導語：如何才能寫好一篇大班繪畫教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一要統(tǒng)一思想辦。各承辦部門單位一定要從講政治、講大局的高度，就切實辦理好人大代表建議和政協(xié)委員提案工作。充分認識建議、提案辦理工作的重要性，要認真制定方案，明確辦理任務(wù)，制定有效措施，實行專人負責，集中時間，抓緊辦理。

二要規(guī)范程序辦。各承辦單位要嚴格按照程序化、規(guī)范化、制度化的要求，把效率和質(zhì)量放在辦理工作的首位，要按照登記、交辦、承辦、催辦、審查、答復、查辦、總結(jié)等程序，層層把關(guān)，嚴格標準，確保質(zhì)量。

三要健全機制辦。要進一步創(chuàng)新辦理方法，提高辦理成效，切實增強辦理工作的積極性和主動性，努力提高與代表、委員的面商率，特別是對一些問題復雜、涉及面廣的建議、提案，要積極實行開門辦理、現(xiàn)場辦理，努力把辦理工作做細、做好、做到家。要進一步健全完善建議提案辦理工作機制，健全承辦網(wǎng)絡(luò)，靠實承辦責任，完善辦理、審核、通報、聯(lián)系、反饋等一系列規(guī)章制度，做到定領(lǐng)導、定人員、定責任、定時限、定獎懲，推進辦理工作規(guī)范化、制度化。

四要密切協(xié)作辦。主辦單位要主動承擔任務(wù)，切實負起第一責任；協(xié)辦單位也要積極配合主辦單位，主動做好協(xié)助辦理工作，提高面商率、成效率和滿意率，力求辦理工作出特色、出水平、出成效。

五要強化督查辦?？h人大常委會辦公室、政府辦公室、政協(xié)辦公室要進一步加強對建議提案辦理的指導和督查，要采取電話查詢、文件督辦、上門督查、走訪代表和委員等形式，掌握動態(tài)，推動落實。

各位代表、委員積極建言獻策，共提出建議和提案76件，就做年的建議提案辦理工作，

篇2

     為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。 

     一、個人基本情況介紹： 

     本人今年26歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整兩年了，這兩年來在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在各位教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進步。工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經(jīng)驗。 

     二、現(xiàn)狀分析： 

    1、 優(yōu)勢： 

    1） 兩年的教學工作經(jīng)驗，讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。 

    2） 隨著兩年家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經(jīng)驗，并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。 

    3） 有好學精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學新理念的沖擊。 

    2、不足： 

    1） 因為我是一名新教師，工作只有兩年時間，只教過小班和大班的幼兒，缺少對中班年齡幼兒的管理和教學經(jīng)驗。 

    2） 在本科四年的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，我的藝術(shù)活動能力較弱。隨著教學工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度來看，我必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學技能技巧的提高。 

    三、個人一年發(fā)展總目標： 

    第一學期發(fā)展目標： 

    1）盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。 

    2）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認真學習、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。 

    3）繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。 

    措施： 

    1）多向富有教學經(jīng)驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。 

    2）自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進了一步,本學期將繼續(xù)努力。除了及時關(guān)注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。 

    3）主動關(guān)心國內(nèi)外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。 

    第二學期發(fā)展目標： 

    1）在本學期里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研中獨立鉆研，在教學方面形成特色的科研型教師。 

     2）提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。 

    措施： 

    1）提高教學和科研能力。進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

    2）幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。 

篇3

幼兒園五一節(jié)活動方案1一、指導思想：

教育幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時能為他人、為集體服務(wù)，培養(yǎng)幼兒的責任感和社會適應(yīng)能力。讓孩子們在勞動真快樂主題中親身體驗到勞動的快樂、勞動的光榮，從而萌發(fā)熱愛勞動者、珍惜勞動成果的情感。

二、具體安排：

1.時間：20xx年4月26日~30日

2.地點：本園、各班

3.參加對象：全體教師和幼兒

4.活動負責人：各年級組長、各班班主任教師

5.活動內(nèi)容：各班結(jié)合五一勞動節(jié)主題活動，進一步挖掘潛在教育資源，開展勞動真快樂的主題活動。同時對幼兒進行假期安全教育，提高安全意識和自我保護意識，并請家長協(xié)助進行安全教育。

小班活動：幫爸爸媽媽做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。

中班活動：為班級做一件事情，如：整理圖書玩具，抹桌椅，澆花等。

大班活動：為幼兒園做一件事情，如：幼兒園公共場所撿垃圾，擦洗墻壁瓷磚、樓梯扶手、門、窗臺等(安全的場所)。

三、注意事項：

1.各班活動要進行備課并在周計劃中予以具體安排落實。

2.小班可結(jié)合幫爸爸媽媽做一件事情組織一節(jié)專門的談話活動。

3.大班年級組長做好各班活動內(nèi)容、場地的協(xié)調(diào)。

4.活動期間組織有序，注意幼兒的安全。

幼兒園五一節(jié)活動方案2一、活動背景：

在我們?nèi)粘Ｉ鐣?，有著許許多多的節(jié)日。而在這些重要的節(jié)日、紀念日中，都蘊藏著寶貴的不可估量的教育資源，不同**質(zhì)的節(jié)日能促進幼兒相應(yīng)的社會**發(fā)展。

教師完全可以利用節(jié)日主題活動引導幼兒養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能，認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他，了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。

各行各業(yè)對幼兒來說既熟悉又陌生，他們在游戲中，在與同伴交流中常會涉及到有關(guān)家里****的職業(yè)，自己長大后想做怎樣的工作等話題，表現(xiàn)出對身邊各行各業(yè)的好奇和關(guān)注。

但由于他們的經(jīng)驗有限，還不能真正了解****工作的辛苦及各行各業(yè)工作與人們生活之間的關(guān)系，因此經(jīng)常會出現(xiàn)一些認識上的錯位，結(jié)合五一國際勞動節(jié)，我們策劃了各行各業(yè)的活動方案，讓幼兒親身感受、體驗并體會(表現(xiàn))勞動者工作的艱辛，從而萌發(fā)熱愛勞動，珍惜勞動成果的情感。

二、活動內(nèi)容：

1、通過參觀、調(diào)查、談話、繪畫、歌唱、家長助教、采訪等形式讓孩子認識各行各業(yè)的人，了解不同職業(yè)的差異，培養(yǎng)孩子觀察分析的能力;同時在玩游戲的過程中，體會社會生活中人與人之間存在的密切關(guān)系。

在我們的角色游戲中，孩子們盡情地扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色。

2、讓幼兒了解勞動者為社會作出的貢獻，學說感謝的話、做力所能及的事情、送感謝卡片、寄感謝的信、表演手語感恩的心等方式尊重并感謝各行各業(yè)工作的人。

鼓勵孩子們在家里做力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。幼兒園五一勞動節(jié)教案3、各班可邀請一位不同職業(yè)的家長與幼兒共同度過節(jié)日，讓幼兒體驗勞動的幸苦。

三、各年齡段：

小班：各行各業(yè)愛勞動

工人叔叔揮舞著手中的工具，在車裝上緊張熟練的勞動著;農(nóng)民伯伯手持鋤頭，在田間仔細的勞動著;警察叔叔不怕太陽曬，在馬路中間認真的勞動著，還有很多很多各行各業(yè)愛勞動的勞動者都在自己的崗位上認真的勞動著，讓我們?yōu)樗麄冃燎诘膭趧诱f聲：你們辛苦了!

主題目標：

1、知道是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。

3、激發(fā)幼兒愛勞動的愿望。

具體活動：

1、認識五一節(jié)(談話活動)2、勞動最光榮(語言活動)3、鮮花送給您(美術(shù)活動)4、快樂的勞動節(jié)(綜合活動)5、尋找身邊最可愛的人(特色活動)中班：做光榮的勞動者

主題目標：

1、關(guān)心周圍人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動。

2、體驗社會成員之間的互相關(guān)心和友好交往，愿意向他們學習。

具體活動：

1、建筑工人(談話活動)2、送貨員(數(shù)學活動)3、學做解放軍(音樂活動)4、參觀消防隊(參觀活動)5、尋找身邊最可愛的人大班：尋找身邊最可愛的人

主題目標：

1、采訪身邊以及周圍的人的工作，激發(fā)對不同勞動人群的工作認識。

2、培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力，樹立良好的勞動意識。

3、探索嘗試周圍****力所能及的勞動方式，體驗的勞動帶來的快樂。

具體活動：

1、快樂的小幫手(談話活動)2、勞動的計劃書(社會實踐活動)3、五一家庭勞動日(綜合活動)4、歌曲《勞動最光榮》(音樂活動)5、慰問身邊的勞動者(參觀活動)6、尋找身邊最可愛的人四、區(qū)域游戲：

1、數(shù)學區(qū)：小小理貨員目標：根據(jù)自己的認知需要選擇不同難度的按要求擺放。

材料：不同難度的貨架底板。

指導要點：選擇相應(yīng)底板，并根據(jù)要求擺放不同價錢的物品。

2、科學區(qū)：小小水管工目標：和同伴一起合作接通水管。

材料：不同長度的pvc管若干，三通、彎頭等若干。

指導要點：根據(jù)需要設(shè)計水管長度，彎曲方向，提醒幼兒接水時不要漏水。

3、語言區(qū)：他們的工作目標：和老師、和同伴、自己閱讀有關(guān)各行各業(yè)的人們圖書，并能與同伴交流。

材料：自制各行各業(yè)的人們圖書若干。

指導要點：引導幼兒選擇各行各業(yè)的人們圖書閱讀，并及時提出的問題進行回答。

4、手工區(qū)：服裝加工廠目標：和同伴一起利用各種材料制作服裝。

材料：各類美工工具、紙張、廢舊材料、衣服式樣底板等。

指導要點：引導幼兒根據(jù)自己的喜好制作服裝并選擇合適的材料進行裝飾。

5、建筑區(qū)：小小建筑師目標：能和同伴一起搭建高樓，并用輔助物進行裝飾。

材料：大型積木，樹紅綠燈塑料板等。

指導要點：指導幼兒利用各種搭建技能建高樓，創(chuàng)造**的使用輔助物豐富場景6、娛樂健身區(qū)：我運動我快樂目 標：幼兒根據(jù)自己的興趣購買不同的運動項目卡進行游戲材 料：釣魚、飛盤、布網(wǎng)接球、保齡球指導要點：指導幼兒有序地開展運動，注意調(diào)節(jié)活動量。

7、羊羊面條店：

目標：根據(jù)顧客的需要搭配不同口味的面條，服務(wù)熱情周到。

材料：各類自制的面條、菜品、一次**的碗、盤子、紙杯等。

指導要點：幼兒根據(jù)顧客的需求向顧客推薦特色面條，態(tài)度親切，服務(wù)周到。

8、魔發(fā)屋：

目標：熟練的使用理發(fā)用具熱情地為顧客服務(wù)。

材料：各類理發(fā)用具，假發(fā)套，自制熱水器等。

指導要點：幼兒熟練使用各類理發(fā)用具，學編三股辮子。

9、點點手機賣場：

目標：熱情地向顧客介紹各類手機的功能，并能制作特色手機。

材料：模型手機、自制手機、雙面膠、剪刀、彩紙等。

10、討論：假如沒有各行各業(yè)人士的工作，我們會怎樣?

