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【摘要】隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了我們的各行各業(yè)，且給我們的生活帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。鑒于此，在小學(xué)教學(xué)中，教師如何借助網(wǎng)絡(luò)向小學(xué)生滲透德育教育，促使他們懂得網(wǎng)絡(luò)除了為他們帶來新鮮的事物，還有許多未知的危險，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀念和判斷力。本文主要對小學(xué)教師如何在網(wǎng)絡(luò)背景下將德育工作滲透到教學(xué)中進行了分析，希望可以提升小學(xué)德育教育質(zhì)量，以期達到教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;網(wǎng)絡(luò);教育

眾所周知，德育是學(xué)校教育的重要組成部分，它的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生的身心都可以得到發(fā)展。新時期網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展不僅為學(xué)校的德育改革提供了歷史的機遇，還給小學(xué)德育教育提出了強有力的要求。鑒于此，在小學(xué)德育教學(xué)中，教師如何在網(wǎng)絡(luò)背景下為小學(xué)生提供一個新的生存發(fā)展空間，從而使小學(xué)生可以樹立正確的三觀，為他們將來的發(fā)展鋪墊扎實的基礎(chǔ)。詳細來說，我們可以從轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)校德育的針對性；加強教師自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，凸顯學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的時代性；借助網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)師生之間的平等對話；設(shè)計班級德育教育網(wǎng)頁；建立教師郵箱；營造學(xué)生專門上網(wǎng)空間這幾方面在網(wǎng)絡(luò)背景下將德育工作滲透其中。以下結(jié)合本人的實踐經(jīng)驗，分別進行了詳細的闡述。

一、德育的定義

德育有兩種解釋，第一種是廣義的德育，這里的德育是指對某些事、某些人開展有目的、有計劃地教育。包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育以及家庭德育。第二種是狹義的德育，這里的德育主要是指學(xué)校中的德育。詳細來說，學(xué)校德育是指教育者依據(jù)教學(xué)大綱，有目的、有計劃的對學(xué)生開展德育教育，并在此技術(shù)上對他們施加思想、政治和道德方面的影響，以此使學(xué)生可以積極的認識、體驗，從而使他們形成一定地社會與階級需要的思想品德教育活動。

二、德育的原則

德育的原則主要是指教師根據(jù)學(xué)生的實際情況開展的一種德育活動，它既反映了德育過程的規(guī)律性，又實現(xiàn)了對德育經(jīng)驗的概括和總結(jié)。德育的原則主要有五點，第一點是德育認知和道德實踐的雙重實踐，也就是理論結(jié)合實踐的原則；第二點是尊重與信任的一種要求，也就是教師對學(xué)生進行的一種教育，并在此基礎(chǔ)上建立和諧的師生關(guān)系，注重發(fā)展學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能動性；第三點就是教師可以統(tǒng)一要求學(xué)生的個性發(fā)展，并借此保障所有受學(xué)習(xí)的學(xué)生可以朝著社會的方面發(fā)展，進而做到有的矢地進行教育；第四點是將集體教育和個體教育相結(jié)合，通過教育個體，影響整體；第五點是學(xué)校和社會影響的互相統(tǒng)一，主要是指青少年在形成思想品德的過程中，可以做都相互配合、協(xié)調(diào)一致。

三、將德育擺在學(xué)校教育的首要位置

目前，我國小學(xué)教育中，學(xué)校和教師應(yīng)充分認識到如何教授學(xué)生做人的道理，進而做到立德樹人。詳細來說，在小學(xué)德育教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確德育教育的核心任務(wù)，將德育教育放到教授學(xué)生學(xué)習(xí)的第一位置，并將其當(dāng)成一項長久的事情來做。具體來說，小學(xué)教師在教學(xué)中，可以發(fā)揮各學(xué)科的德育教育功能，挖掘班各學(xué)科中所蘊含的德育因素，并在此基礎(chǔ)上加以其他內(nèi)容，輔助教學(xué)。與此同時，小學(xué)教師在教學(xué)中，還應(yīng)注重自身的品質(zhì)以及在課堂教學(xué)活動中的態(tài)度。唯有如此，才可以將德育滲透到學(xué)生的日常生活中。

四、網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)德育教育的影響

網(wǎng)絡(luò)教育對小學(xué)德育的影響是我們大家都可以看得到的事情，它將傳統(tǒng)的教學(xué)模式徹底的打破了。小學(xué)教師在教學(xué)學(xué)生德育教學(xué)內(nèi)容時，可以借助網(wǎng)絡(luò)的圖文并茂、聲像俱佳等優(yōu)勢，將德育內(nèi)容以直觀形象的方式，呈現(xiàn)到學(xué)生們的眼前，借助網(wǎng)絡(luò)使德育教學(xué)內(nèi)容既全面又豐富多彩。此外，教師在借助網(wǎng)絡(luò)不僅可以改變傳統(tǒng)靜態(tài)的德育教育，還可以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生們的感官，引導(dǎo)他們積極地參與到德育教學(xué)內(nèi)容中，大大的提升了德育教育的實效性。同時，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)既可以改變以往德育教學(xué)中，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，還可以使師生之間更好地交流，利于師生之間及時解決矛盾，進而實現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

