導(dǎo)語：如何才能寫好一篇環(huán)境設(shè)計專業(yè)就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

藝術(shù)學(xué)于2011年由我國國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部在對高等院校進行的調(diào)整中從原來的文科門類中獨立出來，并將其作為第13個學(xué)科門類。在《普通高等學(xué)院本科專業(yè)目錄》里，將原環(huán)境藝術(shù)設(shè)計歸類于藝術(shù)學(xué)院設(shè)計專業(yè)中，并更名為環(huán)境設(shè)計?，F(xiàn)如今，像清華大學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)院這樣依托美術(shù)設(shè)計而開設(shè)的環(huán)境設(shè)計專業(yè)，和依托建筑學(xué)專業(yè)而開設(shè)的環(huán)境設(shè)計專業(yè)，與依托園林專業(yè)而開設(shè)的環(huán)境設(shè)計專業(yè)，是我國不同高校中環(huán)境設(shè)計專業(yè)依托的主要三門學(xué)科。雖然他們依托于不同的學(xué)科基礎(chǔ)，但是由于研究方向大體相同，主要表現(xiàn)在家具布局，陳列設(shè)計等為主要的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，和以園林、建筑、雕塑為主的室外空間環(huán)境設(shè)計。伴隨著研究的重點由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，很多高校把環(huán)境設(shè)計細分為室內(nèi)設(shè)計和外部景觀設(shè)計的兩個方向。而我國環(huán)境設(shè)計專業(yè)的景觀設(shè)計方向的研究重點內(nèi)容也改為建筑景觀系統(tǒng)和城市空間視覺形象組合的設(shè)計。

二、城市微觀環(huán)境設(shè)計的發(fā)展前景

1、城市微觀環(huán)境設(shè)計的廣泛應(yīng)用

城市環(huán)境的功能范圍相對比較復(fù)雜，從空間形態(tài)的角度出發(fā)，城市環(huán)境的層次可劃分為三部分，即微觀層次、中觀層次和宏觀層次。城市的微觀層次相對于其中觀層次和宏觀層次而言，更具有簡單化結(jié)構(gòu)功能、小范圍化空間、固定化用戶和高頻率使用優(yōu)勢，而成為城市結(jié)構(gòu)中的節(jié)點空間。另一方面，城市微觀環(huán)境的研究范疇涵蓋了戶外休憩空間、城市小型開放空間和建筑附近綠地空間等。隨著我國人口的急劇化膨脹，城市人均休閑空間就隨之縮小，而受到城市環(huán)境維護以及園林綠化費用不足等影響，中國城市環(huán)境建設(shè)受到了嚴重的威脅。城市微觀環(huán)境是城市環(huán)境中不可分割的一項重要做成部分，而其建設(shè)問題目前已經(jīng)受到全球的高度重視。為此，我國的城市微觀環(huán)境設(shè)計要基于城市文化脈絡(luò)，不能流于表面設(shè)計形式。目前，我國微觀環(huán)境設(shè)計主要存在的問題是對用戶的行為心理不夠重視，無視場所現(xiàn)象相對較嚴重，致使該設(shè)計將制約城市環(huán)境設(shè)計的發(fā)展步伐。由此可見，我國的城市微觀環(huán)境還具有更廣闊的應(yīng)用前景，為了更好的預(yù)見此應(yīng)用前景，相關(guān)部門更要重視對城市微觀環(huán)境設(shè)計的研究工作。

2、對城市微觀環(huán)境設(shè)計人才的需求量逐漸提高

隨著城市化建設(shè)步伐的加快，對城市微觀環(huán)境專業(yè)人才提出了質(zhì)量與數(shù)量的更高需求。為了給居民提供更理想的居住空間，環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展方向?qū)②呄蛴诟脜f(xié)調(diào)人們在城市活動與自然環(huán)境的關(guān)系。但是，就我國的目前情況來看，環(huán)境設(shè)計專業(yè)并沒有將城市微觀環(huán)境設(shè)計作為重要學(xué)科，這也是導(dǎo)致城市微觀環(huán)境設(shè)計人才供不應(yīng)求的主要原因。

三、未來的環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展方向

1、趨向于小尺度空間的設(shè)計

環(huán)境設(shè)計專業(yè)從室內(nèi)設(shè)計演化而來，由于我國對室內(nèi)環(huán)境設(shè)計進行長期的實踐與研究，使環(huán)境設(shè)計專業(yè)能夠更好的把握小尺度空間的設(shè)計。目前，城市微觀環(huán)境設(shè)計與室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計均屬于微觀空間尺度范疇?？v觀近年來我國的各項景觀設(shè)計大賽，其中以城市微觀環(huán)境設(shè)計選題獲勝的環(huán)境設(shè)計專業(yè)作品居多。因此，環(huán)境專業(yè)景觀設(shè)計方向的研究將更趨向于城市微觀環(huán)境等小尺度空間的研究。

2、環(huán)境設(shè)計學(xué)與環(huán)境行為心理學(xué)的有機結(jié)合

人們的行為習(xí)慣，心理變化都深受城市微觀環(huán)境影響。因此，城市的微觀環(huán)境設(shè)計要切合城市中人們的行為習(xí)慣以及心里趨向進行有目的的設(shè)計，從而為城市居民營造一個理想的室外環(huán)境。為了實現(xiàn)微觀環(huán)境設(shè)計效益最大化，環(huán)境設(shè)計的研究對人們心里影響尤為重要。此外，環(huán)境行為心理學(xué)和人機工程學(xué)作為室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)專業(yè)已經(jīng)有相當長的一段時間，同時，這兩門學(xué)科在環(huán)境設(shè)計學(xué)景方向中有了廣泛的運用。因此，環(huán)境設(shè)計專業(yè)景觀設(shè)計方向通過對美術(shù)學(xué)的多年的研究，已經(jīng)總結(jié)出了人類與城市微觀環(huán)境之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，并具備了基礎(chǔ)的設(shè)計城市微觀環(huán)境的能力。另一方面，城市微觀環(huán)境設(shè)計是景觀設(shè)計的主要內(nèi)容，因此，城市微觀設(shè)計具有較高的景觀藝術(shù)價值，為居民提供更好的視覺形象感受，而未來的環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展方向?qū)⒏呄蛴诰哂猩詈袼囆g(shù)基礎(chǔ)的城市微觀環(huán)境設(shè)計。

四、結(jié)語

篇2

黃淮學(xué)院是經(jīng)教育部批準，由河南省人民政府主辦綜合性全日制普通本科高校，是教育部應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革戰(zhàn)略研究試點院校，中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟副理事長單位。

學(xué)校位于駐馬店市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，交通極為便利，高速鐵路、高速公路連通東西。占地2460畝，校舍面積55.3萬平方米，教學(xué)科研區(qū)、體育活動區(qū)、師生生活區(qū)布局合理，設(shè)施完善、功能齊全，已經(jīng)形成了集數(shù)字化、信息化、園林化、生態(tài)化于一體的現(xiàn)代大學(xué)園區(qū)，是河南省高校數(shù)字化校園示范學(xué)校。教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值1.53億元，圖書館藏書256萬冊。設(shè)有15個教學(xué)院系，5個公共教學(xué)部，51個本科專業(yè)招生，全日制普通在校生2萬多人。師資力量雄厚，教授副教授285人，博士碩士687余人，國務(wù)院特殊津貼獲得者、省管優(yōu)秀專家、省級骨干教師等專業(yè)技術(shù)拔尖人才67人，從國內(nèi)外大學(xué)和科研院所聘請68名兼職教授，從行業(yè)企業(yè)聘請兼職教師180名。依托學(xué)科專業(yè)，建有26項、省級教學(xué)質(zhì)量工程項目和18個省市級工程技術(shù)研究中心或研究所。

學(xué)校秉承“厚德、博學(xué)、篤行、自強”的校訓(xùn)，牢固樹立“育人為本、質(zhì)量立校、學(xué)科交融、特色取勝”的辦學(xué)理念，堅持“特色鮮明的應(yīng)用型本科高?！钡霓k學(xué)定位和“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，強力實施“質(zhì)量立校、人才強校、專業(yè)集群、項目帶動、開放合作”五大發(fā)展戰(zhàn)略，以“合作、發(fā)展、共贏”為宗旨，組建“黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟”，與國內(nèi)181家大中型行業(yè)、企業(yè)、高?？蒲性核乳_展深度合作，通過“開放式辦學(xué)引進優(yōu)質(zhì)教育資源 國際化合作牽手世界知名高校”，與英國、印度、美國、澳大利亞等國家的13所知名大學(xué)和臺灣地區(qū)4所高校建立了校際合作關(guān)系。

學(xué)校堅持以教學(xué)為中心，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力推進“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)模式改革，注重學(xué)生“知識、能力、素質(zhì)”培養(yǎng)和個性發(fā)展，近3年，學(xué)生在挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計大賽、計算機軟件設(shè)計大賽等各類競賽活動中獲省級以上獎勵475項，其中獎項85項，5個學(xué)生社團被命名為優(yōu)秀團隊，學(xué)校連續(xù)多年被評為“河南省大學(xué)生社會實踐活動先進單位”、“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“河南省高等學(xué)校思想政治工作先進單位”。近年來，學(xué)校獲得“河南省文明單位”，“河南省行風(fēng)建設(shè)工作先進單位”、“中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)服務(wù)高?！?、“河南發(fā)展(成長)最快的院校”、“河南高等教育質(zhì)量社會滿意院?！薄ⅰ昂幽鲜〈髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范?！?、“值得推薦的20張河南教育名片”等榮譽稱號 。

2015年藝術(shù)類本科招生專業(yè)介紹

視覺傳達設(shè)計(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要，具有良好的科學(xué)與文化素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，德、智、體全面發(fā)展;基礎(chǔ)扎實，知識面較寬，素質(zhì)高、能力強，有一定創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力和解決實際問題的能力。具備現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計觀念，能夠從事專業(yè)藝術(shù)設(shè)計與管理工作，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、數(shù)碼影像、圖形設(shè)計、版式設(shè)計(一)、招貼設(shè)計、標志設(shè)計、版式設(shè)計(二)、廣告策劃、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計概論等。

就業(yè)方向：為專業(yè)設(shè)計機構(gòu)、企業(yè)、高等院校和科研單位提供從事廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、書籍裝禎設(shè)計、印刷品設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等各類高級人才。

環(huán)境設(shè)計(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握藝術(shù)設(shè)計的基本理論、基本知識和基本技能，能適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求，具有人文精神、藝術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉設(shè)計程序和相關(guān)法律，了解中外藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展動態(tài)，實踐能力強，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、制圖與透視、技法表現(xiàn)、室內(nèi)設(shè)計原理、人機工程學(xué)、景觀規(guī)劃設(shè)計原理、設(shè)計與工程管理、現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計概論等。

就業(yè)方向：為新聞出版、各大建筑設(shè)計院、環(huán)境規(guī)劃局、室內(nèi)外裝飾設(shè)計公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、高等院校和科研單位提供從事建筑設(shè)計、房產(chǎn)策劃、城市環(huán)境規(guī)劃、展覽會場設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計及教學(xué)、科研等工作的各類高級人才。

美術(shù)學(xué)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟，順應(yīng)高等教育大眾化和人才培養(yǎng)多元化的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握美術(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有全新觀念和較高審美情趣，具備美術(shù)教育、研究、應(yīng)用能力的,能為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型專門人才。

核心課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、造型基礎(chǔ)、色彩、設(shè)計基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、裝飾基礎(chǔ)、裝飾雕塑、材料工藝等。

就業(yè)方向：在中、小學(xué)校以及相關(guān)部門從事美術(shù)教學(xué)、研究和管理工作，也可在企事業(yè)單位、報刊、宣傳媒體等從事美編、美術(shù)設(shè)計工作。

動畫(動畫設(shè)計與制作方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，熟悉動畫設(shè)計、制作與傳播的基本流程，掌握動畫設(shè)計、制作與應(yīng)用的基本理論和基本技能，具有較強的動畫設(shè)計、制作與應(yīng)用能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和動畫企業(yè)專家參與教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：動畫概論、動畫運動規(guī)律、原畫設(shè)計、角色造型、場景設(shè)計、動畫視聽語言、動畫分鏡頭設(shè)計、數(shù)字合成、數(shù)字特效、二維動畫創(chuàng)作、三維動畫創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動畫公司、影視公司、廣告公司、游戲公司、電視臺等企事業(yè)單位從事動畫設(shè)計、動畫制作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、動畫應(yīng)用、動畫推廣等工作。

動畫(游戲美術(shù)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)、扎實美術(shù)基礎(chǔ)、熟悉游戲開發(fā)的基本流程和要求，熟練掌握游戲動畫設(shè)計的基本理論和方法，系統(tǒng)掌握電腦游戲、手機游戲和次時代游戲風(fēng)格的動畫設(shè)計和制作方法，具有初步的游戲設(shè)計、制作和開發(fā)管理能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和游戲企業(yè)專家參與教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：游戲概論、原畫設(shè)計、游戲道具與場景設(shè)計、角色設(shè)計、三維動畫、特效制作、游戲美術(shù)創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在各類游戲公司、網(wǎng)絡(luò)公司、數(shù)字娛樂提供商等企業(yè)從事游戲策劃、游戲開發(fā)、游戲設(shè)計、游戲美工和游戲制作等工作。

動畫(動漫文學(xué)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，系統(tǒng)地掌握動漫文學(xué)、影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，具有較好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和較強的視覺思維想象能力，具備一定的動漫創(chuàng)意能力、劇本創(chuàng)作能力、動漫制作能力和動畫導(dǎo)演能力的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，我校是河南省文化改革發(fā)展人才(動漫文學(xué)方向)培養(yǎng)基地。外籍教師和行業(yè)專家參與專業(yè)教學(xué)，注重提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動畫劇本創(chuàng)作能力和導(dǎo)演能力，注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：中外文學(xué)史、視聽語言、動漫文學(xué)概論、動漫文學(xué)鑒賞、動漫文學(xué)創(chuàng)作、動畫劇本創(chuàng)作、二維動畫創(chuàng)作、三維動畫創(chuàng)作、影視編導(dǎo)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動漫公司、游戲公司、廣告公司、影視公司、動漫雜志編輯部等從事動畫創(chuàng)意與策劃、劇本創(chuàng)作與導(dǎo)演、動漫設(shè)計與制作等工作。

