導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、引言

“利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段搞好部隊的教育與訓(xùn)練”是軍隊教育訓(xùn)練的一項重大改革，是提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。隨著全軍軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)的建成與完善，網(wǎng)上信息資源的建設(shè)和應(yīng)用已成為當(dāng)前和今后一個時期軍事訓(xùn)練信息化工作的主要任務(wù)。

通過網(wǎng)絡(luò)信息資源的建設(shè)可以實現(xiàn)多媒體信息的存儲管理、快速查詢、實時存取和隨機編輯；同時依托軍隊院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，開展網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上考試等教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)資源的充分共享和有效管理，加快軍事訓(xùn)練現(xiàn)代化、信息化建設(shè)步伐。

裝甲兵工程學(xué)院是“全軍軍事訓(xùn)練多媒體信息資源系統(tǒng)”（以下稱“系統(tǒng)”）第一批試點建設(shè)院校之一。系統(tǒng)于2000年11月建成并投入使用，先后進行了四次開發(fā)升級工作。本文根據(jù)幾年來進行網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐探索，討論一個“方便實用、安全穩(wěn)定、著眼發(fā)展、充分共享”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式，提出開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的措施和思路。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源管理系統(tǒng)的建設(shè)

1、建設(shè)的基本原則

1)可靠性

教學(xué)資源的可靠性對遠程教育來說是至關(guān)重要的，加上教學(xué)資源的龐大數(shù)量，系統(tǒng)必須采用性能優(yōu)越的，大型商業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。這樣有利于縮短大批量數(shù)據(jù)的吞吐時間，使整個系統(tǒng)管理規(guī)范化；而且隨著數(shù)據(jù)庫的增大和操作擴展到一天24小時、一周7天，能夠執(zhí)行備份操作而不影響系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。此外，在災(zāi)難性故障發(fā)生后能夠還原數(shù)據(jù)庫，能在最短時間內(nèi)還原它，使數(shù)據(jù)的完整性、安全性得到保障。

2)靈活性

素材的管理在數(shù)據(jù)管理方面應(yīng)具備較大的伸縮性和擴展性，它可以集中管理遠程教育工程中的所有素材，也可以將素材按類型或?qū)W科劃分開來，單獨進行管理。比如，軍隊院校可以按照系（部）——教研室——課程的模式進行設(shè)置，一方面，資源條理清楚，專業(yè)學(xué)科明確，便于使用和查找；另一方面，各單位資源信息的種類數(shù)量一目了然，為機關(guān)和系、室領(lǐng)導(dǎo)進行網(wǎng)絡(luò)資源管理、檢查和評價提供了方便的條件。系統(tǒng)還應(yīng)提供接口，可以把多種渠道收集的教學(xué)資源納入系統(tǒng)的管理之中。

3)開放性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所涉及的專業(yè)范圍大，學(xué)習(xí)者的數(shù)量多，教學(xué)內(nèi)容的形態(tài)需求復(fù)雜，這就要求系統(tǒng)具有完全的開放性，能夠容納各種形態(tài)的網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容。不能僅僅限于支持某些專用工具開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容，不能只是支持某些文件格式。系統(tǒng)要支持開放的文件存儲格式，能管理所有能夠在網(wǎng)上運行（包括需要插件的文件）的課程內(nèi)容與文件格式，不對教學(xué)資源作限定要求。

系統(tǒng)軟件體系結(jié)構(gòu)采用瀏覽器／服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)模式，系統(tǒng)服務(wù)器采用可擴展的分布式多服務(wù)器計算模式，采用分模塊層次結(jié)構(gòu)，多模塊分立，允許系統(tǒng)分布式并行處理提高系統(tǒng)的工作效率。各功能模塊是普通的網(wǎng)絡(luò)程序，建立在開放的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)之上，遵循HTTPFTPXML等普通網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和數(shù)據(jù)格式進行消息處理和數(shù)據(jù)交換。

4)安全性

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)是運行在軍訓(xùn)網(wǎng)上，是遠程的，開放的，所以安全性顯得尤為重要。如：保護遠程訪問會話中傳輸?shù)男畔⒑途钟蚓W(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)男畔ⅲ幌拗撇煌瑱?quán)限用戶對各種層次的信息的訪問等。安全性包括保密、完整性保護、身份驗證、授權(quán)和預(yù)防重播。

2、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的技術(shù)實現(xiàn)

我們在開發(fā)建設(shè)系統(tǒng)過程中發(fā)現(xiàn)，開發(fā)難點在服務(wù)程序，如網(wǎng)絡(luò)通信、進程協(xié)調(diào)、資源沖突等許多技術(shù)問題非常棘手。這里主要介紹系統(tǒng)設(shè)計的一些關(guān)鍵技術(shù)。這些關(guān)鍵技術(shù)主要有網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的呈現(xiàn)模式，資源的共享與安全性，教材庫中課件播放的多平臺支持，文件的傳輸方法，讀寫沖突的解決，數(shù)據(jù)的存儲技術(shù)，服務(wù)器RAID冗余磁盤陣列技術(shù)，視頻點播技術(shù)，以及實時廣播用的流媒體技術(shù)。

1)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的呈現(xiàn)模式

至今為止，廣泛使用的數(shù)據(jù)庫呈現(xiàn)方法有兩種，一種是網(wǎng)頁呈現(xiàn)模式：如ASP。ASP技術(shù)是MICROSOFT公司推出的新一代開發(fā)動態(tài)網(wǎng)頁的技術(shù)它可以構(gòu)造功能更加強大的WEB應(yīng)用程序而且提供了一個開發(fā)環(huán)境開發(fā)工作變得簡單。最常見的是網(wǎng)站的注冊登陸功能；另一種是窗口模式，即用WINDOWS的界面呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，如ICQ（你的好友名單存儲在遠方服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫中），超星閱讀器等。我們學(xué)院的系統(tǒng)實現(xiàn)采用了ASP的網(wǎng)頁呈現(xiàn)模式。兩者的特點如下：兩者的數(shù)據(jù)庫分布結(jié)構(gòu)都是CLINT／SERVER型即數(shù)據(jù)存放在遠方的數(shù)據(jù)服務(wù)器中。主要區(qū)別在于基于瀏覽器方式的數(shù)據(jù)庫呈現(xiàn)由于網(wǎng)絡(luò)安全性的限制，無法對本地的文件進行(COOKIE除外），而基于WINDOWS窗口方式可以對本地機的資源進行必要的操作。但前者的遠程通訊連接由瀏覽器自動完成而后者必須由程序員調(diào)用WINSOCKAPI進行連接。由此可見基于瀏覽器的方式無需安裝客戶端的軟件，但對客戶端資源的操作方面有很大限制?；赪INDOWS窗口方式對客戶端資源的操作方面有很大的靈活性。但由于其連接程序必須由程序員自行完成。

2)課件播放的多平臺支持

用不同多媒體開發(fā)平臺開發(fā)的課件需要不同的播放環(huán)境，重新開發(fā)一個統(tǒng)一的播放環(huán)境是不現(xiàn)實的。我們的設(shè)計思路是分析各種常用的多媒體開發(fā)工具，將播放環(huán)境剝離出來，打包成一個統(tǒng)一的播放環(huán)境，用戶在向服務(wù)器提交課件時，自動將課件的有關(guān)信息，包括開發(fā)者、課件開發(fā)平臺（播放環(huán)境），教研室、科目、章節(jié)等信息記入服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫，這些信息不由用戶通過ODBC寫入，而是由運行在服務(wù)器端的服務(wù)程序來完成。這就完全解決了數(shù)據(jù)庫更新與課件更新的同步問題。用戶在使用課件時，首先查找服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫，確定文件所有位置和播放環(huán)境，再自動調(diào)用相應(yīng)的播放器進行播放。這一過程對用戶透明，使用戶覺得使用了統(tǒng)一的播放器，更加方便。這種方法還便于增加對新出現(xiàn)的播放環(huán)境的支持，以及對用編程語言編制的課件的支持。

3)文件的傳輸方法

在播放時，如果使用服務(wù)器上的播放環(huán)境，則通常必須將服務(wù)器上存放播放環(huán)境的只讀共享映射為本地資源。為安全起見，在上載和下載課件時不能這樣，那么使用什么協(xié)議呢？我們一開始使用FTP進行文件傳輸，整個過程對用戶透明，用戶只通過用戶界面對課件進行操作，非常簡單。但是，一個課件可能大到數(shù)百MB，用FTP上傳一個課件實在太慢，因此，我們將服務(wù)器上課件所在目錄給一個隱藏的可寫共享名，用COPYFILE函數(shù)直接向服務(wù)器拷貝，速度明顯提高。這樣做的結(jié)果是留下了安全隱患，服務(wù)器上課件所在目錄是不應(yīng)該為所有人共享的，否則，無論是有意還是無意，都可能破壞服務(wù)器上的重要數(shù)據(jù)。為了提高安全性，也為了實現(xiàn)簡單，我們使用了一個改進方法。用戶端每次在上傳課件之前，先向運行在服務(wù)器上的服務(wù)程序發(fā)出請求，服務(wù)程序得到請求后，判斷是否可以上傳，如果可以，則隨機產(chǎn)生一個共享名(如ABC＄)并返回給用戶（終端程序）。當(dāng)課件所有文件上傳完畢，用戶端向服務(wù)程序發(fā)送一個結(jié)束信號，服務(wù)器取消先前建立的共享。這種方法同樣存在比較大的安全隱患，而實現(xiàn)起來比預(yù)想的難得多。其實，既然使用客戶／服務(wù)器結(jié)構(gòu)，完全可以將文件操作交給服務(wù)器端。方法是在服務(wù)器與客戶程序之間建立一個管道，客戶端在得到確認后，連續(xù)向管道寫入數(shù)據(jù)，服務(wù)端負責(zé)將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移到相應(yīng)的目錄，此法比用COPYFILE略慢，比FTP快得多。

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關(guān)鍵詞：高校檔案；信息網(wǎng)絡(luò)；建設(shè)

中圖分類號：G647文獻標(biāo)識碼：A

高校檔案信息資源網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)不僅對全國高校檔案工作發(fā)展起著積極的推動作用，對高校各項工作也會產(chǎn)生積極的影響。檔案信息化建設(shè)是一項復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，應(yīng)把高校檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與發(fā)展納入高校信息化建設(shè)的重要組成部分，切實做好相關(guān)工作，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

一、高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義

檔案作為信息寶庫中的重要信息源之一，其收集、分類、存貯和管理的主要目的，除了真實地記錄高校發(fā)展的歷史軌跡之外，還有就是為檔案用戶提供檔案信息服務(wù)。由于檔案信息的歷史價值及其在高校發(fā)展中所起到的重要作用與檔案管理和服務(wù)手段落后之間所產(chǎn)生的巨大反差，因此建立高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)有著積極和重要的意義。

（一）能適應(yīng)經(jīng)濟社會和科技發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的檔案材料是以紙張為主，輔以各種書寫材料，形成傳統(tǒng)的檔案。這種傳統(tǒng)型的檔案是建立在手工管理的基礎(chǔ)上的，其檔案信息的服務(wù)，也是以手工服務(wù)為主要手段。隨著計算機應(yīng)用的日益廣泛，檔案管理工作也加快了計算機的應(yīng)用，主要用于檔案目錄的分類、存貯和管理，利用的方式也基本上是單機型的，當(dāng)然也有個別檔案部門建立起了單位內(nèi)局部聯(lián)機的檔案管理計算機系統(tǒng)。但這些計算機檔案作為信息寶庫中的重要信息源之一，其收集管理或系統(tǒng)，在功能上是大同小異的，主要為檔案目錄的存儲檢索，為檔案工作人員管理工作的工具，還未能實現(xiàn)向檔案信息用戶提供機上檔案內(nèi)容信息服務(wù)，或由用戶自行上機檢索檔案信息。因此，這種計算機管理模式還不能使檔案信息的管理和服務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。隨著社會的進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，在辦公、商務(wù)、管理、信息傳遞和等各個方面正在實現(xiàn)自動化和網(wǎng)絡(luò)化。我國教育和科研網(wǎng)的建立，使得高校過去形成檔案的文件、通知、規(guī)章制度等主要材料，現(xiàn)在都是用電子文件的形式在網(wǎng)上，并同時形成以紙張為載體的傳統(tǒng)型的同一文本材料。這一發(fā)展趨勢，要求檔案管理工作必須與時俱進、與其同步發(fā)展，才能適應(yīng)經(jīng)濟社會科技發(fā)展的需要。

