導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇紡織市場(chǎng)分析報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.06.775 文章編號(hào)：1004-7484（2013）-06-3498-01

腸道傳染病至今依然是我縣報(bào)告法定傳染病中發(fā)病率最高、流行面最廣、影響群眾健康最普遍的一組傳染性疾病。醫(yī)務(wù)人員對(duì)腸道傳染病的臨床通知的掌握程度、鑒別診斷及報(bào)告意識(shí)，對(duì)腸道傳染病的防治起到至關(guān)重要的作用。為進(jìn)一步了解我縣鄉(xiāng)村兩級(jí)醫(yī)務(wù)人員對(duì)腸道傳染病相關(guān)知識(shí)的掌握程度，控制腸道傳染病的暴發(fā)流行，我們對(duì)鄉(xiāng)村兩級(jí)醫(yī)務(wù)人員對(duì)腸道傳染病的種類、臨床特征、診斷標(biāo)準(zhǔn)及報(bào)告意識(shí)的知曉程度等進(jìn)行了調(diào)查。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 通過(guò)隨機(jī)抽樣的方式，對(duì)轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)村兩級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床業(yè)務(wù)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

1.2 方法與內(nèi)容 根據(jù)我縣實(shí)際情況，結(jié)合本次調(diào)查的目的，設(shè)計(jì)制定了《肥東縣醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員腸道傳染病知曉率調(diào)查問(wèn)卷》，調(diào)查內(nèi)容包括：被調(diào)查者的基本情況、腸道傳染病范圍、霍亂、細(xì)菌性痢疾、傷寒副傷寒、感染性腹瀉、甲肝、戊肝等腸道傳染病臨床癥狀及診斷標(biāo)準(zhǔn)、在診療過(guò)程中，對(duì)診斷為疑似、臨床診斷或確診病例者，各醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)按規(guī)定填寫(xiě)傳染病報(bào)告卡，在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報(bào)。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 基本情況 此次調(diào)查共完成調(diào)查問(wèn)卷86份，其中鄉(xiāng)級(jí)衛(wèi)生院36份，村衛(wèi)生室50份。

2.1.1 性別分布 男性68人，占79.1%，女性18人，占20.9%，男女性別比3.8：1。

2.1.2 年齡分布 30歲以下8人，31-50歲58人，50歲以上20人。

2.1.3 學(xué)歷 初中以下5人，占5.8%；高中（中專）53人，占61.6%；大專27人，占31.4%；本科及以上1人。

2.1.4 專業(yè)分布 臨床專業(yè)41人，占47.7%；全科醫(yī)生22人，占25.6%；其它醫(yī)學(xué)類專業(yè)23人，占26.7%。

2.1.5 職稱分布 執(zhí)業(yè)醫(yī)師及以上32人，占37.2%；執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師26人，占30.2%；28人無(wú)職稱，占32.6%。

2.2 腸道傳染病基本知識(shí) 知曉霍亂、痢疾屬于腸道傳染病的人較多，分別達(dá)到了83.7%和89.5%；其次為其它感染性腹瀉、腸出血性大腸桿菌感染性腹瀉知曉率，分別為64.0%和62.8%；其余的腸道傳染病知曉率均較低，僅有9.3%的人知曉急性出血性結(jié)膜炎屬于腸道傳染病、12.8%的人知曉戊肝屬于腸道傳染病、15.1%的人知曉脊髓灰質(zhì)炎屬于腸道傳染??；絕大部分人知曉猩紅熱、登革熱不屬于腸道傳染病。鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)務(wù)人員腸道傳染病基本知識(shí)知曉率明顯高于村級(jí)醫(yī)務(wù)人員。

2.3 腸道傳染病診斷知識(shí) 肥東縣鄉(xiāng)村兩級(jí)醫(yī)務(wù)人員腸道傳染病診斷知識(shí)整體水平較差。70.9%的醫(yī)務(wù)人員不知道霍亂病例的腹瀉癥狀和嘔吐癥狀表現(xiàn)為先泄后吐；68.6%的醫(yī)務(wù)人員不知道其它感染性腹瀉大便常規(guī)檢查鏡檢白細(xì)胞+或≥5個(gè)；59.3%的醫(yī)務(wù)人員不知道慢性菌痢的定義。

