導語：如何才能寫好一篇對風氣建設的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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現(xiàn)實社會，各行各業(yè)都講究和提倡一種風氣。好的風氣展現(xiàn)一種文明，是一種美，是一種和諧。無論是美的、丑的、善的，惡的，它所表現(xiàn)的都是人的行為，它所代表所影響的往往是一個集體。對學校來說，泛及的往往是校風，對班級來說，體現(xiàn)或者泛及的往往是班風。好的風氣會被人贊美，壞的或者說不良的風氣則會被人鄙視和唾棄。對于學校來說，不良風氣或者壞的風氣影響遠的不止學校和班級的聲譽那么簡單。這種影響涉及的往往是一代人或者是一批人。而好的校風和班風將會影響眾多的青少年從無知轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄?，從無所作為轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上。因此，抓好班風建設是一項不容忽視的問題。

一、班風的定義

班風是指一個班集體的風氣、作風。是班級建設和青少年成長階段不可或缺的動力。班風對外是班集體的形象，班風對內(nèi)是一種氛圍、一種無形的力量。具體體現(xiàn)的是一個班級的精神面貌，良好的班風可以勉勵和促使同學們積級進取，與人為善，勤奮學習，抵制丑惡。

一個班級的班風是良還是差，與班主任的事業(yè)心和責任心以及組織誘導能力有著直接關(guān)系，作為一名對青少年成長負責任的老師，當他（她）被學校任命為一個班級班主任的時候，他（她）就應該明確自己所肩負的責任和身上的擔子，在責任的促使下，他（她）首先并且應該想到的就是如何營造任教班級良好的班風和學風。這是一個班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者不容忽視的嚴肅課題，如果忽視了這一點，就會面臨許多難以解決的問題，甚至把一個班帶成一盤散沙。一個班良好的風氣是經(jīng)過班主任耐心細致的思想工作和嚴格要求、嚴格訓練在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為學生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力；良好的班風會使同學之間形成親切、和睦與互助的關(guān)系；良好的班風會助長全班同學勤奮進取、文明禮貌的行為；良好的班風會使同學們形成遵章守紀、維護班集體榮譽的精神狀態(tài)。因此，班主任要重視班風的培養(yǎng)和建設，讓良好的班風推進教育事業(yè)健康發(fā)展。

二、怎樣制定和營造良好的班風

班級是學校的基本單位，同班的學生朝夕相處，彼此影響，榮辱與共?？梢哉f班級風氣具有“多米諾骨牌”效應。要形成良好的班風，必須制訂相應的班規(guī)班紀。制訂班規(guī)班紀要有針對性，制訂過程必須民主化，實施的方法又必須恰當，這樣做有助于增強學生自律、自強意識，從而使班規(guī)班紀真正發(fā)揮應有的功效。筆者在職教中心擔任班主任工作已有幾年，在班風的制定上有以下嘗試：

1.要讓同學們知道并且認識到，搞好班風建設的重要意義，通過集體討論的形式讓同學們清醒地認識到“什么是班風，為什么一個班必須具備良好的班風，我們班應確立怎樣的班風”等問題，在統(tǒng)一和提高認識的基礎(chǔ)上，啟發(fā)和誘導學生確立班風標準，共同為班級建設爭榮譽，填光彩。

2.把班風標準列為可遵循的行為規(guī)范，要求全班同學自覺遵守。筆者曾看到這樣一則倡導班風的口號：“品德像雷鋒一樣高尚，衛(wèi)生像鏡子一樣干凈，學習像張海迪一樣刻苦，隊伍像儀仗隊一樣整齊，紀律像軍人一樣嚴明”。這樣的口號雖然流行于上個世紀，今天用在班級的班風建設上仍有很現(xiàn)實的指導意義。

3.班主任和班干部要以身作則。有人說：“身教勝于言教；有什么樣的班主任就有什么樣的班集體”。班主任的以身作則要從點滴做起，比如：每天準時到校，和學生一起出操，不隨地亂扔東西，熱愛和關(guān)心學生，衣著、言談、舉止為人師表。

除此之外，還要精心組織，參與策劃，充分發(fā)揮班委會和團支部的模范作用，給班級骨干提建議、教方法，培養(yǎng)他們成為班風建設的倡導者和率先實施者，教育他們在班風形成過程中起骨干帶頭作用，從而使班風建設由點到面，由少數(shù)到多數(shù)，由壓力到動力，由被動到主動。

三、怎樣推進和保持良好的班風

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關(guān)鍵詞：高校 考風

中圖分類號：G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2013）01-0065-02

近年來我國高等教育由精英化培養(yǎng)向大眾化教育轉(zhuǎn)變，隨著辦學規(guī)模的逐年擴大，各高校在學風和考風方面暴露的問題愈來愈多，尤其是考試作弊風氣著實令人擔憂。考試作弊在高等院校已是一種普遍現(xiàn)象，作弊手段高明且方式繁多，作弊學生數(shù)量及作弊率呈現(xiàn)遞增趨勢。有學生將考試作弊形象描述為“像呼吸空氣一樣自然”。在學生群體中還流傳著這樣的說法：考試作弊就像閱讀、寫作一樣已成為了大學生的一項基本技能。關(guān)于高?？荚囎鞅罪L氣的蔓延滋長，學生考試誠信缺失等現(xiàn)象，高等院校教育管理工作者義不容辭地擔負起遏制考試作弊這一丑惡風氣的神圣職責，應認真分析問題根源所在，積極思考當前考風不正的主要原因，及時發(fā)掘解決問題？的有效辦法，切實加強考風建設，以“抓考風，促學風，樹校風”為主線，逐步提升高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 導致高?？硷L不正的原因

關(guān)于考風的問題，高等院校歷來是比較重視的。每逢考試前夕，幾乎所有學校都要通過通知或召開專題會議的形式，重申、強調(diào)考試紀律，考試中除至少安排兩位監(jiān)考老師外還特意選派樓層巡視員對整堂考試進行監(jiān)督。盡管如此，當今高等院校大學生舞弊的不良風氣屢禁不止，作弊勢頭還有上升趨勢，究其原因大致有如下幾方面：

1.1社會因素導致學生作弊風氣蔓延

當今社會上存在著投機取巧、弄虛作假、不勞而獲的不良風氣時時侵蝕著大學生的頭腦，部分學生學習上不下功夫，企圖考試舞弊提升成績，因而考試風氣每況愈下，作弊一度泛濫。此外，學生就業(yè)與所學專業(yè)不對口的社會現(xiàn)實嚴重挫傷學生對所學專業(yè)的學習積極性和主動性。據(jù)統(tǒng)計，2011年我國高等院校畢業(yè)生就業(yè)與所學專業(yè)不對口率占38%，據(jù)分析畢業(yè)生就業(yè)與所學專業(yè)不對口率將會有增無減，這些客觀的就業(yè)因素使大學生學習方向迷失，缺乏學習目標和職業(yè)規(guī)劃，因而在學習中他們顯得消極被動，失去了學習的內(nèi)在動力，甚至信奉“分不再高，及格就行，學不再深，作弊就靈”的消極論調(diào)，因而每到期末考試各種舞弊行為就習以為常了。

1.2學?？荚嚹Ｊ浇┗咸祝荚嚬芾聿煌晟?/p>

在“質(zhì)量工程”的大背景下，各高校大力推行人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，而關(guān)于考試改革和研究恰恰總體滯后，現(xiàn)行考試制度和模式存在不少弊端，主要表現(xiàn)在：考試內(nèi)容重理論、輕運用；偏記憶考查、輕能力考核；考試方式實行期末考試一卷制，淡化平時考核；考試形式重筆試、輕口試，重閉卷、輕開卷。這種呆板的、僵硬的考試模式將學生的主要精力引導到死記硬背路徑上，容易讓學生對平時的學習產(chǎn)生懈怠情緒，期末考試窮于應付，這樣也為夾帶、抄襲等各種作弊行為提供了可能性。此外，考試管理不完善，也為學生作弊提供了“可趁之機”，學校教務管理工作者未充分認識到考試管理的重要性，沒有把考風建設作為學校教育教學重要工作來抓，在具體工作中重形式、輕實效，考試前關(guān)于考風考紀宣傳力度不夠，內(nèi)容單一老套，沒有讓學生在內(nèi)心深處認識到作弊的危害及影響。同時，考試組織缺乏嚴密性，考試管理缺乏規(guī)范性，作弊行為的處理缺乏及時和嚴厲性等也是考風不正的誘因。部分監(jiān)考教師對監(jiān)考的意義理解不深，監(jiān)考不投入，常有“人在考室心在外”的現(xiàn)象，有的即使發(fā)現(xiàn)作弊行為也熟視無睹，既不對作弊者進行批評教育也不上報教務主管部門。部分教務管理工作者忽視學?？荚囍贫燃耙?guī)范的嚴肅性和客觀性，對作弊者寬容以待之，處理不嚴，作弊者即使背上了作弊的罪名，但實際上對他們學業(yè)及人生發(fā)展影響不大，因而助長了作弊丑惡風氣的蔓延。

