組，深入一線開展拆遷動(dòng)員工作。三是嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任。實(shí)行部門“一把手”一崗雙責(zé)、拆遷工作組成員負(fù)全責(zé)制度，明確各部門既要對(duì)本部門所包保的被拆遷戶負(fù)責(zé)，又要對(duì)被拆遷的本單位職工（包括離退人員）負(fù)責(zé)，確保按時(shí)限要求簽訂協(xié)議。

一、德育教學(xué)形式的多樣化

首先,豐富的校園文化每周的升國(guó)旗儀式,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想;晨讀朗誦《弟子規(guī)》,讓學(xué)生熟悉為人處事的禮儀與規(guī)范;溫馨的校園環(huán)境,教學(xué)樓中到處鮮花簇?fù)?讓學(xué)生感受人生的美好;宿舍的軍事化管理,增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,磨礪他們的耐性……

其次,制作《感恩》教育等系列專題德育課件課件集故事、圖片、音樂、詩(shī)歌于一體,教師的精彩演講,聲情并茂,讓許多學(xué)生都因感動(dòng)而流下熱淚學(xué)生的心靈被洗涮、被震撼,有的學(xué)生到下課還無法從那種激動(dòng)中自拔,跑出去藏到角落獨(dú)自哭泣,課后大多數(shù)學(xué)生的體會(huì),從前不知道父母的辛苦,現(xiàn)在知道了人活著要感恩的人和事太多了,“感恩每一滴水珠,它把我滋養(yǎng);感恩親愛的父母,給予我生命……”

第三,開展豐富多彩的校園活動(dòng)每班每月結(jié)合學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),針對(duì)班級(jí)的一些現(xiàn)象,開展主題班會(huì),學(xué)校高度重視,每班活動(dòng)都要邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師參加,營(yíng)造氣氛,讓學(xué)生以演講、演小品、講故事、做游戲、唱歌、討論等多種形式來反映活動(dòng)的主體思想,以達(dá)到教育的目的,學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng);開展公民道德規(guī)范“知識(shí)競(jìng)賽”,并結(jié)合動(dòng)畫故事回答《弟子規(guī)》中的一些知識(shí),讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)知識(shí);定期進(jìn)行“心理健康”講座,以調(diào)整學(xué)生的心態(tài);開展“學(xué)生職業(yè)技能大賽”及系列“體育活動(dòng)”,在活動(dòng)中提高學(xué)生的專業(yè)技能水平,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),讓學(xué)生充分展示才華,從中體驗(yàn)成就感;組織大型誦讀《弟子規(guī)》方隊(duì),大型表演《太極扇》方隊(duì),學(xué)生身著傳統(tǒng)服裝,演藝和展示著中華傳統(tǒng)文化的魄力;開展“我的班級(jí)我裝扮”活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用自己的智慧,充分發(fā)揮自己的才能,裝扮自己的教室,通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)集體感

德育教學(xué)形式的多樣化,可以激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)做文明學(xué)生,自覺做到思想進(jìn)步,道德高尚,行為文明,學(xué)習(xí)努力,身心健康

二、德育課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)

汶川地震是新中國(guó)成立以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍、強(qiáng)度和烈度最大的地震。這次地震給災(zāi)區(qū)農(nóng)業(yè)造成了極大的傷害。當(dāng)前災(zāi)區(qū)農(nóng)業(yè)面臨的主要問題是小春作物收割和大春水稻栽插延遲；玉米、馬鈴薯、蔬菜等作物田間管理滯后；農(nóng)用柴油、水源、電力等供應(yīng)緊張；水利設(shè)施、灌溉渠系受損等。目前，隨著拯救生命的工作告一段落，安置災(zāi)民工作步入正規(guī)，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和災(zāi)后重建工作將會(huì)擺在更加突出位置。

農(nóng)業(yè)受災(zāi)狀況。初步估計(jì)，受影響的農(nóng)田超過1000萬畝。農(nóng)業(yè)直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)28.03億元。預(yù)計(jì)100萬到150萬畝稻田會(huì)因水利基礎(chǔ)設(shè)施損毀嚴(yán)重而被迫改種旱地作物，水庫(kù)、堤壩輸水能力的減弱或喪失，會(huì)影響農(nóng)作物的播種和生長(zhǎng)。人力短缺可能會(huì)延誤插秧時(shí)令。

