四年前，你們從全國各地來到大學(xué)學(xué)院，滿懷希望和憧憬。四年來，學(xué)院始終按照育人為本的理念，積極為大家提供良好的教學(xué)環(huán)境、師資和服務(wù)。你們的學(xué)習(xí)和生活，始終牽動(dòng)著學(xué)院每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一位老師的心，這里的一草一木，始終伴隨并見證著你們和的共同成長。在這四年中，作為學(xué)子，你們進(jìn)社區(qū)、下農(nóng)村進(jìn)行科普宣講、參加義務(wù)勞動(dòng)；你們踴躍無償獻(xiàn)血、加入中華骨髓庫，意氣風(fēng)發(fā)地投入奧運(yùn)志愿者服務(wù)工作；以及你們?cè)阢氪?、玉樹地震?zāi)難后表現(xiàn)出的高度團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)精神，讓人們看到了新一代青年的旺盛激情和崇高品質(zhì)，讓人們明白了過去對(duì)80后的擔(dān)心是多余的。在你們身上，我們看到了年輕一代的成長，看到了積極向上、奮斗不息的精神，看到了肩負(fù)祖國未來、民族希望的一個(gè)群體，我們?yōu)槟銈兊某砷L成熟感到由衷的高興和驕傲！

同學(xué)們，“總以為畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼卻各奔東西”，在這畢業(yè)離校之際，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體老師送你們?nèi)湓捯怨裁恪?/p>

我的第一句話是：保持身心的健康。身心健康是一切事業(yè)的支點(diǎn)，是生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。有兩句名言大家一定很熟悉，一句是“身體是革命的本錢”，就是希望我們要保證身體健康。身體健康才能打拼事業(yè)，才能享受生活，我們不希望大家成為與病魔斗爭的勞模典型。另一句話是“人是要有點(diǎn)精神的”，這就是要我們充滿信心、斗志昂揚(yáng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來，時(shí)刻保持一種積極健康的心態(tài)，時(shí)刻保持著自己良好的精神風(fēng)貌！

我的第二句話是：成為最好的自己。一般認(rèn)為，教育的首要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生做人，我認(rèn)為“做人”二字太抽象，教育的全部目的應(yīng)該是要引導(dǎo)學(xué)生如何成為最好的自己。按照馬斯洛的觀點(diǎn)，每個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要。古希臘也有一句名言：認(rèn)識(shí)你自己。但認(rèn)識(shí)自己的目的是什么呢？我認(rèn)為是為了實(shí)現(xiàn)自己，成為最好的自己。每個(gè)人都應(yīng)該自信，學(xué)生和清華學(xué)生一樣，生命潛能都是對(duì)等的，因?yàn)樗鼈兌际强梢詿o限激發(fā)的。請(qǐng)千萬不要因?yàn)槟闶侨緦W(xué)生或老師而自卑，請(qǐng)一定要讓三本學(xué)校因?yàn)槟愣孕?。記得馬云說過一句很自信的話：我不在乎別人怎么看我，但我很在乎我怎么看這個(gè)世界！

我的第三句話是：堅(jiān)持終身的學(xué)習(xí)。學(xué)無止境，莊子云：“吾生也有涯，而知也無涯?！鼻嗄暝鲝埼覀兗纫x“有字之書”，也要讀“無字之書”。十幾年來，我們寒窗苦讀基本上讀的是“有字之書”即書本理論，而社會(huì)卻是一本無字的百科全書，需要我們今后幾十年繼續(xù)閱讀這本“無字之書”。讀萬卷書，行萬里路，我們需要不斷學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，我們一定要樹立一個(gè)“終身學(xué)習(xí)，隨處學(xué)習(xí)”的理念，請(qǐng)牢記學(xué)院“博觀約取、厚積薄發(fā)”的校訓(xùn)，始終保持一種平和的心態(tài)，虛心向他人學(xué)習(xí)，真誠向?qū)嵺`請(qǐng)教，活到老，學(xué)到老。

