導(dǎo)語：如何才能寫好一篇暑期社會(huì)實(shí)踐方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本次活動(dòng)由北京科技大學(xué)校團(tuán)委組織策劃，擬組建18支調(diào)研實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，奔赴京杭大運(yùn)河沿岸18個(gè)城市，開展運(yùn)河歷史文化、運(yùn)河保護(hù)等方面的調(diào)研和宣傳活動(dòng)，沿河發(fā)起“保護(hù)運(yùn)河，支持申遺”萬人簽名活動(dòng)，呼吁共同保護(hù)運(yùn)河。實(shí)踐歸來，通過作品展示、征文、論壇、撰寫調(diào)研總結(jié)、匯編傳說故事等方式，擴(kuò)大京杭大運(yùn)河在學(xué)生中的影響，攜手推進(jìn)京杭大運(yùn)河申報(bào)世界文化遺產(chǎn)工作。

二、項(xiàng)目背景

京杭大運(yùn)河有著千年的歷史，千里的長(zhǎng)度，集航運(yùn)、灌溉、防洪工程于一體，是古代中國(guó)南北方向的內(nèi)陸水上交通大動(dòng)脈，工程歷史悠久，內(nèi)涵豐富。京杭大運(yùn)河，全長(zhǎng)2400多公里，連通了錢塘江等5大水系,河流經(jīng)北京等18個(gè)市區(qū)、6省市。是世界上開鑿最早、規(guī)模、線路最長(zhǎng)的人工大運(yùn)河。

京杭大運(yùn)河所經(jīng)地區(qū)地形復(fù)雜，存在洪水侵泛、水源缺乏、泥沙處理等技術(shù)問題。在長(zhǎng)達(dá)二千多年的工程治理規(guī)劃中，融入了古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧， 歷代統(tǒng)治者把它視為“建國(guó)之本”，百計(jì)經(jīng)營(yíng)，其采取的洪水宣泄、節(jié)制水量、平衡水位等技術(shù)措施技藝精湛。

但遺憾的是，這么一個(gè)舉世聞名的偉大工程，在今天獲得的認(rèn)知和重視嚴(yán)重不足，已到了缺水“斷奶”、污染與破壞加劇、再不加以保護(hù)就有可能消逝的危機(jī)關(guān)頭。20xx年底，城市規(guī)劃建筑專家鄭孝燮、文物古建筑保護(hù)專家羅哲文、建筑工藝美術(shù)專家朱炳仁3人聯(lián)名寫信給大運(yùn)河流經(jīng)的18個(gè)市區(qū)的市長(zhǎng)，呼吁聯(lián)合申遺;20xx年3月全國(guó)兩會(huì)期間，58名政協(xié)委員提交的關(guān)于大運(yùn)河保護(hù)和申遺的議案，使大運(yùn)河再次成為全國(guó)注目的焦點(diǎn)。

20xx年5月12日，由全國(guó)政協(xié)組織的京杭大運(yùn)河保護(hù)與申遺考察活動(dòng)在北京舉行啟動(dòng)儀式?？疾靾F(tuán)將對(duì)京杭大運(yùn)河沿線的北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江等城市進(jìn)行調(diào)查研究，考察活動(dòng)行程近兩千公里，是大運(yùn)河歷規(guī)模較大的一次全程考察。

三、項(xiàng)目意義

北科大學(xué)子走近運(yùn)河暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)旨通過與運(yùn)河的零距離接觸，緊跟“全國(guó)政協(xié)大運(yùn)河保護(hù)與申遺考察團(tuán)”，以大學(xué)生的視角，采用調(diào)查、宣傳等方式，利用影像、圖文、簽字、報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)等形式，與當(dāng)?shù)卣?、高校、媒體合作，認(rèn)識(shí)運(yùn)河、宣傳運(yùn)河、保護(hù)運(yùn)河、親身感受運(yùn)河幾千年的文化沉淀、深入了解運(yùn)河這個(gè)具有特殊意義的歷史文化遺產(chǎn)，從而引起全社會(huì)對(duì)京杭大運(yùn)河的關(guān)注和重視，喚起沿河人民保護(hù)運(yùn)河的意識(shí)。

四、調(diào)研地點(diǎn)

沿河十八個(gè)城市：北京、通州(區(qū))、天津、杭州、鎮(zhèn)江、清江、揚(yáng)州、臺(tái)兒莊、臨清、蘇州、湖州、宣城、淮安、徐州、聊城、濟(jì)寧、德州、滄州18個(gè)城市他們分布在北京、河北、天津、山東、江蘇、浙江六省。

五、項(xiàng)目?jī)?nèi)容

1.調(diào)研京杭大運(yùn)河的歷史與文化

1)尋找與京杭大運(yùn)河相關(guān)的歷史文物遺址，如石碑、老建筑等，了解歷史;

2)查閱縣志、水利志、地名志和地方文化等相關(guān)資料，今昔對(duì)比;

3)了解運(yùn)河沿線的風(fēng)土人情等;

4)采訪了解運(yùn)河有關(guān)的地方曲藝、舞蹈、戲劇、文學(xué)、民間藝術(shù)、民間傳說、民俗等非物質(zhì)遺產(chǎn)。

2.調(diào)查京杭大運(yùn)河的經(jīng)濟(jì)效益

1) 大運(yùn)河航運(yùn)情況、發(fā)揮的功能、如何體現(xiàn)其價(jià)值;

2) 當(dāng)?shù)鼐用裆钣盟膩碓醇霸掠盟?，各地是否有搶水，霸水、造水庫等現(xiàn)象;

3) 大運(yùn)河兩岸的房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有無破壞運(yùn)河兩岸建筑風(fēng)貌。

3.調(diào)研京杭大運(yùn)河周圍環(huán)境的現(xiàn)狀

1) 大運(yùn)河周圍的植被情況;

2) 大運(yùn)河里水產(chǎn)品飼養(yǎng)情況;

3) 大運(yùn)河周圍村莊，運(yùn)河本體調(diào)查河道、堤堰、橋、閘、河道周邊的情況和保護(hù)現(xiàn)狀;

4) 運(yùn)河兩岸的建筑、城市景觀設(shè)計(jì)，是否破壞運(yùn)河景觀;

5) 運(yùn)河上有哪些水利設(shè)施;

4.了解當(dāng)?shù)卣畬?duì)京杭大運(yùn)河的保護(hù)政策

1)沿途通過對(duì)運(yùn)河的考察、分析等，得出結(jié)論;對(duì)某一城市運(yùn)河有無斷流、河水渾濁度、垃圾等污染物傾倒入河的情況、排污口、水壩的數(shù)量等方面進(jìn)行記錄;

2)沿河取大運(yùn)河水樣;

3)當(dāng)?shù)卣憩F(xiàn)出的積極性：法規(guī)的制定，保護(hù)京杭大運(yùn)河所采取的措施等;

4)運(yùn)河航運(yùn)的管理措施;

5)采訪當(dāng)?shù)毓賳T，了解管理運(yùn)河的相關(guān)政策。

5.宣傳保護(hù)京杭大運(yùn)河重要性

1)針對(duì)沿岸居民開展豐富多彩的“愛護(hù)運(yùn)河，支持申遺”宣講活動(dòng);

2)開展“愛護(hù)運(yùn)河，支持申遺” 萬人簽名活動(dòng);

3)聯(lián)系當(dāng)?shù)孛襟w、大學(xué)共同開展保護(hù)運(yùn)河的宣傳活動(dòng)，為運(yùn)河申報(bào)世界遺產(chǎn)創(chuàng)造濃厚的氣氛。

六、開展形式

主要通過實(shí)地調(diào)研、沿途訪談、政府座談、宣講、簽名等形式，與當(dāng)?shù)卣⑦\(yùn)河管理等相關(guān)部門、高校、媒體合作開展“愛護(hù)運(yùn)河，支持申遺”學(xué)子走近運(yùn)河系列活動(dòng)。

七、項(xiàng)目目標(biāo)

通過各分團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐結(jié)束后，舉行一場(chǎng)“我在運(yùn)河身邊的日子“專題實(shí)踐圖片展;開展一次《運(yùn)河——我想對(duì)你說》征文活動(dòng);舉辦“科大學(xué)子走近運(yùn)河”專題論壇;匯編《運(yùn)河沿河現(xiàn)狀調(diào)查》和《運(yùn)河的故事》兩本成果集。最后將相關(guān)成果報(bào)送有關(guān)部門作為大運(yùn)河申遺決策的依據(jù)。

