導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小籃球教學(xué)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

改進(jìn)50米×8往返跑技術(shù)動(dòng)作并進(jìn)行教學(xué)比賽;進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動(dòng)作，提高投籃的準(zhǔn)確性。

【過程與方法】

發(fā)展學(xué)生耐久跑的能力，以及增強(qiáng)上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

腳蹬地方法正確，跑動(dòng)動(dòng)作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。

【難點(diǎn)】

上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動(dòng)作時(shí)全身協(xié)調(diào)用力。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分(2分鐘)

1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)單介紹中國長(zhǎng)跑名將王軍霞進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)拓展學(xué)生體育常識(shí)。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地踏步走、立定。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。

(二)準(zhǔn)備部分(6分鐘)

1.熱身游戲：不要讓他拍到你

【游戲方法】在一塊較平整的場(chǎng)地內(nèi)，學(xué)生自由散開，自己努力去拍擊他人，同時(shí)還要避免被其他人拍到。

2.復(fù)習(xí)棍棒操5～8節(jié)

3.肩、腰、膝、腕、踝關(guān)節(jié)繞環(huán)。

4.正、側(cè)壓腿。

(三)基本部分(28分鐘)

1.50米×8往返跑(16分鐘)

【動(dòng)作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進(jìn)行有節(jié)奏、深呼吸的途中跑(速度平穩(wěn))，離終點(diǎn)約30～50米時(shí)，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步，奮力沖過終點(diǎn)線。

【教學(xué)步驟】

(1)組織學(xué)生進(jìn)行勻速跑200米～300米，體會(huì)腳著地動(dòng)作(1~2次)。

(2)原地慢跑150～200米，體會(huì)呼吸節(jié)奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。

(3)小組討論，根據(jù)學(xué)生能力水平進(jìn)行分組練習(xí)(2人一組)。

(4)學(xué)生兩人一組進(jìn)行50米×8往返跑比賽(1次)。

(5)教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)

【動(dòng)作方法】雙手持球于胸前，兩腳前后開立，兩膝微屈，有腳跟提起，重心稍前移;投籃時(shí)，兩眼瞄準(zhǔn)籃圈，兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后產(chǎn)生后旋先前飛行，兩手用力要均勻，全身動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

【教學(xué)步驟】

(1)帶領(lǐng)學(xué)生集體復(fù)習(xí)原地雙手胸前投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)學(xué)生分散進(jìn)行練習(xí)。

(3)召集學(xué)生、指名學(xué)生展示，進(jìn)行評(píng)價(jià)(1~2次)。

(4)組織學(xué)生分組進(jìn)行“攻破炮塔”比賽，教師巡視并用語言提示學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)。

(5)請(qǐng)學(xué)生參與裁判工作。

(6)召集、統(tǒng)計(jì)成績(jī)，評(píng)價(jià)比賽情況。

(四)結(jié)束部分(4分鐘)

1.游戲：大風(fēng)把小

02

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

改進(jìn)50米×8往返跑技術(shù)動(dòng)作并進(jìn)行教學(xué)比賽;進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動(dòng)作，提高投籃的準(zhǔn)確性。

【過程與方法】

發(fā)展學(xué)生耐久跑的能力，以及增強(qiáng)上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

腳蹬地方法正確，跑動(dòng)動(dòng)作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。

【難點(diǎn)】

上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動(dòng)作時(shí)全身協(xié)調(diào)用力。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分(2分鐘)

1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)單介紹中國長(zhǎng)跑名將王軍霞進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)拓展學(xué)生體育常識(shí)。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地踏步走、立定。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。

(二)準(zhǔn)備部分(6分鐘)

1.熱身游戲：不要讓他拍到你

【游戲方法】在一塊較平整的場(chǎng)地內(nèi)，學(xué)生自由散開，自己努力去拍擊他人，同時(shí)還要避免被其他人拍到。

2.復(fù)習(xí)棍棒操5～8節(jié)

3.肩、腰、膝、腕、踝關(guān)節(jié)繞環(huán)。

4.正、側(cè)壓腿。

(三)基本部分(28分鐘)

1.50米×8往返跑(16分鐘)

【動(dòng)作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進(jìn)行有節(jié)奏、深呼吸的途中跑(速度平穩(wěn))，離終點(diǎn)約30～50米時(shí)，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步，奮力沖過終點(diǎn)線。

【教學(xué)步驟】

(1)組織學(xué)生進(jìn)行勻速跑200米～300米，體會(huì)腳著地動(dòng)作(1~2次)。

(2)原地慢跑150～200米，體會(huì)呼吸節(jié)奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。

(3)小組討論，根據(jù)學(xué)生能力水平進(jìn)行分組練習(xí)(2人一組)。

(4)學(xué)生兩人一組進(jìn)行50米×8往返跑比賽(1次)。

(5)教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)

【動(dòng)作方法】雙手持球于胸前，兩腳前后開立，兩膝微屈，有腳跟提起，重心稍前移;投籃時(shí)，兩眼瞄準(zhǔn)籃圈，兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后產(chǎn)生后旋先前飛行，兩手用力要均勻，全身動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

【教學(xué)步驟】

(1)帶領(lǐng)學(xué)生集體復(fù)習(xí)原地雙手胸前投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)學(xué)生分散進(jìn)行練習(xí)。

(3)召集學(xué)生、指名學(xué)生展示，進(jìn)行評(píng)價(jià)(1~2次)。

(4)組織學(xué)生分組進(jìn)行“攻破炮塔”比賽，教師巡視并用語言提示學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)。

(5)請(qǐng)學(xué)生參與裁判工作。

(6)召集、統(tǒng)計(jì)成績(jī)，評(píng)價(jià)比賽情況。

(四)結(jié)束部分(4分鐘)

1.游戲：大風(fēng)把小樹刮得東搖西晃。

【組織方法】教師用語言形容大風(fēng)把小樹刮得東搖西晃，學(xué)生邊“嗚嗚”的學(xué)風(fēng)聲邊做動(dòng)作，東搖西晃或用手拍打身體(4～6)。

2.課堂小結(jié)：讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場(chǎng)地器材：

秒表、田徑場(chǎng)。

五、預(yù)計(jì)負(fù)荷：

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。

六、課后反思：

樹刮得東搖西晃。

【組織方法】教師用語言形容大風(fēng)把小樹刮得東搖西晃，學(xué)生邊“嗚嗚”的學(xué)風(fēng)聲邊做動(dòng)作，東搖西晃或用手拍打身體(4～6)。

2.課堂小結(jié)：讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場(chǎng)地器材：

秒表、田徑場(chǎng)。

五、預(yù)計(jì)負(fù)荷：

篇2

摘要籃球運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)人的機(jī)智、靈敏、速度、力量、耐力和在復(fù)雜多變的情況下辨清勢(shì)態(tài)，做出抉擇的能力。青少年籃球活動(dòng)是我國籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的根基，只有青少年籃球活動(dòng)的普及和技術(shù)水平的提高，才能使我國籃球運(yùn)動(dòng)邁上新的臺(tái)階。發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)，應(yīng)從兒童抓起，以普及為基礎(chǔ)，采用多種形式和方法，抓好青少年的籃球訓(xùn)練，為國家輸送更多的籃球人才。

關(guān)鍵詞中學(xué)籃球隊(duì)組建選材訓(xùn)練

中學(xué)籃球隊(duì)訓(xùn)練是學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的一個(gè)組成部分，是促進(jìn)學(xué)校體育的普及，提高籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，完成學(xué)校體育任務(wù)的一個(gè)有效途徑。積極開展中學(xué)生籃球業(yè)余訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)體育活動(dòng)骨干，活躍學(xué)校的文化生活，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，更好地培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

一、 中學(xué)籃球隊(duì)的組建與管理

中學(xué)籃球隊(duì)的組建工作一般可采取推薦和選拔的方法進(jìn)行。有條件的學(xué)?？砂茨昙?jí)或班級(jí)比賽逐級(jí)進(jìn)行選拔。

（一） 選材原則

除了選出思想好，有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)入校代表隊(duì)外，選拔時(shí)還應(yīng)注意要把先天條件優(yōu)越，適合從事籃球運(yùn)動(dòng)的人才選，進(jìn)行系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，在增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康的基礎(chǔ)上取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。格拉姆指出：“在運(yùn)動(dòng)能力的遺傳中，具有卓越運(yùn)動(dòng)才能的親代，只要不是極端個(gè)體，其子代中有50%的人會(huì)具有優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)才能，而且還有可能超越親代個(gè)體，親緣越遠(yuǎn)，這種可能性越大?！边\(yùn)動(dòng)能力的家族化傾向，已為大量運(yùn)動(dòng)實(shí)踐所證明。

（二） 選材基本條件

認(rèn)識(shí)與掌握籃球運(yùn)動(dòng)員在生長(zhǎng)發(fā)育過程中身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)等指標(biāo)在不同生長(zhǎng)發(fā)育階段的變化規(guī)律，是科學(xué)選材的重要問題。

1. 身體形態(tài)指標(biāo)：籃球運(yùn)動(dòng)員以選擇身材高大、身體勻稱、腿長(zhǎng)、軀干短，特別是小腿長(zhǎng)、手臂長(zhǎng)、指距大于身高，手大、五指長(zhǎng)且能分得開，腳大、腳弓隆起、肩寬、胸廓大、腰細(xì)、臀部小且上翹，肌肉線條清楚、皮下脂肪少、體重―身高指數(shù)大，跟腱長(zhǎng)而清晰、踝關(guān)節(jié)細(xì)的為好。

2.生理機(jī)能指標(biāo)：運(yùn)動(dòng)實(shí)踐表明，人體生理機(jī)能水平發(fā)展最終能達(dá)到的高度，將直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)水平的最終表現(xiàn)。如神經(jīng)系統(tǒng)選材的指標(biāo)為神經(jīng)類型與反應(yīng)時(shí)；循環(huán)系統(tǒng)選材的指標(biāo)為心率、血壓、心功指數(shù)與血紅蛋白；呼吸系統(tǒng)選材指標(biāo)為呼吸頻率、肺活量與最大攝氧量；感官功能選材指標(biāo)為視力、視野與聽力等。

3.身體素質(zhì)指標(biāo)：身體素質(zhì)是指人體在運(yùn)動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的速度、力量、耐力、靈敏度、柔韌性能方面的能力。全面的素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)員掌握和完成各項(xiàng)基本技術(shù)的基礎(chǔ)，一個(gè)人即使有再好的身體形態(tài)，再好的球性，如果沒有全面的身體素質(zhì)做保證是不可能達(dá)到預(yù)想的高度的。

4.技術(shù)基礎(chǔ)指標(biāo)：這是選拔隊(duì)員的重要條件之一。可以通過測(cè)試隊(duì)員運(yùn)球、投籃、傳接球及防守等技術(shù)水平，觀察、評(píng)估其反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的規(guī)范化程度以及配合意識(shí)、球感等。初中學(xué)生年齡尚小，技術(shù)基礎(chǔ)的要求應(yīng)與高中學(xué)生有所不同。