2.4 腸道傳染病報(bào)告知識(shí) “霍亂、脊髓灰質(zhì)炎應(yīng)于2小時(shí)內(nèi)通過(guò)《疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)》進(jìn)行報(bào)告”的知曉率僅為59.3%，其中鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)務(wù)人員知曉率77.8%，村級(jí)醫(yī)務(wù)人員知曉率46.0%；“甲肝、戊肝、痢疾、傷寒、急性出血性結(jié)膜炎、手足口病、其它感染性腹瀉、腸出血性大腸桿菌感染性腹瀉病應(yīng)于24小時(shí)內(nèi)通過(guò)《疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)》進(jìn)行報(bào)告”的知曉率僅為53.5%，其中鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)務(wù)人員知曉率75.0%，村級(jí)醫(yī)務(wù)人員知曉率38.0%。

3 分析討論

我縣鄉(xiāng)村兩級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員專業(yè)性不強(qiáng)，醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)的僅45人，占52.3%；其中全科醫(yī)生22人，占25.6%；其它醫(yī)學(xué)類專業(yè)23人，占26.7%。學(xué)歷水平也參差不齊，初中以下5人，占5.8%；高中（中專）53人，占61.6%；大專27人，占31.4%；本科及以上1人。大大影響了我縣的整體醫(yī)療水平。

篇2

進(jìn)口棉花問(wèn)題頻發(fā)

我國(guó)棉花進(jìn)口的品種，除了常規(guī)的細(xì)絨棉以外，還包括長(zhǎng)絨棉，以及生態(tài)環(huán)保的有機(jī)棉?！岸讨厥敲藁ㄟM(jìn)口的一大突出問(wèn)題?！蹦趁藜徔椘髽I(yè)老總表示。據(jù)全國(guó)各地檢驗(yàn)檢疫局的消息，短重是普遍存在的現(xiàn)象，有時(shí)候90％以上的批次存在短重現(xiàn)象，個(gè)別批次短重甚至達(dá)到2.6噸。

進(jìn)口棉不少都有夾帶檢疫物，許多集裝箱內(nèi)均發(fā)現(xiàn)禁止入境的土壤、昆蟲(chóng)及嚙齒類動(dòng)物。此外，由于棉花包裝不嚴(yán)實(shí)，在運(yùn)輸途中，極易受到溫度以及濕度的影響而出現(xiàn)水濕霉變等現(xiàn)象。也曾有檢驗(yàn)檢疫人員多次檢出“黑心棉”――在棉花當(dāng)中，還摻雜有大量的羽毛、紗線、毛發(fā)、化纖以及碎布等特殊雜質(zhì)和異性纖維。這些東西非常零散地散布于棉包當(dāng)中，不易挑除，對(duì)成紗質(zhì)量和染色形成直接影響。

以全國(guó)重要棉花進(jìn)口口岸――張家港的棉花進(jìn)口為例。2009年，張家港檢驗(yàn)檢疫局共檢驗(yàn)出不合格進(jìn)口棉花300批，占到了全部已檢驗(yàn)批次的59.5％。不合格項(xiàng)目主要包括重量、長(zhǎng)度、細(xì)度、品級(jí)、強(qiáng)力等方面。同時(shí)，全年發(fā)現(xiàn)一般有害生物31種389種次。根據(jù)棉花的各項(xiàng)質(zhì)量問(wèn)題，都出具了索賠證書(shū)，全年進(jìn)口棉花對(duì)外索賠金額達(dá)到220，5萬(wàn)美元。

“2009年，進(jìn)口棉花質(zhì)量好于上年，這也是有原因的?！庇蟹治鲋赋觯皇鞘苋蚪鹑谖C(jī)的影響，2009年我國(guó)紡織行業(yè)不景氣，用棉量減少，進(jìn)口棉花延續(xù)了2008年下半年下滑的態(tài)勢(shì)，進(jìn)口棉花量較上年減少近兩成，外商貨源相對(duì)充足，在履行合同上都能提供與合同相符且質(zhì)量較好的棉花。二是2009年3月15日進(jìn)口棉花境外供貨企業(yè)質(zhì)量信用評(píng)估制度正式實(shí)施后，境外棉商也注重自己的信用，合同履約情況有所改觀，進(jìn)口棉花質(zhì)量合格情況整體提高。