希望通過本次實(shí)踐活動(dòng)鍛煉同學(xué)們的溝通交流能力和協(xié)作能力，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)熱情，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中養(yǎng)成保環(huán)意識(shí)，樹立社會(huì)主義榮辱觀，從小事做起，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

八、時(shí)間安排

1、前期計(jì)劃安排

1)5.20-5.26：通過網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)會(huì)、展板等宣傳方式開展分團(tuán)公開招募;

2)5.26-6.12：審核報(bào)名的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人資料，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)和個(gè)人面試，確定團(tuán)隊(duì);

3)6.12-6.19：開展團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)工作;

4)6.19-7.15：和相關(guān)單位進(jìn)一步協(xié)商溝通，進(jìn)一步豐富實(shí)踐形式和內(nèi)容;

5)7.15—9.7：各分團(tuán)實(shí)地考察調(diào)研;

6)9.7-9.15：實(shí)踐團(tuán)隊(duì)收集、整理本團(tuán)實(shí)踐的成果和資料;

7)9.15-10.15：舉行相關(guān)總結(jié)活動(dòng)，編寫成果集。

2、實(shí)踐過程控制

1)根據(jù)同學(xué)時(shí)間安排進(jìn)行大運(yùn)河的調(diào)研活動(dòng)，共同走完運(yùn)河全程，完成實(shí)踐任務(wù);

2)實(shí)踐期間，各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)要及時(shí)反饋團(tuán)隊(duì)信息，及時(shí)撰寫新聞稿，和相關(guān)媒體聯(lián)系，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)實(shí)踐影響;

3)實(shí)踐結(jié)束一周后上交實(shí)踐過程中的相關(guān)材料。

3、實(shí)踐后期總結(jié)

1)實(shí)踐結(jié)束后，各分團(tuán)認(rèn)真整理分析調(diào)研成果，撰寫反映調(diào)研內(nèi)容的、有一定水平的調(diào)研報(bào)告;

2)舉行《運(yùn)河——我想對(duì)你說》征文活動(dòng);舉辦一場(chǎng)“我在運(yùn)河身邊的日子”專題實(shí)踐圖片展;開展一次《運(yùn)河——我想對(duì)你說》征文活動(dòng);舉辦“科大學(xué)子走近運(yùn)河”專題論壇;匯編《運(yùn)河沿河現(xiàn)狀調(diào)查》和《運(yùn)河的故事》兩本成果集。

九、調(diào)研要求

1)誠(chéng)信要求：應(yīng)恪守誠(chéng)實(shí)守信的誠(chéng)信原則，本人切實(shí)開展調(diào)研，以高度的責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)肅認(rèn)真的開展工作。

2)禮儀要求：在工作場(chǎng)所與被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行交流時(shí)，語言和舉止須規(guī)范莊重，注意講文明懂禮貌;對(duì)在調(diào)研工作中給予幫助和配合的單位和個(gè)人應(yīng)表示謝意;體現(xiàn)良好的道德風(fēng)貌。

3)工作要求：根據(jù)要求完成調(diào)研內(nèi)容、撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、分析其中數(shù)據(jù)。

4)紀(jì)律要求：注意人身安全，遵守法律法規(guī);認(rèn)真保管好調(diào)研資料，確保完整無缺。

十、組織招募

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校設(shè)“京杭大運(yùn)河”實(shí)踐團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校團(tuán)委主要干部組成，負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的前期策劃招募、中期培訓(xùn)管理、后期數(shù)據(jù)整理分析工作。

2、調(diào)研團(tuán)的招募

1)報(bào)名(符合以下條件的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)可以報(bào)名)

①本人自愿按照要求開展工作，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)開展調(diào)研活動(dòng);

② 組織能力強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信;

④ 具有一定的口頭表達(dá)能力、溝通能力、寫作能力、獨(dú)立開展調(diào)研工作的能力;

⑤ 身體健康，能適應(yīng)調(diào)研工作的身體素質(zhì)要求;

⑥ 所組團(tuán)隊(duì)形式不限，人數(shù)8—10人。

2)初選

參照以下條件進(jìn)行初選(具備以下一個(gè)或一個(gè)以上條件的優(yōu)先選拔)

① 家庭所在地在京杭大運(yùn)河沿線;

② 擔(dān)任過學(xué)生干部;

④ 曾經(jīng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力;

⑤ 團(tuán)隊(duì)整體或個(gè)人具有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、與人溝通能力、寫作能力、獨(dú)立開展企業(yè)調(diào)研工作的能力。

3)面試

由“京杭大運(yùn)河”實(shí)踐調(diào)研團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)通過初選的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人進(jìn)行統(tǒng)一面試考核。

5)培訓(xùn)和模擬演練

由“京杭大運(yùn)河”實(shí)踐調(diào)研團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組聘請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)招募團(tuán)隊(duì)或同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，并進(jìn)行必要的模擬演練。

十一、資助辦法

篇2

為了讓學(xué)生度過一個(gè)有意義的暑假，共青團(tuán)市委攜手蓮城公益組織開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

需要公安部門配合組織實(shí)施：（南關(guān)派出所已經(jīng)同意暑期實(shí)施。）

1.文明交通，用行動(dòng)見證文明（讓孩子們協(xié)助交警做好行人的交通文明勸導(dǎo)工作，體驗(yàn)警察工作的辛苦，掌握一些文明交通的知識(shí)，影響和帶動(dòng)周圍的人文明交通。）

參與對(duì)象：小學(xué)學(xué)生

2.參與治安巡防，保一方平安（協(xié)助片警做好治安巡防工作，讓孩子們學(xué)習(xí)一些基本的安全常識(shí)，做一個(gè)安全小天使，影響和帶動(dòng)身邊的人做好安全防護(hù)工作。）

參與對(duì)象：小學(xué)學(xué)生

需要城管部門配合組織實(shí)施：（已經(jīng)和女子城管大隊(duì)組織實(shí)施）

1.參與城市管理，從小樹立文明意識(shí)。（協(xié)助女子城管大隊(duì)撿拾街道上的垃圾，勸阻一些不文明現(xiàn)象，維持城市秩序等。）

參與對(duì)象：小學(xué)學(xué)生

需要環(huán)保部門配合組織實(shí)施：

1.城市是我家，衛(wèi)生靠大家（協(xié)助環(huán)衛(wèi)工人做好每天早晨街道的清掃工作。早上6點(diǎn)——7點(diǎn)）

參與對(duì)象：中學(xué)、高中學(xué)生

難題：笤帚需要贊助？需要公安部門配合保證孩子參加活動(dòng)時(shí)段的安全。

蓮城公益組織實(shí)施：

每周六組織義賣報(bào)紙勤工儉學(xué)、扶殘助學(xué)

參與對(duì)象：小學(xué)學(xué)生和大學(xué)生志愿者

給孩子們開放免費(fèi)圖書室，免費(fèi)游泳池，免費(fèi)娛樂室，免費(fèi)健身房，免費(fèi)網(wǎng)吧等，讓各個(gè)學(xué)校的體育場(chǎng)無償開放供孩子們使用。讓孩子們度過一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假！

這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和免費(fèi)項(xiàng)目共青團(tuán)市委采用文件的形式下放到各個(gè)學(xué)校。

活動(dòng)標(biāo)志：

篇3

在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生既是組織者，又是參與者，同時(shí)還是受教育者，他們的多重身份決定了在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體地位。作為學(xué)校課堂教育的必要延伸和素質(zhì)教育的重要載體，暑期社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、增長(zhǎng)才干的重要途徑。然而，部分學(xué)生對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐重視度不夠，認(rèn)識(shí)不足，很多同學(xué)僅僅限于暑假打工，賺取生活費(fèi)，或者認(rèn)為參加暑期社會(huì)實(shí)踐不過是游山玩水，走馬觀花，完成學(xué)校交給的任務(wù)而已，而不是學(xué)以致用，將理論聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性地提高自己的專業(yè)水平和實(shí)踐技能。

二、暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的重要性

(一)有助于提高大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展

要讓大學(xué)生參與到融入專業(yè)元素的暑期社會(huì)實(shí)踐過程中，讓他們走出校園，深入企業(yè)，服務(wù)社會(huì)，以更形象更直觀的方式認(rèn)識(shí)所學(xué)的專業(yè)，通過理論與實(shí)際的結(jié)合，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)有感性的認(rèn)識(shí)，使理論知識(shí)得到充實(shí)、印證、鞏固、深化，有利于對(duì)后續(xù)課程的理解。同時(shí)，意識(shí)到自身水平與工作要求之間的差距，以便今后有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)和能力。

