導(dǎo)語：如何才能寫好一篇第二課堂總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過本學(xué)期美術(shù)第二課堂的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求增加課時(shí)可以再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的帶動(dòng)下有不少學(xué)生也很積極地在空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng),體現(xiàn)了美術(shù)興趣小組活動(dòng)開展的必要性，下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)：

一、 提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣：

參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受，以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè),但通過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們發(fā)現(xiàn)繪畫水平提高了,學(xué)習(xí)更有興趣了,有些同學(xué)還在業(yè)余時(shí)間到畫室里學(xué)習(xí)。

二、 繪畫水平得到了提高了，豐富了美術(shù)知識(shí)：

在這次的興趣小組活動(dòng)中,不但美術(shù)的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

三、 增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：

由于興趣小組以實(shí)踐活動(dòng)為主，給很多同學(xué)以動(dòng)手繪畫的機(jī)會(huì)，而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、 提高了學(xué)生的素質(zhì)，為參加美術(shù)專業(yè)的高考作了準(zhǔn)備。

在這次的興趣小組活動(dòng)中,豐富了他們的學(xué)習(xí)生活, 把學(xué)生的素質(zhì)教育落到實(shí)處，同時(shí)也為打算報(bào)考美術(shù)專業(yè)的同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。 當(dāng)然，在這學(xué)期的工作還存在不足，我期待著興趣小組活動(dòng)能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

范文二

課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。

學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個(gè)性特長得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實(shí)踐性。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學(xué)第二課堂活動(dòng)的管理有重要意義。我校在開展這項(xiàng)活動(dòng)中，主要作了以下幾個(gè)方面的工作。

一、定活動(dòng)形式與內(nèi)容：

1、第二課堂活動(dòng)主要以組級(jí)活動(dòng)為形式。由教師指定有專長負(fù)責(zé)的學(xué)生組織開展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。

2、本學(xué)期的第二課活動(dòng)主要分：培優(yōu)和補(bǔ)差兩個(gè)小組。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動(dòng)員每一位教師參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)會(huì)受到限制，而且學(xué)生的個(gè)性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開展。

為了便于開展第二課堂活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間(每周四的下午)為全校性第二課堂活動(dòng)時(shí)間。

三、師生明確活動(dòng)目的與要求：

1.第二課堂活動(dòng)是學(xué)生的興趣活動(dòng)。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。

2、第二課活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

3、教師能精選活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，以合作、競(jìng)爭(zhēng)等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺(tái)。

4、教師能按時(shí)認(rèn)真組織開展二課活動(dòng)，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動(dòng)的現(xiàn)象。第二課堂活動(dòng)總結(jié)

5、學(xué)生能積極按時(shí)參加二課活動(dòng)，努力在活動(dòng)中豐富自己的見識(shí)，增長自己的才干。

四、建立一支相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍是重要保證

我們首先在思想上動(dòng)員、號(hào)召大家爭(zhēng)當(dāng)輔導(dǎo)教師。學(xué)校注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博且有一技之長的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。還聘請(qǐng)了一些退休教師或從社會(huì)上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。由各年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計(jì)工作量，對(duì)他們的成績要及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，有無二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中作的好壞作為對(duì)教師工作考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

五、在學(xué)生中培養(yǎng)活動(dòng)骨干分子是深入開展活動(dòng)的需要

我校發(fā)揮了各年級(jí)組和各年級(jí)備課組的主觀能動(dòng)性。使他們成為各類活動(dòng)的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用，采取以高年級(jí)帶低年級(jí)，以老組員帶新組員等方法保持各類活動(dòng)的連續(xù)性。校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)要有專人負(fù)責(zé)協(xié)助第二課堂的工作。第二課堂活動(dòng)開展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃，自行組織活動(dòng)，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。

六、加強(qiáng)活動(dòng)監(jiān)督與總結(jié)：

1、各小組都能認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的抓好落實(shí)，備好每一節(jié)課，作好活動(dòng)記錄。

2、各活動(dòng)小組每次活動(dòng)都能清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。

七、以豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動(dòng)的重要標(biāo)志

建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如語文、數(shù)學(xué)、外語、科技制作、等活動(dòng)小組。這能使第一課堂知識(shí)得到加深、鞏固和實(shí)踐，會(huì)受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。

我校還建立以滿足學(xué)生興趣、開發(fā)智力為目的的小組，如計(jì)算機(jī)研發(fā)小組、文學(xué)社等。這會(huì)受到思維敏捷、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生喜愛。

建立以培養(yǎng)動(dòng)手能力為主的科技活動(dòng)小組，無線電、、計(jì)算機(jī)硬件維修、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動(dòng)手能力較強(qiáng)、對(duì)科技有一定興趣的很多學(xué)生參加。

我校建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團(tuán)體、各田徑隊(duì)、各類球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、器樂隊(duì)、書法美術(shù)小組及棋類組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。

學(xué)校還可組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學(xué)科競(jìng)賽等;還可定期舉行科技日、文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)。

此外，學(xué)校還配合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生視野。不斷地提高學(xué)生鑒別事物的能力。

八、存在問題及今后努力方向：

1.參加活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)不多，未能全面開花。第二課堂活動(dòng)總結(jié)

篇2

[關(guān)鍵詞]微課；翻轉(zhuǎn)課堂；高職高專；教學(xué)模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.149

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）12-0-02

隨著因特網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的迅速發(fā)展，眾多的新型教學(xué)模式開始逐漸為教學(xué)者所熟知、采用和認(rèn)可，微課翻轉(zhuǎn)就是其中很受學(xué)生和教師歡迎的教學(xué)模式。在新形勢(shì)下，如何更好地開展高職教育，開拓研究新型的教學(xué)方法和模式，是每位高校教師必須深度思考和研究的問題。

1 高職院校開展第二課堂存在的問題

隨著時(shí)代的發(fā)展，一人一崗的工作模式已不能滿足企業(yè)和用人單位的需要，培養(yǎng)復(fù)合型人才已成為我國高等職業(yè)教育的目標(biāo)。目前，在高等職業(yè)教育中的教學(xué)研究探索多側(cè)重于常規(guī)的課堂教學(xué)，忽視了第二課堂在高職教育中起到的作用。第二課堂不僅僅是第一課堂的補(bǔ)充和延伸，同時(shí)也是學(xué)生豐富實(shí)踐能力、提高創(chuàng)新能力、職業(yè)技能的重要方式。第二課堂活動(dòng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生興趣為起點(diǎn)，學(xué)生可以利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，提高獨(dú)立解決問題的能力，所以在高等職業(yè)教育中第二課堂是不可或缺的重要組成部分。但目前高職院校中第二課堂活動(dòng)的開展還存在以下問題，如圖1所示。

一是學(xué)生參加第二課堂的積極性不高，不重視第二課堂的學(xué)習(xí)。高職院校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，往往參加第二課堂的積極性不高，學(xué)生缺乏參加第二課堂活動(dòng)的目的和意義。

二是第二課堂的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不相適應(yīng)，如果網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源更新較慢，將不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)需求。在師資力量方面，也制約著高職院校第二課堂的有效開展。

三是不能很好地處理第一課堂與第二課堂關(guān)系，高職院校的很多課程都采用項(xiàng)目式教學(xué)的方法，教師一般會(huì)通過項(xiàng)目的展示，任務(wù)的分解，分任務(wù)講解項(xiàng)目中涉及的知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生實(shí)踐操作，遇到問題教師給予一定的幫助。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生往往缺乏獨(dú)立解決問題的能力，遇到問題后不會(huì)獨(dú)立思考，只會(huì)臨摹。

四是在各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中，沒有建立完善的第二課堂的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)行的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還存在很多問題，往往只注重第一課堂的評(píng)價(jià)，忽視了第二課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，究其根源，教師考核觀念落后，沒有重視第二課堂的開展。

2 翻轉(zhuǎn)課堂與微課教學(xué)結(jié)合模式的研究目標(biāo)

翻轉(zhuǎn)課堂也稱為顛倒課堂，師生角色進(jìn)行互換，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的主體，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課堂中，因特網(wǎng)成為了學(xué)習(xí)資源的主要載體，為學(xué)習(xí)者提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。2010年，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有10%的人通過在線教育視頻完成學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)，2015年增至30%，從數(shù)據(jù)上可以看出，微課翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的教學(xué)模式很受學(xué)習(xí)者的歡迎。通過發(fā)展第二課堂結(jié)合第一課堂的良性互動(dòng)助長，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，以及提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，達(dá)到高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

翻轉(zhuǎn)課堂與微課教學(xué)結(jié)合模式的研究目標(biāo)為：

第一，研究微課翻轉(zhuǎn)第二課堂的教學(xué)模式應(yīng)用，解決高職院校開展第二課堂遇到的困難。

第二，研究如何提高學(xué)生參加第二課堂的興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生明確第二課堂的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第三，研究如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)的能力。通過第二課堂中微課翻轉(zhuǎn)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地完成一系列的項(xiàng)目任務(wù)，鞏固第一課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)作品的能力。

第四，研究如何完善微課翻轉(zhuǎn)第二課堂教學(xué)模式下的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如，課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程的考核標(biāo)準(zhǔn)等。針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)考核學(xué)生職業(yè)技能的水平，考核方式中要能夠體現(xiàn)學(xué)生在第二課堂中的表現(xiàn)。通過開展評(píng)價(jià)體系多元化，最大限度發(fā)揮第二課堂的作用。

3 微課翻轉(zhuǎn)第二課堂教學(xué)模式的研究思路

本文從分析高職院校第二課堂中采用微課翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的現(xiàn)狀和意義入手，對(duì)怎樣將微課翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式應(yīng)用到第二課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索和實(shí)踐，探索出適合高職院校學(xué)生第二課堂使用的新型教學(xué)模式――微課翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式。

第一，確定研究主題。探索微課翻轉(zhuǎn)第二課堂的教學(xué)方法、模式。課題的研究將對(duì)高校職業(yè)技術(shù)教育第二課堂的開展起到促進(jìn)作用，通過發(fā)展第二課堂結(jié)合第一課堂的良性互動(dòng)助長，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，以及提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

第二，確定研究過程。研究分為四個(gè)模塊構(gòu)建模型、資源建設(shè)、行動(dòng)研究、評(píng)價(jià)與總結(jié)。每個(gè)模塊的構(gòu)建都會(huì)影響到微課翻轉(zhuǎn)第二課堂教學(xué)模式的教學(xué)效果，在每個(gè)模塊的實(shí)施過程中，教師應(yīng)及時(shí)觀察、反思、總結(jié)，最終構(gòu)建出符合各模塊目標(biāo)要求的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模型，如圖2所示。

4 結(jié) 語

在第二課堂的開展過程中采用微課翻轉(zhuǎn)的教學(xué)模式，通過第二課堂結(jié)合第一課堂的良性互動(dòng)助長，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，以及提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，達(dá)到高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，豐富學(xué)生的實(shí)踐能力，提高創(chuàng)新能力、職業(yè)技能水平。通過不同課程的第二課堂的開展，引領(lǐng)教師教學(xué)改革，提升教師專業(yè)水準(zhǔn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

[1]鄧效昆.基于”翻轉(zhuǎn)課堂”的高職差異化教學(xué)研究[J].機(jī)械職業(yè)教育，2014（8）.