5.心理素質(zhì)指標(biāo)：心理素質(zhì)是指在智力活動(dòng)中和在個(gè)性心理行為上反應(yīng)出來的反射能力。如對(duì)空間動(dòng)覺方位和距離的準(zhǔn)確判斷，位置選擇性好。

在以上各項(xiàng)指標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)選材，對(duì)隊(duì)員個(gè)人發(fā)展和球隊(duì)整體發(fā)展都將起到?jīng)Q定性作用。

（三）球隊(duì)管理

經(jīng)選拔的隊(duì)員名單應(yīng)張榜公布，以引起學(xué)校重視和激發(fā)隊(duì)員的責(zé)任感和榮譽(yù)感。學(xué)?；@球隊(duì)成立后，應(yīng)列入學(xué)校教務(wù)管理、后勤管理和學(xué)校整體目標(biāo)管理之中，在體育教研組具體指導(dǎo)下進(jìn)行日常訓(xùn)練與管理。除建立必要的管理制度和加強(qiáng)思想品德教育外，學(xué)?；@球隊(duì)管理關(guān)鍵在“三落實(shí)”：

1.人員組織落實(shí)：除籃球隊(duì)隊(duì)員與教練員名單要落實(shí)外，日常訓(xùn)練、比賽與管理應(yīng)在體育組具體領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，應(yīng)請(qǐng)學(xué)校明確一名副校長(zhǎng)分管，以協(xié)調(diào)教務(wù)與總務(wù)及行政的關(guān)系，便于順利開展工作。

2.訓(xùn)練比賽落實(shí)：籃球隊(duì)的訓(xùn)練與比賽應(yīng)按訓(xùn)練計(jì)劃安排落實(shí)。

3.必要的經(jīng)費(fèi)、器材要落實(shí)：這里主要是指教練員與隊(duì)員的必要補(bǔ)助費(fèi)和比賽服裝及一些交通費(fèi)和球等。

二、中學(xué)籃球隊(duì)的訓(xùn)練

籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是競(jìng)技能力的提高過程，在這個(gè)過程中，教練員要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)，遵循教育及教學(xué)的原則，運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、智力和恢復(fù)進(jìn)行有計(jì)劃的教育和訓(xùn)練。

（一）制定訓(xùn)練計(jì)劃

中學(xué)籃球隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃，主要包括多年（三年）訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)年訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃等。

1．多年訓(xùn)練計(jì)劃

初中階段以三年為期制定總體計(jì)劃。要貫徹“從小培養(yǎng)、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練、積極提高”的指導(dǎo)思想。多年訓(xùn)練計(jì)劃包括以下主要內(nèi)容：

（1）三年訓(xùn)練的基本設(shè)想和達(dá)到的目標(biāo)。

（2）對(duì)運(yùn)動(dòng)員思想、意志品質(zhì)、身體條件、年齡、生理特點(diǎn)、基本技術(shù)等基本情況的分析。

（3）各年度（學(xué)年）的訓(xùn)練任務(wù)、技術(shù)指標(biāo)及主要措施。

（4）比賽安排及名次要求。

（5）測(cè)定和評(píng)定訓(xùn)練水平與全面考核措施。

2．學(xué)年（包括第一學(xué)期與第二學(xué)期）訓(xùn)練計(jì)劃

學(xué)年訓(xùn)練計(jì)劃是三年訓(xùn)練計(jì)劃的一部分，是利用課余時(shí)間有計(jì)劃、有組織、較系統(tǒng)地落實(shí)三年訓(xùn)練計(jì)劃的指標(biāo)與內(nèi)容。它的主要內(nèi)容包括：

（1）提出學(xué)年訓(xùn)練總?cè)蝿?wù)。

（2）提出比賽達(dá)到的目標(biāo)和身體、技術(shù)的指標(biāo)。

（3）劃分訓(xùn)練周期和各周期的任務(wù)。

中學(xué)籃球隊(duì)的訓(xùn)練可按學(xué)期分為兩個(gè)周期，每學(xué)期分為訓(xùn)練期、比賽、或休整期。訓(xùn)練期：它的主要任務(wù)是全面發(fā)展與提高一般與專項(xiàng)身體素質(zhì)，掌握與提高基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)作風(fēng)的培養(yǎng)，逐步形成自己的風(fēng)格。比賽或休整期：比賽是為了檢查訓(xùn)練情況，鍛煉隊(duì)伍，發(fā)揮水平，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。如果學(xué)期沒有比賽任務(wù)，也要進(jìn)入休整階段，它主要是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，消除疲勞，養(yǎng)精蓄銳，以便新學(xué)期投入新的訓(xùn)練階段。

（4）檢查訓(xùn)練工作與安排考核時(shí)間。

（5）學(xué)期結(jié)束進(jìn)行訓(xùn)練工作小結(jié)。

3．周訓(xùn)練計(jì)劃

周訓(xùn)練計(jì)劃是具體落實(shí)學(xué)年訓(xùn)練計(jì)劃到每一周中去。主要內(nèi)容包括：一周訓(xùn)練任務(wù)與要求；確定訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間；訓(xùn)練內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；比賽與測(cè)驗(yàn)安排。

4．課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃

課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃是根據(jù)每周的訓(xùn)練計(jì)劃安排、制定課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃（教案）。訓(xùn)練課是整個(gè)學(xué)年訓(xùn)練過程中最基本和最重要的組織形式，教案是上好訓(xùn)練課的基礎(chǔ)和評(píng)估訓(xùn)練質(zhì)量的依據(jù)。訓(xùn)練課教案基本和體育課教案形式相同，分為開始與準(zhǔn)備部分、基本部分與結(jié)束部分。教案的內(nèi)容除明確本課的具體任務(wù)、訓(xùn)練內(nèi)容與要求外，還應(yīng)注意安排選擇練習(xí)的形式、手段、練習(xí)時(shí)間、強(qiáng)度、密度等。

（二）科學(xué)訓(xùn)練

中學(xué)籃球隊(duì)訓(xùn)練的基本任務(wù)是：

1．身體訓(xùn)練

（1）速度素質(zhì)

它是掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的基礎(chǔ)，是身體素質(zhì)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。速度素質(zhì)是人體快速運(yùn)動(dòng)的能力，是籃球比賽中爭(zhēng)取時(shí)間與位置上優(yōu)勢(shì)的重要條件。

（2）耐力素質(zhì)

是指人體長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行肌肉活動(dòng)并抵抗疲勞的能力。

（3）柔韌素質(zhì)

籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中快速地奔跑、急停與跳躍、轉(zhuǎn)身、跨步和空中動(dòng)作的變化、地面位置的爭(zhēng)奪控制，都要求運(yùn)動(dòng)員的各關(guān)節(jié)、韌帶和肌有大幅度伸縮變化和抗強(qiáng)拉伸的堅(jiān)韌程度，特別是肩關(guān)節(jié)、軀干、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及踝關(guān)節(jié)的靈活性，更是籃球運(yùn)動(dòng)員必備的柔韌素質(zhì)。

（4）靈敏素質(zhì)

是指人體在各種復(fù)雜、突變的運(yùn)動(dòng)情況下，快速、準(zhǔn)備、協(xié)調(diào)、靈巧地完成動(dòng)作的能力。

（5）彈跳素質(zhì)

是指通過下肢和全身協(xié)調(diào)用力，使人體急速離開地面的能力，它是籃球運(yùn)動(dòng)員的一項(xiàng)重要的身體素質(zhì)。

在訓(xùn)練中要注意各項(xiàng)素質(zhì)的因素以及各年齡階段的訓(xùn)練措施。依據(jù)人體發(fā)育成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律，合理安排，正確運(yùn)用，達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。面對(duì)中小學(xué)生，切記訓(xùn)練內(nèi)容要生動(dòng)活潑多樣化，避免單調(diào)。教學(xué)方面多多采用直觀教學(xué)。

2．技術(shù)訓(xùn)練

籃球運(yùn)動(dòng)有許多基本動(dòng)作?；@球運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作技能需根據(jù)對(duì)手或同伴的行為或臨場(chǎng)情況發(fā)展而隨機(jī)應(yīng)變。因此，訓(xùn)練中，一方面要掌握較多較鞏固的動(dòng)作技能，并注意在復(fù)雜的攻防場(chǎng)合下安排比賽性戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，提高分化能力，預(yù)識(shí)對(duì)手的意圖，領(lǐng)會(huì)隊(duì)友默契，以培養(yǎng)在瞬息萬變的賽場(chǎng)上，能得心應(yīng)手地運(yùn)用動(dòng)作技能和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的能力。以轉(zhuǎn)身運(yùn)球，背后運(yùn)球?yàn)槔?，通過球繞腰部進(jìn)行球性熟練化練習(xí)，就可對(duì)此兩項(xiàng)技術(shù)起到優(yōu)化提高作用。

另外、我們的教學(xué)對(duì)象是中學(xué)生，訓(xùn)練中可一邊進(jìn)行體力、技術(shù)訓(xùn)練，一邊進(jìn)行智力啟發(fā)，以理論作基礎(chǔ)，既滿足他們知識(shí)方面的渴望，又能很好地指導(dǎo)其實(shí)踐，達(dá)到事半功倍的效果。以投籃的準(zhǔn)確性與力量訓(xùn)練為例，采用理論講授或?qū)嵺`要領(lǐng)的講解，將投籃的準(zhǔn)確性與力量的有關(guān)原理與物理學(xué)中的相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，說明投籃時(shí)的準(zhǔn)確性取決于球的旋轉(zhuǎn)、用力方向及球的出手角度；出手的力量主要取決于雙臂、腰腹甚至雙腿。使學(xué)生了解其中的知識(shí)，知其然并加其所以然。這樣，再加上教師不同情況的示范，既便于學(xué)生盡快掌握并能自我糾正，同時(shí)也增加學(xué)生對(duì)技術(shù)訓(xùn)練的興趣。這樣掌握的技術(shù)一般是比較穩(wěn)固的。

總之，籃球技術(shù)是籃球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，掌握扎實(shí)、全面的籃球基本技術(shù)將有助于運(yùn)動(dòng)員更好地進(jìn)地戰(zhàn)術(shù)配合和比賽，有助于青少年籃球運(yùn)動(dòng)員向更高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平攀登。

3．心理訓(xùn)練

當(dāng)前，許多中學(xué)籃球隊(duì)，其年齡特點(diǎn)注定其心理波動(dòng)幅度大，在雙方實(shí)力相當(dāng)或稍有差距的情況下，往往心理能力強(qiáng)者勝。心理訓(xùn)練，主要是抓住運(yùn)動(dòng)員動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，以提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練的渴望程度；抓住運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練態(tài)度，以提高運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)真程度。

訓(xùn)練中力求做到以下幾點(diǎn)：

（1）明確心理訓(xùn)練的目的性

教練員要把計(jì)劃和每天主要訓(xùn)練內(nèi)容告知運(yùn)動(dòng)員，使他們對(duì)整個(gè)訓(xùn)練的周期、任務(wù)、手段、指標(biāo)、進(jìn)展、要求等有個(gè)全面、全過程的了解，做到認(rèn)識(shí)上的一致和有充分的思想準(zhǔn)備。訓(xùn)練中教練員盡可能改變運(yùn)動(dòng)員的被動(dòng)地位，應(yīng)使之成為訓(xùn)練的主體，形成自覺。

