導(dǎo)語：高校音樂教學(xué)的實踐與創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在市場經(jīng)濟(jì)和政治文化的大發(fā)展下，我國的社會形態(tài)、文化形態(tài)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)都發(fā)生了巨大的變化，為了順應(yīng)社會發(fā)展步伐和社會對高素質(zhì)人才的需求，我國開展了對高等教育的深化改革，在此背景下，高校教育教學(xué)都有了很大的進(jìn)步。本文從高校音樂教學(xué)的角度出發(fā)，通過研究高校音樂教學(xué)的改革，以期提出教改創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：高校音樂教學(xué)；教學(xué)模式改革；創(chuàng)新策略

音樂教學(xué)作為當(dāng)前我國高校教育的重要組成部分，正日益受到重視，音樂是人類的精神食糧，當(dāng)前社會各類音樂的流行形成了多元的音樂文化背景，既有藍(lán)調(diào)、搖滾，又有古典音樂、民謠以及流行音樂，對大學(xué)生們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，因此當(dāng)前的高校音樂教學(xué)的改革及創(chuàng)新就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前高校音樂教學(xué)弊端

雖然當(dāng)前我國高校音樂教學(xué)已經(jīng)歷過改革，但由于改革不徹底以及各種因素的限制使得高校音樂教育教學(xué)依然存在許多問題，具體表現(xiàn)為以下幾方面。

1、音樂教育體制問題

受幾千年應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前社會及高校依然秉持著“升學(xué)率至上”的觀點，高校音樂教學(xué)在教育中依然不是核心學(xué)科，甚至在許多高校里根本沒有音樂類學(xué)科，因此導(dǎo)致學(xué)生沒有接觸音樂學(xué)習(xí)的渠道，一些有音樂天賦的學(xué)生也很難得到音樂培養(yǎng)機(jī)會。并且這些現(xiàn)象在我國高中教育里極其常見，我國的高中教育目前普遍是應(yīng)試教育，偶爾會有藝術(shù)課程，但是選擇學(xué)藝術(shù)的學(xué)生卻會被社會大眾認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，大部分家長會認(rèn)為數(shù)理化才是學(xué)習(xí)重點。

2、缺乏師資力量以及專業(yè)音樂教材

音樂教育和任何一門學(xué)科一樣需要進(jìn)行系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括音樂的作用以及性質(zhì)、音樂的形式及內(nèi)容、各國各類音樂史、音樂的組成因素以及音樂的題材以及風(fēng)格等等，因此在高校音樂教育中就必須為學(xué)生們提供專業(yè)的音樂學(xué)教師，要求教師不僅有雄厚的音樂教育知識還要具備扎實的音樂功底，同時還要提供全面而豐富的音樂學(xué)教材和能正常使用的充足的音樂設(shè)備。但是目前很少有高校的音樂教育能達(dá)到這些條件，教師自身水平不高，缺乏專業(yè)音樂教材以及音樂設(shè)備，不能很好地為音樂教學(xué)服務(wù)，極大地影響了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

3、現(xiàn)行教學(xué)模式無法培養(yǎng)出真正的人才

當(dāng)前我國高校的音樂教育模式存在的問題主要有：首先，音樂教學(xué)主體錯位，和許多其他學(xué)科一樣，大部分高校音樂教學(xué)目前依然是以老師為本位，忽視了學(xué)生本位的理念，但堅持以學(xué)生為本位的教學(xué)理論是素質(zhì)教育的根本要求，為先進(jìn)教學(xué)模式所依傍，是任何先進(jìn)教學(xué)模式的靈魂；其次，教學(xué)模式在時間上進(jìn)行的邏輯步驟以及每個步驟的主要做法一成不變、沒有創(chuàng)新，鑒于教學(xué)活動的特殊性和復(fù)雜性，教學(xué)步驟及教學(xué)做法在保持必要的穩(wěn)定的同時也需要進(jìn)行創(chuàng)新，但我國大部分高校固守著一成不變的教學(xué)操作程序，忽視了教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的音樂發(fā)展。

