導語：如何才能寫好一篇學校離職報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

您好，首先非常感謝這一年來您們對我的關(guān)心及照顧，讓我學到很多也體會很多。由于本人能力有限，很多工作上的疏忽和缺陷您們都能寬容我并時時教導我前進，更是讓我由衷的感激諸位院領導大鑒：

我在學校任教的續(xù)簽合同，到明年元月15日將屆期終。據(jù)合同規(guī)定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。經(jīng)過慎重考慮，我決定在到期之日，結(jié)束我在本院的教學。

以下是我對決定的說明：

我之請辭，非關(guān)待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現(xiàn)行人文藝術(shù)教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，乃以主動退出為宜。

五年期間，我的教學處處被動而勉強，而光陰無情，業(yè)務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續(xù)做個體藝術(shù)家。

我深知，這一決定出于我對體制的不適應，及不愿適應。國家的進步在于：個人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對教學造成的浪費。

目前，第四研究室兩位屆博士生剛畢業(yè)，尚有屆與屆在讀博士生各一名，年、年畢業(yè)。另外，今年招進本研究室第一批研究生共四名，年年畢業(yè)。我的請辭，與這六名學生的學業(yè)有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與領導協(xié)商可行方式，恪盡己任。

茲付附件之一，是去年北京外辦轉(zhuǎn)請本院外辦要我書寫的述職報告，經(jīng)已呈交，因所涉不包括今年，故略作補充。附件之二《教條與功利》，是前年應本院研究所教改會議要求所寫，因?qū)懺诩~約休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對本院‘學術(shù)評價體系報告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學的質(zhì)疑，謹愿諸位對我請辭的理由有所了解。另有附件之四(近五年來學術(shù)活動的粗略報告)及附件之五(關(guān)于遺留問題)，希請垂顧。

本報告，將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫(yī)療等證件，合同到期時將會上交，俾便注銷。目前借住的團結(jié)湖教工宿舍，其入住性質(zhì)始終未獲解釋，何時搬離，聽候指示。

再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經(jīng)驗，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。

篇2

單位規(guī)定了述職的內(nèi)容，自豪或欣慰的事，遺憾的事，以及以后的規(guī)劃。

針對劃定的范圍，以自己為中心，擷取簡單的工作片段，錄文如下：

忐忑著，憧憬著，述職的日子越來越近了。忐忑，是因為從沒經(jīng)歷過這樣的述職形式，不知道該說些什么；憧憬，是因為想早一點看到這別出心裁的述職形式，會生成什么樣的精彩。

不管忐忑還是憧憬，今天我也終于站在這里，和大家匯報一學期來自己的工作，分享快樂與收獲。

本學期我圓滿完成教學任務，做好家校溝通工作，深得學生喜歡。本職工作之余，我積極響應并參加學校舉行的各種活動。先后參加了區(qū)志愿故事征文比賽，志愿故事演講比賽，區(qū)教研室和市教研室分別舉行的語文老師范文寫作比賽。

其中令人開心的是參加學校的賽課活動，自己執(zhí)教的課堂有幸被評為精品課，這也算平淡生活中的一點漣漪吧。參加賽課，自豪的不是結(jié)果，而是自豪參與的過程，享受比賽的快樂。在活動中，感慨老魏的妙語連珠，喜歡王敘的娓娓道來，欣賞王艷的環(huán)環(huán)相扣，佩服劉青的深入淺出，驚嘆小華的嚴謹條理。教研組賽課后，大家教學相長，我更是從中受益匪淺。同行的肯定，領導的鼓勵，給予我無限的信心。讓我在堅持自己本真的同時，也借鑒別人的長處，努力形成自己的教學風格。

單位賽課，大家忙碌無暇。可每逢困難在前，總會有許多人伸手相助。一個細節(jié)的敲定，一個畫面的瑕疵，一個問題的推敲，甚至一件衣服的搭配，大家為了別人的完美，都在不遺余力地貢獻自己的智慧。團結(jié)和諧，奮勇拼搏，這樣的團體怎能不令人感到自豪？

每一位老師講課，大家都盡力調(diào)課聽課；每一次教研活動，大家都認真地評課論課?？吹絽①愓n堂的精彩紛呈，看到聽課老師的孜孜不倦，看到評委的嚴肅認真，我對成長中的大家心生敬意！

紅光老師的指導，讓對課件一竅不通的我，學會制作簡單的課件；辦公室內(nèi)，一遍遍請教，修改自己的教學設計；深夜的燈光下，查找資料，沒有絲毫倦意。學習中的自己怎能不令人感到欣喜？

參與活動的過程，就是學習的過程；學習的過程，就是成長的過程。在學習中進步，在成長中豐盈。再一次為學習中的自己，成長中的大家，互助中的集體感到自豪，同時也表達深深的敬意！

生活從來不是鮮花滿徑，有自豪也就有遺憾。最遺憾的是臨近期末，當大家都在帶領孩子緊張復習，備戰(zhàn)期末考試之時，我的弟子卻因為出水痘集體休息一周。遺憾在復習的緊要關(guān)頭，沒有和孩子一起走過。學生不在的日子，心特別靜，但是又特別空。遺憾中深深認識到，原來和學生在一起，哪怕辛苦，也是幸福！

聰明的人不問過去，而是腳踏實地走好現(xiàn)在，把目光放眼更遠的未來。以后的日子，我要多讀書，特別多讀一些專業(yè)書籍；多聽課，特別是聽一些有教學特色的課。這樣才能積淀底蘊，以便自己講起課來能像各位同仁一樣行云流水；開起家長會能像秀兒一樣滔滔不絕；發(fā)起言來能像領導一樣引經(jīng)據(jù)典；特別是像校長一樣把每一次會議隨談，都精彩成報告暢所欲言。

