導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教育對(duì)創(chuàng)新的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、小學(xué)階段開展創(chuàng)新教育的重要性

（一）有利于小學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展

1.有利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力。創(chuàng)新教育能使小學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到改善，從而起到提高其綜合素質(zhì)、綜合能力的效果。

2.有利于小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)新的本質(zhì)是新，是獨(dú)特，是與眾不同。因此，創(chuàng)新是與個(gè)性的發(fā)展相輔相成的。實(shí)際上，小學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程就是其個(gè)性發(fā)展的過(guò)程。

（二）有利于教育事業(yè)的發(fā)展

1.有利于我們樹立新的人才觀。創(chuàng)新教育所倡導(dǎo)的全新人才觀主要包含下列內(nèi)容：第一，人才的非標(biāo)準(zhǔn)化。因此，我們學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)，就要因材施教“量體裁衣”。第二，幾乎人人都有創(chuàng)新潛力和創(chuàng)造能力。隨著科學(xué)、有效的教育、訓(xùn)練活動(dòng)使這種潛力發(fā)揮出來(lái)，浮出水面，得到發(fā)展，有的人甚至成長(zhǎng)為創(chuàng)新型高級(jí)人才。

2.有利于我們克服應(yīng)試教育的弊端。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育與應(yīng)試教育在許多方面是相悖的。大力開展創(chuàng)新教育，有利于克服應(yīng)試教育的弊端。

3.有利于學(xué)校教育條件及各種硬件設(shè)施的改善。

4.有利于學(xué)校形成自己的良好風(fēng)格、特點(diǎn)，構(gòu)筑良好的校園文化。

（三）有利于祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展

具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的學(xué)生，更具鮮明的時(shí)代特征，更加適合未來(lái)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。我們的學(xué)校為祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)源源不斷地、適時(shí)地輸送具備上述創(chuàng)新三要素的合格人才，各項(xiàng)事業(yè)自然會(huì)健康發(fā)展，不斷提升我國(guó)綜合國(guó)力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

二、小學(xué)階段開展創(chuàng)新教育的對(duì)策

小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基地，實(shí)施創(chuàng)新教育是為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打基礎(chǔ)，應(yīng)大力提倡和開展創(chuàng)新教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，積極鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新型人才的涌現(xiàn)，為知識(shí)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才。根據(jù)當(dāng)前小學(xué)創(chuàng)新教育存在的問(wèn)題及原因分析，要真正使創(chuàng)新教育成為小學(xué)教育的主流，必須從以下幾方面做起。

（_一）轉(zhuǎn)變教育觀念，奠定思想基礎(chǔ)

轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育思想，樹立著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。重視綜合實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生利用多門學(xué)科知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重視第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生各展所能，并充分挖掘?qū)W生的非智力因素。

轉(zhuǎn)變以教師為主體的觀念，樹立新的學(xué)生主體觀、人才觀、全面發(fā)展觀。培B創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來(lái)從事創(chuàng)造性勞動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，當(dāng)然這并非否定教師的作用，反而對(duì)教師的要求更高了，教師應(yīng)真正成為“導(dǎo)師”。

（二）培養(yǎng)具有研究素養(yǎng)的教育型小學(xué)教師是小學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

經(jīng)過(guò)改革開放后30多年尤其是新世紀(jì)以來(lái)的教育大發(fā)展。我國(guó)已經(jīng)從一個(gè)人口大國(guó)轉(zhuǎn)變成為一個(gè)人口資源大國(guó)。因此，培養(yǎng)具有研究素養(yǎng)的教育型小學(xué)教師是符合國(guó)家教師發(fā)展目標(biāo)導(dǎo)向的，是順應(yīng)小學(xué)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展潮流的，也是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。

（三）構(gòu)建靈活多樣，互相協(xié)調(diào)，有利于創(chuàng)新型人才發(fā)揮作用體現(xiàn)價(jià)值的小學(xué)教育管理體制

篇2

當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展逐漸成熟，在高職美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)這塊更凸顯學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新發(fā)展，其重要性正在為學(xué)生就業(yè)實(shí)踐日益深刻領(lǐng)會(huì)。我們?nèi)缃竦母呗毭佬g(shù)教學(xué)，應(yīng)視學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新能力為發(fā)展重心。高等職業(yè)教育的美術(shù)教師也要重新來(lái)定位自己的角色，不再是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是一個(gè)心靈發(fā)育的傳播者，更應(yīng)該包括“創(chuàng)新”“創(chuàng)新精神”“創(chuàng)新能力”“實(shí)踐能力”。

關(guān)鍵詞：

教育理念；個(gè)性與創(chuàng)新；意識(shí)

一、當(dāng)前高職美術(shù)教育思考

根據(jù)目前高職大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的需求來(lái)看，各個(gè)行業(yè)都需要?jiǎng)?chuàng)新，不同崗位工作能力的創(chuàng)新深度不同，為了同學(xué)們提前認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，在此我們老師可以提前把創(chuàng)新搬上課堂，讓學(xué)生少走彎路，更容易融入到社會(huì)，去建設(shè)各行各業(yè)大顯身手。當(dāng)前我們高職教師通過(guò)努力挖掘?qū)W生個(gè)性，才能彰顯學(xué)生社會(huì)就業(yè)的豐富性，豐富學(xué)生在各行各業(yè)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的能力，如果高職學(xué)生沒(méi)有自身個(gè)性的存在，沒(méi)有自身個(gè)性的表現(xiàn)空間，就無(wú)法走向社會(huì)去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值。當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展逐漸成熟，在高職美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)這塊更凸顯學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新發(fā)展，其重要性正在為學(xué)生就業(yè)實(shí)踐日益深刻領(lǐng)會(huì)。大學(xué)生的個(gè)性以及創(chuàng)新方面，更是具有不可替代的獨(dú)特作用。我們?nèi)缃竦拿佬g(shù)教學(xué)，確實(shí)應(yīng)視大學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新能力為素質(zhì)教育中相當(dāng)重要的一個(gè)內(nèi)容。從事美術(shù)教育是一門很深、很專業(yè)的學(xué)問(wèn)。當(dāng)前高職?？泼佬g(shù)教育不再是單純的學(xué)科教育學(xué)科，它再不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)畫畫，而是通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)提高審美觀念和創(chuàng)新的精神的培養(yǎng)，高職美術(shù)教師需要重新來(lái)定位自己的角色，不再是單純的學(xué)科知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是一個(gè)心靈發(fā)育的傳播者。

