近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，許多嶄新的社會(huì)觀念、社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)思想開(kāi)始不斷地滲透到學(xué)校這個(gè)相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)系統(tǒng)中來(lái)。這當(dāng)中固然有許多積極因素，卻也難免諸多的消極因素，兩方面因素的共同作用給整個(gè)學(xué)校德育帶來(lái)了極大的沖擊。一方面學(xué)校德育體系中的某些固有原則、方法，不能對(duì)其中的積極因素做出及時(shí)反應(yīng)和吸納，使學(xué)校德育工作在一定程度上不適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，受到學(xué)生消極抵制；另一方面對(duì)部分消極因素所帶來(lái)的影響無(wú)所適從，致使德育工作逐漸失控。因此，研究和解決中學(xué)德育對(duì)外部環(huán)境因素的控制，已經(jīng)提上中學(xué)德育的重要議事日程。

一、環(huán)境因素及影響?yīng)?/p>

環(huán)境因素包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。教學(xué)實(shí)踐和心理學(xué)研究表明，這些外部因素對(duì)學(xué)生品德的形成有著重要影響，良好的環(huán)境因素是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的必要條件。

社會(huì)環(huán)境由社會(huì)輿論、大眾媒介傳播的信息，成年人(尤其是黨政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)人)的榜樣作用等構(gòu)成。社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)德育有著較大影響，并且這種影響在信息社會(huì)呈上升趨勢(shì)。學(xué)校的青少年不可能與社會(huì)隔絕，他們?cè)诮邮軐W(xué)校德育之前，總是通過(guò)各種渠道已經(jīng)接受或正在接受來(lái)自社會(huì)各方面的影響，學(xué)校德育要完全排除外部社會(huì)環(huán)境的影響是根本不可能的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰刂扑?，抵制其消極因素，利用其積極因素。近年來(lái)由于商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，諸多的傳統(tǒng)道德理論開(kāi)始逐步喪失其權(quán)威性，舊的道德理論體系開(kāi)始逐步轉(zhuǎn)型，而新的道德體系尚處在發(fā)育之中。在這種形勢(shì)下學(xué)生對(duì)新思想、新理論的接受還缺乏足夠的理性認(rèn)識(shí)，而且不善于做出選擇，因而不可避免地產(chǎn)生兼而取之的現(xiàn)象，反映到學(xué)生身上便是對(duì)部分問(wèn)題認(rèn)識(shí)的混亂，以及對(duì)這種模糊的混亂思想的傳播，使整個(gè)學(xué)生群體的思想表現(xiàn)更具多樣性、復(fù)雜性和廣泛性。這無(wú)疑對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著重要影響，同時(shí)給學(xué)校德育工作帶來(lái)更大的難度。

家庭環(huán)境是由家庭作風(fēng)、家長(zhǎng)作風(fēng)、家長(zhǎng)對(duì)待子女的態(tài)度和家庭教育方法等構(gòu)成。家庭教育理論認(rèn)為：在家庭教育中，教育者(父母)與受教育者(子女)有著天然的血緣親情關(guān)系和供養(yǎng)關(guān)系，教育者與受教育者更具有情感互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，因而更容易產(chǎn)生“教育共振”效應(yīng)。正是從這個(gè)角度出發(fā)，我們認(rèn)為家庭教育在學(xué)生德育過(guò)程中起到的全面性、權(quán)威性和及時(shí)性是不可低估的。美國(guó)心理學(xué)家佩克（R．Peck)、哈維格斯特(R．J．Havighurst)曾采用測(cè)驗(yàn)法、評(píng)定法與談話法對(duì)青少年進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的作風(fēng)關(guān)系甚為密切。

父母的態(tài)度、家庭的作風(fēng)是影響青少年態(tài)度和品德的重要因素。但這種觀點(diǎn)并沒(méi)有被家庭教育者普遍認(rèn)識(shí)和接受。目前隨著獨(dú)生子女比例的不斷增大，物質(zhì)生活條件的不斷改善，家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中，更多地表現(xiàn)為：過(guò)度關(guān)心子女的物質(zhì)生活條件，忽略對(duì)子女的了解研究；過(guò)度的感情投入，忽視了對(duì)子女愛(ài)而勿溺、嚴(yán)而有格的家庭教育方式；過(guò)高的目標(biāo)期望，忽視了對(duì)子女的榜樣示范教育。正因?yàn)槿绱耍谠S多家庭教育的實(shí)踐中，家庭因素的積極優(yōu)勢(shì)和效應(yīng)不但未得以充分發(fā)揮，而且不少家庭最終陷入了子女教育的誤區(qū)。更為重要的是由于社會(huì)環(huán)境成造成的認(rèn)識(shí)混亂，往往又通過(guò)家庭反射到了子女身上，使他們過(guò)早地對(duì)一些不能夠理解的社會(huì)倫理思想形成定格。一旦發(fā)生錯(cuò)誤定格，將會(huì)給今后的學(xué)校德育增加更大的負(fù)擔(dān)。

近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，許多嶄新的社會(huì)觀念、社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)思想開(kāi)始不斷地滲透到學(xué)校這個(gè)相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)系統(tǒng)中來(lái)。這當(dāng)中固然有許多積極因素，卻也難免諸多的消極因素，兩方面因素的共同作用給整個(gè)學(xué)校德育帶來(lái)了極大的沖擊。一方面學(xué)校德育體系中的某些固有原則、方法，不能對(duì)其中的積極因素做出及時(shí)反應(yīng)和吸納，使學(xué)校德育工作在一定程度上不適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，受到學(xué)生消極抵制；另一方面對(duì)部分消極因素所帶來(lái)的影響無(wú)所適從，致使德育工作逐漸失控。因此，研究和解決中學(xué)德育對(duì)外部環(huán)境因素的控制，已經(jīng)提上中學(xué)德育的重要議事日程。

