導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)美術(shù)教育存在的問題與對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師就應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方式，不斷更新新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱愛，激發(fā)潛在的美術(shù)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，讓學(xué)生們更熱衷于美術(shù)創(chuàng)作。這篇文章著重分析了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題，并對(duì)出現(xiàn)問題的原因進(jìn)行了進(jìn)一步的闡釋，同時(shí)提出了相應(yīng)的解決辦法，希望可以為以后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供有益的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；教育；問題；對(duì)策

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，教育教學(xué)方式的不斷改革，各所學(xué)校積極響應(yīng)教育部的指示全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一種，在人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要的地位。小學(xué)美術(shù)教育作為啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生以后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用，因此提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂的有效性是至關(guān)重要的。這篇文章對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育出現(xiàn)的問題進(jìn)行了細(xì)致的探究，并提出了相應(yīng)的解決措施，希望可以為以后小學(xué)美術(shù)教師改善教學(xué)方式和教學(xué)思路提供有效的指導(dǎo)。

1當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1．1教師的教學(xué)方式不當(dāng)：時(shí)代是不斷發(fā)展的，教師必須根據(jù)時(shí)代的發(fā)展、課程改革的需要不斷改善教學(xué)方式，當(dāng)前部分美術(shù)教師忽視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，一味地灌輸美術(shù)文化，單純的讓學(xué)生了解美術(shù)文化，使得原本有趣的美術(shù)課堂變得無聊至極，美術(shù)課堂原本應(yīng)該釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生發(fā)散思維，按自己的思維去描繪，而當(dāng)前的美術(shù)課堂只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞而忽視了對(duì)美術(shù)技能的培訓(xùn)，這就大大降低了學(xué)生的上課積極性，降低了課堂效率，同時(shí)也不利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式是不恰當(dāng)?shù)?，也是不符合新課程改革的教學(xué)要求的。

1．2學(xué)生的積極性不高：當(dāng)前越來越注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而在實(shí)際的課堂教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了“填鴨式”的教育，始終處于被動(dòng)的狀態(tài)，不能積極主動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)教師和課本有著極大的依賴性。很大一部分學(xué)生根據(jù)教師的畫進(jìn)行描摹，這就使得學(xué)生不能充分發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生的積極性大大降低，從而將美術(shù)學(xué)習(xí)看作是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，使得美術(shù)課堂教學(xué)的有效性不足。

2當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育出現(xiàn)問題的原因

2．1教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響：當(dāng)前美術(shù)教師存在較大空缺，很多學(xué)校的美術(shù)教師由別的任課教師代課，一大部分從教多年的美術(shù)教師的教學(xué)思路不能跟上時(shí)展的潮流，不能及時(shí)更新教學(xué)思路和教學(xué)方法。同時(shí)教師受傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)美術(shù)這門課程認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為這門課程只要學(xué)生在學(xué)期測(cè)試時(shí)取得優(yōu)異成績(jī)就好，而不把美術(shù)課程當(dāng)成是一門陶冶學(xué)生情操的課程，這就使得在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)存在較大偏差。

2．2學(xué)校對(duì)于美術(shù)教育重視程度不足：當(dāng)前應(yīng)試教育下，很多學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，片面強(qiáng)調(diào)小學(xué)生文化課的重要性，忽視小學(xué)生的全面發(fā)展。有的學(xué)校對(duì)于美術(shù)教學(xué)重視不足，美術(shù)教師身兼數(shù)職，備課工作不到位，課堂上沒有可以激起學(xué)生興趣的活動(dòng)；有的學(xué)校美術(shù)課經(jīng)常被別的課程占用，或者是用來上自習(xí)、開班會(huì)，這些都不利于美術(shù)教育的發(fā)展，也不利小學(xué)生的全面發(fā)展，這些都是與素質(zhì)教育相背離的。

3提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的有效方法

3．1突出學(xué)生的主體地位：要想提高小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量，首先要做的就是改變教師的教學(xué)觀念，教學(xué)觀念在課堂教學(xué)中發(fā)揮著主體作用，教師在課堂中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用，只有教師不斷改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式才可以使課堂效果達(dá)到完美。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，不要把自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，在課堂上可以將他們劃分小組，給他們足夠的時(shí)間讓他們?nèi)?zhǔn)備，去創(chuàng)造，然后讓他們上講臺(tái)上去進(jìn)行展示，將自己的繪畫思路與同學(xué)們分享。同時(shí)老師還應(yīng)該采取鼓勵(lì)式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，即使學(xué)生的認(rèn)識(shí)存在偏差，不要直接指出他們的錯(cuò)誤，要對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)式教育，讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，這樣可以提高學(xué)生的興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的熱愛，塑造它們高雅的生活情趣。

3．2運(yùn)用現(xiàn)代科技，豐富課堂教學(xué)：生活在科技飛速發(fā)展的年代，我們必須要跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂主要依靠教師的講解以及大量的圖片資料來完成教學(xué)，這樣的美術(shù)課堂教學(xué)將原本生活、美好的美術(shù)課變得枯燥而乏味。新時(shí)期的多媒體教學(xué)將“死”的課堂變活，我們可以利用多媒體等現(xiàn)代科技將名家的美術(shù)作品以形象化、立體化的形式展現(xiàn)在我們的面前，這樣可以更加方便學(xué)生更加全面欣賞各種著名的圖片，還能調(diào)閱同一類型的作品讓學(xué)生及時(shí)地欣賞、比較，這樣美術(shù)課堂的審美教育就寓于潛移默化之中了。可以說多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)之中，在豐富美術(shù)課堂教學(xué)的同時(shí)極大地提升了美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

3．3讓學(xué)生走出課堂，尋找創(chuàng)作靈感：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉和動(dòng)力。許多的作家都會(huì)定期去外地采風(fēng)，尋找創(chuàng)作靈感。這對(duì)于小學(xué)生來說也是必要的，教師應(yīng)該在保證學(xué)生安全的情況下，定期帶學(xué)生走出教室親近大自然，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，這樣有利于充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂熱愛，也可以使學(xué)生打開思路，有創(chuàng)作的靈感。這樣可以極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高課堂效果，增強(qiáng)美術(shù)課堂效率。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果達(dá)到完美任重而道遠(yuǎn)，教師要在平時(shí)的教學(xué)過程中要仔細(xì)分析和把握教學(xué)中出現(xiàn)的問題，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)提出解決辦法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)思路。并且加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，真正了解學(xué)生的興趣愛好，這樣才可以促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，充分發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，塑造學(xué)生健全的人格，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。這篇文章對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了較為詳細(xì)的解釋，并對(duì)以后的課堂教學(xué)提出了一些建議，希望可以對(duì)以后的教學(xué)實(shí)踐起到指導(dǎo)作用，切實(shí)提高小學(xué)美術(shù)教育，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者:楊慧 單位:內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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