1.3學生自身學習態(tài)度不端正，學習目標不明確

越過了“萬人擠獨木橋”的困苦階段，有學生認為“高中拼命，大學養(yǎng)病”，因此在大學階段顯得松懈懶散，把學習擺在次要位置，將大部分精力和時間投入到社團、兼職或其他課外活動中，有的甚至玩游戲成癮，談戀愛度日，平時不注重專業(yè)知識的學習和研究，考試時企圖作弊蒙混過關(guān)。

2 加強考風建設的對策和措施

2.1提高對考風建設重要性的認識，建立校、院二級齊抓共管，多部門聯(lián)動的考風管理體系

各二級學院和教務管理部門要充分認識考風建設的重要意義，考風建設既是學校教育教學管理的重要內(nèi)容，也是學校教育教學質(zhì)量提升的重要保證，還是學校維持良好社會聲譽的有力保障，所以形成公平公正、誠實守信的考風是考風建設的一項重要而又十分緊迫的工作，必須常抓不懈。學校應建立以教務學工為龍頭，紀檢、宣傳為支持，各二級黨政為支撐的考風建設聯(lián)動體系。教務與學工部門要以“抓考風，促學風”為共同宗旨，統(tǒng)一思想，聯(lián)手行動，共同促進學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2.2加強考試隊伍建設，落實業(yè)務培訓

考試隊伍建設是嚴肅考風考紀必須的重要環(huán)節(jié)，各高校要安排那些工作認真、作風正派、責任心強、忠于職守的人員擔任監(jiān)考教師，并實行先培訓后監(jiān)考的原則，學校還要采取激勵獎懲措施切實提高監(jiān)考人員的工作熱情，對工作出色的監(jiān)考人員要給予表彰，同時對監(jiān)考失職的人員要根據(jù)具體情況嚴肅處理。

2.3完善考試監(jiān)督機制

要建立健全校院兩級考風考紀巡視制度，對監(jiān)考教師在考場上是否正確履行其職責進行監(jiān)督，對不能有效履行相關(guān)職責的監(jiān)考教師要及時調(diào)換并給予相應處理。同時各高校應設立群眾舉報箱對監(jiān)考失職教師及考試作弊學生進行暗中監(jiān)督，并認真做好違紀舉報的查處工作。教務管理部門對群眾的來信、舉報電話要認真對待，詳細做好記錄，及時做好調(diào)查處理和反饋工作。校紀檢部門要積極關(guān)注并監(jiān)督違紀處理工作，確?？荚嚤O(jiān)督機制每個環(huán)節(jié)的暢通有序。

2.4切實做好考生的誠信教育

“誠實守信”是為人之本，從業(yè)之要，“誠實守信”是人和人之間正常交往、社會生活能夠穩(wěn)定、經(jīng)濟秩序得以保持和發(fā)展的重要力量。對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。當前高等院校學生作弊風氣不正，說到底就是大學生誠信的缺失，各高等院校應通過講座、主題班會、演講比賽等活動或其他渠道切實加強對的學生誠信教育力度，讓學生意識到作弊是有損人格、缺乏道德的丑惡行為，讓他們以沉著考試為榮，以作弊為恥。

2.5認真做好考試期間的宣傳工作

考前學校應向考生宣傳考試政策規(guī)定、考試紀律等，提高考生遵紀守法的意識，營造良好的考試環(huán)境，讓考生感受到考試的嚴肅性，打消部分學生對違紀舞弊的僥幸心理。每堂考試后通過校園廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄各種有效形式，及時公布當堂違紀舞弊事件，提高考生認識，形成良好的考試氛圍。

2.6建立健全考試管理的各項規(guī)章制度

學校要對過時的、守舊的考試管理制度進行修訂和完善，對考試及監(jiān)考過程中出現(xiàn)的任何違紀情況，要毫不動搖地堅持發(fā)現(xiàn)一起就嚴肅處理一起，要堅決捍衛(wèi)考試的公正性、公平性，堅決與違紀作弊行為作斗爭。

考風建設是一項長期而艱巨的工作，各級領(lǐng)導和全校教職工務必引起高度重視，要將制度建設和宣傳教育有機結(jié)合起來，建立多級聯(lián)動的考風建設監(jiān)督體系，將考風建設與學風、教風建設緊密結(jié)合起來，狠抓考風，樹立優(yōu)良學風，努力營造一個公平、公正、求真、務實的教育教學環(huán)境，逐步提升學校教育教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

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為深入貫徹落實同志“七一”重要講話精神，全面加強新形勢下黨員干部隊伍作風建設，進一步用領(lǐng)導方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，為加快建設中原經(jīng)濟區(qū)重要支撐，加快建設豫鄂陜省際區(qū)域性中心城市提供重要的思想、組織和作風保證，我市開展“轉(zhuǎn)方式、正風氣、提效能”活動，在第一階段學習中，我受益非淺，主要體會如下：

一、對“轉(zhuǎn)方式、正風氣、提效能”有了更深的了解

轉(zhuǎn)方式，就是進一步解放思想，更新觀念，改進作風，就是轉(zhuǎn)變思維方式、領(lǐng)導方式、工作方式、發(fā)展方式。正風氣，就是全面加強黨的基層組織建設和干部隊伍建設，正黨風、政風、學風、作風、行風、民風。提效能，就是要突出落實、突出實效、提高效益。轉(zhuǎn)方式是科學發(fā)展的根本途徑，正風氣是轉(zhuǎn)方式的前提和保證，提效能是轉(zhuǎn)方式、正風氣的成果。

二、正確運用科學發(fā)展觀解決實際問題

科學發(fā)展觀是指導我國現(xiàn)代化建設的科學的思維理念。科學發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、醫(yī)療發(fā)展各個領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅持發(fā)展這個主題；二是全面發(fā)展；三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅持發(fā)展，就是要堅持以經(jīng)濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展；所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟、社會、政治、文化、醫(yī)療、生態(tài)等各個方面的發(fā)展；所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進、良性互動；所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當前發(fā)展的需要，滿足群眾的基本愿望，又要考慮鄉(xiāng)村發(fā)展的需要，為廣大人民群眾著想。我們只有深刻的掌握好科學發(fā)展觀的內(nèi)涵才能在今后的工作、學習當中堅持科學發(fā)展，指導我們的工作和學習。

三、“轉(zhuǎn)方式、正風氣、提效能”重在思想觀念的更新

思想解放、觀念更新，是重要的投資軟環(huán)境。在解放思想、更新觀念的過程中，要特別注重克服影響軟環(huán)境建設和經(jīng)濟發(fā)展的三個主要思想障礙。一是滿足于現(xiàn)狀，圍步自封，缺乏緊迫感和危機感。二是部門的本位主義，這是當前加快我市發(fā)展步伐的最主要障礙。要防止和克服地方保護主義和部門保護主義，加大招商引資的力度，做好筑巢引鳳工作，樹立"你發(fā)財，我發(fā)展"的觀念，做到"放水養(yǎng)魚"而不是"殺雞取蛋"。三是影響開放、束縛發(fā)展的土政策。這些土政策以一時一地的蠅頭小利妨礙自己的長遠利益。因此，要進一步搞好服務，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

以解放思想為先導，思想是人類的靈魂。真正做到深入學習、理論武裝解放思想，實事求是、善于實踐不斷解放思想，把解放思想貫穿學習實踐活動始終。思想是行動的向?qū)?。我們做任何事情都要把解放思想作為我們的方向，只有朝這個方向不斷的努力，才能實現(xiàn)我們的目標。

