導(dǎo)語：學(xué)校德育工作面臨的問題與對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨素質(zhì)教育的推廣和普及，我國各個(gè)學(xué)校對(duì)德育教育工作的要求也越來越高，有效加強(qiáng)學(xué)校德育工作是廣大教育工作者的首要任務(wù)。學(xué)校德育管理發(fā)展一定要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持德育為首，堅(jiān)持師德建設(shè)，堅(jiān)持全面德育管理，解決目前學(xué)校德育管理中出現(xiàn)的問題，有效地提高學(xué)校德育管理效益，全面開創(chuàng)德育管理工作的新局面。

關(guān)鍵詞：學(xué)校德育工作；問題；對(duì)策

中小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是國家培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要時(shí)期，此時(shí)期關(guān)系著學(xué)生的世界觀、人生觀的形成。因此，各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，將學(xué)校作為開展德育教育的主要陣地，努力找出德育工作上存在的問題，積極探索德育教育的工作規(guī)律，及時(shí)更新和改進(jìn)德育教育的工作策略，進(jìn)而有效提高德育工作的成效。筆者根多來學(xué)校德育工作的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就當(dāng)前學(xué)生思想道德建設(shè)中面臨的問題及對(duì)策談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、學(xué)校德育工作中面臨的問題分析

（一）教育內(nèi)容的匱乏性

傳統(tǒng)的德育教育往往只注重“集體主義”和“五講四美”等教育內(nèi)容，但隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，德育教育要更加注重學(xué)生的心理素質(zhì)教育。因此，德育工作的開展要時(shí)刻圍繞學(xué)生的身心發(fā)展心理需求，而有些教師卻沒有意識(shí)到道德教育的重要性，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的形成不夠重視。

（二）教育目標(biāo)的限制性

現(xiàn)在學(xué)生大都有極強(qiáng)的自我意識(shí)，他們不想被束縛，卻又希望成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，進(jìn)而會(huì)藐視權(quán)威、頂撞父母、老師等。而真正遇到問題的時(shí)候，他們往往束手無策、無能為力。所以，各學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展來展開和設(shè)計(jì)德育教育工作，而有些學(xué)校卻忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，為了便于管理而制定了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就像身處軍營(yíng)的軍人，全然沒有身處樂園的感受，這種學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生創(chuàng)造能力必定欠缺。

（三）教育方式的單一性

多數(shù)教師和學(xué)校對(duì)“5<2”的德育效能方式是持肯定態(tài)度的，他們認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校五天的德育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于兩天休息日的社會(huì)負(fù)面影響的。由于教師和學(xué)校一直長(zhǎng)期處在社會(huì)輿論的前沿，因此，大部分學(xué)校為了長(zhǎng)期發(fā)展下去，對(duì)學(xué)生開展的集體活動(dòng)就大大減少了，雖然維護(hù)了學(xué)校的生存發(fā)展，減少了風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，卻造成了學(xué)校德育教育方式的單一性。德育教育往往就是一些生硬的“不許”和“禁止”等規(guī)章制度，這些制度的目的無非就是想讓學(xué)生成為聽話的好孩子、好學(xué)生，極少會(huì)關(guān)注他們自我約束能力的形成、培養(yǎng)，更沒有考慮到他們自主管理能力的開發(fā)和養(yǎng)成，這種“管制與反管制”的教育效果自然一般。

（四）德育教師隊(duì)伍的水平還有待提升

教師自身教學(xué)水平的高低會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而目前，一大部分教育工作者自身的德育理論水平并不高，進(jìn)而不能正確掌握學(xué)生的態(tài)度定位和心理發(fā)展方向，這將直接影響到學(xué)生受教育的效果。