（2）運(yùn)用注意規(guī)律，提高訓(xùn)練質(zhì)量

要發(fā)展無意注意的能力，誘發(fā)訓(xùn)練興趣。在訓(xùn)練中，教練員的訓(xùn)練態(tài)度和生動(dòng)形象的語言，教學(xué)的組織形式以及方法，手段的選擇要使運(yùn)動(dòng)員感到新穎，有趣味，引人入勝，這在中小學(xué)訓(xùn)練中要特別注意，這點(diǎn)在長(zhǎng)時(shí)間和長(zhǎng)周期訓(xùn)練中尤為重要。

（3）嚴(yán)格要求，不斷強(qiáng)化心理訓(xùn)練

在訓(xùn)練中對(duì)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)有嚴(yán)格的要求，并不斷加以強(qiáng)化心理訓(xùn)練來促使訓(xùn)練產(chǎn)生良好的效果。

4、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練包括基礎(chǔ)配合和全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合。戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是指兩三人之間有目的的、有組織的攻守合作行為的配合方法。它是組成全隊(duì)攻防戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)

三、結(jié)論與建議

科學(xué)訓(xùn)練要遵循青少年兒童生理、心理特點(diǎn)和生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律。堅(jiān)持“選好苗子、著眼未來、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練、積極提高”的訓(xùn)練原則。教學(xué)、訓(xùn)練和科研的相互結(jié)合將有利于人才綜合素質(zhì)的提高，有利于競(jìng)持體育水平的提高。只有綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練，才有利于提高青少年對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮教練的技戰(zhàn)意圖，有利于給自己確定更高的奮斗目標(biāo)，有利于穩(wěn)定心理，在比賽中正常甚至超水平發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王家宏.籃球（第二版）[M].2009.6.

[2] 田虹等.青少年籃球技術(shù)訓(xùn)練過程的有效控制研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011.6.

篇3

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生健康為第一的思想為指導(dǎo),一切為了學(xué)生，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、深化改革、求實(shí)創(chuàng)新,在體育教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，全面提高身體素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

2.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

3.提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。

4.發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度

5.培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)

三、教學(xué)目的

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

4、教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。

5、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。

6、在上課過程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等;

7、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。

8、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來提高速度力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。

2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。

教學(xué)難點(diǎn):

1、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。

2、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來提高速度力量。

四、學(xué)生情況分析

三年級(jí)28人，學(xué)生們對(duì)體育課有著很濃厚的興趣。對(duì)于剛剛接觸體育課的一些新同學(xué)來說。當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)他們的的興趣,發(fā)掘其潛力是首當(dāng)其沖要解決的問題。充分培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。三年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的初期，他們生性好動(dòng)活潑開朗，注意力不集中，課堂常規(guī)還不大了了解。針對(duì)上述情況，本學(xué)期將因材施教，提高興趣，發(fā)現(xiàn)體育人才，重點(diǎn)抓課堂紀(jì)律，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣;提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

五、教材分析：

小學(xué)三年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能。

授課時(shí)數(shù)根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期共講20周，每周體育授課為3學(xué)時(shí)，共60學(xué)時(shí)。每個(gè)學(xué)期實(shí)際上課定為16周，共48學(xué)時(shí)。上課過程中，若因場(chǎng)地，天氣條件等因素的影響，將臨時(shí)調(diào)整。第一學(xué)期以教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。配以基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等;多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來提高速度力量。每次授課一個(gè)到二個(gè)主教材(如：跑步或;立定跳遠(yuǎn))其余(如籃球、隊(duì)列隊(duì)形、身體素質(zhì))訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭(zhēng)取有一個(gè)或兩個(gè)小游戲。

六、教學(xué)要求

體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

3.教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

七、具體措施

堅(jiān)持“健康第一”的思想，重視讓學(xué)生充分地參與體育課上的活動(dòng)。利用體育運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣和熱情，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選用不同的分組形式開展教學(xué)，以發(fā)揮最大的教學(xué)效益;重視學(xué)生的情感和體驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生上好每一堂課，使學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

1、重點(diǎn)培養(yǎng)課堂教學(xué)常規(guī)，狠抓隊(duì)列隊(duì)形、路隊(duì)和兩操;

2、針對(duì)學(xué)生在平時(shí)體育鍛煉的弱項(xiàng)進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都能到位;

3、利用獎(jiǎng)勵(lì)措施來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性;

4、重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形;

5、重點(diǎn)強(qiáng)化課堂常規(guī)。

6、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

7、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

篇4

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)資源 突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）07-0214-01

隨著教育資金投入的逐漸加大，我們農(nóng)村學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)的現(xiàn)代化——信息技術(shù)進(jìn)入了課堂。無可厚非，這有利于提高我們的教學(xué)效率。從當(dāng)前情況看，信息技術(shù)在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到了廣泛開發(fā)和利用?？墒窃隗w育學(xué)科中運(yùn)用信息技術(shù)卻是少之又少。如何利用這種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來提高體育課堂教學(xué)效率是一名體育教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，我做了以下嘗試：

一、利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行備課和學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)具有資源豐富的特點(diǎn)，體育學(xué)科應(yīng)借助于這種現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)的這種獨(dú)特功能，整合、共享體育教學(xué)資源來認(rèn)真?zhèn)湔n。因?yàn)橹挥袀浜谜n，才能上好課，備好課是上好課的前提。網(wǎng)絡(luò)資源是比較豐富的，我利用網(wǎng)絡(luò)選擇性地下載一些體育教案，然后根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)這些教案進(jìn)行分析、加工，取其優(yōu)點(diǎn)，拿來利用。這樣既節(jié)省了辦公時(shí)間，又達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，真是一舉兩得。眾所周知，體育課雖然以學(xué)生活動(dòng)為主，但是動(dòng)作技術(shù)講解和體育基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)是不可缺少的。有時(shí)，我在備課時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，通過Internet下載一些教學(xué)課件,像Flash、PowerPoint等動(dòng)畫課件，然后在上課的時(shí)候通過多媒體播放給學(xué)生，再加上老師的講解，使學(xué)生得到了更形象、更直觀的表象。例如，在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”這部分內(nèi)容時(shí)，我在課前備課時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)下載了“立定跳遠(yuǎn)”的Flash，然后利用電腦的儲(chǔ)存功能，把它儲(chǔ)存起來，預(yù)備在教學(xué)時(shí)用。而且這個(gè)Flash有完整動(dòng)作演示和分解動(dòng)作演示，并且這個(gè)Flash帶有比較活躍激情的音樂。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生看了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完美的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，很大程度上激起了學(xué)習(xí)熱情，改變了過去那種只通過講解和示范而教學(xué)的單調(diào)方式，并一改過去學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)不感興趣的現(xiàn)象。

游戲活動(dòng)是體育課堂中最常用的教學(xué)組織形式，更是小學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式?？墒峭环N游戲?qū)W生做得次數(shù)多了，也會(huì)失去興趣。小學(xué)生對(duì)新鮮事物具有好奇的心理特點(diǎn)。我在體育教學(xué)中，充分利用小學(xué)生這種心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們經(jīng)常做一些比較新穎的游戲活動(dòng)。這些游戲，除去自己創(chuàng)編外，還經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)上搜集。然后從其中挑選比較符合小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的來豐富體育課堂，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。例如，《挑西瓜》、《編花籃》等游戲就是我從網(wǎng)絡(luò)中找到的。學(xué)生玩得很高興，教學(xué)效果很好。

教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富多彩的特點(diǎn)，走出課堂，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中吸取一些先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。認(rèn)真?zhèn)浜谜n為下一步上好課做準(zhǔn)備。

二、利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞高水平的賽事，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是最好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我經(jīng)常利用體育內(nèi)堂課引導(dǎo)學(xué)生觀賞一些精彩的體育賽事。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣時(shí)，我為學(xué)生播放了有姚明參加的NBA比賽場(chǎng)面。這既激發(fā)了學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。同樣為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，我采取了相同的措施。學(xué)生們由興趣向志趣發(fā)展。但是，由于受時(shí)間和空間的限制，不能讓學(xué)生觀看現(xiàn)場(chǎng)直播，于是我就把這些比賽通過網(wǎng)絡(luò)下載到電腦中，利用電腦的儲(chǔ)存功能，選擇合適的時(shí)間播放給學(xué)生。另外，為了提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生通過“土豆網(wǎng)”走進(jìn)有張衛(wèi)平老師主講的《籃球課堂》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的動(dòng)作技術(shù)。

三、借助于信息技術(shù)，利用學(xué)校的電教資源來提高教學(xué)效率

現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都有豐富的電教資源，像光盤、錄像帶等?？墒俏覀?cè)鯓永眠@些電教資源來提高課堂教學(xué)效率呢？顯而易見，多媒體技術(shù)能為我們搭建這種展示的平臺(tái)。多媒體技術(shù)可把平時(shí)老師在理論課教學(xué)中難以說清楚、學(xué)生不易掌握、難以理解的知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)時(shí)，我為學(xué)生播放了《行進(jìn)間運(yùn)球》的光盤，使學(xué)生學(xué)到了許多練習(xí)運(yùn)球的方法。另外，我還為學(xué)生播放了《給我學(xué)乒乓球》的光盤，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)籃球和乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主鍛煉的積極性。

篇5

2016年，我刊《專題討論》欄目主要圍繞“如何強(qiáng)化體育課，迅速提高體育教學(xué)質(zhì)量”進(jìn)行研討，每期一個(gè)主題，歡迎老師們積極撰稿（.cn）參加討論，我刊將擇優(yōu)刊發(fā)。

第1期：論體育課教學(xué)質(zhì)量的詞與意

理論研究思路提示：我們對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的詞意和內(nèi)涵未必清楚，這也是我們追求體育教學(xué)質(zhì)量的觀念障礙。我們要討論：體育教學(xué)的質(zhì)量的概念到底是什么，體育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵和外延是什么？如何理解體育教學(xué)的質(zhì)與量？分析體育教學(xué)質(zhì)量都有哪些視角？我們應(yīng)當(dāng)如何描述能讓廣大體育教師理解的“質(zhì)量”？應(yīng)當(dāng)如何描述能激勵(lì)廣大基層體育教師去不斷努力提高的“質(zhì)量圖像”。

實(shí)踐研究思路提示：（1）從學(xué)生方面討論體育課堂教學(xué)的質(zhì)量有哪些影響因素？（2）從教師方面討論體育課堂教學(xué)的質(zhì)量有哪些影響因素？（3）從教材選用方面討論體育課堂教學(xué)的質(zhì)量有哪些影響因素？（4）從場(chǎng)地器材方面討論體育課堂教學(xué)的質(zhì)量有哪些影響因素？

第2期：論體育課教學(xué)質(zhì)量的高與低

理論研究思路提示：什么是體育教學(xué)的高質(zhì)量，什么是體育教學(xué)的低質(zhì)量，什么是體育教學(xué)的基本質(zhì)量？我們對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，是總體較高，還是總體偏低，依據(jù)是什么？如果我們沒有一個(gè)這樣的總體估計(jì)，未來提高教學(xué)質(zhì)量的努力方向就會(huì)茫然，我們的教改工作就會(huì)盲目。