動畫(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向現(xiàn)代動畫設(shè)計及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)了解國際動畫行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和發(fā)展趨勢，掌握國際主流影視動畫創(chuàng)作的新理念、新知識、新技術(shù)，具有開闊的國際視野、良好的跨文化交流、競爭與合作能力，具備較強動畫項目設(shè)計與制作能力的應(yīng)用型動畫人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，由我校和英國考文垂大學(xué)共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，考文垂大學(xué)承認學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個人申請，學(xué)生赴考文垂大學(xué)學(xué)習(xí)1-2年，可同時取得我校和考文垂大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

核心課程：動畫概論、動畫運動規(guī)律、原畫設(shè)計、角色設(shè)計、場景設(shè)計、分鏡頭設(shè)計、后期制作、特效制作、動畫創(chuàng)作、開發(fā)插畫概念(Developing Illustration Concepts)、插畫實踐(Illustration Practice)、動畫和基于時間基礎(chǔ)的插畫(Animation and Time-Based Illustration)、設(shè)計創(chuàng)新計劃 (Creative Planning in Design)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在國內(nèi)外動畫公司、影視制作公司、廣告公司、游戲公司等從事動畫創(chuàng)作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、游戲美術(shù)制作等工作。

美術(shù)學(xué)(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向現(xiàn)代美術(shù)學(xué)及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)具備扎實的美術(shù)學(xué)專業(yè)理論知識，具有較強的藝術(shù)鑒賞能力和較高審美情趣，具有一定的跨文化交流、競爭與合作能力，了解當代美術(shù)的創(chuàng)作現(xiàn)狀和市場管理，具備美術(shù)研究、美術(shù)評論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當代視覺文化策劃與管理能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個人申請，學(xué)生赴英國合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

核心課程：素描、中國畫基礎(chǔ)、造型設(shè)計基礎(chǔ)、油畫基礎(chǔ)、傳統(tǒng)繪畫技巧，美學(xué)原理(Aesthetics)、攝影(Photography)、西方藝術(shù)史(History of Western Art)、美術(shù)學(xué)研究(Fine Art Studies I)、藝術(shù)欣賞(Art Appreciation)、美術(shù)學(xué)概(Introduction of Fine Art)、視覺基礎(chǔ)(Basic Visual)、版畫復(fù)制(Printmaking)、雕塑(Sculpture)、制陶(Ceramics)、材料方法(Materials and Technique)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在新聞出版、美術(shù)館、畫廊、博物館、網(wǎng)絡(luò)媒體等從事美術(shù)評論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當代視覺文化策劃與管理工作。

美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計方向 中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野、良好的英語溝通能力和開放的設(shè)計思維意識，掌握相關(guān)設(shè)計軟件和基本的管理知識，熟悉材料和加工工藝，具備較強產(chǎn)品造型能力和設(shè)計實現(xiàn)能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個人申請，學(xué)生赴英國合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

主要課程： 現(xiàn)代設(shè)計史、工業(yè)設(shè)計概論、造型基礎(chǔ)、視覺心理學(xué)、制圖與規(guī)范、產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)技法、產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、材料工藝、專業(yè)項目實踐、用戶研究方法、人機工程學(xué)、陳設(shè)品設(shè)計、家具設(shè)計、展示設(shè)計、設(shè)計戰(zhàn)略等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生能在企事業(yè)單位，專門設(shè)計部門、教學(xué)科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點的設(shè)計、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)的視覺傳達設(shè)計、信息設(shè)計、環(huán)境設(shè)施設(shè)計或展示設(shè)計等工作。

廣播電視編導(dǎo)(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野和良好的英語溝通能力，具有良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，掌握廣播電視編導(dǎo)的基本知識、基本理論和基本技能，能夠從事策劃、編導(dǎo)、攝錄、制作和新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個人申請，學(xué)生赴英國合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

主要課程:廣播電視概論、戲劇藝術(shù)概論、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀錄片創(chuàng)作、媒體研究(Studying Media)、電影研究(Studying Film )、媒體制作(Media Production Workshop )、電視制作(Television Production)、媒體粉絲學(xué)(Media Fandom)、短劇形象設(shè)計(Imagining The Short)、兒童與媒體(Children And The Media )等

就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生可以到廣播電臺、電視臺、網(wǎng)絡(luò)公司、傳媒公司、文化宣傳部門以及其他媒體單位從事記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯等工作。

音樂表演(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實音樂表演專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有開闊的國際視野，良好的英語溝通能力，具有較強的舞臺表演能力和較高審美情趣，了解當代藝術(shù)市場管理，具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導(dǎo))、音樂評論、音樂創(chuàng)作、藝術(shù)市場管理等方面的知識和能力的國際化、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)是中外合作辦學(xué)本科項目，項目學(xué)生由黃淮學(xué)院與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，核心課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認學(xué)生在我校取得的學(xué)分，學(xué)生可以赴英國合作大學(xué)對接連讀。

核心課程：聲樂表演，鋼琴表演，舞蹈編導(dǎo)，表演與臺詞，合唱指揮，文藝晚會編導(dǎo)，基本樂理，和聲與多聲部演唱(Harmany And Counterpoint)，表演分析(Analysing Performance)，合唱表演(Ensemble Performance)，獨唱表演(Solo Performance)戲劇管理，經(jīng)營與市場研究(Thearte Management,Administration And Marketing)，音樂及其理解(Music And Its Contests)，音樂作曲(Instrumental Composition)，表演寫作(Performance Composition)，演唱角色研究(The Singing Actor)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在專業(yè)文藝團體、藝術(shù)學(xué)校、企事業(yè)單位等相關(guān)部門、機構(gòu)從事音樂表演、編導(dǎo)及教學(xué)等工作。

環(huán)境設(shè)計(城市園林藝術(shù)設(shè)計方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代園林行業(yè)發(fā)展及市場需求，掌握生態(tài)學(xué)、園林植物與觀賞園藝、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計等方面的基本理論，具有較強的園林規(guī)劃設(shè)計和園林工程施工管理等實踐能力和創(chuàng)新精神，能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)和花卉等企事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事風(fēng)景區(qū)、公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃設(shè)計、施工管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

核心課程：藝術(shù)設(shè)計、園林設(shè)計、觀賞植物學(xué)、園林設(shè)計基礎(chǔ)(包括形態(tài)構(gòu)成與表現(xiàn)技法)、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程、植物種植設(shè)計、計算機輔助園林設(shè)計、園林建筑設(shè)計。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在城建、園林、科研機構(gòu)、大專院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類公園、風(fēng)景區(qū)、庭院的規(guī)劃設(shè)計、施工管理等工作;也可在園林綠化、景觀了設(shè)計企業(yè)、房產(chǎn)開發(fā)公司、建筑行業(yè)類企業(yè)、園林監(jiān)理類、市政工程類、旅游規(guī)劃等部門工作。園林綠化、規(guī)劃設(shè)計工作是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，黨的十把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，這也為該專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間和前所未有的發(fā)展機遇。

環(huán)境設(shè)計(建筑藝術(shù)設(shè)計方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展需求，掌握環(huán)境設(shè)計學(xué)科的基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識和專業(yè)技能，獲得環(huán)境設(shè)計專業(yè)訓(xùn)練，具備環(huán)境設(shè)計實踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

核心課程：建筑及環(huán)境設(shè)計基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、制圖、建筑設(shè)計、建筑構(gòu)造、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、人機工程學(xué)、中外建筑史、環(huán)境設(shè)計、現(xiàn)代景觀設(shè)計學(xué)、軟件基礎(chǔ)、中外工藝美術(shù)史、建筑裝飾材料、場地設(shè)計、現(xiàn)代建筑設(shè)計理論與分析。

就業(yè)方向：能在設(shè)計院所、環(huán)境設(shè)計機構(gòu)、房地產(chǎn)公司從事公共建筑空間環(huán)境設(shè)計、居住空間環(huán)境設(shè)計、城市景觀環(huán)境設(shè)計與社區(qū)環(huán)境設(shè)計，在高等院校從事環(huán)境設(shè)計或教學(xué)、研究工作。

音樂學(xué)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂學(xué)等方面的基本知識，以及初步對音樂進行理論分析、研究的能力，能在文化館站、中小學(xué)、社會音樂團體、科研單位和出版、廣播影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評論等工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，并為進一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：基本樂理、視唱練耳、中國音樂簡史、西方音樂簡史、中國民族音樂、外國民族音樂、音樂作品分析、基礎(chǔ)和聲、音樂教學(xué)法、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、中外樂器、歌曲編配與彈唱、音樂論文寫作、合唱指揮、文藝晚會編導(dǎo)、舞臺語言基礎(chǔ)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)到大、中、小學(xué)從事音樂教育教學(xué)及管理工作，也適合在政府職能部門、公共事業(yè)單位從事文藝宣傳、群眾文化等與音樂有關(guān)的工作。

音樂表演(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導(dǎo))等方面的知識和能力，能在專業(yè)文藝表演團體、文化館站、中小學(xué)從事音樂表演、文藝晚會編導(dǎo)及教學(xué)方面的應(yīng)用型人才，并為本專業(yè)的進一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、聲樂表演、鋼琴演奏、舞蹈、舞蹈編導(dǎo)、中外樂器、鋼琴即興伴奏、表演與臺詞、合唱指揮、小樂隊編配、基本樂理、視唱練耳、應(yīng)用和聲、中國音樂簡史、西方音樂簡史、文藝晚會編導(dǎo)、舞臺表演藝術(shù)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)到專業(yè)文藝團體、藝術(shù)學(xué)校、企事業(yè)單位等相關(guān)的部門、機構(gòu)從事音樂表演、編導(dǎo)及教學(xué)等工作。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的政治水平和專業(yè)素質(zhì)，良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)的廣播電視理論基礎(chǔ)和扎實的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐技能，具有一定創(chuàng)新創(chuàng)意能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，采用學(xué)校和媒體合作培養(yǎng)的模式。

核心課程：廣播電視概論、新聞采訪與寫作、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀錄片創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：在地方廣播電視系統(tǒng)、宣傳和文化部門，以及其他媒體單位從事策劃、編導(dǎo)、攝錄、制作及新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等方面工作。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以培養(yǎng)具備新聞播音、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作等能力的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才為目標。本專業(yè)的特色是注重一專多能的培養(yǎng)，不僅重視對學(xué)生播音和主持能力的培養(yǎng)，還培養(yǎng)學(xué)生采訪、拍攝、編輯、制作等多種能力。

核心課程：播音與主持藝術(shù)導(dǎo)論、普通話語音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、新聞采訪與寫作、廣播節(jié)目播音主持、電視節(jié)目播音主持、語言學(xué)概論、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論。

就業(yè)方向：在廣播電臺、電視臺從事播音與主持、新聞報道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在新聞網(wǎng)等新興媒體行業(yè)從事播音與主持、新聞報道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在傳媒公司從事商業(yè)策劃、禮儀主持、拍攝制作等工作;在平面媒體從事采訪、寫作、編輯、策劃等工作。

招生計劃

我校2015年本科藝術(shù)類擬面向全國部分省、市招收新生1960人。其中包括美術(shù)類、音樂類、編導(dǎo)類、播音主持類等共17個專業(yè)及方向，面向河南及省外的山東、河北、山西、甘肅、江蘇、湖南等省市招生計劃如下表：

專業(yè)名稱

學(xué)制

招生計劃

招生省份

美術(shù)學(xué)

4

150

河南、山東、山西、甘肅、江蘇、河北等省份招生1460人

視覺傳達設(shè)計

4

150

環(huán)境設(shè)計

4

150

動畫（游戲美術(shù)、動畫設(shè)計與制作、動漫文學(xué)）

4

240

環(huán)境設(shè)計（建筑藝術(shù)設(shè)計方向）

4

100

環(huán)境設(shè)計（城市園林藝術(shù)設(shè)計方向）

4

150

動畫（合作辦學(xué)）

4

120

美術(shù)學(xué)（合作辦學(xué)）

4

100

美術(shù)學(xué)（產(chǎn)品造型設(shè)計 合作辦學(xué)）

4

100

廣播電視編導(dǎo)（合作辦學(xué)）

4

120

音樂表演（合作辦學(xué)）

4

80

廣播電視編導(dǎo)

4

200

河南、山西、甘肅、山東、河北、湖南招生320人

播音與主持藝術(shù)

4

120

音樂表演

4

100

河南、山東、河北、甘肅、湖南招生180人

音樂學(xué)

4

80

注：我校將在?？己蟾鶕?jù)各省、市自冶區(qū)的生源情況做分省分專業(yè)招生計劃，詳情屆時請參閱本省、市招生辦公布的我校藝術(shù)類招生計劃。

考試內(nèi)容和錄取原則

美術(shù)類專業(yè)：(滿分200分)視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(建筑藝術(shù)設(shè)計方向)、環(huán)境設(shè)計(城市園林藝術(shù)設(shè)計方向)、動畫(游戲美術(shù))、動畫(動畫設(shè)計與制作)、動畫(動漫文學(xué))、動畫(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計合作辦學(xué))專業(yè)。

一、考試科目為：素描(人物默寫)、色彩(靜物默寫)，共計2 門。

二、考試時間分別為180 分鐘。 畫具考生自備。

音樂類專業(yè)(滿分120分)

一、考試形式：面試，3-5分鐘，滿分120分。

二、考試的內(nèi)容及分數(shù)分配

1、聲樂、舞蹈、器樂(三項任選一項)，滿分100分。

2、第二技能(副項)或才藝展示，滿分20分。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：面試，滿分200分。

二、考試內(nèi)容與要求

1、自備文學(xué)作品朗讀，滿分50分，2分鐘。

2、指定新聞稿件播報，滿分50分，2分鐘。

3、模擬主持，滿分50分，2分鐘。

4、即興評述;滿分50分，現(xiàn)場抽取材料或話題，根據(jù)要求，進行完整口語表達，3分鐘以內(nèi)。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：筆試，滿分200分;考試時間150分鐘。

二、考試內(nèi)容與分值

1、文藝常識：50分。

2、命題編寫故事：50分。

3、影片分析(提供視頻作品)：100分。

結(jié)果公布

我校向合格考生簽發(fā)《黃淮學(xué)院藝術(shù)專業(yè)考試成績單》，同時，將應(yīng)試考生專業(yè)成績報送考生所在省高招主管部門，并在黃淮學(xué)院網(wǎng)站公布(huanghuai.edu.cn)考試成績及各省合格線。