一、環(huán)境因素及影響?yīng)?/p>

環(huán)境因素包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。教學(xué)實(shí)踐和心理學(xué)研究表明，這些外部因素對(duì)學(xué)生品德的形成有著重要影響，良好的環(huán)境因素是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的必要條件。

社會(huì)環(huán)境由社會(huì)輿論、大眾媒介傳播的信息，成年人(尤其是黨政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)人)的榜樣作用等構(gòu)成。社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)德育有著較大影響，并且這種影響在信息社會(huì)呈上升趨勢(shì)。學(xué)校的青少年不可能與社會(huì)隔絕，他們?cè)诮邮軐W(xué)校德育之前，總是通過(guò)各種渠道已經(jīng)接受或正在接受來(lái)自社會(huì)各方面的影響，學(xué)校德育要完全排除外部社會(huì)環(huán)境的影響是根本不可能的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰刂扑?，抵制其消極因素，利用其積極因素。近年來(lái)由于商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，諸多的傳統(tǒng)道德理論開(kāi)始逐步喪失其權(quán)威性，舊的道德理論體系開(kāi)始逐步轉(zhuǎn)型，而新的道德體系尚處在發(fā)育之中。在這種形勢(shì)下學(xué)生對(duì)新思想、新理論的接受還缺乏足夠的理性認(rèn)識(shí)，而且不善于做出選擇，因而不可避免地產(chǎn)生兼而取之的現(xiàn)象，反映到學(xué)生身上便是對(duì)部分問(wèn)題認(rèn)識(shí)的混亂，以及對(duì)這種模糊的混亂思想的傳播，使整個(gè)學(xué)生群體的思想表現(xiàn)更具多樣性、復(fù)雜性和廣泛性。這無(wú)疑對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著重要影響，同時(shí)給學(xué)校德育工作帶來(lái)更大的難度。

家庭環(huán)境是由家庭作風(fēng)、家長(zhǎng)作風(fēng)、家長(zhǎng)對(duì)待子女的態(tài)度和家庭教育方法等構(gòu)成。家庭教育理論認(rèn)為：在家庭教育中，教育者(父母)與受教育者(子女)有著天然的血緣親情關(guān)系和供養(yǎng)關(guān)系，教育者與受教育者更具有情感互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，因而更容易產(chǎn)生“教育共振”效應(yīng)。正是從這個(gè)角度出發(fā)，我們認(rèn)為家庭教育在學(xué)生德育過(guò)程中起到的全面性、權(quán)威性和及時(shí)性是不可低估的。美國(guó)心理學(xué)家佩克（R．Peck)、哈維格斯特(R．J．Havighurst)曾采用測(cè)驗(yàn)法、評(píng)定法與談話法對(duì)青少年進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的作風(fēng)關(guān)系甚為密切。

父母的態(tài)度、家庭的作風(fēng)是影響青少年態(tài)度和品德的重要因素。但這種觀點(diǎn)并沒(méi)有被家庭教育者普遍認(rèn)識(shí)和接受。目前隨著獨(dú)生子女比例的不斷增大，物質(zhì)生活條件的不斷改善，家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中，更多地表現(xiàn)為：過(guò)度關(guān)心子女的物質(zhì)生活條件，忽略對(duì)子女的了解研究；過(guò)度的感情投入，忽視了對(duì)子女愛(ài)而勿溺、嚴(yán)而有格的家庭教育方式；過(guò)高的目標(biāo)期望，忽視了對(duì)子女的榜樣示范教育。正因?yàn)槿绱耍谠S多家庭教育的實(shí)踐中，家庭因素的積極優(yōu)勢(shì)和效應(yīng)不但未得以充分發(fā)揮，而且不少家庭最終陷入了子女教育的誤區(qū)。更為重要的是由于社會(huì)環(huán)境成造成的認(rèn)識(shí)混亂，往往又通過(guò)家庭反射到了子女身上，使他們過(guò)早地對(duì)一些不能夠理解的社會(huì)倫理思想形成定格。一旦發(fā)生錯(cuò)誤定格，將會(huì)給今后的學(xué)校德育增加更大的負(fù)擔(dān)。

摘要近年來(lái)國(guó)內(nèi)外關(guān)于渠道沖突及其形成原因的研究很多，說(shuō)明渠道沖突問(wèn)題得到了相當(dāng)程度的重視。這些研究主要是從內(nèi)部因素和外部因素兩個(gè)方向進(jìn)行的，其中，內(nèi)部因素也就是渠道成員內(nèi)部相互間引發(fā)沖突的基本原因，如利益、權(quán)力等；而外部因素則是渠道所存在的外部宏觀環(huán)境，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等。社會(huì)文化環(huán)境滲透到社會(huì)的方方面面，是外部宏觀環(huán)境的重要一面，營(yíng)銷(xiāo)渠道也會(huì)受到其所處的社會(huì)文化環(huán)境的影響。

