“整體規(guī)劃德育體系”是中共中央《關(guān)于加強和改進學校德育工作的若干意見》中提出的一個重要指導方針。貫徹落實這一方針，對于促進德育工作的科學化，推動德育工作的整體改革，增強整體效益，具有重要意義。

眾所周知，兒童青少年思想品德的形成發(fā)展是一個由低到高、循序漸進的過程。對不同年齡層次學生的教育必須與他們的生理、心理發(fā)展水平和思想特點相適應(yīng)，忽視或違背這條規(guī)律，只能事與愿違，事倍功半，使學生產(chǎn)生逆反心理。

但實際工作中，人們往往片面強調(diào)社會需要而忽視兒童青少年自身成長規(guī)律，德育工作中的成人化、運動式、一刀切等脫離學生實際的弊端就是由此產(chǎn)生的。因此，整體規(guī)劃德育體系必須建立在尊重教育對象與遵循德育規(guī)律的基礎(chǔ)上。

整體規(guī)劃德育體系首先要處理好總體目標與分層次要求的關(guān)系。德育的總目標是根據(jù)我國社會主義教育事業(yè)的總目的和對人才培養(yǎng)的要求及以馬克思主義為指導的德育理論制訂的。它是一個包括政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、個性心理品質(zhì)和品德能力在內(nèi)的多維結(jié)構(gòu)。據(jù)此，必須堅持全面培養(yǎng)教育的原則，在各個教育階段，對學生的文明行為、道德品質(zhì)、人生觀、世界觀、理想信念以及個性心理品質(zhì)等方面的培養(yǎng)教育，都要由淺入深，由低到高，一以貫之。但是堅持全面培養(yǎng)教育并不等于否認層次性。各種教育的深淺程度和側(cè)重點，還必須根據(jù)不同教育階段、不同年齡層次的可接受能力，實事求是地予以確定。以愛國主義教育來說，必須貫穿干從小學到中學、大學各個階段，并隨著學生的知識水平、思維能力、社會經(jīng)驗以及自我意識的發(fā)展而逐步深化。對小學生，要通過他們身邊周圍大量的可感知的、生動具體、形象鮮明的事物，培養(yǎng)他們對祖國的依戀感、歸屬感，應(yīng)力戒講空泛的大道理，否則那些被我們視為神圣的東西會因此變成沒有意義的空談；對初中學生，則要依托歷史、地理、文化、國情等知識，使他們了解自己的祖國，培養(yǎng)高度的民族自尊感、自豪感，并初步形成維護祖國榮譽和利益、忠于祖國、報效祖國的觀念；對高中學生，要使他們正確認識我國社會主義政治、經(jīng)濟制度及其奮斗目標，把愛國主義教育與樹立正確的社會理想和價值觀結(jié)合起來，培養(yǎng)學生建設(shè)富裕、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家的使命感和責任感。

整體規(guī)劃德育體系必須處理好小學、中學、大學各教育階段之間的關(guān)系，使之既有分工，又加強銜接。當前，我國大中小學的德育工作，基本上處于“鐵路警察，各管一段”的狀況。有些教育，簡單地重復，有些教育相互脫節(jié)。改變這種狀況，要從課程設(shè)置、教材編寫、校內(nèi)外各種德育途徑、教育方法、管理方式以及品德評價等方面進行整體規(guī)劃。同時，還要在實際操作中建立保證這種銜接的權(quán)利?，F(xiàn)在，各地已經(jīng)進行了一些探索，如序列建構(gòu)模式，通過制訂德育大綱，構(gòu)建各階段德育目標和內(nèi)容的序列體系。再如，交接與反饋模式，小學與中學、中學與大學之間進行畢業(yè)班學生的情況交接與反潰像馬鞍山二中對高中畢業(yè)班學生的表現(xiàn)進行連續(xù)3年的追蹤了解，?據(jù)此改進工作，這是一個很好的經(jīng)驗。此外，交流與溝通模式：大中小學的有關(guān)人員共同研討學校德育課題，交流研究成果，相互聽取意見，建立學生到高一級學校參觀、訪問、懇談制度；還有管理銜接模式：配備骨干教師擔任新生班的班主任或輔導員，以防止管理環(huán)節(jié)上出現(xiàn)空白……以上這些探索都是十分有益的，應(yīng)該進一步形成穩(wěn)定的制度。

