高職語文教學方式創(chuàng)新與實踐

時間:2022-07-08 08:48:31

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高職語文教學方式創(chuàng)新與實踐

【摘要】隨著科學技術(shù)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展,新媒體技術(shù)被更多地運用到高職語文課堂教學中,極大地促進了教學效率的提升,優(yōu)化了課堂教學。當前新型素質(zhì)教育形勢下,如何在高職語文教學中更好地運用新媒體技術(shù),發(fā)揮新媒體的價值與優(yōu)勢,是高職教學人員一直關(guān)注的重要問題。

【關(guān)鍵詞】新媒體;高職語文教學;創(chuàng)新實踐

高職院校相較于普通院校,不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能,還要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在這種情形下,高職語文教學要及時提升教學質(zhì)量水平與效率。在高職語文教學課堂中運用新媒體技術(shù)時,不僅要為學生提供豐富的教學內(nèi)容,還要讓學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,培養(yǎng)學生的語言思維能力,促進其全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學生語言思維能力,促進學習方式的轉(zhuǎn)變

(一)培養(yǎng)學生的思維能力與想象力。在高職語文教學中融入新媒體技術(shù),能夠創(chuàng)設(shè)出獨特的教學情境,引導學生在學習中利用自身的感官學習語文知識,進而發(fā)現(xiàn)問題,在獨自思考的過程中加深對知識點的理解,培養(yǎng)學生獨立思考的能力。利用新媒體技術(shù),教師通過準備動態(tài)的教學課程,可以吸引學生的注意力,讓學生積極參與到教學活動中。(二)促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學模式具有局限性,教學目的就是將課本知識傳授給學生,沒有與實際問題相結(jié)合,缺乏實踐。在教學中引入新媒體,可以轉(zhuǎn)變學生的學習方式,讓學生在掌握知識點的同時形成自主學習的良好習慣。教師可以利用新媒體給學生提出與實際生活相關(guān)的問題,讓學生展開交流與討論,做到真正把實際問題與所學知識相結(jié)合,提升學生分析問題與解決問題的能力。

二、突出教學重點,注重新媒體教學

(一)突出教學重點。教師在講解重點內(nèi)容時,倘若還是利用傳統(tǒng)的教學方式,是不可能實現(xiàn)現(xiàn)代教學目標的,利用新媒體教學可以將課本中的靜態(tài)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)知識,為學生創(chuàng)設(shè)出輕松、活躍的學習氛圍,增強其學習興趣。因此要借助新媒體技術(shù),激發(fā)學生的學習興趣,讓學生積極主動地去學習、去探索,從而輕松掌握知識難點。(二)加大對新媒體教學的重視。素質(zhì)教育要求學生不僅要掌握理論知識,還要在實際操作中合理利用知識,提高學生的動手、動腦能力,為未來學習、工作與生活奠定良好的基石。這就需要語文教師在教學時對課改要求進行深入的分析,重視新媒體教學,最大程度地發(fā)揮出新媒體教學的價值與作用。

三、在高職語文教學中運用新媒體的實踐與研究

(一)新媒體教學的特征。一是在高職語文教學中運用新媒體有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中學生的地位,讓學生主動學習、掌握知識,最大程度地發(fā)揮出學生的學習主動性與積極性,進而提高學生的創(chuàng)新能力。二是在高職語文教學中運用新媒體可以將課本中的靜態(tài)文字轉(zhuǎn)變成動態(tài)的畫面,從而激發(fā)學生的學習興趣,提高語文課堂效率。三是在高職語文教學中運用新媒體,可以使教學內(nèi)容更豐富,擴展了語文課本知識,拓展了學生的知識范圍。(二)如何利用新媒體提升課堂教學效果。在高職語文教學中引入新媒體,不僅增加了教師的教學資源,而且改進了師生間的交流方式,提高了教師的教學質(zhì)量與學生的學習效率。在教學過程中,教師要基于新話題、新模式和新活動展開教學,調(diào)動學生學習的積極性。在教學中應(yīng)用新媒體,能夠讓教師把握教材中的重點難點內(nèi)容,再對知識進行提煉與升華,讓學生更好地掌握學習方向,在學習中不斷進步。將新媒體技術(shù)應(yīng)用于高職語文教學中,不僅順應(yīng)了時展潮流與現(xiàn)代化教學目標與要求,而且優(yōu)化了課堂教學,讓學生更加積極主動地學習。

四、結(jié)語

總之,在高職語文教學中引入新媒體技術(shù),利用新的教學方法對教學內(nèi)容進行優(yōu)化,可以提升課堂教學效果,促進學生語文思維能力,進而提升高職語文課堂教學效率,促進學生全面發(fā)展。

參考文獻:

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作者:田華 單位:通遼職業(yè)學院