導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng)新目前，數(shù)學(xué)教學(xué)中一味重視考試的成績，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，抓緊課堂上的每一分鐘進(jìn)行教學(xué)，在課下也會布置大量的作業(yè)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式會漸漸讓學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，應(yīng)積極地采用新型的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是單純地追求分?jǐn)?shù)。如果一味地采用這種陳舊的教學(xué)方式，會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這個學(xué)科失去探討的興趣，這樣非常不利于學(xué)生以后的發(fā)展。應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生本身，利用當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2.對信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合缺乏重視在平時講解數(shù)學(xué)時，很多教師只是采用一貫的方式，并不會考慮將信息技術(shù)融入平常的教學(xué)中去。老師認(rèn)為學(xué)生只要明白了數(shù)學(xué)的解題方式就能夠舉一反三，但事實(shí)并非如此，只是單純地依靠記憶進(jìn)行解題，在遇到一些新題型的時候發(fā)現(xiàn)原本記的知識并不牢固，想要利用原先學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行解題，就顯得有些力不從心。這個時候如果利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同時采用多媒體中形象生動的方式，就會讓學(xué)生記憶得比較牢固，在遇到新的問題的時候就能夠靈活運(yùn)用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合方式

1.豐富數(shù)學(xué)中的信息技術(shù)。數(shù)學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯能力，因此數(shù)學(xué)課程相對于其他課程而言，缺乏一定的精彩性，如果教師在教學(xué)中依照課本進(jìn)行口授性傳授，只會加大學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解難度，因此教師在教學(xué)中，一定要注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效率。例如，在新人教版小學(xué)三年級下冊“位置與方向”的教學(xué)中，教師可以先通過在PPT上展示一幅簡單的路線圖，然后讓學(xué)生跟著教師手指移動的方向來進(jìn)行東西南北位置變化的描述，教師先進(jìn)行自我講述讓學(xué)生有東西南北的概念，然后讓學(xué)生自己回答。教師還可以通過日升日落的自然現(xiàn)象先對學(xué)生講解東西方向的位置，既一改先前沉悶的教學(xué)方式，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，又讓學(xué)生能夠從常見的景象中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠快速理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。2.提升學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維培養(yǎng)。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以將生活實(shí)際應(yīng)用融入數(shù)學(xué)問題中。如，在講解人民幣時，可結(jié)合動畫方式，將小動物去超市購買零食的故事演示給學(xué)生。在付錢時，對不同的人民幣幣值進(jìn)行展示，并細(xì)致講解不同幣值的換算。由此不僅使學(xué)生能夠集中精力完成學(xué)習(xí)活動，也可避免因刻意模仿而導(dǎo)致的思維定式。3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)知識的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、實(shí)踐及應(yīng)用信息技術(shù)知識的能力高低，是影響小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的教學(xué)有效性的直接因素。因此，在推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合教育過程中，還應(yīng)當(dāng)從學(xué)生角度出發(fā)，做到以下幾點(diǎn)：及時轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)角色，重新確定學(xué)生學(xué)習(xí)模式，推進(jìn)構(gòu)建學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合教育課堂中的應(yīng)用；在小學(xué)教育中增設(shè)專門的信息技術(shù)課程，打好學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)知識的理論基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)實(shí)操能力，提升學(xué)生信息化素養(yǎng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)奠定扎實(shí)的能力基礎(chǔ)。4.利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與課外數(shù)學(xué)活動的興趣。在平常的空余時間，教師不要一味地給學(xué)生布置作業(yè)，而是應(yīng)該組織學(xué)生走出家門，鼓勵到戶外去感受一下數(shù)學(xué)帶給我們的快樂。在周末或其他空余時間，利用信息技術(shù)組織一些有趣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵學(xué)生去親身參與感受一下數(shù)學(xué)在生活中所帶給我們的快樂，可以用一些新型的畫板，畫下自己所感受到的有趣的數(shù)字，然后想辦法將其和學(xué)到的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系在一起，通過現(xiàn)代信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生對課外數(shù)學(xué)活動的興趣。

綜上所述，在教學(xué)的過程中，采用信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)相互整合的方式是十分重要的，各個學(xué)校的教師應(yīng)該重視這個方法，進(jìn)而使教學(xué)和學(xué)習(xí)變得有意義，同時讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。想要讓小學(xué)生跟上時代的步伐，就要讓學(xué)生接受現(xiàn)代化的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

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作者:袁曉倩 單位:吉林長春市雙陽區(qū)齊家鎮(zhèn)雙頂小學(xué)