（二）能提高檔案管理工作的質(zhì)量和水平。高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)建立能從整體上提高檔案管理工作的質(zhì)量和水平。從歷史和現(xiàn)實兩個角度看，以紙張為主要載體的傳統(tǒng)型檔案和以電子文件為代表的新形式檔案，都會同時并存。從管理的角度看，傳統(tǒng)型檔案以手工管理為主，按檔案管理規(guī)范的要求，通過人的實際工作對檔案進行管理，這種管理會因人的水平、能力、責(zé)任心等諸多因素使檔案管理工作的質(zhì)量和水平產(chǎn)生很大差異；以電子式文件為代表的新形式的檔案，其管理雖然也依靠人的作用，但這種管理是以計算機為工具，按檔案管理規(guī)范的要求編制成計算機管理程序來實施管理，無論任何人進行操作和管理，其差異都很??；在一定的信息網(wǎng)絡(luò)平臺上實現(xiàn)的高校檔案管理，要求每一個檔案管理工作人員，必須按系統(tǒng)的要求開展工作，這樣，檔案管理質(zhì)量上產(chǎn)生的問題就會相應(yīng)減少；同時，也迫使工作人員努力提高業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的工作要求，從而提高整個檔案管理的質(zhì)量和水平。另外就是利用高校各職能部門形成的各種電子式文件檔案材料，利用檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)直接生成部門檔案并匯總和進人學(xué)校的檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，轉(zhuǎn)成高校的完整檔案庫和管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)既可以存貯和檢索利用，也可以有其他不同的功能選擇。與此同時，把原有的以紙張為載體的傳統(tǒng)型檔案轉(zhuǎn)制成網(wǎng)上可讀的電子文件，并入整個檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中。這樣，利用網(wǎng)絡(luò)的強大功能進行存貯、檢索、利用以及系統(tǒng)管理，其檔案管理工作的質(zhì)量和水平是傳統(tǒng)模式的管理不可比擬的。

（三）能提高檔案管理工作的服務(wù)水平和利用效率。信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的最大優(yōu)點就是功能強大、效率高。高校檔案信息網(wǎng)絡(luò)的建立，可以解決一般檔案信息的檢索查找，也可以通過一定的用戶密碼指令進行檔案具體內(nèi)容的檢索查找和打印輸出服務(wù)，實現(xiàn)真正意義上的高校檔案資源共享利用。由于檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)的利用不受地域和時空限制，只要是系統(tǒng)允許的合法用戶，就可以隨時檢索利用，這種服務(wù)水平和利用效率當(dāng)然是傳統(tǒng)型的檔案管理系統(tǒng)不能同日而語的。

二、建設(shè)高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)的可行性

20世紀(jì)八十年代以來，世界上幾乎所有發(fā)達國家都相繼建成了國家級的教育和科研計算機網(wǎng)絡(luò)，并相互連成覆蓋全球的國際性網(wǎng)絡(luò)。這種全球計算機信息網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生沖破了地理位置上的束縛，加快了信息傳遞速度，為教師、學(xué)生、科研人員以及其他各類人群提供了一個全新的網(wǎng)絡(luò)計算機環(huán)境，從根本上改變了以往的信息利用模式，促進了他們之間的信息交流、科研合作和資源共享，成為這些國家教育和科研工作的最重要基礎(chǔ)設(shè)施之一，促進了這些國家教育和科研事業(yè)的迅速發(fā)展。由于我國已建立了覆蓋全國各地的教育科研網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也為我們建立高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)提供了基礎(chǔ)。

（一）信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為建立高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)提供了一個強有力的平臺。包括中國教育和科研計算機網(wǎng)等在內(nèi)的互聯(lián)信息網(wǎng)絡(luò)的不斷建設(shè)發(fā)展和完善，給高校檔案信息資源管理的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)提供了基礎(chǔ)。目前，各高校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已日趨完善，在普遍開通教育科研網(wǎng)的同時，還與不同的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實現(xiàn)了互聯(lián)，實現(xiàn)了各類網(wǎng)上信息的共享和利用，這就為高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)提供了一個強有力的支持平臺，而無需另行網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。此外，現(xiàn)有的信息網(wǎng)絡(luò)及其系統(tǒng)，無論技術(shù)、設(shè)備或功能上都完全能支撐高校檔案信息實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的管理要求?，F(xiàn)在，無論任何地域的用戶，只要聯(lián)入因特網(wǎng)，便可隨時隨地瀏覽網(wǎng)上全球各類信息，包括文本型文獻信息以及聲音、圖像等，因特網(wǎng)提供的各種強大、靈活、實用的功能完全可以實現(xiàn)并滿足檔案用戶之間、檔案館（室）之間、檔案用戶與檔案館（室）之間的檔案信息交流與共享利用。同時，由于高校的部、處、系、所、中心等計算機終端機均與校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相連，完全可以實現(xiàn)檔案信息數(shù)據(jù)庫與各部、處、系、所、中心數(shù)據(jù)的資源共享。

（二）高校檔案管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化為檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建提供了基礎(chǔ)。高校檔案管理自實行《高等學(xué)校檔案實體分類法》以后，已經(jīng)有一個較全面的著錄標(biāo)準(zhǔn)。它的范圍包括檢索語言、目錄著錄、名詞術(shù)語、信息代碼、館庫建筑、技術(shù)設(shè)備、檔案載體、檔案分類整理、檔案統(tǒng)計等方面的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。學(xué)校的檔案管理均實現(xiàn)計算機輔助處理，利用計算機管理檔案，進行檔案查詢利用，除了檔案軟件系統(tǒng)外，在計算機的存儲資料庫上也已經(jīng)存有大量可供查詢的檔案數(shù)據(jù)；在現(xiàn)時已輸入的計算機檔案數(shù)據(jù)和有關(guān)內(nèi)容特征信息中，如文件題名、責(zé)任者、主題詞或關(guān)鍵詞、日期、保管期限等，已具備用于機上檢索的基本條件及功能要求，這就為檔案網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建提供了一個良好的基礎(chǔ)。

三、高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)措施

（一）要在法律上有保證。高校檔案信息資源網(wǎng)的建成對檔案的保密工作是個挑戰(zhàn)。檔案信息具有一定的機密性，在網(wǎng)上實現(xiàn)檔案資源的開發(fā)利用和共享必須有必要的限制，不是任何人對任何檔案都可隨意利用。一般地說，與國家安全和利益，與社會秩序有關(guān)的檔案，或與集體、個人秘密有關(guān)的檔案因其合法權(quán)益受到法律的保護，均屬于限制利用的范圍。因此，急需制定政策，制定法律規(guī)程確定檔案的上網(wǎng)等級。如可規(guī)定一級保密的檔案不能上網(wǎng)，二級保密的檔案上內(nèi)部網(wǎng)，三級保密的檔案可上Internet網(wǎng)。對于二級保密的檔案，如技術(shù)、專利等可提供一部分普通的信息，以不造成泄密、經(jīng)濟損失和損害技術(shù)人員的發(fā)明，同時又能吸引別人來查閱檔案為原則。在具體工作上，可以對現(xiàn)存的檔案進行經(jīng)常、及時地鑒定，爭取做到該保密的一定要保密，該開放的一定要及時開放?？傊瑱n案信息的開發(fā)利用與保密是對立統(tǒng)一的，在開發(fā)工作中必須正確處理二者之間的關(guān)系，既要積極開發(fā)提供檔案信息，為各項工作服務(wù)，又要堅持保密原則。因此，制定出相關(guān)的檔案信息上網(wǎng)的政策法規(guī)是建立檔案信息網(wǎng)絡(luò)的必需法律基礎(chǔ)。

（二）要開發(fā)優(yōu)秀軟件。開發(fā)優(yōu)秀的適用于檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)使用的軟件，是實現(xiàn)高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)化的前提。這種軟件應(yīng)該具備強大的功能，其中包括對不同密級檔案利用的保密功能。目前，在學(xué)校檔案信息管理的軟件開發(fā)中當(dāng)務(wù)之急是盡快制定出全國統(tǒng)一的軟件發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使高校的檔案管理軟件及其系統(tǒng)按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

一個技術(shù)水平高的檔案管理軟件不僅應(yīng)在管理檔案業(yè)務(wù)方面要有較強的通用性，以適應(yīng)不同類型的檔案管理，而且對不同應(yīng)用人員素質(zhì)和應(yīng)用水平同樣要有較強的適應(yīng)性。軟件在設(shè)計階段就要考慮到用戶管理檔案的多變性和不確定性，考慮到利用人員素質(zhì)的多層次性，注意增強軟件功能使用的易用性和可擴展性，增強軟件的容錯能力和提示引導(dǎo)能力；軟件在開發(fā)編程階段要考慮到軟件要適應(yīng)用戶的要求，并按各自的需要能作必要的改進，增強軟件的易維護性、可靠性和安全性。要建立檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)優(yōu)秀的軟件是當(dāng)前最為重要的基礎(chǔ)工作之一，必須組成多學(xué)科的相關(guān)人員聯(lián)合攻關(guān)，共同開發(fā)。

（三）要保證檔案信息資源網(wǎng)運行的安全性。檔案信息系統(tǒng)運行的安全性問題是互聯(lián)網(wǎng)安全的共性問題，它的威脅主要來自黑客、病毒以及系統(tǒng)本身的故障。新世紀(jì)伊始，黑客們便給網(wǎng)絡(luò)安全問題來了一個下馬威：雅虎、CNN等許多世界知名網(wǎng)站紛紛受到攻擊而癱瘓，網(wǎng)絡(luò)安全問題再次引起了各國政府的高度重視。任何技術(shù)上的安全措施對于黑客高手來說，都如同沙筑的堤壩一樣不堪一擊，因此我們必須高度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)運行的安全性問題。對網(wǎng)絡(luò)的運行安全，只要我們定出嚴(yán)密的措施，并在前期嚴(yán)格控制上網(wǎng)信息范圍，就可避免成為黑客們攻擊的目標(biāo)。此外，病毒也是伴隨計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而生的一個頑疾。如受CIH、蠕蟲等病毒的肆虐而給網(wǎng)絡(luò)信息及設(shè)備造成的巨大損失，人們至今仍記憶猶新。系統(tǒng)本身的故障也會造成信息的破壞和數(shù)據(jù)丟失，對于這些威脅，我們必須要有充分的認識和相應(yīng)的防范措施，并同時注意做好信息的備份工作，以便在緊急情況下恢復(fù)系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)和信息的完整。

總之，隨著世界科技進步發(fā)展的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)的日益普及和廣泛，用戶對高校檔案信息資源要求共享和便利的呼聲越來越高，建設(shè)高校檔案信息資源網(wǎng)絡(luò)勢在必行。

（作者單位：南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）

主要參考文獻：

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1.網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)信息資源的采集、網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織和網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)，以及網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的理論與方法的研究等內(nèi)容。

1.1網(wǎng)絡(luò)信息資源的采集

與傳統(tǒng)出版方式不同，網(wǎng)絡(luò)信息的沒有經(jīng)過編輯、校對、審校等程序和環(huán)節(jié)，存在著缺乏規(guī)范控制和質(zhì)量控制，資源的短暫性、時效性、技術(shù)的不穩(wěn)定性及限制性等問題，給網(wǎng)絡(luò)信息資源的采集帶來一定困難。因此，在采集網(wǎng)絡(luò)信息資源時，圖書館應(yīng)根據(jù)用戶的信息需求，在采購館藏信息資源（包括傳統(tǒng)的館藏資源、電子文獻資源、數(shù)據(jù)庫資源等）的同時，也要有目的地跟蹤網(wǎng)絡(luò)信息的出版情況，利用高效的網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具，在一定范圍內(nèi)為特定的用戶有目的地挖掘、篩選、過濾和采集特定網(wǎng)絡(luò)信息資源，加快網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的速度，為用戶提供優(yōu)質(zhì)高效的信息服務(wù)。

1.2網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織

在網(wǎng)路環(huán)境下，圖書館在有效組織館藏信息資源的同時，還要把已購買的數(shù)據(jù)庫與館藏資源有機地整合在一起，對其內(nèi)容進行充分的揭示,而且圖書館應(yīng)著手建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航庫。圖書館應(yīng)依靠學(xué)科館員本身所擁有的分類主題知識、知識組織能力，以及多年從事文獻與信息工作而形成的、對信息特有的敏銳的洞察力和判斷力，為廣大信息用戶充當(dāng)“漏斗”，對數(shù)量龐大的因特網(wǎng)資源進行篩選、過濾、評介和注釋，有針對性有重點地采集網(wǎng)絡(luò)信息資源，并根據(jù)知識組織原理重新組織，從而使用戶能夠通過網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航庫直接利用特定的因特網(wǎng)信息資源，而無需耗費時間檢索浩如煙海而又良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息。

1.3網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)

如何有效地開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，是圖書館在新時期進行網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的一項重要內(nèi)容。除了利用網(wǎng)站提供館藏信息資源（如特色館藏數(shù)據(jù)庫等）、電子信息資源（如電子圖書、期刊等）之外，圖書館應(yīng)充分開發(fā)和利用已經(jīng)建設(shè)起來的網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航庫。借助于Yahoo，Infoseek，Google，Ahavista，Infography等搜索引擎尋找搜集各種信息源，然后將信息分門別類，按一定主題進行分析過濾及集中整合，形成專業(yè)指引庫，方便用戶查找某一類信息，如可建立法律類、專利類的專業(yè)指引庫等。圖書館應(yīng)重視這類網(wǎng)絡(luò)信息資源的選擇，聘任專職人員開展此項工作，根據(jù)網(wǎng)站制作者、網(wǎng)站內(nèi)網(wǎng)站用戶利用率對網(wǎng)站質(zhì)量作出評價，結(jié)合專業(yè)特點有目的地選擇，同時，針對網(wǎng)絡(luò)信息具有無序性和動態(tài)性等特點，必須經(jīng)常對網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航庫的內(nèi)容進行擴充、維護和更新，以保證網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航庫的時效性和可靠性。