整體規(guī)劃德育體系還要求處理好道德教育與政治教育的關(guān)系。道德是做人的基礎(chǔ)，一個缺乏良好道德的人，不可能樹立為人民服務(wù)、為社會造福的人生觀，更不可能獻身于代表大多數(shù)人利益的社會主義事業(yè)。當前，我國正處于新舊體制轉(zhuǎn)換的變革時期，在建立發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的條件下，重建和高揚社會主義道德是保證市場經(jīng)濟健康文明發(fā)展，促進社會全面進步的迫切需要。中小學是形成良好道德品質(zhì)打基礎(chǔ)的階段，尤其要重視道德教育，提高學生的道德素質(zhì)，使他們具有在復雜現(xiàn)實生活中分辨是非、善惡，抵制不良影響的能力。即使是對大學生，也仍然要強調(diào)道德上的自我修養(yǎng)和自律精神。那種認為強調(diào)道德教育就是淡化政治教育的觀點無疑是錯誤的。但是，培養(yǎng)“四有”新人，還必須具有社會主義的理想信念，這個理想信念就是建設(shè)有中國特色的社會主義。沒有崇高的理想信念、正確的人生觀和世界觀，青少年的道德水平就不可能達到更高的程度，在復雜的社會環(huán)境中甚至會失去前進的方向和動力。道德品質(zhì)、思想品質(zhì)、政治品質(zhì)之間既是循序發(fā)展，逐步提高的，又是相互滲透、互為條件的。我們要正確地認識和處理好道德教育與思想政治教育之間的關(guān)系，對各種教育內(nèi)容進行合理安排。

教學管理論文

為培養(yǎng)具備現(xiàn)代護理意識及各種技能的護理人才，對我院1995～1997年的中護畢業(yè)實習生120名(93級50名、94級70名)進行整體護理實習教學，效果良好。現(xiàn)介紹教學管理措施如下。

1制定整體護理實習教學目標

護理部教學組制定整體護理實習教學目標：①護生認識到人是具有生理、心理和社會與文化需求的統(tǒng)一體，護理就是認識并滿足病人的需要。②能正確評估病人，確立護理問題/護理診斷，制定護理計劃，實施護理措施，評價護理效果。③能對病人進行健康教育。④能與病人、家屬及其他醫(yī)務(wù)人員進行有效溝通。⑤內(nèi)、外科護生各書寫護理病歷1份。各病房教學小組長在此基礎(chǔ)上制定具體的教學目標。將教學目標在內(nèi)的教學計劃打印成冊，分發(fā)給每位老師。教學組全體人員目標明確，認識一致，以新的觀點開展教學工作。

2進行整體護理理論知識講座

護生進入醫(yī)院時，即進行整體護理理論知識的專題講座，內(nèi)容有：①整體護理的概念及內(nèi)涵，護理哲理，護理程序，并結(jié)合病例講述如何運用護理程序?qū)Σ∪诉M行整體護理。②健康教育的意義、方法，強調(diào)在了解病人文化程度、疾病知識、生理及心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上對病人進行針對性的宣教。③溝通在護理工作中的重要性，以及溝通的基本技巧，并組織討論有關(guān)基礎(chǔ)護理實習中與病人溝通方面存在的問題。如對病人稱呼問題，護生普遍覺得對20～40歲的病人不好稱呼。經(jīng)護生充分討論后，老師建議，當覺得對某病人不好稱呼時，最好征求病人的意見。④講明實習目標及要求。護生初步具備整體護理的意識，明確實習目標。

當主持人、記者的形象通過電視屏幕呈現(xiàn)在觀眾面前時，所代表的就不僅僅是個人的形象，他們所代表的是所在電視臺的形象，是媒體的形象。

而作為一名專業(yè)化妝師，對主持人的整體形象定位，更要有清晰的認識和準確的把握。電視化妝師必須了解電視的制作規(guī)律，必須把握電視制作綜合因素中的種種變化。電視觀眾看到的形象，和化妝師的原創(chuàng)作總會有差異，尤其是顏色和形狀的準確還原很難做到。燈光的色溫、照度、角度、攝像機的位置，機器本身的制式區(qū)別及環(huán)境色、服裝色等等，都會對屏幕形象造成影響?；瘖y師對這些因素的深入了解，以及做好與各個工種的密切配合，有助于完整地實現(xiàn)自己的化妝意圖。

