導語：如何才能寫好一篇人事科工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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XX中醫(yī)院2006年人事科工作計劃2006年我院人事工作的指導思想，以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞人才建設這個中心任務，加強領導，統(tǒng)一認識，加大力度，合理開發(fā)配置人力資源，創(chuàng)新人才建設機制，開創(chuàng)我院人才工作的新局面，為把我院建設成為現(xiàn)代化的二級甲等中醫(yī)醫(yī)院提供強有力的人才工作保障。

一、認真學習、宣傳和貫徹全縣人才工作會議，提高認識，統(tǒng)一思想，營造良好的人才成長和發(fā)展的工作環(huán)境。1、利用各種媒體和機會，學習、宣傳上級有關人才工作的指示精神，提高對人才工作在醫(yī)院的建設和發(fā)展中的重要地位的認識，抓住國家實施展人才強國戰(zhàn)略的有利時機，加快我院人才建設工作的步伐，開創(chuàng)我院人才工作發(fā)展的良好局面。2、認真討論和研究人才強院戰(zhàn)略問題，確定我院人才建設的工作目標和主要任務，建立人才工作機制，實現(xiàn)我院衛(wèi)技隊伍的跨越式發(fā)展。3、以建立學科帶頭人為重點，通過實施“萃英機劃”，加強人才引進工作，促進醫(yī)院學科建設，提升我院衛(wèi)技隊伍的整體水平。4、積極為各類人才創(chuàng)建工作條件，用人所長，牢固樹立對專家服務的思想，促使他們干好事業(yè)、干成事業(yè)。

二、全面實施“萃英人才建設計劃”，以學科建設為導向，以學科帶頭人為本篇文章大*秘*書*網(wǎng)-百度直接輸入“大ˇ秘ˇ書ˇ網(wǎng)”第一個網(wǎng)站便是[注：中間加的符號請勿復制]重點，堅持吸引、培養(yǎng)和使用并重的原則，建立一支能中能西的高素質的衛(wèi)生技術隊伍。1、引進人才。11月份擬組織人員赴湖南湘雅醫(yī)學院招聘人才。2、加大對外聘專家工作的支持力度和監(jiān)督管理，發(fā)揮醫(yī)學專家的作用。3、學歷提高與能力提高并重，利用各種渠道，采取多種方式，加大衛(wèi)技人員培養(yǎng)和培訓工作的力度。工作要有計劃，并通過建章立制來確保計劃的實施。06年擬安排外科、骨傷科、針灸科、婦科、腎病?？频?0個科室15位人員去上級醫(yī)院進修學習。4、實施“名醫(yī)工程”，做好2005年縣級“名醫(yī)”的培養(yǎng)工作，選擇5—7名衛(wèi)技人員為培養(yǎng)對象。

三、積極探索現(xiàn)代醫(yī)院管理制度，切實推進人事改革。1、繼續(xù)做好全院職工聘用制工作，簽訂聘用合同，完善人事制。2、加強對職工的業(yè)務考核，實行“末位”待崗制。3、做好專業(yè)技術人員的職稱評聘工作。4、適時修訂原有的獎金分配方案，逐步建立以職位、崗位為前提，按貢獻分配的獎金制度體系。5、做好醫(yī)院人事檔案工作和職工的社會保險工作。

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一、主要工作

（一）加強學習、更新觀念，提高教師科學素養(yǎng)以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦

1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學主題教育形態(tài)性研究。

2、認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。

3、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

4、認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

（三）改善教研方式，提高教研質量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用，提高教研質量。

2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。

（四）重視教育科研，深化課題研究

探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

（五）積極參加新課程培訓、調研、專項協(xié)作等多元活動，促進教師成長

1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障；

2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力；

（六）重點加強科學教師的培養(yǎng)，探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法，加強科學教師隊伍的建設

1、以科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。

2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進教師健康成長。

（七）提高研究能力帶動學?？茖W教學水平的穩(wěn)步提升。

1、加強科學教師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。

2、科學教師苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力。

3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內涵。

4.根據(jù)學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。

5、做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

二、科學特色活動

1、科學幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。

活動內容：低年級學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

2、明天小小科學家：

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指導思想：堅持德育為首位，以日常行為規(guī)范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭我在各方面的工作有新的突破。

一、學生分析：

通過了解，整體上三四年級的學生各方面的成績都比較不錯，學習習慣較好，但個別同學的學習習慣與生活習慣還有待改善。

二、學科描述與教材分析：

本學期我所教學科為三四年級的科學．

三年級上冊的教學內容，是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元，將帶領每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。在“植物”單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識。在“動物”單元中，學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念。如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經(jīng)歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途?！八涂諝狻眴卧?，將是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。這冊教科書，設計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎之上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。在科學探究方面，培養(yǎng)學生基本的科學探究能力和發(fā)展對科學探究的理解力是同樣重要的。通過本冊的學習，將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

四年級上冊教科書有四個單元：“溶解”“聲音”“天氣”“我們的身體”。進入四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年度是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內容，也反映

了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題?！安煌镔|在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多與少和很多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解?！奥曇簟眴卧母鹘M實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解?！疤鞖狻眴卧闹攸c是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識。“我們的身體”單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識。

三、為了更好地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習成績，以下為具體措施：

開展生動的課堂教學，引領學生進行主動地探究學習。建立科學課文件夾，包括以下內容：科學課筆記本、自我評價表等。期末時對此進行展評。發(fā)揮教材提供的單元評價的作用，采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中。開展環(huán)境教學，進行生物種養(yǎng)殖的室外教學，研究生物與環(huán)境的關系。

四、個人成長

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（一）、按護士規(guī)范化培訓及護士在職繼續(xù)教育實施方案抓好護士的“三基”及?？萍寄苡柧毰c考核工作

1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學習意識，護理部計劃上半年以強化基礎護理知識為主，增加考核次數(shù)，直至達標。

2、加強?？萍寄艿呐嘤枺焊骺浦贫ǔ鲋芷趦葘？评碚撆c技能的培訓與考核計劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷并由護士長組織進行閉卷考試，要求講究實效，不流于形式，為培養(yǎng)?？谱o士打下扎實的基礎。

3、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓對象的護士，在年內16項基本技能必須全部達標，考核要求在實際工作中抽考。其他層次的護士計劃安排操作考試一次，理論考試二次。

4、強化相關知識的學習掌握，組織進行一次規(guī)章制度的實際考核，理論考試與臨床應用相結合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。

（二）、加強人文知識的學習，提高護士的整體素養(yǎng)

1、組織學習醫(yī)院服務禮儀文化，強化護士的現(xiàn)代護理文化意識，先在護士長層次內進行討論，達成共識后在全院范圍內開展提升素養(yǎng)活動，制定訓練方案及具體的實施計劃。

安排全院性的講座和爭取派出去、請進來的方式學習護士社交禮儀及職業(yè)服務禮儀。開展護士禮儀競賽活動，利用“5。12”護士節(jié)期間掀起學禮儀、講素養(yǎng)的活動月，組織寓教寓樂的節(jié)日晚會。

（三）、更新專業(yè)理論知識，提高專科護理技術水平。隨著護理水平與醫(yī)療技術發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護士長組織學習?？浦R，如遇開展新技術項目及特殊疑難病種，可通過請醫(yī)生授課、檢索文獻資料、護理部組織護理查房及護理會診討論等形式更新知識和技能。同時，有計劃的選送部分護士外出進修、學習，提高學術水平。