1.4網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的理論與方法的研究

作為信息資源建設(shè)的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)信息資源具有信息資源的許多共性，同時也具有數(shù)量龐大、增長迅速、瞬息萬變、傳遞快速、分布廣泛、良莠不齊等特點。因此，有必要對網(wǎng)絡(luò)信息資源的屬性、類型、特征、相關(guān)技術(shù)等基本理論，以及網(wǎng)絡(luò)信息資源的采集、組織和開發(fā)的原理、方法，宏觀調(diào)控的理論等領(lǐng)域進行深入的研究和探討，以理論研究成果的突破來指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的實踐。

2.網(wǎng)絡(luò)信息資源的管理

網(wǎng)絡(luò)信息資源的管理是指為了有效地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源而進行的搜集、整序、存儲、提供有效服務(wù)等工作及對這些工作組織、計劃、指導(dǎo)的過程。

2.1充分整合和優(yōu)化信息資源

傳統(tǒng)圖書館中館藏書目數(shù)據(jù)只包含印刷版的圖書、期刊、報紙，隨著近年來電子圖書、電子期刊等電子版全文數(shù)據(jù)庫的出現(xiàn)與增長，應(yīng)注意將館藏電子文獻納入公共書目檢索系統(tǒng)，能最大限度揭示館藏，提高文獻利用率，這種從目錄到資源本身的鏈接可以為讀者檢索提供極大的方便。目前國內(nèi)圖書館做得較好的就是上海圖書館，上圖參照了CORC計劃，開發(fā)了中文在線的資源聯(lián)合編目系統(tǒng)，它是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的聯(lián)機合作編目平臺，提供了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的瀏覽器服務(wù)器應(yīng)用模式，只要使用瀏覽器登錄該系統(tǒng)網(wǎng)站，即可進行聯(lián)機編目。它采用DC元數(shù)據(jù)為核心，實現(xiàn)中文模式與英文模式的來回切換，支持DC與CNMARC的相互轉(zhuǎn)換，支持包括CNMARC、DC、RDF、XML、HTML等多種格式數(shù)據(jù)輸入、輸出、提供了通過UBL去自動挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源對象所包含的元數(shù)據(jù)，并進行UBL的自動校驗與維護等功能。它還包括用戶管理、檢索服務(wù)等功能，為快速有效對網(wǎng)上資源合作編目與數(shù)據(jù)庫檢索服務(wù)提供了很好的平臺。上圖可與高校圖書館、科學(xué)院系統(tǒng)圖書館及其他政府機構(gòu)、大型企事業(yè)單位的情報機構(gòu)等，相互合作開展網(wǎng)絡(luò)資源聯(lián)合編目，各單位分別負責(zé)本單位的重點學(xué)科、特色學(xué)科，將Intemet上與之有關(guān)的信息資源進行選擇與編目，建立起專業(yè)化數(shù)據(jù)庫，提供學(xué)科信息導(dǎo)航，實現(xiàn)資源共建共享。這種各館利用本館之所長選擇的網(wǎng)站，保證了質(zhì)量與權(quán)威性，提高了Intemet網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源的實際利用率。讀者可在Internet上通過該系統(tǒng)，選擇使用經(jīng)專業(yè)人士篩選、整理過的專業(yè)網(wǎng)頁或網(wǎng)站的介紹與鏈接，更準(zhǔn)確地獲取本學(xué)科的Internet網(wǎng)上信息。

2.2利用信息資源的可共享性提高資源建設(shè)效率

嚴(yán)格地說，信息資源建設(shè)是信息資源管理理論中最重要的一個組成部分，因此信息資源管理理論就理所當(dāng)然地成了共建共享理論的理論基礎(chǔ)之一。這其中，信息資源的一些重要特征和屬性，為信息資源的共建共享提供了主要的理論前提。 “信息資源就是經(jīng)過人類開發(fā)與組織的信息的集合” ，信息資源同信息的客觀存在并不一樣，它更大程度上是人類創(chuàng)造的成果，雖然它的生產(chǎn)和分布是一種客觀現(xiàn)象，但其生成更取決于人類的主觀努力。從這個意義上講，“可建設(shè)性”是信息資源建設(shè)概念的邏輯起點，信息資源建設(shè)的本質(zhì)實際上是將信息集合化、資源化的過程。波普的“世界3”理論，為信息的本質(zhì)和形態(tài)提供了符合邏輯的解釋，也使信息資源的“可共享性”有了強有力的理論支持。同自然資源不可復(fù)用的特征相比，信息資源是可以同時使用、異地使用、反復(fù)使用的資源。在條件允許的情況下，可根據(jù)需要隨時對信息資源進行復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、縮微等加工和開發(fā)，而不會影響信息內(nèi)容。信息資源的這種可共享性的內(nèi)在機理，不但為人類在更大范圍內(nèi)利用信息資源創(chuàng)造了條件，向人們表明，信息資源應(yīng)該屬于全人類，用戶有權(quán)共享信息資源，而且對信息資源建設(shè)提出一種思路、一種要求：利用信息資源的可共享性提高資源建設(shè)效率。

總之，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息資源越來越豐富越來越重要的時代，網(wǎng)絡(luò)信息資源的建設(shè)、管理與利用是我們每一位圖書館人必須面對的課題，圖書館員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面技能，具備扎實的專業(yè)理論知識，了解國內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的動態(tài)，盡快掌握網(wǎng)絡(luò)資源搜集與編目方法，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為讀者提供高質(zhì)量、高水平的信息資源服務(wù)，滿足用戶不斷增長和時刻變化的信息要求，使圖書館在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化環(huán)境下得以繼續(xù)生存與可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳煥文，潘燕桃主編.信息資源共享［M］.北京：高等教育出版社.2005.

[2]隋佳等.我國信息資源建設(shè)相關(guān)問題研究［J］.晉圖學(xué)刊.2006,（4）.

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;文獻資源建設(shè)

文獻資源是人類社會的寶貴財富，是國家科學(xué)能力的重要組成部分，其開發(fā)、利用可以產(chǎn)生巨大的社會效益、經(jīng)濟效益。文獻資源建設(shè)的基本內(nèi)容包含文獻資源體系規(guī)劃，文獻的選擇、收集、藏書、組織管理、文獻資源建設(shè)基本理論與方法研究等多方面的內(nèi)容。21世紀(jì)，人類進入網(wǎng)絡(luò)信息社會，它具有如下主要特征：網(wǎng)絡(luò)遍布全球，主要信息資源通過網(wǎng)絡(luò)連接，人類的信息活動主要通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)。這種新型的社會信息體系結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了世界范圍的信息共享，促進科技進步和科技成果轉(zhuǎn)化。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館文獻資源的類型、特點

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源數(shù)量大，種類多，傳播利用的方式多樣。按文獻載體分，有紙、磁、光、電載體文獻，如印刷型、磁盤型、光盤型等。按信息資源的分布可分為現(xiàn)實館藏和虛擬館藏?，F(xiàn)實館藏是指本館可以利用的為讀者服務(wù)的所有館藏，包括傳統(tǒng)的文獻資源、館藏書目、數(shù)據(jù)庫和電子出版物等。虛擬館藏是指通過本館計算機系統(tǒng)及其通信設(shè)備可以共享的館外信息資源。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻資源與傳統(tǒng)的文獻資源相比，特點有：（1）形式多樣，有反映無數(shù)圖書館館藏目錄的書目資源、電子書刊、參考工具書，各種類型的數(shù)據(jù)庫、電子郵件等。從形式上看，包括文本、圖像、聲音、軟件、數(shù)據(jù)庫等。（2）數(shù)量巨大，增長迅速，信息存留時間短、更新快。（3）內(nèi)容豐富。（4）虛擬化、共享化。（5）離散性，即網(wǎng)絡(luò)信息、資源不受限制，自由發(fā)展，呈無序狀態(tài)，而且信息垃圾比比皆是。

二、中國圖書館信息資源發(fā)展趨勢

1. 二十一世紀(jì)圖書館信息資源呈現(xiàn)多樣化。

多少年來，從古籍到現(xiàn)代著作，從天文地理到人文百科，圖書館積累了豐富的文獻資源。正是由于這些資源的系統(tǒng)收藏和利用，圖書館在某種意義上被理解為信息集散地。未來的圖書館信息資源建設(shè)中，這一部分文獻仍將是一個重要的信息源，所不同的是將改變過去以印刷型文獻為主的收藏模式逐漸向收藏電子出版物、電子圖書、多媒體、數(shù)據(jù)庫方面發(fā)展。

2. 信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化和資源共享成為現(xiàn)實。

圖書館作為因特網(wǎng)上一個節(jié)點，與其它網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相連接，互相關(guān)聯(lián)，成為因特網(wǎng)的一個重要組成部分，它使信息資源共享成為現(xiàn)實。圖書館現(xiàn)代化建設(shè)是實施我國文獻資源共享的戰(zhàn)略前提和物質(zhì)條件。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，各館擁有自己的各種數(shù)據(jù)庫和光盤數(shù)據(jù)庫，只有把它們聯(lián)合起來，互通有無，協(xié)同作戰(zhàn)，才能發(fā)揮它們的整體功能。

三、高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)應(yīng)遵循的原則

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的館藏信息資源建設(shè)，既要滿足讀者的現(xiàn)實需要，又要適應(yīng)未來的發(fā)展，應(yīng)堅持四條建設(shè)性原則：

1. 共享性原則。

由于每個圖書館不可能有世界上所有的信息資源，因此共享其他圖書館的信息資源很有必要。只能通過多個圖書館的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成一個互為補充、互為利用、互為推動的信息資源保障體系，才能避免重復(fù)建設(shè)，實現(xiàn)資源的共建共享。

2. 系統(tǒng)性原則。

高校圖書館的發(fā)展趨勢之一是現(xiàn)實館藏與虛擬館藏并存，只有系統(tǒng)地、連續(xù)地從館內(nèi)與館外，國內(nèi)與國外收集和積累各種信息資源，才能不斷充實圖書館的現(xiàn)實館藏和虛擬館藏，發(fā)揮信息資源的有效利用。

3. 標(biāo)準(zhǔn)性原則。

傳統(tǒng)圖書館在信息資源建設(shè)過程中所采用的軟件系統(tǒng)差異很大，而各館的數(shù)據(jù)庫建設(shè)也各自為政，其標(biāo)準(zhǔn)和格式都不一樣，導(dǎo)致開發(fā)的數(shù)據(jù)庫無法在網(wǎng)上實現(xiàn)共享。因此，在網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)中，必須使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，才能實現(xiàn)資源內(nèi)容的互相操作與交換，長期管理與使用。

四、高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)策略

1. 加大電子資源建設(shè)力度。

根據(jù)本館經(jīng)費和專業(yè)學(xué)科調(diào)整采購策略，逐步加大對電子出版物的收藏比例，為教學(xué)、科研提供詳實、權(quán)威、方便檢索利用的信息資源，引進光盤數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)化文獻，不但充實館藏，也方便讀者查閱。

2. 加強館藏特色數(shù)據(jù)庫資源建設(shè)。

有計劃、有步驟地把館藏信息資源中獨具特色的信息資源轉(zhuǎn)化為計算機化的可檢索的特色數(shù)據(jù)庫傳輸上網(wǎng)，以更廣泛地反映館藏信息資源，供讀者使用。這是重要的其他網(wǎng)絡(luò)信息制造者不能提供的信息資源。

3. 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源導(dǎo)航系統(tǒng)。

現(xiàn)代圖書館應(yīng)憑借先進的技術(shù)條件，吸引傳統(tǒng)的信息處理經(jīng)驗，有目的地組織與自身館藏相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息，構(gòu)建起特色虛擬館藏，作為圖書館的重要資源保障補充到館藏資源當(dāng)中。

五、圖書館信息資源的有效利用

網(wǎng)絡(luò)參考咨詢服務(wù)是利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源，先進的通訊方式開展服務(wù)網(wǎng)絡(luò)參考咨詢服務(wù)，以數(shù)字化、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化為核心，它具有以下特點：（1）能動性。網(wǎng)絡(luò)圖書館積極研究新的網(wǎng)絡(luò)工具，系統(tǒng)和機構(gòu)間的聯(lián)系方式，搜尋專業(yè)新動態(tài)，了解最新信息并進行收集、組織。（2）互動性。有人將讀者與圖書館參考咨詢工作的關(guān)系用“地心說”和“日心說”來表示。“地心說”是指讀者須訪問圖書館，尋找圖書館員的幫助;“日心說”意思是信息咨詢服務(wù)應(yīng)向讀者流動，這正反映了參考咨詢工作與讀者之間的互動性。（3）個性化服務(wù)也叫定制服務(wù)，即根據(jù)用戶的興趣和需要，提供有針對性的服務(wù)。（4）人工智能化運用信息推送等技術(shù)，自動完成對所需信息的處理并將直接提供給用戶。

參考文獻：

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傳播學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)

隨著我國教育信息化建設(shè)的持續(xù)推進，高校網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成長為中國教育體系中不可或缺的重要力量。而高校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展關(guān)鍵是資源建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的發(fā)展成敗和發(fā)展程度對我國高校網(wǎng)絡(luò)教育的整體發(fā)展意義深遠。

一、高校網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)現(xiàn)狀

教育資源是教育體系中支持和保證整個教育過程達到特定教育目的多種資源，網(wǎng)絡(luò)教育資源是支持網(wǎng)絡(luò)教育活動的各種要素和資源的總和。網(wǎng)絡(luò)教育資源按照不同的界定標(biāo)準(zhǔn)可劃分為多種形態(tài)，本文主要探討與網(wǎng)絡(luò)教育接收者密切相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)。

