導(dǎo)語：中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:近年來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)有所發(fā)展，但是仍然存在著許多問題，中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)也一樣。學(xué)生對課程的興趣不高，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較弱，實踐能力不強，培養(yǎng)人才的成效不高。就是中也存在的很多一直難以解決的問題，教學(xué)方式單一，教學(xué)質(zhì)量達不到要求。課程老師應(yīng)該對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)進行思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞:中職;計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);改革實踐與思考

當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，社會對相關(guān)人才的需求也急劇增長。然而計算機課程不同于其他的課程它不僅有很強的理論性，在實踐性方面也有很高的要求。不僅要加強學(xué)生對原理的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生多實踐，綜合提高學(xué)生的計算機水平。此外，加強校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，有利于學(xué)生更方便地學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)課程。下面我們對現(xiàn)如今計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的不足方面和改進方法進行一些討論。

1當(dāng)今中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的問題

雖然近些年計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)得到重視并取得了一些小的進步，但教學(xué)中仍然存在著一些問題。下面我們對這些現(xiàn)狀進行分析。

1．1教學(xué)方式較單一

受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)仍然采用單一的教學(xué)方式。即計算機課堂上以老師為主體，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位。這種單一的教學(xué)方式使學(xué)生生硬的接受老師傳授的知識而不加以思考，很難使學(xué)生產(chǎn)生自己的理解。師生間缺少交流，也不利于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種存在缺陷的教學(xué)方式，局限了學(xué)生的思考能力以及學(xué)習(xí)激情。

1．2學(xué)生實踐能力不足

現(xiàn)今的中職計算機教學(xué)存在嚴重的實踐和理論脫節(jié)現(xiàn)象。因為一些中職計算機教師對計算機課程了解不夠以及受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。他們認為計算機教學(xué)相當(dāng)于理論教學(xué)，于是在教學(xué)過程中重視理論教學(xué)而輕視實踐操作。計算機不同于其他課程，在教學(xué)中缺少實踐，很難讓學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)知識進行全面又充分的理解。同時課堂上缺少實踐，也不利于實用型人才的培養(yǎng)。缺乏實踐的學(xué)生在遇到實際問題時容易慌亂，缺少應(yīng)對突發(fā)問題的能力，更無法在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域進行創(chuàng)新突破。

1．3缺乏課后實訓(xùn)

眾所周知，課后實訓(xùn)對學(xué)生理解課程內(nèi)容有很大的幫助。但很多中職學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)課程在完成理論教學(xué)之后，并沒有讓學(xué)生進行實訓(xùn)，而是繼續(xù)進行理論方面的復(fù)習(xí)。實訓(xùn)是讓所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的重要階段。實訓(xùn)環(huán)節(jié)的缺失，極其不利于中職學(xué)校對計算機人才的培養(yǎng)。

2關(guān)于課程改革的實踐與思考

中職學(xué)校是培養(yǎng)實用技術(shù)型人才的地方，計算機人才又是當(dāng)今社會所急需的。所以中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的改革勢在必行。針對當(dāng)今中職計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中教學(xué)方式單一，學(xué)生實踐能力不足以及課后實訓(xùn)缺乏等問題進行思考，提出一些有利的建議。

2．1進行理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)

理論與實踐相結(jié)合是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革需要注意的重點。計算機網(wǎng)絡(luò)課程是一門實踐與理論知識綜合的課程。因為課程本身的特點，所以在教學(xué)的過程中必須重視實踐，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上進行實踐，通過實踐促進理論的理解。加強實訓(xùn)，提高學(xué)生使用技能和應(yīng)對突發(fā)問題的能力。老師在結(jié)束章節(jié)內(nèi)容的講解后，可以讓學(xué)生進行相應(yīng)的實踐，讓學(xué)生去機房自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，對理論加深了解。在理論學(xué)習(xí)完畢后，讓學(xué)生進行實訓(xùn)?？梢允褂梅纸M實訓(xùn)的方法，提高學(xué)生的團隊合作能力。通過對實際問題的處理與練習(xí)，提高學(xué)生的實用技能，促進實用型計算機人才的培養(yǎng)。

2．2堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)

老師的教學(xué)觀念應(yīng)該是根據(jù)時代的變化和社會的需求不斷更新的。就像中職計算機網(wǎng)絡(luò)這樣學(xué)，社會需要的是實用型計算機人才。于是老師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是為社會培養(yǎng)實用型計算機人才。這就需要改變傳統(tǒng)的以老師為主體，學(xué)生在課堂中處于從屬地位的教學(xué)觀念。在現(xiàn)代中職計算機網(wǎng)絡(luò)教程學(xué)課堂中，老師應(yīng)該處于主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為課堂的主體。在課堂教學(xué)中，老師更多的是對學(xué)生進行指導(dǎo)。比如在進行計算機教學(xué)的過程中，老師可以讓學(xué)生多提出自己的疑問，然后對學(xué)生答疑。在機房實踐的過程中，老師應(yīng)在旁觀察，給予學(xué)生相應(yīng)的幫助。這樣可以促進學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2．3培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，進行項目教學(xué)

中職教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)實用型人才。所以在計算機教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實干能力，確保學(xué)生在以后工作中有足夠的工作能力。老師可以讓學(xué)生分組并選擇課題，進行任務(wù)練習(xí)。讓學(xué)生自主進行網(wǎng)絡(luò)的安裝，配置，培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力。同時又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

2．4應(yīng)用多媒體，提高教學(xué)效率

多媒體是當(dāng)今輔助教學(xué)的重要工具。多媒體為老師教學(xué)提供了便利。老師可以制作課件，用多媒體教學(xué)，在方便老師教學(xué)的同時，多媒體的直觀性也可以促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時利用多媒體教學(xué)可以增加學(xué)生實踐的機會，根據(jù)老師的演示，進行練習(xí)。多媒體可以通過模擬各種計算機實踐，刺激學(xué)生思考，讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生動手實踐的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。多媒體有效地將實踐和理論巧妙結(jié)合起來，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實踐能力，提高中職計算機課程教學(xué)效率。

3結(jié)語

總而言之，隨著社會對計算機人才需求的日益增加，應(yīng)該不斷地進行計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革，提高中職計算機教師的知識能力和教學(xué)水平，改變以往單一的教學(xué)方法。提高中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)生計算機的綜合水平和實際應(yīng)用能力。為國家培養(yǎng)出實用型計算機人才，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。

參考文獻:

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［2］李紅，靳華中．物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程群教學(xué)改革與實踐［J］．計算機教育，2017(06):109-113．

作者:周祥 單位:鹽城交通技師學(xué)院