[2]郭玲玲.開放教育中基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式設(shè)計(jì)――以計(jì)算機(jī)操作類課程為例[J].軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù)，2014（a02）.

篇3

【關(guān)鍵詞】第二課堂活動(dòng)；程序；問題；效果

我們正處在職業(yè)教育教學(xué)改革的時(shí)代，教育教學(xué)的理念發(fā)生著革命性的變化。學(xué)生的主體作用得到充分的尊重，學(xué)生素質(zhì)的提高得到充分的重視，把學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力放在了突出的位置上。在這樣的背景下，中職學(xué)校第二課堂活動(dòng)蓬勃開展起來，同時(shí)中職學(xué)校也出臺(tái)了一些政策，鼓勵(lì)和鞭策第二課堂活動(dòng)的開展。

第二課堂活動(dòng)的開展，給中職學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)和積極向上的氛圍，同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題，影響第二課堂活動(dòng)開展的效果。針對(duì)中職學(xué)校第二課堂活動(dòng)開展的情況，本著使第二課堂活動(dòng)良好開展的目標(biāo)，我談?wù)勛约簩?duì)中職學(xué)校開展第二課堂活動(dòng)的一些實(shí)踐與思考。

一、第二課堂活動(dòng)的內(nèi)涵及形式

所謂第二課堂活動(dòng)，是指學(xué)校在課堂教育以外的一切有益于學(xué)生健康成長和發(fā)展的活動(dòng)。學(xué)生第二課堂活動(dòng)是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展。第二課堂活動(dòng)有著豐富具體的形式：(1)與課程相關(guān)的興趣活動(dòng)：比如，電子興趣活動(dòng)、機(jī)電興趣活動(dòng)、英語角等；(2)發(fā)展學(xué)生愛好與陶冶學(xué)生情操的活動(dòng)：比如，藝術(shù)體操訓(xùn)練、書畫培訓(xùn)、器樂學(xué)習(xí)等；(3)德育教育活動(dòng)：比如，愛國主義教育活動(dòng)，學(xué)雷鋒活動(dòng)等；(4)科技制作、創(chuàng)造和發(fā)明：比如，水火箭制作、航模制作、節(jié)能環(huán)保小制作與發(fā)明等；(5)社會(huì)公益活動(dòng)；(6)社會(huì)調(diào)查。由于第二課堂活動(dòng)有豐富的形式，所以我們?cè)诨顒?dòng)的開展中根據(jù)具體的情況可又有多種選擇。

二、開展第二課堂活動(dòng)要完成的一些程序性工作

(1)通過調(diào)研，確定方向和內(nèi)容

第二課堂活動(dòng)要切合學(xué)生的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，還要符合學(xué)生的興趣和意愿。通過調(diào)研，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生的技能基礎(chǔ)，了解學(xué)生的興趣和愿望，并以此為依據(jù)確定第二課堂活動(dòng)的方向和內(nèi)容。確定了活動(dòng)的方向，各相關(guān)部門、人員就有了努力的目標(biāo)?；顒?dòng)內(nèi)容要具體、充實(shí)、可行，效果要直觀、生動(dòng)，這樣可以引發(fā)學(xué)生的持續(xù)的興趣，并產(chǎn)生參加活動(dòng)的動(dòng)力。

(2)獲得學(xué)校的支持和指導(dǎo)

開展第二課堂活動(dòng)要獲得學(xué)校的支持和指導(dǎo)，應(yīng)該和教學(xué)管理、學(xué)生管理、黨委、團(tuán)委、宣傳等相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)。得到學(xué)校指導(dǎo)，保證活動(dòng)有正確的政治方向，健康的思想內(nèi)容，保證純潔高尚的出發(fā)點(diǎn)和高雅的品味。有學(xué)校的支持，可以在在時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)地、設(shè)備、人員、宣傳等方面到支持，活動(dòng)的影響力和效果會(huì)更大。

(3)充分調(diào)動(dòng)教師的積極性

搞好第二課堂活動(dòng)，教師是一個(gè)關(guān)鍵因素，第二課堂活動(dòng)要成為教師的意愿，只有活動(dòng)成為了教師的意愿，教師的積極性和創(chuàng)造力才能充分的發(fā)揮。學(xué)校對(duì)教師的勞動(dòng)和付出要給予支持，給予必要的待遇，保證第二課堂活動(dòng)的持續(xù)性，保證活動(dòng)得到教師自始自終的指導(dǎo)。教師也要認(rèn)識(shí)到，第二課堂活動(dòng)是一個(gè)師生共同進(jìn)步的過程，在活動(dòng)過程中教師要不斷學(xué)習(xí)和探索，因?yàn)閷?shí)際的自然的過程總是豐富和復(fù)雜的，在活動(dòng)中教師也可以得到成長和進(jìn)步。

(4)第二課堂活動(dòng)要有很好的組織機(jī)構(gòu)和嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃

有一個(gè)完整的組織機(jī)構(gòu)，保障活動(dòng)的有效開展；有嚴(yán)密的計(jì)劃，保障活動(dòng)的開展有序，對(duì)于活動(dòng)有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，先做什么，后做什么，每項(xiàng)內(nèi)容要多長時(shí)間，要那些人員去完成，明確分工，有一個(gè)全面的安排，避免出現(xiàn)混亂現(xiàn)象和虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

(5)活動(dòng)的開展，過程是關(guān)鍵

對(duì)活動(dòng)的過程要有很好的監(jiān)控，依據(jù)進(jìn)展的情況，對(duì)計(jì)劃有靈活的把握，該慢的時(shí)候要慢下來，該停下來討論就要討論?；顒?dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地去開展，一定要講究實(shí)效。通過活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神和勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。過程是第二課堂活動(dòng)開展的關(guān)鍵之關(guān)鍵，其中更多地凝結(jié)著教師的努力，決定著學(xué)生的進(jìn)步情況。

(6)一個(gè)活動(dòng)完成了，要有一個(gè)回顧和總結(jié)

總結(jié)學(xué)生在知識(shí)、技能、品德、修養(yǎng)方面的進(jìn)步，總結(jié)活動(dòng)開展的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、組織、方式、方法諸方面的的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使第二課堂活動(dòng)的開展更為有效。如果可行的話可以舉辦成果展，擴(kuò)大影響力，對(duì)學(xué)風(fēng)校風(fēng)帶來良好的推動(dòng)作用，另外，第二課堂活動(dòng)也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)人才的過程。

三、第二課堂活動(dòng)的開展應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

(1)堅(jiān)持直觀性、趣味性的原則

依據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，第二課堂活動(dòng)只有直觀和富有趣味性，才對(duì)學(xué)生要有吸引力。

(2)擺正第二課堂活動(dòng)的位置

作為第二課堂活動(dòng)，其位置是“第二”。對(duì)于正常的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是一個(gè)支持和配合，不能因?yàn)榈诙n堂活動(dòng)的開展而影響了正常的教學(xué)秩序，否則，就本末倒置了。

(3)明確第二課堂活動(dòng)的重心

把活動(dòng)的重心放在學(xué)生思想境界、品德修養(yǎng)、氣質(zhì)熏陶、興趣培養(yǎng)、技能訓(xùn)練、視野的開闊上。第二課堂活動(dòng)不能是教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，也不能是技能訓(xùn)練的簡(jiǎn)單重復(fù)，應(yīng)把第二課堂活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和素質(zhì)提高相協(xié)調(diào)。

(4)活動(dòng)中教師和學(xué)生更多應(yīng)該是一種合作關(guān)系

教師對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用，教師要放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生有充分的自主性，活動(dòng)中教師要成為學(xué)生的伙伴，讓教師站到學(xué)生中間去。

(5)防止教師和學(xué)生的功利思想

活動(dòng)的頻度要適可而止，不能因?yàn)轭l繁的第二課堂活動(dòng)讓教師和學(xué)生感到疲憊，而成為一種負(fù)擔(dān)。第二課堂貴在堅(jiān)持，重在效用，難在突破，我們不要求轟動(dòng)，不能求速成，關(guān)鍵在于扎扎實(shí)實(shí)地努力。學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高的一種方式，不是要去炫耀什么，不可素質(zhì)沒培養(yǎng)起來，卻把虛榮心培養(yǎng)起來了。當(dāng)然學(xué)校要建立激勵(lì)措施，有效監(jiān)控，對(duì)于做出努力和貢獻(xiàn)的教師要給予一定的支持和鼓勵(lì)。

四、通過第二課堂活動(dòng)的開展，我們看到的良好效果

第二課堂活動(dòng)具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)興趣和愛好，可以陶冶情操，豐富學(xué)生精神生活，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。可以使我們的教師得到鍛煉，業(yè)務(wù)能力得到提升，提升著我們的辦學(xué)實(shí)力。

(1)改善了學(xué)風(fēng)和教風(fēng)

比如，我們開展了電子興趣活動(dòng)，學(xué)生通過電子器件制作，主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，查閱相關(guān)書籍，和同學(xué)探討問題，形成了學(xué)習(xí)的氛圍，改善了學(xué)風(fēng)。在教師指導(dǎo)活動(dòng)的過程中，通過老教師帶動(dòng)新教師，教師在活動(dòng)過程中也在思考和探索，很好的促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)能力的提升，教風(fēng)在改善。

(2)加速了新型師生關(guān)系的形成，加強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力

通過活動(dòng)的開展，學(xué)生在一個(gè)更為寬松的氛圍中進(jìn)行訓(xùn)練、實(shí)踐、探索，老師一方面有指導(dǎo)者和組織者的身份，另一方面也有合作者的身份，師生的心理距離小了。第二課堂活動(dòng)的開展離不開學(xué)生的協(xié)作，需要共同去克服困難，在這個(gè)過程中學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力得到培養(yǎng)，利于學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。