四、轉(zhuǎn)方式、正風氣、提效能”活動要做到四個堅持

首先要堅持深鉆細研領(lǐng)會。在學習過程中，不能浮光掠影，走馬觀花，滿足于文件文章讀過了，基本觀點了解了，掌握得也差不多了，而不愿深鉆細研，導致學得不深，學得不透，難以致用。必須把學習實踐活動當作首要政治任務，牢牢抓在手上，時時放在心上，真正落實在行動上。其次要堅持全面掌握學完整。必須堅持對科學發(fā)展觀進行全面學、系統(tǒng)學，切忌“只見樹木，不見森林”，滿足于淺嘗輒止，片面掌握，一知半解。要通過深入學習和實踐，把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，深入領(lǐng)會科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，做到全面把握，融會貫通，指導實踐。三是要堅持追根溯源悟深透。學習科學發(fā)展相關(guān)理論，不能滿足于知其然，還要知其所以然，要尋理論之根，溯實踐之源，在厚重的歷史感和鮮明的時代感中體悟其真諦，從而深刻認識科學發(fā)展觀的時代背景、實踐基礎(chǔ)、理論創(chuàng)新價值和實踐指導意義；深刻體會科學發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展是立足我國基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，適應新的時代要求所作出的正確選擇，并為之而努力實踐，創(chuàng)造良好的工作業(yè)績。最后要堅持聯(lián)系實際求實效。要以求真的精神，深入鉆研原著；要以務實的態(tài)度，深入社會生活。不能滿足于從書本到書本，從理論到理論，必須從生動的實踐中領(lǐng)悟其科學性和真理性。要聯(lián)系自身思想和工作實際，著力轉(zhuǎn)變不適應不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，堅決糾正一切偏離科學發(fā)展觀的行為，努力把對科學發(fā)展觀的認識轉(zhuǎn)化為促進發(fā)展的科學思路和實際能力。

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關(guān)鍵詞：人格修養(yǎng)；綜合素養(yǎng)；終生教育；教學能力

中圖分類號：G659.21 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）33-0207-02

一、教風與學風

教風即教師風范，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師治學、道德、學術(shù)、作風、素養(yǎng)的集中反映。教風又是整個學校學風的重要組成部分，學風是學校長期積累形成的一種氛圍，一種精神。從廣義上講，學風也包括教師的學習風氣、治學風氣和學術(shù)風氣，而這個內(nèi)容則是教師的責任與義務。換言之，學風是教師的治學之風、讀書之風，更是教師的做人之風，是一個學校的氣質(zhì)和靈魂，也是一所學校的立校之本。

在學風建設中，治學風氣是主導，學術(shù)風氣是基礎(chǔ)，不良的治學風氣和學術(shù)風氣直接影響和腐蝕著學生的學習風氣。高等學校有一支師德高尚、治學嚴謹?shù)膸熧Y隊伍是良好學風的前提和保障。教師的品格影響著學生的人格及價值取向，所以，學風作為一種群體風氣或育人單位的文化組成部分，對學生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。

但是現(xiàn)在，高等學校的學風建設在實際工作中存在著認識與實踐誤區(qū)：

1.學風僅指學生的學習風氣

有些人認為，學風即學生的學習風氣，學風建設的主體僅是學生，與教師及學校其他人員無關(guān)。筆者認為，高等學校既是傳授知識、培養(yǎng)技能的場所，又是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的熔爐，要實現(xiàn)高等學校的培養(yǎng)目標，不但要求學生有學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，也要求教師具備堅實的理論功底、廣博的知識積累、靈活的教學藝術(shù)，更需具有融理想、信念、情操和教養(yǎng)于一身的人格境界，做到教書育人、為人師表、言傳身教，這種境界可以給學生以心靈的震撼、為之樹立行為的楷范，甚至能給其終生的激勵。前蘇聯(lián)教育學家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據(jù)，因為教育力量是用活的人格源泉產(chǎn)生的。”因此，學風不僅是學生的學風，還包括教師的教風，學校的校風。學風也不僅是個別學生和個別教師的治學方法與治學態(tài)度問題，而是全體師生整體素質(zhì)的全面體現(xiàn)。

2.學風建設僅是做學生工作

有些人認為，學風建設就是對學生進行教育和管理，要靠課堂以外的政治思想工作，與課堂教學關(guān)系不大。筆者認為，優(yōu)良學風的樹立是一個系統(tǒng)長遠的工程，是校園物質(zhì)環(huán)境和文化建設的綜合，是師生教與學雙向行為的焦點，是學生充分發(fā)揮主客觀條件的結(jié)果。學風建設既是思想政治工作系統(tǒng)，又是教學管理系統(tǒng)；既是老師對學生的教育與管理，又是學生的自我約束與調(diào)控。

所以學風建設不僅關(guān)乎學生學風，更關(guān)乎教師教風。

二、教師教風存在的問題

21世紀是知識經(jīng)濟的世紀，人們的精神需求、認知方式和經(jīng)濟判斷呈多樣化趨勢，應當看到受國內(nèi)外各種文化力量相互碰撞的影響和西方價值觀的侵蝕，大學校園內(nèi)部分教師的教風存在嚴重的弱化現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)在：

社會公德意識和社會責任意識。有的教師“心不在崗，師未到位”，把教學看成職業(yè)和謀生的手段，對教學的內(nèi)容、教學方法、教育創(chuàng)新缺乏深入探究。教學形式及內(nèi)容仍舊是一本書、一張嘴、一支粉筆、一言堂、滿堂灌，致使教學質(zhì)量大有滑坡之虞，更談不上啟發(fā)學生的創(chuàng)新力。

價值取舍以自我為中心，過分看重個人價值的實現(xiàn)和物質(zhì)利益的索取，熱衷于社會兼職和第二職業(yè)。

少數(shù)教師對待科研急功近利，毫無創(chuàng)新，學術(shù)浮躁，根基不牢，不愿從事基礎(chǔ)理論研究，不敬業(yè)愛崗，不潛心為學，學術(shù)道德觀念淡薄，治學松馳。

有的只知傳授專業(yè)理論與知識，育人意識淡薄，認為對學生的道德品質(zhì)和身心素質(zhì)的培養(yǎng)是黨務政工干部的事，與己無關(guān)。

有的教師表率作用缺乏，言行舉止在學生中造成不良影響。

行政管理人員中存在人浮于事，忙碌于眼前工作，不注重業(yè)務學習、不注重理論創(chuàng)新、不注重理論聯(lián)系實際，工作中擺架子、拉官腔，各部門間缺乏協(xié)調(diào)，缺乏對教學的服務意識，甚至成為教學的羈絆，工作的結(jié)果是對自己、對社會均不產(chǎn)生直接效益。

三、建設良好的教風，促進學風建設

從建設良好的教風，促進學風建設這個角度出發(fā)，教師在教風建設中應做些什么工作？

1.樹立育人理念，更新教育觀念

一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力，高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是終生受益的?？傊處煂W生的影響一旦形成，就不會隨學生的學業(yè)而簡單消逝，教師在學生身上曾經(jīng)付出的勞動往往會影響學生一生，可能會成為學生一生發(fā)展的寶貴財富，所以，教師要盡快更新觀念，提高育人素養(yǎng)。

2.重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人格

創(chuàng)新人格主要指具有創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新精神的人才個性。其中創(chuàng)新精神是創(chuàng)新人格的核心。從心理學角度講，所謂創(chuàng)新人格目前普遍認同是指，人在性格、氣質(zhì)、能力、情感、意志、和認知活動中具有獨特性的綜合心理。我們在評價音樂作品及音樂教學過程中常用的“構(gòu)思奇特”、“獨樹一幟”等都是此類。一般講，學生的創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)在“有頑強的意志、敏銳的觀察力、高昂的激情、堅毅的信心、專注的目標、廣泛的興趣、遠大的抱負、高尚的價值觀、執(zhí)著的探索精神”等方面。

當代中國所倡導的素質(zhì)教育強調(diào)“育人”的教育理念，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格，提高學生的主體意識，發(fā)展學生的良好個性，并以提高學生整體素質(zhì)為終極目標。在學生的整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)處于核心地位，而心理素質(zhì)的培養(yǎng)則集中體現(xiàn)為創(chuàng)新人格教育。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新人格意味著每個人在自身所處的社會環(huán)境中保持良好的認知水平、平穩(wěn)的情感、恰當?shù)男袨榉绞胶驼５纳缃慌c職業(yè)功能。大學生正處于身心發(fā)育的成熟期，仍具有可塑性，是塑造創(chuàng)新人格的黃金時期。所以，在教學中培養(yǎng)創(chuàng)新人格是素質(zhì)教育的必然要求。