力推境外棉商“征信制度”

對(duì)進(jìn)口棉商的選擇很重要，建議企業(yè)選擇那些信譽(yù)良好的棉商。2009年3月15日，國(guó)家質(zhì)檢總局正式實(shí)施對(duì)輸入中國(guó)內(nèi)地的境外棉花供貨企業(yè)的登記管理和質(zhì)量信用等級(jí)管理制度，國(guó)內(nèi)企業(yè)可根據(jù)國(guó)家質(zhì)檢總局境外棉花供貨企業(yè)信用情況進(jìn)行選擇與其貿(mào)易，降低因貿(mào)易商信用問(wèn)題帶來(lái)的棉花質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)。

針對(duì)進(jìn)口棉花質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)的現(xiàn)狀，陜西去年即開(kāi)始實(shí)行境外供貨企業(yè)登記申請(qǐng)制度：進(jìn)口已登記的境外供貨企業(yè)的棉花，收貨人應(yīng)向入境口岸檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)提供境外供貨企業(yè)的登記證書(shū)，到貨時(shí)可在目的地實(shí)施檢驗(yàn)。進(jìn)口未登記的境外供貨企業(yè)的棉花時(shí)，收貨人應(yīng)當(dāng)在貿(mào)易合同中約定裝運(yùn)前檢驗(yàn)條款，由檢驗(yàn)檢疫部門(mén)或國(guó)家質(zhì)檢總局指定符合要求條件的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)實(shí)施裝運(yùn)前檢驗(yàn)，入境報(bào)檢時(shí)應(yīng)提供境外供貨企業(yè)的基本情況及其出具的貨物合格聲明。到貨時(shí)，檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)將在第一到貨口岸實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)包檢驗(yàn)。檢驗(yàn)檢疫局及時(shí)公布境外棉花企業(yè)登記名錄和信用等級(jí)，對(duì)信譽(yù)度較差的供貨企業(yè)及時(shí)提出進(jìn)口風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警。

據(jù)悉，這一登記申請(qǐng)制度實(shí)施后，效果明顯，為保證進(jìn)口棉花質(zhì)量起到了“防火墻”的作用。

企業(yè)進(jìn)口“留點(diǎn)神”

“如果要在保稅區(qū)進(jìn)口棉花，一定要注意棉花的品質(zhì)條款?！庇嘘P(guān)專家指出，在保稅區(qū)倉(cāng)儲(chǔ)寄售棉花貿(mào)易中，由于國(guó)內(nèi)用棉企業(yè)看貨時(shí)受倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)境和條件限制，以及看貨的數(shù)量有限和代表性不強(qiáng)，導(dǎo)致對(duì)棉花的一些質(zhì)量指標(biāo)不了解?？簇浗灰谉o(wú)質(zhì)量索賠是不可取的，應(yīng)在合同中明確中棉協(xié)或中紡條款的內(nèi)容，有效保護(hù)自身的合法權(quán)益不受損害。

篇3

關(guān)鍵詞：競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)；繼續(xù)教育；培訓(xùn)；市場(chǎng)分析

時(shí)下國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才短缺的解決方案之一是通過(guò)院校培養(yǎng)推出，二是對(duì)在職人員的繼續(xù)教育與培訓(xùn)獲得。但現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)培訓(xùn)并不理想。盡管很多企業(yè)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才求之若渴，但對(duì)培訓(xùn)的興趣卻日漸降溫。其實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)培訓(xùn)的成功與否，是能否送出真正可用于商戰(zhàn)實(shí)踐的專業(yè)人才。但現(xiàn)在的培訓(xùn)似乎離企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)。由于培訓(xùn)約束機(jī)制的缺乏，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)溝通與對(duì)話上的被動(dòng)、基礎(chǔ)建設(shè)的薄弱以及宣傳與售后服務(wù)等方面的原因，致使整個(gè)培訓(xùn)呈現(xiàn)行業(yè)性質(zhì)量低下，門(mén)庭冷落的狀態(tài)。所以，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)培訓(xùn)的東山再起，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面加以考慮：