填報志愿

專業(yè)成績合格，獲得我?！端囆g(shù)專業(yè)考試成績通知單》的考生，在普通高校文化考試報名時間內(nèi)到戶口所在地的招生辦公室報名，參加全國普通高校招生統(tǒng)一考試。參加美術(shù)類校考的考生可根據(jù)專業(yè)分與高考文化成績參照錄取原則綜合考慮同時兼報美術(shù)學(xué)專業(yè)、視覺傳達設(shè)計專業(yè)、環(huán)境設(shè)計專業(yè)、動畫(游戲美術(shù))專業(yè)、動畫(動畫設(shè)計與制作)專業(yè)、動畫(動漫文學(xué))專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(建筑藝術(shù)設(shè)計方向)、環(huán)境設(shè)計(城市園林藝術(shù)設(shè)計方向)專業(yè)。由于我校多年來藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)先錄取第一志愿報考我校的考生，熱忱歡迎藝術(shù)類考生填報我校第一志愿。

學(xué)費標準

廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、音樂學(xué)、音樂表演、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、美術(shù)學(xué)、動畫(動畫設(shè)計與制作)、動畫(游戲美術(shù))、動畫(動漫文學(xué))：5700元/生·年;

動畫(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計合作辦學(xué))、廣播電視編導(dǎo)(合作辦學(xué))、音樂表演(合作辦學(xué))：13000元/生·年。

錄取原則

文化分達到各省份(直轄市、自治區(qū))本科最低控制分數(shù)線，并獲得我校專業(yè)合格證的考生，高考后根據(jù)文化分和專業(yè)分參照以下錄取原則報考專業(yè)志愿：

(1)、環(huán)境設(shè)計、動畫(游戲美術(shù))、動畫(動畫設(shè)計與制作)、音樂學(xué)、音樂表演、音樂表演(合作辦學(xué))、播音與主持藝術(shù)專業(yè)：按專業(yè)分排序從高到低依次擇優(yōu)錄取。

篇3

文章依照環(huán)境設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，基于環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計經(jīng)驗，探討設(shè)計制圖規(guī)范在環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的重要性，希望能為建立合理、規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理模式提供參考。

關(guān)鍵詞：

設(shè)計制圖規(guī)范；環(huán)境設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計

一、環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

國內(nèi)的環(huán)境設(shè)計專業(yè)起步比較晚。改革開放之后，由于經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，環(huán)境設(shè)計專業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機遇。當下，社會對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的需求量逐漸增加，環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)成為熱門話題，環(huán)境設(shè)計專業(yè)成為一些學(xué)校的熱門專業(yè)。怎樣將這個專業(yè)辦好并培養(yǎng)出滿足社會需求的專業(yè)人才，是該專業(yè)的教師所要思考的重要問題。當今社會競爭激烈，科技發(fā)展日新月異，環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生要想在以后的社會競爭中脫穎而出，就需要注重創(chuàng)新能力與終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是新的時代背景下環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須面對的問題之一。而畢業(yè)設(shè)計作為環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生進入社會的最后一關(guān)，是整個環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)的重中之重。因此，如何建立合理、規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理形式，指導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)范的設(shè)計制圖顯得尤為重要。當下，一些學(xué)校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計出現(xiàn)了一些問題，如，管理不到位；部分教師的責(zé)任心不強；一些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計敷衍了事；等等。針對環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題，筆者認為，應(yīng)明確設(shè)計制圖規(guī)范在環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的重要性，從而建立起有效、合理的教學(xué)監(jiān)管體制。

二、環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中設(shè)計制圖規(guī)范的重要性

畢業(yè)設(shè)計是環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計畢業(yè)的過程中，畢業(yè)生可提高自身的綜合業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)。畢業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生的藝術(shù)水平與社會實踐能力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力、社會實踐能力與創(chuàng)業(yè)精神的重要方法與核心環(huán)節(jié)，有著不可忽視的作用。在畢業(yè)設(shè)計中，設(shè)計制圖的規(guī)范化尤為重要。目前，一些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計制圖存在或多或少的不規(guī)范問題。設(shè)計制圖規(guī)范要求嚴謹，所涉及的知識面較廣，設(shè)計制圖規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)問題。同時，在畢業(yè)設(shè)計過程中，學(xué)生為了突出效果，往往把畢業(yè)設(shè)計的重點放在效果圖的制作上，而忽略了施工圖方面，導(dǎo)致施工圖不規(guī)范、學(xué)生敷衍了事等問題。如，CAD制圖一般以毫米為單位，只有標高以米為單位，一些學(xué)生在書寫時不規(guī)范，將標高單位按照毫米計算，導(dǎo)致本來層高3米的樓房變成了3000米的問題。再如，軸標號不統(tǒng)一的問題。一些學(xué)生隨心所欲地標號，有從右往左標的，也有從上往下標的。設(shè)計制圖不規(guī)范造成了很多基礎(chǔ)性的錯誤，而這些基礎(chǔ)性的錯誤對于一套設(shè)計來說往往是致命的。在畢業(yè)設(shè)計過程中，教師要想使學(xué)生的制圖更加規(guī)范，就要建立一個有效的測評體系。在這個測評體系中，教師可將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作為一個主體看待，設(shè)計制圖規(guī)范就是這個主體的中心環(huán)節(jié)。首先，教師要讓學(xué)生認識到設(shè)計制圖規(guī)范的重要性，不能為了突出美觀而忽略了實用性。其次，教師要讓學(xué)生以國家制圖標準設(shè)計每一套設(shè)計圖紙。完成每個階段的設(shè)計后，指導(dǎo)教師組織對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進行小組式測評。測評內(nèi)容包括設(shè)計制圖規(guī)范、國家制圖標準、設(shè)計中所應(yīng)用到的文字規(guī)范等。測評本身要準確、合理，真正體現(xiàn)出畢業(yè)設(shè)計的價值。教師要建立一個統(tǒng)一的測評標準，從而幫助學(xué)生鞏固自身的理論知識，為他們答疑解惑，這對培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力與創(chuàng)新實踐能力有很大的幫助，還能及時反映出畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教學(xué)中存在的不足之處，為以后的教學(xué)提供參考。

結(jié)語

在競爭越來越激烈的當下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)必須與畢業(yè)生就業(yè)接軌，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力與創(chuàng)造能力的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與實際操作能力。設(shè)計是一門語言，任何好的想法都需要規(guī)范地表達出來，否則只能是空談。規(guī)范是設(shè)計制圖的重要準則，只有規(guī)范設(shè)計制圖，才能進一步完善畢業(yè)設(shè)計。設(shè)計制圖規(guī)范性的問題已經(jīng)迫在眉睫，教師要通過總結(jié)經(jīng)驗，有計劃、有目標地改革環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式，對學(xué)生進行有針對性的設(shè)計規(guī)范教學(xué)，從而有效提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，為學(xué)生走入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者：趙亮 單位：長春光華學(xué)院視覺藝術(shù)設(shè)計學(xué)院

參考文獻：

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篇4

在我國，環(huán)境設(shè)計教育主要分為兩類：一類是藝術(shù)設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)，一般分布在經(jīng)濟較為發(fā)達的大中城市；另一類是大中專院校，包括本、?？埔约奥殬I(yè)技術(shù)學(xué)院等。盡管教育方法各有特點，但兩者都存在一定的局限性，即所學(xué)的專業(yè)知識僅僅是專業(yè)的開端，缺乏針對市場的應(yīng)用型教育，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力較弱。因此，無論哪一類的環(huán)境設(shè)計教育，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上都應(yīng)當提供給學(xué)生符合市場應(yīng)用的職業(yè)技能知識。由此可見，環(huán)境設(shè)計專業(yè)急需創(chuàng)新現(xiàn)有傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，建立針對市場需求的產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出具有職業(yè)設(shè)計資格的，且適應(yīng)市場與企業(yè)需要的高水平設(shè)計人才。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式

以理論知識教育為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式已難以適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)化的經(jīng)濟市場。通過教學(xué)改革與現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合應(yīng)用型人才目標的重要手段徑。

（一）建立環(huán)境設(shè)計專業(yè)“3+1”的新型教學(xué)模式

從行業(yè)的市場特點來看，環(huán)境設(shè)計企業(yè)的需求是“即插即用”型的應(yīng)用能力與實踐能力兼?zhèn)涞木C合型高素質(zhì)設(shè)計人才，這就要求大學(xué)生在校期間必須掌握較為全面的應(yīng)用型職業(yè)技能。由此可見，改革課程設(shè)置，增加實踐課與實習(xí)實訓(xùn)課程變得極為重要?！?+1”的新型教學(xué)模式由“3”階段教學(xué)設(shè)計和“1”階段畢業(yè)設(shè)計兩個部分組成，大學(xué)生入學(xué)后的前三年進行專業(yè)理論課以及專業(yè)實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，第四年進入環(huán)境設(shè)計企業(yè)進行專業(yè)實習(xí)實踐，使學(xué)生獲得更多參與社會生產(chǎn)實踐、設(shè)計實踐的機會。要求畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作必須在企業(yè)的實習(xí)實踐中完成，使學(xué)生能“真刀真槍”般地投入到實際項目的設(shè)計中，體會生產(chǎn)實際的現(xiàn)場氣氛，這樣可以縮短環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會工作的時間，提高就業(yè)競爭力。

（二）創(chuàng)立環(huán)境設(shè)計專業(yè)“雙證書”或“多證書”制的人才培養(yǎng)模式

“雙證書”或“多證書”制人才培養(yǎng)模式是以具有較高的職業(yè)技術(shù)與踐能力為目標,解決目前人才需求發(fā)展的有效方式。環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生可以考取行業(yè)相關(guān)設(shè)計師證書，如室內(nèi)裝飾設(shè)計師證、建筑設(shè)計師證以及景觀設(shè)計師證等。通過在專業(yè)培養(yǎng)方案中體現(xiàn)各種設(shè)計師證書的考核，落實考試大綱，并制定考證的種類和學(xué)期時間，提高學(xué)生考證通過率。除此之外，還應(yīng)當堅將“雙證書”或“多證書”制度納入畢業(yè)制度要求，增強學(xué)生在校期間的考證意識，真正認識到“雙證書”或“多證書”制度在人才培養(yǎng)中的重要性。

（三）創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用人才培養(yǎng)合作模式

1.建立專業(yè)實驗實訓(xùn)中心

實驗實訓(xùn)中心是開展實踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的重要平臺，也是學(xué)校辦學(xué)水平與實力的重要標志。建立與環(huán)境設(shè)計專業(yè)相關(guān)的實驗實訓(xùn)中心，包括施工技術(shù)實訓(xùn)中心、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中心建筑裝飾體驗中心等。這些實驗實訓(xùn)中心的建立，符合職業(yè)崗位實際需求的人才培養(yǎng)模式，滿足職業(yè)崗位能力的實用性技能的訓(xùn)練，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生將書本上的理論知識學(xué)以致用，而且對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，團隊合作精神的塑造，以及應(yīng)用實踐與課題研究等能力的培養(yǎng)都有極為重要作用。

2.實行工作室制，開展項目化教學(xué)

建立環(huán)境設(shè)計專業(yè)校內(nèi)工作室，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，聯(lián)系企業(yè)或科研單位承攬實際設(shè)計業(yè)務(wù)，并將業(yè)務(wù)融入課堂教學(xué)和實踐教學(xué)，使校內(nèi)工作室與地方企業(yè)成為設(shè)計生產(chǎn)的聯(lián)合體，使專業(yè)教學(xué)與實際生產(chǎn)得到更為緊密地結(jié)合。開展項目化教學(xué)，強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要分為兩種途徑：一是“引進來”，即承攬企業(yè)或科研單位的實際設(shè)計項目，并引入課堂教學(xué)，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生在課程中通過完成實際項目設(shè)計的制作達到實踐教學(xué)的目的和效果；二是“走出去”，即學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下走出學(xué)校進入企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地，以課堂實習(xí)或畢業(yè)實習(xí)等方式，完成實際項目的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的實踐合作能力。實踐證明，學(xué)校通過與地方環(huán)境設(shè)計企業(yè)或科研單位等建立緊密合作關(guān)系，并在課堂中引入項目教學(xué)，不僅極大地提高了學(xué)生的實踐能力，還對環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的增強與自信心的提升起著巨大的推動作用，對學(xué)生畢業(yè)以后可以迅速轉(zhuǎn)換角色并融入工作當中，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.校企校研合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式

通過校企校研合作，創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用人才培養(yǎng)合作模式主要分為三個方面：一是學(xué)校與地方企業(yè)以合作的方式實踐“3+1”的培養(yǎng)模式。例如學(xué)校與企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，讓學(xué)生在到大四以后進入企業(yè)實習(xí)實踐，包括畢業(yè)設(shè)計在內(nèi)的多項實踐性課程必須在企業(yè)實習(xí)的過程中學(xué)習(xí)、研究并完成，企業(yè)按照實習(xí)期間的工作量和貢獻度給予學(xué)生補貼，幫助學(xué)生畢業(yè)以后迅速完成角色轉(zhuǎn)換并融入企業(yè)的工作之中。二是以科研課題為基礎(chǔ)，與環(huán)境設(shè)計企業(yè)、科研單位進行綜合性的理論及應(yīng)用展開課題研究，實現(xiàn)科研成果實現(xiàn)校企雙贏。三是邀請企業(yè)或科研單位設(shè)計師或?qū)＜疫M行學(xué)術(shù)講座。學(xué)校定期邀請環(huán)境設(shè)計企業(yè)的設(shè)計總監(jiān)、優(yōu)秀設(shè)計師或者科研單位的專家學(xué)者來校講學(xué)，與老師學(xué)生進行學(xué)術(shù)研討會，將企業(yè)前衛(wèi)的設(shè)計理念、現(xiàn)代經(jīng)營與管理理念以及科研單位最新研究成果等引入環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)之中。這三種合作模式是教學(xué)、科研、生產(chǎn)、應(yīng)用四個方面相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)和科研單位三者的各自優(yōu)勢，合理優(yōu)化校企資源配置，體現(xiàn)對人才培養(yǎng)模式的實踐與創(chuàng)新。

三、產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重點

（一）構(gòu)建基于工作過程的課程體系

環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程體系的構(gòu)建，應(yīng)當以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，按照地方環(huán)境設(shè)計企業(yè)需要的人才規(guī)格與地方經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，以不同的專業(yè)方向和崗位能力為目標，通過對企業(yè)實際項目的設(shè)計實踐，有計劃地進行環(huán)境設(shè)計專業(yè)的單項、專項以及綜合項目訓(xùn)練，進而構(gòu)建“基于工作過程”的課程體系。課程體系主要體現(xiàn)了設(shè)計思想的主題和項目載體從基于學(xué)科知識的課程設(shè)計轉(zhuǎn)換為基于職業(yè)能力的課程設(shè)計，教學(xué)方法從理性思維為主變?yōu)橐阅芰τ?xùn)練為主，從教師講解為主變?yōu)榻處煼e極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和條件為主，進而使學(xué)生主動參與操作、積極參與新知識探索。

