導(dǎo)語：加大體育教育力度加強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)教育分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從前言、體育教育在素質(zhì)教育中的地位、高職體育教育中各種素質(zhì)教育的培養(yǎng)、高職體育教育中如何加強(qiáng)素質(zhì)教育、結(jié)語五方面進(jìn)行論述。其中，包括：實(shí)施素質(zhì)教育,就是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；體育教育是學(xué)生獲得健康身體素質(zhì)的基本手段；體育教育是學(xué)生獲得“學(xué)會生存”各種知識技能的必要途徑；體育教育是塑造新時(shí)代民族精神的重要途徑；思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)；文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)；身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)；審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)；勞動素質(zhì)的培養(yǎng)；改革現(xiàn)有的體育教學(xué)模式,構(gòu)建新的課程體系；改革體育課教學(xué)的內(nèi)容與方法；更新教師的知識結(jié)構(gòu),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)等，具體材料請?jiān)斠姟?/p>

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展,人民生活水平不斷提高,有不少學(xué)生對體育健身的認(rèn)識越來越欠缺,都市“文明病”逐漸在校園里出現(xiàn)。針對這些情況,高職體育教育應(yīng)加大教改力度,加強(qiáng)對學(xué)生的體育素質(zhì)教育,最終達(dá)到“終身體育”的目的。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育教學(xué)改革健康意識健身意識

一、前言

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:實(shí)施素質(zhì)教育,就是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就“四有新人”。所謂的“素質(zhì)教育”即是通過科學(xué)的教育途徑,充分發(fā)展人的天賦條件,提高人的各種素質(zhì)水平,使其得到全面、充分、和諧的發(fā)展。體育素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強(qiáng)體育素質(zhì)教育,就是以體育教學(xué)為重要手段,尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律,使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。

現(xiàn)代青少年由于受市場經(jīng)濟(jì)的誘惑與影響,社會價(jià)值觀念發(fā)生了改變,尤其現(xiàn)代大學(xué)生自主意識增強(qiáng),往往脫離現(xiàn)實(shí)尋找自我,用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式去追求“考分”,實(shí)現(xiàn)自我。通過社會調(diào)查發(fā)現(xiàn),有36%的大學(xué)生除上體育課外,不參加體育鍛煉,長此以往,必然導(dǎo)致其身體素質(zhì)下降。隨著生活水平的提高,許多青少年?duì)I養(yǎng)過剩,加之缺乏系統(tǒng)鍛煉和基本的體育健康常識,有不少人染上“高血壓”、“肥胖癥”、“糖尿病”等都市“文明病”,嚴(yán)重地危害其健康和身心發(fā)展。在這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況下,加強(qiáng)體育素質(zhì)教育,增強(qiáng)人們的健身意識,已經(jīng)成為社會的一種迫切需要。公務(wù)員之家

二、體育教育在素質(zhì)教育中的地位

(一)體育教育是學(xué)生獲得健康身體素質(zhì)的基本手段

健康包含身體、精神、社會、情感、倫理諸多方面,獲取健康包括醫(yī)療、衛(wèi)生、防疫、環(huán)保、營養(yǎng)和體育等許多手段,其中體育的方法手段對于健康的價(jià)值是最積極、最有效、最廉價(jià)、最適合青少年學(xué)生的,是其他手段不可取代的。因此,體育教育對一個(gè)人的身體成長而言具有基礎(chǔ)性的功效。

(二)體育教育是學(xué)生獲得“學(xué)會生存”各種知識技能的必要途徑

體育教育是終身體育的起點(diǎn)和支點(diǎn),是學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會求得生存的基本條件。讓學(xué)生建立起良好的健康觀、環(huán)境觀、營養(yǎng)觀、生活觀、體育觀、運(yùn)動觀、休閑觀,以及相應(yīng)的權(quán)利意識,并習(xí)得各種相關(guān)的知識、技術(shù)和技能,養(yǎng)成體育興趣愛好和習(xí)慣,將會有利于他們的一生。

(三)體育教育是塑造新時(shí)代民族精神的重要途徑

體育運(yùn)動對弘揚(yáng)民族精神的直觀作用,就在于它樹立了新的民族形象。在體育運(yùn)動中所表現(xiàn)出來的拼搏精神,極大地震撼民族的心靈,成為億萬人民社會沖動的結(jié)晶。它牢固地維系著民族感情,使每一個(gè)成員都能享受到歸屬于它的榮譽(yù)感,認(rèn)同于它的義務(wù)感。毫無疑義的,這將對于青少年一代維系于新時(shí)代的民族精神具有感性和理性兼有的價(jià)值。

三、高職體育教育中各種素質(zhì)教育的培養(yǎng)

(一)思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教學(xué)靠師生的合作,靠學(xué)生之間的合作,只有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體,才能凝聚人心,取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體,熱愛集體,為集體爭榮譽(yù),教會同學(xué)之間的相互交往,尊重人,理解人,善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白,只有生活在好的合作集體中,才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),幫助有困難的同學(xué)解決問題,并教育學(xué)生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭的思想,培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為,使學(xué)生養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。

體育課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神,必須具備不怕困難,勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對自己應(yīng)做的事要堅(jiān)持不懈,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力,教育學(xué)生對失敗挫折有一定的承受力,培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

(二)文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),主要是通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進(jìn)行智能教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、務(wù)實(shí)、求真。