二、加強護理管理，提高護士長管理水平

（一）、年初舉辦一期院內護士長管理學習班，主要是更新管理理念、管理技巧及護理服務中人文精神的培養(yǎng)，當今社會人群對護理的服務需求，新的一年護理工作展望以及護士長感情溝通交流等。

（二）、加強護士長目標管理考核，月考評與年終考評相結合，科室護。理質量與護士長考評掛鉤等管理指標。

（三）、促進護士長間及科室間的學習交流，每季組織護理質量交叉大檢查，并召開護士長工作經(jīng)驗交流會，借鑒提高護理管理水平。

三、加強護理質量過程控制，確保護理工作安全、有效

（一）、繼續(xù)實行護理質量二級管理體系，尤其是需開發(fā)提高護士長發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時又要發(fā)揮科室質控小組的質管作用，明確各自的質控點，增強全員參與質量管理的意識，提高護理質量。

（二）、建立檢查、考評、反饋制度，設立可追溯機制，護理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評。考評方式以現(xiàn)場考評護士及查看病人、查看記錄、聽取醫(yī)生意見，發(fā)現(xiàn)護理工作中的問題，提出整改措施。

（三）、進一步規(guī)范護理文書書寫，從細節(jié)上抓起，加強對每份護理文書采取質控員—護士長—護理部的三級考評制度，定期進行護理記錄缺陷分析與改進，增加出院病歷的缺陷扣分權重，強調不合格的護理文書不歸檔。年終護理文書評比評出集體第一、二、三名。

（四）加強護理過程中的安全管理：

1、繼續(xù)加強護理安全三級監(jiān)控管理，科室和護理部每月進行護理安全隱患查擺及做好護理差錯缺陷、護理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進行分析，分析發(fā)生的原因，應吸取的教訓，提出防范與改進措施。對同樣問題反復出現(xiàn)的科室及個人，追究護士長管理及個人的有關責任。

2、嚴格執(zhí)行查對制度，強調二次核對的執(zhí)行到位，加強對護生的管理，明確帶教老師的安全管理責任，杜絕嚴重差錯及事故的發(fā)生。

3、強化護士長對科室硬件

設施的常規(guī)檢查意識，平時加強對性能及安全性的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時維修，保持設備的完好。

四、深化親情服務，提高服務質量

（一）、在培養(yǎng)護士日常禮儀的基礎上，進一步規(guī)范護理操作用語，護患溝通技能。培養(yǎng)護士樹立良好的職業(yè)形象。

（二）、注重收集護理服務需求信息，護理部通過了解回訪卡意見、與門診和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時的提出改進措施，同時對護士工作給予激勵，調動她們的工作積極性。

五、做好教學、科研工作

（一）、指定具有護師以上職稱的護士負責實習生的帶教工作，定期召開評學評教會，聽取帶教教師及實習生的意見。

（二）、各科護士長為總帶教老師，重視帶教工作，經(jīng)常檢查帶教老師的帶教態(tài)度、責任心及業(yè)務水平，安排小講課，了解實習計劃的完成情況，做好出科理論及操作考試。

（三）、護理部做好實習生的崗前培訓工作，不定期下科室檢查帶教質量，每屆實習生實習結束前，組織進行一次優(yōu)秀帶教老師評選活動。

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《課堂教學中錯誤資源的利用研究》

二．指導思想：

為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。

三．研究內容：

1、分析學生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型。

2、研究錯誤資源對教學的影響。

四．研究方法：

1、觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。

2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。

3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。

五．主要措施：

1、認真學習各種理論，提高研究水平。

2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。

3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態(tài)度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。

六．預期成果：

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關鍵詞:克孜爾石窟；供養(yǎng)人；壁畫；技法

中圖分類號：J5文獻標識碼：A

關于克孜爾石窟總體壁畫的制作技術，已經(jīng)有一些專家和學者以論文的形式予以了探討。如蘇伯民等人發(fā)表的《克孜爾石窟壁畫顏料研究》和王征發(fā)表的《克孜爾石窟壁畫的制作過程和表現(xiàn)形式》等文章，專門分析了克孜爾石窟壁畫顏料的特點，及壁畫的一般制作過程和技法。本文試圖在前述研究的基礎上，對克孜爾石窟供養(yǎng)人壁畫的技法和特點展開進一步分析，以加深對克孜爾石窟壁畫造型技法的研究。

一、一般制作過程

關于克孜爾石窟壁畫制作過程，王征將其分為泥層制作、制稿、著基本色、壁畫細致繪制和最后完成階段五個總體階段。蘇伯民等人將克孜爾石窟壁畫的泥層分為三層：“即在開鑿好的洞窟墻壁上，先抹上一層膠泥，為泥地仗層；在泥地仗層上涂一層白粉層；然后在白粉層上作畫，為顏料層。也有一些壁畫直接將顏料層繪于泥地仗上，泥地仗分為細泥層和粗泥層。”[注:參見蘇伯民、李最雄《克孜爾石窟壁畫顏料研究》一文，《敦煌研究》，2000年第1期，第73頁。]壁畫底子的過程基本如下：“在開鑿好的洞窟巖體壁面上將壁面鑿平，并留下密集的鑿跡，這樣有利于泥層與巖體結合的牢固。壁面掩體處理后，將加有麥草的泥和好上墻。從洞窟的實際情況來看，克孜爾石窟泥層中未加入動物毛。泥層所用的是本地的土，其中紅土含膠較多。泥層的厚度在1至2厘米左右，待這一層泥和好后，再上一層細泥。有些窟中用與底層泥不一樣的泥，如第81、114、171等窟，這層泥用偏綠的土制作。這層泥較薄，一般在05厘米左右，并且麥草較少，上墻后處理的較平實光滑，以便利于繪畫。待泥層做好后，再在上面著白色底料，白色底料一般為石膏。”[注:參見王征《克孜爾石窟壁畫的制作過程和表現(xiàn)形式》一文，《敦煌研究》，2001年第4期，第35頁。]需要指出的是，在石窟墻壁上鑿平后留下的鑿跡，應當是專門鑿出為“掛”泥層而做的處理。從形狀來看，鑿跡都為長條狀并呈基本一致方向分布。而王征認為有些窟中使用的偏綠較薄的（細）泥層，和隨后加上的白色底料的這種壁畫制底方法，與歐洲傳統(tǒng)濕壁畫使用泥灰（plaster）制底的手法相一致。在《藝術詞典》中，泥灰是：“一種塑性材料，干燥后變硬，由多種材料混合而成。其主要成分包括石灰石、沙和水并在其中添入毛發(fā)以增加強度。它被用來涂布室外或室內的墻壁(有時用來作為濕壁畫的畫基［ground］)。”[注:參見［英］愛德華?露西?史密斯著，殷企平等譯《藝術詞典》，三聯(lián)書店，2005年版，第158頁。]而細泥灰(stucco)詞條解釋為:“快速凝結會變硬的韌性材料,它與泥灰不同。細泥灰是由石膏或熟石灰和沙、水強化混合而成(有時也加葡萄酒等慢干劑,以減慢凝固時間,以便一次能鋪較大面積)。這種技術早在古代已為人知,在16世紀被重新發(fā)現(xiàn),此后從意大利傳入奧地利及歐洲的其它地區(qū)和北美洲?！盵注:參見［英］愛德華?露西?史密斯著，殷企平等譯《藝術詞典》，三聯(lián)書店，2005年版，第195頁。]在壁畫的制稿階段，克孜爾石窟壁畫的輪廓是以制好的粉本為基礎，通過色包拓稿將形象轉移到墻體上。關于粉本的拷貝方式，王征認為克孜爾石窟的壁畫是將粉本：“放置在結實的紙上或布上面，然后用點燃的香等，在紙或布上按著圖稿的線點扎細密的孔制成粉本稿，這樣就將稿子放到墻上了?！盵注:參見王征《克孜爾石窟壁畫的制作過程和表現(xiàn)形式》一文，《敦煌研究》，2001年第4期，第35頁。]這種方法，在中國傳統(tǒng)壁畫制作中被稱為“漏稿”。其中，放稿的粉本材料可能為紙質，中原地區(qū)紙的出現(xiàn)保守時間也在東漢時期（東漢蔡倫發(fā)明紙在公元105年），況且《辭源》第四冊中有：“倫（指蔡倫）曾總結前人經(jīng)驗，始用樹皮、麻頭、破布等原料造紙，世稱‘蔡侯紙’?！盵注:參見商務印書館編輯部編《辭源》（四），商務印書館，1983年版，第2710頁。]也就是說在蔡倫之前，已經(jīng)有了初步的造紙技術，克孜爾石窟的開鑿時間也是在蔡倫造紙技術出現(xiàn)以后，況且布在起形和壁面上平展的效果不會比紙理想。因此，本文認為克孜爾石窟用布做為粉本材料的可能性不大?？俗螤柺哂梅郾巨D移圖像輪廓的方法，基本經(jīng)過這樣的過程：首先，是將在紙上完成的畫稿，用針或針狀工具按形象輪廓扎出連續(xù)緊密的小孔；其次，在將紙用水潤濕后平整地貼在做好底的壁面，并趁濕用有色的粉包撲粉在紙面上；最后，依照留在墻壁上的色點，用筆勾線定出造型的輪廓。理由之一，是潤濕的紙能夠較平整地展開于壁面，不會出現(xiàn)移動或者紙面凸凹現(xiàn)象；其二，壁面干撲上去的粉稿易落，而在濕底上撲的干粉保持的效果好且時間長。但是必須指出，上述技法的使用并不等于克孜爾石窟的肖像壁畫，就是單一的濕壁畫或干壁畫畫法繪制成的?？俗螤柺吒稍锏臍夂颍m然對濕壁畫的繪制不利，但卻有著較好的條件保持壁畫不受潮濕的影響。所以，不能排除在壁畫設色的開始階段，部分采用了濕壁畫技術繪制的可能性。至少，在刻線取形這一特點上，能夠看出這是在趁底層墻泥未干時所完成的。