今后，愿意和學生一起讀書，和大家一起學習，和學校一起成長！不改初心，堅持夢想。同行的路上，有你們相伴，會走得更遠！

后記：述職的時候，驚異于有些老師的"坦蕩";欣賞了曼妙多姿的驚鴻舞；傾聽了或纏綿、或高亢的歌曲；陶醉于天籟一般的琴聲；還觀看了一些老師的魔術(shù)表演；相信因為場地或者內(nèi)容的限制，很多同仁還沒有全力施展各自的才華。

篇3

尊敬鎮(zhèn)中心校領導：

自我被各位中心校領導高看，擔任了wj小學校長以來，以滿腔熱情，全身心投入，每天起早貪黑，既教數(shù)學又教英語，既管遠程教育，又要做好學校的管理工作。風雨兼程，經(jīng)過一番努力，我的工作才有了些微起色。

如今在鎮(zhèn)中心校新一屆領導班子帶領下，我鎮(zhèn)小學教育發(fā)生了令人矚目的變化。新的領導班子，深切地為我鎮(zhèn)的教育勾畫著美好的藍圖。這對我一個缺經(jīng)驗少能力的人來說真是喜之不盡，更覺力不從心。

鑒于當前的教育形勢，素質(zhì)教育全面展開，各種檢查應接不暇，各種任務多如牛毛。我是顧得了教學顧不了學校管理，顧了管理顧不了教學。顧不了學校管理對不起領導的栽培和信任；顧不了教學，對不起父老鄉(xiāng)親和學生。很多地方，很多事情，我真的不太明白，我真的要虛心學習。學校的發(fā)展大局和美好前景，應交給有能力的人去描繪——特別交給那些年富力強、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

為了不貽誤學校的工作，我完全有辭去校長職務之必要。這是我猶豫再三，思考了很長時間，最終痛下決心，鄭重的向領導做出的請求。我個人定會放下包袱，輕裝前進。我相信自己定會在普普通通的教育一線上干出更好的成績。

篇4

筆者在下鄉(xiāng)檢查工作時，了解到某學校為充分調(diào)動師生全員參與排查安全隱患的積極性，建立了安全問題報告激勵機制，設立了安全問題報告獎。學校規(guī)定：只要師生員工能及時向?qū)W校報告一個安全問題，就獎勵一件學習用品或生活用品。一學期下來，學校共接到68個安全問題報告，有報告學生吵架、打架的，有報告學生帶刀具、火種的，有報告學生課間滑樓梯護欄的，等等。所有問題都得到了及時解決，效果非常好。學校自設立安全問題報告獎以來，未發(fā)生一次安全事故，但學校用于獎品的花費每學期還不到1000元。

然而，目前有不少學校平時在安全事故預防上不舍得花小錢，出了問題后，為了息事寧愿花大錢，在賠償問題上30萬不行40萬，40萬不行50萬甚至更多，回頭想一想，究竟哪個合算，我們一定要算好安全經(jīng)濟賬。某地中學曾經(jīng)發(fā)生過學生下晚自習在樓梯踩踏致21死、47傷的特大事故，事發(fā)地的樓梯有員圓盞燈，其中員盞沒有燈泡、員員盞不亮，就在事發(fā)前1小時50分鐘，一位老師發(fā)現(xiàn)了樓梯照明問題后及時報告了校長，可惜如此重大的安全隱患未能引起校長的足夠重視，潛在的安全隱患沒有得到及時處理，最終導致了悲劇的發(fā)生，校長因此獲刑。我認為這位及時報告燈泡照明問題的老師應該重獎，獎勵他幾百萬也不過分。當時，如果校長把老師報告的安全問題當回事，結(jié)果就會大不一樣，可以挽救21條生命，拯救許多家庭的幸福，減少大筆經(jīng)濟損失。然而，現(xiàn)實沒有如果。

前車之鑒，后車之覆，我們必須從中吸取教訓。安全問題一定要做到早發(fā)現(xiàn)早解決，從苗頭抓起，從源頭治理。校園安全隱患復雜多變，光靠少數(shù)人是很難排查到位的，需要調(diào)動全員的積極性，發(fā)揮全員的監(jiān)督作用，讓安全隱患苗頭無藏身之地。各學校都應建立安全問題報告激勵機制，對主動及時報告安全問題的教職工和學生給予一定的物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，也可與教職工績效考評以及師生的評優(yōu)評先掛鉤。對發(fā)現(xiàn)和及時報告重大安全問題的教職工和學生，都要重獎?！胺婪秳儆诰葹摹?。安全工作一定要堅持“以防為主”的原則。我們平時要在安全事故的預防上多下功夫、多動腦筋、多想辦法、多加投入，切莫把安全工作重心放在對未來事故的善后處理上。

牛泉（作者單位：朔州市教育局）

篇5

一、始終把學習放在首位?？嗑殐?nèi)功，勤于思考。

一名出色的學校領導，必須具備深厚的現(xiàn)代教育理論、扎實的專業(yè)技能、嫻熟的學校管理方式方法、為教育事業(yè)孜孜以求的堅定信念。而隨著經(jīng)濟、社會的新發(fā)展和新變化，和基礎教育發(fā)展的新形勢，只有通過不斷的學習、修煉，才能夠在不斷提升自我、完善自我的前提下，才能夠把學校領導好、發(fā)展好，做的有效、做出特色。一年來，我充分利用各種機會和條件，廣泛學習，提高自身的品味和素養(yǎng)。如通過參加上海市特級校長李海棠校長培訓基地學習、到上海市實驗學校、杭州市第二中學、上海市育才中學、陜西省西安中學等學校參觀考察、聽取上海市閘北八中校長劉京海的《課程改革：傳統(tǒng)經(jīng)驗與現(xiàn)念整合》的報告、山東聊城杜郎口鎮(zhèn)中學校長崔其升的《校長的課堂建設力——課堂活起來，學生動起來，效果好起來》的報告、江蘇泰興洋思中學校長蔡林森的《校長素質(zhì)與學校品牌建設》的報告、上海市首屆“十佳”青年校長鄭杰的《學校發(fā)展與發(fā)展學?！返膱蟾?、于漪老師的專題報告會、學習《現(xiàn)代學校管理變革》(郭景揚著)、《校本管理》(胡惠閔著)等專著，苦練內(nèi)功，并結(jié)合自己工作的實際，把所見所聞、心得感悟進行思考、提煉，先后完成了《弘揚精神 打造教育品牌--中學教育發(fā)展特色研究》、《以基地為依托 不斷提升自我》、《高尚的品質(zhì)是校長的最重要素質(zhì)》等專題研究的文章，并有《課堂教學的重構(gòu)：走向“生活化”》一文在《上海教育科研》(20__年第11期)上發(fā)表。