同學(xué)們，你們是的驕傲，今后不管你在哪里學(xué)習(xí)，在哪個(gè)崗位上工作，你們永遠(yuǎn)都是的學(xué)子，學(xué)院的形象，希望你們自信，自強(qiáng)，以自己的品質(zhì)和才華為贏得聲譽(yù)。學(xué)院如你們一樣年輕，年輕的學(xué)院不僅僅要靠在校學(xué)生的勤奮努力，更需要奮斗在祖國各地各領(lǐng)域和各崗位上的學(xué)子爭光。也許今天的你并不耀眼，但我們堅(jiān)信，明天的你一定會(huì)燦爛！

為了全面把握學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的瓶頸，尋求學(xué)?？焖侔l(fā)展的突破口，理清發(fā)展思路。根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的統(tǒng)一部署和安排，圍繞“辦什么樣的大學(xué)，怎么辦學(xué)”和“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題；緊扣《XX大學(xué)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》提出的重點(diǎn)解決的六個(gè)問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入分管單位和聯(lián)系學(xué)院開展調(diào)研工作，詳細(xì)了解各基層單位發(fā)展過程中遇到的困難，并就本單位的發(fā)展以及對(duì)學(xué)校今后科學(xué)發(fā)展的意見和建議進(jìn)行了廣泛深入的討論。

一、制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的問題

(一)學(xué)校在辦學(xué)理念，辦學(xué)規(guī)劃方面存在的問題

個(gè)別學(xué)院對(duì)學(xué)?？偟霓k學(xué)理念和辦學(xué)規(guī)劃的理解上存在不足，導(dǎo)致學(xué)院的發(fā)展思路與學(xué)校整體的辦學(xué)理念和辦學(xué)規(guī)劃存在著不和諧。部分學(xué)院自身的規(guī)劃不夠細(xì)致實(shí)際操作存在困難。還有部分學(xué)院對(duì)“特色”把握不夠準(zhǔn)確，特色學(xué)科建設(shè)力度不夠?！袄献痔?hào)”的專業(yè)發(fā)展緩慢，沒有進(jìn)一步研究發(fā)展思路，審視發(fā)展特點(diǎn)，缺少“拳頭”專業(yè)。

(二)學(xué)校在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求上存在的差距

作為一所教學(xué)為主綜合性大學(xué)，重視學(xué)科建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以科研帶動(dòng)教學(xué)，才能切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)與科研的關(guān)系方面還存在以下問題。

在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我院以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),牢固樹立“科學(xué)管理、服務(wù)育人”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念,扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的各項(xiàng)工作,促進(jìn)學(xué)院快速、健康、穩(wěn)定發(fā)展?，F(xiàn)將學(xué)院2010年上學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、堅(jiān)持對(duì)內(nèi)規(guī)范辦學(xué)、對(duì)外加強(qiáng)交流,學(xué)院各項(xiàng)工作有條不紊,扎實(shí)推進(jìn)。

1、為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和認(rèn)真落實(shí)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》(教育部第26號(hào)令)精神,在學(xué)校紀(jì)委書記羅忠烈?guī)ьI(lǐng)下了,開展了關(guān)于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的專題調(diào)研,完成了《關(guān)于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的調(diào)研報(bào)告》。

2、與銘泰投資集團(tuán)進(jìn)行了多輪合作辦學(xué)談判,并已達(dá)成了多項(xiàng)共識(shí),取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

3、積極與省、市有關(guān)部門協(xié)調(diào),積極推進(jìn)資產(chǎn)過戶工作;對(duì)教育部關(guān)于辦學(xué)條件和省教育廳關(guān)于發(fā)展規(guī)模的確認(rèn)進(jìn)行了認(rèn)真的研究和答復(fù),為招生規(guī)模的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造有利條件;完成了教育部關(guān)于獨(dú)立學(xué)院基本辦學(xué)條件和過渡期工作進(jìn)度安排表的上報(bào)工作。

4、按時(shí)完成了《事業(yè)法人證書》、《組織機(jī)構(gòu)代碼證》和《辦學(xué)許可證》的年審工作,并協(xié)助學(xué)校計(jì)劃財(cái)務(wù)處做好了《收費(fèi)許可證》年審工作;完成了2010年各種資料的收集、歸檔工作。