（二）廣泛開設(shè)專業(yè)選修課

廣泛開設(shè)專業(yè)選修課，已成為高校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能且具有較強實踐能力和應(yīng)用能力的綜合性人才的有效手段，同時也是教育課程改革的發(fā)展趨勢。選修課的開設(shè)，可以使拓展和培養(yǎng)學(xué)生的知識面與綜合素質(zhì)，學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好選修適合自己需要的課程，有利于增強學(xué)習(xí)的信心與興趣，充分發(fā)揮個人的特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。另外，環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力較強，可以開設(shè)相近專業(yè)的軟件課程，如AI、Dreamweaver、AfterEffects、Premiere等,或者選修多媒體系統(tǒng)設(shè)計、影視后期與動畫設(shè)計、插畫設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等，學(xué)習(xí)其他藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向的設(shè)計軟件，進而提高學(xué)生的職業(yè)技能與就業(yè)競爭力。

四、結(jié)語

篇5

關(guān)鍵詞：“以賽促教”；環(huán)藝設(shè)計專業(yè)；應(yīng)用型人才

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0131-02

2015年10月教育部提出，“要求深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革，建立以提高實踐能力，創(chuàng)新應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程?！迸囵B(yǎng)動手能力強和專業(yè)應(yīng)用水平高的學(xué)生是新形勢下人才培養(yǎng)的首要方向，“以賽促教”的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，有利于深化環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。

一、培養(yǎng)應(yīng)用型人才是環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素

現(xiàn)如今我國高校畢業(yè)生人數(shù)增長迅速，一方面提高了社會文化教育水平，另一方面也客觀造成大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。與此同時社會上許多企事業(yè)單位卻招不到所需的專業(yè)技術(shù)型人才，甚至出F了“用工荒”現(xiàn)象?！熬蜆I(yè)難”和“用工荒”普遍存在，環(huán)境設(shè)計專業(yè)也不例外。我們的畢業(yè)生具有一定的基礎(chǔ)理論知識，但動手實踐能力弱，缺乏技術(shù)性的知識環(huán)節(jié)，不能畢業(yè)后立即進入崗位角色。環(huán)境設(shè)計專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)能適應(yīng)社會需求的人才，只有培養(yǎng)出了社會認可的高水平的畢業(yè)生，才能提高專業(yè)影響力，辦出特色專業(yè)，使環(huán)境專業(yè)得到發(fā)展。

二、“以賽促教”教學(xué)模式的特點

“以賽促教”的教學(xué)模式是以仿真性職業(yè)情境訓(xùn)練為依托，通過組織學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的大賽的具體項目任務(wù)來設(shè)計課程內(nèi)容、開展專業(yè)教學(xué)，以競賽模式提高學(xué)生的主動性，最終目的是提高學(xué)生的專業(yè)能力。

1.“以賽促教”教學(xué)模式符合環(huán)境設(shè)計專業(yè)特點。環(huán)境設(shè)計專業(yè)對學(xué)生的動手能力和實踐能力要求較高，不僅要求有一定的藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)，又要求學(xué)生具有完備的工程技術(shù)和施工工藝的相關(guān)知識。當前環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)實踐之間產(chǎn)生了斷層，導(dǎo)致畢業(yè)生不能快速勝任工作崗位?！耙再惔俳獭钡慕虒W(xué)模式在實踐中磨礪學(xué)生的實踐動手能力，提高了學(xué)生的職業(yè)實踐能力和團隊合作能力，這與新形勢下環(huán)境設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)要求是相符的。

2.“以賽促教”教學(xué)模式符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。常規(guī)的環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育中，人才培養(yǎng)著重于創(chuàng)新意識的訓(xùn)練過程，但創(chuàng)意若只是停留在概念階段是不夠的，只有把意識化的概念轉(zhuǎn)化為有形的設(shè)計方案，或者實施完成具體作品，才能將勞動力轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益，整個創(chuàng)作工作才算全部完成。應(yīng)用型人才是同時具備學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力的高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)的人才，應(yīng)當具有能把創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)換成具體方案的綜合能力。在“以賽促教”的教學(xué)實踐中，學(xué)生在修改和完善設(shè)計創(chuàng)意的過程中，綜合培養(yǎng)了他們的理解能力與執(zhí)行能力，提高了其實踐能力，這與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方向是一致的。

3.增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過參加專業(yè)的競賽，鍛煉了學(xué)生的理論實踐和動手能力。在成績考核中，教師考核和評價方式也從曾經(jīng)的期末考試，調(diào)整為多重考核，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.“以賽促教”教學(xué)模式提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。“以賽促教”教學(xué)模式對學(xué)生的培養(yǎng)從單一理論轉(zhuǎn)向知識與能力并進，專業(yè)教育轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)教育的深層發(fā)展。在以設(shè)計競賽為主的教學(xué)中，學(xué)生提高了專業(yè)實踐能力，而且培養(yǎng)了交流溝通、團隊合作的能力，更為學(xué)生提供了一個自我展示、融合別人，最終融入社會的開放平臺。學(xué)生在參賽過程中和不同團隊的選手之間相互交流，既可以肯定自己的優(yōu)勢，增強了學(xué)生的自信心和榮譽感，又讓學(xué)生認識到了自己的不足，鞭策自己向更優(yōu)秀的選手學(xué)習(xí)，取長補短得到進步。

5.“以賽促教”教學(xué)模式激勵了教師與時俱進。“以賽促教”教學(xué)模式提高了學(xué)生的專業(yè)綜合水平，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與能力；同時反作用于教師教學(xué)過程，使學(xué)生被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?。環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教師由于長期專注于教學(xué)和科研，缺乏成熟的方案實施和設(shè)計項目業(yè)務(wù)運作經(jīng)驗，對目前市場上最新的設(shè)計材料工藝和前衛(wèi)的設(shè)計案例不甚了解?！耙再惔俳獭苯虒W(xué)模式迫使專業(yè)教師在教學(xué)活動設(shè)計過程中，必須結(jié)合當前室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等行業(yè)和用人單位的需求，制訂有針對性的教學(xué)方案，使競賽內(nèi)容與具體的授課方案緊密相連，學(xué)、練、賽一體化，調(diào)動學(xué)生的興趣，既增強了教師自身的專業(yè)技能，也提高了教師的教學(xué)水平和整體創(chuàng)作團隊的指導(dǎo)水平。

三、“以賽促教”教學(xué)模式的實踐探索

1.制訂針對性的教學(xué)方案。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)方案依循應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，具有鮮明的針對性和導(dǎo)向性，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主體，企業(yè)的用人標準為脈絡(luò)，根據(jù)基礎(chǔ)課、技能課、專業(yè)課、職業(yè)規(guī)劃四層遞進建立課程體系，促進學(xué)生零距離就業(yè)。在增加實踐學(xué)時比例的同時，采取理論傳授與實踐教學(xué)“雙軌并行”模式，強化課程傳授內(nèi)容與提高就業(yè)能力的聯(lián)系，保障學(xué)生的知識與能力的培養(yǎng)質(zhì)量。

從教學(xué)實踐上，以設(shè)計競賽的具體要求為實踐訓(xùn)練的主干，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，將專業(yè)競賽作為一個單獨教學(xué)模塊穿插在日常的教學(xué)中，因勢利導(dǎo)，服務(wù)于日常教學(xué)；不斷完善教學(xué)計劃、教學(xué)要求，整理出一套適合不同基礎(chǔ)、不同能力學(xué)科的訓(xùn)練方法，促進全班每個同學(xué)的發(fā)展進步。同時邀請權(quán)威設(shè)計專家和前沿設(shè)計師開展教學(xué)講座，實時安排設(shè)計沙龍活動，提高學(xué)生的設(shè)計素養(yǎng)和參賽積極性，也提高了參賽的起點。

參賽后及時總結(jié)經(jīng)驗，以團體小組為單位，就比賽中的創(chuàng)意設(shè)計、方案表達和項目實踐三方面進行全面的分析，總結(jié)出書面報告，取長補短，瞄準自我的不足，將總結(jié)經(jīng)驗與教學(xué)計劃的制訂相結(jié)合，在課程設(shè)計上進行修改和完善，歸納出新的設(shè)計趨勢和方向，為下次參賽做積極的準備。

2.培B“雙師型”教師隊伍。參賽學(xué)生的創(chuàng)作水平很大程度上取決于指導(dǎo)教師的水平。普通本科院校的教師以高職稱、高學(xué)歷的知識型教授為主，現(xiàn)階段教師中具有豐富的一線設(shè)計項目工作經(jīng)驗的人數(shù)比例不高，因此高校應(yīng)針對自身實際，采取培養(yǎng)與引進相結(jié)合的方針和措施。一方面加強自有教師團隊的培養(yǎng)，制訂“雙師型”教師培養(yǎng)模式，對青年教師加大培養(yǎng)力度，選派教師參加前沿行業(yè)的培訓(xùn)，到大型設(shè)計公司參觀學(xué)習(xí)，提供教師到設(shè)計單位學(xué)習(xí)實踐的機會，使之快速成長為“雙師型”的教師。另一方面加大人才引進，針對教師結(jié)構(gòu)不完善的板塊，廣納人才，從企業(yè)、設(shè)計院、事業(yè)單位聘請具有較豐富的教學(xué)和實際工作經(jīng)驗的專業(yè)導(dǎo)師來校任教。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。激發(fā)學(xué)生參加比賽的自主性，引導(dǎo)學(xué)生建立課下學(xué)習(xí)小組，強化參賽的意識，提升參賽的穩(wěn)定性、積極性。如創(chuàng)立專業(yè)競賽社團，區(qū)別于學(xué)生自發(fā)組織的普通娛樂興趣社團，主要由專業(yè)教師設(shè)計方案，根據(jù)培養(yǎng)目標設(shè)置和專業(yè)方向直接相關(guān)的專業(yè)性社團，配合專業(yè)教學(xué)。學(xué)生擁有自己的設(shè)計方案，加上競賽的經(jīng)費的支持，就會在競賽中百舸爭流，自然就全情投入到專業(yè)的學(xué)習(xí)中去。

4.制定獎勵政策。對學(xué)生進行鼓勵性獎勵，制定詳細的操作性強的獎勵辦法，如在相對應(yīng)的設(shè)計課程中實行“以賽代考”考核模式。學(xué)生在比賽中的設(shè)計方案和作品，可以作為學(xué)生的考核作業(yè)進行測評，把參加專業(yè)技能大賽的獲獎證書作為課程考核成績之一；甚至在日常學(xué)習(xí)過程中，取得的競賽成績都可以折算成相應(yīng)的學(xué)分。

針對教師的獎勵制度，則需要對指導(dǎo)教師降低日常教學(xué)工作量，對在競賽中獲得成績的教師給予鼓勵。具體措施很多，如建立教師參賽專項基金制度，為教師的創(chuàng)作和指導(dǎo)提供專項經(jīng)費，另外也可以把教師的參賽成績與其年終考核和教師推優(yōu)等榮譽評定相掛鉤，鼓勵專業(yè)教師踴躍加入到專業(yè)比賽中，提高教師的參賽意識。

四、結(jié)語

“以賽促教”教學(xué)模式既加強了教學(xué)理論內(nèi)容與職業(yè)實踐應(yīng)用之間的相關(guān)性，又突出了學(xué)生在實踐活動中的主體地位和創(chuàng)新意識。學(xué)生在完成比賽的過程建構(gòu)了知識，提高了實踐能力、合作能力、執(zhí)行能力?！耙再惔俳獭苯虒W(xué)模式是積極推動環(huán)境設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的有益嘗試。

Practical Research on the Teaching Mode of "Promoting the Teaching with the Game" in the Teaching Reform of Application-oriented Talents Cultivation in Environmental Design Specialty

DONG Qiu-min,ZHANG Huan

(Wuhan College,Wuhan,Hubei 430000,China)

篇6

現(xiàn)在的環(huán)境設(shè)計教育主要培養(yǎng)單位主要分為藝術(shù)設(shè)計的民辦培訓(xùn)和正規(guī)的國家院校培養(yǎng)。民辦培訓(xùn)機構(gòu)一般都建立在大中型城市之中，有相對多的學(xué)生資源，但是這種民辦類院校在教育的體制上比較落后，教學(xué)水平也很有限，從理論和實際應(yīng)用相結(jié)合這個觀點出發(fā)來培養(yǎng)人才是有一定的難度的。而在正規(guī)的國家院校，雖然在教育的資歷上面得到了保證，教師素質(zhì)和教學(xué)試驗場所有一定優(yōu)勢，但是如果沒有實際的項目開發(fā)經(jīng)驗和技巧的實際運用，還是無法培養(yǎng)出產(chǎn)學(xué)研用一體化的環(huán)境設(shè)計人才。因此在教學(xué)的設(shè)置上應(yīng)該多結(jié)合院校所在地有關(guān)環(huán)境設(shè)計的開發(fā)單位進行合作性辦學(xué)，讓學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識的同時，可以到各個相關(guān)單位進行實際的項目設(shè)計工作中去，進行自我的提升。

二、解決產(chǎn)學(xué)研用一體化問題的主要舉措

1.開展新興的教育方式

一些學(xué)校和機構(gòu)已經(jīng)在過去的單位環(huán)境綠化工程中發(fā)現(xiàn)了那些問題，新進的大學(xué)生等人員缺乏實際的設(shè)計經(jīng)驗，往往給工程帶來了一些不小的拖延，所以在這幾年里有關(guān)部門和學(xué)校合作并開展了“2+1”模式的新興教學(xué)方式，就是環(huán)境設(shè)計院校中選取各個方向相應(yīng)的學(xué)生進入到研究院和實際的工程施工單位進行輪換制實習(xí)和鍛煉，實現(xiàn)了供應(yīng)需求想?yún)f(xié)調(diào)的一種教育模式，不但可以給工程單位節(jié)省一部分人員開支，也為學(xué)校里的學(xué)生提供了寶貴的積累實際項目開發(fā)設(shè)計經(jīng)驗的機會。“2”是兩種實際培養(yǎng)體制，“1”就是學(xué)校里的設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，只有這樣增加實踐運用和理論知識結(jié)合的機會，才可以培養(yǎng)全面發(fā)展的設(shè)計人員。在這種教學(xué)培養(yǎng)制度下，首先必須對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的考核加以控制和監(jiān)管，不能讓學(xué)生有一種只注重實際運用而忽略基礎(chǔ)知識的思想，因為理論的知識也尤其重要。在“實戰(zhàn)”中運用自己的知識結(jié)合我國環(huán)境實際情況，才可以更好的適應(yīng)社會的工作氛圍，提高自身能力，為社會做出更好的貢獻，從而實現(xiàn)自己的社會價值。