我國高校網(wǎng)絡(luò)教育的穩(wěn)步發(fā)展有效推進了網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)。中國教育科研網(wǎng)、世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程、教育信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺及資源庫建設(shè)的有效探索和成功開展，為我國高校網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的建設(shè)提供了便捷的機構(gòu)、技術(shù)和發(fā)展保障。但是，不可否認，在具體的操作實踐過程中，我國高校的網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)仍存在一定的發(fā)展弊端：網(wǎng)絡(luò)教育資源內(nèi)容不合理，與實際教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)導(dǎo)致缺乏使用價值，且部分資源沒有得到充分地有效利用；表現(xiàn)形式單薄生硬，簡單的文字復(fù)制轉(zhuǎn)移較多，沒有展現(xiàn)出現(xiàn)代化技術(shù)操作手段的傳播優(yōu)勢；資源構(gòu)成模式缺乏系統(tǒng)性、連貫性和邏輯性，阻礙了網(wǎng)絡(luò)教育受傳者個性化的自主學(xué)習(xí)；資源建設(shè)主體間不能實現(xiàn)真正的共享和融合，“信息孤島”使網(wǎng)絡(luò)教育的信息資源建設(shè)難以形成強大的合力效應(yīng)。發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)在推動高校網(wǎng)絡(luò)教育中的重要作用和積極意義，需要理性看待資源建設(shè)過程中存在的實際問題，只有有效解決好發(fā)展瓶頸因素，方能真正擎起高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的大旗，為國家的教育事業(yè)和人才培養(yǎng)添磚加瓦。

二、傳播學(xué)理論介入網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)的可行性分析

傳播學(xué)研究對象與網(wǎng)絡(luò)教育信息資源接收者本質(zhì)相通。從戈德的共享說、格伯納的互動關(guān)系說、貝雷爾森和塞納的符號論、霍夫蘭的目的影響反應(yīng)說，我們可以得悉傳播學(xué)的有效受眾群體是擁有社會關(guān)系本質(zhì)屬性的人類。網(wǎng)絡(luò)教育以網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境為沃土，通過數(shù)字化技術(shù)傳輸教育內(nèi)容，面向接收者和學(xué)習(xí)者提供非面授的教育活動。網(wǎng)絡(luò)教育中網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)是以學(xué)習(xí)者為中心，以服務(wù)學(xué)習(xí)者為目的。學(xué)習(xí)者作為傳播活動的譯碼者、傳播活動的參與者和傳播效果的反饋者，其接收程度和學(xué)習(xí)狀態(tài)是檢驗網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容傳播效果的重要指標(biāo)。

傳播學(xué)結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的運行模式基本統(tǒng)一。在《大眾傳播模式論》一書中，麥奎爾將傳播過程解析為：傳播者、受傳者、訊息、媒介和反饋。在眾多對傳播學(xué)的模式研究中，1948年美國政治學(xué)家、傳播學(xué)家哈羅德?拉斯韋爾在《社會傳播的構(gòu)造與功能》中提出傳播的“5w”模式，即：傳播者、訊息、媒介、受眾和效果。作為傳播學(xué)史上第一個關(guān)于傳播過程的模式，該線性傳播模式認為傳播過程是傳播者有意圖地去影響受傳者的過程。在網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的整個運行過程中，從傳播學(xué)角度解讀，傳播者是高校育人教師或者網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的設(shè)置者，受傳者為有求知需求的學(xué)習(xí)者，訊息是具體的網(wǎng)絡(luò)教育信息資源內(nèi)容，媒介是數(shù)字化的技術(shù)傳輸手段，效果是學(xué)習(xí)者接收訊息程度和學(xué)習(xí)情況的實際反饋和綜合評估。在模式運行構(gòu)成分析中，二者基本要素吻合統(tǒng)一。

三、傳播學(xué)視域下加強網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)的策略分析

1.嚴(yán)格信息把關(guān)制度，優(yōu)化教師及技術(shù)人員素質(zhì)

“把關(guān)人”概念最早由美國傳播學(xué)奠基人之一庫爾特?盧因提出，他認為“群體傳播過程中存在著一些把關(guān)人，只有符合群體規(guī)范或把關(guān)人價值標(biāo)準(zhǔn)的信息內(nèi)容才能進入傳播渠道?！鞭D(zhuǎn)播者承擔(dān)對信息的篩選和過濾。之后施拉姆、懷特、赫希、麥克內(nèi)利、巴斯、蓋爾頓和墨菲等人對這一理論進一步地補充和完善：把關(guān)人決定什么性質(zhì)的信息可被傳播、傳播多少和怎么傳播，其具備著檢查、加工、評價、導(dǎo)向和橋梁的功能。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)離不開優(yōu)秀教師隊伍和專業(yè)技術(shù)人員的合力支持。優(yōu)秀的教師隊伍擔(dān)負著信息資源內(nèi)容的探索、開發(fā)和指引，決定什么樣的內(nèi)容被傳播；專業(yè)技術(shù)人員是網(wǎng)絡(luò)教育有效運轉(zhuǎn)和穩(wěn)定服務(wù)的基本保障，決定著信息內(nèi)容如何轉(zhuǎn)播。教師隊伍和技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)與管理素養(yǎng)是加強網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)的關(guān)鍵因素。在踐行網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)過程中，教師隊伍要不斷提升自身建設(shè)，熟悉網(wǎng)絡(luò)教育理論和教育特點，能夠準(zhǔn)確把關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的設(shè)置、直播過程的通暢和交流互動的有效開展；網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)管理人員要具備較強的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，洞悉技術(shù)平臺建設(shè)，熟練利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐有效信息內(nèi)容的傳播。優(yōu)化人員素質(zhì)，擁有集網(wǎng)絡(luò)教育理論和技術(shù)于一身的網(wǎng)絡(luò)教育管理者，嚴(yán)格信息把關(guān)的篩選和過濾，將準(zhǔn)確、有針對性和價值性的信息內(nèi)容傳播給學(xué)習(xí)者，是加強網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)，推動網(wǎng)絡(luò)教育長足發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

2.提高信源可信度，科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育信息資源內(nèi)容

美國實驗心理學(xué)家霍夫蘭對信源可信度與說服效果進行了深入研究和詳細論證。霍夫蘭的研究表明，信源的可信度越高，其說服效果越大；可信度越低，說服效果越小。映射到網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展過程中，就是要切實完善和提升以網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容為中心的網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的內(nèi)容建設(shè)不是教學(xué)素材和學(xué)習(xí)資料的單純匯總與機械羅列，它是以服務(wù)非面授的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為宗旨，通過信息資源共享，滿足學(xué)習(xí)者個性化的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育的本質(zhì)屬性要求自身資源建設(shè)必須具備科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化和開放化等特征，而內(nèi)容的科學(xué)與準(zhǔn)確是網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)的根本，只有科學(xué)化的教學(xué)設(shè)計和教育內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地傳播學(xué)習(xí)者所需的知識和技能。在具體的操作實踐過程中，教師作為網(wǎng)絡(luò)教育的傳播者，要根據(jù)教學(xué)資源所屬的學(xué)科領(lǐng)域，制定清晰的教育資源框架，明確待建設(shè)的詳細教學(xué)內(nèi)容，保障信息資源建設(shè)的系統(tǒng)規(guī)劃和科學(xué)開發(fā)。除此之外，網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)的管理者還要在信息資源開發(fā)中注重資源的豐富性和多媒化，通過資源的有效排列和技術(shù)的具體應(yīng)用，完善網(wǎng)絡(luò)教育信息資源庫的建設(shè)。

3.加強受眾分析，完善學(xué)習(xí)服務(wù)理念

受眾從宏觀上看是一個龐大集合體，從微觀上又表現(xiàn)為具有社會多樣性的個人。受眾個人差異論和“使用與滿足”研究表明，受眾接觸的媒介內(nèi)容是基于特定的需求動機，只有準(zhǔn)確弄清受眾行為期許上的心理效用，才能成功達到傳播目的，完成有效的傳播過程。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)的目的是為學(xué)習(xí)者提供方便快捷、科學(xué)實用的信息服務(wù)。學(xué)習(xí)者是網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的使用主體，缺少對受眾的準(zhǔn)確分析和恰當(dāng)定位，會造成資源的棄用閑置和無效開發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源構(gòu)建過程中，要充分考慮對作為學(xué)習(xí)者的資源接受群體進行詳細的評估和分析，要以解決學(xué)習(xí)者實際學(xué)習(xí)的個性化需求為目的，最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)者的主動性和積極性，在表現(xiàn)形式和內(nèi)容功能上力求提高信息資源的使用價值，為學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育支持和服務(wù)。具體來說，就是要在網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)和建設(shè)過程中，基于不同的教學(xué)對象和內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)策略、方法、媒體和手段實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。比如，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者沒有課堂面授的時間限制，網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的設(shè)計和開發(fā)要在編排處理上快速有效地推出重要知識點，而且框架要明了清晰，形式要豐富多樣；要考慮學(xué)習(xí)者的需要，盡可能多的囊括基本知識及新的研究成果，優(yōu)化資源導(dǎo)航體系，合理設(shè)置索引工具，同時注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效檢索和掌握資源的學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探索的創(chuàng)新能力。

4.消除信息知溝，擴大信息資源共享程度

大眾傳播媒介的廣泛普及使知識傳播的技術(shù)條件、傳播范圍和傳播效果得到了有效改善，有助于縮小社會差距，實現(xiàn)教育平等。但是部分受眾由于自身客觀條件優(yōu)勢獲得的知識信息將大于相對應(yīng)的劣勢受眾，而且之間的信息差距會隨時間遞增。在此基礎(chǔ)上，美國學(xué)者P?J?蒂奇諾等人誕生了“知溝”理論。

“知溝”和“信息溝”的研究對網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。近年來，我國的傳播事業(yè)和信息規(guī)劃建設(shè)飛速發(fā)展，隨著媒介普及程度的不斷提高，城鄉(xiāng)和地區(qū)間在接觸大眾傳媒上的信息差距大大縮小。但在新傳播媒介領(lǐng)域，沿海與內(nèi)地、東西部、城鄉(xiāng)的差距依舊明顯，并在媒介使用能力方面，社會階層與群體間的差距也正在出現(xiàn)并呈現(xiàn)擴大趨勢。據(jù)統(tǒng)計，由于網(wǎng)絡(luò)、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完備，所有學(xué)習(xí)中心80%以上集中分布在東部發(fā)達地區(qū)。為使教育資源共享進行信息資源的合理化配置，真正促進網(wǎng)絡(luò)教育社會化。在硬件方面，必須對不發(fā)達地區(qū)或者低收入階層制定特殊扶持政策，推進硬件在全社會的普及程度；在軟件方面，進行使用知識和技能的培養(yǎng)教育，提高受眾的媒介使用能力。消除信息知溝，擴大信息資源的共享、開放程度，有利于促進網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，提高高校網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)質(zhì)量。

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首先把整個圖書館中的知識進行擴充，然后按照一定的順序進行組合，從縱向和橫向兩個角度把不同類型的數(shù)字信息資源很好地組合起來，以利于向讀者最大限度的提供服務(wù)。圖書館的數(shù)字化信息建設(shè)是目前迫切需要解決的問題，也是社會各界人士需要共同關(guān)心的一個問題。

一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源建設(shè)的基本概念

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館資源信息

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館的資源主要包括文獻資源、數(shù)字信息資源和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源這三個部分。我們把在科研、經(jīng)營活動、文化活動和其他一切活動中產(chǎn)生的各種成果和各種原始記錄合并起來稱之為信息資源。從信息資源的類型上來看，可以把它分為現(xiàn)實類型館藏和虛擬類型館藏兩個部分。在借書時，陳列在書架上的一排排書叫做實體館藏，而報刊、雜志和文獻也是實體館藏中的一部分。虛擬館藏是指的羅列在計算機內(nèi)部的可以進行共享的館外的信息資源。

（二）圖書信息資源建設(shè)的主要內(nèi)容

一是對整體的信息資源進行設(shè)計和完善。把由于各個要素相互聯(lián)系和作用而形成的一個統(tǒng)一整體叫做信息資源體系。而依據(jù)信息資源體系的相關(guān)功能要求來對整個體系中的微觀結(jié)構(gòu)和宏觀結(jié)構(gòu)進行調(diào)整的過程叫做信息資源體系規(guī)劃。從微觀的角度上來說，每個圖書館根據(jù)自己本身的性質(zhì)和讀者相應(yīng)的需求形成自己獨特的模式。在此基礎(chǔ)上，再建立一個富有特色的信息資源體系，里面包含學(xué)科收藏、學(xué)科內(nèi)容、信息種類、語言類型和其他種種形式。從大的角度上來說，就是從系統(tǒng)、地區(qū)甚至更大的范圍出發(fā)，對整個信息資源的建設(shè)進行布局和規(guī)劃，讓各種類型的圖書館和各種類型的信息機構(gòu)能夠合理協(xié)作。最終，呈現(xiàn)在我們面前的是一個相互聯(lián)系、相互已存的信息資源體系。