3.營造和諧、平等的師生關(guān)系

和諧、平等的師生關(guān)系是構(gòu)筑新課堂的橋梁。在教學中，教師既要解放思想，把握全新的教育理念，改變以往師道尊嚴的作風，放下權(quán)威的架子，走到學生中去與學生坦誠相待；又要愛護學生，尊重學生的人格，鼓勵學生敢于參與各種實踐活動，敢于發(fā)表自己的見解，提出不同看法。同學之間和師生之間都要容納不同的意見，允許學生犯錯誤和改正錯誤。鼓勵學生選用自己喜歡的學習方式進行學習。并且讓學生自己評價學習結(jié)果，這樣可使學生保持對學習的興趣，使學生樂于參與教學活動。

學生在智力發(fā)展、性格特征，興趣愛好等方面都存在著各種各樣的差異，每個學生的能力也參差不齊。因此，在教學過程中，教師根據(jù)學生的具體情況，為學生取得的進步及時給予鼓勵和評價，并與學生一起分享成功的喜悅。這樣才能使學生感受到成功的樂趣，可以最大程度地激發(fā)不同層次學生的學習潛能，還有助于保護學生學習的成就與動機，增強他們的自信心。

只有把學生當作是自己的朋友，想學生所想，樂學生所樂，以慈母般的真情溫暖每一個學生，才能成為學生的良師和益友。

4.用心關(guān)愛全體學生

在課堂教學中，教師要相信每一個學生都有學好的愿望，也相信每個學生可以學好。以尊重個性為基礎(chǔ)的教育可以讓學生在互相尊重、互動的氛圍中生動、活潑、愉快地全面發(fā)展，這也是現(xiàn)代教育的主流思想和主張，是素質(zhì)教育思想的重要內(nèi)容?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟?，就是倡導人們在教育活動中尊重受教育者，使受教育者在接受道德和法律約束的同時充分發(fā)展個性。對學生來說，要給他們的個性發(fā)展提供充裕的空間和時間，創(chuàng)造適宜個性發(fā)展的環(huán)境，這樣才能給他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)提供保障，使其所學的專業(yè)知識得到全面提升。

5.運用現(xiàn)代技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的推進和計算機應用的不斷普及，教學領(lǐng)域更加開闊，其色彩鮮艷的動態(tài)畫面、生動逼真的音響效果和靈活便捷的交互手段，能呈現(xiàn)出豐富多彩的教學信息，營造出入情入境的教學氛圍，不僅可以作為知識信息的載體，而且還可以作為調(diào)控教學、優(yōu)化教學過程的有效手段。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，以往各科教學中的“一支筆，一口話，一架琴及一本書”，已不能適應當今的教育和發(fā)展。特別是新穎的教學軟件以生動、形象、的效果，為現(xiàn)代教育教學增添了一道亮麗的風景。

6.改善教學方法，提高教學能力

“教有定則，教無定法”，它深刻說出這樣一個道理：教學是有規(guī)律可循的，但規(guī)律的運用又是靈活多變的，要根據(jù)各個學生的需要設計多樣性的教學方法，使其具有開放性。因此，我們應改變過去教學過于強調(diào)接受學習，死記硬背，孤立、機械的知識技能的訓練，倡導學生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理學習信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！绑w驗、探究、升華”的教學方法是在以教師為主導作用下，學生作為學習主體參與教學全過程為特點的一種變灌輸型為體驗型的開放性教學方法。突出學生的聽覺審美感和情感體驗，使學生廣泛參與，接觸感受各種教學問題情景，適時而正確地引導學生自主獲得知識和理解知識的能力，從中獲得精神的升華，靈魂的凈化，全面提高學生的素質(zhì)。

篇5

【關(guān)鍵詞】普通高校；學風建設；治學導向；教學管理；學習風氣

作為教育領(lǐng)域一個永恒的主題，提及學風，人們首先往往簡單理解為學生的學習風氣，也就是學生的學習態(tài)度、課堂紀律及學習成績等表現(xiàn)出來的學習狀態(tài)?；谶@種片面和不科學的認識，以往說到抓學風，就習慣性地認為是學生工作人員應該做的思想政治工作。事實上，經(jīng)過多年來我國教育界的探討，近些年對學風的認識已漸趨全面和深刻，越來越多的各界人士開始從廣義上來闡釋學風的內(nèi)涵，提出學風是學校在長期的辦學過程中形成的相對穩(wěn)定的風氣和風尚，與物質(zhì)形態(tài)相對應，屬意識形態(tài)范疇。學風是學校精神文明建設的重要內(nèi)容和主要線索，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人的重要人文環(huán)境，是校園先進文化的突出表現(xiàn)。

目前來看，學風概念基本上分為廣義和狹義和兩類：廣義的學風，是指一所學校在長期的實踐和積累過程中升華出來的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝聚著學校全體教職工和廣大學生的學術(shù)思想、辦學理念和思想方法，是一所學校精神風貌的集中體現(xiàn)，它主要由校園學術(shù)氛圍、教師教學風范和學生學習風氣三個部分組成；第二種狹義的理解是，學風是指一個學校學生學習的風氣，具體指學生在受教育過程和學習活動中所表現(xiàn)出來的行為特征和精神風貌的總和，是學生學習目的、學習態(tài)度、學習行為和學習紀律的一種外在表現(xiàn)。

概括而言，廣義的學風內(nèi)涵包括學校的學術(shù)風氣、教師治學態(tài)度和學生的學習風氣等，說到底是指學校的辦學之風；狹義的學風內(nèi)涵，就是學生的學習風貌。學風外在表現(xiàn)為高校的辦學觀念、教師教學之風、學生的學習之風、校園文化環(huán)境建設等諸方面，因此，教師和學生是加強學風建設的主體。本文中學風建設正是基于以上兩種理解而闡述的，所提倡的學風和追求的辦學理念不僅僅局限于對學生知識層次的提高、治學態(tài)度的塑造，更著眼于對其學術(shù)道德的培養(yǎng)、社會責任感的錘煉?？梢哉f，構(gòu)成學風內(nèi)涵的三個部分是互為條件、缺一不可的，它們之間相互制約、密不可分。學生既是教學過程的主體，也是學風建設的主體，而良好學風的形成又取決于教師的優(yōu)良教風，通過教風學風互相促進，才能共同塑造高校良好的學術(shù)氛圍，真正形成積極向上又各具特色的校園文化和大學精神。

一、校風是導向――學校應致力于形成良好的學習環(huán)境和氛圍

在學風建設過程中必須正確的認識到學風建設不僅是學生管理部門和教學部門的常規(guī)工作，也是學校各級領(lǐng)導必須高度關(guān)注的重 要工作；學風建設不僅是以學生為對象的工作，也應該是和教風、機關(guān)作風、乃至校風建設整合在一起的工作；學風建設不僅要抓考風、抓學習紀律這樣一些環(huán)節(jié)，還關(guān)系到教學建設、校園文化建設等更加廣泛的內(nèi)容。只有全校齊抓共管、一以貫之、標本兼治，才能真正取得學風建設的實效。

1.加強校園環(huán)境的治理整頓，創(chuàng)造良好的學習氛圍

良好的學風必須要良好的學習氛圍來塑造，良好的學習氛圍必須要有良好的校園環(huán)境作保障。當前校園時常受社會大環(huán)境的沖擊， 校園周邊環(huán)境質(zhì)量也呈下降趨勢。當務之急，要重塑校園學風，營造濃厚的學習氛圍和濃厚的學術(shù)空氣，使大學生在這種環(huán)境里，不知不覺地受這種學習氛圍的感染，自然而然能形成一種催人奮發(fā)向上的學習精神；同時還必須加強校園文化建設，豐富同學們的課外生活，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，這方面學校要不斷加大投入和管理。建設安靜、 整潔、美麗、和諧的校園環(huán)境，不僅可以促進學習思維的運動，而且有益于學生的身心健康。此外，先進的教學設備，豐富的圖書儲備，寬敞的學習場所，將為學生的學習提供極大的便利，也必將有利于高校優(yōu)良學風的形成。只要校園內(nèi)的吸引力大于校外的吸引力，再加上對學生的正確導向，學風問題在不久的將來，將不再是我國高校所要解決的主要問題。