(二)有助于整合教育資源，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校的共贏

暑期社會(huì)實(shí)踐是架起學(xué)校和社會(huì)的一座橋梁，實(shí)現(xiàn)了高校教育手段和教育模式的多樣化。通過高校與社會(huì)的良性互動(dòng)，一方面，可以動(dòng)員社會(huì)各界的力量，整合各種教育資源，為高校學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，有效促進(jìn)學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。深入了解學(xué)生素質(zhì)、高校人才培養(yǎng)理念、目標(biāo)、模式是否與社會(huì)需求相一致，從而優(yōu)化高校辦學(xué)方向。另一方面，學(xué)生將企業(yè)遇到的技術(shù)難題帶回學(xué)校，作為研究課題，尋求解決方案并反饋給企業(yè)，為企業(yè)提供有一定適用性的項(xiàng)目策劃方案和專業(yè)化的模式、機(jī)制，共同促進(jìn)雙方和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏局面。

(三)有助于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化

大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，面臨的人際關(guān)系不再是簡(jiǎn)單的師生和同學(xué)關(guān)系，而是直接接觸到各個(gè)級(jí)別、各個(gè)年齡段、各種文化層次的社會(huì)人，這就需要通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交際能力、組織協(xié)調(diào)能力，以處理好各種錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，完成社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展和社會(huì)需求之間的差距，使他們產(chǎn)生一種緊迫感和危機(jī)感，從而促使他們較客觀地去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，擺正自身和社會(huì)的關(guān)系，處理好自身和他人的關(guān)系。

三、暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐結(jié)合的路徑和方法

(一)注重與實(shí)踐單位的合作，使實(shí)踐基地陣地化

高校應(yīng)積極建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地，在學(xué)生實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、就業(yè)、科研等方面開展長(zhǎng)期、緊密的合作，共同致力于培養(yǎng)和打造優(yōu)秀工程技術(shù)人才。高校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的指定年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，企業(yè)將優(yōu)先滿足學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面的需求，每年暑假接納學(xué)生開展科技、文化等服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)單位的要求培養(yǎng)符合規(guī)定的人才，每年邀請(qǐng)企業(yè)參加校內(nèi)畢業(yè)生供需洽談會(huì)，并為企業(yè)輸送德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生得技能，學(xué)校得發(fā)展，單位得人才的三贏局面。

(二)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，使社會(huì)實(shí)踐專業(yè)化為確保社會(huì)實(shí)踐的深入開展，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，邀請(qǐng)學(xué)科專業(yè)的教師和博

士、碩士研究生廣泛參與，使社會(huì)實(shí)踐與他們的科研項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時(shí)調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時(shí)代要求，變活動(dòng)的簡(jiǎn)單組織為工作的專門研究，使社會(huì)實(shí)踐常做常新。

(三)充分挖掘?qū)W校資源，搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)

隨著國(guó)家對(duì)教育投入的不斷增加，近年來，各高校紛紛建立起現(xiàn)代化的具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的實(shí)驗(yàn)室，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的很多內(nèi)容可以利用實(shí)驗(yàn)室來完成，充分利用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室資源，對(duì)專業(yè)實(shí)踐過程進(jìn)行仿真和模擬。同時(shí)，將教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，致力于改革工程人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，以一些專業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科競(jìng)賽等形式給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。

(四)發(fā)揮新聞媒體的媒介作用，樹立社會(huì)實(shí)踐典型

篇4

[關(guān)鍵詞]團(tuán)隊(duì)化管理；高職；暑期社會(huì)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]G715[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]2096-0603（2017）24-0074-02

高職教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使其具備較高水平的職業(yè)技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是高職的必要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力、開拓創(chuàng)新能力和培養(yǎng)綜合素質(zhì)素養(yǎng)的重要手段。近十年來，國(guó)內(nèi)高職院校積極開展大學(xué)生暑期社會(huì)活動(dòng)，在培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，做了許多有益的探索和嘗試。李永寧以溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例構(gòu)思探討了高職院校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制：高峰等通過將專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)銜接，以期改善學(xué)生實(shí)踐過程中既實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能的鍛煉，又實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

下文將結(jié)合機(jī)械類大學(xué)生在企業(yè)5S管理方面的暑期社會(huì)實(shí)踐鍛煉，介紹團(tuán)隊(duì)化管理模式對(duì)實(shí)踐的效果改善。

一、前期準(zhǔn)備

活動(dòng)開始前，指導(dǎo)老師組織召開會(huì)議，向?qū)W生介紹活動(dòng)概況，為其進(jìn)行職業(yè)性格測(cè)試（如圖1所示）并確定團(tuán)隊(duì)及主要負(fù)責(zé)人，如表1所示。明確企業(yè)考勤制度，包括請(qǐng)假、曠工的流程，及惡性曠工、失聯(lián)的后果；強(qiáng)調(diào)企業(yè)工作紀(jì)律和工作安全，如有意外發(fā)生，按緊急流程處理；創(chuàng)建聯(lián)系群，登記團(tuán)隊(duì)聯(lián)系人和家長(zhǎng)信息。

每支隊(duì)伍均由組長(zhǎng)牽頭組織晨會(huì)和晚會(huì)，組長(zhǎng)每日匯報(bào)，各隊(duì)員介紹自己工作情況的同時(shí)提出意見建議，確保每次會(huì)議都指出優(yōu)點(diǎn)與不足，相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)。

二、實(shí)踐過程

針對(duì)高職學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)而理論知識(shí)欠缺的問題，企業(yè)和學(xué)校制訂了包括5S基本知識(shí)、KY知識(shí)、PDCA循環(huán)知識(shí)等多個(gè)方面的知識(shí)培訓(xùn)，具體一個(gè)月實(shí)踐安排如表2所示。

實(shí)踐主要流程包括：?jiǎn)?dòng)會(huì)議、知識(shí)培訓(xùn)、尋找問題、歸納分析與對(duì)策、總結(jié)匯報(bào)等。通過合理的內(nèi)容安排最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最好地利用公司的生產(chǎn)實(shí)際資源，有效地鍛煉學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

由于各高校實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置主要采用以下兩種方式：一是由高校自主確定實(shí)踐內(nèi)容；二是由接受實(shí)踐隊(duì)伍的企業(yè)來確定實(shí)踐內(nèi)容?？紤]企業(yè)實(shí)際情況，這里選擇第二種方案，同時(shí)為了避免這兩種方案的共同缺點(diǎn)——沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，實(shí)際操作過程中需通過實(shí)際教學(xué)培訓(xùn)、項(xiàng)目和案例吸引學(xué)生，讓學(xué)生有所收獲，充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

通過企業(yè)安排的有針對(duì)性的培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生在理論知識(shí)方面有了部分的儲(chǔ)備，對(duì)企業(yè)實(shí)際也有了一定的了解，這為后續(xù)相應(yīng)5S工作開展奠定了基礎(chǔ)。

在整個(gè)項(xiàng)目過程中，團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)起主要的領(lǐng)導(dǎo)作用，企業(yè)導(dǎo)師和專任教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。首先在最開始的階段，各組學(xué)生一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解5S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）在整個(gè)企業(yè)管理過程中的重要作用。而后，企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)各組學(xué)生了解公司車間和倉庫的現(xiàn)狀，針對(duì)現(xiàn)狀分析、歸納出常見問題，并對(duì)其進(jìn)行合理分類，主要包括：環(huán)境硬件、制度軟件、環(huán)境制度保持等，如倉庫的部分問題整理及要求如表3所示。

劃分不同區(qū)域，同時(shí)將其合理分配給組員，每個(gè)組員都根據(jù)自己的實(shí)際，計(jì)劃并實(shí)施整改方案，同時(shí)編制管理制度。表4為倉庫組成員制訂計(jì)劃及實(shí)際實(shí)施情況。

計(jì)劃情況：實(shí)際情況：

由表4可知，實(shí)踐計(jì)劃及實(shí)施過程出入較大，主要原因有兩方面：（1）組員經(jīng)驗(yàn)不足，計(jì)劃時(shí)考慮不夠周到；（2）部分零件和標(biāo)識(shí)到貨周期長(zhǎng)，未能及時(shí)整改。在這個(gè)過程中，組員親自動(dòng)手制訂計(jì)劃并執(zhí)行，這讓他們的規(guī)劃及執(zhí)行能力都得到了鍛煉，同時(shí)也幫助他們發(fā)現(xiàn)計(jì)劃制訂過程中要考慮現(xiàn)實(shí)中的很多因素，不能過于理想，提高他們規(guī)劃和執(zhí)行實(shí)際項(xiàng)目的能力。