據(jù)資料統(tǒng)計，節(jié)目主持人的形象對其節(jié)目的收視率和被觀眾接受程度有相當?shù)挠绊憽ｋ娨暸_投入了很多人力物力，精心策劃，認真制作的節(jié)目，很可能由于一個主持人的形象問題，而失去了觀眾。主持人的形象是令觀眾賞心悅目，還是令人不忍目睹，這本身就會使電視觀眾產(chǎn)生認同感或排斥感。電視臺主持人的形象就是這個臺的窗口，電視觀眾對于一個電視臺的評價，絕大部分來源于對主持人的感覺。

所以主持人在形象定位上一定要準確。首先，要以欄目的性質(zhì)定位，其次以個性定位，第三以主持人的外形條件定位。

一.新聞主持人的形象定位

新聞節(jié)目主持人的形象代表著新聞的真實性。任何多余、夸張的修飾都會影響新聞節(jié)目的公正和可信度。新聞播音員的形象應(yīng)該以職業(yè)風格為基礎(chǔ)。

課文整體感知的對象最常見的有以下三種：

一、了解課文的大意和主旨

（一）張志公先生歸納了整體感知課文大意的兩項內(nèi)容：

1、“文章主要談了什么問題，或者說了件什么事情？

2、“這篇文章是寫給誰看的，為了什么目的而寫的？”這是從閱讀寫作對象和寫作意圖兩個方面對文章進行整體感知，已經(jīng)涉及課文的主旨。解決這類問題有時還需要文體性和背景性的知識為前提。初中語文課本中魯迅的文章以及外國文學作品，尤其需要這種前提知識。

（二）整體感知課文的第一要務(wù)是對課文主旨的感知。所謂主旨，是指全篇文章所表達的中心思想或基本意思。閱讀課文應(yīng)當根據(jù)不同的文體特點把感知的焦點聚集在課文的主旨上。閱讀記敘文，整體感知應(yīng)該聚焦在記敘描寫的內(nèi)容和所傳達的思想感情上；閱讀說明文，整體感知應(yīng)該聚焦在說明對象的特征和說明的事理上；閱讀議論文，整體感知應(yīng)該聚焦在作者觀點和意圖上。新教材第二冊第一單元，就要求學生在整體感悟課文的基礎(chǔ)上，了解課文的主旨。

1醫(yī)院整體醫(yī)療管理模式的實施成效

1.1進行相關(guān)知識教育，推行整體醫(yī)療管理模式

建立醫(yī)院整體醫(yī)療模式是醫(yī)療工作中的新理念，其推行必然會受到傳統(tǒng)理念和管理措施的影響，因而在醫(yī)院整體醫(yī)療管理模式實施之前必須進行相關(guān)知識教育，如醫(yī)學整體觀、學科整合、轉(zhuǎn)化醫(yī)學、臨床路徑、對病人進行全面評估等，使全體人員樹立整體觀念，統(tǒng)一思想，達成對醫(yī)院整體醫(yī)療管理模式的共識，正確理解推行該模式的必要性、重要性和可行性，掌握其運作方法，為正式開展新的管理模式奠定思想基礎(chǔ)。同時注意為醫(yī)務(wù)人員營造良好學習的氛圍，建立適當?shù)募顧C制，要求每個醫(yī)務(wù)人員樹立不斷學習的理念，確立學習目標，做到工作學習化、學習工作化。

1.2實施患者滿意（CS）戰(zhàn)略，提高服務(wù)滿意度

醫(yī)院整體醫(yī)療管理模式堅持“以人為本”的服務(wù)理念，它要求醫(yī)院在醫(yī)院管理與醫(yī)療服務(wù)中實施患者滿意（CS）戰(zhàn)略，因而醫(yī)院各部門能站在就醫(yī)者的立場上研究和設(shè)計就醫(yī)路線和醫(yī)療產(chǎn)品，盡可能地把患者的“不滿意”從就醫(yī)過程本身去除，順應(yīng)顧客的需求，預先造就醫(yī)者的滿意。改善前臺咨詢、掛號、就診、交費等流程的服務(wù)態(tài)度；重視就醫(yī)者的意見，及時根據(jù)就醫(yī)者的正確意見；建立合理可行的醫(yī)療制度，以合理的服務(wù)價格和優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)為就醫(yī)者提供優(yōu)越的醫(yī)療環(huán)境，提高了就醫(yī)者的滿意度。醫(yī)院近10年來患者滿意度都在95%以上。