二、沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。(傳承發(fā)展、充實提高)

無論是今年上半年在中學工作，還是本學期來到北海中學工作，對我來說，都是新的工作環(huán)境。每一所學校，無論其現(xiàn)在的發(fā)展水平、現(xiàn)狀如何，都有著其自身發(fā)展的歷史，都有著不同于其他學校的、也即特殊的發(fā)展軌跡。一所學校所以發(fā)展到今天的這種狀態(tài)，都是從過去一步一步走來、形成的，都是特殊的。來到了新的學校，要想能夠積極有效地開展工作，其中非常重要的一點，就是必須對這所學校的過去、發(fā)展的歷史有清楚的了解，做到了如指掌。

基于這種思考，今年8月底我來到北海中學以后，就下定決心，采取三種方式對北海中學進行廣泛、深入的了解：一是看，包括看學校的校園環(huán)境、設施設備、看領導的工作方式、師生的行為舉止、看學校的文書檔案、師生的作品成果，看課堂、看學校的各項活動;二是聽，采取參加學校各種會議、討論、交流活動或個別訪談方式，聽取學校領導、老師和學生對學校的介紹、想法或建議、愿望，三是想，即把通過上述渠道了解到的情況進行匯總、歸類，形成理性的思考、規(guī)律性的認識，為下一步能夠積極有效地開展工作提供強有力的鋪墊。

有幸的是，來到北海中學以后，我有機會參加了兩項涉及到學校全局的重要工作：一項是為迎接普陀區(qū)教育督導室來校督導，撰寫《上海市北海中學發(fā)展性督導自評報告》;另一項是：進行20__年新一輪《上海市中小學行為規(guī)范示范?！返纳陥?，并設計制作行為規(guī)范示范學校風采展示網(wǎng)站。這兩項我來到學校之后就立刻全身心投入的重要工作，使我有充分的機會和條件接觸到學校的各種文件、檔案、制度規(guī)劃、總結(jié)反思，使我對學校的發(fā)展歷史和各方面情況，有了比較全面深入的了解。這兩項工作一直進行到11月中旬。

第一：北海中學的發(fā)展歷史，“兩個輪子一起轉(zhuǎn)”。

尤其了解到，學校自1965年創(chuàng)建以來，有許多驕人的成績：首批“上海市行為規(guī)范示范學校”，多次評為“上海市文明單位”，“上海市教育科研先進單位”、“上海市加強初中教育先進學?！保恰吧虾Ｊ兴刭|(zhì)教育實驗學?！?，“全國中學生預防教育活動示范學?！?，新一輪“上海市行為規(guī)范示范學校”。學校經(jīng)歷了“學校主動發(fā)展”、“學校持續(xù)發(fā)展”、“學生主動發(fā)展”三個發(fā)展階段，總結(jié)了基于網(wǎng)絡的“有效管理”和“教育科研”兩項辦學經(jīng)驗，向全市推廣。學校合唱隊在市、區(qū)頗有影響，曾獲得“20__年中國城市童聲合唱比賽”金獎，多次獲得“上海市布谷鳥音樂節(jié)合唱比賽”一等獎，等等。

第二：“讓每一位師生健康成長”辦學理念，成為學校發(fā)展的強有力支撐。

學校在長期的辦學過程中，依靠兩個輪子一起轉(zhuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略，逐漸形成了“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，“認真踏實，自覺規(guī)范，探索進取”的教風、“刻苦、奮發(fā)、主動、創(chuàng)造”

的學風。

現(xiàn)在，學校把“讓每一位學生獲得健康成長”作為辦學理念。這種理念符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。

第三：學校領導、老師踏實的工作作風、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、無私奉獻的精神。

學校已形成了具有一定科學素養(yǎng)、矢志從教、忠于職守、勤奮工作、默默奉獻、具有良好師德和新的教育理念的教師隊伍和團結(jié)、奉獻、開拓、進取、務實、高效、廉潔的領導班子，有現(xiàn)代管理意識和水平，學校向心力和凝聚力強。

雖然迄今為止我對學校有了比較多的了解，但是我總覺得，學校一定還有很多我沒有了解到的東西，即使是我已經(jīng)知道的，也很有可能僅僅是表面，我還必須在這方面用比較多的精力。

三、學生自主發(fā)展是德育工作的起點和終點。(發(fā)揮眾議，群策群力)

來北海之前我就聽說，這是一所十分規(guī)范的學校。來了之后，我越來越深刻地體會到了這一點。學校曾多次被評為“上海市行為規(guī)范示范學校”，“上海市加強初中教育先進學校”，“上海市素質(zhì)教育實驗學校”，等等。從德育工作的角度來說，現(xiàn)在學校的起點很高。那么，在現(xiàn)在已經(jīng)很高的起點基礎上，如何更有效地開展德育工作?如何使德育工作更具適切性和發(fā)展性?如何使德育工作能更好地促進學生全面發(fā)展?以及如何更好地貫徹“讓每一位師生健康成長”的辦學理念?等等，這些都是我必須面對的問題。

現(xiàn)代教育發(fā)展的顯著特點是“以人為本”，強調(diào)把學生作為人的本體的發(fā)展，因此，深度開發(fā)學生潛能，積極搭建學生主動探求、實踐體驗的平臺，理應成為學校德育工作的不懈追求。

