導(dǎo)語(yǔ)：職高英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我一向認(rèn)為,學(xué)校教育德為先。德,是觀念、信仰、情操、品行的總稱。在人的整體素質(zhì)中,德是靈魂;在實(shí)施教育的過(guò)程中,重視并抓好了德育,便抓住了靈魂。俗話說(shuō):有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事?？梢?jiàn)德才皆備是古今中外對(duì)人才的基本要求。那么,在我們的職高英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何滲透德育呢?我在以下幾個(gè)方面作了一些嘗試。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,把徳育溶

于教學(xué)目標(biāo)中在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂和指南。教師上課前,應(yīng)先認(rèn)真研究教材,挖掘教材的內(nèi)涵,安排德育教學(xué)目標(biāo),有目的、有步驟地制定德育計(jì)劃。分清每個(gè)單元中的思想教育內(nèi)容及教育意義,邊教學(xué)邊施行德育滲透。例如：在LearningEnglish一課中,課文從對(duì)北京市秀水市場(chǎng)售貨員用英語(yǔ)流利地與外國(guó)人交流的情況入手,說(shuō)明英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和可行性。有的學(xué)生常常慨嘆自己學(xué)不好外語(yǔ),不知從何下手,我就從這一課著手,精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),通過(guò)實(shí)例和學(xué)習(xí)方法介紹來(lái)激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。把培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)作為德育目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生明白,成功屬于那些急流勇進(jìn)的搏擊者,學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)遇到各種各樣的困難,但迎難而上,堅(jiān)韌不拔,是我們每個(gè)人走中成功的關(guān)鍵。

二、寓品德教育于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把正確處理品德教育和外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系作為一項(xiàng)重要原則提出來(lái),就是要求我們不僅要使學(xué)生掌握外語(yǔ)知識(shí)、技能,而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為品德教育,怎樣做到這一點(diǎn)呢?我覺(jué)得可從三個(gè)方面著手。

（一）首先鉆研教材

明確教學(xué)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)、德育內(nèi)容,做到課前心中有數(shù),課間隨手拈來(lái),使品德教育與語(yǔ)言教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（二）在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐中進(jìn)行品德教育

職高教材教材較簡(jiǎn)單,實(shí)踐性生活性的題材較多,可用比較法進(jìn)行品德教育和語(yǔ)言教學(xué),吸取外語(yǔ)中語(yǔ)言的精華,溶合于我們的生活中,通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的講練,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,健康康的思想品德。比如教學(xué)英雄人物、科學(xué)家這樣的課文時(shí),可進(jìn)行理想、前途、刻苦學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)方面的教育;學(xué)習(xí)世界地理、風(fēng)土人情之類的文章,可進(jìn)行國(guó)際主義教育等。

（三）師之表率作用

教師是教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo),教師對(duì)工作的態(tài)度，工作和學(xué)習(xí)中的一言一行，對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響,即所謂的“言傳身教”。所以一個(gè)好老師首先要具備高尚的品德和富有感召力的語(yǔ)言,讓學(xué)生聽(tīng)得明白,學(xué)得輕松。

三、利用教材,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)特別重要的思想教育,每個(gè)星期的升國(guó)旗即是其教育內(nèi)容之一。我國(guó)遼闊的土地,悠久的歷史文化,富饒美麗的大好河山,在英語(yǔ)教材中都有體現(xiàn),無(wú)論在對(duì)話課還是在長(zhǎng)篇文章中,我們都應(yīng)該隨時(shí)把這項(xiàng)教育溶于英語(yǔ)教學(xué)中,讓學(xué)生以自己是中國(guó)人而感到自豪。比如：在TheGreatWall一課中,使學(xué)生了解長(zhǎng)城的歷史,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)心和民族自豪感，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)家的教育。

四、以情育人,深化情感教育

思想教育要“動(dòng)之以情,曉之以理”,我認(rèn)為情在育人中具有舉足輕重的作用。我喜歡富有朝氣的課堂,討厭枯燥乏味、平鋪直敘的講述。在課堂上不失時(shí)機(jī)地幽上一默,能收到意想不到的效果。比如用詞造句我常拿身邊的學(xué)生作為對(duì)象,造的句子形象生動(dòng),又能身臨其境地表?yè)P(yáng)或批評(píng)某個(gè)同學(xué)。這種方法拉近了老師和學(xué)生的距離離,有助于融治師生的情感關(guān)系。再如利用用一些節(jié)日,適時(shí)地進(jìn)行情感教育。今年的母親節(jié)(Mother'sDay)我發(fā)給學(xué)生一篇短文閱讀,題目叫Mom'sLove(媽媽的愛(ài))。文章中寫了一個(gè)人從一歲到媽媽去世時(shí)對(duì)媽媽愛(ài)的感受,我讓學(xué)生從文章中理解媽媽的愛(ài)有多深,而他們回報(bào)給媽媽的愛(ài)是多淺,努力使他們懂得并珍惜自己坐在教室學(xué)習(xí)的不易,理解家長(zhǎng)的愛(ài),并聯(lián)系老師對(duì)他們的愛(ài)進(jìn)行教育,收到了很好的效果。