環(huán)境創(chuàng)設(shè)我長大干什么專欄，展示幼兒的繪畫及自編兒歌。

五、家園互動：

1、學習運用采訪、交流等方法，了解父母及周圍人們的工作。

2、能清楚、連貫地表達自己對****勞動的感知，認真傾聽別人的發(fā)言，并樂于補充。

3、理解各行各業(yè)勞動對人們生活的意義，學習xx認真、細心、負責的工作態(tài)度。

4、感受勞動音樂的有力，用歌曲及打擊樂等形式表現(xiàn)音樂的力度變化。

三方互動：

家長：

1、帶孩子到自己的工作場所看父母的工作，感受家長對工作的認真態(tài)度，激發(fā)幼兒對勞動者的熱愛感情。

2、與孩子共同收集相關(guān)圖片。

幼兒：在參觀、交流中表達自己的想法，初步樹立自己的理想，學習自我服務(wù)及為集體服務(wù)，做力所能及的事情。

教師：與幼兒共同收集各行各業(yè)人們勞動的圖片，共同設(shè)計并制作物品，布置圖片、作品展覽。

幼兒園五一節(jié)活動方案3一、活動目的：知道5月1日是國際勞動節(jié)。

2.知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛他們情感。

3.在活動中培養(yǎng)勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。

二、活動準備：

1.結(jié)合活動談話：讓幼兒懂得勞動的辛苦，尊重他人的勞動。

2.讀報和收集關(guān)注社會新聞，關(guān)心身邊的事。

3.大班幼兒積極參與制作宣傳小旗。

4.創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老師和幼兒共同收集材料，布置成人勞動成果展覽會(可用實物也可用圖片)，預備一些成人勞動的照片和圖片。

5.預備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒勞動之用。

6.選擇人物(如商店售貨員，汽車司機，廚房廚師，馬路上的警察)，帶領(lǐng)幼兒觀察成人勞動。小班活動：《環(huán)保小衛(wèi)士》

1.通過晨間談話、集體活動進行有關(guān)：我會自己洗手、我會自己脫衣服、我會自己吃飯等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理能力，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。

2.通過我是環(huán)保小衛(wèi)士的主題活動，為我們周圍的環(huán)境進行撿垃圾活動。

中班活動：《自己的事情自己做》

1.通過《自己的事情自己做》主題開展我會自己疊被子、我會自己穿衣服、我會自己疊衣服、我能自己擦椅子、我會掃地等活動，以促進幼兒的自理能力，以及熱愛勞動的快樂;

2.通過班級的各項活動后，進行年級組的自理能力競賽活動，具體項目就是班級已經(jīng)進行了的各項活動如：疊被子、穿衣服、疊衣服 、 擦椅子、 掃地。

大班活動：《我是勞動小明星》

1.進行關(guān)于五一勞動節(jié)的教學活動。

2.各班級充分利用五一勞動節(jié)的節(jié)日教育資源，進一步挖掘了潛在資源，開展從小做個勤勞人的德育活動，尊重并感謝勞動者，嘗試體驗成人的勞動。

3.以班級為單位包干院內(nèi)、院外的不同區(qū)域進行灌溉花草樹木、拔拔雜草等活動。

特別說明：

1.此活動為五一前后一天或幾天以班級為單位進行;

2.此活動需要挖土和澆水的工具，請教師們提前做好收集的準備。

幼兒園五一節(jié)活動方案_幼兒園五一策劃活動 幼兒園五一節(jié)活動方案4

參加人數(shù)：小小1班、小小2班全體寶寶

活動地點：小小1班教室

活動時間：4月30日下午3：004：00

活動目標：

1、相互學習穿鞋子、折手帕、穿褲子的生活技能， 提高寶寶動手習慣，培養(yǎng)寶寶的動手能力。

2、能愉快的參加集體活動，體驗集體活動的豐富和有趣。

3、讓每個寶寶都有展示的機會，獲得成功感。

活動準備：

1、布置教室，感受五一節(jié)的到來

2、手帕、褲子、鞋子若干、獎狀、獎品人手一份

3、音樂、照相機

活動過程：

一、 相互認識：

1、小小1班和小小2班相互聽音樂找朋友。

2、老師告訴寶寶：五一節(jié)是國際勞動節(jié)

二、 寶寶分組比賽：

1、分組、貼牌。

2、教師示范活動的過程，寶寶傾聽。

3、寶寶分組進行：穿鞋子、折手帕、穿褲子

三、 發(fā)獎：

1、分組進行獎狀的領(lǐng)取和拍照。

2、領(lǐng)取獎品

【范例】

大班五一半日活動方案

活動目的:抓住五一勞動節(jié)的契機，通過課間活動的展示,與家長的互動、親子游戲等形式增進幼兒園、家長、教師、幼兒之間的情感交流。同時對幼兒進行節(jié)日教育，也讓家長了解本學期的工作重點。

親子活動鼓勵幼兒與家長的共同學習、共同游戲，增進幼兒園與家長之間的情感交流。活動進程:活動一：幼兒課間操展示活動活動目的:1.發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性,2.培養(yǎng)幼兒的集體榮譽

感和競爭意識.活動二：

親子美工活動------有趣的風車活動目的:1、鼓勵幼兒進行探索，善于表現(xiàn)、幼兒能和家長共同的進行裝飾畫、剪貼等美工活動2、增進親子之間的情感交流。3、活動準備：美工紙彩色筆范例活動進程：

觀察范例教師講解幼兒與家長共同制作教師分組進行指導作品展示送禮物

【范例】

一、指導思想：

教育幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時能為他人、為集體服務(wù)，培養(yǎng)幼兒的責任感和社會適應(yīng)能力。讓孩子們在勞動真快樂主題中親身體驗到勞動的快樂、勞動的光榮，從而萌發(fā)熱愛勞動者、珍惜勞動成果的情感。

二、具體安排：

1.時間：20xx年4月26日~30日

2.地點：本園、各班

3.參加對象：全體教師和幼兒

4.活動負責人：各年級組長、各班班主任教師

5.活動內(nèi)容：各班結(jié)合五一勞動節(jié)主題活動，進一步挖掘潛在教育資源，開展勞動真快樂的主題活動。同時對幼兒進行假期安全教育，提高安全意識和自我保護意識，并請家長協(xié)助進行安全教育。

小班活動：幫爸爸媽媽做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。

中班活動：為班級做一件事情，如：整理圖書玩具，抹桌椅，澆花等。

大班活動：為幼兒園做一件事情，如：幼兒園公共場所撿垃圾，擦洗墻壁瓷磚、樓梯扶手、門、窗臺等(安全的場所)。

三、注意事項：

1.各班活動要進行備課并在周計劃中予以具體安排落實。

2.小班可結(jié)合幫爸爸媽媽做一件事情組織一節(jié)專門的談話活動。

3.大班年級組長做好各班活動內(nèi)容、場地的協(xié)調(diào)。

4.活動期間組織有序，注意幼兒的安全。

幼兒園五一節(jié)活動方案5隨著五一勞動節(jié)的臨近，各大幼兒園都將以各種各樣的方式迎接勞動節(jié)的到來。以下是結(jié)合不同年齡段幼兒的能力特意設(shè)計的幼兒園五一勞動節(jié)活動方案，通過專題教學、討論談話、比賽等渠道，來教育影響幼兒，使幼兒養(yǎng)成愛勞動的好習慣，懂得勞動最光榮的道理，促進幼兒的全面發(fā)展。

活動目的：

為了讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。

活動對象：全園幼兒。

活動時間：5月1日--5月31日。

活動主要負責：各班正、副班主任、保育員。

活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動過程：

一、且歌且吟故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進行有關(guān)勞動內(nèi)容的宣傳，達到家園共育的教育目的。

二、小鬼當家勞動實踐篇

(一)小班自己的事情自己做

開展 我會自己洗手、我會自己穿衣服、我會自己吃飯等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。

1、各班以勞動最光榮為主題，圍繞我會自己穿衣服、我會自己洗手、我會自己吃飯等內(nèi)容設(shè)計活動方案并開展活動。

2、每個人選自己認為做得好的一種勞動，參加班級組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評選各種勞動之星。

(二)中班我是快樂小幫手

1、各班以勞動最光榮為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)

3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發(fā)本子等)

4、各班每周評選出本周的值日之星。

(三)大班勞動最光榮

1、開展爸爸媽媽真辛苦調(diào)查活動。讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔家務(wù)勞動的激情。

2、通過調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務(wù)勞動計劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動計劃，開展家務(wù)勞動小能手!的家務(wù)勞動實踐活動。每天在家做一些家務(wù)勞動，家長把孩子當天所做的家務(wù)記錄下來。(發(fā)記錄表)

4、周末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。(在記錄表上進行評價)

5、每周一各班評選出班級家務(wù)勞動之星，實現(xiàn)家園共育。

三、我能行 活動展示篇

我能行勞動技能大比武：(分年級組進行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學準備。(整理書包)

篇4

當我接到來局二幼的通知時，尋找到這個幼兒園并沒有花上多少工夫，盡管不熟路，卻好象有莫名的力量指引我來到這。當真正開始在局二幼的工作，我的角色并不是我引以為傲的教師，而是煩瑣的保育工作。然而進入新的環(huán)境的我并沒有以教師姿態(tài)自居，而是認真的做著本職該做的工作，也正是我的踏實、認真很快贏得了其他老師的尊重和認同。事后，我還半開玩笑半認真的對我的同事、朋友說：這短短的一個月的保育工作讓我真正理解什么是對孩子的關(guān)心和照顧，在這我學會了怎樣給孩子洗澡，怎么有序照顧他們的衣食住行，怎么給孩子檫汗，怎么教孩子獨立自主……而這些做為教師是忽視的，它讓我更親近了孩子，了解了孩子的需要。

而接下來的考驗才真正的開始，就如園長對我說的一樣：天將降大任于斯人也。在臨危授命下我接手了小小班。一個我從來沒有碰觸過的領(lǐng)域，一個新的考驗嚴酷的擺在了我的前面。因為在此之前，不管是實習還是參加工作，我一直帶的都是大班，對于大班孩子的行為、教育、特點我都有了一些經(jīng)驗，駕馭起來也較熟門熟路，而面對呀呀學語、剛離開媽媽懷抱的小小班孩子，我簡直束手無策。當我走進小小班的教師，望著一大堆稚嫩的小面孔，迷茫的小眼睛，我除了蹲下來抱抱他們，真不知道該從什么地方著手。好在同事給予了幫助，園長給予了指導，我開始摸索著前進，學習著怎么處理孩子初入園的焦慮;怎么對待孩子之間的爭搶玩具;怎么哄孩子不哭不鬧;怎么安排他們的學習和教育……在這期間，我也曾一度找到方向，也曾一度迷惑，在園長的一句“要讓孩子既親你也敬你的”看似簡單的指導思想下摸索中摔跤了繼續(xù)站起來，終于我看到了，也讓同事們看到了成績：一學期下來，沒有孩子哭鬧，都很愿意且主動上幼兒園;每一天家長都能堅持送孩子入園;一學期下來，孩子在語言表達、動手操作、繪畫、大膽表現(xiàn)上都有了一定的進步……

在我取得的這一些小小的成績上，我的認真和努力是個小的前提，而真正給予力量的站在我身旁的同事，頂在我背后的以園長為領(lǐng)導的幼兒園班底，沒有園本思想的指導，沒有同事的關(guān)心和幫助，以一己之力要想團隊活動中取得成績幾乎是不太可能，正是他們在旁協(xié)助，無私的奉獻才有了小我價值的體現(xiàn)。

篇5

【關(guān)鍵詞】區(qū)域活動 有效性 感性經(jīng)驗 指導策略 師幼互動

近幾年創(chuàng)設(shè)的區(qū)域活動驗證了區(qū)域教學這一理念的科學合理性，也體現(xiàn)了師幼互動、生生互動、生境互動的價值所在，更完善了教師抓住契機，捕捉興趣的主導作用。幼兒園區(qū)域活動的有效性，是廣大幼兒教師不斷探索的問題。教師既要關(guān)注幼兒的興趣，又要關(guān)注幼兒的現(xiàn)有水平；既要重視幼兒知識技能的掌握，又要重視幼兒的情感體驗；既要重視教師的引導，又要重視幼兒的操作。在實際工作中，我有幾個實踐：

一、豐富幼兒感性經(jīng)驗

豐富幼兒感性經(jīng)驗的時間在日常生活中，也就是說，幼兒平時感知經(jīng)驗的積累要和教師組織的區(qū)域活動聯(lián)系起來。幼兒在日常生活中的感知活動也應(yīng)列入教師有目的、有計劃的活動之中，而不是完全處于自然的狀態(tài)。幼兒在操作活動前對區(qū)域活動內(nèi)容有所感知，積累一定的感知經(jīng)驗，幼兒才能有話可說，才有可能與同伴相互交流、分享信息。同時，因為幼兒有了感知經(jīng)驗，教師的提示和引領(lǐng)才能使幼兒產(chǎn)生共鳴和呼應(yīng)。如在中班的語言活動《會動的房子》前，我先請幼兒在生活中尋找大自然界中的各種各樣的聲音，經(jīng)過孩子們和家長的一番努力，孩子們在活動中，先進行了充分的經(jīng)驗交流，了解了更多大自然界中的各種各樣的聲音，有了這些感性經(jīng)驗，孩子們在表演區(qū)中的表演有了更豐富的內(nèi)容。

二、必須“吃透幼兒”

許多教師習慣將備課的重點放在教材上，因為他們認為，要保證活動的有效性，必須先“吃透教材”，以實現(xiàn)預期的目標，這顯然是在“教書”。而追求對幼兒有意義的教學，教師必須先“吃透幼兒”，備課的重點就放在“備孩子”上，具體地說，就是把準備教幼兒學的有關(guān)材料讓幼兒擺弄等活動，預先了解幼兒已經(jīng)知道了一些什么，還不知道什么，有哪些錯誤經(jīng)驗，判斷哪些是可以通過教學讓幼兒理解的，從中尋找教學的切入點，一旦對幼兒的已有經(jīng)驗心中有數(shù)，那準備的教案就更針對性了。

