導語：職教化學教學學習興趣培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]新時期教育事業(yè)相比過去出現(xiàn)了很多不同，其中在職業(yè)教育中無論是教育理論的應用，還是教育實踐的推廣，也都結(jié)合著時代的新需求，做出了很多的改革。這對于相關(guān)學生的個體發(fā)展和社會的進步而言都是重要的保障。對于職業(yè)教育的學生而言，培養(yǎng)學生的個人興趣，是十分重要的，只有激發(fā)了他們個人的學習興趣，才可以真正地提升他們個人的學習效率、為他們個人的發(fā)展做出實質(zhì)性的貢獻。筆者試圖結(jié)合中職化學研究，談如何做好職教學生化學學習興趣培養(yǎng)，進而為實際業(yè)務的推進打下基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]改革；化學教育；化學實驗

在新時期的教育業(yè)務推進中，改革是主題。而在實際的推廣中，就要結(jié)合改革需要來調(diào)整策略。對于職業(yè)教育化學學習者而言，首先需要注意化學的特征以及學生個人的特點，做好二者的結(jié)合。化學學習是需要記憶的，但也需要充分地理解和感知，所以在實際的教學中單純地要求學生們記憶是不正確的，必須結(jié)合著學生的實際學習需求、和個人發(fā)展目標，來具體地開展針對性的教育。職業(yè)教育學生相比于高中生而言，個人學習基礎(chǔ)確實是存在著一定的差距，因此在相關(guān)的課程設(shè)計及課程講授方式上，作為老師應當尊重學生個人特點和需求，有區(qū)別地開展個性教育，而不是千篇一律地模仿高中模式來開展教學業(yè)務。

1努力打造積極氛圍，培養(yǎng)學生熱情

在實際的推進中為了培養(yǎng)學生學習化學的興趣，首先應當努力做好相關(guān)氛圍的營造工作，培養(yǎng)學生熱情。對于任何的學習者而言，熱情都是做事的根本動力，興趣也是最好的老師。在職業(yè)教育中，學生的熱情和興趣主要依賴于傳授知識老師和整體環(huán)境所構(gòu)建起的氛圍，正如心理學家研究結(jié)論所表明的，寬松和諧的教學氣氛可以使得學生最大限度地發(fā)揮自己、提升創(chuàng)造性思維力和表現(xiàn)力。對于化學的學習而言，創(chuàng)造性思維的激發(fā)，可以很好地幫助學生掌握相關(guān)的知識點，將理論真正地運用到實踐中去。所以對于職教化學老師而言，在實際的教學過程中，應當努力營造良好的課堂氛圍，這不僅能夠使學生保持健康積極向上的心理狀態(tài)，在輕松愉快的學習氛圍中學習，也可以提高學生的記憶力，提升學生思維活躍度，充分發(fā)揮自身的潛在智力，積極主動的開展自主學習。作為職教的老師而言，具體學習的氛圍打造包括內(nèi)部氛圍和外部氛圍兩個部分。內(nèi)部氛圍主要指的是教學模式以及學習化學的主動性，老師們應當結(jié)合課上+課下的模式，將各類傳統(tǒng)教學模式和新時期活動模式相結(jié)合，來提升學生學習化學科目的興趣度和積極性，只有這樣才可以使得他們參與到實際的活動中去。而在外部氛圍設(shè)計上，則可以結(jié)合教室布置和實際的環(huán)境搭配等，來改善相關(guān)的教學條件，特別是實驗條件，這對于整體的發(fā)展而言都是積極正向的做法[1]。

2努力創(chuàng)造情境，和生活實際結(jié)合

努力創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，多和生活實際做結(jié)合。職教化學學習是和生活結(jié)合十分緊密的學科，如果只是單純地講解課本上的知識，則不能體現(xiàn)出該學科的實際效用，也沒有辦法真正地激發(fā)起學生的主動性。因此在課堂的教學和指導過程中，特別是在職教課上，老師應當有意識地創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合與平日生活中具有直接、間接關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，來激發(fā)起學生的個人探索欲，將學生引入到實際的情境中，激發(fā)他們的學習積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣。比如筆者在講解有機化學的糖、蛋白質(zhì)時，就會結(jié)合平日生活中最常見的與糖、蛋白質(zhì)有關(guān)的食物，帶到課堂上，結(jié)合著相關(guān)的有趣活動讓學生們親自去接觸這些物質(zhì)；特別是結(jié)合生命中的基礎(chǔ)營養(yǎng)物質(zhì)，與如今人們最注重的營養(yǎng)膳食和三餐搭配，在“品”美食中“學”知識，在情境中積累經(jīng)驗，在娛樂的氛圍中獲得提高。而在講解乙醇的性質(zhì)時，可以讓學生先聞酒精的氣味，帶入幾瓶白酒使得學生們加入到“品酒”氛圍中去，再結(jié)合教材內(nèi)容開展相關(guān)的教學。這不僅有利于提升整體的效果，也可以使得學生們十分積極主動、激發(fā)起他們個人學習興趣[2]。

3做好實驗設(shè)計，注重因材施教

要做好化學實驗的重新設(shè)計工作，因為各類實驗對于化學學習十分重要，如果只掌握了理論知識而缺乏實踐操作，那么整體的化學學習效率可想而知，所以對于以應用能力提升為主要目標的職教學生而言，老師必須合理地重新設(shè)計化學實驗，以化學課本中的相關(guān)教學目標為根本出發(fā)點，以新時期學生的個性特征和根本的職業(yè)需求、特別是中職學生的個人特點，來重新做好相關(guān)的設(shè)計工作，滿足他們的個性需求和差異需要，努力的引入生動實驗，這對于整體的學生吸引度提升而言是非常重要的，也可以讓學生直觀感受。如果只是按照傳統(tǒng)的方式開展化學實驗教學工作，不僅不吸引學生，教學質(zhì)量也是可想而知的，所以做出有利變革是十分重要的做法。

4結(jié)語

整體來看在職業(yè)教育中開展相關(guān)化學科目教學效率提升研究，努力地對傳統(tǒng)模式中存在的不利因素做出改革，不僅有利于提升整體的教學效果，還可以為學生的發(fā)展做出根本性的技術(shù)保障，為他們職業(yè)生涯推進打下堅實的基礎(chǔ)。因此作為相關(guān)的老師和實際從業(yè)者，應當結(jié)合時代新需求，合理革新自己的業(yè)務模式，提升業(yè)務效率保證業(yè)務質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]孔媚.濟南護理職業(yè)學院化學實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].濟南：山東大學,2016.

[2]韓雅楠.新媒體時代下的招生實證研究——以烏海職業(yè)技術(shù)學院化學工程系招生為例[J].才智,2015(36):86+88.

作者:郭彩云 單位:聊城高級工程職業(yè)學校