導(dǎo)語：核心素養(yǎng)導(dǎo)向高中物理教學(xué)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)符合現(xiàn)代教育改革的根本要求，對學(xué)生未來發(fā)展有不可替代的影響。在高中物理教學(xué)中，教師要從學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度出發(fā)，設(shè)計合理的教學(xué)方案，讓他們積極主動地參與到探究活動中，完善自主學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成拓展習(xí)慣、形成良好合作意識，為學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升提供新的動力源泉。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中物理;教學(xué)思考

一、高中生物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.從教師的角度看。教師在教學(xué)活動中占據(jù)了絕對領(lǐng)導(dǎo)的地位，忽略了學(xué)生的主體地位，并且?guī)熒g缺少互動，學(xué)生變成了被動式學(xué)習(xí)、機(jī)械的記憶。教師現(xiàn)有的理念已經(jīng)不完全適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，教學(xué)過程單一枯燥，也沒有注重學(xué)生之間的差異，不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮；課堂模式固定沒有創(chuàng)新，過于注重學(xué)習(xí)成績而抑制了學(xué)生思維能力的擴(kuò)展。2.從學(xué)生角度來看。從學(xué)生來說，很多學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)沒有一個端正的態(tài)度，在課堂上不能集中注意力，不會主動思考問題，對于自身的不足也不積極去改進(jìn)，而是混日子；由于學(xué)生個體的差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上課程的進(jìn)度，教師又沒有及時的進(jìn)行引導(dǎo)，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生不會進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)活動，導(dǎo)致基礎(chǔ)不夠牢固，影響后期的學(xué)習(xí)。

二、物理核心素養(yǎng)的構(gòu)成

1.科學(xué)知識層面。人對世界的認(rèn)識伴隨著物理學(xué)科的整體發(fā)展。在該階段，人會對物理現(xiàn)象內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行研究，還能將其轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢硪?guī)律以及概念，以便后人學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時，首要任務(wù)是學(xué)會探知，以了解自然界變化規(guī)律與構(gòu)成為目標(biāo)，來深度挖掘物質(zhì)的繁雜性與多樣性，并對其進(jìn)行深化，從而構(gòu)成合理的世界觀。2.科學(xué)方法層面。主要指的是人對世界研究的基本方法與思路。在對自然界進(jìn)行研究時，物理學(xué)家探究出了諸多方法與思想，這些方法與思想的出現(xiàn)皆源于實踐，所以其凌駕于科學(xué)知識層面。3.科學(xué)精神與態(tài)度層面。主要指的是人對科學(xué)研究的熱情與態(tài)度。在學(xué)習(xí)物理課程時，學(xué)習(xí)務(wù)必要秉承實事求是的原則，探求真理，在實際學(xué)習(xí)中、生活中皆做到實事求是。

三、核心素養(yǎng)下的高中物理教學(xué)

1.教師要加強自身的物理核心素養(yǎng)。教師是學(xué)生最好的榜樣，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該首先具備較高的素養(yǎng)，才能夠起到積極的帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷的提升自己。教師要不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力，不在教學(xué)過程中出現(xiàn)原則上的錯誤，保持教學(xué)活動的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，也便于幫助學(xué)生解決學(xué)生中的問題；教師還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷的完善課堂活動，及時發(fā)現(xiàn)課堂中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性的解決；教師要具備較高的物理文化水平，對于物理文化有自己獨特的見解，能夠在課堂中給學(xué)生進(jìn)行知識的延伸，豐富課堂的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師還要端正教學(xué)態(tài)度，要公平的對待學(xué)生，尊重學(xué)生的能力差異，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，促進(jìn)學(xué)生不斷的進(jìn)步。2.注重對學(xué)生物理思維的培養(yǎng)。在物理教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都不知道學(xué)習(xí)物理的用處和意義，也很少有老師針對這一方面進(jìn)行講解。其實，在教學(xué)活動中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂的整體效率，首先要幫助學(xué)生理解物理學(xué)科的重要作用，要讓學(xué)生明白什么是物理、學(xué)習(xí)物理的意義以及物理與我們生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維，為后期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。3.在教學(xué)過程中注重學(xué)生的交流能力。在教學(xué)過程中如果學(xué)生能與其他人交流自己的思想和觀點，從中總結(jié)經(jīng)驗，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這也是核心素養(yǎng)下必備的交流能力。過去的教學(xué)活動中，教師并不注重對學(xué)生交流能力的培養(yǎng)，在課堂上學(xué)生也很少有交流的機(jī)會，導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上不知道如何表達(dá)自己的觀點。在進(jìn)行教學(xué)方式改進(jìn)后，通過小組活動等有效的互動方式，給予學(xué)生提供了一個交流的平臺，通過與其他人的交流，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足之處，能夠從他人的觀點中借鑒經(jīng)驗，充實自己的頭腦，并且提高了自身的交流能力。4.提高學(xué)生的實際操作能力。物理是一門與生活實際聯(lián)系密切的學(xué)科，其中很多知識能夠幫助我們解決生活中的實際困難，但是在過去的教學(xué)活動中，教師更加注重對理論知識的講解，沒有注重學(xué)生的實際操作，導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)得好，但是并不會運用。在進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)后，教師可以采取興趣課的模式，根據(jù)所學(xué)的知識點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，讓學(xué)生在活動中充分發(fā)揮動手的能力，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

核心素養(yǎng)是高中生在學(xué)習(xí)生活的過程中必須學(xué)習(xí)并掌握的一項能力，它對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、學(xué)習(xí)能力的提高以及全面發(fā)展都有著重要的作用。教師作為教學(xué)活動的指導(dǎo)者，更要發(fā)揮積極的作用，打破固有的教育模式，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生能力不斷的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈卓穎.新課改下如何提高高中物理教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊.2013(33)

作者:金日 單位:吉林省白山市長白朝鮮族自治縣朝鮮族中學(xué)