2.完善各項規(guī)章制度，建立科學的學風獎懲機制

學風和教風的好壞在很大的程度上依賴于學校教學管理制度及相關(guān)規(guī)則和措施的設計是否合理，使之能調(diào)動教師教學和學生學習的積極性。好的教風導致好的學風，好的教學制度措施導致好的教風與學風，從而導致好的教學質(zhì)量。

制度建設和嚴格管理是學風建設的側(cè)重點。為實現(xiàn)嚴格管理，一是要不斷的制定、修改和完善各種規(guī)章制度，重點抓好淘汰制度、考勤制度、獎懲制度及綜合評分等等， 使管理工作制度化、規(guī)范化、科學化；二是對于那些違反校規(guī)的同學，在進行批評教育的同時，要視情節(jié)輕重給予相應的處分，做到違紀必究；三是嚴格執(zhí)行學習紀律， 注意規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)好習慣，樹立好風尚，是建設良好學風，維持正常教學秩序，提高教學質(zhì)量的重要保證；四是嚴格考試制度，狠抓考風考紀，堅決實行教考分離，杜絕任課老師講課、出題、改卷一包到底。發(fā)現(xiàn)考試作弊的學生及教師按有關(guān)規(guī)定堅決處理，決不姑息遷就；五是嚴格淘汰制度，中國高校的寬進嚴出使學生之間缺乏競爭，這是影響學風建設的根本原因之一，所以高等教育應打破這種陳舊的教育體制，打破學生進入大學就是進了保險箱的優(yōu)越感，對于成績好的學生除享受獎學金外允許跳級（包括專升本），可提前畢業(yè)，對于成績差的學生嚴格補考乃至于開除學籍，以此來激發(fā)學生學習的積極性，給學生形成一定的壓力，解決學生學習精力投入不足的問題，把學生的主要精力引向?qū)W習。

3.深化教學改革，建立起充分調(diào)動學生自主學習的機制和環(huán)境

在全面推行素質(zhì)教育的今天，充分發(fā)揮學生的個性特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，是高等教育改革的重大課題。深化教育改革，要著眼于培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維、學習能力、自學習慣。在教學改革上，要建立及時更新教學內(nèi)容和教材的機制，將先進的科技成果和科學知識傳授給學生。加強課程的綜合性和實踐性，積極探索產(chǎn)學研結(jié)合的途徑，使學生積極參加科研、創(chuàng)新和社會實踐活動；在人才培養(yǎng)模式上改變過去整齊劃一的培養(yǎng)模式，實行更加靈活的學分制，增大學生學習的自由度，給學生更大的對專業(yè)、課程、教師、學習時間的選擇權(quán)；在課程設置上通過大量開設選修課程、開放實驗室，加強以文學、藝術(shù)和科技創(chuàng)新為主要內(nèi)容的第二課堂，為學生自主學習創(chuàng)造能動的環(huán)境和條件。激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動其自主學習的積極性。

二、教風是關(guān)鍵――教師應注重樹立良好的師德和師風

端正教風是學風建設的突破口。教風與學風是相互影響、相互制約的。優(yōu)良學風是優(yōu)良教風的必然要求與最終結(jié)果，廣大教師要以德育人、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生。學校要大力提倡嚴謹治學、從嚴治教的作風，把教書和育人結(jié)合起來，培養(yǎng)能力和開發(fā)智力結(jié)合起來。

1.掌握先進教育理念， 增強教師自身使命感

教師的教風直接影響著學生的學風。好的學風的形成，首先必須注重教師的思想認識，調(diào)動他們?nèi)康男乃己椭R無私奉獻給學生，學而不厭，誨人不倦。其次教師要注重為人師表，努力做大學生道德品質(zhì)的榜樣、人生道路的楷模；同時教師要積極配合學校探索主動適應社會需要，不斷深化教學改革，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，擴大專業(yè)口徑，實行主輔修和學分制，擴大學生選修課程的自，搞好課程建設，更新教學內(nèi)容，改善專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，以增加其覆蓋面和對社會生產(chǎn)力發(fā)展的適應性。

2.提高綜合素質(zhì)，引導教師做教育教學規(guī)律的探索者

以培訓進修末位淘汰等機制提升教師授課水平，以生動的授課方式吸引、調(diào)動學生的學習興趣。同時要增強教師的責任心，愛崗敬業(yè)，教書育人，真正做到為人師表，傳道授業(yè)解惑。學校必須針對學風建設的實際情況，采取有力措施改善教風：一要加強教師的思想教育工作；二要注重師德建設；三要嚴格管理，實施質(zhì)量監(jiān)控和考核制度；四要加強教師的崗位培訓。以此全面提高教師隊伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學水平，特別是優(yōu)良師德、師風的形成。

3.規(guī)范課堂教學管理，增強教師的教書育人能力

對教師而言，如何將教書與育人結(jié)合是一門學問和藝術(shù)，教師在教書方面應該規(guī)范課堂管理，嚴抓以下方面不放松：學生上課出勤率，這是了解學生學習動態(tài)最直接的反應；學生晚自修率，這是反映學生學習作業(yè)量和學習自覺性的重要依據(jù)；學生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、 學生是否獨立完成作業(yè)以及學生完成學習進度情況的重要環(huán)節(jié)；考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常和學風問題密切關(guān)聯(lián)；考試不及格、留級與退學人數(shù)，這常常是學風較差的群體；作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù)，這是檢驗學生學習動機、學術(shù)品格乃至道德水平的重要指標；學習成績明顯好轉(zhuǎn)或成績明顯下降人數(shù)，無論從群體還是從個體來說，都是觀察學習風氣轉(zhuǎn)化的信號；主動向教師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。在育人方面需要做到最基本的就是愛學生，對學生負責。但如何將嚴格管理與愛和責任結(jié)合起來，使愛和責任達到應有的效果卻是不容易做好的。

三、學風是突破口――對學生的教育應該側(cè)重學習目的和責任感

本節(jié)所強調(diào)的學風應該是前言中所理解的俠義的學風，即“學風是指一個學校學生學習的風氣，具體指學生在受教育過程和學習活動中所表現(xiàn)出來的行為特征和精神風貌的總和，是學生學習目的、學習態(tài)度、學習行為和學習紀律的一種外在表現(xiàn)?！?就此而言，筆者認為學生在學風方面的種種令人擔憂的表現(xiàn)，都與他們的責任感、危機感淡漠有關(guān)，這個結(jié)論來自于筆者關(guān)于學風狀況的調(diào)查（見《理工科高校學風狀況調(diào)查報告》）。通過筆者所做的調(diào)查，得出如下結(jié)論：“通過本次調(diào)查取樣筆者深切地感受到，中國當代大學生當務之急需要解決的是學風問題，但更是他們的精神自立和精神斷乳問題，這也才能從根本上解決學風問題。他們這一代人，無疑是獨立性很強的，但這種獨立性更多地源自于自我隨意性的滿足，而非理智的、堅定的精神追求使然。從隨意道堅定是當代大學生的成熟過程，也是學風建設的真正成就。據(jù)上，理工科大學大學生的學風建設應該更多地關(guān)注和掌握人文知識，注意引導他們提高人文素質(zhì)，注意營造學術(shù)氛圍；應該更多關(guān)注他們的心理問題，特別是解決他們在學習中的畏難心理和厭學心理；應該進行有效的考試改革，調(diào)動他們平時學習的主動性，逐漸改變一考定勝負的考試方法，等等?！?/p>

所以，對學生的危機感責任感的教育比單純的就學習論學習有更重大導向意義。

1. 加強政治思想教育，引導學生明確學習的目的

學校學風狀況，是在校學生內(nèi)在思想的外在表現(xiàn)，學習態(tài)度、學習風氣歸根到底取決于學生的學習目的和學習動力。因此，要解決學風不良的問題， 最根本的是提高學生的思想政治覺悟，解決好為何而學和為誰而學的問題。目前，從我國的實際情況和大學生的思想實際出發(fā)，應抓好兩個方面的教育活動。一是幫助學生樹立遠大的理想和目標，教育學生真正樹立起為祖國為社會主義獻身的精神，有了堅定的信念和為祖國獻身的精神，才能調(diào)動、激發(fā)學生勤奮學習的積極性，學風才能真正的好轉(zhuǎn)；二是進行艱苦奮斗教育，幫助學生自覺地抵制拜金主義的侵蝕，使學生懂得上學是為了擔負起黨和人民交賦的重擔，從而啟發(fā)他們的內(nèi)在學習動力。

