導語：知識經(jīng)濟背景下財務會計教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、知識經(jīng)濟背景下財務會計教學中存在的問題

（一）在課程方面

目前財務會計教學所采用的教材都是根據(jù)《企業(yè)會計制度》和《企業(yè)會計準則》來編寫的，教師的授課也是根據(jù)這兩本書而進行的，授課內(nèi)容和稅收法律中的規(guī)定有所不同。教師基本會計理念教給學生的是責權發(fā)生制，但是稅收法律制度中有關收入和費用的確定和會計有所不同，它既有責權發(fā)生制，也有收付實現(xiàn)制，在教學過程中應該嚴格區(qū)分這兩者的不同，避免導致不必要的損失。

（二）在教學方面

在財務會計教學方面，主要存在的問題有：第一、教學目標滯后，定位不準；財務會計專業(yè)的教學目標應該充分體現(xiàn)出“專業(yè)化”和“技能化”的特色，以為社會培養(yǎng)實用性和技術性人才為主要目標。但是隨著外部經(jīng)濟環(huán)境的變化，這一教學目標被淡化了，取而代之的是以通過初級和中級會計師考試為教學目標，偏離和社會的需求。第二、教學內(nèi)容陳舊，脫離實際；教學內(nèi)容以教材為依據(jù)。但是目前財務會計專業(yè)的教材要么是使用本科教材，理論有余而實踐不足，要么是自編講義，胡編亂造，不合實際，嚴重影響和教學。第三、教學方法單一，手段落后；現(xiàn)代化教學手段已經(jīng)顯示出其巨大的優(yōu)越性，但是因為學校的擴招和教師自身素質(zhì)的原因，很多現(xiàn)代化教學設備并沒有派上用場，教學以黑板加粉筆的形式盡興，教學方式缺乏靈活性和多樣性。

（三）在成績考評方面

財務會計專業(yè)對于學生的考核和評價，沿用的是傳統(tǒng)的評價方式，以期末考核為主，采用卷面和分數(shù)的形式，來評價學生在本學年的學習成果。學生為了通過考試，往往平時不學習，考前瘋狂背誦，以獲得一個過得去的分數(shù)。同時在考試過程中，注重的是學生理論的理解和記憶，而對于學生的實踐能力的考核上，卻存在著一定的空白區(qū)域，導致學生重理論而輕實踐，實踐技能不能滿足工作崗位的需求。

二、知識經(jīng)濟背景下財務會計教學中存在的問題對策

（一）改變教學模式，改進教學方法

目前，財務會計專業(yè)原有的教學模式已經(jīng)不能夠適應社會發(fā)展的需要，必須要進行改進。以熟練操作技能為目標，以學生為中心，以社會需求為導向來加強財務會計專業(yè)的實用性和技能型。在學習理論知識的同時，增加實踐課程的比重。在教學方法上，改變過去灌輸式和滿堂灌的教學方式，向著啟發(fā)式和師生互動式進行轉(zhuǎn)變。注重學生的主體地位，調(diào)動學生的積極主動性，拓寬學生看待問題的視野和思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題的能力。

（二）編寫適用教材，建設實驗室

財務會計專業(yè)的教材編寫一定要以一線企業(yè)在工作中發(fā)生的實際經(jīng)濟事項以及產(chǎn)生和形成這些經(jīng)濟事項的內(nèi)外部相關經(jīng)濟聯(lián)系為導向，不能夠無中生有，主觀臆斷，脫離實際。在學習理論課程的同時，一定要注重實踐，以會計核算程序、憑證和傳遞程序為模擬對象，按照真實的工作流程，使用一線企業(yè)常用的原始憑證、會計賬簿和記賬憑證來訓練學生的操作和動手能力。實驗室對于財務會計專業(yè)的教學來說是必不可少的。學生在畢業(yè)后，基本上沒有一定的適應期，就被要求上崗熟練地工作。因此，加大對于實驗室的建立的資金投入對于財務會計專業(yè)的教學來說，是十分必要的。

（三）建立校企結合的辦學方針

財務會計專業(yè)的學生是面對社會需要而培養(yǎng)的，不是象牙塔里的與世隔絕者。因此教師在平常授課的同時，還要注重社會的變化，提高自身的文化素質(zhì)和應用技能。目前，財務會計專業(yè)的教師擁有豐富的教學經(jīng)驗，較高的教學水平，在理論知識的講授方面無可指摘，但是他們由于長期在校園內(nèi)生活，與社會生活有一定程度的脫節(jié)，所以對于會計的實際操作技能不夠熟悉，自然也就不能作為指導老師對于學生的操作技能的提高有所助益了。因此，學校要加強與企業(yè)的聯(lián)系，利用假期時間組織財務會計專業(yè)的教師到企業(yè)單位去進行見識、學習，熟悉各種會計操作技能，使他們成為具有較高理論水平和實踐水平的教學工作者。同時也可以聘請一線企業(yè)的高級會計師作為學校的兼職教師，使得學生和企業(yè)要求的距離進一步縮短。

作者:李嬌娜 單位:平頂山市工業(yè)學校