一、完善的資格審核與評(píng)估體系的確立

1.對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行嚴(yán)格的資格審核。包括以下內(nèi)容：其一，經(jīng)費(fèi)投入的審核?，F(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)的組織者更多的是看重培訓(xùn)帶來(lái)的短期收益，很少有有遠(yuǎn)見(jiàn)的投入。因而在人才、設(shè)備、教學(xué)與案例等基礎(chǔ)建設(shè)上往往出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘的狀態(tài)，這是競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)培訓(xùn)質(zhì)量不高的一個(gè)重要的原因。所以對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資格審核首先應(yīng)該是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與項(xiàng)目投入的審核。其二，師資配置的審核。對(duì)師資配置的審核應(yīng)該包括師資數(shù)量、師資來(lái)歷、教師資歷、行業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、持證比例、師生比例、培訓(xùn)與交流等方面的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。這是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基本保證。其三，資源建設(shè)的審核。資源建設(shè)包括教材與案例建設(shè)、資源網(wǎng)站建設(shè)等幾個(gè)方面。如有無(wú)固定教材，固定教材與自編教材比例、自編教材的著者情況、有無(wú)持續(xù)追加的案例庫(kù)、有無(wú)完善透明的資源網(wǎng)站建設(shè)等。

2.對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量考核與評(píng)估。競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)培訓(xùn)的質(zhì)量決定著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存與發(fā)展。因此，政府和相關(guān)的主管部門(mén)應(yīng)該對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估與考核，以規(guī)范和約束培訓(xùn)工作的開(kāi)展等，從而更好地適應(yīng)用戶對(duì)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)培訓(xùn)質(zhì)量的要求。

考核評(píng)估的主要內(nèi)容包括：培訓(xùn)項(xiàng)目本身、授課教師和參加培訓(xùn)的學(xué)員。評(píng)估項(xiàng)目包含了項(xiàng)目規(guī)劃、信息、方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)目標(biāo)、課程體系、教材選用、教學(xué)方式、教學(xué)效果、培訓(xùn)管理以及經(jīng)費(fèi)使用、培訓(xùn)績(jī)效等各個(gè)方面的評(píng)估。在培訓(xùn)實(shí)踐中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和組織者應(yīng)把每一培訓(xùn)項(xiàng)目作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)建設(shè)，注重每個(gè)環(huán)節(jié)的操作和每個(gè)過(guò)程的管理，諸如需求分析、課程選定和效益評(píng)估等，從而使培訓(xùn)質(zhì)量得到保證、投資得到回報(bào)。接著是學(xué)員對(duì)課程設(shè)計(jì)和教師水平的評(píng)議，可通過(guò)學(xué)員填寫(xiě)評(píng)估表或意見(jiàn)表的方式進(jìn)行。應(yīng)該對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格的考核與測(cè)試，了解學(xué)員對(duì)老師所傳授的知識(shí)與技能的接納，檢查培訓(xùn)是否達(dá)到預(yù)期的目的。最后還要對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)效果進(jìn)行跟蹤調(diào)查，以利于進(jìn)一步提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

二、行業(yè)情報(bào)分析與精品項(xiàng)目的推出

理想的市場(chǎng)應(yīng)該是一個(gè)門(mén)類齊全、比重合理、銜接緊密又各具特色的體系，但現(xiàn)在的市場(chǎng)卻呈現(xiàn)項(xiàng)目重復(fù)、內(nèi)容單一、精品缺失的不良狀態(tài)。這有賴于量化的分析報(bào)告給予的動(dòng)態(tài)支持。

1.需方市場(chǎng)的摸底調(diào)查。其一，掌握需方企業(yè)的性質(zhì)、規(guī)模、地域與行業(yè)的分布數(shù)據(jù)，以針對(duì)不同性質(zhì)、不同規(guī)模、不同地域、不同行業(yè)的企業(yè)制定差異性的發(fā)展戰(zhàn)略。其二，對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)力以及競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)興趣的摸底調(diào)查，以尋找培訓(xùn)新的著陸點(diǎn)，并將觸角伸向新的行業(yè)與領(lǐng)域，如食品、餐飲、娛樂(lè)、紡織業(yè)等。其三，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的摸底調(diào)查。包括對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的性別、年齡、學(xué)歷、單位、職業(yè)、職位、專業(yè)特色與方向，以制訂適合學(xué)員口味的教學(xué)方案。