2.通過課外實踐學習，增強學生責任感

課外的學習在大學里面應該要占到所學知識的60%，這是美國麻省理工學院的一位院長曾經(jīng)說過的。由此可以看出大學的學習主要還在于課外的積累。對一個始終有著追求目標的人，其學習的動力、精力的投入是有保證的；相反，一個胸無大志、無所追求的人，讓他擁有濃厚的學習興趣是難以想象的。因此對大學生進行必要的專業(yè)教育、理想教育和就業(yè)教育，是十分有益和必要的。只有學生主動學習的意識被調(diào)動起來了，才能更好地投入到平時的學習中來。而能夠支撐學生主動學習的動力源泉就是責任意識

人作為一個社會人生活于這個世界中，就必須肩負起做人的責任。既對自己負責，也要對他人、對社會、對自然負責。這樣，我們的社會才是一個負責任的社會，人生活于這個社會中才能感受到做人的意義和價值。一個不負責任的社會是一個價值顛倒的社會，社會能在人的心中立住腳的地方正在于它的責任，責任是社會的核心?？斩吹恼f教和形式主義的宣傳無法成立一個負責任的社會。從教育的角度考慮，責任意識需要在認知、情感、行為方式等三個方面建立目標體系：

（1）認知領(lǐng)域。在這一領(lǐng)域，學習更多的是為了掌握認識的手段，而不是獲得經(jīng)過分類的、系統(tǒng)化知識。為了有效地提高我們的責任意識，我們必須首先了解我們賴以生存的這個世界并通過對世界的進一步認識來了解自己和了解他人。

了解世界：包括一個人口越來越多的世界，人類活動范圍的世界化走向；信息傳播的全球化，全球既相互依賴又矛盾重重的現(xiàn)實；人類與環(huán)境等等。

了解自己：包括面對歷史，自己做了些什么；面對復雜多變的世界，自己能夠做些什么；面對無邊無際的未知領(lǐng)域，自己知道些什么；面對自己作為一個人的本質(zhì)，自己實現(xiàn)了些什么。

了解他人：包括懂得人類生存的多樣性，尊重他人的文化和習俗，為實現(xiàn)共同目標而努力；學會寬容，學會與他人共同生活。

所有這些，都需要我們明確對自己的責任，對他人的責任，對社會的責任，對大自然的責任。責任意識的確立和責任能力的培養(yǎng)將成為我們這一認知領(lǐng)域的核心主題。

（2）情感領(lǐng)域。對于“責任意識”這一主題來講，由于認知的對象更多地體現(xiàn)在人、自然與社會方面，因此情感也更多地體現(xiàn)在人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系方面。在這一方面，教育的根本目標在于通過實實在在的，而非戲說的情感體驗，建立起現(xiàn)實責任與人類理想和諧統(tǒng)一基礎(chǔ)之上的共同的價值觀念。促進學生在真正自由選擇的過程中予以認同，形成一種負責任的健康發(fā)展之路。

（3）行為方式領(lǐng)域。責任意識的教育目標重點通過其行為方式進行評價。認知的實質(zhì)內(nèi)容和情感的自我反應均提出了一些行為方式的具體規(guī)范，行為構(gòu)成其人生價值的落腳，其目標的落實可遵循他律模仿、自律成熟、自覺泛化、從心所欲等四個層次。

大學生責任意識的教育是一個復雜的整體，它既包括認知和組織自己的價值觀念，也包括如何參與公共生活。國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告：《教育?財富蘊藏其中》在談到公民教育與公民實踐時指出：“在學生成為公民時，教育將是指導他在一條艱難的道路行走的永久性指南：在這條道路上，他應把行使以公共自由為基礎(chǔ)的個人同履行對他人及所屬社區(qū)的義務和責任協(xié)調(diào)起來。”這需要教育大力促進“從人的童年起，在其一生中培養(yǎng)一種有助于自由思考和自主行動的判斷能力。”責任意識的培養(yǎng)正是提高這中判斷能力的教育主題，因為不懂得責任就不懂得判斷。

3. 要重視心理健康教育，培養(yǎng)積極的學習心理

心理障礙已成為嚴重制約學生學習的因素，心理健康教育和心理咨詢在克服大學生的心理障礙、激發(fā)大學生的學習動機方面具有重要的作用。特別是針對大一和大二學生的心理健康教育至關(guān)重要。雖然大學生都已經(jīng)成年了，大學生的教育要求也是以自學為主，但是以目前中國的教育現(xiàn)狀來看，大部分學生進入大學以后不會學習，從高中三年那種緊張的氣息中進入大學的新生，如果不加以引導，不少學生就會放松對自己的學習和生活要求，上課不認真，學習沒動力。因此必須加強對一、二年級學生的約束，讓他們在大一盡早養(yǎng)成良好的學習習慣，通過在大一增設晚自習，大一、大二加強課堂管理來逐漸培養(yǎng)學生由灌輸式學習進入到自我學習為主。

四、結(jié)語

學風建設是一個系統(tǒng)工程，是高等教育改革與發(fā)展中一個永恒的主題。學風是在長期的實踐中逐漸形成的，但它又不是自發(fā)的產(chǎn)物，而是需要自覺的加以培養(yǎng)、提倡和進行教育的。優(yōu)良的學風可以長期延續(xù)和發(fā)展下去，培養(yǎng)一代又一代的合格人才。加強學風建設要正確處理好幾個關(guān)系：學風與教學質(zhì)量的關(guān)系；學風與教風的關(guān)系；學風與教學改革和建設的關(guān)系；學風與黨建思想政治工作的關(guān)系；要敢于嚴格管理，從嚴治校，教育與管理并重?？傊?，提高學生的學習興趣，改進學風，促進教學質(zhì)量的提高是一項系統(tǒng)工程，需要學校教學、管理各環(huán)節(jié)和各職能部門協(xié)作配合，對傳統(tǒng)教育觀念和教育模式進行全面改革。

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篇6

關(guān)鍵詞：校園媒體;文化建設;高校

高校學生的精神文化建設是校園文化建設的一部分，更是校園文化必不可少的支撐。宣傳激進的精神文化將會促進學生人文精神的發(fā)展，使整個學校的文化風氣逐步提高。

1校園媒體傳播方向和模式

校園傳媒，既是一種媒介機構(gòu)，把高校和社會連接起來，起到橋梁作用；又是一種平臺，為大學生提供與企業(yè)聯(lián)系就業(yè)的機會。它可以使某家企業(yè)創(chuàng)辦的校園媒體，也可以是學校內(nèi)部自己創(chuàng)辦的，更可以是學生個人或團體組合創(chuàng)辦的。它包含封閉、集中、延續(xù)性；容量大；開發(fā)成本低；具有文化獨特等特點以下我們將就校園媒體的傳播特點做出總結(jié)。

1.1校園廣播

通過在課間休息、午間休息、晚間休息，播放校園廣播，為在校學生創(chuàng)造了一種輕松和諧的氛圍。學生媒體人可以選擇廣播的內(nèi)容，除去一些避諱的黨政內(nèi)容，國家違反內(nèi)容，例如，暴力，黃色等不利于高校學生身心健康的內(nèi)容。校園廣播不僅鍛煉了在校學生媒體支持能力，也使得聽廣播的學生收獲到一份額外的知識?，F(xiàn)今的校園廣播，已經(jīng)突破傳統(tǒng)校園廣播的形式，即只能人工在線廣播。隨著科技發(fā)展，已經(jīng)制造出智能的廣播器，可以錄音，并按人們設置的時間自動播放，極大的提高了校園廣播的效率。

1.2校園展板

校園展板，由學生設計制作，其將會展示每月發(fā)生在校園的重大事件和國家的重大政策，例如，國家提出的“兩學一做”，學生團體以此為主題，做出宣傳海報或其他有宣傳效果的展品，把它們張貼在展板上，供來往學生和教師觀看。通過校園展板，學生可以及時了解到校園內(nèi)部發(fā)生的事件，了解到學校的文化風氣，加強學生對母校的熱愛。同時，也會使得學生了解到我國頒布的重大政策，對我國基本情況有一定的了解。了解一個國家的政治法律，是每個公民應該做到的事情，而現(xiàn)今大學生對于政治的興趣，下降的趨勢越來越顯著，通過校園展板，可以提高學生對于我國政治的掌握水平。