五、網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)德育教育策略

5.1轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)校德育的針對性。網(wǎng)絡(luò)作為我們生活中的一部分，不僅是我們與人溝通的橋梁，還是幫助我們傳遞信息和交流情感的媒介。因此，我們作為一名小學(xué)教師，應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性。此外，網(wǎng)絡(luò)道德教育既是現(xiàn)階段學(xué)校德育教育化的需要，還是當(dāng)前小學(xué)生健康成長的一部分。社會的發(fā)展促使德育這么課程必須開展網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)絡(luò)道德是現(xiàn)實道德不可分割的一部分，并在此基礎(chǔ)上做到防患于未然，從而使學(xué)生的道德倫理素養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)道德實踐中不斷提高。5.2加強教師自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，凸顯學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的時代性。小學(xué)教師在教育學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德的同時，應(yīng)注重為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。因為，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人就是教師，因此，教師為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣是必不可少的。但是，目前，由于各式各樣的原因，我國教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平普遍不高，部分教師的網(wǎng)絡(luò)水平甚至還不如自己的學(xué)生。在日新月異的今天，網(wǎng)絡(luò)上的新思維，教師如果不及時與時俱進，那么，教師與學(xué)生就會出現(xiàn)溝通上的障礙。鑒于此，小學(xué)教師除了掌握網(wǎng)絡(luò)上的知識，還應(yīng)盡快學(xué)習(xí)和掌握計算機技術(shù)，借此提升自己的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)已經(jīng)是教師適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會的基本素養(yǎng)和走進網(wǎng)絡(luò)社會的“通行證”，良好的教師信息素養(yǎng)是學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)道德教育的必要條件，是學(xué)校實施網(wǎng)絡(luò)道德教育的關(guān)鍵性因素。5.3借助網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)師生之間的平等對話。“德育”是指教師在教學(xué)中與學(xué)生之間的對話，總的來說，就是學(xué)生可以和教師敞開心扉，也就是一種真正意義上的精神平等對話。但是，由于應(yīng)試教育的影響，多數(shù)教師在教學(xué)中，總會有尊師敬道這種思想，導(dǎo)致德育教育中師生始終處于不平等的地位，這種教學(xué)模式，折射到網(wǎng)絡(luò)上就是網(wǎng)灌，也就是教師借助網(wǎng)絡(luò)中的知識，強行灌輸給學(xué)生。此外，部分教師認為網(wǎng)絡(luò)德育無非就是學(xué)生與計算機的一種對話，師生之間處于分離的狀態(tài)。鑒于此，小學(xué)教師在德育教學(xué)中，應(yīng)注重構(gòu)建一個師生平等的環(huán)境，使學(xué)生可以積極地融入其中。5.4設(shè)計班級德育教育網(wǎng)頁。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)的影響，且他們天生就有著強烈的好奇心。因此，網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)生潛移默化的對網(wǎng)絡(luò)充滿憧憬，但是，如果我們一枚的組織學(xué)生們接觸網(wǎng)絡(luò)，那么他們就會產(chǎn)生強烈的逆反心理，而最科學(xué)的方法就是引導(dǎo)其學(xué)會正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。詳細來說，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)一些網(wǎng)站，可以以班級為單位，也可以以年級為單位，創(chuàng)設(shè)自己的網(wǎng)頁。例如，教師可以就“我的媽媽”、“親愛的爸爸，媽媽，我長大了”為主題，鼓勵學(xué)生將自己的真實情感表達出來，借此培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，以及思想道德素質(zhì)。5.5建立教師郵箱。小學(xué)教師要想在網(wǎng)絡(luò)背景下做好小學(xué)生的德育工作，應(yīng)深入了解學(xué)生們的思想變化，并根據(jù)他們的實際學(xué)習(xí)情況，理解學(xué)生，感受學(xué)生的思想情感。總的來說，教師可以在班級建立一些郵箱、qq等通信平臺，鼓勵學(xué)生大膽的將自己的內(nèi)心的真實想法表達出來，當(dāng)然，學(xué)生們可以選擇不記名的方式闡述自己內(nèi)心的情感，教師應(yīng)及時回復(fù)他們的信息，從而達到心靈的交流，利于小學(xué)生的健康成長。例如，部分學(xué)生會經(jīng)歷自己家人的爭執(zhí)，朋友、同學(xué)之間的小矛盾以及父母婚姻的不幸福等等，這些事件對于小學(xué)階段的他們，無疑會給他們幼小的心靈留下創(chuàng)傷。這時，如果學(xué)校有這樣的一個平臺，學(xué)生就可以借助這個平臺將自己無法當(dāng)面向人吐露的話，向教師傾訴。5.6營造學(xué)生專門上網(wǎng)空間。小學(xué)德育教師在教學(xué)過程中，要想減少學(xué)生受到外界事物的不良影響，應(yīng)做好學(xué)生的保護和監(jiān)督工作。例如，學(xué)校應(yīng)做好預(yù)防小學(xué)生進網(wǎng)吧打游戲的工作，可以在學(xué)校內(nèi)部為學(xué)生創(chuàng)設(shè)專屬于他們的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，開設(shè)校園網(wǎng)，促使他們可以享受到便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，當(dāng)然，學(xué)校在開設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)后，應(yīng)注重派遣專人對其進行監(jiān)督和檢查，禁止小學(xué)生隨意瀏覽不健康的網(wǎng)頁，利于培養(yǎng)他們良好的、積極的上網(wǎng)習(xí)慣。

六、結(jié)語

總之，小學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)注重向?qū)W生們滲透網(wǎng)絡(luò)帶給他們的利與弊，并在此基礎(chǔ)上充分利用網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達向他們滲透德育教育。當(dāng)然，教師還應(yīng)做到在借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，學(xué)會揚長避短，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，緊隨時代的腳步，不斷完善和更新教學(xué)模式。此外，教師在教學(xué)中，應(yīng)注重總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上不斷提升自己的綜合素質(zhì)，唯有如此，才可以為學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

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作者:黃志利 單位:廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)人和小學(xué)