實(shí)踐研究思路提示：（1）評(píng)價(jià)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2）不同地區(qū)（發(fā)達(dá)地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)、落后地區(qū)；東西部地區(qū)等）對(duì)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的要求各有什么不同？（最低要求、較高要求、最高要求）（3）要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)體育應(yīng)該怎么做？（4）要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，初中體育應(yīng)該怎么做？（5）要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，高中體育應(yīng)該怎么做？

第3期：論體育課教學(xué)質(zhì)量的因與果

理論研究思路提示：體育教學(xué)質(zhì)量從何而來，是教學(xué)理念的正確與否，還是體育教師的水平高低，還是學(xué)生的體育基礎(chǔ)太差，還是由于“蜻蜓點(diǎn)水和低級(jí)重復(fù)”的錯(cuò)誤教學(xué)所致，還是校長(zhǎng)們的不支持、不重視，還是場(chǎng)地器材的極度匱乏，還是安全這個(gè)“攔路虎”擋道，還是什么其他，還是上述所有原因的共同原因，這些“因”又都造成了怎樣的“果”，值得我們?nèi)プ屑?xì)分析。

實(shí)踐研究思路提示：（1）分析“放羊式”體育教學(xué)現(xiàn)象的形成原因與對(duì)策；（2）體育公開課、觀摩課的利弊分析與對(duì)策；（3）提高常態(tài)課體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從哪些方面入手，等等。

第4期：論體育課教學(xué)質(zhì)量的今與昔

理論研究思路提示：如果我們說：現(xiàn)在的體育教學(xué)質(zhì)量不盡如人意，那么過去呢？具有代表性的20世紀(jì)50年代和80年代的體育教學(xué)質(zhì)量觀是怎樣的？教學(xué)是怎樣的？教學(xué)質(zhì)量怎樣的？我們的質(zhì)量觀和質(zhì)量走過了怎樣的一條路？我們?nèi)绾螐倪^去的鏡子中看清我們今天的課題？我們?cè)撐∵^去的哪些好經(jīng)驗(yàn)和好傳統(tǒng)？我們又如何超越過去，去將當(dāng)下的體育課程教學(xué)的質(zhì)量大幅度地提高？

實(shí)踐研究思路提示：（1）對(duì)20世紀(jì)50年代的體育課進(jìn)行案例描述，并與現(xiàn)在的體育課進(jìn)行對(duì)比；（2）對(duì)80年代的體育課進(jìn)行案例描述，并與現(xiàn)在的體育課進(jìn)行對(duì)比；（3）對(duì)課改前期的體育課案例進(jìn)行描述，并與現(xiàn)在的體育課進(jìn)行對(duì)比。（4）對(duì)觀摩或查閱或引進(jìn)的國外體育課案例進(jìn)行描述，并與中國的體育課進(jìn)行對(duì)比。

第5期：論體育課教學(xué)質(zhì)量的探與究

理論研究思路提示：體育教學(xué)質(zhì)量提高不是今天才有的命題，也非今天才有的研究。關(guān)于體育教學(xué)質(zhì)量的研究成果都有哪些，其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的研究成果如何？國外體育教學(xué)質(zhì)量的研究怎樣，要想真正揭開“體育教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)面紗，要想攻破“切實(shí)提高體育質(zhì)量”的這個(gè)難關(guān)，我們還要站在巨人的肩膀上，我們還要“取他山之石以攻玉”，因此對(duì)質(zhì)量提升的研究是本期要討論的問題。

實(shí)踐研究思路提示：（1）根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，舉例分析其他學(xué)科（如語文、數(shù)學(xué)、英語等主科）在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面有哪些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與有效的方法，如實(shí)行周考制度、月考制度等。（2）哪些方法可借鑒用于提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，等等。

第6期：論體育課教學(xué)質(zhì)量的表與里

理論研究思路提示：體育教學(xué)質(zhì)量必有“表”和“里”之分?！氨怼本褪潜容^具象的質(zhì)量現(xiàn)象，“里”就是比較抽象的質(zhì)量實(shí)質(zhì)。體育教學(xué)中有許多可以看到的現(xiàn)象，如學(xué)生隊(duì)列是不是齊，課堂常規(guī)是不是全，教師口令是不是響亮，教師的儀態(tài)是不是端莊，教學(xué)過程是不是流暢，動(dòng)作的示范是不是正確，練習(xí)的分組是不是合理，安全措施是不是到位，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是不是合適，教學(xué)方法是不是有效，場(chǎng)地的布置是不是有新意，學(xué)生的狀態(tài)是不是積極，課的氛圍是不是熱烈，學(xué)生的教育是不是有效，突發(fā)事件是不是被很好地處理，等等，這其中哪些是“表”，哪些“里”，哪些是我們最該關(guān)注的質(zhì)量實(shí)質(zhì)。

實(shí)踐研究思路提示：（1）體育教師專業(yè)水平較低是如何影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的？（2）體育教師的課堂教學(xué)水平較差是如何影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的？（3）體育課堂教學(xué)目標(biāo)制定不當(dāng)是如何影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的？（4）學(xué)情分析不準(zhǔn)確是如何影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的？（5）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與練習(xí)密度安排不合理是如何影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的？等等。

《教研園地》欄目投稿指南（上半年）

2016年《教研園地》欄目將以校本教研為主題，從“校本教研的概念剖析、校本教研的實(shí)施途徑、校本教研案例與提升”三個(gè)層面展開討論。

第1-2期：何為校本教研，為何進(jìn)行校本教研

認(rèn)知校本教研之“理道”，厘清學(xué)理、教理、情理。針對(duì)區(qū)域、校、教研組談?wù)勀膫€(gè)人方案、計(jì)劃的體驗(yàn)、感悟、成功與不足，凸顯理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。邁進(jìn)校本教研之“業(yè)道”，清晰理念、擔(dān)當(dāng)、需求。作為校本教研主力軍的一線體育教師如何改變、適應(yīng)、跟進(jìn)，凸顯校本教研的優(yōu)勢(shì)、功能、價(jià)值，通過校本教研談自我擔(dān)當(dāng)與發(fā)展的典型案例。

第3-4期：如何進(jìn)行校本教研，校本教研的實(shí)施途徑

行走校本教研之“成道”，立足發(fā)展、教學(xué)、學(xué)生，踐行何為發(fā)展、為何教學(xué)、如何發(fā)展。學(xué)校是校本教研的主陣地，教師是校本教研的主體，師生共同發(fā)展是校本教研的目的，基于此主要談做了什么，做成了什么，如何反思、改進(jìn)、提升。校本研究的實(shí)施途徑豐富多彩，集思廣益校本教研的途徑有哪些，凸顯從多方位、多角度、多層面談如何讓校本教研保持高效、發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

第5-6期：校本教研的提升，校本教研案例談

校本教研旨在尋求舊“質(zhì)”向新“質(zhì)”突破，結(jié)合具體的校本教研活動(dòng)談校本教研給自身、學(xué)生、學(xué)校、學(xué)科、課堂帶來了什么，怎樣使校本教研制度化、系統(tǒng)化、持續(xù)化、實(shí)效化，并促使學(xué)校體育工作整體提升，重點(diǎn)凸顯計(jì)劃、方案紙上談兵與實(shí)施、反思、成果的對(duì)接。在充分了解師生需求與教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定校本教研的主題，并采取多種形式提高校本教研的成效，依據(jù)實(shí)施情況將經(jīng)典案例進(jìn)行梳理、總結(jié)、反思、提升，以達(dá)到資源共享，力求說清楚典型案例好在何處，面對(duì)典型案例進(jìn)行自我比對(duì)，通過捕捉典型案例比對(duì)自我，提出我之所見。

《實(shí)案選登》欄目投稿指南（上半年）

2016年上半年《實(shí)案選登》欄目將重點(diǎn)圍繞以下選題進(jìn)行組稿，建議老師們將教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)推敲、效果明顯的規(guī)范教案投到我刊，與廣大同仁交流探討。

第1期：

主題類：小學(xué)：小足球，足球健身游戲，熟悉球性練習(xí)，各種形式的運(yùn)球。中學(xué)：足球，各種部位踢球，組合技術(shù)及運(yùn)用，基礎(chǔ)配合。

一般題材：耐久跑途中跑，各種發(fā)展體能的游戲。

第2期：

主題類：小學(xué)：籃球，籃球游戲，熟悉球性，各種形式的運(yùn)球。中學(xué)：各種方式的投籃；組合技術(shù)及運(yùn)用，基礎(chǔ)配合（進(jìn)攻和防守）。

一般題材：耐久跑途中跑，各種發(fā)展體能的游戲；發(fā)展跳躍能力練習(xí)設(shè)計(jì)。

第3期：

主題類：小學(xué)：小足球，足球健身游戲發(fā)展體能，熟悉球性練習(xí)，各種形式的運(yùn)球；各種形式的墊上技巧。中學(xué)：足球，各種部位踢球，組合技術(shù)及運(yùn)用，基礎(chǔ)配合。發(fā)展上肢、腰腹力量的練習(xí)（單、雙杠）。

一般題材：發(fā)展體能的各種游戲，耐久跑途中跑，耐久跑各種練習(xí)設(shè)計(jì)。

第4期：

主題類：小學(xué)：籃球，小籃球游戲，熟悉球性，各種形式的運(yùn)球，通過運(yùn)球發(fā)展體能。中學(xué)：各種方式的運(yùn)球和傳球；組合技術(shù)及運(yùn)用，基礎(chǔ)配合（進(jìn)攻和防守）。

一般題材：耐久跑途中跑，投擲設(shè)計(jì)，小學(xué)輕物投擲，中學(xué)實(shí)心球。排球墊球、傳球、扣球技術(shù)，小學(xué)軟式排球。

第5期：

主題類：小學(xué)：小足球，足球健身游戲發(fā)展體能，熟悉球性練習(xí)，各種形式的運(yùn)球；各種形式的墊上技巧。初中：各地典型中考項(xiàng)目練習(xí)設(shè)計(jì)。高中：墊上技巧，單、雙杠。

一般題材：快速跑設(shè)計(jì)，小學(xué)輕物投擲，中學(xué)實(shí)心球。排球墊球、傳球、扣球技術(shù)，小學(xué)軟式排球。

第6期：

主題類：對(duì)1～5期教案設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)與實(shí)踐反饋。

一般題材：各地特色教學(xué)設(shè)計(jì)選登。

《場(chǎng)地器材》欄目投稿指南

2016年場(chǎng)地器材欄目在繼續(xù)保持原有風(fēng)格的基礎(chǔ)上有所延伸，主要圍繞以下5點(diǎn)進(jìn)行征稿，歡迎各位有志于場(chǎng)地器材研究的體育教學(xué)工作者積極撰稿，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，得以分享和推廣運(yùn)用，以更好地服務(wù)于體育教學(xué)實(shí)踐（注：每期都可包括以下內(nèi)容）。