每個幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧每個層次幼兒，不能都簡單，也不能都復雜，要為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件。比如操作區(qū)的夾珠珠，就要提供大小不同的夾子和不同種類的珠珠等，都應(yīng)該體現(xiàn)層次性。幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動空間。讓我們在充分了解孩子們的基礎(chǔ)上，一起為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供這樣的空間，而不是占有。為了幼兒有更多的自主學習、探索的空間，這里引用一句專家的話語大家共享：在幼兒面前，我們不妨“被動些”“遲鈍些”。

三、巧妙有效的指導策略

教師應(yīng)圍繞教學目標設(shè)計區(qū)域活動并巧妙使用指導策略。激發(fā)幼兒活動興趣，營造良好的活動氛圍，其真正意義在于通過區(qū)域活動策略推動教學目標的達成。在區(qū)域過程中，教師的指導是否緊扣活動目標，指導方式能否既面向全體又兼顧個別等都直接影響教學的有效性。如：在大班繪畫活動《臉譜》中，我先和孩子們共同探討了人的五官，強調(diào)繪畫時，人的五官一個也不能少，然后，在有五官的基礎(chǔ)上請孩子們自由想像，在臉上添畫自己想要的圖案，這時，我請個別幼兒當老師，有的孩子說在眉間畫個大風車，有的孩子說在臉蛋上畫兩朵花，還有的孩子說把頭發(fā)畫成孔雀羽毛，我一一采納了他們的建議，很快，一張師幼合作的“臉譜”誕生了，孩子們欣喜若狂，在后來的美工區(qū)操作時，孩子們表現(xiàn)更佳。

四、激發(fā)師幼互動

著名的教育家蒙臺梭利認為：教育的基本問題，不是教什么和學什么的問題，而是建立成人和兒童之間的關(guān)系問題。在幼兒園的日常教學活動中，如何使教學獲得成功，一個關(guān)鍵性的重要因素，就是是否建立起良好的師幼互動關(guān)系。

1.閱讀區(qū)中的互動。在閱讀區(qū)活動中，我們摒棄過去由教師講，幼兒聽的傳統(tǒng)教育模式，引導幼兒自主閱讀圖書。在閱讀過程中，教師根據(jù)幼兒情況，提出問題，讓幼兒產(chǎn)生認知沖突，帶著尋求答案的心理，有意識的閱讀圖書；幼兒閱讀完畢，則鼓勵幼兒大膽的對尚未理解的內(nèi)容進行討論，大大提高了幼兒參與活動的主體性和積極性。

2.體育活動區(qū)中的互動。發(fā)揮幼兒的主體性并不意味著教師退后成為旁觀者或提醒者，教師的積極參與能更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。因此，教師適時的參與，引導他們玩，怎樣玩？心情怎樣？遇到什么困難？發(fā)現(xiàn)了什么問題？你是怎樣解決？再請幼兒共同討論。讓幼兒參與評價，促使他們學習獨立的對事物做出合理判斷，充分發(fā)揮了幼兒的主體意識。

篇6

[關(guān)鍵詞]幼兒園 科學教育 科學教育活動化 唱兒歌學科學 搭積木學科學

科學教育對幼兒發(fā)展的價值，一直備受關(guān)注。

陶行知在《兒童科學教育》中指出，要“在小孩子身上，施以一種科學教育，培養(yǎng)他們對科學的興趣，發(fā)展他們科學上的天才”。[ 《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，目標是鼓勵幼兒好奇心和探索欲望，發(fā)展幼兒的認知能力。201 1年3月頒布的《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》提出，要“實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略”， “積極發(fā)展學前教育”，對學前科學教育的實施提出了更高的要求。針對當前部分幼兒園科學教育所存在的重結(jié)論性粗淺知識的學習、輕探索性活動操作的體驗等問題，結(jié)合我們在指導學前教育專業(yè)高師生的科學教育活動實踐。我們提出了“幼兒園科學教育活動化”教育方式，旨在啟發(fā)各幼兒園根據(jù)其自身條件與特點，在科學教育活動中突出趣味性、參與性、創(chuàng)新性，更好地促進幼兒的科學素養(yǎng)和良好探究習慣的形成。

一

、幼兒園科學教育活動化的原則幼兒科學教育活動化作為一種新型教育教學方式，是指教師為幼兒營造一個可活動的空間。讓幼兒在生動、有趣、適宜的活動中，形成對粗淺的科學知識的感悟并建構(gòu)起相關(guān)的新經(jīng)驗。實施這一教育教學方式，應(yīng)在突出以幼兒為本、強調(diào)幼兒積極參與的前提下，遵循以下原則：(一)系統(tǒng)性原則幼兒科學教育活動應(yīng)是一個嚴密的活動系統(tǒng)．既要重視預成的科學教育計劃的執(zhí)行，也要注意根據(jù)園內(nèi)教學實際情況，從幼兒實際出發(fā)生成幼兒感興趣的科學教育活動．支持幼兒自發(fā)進行探索和發(fā)現(xiàn)活動。保護、培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣。在實施幼兒科學教育時。既要注重挖掘、整合、利用其他領(lǐng)域潛在的科學教育資源。也要注意將幼兒科學學習靈活滲透在一日生活的進餐、飲水、散步、盥洗等環(huán)節(jié)中隨機進行，將顯性的與隱性的科學教育活動相結(jié)合形成一個教育系統(tǒng)。

(二) 開放性原則

首先是科學教育理念的開放性。幼兒園實施科學教育的觀念、手段、方法以及活動材料的投放不要拘泥于陳規(guī)，而應(yīng)廣開思路，提供一種讓幼兒思維飛躍、個性張揚的活動氛圍，鼓勵其探索與創(chuàng)新。其次是科學教育環(huán)境設(shè)計的開放性。教學活動化的過程應(yīng)是一個全面開放的過程、一個讓幼兒能自由想象的活動空間、一個靈活而富有吸引力的學習環(huán)境，讓幼兒熱愛科學的種子在開放的活動環(huán)境中萌芽。再次，科學教育實施過程的開放性。幼兒科學啟蒙教育不僅僅是幼兒教師的責任，同時也應(yīng)是家長、社會的共同義務(wù)，幼兒科學教育要注重整合幼兒園、社區(qū)、家庭的教育資源以提高實施成效。

(三) 多樣性原則

首先，科學活動內(nèi)容選擇要多元化。教師應(yīng)根據(jù)不同的活動內(nèi)容，從幼兒實際出發(fā)精心設(shè)計出多樣化的活動。其次，科學活動場所應(yīng)多元化?？梢允腔顒邮?、圖書館、科學發(fā)現(xiàn)室、科技操作間，也可以拓展到社區(qū)、大自然之中。再次，幼兒科學活動體驗渠道應(yīng)多樣化。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽運用語言、身體動作、繪畫、建構(gòu)材料、剪貼、角色扮52演、小實驗等方式，進行科學探索成果的交流和評價。

(四)趣味性原則

興趣是學習的動力。幼兒科學啟蒙教育應(yīng)當選擇幼兒感興趣的事物作為學習和探究的對象。 ( ]這就要求教師不斷開發(fā)出幼兒感興趣的教學資源，滿足幼兒探索的需要，激發(fā)他們內(nèi)在求知的動力。

所以，教師應(yīng)與孩子進行深入的心靈溝通，關(guān)注孩子的喜怒哀樂，傾聽孩子的內(nèi)心呼喚，設(shè)計符合孩子心理特質(zhì)的和興趣點的科學活動，讓孩子在興趣的天空中以快樂的方式吮吸科學的營養(yǎng)。

二、幼兒園科學教育活動化的實施路徑在幼兒科學教育活動化的實施過程中，我們強調(diào)突出“四性”，即教師的啟發(fā)性、幼兒的參與性、活動的趣味性、教學的系統(tǒng)性，使幼兒園科學教育活動成為一個充滿快樂、充滿活力、生活化的系統(tǒng)活動，讓孩子從中增長科學知識、提高科學素養(yǎng)。

主要實施路徑為：

(一)唱兒歌，學科學兒歌具有瑯瑯上口、節(jié)奏明快、夸張形象、童趣盎然的特點，對幼兒有強烈的吸引力。在幼兒園教育實踐中．我們將科學教育與語言活動有機結(jié)合，通過教師自創(chuàng)、引導幼兒共同創(chuàng)編等形式，編制了一些幼兒喜歡的富有科學教育內(nèi)涵的兒歌．滲透在教育活動中引導幼兒學唱、傳唱，使科學教育達到潛移默化的效果。例如：《太陽和地球》 (適用于中班、大班)太陽像媽媽．地球像丫丫：媽媽拉丫丫． 丫丫繞媽媽：跑了一大圈．新年來到啦。

《小彈簧》(適用于中班、大班)

小彈簧，鋼絲繞，變個魔術(shù)你瞧瞧；用手壓，它變小，手一松，它變高；打它一下不生氣．搖頭擺尾哈哈笑。

這兩首兒歌生動形象地介紹了“地球繞日公轉(zhuǎn)” 的天文知識和“彈性與彈力” 的物理知識，雖然所涉及到的知識對于幼兒來說要上中學才學到，但是以兒歌的形式對他們進行科學啟蒙教育，使他們對相關(guān)概念有一個初步的、整體的認識，調(diào)動他們強烈的好奇心和探究欲．那么科學教育活動化的實施目標就達到了。

(二)做游戲，學科學

幼兒科學教育活動化離不開幼兒的積極參與。

教師只顧教。幼兒不參與、不體驗，只能產(chǎn)生“一頭熱、一頭冷”的尷尬場面。游戲是幼兒教育中最常用的手段，我們應(yīng)有意識設(shè)計一些有趣的游戲，讓幼兒積極參與、親身體驗，主動地投人到科學活動中去，在“玩中學、學中樂”。例如學習日食與月食的形成．由于它們是太陽、地球、月亮三者位置的關(guān)系變化所致，其知識內(nèi)涵非常抽象，因此，我們設(shè)計了游戲“日、地、月，捉迷藏”并配上同名兒歌，激發(fā)幼兒主動參與“唱游”并從中學習相關(guān)知識，起到了良好的效果。游戲中，由三位幼兒分別扮演太陽、地球、月亮，在教師的具體指導下邊念兒歌邊做游戲(太陽不動，地球繞太陽跑，月亮繞地球跑)。以下是該游戲中的兒歌：《日、地、月，捉迷藏》 (適用于大班)地球繞著太陽跑。月亮繞著地球跑，跑呀跑，跑呀跑，月亮來把太陽擋(月亮在中間，三人成一直線)，太陽忽然沒處找地球繞著太陽跑，月亮繞著地球跑，跑呀跑，跑呀跑，地球來把太陽擋(地球在中間，三人成一直線)，月亮忽然沒處找。

跑呀跑，找呀找，找呀找，跑呀跑，太陽、地球和月亮，捉呀捉迷藏。

游戲使科學道理不再枯燥，使知識的內(nèi)涵更加形象，使科學活動深受幼兒歡迎。幼兒在其中不但對抽象的科學知識有所感悟，而且陶醉在有趣的游戲過程中。

(三)搭積木，學科學幼兒科學教育活動要為幼兒選擇可見、可聞、可摸、可操作的自然物或科學現(xiàn)象，以使幼兒從中獲取直接經(jīng)驗或生動具體的知識。 [37搭積木是幼兒喜聞樂見的結(jié)構(gòu)游戲活動。積木也可作為科學教育的材料。福祿貝爾認為，積木不僅是有趣的游戲材料，也是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力的重要工具。在他看來。個體對大小、形狀、色彩等的知覺最初萌芽在幼兒期，這時候的孩子通過感官感知讓朦朧的物質(zhì)世界變得清晰起來，為此他還設(shè)計了特殊的幼兒教玩具—— “恩物”。

在科學教育活動化中．我們通過引導幼兒用積木搭橋梁、高樓、城門等，使他們從中了解一些簡單的力學原理；我們還按照中國地圖中各省、市、自治區(qū)的形狀做成相應(yīng)形狀的積木．讓孩子們在搭積木中熟悉相關(guān)知識。同時。幼兒在擺弄積木、嘗試多種玩法的過程中，認識了物體的形狀、色彩．懂得不同的積木材料的異同及其獨特的建構(gòu)方法，發(fā)展了認知、觀察、分析等能力，為將來的學習打下良好基礎(chǔ)。