基于這種考慮，本學期從以下幾個方面開展學校德育工作：

1、完善以“五以”為主要特征的學生自主管理、自我教育、自我發(fā)展工作目標體系?！拔逡浴奔矗?/p>

以培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)為主旨。通過自主管理手段培養(yǎng)學生的綜合能力，包括組織能力，廣泛的交際能力，環(huán)境適應能力，自我創(chuàng)造、自我實現(xiàn)、自我發(fā)展的能力，使管理活動成為育人活動。

以學生為主人。所有自主管理活動的出發(fā)點和落腳點都是以學生為中心，體現(xiàn)學生的成才需要。

以教師為指導。學生自主管理離不開教師指導作用(尤其是低年級學生)，

教師的管理在自主管理體系中更多的體現(xiàn)為方式、方法的指導，從傳統(tǒng)的保姆型、警察型轉(zhuǎn)變?yōu)轭檰栃汀＝處煹墓ぷ鞲囿w現(xiàn)在啟發(fā)、培養(yǎng)學生的自我設計、自我組織、自我管理能力，逐步達到“管是為了不管”，“教是為了不教”的目標。

以學校為主導。學生自主管理模式的探討與研究應該是在學校整體改革框架下的學校管理模式探索。學生的自主管理活動理應得到學校中心課題的有力的支持，并努力實現(xiàn)目標一致，學校還應通過家庭、學校、社會三位一體來實現(xiàn)校內(nèi)外全員管理，整體育人。

以活動為主線。學生的經(jīng)驗大多數(shù)來自主體體驗，形式多樣的活動可以滿足學生交往，自我實現(xiàn)，精神調(diào)劑的需要。如進行“溫馨教室”設計大賽、金秋歌會、學生運動會、足球聯(lián)賽，本月還要進行跳踢比賽、拔河比賽、新年音樂會大型活動。等。在活動中，學生自主管理的形式更容易為學生所接受，可以更好實現(xiàn)學生自我教育的功能。

2、進行崗位鍛煉，突出學生的主體地位

實行年級組長學生助理制。年級組長學生助理協(xié)助年級組長開展年級組日常管理工作，包括年級行為規(guī)范教育活動、參與年級家長委員會的管理工作、參與對學生考評等工作。

進行學生大隊委員改選，發(fā)揮大隊干部參與大隊管理工作的積極性。

組織學生干部進行學生行為規(guī)范的檢查、評比活動，突出學生地位和自主管理能力。

3、開展行為規(guī)范主題教育系列活動

以“讓每一位師生健康成長”的辦學理念為指導，開展豐富多彩的校園文化、體育、藝術(shù)、科學等系列德育活動，增強學生藝術(shù)修養(yǎng)與行為規(guī)范教育密切結(jié)合。本學期開展的主題教育主要有：慶祝教師節(jié)尊師愛師主題活動、民族精神教育主題活動、“血脈親兩岸情，涉臺教育主題活動、重陽節(jié)敬老愛老主題活動、“祖國與我同行，陽光體育主題活動”、 “改革開放三十年歌聲伴我快成長 北海中學20__金秋歌會”等。如學校體育工作，遵循“優(yōu)勢互補、資源共享、人才共用、責任共擔、榮譽共得”的體教結(jié)合工作原則，構(gòu)建了以“健康發(fā)展”為基本特征的校本體魄健康系列課程，更好地促進學生的健康成長。學校榮獲“20__年普陀區(qū)涉臺教育月活動先進集體”獎。

4、開展豐富多彩的校外社會實踐活動

依據(jù)“促健康發(fā)展， 育人文精神”的辦學理念，把課外教育與課程建設相結(jié)合，按照“自然即課程，生活即課程”原則，充分利用學校業(yè)已形成的以“愛國主義教育基地、青少年社會實踐基地、社區(qū)服務基地”三大板塊橫向交織、層次遞進的校外教育基地網(wǎng)絡，深入社會、深入生活，開展豐富多彩的校外社會實踐活動，使學生在實踐中體驗、在體驗中提升，提高學生是社會適應能力。

5、完善學校、家庭、社區(qū)“三位一體”全員育人的教育網(wǎng)絡。

成立了新一屆社區(qū)教育理事會。充分挖掘、利用社區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，本學期成立了以街道、警署、居委會等單位為主的新一屆社區(qū)教育理事會，以期達到校內(nèi)外資源共享的目的，發(fā)揮其在學生教育中的協(xié)調(diào)、保障、指導作用。

成立了各年級家長委員會。各年級組建立了“年級組家長委員會”，充分發(fā)揮家委會在學校行為規(guī)范教育、家庭教育等方面的參與管理與監(jiān)督實施作用。學校還利用“

公告欄”、“告家長書”、密切與家長之間的聯(lián)系溝通等形式，聽取家長與社區(qū)群眾的意見，形成教育合力。

開展家長滿意率調(diào)查和社區(qū)滿意率調(diào)查。我們樹立起家長即顧客的觀點。從大規(guī)模調(diào)查中獲取有價信息，并以此作為學校改進工作，改善辦學的重要參考。

6、加強育德隊伍建設，提升學校育德水平

教育大計，教師為本。加強德育隊伍建設是提高德育工作實效性的關(guān)鍵。我校十分重視以班主任、團隊干部為骨干的德育隊伍建設，并以德育隊伍的專業(yè)化為主題，積極構(gòu)建完善的學校德育保障體系。主要舉措有：

通過完善專業(yè)引領下的德育校本研修制度，提高德育隊伍培訓的實效性。本學期主要通過班主任專業(yè)能力培訓和中隊輔導員專業(yè)能力培訓兩個層面，增強了德育隊伍工作的科學性和實效性。