二、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新的肩負(fù)重任

學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的需要，是教育個(gè)別化的趨勢(shì)，而教育的個(gè)別化則重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性化的品質(zhì)，只有每個(gè)人都具有豐富而自由的個(gè)性，社會(huì)才能迸發(fā)出豐富而巨大的創(chuàng)造力。作為美術(shù)教育者要充分發(fā)揮美術(shù)的獨(dú)特教育功能，使每一位學(xué)生都能得到健康的發(fā)展。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性，挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，這是我們美術(shù)教育者的重要任務(wù)。因?yàn)槊佬g(shù)課被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一。在所有的基礎(chǔ)教育學(xué)科中，美術(shù)學(xué)科對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)方面有著不可替代的獨(dú)特作用。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性是現(xiàn)今教育中提出的新課題?！皩?shí)施創(chuàng)造性教育的基本途徑其中一點(diǎn)就是側(cè)重培養(yǎng)個(gè)性品質(zhì)”這句話更體現(xiàn)了個(gè)性培養(yǎng)的重要性。在高職美術(shù)教學(xué)中這一點(diǎn)同樣重要。高職美術(shù)教育不同于研究型的專業(yè)美術(shù)教育，它為提高學(xué)生審美能力服務(wù)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面創(chuàng)新能力的提高。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

高職美術(shù)教育要結(jié)合各個(gè)專業(yè)的特征，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)際能力查漏補(bǔ)缺的方式提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。在整個(gè)教學(xué)中要要為學(xué)生專業(yè)發(fā)展和實(shí)用學(xué)生就業(yè)發(fā)揮積極的作用，在課堂上通過(guò)學(xué)生的作業(yè)得到較準(zhǔn)確的反饋而對(duì)癥提高學(xué)生能力。課堂作業(yè)是美術(shù)基礎(chǔ)教育中課堂教學(xué)成功與否在物質(zhì)層面的重要評(píng)價(jià)依據(jù)。課堂教學(xué)中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)展開的軌跡都會(huì)在學(xué)生的作業(yè)里真實(shí)的留下來(lái)。無(wú)論教師在各環(huán)節(jié)安排上如何多姿多彩，課堂語(yǔ)言如何生動(dòng)豐富，但若無(wú)法在學(xué)生作業(yè)上得到真正的落實(shí)，便顯得其“精彩”內(nèi)涵的蒼白無(wú)力。因此作業(yè)作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，是符合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和教育價(jià)值取向的標(biāo)準(zhǔn)。

四、美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新引導(dǎo)

狹義的創(chuàng)新是指創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)新的東西，突出前所未有的新內(nèi)容；而廣義上的創(chuàng)新則包括利用現(xiàn)有知識(shí)技能去重現(xiàn)前人已經(jīng)探索的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。培養(yǎng)當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)新能力是國(guó)家建設(shè)開發(fā)智力的需要。創(chuàng)新能力和想象力等的發(fā)展有助于當(dāng)前大學(xué)生各方面能力的協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)和社會(huì)需要全面發(fā)展有著十分重要的作用。轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)新教育觀我國(guó)的傳統(tǒng)教育。

五、如何突破高職美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新

實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新突破，是課堂教學(xué)突破的重要目標(biāo)，為此，在課堂教學(xué)上我們教室要確立創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，應(yīng)體現(xiàn)在教育教學(xué)活動(dòng)為主要途徑，以訓(xùn)練為主要方式。突破高職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)如下：

1.營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)立廣闊的思維空間

具體的創(chuàng)新對(duì)?？茖W(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，所以更主要的是在專科階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)或精神，這就需在日常教學(xué)氛圍中慢慢形成。美術(shù)課堂氛圍可影響高職學(xué)生的繪畫情緒，輕松愉悅氛圍的高職學(xué)生，思路開闊，思維敏捷，動(dòng)手能力強(qiáng)。所以營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提。教師可在抓住教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，在傳授美術(shù)課過(guò)程中，可留給高職學(xué)生更廣闊的思維活動(dòng)空間，使學(xué)生在創(chuàng)新的力點(diǎn)上發(fā)揮極致。高職美術(shù)教師可以創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)告知學(xué)生大膽創(chuàng)新、猜想、假設(shè)，引導(dǎo)他們自己去發(fā)揮自己的思維方式，引出創(chuàng)新的高質(zhì)量作品。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感

心理學(xué)認(rèn)為，積極的情感為有效的機(jī)能作用和創(chuàng)造提供了背景動(dòng)機(jī)，消極的情感則反之。如果當(dāng)前高職學(xué)生負(fù)載著積極的情感，那么挖掘高職學(xué)生智慧所表達(dá)的內(nèi)容就具有強(qiáng)大的滲透力和感染力。在這一系列環(huán)節(jié)中，教師是關(guān)鍵，所以教師自己先要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，更新教育觀念，提高駕馭課堂的能力，從而更好的把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。新的教育理念，需要新的教師氣焰，教書育人不是一份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的工作，它是一份承載著太多期望的艱巨責(zé)任，這份責(zé)任，催促著我們教師不斷嚴(yán)格要求自己，教師深吸一口新鮮空氣，可以喚醒學(xué)生無(wú)限的潛能，教師在學(xué)生研究上不斷進(jìn)步，學(xué)生卻能在教師的言行中成長(zhǎng)。當(dāng)我們關(guān)閉古老陳舊的信息大門時(shí)，開啟的就是一扇光芒四射的大門，這扇大門永遠(yuǎn)向我們大家敞開，只要我們?cè)敢馊グl(fā)現(xiàn)，愿意享受成長(zhǎng)與進(jìn)步，新的信息時(shí)代能帶給我們巨大的驚喜。

參考文獻(xiàn)：

[1]《透析基礎(chǔ)美術(shù)教育》作者：周信達(dá)，人民美術(shù)出版社；第1版（2009年6月1日）.

[2]《學(xué)前兒童美術(shù)教育》作者：張念蕓，北京師范大學(xué)出版社，2008-01-01.

篇3

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新教育；重要性

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生邏輯思維、抽象思維發(fā)展的重要過(guò)程，是學(xué)生構(gòu)建自身知識(shí)體系，理解掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的重要過(guò)程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育有十分重要的作用。如何將知識(shí)深入淺出地教給學(xué)生，如何提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這都需要教師進(jìn)行創(chuàng)新教育。但是在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新教育的開展還存在一些問(wèn)題，制約著創(chuàng)新教育發(fā)揮其重要的作用。本文將對(duì)創(chuàng)新教育的影響因素以及重要性進(jìn)行研究與探討。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的影響因素

1.課堂教學(xué)氣氛比較沉悶

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，教師采取“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于壓抑、束縛的狀態(tài)，課堂教學(xué)氣氛非常沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自己內(nèi)心的想法也不積極主動(dòng)地表達(dá)。同時(shí)，教學(xué)手段、教學(xué)形式單一，造成了課堂教學(xué)的沉悶。

2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不利于學(xué)生自由地學(xué)習(xí)與表達(dá)數(shù)學(xué)是非常關(guān)鍵的學(xué)科，教師、家長(zhǎng)往往比較注重學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提升。教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，在教學(xué)中恨不得將所有的知識(shí)都傳授給學(xué)生，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)需要自由思考的時(shí)間與空間，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的重要性