擴(kuò)大學(xué)院影響，4與考生、家長近距離接觸。特地組織選派了13位招生人員赴各市、縣中學(xué)及其它重點(diǎn)省市進(jìn)行招生宣傳。

院以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，2011年大學(xué)學(xué)院上半年工作總結(jié)在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下。牢固樹立“科學(xué)管理、服務(wù)育人”現(xiàn)代教育教學(xué)理念，扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)院快速、健康、穩(wěn)定發(fā)展?，F(xiàn)將學(xué)院2011年上學(xué)期工作總結(jié)如下：

學(xué)院各項(xiàng)工作有條不紊，

一、堅(jiān)持對(duì)內(nèi)規(guī)范辦學(xué)、對(duì)外加強(qiáng)交流。扎實(shí)推進(jìn)。

學(xué)校紀(jì)委書記羅帶領(lǐng)下了開展了關(guān)于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的專題調(diào)研，1為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和認(rèn)真落實(shí)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》教育部第26號(hào)令）精神。完成了關(guān)于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的調(diào)研演講》

并已達(dá)成了多項(xiàng)共識(shí)，2與銘泰投資集團(tuán)進(jìn)行了多輪合作辦學(xué)談判。取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

按照活動(dòng)方案的要求，文學(xué)院黨委緊密圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”、“建設(shè)什么樣的學(xué)院，怎樣建設(shè)好學(xué)院”等突出問題，成立了“學(xué)院管理工作調(diào)研組”、“學(xué)院學(xué)科建設(shè)調(diào)研組”、“學(xué)生工作調(diào)研組”等專題調(diào)研組，通過座談訪談、問卷調(diào)查、設(shè)置意見箱等多種形式，深入教研室、班級(jí)和師生員工，就如何推動(dòng)學(xué)院科學(xué)發(fā)展，廣泛聽取了群眾的意見和建議，并形成如下報(bào)告。

一、完善工作機(jī)制，提高學(xué)院管理透明度

學(xué)院管理工作調(diào)研組，在學(xué)院學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長張勇書記的領(lǐng)導(dǎo)下，深入師生員工，以“如何實(shí)現(xiàn)學(xué)院管理工作上水平”為主題，積極展開調(diào)研。在廣泛的走訪和座談的基礎(chǔ)上，全體師生員工認(rèn)為，學(xué)院應(yīng)該進(jìn)一步完善工作機(jī)制，提高學(xué)院管理的透明度。針對(duì)這一維度，大家表示學(xué)院應(yīng)該進(jìn)一步完善科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法和津貼分配辦法，增加學(xué)院管理的公開公正，竭力營造和諧學(xué)院氛圍。其主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。

（一）、科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法有待于進(jìn)一步完善

在調(diào)研活動(dòng)中，學(xué)院教職員工表示，《文學(xué)院科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》從20世紀(jì)90年代開始執(zhí)行，雖不斷修補(bǔ)，但仍不完善，需要進(jìn)一步完善和健全?，F(xiàn)行的科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，體系不系統(tǒng)規(guī)范，補(bǔ)充文件太多，時(shí)間跨度太大，不易理解，掌握有難度，其主要表現(xiàn)在：

1、獎(jiǎng)勵(lì)的范圍太大。有的層次太低，與學(xué)校的相關(guān)文件獎(jiǎng)勵(lì)范圍差距太大，沒有起到獎(jiǎng)優(yōu)、獎(jiǎng)高水平成果的目的。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)：

大家好！今天我交流匯報(bào)的題目是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,不遺余力培養(yǎng)時(shí)代嬌子>,請(qǐng)同志們批評(píng)指正。

首先，交流一下“學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”第一階段學(xué)院黨委在本單位內(nèi)的學(xué)習(xí)實(shí)踐情況。