關(guān)鍵詞渠道渠道沖突文化環(huán)境

在當(dāng)今的市場(chǎng)環(huán)境下，營(yíng)銷(xiāo)渠道管理在企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理中的地位越來(lái)越重要，它越來(lái)越被看成是企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一個(gè)戰(zhàn)略要素。于是，有了“渠道為王”、“得渠道者得天下”的說(shuō)法。

西方學(xué)者對(duì)營(yíng)銷(xiāo)渠道的理論研究較早，主要集中在渠道結(jié)構(gòu)和渠道行為兩個(gè)領(lǐng)域,而渠道沖突是行為領(lǐng)域的一重要研究對(duì)象，因?yàn)槿魏吻烙泻献饕灿袥_突。透過(guò)國(guó)外渠道沖突及其管理理論的研究,我們可以發(fā)現(xiàn)其主要界定在相對(duì)成熟的市場(chǎng)體系內(nèi),或者植根于超級(jí)組織體內(nèi)部來(lái)進(jìn)行（Michman和Sibley，1980）。即意味著對(duì)渠道系統(tǒng)進(jìn)行研究時(shí)，只重點(diǎn)研究組織和成員自身的行為，包括競(jìng)爭(zhēng)、沖突、合作以及關(guān)系等，而忽視了宏觀環(huán)境（如經(jīng)濟(jì)、文件、政治、法律、社會(huì)價(jià)值觀等）。有的認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，但缺乏深入、系統(tǒng)的研究，更缺乏這方面的實(shí)證研究。這也直接導(dǎo)致了許多以典型西方成熟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件為基礎(chǔ)的營(yíng)銷(xiāo)渠道理論在地理和文化上的局限性。事實(shí)上，營(yíng)銷(xiāo)渠道不可能存在于真空中，它們必須在不斷變化的外部環(huán)境中運(yùn)作，而這些外部環(huán)境又時(shí)時(shí)影響著營(yíng)銷(xiāo)渠道管理。這些環(huán)境因素很多，其中一重要因素就是社會(huì)文化環(huán)境。西方學(xué)者對(duì)于我國(guó)市場(chǎng)的具體環(huán)境研究不多，這需要我國(guó)的研究人員自己來(lái)認(rèn)真研究各環(huán)境因素。

1渠道沖突的內(nèi)部因素研究

渠道成員之間要進(jìn)行合作，矛盾或沖突就難以避免，SternL.W.和EL-AnsaryA.就說(shuō)過(guò)渠道合作與渠道沖突是一枚硬幣的兩個(gè)面，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。企業(yè)要做好自己的渠道就必須認(rèn)真研究渠道沖突。國(guó)外對(duì)渠道沖突的定義有很多，比較權(quán)威的是LouisW.Stern和AdelI.EI-Ansary（1996）提出的定義，他們認(rèn)為渠道沖突指的是這樣一種狀態(tài)，即某個(gè)渠道成員發(fā)現(xiàn)其它某個(gè)或某些渠道成員正在阻止或妨礙自己完成目標(biāo)。

內(nèi)容摘要:日新月異的商業(yè)環(huán)境使得企業(yè)的所有策略都要隨之而變。對(duì)于企業(yè)的危機(jī)管理更是如此。企業(yè)應(yīng)隨時(shí)根據(jù)其所處商業(yè)環(huán)境的變化而采取相應(yīng)的公共關(guān)系危機(jī)管理策略,與外環(huán)境進(jìn)行積極、及時(shí)、有效的溝通,預(yù)防并有效處理危機(jī)。

關(guān)鍵詞:危機(jī)策略環(huán)境系統(tǒng)“七力”危機(jī)模式

商業(yè)環(huán)境日新月異,包括顧客、競(jìng)爭(zhēng)者、供求、政府、法律、文化……國(guó)際品牌企業(yè)在中國(guó)大陸市場(chǎng)對(duì)其產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、營(yíng)業(yè)推廣等營(yíng)銷(xiāo)策略上盡其所能地變換手法,力求吸引公眾眼球,但在危機(jī)管理中卻依然固守多年陳舊的做法,致使發(fā)生一系列公共關(guān)系危機(jī),并大多以慘敗收?qǐng)?。但?xì)究其危機(jī)發(fā)生的前因后果卻令人覺(jué)得這是必然中的事。

綜觀國(guó)際品牌出現(xiàn)的一系列危機(jī)事件,我們可以看到這樣的共同點(diǎn):這些著名的跨國(guó)企業(yè)都缺乏對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、法律、消費(fèi)者群體、媒體等所構(gòu)成的環(huán)境正確的認(rèn)識(shí)和把握,并且缺乏與環(huán)境的有效溝通,致使在由于環(huán)境因素引發(fā)的危機(jī)發(fā)生時(shí),手足無(wú)措,或反應(yīng)遲鈍或反應(yīng)僵硬,使企業(yè)在經(jīng)濟(jì)效益和形象等方面都遭受了重挫。這些反映出當(dāng)今企業(yè)在危機(jī)管理中的重要缺失——危機(jī)系統(tǒng)建構(gòu)不完善,在危機(jī)管理中注重危機(jī)的技術(shù)性處理而忽視危機(jī)的環(huán)境因素尤其是外環(huán)境。

危機(jī)系統(tǒng)論是系統(tǒng)論在危機(jī)管理中的運(yùn)用,其基本思想是:整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)(內(nèi)、外環(huán)境)是多層次、多面向、不斷進(jìn)行復(fù)雜互動(dòng)的。企業(yè)外環(huán)境的危機(jī)是企業(yè)重要的威脅,企業(yè)究竟有沒(méi)有能力處理,完全依賴(lài)于內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的健全,以及綜合企業(yè)內(nèi)部情報(bào)與資源的決策體系是否能做出正確決定。