1.創(chuàng)新教育有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，有利于將學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)化為主動(dòng)狀態(tài)，從教學(xué)手段、教學(xué)形式上進(jìn)行創(chuàng)新、更新教育教學(xué)的理念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，將學(xué)生的好奇心逐漸提升為求知的動(dòng)力。同時(shí)，創(chuàng)新教育的實(shí)施，有利于發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，有利于學(xué)生在課堂教學(xué)中最大限度地發(fā)揮自身的作用。創(chuàng)新教育的實(shí)施，有利于調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)的氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)施創(chuàng)新教育的根本目的就是要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心綜合發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合新課程改革的理念，與學(xué)生之間加強(qiáng)交流與合作。在具體的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的思維方式出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從全新的角度思考問(wèn)題，對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。教師還可以利用多媒體教學(xué)這種全新的教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)情境，將枯燥的知識(shí)融入一定有趣的情境中去，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，多媒體教學(xué)這種全新的教學(xué)手段，有利于將聲音、圖片、文字緊密地結(jié)合在一起，集中學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，一些難以操作的數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)可以清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于學(xué)生用更廣闊的思維思考知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，創(chuàng)新教育的實(shí)施，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育，符合社會(huì)對(duì)人才的要求

數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，甚至有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，有利于學(xué)生計(jì)算能力、邏輯推理能力、分析能力的提高，對(duì)于其他理科的學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵的作用，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也具有重要的影響，在以后的學(xué)習(xí)、工作與生活中，這些能力都會(huì)促進(jìn)學(xué)生走向更高的層次。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的核心力量就是創(chuàng)新，創(chuàng)新教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思維上具有靈活性、敏捷性，在工作中發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，也有利于社會(huì)的前進(jìn)與發(fā)展。

4.創(chuàng)新教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

創(chuàng)新教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、分析能力、邏輯能力具有重要的影響，這些能力都是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)新教育有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，有利于逐漸提升教學(xué)質(zhì)量?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育具有十分重要的作用。創(chuàng)新教育對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要的作用，還有利于推動(dòng)教育教學(xué)改革。教師應(yīng)該多層次、多渠道地發(fā)展創(chuàng)新教育，樹立全新的教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉立.巧用激勵(lì)性語(yǔ)言，開啟學(xué)生智慧——例談“激勵(lì)”在數(shù)學(xué)教學(xué)片斷中的運(yùn)用[J].青春歲月，2012（23）.

[2]汪蘭.關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的思考[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）.

[3]李強(qiáng).數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2006（S2）.

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關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)代教育模式；創(chuàng)新能力；實(shí)踐能力

近年來(lái)，關(guān)于現(xiàn)代教育模式下如何培養(yǎng)高素質(zhì)人才的研究在業(yè)界一直是熱門話題。特別是大學(xué)階段的教學(xué)工作，是沿著過(guò)去的方法注重理論培養(yǎng)，還是開辟新的道路促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展，這是一個(gè)值得研究的課題。本文探討高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)在現(xiàn)代教育模式下的重要性。

一、現(xiàn)代教育模式概述

現(xiàn)代教育模式是伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的形成而出現(xiàn)的人類歷史上一種嶄新的教育模式，是人類社會(huì)和教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。它與歷史上任何一種教育模式都有所差別，是教育事業(yè)發(fā)展的一種創(chuàng)新和歸納。現(xiàn)代教育模式之所以能夠形成并且取得新的發(fā)展，其原因是非常多的，但歸根結(jié)底是生產(chǎn)力發(fā)展的最終結(jié)果，這個(gè)觀點(diǎn)是歷史唯物主義中關(guān)于現(xiàn)代教育模式形成和進(jìn)步部分的描述，體現(xiàn)了歷史唯物主義的基本思想。通常來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代教育模式可以分成普通教育、職業(yè)教育、成人學(xué)歷教育以及藝術(shù)教育這幾種，其中普通教育中的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)在現(xiàn)代教育模式中的重要性

21世紀(jì)是一個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)、文化高度繁榮的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)在這個(gè)時(shí)期得到了充分的發(fā)展和進(jìn)步，而教育事業(yè)也隨之取得了前所未有的突破性進(jìn)展，新的素質(zhì)教育模式在今天正被越來(lái)越多的人所認(rèn)可和重視。眾所周知，21世紀(jì)的科研成果如井噴般出現(xiàn)，迅速改變著人們的生活，而科學(xué)技術(shù)要想發(fā)展就離不開實(shí)驗(yàn)。不管是自然科學(xué)也好，社會(huì)科學(xué)也罷，實(shí)驗(yàn)在里面扮演的重要角色不言而喻。目前，當(dāng)務(wù)之急還是要革新教師錯(cuò)誤的教學(xué)思路和工作認(rèn)知。傳統(tǒng)教學(xué)常常過(guò)于重視大學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)而忽略了對(duì)他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，造成大學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只是一味地死記硬背那些所謂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不會(huì)創(chuàng)新。久而久之，實(shí)驗(yàn)對(duì)于大學(xué)生而言就過(guò)于遙遠(yuǎn)，教師往往也不愿意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是從實(shí)際上來(lái)看，實(shí)驗(yàn)對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)是有好處的，大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠驗(yàn)證自己學(xué)到的理論知識(shí)，并通過(guò)二者互相印證提升自己對(duì)知識(shí)的理解程度。而高校的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合理實(shí)一體化的教學(xué)新思路，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有無(wú)可替代的作用，也能夠讓大學(xué)生擁有動(dòng)手的能力。特別是在一些理工科院校中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性更無(wú)須多言。理工科院校大學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力并非一朝一夕就能形成的，需要在大學(xué)期間不斷進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)。制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要因素就是高素質(zhì)人才的缺乏以及人才創(chuàng)新能力的低下。新的時(shí)代背景下，世界各國(guó)都在不斷地積蓄力量發(fā)展自我，這對(duì)于中國(guó)而言也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展離不開人才，離不開具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。在大學(xué)階段的教學(xué)中，高校要重視理實(shí)一體化，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓教師通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，使大學(xué)生邊學(xué)、邊做，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和專業(yè)技能。總的來(lái)說(shuō)，要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，各大高校就必須盡快認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于人才培養(yǎng)具有重要意義，能夠把教師的工作水平體現(xiàn)出來(lái)，真正集知識(shí)儲(chǔ)備、技術(shù)開發(fā)、方法探索于一身，不斷提升大學(xué)生理論知識(shí)的掌握水平。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)目前已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，在教育工作中也發(fā)揮重要作用，并且得到越來(lái)越多的認(rèn)可和重視。但是必須要明確，計(jì)算機(jī)畢竟只是一種機(jī)器，具有一定的局限性，作為一種輔助手段，其不能幫助大學(xué)生解決實(shí)際的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，無(wú)法模擬出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。而大學(xué)生如果要檢驗(yàn)理論知識(shí)的準(zhǔn)確性，就必須親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于大學(xué)教育來(lái)說(shuō)具有重要的意義。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且能夠讓大學(xué)生學(xué)會(huì)與他人一起協(xié)同創(chuàng)新。同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式從以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)，由大學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，能夠有效提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