一是高度重視，科學(xué)謀劃。作為第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)單位，學(xué)院黨委高度重視，及時(shí)研究部署工作，提出了“不折不扣貫徹執(zhí)行，師生支部分頭進(jìn)行，突出實(shí)踐學(xué)院科學(xué)發(fā)展”的學(xué)習(xí)實(shí)踐方案。二是深入調(diào)研，有的放矢。班子成員廣泛聽取了單位各職能部門負(fù)責(zé)人、黨員、群眾的意見與建議，深入地了解學(xué)院發(fā)展中存在的兩大學(xué)科如何協(xié)調(diào)發(fā)展、專業(yè)課程建設(shè)如何后來居上、管理服務(wù)如何更高效精準(zhǔn)突出老師和學(xué)生的中心地位等問題；學(xué)院邀請(qǐng)了兩位督評(píng)專家就“重師德師風(fēng)、重教學(xué)教研”辦了專場(chǎng)講座。三是措施到位，有序推進(jìn)。教師支部、行政支部每周三下午集中精力與人員，或?qū)W習(xí)，或座談，或聽報(bào)告；4月學(xué)生支部、教職工黨員分別組織了祭掃先烈、參觀風(fēng)力發(fā)電活動(dòng)；學(xué)生支部結(jié)合“基層黨建示范點(diǎn)”創(chuàng)建工作與大學(xué)生黨員成長計(jì)劃，推出黨員教育、成長等“五大工程”，觀看紀(jì)錄片《復(fù)興之路》，畢業(yè)生黨員在深造、選調(diào)、基層就業(yè)等方面就業(yè)成功率高，熱心配合學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作，榜樣作用突出。

總之，學(xué)習(xí)調(diào)研階段，我院黨委清晰地掌握了第一手材料與數(shù)據(jù)，客觀地提交了調(diào)研報(bào)告及解決問題的思路與對(duì)策，每位黨員同志受了教育，寫出了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。下一步，我們將按照學(xué)校黨委的部署，一如既往地堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，在“實(shí)踐”上下功夫，哪怕是一小步，要真正實(shí)現(xiàn)師生受惠。

其次，結(jié)合學(xué)生工作，簡要交流一下我院以“科學(xué)發(fā)展觀”為統(tǒng)領(lǐng)，在這方面的所思所想,所作所為。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)：

大家好！今天我交流匯報(bào)的題目是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,不遺余力培養(yǎng)時(shí)代嬌子>,請(qǐng)同志們批評(píng)指正。

首先，交流一下“學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”第一階段學(xué)院黨委在本單位內(nèi)的學(xué)習(xí)實(shí)踐情況。

一是高度重視，科學(xué)謀劃。作為第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)單位，學(xué)院黨委高度重視，及時(shí)研究部署工作，提出了“不折不扣貫徹執(zhí)行，師生支部分頭進(jìn)行，突出實(shí)踐學(xué)院科學(xué)發(fā)展”的學(xué)習(xí)實(shí)踐方案。二是深入調(diào)研，有的放矢。班子成員廣泛聽取了單位各職能部門負(fù)責(zé)人、黨員、群眾的意見與建議，深入地了解學(xué)院發(fā)展中存在的兩大學(xué)科如何協(xié)調(diào)發(fā)展、專業(yè)課程建設(shè)如何后來居上、管理服務(wù)如何更高效精準(zhǔn)突出老師和學(xué)生的中心地位等問題；學(xué)院邀請(qǐng)了兩位督評(píng)專家就“重師德師風(fēng)、重教學(xué)教研”辦了專場(chǎng)講座。三是措施到位，有序推進(jìn)。教師支部、行政支部每周三下午集中精力與人員，或?qū)W習(xí)，或座談，或聽報(bào)告；4月學(xué)生支部、教職工黨員分別組織了祭掃先烈、參觀風(fēng)力發(fā)電活動(dòng)；學(xué)生支部結(jié)合“基層黨建示范點(diǎn)”創(chuàng)建工作與大學(xué)生黨員成長計(jì)劃，推出黨員教育、成長等“五大工程”，觀看紀(jì)錄片《復(fù)興之路》，畢業(yè)生黨員在深造、選調(diào)、基層就業(yè)等方面就業(yè)成功率高，熱心配合學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作，榜樣作用突出。

總之，學(xué)習(xí)調(diào)研階段，我院黨委清晰地掌握了第一手材料與數(shù)據(jù)，客觀地提交了調(diào)研報(bào)告及解決問題的思路與對(duì)策，每位黨員同志受了教育，寫出了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。下一步，我們將按照學(xué)校黨委的部署，一如既往地堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，在“實(shí)踐”上下功夫，哪怕是一小步，要真正實(shí)現(xiàn)師生受惠。