企業(yè)外在環(huán)境危機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成

摘要近年來(lái)國(guó)內(nèi)外關(guān)于渠道沖突及其形成原因的研究很多，說(shuō)明渠道沖突問(wèn)題得到了相當(dāng)程度的重視。這些研究主要是從內(nèi)部因素和外部因素兩個(gè)方向進(jìn)行的，其中，內(nèi)部因素也就是渠道成員內(nèi)部相互間引發(fā)沖突的基本原因，如利益、權(quán)力等；而外部因素則是渠道所存在的外部宏觀環(huán)境，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等。社會(huì)文化環(huán)境滲透到社會(huì)的方方面面，是外部宏觀環(huán)境的重要一面，營(yíng)銷(xiāo)渠道也會(huì)受到其所處的社會(huì)文化環(huán)境的影響。

關(guān)鍵詞渠道渠道沖突文化環(huán)境

在當(dāng)今的市場(chǎng)環(huán)境下，營(yíng)銷(xiāo)渠道管理在企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理中的地位越來(lái)越重要，它越來(lái)越被看成是企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一個(gè)戰(zhàn)略要素。于是，有了“渠道為王”、“得渠道者得天下”的說(shuō)法。

西方學(xué)者對(duì)營(yíng)銷(xiāo)渠道的理論研究較早，主要集中在渠道結(jié)構(gòu)和渠道行為兩個(gè)領(lǐng)域,而渠道沖突是行為領(lǐng)域的一重要研究對(duì)象，因?yàn)槿魏吻烙泻献饕灿袥_突。透過(guò)國(guó)外渠道沖突及其管理理論的研究,我們可以發(fā)現(xiàn)其主要界定在相對(duì)成熟的市場(chǎng)體系內(nèi),或者植根于超級(jí)組織體內(nèi)部來(lái)進(jìn)行（Michman和Sibley，1980）。即意味著對(duì)渠道系統(tǒng)進(jìn)行研究時(shí)，只重點(diǎn)研究組織和成員自身的行為，包括競(jìng)爭(zhēng)、沖突、合作以及關(guān)系等，而忽視了宏觀環(huán)境（如經(jīng)濟(jì)、文件、政治、法律、社會(huì)價(jià)值觀等）。有的認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，但缺乏深入、系統(tǒng)的研究，更缺乏這方面的實(shí)證研究。這也直接導(dǎo)致了許多以典型西方成熟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件為基礎(chǔ)的營(yíng)銷(xiāo)渠道理論在地理和文化上的局限性。事實(shí)上，營(yíng)銷(xiāo)渠道不可能存在于真空中，它們必須在不斷變化的外部環(huán)境中運(yùn)作，而這些外部環(huán)境又時(shí)時(shí)影響著營(yíng)銷(xiāo)渠道管理。這些環(huán)境因素很多，其中一重要因素就是社會(huì)文化環(huán)境。西方學(xué)者對(duì)于我國(guó)市場(chǎng)的具體環(huán)境研究不多，這需要我國(guó)的研究人員自己來(lái)認(rèn)真研究各環(huán)境因素。

1渠道沖突的內(nèi)部因素研究

渠道成員之間要進(jìn)行合作，矛盾或沖突就難以避免，SternL.W.和EL-AnsaryA.就說(shuō)過(guò)渠道合作與渠道沖突是一枚硬幣的兩個(gè)面，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。企業(yè)要做好自己的渠道就必須認(rèn)真研究渠道沖突。國(guó)外對(duì)渠道沖突的定義有很多，比較權(quán)威的是LouisW.Stern和AdelI.EI-Ansary（1996）提出的定義，他們認(rèn)為渠道沖突指的是這樣一種狀態(tài)，即某個(gè)渠道成員發(fā)現(xiàn)其它某個(gè)或某些渠道成員正在阻止或妨礙自己完成目標(biāo)。

環(huán)境控制是養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是家畜賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，它同飼料、品種、疫病一樣，對(duì)家畜生長(zhǎng)、發(fā)育和健康都有著重要的影響。特別是優(yōu)良品種只有在適宜環(huán)境中，才能充分發(fā)揮其遺傳潛力，才能取得更好的經(jīng)濟(jì)效益。環(huán)境因素主要包括：溫度、濕度、氣流、光照及有害氣體和養(yǎng)殖場(chǎng)及其設(shè)備、飼養(yǎng)管理和人為的環(huán)境控制。

1溫度是養(yǎng)殖場(chǎng)的主要外界環(huán)境因素之一

家畜的產(chǎn)肉性能只有在一定的溫度條件下才能充分發(fā)揮遺傳潛力。溫度過(guò)高或過(guò)低，都會(huì)使產(chǎn)肉水平下降，甚至使家畜的健康和生命受到影響。溫度過(guò)高超過(guò)一定界限時(shí)，其采食量隨之下降，甚至停止采食；溫度過(guò)低，吃進(jìn)去的飼料全被用于維持體溫，沒(méi)有生長(zhǎng)發(fā)育的余力，有的甚至掉膘。小豬（初生～50kg）適宜溫度是22～35℃；育肥豬（50kg～出欄）最適宜溫度10～20℃；羊的適宜溫度是8～22℃；牛的適宜溫度是1～24℃。