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一、體育教學(xué)方法

目前所有學(xué)校為增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)都會(huì)開設(shè)體育課程，幫助學(xué)生在繁重的課業(yè)生活中有良好的身體基礎(chǔ)。現(xiàn)代體育教學(xué)注重的是學(xué)生科學(xué)的體能訓(xùn)練，保證學(xué)生在通過(guò)體育課程有強(qiáng)魄的體質(zhì)，掌握基本的體育技能，能更好的進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)。體育課程與其他類別的課程相同，在教學(xué)過(guò)程中講究教學(xué)方法，使課程更具有合理性和科學(xué)性[1]。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程的喜愛(ài)和熱情，了解體育科目的重要性，體育教師需要定期開展體育知識(shí)的講解。同時(shí)在日常的體能訓(xùn)練中能結(jié)合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際身體狀況，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。體育課程的知識(shí)體系和訓(xùn)練內(nèi)容都非常重要，都是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素。

二、體育教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法過(guò)于陳舊

現(xiàn)階段我國(guó)體育教育上還存在許多的問(wèn)題以待解決，最大的問(wèn)題就是體育教育的方法還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，具有一定的弊端。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法主要是為應(yīng)試教育服務(wù)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有較大的學(xué)習(xí)興趣，并且傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念較為落后，只重視文化課程的培養(yǎng)，而忽略了體育課程的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育造成教育工作的缺失[2]。經(jīng)過(guò)新課程改革的創(chuàng)新，體育教學(xué)內(nèi)容有了新的內(nèi)涵，但是體育教師在實(shí)行新課標(biāo)內(nèi)容的過(guò)程中，教師的課程還是沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使課程內(nèi)容死板，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在嚴(yán)重學(xué)習(xí)課程的壓力下，學(xué)生更是去缺乏鍛煉。

2.不重視學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是體育教師同時(shí)知識(shí)講授和示范的方式進(jìn)行體育基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，這樣的體育課程缺乏課堂活躍性，同時(shí)也忽略了學(xué)生的主體地位。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)校進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)時(shí)，過(guò)程枯燥乏味，師生間的互動(dòng)較少，體育教師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程內(nèi)容的創(chuàng)新，無(wú)法正視學(xué)生的根本需要，僅僅一味的進(jìn)行課程教學(xué)，實(shí)際上就是應(yīng)試教育的延續(xù)[3]。作為體育教師無(wú)法做到關(guān)心學(xué)生活力培養(yǎng)，并且沒(méi)有讓學(xué)生意識(shí)到體能訓(xùn)練的重要性，對(duì)課程的安排也比較隨意，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)生自身也不能重視體能健康觀念。

3.體育教學(xué)科學(xué)含量低

首先體育教學(xué)硬件設(shè)備無(wú)法滿足體育課程需求，由于部分學(xué)校對(duì)體育課程不夠重視，因此并沒(méi)有按照學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的需求進(jìn)行科學(xué)的器材配置，這樣并不利于新型體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。為了提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，適當(dāng)增添信息技術(shù)儀器是最佳途徑[4]。

三、體育教學(xué)方法創(chuàng)新措施

1.樹立新體育教學(xué)理念

教學(xué)方法創(chuàng)新不僅能推動(dòng)體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也對(duì)會(huì)對(duì)體育教育事業(yè)帶來(lái)積極的影響作用。拋棄陳舊的教育觀念，樹立全面培養(yǎng)人才理念是對(duì)教育方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的帶動(dòng)下，我國(guó)的教育工作開展的如火如荼，素質(zhì)教育也成為當(dāng)前教育發(fā)展的新思路[5]。作為素質(zhì)教育的一部分，體育教育應(yīng)從根本上提升學(xué)生和教師對(duì)體育教育的重視程度，并增設(shè)體育考試科目，讓學(xué)生能真正意識(shí)到體育課程的重要性，在鍛煉中不斷的完善自身。

2.教師與學(xué)生角色互換

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，為了創(chuàng)新體育教學(xué)，將體育教學(xué)模擬式中的教師角色和學(xué)生角色進(jìn)行互換，把學(xué)生作為課堂的主體，并作為學(xué)習(xí)的主體。從教師的講授課程的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的陳舊教學(xué)方式，提高課程的科學(xué)性和靈活性。

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（一）有利于開發(fā)腦部潛能

按照傳統(tǒng)的教育理論觀點(diǎn)，理論科學(xué)教育處于非常重要的地位，人們認(rèn)為在社會(huì)中生存的前提就是擁有扎實(shí)的理論科學(xué)知識(shí)。而隨著社會(huì)不斷地向前發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念也悄然地發(fā)生了變化，新的教育理念不僅重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，同事還注重全方位開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力等。而藝術(shù)教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了相當(dāng)重要的作用，通過(guò)多樣的藝術(shù)化教育手段，學(xué)生的大腦神經(jīng)得到了有效刺激，從而邏輯思維能力也得到了強(qiáng)化，就有可能擁有更大的創(chuàng)新能力。

（二）有利于健全人格的培養(yǎng)

不管是儒家倡導(dǎo)的修身養(yǎng)性還是今天的教育所倡導(dǎo)的全面發(fā)展，在中國(guó)漫長(zhǎng)的教育史上，藝術(shù)教育從來(lái)都沒(méi)有淡出過(guò)中國(guó)教育的大舞臺(tái)。與其它類型的教育所不同的是，藝術(shù)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思想自由、樂(lè)觀心態(tài)等等。必須要指出的是，藝術(shù)教育本身是獨(dú)立于其它教育方式而存在的，它倡導(dǎo)用藝術(shù)化的方式去陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生的價(jià)值觀，愉悅學(xué)生的心情，從而讓學(xué)生的潛能被充分地激發(fā)出來(lái)。

（三）有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

藝術(shù)教育形式多樣，通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、影視、舞蹈、書法、建筑等多樣化的形式，學(xué)生可以豐富情感、愉悅心情、獲得審美、拓展想象、鍛煉思維等，不斷提高自身的實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力。

二、高校工科專業(yè)學(xué)生公共藝術(shù)教育存在的問(wèn)題

1.對(duì)公共藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)不足

因?yàn)橐恢币詠?lái)，各高校對(duì)于公共藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)不足，因而在工科專業(yè)的課程設(shè)置上，很少或者干脆就沒(méi)有公共藝術(shù)教育類的課程，即使是設(shè)置了公共藝術(shù)教育類的課程，課程也是可有可無(wú)的賞析類別，從而造成了公共藝術(shù)教育的邊緣化境地，這就對(duì)于高校工科專業(yè)教學(xué)中的藝術(shù)教育的開展造成了很大的阻礙。