1.新器材介紹及使用方法；

2.體育場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)方法；

3.體育場(chǎng)地器材的有效利用；

4.生活物品的有效多樣運(yùn)用；

5.自制小器材的方法及運(yùn)用。

《游戲百花園》欄目投稿指南

2016年的游戲選題旨在尊重《游戲百花園》創(chuàng)辦理念的基礎(chǔ)上，力求更充分考慮到各地學(xué)校、師生的需求與發(fā)展，同時(shí)兼顧地域與環(huán)境差異，在傳承的基礎(chǔ)上全力提升，希望能為廣大教師們帶來更多的啟發(fā)。

第1期：課前熱身游戲與課堂組織游戲。

第2期：優(yōu)質(zhì)高效的隊(duì)列隊(duì)形組織游戲。

第3期：學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)專項(xiàng)提升的針對(duì)性游戲。

第4期：足籃排三大球游戲再創(chuàng)新。

第5期：小球類游戲：乒乓球、壘球、網(wǎng)球、羽毛球等游戲應(yīng)用與拓展。

第6期：水上與水中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲。

第7期：新型體育項(xiàng)目與新器材配套游戲的本土化應(yīng)用與拓展。

第8期：校園陽光體育與趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的小眾與大眾游戲。

第9期：用新材料翻新、拓展經(jīng)典老游戲。

第10期：簡(jiǎn)約有效的親子、師生互動(dòng)游戲。

篇6

關(guān)鍵詞：新課程；教與學(xué)；方式與策略；理論與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）18-0162-02

一、雙案教學(xué)：教案和導(dǎo)學(xué)案實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙邊統(tǒng)一

1.教案：為教師順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)預(yù)熱

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求而設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)方案，因?qū)W科的不同，教案不必拘泥于某種固定的形式。教師在制定教案的過程中，應(yīng)當(dāng)樹立一種意識(shí)：教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。那么，怎樣可以把教案做得更好？第一步：對(duì)有特色的課例進(jìn)行評(píng)析。近幾年來，有相當(dāng)數(shù)量的課堂教學(xué)錄像等相關(guān)資源，教師可以對(duì)這些進(jìn)行觀看并對(duì)其進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，為教案的設(shè)計(jì)提供深層次的思考。第二步：新舊對(duì)比，集體教研。在無現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下，教師要全面挖掘新舊教材間的差異，集體研討，切磋教學(xué)藝術(shù)，發(fā)揮群體效應(yīng)。第三步：設(shè)計(jì)靈活，大膽嘗試。教改的過程給予了教師充分的理解與寬容，允許教師根據(jù)自己對(duì)新課改理念的理解，在自己的課堂上可以嘗試操作各種合理的教學(xué)方式。教案是為了更好地組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。陶行知曾說過：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)。”[1]教學(xué)過程是真正的師生互動(dòng)、學(xué)生自由探究、積極創(chuàng)造的過程，而不再只是教師的包辦和代替。開放性的形態(tài)，才能使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展。

2.導(dǎo)學(xué)案：為學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與探究提供寶貴資源

導(dǎo)學(xué)案是教師編制的用于引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案中對(duì)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)充分體現(xiàn)了新課程改革中“以人為本”的思想，也有助于教師在上課進(jìn)程中科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，課后進(jìn)行教學(xué)反思。在推行新課程改革的今天，學(xué)習(xí)模式往往會(huì)影響一個(gè)人的思維方式，而思維方式在一定程度上會(huì)成為一個(gè)人的生活方式。我們的學(xué)生生活在全新的時(shí)代，學(xué)生自身受時(shí)代的感召，也在呼喚一種自主、平等、合作的學(xué)習(xí)模式。導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，而只有帶著自己的困惑和思考走進(jìn)課堂的孩子才更能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，讓學(xué)習(xí)的過程由“要我學(xué)“變成“我要學(xué)”。

二、學(xué)科整合：多學(xué)科相互滲透融會(huì)貫通

一切事物都是普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，學(xué)習(xí)也絕不是孤立的，它更需要多學(xué)科之間融會(huì)貫通，這樣才能做到學(xué)以致用，不斷適應(yīng)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以滿足復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要。

1.中文在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

數(shù)學(xué)，是一種人類思維方式的抽象表達(dá)形式，謹(jǐn)慎嚴(yán)密的邏輯推理和直觀抽象符號(hào)之間的鏈接，不僅有利于塑造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維的養(yǎng)成。新課程反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“要重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”[2]在數(shù)學(xué)的教學(xué)中若以古詩詞作為切入點(diǎn)，那定是畫龍點(diǎn)睛之微妙，數(shù)學(xué)的課堂也可以充滿詩情畫意的唯美，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)”。請(qǐng)看下面一首詩：“遠(yuǎn)望巍巍塔七層，紅光點(diǎn)點(diǎn)倍加增，共燈三百八十一，請(qǐng)問尖頭幾盞燈”這首中國古詩的答案是什么呢？這其實(shí)是一道等比數(shù)列求和問題。學(xué)生當(dāng)然迫切希望知道答案了，那就趕緊弄明白等比數(shù)列求和是怎么回事。再如，平面和直線垂直可以說“大漠孤煙直”，圓和直線相切可以說“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。此外，異面直線不可能共面，公垂線段是異面直線的最短距離，學(xué)生總是記不住，可以用一首小抒情詩來形容“你和我是異面直線，無論怎樣努力也無法走到一個(gè)平面！無奈只有尋求你我的最短距離——公垂線段！”學(xué)生很快就記住了。在全面推進(jìn)新課程理念的今天,如何提高課堂的教學(xué)效果,關(guān)鍵的是要“燃起學(xué)生的求知渴望和學(xué)習(xí)熱情?！蔽膶W(xué)化的數(shù)學(xué)陶冶了學(xué)生的性情，讓數(shù)學(xué)教學(xué)也多了一份生命化、人文化的內(nèi)涵。

2.數(shù)學(xué)和物理的彼此融合

物理學(xué)科強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。數(shù)學(xué)和物理從來就沒有分開過，教學(xué)中要特別注意數(shù)學(xué)和物理的交叉點(diǎn)，以數(shù)學(xué)為載體激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如：將數(shù)學(xué)分步計(jì)數(shù)原理和分類計(jì)數(shù)原理與物理中的串聯(lián)、并聯(lián)電路問題結(jié)合起來，使原本抽象的數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)原理問題直觀明了，再配以圖片，可謂“簡(jiǎn)潔明了、圖文并茂”，理解記憶就輕松多了。再如，在學(xué)習(xí)圓錐曲線時(shí)，拋物線有一重要性質(zhì)：從焦點(diǎn)發(fā)出的光線，經(jīng)過拋物線上的一點(diǎn)反射后，反射的光線平行于拋物線的軸。探照燈就是應(yīng)用這個(gè)原理設(shè)計(jì)的，應(yīng)用拋物線的這個(gè)性質(zhì)，也可以使平行于拋物線的軸的光線，經(jīng)過拋物面的反射集中于它的焦點(diǎn)，應(yīng)用這一原理設(shè)計(jì)了太陽灶；橢圓和雙曲線的光學(xué)性質(zhì)也被廣泛應(yīng)用于各種設(shè)計(jì)中。如電影放映機(jī)的聚光燈有一個(gè)反射鏡，它的形狀是旋轉(zhuǎn)橢圓面，為了使片門處獲得最強(qiáng)的光線，燈絲與片門應(yīng)位于橢圓的兩個(gè)焦點(diǎn)處，這就是利用橢圓光學(xué)性質(zhì)的一個(gè)實(shí)例。數(shù)學(xué)對(duì)于物理有很深遠(yuǎn)的影響，有的數(shù)學(xué)問題是從物理現(xiàn)象中抽象出來的，而有的數(shù)學(xué)表述方式也是因?yàn)橛辛宋锢砝碚摬庞辛艘饬x。

3.學(xué)科整合中的時(shí)代氣息

我國社會(huì)主義建設(shè)處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和信息技術(shù)的時(shí)代，在此背景下為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型的人才新課程需要處理好基礎(chǔ)性和時(shí)代性的基本關(guān)系，積極主動(dòng)關(guān)注社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的新要求。學(xué)科整合也要與時(shí)俱進(jìn)，才更能吸引學(xué)生的目光，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志，把自己的學(xué)習(xí)和國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，走向“為中華之崛起而讀書”之大教育。如在講橢圓時(shí)引入我國的航空航天事業(yè)，“2008年9月25日21時(shí)04分‘神舟七號(hào)’載人飛船順利升空，實(shí)現(xiàn)了多人載人飛行，標(biāo)志著我國航天事業(yè)又上了一個(gè)新臺(tái)階，大家知道‘神舟七號(hào)’飛船的飛行軌道是什么樣的嗎？”[3]學(xué)生饒有興趣地展開討論，自發(fā)探索解析幾何的神奇，在開闊學(xué)生視野的同時(shí)也引導(dǎo)了他們對(duì)當(dāng)下時(shí)代熱點(diǎn)時(shí)事的關(guān)注，讓學(xué)生對(duì)解析幾何不再畏懼。這種整合思想也將會(huì)成為他們思考問題的方式方法，對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和深造也是頗有益處。

三、知識(shí)與實(shí)踐：讓知識(shí)從生活中來到生活中去

在此，筆者想以多年的數(shù)學(xué)教學(xué)為例談一談，怎樣讓知識(shí)走進(jìn)我們的生活。數(shù)學(xué)給人的第一印象是枯燥無味的,學(xué)生也常覺得高中數(shù)學(xué)難。的確高中數(shù)學(xué)有難度、有廣度、有深度。經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐探索，筆者采取以下方式：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)

筆者會(huì)在課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐考察。如到郵局或者信用社了解分期付款是怎么回事，去觀察身邊的各種建筑物結(jié)構(gòu)，身邊生活用品的結(jié)構(gòu)等。在各種活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，原來生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活離不開數(shù)學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境生活化

在教學(xué)情境的設(shè)計(jì)上將富有生活氣息的內(nèi)容引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。如筆者在講指數(shù)函數(shù)時(shí)會(huì)創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們假如你有一張無窮大的紙，對(duì)折再對(duì)折你可以連續(xù)折疊100次嗎？學(xué)生們的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來了，紛紛拿出紙來折，還拿出計(jì)算器來算，接著問折100次需要多少張紙?。繉W(xué)生算完才大驚失色，原來這是不可能的。又問那么折疊X次是多少張紙呢？自然就引到了指數(shù)函數(shù)，還有細(xì)胞分裂問題也是很好的情景。又如，講拋物線時(shí)會(huì)舉投籃，擲鉛球時(shí)籃球、鉛球的運(yùn)動(dòng)軌跡；再講解直角三角形時(shí)，可舉例測(cè)教學(xué)樓，旗桿的高度。這些例子就在學(xué)生身邊，原來數(shù)學(xué)也在我們身邊。