二、勾形、刻線和設色的特點

在勾形的顏色方面，克孜爾石窟供養(yǎng)人肖像早期勾形的用色與佛像較一致，總體以偏暖的土紅色或赭色為主。如第118窟（約公元3世紀）券頂北側壁所繪的比丘像。這一點，基本符合了瓦爾德施密特等人關于第一種畫風用色特點的論斷。從克孜爾石窟早期開鑿的洞窟第4窟（約公元270±90）西甬道券頂壁畫中，可以發(fā)現(xiàn)原壁畫制作者起稿后，為了便于設色時區(qū)分不同色塊在底層所做的系列標記，由于后來覆蓋的顏料脫落而露來，出常見的幾種字母符號代表了幾種主要不同的顏色。在第4窟主室西壁肖像造型上也有土紅色的上述標注字母，并且同為白色可以分為不同幾種標記符，比如標為“[XC;%50%50]的總是出現(xiàn)在膚色為白色的肖像面部內，可能代表著面部的白色；面部顏色為土紅色的則常以“[XC;%50%50]為記號，而頭光色環(huán)內反復出現(xiàn)的另一種符號則表示不同的白色。說明在將粉本上墻以后，壁畫的制作者隨后用土紅等暖色進行了第一遍的勾色和刻線，并在形象的不同顏色處做了必要的標記，以確定下一步的上色工作順利進行。克孜爾石窟第175窟西甬道內側壁上的一列供養(yǎng)比丘肖像，在袈裟的輪廓和衣紋處理上顯然運用了勾形與刻形相結合的技術。所以，能夠基本肯定的是，在勾線定稿的這一階段，克孜爾石窟供養(yǎng)人肖像的輪廓加工大致采用了兩種方式：以線為主要手段的勾形方式和局部（如衣紋等處）使用刻凹線取形的方式?？贪季€取形的造型方式，出現(xiàn)在克孜爾石窟早期的部分洞窟內，該技法不會是克孜爾石窟特有的造型技術。因為克孜爾石窟的佛像造型（泥塑）受犍陀羅造型風格的影響在先，以雕刻和塑像為主的犍陀羅式的造型技術，不可能對克孜爾石窟壁畫在制作工藝的方法上沒有影響。而且，在意大利文藝復興時期的濕壁畫制作過程里，同樣也存在刻凹線取形的方法：“將畫稿放在位置上，然后用一只尖頭木桿，輕輕依人物的邊線畫一遍，畫稿取下后灰壁上就留下了一道溝狀輪廓?！盵注:參見葉心適《歐洲古代壁畫材料和技法的發(fā)展》一文，《考古與文物》，1995年第6期，第54頁。]這種刻線的方法，需要在墻壁沒有干透之前才能刻出凹線。顯然這種刻線造型的方式，最初不是來自克孜爾地區(qū)或犍陀羅地區(qū)，而是來源于沒有紙張作粉本，但有明暗傳統(tǒng)的古希臘和羅馬濕壁畫技術。濕壁畫，英文名：fresco（又名buon fresco或fresco buono）,以區(qū)別fresco secco(干壁畫，也稱secco),該詞在意大利語中有“新鮮的”之含意。《牛津藝術與藝術家詞典》一書中，濕壁畫詞條里提到：“這項技術（指濕壁畫）非常的古老，可以追溯到希臘時代。并且在歐洲之外的中國和印度也可以發(fā)現(xiàn)這種技術?！盵注:Lan Chilvers,ed: Oxford Concise Dictionary of Art and Artists,(Oxford New York: Oxford University Press,1996),P187]由此來看，克孜爾石窟壁畫和文藝復興時期濕壁畫中的刻線取形技術，不排除共同來自古希臘和羅馬的濕壁畫技術，只是克孜爾石窟壁畫是間接地從犍陀羅造型中吸收了上述技術。在濕壁畫的保存效果和適應氣候方面，該書還提到：“濕壁畫在干燥的氣候中，能夠保存的很長久，但如果有潮氣滲入墻壁，帶有畫面的泥灰層（石膏）會很容易受到影響而起裂破壞。”[注:同上。]從克孜爾地區(qū)的氣候特點以及歷史上宗教文化和藝術的影響來推斷，克孜爾地區(qū)無論是氣候條件還是造型淵源，克孜爾石窟都是濕壁畫存在和發(fā)展的理想場所。該石窟壁畫中凹刻線造型的方式，不但可能來自于古希臘時期的濕壁畫藝術技法，而且克孜爾石窟壁畫中不排除有濕壁畫和干壁畫相結合的方式。因此，不難理解克孜爾石窟第175窟壁畫中的供養(yǎng)比丘像上凹刻出的輪廓線，是在底層泥層未干時刻出的，而這又恰巧證明了本文對粉本趁濕上墻便于撲粉的推斷。完成粉本勾色和刻線，并在各個不同部位做出了色塊標記后，下一步就是設色（鋪大體色調）階段?？俗螤柺叩墓B(yǎng)人肖像設色特點是以涂（平涂）、繪（畫）、染（暈染）和點（裝飾）四種設色方式為主。而王征認為克孜爾石窟的設色主要為：“平涂和暈染兩大形式。平涂一般多用于畫面的基礎大色塊及背景等，用色的主觀性色彩意念很強烈，并非完全按物體的固有色上色，而是依據(jù)畫面需求上色。在此基礎上對形象再進行暈染，暈染又分為兩種形式。一種為薄染法，這種暈染較細致，一般暈染中多不見筆觸，暈染時能產(chǎn)生透明的感覺，如第118窟、76等窟。另一種厚染法，則用色較厚，多見筆觸，用暈染概括提煉出形體結構，具有濃郁的裝飾性表現(xiàn)效果，如第17、47、48、80、198等窟?！?[注:參見王征《克孜爾石窟壁畫的制作過程和表現(xiàn)形式》一文，《敦煌研究》，2001年第4期，第38頁。]和本文對供養(yǎng)人肖像設色的四種設色方式有所差別。這種差別在于，王征文中把“厚染法”歸入“染”的技術理解之中，并且沒有提及或關注克孜爾石窟中期本地風格中裝飾很強的“點”的效果，而本文將供養(yǎng)人肖像設色的方式分為畫、染、涂和點這四個特點，是依據(jù)畫面中所采取的不同設色手法和效果劃分的。如“涂”的特點在第早期的供養(yǎng)人肖像中并不比“畫”和“染”的特點突出，畫面用筆的特點同傳入的凹凸法的明暗繪畫有一定影響。