其次，結(jié)合學(xué)生工作，簡要交流一下我院以“科學(xué)發(fā)展觀”為統(tǒng)領(lǐng)，在這方面的所思所想,所作所為。

摘要:新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院在校企合作中根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的需要進(jìn)行了一系列改革，包括校企共同建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地、校企共同承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)、利用實(shí)踐教學(xué)基地開展各種專業(yè)技能大賽、加強(qiáng)“雙師型教師”隊(duì)伍建設(shè)、以市場(chǎng)為導(dǎo)向深化校企合作等。通過幾年的改革取得了一定的成效，提高了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在分析應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院為例，對(duì)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞:校企合作;動(dòng)物科學(xué)專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

隨著產(chǎn)業(yè)技術(shù)的升級(jí)和供給側(cè)改革的深入，企業(yè)亟需大批應(yīng)用型專門人才，這種需求要求應(yīng)用型本科院校要培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、具備扎實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)的復(fù)合型專業(yè)人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教育定位為應(yīng)用型本科人才教育，如何適應(yīng)市場(chǎng)需求，提高應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校面臨的迫切問題。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為所有層次高校教育的共識(shí)?；谛陆r(nóng)業(yè)大學(xué)“理論聯(lián)系實(shí)踐，教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)”的辦學(xué)方針，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院多年來十分重視以校企合作為主要形式的實(shí)踐教學(xué)，始終將實(shí)踐教學(xué)作為教育的核心及辦學(xué)立足點(diǎn)，積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成效。筆者在分析應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院為例，對(duì)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探索。

1應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1．1校企合作的體制機(jī)制不健全、使得“產(chǎn)教融合”流于形式難以實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是要遵循教育的目的和要求，以培養(yǎng)人為宗旨，在教師的指導(dǎo)下，伴隨教學(xué)規(guī)律和原則的開展，使學(xué)生獲得感性知識(shí)和基本技能，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)［1］。實(shí)踐教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力，而且要注重學(xué)生“思維”的訓(xùn)練、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。按照教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃地組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)鞏固和深化相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)所需的基本技能，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。近年來，一方面高校在不斷擴(kuò)招，在校學(xué)生人數(shù)大量增加使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)承受了很大的壓力，畢業(yè)生動(dòng)手能力差的現(xiàn)象普遍存在，他們不能滿足企業(yè)的人才需求，造成畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)的社會(huì)問題。尤其是應(yīng)用型本科院校，此類問題更加突出。學(xué)校是為社會(huì)服務(wù)的，學(xué)校只有培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，它才會(huì)有生存和發(fā)展的基礎(chǔ)［2］。應(yīng)用型本科院校在強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)基礎(chǔ)”的同時(shí)，還需進(jìn)一步健全合作機(jī)制、管理機(jī)制、反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。1．2教師分類評(píng)價(jià)體系不健全，實(shí)踐教學(xué)體系不完整。教師是教育組織中的主體，尤其是從事實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教師尤為重要。教師分類評(píng)價(jià)體系不健全，造成一些優(yōu)秀人才不愿意從事實(shí)踐教學(xué)，始終存在重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的問題［3］，甚至還強(qiáng)調(diào)“以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔”的一些陳舊觀念。實(shí)踐教學(xué)不能簡單地作為一種加深對(duì)有關(guān)理論課程理解和掌握的工具［4］。它是提高學(xué)生動(dòng)手能力和分析問題能力的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)體系不完整，實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置不到位［5］。很多學(xué)校修訂了教學(xué)計(jì)劃，增加一些實(shí)踐教學(xué)課程和課時(shí)，擴(kuò)招造成學(xué)生人數(shù)增長過快，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足使得經(jīng)費(fèi)要求高的實(shí)踐課程不能正常開展，缺乏培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問題能力的一整套規(guī)劃［6］。實(shí)踐教學(xué)難以正常開展，很多實(shí)踐教學(xué)課程和環(huán)節(jié)無法到位［7］。1．3實(shí)踐教學(xué)考核體系還不完善。實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系是實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證?？己嗽u(píng)價(jià)方式要針對(duì)崗位標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)多元化，改變只重視理論成績的現(xiàn)象，形成科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系［8］。從評(píng)價(jià)體系來看，還要重視實(shí)踐創(chuàng)新，對(duì)實(shí)踐教學(xué)中形成的創(chuàng)新成果作出科學(xué)評(píng)價(jià)，以利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于參加學(xué)科競賽、科研、小發(fā)明創(chuàng)造的學(xué)生給予相應(yīng)的學(xué)分，鼓勵(lì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。為了提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生一畢業(yè)就能適應(yīng)企業(yè)崗位要求，在平時(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中不僅要求教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法實(shí)踐化，而且其評(píng)價(jià)方式也要對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)，考核方式要實(shí)現(xiàn)多元化。