2.公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍不健全

對(duì)于教育工作而言，師資隊(duì)伍建設(shè)的好壞至關(guān)重要。根據(jù)教育部的相關(guān)政策規(guī)定：在高校教學(xué)中，公共藝術(shù)教學(xué)課程的師資應(yīng)該達(dá)到學(xué)生總?cè)藬?shù)的0.15%。通過(guò)相關(guān)調(diào)查資料顯示：很多高校特別是工科高校根本沒(méi)有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，和其他專業(yè)教師相比，公共藝術(shù)教育任課教師的職稱、學(xué)歷還存在差距，高職稱、高學(xué)歷的師資力量非常缺乏，這在很大程度上阻礙了公共藝術(shù)教育工作的順利開展。

3.公共藝術(shù)教育的教學(xué)環(huán)境落后

從目前來(lái)看，高校工科專業(yè)的藝術(shù)教育硬件設(shè)施極為不佳，極其需要大力提升，設(shè)置專門的藝術(shù)教育教室，以及開展公共藝術(shù)教育所需要教材和教學(xué)設(shè)備。另一方面，高校工科專業(yè)的藝術(shù)教育缺乏開展工作所需的必要經(jīng)費(fèi)，這些問(wèn)題需要高校切實(shí)面對(duì)，采取措施，保證必要的經(jīng)費(fèi)，才能最大限度地發(fā)揮藝術(shù)教育的功能。

三.新時(shí)期強(qiáng)化高校工科專業(yè)學(xué)生公共藝術(shù)教育的對(duì)策

1.強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新教育理念

在教育觀念不斷更新的前提下，高校領(lǐng)導(dǎo)層面也要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教育理念，充分認(rèn)識(shí)公共藝術(shù)教育對(duì)于塑造全方位、全能型人才的重要性，并且能夠采取切實(shí)可行的措施，進(jìn)一步開展針對(duì)工科學(xué)生的藝術(shù)教育。另一方面，工科學(xué)生也應(yīng)該改變對(duì)于藝術(shù)教育的認(rèn)知，從思想深處意識(shí)到其重要性，并且采取積極地態(tài)度去對(duì)待藝術(shù)教育類 課程。

2.提升能力，增強(qiáng)師資力量

師資力量是保證藝術(shù)教育類課程質(zhì)量和效果的一個(gè)重要的前提，唯有如此，藝術(shù)教育課程教學(xué)才能順利得以開展。第一，加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)。要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，不斷提升教師的教學(xué)能力和水平，提升公共藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量;第二，不斷引進(jìn)高水平、高職稱的師資隊(duì)伍，不斷改變理工科院校公共藝術(shù)教育師資的不平衡狀態(tài)，更好地適應(yīng)新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)融合;第三，定期或不定期選聘藝術(shù)界的知名專家進(jìn)行講座，不斷提升工科類學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的積極性和主動(dòng)性。

3.大膽創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

為了能夠加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)教育，高校還應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造良好的校園藝術(shù)環(huán)境，可以從以下幾個(gè)方面開展工作：首先，舉行高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)。讓工科類大學(xué)生接受高雅藝術(shù)的感染，用心靈感受藝術(shù)，真正去接觸藝術(shù);其次，積極組織開展一些藝術(shù)類社團(tuán)活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的審美水平和能力;再次，學(xué)?？梢耘e辦相關(guān)的藝術(shù)文化校園講座，不斷提升校園文化建設(shè)水平，真正推動(dòng)藝術(shù)教育的順利開展。

篇7

關(guān)鍵詞 高中生物教學(xué) 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】 G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【 文章編號(hào)】

創(chuàng)新的重要性不言而喻，無(wú)論是對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，還是對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族而言，我們很早就認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。而青少年作為祖國(guó)建設(shè)的非常重要的后備力量，他們的創(chuàng)新能力水平在很大程度上就決定了民族和國(guó)家的未來(lái)的創(chuàng)新水平和能力，也自然在很大程度上關(guān)乎到民族的進(jìn)步問(wèn)題和國(guó)家的興衰問(wèn)題。所以，時(shí)至今日，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無(wú)論給予何種程度的重要性的評(píng)價(jià)都不為過(guò)，尤其是在當(dāng)今的國(guó)際民族之林中，更是將人才的建設(shè)擺在了十分顯著的地位上，各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。那么在教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得非常有必要了，筆者結(jié)合所教授的高中生物學(xué)的經(jīng)歷，談?wù)勗诟咧猩锝虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的問(wèn)題。

1創(chuàng)新能力的基本認(rèn)知

所謂的創(chuàng)新能力就是在前人所提出理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)自我的努力，結(jié)合自我的實(shí)踐，創(chuàng)造性地提出新的問(wèn)題，提出新的解決方案或者是改進(jìn)的方案措施等能力。具體落實(shí)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)的關(guān)鍵就在于通過(guò)各種具體的課程的設(shè)置和活動(dòng)的安排，訓(xùn)練學(xué)生一種創(chuàng)造性的綜合的素質(zhì)，讓他們逐漸的養(yǎng)成一種創(chuàng)新的意識(shí)和觀念，并且學(xué)會(huì)通過(guò)創(chuàng)新思維的運(yùn)用來(lái)參與到創(chuàng)新能力的活動(dòng)中，提高自我的綜合素質(zhì)和能力。所以創(chuàng)新能力嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是一種更為高級(jí)的綜合能力，它的形成具有一定的過(guò)程和條件要求，需要通過(guò)各種具體的行之有效的目標(biāo)的設(shè)定來(lái)一步一步的達(dá)到，如人格方面的目標(biāo)，能力上的目標(biāo)，知識(shí)上的目標(biāo)等等。

有學(xué)者在論及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時(shí)，也創(chuàng)造性的提出了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。并進(jìn)而指出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與人本主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造心理學(xué)以及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論都有著十分密切的聯(lián)系，后者是前者的深厚的理論淵源也是前者發(fā)展的動(dòng)力所在。

2在高中生物教學(xué)中注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

應(yīng)該說(shuō)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義是多方面的，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的較好的掌握，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，對(duì)于其它方面的知識(shí)的體會(huì)能力也是有所裨益的，更為重要的是，它有利于學(xué)生后續(xù)的發(fā)展和成長(zhǎng)，將這種創(chuàng)新能力運(yùn)用到其它的方面，可以綜合促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)的提高。具體而言，筆者認(rèn)為，高中生物教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性有以下幾方面的內(nèi)容。