(四)猜謎語，學科學

謎語中往往蘊含著豐富的科學知識，比如自然現(xiàn)象、氣候特征、地名特產(chǎn)、植物動物特性等。猜謎語是幼兒所喜愛的活動之一．它特有的懸念能夠使幼兒很快進入猜測、聯(lián)想、探索的狀態(tài)中，產(chǎn)生好奇、好問的心理和積極參與的欲望，是一種培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)的有益方式之一。例如，我們編寫的下面幾組謎語就受到了幼兒歡迎：1．它來了，旗兒飄； 它走了，樹不搖； 它怒了，河里波浪高又高—— 打一自然現(xiàn)象。 (謎底：風，適用于中班、大班)。

2．像面不能吃，像糖它不甜，像鹽它無味，冬季滿天飛——打一自然現(xiàn)象。 (謎底：雪，適用于中班、大班)。

3．一條大河寬又寬，沒有河水沒有波，銀光閃閃白茫茫， 不見魚兒不見船— — 打一天體 f謎底：銀河系， 適用于大班)。

教師創(chuàng)編的謎語應(yīng)貼近幼兒的理解能力，注意謎面的深淺度，所包含的科學知識必須在幼兒可理解的知識范圍內(nèi)，還應(yīng)根據(jù)幼兒實際情況對其進行合理引導、適當啟發(fā)。猜謎語可以在正式的科學教育活動中開展，也可以在日常生活游戲中進行。

三、實施幼兒園科學教育活動化應(yīng)注意的問題近年來的科學教育活動化實踐證明，它使幼兒的學習空間得以很大拓展，豐富了幼兒的知識經(jīng)驗和對周圍世界的了解。同時也讓幼兒獲得了一些探究性學習的簡單有效的方法并增強了成功感和自信心。在實施幼兒園科學教育活動化過程中．教師還應(yīng)做好以下工作：(一)重視活動的設(shè)計教師應(yīng)十分重視科學教育活動的設(shè)計．這是激勵幼兒探索的興趣和主動性的前提?；顒釉O(shè)計應(yīng)充分考慮如何將科學知識滲透于充滿趣味的活動之中。活動形式應(yīng)符合幼兒的心理需求，活動內(nèi)容應(yīng)考慮到孩子的特點，活動過程應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，對幼兒科學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極意義。總之，要在教案的編寫、兒歌的創(chuàng)作、教具的制作等方面精心準備，使活動能夠達到最佳效果。

(二)重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒科學教育活動中有著特殊的意義。 [43教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，如設(shè)置“小自然角”、“小問號室”、“謎語小世界”、“科學兒歌墻” 等等，營造一種生動活潑的科學教育氛圍；也可以帶領(lǐng)孩子走到戶外，讓他們在與大自然的親密接觸中，認識、了解自然界的各種事物，培養(yǎng)其熱愛科學、熱愛自然的情感。

(三)重視活動的引導

教師應(yīng)重視在活動中引導幼兒“動手”、“動腦”以及“創(chuàng)造”：要注重對幼兒群體和幼兒個體的引導，還要重視對特殊幼兒(如心理、生理有缺陷的幼兒)進行有針對性的引導，使每個幼兒都能在活動中有所收獲。同時，教師應(yīng)注意把握活動節(jié)奏，使整個活動有序、健康發(fā)展，讓幼兒在豐富多采的活動中玩起來、樂起來，在玩中益智，樂中增知，提高科學素養(yǎng)。

篇7

工作總結(jié)與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據(jù)，訂計劃總是在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。下面小編就和大家分享幼兒園大班工作總結(jié)，來欣賞一下吧。

幼兒園大班工作總結(jié)時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了?；仡欉@學期，忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)?；仡櫭β?、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大二班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程,在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了很大的進步，在某些方面還存在著不足,以下是我對本班這學期的工作總結(jié)：

一、安全工作

1、把安全教育融入幼兒的日常生活中

加強對幼兒的安全教育，提高他們的安全意識。幼兒年紀小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點，我們開展了相關(guān)活動，并在活動中滲透有關(guān)的安全知識，如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護的技能;在游戲活動前，向他們提出明確的活動要求，活動時，進行適時的提醒。提高幼兒的保護能力。平時，還注意認真檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：別針，小珠子，項鏈等之類的物品。發(fā)現(xiàn)后我們及時妥善處理，排除一切不安全因素。

我們通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當注意些什么。寫字時，有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴里。我們在提醒幼兒不把鉛筆咬在嘴里玩的同時，給幼兒說明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，經(jīng)常會碰上突如其來的事情，除了穩(wěn)定他們的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患，讓幼兒信賴老師。

2、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。

幼兒的安全和健康是關(guān)系到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從保護孩子生命的高度出發(fā)，提高自己崗位的安全意識和應(yīng)對能力，力求以每樁小事做起，耐心細致周到，及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，做到防患于未然，為孩子創(chuàng)設(shè)一個安全和健康的發(fā)展環(huán)境，做好幼兒的每日生活。

開學初，我們就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素。平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學習環(huán)境。

3、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。

我們依據(jù)學期安全教育計劃，通過事例，讓幼兒了解同小貓小狗相處的危險性，知道小貓小狗會傷人，不能隨便逗撩它們，并且教孩子自我保護的方法，以及被小動物傷害后的一些簡單的解救辦法。在教學活動中我們充分考慮到幼兒的年齡特點，采用幼兒喜歡的游戲、觀察討論、模仿等方法，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。

4、家園溝通，確保幼兒園外安全。

本學期，我們利用節(jié)假日來臨前，及時提醒家長確保幼兒在家與外出、來園與離園時的安全。

衛(wèi)生工作：這個學期H1N1流感肆虐，幼兒園也相繼出現(xiàn)了手足口病、水痘等傳染病，雖然不可怕，但還是比較棘手，孩子年齡小抵抗力差，容易感染和傳播。所以，我們結(jié)合幼兒園的實際情況，向孩子進行防治各種傳染病的知識宣傳，督促孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，每天做好晨檢工作的同時，加強了班級的衛(wèi)生消毒工作。每天用施康消毒液稀釋后給桌面、地面、衛(wèi)生間進行消毒。按要求進行清洗、消毒。還利用午睡的時間對教室用紫外線進行消毒，如有太陽盡可能地為每位孩子曬被子，并且在感冒流行的一段時間內(nèi)每天起床后給孩子吃大蒜，以增強孩子的抵抗力。每天對班級內(nèi)環(huán)境進行打掃，讓孩子生活在一個干凈、整潔的學習、生活好處所。

1，做好生病幼兒的護理工作，每日定時喂藥，降低生病率，堅決杜絕傳染病流行。本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

2，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開展了豐富多采的游戲活動，增強幼兒的體質(zhì)。

3，夏季午睡時，提醒幼兒穿適量的衣物，為幼兒勤擦汗，即時更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調(diào)整床位。教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

4，冬季。。。。。。。。。。

5，進餐：進餐時，向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，每天教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩”的不良習慣。

6， 離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。

(二)教育教學方面：

1、認真鉆研教材，優(yōu)化教學活動，讓幼兒在學習中獲得快樂。

認真學習《綱要》精神，切實從幼兒現(xiàn)有水平出發(fā)，我們班組織幼兒開展了形式多樣、豐富多彩的活動，并利用多種教學手段促進幼兒更好地發(fā)展。我們通過與同組老師交流、探討及對工作的反思，認真制定修改計劃、教學活動，從幼兒興趣出發(fā)，實施各項活動，根據(jù)主題及時增添區(qū)域活動材料，引導幼兒主動探索，讓幼兒在探索中獲得快樂，在探索中獲得知識?，F(xiàn)在，孩子們的動手能力、觀察能力、合作水平都有了很大程度的提高。

2、給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的環(huán)境，讓幼兒學習的自主性得到發(fā)展。

幼兒的活動是離不開環(huán)境的，著名的教育家蒙臺梭利說過：“環(huán)境對于兒童來說是利用環(huán)境改變自身”，可見環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性。

首先，給幼兒營造了和諧、安全的心理環(huán)境，讓幼兒在這個大集體中感到溫馨、自由，樂于與同伴、老師交談。其次，加強創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。我們以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)了與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的環(huán)境，提供了充足的活動材料，讓幼兒大膽地選擇材料進行創(chuàng)設(shè)，讓他們?nèi)ジ惺苊赖臉啡ぁ?/p>

3、培養(yǎng)孩子的上進心，形成良好的學習習慣

在開學初，我們便設(shè)置了紅花欄，在孩子的標志上貼上小紅花。而小紅花也便使幼兒有了上進心，無論是上課、游戲、戶外活動。而小朋友也每天去自己的標志上看，有時侯，一些紅花少的幼兒便會對著自己的標志說：“我的紅花比他的少，我要做的更好了。”他們便說到做到，做事情也便認真了。同時，我們也開展了“共同進步”的活動。比如在上語言課時，對于一些能力差的幼兒，我便請能力好的幼兒對其進行幫助，這樣不僅拉緊了幼兒之間的關(guān)系，而且還能讓幼兒共同進步、友好相處，真是一舉兩得呀!同時，我們也用各種辦法進行獎勵，鼓勵他們上進?，F(xiàn)在，我在組織幼兒活動，上課都覺的比以前得心應(yīng)手多了，小朋友的自覺、學習、行為、集體意識都比以前增強了，他們也會有意識得抑制自己的不良行為。

二、家園工作方面：

家園共育是擴展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種有效手段，對此我們一直很重視，注重溝通的實效性和針對性。利用早晨來園和下午離園這短暫的時間，和家長互相交流孩子在園、在家的情況，并有針對性的進行指導。當問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。

鼓勵家長積極參與幼兒園和班級活動

⑴鼓勵家長積極參與家教指導活動，促進家庭之間、家園之間的多向交流。

⑵正確發(fā)揮家長的作用，激發(fā)家長的參與意識，提高家長主動參與幼兒園活動的積極性，發(fā)揮好父母的教育工作。

⑶鼓勵家長積極參加節(jié)日表演等同樂活動，加深親子的情感交流。

為了我們的孩子更快樂、更健康地發(fā)展，在互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的基礎(chǔ)上，讓家長真實、近距離地了解孩子的學習狀況，幫助家長了解科學的育兒知識，這些工作得到了家長們的支持、配合和充分的肯定，融洽了家與園關(guān)系，與家長們也成了親密的朋友，這將激勵我更好的開展家園工作和教育教學工作。

本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在不少不足，在來年的工作中，我們將向先進班級學習，努力爭取使我們的工作更上層樓。

幼兒園大班總結(jié)我們班是一個活潑向上的集體，在集體中53位小精靈，都有著其獨具的特點。聰明活潑的__，頑皮好動的ss，他們的一舉一動無時不刻不在牽引老師的目光，孩子們一天天成長，一天天的進步，我們?nèi)焕蠋煾械綗o比的欣慰、自豪。有過辛勤的汗水，才會有收獲的喜悅。

本學期，我和馮老師以新《綱要》為指導，積極配合，科學施教,圍繞園務(wù)工作及班級實際開展一系列生動、活潑的教育活動，有利的促進幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展，特總結(jié)如下：

一、加強幼兒日常生活、常規(guī)及自我保護教育

幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利實施。為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容，保證每天2小時的戶外活動時間。并努力創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，隔毛巾、照顧自己。

培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣，就是讓幼兒學會自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅持說普通話，與幼兒交談時主動使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時，組織 “我為集體爭榮譽”的談話，開展了以小組為單位的評比活動，使幼兒認識到自己言行直接影響著本組的榮譽，因而約束自己的行為，并在獎勵方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習慣有了很大的改變，收到了較好的效果。 幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會，社會中隱形的危險因素勢必對幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對幼兒進行安全防范教育：如結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象展開現(xiàn)場討論，進行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保護注入到幼兒生活經(jīng)驗中，為今后學習生活打下良好基矗。

二、大膽嘗試探索，引導幼兒生動活潑，主動學習

教育就是向幼兒施加積極的影響，在開展各類教學實際工作中，我們注重突出重點，以人為本、充分發(fā)展幼兒感官，在做中學、在玩中學，在游戲性體驗中獲得發(fā)展。

在全面學習和貫徹新綱要實踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學活動中培養(yǎng)幼兒探索能力”的研究。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，興趣愛好不斷生成出新的教學內(nèi)容，如汪老師開展的《小小工具用處大》，陳老師接待“區(qū)網(wǎng)片”活動《奇妙的云》及區(qū)“雙優(yōu)” 評比活動《燃燒的秘密》等為幼兒創(chuàng)造了廣闊的探索空間，充分尊重幼兒，鼓勵幼兒，有效的提高了幼兒科學探索的興趣和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷實踐積累經(jīng)驗。

早期閱讀一般是指未入學的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。由于本班幼兒即將面臨進入小學，進行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣，激發(fā)幼兒閱讀興趣” 的個人專題研究。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動學為主動學，充分發(fā)揮師生互動作用、開展多側(cè)面的活動形式三方面入手通過一學期嘗試，幼兒對早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很大的提高。在學期觀摩活動中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。

幼兒園大班個人總結(jié)時間過得飛快，不知不覺中我們可愛的孩子們就要畢業(yè)進入小學了，回顧一學期的工作，大班本學期的教學工作在我們年段6名教師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號。在領(lǐng)導和同事們的指導、幫助下，全體教師在工作上始終如一、認認真真、扎扎實實，以“綱要”精神為指導，圍繞創(chuàng)“弘揚民俗文化精神”，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了我們的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)將本學期的工作匯報如下：

一、團結(jié)協(xié)作，積極投入教育教學工作，體現(xiàn)各班教育特色.