2空氣相對(duì)濕度的大小，直接影響著家畜體溫的變化

潮濕的環(huán)境有利于微生物的生長(zhǎng)和繁殖，易使家畜患疥癬、濕疹、腐蹄病等。家畜在高溫、高濕的環(huán)境中，散熱比較困難，往往引起體溫升高、皮膚充血、呼吸困難、中樞神經(jīng)因受體內(nèi)高溫的影響機(jī)體失調(diào)最后致死。在低溫、高濕的條件下，家畜易患感冒、患神經(jīng)痛、關(guān)節(jié)炎和肌肉炎等疾病。

3光照對(duì)繁殖機(jī)能具有重要調(diào)節(jié)作用，而且對(duì)育肥也有一定影響

摘要：環(huán)境檢測(cè)工作一般是指利用當(dāng)前先進(jìn)的GIS技術(shù)，設(shè)計(jì)環(huán)境檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)GIS適時(shí)儲(chǔ)存和顯示環(huán)境監(jiān)測(cè)收集信息，并對(duì)所選區(qū)域進(jìn)行場(chǎng)地檢測(cè)和分析。該工作開(kāi)展目的是通過(guò)相應(yīng)的檢測(cè)技術(shù)來(lái)明確環(huán)境受污染程度，深入挖掘重要數(shù)據(jù)，以便于為環(huán)境保護(hù)和污染治理提供科學(xué)有利的依據(jù)和支撐。

關(guān)鍵詞：環(huán)境；檢測(cè)；質(zhì)量；影響；因素

1環(huán)境檢測(cè)概述

1.1環(huán)境檢測(cè)的內(nèi)容

在進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)過(guò)程中，主要包含的內(nèi)容有布點(diǎn)、采樣、測(cè)試分析等，并基于開(kāi)展良好的環(huán)境保護(hù)工作需求，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前日益進(jìn)步的科技完善檢測(cè)技術(shù)、優(yōu)化環(huán)境檢測(cè)設(shè)備、提高從業(yè)人員綜合素質(zhì)。對(duì)環(huán)境檢測(cè)項(xiàng)目的內(nèi)容，則是包含水質(zhì)、空氣廢氣、空氣污染物、工作場(chǎng)所廢氣、固體廢棄物、室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)、噪聲檢測(cè)、輻射檢測(cè)等。

1.2環(huán)境檢測(cè)要點(diǎn)

近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，許多嶄新的社會(huì)觀念、社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)思想開(kāi)始不斷地滲透到學(xué)校這個(gè)相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)系統(tǒng)中來(lái)。這當(dāng)中固然有許多積極因素，卻也難免諸多的消極因素，兩方面因素的共同作用給整個(gè)學(xué)校德育帶來(lái)了極大的沖擊。一方面學(xué)校德育體系中的某些固有原則、方法，不能對(duì)其中的積極因素做出及時(shí)反應(yīng)和吸納，使學(xué)校德育工作在一定程度上不適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，受到學(xué)生消極抵制；另一方面對(duì)部分消極因素所帶來(lái)的影響無(wú)所適從，致使德育工作逐漸失控。因此，研究和解決中學(xué)德育對(duì)外部環(huán)境因素的控制，已經(jīng)提上中學(xué)德育的重要議事日程。

一、環(huán)境因素及影響?yīng)?/p>

環(huán)境因素包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。教學(xué)實(shí)踐和心理學(xué)研究表明，這些外部因素對(duì)學(xué)生品德的形成有著重要影響，良好的環(huán)境因素是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的必要條件。

社會(huì)環(huán)境由社會(huì)輿論、大眾媒介傳播的信息，成年人(尤其是黨政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)人)的榜樣作用等構(gòu)成。社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)德育有著較大影響，并且這種影響在信息社會(huì)呈上升趨勢(shì)。學(xué)校的青少年不可能與社會(huì)隔絕，他們?cè)诮邮軐W(xué)校德育之前，總是通過(guò)各種渠道已經(jīng)接受或正在接受來(lái)自社會(huì)各方面的影響，學(xué)校德育要完全排除外部社會(huì)環(huán)境的影響是根本不可能的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰刂扑?，抵制其消極因素，利用其積極因素。近年來(lái)由于商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，諸多的傳統(tǒng)道德理論開(kāi)始逐步喪失其權(quán)威性，舊的道德理論體系開(kāi)始逐步轉(zhuǎn)型，而新的道德體系尚處在發(fā)育之中。在這種形勢(shì)下學(xué)生對(duì)新思想、新理論的接受還缺乏足夠的理性認(rèn)識(shí)，而且不善于做出選擇，因而不可避免地產(chǎn)生兼而取之的現(xiàn)象，反映到學(xué)生身上便是對(duì)部分問(wèn)題認(rèn)識(shí)的混亂，以及對(duì)這種模糊的混亂思想的傳播，使整個(gè)學(xué)生群體的思想表現(xiàn)更具多樣性、復(fù)雜性和廣泛性。這無(wú)疑對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著重要影響，同時(shí)給學(xué)校德育工作帶來(lái)更大的難度。