1.3拓展院內(nèi)外服務(wù)功能，提升醫(yī)療質(zhì)量

【摘要】本文通過對醫(yī)院目前財務(wù)管理現(xiàn)狀的分析,探討如何完善醫(yī)院總會計師制度,以促進醫(yī)院有序經(jīng)營,健康發(fā)展,提高整體的管理水平。

隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的深入發(fā)展,人民群眾對醫(yī)療技術(shù),服務(wù)水平碩士論文,就醫(yī)環(huán)境的需求越來越高。醫(yī)療市場的競爭日益激烈,如何加強醫(yī)院經(jīng)濟管理,用低廉的費用,提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),是擺在醫(yī)院管理者面前的一個重要課題。完善總會計師制度是市場經(jīng)濟條件下醫(yī)院未來發(fā)展的必然需要,是醫(yī)院由“專家管理”向“管理專家”過渡的有效途徑,是醫(yī)院加強財務(wù)管理提高經(jīng)濟效益的有力保障。

一、完善總會計師制度是醫(yī)院改革發(fā)展的需要

我國總會計師制度從20世紀50年代初至今,經(jīng)歷了半個多世紀的風雨歷程。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,特別是改革開放和我國加入世貿(mào)組織以來,總會計師制度得到進一步重視和加強。《總會計師條例》頒布實施13年來,我國的政治、經(jīng)濟、法律、文化等都發(fā)生了巨大的變化,特別是黨的十六屆三中全會做出了《完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》,對深化國有企業(yè)改革提出了總體方案,要求我們進一步完善總會計師制度,促進國有企業(yè)加強法人治理結(jié)構(gòu),推動改革深入發(fā)展。

在市場經(jīng)濟大環(huán)境中,醫(yī)療活動同時伴隨著經(jīng)濟活動,在國家財政資金補助不足的情況下,提供醫(yī)療服務(wù)所耗費的一切物化勞動和活勞動,都必須以貨幣交換的形式取得補償,才能維持醫(yī)療再生產(chǎn)。醫(yī)療活動是社會生產(chǎn)勞動的重要組成部分,必然受到經(jīng)濟規(guī)律的制約。因此,應(yīng)在醫(yī)院經(jīng)濟活動領(lǐng)域內(nèi)貫徹經(jīng)濟核算原則,促進醫(yī)院努力開源節(jié)流、增收節(jié)支、降低醫(yī)療成本消耗、合理配置衛(wèi)生資源,達到社會效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。

多年來,我國的醫(yī)院屬于事業(yè)單位,但在經(jīng)營管理中實行企業(yè)化管理,尤其在市場經(jīng)濟條件下,各醫(yī)院在追求社會效益的同時追求經(jīng)濟效益的提高。目前,大、中型醫(yī)院擁有職工上千人,資產(chǎn)總值、年業(yè)務(wù)收支達幾億元,門診、急診人次達上百萬人次,出院人次達上萬人次,這其中的絕大部分經(jīng)費依靠醫(yī)院自身的業(yè)務(wù)收入來解決,經(jīng)濟核算任務(wù)繁重,經(jīng)濟管理是醫(yī)院主要的管理工作之一。要加強醫(yī)院的經(jīng)濟管理,院長須及時、全面、準確地掌握經(jīng)濟信息,而這方面的資料信息要靠會計來提供。“經(jīng)濟越發(fā)展,會計越重要”,已經(jīng)成為企事業(yè)領(lǐng)導人所共知的道理。在市場經(jīng)濟條件下,設(shè)置總會計師對醫(yī)院改革發(fā)展,加強經(jīng)營管理,有著十分重要的意義。

小學語文教學“大綱”指出：在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文。要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育；教師還要指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。這段精辟的文字告訴我們：整個閱讀教學過程是分為兩大階段進行的。第一階段：通過語言文字來理解內(nèi)容；第二階段：理解語言文字是怎樣表達上述內(nèi)容的。完成這個從形式到內(nèi)容，再由內(nèi)容到形式的過程就是走完閱讀的全過程，俗稱走完“來回趟”?？晌覀冊趯嶋H教學中，常常是“有來無回”，忽視后半個閱讀過程。解決這個問題的辦法就是突出讀寫訓練重點。事實上，從教學基本功的訓練來看，只重視了一般基本功的訓練，忽視了讀寫基本功訓練的現(xiàn)象普遍存在。造成這種局面的一個重要原因，就是教師沒有依據(jù)教材編排特點來進行訓練組的訓練。因此，要突出讀寫基本功訓練，還得從認識訓練組教材的特點開始。作為讀寫例話這樣一種形式，它是訓練組教材中的一部分，更必須立足整體來考慮它的教學。下面以小學語文教材第七冊第二組為例，談?wù)動柧毥M教學的大致過程，而讀寫例話的教學就可窺見一斑。

