導(dǎo)語：高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問題與對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了提高高校學(xué)生的自身素質(zhì)，加強(qiáng)高校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校學(xué)生心中的地位，凝聚高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的力量，文章針對(duì)高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了具體的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持不懈地培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要做到全程育人、全方位育人。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為核心意識(shí)形態(tài)，是對(duì)國家、社會(huì)和個(gè)人的具體要求，對(duì)高校學(xué)生具有價(jià)值示范和思想引領(lǐng)作用，因此，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為高校思想政治工作的首要任務(wù)。隨著改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，高校學(xué)生面臨多元化價(jià)值選擇的沖擊，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信念產(chǎn)生了動(dòng)搖。在當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生迷失了自我，沒有堅(jiān)定的信念，因此，引導(dǎo)高校學(xué)生走出誤區(qū)，學(xué)會(huì)明辨是非是當(dāng)下最重要的任務(wù)[1-2]。社會(huì)主義核心價(jià)值的多元化、利益化是迷惑高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)知的主要因素，如何有效培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確理解和牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神理念，是每一位從事教育工作的教師需要思考的問題，也是我國公民應(yīng)該注意的問題。我們生活在正能量爆棚和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的環(huán)境下，從實(shí)際情況出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念具有可行性[3-4]。引導(dǎo)高校大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就需要針對(duì)不同學(xué)生對(duì)待社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不同看法加以引導(dǎo)，樹立正確的人生觀。正確引導(dǎo)高校學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，努力探索和實(shí)踐，以便使其在社會(huì)上實(shí)現(xiàn)自己的理想，充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。高校應(yīng)充分借助校園文化的力量，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的潛意識(shí)當(dāng)中，以社會(huì)實(shí)踐為核心，建立社會(huì)主義平臺(tái)，將新一代的年輕人培養(yǎng)成為我國踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人物代表。

一、大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)

（一）大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解存在偏差

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系最深層的精神內(nèi)核，應(yīng)從國家政治理想、社會(huì)秩序標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人行為準(zhǔn)則三方面來部署社會(huì)主義價(jià)值體系建設(shè)。但是，目前我國正處于發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，各種矛盾、問題凸顯，各種利益沖突加劇，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生尚不牢固的價(jià)值觀產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊。當(dāng)代的高校學(xué)生重專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)，對(duì)于思想政治教育和社會(huì)主義理論不太重視，也沒有進(jìn)行深入的了解和研究，對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)非常膚淺，片面強(qiáng)調(diào)國家和社會(huì)層面的建設(shè)，忽視個(gè)人價(jià)值觀的塑造，忽略社會(huì)主義核心價(jià)值觀中國家、社會(huì)和個(gè)人之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)社會(huì)、國家和個(gè)人之間的辯證聯(lián)系缺乏深刻認(rèn)識(shí)。某些大學(xué)生甚至在多元價(jià)值觀念和巨大的就業(yè)壓力下對(duì)于價(jià)值取向存在極大的偏差，貪圖享樂，互相攀比，沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。社會(huì)發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，個(gè)人的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的前提。一個(gè)國家的穩(wěn)定、繁榮昌盛和社會(huì)的和諧都離不開一代人的努力和奮斗，許多大學(xué)生希望國家和社會(huì)能為其提供更廣闊、更公平、更自由和諧的歷史舞臺(tái)，但對(duì)于自己身上肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任缺乏使命感，對(duì)國家發(fā)生的事情抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)，他們認(rèn)為這些國家大事是不需要自己去關(guān)心的，而是需要國家領(lǐng)導(dǎo)人去操心的，殊不知一個(gè)國家的強(qiáng)弱是需要每一位公民去努力的。當(dāng)代很多大學(xué)生雖然不關(guān)心國家大事，但是對(duì)于自身的利益卻非常在乎。對(duì)于他們來說，“公平”一詞意味著其他學(xué)生擁有什么自己也一定要擁有什么。但是在今天的社會(huì)，我們無法平衡身邊一切的利與弊，真正的公平是在一定環(huán)境程度下才會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

（二）高校需加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

由于受到當(dāng)今社會(huì)一些不正風(fēng)氣的影響，大學(xué)生分辨不清是與非，會(huì)出現(xiàn)迷惘。他們中有一部分人崇拜金錢，貪圖物質(zhì)享受，缺乏對(duì)未來理想的追求，價(jià)值觀念、行為方式都出現(xiàn)了偏差。理想對(duì)于他們來說是虛無縹緲的，是沒有意義的。尤其是自身的道德觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀都存在著嚴(yán)重的偏差，沒有認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于國家發(fā)展的重要性，但也不能否認(rèn)，其中的絕大部分學(xué)生還是有著遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)的，他們有著強(qiáng)烈的愛國之心，嚴(yán)格要求自己，努力拼搏和創(chuàng)新，用自己的力量去為祖國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。國家的發(fā)展需要高科技的先進(jìn)文化，同時(shí)更需要有強(qiáng)烈的愛國之心，高校學(xué)生要樹立以振興中華民族為己任的價(jià)值準(zhǔn)則，以誠實(shí)守信、誠懇待人為處事準(zhǔn)則，正確認(rèn)識(shí)國家、社會(huì)和個(gè)人之間的關(guān)系。這就需要高校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展在本質(zhì)上的一致性，它們之間是互相促進(jìn)，互為因果的辯證發(fā)展的歷史過程；強(qiáng)調(diào)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國家與自由、平等、公正、法治的社會(huì)是需要每一個(gè)公民以愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值觀念共同塑造的，不能僅僅片面要求國家、社會(huì)為其發(fā)展提供物質(zhì)條件和精神條件，卻忽略個(gè)人核心價(jià)值觀的塑造，要幫助高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)愛國意識(shí)，樹立強(qiáng)烈的使命感，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、不斷創(chuàng)新及良好的道德行為，幫助他們樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化做出自己的貢獻(xiàn)。