3.注重實(shí)踐操作讓數(shù)學(xué)形象化

學(xué)習(xí)活動(dòng)就是腦、手、眼協(xié)同活動(dòng)的過程。因此，在教學(xué)中可以通過實(shí)踐操作把抽象的理論具體化、直觀化，學(xué)生往往容易掌握。其實(shí)，學(xué)生喜歡自己制作，自己發(fā)現(xiàn)，也愛探索，所以課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，再加上演示操作使學(xué)生在觀察分析的過程中，茅塞頓開，學(xué)習(xí)興趣也倍增。如在講空間幾何體結(jié)構(gòu)時(shí)，幾何體模型都是學(xué)生自己親自做的，他們用身邊的廢舊紙殼，空礦泉水瓶子，鐵絲，包裝盒等做出各種各樣的幾何體。在制作的過程中培養(yǎng)了立體感，使得枯燥的理論有了活的載體，在操作中提高了團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)了創(chuàng)造力，讓學(xué)生智慧的火花放射出絢麗的光彩。

4.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的神奇，改變生活的質(zhì)量

在講圓的標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)，先讓學(xué)生觀察自己的文具用品，想想自己身邊的生活工具，交通工具，通訊工具，如果我們的生活中沒有圓會(huì)怎樣呢？學(xué)生們的思維極其活躍，激烈地討論，有的說我們的交通會(huì)癱瘓，有的說信息通訊工具無法用了……學(xué)生討論后，臉上露出驚訝的表情。沒有圓我們要回到原始社會(huì)了，原來一個(gè)小小的圓對(duì)我們的生活有如此大的影響，數(shù)學(xué)真是太神奇了。

綜上，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。新課程改革是對(duì)舊的教學(xué)方法的改革，也是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的修正，更是一種全新的教學(xué)實(shí)踐方式，對(duì)我們的教師也提出了更高的要求。教師不僅要把教書育人放在第一位，更要努力學(xué)習(xí)，精心備課，不斷實(shí)踐，積極參加在職專業(yè)教師的培訓(xùn)，國內(nèi)學(xué)術(shù)交流，內(nèi)地短期進(jìn)修等，在提高專業(yè)教學(xué)技能的同時(shí)，不斷提高自身綜合能力。在教與學(xué)方式的選擇上，要注重多種教學(xué)手段的結(jié)合運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慕菊.走進(jìn)新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]張華.課程與教學(xué)論[M].上海：上海教育出版社，2000.

[3]丁兆穩(wěn).情商培養(yǎng)與素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)月刊，2001，（11）.

篇7

一、教材搭配必須遵循實(shí)效性原則

1.符合教師自身的實(shí)際

由于各教師間的年齡差距、性別差異和特長(zhǎng)不同，因此在教學(xué)中，若不注意結(jié)合自身特點(diǎn)選擇教材，則其教學(xué)效果無疑是令人擔(dān)憂的。因此，教師在選擇搭配教材時(shí)應(yīng)盡量考慮到自身特點(diǎn)，以己之長(zhǎng)克己之短，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.符合學(xué)生的實(shí)際情況

教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生在年齡、性別、身體條件上的差異，從而在選配教材時(shí)有的放矢，具有實(shí)效。

3.符合體育實(shí)踐課的授課形式

現(xiàn)有授課形式一般分為混合班和分班兩種，我們?cè)诮滩拇钆鋾r(shí)應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待。分班授課的搭配教材可充分發(fā)揮分班優(yōu)勢(shì)，根據(jù)男女生特點(diǎn)選擇適宜項(xiàng)目作為搭配教材，但是混合班的搭配教材，則要根據(jù)男女的特點(diǎn)分別選擇，例如：以球類作為搭配教材時(shí)，男生可選足球，女生則可選羽毛球等其它項(xiàng)目。

4.符合實(shí)際教學(xué)條件

一種好的教材搭配形式，如沒有與之相適應(yīng)的場(chǎng)地布局，就會(huì)給教師教學(xué)管理帶來不便。例如：在選擇雙杠與短跑教材相搭配時(shí)，雖然其搭配形式比較合理，但如果雙杠區(qū)離跑道較遠(yuǎn)，就不便于組織管理和隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，從而直接影響課的練習(xí)密度。同樣若運(yùn)動(dòng)器材較少，也會(huì)限制學(xué)生的正?；顒?dòng)，這時(shí)就需搭配相應(yīng)教材來彌補(bǔ)運(yùn)動(dòng)器材的不足。例如：為發(fā)展學(xué)生的上肢力量，教師安排推啞鈴練習(xí)，然而，若啞鈴數(shù)量較少，則應(yīng)選擇同樣能發(fā)展上肢力量的擲實(shí)心球、推杠鈴、俯臥撐等教材與之搭配，以充分利用已有條件來加大練習(xí)密度，使學(xué)生在有限的練習(xí)時(shí)間內(nèi)能確保完成課的任務(wù)。

5.符合氣候條件的實(shí)際

選擇的搭配教材還應(yīng)考慮到氣候變化，從而通過搭配教材的調(diào)節(jié)，起到使人的生理規(guī)律與自然規(guī)律相吻合的目的。例如：在寒冷的天氣上課，就需選擇運(yùn)動(dòng)量較大的項(xiàng)目；在炎熱的天氣上課，就可以選擇運(yùn)動(dòng)量較小的項(xiàng)目。

二、教材搭配必須遵循科學(xué)性原則

1.符合人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律

根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律，一節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排應(yīng)使學(xué)生的心率曲線呈現(xiàn)出上升――穩(wěn)定――下降趨勢(shì)，為了實(shí)現(xiàn)這一規(guī)律，我們?cè)趯?shí)踐課的教材選擇上應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)量的大小搭配合理，以及強(qiáng)弱出現(xiàn)的時(shí)機(jī)安排恰當(dāng)。例如：以長(zhǎng)跑為主教材的課上，在課開始階段可以安排運(yùn)動(dòng)量較小的武術(shù)教材，作為搭配教材，而在課結(jié)束階段則安排一些舞蹈性的放松練習(xí)內(nèi)容，作為搭配教材，從而可以確保學(xué)生整堂課的生理負(fù)荷有一個(gè)正常曲線變化。

2.符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)

中學(xué)生的心理特點(diǎn)其注意力要比小學(xué)生更具有穩(wěn)定性、目的性和選擇性，他們能夠長(zhǎng)時(shí)間地集中注意于他們要完成的動(dòng)作和感興趣的事物上，不過對(duì)那些過分抽象、枯燥無味，與他們的感知較遠(yuǎn)的教材，則難以引起他們的興趣和保持穩(wěn)定的注意。鑒于上述心理特點(diǎn)，教師應(yīng)注意選擇生動(dòng)活潑的內(nèi)容作為搭配教材，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣，從而能自覺努力地去學(xué)習(xí)。例如：筆者在教學(xué)實(shí)踐中，常把跑與球類教材相搭配，利用學(xué)生對(duì)球類項(xiàng)目的喜愛心理，相互彌補(bǔ)、調(diào)劑，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

3.遵循全面發(fā)展的原則

中學(xué)生的身體正處在生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，合理搭配教材，能使學(xué)生身體的各個(gè)部位、器官系統(tǒng)的機(jī)能，各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力得到全面發(fā)展。故在選擇教材搭配時(shí)，應(yīng)注意上、下肢搭配以及各項(xiàng)素質(zhì)的搭配，如在上下肢搭配方面：跑、足球等項(xiàng)目下肢力量負(fù)擔(dān)較大，則可以搭配一些以上肢負(fù)荷為主的雙杠、單杠、實(shí)心球、鉛球等項(xiàng)目；再如在素質(zhì)項(xiàng)目搭配方面：舉重、啞鈴、引體向上等可以發(fā)展力量素質(zhì)，但是由于其在靈敏、速度等方面發(fā)展比較欠缺，若以球類、短跑項(xiàng)目加以搭配，就能達(dá)到全面發(fā)展的目的。

三、教材搭配必須遵循實(shí)用性原則

1.教材搭配的引導(dǎo)性

合理的教材搭配，除了遵循以上的原則外，我們還可以從實(shí)用性角度考慮教材的搭配。例如：學(xué)習(xí)三級(jí)跳遠(yuǎn)主教材時(shí)，可預(yù)先練習(xí)與其相關(guān)的下肢力量素質(zhì)內(nèi)容，如單足跳、跨跳、雙足跳等，從而為能學(xué)好三級(jí)跳遠(yuǎn)起到很好的引導(dǎo)作用。

2.教材搭配的輔

有時(shí)，一節(jié)課中，在教材搭配上還可以創(chuàng)編一些對(duì)主教材學(xué)習(xí)具有輔助較果的搭配教材，來有助于主教材的學(xué)習(xí)與鞏固。例如：在籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，采用多種形式的運(yùn)球競(jìng)賽以及運(yùn)用各類籃球步伐組合的游戲與主教材進(jìn)行搭配，從而起到了很好的輔助效果。

3.教材搭配的靈活性

根據(jù)體育教學(xué)大綱的要求，各年級(jí)均可安排一定時(shí)數(shù)的選用教材，這就為我們能根據(jù)各校特點(diǎn)靈活地選擇搭配教材創(chuàng)造了條件。例如：一個(gè)排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，排球群眾普及性好，學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng)的積極性也高，所以選擇此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為那些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚的主教材的搭配教材，必須能起到很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，并有助于主教材的學(xué)習(xí)。

四、改進(jìn)體育方法遵循學(xué)校體育改革原則

（一）改變思想觀念，提高對(duì)體育教育功能的認(rèn)識(shí)，擺正體育教育工作的位置。學(xué)校在教學(xué)安排方面要保證體育課課時(shí)，與其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，同時(shí)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)，使得從學(xué)生、教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視體育教育，培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉身體的良好習(xí)慣與技能。

（二）改進(jìn)體育方法

在現(xiàn)代體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)從“獨(dú)奏者”的角色轉(zhuǎn)變到“伴奏者”的角色，不再是領(lǐng)導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，幫助和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí)；要由“學(xué)適應(yīng)教”轉(zhuǎn)變到“教適應(yīng)學(xué)”；要把主動(dòng)性還給學(xué)生，把體育課當(dāng)成是給學(xué)生提供充分鍛煉、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成課堂的主人。教師通過引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的體育需求創(chuàng)設(shè)一系列和諧、民主、寬松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地開展豐富多彩的課堂體育活動(dòng)。發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而保證學(xué)生達(dá)到發(fā)揮和發(fā)展的最佳效果。

（三）體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

篇8

一、觀察、了解，走訪身邊的民間民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

我校是北碚區(qū)澄江鎮(zhèn)的中心校，在澄江鎮(zhèn)，民間民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有北泉板凳龍、年簫、花燈花船等，通過走訪、了解、思考，最終確定對(duì)北泉板凳龍進(jìn)行深入研究觀察。北泉板凳龍系北碚區(qū)澄江鎮(zhèn)流傳的以長(zhǎng)條板凳為主要道具的龍舞藝術(shù)。

二、從體育學(xué)科的角度總結(jié)思考、深入研究，開發(fā)民間民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的總體價(jià)值

1.北泉板凳龍活動(dòng)陣地逐漸縮小，傳承鏈出現(xiàn)斷裂，缺乏系統(tǒng)的、有組織的傳藝和培訓(xùn)，板凳龍面臨傳承危機(jī)。搶救、保護(hù)板凳龍，對(duì)傳承、發(fā)展龍舞藝術(shù)，豐富中華龍文化具有極其重要的意義。