(3)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神

我們?cè)陔娮优d趣活動(dòng)中，讓學(xué)生組裝和制作了U盤、變壓器、音箱等器件，這些器件，學(xué)生生活中就可以用到，效果很明顯，極大得激發(fā)了學(xué)生的興趣。在制作的過程中，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生求真、理性、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)精神。“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！保ㄌK聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）在學(xué)生在第二課堂活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者有一個(gè)初步的體驗(yàn)過程，學(xué)生內(nèi)心的興趣和對(duì)真理的渴望被激發(fā)出來，創(chuàng)造能力，實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

(4)通過第二課堂活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操和性情

更多的參與了社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生用用自己的知識(shí)去解決實(shí)際的問題，從知識(shí)型向運(yùn)用型轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。參加一些社會(huì)公益事業(yè)，讓學(xué)生感受社會(huì)的冷暖，讓學(xué)生關(guān)心國家，胸懷世界，走向世界。

第二課堂活動(dòng)，是提高學(xué)生素質(zhì)的很好的手段，我們應(yīng)該大力支持，同時(shí)也凝聚著教師艱辛的創(chuàng)造性勞動(dòng)，我們要珍惜。通過第二課堂活動(dòng)的開展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為“全面和諧發(fā)展的人，社會(huì)進(jìn)步的積極參與者?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 第二課堂 必要性 活動(dòng)形式

根據(jù)國家《普通高校獨(dú)立學(xué)院教育工作評(píng)估體系》中的明確規(guī)定，“獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿?，適應(yīng)地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，確立教學(xué)型大學(xué)的類型定位和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位”，因此我學(xué)院成立6年之際，總結(jié)6年來的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位：培養(yǎng)知識(shí)與能力統(tǒng)一、藝術(shù)與技術(shù)并重、理論與實(shí)踐結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型本科職業(yè)人才。根據(jù)學(xué)院的總的培養(yǎng)目標(biāo)，英語專業(yè)修改并完善培養(yǎng)目標(biāo)。把英語專業(yè)的課程分成五個(gè)模塊，它們是普通知識(shí)教育課程模塊、英語專業(yè)技能課程模塊、文化課程模塊、應(yīng)用課程模塊和實(shí)踐課程模塊。本次課程難點(diǎn)實(shí)踐課程模塊。而第二課堂教學(xué)恰為實(shí)踐課程模塊的內(nèi)容之一。英語第二課堂是一種利用教學(xué)計(jì)劃以外的時(shí)間來提高學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)形式，它是教學(xué)計(jì)劃的補(bǔ)充和輔助措施。

一、開展獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)第二課堂的必要性

1.學(xué)生的特點(diǎn)決定了第二課堂活動(dòng)的必要性。目前獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生英語成績普遍較差，英語基礎(chǔ)薄弱，尤其是在聽力和口頭表達(dá)能力方面較一般本科院校學(xué)生有很大差距。多數(shù)學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)興趣不高。對(duì)外語學(xué)習(xí)有畏難和恐懼心理。對(duì)提高自身英語水平的要求與學(xué)習(xí)興趣不高，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的矛盾就成為我們教學(xué)過程中急需解決的問題。除了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效率外，更要充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣，策略，方法和主體意識(shí)，變被動(dòng)灌輸為自主吸收，英語第二課堂活動(dòng)，必將會(huì)使學(xué)生收益匪淺。

2.彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。課堂教學(xué)的局限性主要有三個(gè)方面：一是教學(xué)時(shí)間有限，聽說讀寫能力難以得到均衡的發(fā)展；二是教學(xué)內(nèi)容有限，課堂上，教師大多以講解教材內(nèi)容為主，學(xué)習(xí)者語言知識(shí)的輸入量不足。三是學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，在課堂上不利于實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生不能發(fā)揮其個(gè)性和特長。英語第二課堂話動(dòng)作為對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，創(chuàng)造了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和以外語為工具進(jìn)行交際和獲取信息的條件及環(huán)境。

二.英語第二課堂活動(dòng)形式如下：

1.英語角。利用英語角這一有益的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在這項(xiàng)活動(dòng)中是組織者，給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助，學(xué)生是參與者。一開始，不少學(xué)生不敢開口，怕講出來有錯(cuò)，后來在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下能開口表達(dá)自己的想法了。教師通過提供多種情景和各種話題，盡量讓所有學(xué)生能找到興奮點(diǎn)和興趣點(diǎn)。同時(shí)，在英語角活動(dòng)開展前兩三天，把每周的主題通過輔導(dǎo)辦提前通過海報(bào)的形式告訴學(xué)生，讓學(xué)生有備而來，不至于到場(chǎng)時(shí)無話可說。

2.影視欣賞。首先，它能提供豐富的文化、社會(huì)背景，造就一種親臨其境的課堂氛圍。其次，它能讓學(xué)生接觸到原汁原味的語言材料，可以引導(dǎo)學(xué)生得體地使用語言進(jìn)行交際。再者，通過影視的形象教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶并激發(fā)其進(jìn)行語言實(shí)踐的熱情。因此，由外語系提議，學(xué)院應(yīng)定期向?qū)W生開放多媒體教室，利用現(xiàn)代化的電教設(shè)備為學(xué)生播放一些有價(jià)值、有利于練習(xí)口語的外語錄像、電影等，創(chuàng)造出一種獨(dú)特的語言文化環(huán)境，觀看時(shí)，教師做的適當(dāng)講解，師生之間進(jìn)行觀后感的交流，學(xué)生的英語水平得到了一定提高。

3.自編、自演外語小短劇。我們?cè)陂_展外語第二課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生多編、多演、多練習(xí)。課堂上，任課教師每節(jié)課都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇，教師給予指點(diǎn)、糾正，然后選出優(yōu)秀作品。向?qū)W校推薦，參加學(xué)校公開演出。具體做法如下：下課前，由教師布置任務(wù)（也可以由學(xué)生自己推薦）；課下，各學(xué)生小組自己設(shè)計(jì)，各小組組長帶領(lǐng)組員排練，然后他們?cè)倩ハ嘌?qǐng)，表演各自編排好的短劇，最后可以請(qǐng)教師幫助引導(dǎo)。

4.英語專題講座。有計(jì)劃地聘請(qǐng)一些專家、學(xué)者、外籍教師進(jìn)行專題講座，通過舉辦外教講座，使學(xué)生的聽力、口語得到強(qiáng)化，擴(kuò)大詞匯量，提高了語言應(yīng)用能力。

5.開展了英語演講比賽，英語詩歌朗誦比賽。參加演講比賽的同學(xué)需要查資料，確定演講內(nèi)容，組織材料，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的信心。而參加詩歌朗誦比賽的同學(xué)首先要熟悉詩歌的原文，這本身就是一個(gè)認(rèn)知的過程，讀懂了詩歌之后，把詩歌背下來，學(xué)生邊背誦邊體會(huì)詩歌原文的內(nèi)涵，中間經(jīng)歷了由機(jī)械學(xué)習(xí)到靈活富有感情的表達(dá)過程。

三.開設(shè)第二課堂的成效

經(jīng)過開展的有關(guān)第二課堂教學(xué)的系列活動(dòng)，基本上達(dá)到了預(yù)期的目的，多數(shù)學(xué)生英語綜合能力有了一定的進(jìn)步和提高。

1.第二課堂活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。

2.第二課堂活動(dòng)為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.第二課堂活動(dòng)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)師生間的感情，建立融洽的師生關(guān)系，增強(qiáng)了師生間的交流。

4.第二課堂活動(dòng)排除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

5.第二課堂活動(dòng)有利于因材施教?？朔n堂教學(xué)的局限性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。

結(jié)語：

毫無疑問，內(nèi)容豐富的英語第二課堂是英語課堂教學(xué)很好的輔助活動(dòng)。而獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)第二課堂教育是一塊尚未得到深入開發(fā)的沃土，這就需要廣大英語教育工作者在教學(xué)過程中，積極思考、認(rèn)真分析、及時(shí)總結(jié)、不斷改進(jìn)。文章對(duì)獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)第二課堂教學(xué)實(shí)踐的探討還較粗淺，希望能夠引起更多獨(dú)立學(xué)院教師的關(guān)注，從而使英語專業(yè)第二課堂教學(xué)能有效地開展起來，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。貼于中國論文下載中心http：//論文下載中心http：//國

【參考文獻(xiàn)】

[1]張穎.大學(xué)英語二課堂教學(xué)框架初探[J].外國語言與文化研究，北京：北京理工大學(xué)出版社

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關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 學(xué)生 化學(xué) 第二課堂

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）12-0167-01

中職學(xué)校是培養(yǎng)具有中等專業(yè)技能應(yīng)用型人才的搖籃。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，大部分學(xué)生雖然基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神和積極學(xué)習(xí)的興趣，但是他們的智力素質(zhì)并不差。他們思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物新觀念容易接受。這就要求我們注重挖掘他們的潛力，因材施教。化學(xué)第二課堂對(duì)于中職學(xué)生來說能夠揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，從而引發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。下面謹(jǐn)就化學(xué)第二課堂，淺談幾點(diǎn)：

一、中職學(xué)?；瘜W(xué)第二課堂的特點(diǎn)

1.靈活性。化學(xué)第二課堂不像教學(xué)內(nèi)容那樣，受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書的限制，它不拘一格、靈活生動(dòng)。第二課堂活動(dòng)的項(xiàng)目眾多，豐富多彩，形式活潑，講求實(shí)效。參加第二課堂的人數(shù)可多可少，活動(dòng)的時(shí)間亦可長可短?；瘜W(xué)第二課堂的這些特點(diǎn)為中職學(xué)生發(fā)展多種才能的需要得到全面滿足提供了基本保證。

2.自愿性。化學(xué)第二課堂的基本組織原則是自愿，由學(xué)生本人自愿參加、自由選擇。由于有自愿這個(gè)基礎(chǔ)，所以學(xué)生在第二課堂的過程中，就會(huì)表現(xiàn)出比課堂教學(xué)有更高度的自覺性。

3.興趣性。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師一般要遵循教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一規(guī)定，往往對(duì)學(xué)生的興趣重視不夠。而在第二課堂中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇活動(dòng)內(nèi)容，更富獨(dú)立自主性。由于教師安排的第二課堂內(nèi)容、形式是多種多樣的，并且是學(xué)生喜聞樂見的，富有吸引力，能引起學(xué)生的濃厚興趣、激發(fā)他們的求知欲，能夠有效提高學(xué)生專業(yè)技能水平。