體育是一門綜合性學(xué)科,它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此,通過體育教學(xué)手段,不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),更主要的是能教會學(xué)生的體育理論知識,掌握鍛煉身體的方法、原則,滿足學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生學(xué)到體育文化知識。在體育教學(xué)中,讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動內(nèi)容,編排徒手操,設(shè)計(jì)場地,制做體育器材等,能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力,而學(xué)生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)。另外,通過上體育課,還可以提高學(xué)生的智能水平,如田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力,籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力,排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,體操動作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺和運(yùn)動感覺等等,所有這些素質(zhì),在體育課中都得到了發(fā)展。

體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能。這些是學(xué)生分析問題和解決問題的根本保證,只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的傳授,讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性,才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高,基本技能得到正常發(fā)揮。

(三)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

通過身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng),可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長發(fā)育,提高身體活動機(jī)能,養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合運(yùn)用腦力和體力的能力,把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。

學(xué)習(xí)體育動作能促進(jìn)學(xué)生的正常生長發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì),提高各項(xiàng)身體素質(zhì),練就一身強(qiáng)壯的身體,養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會自我保護(hù),提高自理自控能力。培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉,養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。體育教學(xué)中有很多動作能伴隨人的一生進(jìn)行活動:如田徑中的中長跑項(xiàng)目;球類運(yùn)動中籃球、排球、乒乓球;民族傳統(tǒng)項(xiàng)目中的武術(shù)、氣功等,都可以進(jìn)行健身活動。通過講授正確的動作技術(shù)和科學(xué)健身方法,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

心理素質(zhì)的培養(yǎng)方面主要指通過組織教學(xué)比賽、游戲活動及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動會等活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性,并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。

(四)審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教學(xué)不僅要講授動作技術(shù),而且還要教會學(xué)生在動作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美,要求學(xué)生每學(xué)一個(gè)動作都要保持動作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊(yùn)藏在動作之中,培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識和愛好,讓學(xué)生親身體驗(yàn)動作美與表現(xiàn)美的深刻含義。

(五)勞動素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動和體力勞動的有機(jī)結(jié)合。通過體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力,為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基礎(chǔ),并且能使學(xué)生明白勞動付出的越多,取得的成績就越大這一道理。學(xué)習(xí)體育動作要有吃苦耐勞精神,要經(jīng)得起反復(fù)磨練。而一項(xiàng)勞動技能的掌握,同樣也需要多次實(shí)踐的過程,進(jìn)而教育學(xué)生正確對待勞動,樹立勞動光榮的思想,培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作,敬業(yè)愛崗。

四、高職體育教育中如何加強(qiáng)素質(zhì)教育

(一)改革現(xiàn)有的體育教學(xué)模式,構(gòu)建新的課程體系

教學(xué)模式的多樣性,既能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性,又能提高學(xué)生上體育課的積極性。我們要沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)中盡可能多的采用“啟發(fā)式教學(xué)”、“能動式教學(xué)”、“情景式教學(xué)”等多種教學(xué)模式,充分體現(xiàn)體育健康課的知識性、趣味性,使學(xué)生在心情愉快的氣氛中掌握技術(shù)動作和健身方法,發(fā)揮學(xué)生的智能,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,拓寬學(xué)生知識面。另外,我們在構(gòu)建新的課程體系時(shí),要做到整體優(yōu)化、創(chuàng)新與發(fā)展,培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和廣泛適應(yīng)性的合格人才。

(二)改革體育課教學(xué)的內(nèi)容與方法

現(xiàn)行的體育教學(xué)內(nèi)容是以競技體系為中心,不符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求,加強(qiáng)體育素質(zhì)教育必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。在課程的任務(wù)上,使學(xué)生能掌握兩種以上增強(qiáng)體質(zhì)的健身手段和方法,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。深化體育教學(xué)改革,制定合理的實(shí)施方案,改變枯燥乏味的教學(xué)方法,改革學(xué)校運(yùn)動會的比賽方法和內(nèi)容,改革體育課的考核內(nèi)容,使體育健康課的教學(xué)思路更加符合“健康體育”的指導(dǎo)思想。

(三)更新教師的知識結(jié)構(gòu),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是教學(xué)核心和教改的關(guān)鍵,教學(xué)質(zhì)量的提高取決于教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理?，F(xiàn)有的體育教師是在以競技為中心的教學(xué)體系下培養(yǎng)出來的,這種以往的知識結(jié)構(gòu)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)改革的需要,必須采取積極措施,有計(jì)劃的進(jìn)行培養(yǎng)與提高,制定自修計(jì)劃。另外應(yīng)注重對他們敬業(yè)精神的培養(yǎng),鼓勵(lì)教師積極努力地鉆研教材教法,全面提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),深化教師隊(duì)伍監(jiān)控管理機(jī)制。統(tǒng)一思想認(rèn)識、明確工作目標(biāo),大力加強(qiáng)對學(xué)生組織教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等基本原理、基本方法、基本手段及基本技能的傳授,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

體育素質(zhì)教育關(guān)系到學(xué)生能否成為一個(gè)全面的人才,廣大教育工作者要從對教育負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)的態(tài)度重視和加強(qiáng)這項(xiàng)工作。特別是體育教育工作者,要結(jié)合實(shí)際,重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生自我生存的能力。培養(yǎng)和造就21世紀(jì)高質(zhì)量的新一代,要求我們必須加強(qiáng)學(xué)校體育素質(zhì)教育力度,用素質(zhì)教育的思想對體育健康教育進(jìn)行理性的思考和大膽的探索,真正落實(shí)體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位和實(shí)踐功能,最大限度地提高其身體效益和社會效益,為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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