導語：如何才能寫好一篇大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的積極意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘要：中原經(jīng)濟建設事項系統(tǒng)的工程，其建設也是非常復雜的，需要各方的共同努力和配合，需要統(tǒng)籌兼顧，需要匯聚多方力量共同聚力。加上中原經(jīng)濟區(qū)建設要求政府擴大就業(yè)，保障民生，加大對高校畢業(yè)生這一群體的就業(yè)指導和安排，提升高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)行動力。鑒于此，本文對中原經(jīng)濟區(qū)建設中的高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)必要性和可行性進行研究尤為必要。

關(guān)鍵詞：高職院校;農(nóng)村創(chuàng)業(yè);必要性

中原經(jīng)濟區(qū)要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，要發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，人才的支持、智力的支撐是非常重要的，需要具備知識的青年回到農(nóng)村，充實到農(nóng)村的廣闊天地去，并且中央也進一步明確指出，要積極創(chuàng)辦現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代的企業(yè)，這就需要各個高校提供人力上的支撐，積極鼓勵高職院校的學生畢業(yè)之后能夠積極投入到農(nóng)村中去。

一、中原經(jīng)濟區(qū)建設背景下高職院校學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)必要性分析

（一）高職院校學生就業(yè)形勢嚴峻，結(jié)構(gòu)性失業(yè)成為一大難題。

2013年我國的大學畢業(yè)生高達600多萬，高校擴大招生規(guī)模，學生數(shù)量激增，畢業(yè)之后導致畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，隨之產(chǎn)生的就是就業(yè)的巨大壓力，就業(yè)難成了每一個大學生面臨的難題，特別針對學歷、文化層次不高的高職高專院校的學生來說，就業(yè)是難上加難。一方面是用人單位的要求比較苛刻，條件限制較多，比如性別歧視，重工作經(jīng)驗，不要外地畢業(yè)生等原因，呈現(xiàn)出不少企業(yè)單位招工難的狀況，另一方面又伴隨著大學畢業(yè)生因就業(yè)期望值過高，自身定位認識不夠等原因找不到工作，出現(xiàn)就業(yè)荒，就業(yè)難的狀況，說明用人單位和畢業(yè)生之間對接矛盾出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)性失業(yè)已成為主要原因。

（二）農(nóng)村留守勞動力素質(zhì)相對較低，缺乏大量的知識人才充實

改革開放三十多年來，我們的經(jīng)濟、社會發(fā)生了巨大的變化。改革開放為我們帶來了顯著的成績，同時也進一步使城鎮(zhèn)和農(nóng)村的差距和矛盾加大，人們的收入水平出現(xiàn)差距。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，進城務工的青年人數(shù)逐步增加，導致留守在家的大多以老人、婦女。兒童居多。農(nóng)業(yè)要推進現(xiàn)代化，目前留守的人員素質(zhì)普遍較低，無法適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的節(jié)奏。這也就意味著，要想推薦農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，必須要有高素質(zhì)的工作人員，否則無法推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程，也無法取得實效。

（三）高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的積極意義

高職院校畢業(yè)生通過在校學習，掌握了系統(tǒng)的理論知識和職業(yè)技能，正是因為具備了知識優(yōu)勢，也有利于大學生進行創(chuàng)業(yè)，為其創(chuàng)業(yè)提供有力保障。在中原經(jīng)濟區(qū)建設的背景下，高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)無疑為發(fā)展農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化提供了新的思路。

1.高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)可以推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展

大學生的創(chuàng)業(yè)水平，是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的重要標志，大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實效對于國家的經(jīng)濟發(fā)展也是具有極大的推動力。創(chuàng)業(yè)不僅帶來更多的就業(yè)機會，也帶來了更多的經(jīng)濟增長效益。我們知道，大學生創(chuàng)業(yè)潛力是巨大的，因此做積極引導和鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)，積極投入到農(nóng)村中，從而為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展做貢獻，提供推動力。

2.高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能夠傳播新的知識和技術(shù)，有效提升當?shù)剞r(nóng)民的素質(zhì)。

一個國家經(jīng)濟和社會的發(fā)展，民族素質(zhì)的高低直接起著決定性作用。因為中國作為一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民素質(zhì)較低何談整個民族的素質(zhì)?，F(xiàn)在，農(nóng)村大多青年離開家鄉(xiāng)進程務工，把老人和婦女留在農(nóng)村，導致農(nóng)村人力資源緊缺。如果現(xiàn)在學生畢業(yè)之后都不想返鄉(xiāng)，那么農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展將沒有有力的人才資源保障。因此，要積極鼓勵大學畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，給與他們物質(zhì)上的保障，提供資金的支持，吸引大學生投身農(nóng)村，解決農(nóng)村人才緊缺現(xiàn)狀。

3.高職院校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以進一步促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，提升科技創(chuàng)新水平

大學畢業(yè)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，能夠積極助推農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展水平，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。他們帶來了新的知識、新的科技，這是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所急需的東西，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，一方面可以在農(nóng)村推廣科學文化知識，推廣科學的管理方法，一方面還可以使農(nóng)業(yè)科技水平的到創(chuàng)新，還可以創(chuàng)新農(nóng)村的生產(chǎn)體制。為農(nóng)村注入新鮮血液，促進農(nóng)村經(jīng)濟水平的提高，在農(nóng)村積極發(fā)揮示范作用和引領(lǐng)作用。

二、中原經(jīng)濟區(qū)建設背景下高職院校學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)可行性分析

（一）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展缺乏人才支撐，給高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供了機遇支持

面對農(nóng)村勞動力流失日益流失的嚴重局面，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展缺乏人才的支撐，加上大學生就業(yè)難的現(xiàn)實窘境，這些客觀原因確實為高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供了良好的機遇。創(chuàng)業(yè)本身就是善于抓住機遇去發(fā)展事業(yè)的一個過程，而農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展正是需要人才的時候，這就為大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)開辟了有力的環(huán)境。

（二）大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有國家政策上的支持和保障

為了鼓勵更多的大學生回鄉(xiāng)，國家和地方都出臺了多項政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供政策上的支持，為大學生回到農(nóng)村進行創(chuàng)業(yè)提供有效的激勵和保證舉措，提供有助于大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，全方位、多渠道保證大學生在農(nóng)村進行創(chuàng)業(yè)。

（三）高職院校的創(chuàng)業(yè)教育的開展，為高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供了教育支持

創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需要借助完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，我國創(chuàng)業(yè)教育由來已久，并且取得了較大的成績，高職院校創(chuàng)業(yè)教育雖然起步較晚，但也發(fā)展較快。許多高職院校非常重視學生就業(yè)，不僅開設就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導課程，同時積極鼓勵、組織學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才、專業(yè)性人才、創(chuàng)新性人才為目標，取得了不錯的成績。

【參考文獻】

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作者簡介：

陳華（1981-），女，河北邢臺人，碩士研究生，河南鄭州職業(yè)技術(shù)學院教師，主要研究方向為思想政治教育。