1.3校園外聯(lián)

校園外聯(lián)是在學校允許的情況下，學生組織的一個部門。它是學校與外加社會商業(yè)聯(lián)系的商圈。通過學生自主尋找外界商業(yè)或政府，或者學校找到外資公司，派出學生，與相應公司部門人員聯(lián)系、溝通，并說服他們投資學?；?qū)W校的項目，從而為學校獲得資金，并對外宣傳學校。這不僅為學生提供了與社會人士交流、溝通的機會，也為學校增加了聲望，讓更多人了解到學校。同時，外聯(lián)部更是學校走入社會的一個代表，在與其他單位進行合作，樹立起學校學生會的招牌，讓各大單位樂意與我們合作，擴大我們學校的影響力和活動開展的社會效應，獲得人氣。

2校園媒體對校園文化建設的作用

隨著科技和信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國已逐漸進入信息化的社會。媒體就傳播信息的重要媒介之一，現(xiàn)今媒體較傳統(tǒng)媒體而言，實現(xiàn)了一秒共享的特點，即世界互聯(lián)網(wǎng)化，數(shù)據(jù)可以一秒上傳、下載。發(fā)生在世界某一角落的新聞，全世界都將輕易獲取。同理，校園媒體是校園文化建設的重要媒介，對校園文化建設起到了極大的作用，以下是我們對其所起到作用的總結(jié)。

2.1為校園文化建設良好風氣

大學生活相當于小型社會，但對于大學生來講，對于社會和自我的認識，仍處于局限的境界。優(yōu)質(zhì)的校園媒體將會在高校中引領(lǐng)好的風氣，通過宣傳好的人文知識、文化；幫助學生積極與外界社會建立聯(lián)系等，建立起大學生對于自我和社會的認識，并在在大學生思想政治方面，大學生自己的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀等起到重要的作用。在此過程中，也為學校奠定了校園文化的基礎(chǔ)，使得校園逐漸得以籠郁深厚的文化氣息。擁有好風氣的校園，不僅為學生提供了優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，使得學生耳濡目染，培養(yǎng)好的文化和精神，并為學校增光加彩，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源前來就學。

2.2為大學生提高能力提供機遇

為校園媒體工作的學生，例如，工作于校園廣播的學生，設計校園展板的學生，還有學生會外聯(lián)部的學生等等，雖然他們提供了辛勤的義務勞動，但是在這個過程中，他們提升自己的能力，提升自己廣播主持的能力、設計創(chuàng)新的能力、與人交流溝通的能力等等。不僅為校園媒體工作的學生獲得了提高能力的機遇，其他處于校園的學生，通過學校的名聲而將會獲得相應的工作或者機遇，從而將書本上的知識真正化為實踐和動力。這都依賴于校園媒體的對外宣傳，因此，校園媒體對于校園內(nèi)的大學生具有十分重大的意義，進而對校園文化建設起到了重大作用。

2.3為校園文化建設培養(yǎng)中心人員

在校園中生活得的主體是學生，校園文化作用的結(jié)果對象和受益者是學生，而校園文化的創(chuàng)立者之一也是學生。通過校園媒體團體進行活動實踐和對新聞的采編，，不僅豐富了校園的文化生活，又可以使一些大學生通過校園媒體團體的新聞采編活動和實踐活動，來增長對于新聞的辨識能力和活動實踐的能力，并逐步提高他們的能力水平和人格素質(zhì)，進而為校園文化建設培養(yǎng)中心人員。好似接力棒一樣，一屆又一屆大學生接過校園媒體的責任，主動承擔起建設校園文化的重任，并將良好的學校風氣和校園文化傳承和發(fā)展下去。

參考文獻：

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[2]趙文欣.淺析新、媒介影響下的校園媒體對大學校園文化建設的影響和作用[J].神州，2013(5):26-26.

篇7

我院在鄭州市青少年宮，隆重召開由全院近千名教職員工參加的“進一步加強師德師風建設動員大會”。這次大會，我院黨委提出“立師德、正師風、強師能”目標，出臺《關(guān)于進一步加強師德師風建設的意見》等文件，明確了師德師風建設的目標和措施……至此，進一步加強師德師風建設工作在我院有目標、有組織、有步驟地拉開了序幕。為什么要加強師德師風建設，恐怕每個人都有自己的認識。我認為：師德師風是教育工作者的靈魂。

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：’’其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風的關(guān)鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的’’教書匠’’，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成’’一個臭雞蛋毀了一鍋湯’’的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、’’吃’’學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關(guān)的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

篇8

就必需加強黨性鍛煉，領(lǐng)導干部要在作風建設中做表率。注重世界觀的改造，加強理論修養(yǎng)、道德修養(yǎng)，時刻堅持高度警惕，經(jīng)受住權(quán)力、金錢、美色等各種考驗。目前，拜金主義、極端個人主義以及貪圖享樂之風在一些黨員干部中盛行，嚴重腐蝕了領(lǐng)導干部隊伍，也給我敲響了警鐘。因此，領(lǐng)導干部應自覺抵制不正之風的影響，堅持健康向上的生活方式，培養(yǎng)良好的生活情趣。應自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督，任何情況下都要做到慎獨”把“自重、自省、自警、自勵”要求作為必需遵守的行為準則。應自覺強化廉潔自律意識，多用黨員的規(guī)范對照自己，看看與黨的要求還有多大差距。只有比出不足，才干比出動力，比出自覺做表率的責任感和緊迫感。要克服“小節(jié)無害”思想，不要因為是小毛病，無傷大雅，就不注意糾正；不要因為是小問題，群眾反映不大，就自己放縱自己。要以對黨的事業(yè)高度負責的態(tài)度，自覺堅持從嚴要求，從點滴做起，從小事做起，真正起到表率作用。

領(lǐng)導干部是關(guān)鍵。只有黨的各級領(lǐng)導干部真正起到表率作用，加強和改進黨的作風建設。堅決糾正不正之風，才干把黨的作風建設提高到一個新水平。

直接關(guān)系到黨的路線、方針、政策的貫徹落實。貫徹落實黨的路線、方針、政策，領(lǐng)導干部能否在作風建設中做表率。領(lǐng)導干部起著主導和決定性的作用。領(lǐng)導干部作風正派，深入群眾、深入實際、體察民情，反映群眾的意見，集中群眾的智慧，正確分析矛盾，就能把黨的路線、方針、政策同本地區(qū)、本單位的具體情況結(jié)合起來，動員和組織群眾，以表率作用影響群眾，使貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策成為億萬人民群眾的自覺行動。反之，領(lǐng)導干部自己的作風不正，就難免教條主義、本本主義滋長，形式主義、盛行，脫離實際、脫離群眾，弄虛作假、虛報浮夸，獨斷專行、軟弱渙散，就會干擾破壞黨的路線、方針、政策的貫徹落實，就會貽誤黨的事業(yè)。

直接關(guān)系到黨的形象，領(lǐng)導干部能否在作風建設中做表率。關(guān)系到人心向背。黨力量的源泉在于廣大人民群眾的擁護和支持。人心向著黨，黨就有力量，就會無往而不勝；黨群關(guān)系和干群關(guān)系損害了失去了民心，黨就會失去生機與活力，甚至喪失政權(quán)。人民群眾總是通過黨員干部尤其是領(lǐng)導干部的言論和行動、形象和風貌來認識和評價黨的歷史經(jīng)驗充分證明，當各級領(lǐng)導干部以身作則，堅持和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風的時候，黨就能得到人民群眾的信賴和支持，黨的事業(yè)就蓬勃發(fā)展；反之，黨群關(guān)系和干群關(guān)系就會受到損害，黨的事業(yè)就難免遭受損失和挫折。

直接影響到良好的黨風乃至社會風氣的形成。黨是整個社會的表率，領(lǐng)導干部能否在作風建設中做表率。黨的各級領(lǐng)導干部又是全黨的表率；黨風在客觀上是民風的楷模，對民風起著引導、制約和決定的作用。領(lǐng)導干部作風正派，黨員在群眾中威信高，人民群眾就會跟著學，良好的社會風氣就會形成；領(lǐng)導干部作風不正，就會在群眾中造成不良影響，使社會道德水平下降，損壞社會風氣。因此，欲正民風必需先正黨風，欲正黨風必需先搞好領(lǐng)導干部的作風建設。加強領(lǐng)導干部的作風建設，充分發(fā)揮他黨風建設中的模范帶頭作用，實現(xiàn)黨風和整個社會風氣根本好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。