現(xiàn)行小學語文高年級的教材是按讀寫訓練組的形式編排的，每一個訓練組又是一個什么特點呢？從編寫來看，讀寫成對，相互對應(yīng)；從訓練來看，有一個訓練體系，前一個重點訓練項目是后一個的基礎(chǔ)，后一個是前一個發(fā)展的結(jié)果；從組織形式上來看，它有導讀、預習、講讀課文、閱讀課文、讀寫例話、基礎(chǔ)訓練六部分，包含著課例、讀寫例話、基礎(chǔ)訓練三種教學組織形式；從地位作用上來看，它是重點讀寫基本功的訓練。既然教材是這樣編排的，當然應(yīng)該按這樣的教材特點來教。我覺得，根據(jù)目前的教學現(xiàn)狀，對教材的處理方法必須要有一個徹底的改革，至少要注意三點：

第一，要重視教學目標的確定。過去，在教學設(shè)計時，目標的確定是多元化的，由于主攻方向不明了，多是只完成半個閱讀過程，只能是讓學生理解了課文內(nèi)容，得到一些有關(guān)字、詞、句的訓練，而讀寫能力卻得不到提高。怎樣才能較好地確定教學目標呢？我認為，應(yīng)該由一組教材的重點訓練項目來定向，這是因為一組教材中的導讀、預習、課例、讀寫例話、基礎(chǔ)訓練都是受讀寫訓練重點所制約的。導讀，介紹該組重點訓練項目；預習，提示學生怎樣學好重點訓練項目；課例，是舉例、感知重點訓練項目；讀寫例話，理解重點訓練項目；基礎(chǔ)訓練，運用重點訓練項目發(fā)揮其功能。這個功能實際上都指向重點訓練項目，是一種整體功能。從這一點來考慮一組讀寫的重點訓練項目，理所當然的是課例、讀寫例話、基礎(chǔ)訓練三種教學組織形式共有的教學目標，共有的訓練重點。

第二，要重視教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計。訓練組的結(jié)構(gòu)不同于單篇教學的教學結(jié)構(gòu)。它的主要特點是：（一）它發(fā)揮整體功能，旨在完成第二階段的任務(wù)，落實重點訓練項目。（二）結(jié)構(gòu)形式。以重點讀寫訓練項目作為核心和依據(jù)，貫穿于一組教材的全部內(nèi)容。（三）整體訓練。課例、讀寫例話、基礎(chǔ)訓練在一組教材的閱讀過程中不作為一種教學形式存在，而是作為一個教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)。（四）整體效應(yīng)。整個教學是一個學生由悟到懂到實踐的自學訓練過程，著重培養(yǎng)的是學生的自學能力。這一閱讀教學過程的設(shè)計，大體分為三個階段：（一）“悟”的階段。這是第一教學環(huán)節(jié)，通過一系列教學活動，對所學的重點訓練項目有所領(lǐng)悟。其主要活動為：（1）由導讀引出教學目標；（2）由預習導出操作步驟；（3）由課例中的思考、練習找到默讀思考的“綱”；（4）以思考題為導向，自學閱讀課文，鞏固所學的知識并形成技能。那么第七冊第二組的教學，就是先要知道本組學習的目標是學會抓住課文主要內(nèi)容的方法，再了解抓住課文主要內(nèi)容方法的步驟，然后按照提綱邊讀邊想。經(jīng)過反復揣摩，對抓住課文主要內(nèi)容的方法有個初步認識，最后按照課后提示，用學到的方法去學習閱讀課文。（二）“懂”的階段。這是第二大教學環(huán)節(jié)，也是認識過程的第二階段。這一階段，主要是引導學生在“課例”感知的基礎(chǔ)上形成理性認識。這一環(huán)節(jié)先是重溫課例有關(guān)內(nèi)容，分析其特點，然后再歸納其共同特點，最后達到理解的境界。（三）實踐的階段。這一階段的教學活動是放手讓學生練習，這個練不是盲目地練，而是按讀寫訓練項目的要求定向練；這個練也不是少量地練，而是大量地練。通過練，將讀寫基本功的訓練化為技能技巧。由上述各環(huán)節(jié)的教學安排可以看出，這種教學結(jié)構(gòu)是一個以讀寫重點訓練項目為主線，以學生為主、以練為主的訓練過程，是一個適應(yīng)訓練組教學的一種訓練結(jié)構(gòu)，符合實踐、認識，再實踐、再認識的規(guī)律。