首先在于創(chuàng)新能力是國(guó)家發(fā)展和時(shí)展的必然要求，在當(dāng)今高速發(fā)展的時(shí)代，如果缺乏一定的創(chuàng)造力，則缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)法通過(guò)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)取得一定的發(fā)展地位，國(guó)家的發(fā)展更是離不開創(chuàng)造力的作用的發(fā)揮，所以我國(guó)在很早前就提出了科教興國(guó)的戰(zhàn)略，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的具有很強(qiáng)創(chuàng)造力的人才的培育，提高我國(guó)的國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。其次創(chuàng)新也是教育改革，具體而言就是新的課程改革對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的要求和培養(yǎng)目標(biāo)，這也是在吸取傳統(tǒng)的教育體制的弊端的基礎(chǔ)上提出來(lái)的行之有效的改革的方向。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)學(xué)生科學(xué)的精神和科學(xué)的態(tài)度，形成較強(qiáng)的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。最后創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有利于師生的共同進(jìn)步和提高，使得教學(xué)相長(zhǎng)變得更加的容易。

3高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑探究

高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要從多方面，多角度來(lái)展開論述，通過(guò)各種方式的比較和選擇來(lái)達(dá)到最優(yōu)的方式的組合來(lái)進(jìn)行方案的實(shí)施和反饋。筆者認(rèn)為以下幾方面顯得較為重要。

其一，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式的多元化。高中生物學(xué)習(xí)的過(guò)程本身是一個(gè)較為系統(tǒng)的過(guò)程，所以在綜合的系統(tǒng)中，要注意多角度多方面多手段多階段的來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如首先需要通過(guò)必要的條件來(lái)達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們認(rèn)知到生物學(xué)的趣味性所在；讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)的知識(shí)進(jìn)行初步的感知，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在感知教材的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維方式，然后在感知的初步階段后，通過(guò)教師的講解使得學(xué)生強(qiáng)化對(duì)于知識(shí)的理解程度，最后通過(guò)實(shí)踐的運(yùn)用和考核，讓學(xué)生掌握生物學(xué)的知識(shí)，整個(gè)過(guò)程是一個(gè)有機(jī)的整體，有著明顯的先行后續(xù)的程序性要求。

其二，合理設(shè)置生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)略到創(chuàng)新能力的作用。生物學(xué)不僅僅是一門知識(shí)性的學(xué)科，從某種程度上來(lái)說(shuō)它還是一門技術(shù)性的學(xué)科，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究自然界的奧妙。筆者認(rèn)為在生物學(xué)的教學(xué)過(guò)程中教師首先需要樹立一種觀念，就是實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的動(dòng)手的能力，更為重要的是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性所在，通過(guò)不同階段的不同生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比研究，來(lái)體會(huì)到生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新的魅力所在。它要求教師創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)不同因素的改變來(lái)達(dá)到改變實(shí)驗(yàn)效果的目的，增加對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的引入力度。

其三，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外的各種生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。將課堂上所講授的生物學(xué)知識(shí)在實(shí)踐之中進(jìn)行運(yùn)用，一方面檢驗(yàn)所學(xué)習(xí)的生學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確性，另一方面也是進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)于生物學(xué)知識(shí)掌握的必要，當(dāng)然如果在實(shí)踐之前，讓學(xué)生通過(guò)自我的信息檢索，自我確定實(shí)踐的主題和方向，自我把握實(shí)踐檢驗(yàn)的目的等等，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠不斷的通過(guò)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和實(shí)踐能力來(lái)最終獲得綜合能力和創(chuàng)新能力上的提高和升華。

當(dāng)然，在高中生物學(xué)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力僅僅是對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一方面，我們還需要關(guān)注培養(yǎng)過(guò)程中所應(yīng)當(dāng)貫徹的能力問(wèn)題，如以人為本，需要通過(guò)硬件和軟件設(shè)施的齊全來(lái)完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境問(wèn)題等等。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉海龍. 淺談在生物新課標(biāo)下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 新課程（教育學(xué)術(shù)）. 2011年第9期

篇8

關(guān)鍵詞：中職；德育課程；教學(xué)改革；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G711；G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）28-0005-01

一、引言

中職德育課程教學(xué)是學(xué)校的重要工作，也是育人的重要途徑。在中職德育課程教學(xué)過(guò)程中，教師要注重更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。但是，現(xiàn)在有的中職德育教學(xué)課程還在沿用落后的教學(xué)方法，影響中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。本文論述改革德育課程教學(xué)的重要性和必要性，研究中職德育課程教學(xué)改革創(chuàng)新的途徑。

二、中職德育課程教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性和重要性

中職學(xué)校德育是理想信念教育、中國(guó)精神教育、道德品行教育、法治知識(shí)教育、職業(yè)生涯教育、心理健康教育的綜合。德育是一切教育的根本和生命力所在。當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化的推進(jìn)，中職學(xué)校德育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。人無(wú)德不立，業(yè)無(wú)德不興。德育是學(xué)校教育中最重要的內(nèi)容之一，對(duì)人才培養(yǎng)工作具有重要的指導(dǎo)和保障作用。因此，學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，不僅要教會(huì)學(xué)生以德服人，更要用深沉的感情去熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的高情商。學(xué)校應(yīng)該對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行正確解釋，讓學(xué)生理解得更透徹，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，部分學(xué)生也出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，遇到不如意的事情時(shí)，心理會(huì)變得非常脆弱，缺乏耐挫力。所以，德育教學(xué)應(yīng)該充分考慮中職學(xué)生心理變化的規(guī)律，找到適合的教育方法，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重職業(yè)道德教育，讓學(xué)生成為具有社會(huì)責(zé)任感的人。總之，學(xué)生時(shí)期是良好思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，德育的好壞，不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長(zhǎng)，更影響到整個(gè)中華民族素質(zhì)的高低。

三、中職德育課程教學(xué)改革創(chuàng)新的途徑

中職德育工作面臨著新情況、新問(wèn)題，因此，要通過(guò)目標(biāo)創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和加強(qiáng)思想政治教育相結(jié)合，把學(xué)習(xí)書本內(nèi)容和參與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，把實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和服務(wù)祖國(guó)相結(jié)合，把德智體美勞貫徹到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（1）注重培養(yǎng)中職學(xué)生的主體意識(shí)。每一個(gè)優(yōu)秀的從業(yè)者、勞動(dòng)者以及創(chuàng)業(yè)者，都應(yīng)該具備良好的自身素質(zhì)和獨(dú)立的自主意識(shí)。所以，在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主體驗(yàn)，自主創(chuàng)造。若主體意識(shí)淡薄，則在工作和學(xué)習(xí)中缺乏主見，缺少勇氣，沒(méi)有創(chuàng)新精神。確定自身的主體意識(shí)是形成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要前提。根據(jù)社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的要求，每個(gè)人都要具備自主意識(shí)，也就是獨(dú)立選擇、獨(dú)立決策、獨(dú)立解決的能力。培養(yǎng)中職學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)中職學(xué)生的責(zé)任感，讓中職學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，這也是中職德育教學(xué)改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)。