二、化學(xué)第二課堂對(duì)于中職學(xué)生的意義

1.化學(xué)第二課堂可以兼顧學(xué)生個(gè)性差異，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作的能力。

開展化學(xué)第二課堂，是化學(xué)課堂教學(xué)的繼續(xù)、拓展和深化。第二課堂具有許多特殊的教育作用，它是整個(gè)學(xué)校教育工作不可缺少的部分?；瘜W(xué)第二課堂可以以化學(xué)實(shí)驗(yàn)、制作儀器、標(biāo)本、模型和圖表、課外閱讀、化學(xué)競(jìng)賽、化學(xué)晚會(huì)等方式進(jìn)行，這樣的多形式、多渠道可以照顧到中職學(xué)生的個(gè)體差異，可以使學(xué)生多方位進(jìn)行選擇。開展中職化學(xué)教學(xué)第二課堂，可以把學(xué)生帶到無比廣闊的化學(xué)世界中去，讓他們?nèi)ビ^察、感受和認(rèn)識(shí)化學(xué)世界，培養(yǎng)他們科學(xué)探索的精神及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。人所周知，許多科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造都是在科學(xué)工作者長期認(rèn)真思考、細(xì)致研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短的基礎(chǔ)上最終產(chǎn)生的，才能成為他們集體智慧的結(jié)晶。由于現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，與人協(xié)作、溝通的能力較弱，在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、關(guān)愛他人是必要的，這將為他們今后與人溝通中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過化學(xué)第二課堂還可以使中職學(xué)生明白：學(xué)科之間是相互聯(lián)系的，而不是相互獨(dú)立的，一個(gè)問題要從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

2.化學(xué)第二課堂可以充分發(fā)揮中職學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，提高其專業(yè)動(dòng)手能力。

學(xué)生是第二課堂活動(dòng)的主體。他們根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇參加活動(dòng)，根據(jù)自己的意愿和理解獨(dú)立自主地組織進(jìn)行活動(dòng)。因此，能夠激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

因?yàn)榈诙n堂的安排不但要求符合學(xué)生的實(shí)際、引起學(xué)生的興趣，最主要的是讓他們?cè)诨顒?dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，獨(dú)立思考，參加活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)等全過程。通過活動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、提高技能，增長才干，使他們真正成為第二課堂活動(dòng)的主人。在活動(dòng)中，教師可以幫助學(xué)生選擇項(xiàng)目，為學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)提供條件，也可以在活動(dòng)中從知識(shí)技能、活動(dòng)的組織、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備等方面給以輔導(dǎo)、啟發(fā)。但切忌不信任學(xué)生、越俎代庖、包辦代替，這樣就會(huì)壓抑學(xué)生的積極主動(dòng)性，窒息他們的創(chuàng)造精神。

通過化學(xué)第二課堂，學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能得到了鍛煉，科學(xué)思維能力、分析解決實(shí)際問題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及科研創(chuàng)新能力等方面都得到了一定的提高，這樣就為后面專業(yè)課的動(dòng)手能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、化學(xué)第二課堂的形式

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)第二課堂教學(xué)的主要活動(dòng)形式。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選

擇，最好配合第一課堂的教學(xué)內(nèi)容，也可以重復(fù)第一課堂的重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)。例如，配制一定物質(zhì)的量濃度溶液實(shí)驗(yàn)、配制清涼飲料、FeCl3與KSCN變色的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、自來水中Ca2+、Mg2+的測(cè)定、Hg2+、K+、Pb2+的分離和鑒定、牛奶中蛋白質(zhì)的測(cè)定等。

2.制作儀器、標(biāo)本、模型和圖表

在教師指導(dǎo)下，制作一些學(xué)校短缺儀器、標(biāo)本模型和圖表，以利

于教學(xué)使用。例如，制作膠頭滴管、漏斗架和膠塞、試驗(yàn)物質(zhì)導(dǎo)電性的裝置等；制取藍(lán)礬和明硝的晶體；氯化鈉晶體模型以及各種物質(zhì)用途的示意掛圖等。當(dāng)學(xué)生們的勞動(dòng)服務(wù)于教學(xué)時(shí)，對(duì)他們的積極性是極大的鼓舞；如果在班級(jí)展示他們的勞動(dòng)成果時(shí)，更是令他們感到自豪，這些對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將是很大的調(diào)動(dòng)。

3.化學(xué)競(jìng)賽

化學(xué)競(jìng)賽應(yīng)該定期舉行，作為對(duì)前一階段學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。競(jìng)賽可以以筆答、口述、實(shí)驗(yàn)操作等方式進(jìn)行?；瘜W(xué)競(jìng)賽對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維能力、表達(dá)能力以及提高實(shí)驗(yàn)技能等方面都有著長遠(yuǎn)的意義，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才的有效途徑。

4.化學(xué)晚會(huì)

化學(xué)晚會(huì)是第二課堂教學(xué)中群眾性較廣泛的形式之一。晚會(huì)的組織者和表演者主要是化學(xué)小組的成員，內(nèi)容可以有化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)相聲、化學(xué)謎語、化學(xué)問題搶答會(huì)、化學(xué)故事會(huì)等。化學(xué)晚會(huì)富有科學(xué)性、趣味性和文藝性，能夠豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們從事獨(dú)立工作的能力。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)第二課堂教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

以及提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。通過第二課堂，可以滿足學(xué)生豐富多彩的精神需要；可以開闊學(xué)生的知識(shí)視野；可以提高學(xué)生的解決問題與實(shí)際操作的能力；可以培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。為了培養(yǎng)21世紀(jì)的創(chuàng)新人才，適應(yīng)時(shí)展的要求，我們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行大膽的探索，勇于開拓、進(jìn)取。

篇6

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；第二課堂

一、當(dāng)前第二課堂建設(shè)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的面臨的問題

（一）第二課堂形式單一，方式方法需進(jìn)一步延展

高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)成效的重要影響因素是教學(xué)形式，目前高校的第二課堂建設(shè)還普遍存在形式單一、手段簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。在高校第二課堂教育中占主導(dǎo)地位的仍然是灌輸式教育，教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生在下面自娛自樂，被動(dòng)吸收知識(shí)的狀態(tài)是這樣的教學(xué)方式的鮮明寫照，理論知識(shí)與相關(guān)實(shí)踐的脫節(jié)，嚴(yán)重影響并制約了學(xué)生知識(shí)吸納、消化、接受的積極性，實(shí)際動(dòng)手的能動(dòng)性更是無從談起。因此，解決第二課堂教學(xué)形式與手段的問題顯得尤為重要。

（二）第二課堂應(yīng)用的教學(xué)技術(shù)設(shè)施落后

先進(jìn)教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用與提升學(xué)生的第二課堂參與興趣相得益彰。例如，建立在現(xiàn)代通訊技術(shù)手段基礎(chǔ)上的新型技術(shù)與媒介的合理運(yùn)用，能夠使教學(xué)更加簡(jiǎn)便快捷，一目了然。優(yōu)質(zhì)資源共享更能節(jié)約學(xué)校、師生、甚至校際之間的交流成本。但是目前，對(duì)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)設(shè)施的更新嚴(yán)重滯后，第二課堂教學(xué)設(shè)施不完備，教育形式也比較老套，甚至意識(shí)不到緊跟時(shí)代趨勢(shì)的重要性。這成為制約全方位提升培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的客觀因素。

（三）第二課堂中學(xué)生的問題意識(shí)、開發(fā)理念缺乏

雙維互動(dòng)，是第二課堂建設(shè)的重要特點(diǎn)，不僅要從第二課堂本身找問題，大學(xué)生本身在參與第二課堂活動(dòng)中也出現(xiàn)了某些現(xiàn)實(shí)性問題：

1.當(dāng)代大學(xué)生的超前思維比較活躍，創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)上，往往天馬行空，但貼近生活實(shí)際、能夠產(chǎn)出成果的科技實(shí)踐活動(dòng)不夠。學(xué)校的課堂教育會(huì)被知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)性和規(guī)律性所束縛，“盡信書，則不如無書”，部分大學(xué)生在第二課堂中，喪失了問題意識(shí)與想象能力。

2.大學(xué)生在第二課堂建設(shè)中的科技創(chuàng)新缺乏開發(fā)理念，很多成果僅僅停留在“體驗(yàn)型”，難以成為“轉(zhuǎn)化型”和“應(yīng)用型”。在“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，國家級(jí)、省級(jí)“挑戰(zhàn)杯”“科創(chuàng)杯”等第二課堂創(chuàng)新活動(dòng)引起了眾多高校的重視，均在資金、政策以及學(xué)業(yè)綜合測(cè)評(píng)上給予支持和傾斜，以期取得良好成績。但這種功利性的參與目的，使大學(xué)生參與第二課堂建設(shè)的功利性和目的性也漸趨強(qiáng)烈，目的僅僅停留在拿了多少學(xué)分、拿了多少獎(jiǎng)學(xué)金，能否在保研上提供助力等等。而有些高校反過來又以此種方式，吸引更多的學(xué)生參加，提高比賽成績，擴(kuò)大高校知名度。長此以往，形成的惡性循環(huán)的結(jié)果是導(dǎo)致很多在第二課堂創(chuàng)新活動(dòng)取得的成果“急躁冒進(jìn)”，甚至“小富即安”，稍有階段性成果就“急停跳投”，匆忙鑒定、報(bào)獎(jiǎng)，不愿進(jìn)行長期的系統(tǒng)性研究。這種情形，在很大程度上阻礙了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展，當(dāng)然，也就難以產(chǎn)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的突破性成果。

二、以第二課堂建設(shè)為途徑。促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐情況

下面以西安郵電大學(xué)理學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）為例，分析我院的第二課堂建設(shè)和大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐情況。