在克孜爾石窟早期的第118窟和庫木吐拉石窟早期的第46窟里的供養(yǎng)比丘像造型中，“畫”的痕跡尤其比后期的克孜爾石窟第175窟，以及庫木吐拉石窟第75窟中的供養(yǎng)人形象明顯。其次，“染”的設色特點與趁濕接色后的明暗過渡效果緊密相關。正是如此，才有“暈染”或“罩染”等名稱，和“畫”的特點相比更帶有濕壁畫技術的特點。在庫木吐拉石窟受中原風格影響的洞窟壁畫中，“染”的設色特點最為明顯[注:由于這種“染”的上色方式，必須要趁濕銜接才能較好地將過渡顏色，所以不排除在未干的墻壁或先將墻壁濕潤后，然后再染色的可能。]，如第13窟前壁入口北側的禮佛圖就采用了色澤飽滿、明暗過渡柔和細膩的“染”的設色方法。

在供養(yǎng)人造型中，“染”的特點典型的有庫木吐拉第79窟主室方壇正壁上的供養(yǎng)人列像。而出現(xiàn)“涂”的設色特點最明顯的時期，主要集中在克孜爾石窟發(fā)展的中、后期階段，這段時期克孜爾本地民族裝飾特點的造型風格已逐漸成熟，即開始出現(xiàn)平面裝飾化的“本地風格”。在克孜爾石窟第199窟甬道內側壁的供養(yǎng)人列像以及庫木吐拉石窟第75窟主室南壁下部的供養(yǎng)人列像中，追求裝飾的平面效果較為典型，其設色方式就運用了平涂的方式。最后一個特點，就是“點”設色方式。在克孜爾石窟中期后的供養(yǎng)人造型中，“點”的設色方式較多地伴隨著“涂”的方式，雖然這種設色的方式?jīng)Q定了該手法不如前述幾種方式所繪的面積大，但是卻往往起著重要的裝飾作用。“點”的設色主要是在平涂的肖像衣冠、服飾和背景等處點綴上花紋、圖案及其它裝飾等，以起到豐富畫面形象的裝飾作用。采用“點”的設色方式，其技術來源離不開克孜爾本地民族藝術的造型方式，這也是供養(yǎng)人的肖像要忠實于供養(yǎng)人的民族特點、風俗習慣和年代的現(xiàn)實要求。因此，出現(xiàn)在供養(yǎng)人肖像中的大量裝飾性圖案和飾物能夠傳達出佛像造型中所沒有的民族造型藝術的特點，這也是本課題對供養(yǎng)人造型和繪畫技法進行研究的一個主要原因之一。

上述四種設色方式，基本概括了克孜爾石窟中供養(yǎng)人壁畫的繪畫方式和用筆特點。在這些特點中，克孜爾本地風格的造型顯然以“涂”和“點”為主。

三、“凹凸花”與“凹凸畫法”間的技法及特點

在克孜爾石窟供養(yǎng)人肖像中使用的技法，雖然按來源主要可以分為凹凸式、克孜爾本地和中原漢地等幾種不同風格的技法。但是在每種風格的運用中，又有不同的技術特點上的變化。這些特點的變化，往往和克孜爾地區(qū)所處地域關系密切密不可分，也間接地反映了克孜爾本地風格的形成原因。從較早傳入克孜爾地區(qū)的“凹凸畫法”來看，這個繪畫技術雖然后來在隋、唐時期經(jīng)吐火羅國畫師尉遲跋質那、尉遲乙僧父子等人傳入長安，并被稱為受到“天竺畫法”影響的于闐畫派技法。（圖1）可見這種“凹凸畫法”最早卻并不是來源于唐代的于闐國，而是來源于更早的天竺國的繪畫技法。在《后漢書》第118卷中有：“天竺國一名身毒，在月氏之東南數(shù)千里，俗于月氏同。其國臨大水，乘象而戰(zhàn)；其人弱于月氏，修佛圖，道不殺伐，隨以成俗?！?[注:參見［南朝］范曄著《后漢書》第118卷。]說明天竺和月氏處于同一時期，并且是“俗與月氏同”?？俗螤柺吖B(yǎng)人造型所體現(xiàn)出的技法特點，基本如下面三點：

圖1尉遲乙僧所畫的（臨摹品）

[注:圖片來源：許建英，何漢民《中亞佛教藝術》，新疆美術攝影出版社，1992年版，版圖部分，第27圖。]