完善暑期社會(huì)實(shí)踐考評(píng)機(jī)制是有效評(píng)價(jià)實(shí)踐效果、提升實(shí)踐功能的根本保障。通過建立過程考核和最終考核的考評(píng)機(jī)制，每個(gè)組員都有充分的機(jī)會(huì)鍛煉自己的總結(jié)和表達(dá)能力，一時(shí)做不好也不用擔(dān)心，過程考核中，每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)記錄下來，例如學(xué)生匯報(bào)中，如果提出合理的或者很有針對(duì)性的問題，也要加分。這一切都會(huì)作為最終考核的重要補(bǔ)充，從而更為全面和客觀地評(píng)價(jià)整個(gè)實(shí)習(xí)過程，為學(xué)生做一個(gè)合理、公正的評(píng)估，同時(shí)有效地激勵(lì)學(xué)生不斷努力，客觀討論，不怕失敗，勇敢表達(dá)，有效鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，全方面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、結(jié)論

通過實(shí)施團(tuán)隊(duì)化管理模式，高職學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的改善主要有：（1）通過職業(yè)性格測(cè)試，合理分配團(tuán)隊(duì)并確定團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)人。（2）企業(yè)組織針對(duì)性的培訓(xùn)和參觀，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）通過分配具體任務(wù)到各組成員，分別制訂改善方案并實(shí)施，從而發(fā)現(xiàn)實(shí)際與預(yù)想的差距，為后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)。（4）結(jié)合過程考核和最終考核，將整個(gè)團(tuán)隊(duì)管理運(yùn)營(yíng)和個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合，對(duì)每位組員進(jìn)行合理而公正的評(píng)估，為其職業(yè)生涯發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。（5）通過團(tuán)隊(duì)化管理，學(xué)生能夠按預(yù)期完成企業(yè)暑期實(shí)踐項(xiàng)目，這不僅鍛煉了學(xué)生的理論和實(shí)踐能力，也為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，可以說是企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三贏的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)： 

[1]安建增.論暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的銜接[J].社會(huì)工作，2011（3）：26-27. 

[2]趙俠.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式的局限性及其超越[J].江蘇高教，2007（5）：109-110. 

篇5

2010年年初，張紅英被學(xué)校推薦參加“2009全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物”評(píng)選。在新華網(wǎng)上，有網(wǎng)友看過她的事跡后這樣評(píng)價(jià)：“她著眼于各項(xiàng)學(xué)生工作的覆蓋面，能夠貼近學(xué)生，根據(jù)學(xué)生關(guān)注的問題、喜歡的方式創(chuàng)造性地開展工作；她注重在培養(yǎng)學(xué)生具備必要的專業(yè)知識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、全面的綜合素質(zhì)、良好的品德修養(yǎng)上下工夫?！弊罱K，張紅英獲得“2009全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物”提名獎(jiǎng)，并應(yīng)邀參加了第三屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新論壇。

一份價(jià)值10萬元的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

2007年8月，鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院大二學(xué)生梁麗麗剛剛參加完暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，回到家里準(zhǔn)備好好休息一下，一條發(fā)自同學(xué)的短信讓她十分興奮：“淮陽縣政府準(zhǔn)備花10萬元購買我們的暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告?！?/p>

梁麗麗又是驚訝又是開心，20多天的暑期社會(huì)實(shí)踐帶來的疲憊在這一刻消失得無影無蹤。

2007年6月，淮陽縣政府向鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院發(fā)出“邀請(qǐng)”，想請(qǐng)他們?yōu)楫?dāng)?shù)亻_發(fā)旅游資源把脈。此時(shí)，剛好臨近暑期，張紅英正在籌備大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，于是，經(jīng)過深思熟慮，“淮陽縣旅游資源的開發(fā)和整體營(yíng)銷”被確定為當(dāng)年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)項(xiàng)目。

對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目，張紅英頗為重視，因?yàn)樗肋@次暑期社會(huì)實(shí)踐最接近“實(shí)戰(zhàn)”，如果利用好這次機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生來說無疑是個(gè)很好的鍛煉。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，決定由張紅英帶隊(duì)，并選派一名教授和一名博士跟隊(duì)指導(dǎo)。

豫東的7月，酷暑難耐。但是張紅英帶領(lǐng)的隊(duì)員在到達(dá)淮陽縣的當(dāng)天下午，還沒有來得及休息便分成了5個(gè)小組在街頭、景區(qū)耐心地與過往行人聊天、收集問卷。最終，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，一份題為“淮陽旅游鄭州市場(chǎng)整合營(yíng)銷方案”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告出爐了。

這份報(bào)告僅正文部分就有3萬多字，加上附件，共有4.5萬字，裝訂成冊(cè)后達(dá)70頁。調(diào)研報(bào)告交給當(dāng)?shù)卣?，引起了?duì)方的高度重視，認(rèn)為調(diào)研報(bào)告抓住了淮陽縣旅游的實(shí)際問題，提出的方案可操作性強(qiáng)，淮陽縣政府有意出資10萬元予以購買。

這讓張紅英也有些意外，實(shí)在沒有想到她和學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成果能得到如此重視和認(rèn)可。如何“利用”好這筆錢確實(shí)“難住了”隊(duì)員們，但淮陽是貧困縣的現(xiàn)實(shí)最終讓隊(duì)員們決定將該方案無償捐獻(xiàn)給當(dāng)?shù)卣?。?dāng)時(shí)，此舉受到了全國(guó)各大媒體的廣泛關(guān)注，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響，被傳為佳話。

“通過這次社會(huì)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)原來學(xué)過的知識(shí)都是有用的。以前有很多知識(shí)學(xué)過了、記住了，但不知道該怎么用、什么時(shí)候用?，F(xiàn)在再讓我去做這樣一件事情，我就知道該怎么做了?！绷蝴慃愓f。為此，梁麗麗和另外11名隊(duì)員還當(dāng)選為“第二屆河南十大教育新聞人物”候選人。

“這是對(duì)我們探索的‘實(shí)踐育人’模式的一次很好的驗(yàn)證?！睆埣t英說?！盀榱瞬皇股鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情，學(xué)會(huì)用專業(yè)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，能夠從專業(yè)的視角分析問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，我每年都把實(shí)踐活動(dòng)與引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的社會(huì)觀察相結(jié)合，與服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村相結(jié)合，與鞏固大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力相結(jié)合，與提高大學(xué)生科技創(chuàng)新水平相結(jié)合。與此同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作也被有效地融入實(shí)踐活動(dòng)中。實(shí)踐證明，這種模式收到了很好的效果?！?/p>

紅紅火火的學(xué)生自助銀行

“一次偶然的機(jī)會(huì)，一名家庭并不困難的學(xué)生找到我，有些羞澀地說想向我借點(diǎn)錢。我很納悶，他平時(shí)并不缺錢用啊。經(jīng)過了解得知，家里匯的錢一直沒有到，這名學(xué)生連基本的生活費(fèi)都沒有了，又不好意思向同學(xué)開口借錢?！睆埣t英說。

張紅英把200元錢借給那位學(xué)生的同時(shí)，也陷入了深思?，F(xiàn)行的學(xué)生資助體系基本上是顧“兩頭兒”，一頭兒是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可以拿到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、人民獎(jiǎng)學(xué)金；一頭兒是貧困生，他們可以通過國(guó)家助學(xué)金、勤工助學(xué)崗位以及社會(huì)各界的資助來完成大學(xué)學(xué)業(yè)。但是這“兩頭兒”中間的相當(dāng)大一部分學(xué)生卻被擋在了資助體系之外，成了學(xué)生資助體系的一個(gè)“死角”。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都有過類似的經(jīng)歷，特別是到了學(xué)期末，學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上都比較緊張，不好意思向同學(xué)開口借錢或者借不到錢的尷尬會(huì)讓他們的生活面臨困難。如何解決這部分學(xué)生的“燃眉之急”，經(jīng)過多方論證，張紅英在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下設(shè)立了“學(xué)生自助銀行”，由學(xué)院出資幫助這部分學(xué)生解決臨時(shí)困難。

學(xué)生借款時(shí)只需憑學(xué)生證，填寫借款憑證即可每次借到100～300元不等的現(xiàn)金，不需要任何理由、不需要任何手續(xù)費(fèi)和利息。借款期限一般為1個(gè)月，最長(zhǎng)不超過兩個(gè)月（暑期為兩個(gè)月）。學(xué)生只要能按時(shí)歸還借款，便可以繼續(xù)在“學(xué)生自助銀行”借款，對(duì)于惡意拖欠借款者，學(xué)院將公布名單，并記入個(gè)人信用檔案。

就這樣，張紅英出任了“學(xué)生自助銀行”的“行長(zhǎng)”，雖然這給她增加了很多工作量，但看到學(xué)生的困難得到了及時(shí)解決，她覺得很欣慰。