通過實行班主任帶教制度，以老帶新，促進年輕班主任的健康成長。

通過采用班主任“精彩一刻”演講的方式，為班主任搭建展現(xiàn)智慧的舞臺。

通過“北海中學教育網(wǎng)志(blog)”網(wǎng)絡交流平臺的應用，促進育德隊伍的專業(yè)化成長。

通過創(chuàng)建合作團隊，營造同伴互助、成果共享的和諧氛圍。

7、完善德育管理的相關(guān)規(guī)章制度

隨著學校教育的新發(fā)展、對德育工作提出的新課題，要求對原有的規(guī)章制度進行修訂、補充，制定出新的規(guī)章制度，目的是更好地促進德育工作的開展。本學期我們根據(jù)學校發(fā)展的實際需要，先后修訂以及正在修訂的的規(guī)章制度有：《北海中學升旗儀式細則》、《北海中學大隊輔導員工作職責》、《北海中學中隊輔導員工作職責》、《北海中學班主任工作職責和考核辦法》、《北海中學教室財產(chǎn)保管制度》。相關(guān)制度的修訂，更好地促進了德育工作的規(guī)范化。

四、立足教育教學工作的實際是學校教育科研的主旋律。

“向科研要質(zhì)量”是北海中學發(fā)展過程中的一大成功經(jīng)驗。把科研與現(xiàn)代信息技術(shù)有機結(jié)合，形成獨具北海特色的、基于blog的教育敘事研究模式，是學校在教育科研方面的一大創(chuàng)造。，同時也取得了眾多的科研成果，僅在20__-20__年三年間，學校教師榮獲論文獎多達26項，還有《傳統(tǒng)文化與語文教學研究》、《基于blog的教育敘事研究》等多項上海市和國家級課題。學校在科研方面有著明顯的優(yōu)勢。

下一步學校的科研工作應該如何開展?如何更好地運用科研手段進一步促進教師的專業(yè)化成長?如何使科研成為學校教師校園生活的一部分、并進而推動學校教育教學質(zhì)量的提升?如何把科研與聚焦課堂更緊密的結(jié)合起來?以及采取怎樣的手段才能使學習、思考、行動成為全校教師的習慣性動作、使“讓每一位師生健康成長”落實在教育教學活動的每一個細節(jié)?

基于上述的思考，從教師的成長起步、從學校的實際出發(fā)、從問題的探討入手，拉開了本學期教育科研的大幕。

在學校領導的大力支持下，自本學期期中考試以后，我們計劃與全校的每一位教師進行交流、探討，了解教師進一步發(fā)展的愿望和需求、存在的問題和困惑。迄今為止，我們已經(jīng)與百分之九十以上的老師進行了單獨的交流，探討了包括課堂教學、作業(yè)布置、心理輔導、課外活動、學生自主發(fā)展、同學交往與同伴互助、家校溝通、校外教育資源的開發(fā)、學生行為習慣的培養(yǎng)，等大量富有價值的問題，為下一步工作的繼續(xù)進行打下了堅實的基礎。

五、今后努力的方向

1、加強現(xiàn)代教育的理論和現(xiàn)代學校管理理論的學習，向?qū)W校領導和老師學習，不斷充實自我。

2、加強德育工作的針對性機制研究，加強學生心理特點與健康成長關(guān)系的研究，拓寬德育工作的渠道，促進學生健康、快樂的成長。

篇6

1995～2007年吉林省吉林市中心醫(yī)院普外科治療上消化道大出血98例?，F(xiàn)報告如下。

1 臨床資料

本組男81例,女17例,年齡21～78歲。入院前有潰瘍病史77例,患乙型肝炎、肝功能異常、脾腫大者15例,另6例病史不詳。入院后經(jīng)內(nèi)鏡檢查有潰瘍病史者54例,懷疑潰瘍惡變或胃癌14例,16例因胃腔積血多無法查清病灶。其余病例未行有關(guān)檢查。第一次出血者76例,二次以上出血者22例。98例均符合大出血診斷標準。

全部經(jīng)手術(shù)及病理證實,潰瘍病并出血74例(其中1例為賁門部潰瘍),胃癌并出血9例,食管靜脈破裂出血10例,十二指腸憩室炎并出血 2例,膽道出血1例,胃巨大平滑肌瘤致十二指腸套疊出血1例,急性胃黏膜病變出血1例。

行胃大部切除76例,其中盲目胃大部切除5例,潰瘍曠置性胃大部切除21例,腸外曠置8例,腸內(nèi)潰瘍曠置加潰瘍縫扎13例,部分病例行了潰瘍周圍血管及十二指腸上下血管縫扎和結(jié)扎。胃癌根治術(shù)7例。潰瘍電灼加三腔兩囊管壓迫止血1例,單純出血點縫扎2例。賁門周圍血管離斷術(shù)11例。單純脾切除加胃底橫斷1例。

術(shù)后并發(fā)癥:再出血7例,十二指腸殘端瘺1例,粘連梗阻1例,術(shù)后死亡4例。并發(fā)癥發(fā)生率為13.3%。

2 討 論

篇7

一個月的實習期就這么過去了，想來時間過去了就快，回想起這期間的點點滴滴，我的感觸很多，也學會到了很多大學課本里不曾有的東西。在離家比較近的神木職教中心，我開始了為期一個月的實習生活。職教中學是我們縣唯一一所也是規(guī)模很大的職業(yè)學校，校內(nèi)也設立基礎部就是普通高中，我實習的內(nèi)容就是跟著團委朱兆瑞老師學習，他也是高二3班和高三9班的歷史老師，所以我也就以自己的專業(yè)為主學習做歷史老師。