（一）從創(chuàng)新能力的培養(yǎng)角度，注重第二課堂建設(shè)的制度規(guī)范。第一，以大化小，推進(jìn)制度建設(shè)的精細(xì)化管理。改變?cè)瓉韺W(xué)院統(tǒng)管模式，成立本科生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)小組，化整為零，并以此作為我院教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施。本科生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)小組包括教學(xué)質(zhì)量辦公室、分團(tuán)委和協(xié)同創(chuàng)新辦公室等三個(gè)模塊，分工負(fù)責(zé)，教學(xué)質(zhì)量管理辦公室主要負(fù)責(zé)教師團(tuán)隊(duì)的組建及各種科創(chuàng)活動(dòng)協(xié)調(diào)；學(xué)院分團(tuán)委主要負(fù)責(zé)涉及到學(xué)生本身的一些事物，包括學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)、具體的活動(dòng)情況等等；協(xié)同創(chuàng)新辦公室是適應(yīng)新形勢(shì)下專門設(shè)置的，對(duì)接學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新辦公室，主要負(fù)責(zé)對(duì)外交流，包括校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的推進(jìn)等等。第二，師生協(xié)同，共同推進(jìn)。我院歷來注重教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，尤其在新形勢(shì)下，更加鼓勵(lì)教師關(guān)注第二課堂建設(shè)，積極加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組。同時(shí)，進(jìn)行制度保障，對(duì)教師個(gè)人提出要求，不但個(gè)人責(zé)任心要強(qiáng)，而且能夠投入更多的精力指導(dǎo)學(xué)生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組成立以后，組長由精挑細(xì)選的教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌整體事務(wù)，組建和管理團(tuán)隊(duì)、安排小組科創(chuàng)活動(dòng)、負(fù)責(zé)活動(dòng)總結(jié)和成果記錄等等。更重要的是，建立考核退出機(jī)制，不只針對(duì)小組的學(xué)生成員，對(duì)參與小組第二課堂建設(shè)的教師也要考核，如果不符合創(chuàng)新小組的考核要求，就要退出。第三，從吐故納新的角度，注重學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。我院依托于第二課堂建設(shè)而成立的各種科創(chuàng)小組的學(xué)生成員選拔工作，具體由分團(tuán)委負(fù)責(zé)，每年至少安排1次科創(chuàng)小組成員選拔補(bǔ)充工作，一般在大學(xué)二年級(jí)學(xué)生中招收學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，尤其那些曾獲得各類科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)者優(yōu)先錄取。但限靜J他們的參加小組項(xiàng)目數(shù)，原則上每名學(xué)生只可以加入1個(gè)活動(dòng)小組。第四，其他章制度建設(shè)。學(xué)院補(bǔ)充修訂了第二課堂建設(shè)實(shí)施小組的經(jīng)費(fèi)管理制度、競(jìng)賽管理制度以及活動(dòng)考核制度，為第二課堂建設(shè)與長期有規(guī)劃的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）注重建設(shè)第二課堂素質(zhì)培養(yǎng)體系。制度建設(shè)的最終目的是要形成系統(tǒng)的培養(yǎng)體系。我院通過與參與第二課堂活動(dòng)的學(xué)生、科創(chuàng)小組成員教師以及校外用人單位充分交流溝通之后，認(rèn)為第二課堂素質(zhì)培養(yǎng)體系可以通過建設(shè)六個(gè)專業(yè)創(chuàng)新課外活動(dòng)小組來體現(xiàn)，這六個(gè)小組都要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，拓展課堂教學(xué)，注重實(shí)踐能力，通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)和科創(chuàng)競(jìng)賽等方式，能夠使學(xué)生提高創(chuàng)新實(shí)踐能力并最大程度拓展學(xué)生視野，進(jìn)一步幫助大學(xué)生的提升就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。我院的六個(gè)小組分別為：（1）智能綜合機(jī)器人創(chuàng)新活動(dòng)小組。小組結(jié)合我院專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，成立目的在于培養(yǎng)小組成員實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)內(nèi)容涵蓋機(jī)械系統(tǒng)構(gòu)造、嵌入式開發(fā)、遙控傳感器處理、智能信息處理等。（2）基于大數(shù)據(jù)處理技術(shù)科創(chuàng)活動(dòng)小組，建立在課堂所講授得知識(shí)基礎(chǔ)之上，旨在結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目補(bǔ)充學(xué)生課堂了解的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域大數(shù)據(jù)處理技術(shù)前沿知識(shí)，幫助學(xué)生提高海量數(shù)據(jù)采集、分析、存儲(chǔ)、處理和應(yīng)用開發(fā)技能。（3）軟件開發(fā)應(yīng)用科創(chuàng)活動(dòng)小組，要求學(xué)生有一定的軟件開發(fā)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，結(jié)合每年的科創(chuàng)競(jìng)賽主題，強(qiáng)調(diào)能夠完成開發(fā)具有實(shí)際應(yīng)用背景的軟件項(xiàng)目，使組員能夠熟悉軟件開發(fā)工程的具體要求，真正結(jié)合實(shí)際掌握開發(fā)軟件的基本理論和方法，熟練應(yīng)用各種開發(fā)工具和數(shù)據(jù)庫，尤其要能了解和掌握時(shí)下最流行的移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)和桌面應(yīng)用開發(fā)的流程。（4）基于互聯(lián)網(wǎng)模式的嵌入式小組專業(yè)科創(chuàng)活動(dòng)小組，目的在于結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，深入理解操作系統(tǒng)的工作原理，熟練掌握各種嵌入式芯片的應(yīng)用，增強(qiáng)軟件編程能力。（5）網(wǎng)絡(luò)技能科創(chuàng)活動(dòng)小組，旨在培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)際困難的解決能力，結(jié)合實(shí)際，從網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、管理，到故障分析、排除等一些列能力。（6）新媒體技術(shù)科創(chuàng)活動(dòng)小組，其主要結(jié)合當(dāng)前新媒體運(yùn)用的發(fā)展趨勢(shì)，采用教師課堂授課、課外講座、學(xué)生自學(xué)以及校外相關(guān)技術(shù)公司人員結(jié)合實(shí)際情況輔導(dǎo)等形式，進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和3D建模的綜合運(yùn)用，也可以選擇相關(guān)技術(shù)公司實(shí)際項(xiàng)目課題等，并在此基礎(chǔ)上申請(qǐng)軟件著作權(quán)。

三、依托第二課堂建設(shè)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的保障措施

（一）結(jié)合實(shí)際制定計(jì)劃，出臺(tái)第二課堂建設(shè)實(shí)施方案

學(xué)校和學(xué)院要把第一課堂教育第二課堂教育結(jié)合放在首要地位，制定符合當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際的第二課堂建設(shè)實(shí)施方案是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效保證。我們應(yīng)以第一課堂教育為主體，以第二課堂教育為有效延伸，科學(xué)制定與之相適應(yīng)的教育計(jì)劃和實(shí)施方案。

1.貼近實(shí)際，與課堂教學(xué)對(duì)應(yīng)，合理開設(shè)選修課。學(xué)校可以采用學(xué)分制來保證第二課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，配備專業(yè)授課教師，協(xié)調(diào)第一課堂與第二課堂的時(shí)間安排，并檢查監(jiān)督教師按計(jì)劃執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。

2.保證教育活動(dòng)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。通過創(chuàng)建創(chuàng)新活動(dòng)小組，如數(shù)學(xué)建模小組、模型控制小組、程序設(shè)計(jì)小組等，開展創(chuàng)造性活動(dòng)。

3.建立專業(yè)性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的學(xué)生社團(tuán)組織，依托第二課堂建設(shè)，開展各種科創(chuàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

篇7

【關(guān)鍵詞】人體寄生蟲學(xué);第二課堂;教學(xué)實(shí)踐

“第一課堂”是指依據(jù)教材及教學(xué)大綱,在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)?！暗诙n堂”是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的各種教學(xué)活動(dòng),主要包括大學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等活動(dòng)。目前,高校第一課堂教學(xué)已經(jīng)形成了完整的體系,但第二課堂教學(xué)尚未得到應(yīng)有的關(guān)注和開發(fā)。讓學(xué)生利用課余時(shí)間和假日參與第二課堂,是培養(yǎng)本科生動(dòng)手能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新精神,提高綜合素質(zhì)的有效途徑,是第一課堂的有效延伸和重要補(bǔ)充[1]。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力已是當(dāng)前高等教育教學(xué)的重要課題,如何在完成教學(xué)大綱所要求的教學(xué)任務(wù)外,積極開展第二課堂教學(xué)實(shí)踐,已成為現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)院校各教研室所面臨的一個(gè)新的問題[2]。特別是在人體寄生蟲學(xué)教學(xué)中開展第二課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)各院校尚待探索與完善[3,4,5,6]。幾年來我們大力開展了第二課堂實(shí)踐活動(dòng),取得了一些經(jīng)驗(yàn)[7,8,9]。

1 資料與方法

1.1 資料 自2004年開始至今,選擇2004級(jí)、2005級(jí)、2006級(jí)、2007級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生,每屆學(xué)生分別采用自愿報(bào)名、隨機(jī)分組開展第二課堂活動(dòng)。參加第二課堂活動(dòng)總?cè)藬?shù)達(dá)517人。

1.2 研究方法 包括社會(huì)實(shí)踐,自查自檢,案例分析等。利用自習(xí)和周末時(shí)間開展第二課堂教學(xué)實(shí)踐。查閱文獻(xiàn)資料擬定實(shí)驗(yàn)方案準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料現(xiàn)場(chǎng)采樣實(shí)驗(yàn)室檢查資料處理研究報(bào)告或論文。

2 第二課堂主要教學(xué)內(nèi)容

2.1 透明膠紙法查蟯蟲卵

檢測(cè)對(duì)象為80名長江大學(xué)附屬幼兒園(學(xué)前班)小朋友。主要方法:將透明膠紙剪成長6厘米,寬1.7厘米之長條;把膠紙貼在載玻片上備用;檢查時(shí)揭起膠紙黏擦幼兒園小朋友周圍皮膚;取下膠紙,將有膠面平貼玻片上,帶回實(shí)驗(yàn)室行顯微鏡觀察并記錄結(jié)果。

2.2 魚肉壓片檢查華支睪吸蟲囊蚴 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料:到集貿(mào)市場(chǎng)采集魚樣本,帶回實(shí)驗(yàn)室,從魚上剪取米粒大小的魚肉34塊,常規(guī)制成壓片后,顯微鏡下觀察與記錄結(jié)果。

2.3 自然沉淀法檢查蔬菜污染線蟲卵 取集貿(mào)市場(chǎng)采集各種季節(jié)性蔬菜樣本(每份約500 g)帶回實(shí)驗(yàn)室用水刷洗,將刷洗用水倒入錐形量杯中反復(fù)水洗沉淀,取每份留下100 ml的沉渣和沉淀液涂片鏡檢。

