導(dǎo)語：談?wù)摻?jīng)濟法課程教學(xué)方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

經(jīng)濟法作為法學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,所涵蓋的內(nèi)容非常豐富。人才培養(yǎng)模式改革、開放教育方式試點項目下的教學(xué)模式,又不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式,其重點面授輔導(dǎo)時間有限,需要在網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)服務(wù)支持下完成教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)員各自的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)途徑不盡相同,因此,需要教師在分析學(xué)員不同需求的基礎(chǔ)之上,利用現(xiàn)有資源,采取各種有效的教學(xué)方法,達到良好的教學(xué)效果。成人法學(xué)專業(yè)教育不僅要傳授學(xué)員系統(tǒng)的知識并運用到實際生活當(dāng)中分析解決現(xiàn)實法律問題,更重要的是要提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力。隨著法律體系的逐步健全,更多新法律的出臺,這一點就顯得尤為重要了。

一、重點面授輔導(dǎo)教學(xué)

作為課程的重點面授輔導(dǎo)教學(xué),是教學(xué)的重要組成部分。通過面授輔導(dǎo),與學(xué)員面對面交流,是了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況并與學(xué)員交流的最直接途徑。對于由于工作等各方面原因沒能參加重點輔導(dǎo)的,教師通過上傳重點輔導(dǎo)內(nèi)容的方式,使學(xué)員能通過上網(wǎng)查詢重點輔導(dǎo)內(nèi)容,從而達到同樣的學(xué)習(xí)效果。

二、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要,采用案例組織學(xué)員進行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉的方法。案例教學(xué)法,采用的是“互動式”的教學(xué)方法,強調(diào)師生、學(xué)員之間的討論對話,從而調(diào)動學(xué)員的積極性,激發(fā)他們的主動性、創(chuàng)造性,通過教師引導(dǎo)學(xué)員分析和集體研討案例,培養(yǎng)、提高學(xué)員分析和解決問題的能力,促進學(xué)員創(chuàng)造性思維的提高。

案例教學(xué)過程中需要注意以下幾個問題:

1.注重案件的搜集與選擇在平時注意收看《今日說法》、《法律講堂》等電視欄目,并對學(xué)習(xí)過程中有價值的案例、日常生活中出現(xiàn)的法律現(xiàn)象進行搜集,分析、歸納知識點,并進行整理。對三級電大平臺的資料進行搜集整理,并可以對其他高校經(jīng)典課程的案例進行借鑒、整合,運用到教學(xué)過程中。

2.案例的分類依據(jù)案例所涉及知識點的不同,可以把案例分為大、小案例。大案例較為復(fù)雜,知識點多,一般要做到案例提前布置,讓學(xué)員充分準備,再進行討論;小案例較為簡單,知識點單一,一般在介紹完相關(guān)知識點后采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,由學(xué)員進行分析后,由任課教師進行點評。再者依據(jù)案件本身是否有代表性可以分為典型討論型案例、學(xué)習(xí)型案例。對于典型討論型案例,組織學(xué)員進行討論,引導(dǎo)學(xué)員得出案例分析結(jié)果;而學(xué)習(xí)型案例,其主要用于鞏固學(xué)員所學(xué)知識,并對學(xué)員自我分析之后形成的結(jié)果進行自我檢測,主要是對學(xué)員學(xué)習(xí)效果的評價。

3.案例教學(xué)的形式

(1)通過重點輔導(dǎo)的形式進行案例討論,在引導(dǎo)學(xué)員完成案例分析的過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)過程中存在的問題,并給予糾正,這是最為直接的解決問題的辦法,也是最有效的教學(xué)途徑之一。

(2)對于不能按時參加集中教學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)員,主要通過組織課程論壇、QQ群交流等網(wǎng)絡(luò)交流的形式,實現(xiàn)教師與學(xué)員之間非同步的交流,解決了學(xué)員學(xué)習(xí)時間與空間上的限制。

(3)學(xué)員自己進行案例設(shè)計。學(xué)員自己搜集案例,獨立對案件焦點進行歸納總結(jié),并提煉出自己的主要觀點,運用所學(xué)法律知識進行分析闡述,教師對學(xué)員分析、歸納的過程進行指導(dǎo),通過這種方式,學(xué)員獨立分析問題、解決問題的能力大有提升。

案例教學(xué)法雖有非常大的優(yōu)勢,但不能一味追求這一教學(xué)方法。對于較難理解的一些基本概念,教師可以將其講授的內(nèi)容通過電子文稿上傳到網(wǎng)上進行講解,而不是一味地通過案例教學(xué)的方法達到傳授知識的目的。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點,通過教學(xué)設(shè)計,合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合,共同參與教學(xué)全過程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu),達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

這一教學(xué)方法能否取得良好的教學(xué)效果,取決于以下幾個因素:

(1)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性是否高漲。

(2)網(wǎng)絡(luò)多媒體資源是否豐富,具有針對性、實用性。

(3)教師與學(xué)員的交流渠道是否暢通。

這三個方面又是互相促進、互相制約的,其關(guān)鍵在于教師的能動性發(fā)揮是否能為學(xué)員自主學(xué)習(xí)起到很好的促進作用。教學(xué)資源豐富并具有針對性是基礎(chǔ),提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性是前提,保障學(xué)員與教師之間信息溝通的及時與暢通是保障。在多媒體教學(xué)過程中,教師一定要注意課程課件的實用性、針對性,多種教學(xué)方法的綜合運用及師生的互動,除了引導(dǎo)學(xué)員注意三級電大平臺的使用外,還要鼓勵學(xué)員在有精力的情況下,瀏覽名牌高校的精品課程,以擴大知識面,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高自我學(xué)習(xí)的能力。