2.提升專業(yè)證書考核制度

在單一的學(xué)校專業(yè)證書下可以創(chuàng)建更多的環(huán)境設(shè)計考核證書來提升的就業(yè)競爭能力，這也是對基礎(chǔ)知識和實際應(yīng)用能力的一種肯定?，F(xiàn)在國內(nèi)在環(huán)境設(shè)計方面已經(jīng)有了等級證書的考取，并創(chuàng)建了“多證書“的職業(yè)技能考核制度，實現(xiàn)了對環(huán)境設(shè)計人才的多方面考核，對產(chǎn)學(xué)研用一體化建設(shè)提供了有力保障。在這種證書頻頻出現(xiàn)的社會，我們也必須防范假證，偽證。只有控制好證書的平等性、效率性、可靠性，才可以真正的實現(xiàn)人才的多元化發(fā)展，為國家培養(yǎng)出真正的高技能人才。

3.從實際設(shè)計項目出發(fā)

建立環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實驗設(shè)計中心，在當?shù)卣块T和教育部門的同意下，可以承接當?shù)卣蛘咂笫聵I(yè)的環(huán)境綠化等項目的設(shè)計，可全部或者分塊的給當?shù)匾恍┰盒５脑O(shè)計研究中心進行實際的項目開發(fā)設(shè)計訓(xùn)練，這樣不但在成本上面可以壓低，還可以為學(xué)校等科研機構(gòu)提供經(jīng)費，為學(xué)生的設(shè)計發(fā)展提供很一定的發(fā)展平臺，但注意的是必須從學(xué)生的角度來出發(fā)，在經(jīng)費上要多加控制，在滿足各個設(shè)計崗位需要的同時，多引導(dǎo)學(xué)生在職場上面的一些創(chuàng)新和技能的培養(yǎng)。也需要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，科研中心不要封閉式的工作，要學(xué)以致用,多多地探討項目，從中獲取每個人的設(shè)計經(jīng)驗，才是科研中心建立的目的。能夠解決這種現(xiàn)象的最好的培養(yǎng)模式就是將研究人員和學(xué)校里相關(guān)專業(yè)的學(xué)生集中地分配各自的研究實踐任務(wù)，到各個相關(guān)環(huán)境設(shè)計單位中去，包括國有事業(yè)單位和民營的環(huán)境規(guī)劃設(shè)計單位，從實際的城市到鄉(xiāng)村的環(huán)境綠化和環(huán)境保護的開發(fā)項目，將這些人力資源科學(xué)的分配到各個實際崗位中去鍛煉，經(jīng)過實際項目中經(jīng)驗的積累和技巧的開闊，再經(jīng)過對環(huán)境設(shè)計人員的培養(yǎng)模式的細致分析和改變，相信一定會培養(yǎng)出復(fù)合型，實用型的設(shè)計人員。

4.提升教師交流機會

針對現(xiàn)階段教師培養(yǎng)方面，應(yīng)多加強應(yīng)用型人才的引進，一方面可以從國內(nèi)外的知名環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域中多請一些實際應(yīng)用能力強的教師團隊來教導(dǎo)學(xué)生，另一方面就是將自己的拔尖的科研教師和團隊送到國內(nèi)外知名先進的環(huán)境設(shè)計一體化部門中進行鍛煉，吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，來為我國環(huán)境設(shè)計方面培養(yǎng)更多的全面型人才。

三、結(jié)語

篇7

北京聯(lián)合大學(xué)的前身是北京大學(xué)、清華大學(xué)等30多所大學(xué)的分校，1985年經(jīng)教育部批準成立為北京市屬綜合性大學(xué)。

經(jīng)過35年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校的綜合實力顯著增強，現(xiàn)有經(jīng)、管、文、法、理、工、教、史、醫(yī)、藝等10個學(xué)科門類，形成了以本科教育為主，研究生教育、高職教育、繼續(xù)教育和留學(xué)生教育協(xié)調(diào)發(fā)展的完備人才培養(yǎng)體系，是北京地區(qū)規(guī)模的高校之一，也是北京市重點建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。

學(xué)?，F(xiàn)有建筑面積約60萬平方米，圖書館藏書240萬冊，專任教師1600人，全日制普通高等教育在校生近3萬人，其中本科生2萬余人，高職高專生5800余人、外國留學(xué)生1500多人以及一定數(shù)量的碩士研究生，還有各類成人教育學(xué)生4000多人，被譽為首都高等教育人才培養(yǎng)的航母。建校至今，已累計培養(yǎng)19萬余名畢業(yè)生，為首都經(jīng)濟社會發(fā)展和高等教育大眾化、普及化做出了重要貢獻。

二、專業(yè)介紹

本科（學(xué)制四年，藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

服裝與服飾設(shè)計專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生服裝藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計、服裝與服飾系列設(shè)計、服裝陳列設(shè)計、服裝品牌營銷及推廣、流行時尚信息的撲捉及綜合分析、市場調(diào)研與分析及服裝設(shè)計管理的能力。根據(jù)現(xiàn)今服裝行業(yè)及學(xué)科發(fā)展人才需求方向，力求培養(yǎng)具有綜合藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計能力和研究分析能力、具有較強藝術(shù)素養(yǎng)和市場預(yù)測意識、具有團隊協(xié)作精神及溝通技巧、具有實踐操作能力和較強動手能力的應(yīng)用型服裝設(shè)計專業(yè)人才。

主要課程:中國工藝美術(shù)史、流行趨勢考察與分析、服裝畫手繪技法、中西方服裝史、面料塑形、服裝設(shè)計方法、服裝配件設(shè)計、服裝專題設(shè)計、面料紋樣設(shè)計、服裝畫電腦表現(xiàn)技法、服裝款式圖表現(xiàn)技法、服裝款型設(shè)計、服飾色彩設(shè)計、服裝CAD、服裝陳列設(shè)計、時裝攝影、時尚買手、形象設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、立體裁剪、服裝工藝與制作、服飾圖案、民族服飾傳統(tǒng)工藝、民族服飾采風(fēng)、手工印染、畢業(yè)設(shè)計等。

就業(yè)方向：可從事服裝設(shè)計、服裝制版、服飾品設(shè)計、面料紋樣設(shè)計、形象設(shè)計、視覺營銷設(shè)計、品牌市場推廣、時尚買手等設(shè)計和管理工作。

視覺傳達設(shè)計專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具有國際設(shè)計文化視野、中國設(shè)計文化特色、適合于創(chuàng)新時代需求，集傳統(tǒng)平面（印刷）媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體，在專業(yè)設(shè)計領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機構(gòu)、大企業(yè)市場部門、中等院校、研究單位從事視覺傳播方面的設(shè)計、教學(xué)、研究和管理工作的應(yīng)用型人才。

主要課程：中外設(shè)計藝術(shù)史、藝術(shù)概論、大眾傳播學(xué)、廣告學(xué)、美學(xué)、消費心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、裝飾與圖案、圖形創(chuàng)意、文字與版式、平面（印刷）設(shè)計與印刷制作、展示與陳設(shè)、數(shù)字媒體設(shè)計與制作、企業(yè)形象、品牌形象策劃等。

就業(yè)方向：企事業(yè)單位的美術(shù)應(yīng)用部門、廣告公司設(shè)計師、出版社美術(shù)編輯、網(wǎng)站設(shè)計與維護、中小學(xué)美術(shù)教師、商業(yè)攝影工作室藝術(shù)總監(jiān)等。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識與專業(yè)技能，并具有創(chuàng)新能力和設(shè)計實踐能力，能在藝術(shù)學(xué)院從事環(huán)境設(shè)計或教學(xué)、研究工作，在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計機構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計、居住空間設(shè)計、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計、園林設(shè)計，并具備項目策劃與經(jīng)營管理、教學(xué)與科研工作能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型人才。

主要課程: 建筑設(shè)計史、世界建筑及環(huán)境設(shè)計發(fā)展史、建筑設(shè)計方法學(xué)、室內(nèi)空間設(shè)計、室內(nèi)外設(shè)計效果圖表現(xiàn)技法、人機工程學(xué)、制圖、建筑模型制作與工藝、建筑及環(huán)境設(shè)計調(diào)研方法、數(shù)字化環(huán)境設(shè)計、CAD施工圖紙設(shè)計、中外工藝美術(shù)史、設(shè)計學(xué)、造型基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等。

就業(yè)方向：室內(nèi)設(shè)計師，會展設(shè)計師，家具、陳設(shè)品設(shè)計師，各領(lǐng)域設(shè)計師助理、設(shè)計繪圖員，以及設(shè)計監(jiān)理員、設(shè)計研究員等。

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、重學(xué)養(yǎng)、精技藝”，具有扎實的產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)理論及產(chǎn)品造型能力、良好的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計部門、教學(xué)科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點的設(shè)計、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)的視覺傳達設(shè)計、信息設(shè)計、環(huán)境設(shè)施設(shè)計或展示設(shè)計工作。

主要課程:創(chuàng)新性產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品改良設(shè)計、產(chǎn)品包裝與陳列設(shè)計、產(chǎn)品策劃與市場、導(dǎo)向設(shè)計、界面設(shè)計、民間工藝采風(fēng)與實踐、產(chǎn)品色彩設(shè)計實踐、材料與工藝學(xué)、北京傳統(tǒng)工藝實踐、民用產(chǎn)品設(shè)計實踐、自選課題設(shè)計實踐、CAD制圖及三維造型設(shè)計、數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計方法學(xué)、設(shè)計學(xué)、產(chǎn)品調(diào)研方法與報告書制作、產(chǎn)品設(shè)計效果圖表現(xiàn)技法等。

就業(yè)方向：主要從事輕工業(yè)及日用產(chǎn)品造型開發(fā)設(shè)計工作、工藝美術(shù)產(chǎn)品和手工藝術(shù)產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、教學(xué)與研究工作，旅游產(chǎn)品以及產(chǎn)品銷售包裝、推廣策劃宣傳工作及與造型設(shè)計相關(guān)的裝飾、裝潢工作。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)下設(shè)兩個方向：數(shù)字影視特效設(shè)計和交互界面藝術(shù)設(shè)計。本專業(yè)面向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的動漫設(shè)計、影視特效設(shè)計、交互界面與網(wǎng)頁設(shè)計、游戲設(shè)計、平面廣告設(shè)計等行業(yè)。培養(yǎng)具有扎實數(shù)字軟件操作和藝術(shù)設(shè)計理論基礎(chǔ)，掌握數(shù)字技術(shù)在影視、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等領(lǐng)域中的應(yīng)用技能，能在數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域中從事藝術(shù)創(chuàng)作實踐、應(yīng)用設(shè)計研發(fā)和藝術(shù)管理的復(fù)合應(yīng)用型藝術(shù)創(chuàng)意人才。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師來自中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院等國內(nèi)外知名藝術(shù)高校，擁有較強的教學(xué)與科研能力。專業(yè)課程采用項目式教學(xué)方法，注重項目實踐，強調(diào)校企合作機制。學(xué)生入學(xué)后以校企合作項目課題為課程主導(dǎo)，并提供專業(yè)化學(xué)習(xí)保障。每年有數(shù)十位國內(nèi)外專家來校授課、講座，學(xué)生在校期間有機會赴海外參加學(xué)術(shù)交流、夏令營及交換生等活動。

主要課程：設(shè)計素描、設(shè)計色彩、設(shè)計美學(xué)、中外設(shè)計史、設(shè)計概論、數(shù)字攝影、數(shù)字攝像、視聽語言、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)絡(luò)動畫設(shè)計、動畫角色與場景設(shè)計、數(shù)字繪畫、視頻特效與非線性編輯、MAYA動畫設(shè)計與制作、網(wǎng)頁設(shè)計、電視欄目包裝、數(shù)字音頻處理等。

就業(yè)方向：該專業(yè)的畢業(yè)生可在動漫、信息與交互、影視、游戲、平面廣告設(shè)計等行業(yè)，從事各類以數(shù)字媒體為載體的藝術(shù)設(shè)計、創(chuàng)作研發(fā)及傳播方面的工作。

繪畫專業(yè)

繪畫專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的藝術(shù)造型能力及計算機應(yīng)用技能，具備插畫、原畫、動漫基礎(chǔ)理論知識，了解國內(nèi)外插畫、原畫的先進創(chuàng)作理念和創(chuàng)作手法，掌握書籍插畫創(chuàng)作、出版、廣告與游戲等領(lǐng)域中的策劃、編輯、制作等綜合技能，具有較強的創(chuàng)作能力、手繪能力，并能適應(yīng)市場變化，獨立開展插畫、原畫創(chuàng)意造型與表現(xiàn)，勝任藝術(shù)創(chuàng)作、廣告、出版、數(shù)字傳播媒體、動漫企業(yè)、新聞出版機構(gòu)及教育科研等相關(guān)單位工作需求的應(yīng)用型、復(fù)合型藝術(shù)人才。

繪畫專業(yè)教師來自中央美術(shù)學(xué)院、清華美術(shù)學(xué)院、首都師范大學(xué)等國內(nèi)外專業(yè)藝術(shù)高校，擁有強大的教學(xué)與科研能力。本專業(yè)課程強調(diào)對不同材質(zhì)、不同藝術(shù)形式的實踐應(yīng)用，以工作室制為基礎(chǔ)，強調(diào)校企實習(xí)合作、每年定期進行全國范圍的采風(fēng)實訓(xùn)、畢業(yè)創(chuàng)作等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

主要課程：插畫造型、插畫色彩、三大構(gòu)成、裝飾基礎(chǔ)、動畫運動規(guī)律、動漫人物角色造型設(shè)計、漫畫技法、圖畫書技法、中國傳統(tǒng)裝飾畫研究、綜合材料創(chuàng)作、國畫技法研究、油畫技法研究、二維圖形設(shè)計、數(shù)字繪畫藝術(shù)、多媒體輔助設(shè)計等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的出版機構(gòu)、中小學(xué)教育機構(gòu)、動畫公司、影視公司、科研、企事業(yè)等單位從事腳本編繪、原畫設(shè)計、插畫與繪本設(shè)計、動畫圖形設(shè)計及美術(shù)教學(xué)等工作。