二、高校音樂教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

1、深化教育體制改革

政府及學(xué)校首先應(yīng)加強(qiáng)音樂教育觀念的普及，將音樂教育提升為重要的國家教育內(nèi)容，并在其他課程教學(xué)中融入音樂教學(xué)內(nèi)容，建立完善的高校音樂教育法規(guī)，并制定齊全的相關(guān)配套設(shè)施和規(guī)章制度，根據(jù)中國教育改革和發(fā)展綱委的要求加強(qiáng)確立音樂藝術(shù)教育在各級各類學(xué)校教育中的地位。各級教育部門應(yīng)主動配合政府，在教育發(fā)展規(guī)劃和重要議事中納入音樂藝術(shù)教育內(nèi)容，推動高校音樂教育教學(xué)逐步規(guī)范化及法制化。

2、改革現(xiàn)行教學(xué)模式

首先就是確立以學(xué)生為本位的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中重視學(xué)生的認(rèn)知水平，音樂水平差異以及智力水平，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展安排教學(xué)的進(jìn)行，為現(xiàn)行教學(xué)模式注入新的生命力，同時，革新教學(xué)步驟及教學(xué)做法，在現(xiàn)有的穩(wěn)定的教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，改變教學(xué)操作程序，確定清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生的音樂發(fā)展。

3、提高高校音樂教師教學(xué)水平

實施高校音樂教學(xué)創(chuàng)新策略的主力軍就是高校整體音樂教師，因此如果要有效實施創(chuàng)新教學(xué)策略首要任務(wù)就是提高高校音樂教師整體教學(xué)水平以及音樂水平，定期對教師們開展培訓(xùn)，建立完善的獎勵機(jī)制鼓勵教師們多學(xué)習(xí)音樂知識，豐富并拓寬自身知識體系，通過提高教師整體專業(yè)素質(zhì)使其能清晰把握音樂教學(xué)中接觸到的所有內(nèi)容，在深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實踐能夠更直觀地將音樂中的精華部分傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生們重視音樂學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣。

4、編訂專業(yè)音樂教材以及配備充足的音樂教學(xué)設(shè)備

鑒于音樂教學(xué)內(nèi)容的廣泛性和缺乏專業(yè)音樂教材的現(xiàn)狀，高?？梢越M織音樂教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師編訂專業(yè)的音樂教材，闡明音樂的作用、性質(zhì)、形式及內(nèi)容，講述各國各類豐富精彩的音樂史，了解各種音樂的題材以及風(fēng)格等等，幫助學(xué)生更方便地學(xué)習(xí)音樂知識。同時籌措教學(xué)資金購置音樂教學(xué)設(shè)備，在高校里建立專門的音樂練習(xí)室，為學(xué)生們提供練習(xí)音樂之所。

5、加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型人才

當(dāng)前社會對人才的需求日益趨向復(fù)雜化以及多元化，社會要求音樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生除了要具備良好的音樂水平以及專業(yè)知識，還要具備基本的工作技能，這就要求教師以此為出發(fā)點，確立好教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)復(fù)合型的音樂人才，因此高校應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)，拓寬音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)口徑，重視音樂類學(xué)生的素質(zhì)教育及基本技能的掌握，培養(yǎng)多技能人才。

三、結(jié)束語

綜合全文可知，我國高校音樂教學(xué)模式的改革還存在許多問題，為了順應(yīng)社會發(fā)展步伐和社會對高素質(zhì)人才的需求，開展對高等教育的深化創(chuàng)新改革刻不容緩，音樂是人類的精神食糧，音樂教學(xué)作為當(dāng)前我國高校教育的重要組成部分正受到越來越廣泛的重視，加強(qiáng)高校音樂創(chuàng)新性教學(xué)，更新教學(xué)操作程序，確定清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)當(dāng)今社會需要的高素質(zhì)高能力的專業(yè)人才，是順應(yīng)高等教育深化改革的正確做法，也是推動我國音樂事業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力。

作者:潘瑾 許冬冬 單位:漢口學(xué)院音樂學(xué)院

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