二是圖書館藏的數(shù)字化模式和數(shù)據(jù)庫建設(shè)過程。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)字化的館藏資源在信息資源建設(shè)中占據(jù)著重要的位置。在網(wǎng)絡(luò)還沒有進入我們國家之前，傳統(tǒng)的文獻只有通過人工整理才能為我們所享用。而自從網(wǎng)絡(luò)普及以后，這些資源都能夠通過網(wǎng)絡(luò)給更多的人帶來益處，也因此我們懂得數(shù)據(jù)庫的建設(shè)在數(shù)字信息化資源的建設(shè)中占據(jù)著重要的地位。每一個圖書館的數(shù)據(jù)庫都包含基本的書目數(shù)據(jù)庫和特色數(shù)據(jù)庫。前者主要提供了圖書館中藏書的一些基本信息，后者則主要反應(yīng)了圖書館中的極具特色的數(shù)據(jù)資源，是圖書館個性的體現(xiàn)。個性數(shù)據(jù)庫也為提高圖書館在社會中的影響力和競爭力發(fā)揮了重要的作用。

三是選擇相關(guān)的信息資源并進行組織管理。在對信息資源組織管理的過程中，主要的類型有印刷型文獻的選擇、電子刊物的選擇、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的選擇和多種方面。在選擇完畢之后，我們要對刊物中的重點信息進行采集，對管內(nèi)的相關(guān)信息進行排序、加工、布局和排列等措施，并較好地對各種數(shù)字化的資源進行整合，最終把自己建立的數(shù)據(jù)庫和購買的數(shù)據(jù)庫有機地融為一體。

二、建立圖書館信息資源數(shù)據(jù)庫的必要性

圖書館要想取得好的發(fā)展就一定要建立可靠的信息資源，這樣才能夠在最大限度上滿足廣大用戶的相關(guān)需求。在網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)高度發(fā)達的今天，每個圖書館的信息資源類型和館藏的結(jié)構(gòu)都發(fā)生了根本的變化。傳統(tǒng)的圖書館已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展要求，正逐步地向數(shù)字圖書館轉(zhuǎn)變。所以我們必須盡力加強圖書館本身的信息資源建設(shè)。

（一）有利于實現(xiàn)信息資源的共建共享

未來網(wǎng)絡(luò)會普及到我們生活中的方方面面，所以要想讓圖書館取得更好的發(fā)展，我們就一定要實現(xiàn)信息的共建和共享。而隨著人們生活和工作的需要，知識信息量正在呈現(xiàn)爆炸式的增長。單個圖書館的信息容量是有限的，而且由于外部因素的影響，現(xiàn)下圖書館的藏書量變得很低，僅僅依靠有限的藏書是不能夠囊括時時處處都在增長的信息量的。每個圖書館都無法為用戶提供盡善盡美的信息服務(wù)。所以，建立一個多方位、立體化和能夠盡可能地容納更多信息量的圖書館就顯得尤為重要了。

（二）有利于節(jié)約資源，提高圖書館中文獻的利用率

現(xiàn)階段，全世界各個國家的圖書出版數(shù)量正在逐步上升。而圖書館的擴建已經(jīng)不能夠容納下不斷增多的信息。除此之外，書籍的價格漲幅巨大，在物價飛漲的今天，人們已經(jīng)沒有足夠的能力去購買文獻和書籍。而且僅僅憑借書籍上面的知識是不能夠很好地滿足讀者的實際需求的。所以，由于我??的通信技術(shù)還沒有完全被普及，所以各地尤其要加強信息資源建設(shè)。各地的圖書館要進行藏書的交換和協(xié)調(diào)，以達到文獻共享的目的。圖書館信息化資源工程的建設(shè)一方面可以有效地減少各圖書館收入書籍的成本，另外一方面也能夠進一步滿足廣大借書者對于文獻的查閱需要。

（三）突破現(xiàn)代圖書館的發(fā)展的瓶頸

雖然網(wǎng)絡(luò)的存在能夠讓人們更好地實現(xiàn)資源共享，但是仍然存在著明顯的缺陷。第一，圖書館內(nèi)部多數(shù)還是采用多元化的管理制度，這使得圖書館的管理在很大程度上不能夠協(xié)調(diào)一致，容易出現(xiàn)管理效率低下和管理混亂等問題。第二，目前全國各地圖書館普遍存在經(jīng)費不足的情況，這使得各地圖書館的自動化發(fā)展普遍存在不均衡的情況。據(jù)調(diào)查的情況來看，很多圖書館的管理甚至都沒有采用最普遍的計算機管理模式。而即便很多圖書館已經(jīng)采用了計算機管理的方法，但是電腦的機型和軟件并不統(tǒng)一，導(dǎo)致管理模式混亂。公用的網(wǎng)絡(luò)平臺的缺失也使得各個圖書館中的資源不能夠互相分享，從而圖書館的資源不能夠得到最大限度的利用。第三，整個信息資源的保障體系還存在很多不合理的地方。很多圖書館的工作規(guī)定和流程非常復(fù)雜，收藏的文獻重復(fù)的情況也時有發(fā)生。很多人在進行文獻管理的過程中，缺乏全局觀念和精神。而要解決這些細節(jié)上面的問題，全社會都要制定合理的政策，同時進一步加強圖書館中的信息資源建設(shè)。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源建設(shè)的相關(guān)措施

（一）制定相關(guān)的宏觀政策全力支持圖書館的信息資源建設(shè)

一是統(tǒng)一規(guī)劃，完善相關(guān)機制。要進行圖書館信息資源庫的相關(guān)建設(shè)，需要有強大的科學(xué)技術(shù)作為其后盾。這個過程不僅需要有大量的信息對其進行支撐，更加需要各種高新技術(shù)進行支持。要實現(xiàn)這些都需要強大的財力對整個計劃進行支持。所以最可靠的方法是在全國范圍內(nèi)建立一個信息資源管理的機構(gòu)，對全國的資源建設(shè)、信息布局和信息共享優(yōu)勢進行具體的規(guī)劃，并集中全國各地區(qū)的圖書館信息資源，對其內(nèi)部的信息進行合理的配置。此外，從橫向的角度來看，各省都要學(xué)會對圖書館中的信息資源進行優(yōu)化整合和開發(fā)利用，加強彼此間的信息共享，減少重復(fù)建設(shè)和投資的情況。從縱向的角度看，各個系統(tǒng)都要對上一級加強相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對各個部門和地區(qū)的組織、部門和單位進行改革，集合各部門的力量共同進行圖書館信息資源的建設(shè)。

二是制定相應(yīng)的法律法規(guī)。圖書館信息濟源工程的建立并不是單一的組織或者個人就可以完成的，它需要各行各業(yè)的專業(yè)人員的參與和合作。為了協(xié)調(diào)不同行業(yè)人員之間的利益和明確他們各自的職責(zé)，我們一定要制定相應(yīng)的法律法規(guī)和固定的政策，用以規(guī)范圖書館內(nèi)部各個部門和各個人員的行為，盡最大可能?f調(diào)各方利益。國家的權(quán)威部門應(yīng)該出臺與之適應(yīng)的法律法規(guī)，優(yōu)化整合圖書館信息的相關(guān)資源，同時協(xié)調(diào)經(jīng)費，讓各個成員之間的權(quán)利和義務(wù)最大化的得以保障。此外，我們應(yīng)該從全局的角度來看待問題，預(yù)測可能會產(chǎn)生的各種問題，并隨機應(yīng)變地想出相應(yīng)的解決辦法。

三是從微觀層面的角度進行圖書館信息資源的相關(guān)建設(shè)。在現(xiàn)代化的背景下，圖書館的信息資源建設(shè)應(yīng)該包含兩個方面的內(nèi)容：一是原始文獻的信息資料建設(shè)，第二個是數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)的普及使得圖書館館藏中的資源很大程度上被信息資源所占據(jù)，但是現(xiàn)實情況中還需要有一定量的印刷書籍來滿足讀者的需求。所以我們要盡可能地對一個圖書館內(nèi)部的資源進行充分的挖掘。圖書館的信息資源建設(shè)是現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫建設(shè)的核心，廣大圖書館應(yīng)該根據(jù)各自運作的特點對不同的文獻信息進行整理，然后讓其實現(xiàn)數(shù)字化，建立起綜合性的三位一體的數(shù)據(jù)庫，讓每個圖書館的數(shù)據(jù)庫在互聯(lián)網(wǎng)上都能夠發(fā)揮自己獨特的優(yōu)勢。

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（菏澤學(xué)院 圖書館，山東 菏澤 274015）

摘 要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在現(xiàn)代社會各大領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用.網(wǎng)絡(luò)信息資源共享作為高校圖書資源課程建設(shè)的重要分支，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)盛行的時代，為圖書館發(fā)展提供了較大的挑戰(zhàn)與機遇.構(gòu)建科學(xué)特色化網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺，對網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研發(fā)有著重大的意義.本文主要闡述了構(gòu)建高校特色化圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺的重要作用，并結(jié)合準(zhǔn)確性、特色化、學(xué)術(shù)性及易檢索性等特點，明確其目標(biāo)與定位，提出了構(gòu)建高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺的相關(guān)建議.

關(guān)鍵詞 ：高校圖書館；特色網(wǎng)絡(luò)信息資源；共享平臺

中圖分類號：G253文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-260X（2015）04-0195-02

隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，目前，互聯(lián)網(wǎng)影響著我們生活的方方面面，跨越了時間、空間與距離的障礙，帶給人們豐富多彩的世界，我們可以根據(jù)自身的需求隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)檢索獲得所需信息.[1]與此同時，互聯(lián)網(wǎng)時代對于高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)也提出了較高要求.在此形勢下，高校圖書館應(yīng)當(dāng)采用先進的信息技術(shù)整合有效信息資源，構(gòu)建特色化高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺，從而實現(xiàn)資源共享，以滿足讀者的需求，為廣大讀者提供具有特色的網(wǎng)絡(luò)圖書信息服務(wù).

1 構(gòu)建高校特色化圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺的重要作用

構(gòu)建高校特色化圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺具有重要作用，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

其一，促進高校圖書館藏特色化建設(shè).互聯(lián)網(wǎng)盛行時代，高校圖書館信息資源共享已屢見不鮮，對館藏特色化要求更趨緊迫，特色成為構(gòu)建高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺的要素之一.當(dāng)然，每個院校所設(shè)立的學(xué)術(shù)研究方向的側(cè)重點各有差異，使得各院校具備自身特色化館藏特色，重點發(fā)展自身特色化信息資源正是為了向讀者提供所期待的圖書優(yōu)質(zhì)服務(wù).可見，圖書館特色化成為彰顯圖書館自身價值與館藏品牌的決定性因素，迫使當(dāng)前高校圖書館努力構(gòu)建特色化網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺，優(yōu)化圖書館館藏資源共享建設(shè).

其二，為了提高自身競爭力.隨著我國信息技術(shù)的騰飛與互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)圖書館已逐步取代傳統(tǒng)的圖書館，讀者不再僅僅是學(xué)生與教職員工，而是趨向于多元化群體，使得其傳統(tǒng)地位受到嚴(yán)重的威脅.在此環(huán)境下，要想提高圖書館的競爭力，必須從傳統(tǒng)的圖書館運營模式中轉(zhuǎn)變，走特色化路線，因此，高校圖書館可以利用現(xiàn)代特色化科研技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化自身的館藏信息資源，構(gòu)建具有特色的圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺，為讀者提供特色優(yōu)質(zhì)化的圖書服務(wù).我們應(yīng)當(dāng)顧全大局，拓展服務(wù)范圍，以提高自身的競爭力.

其三，提供科學(xué)有效的文獻信息資源保障.高校圖書館建設(shè)與發(fā)展應(yīng)當(dāng)適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)科與科研的需要，根據(jù)其科研方向擬定信息資源建設(shè)方案，形成具有高校自身特色的學(xué)科與館藏體系，以提供科學(xué)有效的文獻信息資源保障.[3]從我國當(dāng)前高等教育發(fā)展形勢來看，學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的重要組成部分，而學(xué)科建設(shè)需要圖書館特色信息資源的融合，推動高校整體發(fā)展.當(dāng)然，在此之前需要根據(jù)高校的學(xué)科特點加以分析，整合信息資源后進行明確的館藏定位，以特色化學(xué)科與傳統(tǒng)館藏融合為基礎(chǔ)，發(fā)展科學(xué)合理的特色化館藏資源建設(shè)體系，為更多的讀者提供服務(wù)，實現(xiàn)圖書網(wǎng)絡(luò)信息資源共享.