2.4 透明膠紙法自我檢查蠕形螨 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料:發(fā)給學(xué)生貼有5 cm×1.7 cm 兩條透明膠紙載玻片,請(qǐng)參與課題組的學(xué)生臨睡前洗干凈臉,然后將膠紙揭下來貼在面部鼻唇溝處或頰處或額處,次晨將膠紙揭下貼于載玻片上,帶回實(shí)驗(yàn)室鏡檢。

2.5 案例分析 收集人體寄生蟲病典型病例,印成材料發(fā)給課題組學(xué)生,查閱資料,剖析誤診的原因,完成案例分析報(bào)告。

3 討論

3.1 第二課堂增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力 在學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容后,安排同學(xué)們按照在第一課堂所學(xué)關(guān)于人體寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)方法進(jìn)行自查自檢。經(jīng)過自己動(dòng)手,2004~2007臨床醫(yī)療專業(yè)少數(shù)同學(xué)查出了蠕形螨,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,要求每人課后整理資料,寫出有分析、體會(huì)內(nèi)容的總結(jié)報(bào)告,我們還誘導(dǎo)檢測(cè)陽性的學(xué)生學(xué)習(xí)性選擇防制方法。在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,綜合蟯蟲的生活史特點(diǎn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,到本校附屬幼兒園進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,包括向幼師宣傳防治蟯蟲病知識(shí),根據(jù)結(jié)果撰寫檢驗(yàn)報(bào)告,受到學(xué)生與家長好評(píng)。學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查的過程中,要走出實(shí)驗(yàn)室,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)調(diào)查現(xiàn)場(chǎng),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,這就要求他們熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù),提高了實(shí)踐操作能力,為進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

3.2 第二課堂培養(yǎng)了學(xué)生分析與解決問題能力

國內(nèi)許多地方都對(duì)當(dāng)?shù)氐募Q(mào)市場(chǎng)寄生蟲的污染進(jìn)行過調(diào)查分析,而荊州市尚無此方面資料。通過組織學(xué)生到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)檢查魚、蔬菜的寄生蟲污染情況,形成調(diào)查論文,為制定荊州市食源性疾病發(fā)生的預(yù)防措施提供科學(xué)依據(jù),填補(bǔ)了荊州市此項(xiàng)研究空白。從文獻(xiàn)的查閱、資料的收集、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理到文章的撰寫,這種早期的科學(xué)研究訓(xùn)練,培養(yǎng)了同學(xué)們研究設(shè)計(jì)能力、綜合判斷能力、分析問題、解決問題的能力。

3.3 第二課堂增進(jìn)了學(xué)科知識(shí)交叉滲透 “學(xué)以致用”是醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo),如何將同學(xué)們所學(xué)的書本知識(shí)、掌握的臨床技能更好地應(yīng)用于實(shí)踐一直是臨床醫(yī)學(xué)教育者不斷探索和努力的方向。我們把收集到的寄生蟲病典型病例,印成材料發(fā)給同學(xué)們,在2004級(jí)、2007級(jí)期末考試中引入案例分析題,根據(jù)病史、癥狀、體征、輔助檢查結(jié)果等做出診斷,以考查同學(xué)們綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。將所學(xué)的知識(shí)融匯貫通,靈活運(yùn)用,從而加深對(duì)寄生蟲及寄生蟲病的理解和掌握。

3.4 第二課堂促進(jìn)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求 “第一課堂”的主體是教師和學(xué)生,而“第二課堂”的主體則是一個(gè)以學(xué)生為主的廣泛的社會(huì)群體。通過第二課堂活動(dòng),促進(jìn)了在校醫(yī)學(xué)生直接參與社會(huì)調(diào)查,縮短課堂與社會(huì)的距離,為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后踏入社會(huì)盡快適應(yīng)工作、獨(dú)立上崗打下了良好基礎(chǔ)。

總之,我們根據(jù)《人體寄生蟲學(xué)》課程體系與臨床寄生蟲病的特點(diǎn),通過探索有效發(fā)揮第二課堂對(duì)第一課堂的延續(xù)、促進(jìn)和補(bǔ)充作用,使“第一課堂”與“第二課堂”有機(jī)融合,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力,提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]周鈺,黃金珠.“第二課堂”活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)踐探討.湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,14(3):4243.

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篇8

關(guān)鍵詞：高校；第二課堂；思想政治；教育功能

一、第二課堂與思想政治教育的關(guān)系

1.第二課堂

關(guān)于第二課堂的概念，現(xiàn)有以下幾種結(jié)論：（1）第二課堂是指學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃之外組織和引導(dǎo)學(xué)生開展的各種有教育意義的活動(dòng)。（2）第二課堂也叫第二教育渠道，指課堂教學(xué)以外，對(duì)學(xué)生有教育意義的活動(dòng)及其場(chǎng)所。也指培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（3）第二課堂是學(xué)生通過參加有組織的課余活動(dòng)以達(dá)到陶冶情操、獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力為目的的一種教育教學(xué)形式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地。

筆者所在學(xué)校在綜合各方面文獻(xiàn)后，將第二課堂定義為：“第二課堂是指由學(xué)校、學(xué)院組織認(rèn)可的，在常規(guī)課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等第一課堂之外，有利于提高能力素質(zhì)的各項(xiàng)教育、管理、服務(wù)、校園文化活動(dòng)等，覆蓋到學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活、網(wǎng)絡(luò)等區(qū)域和空間?！?/p>

2.思想政治教育

綜合分析關(guān)于思想政治教育的不同概念發(fā)現(xiàn)，“思想政治教育是思想政治教育本質(zhì)的外在體現(xiàn)和集中表露，是思想政治教育得以存在和發(fā)展的重要基礎(chǔ)”，這一定義得到了大多數(shù)研究者的認(rèn)可。不論是哪一種見解，都深刻地說明了在高校教育實(shí)施的過程中，思想政治教育的程度對(duì)學(xué)生的人格、心理以及思想都起到了不容忽視的作用。

3.第二課堂與思想政治教育的聯(lián)系

造成當(dāng)前高校思想政治教育效果弱化、實(shí)效性不強(qiáng)的主要原因是思想政治教育理論脫離實(shí)際，內(nèi)容不貼近生活，方法不貼近學(xué)生。因此將第一課堂作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，將第二課堂建立在有形教育與無形教育之間，使之在時(shí)間與空間上更加開闊，打造可以承載更為豐富的大學(xué)生思想政治教育形式和內(nèi)容的教育陣地。

二、思想政治教育的功能

1.導(dǎo)向功能

第一，第二課堂形式多樣，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，根據(jù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科搭建服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建“知識(shí)+能力+素質(zhì)”的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。第二，第二課堂的內(nèi)容、方式和氛圍都蘊(yùn)含著教育目的，直接或間接地對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)向作用。在第二課堂這個(gè)開放的系統(tǒng)中，學(xué)生評(píng)價(jià)、理解和接受他人的思想，在各種思想激蕩碰撞中不斷調(diào)整自己，朝著社會(huì)主流目標(biāo)靠近。

2.凝聚功能

在第二課堂開展的過程中，可以以班級(jí)為單位，或者是目標(biāo)一致的同學(xué)組成的科研小組，可以是熱衷公益的同學(xué)組成的志愿服務(wù)小隊(duì)。第二課堂活動(dòng)會(huì)將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，形成相互作用、相互吸引的氛圍，增強(qiáng)情感認(rèn)知和情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感。通過實(shí)施第二課堂教育，讓學(xué)生與學(xué)生之間有更多的合作，讓老師與學(xué)生之間有更多的交流，從而增強(qiáng)集體的凝聚力量。

3.轉(zhuǎn)化功能

第二課堂可以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去參與各種不同的活動(dòng)，除了理論學(xué)習(xí)之外，還可以參與社會(huì)實(shí)踐、實(shí)地參觀、開展科技創(chuàng)新類活動(dòng)等。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他們能接觸社會(huì)，把理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，將理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，更好地適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)，報(bào)效社會(huì)。

4.開發(fā)功能

第二課堂作為第一課堂的延伸，不受教學(xué)大綱和專業(yè)的限制，能超越專業(yè)的狹隘界限，突出“育人為本、德育為先”的理念，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一核心，針對(duì)不同學(xué)科的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，將學(xué)生成長成才具體化到各方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們?cè)诓粩嗵嵘枷氲赖戮辰绲倪^程中逐步提高能力、增強(qiáng)素質(zhì)。

三、開展第二課堂存在的問題

1.操作性不強(qiáng)，對(duì)第二課堂的實(shí)施支持力度不夠

雖然現(xiàn)在大多數(shù)高校都在實(shí)行第二課堂的教育模式，但大多也只是停留在表面的理論工作上，有時(shí)學(xué)生雖然有較高的興趣開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，但是高校的硬件還不能滿足全體學(xué)生的實(shí)踐要求，這些問題都會(huì)影響第二課堂的實(shí)施。

2.第二課堂與第一課堂聯(lián)系程度有待提高

目前高校第二課堂活動(dòng)較多偏重于文體娛樂型活動(dòng)，這樣的活動(dòng)易開展，時(shí)間短，學(xué)生參與積極性高。另一方面，有利于開闊學(xué)術(shù)視野、增強(qiáng)科技創(chuàng)新類的活動(dòng)相對(duì)較少，教師和學(xué)生的認(rèn)可程度和參與度均需提高。志愿者活動(dòng)大多只是停留在體力勞動(dòng)和募捐上；社會(huì)實(shí)踐大多也只是一些調(diào)研，鮮少能夠利用所學(xué)知識(shí)去解決生產(chǎn)實(shí)際中的問題。

3.專業(yè)教師參與第二課堂的積極性較低

經(jīng)過學(xué)校大力組織宣傳，目前已有許多學(xué)生對(duì)參與科技創(chuàng)新類活動(dòng)有很大的興趣，但指導(dǎo)教師數(shù)量和指導(dǎo)水平成為大規(guī)模開展第二課堂活動(dòng)的瓶頸。指導(dǎo)教師不能很好地指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，使學(xué)生在開展活動(dòng)中會(huì)感到力不從心卻又不知道該向誰請(qǐng)教，這就會(huì)降低學(xué)生的積極性，也會(huì)嚴(yán)重影響高?？萍紕?chuàng)新的進(jìn)程。

四、有效發(fā)揮第二課堂思想政治教育功能的建議

1.以“中國夢(mèng)”為引領(lǐng)