1、開展師徒結(jié)對活動。

我們年段有3個班級，有青年教師?；谂囵B(yǎng)青年教師，為讓新教師快速成長的要求。我們開展了師徒結(jié)對活動。指導新教師設(shè)計教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開課。在一次次的活動中提高新教師的教學業(yè)務(wù)水平。

2、團結(jié)協(xié)作、爭創(chuàng)成績

我們保持年段團隊的良好工作氛圍，調(diào)動每一位老師的工作積極性和發(fā)掘她們的特長，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團結(jié)一致，出色完成各項任務(wù)。

3、齊心協(xié)力、相互促進

大班的全體教師在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，團結(jié)一心，勤奮踏實，互相學習，互相促進，密切配合，以主人翁的態(tài)度對待各項工作，形成了積極，團結(jié)，群策群力的良好風氣，出色的完成了各項工作。

二、教育教學工作的開展。

1、用環(huán)境說話。

環(huán)境是幼兒園教育的一個重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學期我們繼續(xù)探討環(huán)境教育的問題，努力創(chuàng)設(shè)與教學課程緊密結(jié)合的環(huán)境，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。主題墻的創(chuàng)設(shè)也體現(xiàn)了師生互動，主動學習的新的教育理念。各班老師結(jié)合教學主題有計劃，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、老師的三維互動，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長的配合支持為主。主題墻成為互動交流、探討、知識分享的小天地。

2、豐富區(qū)域材料。

區(qū)域活動是幼兒喜愛的活動，本學期各班在原來的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學主題相結(jié)合，開展活動。活動后及時展示幼兒作品，并注重發(fā)揮幼兒主體性，請幼兒利用區(qū)域活動手工、繪畫作品布置教室。

三、加大教科研力度，提高研究質(zhì)量。

1 .深入學習《綱要》 。

我們段訂在每星期二的中午開教研活動，一起學習專業(yè)知識和政治思想，一起聽課、評課，一起商量主題活動內(nèi)容，一起交流工作中的困惑等等。

2 .園內(nèi)的教學研討 。

幼兒教育的發(fā)展日新月異，只有不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才不會被時代淘汰。組內(nèi)老師們積極參加集體研討和分組研討活動。堅持每個周一的教研活動，每次活動內(nèi)容安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動的主人，在每次的教研學習中，大家總是積極參與討論，各自有獨特的見解。年段內(nèi)形成團結(jié)一心，互相幫助，積極討論的濃厚學習氣氛。

這期間，我們?nèi)w教師共同學習、了解研究內(nèi)容，然后結(jié)合本班幼兒的實際情況，通過討論，我們確定了從以下四個方面培養(yǎng)幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養(yǎng)、大班幼兒責任感的培養(yǎng)、大班幼兒堅持性的培養(yǎng)、大班幼兒學習習慣的培養(yǎng)。各班對照課題確定研究的階段內(nèi)容和途徑，制定出切實可行的研究計劃。同時我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學習，拓進了幼兒園與小學的不斷溝通。為幼兒順利的如小學打好基礎(chǔ)。

3 .提高學歷 .

專業(yè)的成長需要不斷學習專業(yè)知識，除了提高自身學歷，老師們也經(jīng)常上網(wǎng)查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識，提高職業(yè)素養(yǎng)。

四、開展多種活動，建立家園互動的科學育兒橋梁。

家長工作是幼兒工作的一項重要內(nèi)容，“如何提高家長的教育意識和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進幼兒的發(fā)展”，是我們大班組老師最為關(guān)心的問題。

對待家長我們始終以平等是基礎(chǔ)，溝通是橋梁，參與是行動的原則，樹立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)的思想，在行動上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長。平時，我們通過班級博客、家長會、家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系本、親子活動等形式，加強家園溝通，共同關(guān)心孩子的進步。

在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識到教育孩子不僅是老師的責任，同時也是家長的重要責任。于是，家長們越來越關(guān)注幼兒園的教學。

面對成績，喜悅是短暫的，更久遠的是壓力，我們感到只有變成績?yōu)閯恿Γ拍芴岣呓逃虒W的水平。學無止境，我們會不斷地向書本學習、向?qū)＜覍W習、向其他年段學習。更加科學的組織幼兒一日活動，更加扎實地開展教科研活動，繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個個挑戰(zhàn)!

五、努力的方向。

1、繼續(xù)深入學習《教育指導綱要》，領(lǐng)會綱要精神，熱愛、關(guān)心每一位幼兒，有效促進幼兒各項能力的發(fā)展。

篇8

（一）研究的背景。教育家盧梭說：“兒童通過自我發(fā)現(xiàn)、自我想象的智力活動來達到智慧的更高境界。”孩子們在美術(shù)活動中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造想象之大膽是成人所不及的。偉大的畫家畢加索也說過：我花費了終生的時間去學習像孩子那樣畫畫。遙觀鎮(zhèn)是書畫之鄉(xiāng)，我們一開始就明確方向，申報了《開發(fā)創(chuàng)意美術(shù)與創(chuàng)建美術(shù)特色教育的行動研究》這一課題。

（二）研究的目標。1.通過開發(fā)創(chuàng)意美術(shù)，構(gòu)建起幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的目標和內(nèi)容體系，探索一套卓有成效的引領(lǐng)幼兒進行創(chuàng)意美術(shù)的途徑和方法。2.通過研究創(chuàng)意美術(shù)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望和審美情趣，引導幼兒發(fā)揚創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)美能力。3.通過研究，更新教師的教育觀念，提高教育教學水平。4.通過研究，培育本園創(chuàng)意美術(shù)教育特色，提高辦學水平。

二、研究過程與措施

本課題于2010年申報武進區(qū)級課題，2011年3月批準立項，2011年3月確立為常州市備案課題：1.準備階段；2.理論研究階段；3.行動研究階段；4.總結(jié)、結(jié)題階段。

近兩年來，圍繞此課題，我們采取切實措施，開展多項活動，以保證課題順利進行，通過扎實的研究過程推動幼兒園的主動發(fā)展。1.抓培訓；2.抓管理；3.抓實施。

研究措施：1.問卷調(diào)查。2.聘請專家指導。

三、研究內(nèi)容與成果

（一）研究構(gòu)建完整的系列化的目標和內(nèi)容體系。根據(jù)小中大班幼兒的不同特點，制定創(chuàng)意美術(shù)目標。

（二）開發(fā)實施創(chuàng)意美術(shù)園本課程。為了更好地開發(fā)實施園本課程，我們利用家長資源帶孩子親近大自然，先后到遙觀的得園和仙湖公園參觀，積累生活素材。并開展各種各樣的實驗課，在操作材料上，我們選取隨手可取的材料，利用各種廢舊物品，充分體現(xiàn)樂活理念。

（三）營造開發(fā)創(chuàng)意美術(shù)的環(huán)境和氛圍。我們從尚美品味的高度營造“創(chuàng)意美術(shù)”特色課程氛圍，在接待大廳呈現(xiàn)“創(chuàng)意美術(shù)”課題的研究動態(tài)和多彩的幼兒創(chuàng)意美術(shù)作品；幼兒活動樓的東西兩側(cè)樓梯、墻面上分別以中國民族元素和外國西洋元素開創(chuàng)了創(chuàng)意美術(shù)的欣賞天地。

東樓梯的第一層是“創(chuàng)意魚”，材料是廢舊硬板紙和各種顏料瓶。第二層是“創(chuàng)意和平鴿”，材料是大量的螺結(jié)。第三層是“創(chuàng)意想象弧線”，材料是普通的PVC管。第四層是“創(chuàng)意隨想”，材料是枯樹枝和鐵絲。第五層是“創(chuàng)意組合”，材料是廢棄檔案盒。第六層墻面呈現(xiàn)的是“創(chuàng)意造型”，材料是廢棄碗筷和畫筆。

西樓梯的第六層是“創(chuàng)意水墨”，材料是鋼絲球。第五層是“創(chuàng)意表演”，材料是青花布和皮影。第四層是“創(chuàng)意剪紙”，材料是KT板。第三層是“創(chuàng)意青花”，材料是素胚白盤。第二層是“創(chuàng)意藤簍”，材料是藤簍和大紅花布。第一層是“創(chuàng)意臉譜”，材料是空白畫框、顏料和穗子。

兩個美術(shù)專用活動室一個側(cè)重于繪畫，一個側(cè)重于手工，里面準備了各種各樣的美術(shù)材料，孩子們常年在這里恣意創(chuàng)作。各班教室的背景墻都是用廢舊材料展現(xiàn)的各種名畫，各班午睡區(qū)樓梯和特色區(qū)域也都給幼兒營造了美術(shù)欣賞的氛圍。

（四）加強對幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的指導，提高教師自身的理論水平和藝術(shù)素養(yǎng)。我們要求每位課題組教師在平時的教學中圍繞課題研究目標積極開展研究活動，在級組里開展一課兩研活動，在活動設(shè)計時，從創(chuàng)意角度出發(fā)，從目標的制定到教學具、操作材料的準備處處體現(xiàn)創(chuàng)意，抓好備課、上課、評課各環(huán)節(jié)，強化課題組教師的研討意識，提高研究能力。

（五）研究建立幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的激勵評價機制：1.教師美術(shù)教學的考核；2.幼兒個案評價；3.幼兒的逐月發(fā)展評價

四、研究成效

通過一年來的研究和實踐，在全體課題組成員的努力下，本課題達到了預期的目標，取得了以下成果和實踐效應(yīng)。1.教師方面：在課題研究過程中，老師們積累了豐富的經(jīng)驗，認真撰寫的論文獲得了較好的成績。有50多篇論文獲得了省二、三等獎。根據(jù)平時的教學活動，收集了部分教案，撰編了園本教案集。2.幼兒方面：在全國創(chuàng)意美術(shù)大賽中，有450幅作品獲得了金銀銅獎，其中獲得特金獎9幅，金獎62幅，銀獎204幅，并舉辦了一次幼兒畫展。另外匯編成了一份幼兒作品集。3.幼兒園方面：兩年來，幼兒園獲得了各種榮譽，接待了很多批姊妹幼兒園的老師和武進區(qū)的園長來園參觀。

五、困惑與困難

通過近兩年的研究，在開發(fā)幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課程，創(chuàng)新幼兒園美術(shù)教學方面取得了一些理論實踐成果，但還有很多不足，還存在很多困惑。如如何與生活緊密結(jié)合來開發(fā)創(chuàng)意美術(shù)；如何使創(chuàng)意美術(shù)和五大領(lǐng)域有效結(jié)合，如何提高老師開發(fā)創(chuàng)意美術(shù)活動的能力。

六、下階段研究計劃

下階段我們將從以下幾方面繼續(xù)研究：

（一）課程。完善創(chuàng)意美術(shù)課程體系。

（二）評價。進一步完善創(chuàng)意美術(shù)教學活動的評價表，創(chuàng)新評價機制，使研究中出現(xiàn)的問題能及時地得到解決或者商議。

（三）幼兒。制定并完善詳細的幼兒創(chuàng)意美術(shù)發(fā)展評價體系，有效提高幼兒的創(chuàng)美能力和審美情趣，促進幼兒全面和諧、富于個性的發(fā)展。

篇9

經(jīng)過幼兒園的過渡，幼兒可順利地從家族進入社會，較早地在集體中獲得適應(yīng)社會生活變化的能力。今天小編給大家為您整理了幼兒園大班十一月工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班十一月工作總結(jié)范文一11月份好像過得特別快，才記得剛剛月初時，一晃就又到了月尾。粗粗整理一月來幼兒園的工作，主要完成以下這些：