首先，是外來明暗造型技術的影響?？梢钥隙ǖ氖牵妹靼刁w現(xiàn)凹凸效果的造型技術，在南朝時期（公元420―589年）就已經(jīng)從西域傳入中原漢地，并與有“凹凸花”之稱的“天竺遺法”有用色上的區(qū)別。晚唐詩人杜牧在題為《江甫春》的詩中有：“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中”的名句，說明了南朝時期的佛教已經(jīng)達到了盛期。伴隨佛教發(fā)展的佛教繪畫同樣也得到了傳播，而南朝著名畫家張僧繇（公元502―549）就是這一造型技術的傳播者。在許嵩（唐）所著的《建康實錄》第十七卷中記載：“（一乘寺）寺門遍畫凹凸花，代稱張僧繇手記。其花乃天竺遺法，朱及青綠所成，遠望眼暈如凹凸，就視即平，世咸異之，乃名凹凸寺。” [注:參見［唐］許嵩著《建康實錄》第17卷。]這里記載的天竺，是唐代時對古印度的稱呼。而這個“天竺遺法”的設色成分，應當是由朱（紅色）和青（群青）、綠（綠色）三種顏色所組成。事實上，也有學者對“朱及青綠所成”這一句進行過分析。如有人認為：“所謂‘凹凸花’，是一種遠來自古印度的遺法，其花有朱、青、綠三色組成，是佛教畫敷彩技術之一。” [注:參見顧震巖《“凹凸花”與宋人“沒骨花”札記》一文，《新美術》，2000年第1期，第17頁。]就把文獻中對“凹凸花”的用色理解為三種顏色，確切地說是把“青綠”認為是“青”和“綠”兩種不同的顏色。除此之外，還有另一種解釋，是由于“青綠”在古人的記載中，也不排除指的是一種顏色，而不是兩種不同的顏色。關于這一點，可以從一些記載中找到依據(jù)。例如三國時期吳人陸璣在其《毛詩草木鳥獸魚蟲疏》上卷中提到：“竹也綠竹，一草名，其莖葉似竹，青綠色，高數(shù)尺，今淇澳傍生此，人謂此為綠竹?！盵注:參見［吳］陸璣著《毛詩草木鳥獸魚蟲疏》上卷。]從“其莖葉似竹，青綠色。”的描述中，前人所說的青綠色因該可能是指深綠色。退一步講，至少可以認為，張僧繇的“凹凸花”畫法，主要使用了暖色和冷色這兩種色調。張僧繇是南朝時期的畫家，因其在一乘寺繪有“凹凸花”，所以該寺后來被稱為凹凸寺。而那一時期，正是克孜爾石窟壁畫藝術早期向中期發(fā)展的階段，即傳入克孜爾地區(qū)的“凹凸畫法”開始逐漸用筆輕快和形成帶有本地特點的階段。從時間上看，克孜爾石窟尤其是克孜爾石窟早期“凹凸畫法”的出現(xiàn)，要比張僧繇在中原地區(qū)繪制“凹凸花”繪畫技法的時間要早，但是在克孜爾石窟中并未見有用運“朱及青綠”顏色繪制的“凹凸花”式的人物肖像。而尉遲跋質那及尉遲乙僧父子二人到中原的時間在隋末、唐初，這個時間比張僧繇在吳地從事“凹凸花”創(chuàng)作的時間要晚，加之于闐佛教的傳播和寺窟壁畫的時代并不晚于克孜爾石窟，于闐佛寺繪畫（包括供養(yǎng)人）中，同樣也沒有發(fā)現(xiàn)有采用“朱及青綠”繪制出的“凹凸花”技法的壁畫。因此，可以認為從古印度傳入西域的“凹凸畫法”和“凹凸花”所采用的明暗手法是一致的。但是在用色方面，“凹凸花”和最先在克孜爾石窟的壁畫肖像中體現(xiàn)出來的“凹凸畫法”卻并不相同。這一點，也能夠證明格倫威德爾等人認為的克孜爾石窟第一種畫風特點的觀點是正確的。可以推斷，所謂的“凹凸花”并不是指的一種普遍使用的繪畫技法，而是指運用明暗立體的效果繪制裝飾花卉的特稱。以此推斷，這種建筑體上特定部位的裝飾畫法，與中國傳統(tǒng)的彩畫藝術同屬一類。所以，本文提出一個推斷，張僧繇在一乘寺門上所繪的“凹凸花”應當是繪制在門楣等處，有立體效果和用紅、群青和綠三色畫成的裝飾畫（花），屬于后來建筑彩畫的范疇。這一形式是將明暗畫法和紅、群青和綠色結合使用的結果。

“凹凸畫法”，顧名思義就是運用顏色的深淺、濃淡變化使形象產(chǎn)生立體效果的畫法?！鞍纪巩嫹ā辈捎玫脑O色技術也稱暈染法，又稱：“色暈、暈染、疊潤、退暈和潤色。是指色彩用不同深淺來表現(xiàn)。或從深到淺；或由淺到深。有的運用深淺層次表現(xiàn)，稱層暈；有的深淺之間不露痕跡的渲染稱烘暈”。[注:參見吳山主編《中國工藝美術大詞典》，江蘇美術出版社，1988年版，第1019頁。]“凹凸畫法”傳入克孜爾地區(qū),在克孜爾等石窟壁畫中得到了較大的發(fā)展空間,尤其是在供養(yǎng)人肖像的刻畫方面，受程式化的影響小于佛像制作的模式化束縛。

在克孜爾石窟中,早期的石窟供養(yǎng)人造型技術與佛像和本生故事等并不明顯區(qū)別,但是到了中期帶有平面裝飾特點的克孜爾本地繪畫特點,首先出現(xiàn)在供養(yǎng)人的造型技術中。究其原因,這是主要是因為供養(yǎng)人世俗的身份和地位，決定了其與佛教系列中肖像的固定模式存在較大的可調整性。在克孜爾石窟中期采用“凹凸畫法”的供養(yǎng)人造型中,早期嚴謹且謹慎的造型方式和設色特點,在這一時期已經(jīng)開始逐漸放松,并且將凹凸畫法中明暗過渡的銜接部分舍棄掉,成為了亮、暗面直接對比的造型形式（這就是被稱作第二種風格旁系的畫法）。其次，本地平面裝飾化造型的出現(xiàn)?？俗螤柋镜乩L畫的風格,一般認為是在肖像造型的一些特征上發(fā)生了變化。如在佛像以及供養(yǎng)人的肖像畫中，佛陀及人物一般有面部造型扁圓，肖像裝飾性強和平面造型等特點。而克孜爾石窟“本地風格”的出現(xiàn),即是外來繪畫藝術本地化傾向的表現(xiàn),也是克孜爾石窟壁畫藝術逐漸走向成熟的標志。這種走向成熟的“本地風格”在技法上的體現(xiàn)，表現(xiàn)在吸收了本地區(qū)民族的濃郁的裝飾化特點，并在供養(yǎng)人肖像中繪制出來。

這一特點，一方面大膽地簡化了“凹凸畫法”對于明暗體積的追求，另一方面卻加強了符合本地審美習俗的傳統(tǒng)裝飾，形成了具有凹凸和平面雙重效果結合的“凹凸平面式”造型方式。這種造型的方式一方面在佛像造型中也有所體現(xiàn)，另一方面在供養(yǎng)人造型趨于平面造型的過程中，反映了向本地化造型過渡的重要階段。也正是因為這樣的改變，從而使克孜爾石窟壁畫，走上了對外來造型形式從審美到技術的民族化演變的道路。

克孜爾石窟壁畫中的供養(yǎng)人造型,具有明顯克孜爾本地裝飾風格的肖像,有第199窟甬道內側壁的供養(yǎng)人列像（也被稱為武士像）。這組供養(yǎng)人列像的造型較為相似，色彩至今仍然鮮艷如故。盡管這些身著裝飾華麗服裝的供養(yǎng)人中個別肖像帶有頭光,但是在肖像的大小和位置上整齊劃一,輪廓線條清晰簡練且粗細一致，但未帶有“屈鐵盤絲”的特點；同時，凹凸暈染的體力效果在這一時期“本地風格”的供養(yǎng)人造型中已不再出現(xiàn),取而代之的是線條清晰、色澤鮮艷和裝飾性強的造型風格。通過這幅供養(yǎng)人造型可以看出，克孜爾本地風格的繪畫在克孜爾石窟供養(yǎng)人肖像中體現(xiàn)的較為明顯，而庫木吐拉石窟后期更多地體現(xiàn)出了以線為主的中原漢地繪畫的表現(xiàn)方式。