2.北泉板凳龍它能在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的力量、柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。

3.北泉板凳龍是3人玩一根板凳，需要學(xué)生相互配合、信任、欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。

4.北泉板凳龍需要學(xué)生有責(zé)任心，需要杜絕安全隱患的發(fā)生，所以能很好地培養(yǎng)學(xué)生安全活動(dòng)的意識(shí)。

5.北泉板凳龍對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)思想教育有很大的促進(jìn)和提高。

三、從小學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)造開發(fā)民間民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的游戲教材

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為了長(zhǎng)板凳的再次應(yīng)用，開發(fā)了板凳龍游戲：穿龍腹、鉆板凳、多人鉆板凳、騎小龍、騎大龍、跨過鉆過板凳、跨過板凳障礙接力、繞板凳曲線跑等。

四、從競(jìng)技比賽或表演價(jià)值繼續(xù)開發(fā)，讓其有長(zhǎng)久的生命力

在學(xué)校體育節(jié)中展開校級(jí)的板凳龍表演（以班級(jí)為單位），培養(yǎng)學(xué)生自編和創(chuàng)作的能力。與區(qū)文化館合作，提升了北泉板凳龍節(jié)目表演的水平、檔次，參加了北碚區(qū)的，重慶市的，乃至全國的節(jié)目表演。

五、形成校本教材，擴(kuò)大宣傳力度

篇9

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）21-0094-02

管理規(guī)范化、精細(xì)化是學(xué)校維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。鐘祥市新堤小學(xué)在逐步完善現(xiàn)有各項(xiàng)管理制度的基礎(chǔ)上，努力踐行“責(zé)任沒有借口，細(xì)節(jié)決定成敗”的工作理念，分級(jí)逐步落實(shí)“一切為了學(xué)生的未來奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持德育、課改、藝體“三頭并進(jìn)”，以創(chuàng)建“特色德育品牌學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，以構(gòu)建“生命教育課堂”為紐帶，以打造“藝體特色學(xué)校”為平臺(tái)，奏響了學(xué)校高效穩(wěn)健發(fā)展的主旋律。讓我們采擷一些美麗的音符，體驗(yàn)播種的激情，分享收獲的感動(dòng)！

一、感恩德育——最是銘恩能致遠(yuǎn)

學(xué)生的德育素養(yǎng)，是知、情、意、行的統(tǒng)一。知恩情是前提，曉恩情是動(dòng)力，意恩情是關(guān)鍵，行恩情是結(jié)果?！暗嗡鳟?dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)校力求讓每一個(gè)新堤的學(xué)生學(xué)會(huì)接受恩情，懂得銘記恩情，自覺回報(bào)恩情。兩年來，學(xué)校積極探索“感恩”教育的豐富內(nèi)涵、發(fā)展規(guī)律和有效形式，通過活動(dòng)提升新小學(xué)子的德育素養(yǎng)。

學(xué)校充分發(fā)揮食堂、櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站、教室等主陣地的作用，通過引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典書籍、唱經(jīng)典歌曲、跳經(jīng)典舞蹈、講經(jīng)典故事、看經(jīng)典影視，構(gòu)建學(xué)?！案卸鳌敝髁魑幕瑢?shí)現(xiàn)師生精神文化質(zhì)的飛躍。學(xué)校舉辦了“與愛同行、感恩祖國”大型感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)和“學(xué)會(huì)感恩”慶六一文藝演出，開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、演講比賽、作品展……引導(dǎo)學(xué)生感恩同學(xué)—人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)之星；感恩父母—布置感恩家庭作業(yè)；感恩家鄉(xiāng)—大力開展“小手牽大手 共建美麗鐘祥”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；感恩祖國—大力開展愛國主義讀書教育活動(dòng)等一系列豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生把對(duì)“感恩”的理性認(rèn)識(shí)悄悄內(nèi)化，并逐步外顯為實(shí)際行動(dòng)。

新堤的學(xué)生心靈的凈化來自于“一月小變化，一年大變樣”的校園文化環(huán)境的無意熏陶。讓每一面墻說話，每一寸土悄語，每一棵樹述說；勵(lì)志警句時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生，學(xué)生的作品記載著他們的成長(zhǎng)；榜樣的力量默默地感染著學(xué)生……新堤的學(xué)生心靈的凈化更來自學(xué)校的著力引導(dǎo)和教師的諄諄教誨。學(xué)校把感恩教育與常規(guī)禮儀教育相結(jié)合，在全校形成“懂感恩、塑文明、守禮儀”的新風(fēng)尚，使感恩教育能夠常態(tài)的開展。多年來，學(xué)校還一直進(jìn)行著學(xué)科德育滲透的教學(xué)研究，結(jié)合校本課程開啟學(xué)生“曉恩”情結(jié)。學(xué)校開設(shè)有“感恩大自然”校本課程，向?qū)W生介紹生態(tài)環(huán)保方面的常識(shí)，讓學(xué)生了解人與自然的密切關(guān)系，從而產(chǎn)生“保護(hù)大自然就是保護(hù)自己”的環(huán)保理念，并最終養(yǎng)成綠色環(huán)保、低碳生活的習(xí)慣。課程以學(xué)生選修為主，由語文老師授課?；顒?dòng)開展以來，學(xué)校構(gòu)建了詳細(xì)的活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生互評(píng)、班級(jí)自評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、老師總評(píng)與“孝順之星”、“勤勞之星”、“學(xué)習(xí)之星”等“感恩”十大明星結(jié)合起來，讓感恩的行為成為自發(fā)的行為，就像須臾不停的呼吸，伴隨在生命的韻律之間，

二、生命教育——課改之花別樣紅

新堤小學(xué)的教學(xué)篇章如同書卷一一展開，讓人領(lǐng)略其課堂教學(xué)的魅力、教育科研的引領(lǐng)。學(xué)校倡導(dǎo)立足課堂，深化課堂結(jié)構(gòu)改革，向40分鐘要效益，爭(zhēng)創(chuàng)有效課堂，并持續(xù)深入地開展“課內(nèi)比“教學(xué)活動(dòng)，把比武課逐步上成常態(tài)課，把“三課”上成家常課。學(xué)校堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課、評(píng)課“三課”制度，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持每月常規(guī)教學(xué)檢查制度，尤其注重以“三課”點(diǎn)評(píng)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)校要求各位校領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于1節(jié)，每周教研活動(dòng)參與到各教研組、備課組評(píng)議討論，校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)每天看課，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行行政會(huì)課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)制度，點(diǎn)評(píng)主要針對(duì)“三課”中存在的靚點(diǎn)和問題進(jìn)行評(píng)議，并提出合理化的建議，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)管理起到了極大的作用。

走進(jìn)新堤課堂，感受到的是平等對(duì)話、質(zhì)疑問難、合作探究……“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校七位教師代表鐘祥到荊門參賽，喜獲佳績(jī)。每學(xué)期的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，教師將教學(xué)與研究融為一體，在觀點(diǎn)的交鋒、思維的碰撞中得到實(shí)實(shí)在在地提升，并在此基礎(chǔ)上探討研究“生命課堂”的模式。每一堂課都是師生人生中不可重復(fù)的生命體驗(yàn)，“生命”不僅是教學(xué)內(nèi)容，更是一種教育形式，在“生命課堂”的實(shí)施探索中，學(xué)校力求把“教生命”和“有生命地教”結(jié)合起來。語文教學(xué)關(guān)注真情小練筆，讓童心飛揚(yáng)；數(shù)學(xué)教學(xué)開發(fā)趣味小活動(dòng)，讓智慧生長(zhǎng)；英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)快樂小情境，讓生命綻放。“生命課堂”的研討提高了教師教學(xué)生活的幸福指數(shù)，一項(xiàng)項(xiàng)課題結(jié)題證書正是最美的風(fēng)景。在新堤學(xué)生的心中，富有生命力的課堂永遠(yuǎn)為他們開放，等待他們停留，聆聽他們的傾訴，讓生命之美燦然綻放！

三、藝體特色——靈動(dòng)校園顯活力

學(xué)校不該只是孩子學(xué)習(xí)的工廠，更應(yīng)是孩子陶冶情操、放飛夢(mèng)想的樂園。只有營(yíng)造愉悅的校園氛圍，才能讓學(xué)生身心舒暢，從而以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。自2012年秋起，學(xué)校迅速啟動(dòng)《藝體特色活動(dòng)實(shí)施方案》，既有聲勢(shì)浩大的全校統(tǒng)一項(xiàng)目，又分年段彰顯特色；既突出集體項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，又展示精品項(xiàng)目的魅力。

學(xué)校按國家規(guī)定開足開齊藝術(shù)課程，以課堂為主陣地，讓小百花競(jìng)相開放。小百花的課主要是由語數(shù)老師擔(dān)任，各班級(jí)教師根據(jù)自身特長(zhǎng)，成立班級(jí)興趣小組。開設(shè)課程有手工、書法、美術(shù)、趣味口算、朗誦等。低年級(jí)以硬筆書法、閱讀為主；高年級(jí)以剪紙、軟筆書法、科技制作、朗誦為主。同時(shí)，以課外活動(dòng)為依托，讓大百花爭(zhēng)奇斗妍。大百花活動(dòng)分為兩大類。一類是以年級(jí)為單位的團(tuán)體活動(dòng)，一、二年級(jí)全體學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，三、四年級(jí)學(xué)習(xí)豎笛，五、六年級(jí)學(xué)習(xí)腰鼓。另一類是特色興趣小組，學(xué)校組建了管樂、竹笛、豎笛、古箏、戲曲、羽毛球、乒乓球、籃球、網(wǎng)球、美術(shù)等17個(gè)興趣小組。

學(xué)校定期進(jìn)行藝術(shù)課的備課、上課、活動(dòng)、測(cè)查等教學(xué)常規(guī)檢查，要求做到“六有”：有教材、有教師、有計(jì)劃、有教案、有考核、有總結(jié)。專業(yè)組必須做到“六個(gè)落實(shí)”，即：隊(duì)員落實(shí)、計(jì)劃措施落實(shí)（有教案）、指導(dǎo)教師落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、器材落實(shí)，訓(xùn)練時(shí)間落實(shí)，保證專業(yè)訓(xùn)練按計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行。學(xué)校把檢查結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，并要求領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，了解藝術(shù)教師的授課情況，給予具體的指導(dǎo)。2013年六月，學(xué)校成功舉辦了“與感恩同行，綻放生命魅力”第五屆百花藝術(shù)節(jié)?；顒?dòng)分三天舉行，開展了“我的中國夢(mèng)”書法、繪畫大賽、“感恩母親”手抄報(bào)大賽、“我驕傲、我是湖北人”演講比賽、“感恩祖國”手工作品展、“十精神進(jìn)校園”征文大賽以及“慶六一文藝匯演”。在文藝演出中，校舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、京劇組、古箏組、笛子組、武術(shù)隊(duì)、英語組、腰鼓隊(duì)、足球隊(duì)等興趣組同學(xué)一一登臺(tái)、進(jìn)行特長(zhǎng)展示。本次藝術(shù)節(jié)，12個(gè)班級(jí)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，1500余名同學(xué)參與了各類藝術(shù)展示和競(jìng)賽活動(dòng)，854個(gè)節(jié)目或作品獲獎(jiǎng)，1000多名學(xué)生獲得表彰，涌現(xiàn)出一大批“才藝小達(dá)人”。學(xué)生們施展了才華、張揚(yáng)了個(gè)性、體驗(yàn)了成功，朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌和多才多藝、全面發(fā)展的風(fēng)采才華，凸顯了學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色和品位。學(xué)校里洋溢著前所未有的活力，孩子們的笑臉是最美的風(fēng)景。