她認(rèn)為，大學(xué)生思想政治教育工作就是要服務(wù)學(xué)生，不把這種服務(wù)落實(shí)在解決學(xué)生的實(shí)際困難上，服務(wù)學(xué)生就是一句空話，更談不上思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性了。這種無利息的、手續(xù)簡(jiǎn)單的借款方式使學(xué)生不再為一時(shí)的缺錢而煩惱，深受學(xué)生歡迎。

其實(shí)，張紅英后來才知道，這一創(chuàng)新措施曾被一些教育專家譽(yù)為“對(duì)目前我國(guó)學(xué)生資助體系的一種很好的補(bǔ)充”。雖然由于種種原因，學(xué)院最終只投入了3000元，但由于她的“苦心經(jīng)營(yíng)”，資金周轉(zhuǎn)很快，仍然把“學(xué)生自助銀行”辦得紅紅火火。銀行“開業(yè)”5年多來，惠及2003級(jí)到2010級(jí)的300多名學(xué)生，借款累計(jì)4萬多元。

而這期間竟然沒有一個(gè)學(xué)生“違約”，張紅英幸福地笑了?！皩W(xué)生自助銀行”在服務(wù)于學(xué)生、解學(xué)生“一時(shí)之難”、完善大學(xué)生資助體系的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，使他們養(yǎng)成了誠(chéng)信的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到了信用的價(jià)值。無形之中，張紅英也找到了另外一種對(duì)學(xué)生開展誠(chéng)信教育的有效途徑。

篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；創(chuàng)新研究

2016年7月重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院組建有18支服務(wù)團(tuán)隊(duì)（市級(jí)團(tuán)隊(duì)7支，校級(jí)團(tuán)隊(duì)11支）開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本文選用錦城路社區(qū)教育關(guān)愛服務(wù)團(tuán)的問卷作為本文數(shù)據(jù)分析來源，本團(tuán)共有14名成員，一名帶隊(duì)老師，一名指導(dǎo)老師，本團(tuán)是重慶市市級(jí)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，重點(diǎn)結(jié)合我校師范類專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以錦城路社區(qū)市民學(xué)校為依托，以結(jié)對(duì)服務(wù)為方式，為社區(qū)留守兒童提供假期陪護(hù)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、自護(hù)教育、文體活動(dòng)、心愿滿足等關(guān)愛服務(wù)。此次共發(fā)放問卷200份，回收問卷190份，經(jīng)過進(jìn)一步甄別和篩選，共獲得有效問卷180份。

一、目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問題

2016年7月通過走訪和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐存在如下問題：1.重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院參加2016年暑期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生分為以下幾類：一是參加“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，基本上院校學(xué)生會(huì)干部，人數(shù)100人左右。二是參加“帶薪實(shí)習(xí)”暑期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，基本上重慶市本地學(xué)生，而且是在生源所在地參加重慶市教委、人設(shè)局安排的政府部門、企業(yè)的暑期社會(huì)實(shí)踐，人數(shù)120人左右。2.居民對(duì)國(guó)家政策了解情況和對(duì)社區(qū)服務(wù)工作的評(píng)價(jià)。總體來看，居民對(duì)國(guó)家政策非常了解和了解的占了83.34%，特別是對(duì)于醫(yī)療保險(xiǎn)政策的非常了解的居民占了88.34%，可見居民十分關(guān)心國(guó)家政策。通過圖表我們可以看出居民對(duì)社區(qū)服基本滿意，但是對(duì)于社區(qū)財(cái)務(wù)制度不太滿意，社區(qū)并沒有及時(shí)的公布本年度和季度的財(cái)務(wù)狀況。3.通過問卷發(fā)現(xiàn)，居民對(duì)讓小孩參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)生組織的活動(dòng)，92%的居民認(rèn)為有必要開設(shè)暑期小課堂，75%的家長(zhǎng)認(rèn)為暑期小課堂對(duì)孩子有一定的益處，81%的家長(zhǎng)居民愿意讓小孩參加小課堂。可見居民對(duì)于社會(huì)實(shí)踐認(rèn)可度比較高。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新研究的措施

總結(jié)社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的歷程與基本經(jīng)驗(yàn)，可以得出大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隨著社會(huì)的發(fā)展也在不斷的與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的發(fā)展，在具體的運(yùn)作過程中不斷的創(chuàng)新。截止目前我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)基本形成了一定的規(guī)模和體系，也取得了一定的成績(jī)和效果，得到了社會(huì)的認(rèn)可，在社會(huì)上也產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響。但是社會(huì)實(shí)踐這么多年來也存在一些問題，怎樣讓社會(huì)實(shí)踐更好的發(fā)展，我們可以采用如下的措施。1.豐富實(shí)踐的活動(dòng)形式，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的吸引力大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要對(duì)學(xué)生和社會(huì)具有感召力，最大的問題就是活動(dòng)的前提是否具有緊跟時(shí)代需求，活動(dòng)是否創(chuàng)新。為此我們可以采取如下措施，第一，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐任務(wù)具體化。以前學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般都是國(guó)家、省市有什么樣的要求學(xué)校就業(yè)開展什么樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但是由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的范圍廣、內(nèi)容多，導(dǎo)致了很多學(xué)校和學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的定位不夠清晰。以后在重慶開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候可以結(jié)合重慶地方發(fā)展的需要和國(guó)家“精準(zhǔn)扶貧”的政策開展，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具體化為單一的活動(dòng)。例如，將勤工助學(xué)具體化為大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)，既可以幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，也可以提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐能力等。第二，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐定量化和分段化，根據(jù)大學(xué)生每個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)、課程安排等實(shí)際情況，并綜合人才培養(yǎng)方案和專業(yè)特點(diǎn)，在不同的時(shí)期進(jìn)行不同的社會(huì)實(shí)踐任務(wù)。大一主要進(jìn)行“軍訓(xùn)”社會(huì)實(shí)踐；大二大三主要進(jìn)行“帶薪實(shí)習(xí)”、“企業(yè)做工”“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐；大四主要進(jìn)行實(shí)習(xí)、見習(xí)等社會(huì)實(shí)踐。第三、將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、青年志愿服務(wù)、優(yōu)秀共青團(tuán)員推優(yōu)入黨等活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更加有目的，有動(dòng)力。2.創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容根據(jù)時(shí)代的變化，不斷擴(kuò)充大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，首先如可將帶薪實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，安排那些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加帶薪實(shí)習(xí)活動(dòng)。一是可以解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)問題，二是還可以解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較少的問題。其次還可更加時(shí)代的變化新增一下小環(huán)節(jié)，如在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，可以將網(wǎng)上團(tuán)支部建立在社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中，如在三下鄉(xiāng)的隊(duì)伍中設(shè)立團(tuán)支書、宣傳委員、組織委員等等。再次還可以創(chuàng)新性的開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以緊緊圍繞“中國(guó)夢(mèng)”的這一個(gè)主題，大力開展主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生到群眾中宣傳“中國(guó)夢(mèng)”的精神。圍繞“精準(zhǔn)扶貧”這一主題在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提升活動(dòng)的針對(duì)性和目的性。圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”的主題，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。3.整合資源，建立健全實(shí)踐育人體系大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人工作，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。學(xué)校作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主體，一是做好校內(nèi)資源整合，團(tuán)委、教務(wù)、資助、軍訓(xùn)、就業(yè)等部門要統(tǒng)一行動(dòng)，可以成立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐辦公室，由大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐辦公室統(tǒng)一協(xié)調(diào)社會(huì)實(shí)踐的事宜，這樣能夠做到資源的共享和不浪費(fèi)。二是做好校外資源的整合，政府部門、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體資源的整合，加強(qiáng)資源的流通性和共享性，如政府部門社區(qū)對(duì)于政策的宣傳，居民不是很理解，可以通過學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐利用學(xué)校學(xué)生掌握新技術(shù)新資源的能力，幫助政府部門和社區(qū)宣傳，做到雙方互惠互利。4.打破傳統(tǒng)，嘗試跨專業(yè)跨院校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)實(shí)踐過程中打破院系和專業(yè)、年級(jí)甚至學(xué)校的邊際,組織一支多學(xué)科多專業(yè)多院校的綜合性的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì),以滿足社會(huì)實(shí)踐多方面的需求。還可以考慮同一生源地、不同專業(yè)的學(xué)生組成“老鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)”，這樣既能夠節(jié)約開支，還能夠更好的服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