工藝美術(shù)專業(yè)

工藝美術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝與現(xiàn)代工藝美術(shù)品設(shè)計的專業(yè)人才為主要目標，同時具備軟裝與文化旅游衍生品開發(fā)、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)企劃與管理等相關(guān)專業(yè)能力的高層次人才。

工藝美術(shù)專業(yè)教師來自中央美術(shù)學(xué)院、清華美術(shù)學(xué)院等國內(nèi)外專業(yè)藝術(shù)院校。課程專業(yè)采用主題式教學(xué)方法，注重項目實踐，強調(diào)校企合作機制。學(xué)生入學(xué)后可雙向選擇進入不同專業(yè)方向工作室學(xué)習(xí)，提供學(xué)生專業(yè)化學(xué)習(xí)保障。建有配套成熟的工藝美術(shù)（非遺）實驗中心，一流的校企合作工作室，與京內(nèi)外多家企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，為學(xué)生實踐就業(yè)提供保障。

主要課程: 設(shè)計素描、設(shè)計色彩、圖案與裝飾、構(gòu)成、材料與工藝、金屬藝術(shù)、纖維藝術(shù)、陶瓷藝術(shù)、首飾藝術(shù)、工藝美術(shù)品設(shè)計、衍生品設(shè)計、旅游商品設(shè)計、數(shù)字產(chǎn)品設(shè)計、市場營銷、多媒體輔助設(shè)計以及相關(guān)選修課程。

就業(yè)方向:畢業(yè)生可在工藝美術(shù)和創(chuàng)意設(shè)計領(lǐng)域的設(shè)計、生產(chǎn)、銷售、管理等崗位工作，還可在藝術(shù)衍生品開發(fā)和藝術(shù)教育等領(lǐng)域從事相關(guān)工作。

音樂學(xué)(師范)專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，適應(yīng)首都教育發(fā)展的需要，具有良好的教師素養(yǎng)，掌握音樂教育基礎(chǔ)理論知識、基本技能。具有實踐能力、創(chuàng)新精神。能從事中、小學(xué)學(xué)校音樂教育、教學(xué)和服務(wù)于區(qū)域文化建設(shè)“多能一專”的高素質(zhì)應(yīng)用型音樂教師和教育工作者。

主要課程:教育學(xué)、心理學(xué)、中外音樂史、樂理、視唱練耳、鋼琴、聲樂、舞蹈、和聲、民族民間音樂、音樂欣賞；專業(yè)課程；合唱與合唱指揮、藝術(shù)概論、音樂教學(xué)論、奧爾夫音樂教學(xué)法、作品分析、配器、MIDI音樂制作、鋼琴即興伴奏、手風(fēng)琴、小提琴、二胡等。

就業(yè)方向：從事中專、職高、中小學(xué)音樂教育教學(xué)工作，幼兒藝術(shù)教育及社會音樂工作。

表演專業(yè)

表演專業(yè)設(shè)有表演藝術(shù)、綜藝節(jié)目主持兩個方向，學(xué)生在經(jīng)過兩個學(xué)期的表演學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)及相關(guān)理論學(xué)習(xí)后，可根據(jù)自己的專業(yè)興趣，并通過專業(yè)測試，選擇合適的專業(yè)方向，進一步深造學(xué)習(xí)。

主要課程：表演方向相關(guān)課程：表演基礎(chǔ)元素訓(xùn)練、聲樂演唱技巧、臺詞技巧、形體技巧、經(jīng)典劇目排演、經(jīng)典劇本解讀、中外電影史論等。

綜藝節(jié)目主持方向課程：類型節(jié)目主持基礎(chǔ)、綜藝節(jié)目主持、配音藝術(shù)、即興表達、廣播電視解讀等,以及藝術(shù)概論、視聽語言、影視制作、職業(yè)化妝、節(jié)目策劃與采編等綜合課程。

就業(yè)方向：戲劇、影視類的職業(yè)演員，文藝節(jié)目主持、策劃及后期制作人員，滿足基層文化單位需求的有創(chuàng)作能力的文藝骨干。

高職（學(xué)制三年）

廣告設(shè)計與制作專業(yè)

本專業(yè)面向北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)廣告創(chuàng)意設(shè)計和平面設(shè)計行業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備廣告創(chuàng)意、設(shè)計綜合素質(zhì)和技能，熟悉廣告設(shè)計和平面設(shè)計的基本流程，熟悉導(dǎo)示識別系統(tǒng)設(shè)計領(lǐng)域基本規(guī)范；掌握平面廣告設(shè)計職位需求的專業(yè)設(shè)計技能；具備獨立完成廣告和平面設(shè)計項目的能力，從事廣告設(shè)計制作或?qū)九c識別設(shè)計方面一線工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

主要課程：設(shè)計概論、設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體設(shè)計與制作、設(shè)計的工程表達、字體與圖形符號設(shè)計、VIS設(shè)計等方面的課程。一年級為專業(yè)基礎(chǔ)平臺課，二年級模塊化教學(xué)可選擇平面廣告設(shè)計、導(dǎo)示與識別設(shè)計或企業(yè)定制模塊發(fā)展。并可根據(jù)自己興趣和職業(yè)發(fā)展方向選修藝術(shù)設(shè)計類相關(guān)課程。

就業(yè)方向：可在廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門及其他平面設(shè)計領(lǐng)域從事平面廣告制作工作，或在展覽策劃公司、標識設(shè)計制作、會展設(shè)計或建筑環(huán)境設(shè)計公司從事導(dǎo)示識別方面的具體設(shè)計實施等工作。此專業(yè)學(xué)生均有機會擇優(yōu)參加專升本、中外合作辦學(xué)及與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)的定制班項目，為學(xué)歷提升、海外留學(xué)和直接就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

本專業(yè)面向北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)動畫和影視行業(yè)或網(wǎng)絡(luò)視頻等新媒體設(shè)計領(lǐng)域行業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備視覺設(shè)計基礎(chǔ)理論和相關(guān)知識，了解影視行業(yè)工作流程及基本規(guī)范，具備動畫制作或影視制作基本能力和專業(yè)技能，從事動畫制作、影視編輯制作、欄目包裝、數(shù)字媒體設(shè)計相關(guān)領(lǐng)域一線工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

主要課程：設(shè)計概論、設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體設(shè)計與制作、三維動畫設(shè)計與制作（模型、材質(zhì)燈光、動畫、特效）、影視編輯、特效與合成、影視三維合成等。一年級為專業(yè)基礎(chǔ)平臺課，二年級模塊化教學(xué)可選擇三維動畫、影視欄目包裝或企業(yè)定制模塊發(fā)展，并可根據(jù)自己興趣和職業(yè)發(fā)展方向選修藝術(shù)設(shè)計類相關(guān)課程。

就業(yè)方向：可在動畫制作公司、廣播電視制作或相關(guān)行業(yè)從事三維動畫制作、影視欄目包裝或相關(guān)數(shù)字媒體應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與制作方面的工作。此專業(yè)學(xué)生均有機會擇優(yōu)參加專升本、中外合作辦學(xué)、與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)的定制班項目以及北京市高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)項目，為學(xué)歷提升、海外留學(xué)和直接就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

本專業(yè)面向北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域展覽展示設(shè)計和交互媒體設(shè)計發(fā)展需要，培養(yǎng)具備視覺傳達設(shè)計理論基礎(chǔ)和相關(guān)知識，熟悉展覽展示流程及數(shù)字內(nèi)容設(shè)計規(guī)律和規(guī)范，熟悉互動媒體設(shè)計領(lǐng)域基本規(guī)范，從事數(shù)字展示內(nèi)容設(shè)計、互動媒體設(shè)計方面設(shè)計制作一線工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

主要課程：設(shè)計概論、設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體設(shè)計與制作、設(shè)計的工程表達、三維設(shè)計基礎(chǔ)、交互設(shè)計、VIS設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、展覽展示設(shè)計、數(shù)字展示設(shè)計、互動媒體設(shè)計等課程。一年級為專業(yè)基礎(chǔ)平臺課，二年級模塊化教學(xué)可選擇數(shù)字展示設(shè)計、互動媒體設(shè)計或企業(yè)定制模塊發(fā)展，并可根據(jù)自己興趣和職業(yè)發(fā)展方向選修藝術(shù)設(shè)計類相關(guān)課程。

就業(yè)方向：可在展覽公司、展覽館、企業(yè)相關(guān)部門和廣告公司從事展覽展示方面的工作，或在電子出版物、網(wǎng)頁、手機等移動信息平臺承擔數(shù)字互動媒體設(shè)計方面的工作。亦可在網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計、圖片編輯方面發(fā)揮自己的專長。此專業(yè)學(xué)生均有機會擇優(yōu)參加專升本、中外合作辦學(xué)及與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)的定制班項目，為學(xué)歷提升、

三、2015年招生計劃

專業(yè)名稱 層次 類別 學(xué)制 學(xué)費 北京 天津 河北 山西 遼寧 吉林 黑龍江 江蘇 浙江 安徽 江西 山東 湖北 湖南 廣東 甘肅 新疆 合計 數(shù)字媒體藝術(shù) 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 52 　 3 　 　 　 　 　 　 　 3 3 3 3 　 3 　 70 繪畫 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 21 　 　 3 　 　 　 　 　 　 　 3 　 3 　 　 　 30 工藝美術(shù) 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 21 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3 3 　 3 　 　 　 30 表演 本科 表演類 四年 10000元/年 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 　 √ √ 　 √ 60 服裝與服飾設(shè)計 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 43 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 50 視覺傳達設(shè)計 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 18 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 25 環(huán)境設(shè)計 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 43 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 50 產(chǎn)品設(shè)計 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 18 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 25 音樂學(xué)（師范） 本科 音樂類 四年 免學(xué)費 25 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 25 廣告設(shè)計與制作 高職 美術(shù)類 三年 12000元/年 35 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 35 電腦藝術(shù)設(shè)計 高職 美術(shù)類 三年 12000元/年 35 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 35 視覺傳達藝術(shù)設(shè)計 高職 美術(shù)類 三年 12000元/年 35 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 35

說明：

（1）表演專業(yè)計劃省份設(shè)置中標注“√”的為招生省份。分省計劃按照合格人數(shù)的4:1投放計劃。對專業(yè)測試合格生源不足4人的省份，原則上不安排招生計劃。

（2）招生專業(yè)及計劃以各省招辦公布的為準。

四、考點安排

考點 專業(yè) 報名及考試時間安排 報名及考試地點 要求 北京 表演 網(wǎng)上報名時間：2015年1月12日-2月27日 北京聯(lián)合大學(xué) 表演專業(yè)不在京外設(shè)考點，考生一律到北京考點參加單獨考試。 報名網(wǎng)址：zsxx.buu.edu.cn (北京市朝陽區(qū)北四環(huán)東路97號） 初試時間：2015年3月1日-6日 復(fù)試時間：2015年3月7日-8日五、報考條件

（一）符合全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生報名基本條件；

（二）身體健康，符合國家《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》及有關(guān)補充規(guī)定對相關(guān)專業(yè)的要求；

（三）文理兼收，限招英語語種考生，無單科成績限制；

（四）各省設(shè)有統(tǒng)考的須通過省統(tǒng)考相關(guān)專業(yè)考試；

（五）高考填報我校美術(shù)類專業(yè)須通過本省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，獲得相應(yīng)層次的合格證，報考本科專業(yè)考生的文化成績需達到生源省份普通二本線的65%，報考高職專業(yè)考生的文化成績需達到生源省份藝術(shù)類高職投檔線；

（六）高考填報我校表演專業(yè)的考生須通過我校專業(yè)考試并取得合格證，文化成績需達到生源省份藝術(shù)類本科投檔線；

（七）高考填報我校音樂學(xué)（師范）專業(yè)的北京考生需通過在京招生公辦院校的音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)或舞蹈表演專業(yè)的本科層次校考并取得合格證，文化成績需達到生源省份普通二本線的65%；

（八）報考音樂學(xué)（師范）專業(yè)的考生女生身高不低于155CM、男生身高不低于165CM，且高考體檢信息符合《北京市教師資格認定體格檢查標準（試行）》的相關(guān)要求。

六、報名要求

參加表演專業(yè)考試的考生必須在北京考點參加考試，均須采取網(wǎng)上報名的方式。

1、考生網(wǎng)上報名后直接在網(wǎng)上支付報名考試費、上傳照片。成功后生成準考證，考生打印準考證，按規(guī)定時間、地點持準考證、身份證原件參加考試即可，不必現(xiàn)場確認。

2、網(wǎng)上報名時間見《考點安排》。

七、考試內(nèi)容

專業(yè)考試及合格線劃定

（一）專業(yè)考試

考生持準考證、身份證原件，按規(guī)定時間到指定考場參加考試。建議考生自帶放音設(shè)備，因使用學(xué)校放音設(shè)備與考生的光盤、U盤等不能匹配，無法讀取而影響考生考試的，由考生個人負責(zé)。

考試階段 考試科目 考試內(nèi)容 要求 總分 初試 朗誦 小說片段、詩歌、散文等 2分鐘 100分 形體 舞蹈、體操、武術(shù)等 2分鐘 自帶伴奏 聲樂 無伴奏歌曲一首 2分鐘 復(fù)試 小品 根據(jù)主考教師出題進行 考生任選一項參加考試，3分鐘 100分 即興評述 根據(jù)主考教師出題進行（二）專業(yè)合格線劃定

根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，我校表演專業(yè)將分別按照京外本科、北京地區(qū)本科招生計劃的4倍左右劃定合格線。按照合格生源與計劃比原則上為4：1的比例安排招生計劃。對專業(yè)測試合格生源不足4人的省份，原則上不安排招生計劃。

凡專業(yè)?？己细竦目忌捎?015年3月底在北京聯(lián)合大學(xué)招生信息網(wǎng)上（網(wǎng)址：zsxx.buu.edu.cn）查詢專業(yè)?？汲煽?。我校將向各省高招辦報送合格考生數(shù)據(jù)，不再單獨向考生寄發(fā)書面校考合格證。

八、錄取辦法

1、美術(shù)類專業(yè)錄取辦法

按文化成績（含政策性加分）從高分到低分擇優(yōu)錄取。

2、音樂學(xué)（師范）專業(yè)錄取辦法

按文化成績（含政策性加分）從高分到低分擇優(yōu)錄取。

3、表演專業(yè)錄取辦法

按?？紝I(yè)成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。

4、理科考生按照：高考成績× 的公式換算文化成績。

5、新生入學(xué)后進行體檢和報考條件復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)不合格或不符合招生條件和報考手續(xù)者，學(xué)校將取消入學(xué)資格，退回原籍。