（2）注重提高教師的自身素質(zhì)。教師的知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)，在很大程度上會(huì)影響德育課程的教學(xué)效果。德育教師必須具有豐富的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的信息感知力、敏銳的職業(yè)洞察力，在德育過(guò)程中注重情理交融，以情感人，以理服人，成為令學(xué)生信服的人。親其師，方能信其道。學(xué)生熱愛(ài)教師，信任教師，喜歡親近教師，才能提高德育的實(shí)效性。因此，必須提高教師的自身素質(zhì)，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新能力。教師要隨時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，及時(shí)了解德育最新內(nèi)容，主動(dòng)更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高課堂教育教學(xué)藝術(shù)，做好學(xué)生人生路上的引路人，成長(zhǎng)路上的導(dǎo)航者和知心人。

（3）注重德育內(nèi)容的創(chuàng)新和教學(xué)方式的新穎。以前的德育課程，有時(shí)受學(xué)科化理念的約束，內(nèi)容比較煩瑣單調(diào)，教學(xué)方式也比較枯燥乏味，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，降低教學(xué)效果。所以，要對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)新，并且運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。要圍繞理想信念教育、中國(guó)精神教育、道德品行教育、法治知識(shí)教育、職業(yè)生涯教育、心理健康教育，根據(jù)“人生、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的需要，立足成人、成才、成功三大主題，引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，豐富和細(xì)化德育內(nèi)容。同時(shí)，還要注重教材的多樣化和趣味化，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長(zhǎng)需求。

（4）注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。舊的德育教學(xué)方法，往往偏重于理論說(shuō)教，不重視心靈感悟與情感體驗(yàn)，缺少師生、生生之間的真情互動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。因此，必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，創(chuàng)新德育教學(xué)方法和途徑。要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法，同時(shí)主動(dòng)探索一些新穎的生動(dòng)有趣的教學(xué)方法。要重視傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，適時(shí)開展學(xué)生感興趣的主題班會(huì)活動(dòng)、定期或者不定期舉辦德育講座，增加學(xué)生課外活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)以及組織師生之間的交流，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)、企業(yè)教育相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，讓德育如絲絲春雨，沁入學(xué)生心田。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校教育，育人為本，德育為先。因此，中職教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，以人為本，構(gòu)建科學(xué)評(píng)估機(jī)制，注重德育課程教學(xué)改革創(chuàng)新，提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧慶芳.中職德育課程教學(xué)改革創(chuàng)新思路探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011（11）.

篇9

一、當(dāng)前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問(wèn)題

1.對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

繼續(xù)教育過(guò)去往往體現(xiàn)為一種定向理論培訓(xùn)，實(shí)際操作主要局限于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的培訓(xùn)上。但隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，會(huì)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)更多地體現(xiàn)在人才競(jìng)爭(zhēng)，因此，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育不僅是一種職業(yè)教育、實(shí)務(wù)教育，更是一種全面的能力教育、整體的素質(zhì)教育和管理創(chuàng)新的教育。目前，某些企業(yè)的管理者對(duì)繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，簡(jiǎn)單的認(rèn)為繼續(xù)教育投入是一種消費(fèi)性投資，會(huì)增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)，不愿對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育進(jìn)行必要的時(shí)間和資金投入。而有的會(huì)計(jì)人員對(duì)繼續(xù)教育也不夠重視，認(rèn)為繼續(xù)教育既不影響晉升又不影響加薪，只是為了會(huì)計(jì)證的年檢而應(yīng)付著接受繼續(xù)教育，缺課、少課，只簽到不學(xué)習(xí)，或者是找人代替培訓(xùn)甚至考試等情況時(shí)有發(fā)生。

2.培訓(xùn)方式簡(jiǎn)單,內(nèi)容設(shè)置不合理

教學(xué)手段多采用傳統(tǒng)授課方式，缺乏現(xiàn)代化培訓(xùn)手段。方式單一，主要以老師講、學(xué)員聽，完了按指定教材考試，學(xué)員參與程度低，交流機(jī)會(huì)少，直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)內(nèi)容的先進(jìn)性、前沿性和針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有考慮到隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)人員對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)如金融、證券、管理、信息技術(shù)等的需要和培養(yǎng)處理新經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)能力的需要，忽視了對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行創(chuàng)新教育和各種綜合能力的培養(yǎng)，影響教學(xué)效果。

3.教材缺乏針對(duì)性，師資單一

教材和師資隊(duì)伍狀況直接決定培訓(xùn)質(zhì)量的高低。在教材方面，缺乏針對(duì)性和可操作性，純理論的內(nèi)容較多，聯(lián)系實(shí)際的較少，而且培訓(xùn)教材的設(shè)置缺乏層次性，沒(méi)有考慮會(huì)計(jì)從業(yè)人員知識(shí)水平的高低與工作職責(zé)的不同，培訓(xùn)對(duì)象不分事業(yè)單位和企業(yè)單位等，結(jié)果造成培訓(xùn)內(nèi)容與本職工作需求嚴(yán)重脫節(jié)，進(jìn)而影響培訓(xùn)工作的質(zhì)量。

4.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏有效的監(jiān)督管理

目前，我國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往由財(cái)政部門指定或授權(quán)，帶有部門壟斷性，同時(shí)，財(cái)政部門及相關(guān)部門監(jiān)督管理也不到位，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏有效的約束機(jī)制，主要存在的問(wèn)題有：一是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受利益的驅(qū)動(dòng)，采取壓價(jià)、回扣、拉關(guān)系種種不正當(dāng)手段搶生源；二是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任意減少培訓(xùn)課時(shí)，在學(xué)時(shí)記錄方面弄虛作假；三是開設(shè)課堂過(guò)大，安排人數(shù)過(guò)多，影響教學(xué)效果；四是培訓(xùn)考核制度不嚴(yán)，監(jiān)考、閱卷流于形式。

二、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育創(chuàng)新的對(duì)策

1.更新觀念

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育創(chuàng)新的前提就是觀念的更新。單位主管人員要樹立全新的教育觀念，只有認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和緊迫性，才能在時(shí)間和資金上予以支持，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育才能得到保證。作為會(huì)計(jì)人員，應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)自覺(jué)參與繼續(xù)教育的熱情，牢固樹立繼續(xù)教育和終身教育的理念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣，才能確保會(huì)計(jì)人員知識(shí)更新，能力提高，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人員提出的更高要求。

2.改革教育方式和內(nèi)容

目前，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段的改革刻不容緩?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的現(xiàn)代化提供了技術(shù)條件，特別是因特網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地拓展了教育的時(shí)空界限，而且也為知識(shí)的獲取提供了更多的渠道。因此，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育在運(yùn)用傳統(tǒng)的面授、講座、研討等方式的同時(shí)，也要借助信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)模式，拓展繼續(xù)教育的開放性、靈活性，為廣大會(huì)計(jì)人員提供快捷、便利和高效的學(xué)習(xí)條件，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