二、高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的問題

（一）高校不重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

高校的主導(dǎo)理念是促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力，同時(shí)要求他們樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。但是，有些高校為了自己的利益，只重視高校的招生人數(shù)，一味擴(kuò)大學(xué)校的規(guī)模，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育卻應(yīng)付了事，忽視自己作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主陣地的使命。站在學(xué)校的角度上，學(xué)生成績的好壞直接關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的名譽(yù)，學(xué)生就業(yè)比例的高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。因此，教師在平時(shí)上課的時(shí)候更重視專業(yè)知識(shí)技能的傳授，忽略了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。甚至有些教師自身出現(xiàn)道德失范的情況，這也對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造帶來負(fù)面影響。雖然學(xué)校教育已將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入教材中，由專職教師去教授，但是整個(gè)課程形同虛設(shè)，講授內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法單一，學(xué)生往往為獲得學(xué)分而敷衍了事，而其他專業(yè)課教師也往往意識(shí)不到自己也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育者，在教學(xué)中很少甚至從來不滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的非專業(yè)化也使他們?nèi)鄙偎枷胝喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，重生活事務(wù)的管理、輕思想引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)校教育在社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一方面的教育差強(qiáng)人意。

（二）社會(huì)環(huán)境影響大學(xué)生的價(jià)值觀

在強(qiáng)大的社會(huì)背景下，各種不同的行為方式和價(jià)值選擇往往會(huì)對(duì)思想活躍、個(gè)性張揚(yáng)的大學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，一些有違社會(huì)主義核心價(jià)值觀的心理，如拜金心理、看客心理、習(xí)慣性懷疑心理、炫富心理等在高校學(xué)生身上時(shí)有出現(xiàn)。有的學(xué)生在校園里臟話連篇，打架斗毆，對(duì)于很多學(xué)生來說，他們認(rèn)為這是“個(gè)性”。同學(xué)之間發(fā)生口角，首先想到的不是冷靜下來分析原因，而是直接動(dòng)手打人，破壞了學(xué)校的秩序。有的學(xué)生不思進(jìn)取，課業(yè)敷衍了事。有的學(xué)生對(duì)于社會(huì)精英選擇性地忽視其為社會(huì)創(chuàng)造的精神財(cái)富，片面強(qiáng)調(diào)其獲取的經(jīng)濟(jì)收益。而且，新媒體的出現(xiàn)使高校學(xué)生能夠利用更多的平臺(tái)，獲得更多的話語權(quán)，這需要學(xué)生能夠進(jìn)行正確的價(jià)值判斷。種種現(xiàn)象說明，轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)對(duì)高校學(xué)生的價(jià)值觀塑造產(chǎn)生了重大的影響?，F(xiàn)代社會(huì)急需人才，而所謂的人才不只靠一張文憑，我們需要的是具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)、努力奮斗、有德又有才的年輕人。學(xué)生在校期間就缺少良好的道德素質(zhì)，將來步入社會(huì)工作自然很難盡職盡責(zé)。

三、如何應(yīng)對(duì)高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的問題

（一）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)實(shí)踐

學(xué)生總有一天會(huì)離開學(xué)校，離開父母，可是沒有一個(gè)良好的價(jià)值觀又怎么能很好地融入到社會(huì)這片“大森林”當(dāng)中呢？指出：“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)。”針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀方面著手，通過服務(wù)社會(huì)、對(duì)接地方、對(duì)口幫扶等方式開展貼近社會(huì)、貼近學(xué)生、貼近時(shí)代的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)各種實(shí)踐活動(dòng)，使高校學(xué)生的思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合，與社會(huì)實(shí)際相接軌，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、勤奮樂觀的人生態(tài)度，使自己的人生追求與社會(huì)進(jìn)步方向相一致；摒棄功利主義心態(tài)，不要讓志愿者服務(wù)等實(shí)踐經(jīng)歷僅僅只是豐富高校學(xué)生的履歷表，而是要引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)到強(qiáng)烈的使命感，這樣既磨煉了學(xué)生的意志，又提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而使高校學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真諦。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)

首先，高校要做到全員育人，要使每一位教育工作者都成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育者。這就需要提高每一位教職工的德育素養(yǎng)，結(jié)合本部門（包括教輔和行政部門）、本專業(yè)、本課程的實(shí)際情況尋找合適的教育載體來研究如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)每一位教職員工的德育意識(shí)。其次，要做到全方位育人。課堂是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要渠道，同時(shí)還可以從各個(gè)方面開展豐富多彩的活動(dòng)。

四、結(jié)語

將高校學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義接班人，引導(dǎo)高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，針對(duì)每個(gè)學(xué)生對(duì)待社會(huì)主義價(jià)值觀的看法加以科學(xué)引導(dǎo)，幫助高校學(xué)生樹立正確的人生觀。在當(dāng)今社會(huì)的形勢下，加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，改善高校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，促進(jìn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀影響下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從高校學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，緊貼高校學(xué)生的思想狀態(tài)，努力探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育意義，為新中國的發(fā)展獻(xiàn)上自己的力量。

作者:賈文蓉 任麗紅 栗海巖 單位:邯鄲學(xué)院

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