九、聯(lián)系方式

地 址：北京市朝陽區(qū)北四環(huán)東路97號

咨詢電話：010-64900013、64900915

網(wǎng) 址：zsxx.buu.edu.cn

E-mail：ldzs@buu.edu.cn

騰訊微博：t.qq.com/buuzsb

新浪微博：t.sina.com.cn/buuzsb

篇8

一、學(xué)校簡介

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)1948年創(chuàng)建于哈爾濱，是一所“以生命科學(xué)和食品科學(xué)為特色，以農(nóng)科為優(yōu)勢，農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)，是黑龍江省人民政府與農(nóng)業(yè)部省部共建大學(xué)、國家“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”項目入選高校、教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀院校、“全國高校畢業(yè)生就業(yè)50強”單位。

二、報名條件

報名考生須符合教育部普通高校年度招生工作規(guī)定的報名條件。

學(xué)校組織的專業(yè)考試報名工作按照生源省份年度藝術(shù)類招生工作的規(guī)定進行。

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)各省設(shè)置的?？伎键c只接收考點所在省份考生報考。

報考東北農(nóng)業(yè)大學(xué)?？嫉目忌?，需達到所在地相應(yīng)藝術(shù)類別省級統(tǒng)考合格。

三、招生省份

專業(yè) 考試方式 省份 視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計 ?？?河北、安徽、湖南、山西 聯(lián)考 黑龍江、遼寧、山東 音樂表演 ?？?河北、湖南 聯(lián)考 黑龍江 廣播電視編導(dǎo) 聯(lián)考 黑龍江、遼寧、安徽、內(nèi)蒙古、陜西四、招生計劃

專業(yè) 全國計劃 學(xué)費標準 科類 學(xué)制與學(xué)位 視覺傳達設(shè)計 90 9000元/年 文理兼招

四年，本科

藝術(shù)學(xué)學(xué)士

環(huán)境設(shè)計 60 音樂表演 47 廣播電視編導(dǎo) 60 8000元/年備注：

（一）各省具體招生計劃根據(jù)生源情況確定，以各省級招生部門公布的招生計劃為準。

（二）音樂表演專業(yè)招收聲樂、器樂考生；其中聲樂只招收美聲、民族唱法考生，共招收20名；器樂只招收二胡、竹笛、揚琴、琵琶、中阮、嗩吶、笙、柳琴、大提琴、貝斯、打擊樂、古箏、鋼琴考生，共招收27名。

（三）視覺傳達設(shè)計專業(yè)按平面設(shè)計、廣告設(shè)計、動畫設(shè)計三個方向培養(yǎng)。

（四）環(huán)境設(shè)計專業(yè)按室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計兩個方向培養(yǎng)。

（五）學(xué)費標準僅供參考，具體收費標準以物價部門批復(fù)為準。

中國高校之窗

五、錄取規(guī)則

（一）視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計專業(yè)錄取規(guī)則

文化成績、術(shù)科成績均達到招生省份藝術(shù)本科錄取控制線，按照文化成績從高到低錄?。ê颖?、安徽、湖南、山西藝術(shù)考生須獲得我校發(fā)放的術(shù)科合格證書），如文化成績相同，按術(shù)科成績擇優(yōu)錄取。

（二）音樂表演專業(yè)錄取規(guī)則

文化成績、術(shù)科成績均達到招生省份藝術(shù)本科錄取控制線，按照術(shù)科成績從高到低錄?。ê颖?、湖南藝術(shù)考生須獲得我校發(fā)放的術(shù)科合格證書），如術(shù)科成績相同，按文化成績擇優(yōu)錄?。▽τ谛？际》?，術(shù)科成績相同按專業(yè)主科、視唱、聽音模唱單科成績排序錄取，如若單科成績也相同，則按文化成績擇優(yōu)錄?。?。

（三）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)錄取規(guī)則

文化成績、術(shù)科成績均達到招生省份藝術(shù)本科錄取控制線，按照文化成績從高到低錄取，如文化成績相同，按術(shù)科成績擇優(yōu)錄取。

（四）合格證書發(fā)放原則

學(xué)校確定?？己细袢藬?shù)不超過相應(yīng)藝術(shù)類專業(yè)招生計劃數(shù)的4倍，按術(shù)科成績由高到低發(fā)放。

六、?？伎键c及時間

七、校考科目和分值

（一）視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計專業(yè)

素描100分，色彩100分，總分200分。

（二）音樂表演專業(yè)

專業(yè)主科140分，視唱30分，聽音模唱30分，總分200分。

八、成績查詢

（一）考生于2017年4月初登錄東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科招生信息網(wǎng)zsb.neau.edu.cn查看《2017年藝術(shù)類專業(yè)?？汲煽儾樵兺ㄖ罚瑧{高考考生號（14位）進行成績查詢。

（二）東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)考試合格證在我校招生信息網(wǎng)打印，不再郵寄。

九、入學(xué)復(fù)查

對入學(xué)新生，學(xué)校開展入學(xué)專業(yè)復(fù)測和復(fù)核，對于專業(yè)測試不達標、入學(xué)前后兩次測試成績差異顯著的情況，一經(jīng)查實屬替考、違規(guī)錄取、冒名頂替入學(xué)等違規(guī)情況的新生，一律取消錄取資格、不予學(xué)籍電子注冊，并報告有關(guān)部門倒查追責(zé)。

校址：黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)木材街59號

郵編：150030

篇9

我校藝術(shù)類專業(yè)師資力量雄厚，有一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗和敬業(yè)精神的優(yōu)秀中青年教師。教師中具有碩士以上學(xué)歷的占92%，副教授職稱以上教師占31%，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和教育背景。學(xué)校具有一流的教學(xué)設(shè)備和實驗條件，現(xiàn)有陶藝實驗室、木藝實驗室、蘋果機房、影視實驗中心、裝修材料與構(gòu)造實驗室、絲網(wǎng)印刷實驗室、人機實驗室、快速成型實驗室、手工模型實驗室等一批實驗室。優(yōu)良的師資與先進的實驗設(shè)施為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校高度重視對外交流與合作，每年均向歐美日等境外大學(xué)派送交流學(xué)生。

學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)辦學(xué)宗旨是：培養(yǎng)富有創(chuàng)造力和敬業(yè)精神、適應(yīng)時展的高級應(yīng)用型人才。培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實的實踐技能與良好的理論素養(yǎng)，對社會需求具有較強的適應(yīng)力，近年來畢業(yè)生保持了較高的就業(yè)率。

一、招生計劃

學(xué)校代碼

專業(yè)

代碼

專業(yè)名稱

層次

科類

全國計

劃招生

標準學(xué)

制年限

授予學(xué)位

10009

1305

設(shè)計學(xué)類

本科

文理兼招

120人

4年

藝術(shù)學(xué) 學(xué)士

具體分省招生計劃參見我校2015年分省分專業(yè)招生計劃表(需經(jīng)教育部審核備案)

二、錄取

自2015年起，我校不再組織專業(yè)?？?，專業(yè)課成績使用各省專業(yè)統(tǒng)測成績。

錄取原則：凡本省專業(yè)統(tǒng)測成績不低于本科線上20分，并達到本省藝術(shù)類文化課控制分數(shù)線的投檔考生，按專業(yè)課總成績×60%+文化課總成績×40%所計算的合成分，分省排序錄取。

三、政審與體檢

政審與體檢按國家統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。

四、學(xué)費標準

根據(jù)北京市物價局對高等院校藝術(shù)類專業(yè)的收費標準收取學(xué)費，即：我校今年招收的藝術(shù)類本科學(xué)生，每生每年10000元。

五、大類說明

我校2015年藝術(shù)類招生專業(yè)按設(shè)計學(xué)類(1305)大類招生，新生入校第一年統(tǒng)一進行設(shè)計學(xué)基礎(chǔ)教育平臺培養(yǎng)，在第二學(xué)年選擇進入視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計兩個專業(yè)學(xué)習(xí)。

六、聯(lián)系方式

通信地址：北京市石景山區(qū)晉元莊路5號，北方工業(yè)大學(xué)招生辦公室

聯(lián)系電話：010-88802786 傳真：010-88801376

郵編： 100144

附：專業(yè)介紹

一視覺傳達設(shè)計專業(yè)

專業(yè)概況

21世紀是一個新媒體時代。多樣的媒體、新興的媒體信息技術(shù)與數(shù)位科技時代的來臨，讓傳統(tǒng)的平面設(shè)計專業(yè)獲得更加廣闊的發(fā)展空間，全面拓展到了空間展示與數(shù)字交互等三維與信息領(lǐng)域，視覺傳達設(shè)計專業(yè)應(yīng)運而生。主要培養(yǎng)有一定藝術(shù)設(shè)計素養(yǎng)的掌握視覺傳達藝術(shù)設(shè)計基本理論和專業(yè)技能，視覺傳達藝術(shù)設(shè)計和應(yīng)用表現(xiàn)能力是本專業(yè)的核心能力。

視覺傳達設(shè)計專業(yè)是北方工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院成立時開設(shè)的兩大專業(yè)方向之一，從設(shè)立至今，已經(jīng)過十年的積累。本專業(yè)向來注重理論與實踐均衡發(fā)展，人文藝術(shù)與數(shù)位科技巧妙結(jié)合，學(xué)界與業(yè)界無縫接軌。為推展“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”理念，在課程內(nèi)容的規(guī)劃方面，結(jié)合理論與方法、文化與背景、環(huán)境與人的因素、傳統(tǒng)與當代技術(shù)、視覺美學(xué)來制定全面的設(shè)計策略，強調(diào)各專業(yè)方向交叉互動，并提倡靈活的教學(xué)方式。學(xué)院還定期與國際院校進行交互式課程教學(xué)，以適應(yīng)國際潮流和發(fā)展趨勢。

師資力量

本專業(yè)師資力量雄厚。近年來，隨著教師隊伍學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的不斷更新和優(yōu)秀人才的引進，提升了師資的整體教學(xué)水平，并建立了更加符合社會發(fā)展所需的師資結(jié)構(gòu)。本專業(yè)教學(xué)設(shè)備齊全，教學(xué)體系完整，所培養(yǎng)的人才，在國內(nèi)各高等院校、研究院所及相關(guān)企業(yè)發(fā)揮著重要作用，在業(yè)內(nèi)享有較高聲譽。

課程設(shè)置

二維設(shè)計基礎(chǔ)(視覺設(shè)計初步字體設(shè)計圖形設(shè)計)、三維設(shè)計基礎(chǔ)(綜合表現(xiàn))、2D電腦繪圖與數(shù)位影像處理、基礎(chǔ)理論(視覺傳達設(shè)計概論)、平面設(shè)計(版式設(shè)計插圖設(shè)計廣告設(shè)計包裝設(shè)計海報設(shè)計標志設(shè)計書籍設(shè)計視覺識別系統(tǒng)設(shè)計)、新媒體藝術(shù)設(shè)計(數(shù)字界面交互設(shè)計)、文化創(chuàng)意設(shè)計、專業(yè)理論(設(shè)計觀察與批評設(shè)計現(xiàn)代史)、專業(yè)實踐(專業(yè)考察設(shè)計交流畢業(yè)設(shè)計綜合訓(xùn)練)。

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生視覺傳達專業(yè)執(zhí)行能力、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與設(shè)計創(chuàng)意研究能力、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)倫理道德及人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生全球化視野與國際競爭能力。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可從事新聞出版業(yè)。國有設(shè)計公司專業(yè)設(shè)計師、貿(mào)促會，廣告公司或傳播公司企劃人員或設(shè)計師、文化產(chǎn)業(yè)界視覺設(shè)計師、媒體行業(yè)界面UI設(shè)計師或交互設(shè)計師。從事設(shè)計相關(guān)教育工作等。

本專業(yè)標準學(xué)制年限4年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)生可報考本校設(shè)計學(xué)碩士研究生，優(yōu)秀者可推免攻讀國內(nèi)設(shè)計學(xué)碩士研究生。

二 環(huán)境設(shè)計專業(yè)

專業(yè)概況

“環(huán)境設(shè)計”是一門跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，包括環(huán)境與設(shè)施計劃、空間與裝飾計劃、造型與構(gòu)造計劃、使用功能與審美功能的計劃等，涉及環(huán)境設(shè)計基礎(chǔ)知識、裝飾文化、人體工程學(xué)、設(shè)計流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個領(lǐng)域。環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)立室內(nèi)設(shè)計和景觀設(shè)計兩個教學(xué)研究方向，按照專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計、專業(yè)理論、實習(xí)與社會實踐、畢業(yè)設(shè)計與論文五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)培養(yǎng)，使學(xué)生具有較系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、良好的環(huán)境整體意識和綜合的審美素質(zhì)，掌握空間造型、界面裝修設(shè)計、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的系統(tǒng)設(shè)計方法與技能，掌握總體平面規(guī)劃、空間形態(tài)、環(huán)境構(gòu)成要素等設(shè)計方法，具備合理運用材料與工藝的能力，具有創(chuàng)造性思維和綜合表達的能力，以及對環(huán)境設(shè)計的綜合判斷、分析能力和設(shè)計實施、管理能力。在完整的教學(xué)體系培養(yǎng)下，畢業(yè)生成為我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的骨干力量。

師資力量

該專業(yè)歷經(jīng)數(shù)十年的建設(shè)和積累，師資具有豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，具備國內(nèi)一流的專業(yè)教學(xué)水平。近年來，隨著教師隊伍學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的不斷更新和優(yōu)秀人才的引進，提升了師資的整體教學(xué)水平，并建立了更加符合社會發(fā)展所需的師資結(jié)構(gòu)。

課程設(shè)置

制圖、透視、環(huán)境藝術(shù)鑒賞、家居空間設(shè)計、辦公室空間設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計、模型制作、景觀設(shè)計、廣場設(shè)計、建筑設(shè)計初步、公共設(shè)施設(shè)計、植物配置、設(shè)計表現(xiàn)技法、計算機輔助設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計概論、公共空間設(shè)計、人體工程學(xué)、材料構(gòu)造與工藝、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境照明設(shè)計、環(huán)境色彩設(shè)計、環(huán)境行為心理學(xué)、中外建筑與園林史等課程。

培養(yǎng)目標

在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，依托廣泛的社會交流基礎(chǔ)和日益增多的國際交流機會，為學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境設(shè)計專業(yè)執(zhí)行能力、獨立思考與設(shè)計創(chuàng)意研究能力;培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)倫理道德、人文素養(yǎng)以及全球化視野與國際競爭能力。使學(xué)生能夠成為在環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域從事設(shè)計實踐、理論研究的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

畢業(yè)方向

篇10

符合下列條件且參加所在省份組織的美術(shù)類專業(yè)聯(lián)考成績合格者可以報考。

1、遵守中華人民共和國憲法和法律;

2、高級中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力;

3、身體健康、無生理缺陷、視力正常，無色盲、色弱;

二、招生錄取

1、招生專業(yè)為文理兼收;

2、外語語種限考英語，英語成績在錄取時將作為重要參考依據(jù)之一;

3、思想品德考核和體檢合格;

4、2016年我校不組織藝術(shù)類專業(yè)?？迹忌鷮I(yè)總成績以該考生所在省聯(lián)考總成績?yōu)闇?。錄取時，按當?shù)卣猩咭?guī)定，擇優(yōu)錄取。(若無明確規(guī)定的，我校將按照考生文化總成績的40%與專業(yè)總成績的60%之和從高到低擇優(yōu)錄取)。

備注：武漢工程大學(xué)往年只在湖北、福建、湖南、廣東承認美術(shù)聯(lián)考成績，而今年全部承認美術(shù)聯(lián)考成績。所以武漢工程大學(xué)往年在湖北、福建、湖南、廣東錄取分數(shù)線仍具備參考價值，其他省份不具備參考價值，敬請廣大考生注意!