3.創(chuàng)新教材，加強(qiáng)師資

編寫實(shí)用、高水平的培訓(xùn)教材是繼續(xù)教育工作中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。為了避免教材中純理論的內(nèi)容較多，聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容較少的情況，教材除財(cái)政部下發(fā)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和相關(guān)的制度外，還應(yīng)補(bǔ)充新的會(huì)計(jì)理論和專題教材，增強(qiáng)教材的實(shí)用性。同時(shí)根據(jù)不同層次會(huì)計(jì)人員的職責(zé)需要設(shè)置教材，滿足會(huì)計(jì)人員的不同需求。加強(qiáng)多元化的師資力量。除了高校教師，還應(yīng)有注冊(cè)會(huì)計(jì)師和大型企業(yè)的會(huì)計(jì)主管等參與，以期知識(shí)來(lái)源的多樣化，把會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作做好。

4.加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理

篇10

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營(yíng)銷；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新能力；實(shí)踐能力

一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性及現(xiàn)狀

創(chuàng)新是整個(gè)教育界面臨的重要課題。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中實(shí)施創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。這種創(chuàng)新體現(xiàn)為教育思想和觀念的創(chuàng)新、教育政策和體制的創(chuàng)新、教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，這一切的基礎(chǔ)依賴于教育思想和觀念的突破與創(chuàng)新。

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的必要性。

1.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)自身的特點(diǎn)要求必須勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新。專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中明確指出，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、商務(wù)策劃、電子商務(wù)等深度理論知識(shí)，擁有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的，從事工商企業(yè)管理及市場(chǎng)營(yíng)銷的中高級(jí)專業(yè)人才。市場(chǎng)可謂瞬息萬(wàn)變，只有具備適應(yīng)市場(chǎng)變化的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，才能成為社會(huì)需要的有用人才。

2.從市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況看，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的人才成為“搶手人才”。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的突出問(wèn)題。

1.缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完整計(jì)劃和系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)大綱。現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備特別是營(yíng)銷實(shí)驗(yàn)室的利用率不高。雖然對(duì)校內(nèi)開放，但學(xué)生用于非教學(xué)性用途，諸如打游戲、聊天、QQ等多，用于教學(xué)性的實(shí)驗(yàn)不多。這一方面是現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)不合理，另一方面也與教師的指導(dǎo)不足有關(guān)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)“軟件系統(tǒng)”的建設(shè)不足，必要的專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)軟件匱乏，學(xué)院缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步投入。

2.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。拓展市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已是當(dāng)務(wù)之急。從已增加的實(shí)踐環(huán)節(jié)看，普遍存在著過(guò)程管理不嚴(yán)格，內(nèi)容與形式缺乏創(chuàng)新，經(jīng)費(fèi)支持及政策保障力度不夠等現(xiàn)象。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑

要從根本上解決以上存在的突出問(wèn)題，必須從思想上充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)在專業(yè)培養(yǎng)中的重要性，通過(guò)教學(xué)改革加以解決。

（一）從教學(xué)改革入手加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理和控制。對(duì)理論課內(nèi)容及講授方法進(jìn)行創(chuàng)新，多用啟發(fā)式，反對(duì)填鴨式，采用互動(dòng)式，摒棄僵化式，切實(shí)從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與動(dòng)腦、動(dòng)手能力入手，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（二）要從教學(xué)方法入手，變一味的理論教學(xué)為引導(dǎo)式、互動(dòng)式教學(xué)。鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、問(wèn)題研究、配合老師進(jìn)行課題研究等多種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要鼓勵(lì)教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及手段提高教學(xué)水平和質(zhì)量，使用多媒體授課的課時(shí)比例應(yīng)不少于總課時(shí)的20%。

（三）從構(gòu)建全部的教學(xué)計(jì)劃開始，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)課程體系。以創(chuàng)新、實(shí)踐為結(jié)合點(diǎn)的全新課程體系，著重于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在理論課的教學(xué)中應(yīng)多滲透實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)內(nèi)容。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的政策保障

學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)一靠制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，二靠實(shí)施這種計(jì)劃的政策保障。學(xué)院教學(xué)管理部門要從思想上充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，鼓勵(lì)對(duì)理論教學(xué)手段與方式的創(chuàng)新改革，把傳統(tǒng)教育中的成功做法與創(chuàng)新教育的新思想、新手段、新方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系、師資考核標(biāo)準(zhǔn)等方面引導(dǎo)教師的教學(xué)創(chuàng)新，結(jié)合不同專業(yè)的具體特點(diǎn)，有針對(duì)性地深化教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，徹底改變只重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)的片面做法。為更有效地保證市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，應(yīng)從以下方面給予政策支持。

（一）將創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施狀況納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系及師資考核標(biāo)準(zhǔn)中。評(píng)價(jià)一門課程的授課好壞，不單要看理論教學(xué)好壞，而且要看是否運(yùn)用了鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的手段與方法。一門課程的教學(xué)實(shí)施是否有利于學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是衡量授課好壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)那些敢于教學(xué)創(chuàng)新，使用新的教學(xué)手段，教學(xué)方法得當(dāng)?shù)慕處?，在?yōu)質(zhì)課評(píng)選、工作量的核算、評(píng)優(yōu)等方面給予支持。如對(duì)于那些使用多媒體教學(xué)，實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）環(huán)節(jié)落到實(shí)處的課程在工作量計(jì)算上給予一定的鼓勵(lì)。

（二）由專家組對(duì)主干專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，特別是對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用，實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)環(huán)節(jié)的比例進(jìn)行研究。對(duì)實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)計(jì)劃、具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)施的具體過(guò)程進(jìn)行論證與督導(dǎo)。

（三）大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，特別是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)軟件的投入力度。就目前我系已建成的市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)驗(yàn)室而言，極缺專業(yè)課教學(xué)軟件，為此許多該開的實(shí)驗(yàn)課難以開出。同時(shí)要大力加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與維護(hù)。目前學(xué)院管理部門普遍存在著這樣一種錯(cuò)誤傾向，就是重實(shí)驗(yàn)室硬件投入，而輕實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，實(shí)習(xí)基地建設(shè)資金極度匱乏已成為制約市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展的重要因素。特別應(yīng)引起重視的是隨著人才需求狀況的變化，以及用人單位“主宰權(quán)”的強(qiáng)化，是否接受畢業(yè)生實(shí)習(xí)人數(shù)被許多企業(yè)大打折扣，實(shí)習(xí)已經(jīng)由接受方需求轉(zhuǎn)變?yōu)楣┙o方需求，為此不斷維護(hù)與建設(shè)實(shí)習(xí)基地是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)面臨的突出問(wèn)題。就實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)而言，日常開展的市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)每生不足百元，連四周實(shí)習(xí)的基本開支都難以維系，且在教師工作量的計(jì)算方面缺乏有力度的支持。

【參考文獻(xiàn)】