二、解決學(xué)校德育工作面臨問題的對(duì)策

（一）德育內(nèi)容的正確定位

學(xué)校在開展德育工作上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展需要，著重從公民、法律和心理健康這三個(gè)教育方面作為突破口。首先，公民教育：學(xué)校要灌輸學(xué)生具有強(qiáng)烈公民意識(shí)，努力引導(dǎo)學(xué)生做一名合格公民，有較強(qiáng)的公共道德、行為文明等社會(huì)意識(shí)；其次，法制教育：完善的法律制度是一個(gè)社會(huì)文明的真實(shí)寫照。目前，大部分中小學(xué)生對(duì)法律并不十分了解，進(jìn)而就導(dǎo)致學(xué)生的犯罪率在上升。因此，學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的法制意識(shí)和能力，杜絕犯罪現(xiàn)象的發(fā)生；最后，心理健康教育：學(xué)生的心理健康狀態(tài)直接反映了學(xué)校道德工作的效果。學(xué)校要多加關(guān)注學(xué)生的心理導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，努力使學(xué)生擁有健康的心理和健全的人格。

（二）注重建設(shè)德育教師隊(duì)伍學(xué)

校要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體、個(gè)性、需求、心理素質(zhì)的不同來展開德育教育工作，才能優(yōu)化德育工作。在進(jìn)行德育工作的過程中要杜絕采取單一的教育方法，更不能用同一種教育手段去應(yīng)對(duì)所有學(xué)生和他們不同的需求。因此，學(xué)校要注重建設(shè)德育教師隊(duì)伍，同時(shí)要求他們不斷加強(qiáng)自身的德育教育水平和提高自身的德育工作能力。

（三）將德育教育有效地在課堂教學(xué)過程中滲透

應(yīng)當(dāng)在實(shí)施素質(zhì)教育中高度重視德育教育，在教育教學(xué)的整個(gè)過程中有效地滲透。在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中有效地實(shí)施科學(xué)知識(shí)教育、民法制教育、革命傳統(tǒng)教育、民族精神教育、愛國主義教育等，確保時(shí)時(shí)處處開展德育教學(xué)。像是在語文教學(xué)中，借助學(xué)生喜歡的手段開展教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、陶冶學(xué)生的道德情操。還能夠借助班會(huì)設(shè)計(jì)以法制作為主題的內(nèi)容，讓學(xué)生從小掌握法律、遵守法律、應(yīng)用法律，提高學(xué)生的法制意識(shí)。此外，需要根據(jù)學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，根據(jù)本地的實(shí)際情況，對(duì)有針對(duì)性的法制教材進(jìn)行編寫，從而更好地開展法制宣傳教育。

（四）重視學(xué)校文化的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的德育氣氛

在學(xué)校德育工作中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)校環(huán)境的美化，從而提高學(xué)校的文化品位，在建設(shè)學(xué)校文化的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)環(huán)境的育人作用。認(rèn)真地設(shè)計(jì)展示社會(huì)風(fēng)格與充滿教育內(nèi)涵的學(xué)校文化景觀，讓校園的每一個(gè)角落都體現(xiàn)出濃郁的人文氣息，從而讓學(xué)生一踏進(jìn)學(xué)校就可以體會(huì)到學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生情操的熏陶。體現(xiàn)學(xué)生的主體性，努力探究建設(shè)寢室文化、板報(bào)文化、走廊文化、班級(jí)文化的新方式，并且建設(shè)校園網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)積極向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍，創(chuàng)建學(xué)校的德育網(wǎng)頁，從而開辟德育工作的新天地，讓學(xué)生受到合理的啟發(fā)。與此同時(shí)，在學(xué)校的畫廊、板報(bào)、廣播中開辟法制宣傳、心理健康、安全教育、學(xué)習(xí)習(xí)作、學(xué)校新聞等專欄，從而提高學(xué)生的自我管理以及教育，創(chuàng)設(shè)和諧寬松與健康積極的德育育人氣氛。總而言之，隨著新課程的改革，學(xué)校要充分重視到德育教育的重要性，努力克服德育教育上的難點(diǎn)和盲點(diǎn)，利用一切機(jī)會(huì)組織學(xué)生開展德育方面的活動(dòng)，有效提高德育教育的效率和質(zhì)量，為國家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。

作者:張海珍 卞逢祥 單位:山東省青州市王府街道五里小學(xué) 山東省青州市五里初級(jí)中學(xué)

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