大學(xué)生是中國夢(mèng)的實(shí)踐者，其個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也影響著中華民族復(fù)興之夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。將“中國夢(mèng)”與高校思想政治教育作用于大學(xué)生時(shí)，二者便形成了不可割裂的理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。大學(xué)生是高校思想政治教育的主體，以“中國夢(mèng)”統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值需要有高度的社會(huì)責(zé)任感，將自身的成長需要與國家社會(huì)民族的發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，將會(huì)為新時(shí)期思想政治教育研究提供新的道路和參考。

2.加強(qiáng)第二課堂內(nèi)容的延續(xù)性和系統(tǒng)性

注重第二課堂的延續(xù)性，就是讓第二課堂有固定的教育內(nèi)容和方式、有穩(wěn)定的活動(dòng)團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師。特別對(duì)學(xué)生喜歡、樂于參與、具有時(shí)間積淀的教育內(nèi)容要進(jìn)行繼承和擴(kuò)大。注重第二課堂的系統(tǒng)性，是使學(xué)生知識(shí)的積累和能力的提升實(shí)現(xiàn)從“量變”到“質(zhì)變”。讓學(xué)生參與到第二課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切身體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的前期策劃、中期活動(dòng)、后期總結(jié)的全過程，使學(xué)生完成從體驗(yàn)到感悟，從認(rèn)知到領(lǐng)會(huì)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐類、科技創(chuàng)新類教育實(shí)施的實(shí)效性

在實(shí)施第二課堂的思想政治教育時(shí)，要不斷優(yōu)化實(shí)踐與科技創(chuàng)新的體系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐和科技創(chuàng)新的興趣，使第二課堂的思想政治教育不僅停留在理論的層面上，更多地落實(shí)到讓大學(xué)生能夠動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)處上。加大對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異、成果突出的教師和學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)力度，提升他們參與的積極性，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造性。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為第二課堂的思想政治教育提供更好的平臺(tái)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生廣泛深入地了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)不同年級(jí)、不同群體、不同個(gè)性的學(xué)生在能力素質(zhì)“提增”上獲得信心和動(dòng)力，優(yōu)勢(shì)和特長得到發(fā)揮。

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篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；第二課堂；自考生口語

隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入，2004年教育部頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，其中明確指出：“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要。”江西科技學(xué)院商學(xué)院為了順應(yīng)大學(xué)英語改革的時(shí)代進(jìn)程，也建設(shè)了一批“藍(lán)商課程”?！八{(lán)商課程”是具有一流教師隊(duì)伍，一流教學(xué)內(nèi)容，一流教學(xué)方法，一流教材，一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)容新穎，具有時(shí)代性，能充分體現(xiàn)社會(huì)對(duì)應(yīng)用性人才專業(yè)和綜合知識(shí)的需求。在全國大學(xué)英語改革的大環(huán)境及江西科技學(xué)院商學(xué)院教學(xué)改革的要求下，我們課題組成員調(diào)整了大學(xué)英語課程的結(jié)構(gòu)，充分利用大學(xué)英語第二課堂教學(xué)以提高我校自考生的口語能力。

一、大學(xué)英語第二課堂教學(xué)現(xiàn)狀

江西科技學(xué)院是國家教育部首批自考綜合改革試點(diǎn)院校，因此學(xué)院在招收自考學(xué)生方面頗占優(yōu)勢(shì)，2010年以后每年招收的自考生大約在2000人，現(xiàn)在的大學(xué)自考學(xué)生大部分是家庭的獨(dú)生子女，他們通常受到家庭的溺愛，或是父母工作繁忙由隔代長輩管理，從小在管理不太嚴(yán)格的環(huán)境下成長。這些自考生大多數(shù)在中學(xué)階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒有打牢固，文化基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，尤其是英語這門課程，這也導(dǎo)致了他們即使到了大學(xué)，有了大量自主的學(xué)習(xí)時(shí)間還是不會(huì)把時(shí)間花在英語這門課程上。極少部分學(xué)生即使有興趣再次提高英語，心中也有自卑心理，甚至恐懼膽怯英語的心理。

這些自考生在英語整體水平尤其是英語口語水平極其低下，究其原因，主要如下：

1、自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，根本不重視英語口語，即使想要學(xué)英語，也是為了通過大學(xué)英語四，六級(jí)的考試；

2、學(xué)生本身的英語基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本技能較差；

3、學(xué)生對(duì)講英語存在著膽怯的心理，怕說錯(cuò)被人笑話或是怕受批評(píng)而不敢說。

針對(duì)江西科技學(xué)院商學(xué)院自考生英語口語現(xiàn)狀，本課題組成員對(duì)本校大學(xué)英語第二課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要包括兩大類：?jiǎn)柧碚{(diào)查和訪談。2010年10月，我們對(duì)學(xué)院10級(jí)及11級(jí)3個(gè)系6個(gè)班的402名學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及需求進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷包括16道選擇題，這些問題主要包括：

1、你英語學(xué)習(xí)的目的是什么？ 2、你課堂中想要學(xué)到哪些英語知識(shí)？3、你課后有進(jìn)行哪些英語學(xué)習(xí)？

在402份問卷調(diào)查中，“你認(rèn)為英語學(xué)習(xí)難嗎？”這項(xiàng)問題有超過93%的學(xué)生認(rèn)為難。在對(duì)“你個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力如何？”的回答中，有89%的學(xué)生覺得自己是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)。

最終通過我們課題組成員的統(tǒng)計(jì)及分析，我們發(fā)現(xiàn)：除了學(xué)院統(tǒng)一組織的英語角，英語口語競(jìng)賽，英語演講比賽等活動(dòng)之外，學(xué)生們自發(fā)地組織了一個(gè)“英語俱樂部”。從問卷的總體情況來看，學(xué)生對(duì)語言交際活動(dòng)比較熱衷，對(duì)于英文金曲及英文電影也很感興趣。他們希望有機(jī)會(huì)鍛煉提高并展示自己的英語口語。根據(jù)學(xué)生們的具體需求，本課題組成員增加了大學(xué)英語第二課堂的活動(dòng)，盡量給學(xué)生提供一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和英語口語鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)英語第二課堂教學(xué)實(shí)施

大學(xué)英語第二課堂是指教師向?qū)W生傳授語言知識(shí)的大學(xué)英語第一課堂之外，圍繞英語學(xué)

習(xí)所開展的其它各項(xiàng)課外活動(dòng)。大學(xué)英語第二課堂是大學(xué)英語第一課堂教學(xué)的延伸，為加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提供了良好的機(jī)會(huì)。

（一）第二課堂教學(xué)活動(dòng)原則

1、針對(duì)性強(qiáng)

針對(duì)性強(qiáng)也即是第二課堂教學(xué)目標(biāo)要具體明確，每項(xiàng)活動(dòng)都要設(shè)定一個(gè)中心主題，主題貼近日常生活或具體工作環(huán)境，從而提高學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力和交際能力。

2、實(shí)踐性強(qiáng)

實(shí)踐性強(qiáng)具體表現(xiàn)在英語口語實(shí)踐過程中，為學(xué)生提供具體生活及語言工作環(huán)境，從各個(gè)方面來彌補(bǔ)學(xué)生語言文化及英語交際能力的不足。

3、趣味性強(qiáng)

趣味性強(qiáng)是指第二課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)及安排既要講究科學(xué)性、知識(shí)性又要具有趣味性。在語言學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要做到符合實(shí)際生活及工作需求，充分利用各種教育資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

4、靈活性強(qiáng)

靈活性強(qiáng)首先表現(xiàn)在英語第二課堂活動(dòng)的多樣化，如英語角，英語興趣小組，英語演講，英語話劇，英語海報(bào)制作等。其次靈活性表現(xiàn)在活動(dòng)的開展在時(shí)間，空間及內(nèi)容上都可以根據(jù)學(xué)生自身情況進(jìn)行自主安排。

（二）第二課堂教學(xué)活動(dòng)方式

1、舉辦以學(xué)生為中心的第二課堂實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)英語第二課堂教學(xué)目的在于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)英語的各項(xiàng)能力?！耙詫W(xué)生為中心”就是要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，而教師的職責(zé)在于引導(dǎo)和組織學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)。這些活動(dòng)包括如英語角，英語興趣小組，英語詩歌朗誦，英語演講，英語話劇，英語海報(bào)制作等。發(fā)揮外籍教師的作用，定期舉辦英語講座，以提高學(xué)生的語言實(shí)踐應(yīng)用能力。

2、開展以學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)

利用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)生進(jìn)行大學(xué)英語第二課堂的學(xué)習(xí)。一方面，充分利用多媒體教室及語音教室，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，推動(dòng)英語教學(xué)改革，給學(xué)生創(chuàng)造一種親臨其境的課堂氛圍及豐富的社會(huì)文化環(huán)境。另一方面，建立大學(xué)英語第二課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。江西科技學(xué)院建立了比較完善的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，在學(xué)院的官網(wǎng)中，學(xué)生可以自行學(xué)習(xí)學(xué)校的英語精品課程并提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資料，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行第二課堂學(xué)習(xí)的積極性。

（三）第二課堂教學(xué)活動(dòng)開展

1、教師課堂引導(dǎo)

為了尋求大學(xué)英語第一課堂教學(xué)與第二課堂的切入點(diǎn)，我們課題組在自己所任教班級(jí)開始進(jìn)行試驗(yàn)，利用課堂的10分鐘開展一些活動(dòng)，例如每次教學(xué)的最后10分鐘讓學(xué)生進(jìn)行“自由話題”或是“每日話題”，要求學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，然后在講臺(tái)做介紹。每次課一個(gè)話題，如針對(duì)日常生活的“值日”讓學(xué)生用英語來宣布每天的“值日安排”，并且每次在課堂中布置一些任務(wù)，如“查詢圣誕節(jié)的由來、慶祝方式及與我國節(jié)日之不同”，布置的任務(wù)也就是學(xué)生們自行開展“第二課堂”的內(nèi)容。為了充分提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)成績將作為每個(gè)學(xué)生每學(xué)期平時(shí)成績的重要參考依據(jù)。

2、學(xué)生小組活動(dòng)

課題組教師根據(jù)《實(shí)用英語口語》教材每單元的教學(xué)內(nèi)容，每周為學(xué)生安排一次小組活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)包括小組討論，文化背景介紹，每日話題口語總結(jié)，每日話題口語背誦，PPT制作等，學(xué)生在文化背景介紹及每日話題口語總結(jié)中，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，查閱大量與本單元話題有關(guān)的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力，最后強(qiáng)化英語口語的背誦，使之成為學(xué)生自己的英語口語。