實習過程

“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質(zhì)的大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷努力，不斷追求進步，不斷完善自己。一個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我所學的理論知識變?yōu)樯鐣嵺`。短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“李老師好”“李老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了，呵呵。一個月的實習，也令我感慨頗多。我實習的班級是高二三班，記得我剛到課室的第一天，晚上改作業(yè)就有個同學寫紙條給我說：老師我不是好學生只是為了叫你高興才認真做作業(yè)的。我以一個大姐姐的身份給他回到：看到你認真的作業(yè)我很開心，但是我也很難過你否定自己，我覺得你不管出于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒，也許你以前只是分數(shù)不高，但一定是好孩子好學生。聽了幾節(jié)課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一節(jié)“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點，幫助修改教案，他以前也帶過好多歷史學的實習老師，不僅經(jīng)驗豐富而且他沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談和熱心的鼓勵幫助。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如講課的是時候老是斷斷續(xù)續(xù)，思維跟不上，聲音很小，放不開，有學生竟然在下面喊老師你是不是太緊張啦！由于我上課時氣氛僵硬使學生也不積極配合，令我痛心疾首。粉筆字寫不好，字寫得又丑，手臂還很難受。后來我就多和指導老師交流不斷自我完善，終于扭轉(zhuǎn)了這種局面。我深深的感受到作為教育工作者，不緊緊是腦力勞動還是體力勞動。老師就像自編自演的導演加演員，而且要想方設法創(chuàng)設和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。不過在我的努力和堅持下我取得的教學效果還是很不錯的，有幾個很調(diào)皮的學生在上我的課時認真多了，還積極配合回答問題與我交談，每天都認真完成作業(yè)。剛開始常常因為學生在下面開說話不配合，我喊破嗓子都沒辦法控制，在我的不斷說服教育下現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！蔽矣X得興趣對于學習來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學習。在上課時我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，我再加以補充、糾正。我告訴他們學習好多知識都應該知道：讀書百遍其意自現(xiàn)這一真理。因為課堂都是以學生自己動腦為主，充分調(diào)動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。對于高中歷史而言，批改作業(yè)，糾正學生的錯誤就顯得沒那么重要。但我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵，開導。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業(yè)上繼續(xù)寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。我覺的身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。因為我相信沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我從不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是學生健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑學生的能力，因為才能是多方面的。在我的細心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，他們不象以前那樣，因為在不好的學校里就自報自棄，開始認真努力起來了。從中我深深體會到，對那些不好好學習的學生不能只是一味地訓斥，嘲諷，而要了解他們的內(nèi)心世界，多溝通，多互動，多鼓勵。

實結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個月的實習時間很快結(jié)束了，曾經(jīng)讓我們忐忑和憧憬的實習就在愉快和充實中度過了，驀然回首，我發(fā)現(xiàn)我收獲了自己想要的那份技能和學生的那份情誼，站在講臺上我覺的自己不再那么緊張害怕，更多的是責任，希望給學生傳達最多的知識信息；走時學生依依不舍的心情也深深的感染了我，都希望繼續(xù)留下！同時也真實的感受到教育的進步，作為老師的崇高，同時對那些辛苦學習的學生充滿關(guān)愛和祝福。實習使我所學到的知識得到了一個質(zhì)的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。知識是永無止境的，在取得好成績的同時，我時刻不忘不斷提高自己我覺得到學校了應該再看更多的歷史書籍，力求以后做老師的時候講課能穿插更多有趣的歷史細節(jié)，把歷史課講的生動有趣。面對即將走上社會工作，我滿腔熱情。

篇8

為貫徹落實《鐵嶺市教育局治理亂補課、亂收費、亂發(fā)行問題的暫行辦法》文件精神及昌圖縣教育局的會議精神。樹立教師的良好形象， 我校突出重點，力爭標本兼治，對亂辦班、亂收費、亂發(fā)行進行了自查。經(jīng)自查，我單位近來沒有一起亂辦班、亂收費、亂發(fā)行的違紀行為，同時，我校在治理三亂中做了以下工作：

二、各分校與教職工簽訂了責任狀。并給學生家長發(fā)了教育孩子不參與亂補課的一封信。讓家長知道舉報電話4836304，對家長反映的問題做到及時處理。把矛盾消滅在萌芽之中。

三、堅持收費公示制度，打造陽光政務。 不合理的費用一分也不收。同時，我校制定了治理三亂條例。對參與三亂的教師，一經(jīng)查實，將依據(jù)教育局規(guī)定及本校治理三亂條例查處。

治理三亂工作是一項長期性的工作，必須要與教育局密切配合。我校將根據(jù)教育局的要求，高度重視，長抓不懈，為解決三亂問題而努力。

篇9

[關(guān)鍵詞] 高血壓；腦出血；內(nèi)科保守療法；療效分析

[中圖分類號] R743.34 [文獻標識碼] B [文章編號] 1674-4721（2012）07（a）-0233-02

高血壓性腦出血是臨床常見腦血管病，發(fā)病急促、兇險，具有高發(fā)病率、高致殘率、高病死率的特點，其致死率在各類腦血管病中居于首位[1]。CT出現(xiàn)之后，高血壓性腦出血的內(nèi)科治療和外科治療療效都有了顯著改善。本院對2010～2011年收治的高血壓性腦出血患者選取37例采取了內(nèi)科保守治療，療效滿意，現(xiàn)報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

研究對象為本科收治的高血壓性腦出血患者37例， 其中，男21例，女16例；年齡43～70歲，平均52.3歲。所有患者均經(jīng)頭部CT掃描確診為高血壓性腦出血，排除外傷、血液系統(tǒng)疾病等非高血壓所致病例，排除心、肝、腎功能顯著異常病例。出血部位：基底核出血23例，占62.2%（包括殼核出血14例、丘腦出血9例）；腦葉出血12例，占32.4%；小腦出血2例，占5.4%。出血量：小于10 mL 3例；10～19 mL 17例；20～29 mL 17例。排除出血量超過30 mL病例。

1.2 治療方法

1.2.1 內(nèi)科保守療法 （1）臥床靜養(yǎng)，減少搬動，保證患者安靜，對情緒過激患者輔以鎮(zhèn)靜劑治療。（2）早期止血，病發(fā)30 min內(nèi)靜脈滴注氯甲環(huán)酸0.5～1.0 g止血。（3）根據(jù)文獻[2]要求建立靜脈通道，通過心電圖、血糖、血脂、血壓、血電解質(zhì)、凝血實驗、動脈血氧飽和度等嚴密監(jiān)測生命體征。（4）清除口腔、喉嚨、鼻腔異物，使呼吸道通暢，防止肺栓塞，保證及時吸氧。（5）靜脈滴注，保持水、電解質(zhì)平衡和營養(yǎng)供給。（6）控制腦水腫，維持顱內(nèi)壓穩(wěn)定。以20%甘露醇行靜脈滴注，8 h/次， 根據(jù)患者情況一次滴注125 mL或者250 mL，配合10%的血清蛋白，24 h/次，一次60 mL，持續(xù)滴注7 d左右。（7）控制血壓，當患者血壓高達180 mm Hg/120 mm Hg時，行降壓治療，使用高壓氧配合硫酸鎂肌注降壓，維持收縮壓在140～160 mm Hg，舒張壓在90～100 mm Hg。

