導語：淺析婦幼衛(wèi)生專業(yè)構建一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

婦幼衛(wèi)生專業(yè)做為試辦專業(yè)已列入國家教育委員會制訂的“全國普通高等學校本科專業(yè)目錄”。但是，到目前為止，學術界對是否要設置這個專業(yè)尚有分歧。認為不宜設置的理由是這個專業(yè)尚無成熟的學科體系，我對于這一看法雖然部分贊同，但對設置婦幼衛(wèi)生專業(yè)仍認為很有必要。在我國的醫(yī)學學科體系中，婦幼衛(wèi)生學是與臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學相并列、相關聯(lián)的醫(yī)學學科之一。在我國醫(yī)療衛(wèi)生機構的系統(tǒng)中，婦幼保健組織是與醫(yī)療、衛(wèi)生防疫相并列的具有不同功能的主干機構之一。婦幼保健組織不僅有行政組織，而且有相應的業(yè)務機構。全國各省、市、縣都設有婦幼保健院、所、站，城市區(qū)、街、地段和農村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))均有專門的婦幼衛(wèi)生工作人員，他們?yōu)檎既珖丝诳倲?/3的婦女和兒童的保健服務，對提高我國的人口素質發(fā)揮了積極作用。他們是我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中不可缺少的重要組成部分。

然而，隨著社會的進步和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，婦幼保健隊伍的現(xiàn)狀不論在數量上還是在質量上，都不能很好地適應和滿足廣大婦女和兒童日益增長的衛(wèi)生保健需求。為了使兒童在身心健康打基礎的階段得到系統(tǒng)全面的保健服務，使母親身心健康并能孕育健康的下一代，必須切實保證婦幼保健隊伍的數量和質量，重視培養(yǎng)婦幼衛(wèi)生專業(yè)人才。

目前，我國婦幼保健專業(yè)技術隊伍，是一支以中級衛(wèi)生技術人員為主的隊伍，高級衛(wèi)生技術人員所占比例不足20%，而且多數是從醫(yī)療、衛(wèi)生防疫部門抽調而來，人心浮動，隊伍不穩(wěn)。因此培養(yǎng)從事婦幼衛(wèi)生工作的高級專門人才，以充實各級婦幼保健機構，以提高這個機構的專業(yè)水平便成為當務之急。從我國的國情出發(fā)，適應我國醫(yī)藥科學發(fā)展的水平和趨向，適應我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的實際需要，是我們設置婦幼衛(wèi)生專業(yè)的主要依據，也是醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)對高等醫(yī)學教育的客觀要求。因為學術界對此尚有意見分歧，所以我們將該專業(yè)列為試辦專業(yè)。至于這個專業(yè)學科體系的成熟和完善，應該在不斷的實踐和探索中逐步實現(xiàn)。到目前為止，我國已有同濟醫(yī)科大學和西安醫(yī)科大學設置了婦幼衛(wèi)生本科專業(yè)，同濟醫(yī)科大學1989年巳有了首屆畢業(yè)生。因此，有組織地總結一下這兩所學校的辦學經驗和教訓很有必要。針對試辦婦幼衛(wèi)生本科專業(yè)的問題和我國的醫(yī)藥衛(wèi)生工作實際，為辦好這個專業(yè)，我認為有以卞幾個問題尤其需要認真研究對待:

一布點布局問題因該專業(yè)屬試辦專業(yè)，學術界尚有分歧意見，同時又缺乏辦學經驗，所以這個專業(yè)只能有控制地個別布點試辦。就全國而言，應逐步創(chuàng)造條件，有計劃、有步驟地使每個大行政區(qū)能設置一個專業(yè)點。為有利于招生面向和畢業(yè)分配，所設專業(yè)點以設在衛(wèi)生部的部屬院校為宜。試辦校應有舉辦這個專業(yè)的積極性，辦學思想端正，同時應有較強的預防醫(yī)學、婦產科學、兒科學和衛(wèi)生事業(yè)管理的師資力量。

二、師資問題師資是教學活動四要素中最重要的一條，教師的專業(yè)知識、廣博的文化修養(yǎng)和高尚的道德品質是教學任務得以順利完成的重要保證。雖然我國婦幼保健戰(zhàn)線有一些長期從事業(yè)務工作的專家、教授，他們當中許多同志也有較高的理論水平和經驗，可以完成專業(yè)教學任務，但也有一個很好適應該專業(yè)教學需要的問題。為解決師資問題，一方面要下決心抽調一些政治素質好，業(yè)務水平高，熱愛婦幼衛(wèi)生專業(yè)的預防醫(yī)學、婦產科學、兒科學和衛(wèi)生事業(yè)管理專家，充實該專業(yè)的教師隊伍，另一方面要通過研究生教育、助教進修班、短訓班等多種形式培訓青年教師，以適應該專業(yè)的教學需要。

三、教材問題教材是學生獲取知識的主要源泉。當前該專業(yè)的教材，特別是專業(yè)課教材，只能說是有個初步基礎，還沒有形成系列。為了搞好這一工作，現(xiàn)在應著手組織成立專業(yè)教材評審委員會，專門研究和管理教材的建設問題。在尚未成立評審委員會之前應有組織地邀集試辦校的有關專家和聳理人員起草該專業(yè)各門主要專業(yè)課程的教學基本要求。課程教學基本要求應對課程的性質和任務、理論知識和技能、參考性學時范圍等提出具體規(guī)定，以便為下一步編寫具有我國特色和專業(yè)特點的系列教材奠定基礎。

四、實習基地問題由醫(yī)療、衛(wèi)生防疫、婦幼保健這三大支柱組成的醫(yī)療衛(wèi)生機構網絡中，婦幼保健是最簿弱的環(huán)節(jié)，因而給專業(yè)實習帶來許多困難。因此，凡是設置該專業(yè)的學校所在地的婦幼保健院、婦產醫(yī)院、兒童醫(yī)院、婦幼保健科研機構，都應在人才、設備等方面得到重點扶持。如有可能，要對上述各機構的衛(wèi)生技術人員首先進行有計劃的教育理論和專業(yè)業(yè)務培訓，以適應專業(yè)教育的需要。五、專業(yè)建設的科學研究問題進行專業(yè)建設科學研究的目的在于探索和揭示該專業(yè)教學的客觀規(guī)律，使該專業(yè)在試辦過程中能健康發(fā)展，為專業(yè)建設的改革提供科學依據。當前急需研究解決的主要問題有:(一)根據衛(wèi)生事業(yè)的實際需要，把國家教委規(guī)定的該專業(yè)的業(yè)務培養(yǎng)目標和業(yè)務培養(yǎng)要求具體化，使之體現(xiàn)在教學活動的各個環(huán)節(jié);(二)專業(yè)教學計劃的課程結構及順序結構;(三)專業(yè)師資隊伍的培訓途徑、方法和政策;(四)專業(yè)實習基地的充實、提高和改造，(五)專業(yè)課程的教學基本要求，(六)畢業(yè)生的崗位規(guī)范。