1、本月大型的幼兒活動有小小運動會、秋游和家長開放日活動。

教研活動有集體備課中就美術(shù)領(lǐng)域進行了開課研討，期中開課根據(jù)課題的分工進行了展示，我都全程參與，了解老師們的教學現(xiàn)狀和工作狀態(tài)，以便更有針對性地指導。

2、檔案整理。

上學期的檔案原本在暑假間就已經(jīng)整好了，但后來一看，發(fā)現(xiàn)有許多不規(guī)范的地方。于是在教研組的組織下我和老師們又重新拆開來，重敲了頁碼，進行了裝訂。檔案整理看看簡單，其實也是有一些規(guī)矩在里面，需要有經(jīng)驗的人帶著新人做，這樣才會減少不必要的返工。

3、團隊式開課研討。

本月兒歌組研討的內(nèi)容是《蛤蟆大姐穿新衣》。經(jīng)歷了選材、備課、開課、評課、再到新一輪的研討，反復推敲，使思路越來越清晰，教學效果也越來越好。相信這樣的研討活動對我們組的每一個成員都是有收獲的。

4、為迎接紹興縣的老師來園參觀參與做好各種準備工作。

特別是博客集的趕制，時間緊而又任務(wù)重，急匆匆地做事感覺很是不好。希望以后能有更寬裕的時間來做好每一件事。

5、協(xié)助報賬員做好零星工作。

主要是為第二批和第三批扣費的約200名幼兒開具伙食費和學習生活用品費發(fā)票。對全員職工進行了考勤統(tǒng)計，并準備好下月的考勤卡。還試著學習固定資產(chǎn)的清理登記。

6、廚房基建的掃尾工作。

在與基建人員和后勤主管的多次溝通、協(xié)商，總算完工了。

另外，本月中我為拔節(jié)班的成員作了一個樂理知識方面的講座;參與輔導網(wǎng)教師彈唱比賽的評比;還積極參加了教工運動會，獲得踢毽子二等獎;兩次外出分別去諸暨和象山參觀幼兒園，開拓了思路;參加本科的成人入學考試，并順利過關(guān)，這月的雙休日都在讀書中度過。

幼兒園大班十一月工作總結(jié)范文二一、以“用價值觀凝聚人、用文化感染人、用藝術(shù)熏陶人，培養(yǎng)高雅、開放、有思想、擅合作的雨實幼教師”為目的，開展了別具一格的教師活動：

1、與名企互動，感受企業(yè)文化，體驗管理理念。

中心管理組成員赴蘇州德勝洋樓公司全面感受學習其先進的管理。

2、與園訓碰撞，感悟園所文化，升華團隊精神

召開了以園訓“責任、榮譽、幼兒園”為主題的師德會議，通過情景再現(xiàn)、教師對話、參與式研討等形式，教師們表達了對幼兒、同伴、幼兒園的祝福，樹立了責任意識，增強了團隊的凝聚力。

3、與藝術(shù)相約，陶冶教師情操，提升審美情趣。

團支部利用業(yè)余時間邀請體育舞蹈教練指導教師體育舞蹈，組織教師觀看張藝謀執(zhí)導的名片，讓教師們在高雅的藝術(shù)活動中陶冶身心，提升審美情趣。

二、積極開展反思性教學研究，提升教研、科研質(zhì)量

1、三位黨員、園長率先垂范為教師上反思性教學示范課，并結(jié)合課例解析反思性教學，使教師了解了反思的概念、特征、分類、環(huán)節(jié)、要求;

構(gòu)建了前反思、中反思、后反思的反思策略框架。

2、以反思性教學研究為核心，以教師為主體，由一線教師親自策劃、主持了兩次頗有創(chuàng)意的反思性教研活動：第一次教研活動名為“冬`春`夏`秋”，寓意為對事物的認識從混沌到明晰的過程，結(jié)合美術(shù)教研，教師們逐漸明晰了對關(guān)鍵理論的認識，總結(jié)提煉出了美術(shù)活動的導入規(guī)范要求，明確了預見美術(shù)作品成果的重要意義;

第二次名為《成長在線》訪談式教研活動，將研討組分為新教師組、老教師組與專家組，通過訪談、對話的形式，激發(fā)了教師們參與研討的積極性，最后業(yè)務(wù)園長結(jié)合自身案例現(xiàn)身說法，分析反思的策略與方法，對教師進行教學反思的示范。

三、積極籌辦雨實幼第三屆體育節(jié)，彰顯園本特色，提高教師設(shè)計、實施園本課程能力。

1、結(jié)合體育節(jié)，開展了生成性園本課程開發(fā)的研究，在認真分析項目教學、方案教學、整合課程構(gòu)建特點的基礎(chǔ)上，進行了體育節(jié)園本化整合課程設(shè)計研究，探詢主題構(gòu)建的規(guī)律，設(shè)計體育節(jié)主題活動方案，并及時進行階段性反思，提高教師教學實踐能力。

各年級在晨間鍛煉、區(qū)域活動、日?；顒拥拳h(huán)節(jié)都能有效滲透體育節(jié)主題教育內(nèi)容，并積極開展了各具特色的體育競賽，激發(fā)了幼兒參與體育活動的積極性，培養(yǎng)了幼兒的體育技能。

2、利用體育節(jié)教育契機，積極宣傳北京2008奧運會，萌發(fā)幼兒的民族自豪感，并將第三屆體育節(jié)親子運動會命名為“奧運寶貝爭霸賽”，我們的運動口號是“今日奧運寶貝，明日奧運新星”、“全家總動員，爭過奧運年”，幼兒園、每一個幼兒家庭都沉浸在快樂運動的氛圍中。

四、結(jié)合全區(qū)區(qū)域活動評比，繼續(xù)開展區(qū)域活動構(gòu)建與組織的園本教研活動，重點進行了圖標在區(qū)域游戲運用中的研究，研究中教師們將總結(jié)歸納出的有價值的經(jīng)驗編匯成區(qū)域教育信息寶典，在全區(qū)區(qū)域評比中獲得評委的一致好評。

五、積極開展系列消防安全教育主題活動，孩子們參觀了消防中隊，在消防官兵帶領(lǐng)下進行了消防自救演習;與共青團路派出所開展警民共建教育活動。兩次活動分別被《新華日報》、《南京日報》、《現(xiàn)代快報》、《金陵晚報》、《江蘇法制報》等多家省市媒體宣傳報道，在獲得良好教育成果的同時，也獲得了積極的宣傳效應(yīng)。

六、國家級幼教核心期刊《幼兒教育》雜志社正式對我園早期閱讀研究系列活動方案發(fā)出約稿通知，這寓示著我園早期閱讀教學特色研究已初見成效，研究成果已向省外宣傳、拓展。

七、組織教師參加全國優(yōu)質(zhì)課競賽活動，三位教師獲一等獎，一位教師獲二等獎，一位教師獲先進個人獎。

八、將反思性研究帶入管理工作中，對發(fā)現(xiàn)的問題不回避，本月重點針對保教協(xié)調(diào)問題，在園務(wù)帶領(lǐng)下,后勤業(yè)務(wù)兩個部門共同對執(zhí)行了五年的保育員一日工作程序進行了重新梳理，通過觀察、調(diào)研、反思、討論，形成了新的保教工作規(guī)范條例，目的是徹底解決過去保教崗位職責不清的問題，真正做到各歸其崗，各負其責。

九、組織了保育員技能比賽和幼兒衛(wèi)生習慣評比活動。

幼兒園大班十一月工作總結(jié)范文三一、行政事務(wù)

1.配合中心做好繼續(xù)教育驗證，順利通過了__年度的年檢工作。

建立教師檔案袋，做好教師個人資料的搜集整理工作，業(yè)務(wù)主任整理__年度園本研修資料，并做好資料的整理工作。組織年級組長對繼續(xù)教育上交資料和教師填寫的個人檔案資料進行認真的檢查，重點檢查教師的研修記錄手冊。

2.11月24、26日園長、業(yè)務(wù)主任、年級組長對全園角色游戲開展了隨機調(diào)研。

主要看：一、活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)和物品擺放是否合理

二、游戲內(nèi)容是否圍繞主題內(nèi)容

三、材料是否豐富是否與主題匹配

四、教師的組織指導是否有效

五、幼兒玩得是否認真和投入

六、活動評價是否緊扣目標?在調(diào)研過程中我們及時把要調(diào)整的地方反饋給教師，提出調(diào)整策略，幫助改進。另外把調(diào)研情況通過網(wǎng)絡(luò)進行反饋交流溝通，針對班級游戲中出現(xiàn)的問題，要求班內(nèi)兩位教師商討解決策略，并落實到實處。

3.開展了“班級常規(guī)之我見”研討活動。

11月25日上午，園內(nèi)組織召開了班級常規(guī)管理研討活動，全體班主任參加。此次研討活動意在探討班級管理的策略和途徑，提高班級常規(guī)管理的能力。會上，各班主任教師就班級所遇到的常規(guī)問題、采取措施、成果經(jīng)驗等內(nèi)容進行了面對面的剖析與研討。大家熱烈討論、積極發(fā)言，特別分享了班級管理工作中好的經(jīng)驗做法;對于工作中棘手的一些問題和困惑，大家也都積極獻言獻策。

此次活動，使大家都感到受益非淺，對每個人都有晉升和輔助，經(jīng)過這一次的交換分享，大家對常規(guī)管理又有了更進一步的認識，為各自今后的工作提出了更多的小妙招，同時大家也對今后的班級常規(guī)管理工作更有信念。最后，園長強調(diào)：班級常規(guī)工作是重中之重，希望大家高度重視，常抓不懈，使幼兒在良好的習慣培養(yǎng)中健康成長。

二、教育教學

1.做好園內(nèi)觀察記錄評比工作，結(jié)合中心的工作意見和我園十月份培訓內(nèi)容“如何寫好角色游戲觀察記錄?”，組織教師圍繞角色游戲撰寫觀察記錄。

本次活動共有12位教師參加，在評比方法上我們采用教師個人推薦的方式，評出2篇優(yōu)秀觀察記錄，馬文宇和吳燕老師被推薦到中心參加評比。通過評比活動，提高教師的觀察、記錄、分析、指導的能力和水平。

2.開展園本培訓活動，組織教師解讀《一日活動組織規(guī)范》，并結(jié)合我園在一日活動常規(guī)管理中出現(xiàn)的問題進行了剖析，讓教師明知哪里做的還不夠需要改進，力爭常規(guī)管理上一個新臺階。

通過培訓活動，讓教師們對照細則并認真落實到一日活動各個環(huán)節(jié)之中。

3.組織骨干教師和見習期教師參加太倉市級課堂教學觀摩研討活動。

4.　 加強年級組管理。

一做好周計劃的審議工作，經(jīng)組長審議后再傳給業(yè)務(wù)主任。(一)看主題重點表述是否簡潔明了突出重點。

(二)看集體教學活動內(nèi)容是否圍繞主題重點展開。(三)看各活動內(nèi)容與內(nèi)容之間是否體現(xiàn)層次性、延續(xù)性。是否體現(xiàn)動靜交替的原則。通過審議活動，確保課程計劃質(zhì)量。(四)看課與課之間安排是否合理恰當。

二開展集體教學活動研課活動,重點圍繞內(nèi)容是否適合,幼兒的原有經(jīng)驗有哪些目標制定是否合理?是否體現(xiàn)領(lǐng)域特點?根據(jù)領(lǐng)域特點是否挖掘課程內(nèi)涵?是否把目標落實到各個環(huán)節(jié)?活動過程是否體現(xiàn)層次性?通過研課活動，拓展教師思維方式，確保課堂教學有效性。

5.　做好見習期教師的指導培養(yǎng)工作。

11月25日，中心楊雅婷主任、中心業(yè)務(wù)負責人錢燕對我園的新教師吳艷進行了常態(tài)下課堂教學調(diào)研。楊主任和錢老師對新教師進行了現(xiàn)場聽課、評課。既有充分的肯定與表揚，也提出了寶貴的意見和建議，同時也進一步提出了更高的要求和希望。授課教師能虛心聽取兩位老師的評課并認真做了記錄。