通過佛教的傳播路線，克孜爾石窟中繪制佛像及供養(yǎng)人壁畫的技術和方法，對敦煌石窟乃至中原地區(qū)佛教壁畫的技法有顯著的影響。如克孜爾石窟在壁畫的粉本轉形、土紅色勾線和在壁畫不同部位標出對應的色標的工序上，與中原佛教壁畫的步驟基本相似。如在內地：“世代相傳的畫工成法中，也有師傅起樣，標明色號，再由弟子成色的傳統(tǒng)?！?[注:參見金維諾《克孜爾藝術的成就與風格》一文，《西域研究》，1997年第3期，第8頁。]說明克孜爾石窟中壁畫的制作方法和步驟,已經(jīng)流傳并影響到了中原壁畫的繪制,這是克孜爾石窟壁畫技術傳播到中原的各地的直接證據(jù)。

克孜爾石窟后期的部分石窟的供養(yǎng)人壁畫風格，卻深受中原漢地畫風的影響，或直接就是采用了中原繪畫的技法。這也說明了漢地佛教繪畫技術存在“回傳”的現(xiàn)象。在這一時期，早先的“凹凸畫法”，中期的“本地風格”以及后期“漢地風格”的繪畫技法，幾乎同時并存地出現(xiàn)在克孜爾地區(qū)不同的石窟供養(yǎng)人壁畫中。因此，克孜爾石窟這一時期的幾種繪畫風格，在供養(yǎng)人的肖像壁畫中出現(xiàn)了相互影響、借鑒和技法混合的特點。尤其是后期庫木吐拉石窟的一些供養(yǎng)人壁畫中，出現(xiàn)了用筆均勻流暢且設色效果“潤染細膩”的近似于濕壁畫的繪畫效果。關于這一點，今后可以進行專門的研究。

篇7

關鍵詞：初中；班主任；教育

1、引言

對于一個人正式的教育就是從義務教育開始的，這是我們對一個人開始正規(guī)的人生觀、價值觀，社會道德底線等方面的教育，這是我們對一個人開始正式進行社會生存技能的培訓。其中初中教育具有舉足輕重的地位，很多的家長也把孩子的起跑線人為的設定在這個地方。由于社會上獨生子女越來越多，作為一個初中班級的班主任，他是整個班級的管理者，肩負著如何引導學生健康而又有效的學習和生活，是學生德育教育的主要執(zhí)行者。

2、存在的問題

2.1、教師缺乏班主任的基本素養(yǎng)

目前，在國內的中小學教育中，由于編制等問題的約束，很多學校的班主任都沒有專職的，一般都是由這個班級任課教師兼任的。班主任由于是任課教師兼任，從而延伸出很多問題。這樣的教師一般人文素養(yǎng)、思想政治的教育工作能力不是很強，班主任的主要工作就是教會學生什么是對的，什么是錯的，什么可以做，什么不可以做，人生觀、價值觀的樹立需要班主任具備更多的人文素養(yǎng)。這恰恰是一般任課教師所缺失的。因為班主任管理學生需要更多的是細心、耐心和責任心，筆者認為任課教師不是缺乏這“三心”，而是運用這“三心”方面不是很專業(yè)。

2.2、教學和班主任工作之間存在相互沖突

在初中階段，教學任務和班主任工作都是責任重大，工作量也相對繁重，教學內容相對比較多，課時量又相對較少的矛盾一直困擾著任課教師。近年來的素質教育使得初中各個學科的教學不能單純地關注學生的知識理解情況，更加需要對學生的邏輯、發(fā)散等思維、創(chuàng)新拓展能力進行訓練，實現(xiàn)學生能力的提升。因此，任課教師需要付出更多的努力拓展自己的教學方法和手段，備課時間需要更多，教研活動占據(jù)的時間也需要更多。與此同時，班主任的工作也是十分重要的，學生在思想上出現(xiàn)的問題，需要及時發(fā)現(xiàn)同時加以糾正。學生認識社會、了解社會的正面引導都需要班主任去做。學生的人生觀、價值觀的正確樹立需要有班主任的辛勤指導。因此讓教學任務相對比較繁重的任課教師去擔任責任重大的班主任工作，從客觀上看，是存在一定的局限性，很多任課教師擔任班主任之后，都感到力不從心，顧此失彼。

3、優(yōu)化措施

3.1、拓展擔任班主任工作教師的基本素養(yǎng)

擔任班主任工作的教師需要針對自己的這個短板，進行有針對性的提升。利用業(yè)余時間多讀讀書，提升自己思想深處的人文精神，對于一些社會問題，不斷學習黨的創(chuàng)新理論，將其進一步轉化成初中生可以理解的說法。班主任加強自己學習心理學的力度，不斷提高與學生相處的能力，訓練自己的耐心，細心，利用課余時間多與學生交心，當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理問題之后，一定要及時溝通、解決，化解他們的心理問題，使學生能夠更加健康的成長，也可以避免很多不良現(xiàn)象的發(fā)生。

3.2、引導學生德智體美勞全面發(fā)展

面對學生對班主任的信任和依賴，班主任要實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展的需要，努力突出學生各個方面的教育需求。例如：學生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象之后，需要有針對性的開展心理輔導，不斷開拓學生的思想，實現(xiàn)對其他學科的喜愛。只有有了興趣，他們學習其他課程才能更加賣力，教學效果將更加突出。另外在教學過程中，班主任需要強調其他課程重要性的同時，還需要加強對學生人生觀、價值觀的教育，當學生遇到心理問題、對社會現(xiàn)象產(chǎn)生疑問之后，需要及時給他們一個正面的、合理的解釋，實現(xiàn)他們正確的人生觀、價值觀塑造。

3.3、處理好教學任務和班主任工作的關系

初中教學任務量大，班主任工作繁重，這是不爭的事實。任課教師擔任好一名班主任就是需要處理好兩者之間的關系，教學工作不能占用班會課、自習課的時間，教學過程更加需要簡明扼要，通俗易懂。讓學生不僅喜歡上班主任教授的課程，同時也喜歡上其他課程。既然選擇了班主任工作，教師就需要在心理上做好更加充分的準備，需要付出的比一般的任課老師更多的業(yè)余時間和精力，升華自己的奉獻精神。

4、結語

班主任工作責任重要，肩擔著學生思想政治教育，學生的人生觀、價值觀的正面樹立主要依靠班主任完成。需要班主任從自身的角度不斷拓展自我素養(yǎng)和能力，符合一個班主任的基本要求，需要奉獻出更多的業(yè)余時間和精力，才能更好的勝任這方面的工作。

參考文獻

篇8

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年單位人事科個人年終工作總結

回顧今年的工作，人事科在分管院長的領導下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學期的工作任務，現(xiàn)將我科工作情況簡要總結。

一、招聘工作

結合我院教改及師資隊伍現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡渠道招聘信息；選擇部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會；有選擇的參加了__人才市場招聘會。認真完善招聘流程，通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核；及時___試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失；建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員___等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。

二、新進人員接收與檔案管理工作

為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報；大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進；全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網(wǎng)絡中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結束，基本信息登陸完畢即可使用。