篇10

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫；多媒體課件；體育課件；制作

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2012）-03-0-02

一、課件的整體構(gòu)思、布局、設(shè)計(jì)

（一）課件的整體構(gòu)思

制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過對(duì)教材的分析和掌握，明確所制課件要表現(xiàn)什么內(nèi)容，主要用途是什么。將課件與教案相配合，根據(jù)教案將課件的內(nèi)容分為幾個(gè)部分。在頭腦中對(duì)要制作的課件有了一個(gè)初步、大致的構(gòu)思。例如：是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點(diǎn)、難點(diǎn)問題；是為了幫助理解，加深印象，促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)；是為了擴(kuò)大知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。確定了課件制作的目的，然后根據(jù)新課標(biāo)，以教材為基本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但不為教材所束縛，充分增加課件的含金量，發(fā)揮多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。如果違背了教學(xué)原則而在隨意化的制作課件，就好比離開了課程標(biāo)準(zhǔn)談教學(xué)設(shè)計(jì)，終歸是竹籃打水一場(chǎng)空。

（二）課件的合理布局

課件要美觀、大方、簡(jiǎn)潔、實(shí)用，能突出重點(diǎn)。布局時(shí)將要引起學(xué)生注意的內(nèi)容制作得醒目一些，先制作大的內(nèi)容，再制作小的內(nèi)容，先確定大內(nèi)容的位置，然后根據(jù)它確定小內(nèi)容的位置，這樣易于安排版面結(jié)構(gòu)。一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。多媒體只是一種輔助教學(xué)手段。俗話說：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！泵恳环N教學(xué)方法都是一定活動(dòng)方式的構(gòu)成體。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握好多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，努力獲得更佳的教學(xué)效果。

（三）課件的設(shè)計(jì)

1、課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

結(jié)構(gòu)清晰，不僅是指課件的效果結(jié)構(gòu)清晰，另一個(gè)主要方面是指在制作過程中要結(jié)構(gòu)清晰。除了非常小的課件，稍大一些的課件在制作時(shí)，不要將課件全部做在一個(gè)場(chǎng)景里，這樣不易于修改，看起來也雜亂無章。最好根據(jù)課件所表現(xiàn)內(nèi)容的條理和結(jié)構(gòu)，將各個(gè)部分分別建立場(chǎng)景，看起來一目了然，結(jié)構(gòu)清晰，易于維護(hù)。制作中多使用元件，一是可以簡(jiǎn)化場(chǎng)景，使場(chǎng)景整潔，一目了然；二是可以重復(fù)使用，減小課件體積。

2、課件的腳本設(shè)計(jì)

腳本的設(shè)計(jì)，也是比較重要的一個(gè)方面，制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，我覺得需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局，界面的表現(xiàn)形式，素材的先取等方面的內(nèi)容。因此，對(duì)于初次嘗試課件制作的教師，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字角本，在文字角本的基礎(chǔ)上，反復(fù)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。

二、動(dòng)畫素材的準(zhǔn)備

（一）動(dòng)畫中的元件

光有好的設(shè)計(jì)方案是不夠的，元件制作的質(zhì)量直接影響到整個(gè)課件的質(zhì)量。這就比如只有好的劇本沒有好的演員是難以排出好的劇作一樣。元件在FlashMX是可以重復(fù)使用的，它相當(dāng)于一部影片的演員，實(shí)例是演員在影片中的具置。每個(gè)元件都有一個(gè)唯一的時(shí)間軸和舞臺(tái)，以及幾個(gè)層。元件類型有圖形元件、影片剪輯元件、按鈕元件。

圖形元件可用于靜態(tài)圖像，并可用來創(chuàng)建連接到主時(shí)間軸的可重復(fù)使用動(dòng)畫片段。圖形元件與主時(shí)間軸同步運(yùn)行。交互式控件和聲音在圖形元件的動(dòng)畫序列中不起作用。

使用按鈕元件可以創(chuàng)建響應(yīng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊、滑過或其它動(dòng)作的交互式按鈕?？梢远x與各種按鈕狀態(tài)關(guān)聯(lián)的圖形，然后將動(dòng)作指定給按鈕實(shí)例。

使用影片剪輯元件可以創(chuàng)建可重復(fù)使用的動(dòng)畫片段。影片剪輯擁有它們自己的獨(dú)立于主時(shí)間軸的多幀時(shí)間軸。可以將影片剪輯看作是主時(shí)間軸內(nèi)的嵌套時(shí)間軸，它們可以包含交互式控件、聲音甚至其它影片剪輯實(shí)例。也可以將影片剪輯實(shí)例放在按鈕元件的時(shí)間軸內(nèi)，以創(chuàng)建動(dòng)畫按鈕。

（二）動(dòng)畫中的聲音、視頻文件

1、聲音文件

課件中用到的聲音有的是現(xiàn)成的聲音文件，有的是通過錄制得到的。其長(zhǎng)短、格式、大小不一，長(zhǎng)的需要截取，大的需要壓縮。這就需要對(duì)其進(jìn)行編輯處理。我覺得《豪杰超級(jí)解霸V9正式版》這個(gè)軟件很好用。用此軟件對(duì)這些素材處理你會(huì)得心應(yīng)手。把我們用來制作課件的錄像片任意地進(jìn)行截取，也可把聲音文件WAV格式截取后直接壓縮成MP3，這樣處理后你的課件體積會(huì)縮小很多。

2、視頻片文件

在FlashMX2004可以導(dǎo)入QuickTime或Windows播放器支持的媒體文件。在Flash中可以對(duì)導(dǎo)入的對(duì)象進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、扭曲等處理，F(xiàn)lash支持的視頻有MPEG、MOV、DV、AVI等。如果對(duì)你的視頻文件不滿意，你也可以用上面提到的軟件進(jìn)行處理。直到滿意為止。

三、制作動(dòng)畫

這些素材都準(zhǔn)備完了就可以著手制作完整的動(dòng)畫了。動(dòng)畫的形式有很多種，有逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫?？筛鶕?jù)先前所設(shè)計(jì)的角本來進(jìn)行具體的動(dòng)畫制作。例如：要設(shè)計(jì)足球越位的判罰，為了讓學(xué)生看清傳球一剎那，隊(duì)員是否處在越位位置，尤其是進(jìn)攻隊(duì)員和防守隊(duì)員前后相差難以分辯的時(shí)候。用逐幀動(dòng)畫進(jìn)行慢速一幀一幀的放就可以看得很清楚；但是在設(shè)計(jì)其它教材時(shí)，就應(yīng)該盡量少用逐幀動(dòng)畫，多用運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫或形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，這樣可以盡量減小影片的尺寸，使動(dòng)畫體積變小，有利于動(dòng)畫的播放和在網(wǎng)上的傳輸。在講解籃球單手肩上投籃時(shí)，可以用運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層動(dòng)畫，讓籃球出手后沿著設(shè)計(jì)好的拋物線引導(dǎo)層入籃。拋物線設(shè)計(jì)成低孤度、中孤度、高孤度，再分別做低孤度、中孤度、高孤度按鈕。當(dāng)點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕時(shí)，球分別沿著三種路線飛行入籃，可以讓學(xué)生更好地理解三種投籃方式的出手角和入籃角對(duì)命中率的影響；課件的每一部分用那種動(dòng)畫形式來表現(xiàn)一定要好好的斟酌一下，用好了可以起到事半功倍的效果。

四、設(shè)置動(dòng)畫的ActionScript

動(dòng)畫制作完成了，下一步就是進(jìn)行交互性設(shè)置。主要是通過對(duì)幀、按鈕、影片剪輯的控制來實(shí)現(xiàn)的。FlashMX2004中的ActionScript可以使動(dòng)畫嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)者的意圖播放，只要有一個(gè)清晰的構(gòu)思，通過一些簡(jiǎn)單的ActionScript組合，就可以實(shí)現(xiàn)相當(dāng)精彩的動(dòng)畫效果。

動(dòng)畫每一個(gè)場(chǎng)景下方或者角上都設(shè)有交互式按鈕，首先選中按鈕，然后按F9打開動(dòng)作面板。對(duì)其添加ActionScript。

播放：on(release){Play;}

暫停：on(release){Stop;}

下一幀：on(release){nextFrame();}

上一幀：on(release){prevFrame();}

這樣就可以隨意對(duì)動(dòng)畫的每一部分進(jìn)行控制。充分突出課件所要表現(xiàn)的主題。

五、動(dòng)畫的測(cè)試和

動(dòng)畫制作完成后，首先要進(jìn)行優(yōu)化，優(yōu)化的原則是，對(duì)于多次出現(xiàn)的對(duì)象應(yīng)該使用元件；在可能的情況下，盡量使用補(bǔ)間動(dòng)畫，避免使用逐幀動(dòng)畫，因?yàn)檠a(bǔ)間動(dòng)畫與在動(dòng)畫中增加一系列不必要的幀相比，會(huì)大大減少影片的尺寸；避免使用位圖作為影片的背景；繪圖時(shí)使用鉛筆工具繪制出的線條要比刷子工作要小。影片中的音樂盡量采用MP3格式；減少漸變色和Alpha透明度的使用。優(yōu)化結(jié)束后在FlashMX中可以模擬下載速度進(jìn)行測(cè)試，如果在下載中可能出現(xiàn)停頓，應(yīng)該反復(fù)進(jìn)行優(yōu)化，直到下載流暢為止。當(dāng)測(cè)試運(yùn)行無后，就可以對(duì)制作的動(dòng)畫進(jìn)行了。成SWF或者EXE格式的文件。也可以成GIF、JPEG、PNG、QuickTime等等。至此，整個(gè)動(dòng)畫就制作完成了，趕快動(dòng)手試試吧。

六、結(jié)束語

制作的課件要避免將形式做成教案的樣子，兩者是有區(qū)別的，不能將課件做成線性的思維，要既有線性的結(jié)構(gòu)，又有跳躍式的結(jié)構(gòu)。課件中要有教學(xué)互動(dòng)，使課件變?yōu)榻虒W(xué)的助件，課上教師能用它進(jìn)行教學(xué)，課下將它放在學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)上又可以讓學(xué)生瀏覽，學(xué)生通過課下學(xué)習(xí)，從而掌握他們所要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作或者是他們想要解決的難題。

參考文獻(xiàn)：

[1]FlashMX2004從入門到精通[M].中國青年出版社.

[2]楊弘.淺談多媒體課件中動(dòng)畫的功能[J].武漢教育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,(10).