三、教育科研

1.選送家教論文、案例，參加太倉市婦聯(lián)組織的家教論文、案例評比活動。

2.結(jié)合專題開展了“主題背景下角色游戲主題化的實踐研究”的專題學習，主要圍繞“如何組織指導與評價主題背景下的角色游戲?”首先我們通過網(wǎng)絡(luò)的形式，把專題學習內(nèi)容掛到博客上，通過網(wǎng)絡(luò)的形式讓教師自學，并結(jié)合學習內(nèi)容，把自己在領(lǐng)導角色游戲的過程中遇到的問題進行網(wǎng)絡(luò)回復，隨后有主持人馬文宇老師梳理，針對在存在的問題開展園本研修活動，在研討過程中教師們針對問題結(jié)合自己的教學實踐積極參與發(fā)言，給有問題的老師給予了很大的支持和幫助，并能學以致用。

3.做好角色游戲周計劃記錄表的整理工作。

結(jié)合專題研究計劃，嘗試開展了將角色游戲和主題內(nèi)容有機地整合，我們結(jié)合主題和每周的課程內(nèi)容，把有價值的可生成的游戲主題挖掘出來，然后結(jié)合專題學習，在目標的制定、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、游戲材料的準備、組織指導等方面進行了梳理，逐步形成了一套適合我園的角色游戲課程。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.為了能讓幼兒在適宜的環(huán)境里進行游戲活動，游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)尤為重要。

首先請顧艷老師結(jié)合到上海參觀學習的機會，給教師們做了一個有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的專題講座，內(nèi)容是“談?wù)勅绾谓Y(jié)合年齡段進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)?。然后結(jié)合講座，各班根據(jù)班級的格局和實際情況進行游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，老師們花了很大的精力，放棄了很多的休息時間，創(chuàng)設(shè)出了各具特色的區(qū)角游戲環(huán)境。

2.圍繞“秋天”主題，出版了第二期家教宣傳櫥窗。

3.各班更換了家長園地內(nèi)容。

五、安全衛(wèi)生保健

1.園內(nèi)服務(wù)性人員培訓活動。

(1)11月17日，保健老師對園內(nèi)的5位保育員進行了業(yè)務(wù)培訓活動，培訓的主要內(nèi)容圍繞：“秋冬季幼兒傳染病的護理和消毒常識”，保育員能積極參加本次培訓活動，認真聽取秋冬季幼兒傳染病護理和消毒常識，要求她們要將平時業(yè)務(wù)培訓的知識運用于今后的實際工作中。當天還召開了食堂人員和保育員會議，園長回顧總結(jié)近階段后勤、保育工作的情況，以及嘗試實行保育員輪崗制的好處，并對下一階段的后勤工作提出了要求。

(2)為進一步加強校園安全防范，保障師生安全，本月由園長組織對園內(nèi)的兩名保安進行了培訓。本次保安培訓內(nèi)容包括學習門衛(wèi)值班制度、門衛(wèi)管理制度、警衛(wèi)人員工作職責，《保安工作條例》等。培訓之后，保安結(jié)合學習內(nèi)容，根據(jù)自己的工作實際情況，談?wù)勛约涸诠ぷ髦械母邢牒屠Щ?，園長也及時解答保安的疑問。通過培訓，不僅充實了保安的業(yè)務(wù)知識，提高了業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，而且加深了對校園保安的了解，提高了對校園保安工作重要性的認識，增添了作為校園專職保安的責任感，表示將不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和技能，切實肩負起維護校園安全秩序的重任，確保師生們的安全。

(3)為了普及消防安全知識，提高我園全體教工的消防安全意識，防范于未然，積極創(chuàng)建平安校園，11月25日中午在園長的組織下，對全體教職工進行了一次“消防安全知識培訓與測試”。 通過此次培訓測試，不僅讓全體教職工掌握了一定的消防安全和火場逃生知識，學會了怎樣在火災事故中更好的保護自己，提高了幼兒園預防火災事故的能力，起到了良好的消防宣傳教育效果。本次活動教職工參與率為100%，包括門衛(wèi)保安，達到了共同參與共同教育的目的。

2.安全工作。

(1)根據(jù)上級文件精神，我園切實加強了校園安全的檢查，尤其是消防安全排查，及時上報排查表;對全體教職工進行了一次“消防安全知識培訓與測試”;巧用櫥窗宣傳陣地，對全園師生強化安全教育，將安全教育落到實處。本次櫥窗內(nèi)容主要介紹了幼兒園安全教育的內(nèi)容、幼兒園不安全因素、《中小學安全管理辦法》解讀等，并將安全教育真正落實到班級細則，同時利用圖文結(jié)合的形式，讓教育內(nèi)容更加豐富、形象，寓教于樂，具有很強的針對性、可讀性和實用性，成了師生喜聞樂見、易于接受的安全教育形式，真正讓宣傳櫥窗“活”起來，“亮”起來。通過本次校園安全櫥窗，讓師生能近距離地接觸安全，時時將安全記在心上，并將安全知識運用到日常生活中去，使校園遠離各種危險。

(2)為了提高全園師生的防震減災意識和震時應(yīng)急反應(yīng)能力及自救能力，11月23日下午14:50左右，我園開展了一次地震緊急避險疏散演練活動，當擴音器里發(fā)出低一聲警報時，全園師生就地在桌邊抱頭或彎腰等待逃離。各班教師迅速完成幼兒避震情況檢查。當擴音機發(fā)出第二次警報時，幼兒在各班老師的指揮下，緊急、有序地向操場安全區(qū)域撤離。幼兒到達指定位置后，迅速下蹲雙手抱頭待命，各班老師迅速就位維持好各班幼兒紀律，清點人數(shù)并向負責人報告。本次演習收到了較好的效果：全體參與演習的人員反應(yīng)迅速，在5分鐘內(nèi)將幼兒全部撤離到了指定的安全區(qū)域，孩子們在老師的指揮下，井然有序的迅速撤離，幼兒能按要求完成各種動作要領(lǐng)，演練活動有效提高了全園師生應(yīng)對突發(fā)地震時的能力。

(3)做好__年度“校園安全”工作自查評估及資料整理工作。

3.11月16日，市衛(wèi)生監(jiān)督所對食堂進行了督查(我園食堂搭伙于小學部)，從食堂的督查中發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們及時進行了整改。

4.天氣漸冷，各班加強戶外體育活動運動量，采用多種形式，組織幼兒開展體育鍛煉。

每天出好午間操，確保兩小時的戶外活動的時間。幼兒的多發(fā)病控制在3%左右，無傳染病的發(fā)生。

5.在行政領(lǐng)導、保健教師和年級組長的每周一查中發(fā)現(xiàn)：我園整體的衛(wèi)生工作做得很好，午餐、午睡的組織工作也比較到位，特別是午睡起床后被子的折疊、被單的平服度有了較大程度的提高。

還特別加強了對小廁所清潔、消毒工作的指導和具體操作，希望在下月能做得更好。

6.保育員清洗了幼兒的床單。

六、家長工作

1.本月中旬小班組向家長開放了半日活動，各班向家長展示了兩個集體教學活動，小(1)班語言和數(shù)學。

小(2)班數(shù)學和繪畫。集體活動之前，班主任先給家長提出了參加活動的要求：靜靜地旁觀，不隨便給幼兒幫助，也不影響幼兒的活動，手機不發(fā)出聲音。再提填寫“半日活動情況反饋記錄表”的要求：讓家長對照表格有目地地觀查自己孩子在活動中的表現(xiàn)，并如實地填寫記錄，不做橫向比較，家長參與活動的積極性高，出勤率也高。

2.下旬各班結(jié)合本班幼兒在習慣方面存在的共性問題，查找資料，有針對性地開展了第一次家庭教育專題講座。

存在的問題：

1.　班級常規(guī)欠缺，幼兒的學習習慣，傾聽習慣較差。

幼兒的禮貌習慣和盥洗方法、姿勢管理不到位。

2.　課堂教學活動中提問缺乏層次性?難點得不到解決?尋找有效的教學策略來突破?

3.　角色游戲主題化整合力度不夠。

下階段的努力方向：

1.　經(jīng)一步加強班級常規(guī)管理，做到常抓不懈，加強幼兒思想品德教育，幫助幼兒分辨是非，商議必要的班級常規(guī)，加大家園共育的教育力度，加強個別化教育，力爭班級常規(guī)有新的起色。

2.　加強課堂教學研究，以語言領(lǐng)域為載體，開展故事教學研課活動，開展一課多上和一課多研活動，具體操作流程：組內(nèi)結(jié)合領(lǐng)域確定教學內(nèi)容——執(zhí)教老師自備——案例研討——修改教案——組內(nèi)試上——再次調(diào)整——園內(nèi)公開展示——評課研討。

(做好過程性資料積累)

3.　結(jié)合觀摩研討活動，結(jié)合存在的問題開展園本研修活動和沙龍研討活動。

篇10

摘　要：本文研究的職高數(shù)學“學案導學”教學模式，旨在建構(gòu)一種既能充分發(fā)揮職高生主體作用又能體現(xiàn)教師主導作用的教學模式，將課程改革落到實處。教學是教師的“導”和學生的“學”相結(jié)合的活動，而且“學”是“導”的前提，如果沒有高效的“學”也就沒有“導”的意義和價值。因此，一切“導”都以學生的學習為中心，圍繞學生的“學”而“導”，這才是“學案導學”的真諦所在。教師結(jié)合職高生的特點和數(shù)學教學實際，指導學生進行自主學習和主動探究，變被動接受知識學習為主動發(fā)現(xiàn)學習，提高職高學校數(shù)學教學工作的針對性和實效性。

關(guān)鍵詞 ：職高數(shù)學?學案導學?編寫探索

浙江省教育廳的《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》，明確“核心課程模塊”由公共必修課程和專業(yè)必修課程組成，按1∶1比例分年段設(shè)置。強化公共必修課程的“應(yīng)用性”和“實效性”，加強德育和職業(yè)精神教育。因此，現(xiàn)有的教材必須調(diào)整、刪減與補充。

一些學校整合后，學生整體素質(zhì)進一步下降，數(shù)學基礎(chǔ)更加薄弱。作為從教十幾年的數(shù)學教師，即使把數(shù)學教育當成職業(yè)，也面臨著被淘汰的風險，必然要深化對數(shù)學教學的研究。

職教中心開學至今，學校通過第一技能這個平臺，學生精神風貌、儀容儀表、文明禮儀的改變巨大，令人驚嘆。既然學生可以有這樣的改變，數(shù)學教學也應(yīng)有改變現(xiàn)狀的方法與手段。

《關(guān)于開展富陽市中小學、幼兒園第27屆專題論文和2014年度教育科研成果評選的通知》指出，初中“導學案” 為強化區(qū)域推進“學案導學”的專項研究，新設(shè)立初中“導學案”專項評比。它是以“學案導學”理念為指導，以某一學科的某一單元（主題、課時）為主要內(nèi)容的“導學案”（具體包括：教育理念、學情分析、教材分析、導學過程及組織、總結(jié)與反思等）。

高一學生現(xiàn)有的《創(chuàng)新學案》數(shù)學基礎(chǔ)模塊上冊，大多數(shù)教師都感到無法使用，從某種角度說就是太難，但其理念應(yīng)該得以肯定。數(shù)學組的老師校本課程的開發(fā)研究也沒有一個統(tǒng)一的設(shè)想與步驟。如果通過大家的努力編輯一套針對職高學生基礎(chǔ)實際的《職高數(shù)學學案》以及格式化《作業(yè)》（A、B），應(yīng)該比較實際，以及具有可操作性。

學案，簡言之就是學習方案。相對于教案而言，學案是給學生看的，是學生自己的學習方案。它是教師按照課程標準的要求，依據(jù)學習理論和教學理論，從教學目的和學生認知結(jié)構(gòu)的特點出發(fā)，以課時或課題為單位，把課本中相應(yīng)的內(nèi)容及預備知識，按照學生的認知水平，模擬問題的發(fā)現(xiàn)過程，精心設(shè)計遞推性問題系列，以引導學生沿著問題的階梯，完成自主探索真知的學習程序，是指導學生學習該課時或該課題內(nèi)容的學習方案。它是學生課前預習、課堂自學、課后復習所使用的主動學習的工具與方案，也是教師啟發(fā)講解的工具與方案。用學案引導學生的課堂學習，有人贊賞，也有不少質(zhì)疑：學案與課本、練習冊所起的作用有什么不同?如果一樣，何必多此一舉，加重教師編寫及印刷的負擔； 使用學案教學，學生做題多了，是否會培養(yǎng)高分低能，只會考試的學生；教師講解少了，教師的教學基本功是否會萎縮， 等等。學案作為課堂學習的媒介，與教材、教輔比，不可替代性在哪?學案、教案均是教者設(shè)計的，前者比后者在教師專業(yè)化方面有何優(yōu)勢?本文擬以學案“四何”為線索解讀學案。