三、其他日常工作

堅持周一工作例會及每周工作總結、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。___了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。認真完成了院領導交辦的其他任務。

四、教師培訓工作

本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際教師培訓工作。在骨干教師培訓上，探索嘗試，___參加了骨干教師精品課程培訓。教師反饋效果極好，相關總結已交學院。

五、教師考核工作、輔導員考核工作

為做好教師考核工作，本學期對現(xiàn)實行教師考核辦法執(zhí)行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實際情況，進行了調整和修改，收到較好效果。同時對重新修訂的輔導員考核制度的執(zhí)行情況，進行了總結。對外聘教師和校內兼課教師亦進行了綜合評議。

__單位人事科個人年終工作總結范文（二）

一年來，在領導的正確領導、指揮下，我們努力拼搏、克服困難、無私奉獻、全力以赴，出色地完成了上級領導交給我們的各項任務。隨著建章立制工作的進一步深入，人事科也相應完善了各項規(guī)章制度。在領導的關懷下，人事科順利完成了人事制度改革工作、職稱評定工作等，基建檔案的整理工作已近尾聲，等待驗收?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、人事制度改革工作

人事制度改革是監(jiān)測中心今年的一項重大舉措，我根據(jù)中心部署，開始著手進行人事制度改革的籌備工作。人事科負責承辦人事制度改革具體工作。為很好地完成這次人事制度改革，在__的帶領下，我們開始著手草擬各部門考核制度、崗位說明書、各崗位任職資格、機構人員設置方案、獎金分配方案等，并對原有的部分規(guī)章制度作了修改。

從人事制度改革的程序操作上，我們遵照中心的要求，參照__的改革方案，制定出切實可行的改革方案。為使干部職工正確認識人事制度改革的必要性和重要意義，人事科___學習了人事制度改革的相關文件，并對監(jiān)測中心以及我的各項規(guī)章制度、獎金分配辦法、百分制考核辦法進行了詳細地講解。消除了干部職工對改革的抵觸情緒，從思想上接受改革。為達到改革的目的，充分調動大家工作學習積極性，我們抓住改革的兩個關鍵：一是實行全員聘用制，二是引入激勵機制，制定合理的內部分配方案。

人事制度改革主要是在中層干部的選拔任用上，實行競聘上崗的辦法，人事科嚴格按照競聘程序推進競聘工作。為充分體現(xiàn)民主，我們對照應聘條件嚴格___每名應聘人員。大家為每名參加競聘人員打分，投出自己神圣的一票，使全體職工都參與到中層干部的選拔工作中來。我每名職工都與簽訂了為期兩年的聘用合同。通過一系列的改革準備工作，到人事制度改革工作圓滿結束，實行全員聘用制。

二、完善管理

按照年初制定的工作計劃，繼續(xù)完善各項規(guī)章制度和崗位職責、完善各項考核制度，加大執(zhí)行力度。我大部分職工均已轉正，這帶來了一些新出現(xiàn)的問題。為與里的實際情況協(xié)調，我們參照中心、兄弟以及地方的政策、規(guī)定，及時制定出切合實際情況的規(guī)定、制度。

三、基礎工作

人事科完成了職工工資正常晉級調整工資標準等項工作，新招調職工__人，人事科為他們辦理了招錄手續(xù)和調入手續(xù)，為他們工資定級，并上報中心得到批復。為今年實習期滿的畢業(yè)生辦理轉正定級手續(xù)以及職稱的評定工作。通過培訓班的學習，對人事工作的一些具體問題有了深刻地了解，對提高工作效率和工作質量起到了很大的促進作用。學習班結束以后，人事科根據(jù)新的人事檔案管理規(guī)范，統(tǒng)一整理了我職工個人檔案。對工作中的一些登記制度等也相應作了更趨合理的調整。

今年工作得以順利完成，我們得到了領導的關心、得到了全體干部職工的理解和支持。人事科的工作關系到每名職工的切身利益，這就要求我們工作中來不得半點馬虎，為圓滿完成工作任務，人事科將在現(xiàn)有基礎上，努力提高業(yè)務水平、提高政治修養(yǎng)，做到使每名職工滿意。

__單位人事科個人年終工作總結范文（三）

今年以來，通過我科同志的共同努力，滿完成了各項工作任務，工作既有成績，也有不足?，F(xiàn)將我一年來主要工作情況總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

我在人事科工作多年，始終認識到學習的重要性，所以平時除做好本職工作外，始終堅持政治理論學習和業(yè)務學習。通過學習提高了自身政治素質，在工作中積極配合領導做好有關人員的政治思想工作，化解矛盾，排除誤會，對促使工作人員加強團結、穩(wěn)定干伍、增強___凝聚力發(fā)揮了積極作用。通過業(yè)務學習，進一步提高了自身業(yè)務素質和辦事水平。

工作之余，還積極學習電腦、網(wǎng)絡及其他業(yè)務軟件的學習，使自己工作起來得心應手，對推動工作發(fā)揮了積極作用。根據(jù)安排，制定了學習計劃，督促各科室抓好本單位的學習，并加強了監(jiān)督檢查，形成了濃厚的學習氛圍，對創(chuàng)建學習型工商機關做出了自己的努力。

二、盡職盡則，努力做好本職工作

在干部人事工作中，我首先深刻領__文件精神和上級會議精神，然后根據(jù)上級要求，不辭辛苦，即使加班加點也要對各類人員進行詳細摸底，做到底數(shù)清、數(shù)字準、情況全面，為完成上級布置的各項任務打下良好的基礎。在今年公務員登記工作中，反復核對人事檔案，保證了人員信息的準確、完整，為公務員登記工作奠定了良好基礎，既保證了工作公務員的合法利益，也避免了由于工作不細致而給領導招致的麻煩。

在基層規(guī)范化達標建工作中，在深刻領會上級文件精神和有關會議精神的基礎上，發(fā)揮主觀能動性，積極為基層建設工作出注意想辦法，有時白天協(xié)助開展工作，晚上還要加班落實領導和上級安排的一些重要工作。在勞資和老干部工作中，更始盡職盡則，可以說工作細致入微。

我們的工資政策從來是全面公開的，任何工作人員詢問、查詢工資問題，都耐心細致地予以解答，解釋不了的及時向上級請示。由于離退休人員較多，情況也復雜。在對待老干部問題上，我始終把他們當作自己的___對待，在職權范圍內盡量滿足其合理要求，受到老同志們的稱贊。

三、堅持原則，把好“人事”關

人事工作無小事，任何一項人事工作都事關每個人的切身利益，工作中稍有不慎，就可能給一個同志的利益造成損失，也可能給一些人帶來不當?shù)美?。在工作中，我始終堅持原則。正是由于手中的這點所謂的“權利”，曾有一些同志許諾一些所謂“優(yōu)惠”條件，提出了一些不合理的要求被我婉言拒絕，后來還被認為“死心眼、死腦筋”，我反倒認為這是對我堅持原則的另一種形式的認可。干部人事工作必須嚴守工作紀律，必須嚴格堅持原則，必須公平公正，必須細致認真，這也是我多年從事干部認識工作的一點心得。

四、工作中的不足

工作中也存在一些不足，一是有時做事拖拉，影響辦事效率；二是由于在人事科工作多年，放松了對業(yè)務知識的學習；三是有些工作只注意抓布置忽視了具體落實，致使有些工作效果不好。今后，我將針對自身存在的不足，努力加以改進，按照部署，完成好領導交辦的各項工作任務，向上級領導交一份滿意的答卷。