5、學(xué)校將在新生后組織入學(xué)資格審查和專業(yè)復(fù)查，經(jīng)查考試有舞弊行為或?qū)I(yè)復(fù)查認定為專業(yè)水平不合格的，將取消入學(xué)資格。

三、招生地區(qū)及專業(yè)計劃

2016年我校面向江蘇、山西、河北、安徽、湖北、湖南、廣東、廣西、福建九省區(qū)招收產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、動畫四個藝術(shù)類專業(yè)，學(xué)制四年，計劃招生230人，分省招生計劃根據(jù)各省報考情況確定。

四、收費標準

學(xué)費收取標準按2016年湖北省物價部門核定的標準執(zhí)行(2015年藝術(shù)類收費標準為每學(xué)年10350元)。

五、聯(lián)系方式

學(xué)校地址：武昌校區(qū) 武漢市洪山區(qū)雄楚大道693號

流芳校區(qū) 武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)光谷一路206號

招辦地址：武漢市洪山區(qū)雄楚大道693號，郵編：430073

咨詢電話：027—87195649(可傳真)

網(wǎng) 址：zsb.wit.edu.cn/

郵 箱：zsb@wit.edu.cn

咨 詢QQ：800091676

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院簡介

自2001年創(chuàng)辦工業(yè)設(shè)計專業(yè)以來，武漢工程大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院匯聚了一大批熱愛藝術(shù)、善工設(shè)計的青年才俊，腳踏實地、為人師表、開拓創(chuàng)新、教書育人，懷揣激情和夢想，指導(dǎo)學(xué)生參賽榮獲：德國紅點獎、金犢獎、大師獎、大廣賽獎、中國之星獎、中南之星獎、楚天創(chuàng)新獎等國內(nèi)外設(shè)計大獎，一次次點亮荊楚大地冉冉升起的“設(shè)計之星”。十年磨一劍，學(xué)院在收獲各類設(shè)計大獎的同時，培養(yǎng)和歷練了一支優(yōu)秀的教師團隊，擁有包括教育部高校設(shè)計學(xué)類教指委委員、教育部新世紀優(yōu)秀人才、專家評委和武漢工程大學(xué)教學(xué)名師等在內(nèi)的多名設(shè)計學(xué)類教育專家以及大批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的青年骨干教師。近五年來，先后承擔和完成了包括國家青年社科基金、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、湖北省社科基金研究項目、湖北省教育廳重點科技項目、武漢市社科基金項目等在內(nèi)的多項國家和省部級重點科研項目，成果顯著，獲教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、獲批“生態(tài)環(huán)境設(shè)計研究中心”湖北省高校重點人文社科基地立項建設(shè)，獲湖北省教學(xué)成果獎二等獎和三等獎，獲設(shè)計競賽獎200余項，獲發(fā)明專利2項，獲實用新型專利7項，獲產(chǎn)品外觀設(shè)計專利300余項，發(fā)表科研教學(xué)論文200余篇，出版專著和教材20余部。

目前，學(xué)院擁有藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位及藝術(shù)管理學(xué)術(shù)碩士兩個碩士學(xué)位授權(quán)點，開設(shè)6個本科專業(yè)(工業(yè)設(shè)計(工)、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、動畫、廣告學(xué)(文)六個本科專業(yè))，在職教師73人，其中教授8人，副教授22人，聘請校外客座教授16人，在校碩士生、本科生近1500人。

學(xué)院十分重視對外交流與合作，與美、德、英、韓、荷蘭、加拿大等國際設(shè)計院校在教學(xué)和科研方面保持長期聯(lián)系與合作，具備當今國際視野下的設(shè)計藝術(shù)教育基本特征。學(xué)院畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實，動手能力強，知識全面且富有創(chuàng)新精神，深受用人單位歡迎。在“長江三角洲”和“珠江三角洲”建立了穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)和就業(yè)基地，聘請了包括廣東工業(yè)設(shè)計城、深圳杰美特科技有限公司、安徽五千年文博園等企業(yè)設(shè)計總監(jiān)擔任客座教授，聘請了包括德國包豪斯大學(xué)、美國賓夕法尼亞州立大學(xué)、韓國光州大學(xué)、清華大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、同濟大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、首都師范大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、武漢理工大學(xué)等國內(nèi)外知名高校教授擔任客座教授。

學(xué)院依托武漢工程大學(xué)“大化工”學(xué)科特色優(yōu)勢，結(jié)合自身專業(yè)特點不斷加強跨學(xué)科交叉融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在加強專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的同時，不斷拓寬學(xué)生的知識面，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì);注重學(xué)習(xí)中外各民族和民間藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng);注重學(xué)術(shù)交流，關(guān)注和研究國內(nèi)外美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展動向;提倡嚴謹治學(xué)、理論聯(lián)系實際、實事求是的良好學(xué)風(fēng);強調(diào)設(shè)計為生活服務(wù)，設(shè)計與工藝制作、藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合;培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察生活的能力和為國家經(jīng)濟和文化建設(shè)做貢獻的意識;營造活躍的學(xué)術(shù)氣氛和良好的育人環(huán)境，建構(gòu)起“藝術(shù)與工程技術(shù)”相結(jié)合的特色鮮明的教學(xué)研究型的設(shè)計學(xué)教育體系，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的設(shè)計學(xué)類高級應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟建設(shè)做出了應(yīng)有貢獻。

專業(yè)介紹

動畫專業(yè)(招生人數(shù)：55人)

本專業(yè)培養(yǎng)具備影視動畫和數(shù)字媒體(含交互設(shè)計、游戲)所需要的基礎(chǔ)知識及理論，掌握較扎實的動畫和數(shù)字媒體的策劃、設(shè)計、創(chuàng)作、制作能力，具有較強社會適應(yīng)能力的應(yīng)用型專業(yè)人才。本專業(yè)設(shè)置為兩個個方向：影視動畫方向、數(shù)字媒體設(shè)計方向。

本專業(yè)設(shè)置影視動畫、工程動畫兩個專業(yè)方向。本專業(yè)學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

影視動畫方向

主要講授傳統(tǒng)二維動畫、計算機三維動畫設(shè)計相關(guān)專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生能在動畫公司、影視傳媒機構(gòu)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等從事動畫創(chuàng)作、動畫制作、美術(shù)設(shè)計等工作。主要教學(xué)內(nèi)容包括：設(shè)計基礎(chǔ)知識模塊、影視理論與實踐模塊、動畫技法模塊、傳統(tǒng)二維動畫模塊、定格動畫模塊、計算機三維動畫模塊。

影視動畫方向?qū)⒃谛律胄：?，遴選開設(shè)1個“2+2”國際合作班。該國際班學(xué)生學(xué)滿2年后可以申請到英國、加拿大、澳大利亞等英語國家留學(xué)。該國際班學(xué)生除學(xué)費外，需額外一次性繳納英語雅思課程培訓(xùn)費12800元.

數(shù)字媒體設(shè)計方向

主要講授面向互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的UI設(shè)計、交互設(shè)計、信息設(shè)計，以及面向游戲行業(yè)的游戲美術(shù)設(shè)計、游戲建模、游戲動畫設(shè)計等，培養(yǎng)學(xué)生能在互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)等行業(yè)從事相關(guān)設(shè)計工作。主要教學(xué)內(nèi)容包括：設(shè)計基礎(chǔ)知識模塊、影視理論與實踐模塊、動畫技法模塊、交互設(shè)計模塊、游戲設(shè)計模塊。

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)(招生人數(shù)：65人)

本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)理論知識、良好的產(chǎn)品造型能力、文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的專長、家具產(chǎn)品設(shè)計的專長、家電產(chǎn)品設(shè)計專長、能在企事業(yè)單位、科研機構(gòu)、設(shè)計公司等從事工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的應(yīng)用型高級專門人才。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備設(shè)計原創(chuàng)精神、勇于進取、積極創(chuàng)新，在擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、寬闊的設(shè)計知識面之同時，也應(yīng)有較強的動手實踐能力。

本專業(yè)開設(shè)兩個方向：產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計方向和文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計方向。學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)。

產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計:側(cè)重培養(yǎng)具有產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能的人才。利用計算機輔助設(shè)計、 多媒體教學(xué)和工廠現(xiàn)場實習(xí)等教學(xué)手段，使學(xué)生熟練掌握各種工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計，了解人機工程學(xué)、設(shè)計方法學(xué)、產(chǎn)品形態(tài)語意、設(shè)計心理學(xué)、工程制圖以及根據(jù)市場需要開展專項課程設(shè)計等方面的知識，為產(chǎn)品制造企業(yè)、機構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型和研究型的產(chǎn)品設(shè)計人才。

文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計:側(cè)重培養(yǎng)具有現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能的人才。利用計算機輔助設(shè)計、多媒體教學(xué)和工廠現(xiàn)場實習(xí)等教學(xué)手段 ，將課內(nèi)教學(xué)與實踐動手能力緊密的結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握各種工業(yè)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)，了解設(shè)計與文化、設(shè)計符號研究、設(shè)計語意學(xué)、體驗設(shè)計、文化創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、人機工程學(xué)、以及根據(jù)市場需要開展專項課程設(shè)計等方面的知識，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等機構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型和研究型的產(chǎn)品設(shè)計人才。

視覺傳達設(shè)計專業(yè)(招生人數(shù)：50人)

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、較高的理論素養(yǎng)，并擁有國際設(shè)計文化視野、中國設(shè)計文化特色、現(xiàn)代創(chuàng)新意識和設(shè)計思維能力的高級復(fù)合型人才;具有包裝設(shè)計與印刷、視覺信息設(shè)計、設(shè)計管理等專長。能夠在新時代、新媒體、新技術(shù)下的廣告公司、企事業(yè)單位、互聯(lián)網(wǎng)公司及媒體傳播機構(gòu)從事視覺傳達方面的設(shè)計、研究、策劃及營銷等工作;能夠在中、高等院校、研究設(shè)計機構(gòu)從事教學(xué)、研究和管理等工作。

本專業(yè)開設(shè)三個方向：包裝設(shè)計與印刷方向、視覺信息設(shè)計方向、設(shè)計管理方向。學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

包裝設(shè)計與印刷方向：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生掌握包裝造型、包裝裝潢、包裝結(jié)構(gòu)等設(shè)計及印刷材料與工藝等方面的系統(tǒng)知識，具備包裝系統(tǒng)設(shè)計與管理等方面的能力、印刷企業(yè)管理及印刷產(chǎn)品質(zhì)量檢測能力，能在各類包裝企業(yè)、印刷企業(yè)、商品生產(chǎn)與流通等部門從事包裝系統(tǒng)設(shè)計、工藝設(shè)計、生產(chǎn)實施、組織管理和科學(xué)研究的高級工程技術(shù)人才。

視覺信息設(shè)計方向：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在信息化時代，采用數(shù)字化手段，進行簡潔優(yōu)美、科學(xué)理性的信息視覺化設(shè)計，通過產(chǎn)品界面、信息產(chǎn)品或環(huán)境設(shè)計為媒介，為用戶創(chuàng)造易用、和諧、美觀的交互體驗。培養(yǎng)具備視覺信息科技及藝術(shù)設(shè)計等方面的整合能力，以用戶體驗為中心的設(shè)計與策劃能力，以及結(jié)合信息產(chǎn)業(yè)和社會需求探尋新的解決方案的創(chuàng)意能力。

設(shè)計管理方向：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計管理和藝術(shù)設(shè)計方面的整合能力以及設(shè)計組織、計劃、控制為中心的綜合管理能力。掌握以設(shè)計項目為對象的系統(tǒng)管理方法，培養(yǎng)通過計劃、組織、指導(dǎo)和控制等管理手段對設(shè)計資源進行合理配置，對設(shè)計項目全過程進行高效整合、綜合協(xié)調(diào)及優(yōu)化的能力。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)(招生人數(shù)：60人)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實的環(huán)境設(shè)計基礎(chǔ)理論知識、具有良好的環(huán)境設(shè)計創(chuàng)新能力和設(shè)計實踐能力，能在中、高等藝術(shù)學(xué)校從事環(huán)境設(shè)計教學(xué)、研究工作，在環(huán)境設(shè)計機構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計、居住空間設(shè)計、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計、園林設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計等工作，并具備項目策劃與經(jīng)營管理、教學(xué)與科研工作能力的高素質(zhì)的環(huán)境設(shè)計應(yīng)用型專門人才。

本專業(yè)開設(shè)三個方向：室內(nèi)設(shè)計方向、景觀設(shè)計方向、展示設(shè)計方向。學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

室內(nèi)設(shè)計主要側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用型室內(nèi)設(shè)計人才。利用計算機輔助設(shè)計、多媒體教學(xué)和專業(yè)實習(xí)等教學(xué)手段，通過開設(shè)家具設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、裝飾材料與構(gòu)造、室內(nèi)空間設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計等專業(yè)課程，使學(xué)生熟練掌握各種室內(nèi)設(shè)計理論與方法，具備專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計技術(shù)及相應(yīng)的實踐能力，成為能從事室內(nèi)設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)、家具設(shè)計及技術(shù)與管理的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。