一、“為何”——學案的好處

對于學者而言，使用學案有三大好處：一是為學生提供的學習條件可以比課本更有針對性；二是為學生全體實質(zhì)參與課內(nèi)學習提供有利條件；三是教師有機會在課內(nèi)看著學生做練習，學生的作業(yè)能得到教師的及時批改、及時輔導，這對基礎(chǔ)較薄、學習困難生居多，特別像我們這樣整體基礎(chǔ)差，沒有主動學習意識，尤其害怕數(shù)學學習的學生更有必要。

對于教者而言，使用學案也有三大好處：一是能使集體備課落在實處。學案是一個載體，備課的結(jié)果要體現(xiàn)在學案上；學案是一面鏡子，備課的質(zhì)量可在學生的學習結(jié)果里看出。二是促使教師豐富學生學習的知識。對教師來說，學科知識、教學法知識都不會太缺乏，缺乏的是學生對某一主題理解和誤解及處理對策的知識。學案是以學生學習角度設(shè)計的，它比以教師如何教為角度設(shè)計的教案更能讓教師關(guān)注學生的學法，這對豐富教師的知識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)十分有好處。三是“留得住”。每課一案留下來，既完整地留下了課前思考痕跡，又有課堂實施的痕跡，更有不斷的反思、錘煉的印記。這些不斷錘煉后，寫下來的完整教學資源，既可作為同科組的新老師學習的材料，又可減輕教師日后備課的負擔。

二、“如何”——如何設(shè)計和使用學案才能為學生提供更有利的學習條件

1.目標導學

學習始于學習者的注意與預期，現(xiàn)行教材的學習預期是隱性的，因此學案非常有必要將學習目標顯性化。學案上書寫的目標要發(fā)揮其導學功能，要體現(xiàn)其明確性、遞進性與針對性。

（1）表達的目標可觀察，可檢測。如果按照規(guī)范教案的知識目標、能力目標、情感目標，這樣就錯了。因為這樣太空、太泛，一個知識點不一定一課時就能理解、掌握，更談不上什么情感。只有學生看得懂，可觀察，可檢測，一節(jié)課能做得到的學習目標，才能在學習前喚醒學生，讓學生明確“我要到哪里去”；課間警醒學生“我在去那里嗎”，把注意力選擇、維持在有效信息上；學習結(jié)束促過反思“我到了那里了嗎”，真正起到導學的作用。

（2）課時目標正向積累指向階段目標。課時的學習積累最終是要達成單元目標，乃至課程標準的目標。所以，課時學習目標的確定應(yīng)建立在對單元目標、課程標準的評估與分解的基礎(chǔ)上。即把“課標”“教參”書寫的學習目標，按學生需要哪些必要的知識、方法與能力分解出來，并一步步逆推下去，一直推理到學生具備的知識基礎(chǔ)為止。把那些學生不具備的條件，也正是教師需要教的內(nèi)容，分解到每節(jié)課。這樣確定的學習目標才有價值。

（3）要體現(xiàn)學生學習的往返與跟蹤。學習往往不是一學就懂，一步到位的。所以制定學習目標不但要“往前看”，也要“往后看”。尤其是“往后看”的學習目標，更要明示出來提醒學生注意。學案表述的學習目標包括三個方面：一是過去還沒有很好解決，但對這節(jié)課學習有直接影響，或能在這節(jié)課能夠連帶解決的問題；二是新課學習的雙基目標。

2.課堂導學

這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是“如何讓學生到那里去”，學案的“魅力”在于針對性與自主性。

（1）強調(diào)為學生自主建構(gòu)知識提供條件，克服只重視學生記住大量知識而不能轉(zhuǎn)化為分析問題的能力的弊端。比如在初高中銜接學習一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系時，我們可以這樣設(shè)計梯度性的教法和學法來研究一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系：

嘗試用求根公式驗證上題。

這樣，學生就會根據(jù)教師設(shè)計的學習方案，讓學生一步一步地、非常輕松地得到一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系。它有如下優(yōu)點：

一是為全體學生進入學習提供條件。學案設(shè)計以筆答為主要形式，避免了“優(yōu)秀生”包辦課堂，齊答掩蓋了部分學生的“不作為”的現(xiàn)象。

二是為學生先試后學、自主建構(gòu)創(chuàng)造了有利條件。奧蘇伯爾同化論表明，知識建構(gòu)和組織遵循兩條原則：第一是漸進分化的原則；第二是綜合貫通的原則。從學生“知道什么”起步，在探索、歸納等關(guān)鍵位置留有“空位”，例子、練習的呈現(xiàn)有線索意義，有助于學生形成有層次、有概括性的認知結(jié)構(gòu)。

三是幫助學生掃清繼續(xù)學習的盲點與障礙。該設(shè)計沒有像教材那樣由實際問題情境出發(fā)，也沒用教材設(shè)計的實際問題作為鞏固練習。是因為學習對象在公式變形、公式推導等這些基礎(chǔ)方面有問題，需要補償、鋪墊，需要放慢速度讓學生體會。

這個例子說明，學案設(shè)計的學習過程，未必一定要打破常規(guī)，也未必一定要教材設(shè)定的線索。學案需要精心設(shè)計的是，新知與學生所具備的雙基與能力的聯(lián)結(jié)，為學生提供更合適、有利的學習條件。

（2）學案要為學生化解學習的難點提供條件。學數(shù)學一定要做題，要滿足一定的訓練量。學習心理的研究表明，學習造成的結(jié)果，無論是個領(lǐng)域，都要經(jīng)歷一系列階段。教材練習、習題一般都是按復雜性遞增與綜合性遞增兩條線設(shè)置的。但現(xiàn)實中，學習難點、學習的節(jié)奏是因生而異的，教材或教輔都不可能完全照顧到。學案能彌補這個缺漏。我們的學生不像普高學生作業(yè)繁多，晚自修可以有不少的時間進行練習。學案可以增加更多的基礎(chǔ)性練習和鞏固性練習。

比如在學習并集時，我們可以在數(shù)學“學案”中創(chuàng)設(shè)如下的“導學”問題：某班業(yè)余繪畫小組有4人，王芳、田鵬、張曉莉、楊帆；象棋小組有3人，李山、王芳、楊帆，兩個小組在一起，共有幾個人？一共是? 人，3+4≠? 這是為什么呢?這是什么加法?然后教師告訴學生：這是集合的加法，叫做“并”。用此問題誘發(fā)學生對集合的并運算的強烈的學習欲望，再通過學案中相應(yīng)的由易到難的問題，指導學生通過自學，掌握并集的概念和性質(zhì)。

3.學案為實現(xiàn)分層異步學習提供條件

分層教學是針對大班教學，存在的學有余力的學生“吃不飽”，學習困難生跟不上，提出的一種教學方式。但實際課堂上不易操作。學案將學習、訓練內(nèi)容劃分為A、B、C三組：A組是工具類雙基內(nèi)容。訓練分必做(全體學生必做) 與選做(僅提供給學習困難生進行雙基的循環(huán)練習)；B組，小綜合類，對學習困難生不作硬性要求；C組，提供給學有余力的學生學習。這樣分層有如下好處：其一，課堂上“耕者有其田”，各層次的學生都有自己的一個空間，其二是隱性分層，不挫傷學生學習的積極性；其三是，有學生一個上升的空間，讓學生一個一個臺階拾級而上。

三、“避何”——使用學案教學應(yīng)避免什么

1.避免沒有自己的思考與加工，拿著別人的學案就去上課

目前，因為編寫、印刷工作量的原因，學案編制多采取輪流坐莊，年級共用的方式，不能忘記學案的針對性，所以使用學案的教師一定要吃透學案的內(nèi)容，明白主要環(huán)節(jié)、細節(jié)的設(shè)計意圖，考量各個環(huán)節(jié)在該班實施的可行也進而根據(jù)學生實際作適當?shù)膭h補或流程調(diào)整。

2.避免只重預設(shè)，不注重生成

學案只是一種對課堂教學的預設(shè)。課堂教學應(yīng)以學生的反應(yīng)為關(guān)注點。對學生的課堂反饋增加質(zhì)疑、變式追問、聯(lián)系拓展、歸納總結(jié)等，都是不可少的。要避免學案框住了學生的思維以及學生間思維的碰撞，避免教師主導作用的發(fā)揮太過單一。

3.避免資源的浪費

學案既有學習的流程、知識的結(jié)構(gòu)，又有學生學習過程的印跡，是很有價值的學習材料。因此，有必要指導學生課后對學習過程和結(jié)果進行回顧與反思，以作為后續(xù)學習、考試復習時的重要學習資料。同時教師也需要經(jīng)常性地對學生使用學案的情況進行檢查，杜絕使用過的學案中仍然留有空白、錯誤不訂正或訂正后依然有錯的現(xiàn)象。

4.避免“滿堂做”

有些課，學案發(fā)下去，學生從頭做到尾，教師只是幫學生對對答案，這種課效益肯定是不高的。事實上，同份學案，不同的老師用，效果有很大的差異。所以不能夸大學案的作用，教師的素養(yǎng)仍是一堂好課的重要條件。

四、“忌何”——職高數(shù)學“學案”編制的注意問題

1.職高數(shù)學“學案”不是教案的翻版

“教案”是教師認真閱讀教學大綱和教材后，經(jīng)過分析、加工、整理而寫出的切實可行的有關(guān)教學內(nèi)容及教材組織和講授方法的案例，其著眼點在于教師講什么和如何講。而“學案”則是在教案的基礎(chǔ)上，為了開啟學生智慧、發(fā)展學生能力而設(shè)計的在教師引導下由學生直接參與并主動求知完成的一系列的問題探索、要點強化等全程學習活動的案例，其著眼點在于如何充分調(diào)動學生的學習主動性，如何引導學生獲取知識、培養(yǎng)學習能力。二者的差別在于：前者著眼于教，后者著眼于學；前者以教師為中心，后者以學生為中心；前者側(cè)重于教師“給予”，后者側(cè)重于學生“探究”；前者側(cè)重于“學會”，后者側(cè)重于“會學”；前者追求的境界是“諄諄教誨，誨人不倦”，后者追求的目標是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。二者雖然密切相連，但在目標要求、課堂角色、教育觀念、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法等方面都有著本質(zhì)的區(qū)別。

2.職高數(shù)學“學案”要具有職高特色

職高數(shù)學“學案”要結(jié)合職高數(shù)學教材的特點來設(shè)計，應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，不應(yīng)過多地側(cè)重于偏、難、怪的數(shù)學知識和內(nèi)容。針對職高生數(shù)學基礎(chǔ)知識相對薄弱，注意力不易集中，活潑有余、安靜不足的特點，職高數(shù)學“學案”設(shè)計要相對淺顯易懂，鞏固題、檢測題和作業(yè)題的題目中最好能有動手操作的題目，這樣更容易調(diào)動職高生的數(shù)學學習積極性。職高數(shù)學“學案”的設(shè)計還要結(jié)合職高生所學專業(yè)的特點，不同的專業(yè)要設(shè)計不同的數(shù)學“學案”，不能一案多用，更不能照搬普通高中的數(shù)學“學案”。

例如現(xiàn)有的《創(chuàng)新學案》結(jié)構(gòu)框架：

第一步，課前準備，包括確定課題名稱，然后進行知識要點梳理。

第二步，課中講解，如知識點1　例1；知識點2　例2；知識點3　例3。

第三步：知能拓展整合，舉例說明；常見誤區(qū)分析，舉例說明。

第四步：課后進行綜合能力測試，基礎(chǔ)訓練以及能力提升。

這樣的結(jié)構(gòu)只能作為復習之用，不可能作為新學案使用。

3.職高數(shù)學“學案”的設(shè)計要遵循梯度性原則

職高生在學習數(shù)學的過程中，或多或少存在著數(shù)學知識或數(shù)學技能等方面的障礙，這就要求在職高數(shù)學“學案”中設(shè)計的問題不能跨度太大，人為造成職高生學習上的困難。要求針對職高生學習上的障礙，鋪設(shè)跳板，作必要的提示，這樣才有助于降低學習難度，理順思路，排除思維障礙。

由于設(shè)計學案的勞動量較大,特別是在教學工作量比較大的情況下，要編寫好的“學案”，僅憑一個人是遠遠不夠的，因此，必須依靠集體的力量。學案的設(shè)計應(yīng)該以備課組集體設(shè)計為基礎(chǔ)，發(fā)揮集體的智慧，分散勞動量，才能保證學案的質(zhì)量。

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