篇9

認真學習上級人事精神，繼續(xù)以區(qū)教育局人事科精神為指導，貫徹黨的路線、方針和政策。認真學習以人為本的科學發(fā)展觀，根據(jù)新形勢、新任務、新要求，理論聯(lián)系實際，增強自我培訓的實效性，從而將本校的人事管理工作在原有水平上完成得更為規(guī)范。

二、工作目標

(一)加強政治、業(yè)務學習，努力開創(chuàng)人事工作的新局面

1、加強政治理論學習，用科學的理論武裝頭腦。以深入學習黨的十六大精神為重點，努力把握其解放思想、實事求是、與時俱進的理論精髓，以科學發(fā)展觀指導人事工作，探索規(guī)律，開拓創(chuàng)新，增強工作責任感，強化服務認識，加強作風建設。

2、加強業(yè)務學習，提升管理水平。認真學習有關人力資源管理的相關政策、規(guī)定，開拓視野，豐富信息，全面提高管理水平，建立辦事高效、規(guī)范的工作管理機制。

(二)加強教師隊伍建設，提高教師的整體素質

1、繼續(xù)推進用人制度改革，嚴格規(guī)范操作程序。一按核定的教職工編制，規(guī)范設崗;二按教師自愿報名公開競聘，學?？己?，決定聘用，簽定聘用合同;三按雙向選擇的原則，學校為被聘教職工提出聘任工作;四經(jīng)雙向同意，與被聘任的教職工簽定聘任合同;五是做好聘后的考核工作。

2、加強青年教師“一二三培養(yǎng)工程”的組織實施工作。期初制定青年教師成長的指標任務，要求每一位青年教師制定個人奮斗目標及具體實施措施，期末對他們進行考核并提出意見和建議。

(三)規(guī)范檔案管理工作，使我校的檔案工作科學化、規(guī)范化，為學校的教育、教學及宣傳工作服務。 做好本學期學校文書的歸檔工作，嚴格按要求保管、借閱檔案;協(xié)助有關部門做好創(chuàng)建工作中資料的整理。

(四)搞好職稱評聘、考核、管理，主動推進職稱改革

1、強化崗位認識，搞好崗位設置。加強調研工作，學習兄弟學校職改工作的先進經(jīng)驗，推進專業(yè)技術職務科學設崗、按崗聘任。加強聘后管理考核工作。通過崗位設置，形成專業(yè)技術隊伍合理結構，促進學科發(fā)展。

2、做好專業(yè)技術的職稱評聘工作，提高工作水平。不遺余力的宣傳職稱改革等方面的方針、政策，繼續(xù)研究制定切合我校實際的專業(yè)技術職務評審條件，正確把握好職稱工作的導向。把職稱評聘工作作為學校人事制度改革的有機組成部分，使其成為充分調動廣大專業(yè)技術人員的工作主動性、創(chuàng)造性的有效激勵機制。

(五)保質保量做好人事日常工作。

1、人事調配、干部晉級、日常考勤、職工離退休、獎懲。

2、工資調整、臨時工管理、技工培訓、勞動保護等。

3、教師資格認定、教師職稱培訓、教師評優(yōu)報獎。

4、做好人事檔案規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化管理模式工作;

5、完善學校教職工信息庫工作。

三、大致工作安排：

九月份：

1、制定本學期工作計劃。

2、與教職工簽定聘用、聘任合同，新教師簽定雇傭合同。

3、新教師填寫干部履歷表、建立個人業(yè)務檔案。

4、學校本學年基本情況上報。

5、教室領導津貼報批。

6、上報教師高一層次學歷進修獎勵情況。

7、對教職工信息庫中人員的基本情況進行修改、完善。

8、電子郵件的收發(fā)，上級來文登記、歸檔或分發(fā)到有關科室閱辦。

9、出缺勤登記、統(tǒng)計匯總。

十月份：

1、組織教師參加職稱計算機考試。

2、教師職稱情況統(tǒng)計。

3、對晉升職務的教職工進行調資。

4、兩年一次的正常工資晉升。

5、填寫教職工工資變動表。

6、電子郵件的收發(fā)，上級來文登記、歸檔或分發(fā)到有關科室閱辦。

7、出缺勤登記、統(tǒng)計匯總。

十一月份：

1、組織教師參加省職稱外語考試及蘇州市職稱外語考試。

2、08年上半年職稱計算機報名。

3、教師個人業(yè)務檔案整理。

4、完成教育局每年一次的人事年報和工資年報。

5、電子郵件的收發(fā)，上級來文登記、歸檔或分發(fā)到有關科室閱辦。

6、出缺勤登記、統(tǒng)計匯總。

十二月份：

1、教師個人業(yè)務檔案整理。

2、全校教職工的年度考核及評優(yōu)工作

3、電子郵件的收發(fā)，上級來文登記、歸檔或分發(fā)到有關科室閱辦。

4、出缺勤登記、統(tǒng)計匯總。

一月份：

1、教師學期考核工作。

2、電子郵件的收發(fā)，上級來文登記、歸檔或分發(fā)到有關科室閱辦。

3、出缺勤登記、統(tǒng)計匯總。

篇10

一、加強管理

（一）各區(qū)、縣衛(wèi)生局和各級醫(yī)療機構的領導要統(tǒng)一認識，積極協(xié)調落實派出單位和接收單位的銜接工作，保證“定期工作”的順利實施。

（二）各醫(yī)療機構的“對口關系”原則上參照《關于本市醫(yī)療機構中衛(wèi)生中級專業(yè)技術人員到農(nóng)村和城市基層醫(yī)療機構定期工作的意見（試行）》滬衛(wèi)人第109號規(guī)定掛鉤。如需要增加或調整“定期工作”點，應按程序報市衛(wèi)生局有關部門審批，未經(jīng)批準不得隨意變更。

（三）各派出單位應做好“定期工作”人員的交接工作，并提前將派出人員及有關情況報接收單位的區(qū)、縣衛(wèi)生局。各區(qū)、縣衛(wèi)生局人事科應會同業(yè)務科室制定“定期工作”工作計劃，根據(jù)醫(yī)療機構的專業(yè)需要，合理安排“定期工作”人員。對某些缺醫(yī)少藥或需要重點扶持的地區(qū)，各區(qū)、縣衛(wèi)生局可提請市衛(wèi)生局作重點調配和安排。

二、明確任務

（一）根據(jù)衛(wèi)生部有關文件要求，“定期工作”人員到郊區(qū)和城市基層開展必要的臨床醫(yī)療工作外，必須把“六位一體”綜合衛(wèi)生服務作為主要工作之一。深入郊區(qū)和社區(qū)，開展預防、保健、醫(yī)療、康復、健康教育和計劃生育技術指導工作，原則上不少于一個月。

（二）“定期工作”人員要發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)接收單位需求，開展適宜新技術、新知識的傳授活動。“定期工作”期間，指導、帶教下級醫(yī)師原則上不少于2人，舉行專業(yè)知識講座每月不少于2次。

三、嚴格考核

（一）在“定期工作”期間，“定期工作”人員不應回本單位從事其他工作。如有特殊情況，應由派出單位人事部門出具證明，經(jīng)接收單位同意，并報接收單位的區(qū)、縣衛(wèi)生局批準后方可進行。