2動(dòng)物科學(xué)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的探索

摘要：在“雙一流”背景下，以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科為例分析財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科組織模式具有重要意義。財(cái)經(jīng)類高校普遍存在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)多建設(shè)單位共建的情況，而共建模式存在的弊端較多，阻礙了學(xué)科發(fā)展。本文擬從學(xué)科發(fā)展的基本邏輯出發(fā)，探討財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科組織模式構(gòu)建思路，為財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科組織模式優(yōu)化提供建議。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類高校;學(xué)科組織模式;應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)

一、以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)為例研究學(xué)科組織模式，對(duì)當(dāng)前財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科建設(shè)具有重要意義

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是財(cái)經(jīng)類高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。在教育部第三輪學(xué)科評(píng)估中，財(cái)經(jīng)類高校均取得了較好的成績。其中，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)與北京大學(xué)并列排名第2，進(jìn)入前5%，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)以及西南財(cái)經(jīng)大學(xué)分別位列第6、12、18、6，排名均進(jìn)入前25%。此外，在“雙一流”背景下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)將成為財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)。2017年9月，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委正式公布了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，在入選國家一流學(xué)科建設(shè)高校的五所財(cái)經(jīng)類高校中，有三所將應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)作為擬建設(shè)學(xué)科。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是各財(cái)經(jīng)類高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，也將是目前“雙一流”背景下各財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)，各財(cái)經(jīng)類高校必然會(huì)在經(jīng)費(fèi)、師資、政策等方面向應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科傾斜。對(duì)于學(xué)科建設(shè)而言，基層學(xué)科組織是高校學(xué)科建設(shè)的具體實(shí)施者，任何學(xué)科發(fā)展規(guī)劃都將最終落實(shí)到各基層學(xué)科組織上，而學(xué)科組織模式則是聯(lián)結(jié)學(xué)校整體學(xué)科發(fā)展與基層學(xué)科組織之間的橋梁。因此，研究應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科組織模式對(duì)于各財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科建設(shè)具有重大意

二、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)有學(xué)科組織模式

1.多建設(shè)單位共建模式在財(cái)經(jīng)類高校，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科由多個(gè)建設(shè)單位共建的模式比較普遍。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)二級(jí)學(xué)科18個(gè)，其中目錄內(nèi)二級(jí)學(xué)科9個(gè)，學(xué)校自主設(shè)置學(xué)科9個(gè)，涉及18個(gè)有招生資格的建設(shè)單位。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科有6個(gè)建設(shè)單位共建，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)有11個(gè)建設(shè)單位共建。從應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)建設(shè)單位在學(xué)校學(xué)科建設(shè)單位總數(shù)占比上，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)建設(shè)單位占中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)科建設(shè)單位總數(shù)的75%，其余三所高校的占比分別為40%、55%、35%。在不同的財(cái)經(jīng)類高校，學(xué)科共建程度有所不同，主要體現(xiàn)在二級(jí)學(xué)科的共建上。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)18個(gè)二級(jí)學(xué)科中，有10個(gè)二級(jí)學(xué)科屬于多個(gè)單位共建的情況，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及4個(gè)建設(shè)單位，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)均涉及3個(gè)建設(shè)單位，另外還有6個(gè)二級(jí)學(xué)科涉及2個(gè)建設(shè)單位。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科金融學(xué)有4個(gè)建設(shè)單位，自設(shè)的金融工程有2個(gè)建設(shè)單位，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)有2個(gè)建設(shè)單位，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)沒有二級(jí)學(xué)科多單位共建的情況。2.少數(shù)建設(shè)單位共建或單一建設(shè)單位模式在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科評(píng)估排名靠前的綜合類大學(xué)中，學(xué)科建設(shè)單位共建的情況比較少。例如，在第3輪學(xué)科評(píng)估中排名第1的中國人民大學(xué)，共有26個(gè)教學(xué)單位（23個(gè)學(xué)院，3個(gè)研究院），其中應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的建設(shè)單位主要有5個(gè)，占其建設(shè)單位總數(shù)的19%。而在更加綜合性的大學(xué)，學(xué)科建設(shè)單位共建情況更少。例如，北京大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)主要涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)院和國家發(fā)展研究院兩個(gè)建設(shè)單位（不包括跨學(xué)科學(xué)院），占其建設(shè)單位總數(shù)的不到5%；在五道口金融學(xué)院并入清華大學(xué)以前，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院單獨(dú)建設(shè)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理及管理科學(xué)與工程等4個(gè)跨學(xué)科門類一級(jí)學(xué)科。當(dāng)然，這與綜合類大學(xué)學(xué)校規(guī)模大、學(xué)科門類廣有關(guān)。