三、結(jié)語

大學(xué)生作為我國(guó)最寶貴的社會(huì)資源，需要在“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”等方面做到全面發(fā)展。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，更能夠促使大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。怎樣提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性和實(shí)用性是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，尤其是在目前我國(guó)社會(huì)化正處于不斷變化和發(fā)展變化的形式下，怎樣讓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更加是一個(gè)重點(diǎn)研究課題。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新，在原有工作的基礎(chǔ)上，不斷更新觀念，拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的資源，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的形式，建立以學(xué)生為本的社會(huì)實(shí)踐激勵(lì)模式，以提高大學(xué)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，使其真正成為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的有效途徑。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李杰.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新研究———以重慶市大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新為例：[碩士學(xué)位論文]．重慶：重慶理工大學(xué)，2013，06-05

[2]汪子云.關(guān)于西部地區(qū)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)制創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考[J].前沿,2010,(07):189-193

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一、痕跡檢驗(yàn)學(xué)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

《痕跡檢驗(yàn)學(xué)》作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)除了要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，也要求學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、顯現(xiàn)、提取、分析、鑒定痕跡物證等實(shí)踐技能，培養(yǎng)適應(yīng)公安工作的應(yīng)用型人才。因此，建立一套完整的、具有層次性、實(shí)用性痕跡檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系尤為重要。當(dāng)前，重慶警察學(xué)院痕跡檢驗(yàn)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，僅有實(shí)驗(yàn)教學(xué)一種形式。

1.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系較完善，但聯(lián)系不緊密

經(jīng)過大量公安院校教育者長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，痕跡檢驗(yàn)學(xué)已經(jīng)形成了一套較完整的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系。根據(jù)內(nèi)容不同將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為手印、足跡、工具痕跡、槍彈痕跡、特殊痕跡檢驗(yàn)五個(gè)部分，每個(gè)部分均設(shè)置一定實(shí)驗(yàn)課時(shí)用于學(xué)生單項(xiàng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容雖詳盡完善，但每個(gè)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)之間聯(lián)系不緊密，結(jié)構(gòu)分散。五部分實(shí)驗(yàn)互相獨(dú)立，同一理論內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)之間也沒有有機(jī)的結(jié)合。例如，手印部分的實(shí)驗(yàn)中顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)一般是按照顯現(xiàn)方法分為物理顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)、物化顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)。但是由于各種手印顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)之間沒有系統(tǒng)的比較，使學(xué)生在出現(xiàn)同一種客體多種顯現(xiàn)方法均有效的情況下，不能做出最佳的選擇。另外，犯罪現(xiàn)場(chǎng)遺留的痕跡不會(huì)只是簡(jiǎn)單一類痕跡，而大多是各類痕跡共存，各類痕跡之間會(huì)有一定的聯(lián)系。如果簡(jiǎn)單地將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容劃分為手、足、工、槍、特五個(gè)部分，會(huì)使學(xué)生面對(duì)多種痕跡共存時(shí)，缺乏自主判斷能力，現(xiàn)場(chǎng)操作中往往顧此失彼，條理性差。

2.缺少綜合性實(shí)驗(yàn)方式

我院為刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生開設(shè)了綜合訓(xùn)練等綜合能力實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐技能。綜合訓(xùn)練針對(duì)基層公安對(duì)于技術(shù)人員的要求，將學(xué)生在頭三年時(shí)學(xué)到的各類專業(yè)基礎(chǔ)課所學(xué)知識(shí)、技能進(jìn)行融合考核。從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)直接跨度到綜合訓(xùn)練，中間缺少綜合性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過渡。同時(shí)，綜合訓(xùn)練時(shí)間短，一組學(xué)生只能接觸一類案件的現(xiàn)場(chǎng)，每位同學(xué)負(fù)責(zé)不同的工作，學(xué)生的綜合能力得不到全面、系統(tǒng)的鍛煉。

二、痕跡檢驗(yàn)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的思路

為提升我院痕跡檢驗(yàn)學(xué)的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，痕跡檢驗(yàn)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革分為三點(diǎn)：

一是豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的種類，增設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

1.增加綜合性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

從專業(yè)課的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到畢業(yè)前的綜合訓(xùn)練，中間缺乏有效的銜接，增加專業(yè)課的綜合性實(shí)驗(yàn)十分必要。每部分內(nèi)容的綜合性實(shí)驗(yàn)以2～4課時(shí)為宜。以痕跡檢驗(yàn)學(xué)手印顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)為例：目前實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有物理顯現(xiàn)、化學(xué)顯現(xiàn)，而在實(shí)戰(zhàn)中，技術(shù)人員要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)遺留手印的狀況來選擇合適的顯現(xiàn)方法。這就需要綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將不同的手印顯現(xiàn)方法融會(huì)貫通；學(xué)生可以根據(jù)不同的手印性質(zhì)和承痕體狀況，熟練地判斷并正確選擇最合適的顯現(xiàn)方法，以2～4課時(shí)為宜。手印的綜合性實(shí)驗(yàn)課教師可提供幾例平時(shí)容易混淆的客體；然后由學(xué)生自己選擇顯現(xiàn)方法進(jìn)行操作，對(duì)顯現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行比較分析。足跡、工具痕跡、槍彈痕跡等綜合性實(shí)驗(yàn)也是把單獨(dú)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行橫向聯(lián)系，通過對(duì)痕跡的發(fā)現(xiàn)、提取、分析判斷將單項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容串聯(lián)起來訓(xùn)練，促使學(xué)生掌握這些基本技能。

2.適當(dāng)開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)在日常教學(xué)中將科研的思想植入學(xué)生的骨髓中。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，打破現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方案，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，自行設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案和步驟。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，開闊學(xué)生視野。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)在學(xué)生學(xué)有余力的情況下開展。

（二）開展技能大賽，牢固學(xué)生技能掌握水平，提升學(xué)生技能操作規(guī)范

適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步和全面發(fā)展，也能使所在集體變得富有生氣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。技能大賽作為一種良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是課堂的延伸，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)的提升，營(yíng)造學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。基層公安工作中手印檢驗(yàn)和足跡檢驗(yàn)運(yùn)用較多，因此技能大賽應(yīng)側(cè)重于手印、足跡檢驗(yàn)基本操作技能的考核。同時(shí)，技能大賽能使師生間的課堂外交流增多，這不僅有利于教師了解學(xué)情、掌握學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度，也有利于學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)了解得更加透徹、技能操作更加規(guī)范。技能大賽能充分展示學(xué)生掌握的實(shí)踐技能，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的成果，也符合學(xué)院培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的需求。技能大賽的考核成績(jī)作為個(gè)人加分，可適當(dāng)納入痕跡檢驗(yàn)學(xué)期末成績(jī)?cè)u(píng)定。

（三）積極開展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

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當(dāng)代大學(xué)生是在校園環(huán)境中長(zhǎng)大的青年，缺少在社會(huì)舞臺(tái)上磨煉意志，鍛煉毅力，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念和志愿服務(wù)精神，找準(zhǔn)社會(huì)位置，換位思考、認(rèn)識(shí)自己社會(huì)責(zé)任和歷史使命的機(jī)會(huì)。

為了維護(hù)青少年的心理健康,增強(qiáng)青少年的社會(huì)責(zé)任感，經(jīng)過一個(gè)多月的緊張籌備,“青少年的社會(huì)責(zé)任感社會(huì)調(diào)查”活動(dòng)于XX年年7月25號(hào)在徐州的部分社區(qū)如火如荼地展開了。

在這次活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)王陵、管道、金山社區(qū)的以及中國(guó)礦業(yè)大學(xué)文昌校區(qū)的調(diào)查活動(dòng)。我們通過與青少年進(jìn)行“心靈對(duì)話”、“問卷調(diào)查”…就青少年對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，對(duì)歷史、社會(huì)了解有大概了解。此外，我們還對(duì)中老年同志進(jìn)行訪問，以更深入地結(jié)合歷史、現(xiàn)實(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析并提出可行的解決方案。此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)青年學(xué)生在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)識(shí)國(guó)情，了解社會(huì)，激發(fā)報(bào)國(guó)責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任感、成才自覺性，運(yùn)用自己所掌握的專業(yè)知識(shí)技能發(fā)現(xiàn)和思考現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題，提高素質(zhì)，服務(wù)社會(huì)，把愛國(guó)熱情和成長(zhǎng)成才的強(qiáng)烈愿望轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)具有重大意義。這次活動(dòng)也展現(xiàn)了新時(shí)代的大學(xué)生用知識(shí)和熱情回報(bào)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的精神。

在這個(gè)炎熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì)，了解社會(huì)，深入社會(huì)。:

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一直是我校投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)實(shí)機(jī)，一直以來受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。當(dāng)天，象征光明的太陽早就爬上半空了，用它的光輝，照耀著整塊中華大地。作為暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的代表，我們個(gè)個(gè)心中都充滿了激情。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們小組結(jié)合社區(qū)實(shí)際情況，很快對(duì)小區(qū)有了基本了解與掌握，并很快展開行動(dòng)?；顒?dòng)中，大家都很積極地與小區(qū)青少年進(jìn)行交談，做調(diào)查。小區(qū)居民也比較配合我們的活動(dòng)。遇到困難及時(shí)跟有關(guān)部門聯(lián)系，或向小區(qū)居民進(jìn)行詢問，得以及時(shí)解決。

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為進(jìn)一步加強(qiáng)我市中學(xué)生思想道德建設(shè)，在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想，踐行社會(huì)主義榮辱觀，弘揚(yáng)民族精神，積極投身*經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，經(jīng)研究，決定今年暑期在我市中學(xué)生中廣泛開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)目的

以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo)，以弘揚(yáng)民族精神為己任，緊密圍繞省委“八八戰(zhàn)略”的重大決策和部署，深入領(lǐng)悟我市“三市并舉”發(fā)展戰(zhàn)略，積極踴躍承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。通過實(shí)踐活動(dòng)，使廣大中學(xué)生走出教室，走出學(xué)校，到社會(huì)的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，增長(zhǎng)才干，感受服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)才智的喜悅，從而樹立正確的遠(yuǎn)大志向，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和適應(yīng)力，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感，使之早日成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、活動(dòng)內(nèi)容

按照“受教育、長(zhǎng)才干、做服務(wù)”的原則，圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和和諧社會(huì)建設(shè),結(jié)合“八榮八恥”主題教育，在中學(xué)生中廣泛開展暑期“四個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：

1、參觀一次愛國(guó)主義教育場(chǎng)所。通過參觀各類紀(jì)念館、展覽館，瞻仰革命遺址、烈士陵園、烈士墓，舉辦夏令營(yíng)、“革命圣地游”、“紅色之游”，考察新農(nóng)村建設(shè)，瀏覽“血鑄中華”、“民族魂”網(wǎng)站等多種形式，接受愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)中學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀。

2、組織一次青年志愿者服務(wù)活動(dòng)。立足實(shí)際，開展助老扶幼、助困扶弱、清撿垃圾、保護(hù)環(huán)境、公益宣傳、秩序維護(hù)等各種形式的青年志愿者服務(wù)活動(dòng)。各地、各學(xué)校要將志愿者服務(wù)活動(dòng)同“七一”前后組織開展為老黨員、老游擊隊(duì)員、老交通員“三老”人員服務(wù)活動(dòng)緊密結(jié)合起來。

3、為回報(bào)父母、長(zhǎng)輩做一件實(shí)事。通過為父母、長(zhǎng)輩做飯、洗衣、整理家務(wù)等力所能及的事情，從行動(dòng)上回報(bào)父母、長(zhǎng)輩，并進(jìn)行面對(duì)面、心與心的交流，切實(shí)接受社會(huì)公德教育。

4、學(xué)習(xí)一項(xiàng)生產(chǎn)生活技能或自理自護(hù)知識(shí)。通過動(dòng)手實(shí)踐，到田間地頭學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，深入市場(chǎng)體驗(yàn)市場(chǎng)營(yíng)銷，真正去學(xué)習(xí)和掌握日常生活實(shí)務(wù)等方面的基本技能，通過書本和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)自我保護(hù)、生存安全等方面的基本知識(shí)，接受社會(huì)適應(yīng)能力教育。

三、活動(dòng)原則

各團(tuán)縣（市、區(qū)）委、市直有關(guān)學(xué)校團(tuán)委在部署暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，必須把握好以下幾個(gè)原則：

（一）就地就近就便的原則。中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，便于學(xué)生廣泛參與。

（二）分散與集中相結(jié)合的原則。學(xué)生可以個(gè)人分散活動(dòng)，可以就近自由組合活動(dòng)，也可以由學(xué)校組織一些集中性的重點(diǎn)活動(dòng)。

（三）力所能及的原則。活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排要以學(xué)生可以做到為前提，不能成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（四）安全保障的原則。要教育學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，落實(shí)保障措施，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好學(xué)生的安全工作，事先做好突發(fā)事件的預(yù)案。

四、具體要求

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的重要途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要措施，各團(tuán)縣（市、區(qū)）委和市直有關(guān)學(xué)校團(tuán)委要高度重視，召集有關(guān)人員組成暑期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)做好活動(dòng)的具體組織協(xié)調(diào)工作，認(rèn)真指導(dǎo)制定落實(shí)好工作計(jì)劃。

（二）精心組織，務(wù)求實(shí)效。各團(tuán)縣（市、區(qū)）委、市直有關(guān)學(xué)校團(tuán)委要在學(xué)校放假前將活動(dòng)內(nèi)容布置給每一位學(xué)生，并就開展好這項(xiàng)活動(dòng)向?qū)W生提出具體要求，切實(shí)做好動(dòng)員工作。學(xué)生參加活動(dòng)的情況要認(rèn)真做好記載認(rèn)證，活動(dòng)結(jié)束后我們將組織評(píng)比表彰。

（三）突出重點(diǎn)，以點(diǎn)促面。圍繞工作重點(diǎn)，結(jié)合本地實(shí)際，設(shè)計(jì)和開展一些集中性示范性的重點(diǎn)活動(dòng)，吸引帶動(dòng)學(xué)生廣泛參與。實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的原則，力求點(diǎn)上統(tǒng)籌安排，突出成效；面上特色紛呈，百花齊放。特別要突出活動(dòng)主題，有重點(diǎn)地組織“八榮八恥”主題活動(dòng)，集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀的教育。

篇10

關(guān)鍵詞：模擬；參賽；實(shí)戰(zhàn)；廣告創(chuàng)意

中圖分類號(hào)：G40

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼；A

文章編號(hào)：1672-8122(2011)01-0151-02

創(chuàng)意是廣告的靈魂，優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意常常能幫助廣告主更有效地實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷目標(biāo)。所以，《廣告創(chuàng)意》也是廣告學(xué)專業(yè)的一門必修課，但要上好這門課卻并非易事，如果教師僅單純采用“思維訓(xùn)練法”、“案例分析討論法”等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就很容易將其上成廣告作品賞析課。本文從提高學(xué)生創(chuàng)意執(zhí)行能力的角度，對(duì)《廣告創(chuàng)意》課程“項(xiàng)目模擬訓(xùn)練”、“參加廣告競(jìng)賽”和“參與業(yè)界實(shí)戰(zhàn)”等三種實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行分析研究。

一、項(xiàng)目模擬訓(xùn)練

(一)內(nèi)容及目的

項(xiàng)目模擬訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)是以命題的形式組織學(xué)生模擬某一廣告項(xiàng)目的創(chuàng)意。目的是使學(xué)生通過模擬訓(xùn)練體驗(yàn)廣告創(chuàng)意與策劃的方法及運(yùn)作過程。

(二)組織形式及過程

1．組織形式。項(xiàng)目模擬訓(xùn)練一般采用組建廣告公司或創(chuàng)意小組的方式進(jìn)行，即學(xué)生分組組建廣告公司(或廣告創(chuàng)意小組)，對(duì)命題項(xiàng)目進(jìn)行模擬性廣告創(chuàng)意。

2．組織過程。(1)組建廣告公司。學(xué)生以5～7人為～組，模擬成立廣告公司，確定服務(wù)的品牌客戶：(2)形成提案報(bào)告及創(chuàng)意作品。各廣告公司依照廣告項(xiàng)目作業(yè)流程進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、發(fā)展廣告戰(zhàn)略目標(biāo)、制訂廣告策劃方案、執(zhí)行廣告創(chuàng)意、確定媒介策略，并撰寫廣告策劃書，制作出廣告創(chuàng)意作品，準(zhǔn)備課堂提案PPT；(3)課堂提案比稿會(huì)。課堂提案比稿會(huì)的客戶由任課教師、學(xué)生代表、業(yè)界代表組成。在模擬客戶提案會(huì)上，先由各公司代表提案陳述，然后由客戶提問質(zhì)疑，提案代表進(jìn)行答疑，最后由客戶代表點(diǎn)評(píng)并最終比稿，評(píng)選出最佳方案和廣告創(chuàng)意作品：(4)修改完善提案。各廣告公司根據(jù)客戶提出的問題對(duì)提案進(jìn)行修改完善。

(三)優(yōu)缺點(diǎn)分析

1．優(yōu)點(diǎn)。項(xiàng)目模擬訓(xùn)練對(duì)理解廣告作業(yè)流程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通表現(xiàn)能力等方面有積極作用。