2 建設(shè)高校共享圖書館信息資源的主要特點

建設(shè)高校圖書館信息資源之前，應(yīng)當(dāng)了解其特點，才能使構(gòu)建定位更明確，構(gòu)建框架更合理，更符合構(gòu)建特色化網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺的要求.[4]高校圖書館作為圖書信息建設(shè)的提供者，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息資源時，應(yīng)當(dāng)具備準(zhǔn)確性、特色化、學(xué)術(shù)性及易檢索性等特點.具體而言：其一是準(zhǔn)確性，圖書信息資源作為為讀者提供的服務(wù)產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)保證信息的準(zhǔn)確性.[6]通常情況下需要提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息，保持認真負責(zé)的態(tài)度篩選史料，及時更新原始信息，以滿足讀者現(xiàn)時需要，保證高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺正常運行.其二是特色化.信息技術(shù)的不斷發(fā)展，加強了網(wǎng)絡(luò)化進程，為高校圖書館信息資源建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇，通過長時間的積累，各高校已形成自身特色化優(yōu)勢，每個院校都設(shè)立了特色專業(yè)或熱門專業(yè)，以吸收更多的莘莘學(xué)子來校就讀.基于此，高校圖書館信息資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分利用高校特色化學(xué)科的優(yōu)勢，對特色內(nèi)容進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理，整合各類學(xué)科有效資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，以提高圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源利用率.其三是學(xué)術(shù)性.高校圖書館作為科研服務(wù)機構(gòu)，具有較強的學(xué)術(shù)性.[5]建設(shè)高校共享圖書館信息資源共享平臺，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生、教職員工及社會讀者為服務(wù)對象，圍繞高校特色圖書信息資源建設(shè)，及時獲取各學(xué)科的最新學(xué)術(shù)成果，充分利用網(wǎng)絡(luò)及其他途徑了解國內(nèi)外學(xué)者、專家的研究動態(tài)，及時搜集最新學(xué)術(shù)性信息，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的科研服務(wù).其四是易檢索性.高校圖書館應(yīng)自建符合學(xué)校要求的數(shù)據(jù)庫，而數(shù)字化圖書館涵蓋的內(nèi)容廣泛，不可能在主頁全部列出，讀者要查閱所需的信息資源，離不開檢索工具，這就要求高校圖書館在開發(fā)或構(gòu)建時應(yīng)設(shè)立檢索范圍，整合有效信息進行分類.讀者在需要時，可輸入關(guān)鍵字點擊檢索工具，即可進入文獻信息頁面進行查閱、下載或購買.當(dāng)然，對于優(yōu)秀的檢索工具，其檢索能力與質(zhì)量應(yīng)當(dāng)符合反應(yīng)快、途徑多、易于操作及關(guān)鍵字相關(guān)率高等要求，為讀者提供快捷、準(zhǔn)確率高、易檢索的優(yōu)質(zhì)服務(wù).我們應(yīng)當(dāng)遵循其準(zhǔn)確性、特色化、學(xué)術(shù)性及易檢索性等特點，建設(shè)讀者滿意的高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的特色化圖書館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù).

3 明確構(gòu)建高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺的目標(biāo)與定位

構(gòu)建高校圖書館特色信息資源共享平臺時，應(yīng)當(dāng)明確其目標(biāo)與定位.其建設(shè)目標(biāo)旨在整合具有結(jié)構(gòu)化的資源系統(tǒng)，構(gòu)建統(tǒng)一的訪問站點與檢索通道，以集成化學(xué)習(xí)、研究、論壇及管理為一體的網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)中心，為讀者提供高效的易檢索服務(wù).[7]針對構(gòu)建高校圖書館特色化網(wǎng)絡(luò)信息資源的定位，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校各學(xué)科的特色發(fā)揮共享平臺的優(yōu)勢，過于追求全面或完整，便會適得其反，不易于實現(xiàn)資源共享，反而制約高校圖書館的發(fā)展.所以，要想在現(xiàn)代競爭激烈的網(wǎng)絡(luò)圖書館界獲得一定地位，高校圖書館應(yīng)當(dāng)立足于特色化館藏資源、行業(yè)與先進技術(shù)，充分發(fā)揮特色化優(yōu)勢，全力打造富有現(xiàn)代個性的網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺.

4 構(gòu)建高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺

構(gòu)建高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺主要從資源整合、技術(shù)處理及信息推廣三方面進行具體分析：其一，高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源整合工作不容忽視.特色網(wǎng)絡(luò)信息資源整合作為建設(shè)共享平臺的重要步驟，在遵循讀者與網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)原則的同時還要注重與高校特色化實踐教學(xué)相結(jié)合，以保證高?？蒲薪ㄔO(shè)的可持續(xù)性.一般而言，高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源整合包括學(xué)校內(nèi)圖書館藏專業(yè)化信息資源與社會各單位館藏資源兩個方面.前者，其服務(wù)對象為學(xué)校內(nèi)部信息資源整合，涵蓋高校各學(xué)科紙質(zhì)與電子圖書信息資源整合分類，統(tǒng)一建設(shè)檢索共享平臺；后者，其服務(wù)對象為社會成員，其館藏資源涉及面廣泛，高校圖書館與社會各單位館藏資源相互結(jié)合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行互通資源整合，實現(xiàn)資源共享最大化.其二，針對構(gòu)建高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)架構(gòu)，先進技術(shù)的應(yīng)用必不可少.如客戶端的開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫的開發(fā)技術(shù)以及 Web數(shù)據(jù)檢索查詢技術(shù)等，以實現(xiàn)各個相互獨立、分散數(shù)據(jù)庫的整合以及應(yīng)用系統(tǒng)的整合，形成一個跨庫檢索平臺.[8]又如限制用戶瀏覽或檢索及信息可構(gòu)建用戶注冊平臺等.其三，構(gòu)建高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息推廣服務(wù)至關(guān)重要.構(gòu)建的目的旨在充分發(fā)揮高校圖書館的職能，為讀者提供特色的信息資源服務(wù)，加大圖書服務(wù)活動的宣傳力度.一般而言，各大高校圖書館在當(dāng)前競爭激烈的環(huán)境下都爭相采用各種手段來提高其競爭力.為了更好地實現(xiàn)圖書網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，圖書館可采用網(wǎng)站、QQ、MSN、微博、微信及其他推廣渠道提升圖書信息資源建設(shè)的知名度，增加其點擊率、瀏覽量及注冊率，以提高資源利用率.此外，高校圖書館采用先進的技術(shù)為讀者提供使用說明與視頻演示，便于新注冊的用戶操作，引導(dǎo)讀者能快速地自主利用特色信息資源.[9]針對學(xué)科特色館藏資源，可根據(jù)其學(xué)科特點及讀者需求深入開展短信推送及定題服務(wù)活動等.對于老顧客，充分利用短信平臺為其推送最新圖書信息；針對新開發(fā)用戶，可利用網(wǎng)絡(luò)平臺、讀者瀏覽中心、老客戶論壇，與通信移動終端運營商進行合作等途徑推送圖書信息；針對高校圖書館的重點學(xué)科信息資源，可根據(jù)進展與預(yù)期科研需要主動推送讀者.同時，高校圖書館特色信息資源共享平臺提供個人中心平臺，方便讀者管理個人資源信息，圖書館可根據(jù)用戶的信息資源使用情況與個人填寫信息，推送相關(guān)圖書或定制內(nèi)容，從而提高特色館藏信息資源利用率，為讀者提供滿意的圖書信息.

5 結(jié)語

總而言之，構(gòu)建高校特色化圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺具有重要作用，旨在促進高校圖書館藏特色化建設(shè)，為了提高自身競爭力，提供科學(xué)有效的文獻信息資源保障，且具有學(xué)術(shù)性、準(zhǔn)確性、易檢索性、特色化等主要特點.基于此，我們要明確其開發(fā)的目標(biāo)與定位，從資源整合、技術(shù)處理及信息推廣三方面構(gòu)建高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺，充分利用高校網(wǎng)絡(luò)信息資源，進一步優(yōu)化高校圖書館信息資源建設(shè).

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篇8

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源 信息網(wǎng)絡(luò)化 創(chuàng)新人才 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0055-02

隨著現(xiàn)代化進程的發(fā)展，高新技術(shù)開始引領(lǐng)時展，教育環(huán)境有了很大的改變，不再是以前那種封閉的、單一的教學(xué)體系。教學(xué)信息資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是教育教學(xué)改革措施之一，為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，提升學(xué)校自身的競爭力，實現(xiàn)教學(xué)信息資源網(wǎng)絡(luò)化就成為了當(dāng)前高校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。近幾年來，我國各大高校也在嘗試運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、辦公，逐步擁有了自己的網(wǎng)絡(luò)課程和資源，大多數(shù)院校都擁有了自己的校園網(wǎng)，并基于校園網(wǎng)實現(xiàn)多媒體和遠程教育教學(xué)，形成了校內(nèi)和校外教育教學(xué)同步進行的教學(xué)模式。實現(xiàn)教學(xué)信息資源的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，對促進重點大學(xué)建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進社會發(fā)展有著非常重要的作用。

1 教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

以信息技術(shù)為導(dǎo)向，引入現(xiàn)代化教學(xué)方式，整合教育教學(xué)資源，完善學(xué)校教學(xué)資源和師資力量配備，培養(yǎng)學(xué)生積極主動、自主自覺學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度，提升學(xué)習(xí)理念，提高課堂學(xué)習(xí)效果是當(dāng)前教育改革的要求，也是高校信息資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的最終目標(biāo)走向。基于上述目標(biāo)要求，教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要包括：

1.1 數(shù)字化圖書館建設(shè)

目前各大高校投入大量的人力物力提升和改善圖書館基礎(chǔ)設(shè)施，更新了完整的基礎(chǔ)文獻數(shù)據(jù)庫，開發(fā)研制出符合教學(xué)需求的光盤數(shù)據(jù)庫，進行了全面的網(wǎng)絡(luò)等級升級和提升等項目，實現(xiàn)了虛擬圖書館、網(wǎng)上館際互借和文獻傳遞等先進功能。

1.2 計算機開放實驗室建設(shè)

計算機開放實驗室是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，針對課堂教學(xué)設(shè)計開發(fā)出來的教學(xué)型實驗室，其主要功能包括：熟悉計算機語言、掌握計算機軟件的操作程序、能夠熟練運用校園網(wǎng)進行資料和相關(guān)書籍的查詢、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)術(shù)探討、給師生提供良好的上機環(huán)境和交流環(huán)境、師生通過網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)和答疑等教學(xué)活動。

1.3 現(xiàn)代遠程教育平臺建設(shè)

現(xiàn)代化遠程教育技術(shù)是高校教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中必不可少的組成部分，可以豐富知識傳播途徑，利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)資源的跨時空傳播；開拓更加廣泛和成熟的信息交流模式，在多樣化的教學(xué)模式中產(chǎn)生重要的影響。

2 教學(xué)信息資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的需求

現(xiàn)代教育發(fā)展總體趨勢是面向現(xiàn)代化，建設(shè)綜合性大學(xué)。國內(nèi)各大高校進行教學(xué)信息資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是緊跟時展趨勢，發(fā)揮自身特點，提升學(xué)校競爭力的必要前提，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求，有利于高校教育體制改革和教學(xué)獨特性研究和發(fā)展，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)的社會人才。

建設(shè)教學(xué)信息資源網(wǎng)絡(luò)化符合現(xiàn)代化教學(xué)理念，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平有了巨大突破和創(chuàng)新，現(xiàn)代科技開始進入社會生活的各個領(lǐng)域，社會發(fā)展就需要更多具有扎實專業(yè)理論知識和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。單純地以課本知識講授為主、填鴨式的課堂教學(xué)模式，這種落后的教學(xué)方式以及不符合現(xiàn)代化教育發(fā)展的需求。新型的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)模式注重三大轉(zhuǎn)變：由簡單的知識傳授轉(zhuǎn)向知識與能力培養(yǎng)相結(jié)合；由單調(diào)枯燥的填鴨式課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向形式多樣的研究討論式教學(xué)；由學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)個性化人才的發(fā)展模式。高校必須正確認識當(dāng)前對人才培養(yǎng)的新要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，致力于推動教育體制的改革。簡單的一支粉筆和一塊黑板已不適合當(dāng)前人才培養(yǎng)的需要。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。當(dāng)前我國高校大多采用學(xué)分制培養(yǎng)模式，這種培養(yǎng)模式旨在充分尊重學(xué)生不同的個性，最大限度地挖掘新型人才。學(xué)分制教學(xué)模式要求學(xué)生全面深入地了解學(xué)校更方面的教學(xué)信息，根據(jù)自己的愛好，自主地選擇跨學(xué)科跨領(lǐng)域的選修課程，這就要求學(xué)校教務(wù)中心要建立統(tǒng)一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，將課程相關(guān)授課教師及其他教學(xué)信息公布于網(wǎng)上，供學(xué)生自主選擇。高校教師要能夠運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施及教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進行課堂知識講授與輔導(dǎo)，教學(xué)信息資源網(wǎng)絡(luò)化有助于把不同班級、年級、專業(yè)的學(xué)習(xí)資源整合在一起，為教學(xué)提供充足的信息網(wǎng)絡(luò)平臺。

建設(shè)教學(xué)信息資源網(wǎng)絡(luò)化有助于教學(xué)管理，高校人才培養(yǎng)工作中最重要的一環(huán)就是學(xué)科課程的安排，課程設(shè)置關(guān)系學(xué)生知識系統(tǒng)的統(tǒng)一和完整性，學(xué)生對知識的掌握和學(xué)習(xí)能力的獲得及運用直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)校教學(xué)水平的評價，因此，學(xué)校對課程建設(shè)的檢查與監(jiān)督作為質(zhì)量監(jiān)督的重要內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)信息資源網(wǎng)絡(luò)化有助于更好地監(jiān)督教師課堂教學(xué)和檢查教師教學(xué)水平，是學(xué)校管理方式走向現(xiàn)代化的可靠保障。

3 教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)作用體現(xiàn)

高校引入信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，給高校教學(xué)工作帶來了新的發(fā)展模式，而且這種模式已經(jīng)逐步走向了國際化，國際上關(guān)于該領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)術(shù)、實務(wù)討論活動也呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是當(dāng)前教學(xué)改革的重要部分，在發(fā)展現(xiàn)代化教育的進程中發(fā)揮極其關(guān)鍵的作用。