家庭環(huán)境是由家庭作風(fēng)、家長(zhǎng)作風(fēng)、家長(zhǎng)對(duì)待子女的態(tài)度和家庭教育方法等構(gòu)成。家庭教育理論認(rèn)為：在家庭教育中，教育者(父母)與受教育者(子女)有著天然的血緣親情關(guān)系和供養(yǎng)關(guān)系，教育者與受教育者更具有情感互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，因而更容易產(chǎn)生“教育共振”效應(yīng)。正是從這個(gè)角度出發(fā)，我們認(rèn)為家庭教育在學(xué)生德育過(guò)程中起到的全面性、權(quán)威性和及時(shí)性是不可低估的。美國(guó)心理學(xué)家佩克（R．Peck)、哈維格斯特(R．J．Havighurst)曾采用測(cè)驗(yàn)法、評(píng)定法與談話法對(duì)青少年進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的作風(fēng)關(guān)系甚為密切。

父母的態(tài)度、家庭的作風(fēng)是影響青少年態(tài)度和品德的重要因素。但這種觀點(diǎn)并沒(méi)有被家庭教育者普遍認(rèn)識(shí)和接受。目前隨著獨(dú)生子女比例的不斷增大，物質(zhì)生活條件的不斷改善，家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中，更多地表現(xiàn)為：過(guò)度關(guān)心子女的物質(zhì)生活條件，忽略對(duì)子女的了解研究；過(guò)度的感情投入，忽視了對(duì)子女愛(ài)而勿溺、嚴(yán)而有格的家庭教育方式；過(guò)高的目標(biāo)期望，忽視了對(duì)子女的榜樣示范教育。正因?yàn)槿绱?，在許多家庭教育的實(shí)踐中，家庭因素的積極優(yōu)勢(shì)和效應(yīng)不但未得以充分發(fā)揮，而且不少家庭最終陷入了子女教育的誤區(qū)。更為重要的是由于社會(huì)環(huán)境成造成的認(rèn)識(shí)混亂，往往又通過(guò)家庭反射到了子女身上，使他們過(guò)早地對(duì)一些不能夠理解的社會(huì)倫理思想形成定格。一旦發(fā)生錯(cuò)誤定格，將會(huì)給今后的學(xué)校德育增加更大的負(fù)擔(dān)。

一、環(huán)境因素及影響

環(huán)境因素包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。教學(xué)實(shí)踐和心理學(xué)研究表明，這些外部因素對(duì)學(xué)生品德的形成有著重要影響，良好的環(huán)境因素是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的必要條件。社會(huì)環(huán)境由社會(huì)輿論、大眾媒介傳播的信息，成年人的榜樣作用等構(gòu)成。社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)德育有著較大影響，并且這種影響在信息社會(huì)呈上升趨勢(shì)。家庭環(huán)境是由家庭作風(fēng)、家長(zhǎng)作風(fēng)、家長(zhǎng)對(duì)待子女的態(tài)度和家庭教育方法等構(gòu)成。家庭教育理論認(rèn)為：在家庭教育中，教育者（父母）與受教育者（子女）有著天然的血緣親情關(guān)系和供養(yǎng)關(guān)系，教育者與受教育者更具有情感互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，因而更容易產(chǎn)生“教育共振”效應(yīng)。學(xué)校環(huán)境主要由教風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)生校內(nèi)外交往關(guān)系等構(gòu)成。學(xué)校環(huán)境是學(xué)生思想品德形成和培養(yǎng)的最重要的外部環(huán)境。在品德教育過(guò)程中，家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是學(xué)校德育必須考慮的兩個(gè)因素，但這也是學(xué)校德育無(wú)法實(shí)施全程控制的因素，唯有學(xué)校環(huán)境是可以被控制和操縱的。

二、環(huán)境因素影響的對(duì)策

德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，三方面的因素相互依存，相互影響，共同發(fā)揮著作用。因此如何控制、協(xié)調(diào)三方面的作用，就顯得尤為重要。

1.激勵(lì)性原則。教育者及時(shí)將教育信息傳遞給學(xué)生后，學(xué)生在這種指導(dǎo)信息下行為思想有所改正時(shí)，教育者要及時(shí)采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步，這樣會(huì)在學(xué)生心理上產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。

2.及時(shí)性原則。教育者在接受學(xué)生反饋的各種信息后，必須及時(shí)調(diào)整德育方法和內(nèi)容，適時(shí)地將指導(dǎo)性的信息合理地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生反饋出的某些不良信息及時(shí)得到引導(dǎo)。

摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們的生活質(zhì)量得到了明顯提升，人們對(duì)生活環(huán)境的追求也不斷呈現(xiàn)出高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的狀態(tài)。近年來(lái)，環(huán)保理念深入人心，人與自然的和諧共生成為環(huán)境工程建設(shè)的指導(dǎo)思想。作為新興行業(yè)，環(huán)境工程建設(shè)的發(fā)展十分迅猛，但同時(shí)，環(huán)境工程建設(shè)需要面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)也有很多。諸多因素的存在，使得環(huán)境工程建設(shè)的發(fā)展受阻，需要建設(shè)單位加以分析并應(yīng)對(duì)。本文分析了影響環(huán)境工程建設(shè)的因素，提出了應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程建設(shè)；影響因素；應(yīng)對(duì)措施