第三，要重視時間的再分配。要把教學課時變?yōu)榭捎谜n時，達到省時高效的目的。隨著教學組訓練的需要，教學課時要進行一個較大的調(diào)整?？偟内厔菔?，壓縮閱讀教學過程中第一階段的教學時間，增加第二階段的課時，即減少教師講的時間，增加學生練的時間，做到真正的由扶到放。在實驗班里，教師根據(jù)其經(jīng)驗強調(diào)講讀課從語言文字到理解內(nèi)容的教時不超過一課時，強調(diào)要打通課時，統(tǒng)籌安排，并且對課時進行一個原則規(guī)定。如一課時教完的課文，上半堂為閱讀教學過程的第一階段，下半堂為第二階段；兩課時教完的課文，第一課時為第一階段，第二課時為第二階段；三課時教完的課文，第一課時教第一階段，第二、三課時教第二階段。這樣的安排，為讀寫訓練提供了大量的時間。如第七冊第二組的教學時數(shù)由11節(jié)壓縮為7節(jié)，這7節(jié)中，用之于第一階段的只有2節(jié)，用之于加強讀寫訓練的就有5節(jié)。時間寬裕了應(yīng)該怎樣利用？我認為，只有按照訓練組的過程來練，才有可能使這些時間成為有效時間，達到扎扎實實打好基礎(chǔ)的目的。

為什么必須以訓練組為單位進行整組訓練呢？我們可用系統(tǒng)論的觀點來認識。系統(tǒng)論認為：結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)內(nèi)部的各要素之間的聯(lián)系形式，是要素的組織形式，是從系統(tǒng)內(nèi)部反映系統(tǒng)的整體性。而功能主要是系統(tǒng)與環(huán)境的相互聯(lián)系。相互作用反映出的能力，是從系統(tǒng)外部反映系統(tǒng)的整體性。這個系統(tǒng)的外部環(huán)境，是否可以理解為教材結(jié)構(gòu)外的教師和學生。學生、教師、教材三者中間，教材起著中介和橋梁作用。功能總是一定結(jié)構(gòu)的功能，如果改變系統(tǒng)的要素就會影響系統(tǒng)的功能，如果改變其結(jié)構(gòu)也就會改變其功能。單篇單教之所以不好，就是任意改變了一組教材的要素，改變了一組教材的結(jié)構(gòu)。單篇單教不利于打好基儲發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，必須加以改革，建立起一套與教材相適應(yīng)的整組訓練體系。這樣，學生的基本功訓練才能深化，學生的語文能力才能逐步提高，才能發(fā)揮訓練組的整體效應(yīng)。

摘要：本案例分析中的交通大廈位于廣東省某市中心，樓高24層，建筑面積為40000平米，在主樓兩側(cè)各有3層高的裙樓，樓主體為中心對稱結(jié)構(gòu)。其交通指揮中心位于頂樓，5至23層為辦公室，4層為餐廳，1至3層為集中辦證營業(yè)大廳。地下分三層；一層為擁有260個停車位的地下停車場，二層為機電設(shè)備間，三層為戰(zhàn)時防空所，平時為雜物儲藏室。

關(guān)鍵詞：樓宇智能化BMS布線系統(tǒng)

隨著我國人民收入的健康發(fā)展，對西部地區(qū)的開發(fā)，我國城市化的進程在逐步加快，伴隨城市化進程的加快，高層樓宇的智能化成為了自動控制領(lǐng)域內(nèi)又一個新的亮點。但是從我國涉足樓宇智能化這一行業(yè)開始到現(xiàn)在，國內(nèi)將近80%的高層樓宇智能化工程是采用國外的監(jiān)控組態(tài)軟件做上位平臺。本人從事樓宇智能化工程將近8年，分析其原因主要有兩個方面：一是國外的軟件（如EXCEL5000、WINCC等）在使用的時間上比國內(nèi)的軟件長，它的穩(wěn)定性和功能要優(yōu)于國內(nèi)的軟件；二是國外的軟件都有自己的硬件集成產(chǎn)品，它的軟硬件能夠很好的結(jié)合，而樓宇的智能化工程存在高投入的風險（一般占到土建成本的5%左右），所以國內(nèi)軟件在高層樓宇的智能化工程上很少被采用。但是實際上由于樓宇智能化系統(tǒng)屬于一個滯后系統(tǒng)，控制精度不象過程控制那樣要求很高。從工程成本方面考慮，在與開發(fā)商達成采用國產(chǎn)軟硬件打造國內(nèi)智能化樓宇工程的共識后，我公司向開發(fā)商提出了下面的解決方案。

