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摘要：隨著經濟全球化程度不斷加深，為我國法學教育帶來了機遇的同時也不得不面對一些挑戰(zhàn)。我國法學教育應該更新教學目標，為社會培養(yǎng)實用性法律人才。同時將實踐教學擺在重要位置，優(yōu)化法學實踐教學體系，確?？茖W的實踐教學比重，為法學實踐教學提供良好的教學場地，不斷提升法律實踐教學效果。

關鍵詞：經濟全球化；法學教育；實踐教學

高校法學教育為我國輸送大量法律人才，在法學專業(yè)學生畢業(yè)后大部分會從事法律相關專業(yè)，在工作過程中將法律普及給廣大人民群眾，為我國構建法治國家做出貢獻。法學專業(yè)特點要求學生在學習中應該加強實踐教育，鍛煉學生的法律論證和邏輯能力，提高學生的綜合法律素質。

一、經濟全球化對法學教育的影響和定位

我國在21世紀初就已經加入了世界貿易組織，意味著我國開始進入經濟全球化的浪潮中，在享受世貿組織帶來的發(fā)展機遇時，還應該注意對我國法學教育的影響[1]。雖然我國現(xiàn)在已經成為世界第二大經濟體，在國際貿易中能夠保持貿易平衡甚至是貿易順差，但是在對外貿易中，我國仍然會遭受到不公平待遇，一些國家對我國出口商品采取的反傾銷調查和各種歧視性數(shù)量限制等，嚴重影響了我國正常的對外貿易。特別是在經濟全球化快速發(fā)展的當今，單邊主義和貿易保護主義不斷盛行，針對我國的各種貿易糾紛不斷增多，對我國立法工作和法學教育提出了要求。隨著我國改革開放進行的深入和市場開放水平不斷不斷提高，在參與國際市場競爭時所產生的各種跨國式的法律糾紛中，需要我國高校法學教學培養(yǎng)相關國際經濟與法律方面的人才。此外，對我國的法律體系也提出了相應的要求，需要不斷完善我國相關法律制度，合理借鑒國外優(yōu)秀的立法經驗，不斷與國際法律靠攏，這不僅需要大量法律專家展開研究，還需要更多法律工作者參與其中。在經濟全球化過程中，除了必須遵守世貿組織的一系列協(xié)議外，對于當目前出現(xiàn)的各種區(qū)域性經濟組織的協(xié)議也必須遵守。在法律行業(yè)內，也會有越來越多的外國法律從業(yè)者參與到我國法律行業(yè)競爭中。法學教育與其他學科教學一樣，旨在培養(yǎng)專業(yè)性人才，但是法學又與其他高等教育不同，法學教育具有雙重性特點，既培養(yǎng)理論人才又培養(yǎng)實踐人才。在這種特點的影響下，對我國的法學教育產生一定的消極影響，制約了法學教育的發(fā)展。所以，面對經濟全球化的大背景下，高校應該重新定義法學教育的目標為我國不斷培養(yǎng)出具備深厚的法律理論知識、嚴謹?shù)姆治瞿芰?、具有全球化視野的綜合性實踐人才。

二、法學實踐教學方法探索

1.完善高校法學實踐教學體系。當前，高校構建法學實踐教學體系，應該注重培養(yǎng)學生的法律實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學生的積極性，為學生構建一個開放、自由、創(chuàng)新的實踐環(huán)境。例如在開展課堂教學實踐中，教師可以依托課堂教學目標，組織學生進行課堂辯論和案例討論會或者單獨開設案例學研課程，選擇社會熱點案件進行分析，例如前階段中美貿易問題，即提高學生的課堂參與度，又能讓學生掌握相應的法律應用知識，拓展學生的視野。然后在專業(yè)實訓課上，組織學生撰寫論文和法律文書、模擬法庭開庭流程、設置法律咨詢等。在課外實踐方面，可組織學生參與社會普法實踐和社會法律調查活動、參與法庭旁聽等，為學生增加實踐經驗。在以上活動中，有大部分實踐可以在校內進行，但是社會實踐方面，還需要法律部門和用人單位的指導和配合。所以，高校在建設法學教育體系建設中，應該采取學校與部門相結合的教學機制，將理論知識與實踐教學相結合，培養(yǎng)出更具實用型的法律人才。2.發(fā)掘教學資源。在教師隊伍建設上，學?？梢酝ㄟ^一系列政策將資深的教師分配到教學隊伍中，讓教師們積極參與社會兼職，提高他們的實踐經驗。此外學校還應該積極聯(lián)絡當?shù)貙Ψ▽W教育有深入研究的律師、檢察官、法官等法律專業(yè)人員加入教學工作。在建設法學教學實踐場所問題上，學?？梢耘c當?shù)氐穆蓭熓聞账?、法院、企業(yè)法務部門等機構進行交流合作，建設校外法律實踐基地[2]。另外，高校還可及建設高校法律服務中心，為學生打造實踐平臺。3.建立相應考核機制。為確保法學實踐教學的順利實施，高校應該建立相應的考核機制。在建設考核機制過程中，應該分別設立學生與教師的考核辦法。第一，在學生考核辦法中，應該增加對學生參與的社會實踐的評價制度，將學生實踐能力的考核納入成績考察范圍中。第二，對于教師考評方面，應將教師的時間教學課程量納入考核范圍，對有明顯教學成績的教師予以獎勵，將實踐教學納入教師評優(yōu)中。4.改進教學方法。在教學改革過程中，對法學的實踐性教學改革也在不斷推行。法學實踐教學方法多樣，不應按照傳統(tǒng)教學方法將學生禁錮在課堂上，一些法律技能依靠傳統(tǒng)課堂教學難以獲得，教師可以引入一些先進的教學方法如問題導向學習法、小組交流學習法等方法幫助學生提高法律實踐能力。

三、結語

綜上所述，高校開設法學實踐教學是培養(yǎng)實用型法律人才的關鍵，也是增強學生實踐能力，幫助學生適應當前社會環(huán)境的關鍵。法學實踐體系的建立不僅包括校內課堂的實踐教學，還包括社會實踐教學，在課內實踐教學中，高校應該完善教學目標，改變傳統(tǒng)教學方法和教學內容，提高學生參與案件模擬和分析的興趣，讓學生關注當前的社會熱點案件。同時在社會實踐方面，高校應該組織學生參加各類實踐活動，與社會各法律部門合作，為學生提供更多實踐機會，幫助學生在經濟全球化背景下能更快適應法律工作。

參考文獻：

[1]焦富民,李云波.經濟全球化視野下的法學實踐教學[J].行政與法(吉林省行政學院學報),2006(5):101-103.

[2]袁利平,劉曉艷.全球化背景下法學教育發(fā)展的國際趨勢與中國選擇[J].法學教育研究,2017,17(2):115-131+346.

作者:石光 許彥粉 單位:石家莊財經職業(yè)學院