1影響環(huán)境工程建設(shè)的因素

1.1生態(tài)因素。自然生態(tài)環(huán)境的修復(fù)和管理是環(huán)境工程建設(shè)工作的主要內(nèi)容。自然生態(tài)環(huán)境不具有可控性，因而治理的難度較大。地震、海嘯、火災(zāi)等自然災(zāi)害的突然發(fā)生，增加了環(huán)境治理的不確定性。生態(tài)環(huán)境不穩(wěn)定，環(huán)境工程建設(shè)工作也就存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。目前，全球氣溫升高，整體的氣候變化對(duì)環(huán)境的影響極為明顯，自然資源匱乏、生物物種瀕臨滅絕，對(duì)我國(guó)而言，霧霾成為了威脅自然環(huán)境的一大“元兇”。生態(tài)系統(tǒng)被破壞，環(huán)境工程建設(shè)的壓力就更大。1.2人為因素。環(huán)境工程建設(shè)不但指向自然環(huán)境，更指向人文環(huán)境。作為人文環(huán)境的主要服務(wù)對(duì)象，人為因素是影響環(huán)境工程建設(shè)質(zhì)量的主要因素。有些人缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)性與責(zé)任心不強(qiáng)，無(wú)法約束自身行為。有些企業(yè)為了謀取經(jīng)濟(jì)利益，過(guò)度開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致自然資源枯竭，地面塌陷，生態(tài)失衡。有些個(gè)體則存在不良生活習(xí)慣，包括垃圾分類(lèi)處理不當(dāng)、生活污水隨意投放、大量排放汽車(chē)尾氣等。種種行為對(duì)環(huán)境的影響極為不利，環(huán)境工程建設(shè)需要群眾的支持，人為因素造成的影響不但增加了工程建設(shè)的難度和工作量，更會(huì)極大打擊工作人員的積極性與自信心，從而影響環(huán)境工程建設(shè)工作的有效展開(kāi)。1.3經(jīng)濟(jì)因素。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是建立在資源的開(kāi)發(fā)與利用上的，這就不可避免的造成生態(tài)環(huán)境的破壞。環(huán)境承載力是有限的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的高耗能、高污染產(chǎn)業(yè)為生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的較重的壓力。就國(guó)情而言，我國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不平衡的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有待優(yōu)化，由此帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題必須被高度重視。工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的破壞是十分嚴(yán)重的，廢氣、廢水的排放會(huì)污染河流和水源；過(guò)度砍伐會(huì)導(dǎo)致沙漠化；原料使用犧牲了自然資源。諸如此類(lèi)的問(wèn)題為環(huán)境工程建設(shè)帶來(lái)了極大不便。1.4自身因素。其一，有些項(xiàng)目對(duì)大環(huán)境缺乏正確的評(píng)估，或評(píng)估不客觀、不充分，尚未能建立起完善的評(píng)估體系，也缺乏規(guī)范的評(píng)估指標(biāo)。評(píng)估工作不到位，相關(guān)的工作細(xì)則的配套措施也無(wú)法科學(xué)地制定。其二，專(zhuān)業(yè)人才的缺乏是環(huán)境工程建設(shè)本身面臨的困難。有些工作人員對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)一知半解，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能掌握不到位，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培育不重視。其三，環(huán)境工程建設(shè)的技術(shù)有待提升，技術(shù)手段尚未達(dá)到先進(jìn)水平。其四，環(huán)境工程建設(shè)工作缺乏有效的監(jiān)督與管理，在落實(shí)層面缺乏制度保障，質(zhì)量問(wèn)題還有待改善。