本案例分析中的交通大廈位于廣東省某市中心，樓高24層，建筑面積為40000平米，在主樓兩側(cè)各有3層高的裙樓，樓主體為中心對稱結(jié)構(gòu)。其交通指揮中心位于頂樓，5至23層為辦公室，4層為餐廳，1至3層為集中辦證營業(yè)大廳。地下分三層；一層為擁有260個停車位的地下停車場，二層為機電設(shè)備間，三層為戰(zhàn)時防空所，平時為雜物儲藏室。

交通大廈的主要功能：

●集中管理市區(qū)內(nèi)的機動車量；

【摘要】文章從戰(zhàn)略管理會計和傳統(tǒng)管理會計的比較談起，就戰(zhàn)略管理會計實行的必然性和可行性以及在我國實施的制約因素三方面進行了充分研究。

一、戰(zhàn)略管理會計與傳統(tǒng)管理會計之間的差異分析

戰(zhàn)略管理會計是以實現(xiàn)企業(yè)價值最大化為目標，靈活運用多種技術(shù)和方法，搜集、加工、整理與企業(yè)戰(zhàn)略相關(guān)的各種信息，協(xié)助企業(yè)管理當局制定戰(zhàn)略目標，進行戰(zhàn)略規(guī)劃，評價戰(zhàn)略業(yè)績的一種新型的管理會計系統(tǒng)。戰(zhàn)略管理會計是對傳統(tǒng)管理會計的發(fā)展，它與傳統(tǒng)管理會計有明顯差異。

（一）研究對象不同

從管理會計研究對象的范圍上看，傳統(tǒng)管理會計是內(nèi)向型的財務(wù)信息系統(tǒng)，服務(wù)于企業(yè)的內(nèi)部管理，致力于企業(yè)內(nèi)部信息的收集、分析和各種指標的縱向比較。它所提供的只是單個企業(yè)自身的絕對數(shù)據(jù)，而不是企業(yè)在市場中的相對優(yōu)勢。而戰(zhàn)略管理會計是外向型的綜合信息系統(tǒng)。它圍繞本企業(yè)、顧客和競爭對手形成的“戰(zhàn)略三角”，向管理者提供關(guān)于本企業(yè)與對手間競爭實力的信息，以保持和加強企業(yè)在市場上的相對競爭優(yōu)勢。

（二）主體及目標不同

當前，開發(fā)者、居住著、設(shè)計師、廠家都十分關(guān)注住宅廚房使用功能和環(huán)境質(zhì)量問題。廚房是住宅的心臟，是不斷提高住宅使用功能的關(guān)鍵部位。

廚房整體設(shè)計是指把廚房空間內(nèi)洗、切、燒三個功能區(qū)視成一個有機有序的整體。綜合建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)、水、暖、電、煤氣、設(shè)備、家具、機具、部品、裝修等各個方面，按統(tǒng)一的設(shè)計目標、設(shè)計標準、設(shè)計規(guī)范共同完成的設(shè)計。

我國城市住宅廚房設(shè)計應(yīng)解決好如下問題，諸如：工序流程合理，空間大小比例與設(shè)備、機具、部品尺寸協(xié)調(diào)，合理就位；使用安全與清潔衛(wèi)生；設(shè)備管線走向、接口、就位；維修方便；設(shè)備管線與家具柜體合理貯存；廚房物品標準化等等。而要解決這些問題必須立足整體協(xié)調(diào)，共生共存的原則來綜合考慮整體設(shè)計是一條出路。

整體設(shè)計所要遵循的基本原則：

1、首先要優(yōu)化廚房、餐廳在住宅單元內(nèi)的合理位置。實現(xiàn)各種行為空間的分離，安排好各行為空間的合理關(guān)系。

2、要有與住宅戶型相適應(yīng)的廚房凈面積。