導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中歷史記憶方法和技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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論文關(guān)鍵詞：初中歷史 課堂教學(xué)效率 方法 技巧 自身素質(zhì)

初中歷史課其實(shí)是一門綜合性和趣味性很強(qiáng)的科目，在閱讀性上有很強(qiáng)的可讀性。歷史記錄了人類在過去的活動(dòng)，它不但記錄輝煌，更會(huì)記錄衰敗，所有的一切能夠留下來的都是我們能夠從中吸取教訓(xùn)的，歷史本身是很有意思的，但是我們有些教師在教授的時(shí)候由于方式方法的不正確，導(dǎo)致了學(xué)生普遍反映歷史無聊，沒有意思，有的學(xué)生甚至把歷史課當(dāng)作了休息的時(shí)間，在課堂上睡覺。那么我們要如何提高學(xué)生們對(duì)于歷史課的興趣，提高學(xué)生們課堂上45分鐘的效率呢？下面筆者就淺談一下認(rèn)識(shí)。

一、提高自身素質(zhì)

教師本身的歷史素養(yǎng)一定要高，這是我們本身專業(yè)的要求，所以在平時(shí)一定要多讀多看，這不僅僅是我們用來要求學(xué)生們的，更是對(duì)我們自身的要求，這樣在教導(dǎo)學(xué)生們的時(shí)候，我們才能盡其所能的多教給學(xué)生們更多的、有用的東西。其次，我們作為一名歷史教師，更應(yīng)該要具有高尚的職業(yè)道德，熱愛我們的教育事業(yè)。現(xiàn)在是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們可以通過多種途徑來學(xué)習(xí)，因此一定要把握好每一分鐘來充實(shí)自己，不斷地提高自己，給學(xué)生們起到一個(gè)榜樣的作用，以身作則來詮釋活到老學(xué)到老。教學(xué)的形式不僅僅只有一種，我們除了單單的用嘴講課之外，還可以通過視頻、音樂等多種手段來進(jìn)行，總之就是只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地接受新知識(shí)，才能更好地上好歷史課，提高學(xué)生們上課的效率。

1.在教學(xué)的過程中拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。歷史課程本身就是注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，因此在課本中不大可能像小說、演義中那樣的生動(dòng)，以吸引人為目的。所以如果教師僅僅就是按照課本上的知識(shí)來教授學(xué)生們的話，想要讓學(xué)生們對(duì)歷史感興趣，那基本就是不可能的事情，因此我們一定要想辦法，讓初中歷史課更加的有意思，讓學(xué)生們覺得更生動(dòng)、更有趣才行。例如在講《唐朝的對(duì)外交往》一章“晁衡與鑒真”時(shí)，筆者就先在課下查找關(guān)于這節(jié)課程的素材，這件事請(qǐng)都有什么傳說，其中發(fā)生了什么有趣的事情，把這些素材都放到課上，這樣就大大提高了學(xué)生們對(duì)于這節(jié)課的興趣。然后又找了一些而關(guān)于鑒真東渡的視頻或者是Flas，這樣可以在視覺上增強(qiáng)學(xué)生們的好奇心和興趣。通過吸引學(xué)生們的注意力進(jìn)而提高課堂效率。

2.將自己的感情表達(dá)出來感染學(xué)生。要想讓歷史課上的內(nèi)容更加豐富，就必須要還原一個(gè)有血有肉的歷史，但是我們現(xiàn)在所學(xué)的歷史本來是很有意思的，但是教材限于篇幅有很多事實(shí)都省略掉了，所以現(xiàn)在我們所學(xué)到的課本都是把原來生動(dòng)的歷史給濃縮抽象成了枯燥的課本，這樣就很難再引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣了，這個(gè)時(shí)候就需要老師要具備強(qiáng)烈的感情，通過飽滿的感情在講授課程的時(shí)候，把我們的感情充分地融入到課堂中，這樣才能進(jìn)而感染學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谡莆諝v史知識(shí)的同事，受到我們強(qiáng)烈的思想教育。因此教師的情感表達(dá)的充分與否，感情是否飽滿，在一定程度上是可以影響到學(xué)生們上課的效率的。那么怎樣的感情才是飽滿的、有感染力的呢？筆者個(gè)人感覺，首先是在心里我們要把自身對(duì)于歷史這門課程的熱愛由內(nèi)而外的表達(dá)出來，在我們的語氣語調(diào)上也都是應(yīng)該隨著課本內(nèi)容的改變而相應(yīng)的變化。

3.在課堂讓眾多學(xué)生們實(shí)踐。初中生正是處于心里和生理的成長(zhǎng)時(shí)期，所以這個(gè)階段的學(xué)生們?cè)谶壿嬎季S和理解能力上面是有限的，這個(gè)時(shí)候感覺形象的表達(dá)給學(xué)生們更有利于學(xué)生們的理解和記憶，所以如果我們?cè)谡n堂上能夠展示一些圖片等形象的東西給學(xué)生們展示，例如圖片、表格、地圖，等等有形的資料，這樣更能夠幫助學(xué)生們理解和記憶。

例如：在我們講授“”這一節(jié)課的時(shí)候，筆者就自己先設(shè)計(jì)了一張路線示意圖，當(dāng)這節(jié)課講完的時(shí)候，要求學(xué)生們跟筆者一樣也自己動(dòng)手畫一張路線圖，通過老師的帶頭，讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作地圖，并在過程中教給學(xué)生們?cè)跊]有地圖的時(shí)候如何自己畫一張地圖，讓學(xué)生們拓寬了知識(shí)面，這對(duì)于學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力是很有幫助的。這樣的一堂課，不僅能夠讓學(xué)生們充分地掌握我們課本上的基本知識(shí)，還能夠親自參加教學(xué)過程中，這樣的教學(xué)內(nèi)容才是一堂有血有肉的課程，趣味橫生，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。

二、設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式

在我們的教學(xué)過程中，可以根據(jù)不同章節(jié)的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方式。只有準(zhǔn)備多種教學(xué)方案，我們才能做到優(yōu)化選擇的目的，在最合適的課程選擇最合適的教學(xué)方式。在我們以前的教學(xué)模式中，就是簡(jiǎn)單的形式，老師在上面講課，學(xué)生們?cè)谙旅媛犞v，這樣的講課方式使得老師取代了學(xué)生們的主體地位，在這樣的教導(dǎo)下并不能使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。因此隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，各種新穎的教學(xué)方式被運(yùn)用到歷史課堂教學(xué)中，才能夠取到令人可喜的效果。