篇9

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)經(jīng)營管理 企業(yè)形象

1、深刻認識新形勢下銀行作風建設的重要性

銀行作風建設，就是以實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標，依據(jù)機關(guān)工作性質(zhì)，進而開展的一系列以提高機關(guān)人員知識水平，轉(zhuǎn)變思想觀念，增強責任感，提高工作能力和服務水平的作風建設活動。通過一系列行之有效的規(guī)章制度、教育培訓等建設活動，使工作人員的思想理念、工作行為、競爭意識更能適應企業(yè)發(fā)展變化的需要。為進一步適應企業(yè)經(jīng)營的外部環(huán)境和自身發(fā)展的內(nèi)部要求，開展作風建設是新形勢下促進各項工作順利推進的有效手段，是提高銀行及其工作人員執(zhí)行能力的有效途徑，是建立廉潔高效工作機制的必然要求，也是具體落實科學發(fā)展觀、實現(xiàn)各項經(jīng)營目標的必由之路。

1.1、優(yōu)良的機關(guān)作風是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)動力。良好的作風就是凝聚力，銀行作風的優(yōu)良是成為強凝聚力的單位必要條件，加強作風建設，是銀行苦練“內(nèi)功”、比試“內(nèi)力”的重要手段。作風就是競爭力，作風與企業(yè)的管理、外部形象等密切相關(guān)，是影響企業(yè)綜合競爭力的一個重要軟實力。通過加強作風建設，有利于消除與發(fā)展形勢不相適應的因素，促進企業(yè)強化科學發(fā)展、和諧發(fā)展的緊迫感和使命感。作風就是執(zhí)行力，執(zhí)行力是作風建設的重要組成部分。只有不斷加強作風建設，積蓄強大勢能，聚合強大力量，事業(yè)才能勢如破竹，發(fā)展才能勢不可擋。

1.2、優(yōu)良的作風是銀行形象的提升力。作風是一柄“雙刃劍”，對人員素質(zhì)的提高與形象的樹立有著直接的作用和影響，它集中反映與體現(xiàn)了銀行人員的內(nèi)在素質(zhì)、外在形象；同時也關(guān)系到銀行工作的高效、廉潔和務實。實踐證明，銀行的經(jīng)營發(fā)展，成在干部作風，敗也在干部作風；干部的形象好在作風，壞也在作風。在某種程度上，銀行的作風已成為一個企業(yè)形象、企業(yè)風氣的直接參照標準。銀行在作風建設中機關(guān)人員必須先試先行，要求銀行和員工做到的，自己首先做到，而且要做得更好，要求員工不做的，自己首先不做，從自身做起，從每一件小事做起，從每一個崗位做起，才能帶動整個企業(yè)風氣的轉(zhuǎn)變，從而推動銀行業(yè)的全面發(fā)展。

1.3、優(yōu)良的作風是銀行成功的助推力。加強作風建設，是全面落實科學發(fā)展觀，推動銀行業(yè)實現(xiàn)又好又快發(fā)展的客觀需要。目前我們的銀行人員中，在思想作風、工作作風、生活作風建設的方方面面，還存在這這樣那樣的問題，甚至有些比較突出，已經(jīng)成為束縛企業(yè)前進步伐的較大障礙，甚至影響到銀行的生死存亡。因此，只有堅持不懈地抓好機關(guān)作風建設，按照提出的改進工作作風的要求轉(zhuǎn)變作風，才能使干部和員工始終保持振奮的精神和良好的作風，扎扎實實地解決好企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中產(chǎn)生的各類矛盾和遇到的問題，才能做到規(guī)范經(jīng)營，圓滿完成企業(yè)經(jīng)營目標。

2、目前企業(yè)機關(guān)作風建設亟需解決的問題

2.1、思想認識尚需到位

2.2、整體素質(zhì)尚需提高

2.3、運行機制尚需完善

2.4、廉潔意識尚需到位

3、有關(guān)作風建設工作的幾點建議

3.1、努力建設成為學習型企業(yè)。面對競爭日益激勵的外部環(huán)境，以及企業(yè)快速發(fā)展的需要，對員工的知識水平、業(yè)務素質(zhì)和工作能力提出了新的要求。作為企業(yè)更應該充分認識到建設學習型企業(yè)的重要性，把培養(yǎng)員工學習作為一種政治責任、一種精神追求和一種立身之本，并在內(nèi)部積極培育勤于學習、樂于求知和勇于探索的良好風氣。一是堅持政治理論學習。二是加強業(yè)務知識學習。三是著眼于解決實際問題，做到學以致用。

3.2、努力建設成為創(chuàng)新型企業(yè)。創(chuàng)新可以提升企業(yè)的競爭力，創(chuàng)新可以提升企業(yè)的價值，構(gòu)建創(chuàng)新型企業(yè)是企業(yè)發(fā)展的重壓組成部分。一是積極推進思想觀念創(chuàng)新。二是積極推進工作實踐創(chuàng)新。三是積極推進運營機制創(chuàng)新。

篇10

政工隊伍在新型團場建設中應發(fā)揮的作用

新型團場建設的根本目的就是團場經(jīng)濟實力得到增強，落腳點是職工群眾生活更富裕、精神文明建設更上一個臺階、環(huán)境衛(wèi)生得到極大改善、民主法制觀念得到普及。這是一項順民心、合民意的系統(tǒng)工程，需要干部職工群策群力。在這一過程中，一支合格的政工隊伍將會是重要的助推器。

宣傳理論政策。新型團場建設的主體是職工群眾，在新型團場建設中基層政工干事要做好政策宣傳工作，把黨和國家、兵團各項政策給他們作詳細的講解，調(diào)動他們參加團場經(jīng)濟建設的積極性和主動性。除了給職工群眾宣傳種植、養(yǎng)殖方面的政策，還要做好理論宣講工作，如科學發(fā)展觀、屯墾戍邊使命、兵團精神等。這就要求政工干事有較強的理論功底和政策理解能力，能很好地將方針政策和先進理論宣傳給職工群眾。

引導農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。兵團的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)，但農(nóng)產(chǎn)品價格容易受到市場的影響，一旦有了波動，職工群眾的收入也會受到相應影響。為了確保職工群眾在生產(chǎn)中既能增加產(chǎn)量又能增加收入，政工干事要協(xié)同有關(guān)部門深入市場開展調(diào)查，及時將匯集的信息反饋給職工群眾，引導他們調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和利用當?shù)赜欣匀粭l件發(fā)展特色種植業(yè)。另外，在生產(chǎn)過程中政工員可以協(xié)同做好引進和推廣先進生產(chǎn)技術(shù)的工作。

優(yōu)化社會風氣。良好的社會風氣有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，也有助于提升職工群眾的精神面貌和道德素質(zhì)。政工干事在做職工群眾工作時要大力倡導社會公德、努力革除團場中存在的封建陋習和不良道德行為，引導職工群眾做一個文明禮貌、尊老愛幼、愛崗敬業(yè)的好職工。通過開展“十星級文明戶”、“和諧家庭”等一些評比活動和喜聞樂見的娛樂活動，提升職工群眾道德素質(zhì)和形成良好的社會風氣。

加強政工隊伍建設的基本途徑

我們黨歷來非常重視思想政治工作隊伍的建設，正是由于有一支堅強的思想政治工作隊伍。才能充分發(fā)揮我們黨的思想政治優(yōu)勢，才能深入地做好群眾工作，才能把黨的事業(yè)推向新的階段。

抓住時展的機遇，加強政工隊伍建設。在新型團場建設中，職工群眾是主力軍，而政工員則在新型團場建設中發(fā)近著引路人和服務員的作用，他們的工作做得如何，直接影響到新型團場建設的效果。因此，建設新型團場需要一支高素質(zhì)的政工隊伍。為屯墾戍邊事業(yè)的發(fā)展提供人才服務和組織保證。要有戰(zhàn)略眼光，全局意識，在新型團場建設中提高對加強政工隊伍建設的認識，充分發(fā)揮政工員在新型團場建設中的作用，為團場經(jīng)濟發(fā)展和職工群眾增收致富作貢獻。