1.2.2 并發(fā)癥的防治 （1）感染：包括肺部感染和尿路感染，要求保持呼吸道通暢，對于痰多不易咳出的在氣管處切口，同時進行痰培養(yǎng)、尿培養(yǎng)以及藥敏實驗選用抗生素抗感染。（2）應激性潰瘍：部分患者消化道出血，用0.9%氯化鈉溶液洗胃聯(lián)合奧美拉唑靜脈滴注（視潰瘍面嚴重程度每天1～2支，40 mg/支）抗?jié)儭?/p>

1.3 療效評價標準

按照全國第四屆腦血管會議規(guī)定的《腦卒中患者臨床神經(jīng)功能缺損程度評分標準》[3]在治療前和治療后進行神經(jīng)功能缺損評分，評定臨床療效，神經(jīng)功能改善率=[（治療前總分-治療后總分）／治療前總分]×100％?；局斡褐委熀笈c治療前比較，評分降低91％～100％；顯著進步：治療后評分降低46％～90％；進步：治療后評分降低18％～45％；無變化：治療后評分降低或者升高在18％以內(nèi)；惡化：治療后神經(jīng)功能缺損評分升高18％以上。總有效率=[（基本治愈例數(shù)＋顯著進步例數(shù)＋進步例數(shù)）/患者例數(shù)]×100%。

2 結(jié)果

療效：37例患者，基本治愈11例，顯著進步9例，進步11例，無變化4例，惡化2例，總有效率為83.8%。不良反應：1例尿毒癥，7例肺部感染，3例尿路感染，6例消化道出血，并發(fā)癥發(fā)生率為46.0%；在對癥治療后，均有所改善，治療結(jié)束1個月內(nèi)基本恢復。

3 討論

高血壓性腦出血可引發(fā)機體和腦組織局部多種病理反應，常伴有多種并發(fā)癥。所以，其治療過程復雜，任何一個環(huán)節(jié)都需要細致考慮，本院應用傳統(tǒng)內(nèi)科保守療法治療37例患者，療效顯著，對其重要環(huán)節(jié)分析如下：

3.1 適應證的選取

（1）出血量較少，血腫較小，一般來說，采取內(nèi)科治療的患者要求出血量在30 mL以下。（2）患者處于深度昏迷或瀕死狀態(tài)，不適合手術(shù)者。（3）考慮到藥物的肝、腎毒性，本組患者排除心、肝、腎功能嚴重異常者。

3.2 腦血腫和水腫處理

高血壓性腦出血引發(fā)腦缺血、腦水腫和神經(jīng)損傷等多種腦組織局部病變，其中最重要是血腫，血腫再擴大導致周圍腦組織受壓，顱內(nèi)壓增高，致使腦葉組織移位發(fā)生腦疝，是致死的直接原因[4]。有效地控制腦血腫和水腫，維持正常的顱內(nèi)壓是內(nèi)科治療的關(guān)鍵。本院采用甘露醇聯(lián)合血清蛋白滴注的方法，降低腦組織水含量，預防水腫，效果良好，需要注意的是，甘露醇有腎毒性，不易長期使用，使用時需嚴格控制使用時間，最長期限為一個星期；且部分文獻[5-6]報道，大量的甘露醇不僅不會起到脫水作用，還能造成電解質(zhì)紊亂，加重水腫，因此需根據(jù)患者情況嚴格控制用量。

3.3 降壓處理

關(guān)鍵是注重血壓監(jiān)測，維持血壓平穩(wěn)，避免過快降壓，由于患者本身顱內(nèi)壓高，過快或過量的降壓極易導致腦血流灌注減少和缺血、缺氧性損傷。

3.4 慎用止血劑

一般要求病發(fā)早期使用適量止血劑，在血瘀之后使用止血劑容易加重血腫。

3.5 時刻監(jiān)測患者生命體征，關(guān)注并發(fā)癥的防治

本組37例中，有1例發(fā)生尿毒癥，7例發(fā)生肺部感染，3例發(fā)生尿路感染，6例伴有消化道出血，并發(fā)癥發(fā)生率為46.0%，因而，密切關(guān)注并發(fā)癥調(diào)整內(nèi)科醫(yī)療輔助藥物非常必要。

綜上所述，通過正確的診斷，密切關(guān)注患者生命體征，有效降低顱內(nèi)壓， 合理調(diào)整血壓、適當止血、及時處理并發(fā)癥，以內(nèi)科保守療法治療高血壓性腦出血可以獲得顯著療效。

[參考文獻]

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篇10

Sun Anlong；Hu Yan

（①Zhangjiagang Campus of Jiangsu University of Science and Technology，Zhangjiagang 215600，China；

②Zhenjiang Installation Group Co.，Ltd，Zhenjiang 212003，China）

摘要：本文對高校在異地辦學的儀器設備采購過程中合同質(zhì)保金的約束力進行分析，對合同執(zhí)行和管理過程中出現(xiàn)的問題作說明，闡述了如何利用合同質(zhì)保金來管理和監(jiān)督儀器設備的質(zhì)量，保障異地辦學儀器設備正常運行。

Abstract: This article analyzed the restraint force of contract quality deposit during the purchase process of instruments and equipments in collaborative higher-education, specified the execution and management of contract, and elaborated how to use the contract quality deposits to manage and supervise the qualities and the normal operation of the instruments and equipments.