組織搶收搶種。把成熟的作物盡可能收上來，對(duì)于解決災(zāi)區(qū)百姓的吃飯問題具有重要的作用。為了避免搶收不及時(shí)造成農(nóng)產(chǎn)品霉變，影響下茬作物的播種等損失，要繼續(xù)組織收割互助隊(duì)，把大型農(nóng)機(jī)具集中起來，將小春作物搶收歸倉(cāng)。災(zāi)區(qū)小麥普遍采用機(jī)械收獲，為充分發(fā)揮這些機(jī)械的作用，要確保汽油和柴油的供給，并對(duì)機(jī)收給予適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)補(bǔ)貼。成都平原的水稻在6月1日以后栽插便屬于遲栽，每推遲1天，稻谷產(chǎn)量平均減少510公斤/畝。因此必須組織農(nóng)民及時(shí)完成搶種，包括到異地組織水稻栽插突擊隊(duì)。同時(shí)抓好小青菜、包菜、菜豆、蕎麥、芝麻等生長(zhǎng)期短、抗病力強(qiáng)的作物的改種搶栽、田間管理和晚秋生產(chǎn)。積極推廣糧經(jīng)套種模式，實(shí)施全過程管理，努力提高單產(chǎn)。因田間水利設(shè)施遭受破壞而無法蓄水的田塊應(yīng)改種玉米等。早霜來得早的高原地區(qū)要選擇馬鈴薯、花椒等生產(chǎn)周期短、適宜溫帶環(huán)境的作物。企業(yè)要及時(shí)調(diào)運(yùn)搶種、補(bǔ)種所需的種子、肥料等農(nóng)用物資。地方政府要開展針對(duì)性強(qiáng)的政策扶持。要防止秋季蔬菜上市集中引發(fā)菜賤傷農(nóng)的情形，切實(shí)增加災(zāi)后農(nóng)民的收入。加強(qiáng)對(duì)水稻、玉米、蔬菜、果樹等的病蟲害預(yù)測(cè)和防治，減少病蟲危害。

加強(qiáng)果樹管理。災(zāi)區(qū)是特色水果主產(chǎn)區(qū)，目前正處于果樹幼果迅速生長(zhǎng)期。地震引發(fā)的滑坡、泥石流等造成了樹體損傷。要盡快組織農(nóng)民扶正被砸歪的果樹；剪除折斷的枝梢，強(qiáng)化肥水管理；疏除受傷的幼果；對(duì)可能發(fā)生的病蟲害進(jìn)行綜合控制。

促進(jìn)牧業(yè)恢復(fù)。養(yǎng)殖是災(zāi)區(qū)農(nóng)民主要生產(chǎn)活動(dòng)之一。鑒于災(zāi)區(qū)畜牧業(yè)遭受到嚴(yán)重破壞，各地應(yīng)向?yàn)?zāi)區(qū)支援一些生長(zhǎng)周期短的豬、牛、羊等畜種，以幫助災(zāi)區(qū)盡快恢復(fù)畜牧業(yè)的生產(chǎn)。地方政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)飼料企業(yè)的扶持政策，促進(jìn)農(nóng)民恢復(fù)生產(chǎn)。畜牧業(yè)的重建要考慮提高畜牧業(yè)水平，包括挑選優(yōu)良品種，改進(jìn)飼養(yǎng)管理、疾病防治，形成產(chǎn)業(yè)鏈等。畜禽養(yǎng)殖對(duì)災(zāi)區(qū)的生態(tài)環(huán)境影響較大，應(yīng)根據(jù)生態(tài)承載力核定畜禽養(yǎng)殖規(guī)模，促進(jìn)畜禽養(yǎng)殖的健康發(fā)展。

農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施恢復(fù)。這次地震中，農(nóng)業(yè)水利灌溉、農(nóng)業(yè)機(jī)械、畜禽飼舍、溫室大棚以及戶用沼氣設(shè)施損失慘重，盡快修復(fù)這些基礎(chǔ)設(shè)施是恢復(fù)災(zāi)區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)鍵。特別要盡快修繕被破壞的干渠、渡槽和田間水利設(shè)施，恢復(fù)或提高蓄水、灌溉和排水能力，提高抗御災(zāi)害的能力，保障大春播種急需，將夏秋可能發(fā)生的旱澇災(zāi)害的影響降到最低。水利設(shè)施恢復(fù)跟不上的地區(qū)，可以種秋玉米、秋馬鈴薯等旱作作物。