五、通過(guò)英語(yǔ)教學(xué),強(qiáng)化改革的意識(shí)

改革開放三十年,我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到外語(yǔ)的重要性,人們說(shuō)二十ー世紀(jì)是外語(yǔ)加電腦的世紀(jì),由此可見(jiàn)外語(yǔ)的舉足輕重。在日常的外語(yǔ)教學(xué)中,我們應(yīng)不斷地強(qiáng)化、灌輸這種意識(shí)。比如在TheinformationAge一單元中談到由于信息技術(shù)的發(fā)展,它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利,如果我們想進(jìn)一步改革開放,提高我們的生活水平,那么我們就必須掌握外語(yǔ)這門工具,它是成功走向改革開放的金鑰匙。

六、文明禮貌、社會(huì)公德的教育,在英語(yǔ)課上亦可實(shí)施

文明禮貌可包括諸多方面:文明語(yǔ)言,文明舉止等;社會(huì)公德也有許多內(nèi)涵,如尊敬師長(zhǎng),愛(ài)護(hù)公物,助人為樂(lè)等。一個(gè)民族的文明禮貌行為標(biāo)志著這個(gè)民族文明程度的高低。在我們的職高英語(yǔ)中這樣的材料很多:如打擾別人要先說(shuō)Excuseme;得到別人的幫助要說(shuō)Thanks;見(jiàn)了同學(xué)要問(wèn)Howareyou?援助幫人要說(shuō)CanIhelpyou?等。英語(yǔ)聯(lián)系漢語(yǔ),不但在課上這么說(shuō),課后也要讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的行為,聽(tīng)到或看到不良行為,及時(shí)予以糾正。久而久之學(xué)生在潛移默化中就會(huì)形成良好的文明習(xí)慣。

七、保護(hù)環(huán)境及生態(tài)平衡意識(shí)的培養(yǎng)

隨著地球生態(tài)環(huán)境的惡化,環(huán)境教育經(jīng)成為對(duì)學(xué)生德育教育中的重要的一項(xiàng)。而我國(guó)國(guó)民的環(huán)境意識(shí)較差,生態(tài)破壞較嚴(yán)重。英語(yǔ)教材中有幾篇文章描述了生態(tài)破壞后的慘狀。在UndertheBlueSky一文中,提到環(huán)境污染問(wèn)題以及我們應(yīng)采取的措施。通過(guò)閱讀課文,學(xué)生不僅了解了幾種常見(jiàn)的污問(wèn)題和作為社會(huì)公民應(yīng)履行的責(zé)任,還得到了一定的情感教育,勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。環(huán)境問(wèn)題一直為世人所關(guān)注。學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí),但語(yǔ)言積累還很不夠。通過(guò)本課學(xué)習(xí),可以擴(kuò)充這一方面的詞匯和語(yǔ)言輸入。每到植樹節(jié)(TreePlantingDay),我總會(huì)提醒學(xué)生多去房前屋后植樹種草、栽花,美化我們周圍的環(huán)境。

再如如ElNino一文,厄爾尼諾使天氣發(fā)生劇烈的變化,在某些地區(qū)年降雨量達(dá)360米,導(dǎo)致洪水泛溢。它影響范圍危害大;它可能引起澳大利亞、印度、非洲等地出現(xiàn)嚴(yán)重的旱災(zāi)。我讓學(xué)生由此而聯(lián)系我國(guó)1998年的洪災(zāi),總結(jié)其形成原因,想出預(yù)防及根治的措施,在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行生態(tài)環(huán)境的教育。學(xué)生們積極發(fā)言,用自己所學(xué)的詞匯表達(dá)防止全球變暖良策,在課上起到了理想的環(huán)境教育的作用。綜上所述,我覺(jué)得德育并非政治老師的任務(wù),德育無(wú)處不在,只要我們細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研,德育之花亦可開在英語(yǔ)課堂上。還是那句話,學(xué)校教育德為先。讓德育走進(jìn)每一門學(xué)科,每一節(jié)課堂吧!

作者:宋惠麗 單位:山西省晉中市職業(yè)中專學(xué)校