2．缺點(diǎn)。項(xiàng)目模擬訓(xùn)練雖然能提高學(xué)生對(duì)廣告運(yùn)作過程的理解，但在實(shí)際效果上有兩個(gè)方面的因素難以把控，一是由于廣告學(xué)專業(yè)教師普遍缺乏從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以，教師指定的模擬訓(xùn)練項(xiàng)目可能與業(yè)界脫節(jié)；二是教師對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的了解程度會(huì)制約項(xiàng)目模擬實(shí)踐的效果。如果教師既缺乏從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又不了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，那么，其所開展的項(xiàng)目模擬訓(xùn)練的效果也就大打折扣了。

二、參加廣告競(jìng)賽

(一)內(nèi)容及目的

參加廣告競(jìng)賽就是將競(jìng)賽內(nèi)容納入到《廣告創(chuàng)意》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，按參賽主題進(jìn)行模塊化教學(xué)與指導(dǎo)。目的是使學(xué)生通過參賽，一方面積累廣告創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)；另一方面，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果。

(二)組織形式及過程

參與一個(gè)賽事一般安排6學(xué)時(shí)，組織過程大致包括4個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)：

1．組建廣告創(chuàng)意小組，確定參賽選題。全班學(xué)生根據(jù)參賽選題成立廣告創(chuàng)意小組，選擇大賽給定的某一品牌進(jìn)行廣告的創(chuàng)意及執(zhí)行。

2．創(chuàng)意說明會(huì)。各小組根據(jù)確定的參賽選題進(jìn)行創(chuàng)意闡釋，其他小組提出建議，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議，各小組進(jìn)入創(chuàng)意執(zhí)行階段。

3．創(chuàng)意作品點(diǎn)評(píng)會(huì)。各小組提交創(chuàng)意作品，其他小組提出修改建議，教師點(diǎn)評(píng)并給出修改建議，最后各小組進(jìn)入創(chuàng)意作品修改階段。

4．創(chuàng)意作品評(píng)選會(huì)。各小組提交修改好的創(chuàng)意作品，教師評(píng)選并組織報(bào)名參賽。

(三)優(yōu)缺點(diǎn)分析

1．優(yōu)點(diǎn)。通過參賽，學(xué)生能很好地將課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，能參賽獲獎(jiǎng)也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信心。與“項(xiàng)目模擬訓(xùn)練”相比，“參加廣告競(jìng)賽”目的性、實(shí)效性明顯增強(qiáng)。正如余曉莉所說：“相比之下，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽能夠給學(xué)生創(chuàng)建有壓力同時(shí)也有激勵(lì)的較好的社會(huì)情境，而一般的模擬社會(huì)情境難以達(dá)到各種廣告創(chuàng)意比賽帶來的實(shí)戰(zhàn)感覺。盡管創(chuàng)意比賽的標(biāo)準(zhǔn)并不能完全取代現(xiàn)實(shí)營(yíng)銷環(huán)境對(duì)廣告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但仍然能夠幫助學(xué)生較好地完成知識(shí)的遷移。”

2．缺點(diǎn)。雖然“參加廣告競(jìng)賽”的實(shí)踐教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，但全國(guó)的各類廣告比賽大多還是模擬廣告的運(yùn)作，模擬畢竟不是實(shí)戰(zhàn)，要使學(xué)生的廣告創(chuàng)意執(zhí)行能力得到切實(shí)提高，就必須到廣告公司或企業(yè)去，參與到具體的廣告運(yùn)作中，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能真正提高廣告創(chuàng)意執(zhí)行能力。

三、參與業(yè)界實(shí)戰(zhàn)

(一)內(nèi)容及目的

參與業(yè)界實(shí)戰(zhàn)就是組織學(xué)生參與到業(yè)界具體的廣告運(yùn)作活動(dòng)中，通過參與真實(shí)的廣告項(xiàng)目，切實(shí)提高廣告創(chuàng)意執(zhí)行能力。

(二)組織形式及過程

“參與業(yè)界實(shí)戰(zhàn)”的實(shí)踐教學(xué)形式主要有：開展以“廣告創(chuàng)意”為主題的暑期社會(huì)實(shí)習(xí)和參與業(yè)界廣告項(xiàng)目創(chuàng)意兩類。

1．開展以“廣告創(chuàng)意”為主題的暑期社會(huì)實(shí)習(xí)。廣告創(chuàng)意暑期社會(huì)實(shí)習(xí)主要是由學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，參與到具體的廣告創(chuàng)意項(xiàng)目中，獲得對(duì)真實(shí)的廣告項(xiàng)目創(chuàng)意環(huán)節(jié)的直接體驗(yàn)，彌補(bǔ)課內(nèi)項(xiàng)目模擬訓(xùn)練與業(yè)界脫節(jié)的不足。廣告創(chuàng)意暑期社會(huì)實(shí)踐一般安排在《廣告創(chuàng)意》課程結(jié)束后的暑期進(jìn)行。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，教師應(yīng)選擇幾個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行跟蹤走訪，了解學(xué)生在廣告創(chuàng)意實(shí)習(xí)過程中還缺乏哪些能力?這些能力又可以通過什么途徑的訓(xùn)練而獲得?這樣，教師就可以將這些信息進(jìn)行歸納、總結(jié)，對(duì)《廣告創(chuàng)意》課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行反思，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，教師最好能和學(xué)生一起參與到廣告項(xiàng)目的創(chuàng)意中，這樣，可以在一定程度上彌補(bǔ)任課教師缺乏廣告從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足。

2．參與業(yè)界廣告項(xiàng)目的創(chuàng)意。參與業(yè)界廣告項(xiàng)目創(chuàng)意一般有兩種方式，一是教師和學(xué)生參與到業(yè)界的廣告項(xiàng)目的創(chuàng)意中：二是廣告公司或企業(yè)直接將廣告項(xiàng)目中某幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作交由教師和學(xué)生來完成。

(三)優(yōu)缺點(diǎn)分析

開展以“廣告創(chuàng)意”為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐，有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一是學(xué)生通過實(shí)習(xí)參與到真實(shí)的廣告項(xiàng)目中，彌補(bǔ)課內(nèi)模擬訓(xùn)練項(xiàng)目與業(yè)界脫節(jié)的弊端；二是教師和學(xué)生一起參與到廣告項(xiàng)目的創(chuàng)意中，可以在一定程度上彌補(bǔ)任課教師缺乏廣告從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足，更直觀地從廣告項(xiàng)目中了解廣告創(chuàng)意的內(nèi)涵及作業(yè)流程。不足之處在于：創(chuàng)意作為廣告的靈魂，這是廣告公司和企業(yè)特別看重的工作環(huán)節(jié)，作為暑期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，其參與工作的深度及效果值得追問。

與廣告創(chuàng)意暑期社會(huì)實(shí)踐相比，參與業(yè)界廣告項(xiàng)目創(chuàng)意實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于：它可以讓學(xué)生參與完成一個(gè)完整的廣告項(xiàng)目，而廣告創(chuàng)意暑期社會(huì)實(shí)踐由于時(shí)間短，許多學(xué)生幾

乎不能參與完成一個(gè)完整的廣告項(xiàng)目創(chuàng)意，有的甚至參與不到廣告項(xiàng)目的創(chuàng)意環(huán)節(jié)工作中。但參與業(yè)界廣告項(xiàng)目創(chuàng)意的難點(diǎn)在于：可操作性不強(qiáng)，因?yàn)檫@需要獲得業(yè)界的支持。一般而言，廣告公司或企業(yè)幾乎不會(huì)直接將廣告項(xiàng)目中創(chuàng)意環(huán)節(jié)的工作交由學(xué)校教師和學(xué)生來完成。但也有極少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，學(xué)校的廣告研究所或是學(xué)校自己開辦的廣告公司、工作室可以接到一些廣告項(xiàng)目。這樣，將廣告項(xiàng)目中創(chuàng)意環(huán)節(jié)的工作交由學(xué)校教師和學(xué)生來完成就有了可能性。當(dāng)然，也有一些學(xué)校，由于教師的社會(huì)關(guān)系或教師本身就在公司兼職，抑或是教師本身就是廣告公司的負(fù)責(zé)人等因素，讓學(xué)生完整地參與到廣告項(xiàng)目的創(chuàng)意中，這也是有可能的。但是，大部分高校要真正做到參與業(yè)界廣告項(xiàng)目創(chuàng)意，真正做到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，還需不斷努力!

四、模擬、參賽、實(shí)戰(zhàn)在《廣告創(chuàng)意》課程實(shí)踐教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合