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念和思路

隨著創(chuàng)新型社會的構(gòu)建和發(fā)展，當(dāng)前社會各個行業(yè)領(lǐng)域都在努力積極踐行創(chuàng)新型發(fā)展理念和模式。為了更好地發(fā)展現(xiàn)代化教育，要將創(chuàng)新理念滲透到學(xué)校師生頭腦中，在更高范圍和領(lǐng)域內(nèi)開展創(chuàng)新型學(xué)術(shù)探討活動，實行創(chuàng)新課堂、創(chuàng)新教學(xué)，推進知識和技術(shù)創(chuàng)新。建設(shè)先進的教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化工程，堅持走出去的發(fā)展戰(zhàn)略，準(zhǔn)確清晰判斷世界經(jīng)濟、政治、文化、教育等領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，用世界性、開放性的觀念指導(dǎo)我們的高校教育教學(xué)工作。

3.2 改進人才培養(yǎng)模式

當(dāng)前世界著名大學(xué)都注重網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集信息，進行相關(guān)教育教學(xué)改革?，F(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)遠遠跟不上時代的要求，在新型教育體制和教育模式建設(shè)中，要培養(yǎng)高端人才就要充分利用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加快對現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案的的改革和修改，將現(xiàn)代化創(chuàng)新型理念深入貫徹到人才培養(yǎng)的全過程中。與此同時，人才培養(yǎng)方案的改革必然涉及教學(xué)內(nèi)容和課程體系設(shè)置，要建立完善的符合網(wǎng)絡(luò)化教育發(fā)展需要的課程體系。

3.3 提高教學(xué)水平

在我國很多高校都在各自的校園網(wǎng)上開設(shè)有校長信箱以及教師公共信箱，這就便于學(xué)生和老師的溝通交流，學(xué)生也可以把自己對學(xué)校教育教學(xué)的一些建設(shè)性意見及時反饋給校長及學(xué)校相關(guān)部門，各大高校校園網(wǎng)還設(shè)置專欄，給全校師生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)公開課，給學(xué)生的課堂外學(xué)習(xí)提供的大量的資源；除此之外，本校老師的一些授課視頻也上傳至校園網(wǎng)，既可以讓更多的人獲取知識，還可以更好地監(jiān)督教師是否敬業(yè)，以提升教師的專業(yè)水平。這些措施結(jié)合在一起，有利于促進師生的共同進步和發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校教學(xué)辦學(xué)水平，從而有利于培養(yǎng)更多的符合社會需要的各類人才。

在經(jīng)濟和科技日益迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)化成為時展的最強音，我們要立足自身，抓住信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展帶來的機遇，深化對經(jīng)濟、文化、科技、教育等領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，把先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到社會生活的各個領(lǐng)域。建設(shè)高校教學(xué)信息資源網(wǎng)絡(luò)化有助于教學(xué)方式的靈活多樣，能夠針對不同層次、不同對象設(shè)計出符合多種教學(xué)模式，以便更好地提升學(xué)校公共服務(wù)和教育教學(xué)體制建設(shè)。高校教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是當(dāng)前我國發(fā)展現(xiàn)代化教育，建設(shè)世界性大學(xué)的重要內(nèi)容，是符合我國教育改革方向和適應(yīng)世界教育發(fā)展道路的重要舉措，將在長時期內(nèi)為我國科教事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮重大作用。

（電子工程學(xué)院信息管理中心，安徽 合肥 230037）

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[6]李曉玲.當(dāng)前高校教育資源與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合.中國教育網(wǎng)絡(luò)，2008，（08）.

篇9

【關(guān)鍵詞】信息生態(tài)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教育；資源庫

【中圖分類號】G40-57 【文獻標(biāo)識碼】B 【論文編號】1009―8097 (2008) 09―0084―02

一 引言

20世紀(jì)90年代以來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教育方式，如火如荼地開展起來。網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)學(xué)校圍墻的樊籬，為全民教育、終身教育提供了重要的保障。資源庫的建設(shè)始終是網(wǎng)絡(luò)教育能夠得以實施的基礎(chǔ)，也是提高網(wǎng)絡(luò)教育效率的核心因素，而資源庫的建設(shè)涉及到多方面的內(nèi)容，如財政、技術(shù)、人文因素等，因此不可避免地會產(chǎn)生許多問題，如資源缺乏，質(zhì)量不高；重復(fù)率高，利用率低；分布不均衡等等[1]，這些問題如果不能得到解決，就會影響網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量。信息生態(tài)學(xué)是世界范圍內(nèi)的一門新興學(xué)科，它主要研究人－信息－環(huán)境之間的關(guān)系，它的理論對于網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

二 信息生態(tài)學(xué)的基本概念

信息生態(tài)學(xué)是一門新興學(xué)科，國內(nèi)外許多學(xué)者從不同的角度對信息生態(tài)學(xué)進行了界定：“信息生態(tài)”本身是一個比喻式的概念，它產(chǎn)生于社會學(xué)，由美國社會心理學(xué)家Bonnie Nardi 和 Vicki O’Day在著作《Information ecologies：using technology with heart 》中首先提出：信息生態(tài)是由特定的環(huán)境中的人，實踐，價值與技術(shù)共同組成的和諧系統(tǒng)，信息生態(tài)系統(tǒng)最核心的要素是人，強調(diào)的是在技術(shù)下支持的人的活動，是以人為本而不是以技術(shù)為本[2]。20世紀(jì)90年代，張新時院士在國內(nèi)較早提出了信息生態(tài)學(xué)的概念，不過，其研究主要局限于生態(tài)學(xué)領(lǐng)域，以自然生態(tài)系統(tǒng)而非信息為研究對象， 強調(diào)運用信息技術(shù)對自然生態(tài)系統(tǒng)進行建模并加以分析；1995年，陳曙在《信息生態(tài)的失衡與平衡》一文中，對信息生態(tài)系統(tǒng)的失衡問題進行了探討，這是國內(nèi)首篇研究信息生態(tài)學(xué)問題的文章[3]；此外，還有許多的學(xué)者從不同的角度對信息生態(tài)學(xué)進行了界定，使信息生態(tài)學(xué)在國內(nèi)得到很大的發(fā)展。筆者認為信息生態(tài)學(xué)就是研究人－信息－環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科。該學(xué)科的研究內(nèi)容是三者組成的信息生態(tài)系統(tǒng)，目的是在該系統(tǒng)核心價值的指導(dǎo)下，用生態(tài)學(xué)的觀點來認識信息生態(tài)系統(tǒng)的產(chǎn)生，發(fā)展，演化；用生態(tài)學(xué)的方法解決信息生態(tài)系統(tǒng)中產(chǎn)生的問題；用生態(tài)學(xué)的思想來優(yōu)化信息生態(tài)系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)，使其產(chǎn)生更大的效率。

作為信息生態(tài)學(xué)的研究對象，即信息生態(tài)系統(tǒng)，它有如下五個特點：系統(tǒng)性，指信息生態(tài)系統(tǒng)中的各個不同組成部分之間，存在著強大的相互聯(lián)系和相互依賴性；多樣性，是說信息生態(tài)系統(tǒng)中有不同類型的要素；協(xié)同演化性，指信息生態(tài)系統(tǒng)不斷變化和發(fā)展；關(guān)鍵性“物種”,指某些因素會對信息生態(tài)系統(tǒng)起到?jīng)Q定性的作用；地域性，指信息生態(tài)系統(tǒng)總是處于一定的空間中，并且有一定的針對性[4]。比如學(xué)校就是一個信息生態(tài)系統(tǒng)：它由教務(wù)處，財務(wù)處，招生就業(yè)處，圖書館等機構(gòu)組成，它的核心價值是滿足學(xué)生的需要，促進學(xué)生的全面發(fā)展，在這一價值的引導(dǎo)下，校長、教師、教學(xué)行政人員、教學(xué)輔助人員組成一個有機系統(tǒng)共同為學(xué)生服務(wù)，并且學(xué)校還會制定一系列的政策、法規(guī)等等，以及利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)實現(xiàn)校園網(wǎng)和圖書館以及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境的構(gòu)建，而全體老師都在學(xué)校這一綜合的大環(huán)境中進行著分工不同，但目的相同的活動－－為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

信息生態(tài)系統(tǒng)和自然界的生態(tài)系統(tǒng)是有區(qū)別的：自然界的生態(tài)系統(tǒng)是自發(fā)的，是無組織的；而信息生態(tài)系統(tǒng)是人為的，是人主動構(gòu)建的，它包括經(jīng)濟、人文、技術(shù)三大支柱。經(jīng)濟是基礎(chǔ)，技術(shù)是保證，人文是引導(dǎo)。沒有經(jīng)濟基礎(chǔ)，就不會有系統(tǒng)產(chǎn)生的物質(zhì)條件；沒有技術(shù)的保證，系統(tǒng)不會順利的構(gòu)建；而沒有政策法律的引導(dǎo)，系統(tǒng)就會雜亂無章。正是有這三種因素的支撐，信息生態(tài)系統(tǒng)才得以產(chǎn)生、發(fā)展、以及演化。

三 信息生態(tài)學(xué)對網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)的指導(dǎo)意義

網(wǎng)絡(luò)教育資源庫是一個包含人、信息、環(huán)境三要素的信息生態(tài)系統(tǒng)。其中人的因素主要指一線教師、技術(shù)人員、資源使用者等;信息因素主要指各種類型的多媒體資源及其使用說明、有關(guān)通知等;環(huán)境因素是指國家以及學(xué)校的法律、法規(guī)、和各種政策等等。所以，作為一門以研究信息生態(tài)系統(tǒng)為對象的學(xué)科，信息生態(tài)學(xué)必然對網(wǎng)絡(luò)教育資源庫的建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

1 注重網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的整體性，樹立科學(xué)的系統(tǒng)觀

信息生態(tài)學(xué)以信息生態(tài)系統(tǒng)為研究對象[5]，而信息生態(tài)系統(tǒng)是由多種要素組成的一個整體，系統(tǒng)內(nèi)各個因素之間互相影響，互相促進。網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)是一個復(fù)雜的、系統(tǒng)化工程。建設(shè)資源庫要對學(xué)生特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進行分析；要確定資源庫采用什么樣的組織結(jié)構(gòu)；要選擇針對不同的內(nèi)容開發(fā)什么樣的資源類型；要選擇采用什么開發(fā)工具和開發(fā)技術(shù)；要注重與開發(fā)人員與學(xué)科教師之間的溝通與交流等等。在資源庫的開發(fā)過程中，必須注意各個要素間的相互影響，注意資源庫的整體性，以系統(tǒng)化的觀點統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)核心價值的最大化。例如對于同一教學(xué)內(nèi)容可以開發(fā)出文本資源，也可以開發(fā)出視頻資源，但是開發(fā)本身不是目的，目的是分析哪種類型的資源對學(xué)生的學(xué)生具有啟發(fā)性、促進性，能夠?qū)W(xué)生發(fā)展起到積極的作用。

2 要以人為本，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

信息生態(tài)學(xué)強調(diào)在信息生態(tài)系統(tǒng)中要以人為中心而不是以技術(shù)為中心，要讓技術(shù)來服務(wù)于人。長期以來，隨著教育信息化浪潮的推進，一些學(xué)校、組織好大喜功，重技術(shù)輕應(yīng)用。往往是先開發(fā)出教學(xué)資源，然后讓學(xué)生去使用、去適應(yīng)。這種方法沒有做到對具體學(xué)習(xí)者的分析，更無法做到“因材施教”，這無疑會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的負面影響。要開發(fā)出好的學(xué)習(xí)資源，不僅要從學(xué)生的特點出發(fā)，而且還要對學(xué)生具有啟發(fā)性，不僅要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高他們的綜合能力。

3 注重資源類型的多樣性，以滿足不同學(xué)生的需要

信息生態(tài)系統(tǒng)中包含各種類型的人群，他們有著不同的需求。而資源庫面向的更是廣大的學(xué)生群體。每個學(xué)生的特點、興趣愛好、認知結(jié)構(gòu)變量和知識能力各不相同，所以開發(fā)的資源也要多樣化，滿足不同學(xué)生的不同需要。目前最主要的網(wǎng)絡(luò)教育資源類型有文本，音頻，視頻，動畫等。那么，在資源庫中，這些資源都要存在，以滿足不同學(xué)生的需求。

4 建立便利的反饋機制，促進資源庫的協(xié)同演化

與自然生態(tài)系統(tǒng)一樣，信息生態(tài)系統(tǒng)也在不斷的演化，它也是從低級到高級，從簡單到復(fù)雜。資源庫的建設(shè)也應(yīng)遵循同樣的路線，必須注重反饋機制的建立，確保資源的開發(fā)人員、管理人員、教師、學(xué)生之間能夠順暢的交流與溝通。網(wǎng)絡(luò)教育資源庫從無到有，從小到大，從弱到強，從不完善到完善，一直向前演化。在這一演化過程中，人與人之間的交流始終是一個主導(dǎo)力量。因為通過交流，開發(fā)人員可以了解學(xué)生的需求，了解教師的想法，從而可以采用相應(yīng)的技術(shù)開發(fā)出更有價值的學(xué)習(xí)資源。建立順暢的反饋通道是實現(xiàn)交流的重要保障，也是促進資源庫不斷更新、不斷發(fā)展的動力。