3、英文金曲及影視欣賞

本課題組教師充分利用多媒體教學(xué)資源，在周末時(shí)組織學(xué)生學(xué)唱英文金曲及觀看英文電影，這充分滿足了學(xué)生對(duì)于欣賞英文電影的要求，這一活動(dòng)極大地提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

4、英語競(jìng)賽

本課題在研究期間，教師們分別組織并輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了英語演講和全國大學(xué)生英語D級(jí)競(jìng)賽。教師們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽中，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生，使其英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

三、大學(xué)英語第二課堂教學(xué)成效

大學(xué)英語第二課堂的開展給學(xué)生們營造了一個(gè)良好的英語語言環(huán)境，它以貼近生活的內(nèi)容及靈活的方式吸引了學(xué)生的興趣，這有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及自主性。我班試驗(yàn)的自考生在開展了一個(gè)學(xué)期的第二課堂之后，部分學(xué)生能夠開口講出日常生活的英語單句，這些話題包括：?jiǎn)柡?，介紹，天氣，問路，打電話，看醫(yī)生，購物，食物，餐館，運(yùn)動(dòng)，旅行，愛好，過去與將來，提供幫助，感謝等，還有部分同學(xué)能夠就每個(gè)話題說出10句以上的英語口語，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。實(shí)踐證明，大學(xué)英語第二課堂能夠有效地提高我院自考生的英語口語，其關(guān)鍵就在于科學(xué)地開展第二課堂活動(dòng)、豐富英語教學(xué)內(nèi)容，這也是我們英語老師的任務(wù)所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]周平，蔣虹.論課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[J].外語與外語教學(xué)，1999（5）.

[2]鄧琪.基于建構(gòu)主義理論的大學(xué)英語第二課堂建設(shè)實(shí)踐[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（6）.

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【關(guān)鍵詞】生物 第二課堂 意義 特點(diǎn)、內(nèi)容 分析 思考

生物課外活動(dòng)是課堂的重要補(bǔ)充，是以學(xué)生活動(dòng)為主的實(shí)踐活動(dòng)，資料表明，培養(yǎng)學(xué)生成材主要有三個(gè)途徑：一是課堂教學(xué)的引導(dǎo)；二是課外科普、傳記、文學(xué)讀物的啟迪；三是課外科技、文本、社會(huì)活動(dòng)任務(wù)的培育。而這里面后兩條都屬于第二課堂的范疇。

下面筆者根據(jù)多年生物執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)開展生物學(xué)課外活動(dòng)即第二課堂的意義、特點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容的確定原則及步驟、方法進(jìn)行系統(tǒng)分析。

1.開展生物學(xué)第二課堂的意義

1.1 完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

學(xué)生在校期間所掌握的生物學(xué)知識(shí)，應(yīng)該由概念、規(guī)律、具體生物種類及聯(lián)系實(shí)際等方面的內(nèi)容組成。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)單靠課堂教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)，必須開展生物科技活動(dòng)，才能達(dá)到完善的程度。學(xué)生在參加第二課堂中，經(jīng)常與化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科發(fā)生聯(lián)系。這種聯(lián)系必然使學(xué)生所學(xué)的各種知識(shí)融會(huì)貫通。

1.2 培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

能力通常指完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，它主要包括觀察能力、操作能力和思維能力。在各種生物學(xué)第二課堂活動(dòng)中，能使學(xué)生逐漸形成敏銳的觀察能力、準(zhǔn)確的操作能力和敏捷的思維能力，非常有利于這三種基本能力的培養(yǎng)與提高。

1.3 進(jìn)行思想教育。

我國的生物種類繁多，而且擁有許多珍稀動(dòng)物和植物。在第二課堂活動(dòng)中，學(xué)生要對(duì)各種動(dòng)植物進(jìn)行種類識(shí)別、生態(tài)考察、習(xí)性觀察、資源調(diào)查利用以及栽培飼養(yǎng)等活動(dòng)。這些活動(dòng)會(huì)使學(xué)生深深感到祖國地大物博，動(dòng)植物資源異常豐富，從而激發(fā)他們愛國主義的思想感情。

2.生物學(xué)第二課堂的特點(diǎn)

2.1 內(nèi)容豐富多彩。

生物界類群繁多，情況復(fù)雜，生物學(xué)的內(nèi)容也隨之多種多樣。如果從生物的類群來劃分，生物學(xué)可以分為植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、微生物學(xué)和人類學(xué)等分科。從生命特點(diǎn)來劃分，可以分為形態(tài)學(xué)、分類學(xué)、生理學(xué)、生態(tài)學(xué)、胚胎學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、進(jìn)化論等分科。從生物的結(jié)構(gòu)水平來劃分，可以分 為分子生物學(xué)、細(xì)胞學(xué)、組織學(xué)、器官生物學(xué)、個(gè)體生物學(xué)，群體生物學(xué)、 生態(tài)系統(tǒng)生物學(xué)等分科。內(nèi)容豐富的生物第二課堂活動(dòng)，在活動(dòng)類型上也是多種多樣，有實(shí)驗(yàn)操作型，野外考察型，栽培飼養(yǎng)型，環(huán)境觀測(cè)型，參觀訪問型以及身邊生物科學(xué)等。

2.2 受生物的生活特點(diǎn)所制約。

生物第二課堂所研究的對(duì)象是活的動(dòng)植物。各種動(dòng)植物都生活在一定的環(huán)境中，要求一定的生活條件，具有一定的生長發(fā)育時(shí)期和規(guī)律，并用一定的方式進(jìn)行繁殖，從而表現(xiàn)出本種特有的生活特點(diǎn)。在活動(dòng)時(shí)，必須事先了解所研究的生物種類的各種生活特點(diǎn)，例如，生活環(huán)境的類型，具體生活的場(chǎng)所，需要哪些生活條件，生長發(fā)育特點(diǎn)，生長發(fā)育時(shí)期以及繁殖方式等。只有這樣，才能知道在什么季節(jié)、到什么環(huán)境去取材和觀察，什么時(shí)間、什么條件下進(jìn)行播種和孵化，否則，一旦錯(cuò)過時(shí)間，往往需要再過一年才能開展活動(dòng)。

2.3 活動(dòng)時(shí)間長。

生物的生長發(fā)育往往是在一段較長時(shí)間里進(jìn)行的，所以許多生物科技活動(dòng)需要比較長的時(shí)間才能完成。例如，植物資源調(diào)查、植物群落考察、無土栽培、組織培養(yǎng)、植物雜交、動(dòng)物飼養(yǎng)等活動(dòng)，都需要較長的活動(dòng)時(shí)間，有的甚至一年以上。生物第二課堂活動(dòng)的這一特點(diǎn)，要求教師在組織人力、安排時(shí)間及活動(dòng)步驟方法等方面，要計(jì)劃周密，并要使學(xué)生堅(jiān)持始終。

2.4 有大量野外活動(dòng)。

生物第二課堂活動(dòng)有許多內(nèi)容如動(dòng)植物標(biāo)本采集、資源調(diào)查、群落考察、習(xí)性觀察等都是在野外進(jìn)行的。另外，有些活動(dòng)內(nèi)容如淡水藻類培養(yǎng)、低等動(dòng) 物培養(yǎng)、金魚飼養(yǎng)、青蛙個(gè)體發(fā)育觀察等，雖然在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，但都有一段野外活動(dòng)的時(shí)間，用于采集藻種、打撈魚蟲、采集蛙卵等活動(dòng)。這一特點(diǎn)要求教師在開展野外活動(dòng)時(shí)，必須進(jìn)行預(yù)查，對(duì)野外活動(dòng) 地點(diǎn)的動(dòng)物植物分布、各種自然條件、交通安全等情況有全面了解，以提高活動(dòng)質(zhì)量和保證安全。

3.生物第二課堂活動(dòng)內(nèi)容的確定原則

確定活動(dòng)內(nèi)容是否恰當(dāng)，是關(guān)系到全部活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵問題。所以在確定活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，一般應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：1.課內(nèi)外結(jié)合的原則；2.在理論與實(shí)際結(jié)合的前提下，以實(shí)踐活動(dòng)為主的原則；3.適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)和防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原則。

4.開展生物及開展第二課堂活動(dòng)的步驟和方法

4.1 組織活動(dòng)小組。

開展生物科技活動(dòng)，應(yīng)成立人員固定的活動(dòng)小組。小組人數(shù)不宜過多，最好不要超過 10 人。小組成員應(yīng)該對(duì)生物學(xué)有濃厚興趣，生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，并具有一定的觀察能力和操作能力。采取學(xué)生自愿與教師批準(zhǔn)相結(jié)合、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合、小組定期活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)及臨時(shí)性活動(dòng)相結(jié)合。

4.2 選擇活動(dòng)題目。

活動(dòng)小組應(yīng)該有固定的活動(dòng)題目。選題可以是制作類、栽培、飼養(yǎng)類、調(diào)查類、實(shí)驗(yàn)類、大型活動(dòng)類等，但選擇題目時(shí)應(yīng)考慮以下三個(gè)因素：一是學(xué)校設(shè)備條件；二是教師輔導(dǎo)能力；三是學(xué)生知識(shí)、能力及興趣愛好?；顒?dòng)題目選定后，不要輕易改變。

4.3 制定活動(dòng)方案。

活動(dòng)方案應(yīng)包括目的、內(nèi)容、所需用具用品、活動(dòng)步驟方法以及注意事項(xiàng)等。如果是實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)，還需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并且要有重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

4.4 開展活動(dòng)。

各項(xiàng)科技活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成。教師既不要放任自流，也不要包辦代替。在開展活動(dòng)中，教師不僅要注意增長學(xué)生的知識(shí)和能力，還要進(jìn)行思想教育。思想教育內(nèi)容主要應(yīng)為辯證唯物主義、愛國主義及保護(hù)生物資源，但還應(yīng)注意進(jìn)行實(shí)事求是、大膽創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、愛護(hù)設(shè)備的精神和作風(fēng)的培養(yǎng)。

活動(dòng)中應(yīng)及時(shí)進(jìn)行記錄。記錄手段除文字記載外，還可進(jìn)行照相、錄音 和錄相，以積累充分的原始資料。

4.5 總結(jié)?？偨Y(jié)可采用三種方式。

4.5.1 舉辦成果展覽會(huì)。將小組制作的動(dòng)植物標(biāo)本等成果在校內(nèi)進(jìn)行展覽，這既可使小組成員得到提高，又能對(duì)組外學(xué)生起到推廣普及作用。