2環(huán)境工程建設(shè)的優(yōu)化措施

2.1加大投資力度。環(huán)境工程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)久性的任務(wù)，需要充足的資金支持。人力資源、物力資源、技術(shù)資源等，都離不開(kāi)資金。因而環(huán)境工程建設(shè)必須獲取投資，為工程的順利開(kāi)展提供保障。一方面，政府要重視環(huán)境保護(hù)與治理工作，在資金上予以支持；另一方面，環(huán)境工程建設(shè)涉及面廣，單憑政府支持是不夠，更需要多方力量的廣泛參與，拓寬資金獲取渠道，增加環(huán)境工程建設(shè)的助推力。社會(huì)各界應(yīng)意識(shí)到自身的環(huán)境保護(hù)責(zé)任，參與到環(huán)境工程建設(shè)的投資中，促進(jìn)該工程的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，讓環(huán)境工程建設(shè)加快發(fā)展步伐。相關(guān)部門(mén)應(yīng)通過(guò)鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)等手段調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的積極性和主動(dòng)性，結(jié)合多元力量，為環(huán)境工程建設(shè)提供基礎(chǔ)的資金保障，推動(dòng)環(huán)境工程建設(shè)的總體發(fā)展。2.2大力宣傳環(huán)保理念。相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)文化宣傳，將環(huán)保理念傳達(dá)給普通民眾，增強(qiáng)群眾的環(huán)保意識(shí)，以廣大人民群眾的力量為環(huán)境工程建設(shè)增加動(dòng)力。環(huán)境工程建設(shè)的成果與民眾共享，其完善也需要民眾支持和參與。只有讓環(huán)保變成習(xí)慣性動(dòng)作，才能真正落實(shí)環(huán)境工程建設(shè)工作的要求。相關(guān)部門(mén)要利用便捷的網(wǎng)絡(luò)手段宣傳環(huán)保理念，包括電視、廣播、自媒體等，讓環(huán)保理念深入群眾。2.3技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新?？萍及l(fā)展使得環(huán)保技術(shù)不斷改進(jìn)，環(huán)保工程建設(shè)應(yīng)引入新技術(shù)、新設(shè)備，同時(shí)更要在發(fā)展過(guò)程不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。數(shù)字化時(shí)代，環(huán)保工程建設(shè)要逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，讓工程建設(shè)向信息化、自動(dòng)化發(fā)展。在實(shí)施過(guò)程中上，環(huán)境工程建設(shè)應(yīng)重視其清潔性，選用清潔材料、清潔能源，降低損耗，減少污染物的排放。環(huán)境工程建設(shè)要不斷借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，重視科技創(chuàng)新，提高電子信息技術(shù)，增加工藝的科技含量。環(huán)境工程建設(shè)要對(duì)資源進(jìn)行有效利用，提高資源的利用效率，加強(qiáng)資源的再利用技術(shù)，讓資源實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用。除了清潔能源，環(huán)境工程建設(shè)更應(yīng)使用可再生能源，提高可再生能源的開(kāi)發(fā)與利用技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)保目標(biāo)。2.4建立健全管理機(jī)制。環(huán)境工程建設(shè)需要制度保障。首先，環(huán)境工程建設(shè)需要完善的管理制度。有效的管理才能保障工程的順利進(jìn)行，政府要發(fā)揮自身職能，做好協(xié)調(diào)管理工作，將工程建設(shè)的規(guī)劃、融資、施工、維護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌起來(lái)，對(duì)人力、物力資源進(jìn)行整合，解決環(huán)評(píng)、立項(xiàng)等，提高決策的科學(xué)性，對(duì)環(huán)境工程建設(shè)提供正確的引導(dǎo)。其次，環(huán)境工程建設(shè)需要相應(yīng)的優(yōu)惠政策和激勵(lì)制度。政府要給予社會(huì)各界更多鼓勵(lì)，對(duì)先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行嚴(yán)格的處罰，從而在法律層面強(qiáng)化社會(huì)的環(huán)保意識(shí)。2.5城市規(guī)劃與環(huán)境工程相結(jié)合。環(huán)境工程建設(shè)的對(duì)象是整個(gè)城市，其目標(biāo)是為人們營(yíng)造良好的生存環(huán)境。城市規(guī)劃的質(zhì)量直接影響著環(huán)境工程建設(shè)的難度。城市規(guī)劃效果良好，則環(huán)境工程建設(shè)的工作量會(huì)有所降低，環(huán)境治理難度也會(huì)大幅度下降。在開(kāi)展城市規(guī)劃的過(guò)程中，相關(guān)單位要立足于生態(tài)環(huán)境，將環(huán)保理念滲透到城市規(guī)劃中，著力打造生態(tài)城市。例如，要加強(qiáng)城市綠化面積；建立完善的污水處理系統(tǒng)；增加健身設(shè)施等。環(huán)境工程建設(shè)與城市建設(shè)在根源上是聯(lián)系緊密的，城市的總體規(guī)劃和專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃都要融入生態(tài)環(huán)境意識(shí)，以環(huán)保理念指導(dǎo)規(guī)劃的進(jìn)行。城市規(guī)劃的不完善之處、受損之處，都可以通過(guò)環(huán)境工程建設(shè)加以彌補(bǔ)?？梢哉f(shuō)，二者是相輔相成的。環(huán)境工程建設(shè)部門(mén)要將城市規(guī)劃與環(huán)境工程建設(shè)有效連接起來(lái)，建立二者之間的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)二者的互促互進(jìn)，在本質(zhì)上改善城市環(huán)境，將環(huán)境工程建設(shè)的最大效益發(fā)揮出來(lái)。2.6平衡經(jīng)濟(jì)與環(huán)境之間的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境建設(shè)之間存在矛盾，更存在聯(lián)系。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)犧牲一部分的環(huán)境，帶來(lái)資源浪費(fèi)、污染等問(wèn)題，破壞生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也會(huì)推動(dòng)科技的進(jìn)步，使得環(huán)境保護(hù)工作獲得更多的資金支持、智力支持，從而提高環(huán)境保護(hù)和治理的效率，改善其效果。反之，良好的環(huán)境會(huì)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有利條件，在自然環(huán)境和人文環(huán)境上推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，而惡劣的環(huán)境則會(huì)抑制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展失去價(jià)值。環(huán)境工程建設(shè)要在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收益的同時(shí)兼顧環(huán)境效益，處理好二者之間的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)與環(huán)境不是對(duì)立的，而是有機(jī)統(tǒng)一的整體。2.7加強(qiáng)工作隊(duì)伍建設(shè)。環(huán)境工程建設(shè)的人員素養(yǎng)是影響工程質(zhì)量的核心要素。一方面，環(huán)境工程建設(shè)單位要加強(qiáng)人員的職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)境工程建設(shè)單位要設(shè)置合理的入職門(mén)檻，在人才選拔階段，嚴(yán)格落實(shí)選拔標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)更多能力突出的專(zhuān)業(yè)人才。環(huán)境建設(shè)單位要制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，定期組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓工作人員掌握更多技能，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的技術(shù)和理念。另一方面，環(huán)境工程建設(shè)單位要加強(qiáng)人員的道德素養(yǎng)。將道德素養(yǎng)納入考評(píng)范疇，既要保證人員具有良好的職業(yè)道德，能夠執(zhí)行工作規(guī)范，降低失誤率，避免出現(xiàn)“以權(quán)謀私”等現(xiàn)象，又要保證人員樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。作為環(huán)保行業(yè)從業(yè)者，環(huán)境工程建設(shè)人員自身要強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，對(duì)環(huán)境工程建設(shè)有著明確的認(rèn)知，在工作中嚴(yán)格要求自己，將環(huán)保理念落實(shí)到日常工作中。