經(jīng)教育部批準(zhǔn)，原河北聯(lián)合大學(xué)正式更名為華北理工大學(xué)。根據(jù)期刊管理規(guī)定，學(xué)報(bào)亦需隨之更名，經(jīng)國家新聞出版廣電總局批準(zhǔn)，原《河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）》自2016年第4期正式更名為《華北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）》，新編國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版號(hào)為CN13－1421／R，原刊號(hào)CN13－1411／R作廢。

華北理工大學(xué)的前身河北聯(lián)合大學(xué)是2010年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由原河北理工大學(xué)和華北煤炭醫(yī)學(xué)院強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合組建而成的。河北理工大學(xué)前身為創(chuàng)辦于1895年的北洋西學(xué)學(xué)堂礦務(wù)學(xué)學(xué)門，1958年建校，1959年天津大學(xué)礦冶系成建制并入，曾沿用唐山礦冶學(xué)院、河北礦冶學(xué)院、唐山工程技術(shù)學(xué)院、河北理工學(xué)院等校名；華北煤炭醫(yī)學(xué)院前身為創(chuàng)辦于1926年的開灤高級(jí)護(hù)士職業(yè)學(xué)校，1963年開始本科建制，曾沿用唐山煤礦醫(yī)學(xué)院、河北醫(yī)學(xué)院等校名，是原國家煤炭工業(yè)部所屬唯一一所本科高等醫(yī)學(xué)院校。合并以來，在省委、省政府和教育廳的大力支持下，學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、國際合作、社會(huì)服務(wù)、整體辦學(xué)條件和綜合服務(wù)實(shí)力等方面均跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。

更名為華北理工大學(xué)，是河北省委省政府、省教育廳等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士、校友及全校師生員工的共同愿望和期盼，是學(xué)校發(fā)展史上具有里程碑意義的重大事件，不僅有利于學(xué)校依托曹妃甸區(qū)的功能定位，輻射華北等地，為實(shí)施京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的人才和智力支撐，而且也有利于學(xué)校歷史傳承、延續(xù)原河北理工大學(xué)和華北煤炭醫(yī)學(xué)院的歷史底蘊(yùn)和學(xué)科特色，更好地為華北地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)；有利于學(xué)校樹立良好社會(huì)形象、提高知名度、拓寬服務(wù)范圍、快速提升辦學(xué)水平。華北理工大學(xué)校名的啟用，將為學(xué)校今后的發(fā)展提供更加廣闊的空間和平臺(tái)，極大地推動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展、建成為國內(nèi)知名大學(xué)。

學(xué)校將以更名為契機(jī)，按照教育部、省委省政府及省教育廳要求，全面實(shí)施綜合辦學(xué)實(shí)力提升計(jì)劃，努力將學(xué)校建設(shè)成為高水平國內(nèi)知名大學(xué)，為實(shí)施京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，為華北區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！