關(guān)鍵詞：高校 異地辦學 質(zhì)保金 約束力 管理

Key words: university and college；collaborative higher-education；quality deposit；restraint force；management

中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）19-0177-01

0引言

質(zhì)量保證金（下稱質(zhì)保金）是儀器設備采購程序完成，到貨安裝調(diào)試并驗收合格使用后，按合同約先定支付90%貨款，留下的10%貨款。如果產(chǎn)品在規(guī)定時間（一般為1年）內(nèi)無質(zhì)量問題，能正常運行，到期即可支付。質(zhì)保金是合同中規(guī)定的履行要素，是維系實驗室教學和科研正常工作的保證金。異地辦學的校區(qū)設備采購工作程序、資金付款都是由校本部控制和掌握，儀器設備在校區(qū)接收安裝調(diào)試驗收運行，其質(zhì)量保障由異地校區(qū)控制和管理，這就要求管理人員根據(jù)現(xiàn)場情況，有的放矢，利用質(zhì)保金的約束力，有效地監(jiān)督和控制，保證儀器設備質(zhì)量，使異地校區(qū)教學和科研工作得以順利開展。

1質(zhì)保金的約束力

質(zhì)保金的約束力是通過經(jīng)濟手段，約束和監(jiān)督供應方履行合同協(xié)議中規(guī)定之要素，保證儀器設備正常運行的一種措施。其約束力是：①保證質(zhì)保期內(nèi)，設備質(zhì)量穩(wěn)定可靠，能正常運行。②發(fā)生質(zhì)量問題，及時溝通反饋，有效的加以處理解決。③根據(jù)質(zhì)保期的合同要求，加強設備運行條件和配套設施的完善和維護。④設備質(zhì)量投訴解決和履行的保障，體現(xiàn)其經(jīng)濟約束力。

2設備合同在質(zhì)保期的執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)狀

2．1 質(zhì)保期內(nèi)發(fā)現(xiàn)設備質(zhì)量問題，溝通無法解決，合同執(zhí)行無法繼續(xù)，擱置質(zhì)保金。

2．2 環(huán)節(jié)出了問題（如管理人員調(diào)動），未得到使用部門同意，設備管理人員就付掉質(zhì)保金，導致設備質(zhì)量有問題無法很好解決。

2．3 使用部門教學實驗計劃安排未到位，設備安裝調(diào)試不抓緊，質(zhì)保期到后供應方催款必須按規(guī)定付款，等到設備使用時出現(xiàn)質(zhì)量問題，無法約束供應方，質(zhì)保金起不到原有約束力。

3加強質(zhì)保金管理的基本原則

①設備質(zhì)量合格。②供需雙方聯(lián)絡暢通，質(zhì)量問題處理及時。③建立設備維護機制，保證設備運行正常，提高設備使用效益。

4加強質(zhì)保金的優(yōu)化管理和監(jiān)督

設備質(zhì)保金的管理不單是設備管理部門的事情，使用部門首先要對設備產(chǎn)品質(zhì)量負責，對設備使用效益負責；而作為履約單位即供應方更要履行職責，遵守合約，保證質(zhì)量，加強服務；設備管理部門對設備合同的執(zhí)行和質(zhì)量問題的解決負責。責任三方都要從各自角度做好應有的工作，履行好各自的權(quán)利和義務，發(fā)揮質(zhì)保金應有的效力。

4．1 從使用方的角度①抓緊落實設備使用運行，及時發(fā)現(xiàn)設備質(zhì)量問題，找供應方解決問題，消除設備本身的質(zhì)量隱患。②與供貨方建立良好協(xié)作關(guān)系，及時反饋產(chǎn)品狀況，共同分析設備運行故障，提出解決方法和改進措施，這也有利于產(chǎn)品的完善和升級。③建立健全維護保養(yǎng)機制，定期開機運行，檢查設備狀況，做好教學實驗和科研工作，發(fā)揮設備經(jīng)濟效益。

4．2 從供應方的角度①對反饋的設備質(zhì)量問題，迅速加以解決，不拖延，不推諉，保證設備正常運行和實驗教學科研工作順利開展。②建立設備技術(shù)培訓制度和設備技術(shù)升級服務。如前期設備使用操作程序和方法的培訓，輔助教學計劃和教案內(nèi)容的編制，后期對設備軟件的升級和技術(shù)創(chuàng)新的交流。③建立咨詢回訪反饋制度，及時了解設備質(zhì)量使用狀況并加以改進，更好地服務于用戶，提高使用方的滿意度。④建立質(zhì)量信譽度，終身提供維護保障，使用戶無后顧之憂，保證設備的長期穩(wěn)定運行工作。

4．3 從管理方的角度①建立質(zhì)保金管理和監(jiān)督制度，保證設備正常使用，提高設備使用效率，發(fā)揮學校經(jīng)費投入的經(jīng)濟效益。②建立設備長期使用的聯(lián)系橋梁。將使用方和供應方的關(guān)系建立在經(jīng)濟合同制約基礎上，有責任、有義務推動產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定和教學科研使用運行的效益。③建立設備技術(shù)創(chuàng)新和聯(lián)合開發(fā)平臺。校企合作，共同探索，對設備質(zhì)量、技術(shù)、用途等方面聯(lián)合攻關(guān)，提升產(chǎn)品質(zhì)量，創(chuàng)新技術(shù)水平，拓展用途范圍，實現(xiàn)共創(chuàng)雙贏。

5質(zhì)保金的效果

近幾年來校區(qū)將設備質(zhì)保金的管理納入設備采購程序后續(xù)工作的管理范圍，加大對質(zhì)保金兌付的管理和監(jiān)督，做到質(zhì)保金的支付必須由設備使用部門具體使用者的認可，各學院設備管理者檢查認定，再經(jīng)設備部門的管理人員監(jiān)督確認，最后由校區(qū)主管領導把關(guān)，才能結(jié)算兌付。執(zhí)行幾年來，設備運行完好率明顯提高，校企合作逐步增加，質(zhì)量可靠度大幅提高，實驗教學和科研工作令人滿意。

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