5 應(yīng)用“優(yōu)勝劣汰”法則，保持資源庫的平衡

生態(tài)平衡是動態(tài)的。在生物進化和群落演替過程中就包含不斷打破舊的平衡、建立新的平衡的過程。信息生態(tài)系統(tǒng)也處在平衡－不平衡－平衡的變化過程中。信息生態(tài)系統(tǒng)的不平衡主要表現(xiàn)為信息垃圾、信息污染、信息安全[6]。網(wǎng)絡(luò)教育資源庫的建設(shè)也面對同樣的問題：庫中的某些信息還有沒有用、信息的內(nèi)容是否科學(xué)、信息的存儲和傳輸是不是安全等；如果資源庫中的一些信息陳舊了、過時了，也就沒有存在的必要了，必須及時清理；如果開發(fā)的資源有誤差，甚至不正確、不科學(xué)，一定要予以糾正，甚至清除；或者由于技術(shù)的原因，使得資源的存儲和傳輸不安全，容易給網(wǎng)絡(luò)不法分子以可乘之機，那么網(wǎng)絡(luò)資源就面臨著被篡改，被刪除的潛在危險，所以必須采用更先進的技術(shù)，以保障資源庫的安全。經(jīng)過這些處理之后，資源庫系統(tǒng)會達到一種新的平衡狀態(tài)，然后會開始以后的動態(tài)平衡的輪回。

6 促進資源庫中信息的流動，提高資源的利用率

眾所周知，在自然界的生態(tài)系統(tǒng)中，存在著能量流動與物質(zhì)循環(huán)。在信息生態(tài)系統(tǒng)中，信息生產(chǎn)者、信息傳遞者、信息分解者、信息消費者與外界環(huán)境之間的信息交換，構(gòu)成了一個信息生態(tài)循環(huán)[7]。應(yīng)該注意，信息也只有在循環(huán)中才會產(chǎn)生價值，這是信息特有的一個特點。信息資源的流動影響著資源的價值，流動越快，價值越高；反之，流動越慢，價值越小。因此，在網(wǎng)絡(luò)教育中，必須加快資源庫中學(xué)習(xí)資源的流動速度，從而提高資源的利用率。而提高資源流動速度一方面要做好宣傳，讓更多的老師和學(xué)生來利用資源庫；另一方面，還要采用先進的技術(shù)作為保障。

四 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)教育資源庫的建設(shè)始終是網(wǎng)絡(luò)教育有效開展的重要保證。信息生態(tài)學(xué)給我們處理信息社會產(chǎn)生的問題提供了新的視角，也對網(wǎng)絡(luò)教育資源庫的建設(shè)提供了十分重要的指導(dǎo)，對提高網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量具有十分重要的意義。我們深信，隨著對信息生態(tài)學(xué)研究的深入，網(wǎng)絡(luò)教育資源庫會在這一理論的指導(dǎo)下建設(shè)得內(nèi)容更加豐富、結(jié)構(gòu)更加合理、功能更加完善，網(wǎng)絡(luò)教育的明天會更加燦爛。

參考文獻

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篇10

【關(guān)鍵詞】移動教學(xué)微課翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)生物信息學(xué)

【中圖分類號】G642.3【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2017）52-0104-02

生物信息學(xué)是20世紀(jì)80年代末隨著人類基因組計劃的啟動而興起的一門新的交叉學(xué)科。它以生物學(xué)研究中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)為研究對象，綜合運用計算機科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)和生物學(xué)等相關(guān)學(xué)科中的知識與方法，對研究數(shù)據(jù)進行獲取、分析、加工與存儲，揭示這些數(shù)據(jù)中所蘊含的生物學(xué)規(guī)律[1，2]。近年來，隨著測序技術(shù)的革新，產(chǎn)生了海量的基因組、轉(zhuǎn)錄組、蛋白組、代謝組、表觀組等組學(xué)數(shù)據(jù)，以及序列和結(jié)構(gòu)變異數(shù)據(jù)，生命科學(xué)研究者相應(yīng)配套開發(fā)了大量的數(shù)據(jù)分析軟件和數(shù)據(jù)庫，有力推動了生命科學(xué)的發(fā)展。因此，開展生物信息學(xué)課程對生命科學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)方向，我國一些高等院校相繼開設(shè)了生物信息學(xué)課程，有些高校還于近年設(shè)立了生物信息學(xué)專業(yè)，同時研究生的生物信息學(xué)訓(xùn)練也在日益加強[3]。但是由于該學(xué)科的發(fā)展日新月異，以及其交叉學(xué)科的特性，在教學(xué)過程中存在著教學(xué)大綱和學(xué)時不匹配、教材選擇較困難、理論和實踐教學(xué)脫節(jié)和學(xué)生重視程度不夠等諸多問題[2]，而這些問題在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中不能夠很好地解決。近年來，得益于信息化的快速發(fā)展，各種類型的網(wǎng)絡(luò)課程擴展了教學(xué)資源，增加了教師和學(xué)生間溝通的渠道，提高了有限課堂時間的教學(xué)效率，很好地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足[4]。筆者根據(jù)學(xué)習(xí)及教學(xué)過程中遇到的問題，基于生物信息學(xué)的課程特點，擬探討傳統(tǒng)教學(xué)方法與網(wǎng)絡(luò)平臺資源有機結(jié)合的教學(xué)模式，為該課程的教學(xué)改革提供思路，并為提高教學(xué)效果提高方法和參考。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式及其存在的問題

生物信息學(xué)是交叉學(xué)科，所涉及的基本概念廣，所要求具備的基本技能多，所包含的知識更新速度快，同時注重培養(yǎng)學(xué)生解決相應(yīng)實際問題的能力，具有明顯的綜合性、前沿性和應(yīng)用性強等特點。在有限課時內(nèi)讓大部分學(xué)生理解當(dāng)前生物信息學(xué)主要理論知識、熟悉各類數(shù)據(jù)庫和軟件的使用、掌握必要分析技能，這對于老師的講述和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是不小挑戰(zhàn)。在生物信息學(xué)教學(xué)實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)以下四個方面的問題：

1.課程要求和課時數(shù)不匹配

生物信息學(xué)是近年來，應(yīng)分析基因組等海量數(shù)據(jù)的迫切需求，而興起的一門新興交叉學(xué)科，要求學(xué)生不僅具備生物學(xué)的相關(guān)知識，而且還需具備計算機科學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識。對于生命科學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，其信息科學(xué)背景知識薄弱，而且不同專業(yè)所講述的生物學(xué)知識也不盡相同，這就要求更多的時間介紹相關(guān)基礎(chǔ)知識。另外，生物信息學(xué)研究內(nèi)容更新速度快，教學(xué)內(nèi)容也需要更多的課時進行擴展和更新。但是多數(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱中生物信息學(xué)課程的課時數(shù)非常有限，教學(xué)內(nèi)容多與課時數(shù)少的矛盾非常突出。

2.學(xué)生實際數(shù)據(jù)分析能力訓(xùn)練不夠

生物信息學(xué)是一門高度強調(diào)實際數(shù)據(jù)分析能力的學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生此前沒有接觸過相關(guān)分析內(nèi)容，盡管興趣強烈，但是實驗操作時間遠遠不能滿足學(xué)生的需求。另外，學(xué)生畢業(yè)后不管是選擇從事生物信息相關(guān)行業(yè)，還是選擇在生物信息學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)深造，都需要具備足夠的數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)過程中很難在有限的課時內(nèi)提升實驗分析強度，個性化地解決學(xué)生在實驗分析中遇到的問題，幫助學(xué)生將強烈的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為堅實的分析技能。

3.教材更新速度過慢

生物信息學(xué)研究內(nèi)容更新速度快，新領(lǐng)域、新問題、新數(shù)據(jù)、新方法和新結(jié)論層出不窮。但是目前大部分生物信息學(xué)教材的主要講述內(nèi)容仍是基本的數(shù)據(jù)庫搜索、核酸和蛋白質(zhì)序列分析和序列比對等內(nèi)容，而目前主要的研究內(nèi)容涉及較少，例如基于序列和結(jié)構(gòu)變異的群體遺傳研究和全基因組關(guān)聯(lián)分析研究。

4.學(xué)生專業(yè)英語掌握不夠

生物信息學(xué)研究中絕大多數(shù)重要的數(shù)據(jù)庫、軟件說明、軟件日志和報錯信息、科研文獻報道和教材等等都是英文表述。但是在教學(xué)過程中，一些數(shù)據(jù)庫的說明和返回結(jié)果學(xué)生都表示理解起來很困難，自己動手查閱的主動性不夠，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣，也挫敗了很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。

二、現(xiàn)存的網(wǎng)絡(luò)資源

1.微課

微課源于美國北愛荷華大學(xué)的LeRoyA.McGrew教授，其主題和重點突出，內(nèi)容短小精悍、交互性好，表現(xiàn)形式多樣，短時間內(nèi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，集中說明一個問題。微課允許學(xué)生利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)，提供了泛在學(xué)習(xí)的可行性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的有力補充[5]。目前各大高校都在提倡制作微課資源，并且公布與網(wǎng)絡(luò)之上，可在教學(xué)過程中加以引進和應(yīng)用。

2.國家精品課程的網(wǎng)絡(luò)資源

國家精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。國家精品課程資源網(wǎng)（http：//jingpinke.com/）目前包括4000多門國家級精品課程，其中包括多個高校的生物信息學(xué)課程。學(xué)生可以課下利用便利的因特網(wǎng)和4G無線網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)，不僅可以擴展知識面，還可以對課堂內(nèi)容進行有效的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.網(wǎng)絡(luò)公開課

網(wǎng)絡(luò)公開課是指高校在網(wǎng)上提供課堂實錄的錄像，將優(yōu)勢教育資源呈現(xiàn)在全世界求知者前。目前網(wǎng)絡(luò)公開課的資源非常豐富，不僅包括高校網(wǎng)站上的公開資源，例如北京大學(xué)高歌老師等主講的生物信息學(xué)導(dǎo)論，還包括一些大型網(wǎng)站上的公開課資源，例如網(wǎng)易公開課、新浪公開課、MOOC網(wǎng)和央視網(wǎng)的中國公開課等等。另外，網(wǎng)絡(luò)上也有一些國外高校的公開課程。

4.移動教學(xué)資源

筆記本、手機和iPad等移動網(wǎng)絡(luò)工具的普及，不僅大大方便了人們的日常生活，也為生物信息學(xué)的教學(xué)改革提供了新的途徑。陳亮等將移動網(wǎng)絡(luò)工具引入生物信息學(xué)課堂教學(xué)，事件證明移動教學(xué)方法比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐興趣，提高學(xué)生的動手能力，同時加強了師生間的互動，并最終提升了教學(xué)效果[6]。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在生物信息學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式探索

雖然目前關(guān)于生物信息學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)資源較多，但是在生物信息學(xué)相關(guān)教學(xué)工作中應(yīng)用的并不多，尤其是綜合翻轉(zhuǎn)課堂、微課和移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等的新型教學(xué)方法的應(yīng)用?？紤]到生物信息學(xué)這門新型交叉學(xué)科教學(xué)中存在的問題，充分利用公共網(wǎng)絡(luò)資源和新型教學(xué)手段，勢在必行。具體原因和方法如下：

1.建立基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂是通過提前介紹教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并且公布相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的獲取地址和方法，讓學(xué)生在課前完成學(xué)習(xí)過程。然后在課堂時間，教師通過問題收集、解答、探討和針對性輔導(dǎo)等形式，完成學(xué)生“內(nèi)化知識”的過程。通過課堂教學(xué)過程的翻轉(zhuǎn)，將大量教學(xué)內(nèi)容和實踐分析翻轉(zhuǎn)到學(xué)生課前進行，利用有限的課堂教學(xué)時間，組織學(xué)生開展問題探討和項目分析，協(xié)助學(xué)生掌握和消化復(fù)雜的生物信息理論和分析技能更好地內(nèi)化于心，有效解決教學(xué)內(nèi)容多與課時數(shù)不足的矛盾。

2.教學(xué)資源的進一步完善

翻轉(zhuǎn)課堂需要將教學(xué)課件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)資源地址、前期錄制的教學(xué)錄像和輔導(dǎo)資料等在學(xué)校教學(xué)平臺進行和實施，以便于學(xué)生隨時進行學(xué)習(xí)和查閱。

3.教學(xué)平臺的搭建

作為高度強調(diào)實驗分析能力的一門學(xué)科，強化學(xué)生分析能力是重要的教學(xué)目標(biāo)。課程組需要搭建簡易的生物信息服務(wù)器，并提前放置教學(xué)內(nèi)容所涉及的生物信息學(xué)軟件和例子數(shù)據(jù)，然后在整個學(xué)期向?qū)W生開放，便于學(xué)生隨時隨地進行數(shù)據(jù)分析實驗，強化理論與實踐的結(jié)合。

4.課程評價方式的改進

為了督促大家在課前進行學(xué)習(xí)，需要將最終的期末考試分散在整個學(xué)期分別進行，可以通過提問和課堂測驗的方法考核學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，并記入期末考試成績。另外在期末考試中，通過實驗?zāi)芰y試，重點考察學(xué)生的實際數(shù)據(jù)分析能力，降低對記憶性知識點的考核，督促學(xué)生平時進行數(shù)據(jù)分析能力鍛煉，以達到生物信息學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，充分考慮生物信息學(xué)的課程特點，探討傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，通過教學(xué)模式和方法的改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，解決在教學(xué)過程中遇到的問題，為該課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)提供參考。

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