2.供方市場(chǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。其一，了解培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)、種類與性質(zhì)，根據(jù)實(shí)際情況，削減一些實(shí)力不夠的機(jī)構(gòu)與部門(mén)，價(jià)值不大或重復(fù)建設(shè)的培訓(xùn)項(xiàng)目。對(duì)一些成績(jī)顯著的機(jī)構(gòu)、成功的培訓(xùn)案例，應(yīng)詳細(xì)記錄在案。這樣，我們就可以從種類繁多的培訓(xùn)中發(fā)掘精品并做強(qiáng)做大。其二，了解培訓(xùn)的行業(yè)領(lǐng)域與地域的分布、收費(fèi)情況、師資建設(shè)、教材編選、課程內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反饋與售后服務(wù)等。這樣，我們就可以根據(jù)動(dòng)態(tài)的信息提示隨時(shí)監(jiān)控市場(chǎng)的變化，及時(shí)優(yōu)化項(xiàng)目與資源的分配。

三、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目光與基礎(chǔ)建設(shè)的投入

要使競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)培訓(xùn)重新取得企業(yè)的信任，還得投入足夠的資金從基礎(chǔ)建設(shè)抓起，以緩解時(shí)下師資與教材等方面的矛盾。包括：

1.師資建設(shè)?，F(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)如中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、信息產(chǎn)業(yè)部、萬(wàn)方咨詢公司舉辦的培訓(xùn)，都會(huì)邀請(qǐng)一些專家教授前來(lái)講授。但是，由于這些專家學(xué)者多為臨時(shí)邀請(qǐng)，而不是長(zhǎng)期聘請(qǐng)，因此，他們很多并不歸屬于某一固定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以，一旦離開(kāi)，教學(xué)任務(wù)也告結(jié)束，后續(xù)服務(wù)就很難保證了。同時(shí)，由于很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有長(zhǎng)期固定的師資，要樹(shù)立自己的品牌就很難說(shuō)。不僅而此，就國(guó)內(nèi)潛在的巨大的需求而言，整個(gè)培訓(xùn)業(yè)僅靠幾個(gè)有限的專家學(xué)者巡回講學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，巨大的師資需求還有賴于師資的培養(yǎng)與建設(shè)。

2.教材建設(shè)。近幾年競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的書(shū)籍出版一直不錯(cuò)，加之電子期刊的出版發(fā)行，以及越來(lái)越完善的資源網(wǎng)站建設(shè)，應(yīng)該說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教學(xué)資源是相當(dāng)豐富的。但是，由于培訓(xùn)時(shí)間較短、學(xué)時(shí)有限，這就給我們?cè)诮滩牡倪x編上提出了更為嚴(yán)格的要求。它不僅要求體系完善、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)它要求有適用于培訓(xùn)教學(xué)的豐富生動(dòng)的案例與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)介紹。因此，在教材的選擇上應(yīng)該著重關(guān)注一些理論水準(zhǔn)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)兼具的經(jīng)典力作。在教材的編寫(xiě)上，可由競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)協(xié)會(huì)與組織、情報(bào)機(jī)構(gòu)、院校、企業(yè)界與工商界領(lǐng)域內(nèi)有一定的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與行業(yè)經(jīng)歷的人士合作編寫(xiě)。也可以委托單位、個(gè)人編寫(xiě)規(guī)劃中的重點(diǎn)教程與急需教程。編寫(xiě)的方式可編、譯、著、注解多種方式可結(jié)合，以滿足培訓(xùn)的各種需要。

3.論壇與資源網(wǎng)站建設(shè)。要使培訓(xùn)取得更為深入的效果，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還應(yīng)有自己的教學(xué)案例庫(kù)或是資源網(wǎng)站。如SCIC所屬主頁(yè)有：新聞、會(huì)員園地、SCIC會(huì)訊、解讀CI、出版物與資料、工作回顧、活動(dòng)與交流、人才推薦等。為搭建一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)應(yīng)用案例資源共享平臺(tái)，自2004年始，SCIC在“會(huì)員園地”中，一直收集來(lái)自各地會(huì)員電郵提供的各種案例，以建立競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)應(yīng)用案例原始數(shù)據(jù)庫(kù)。其次，還應(yīng)開(kāi)辟相關(guān)的論壇與沙龍，以備教師與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間深入的交流與對(duì)話，使學(xué)員能在交流與討論中接受新知，開(kāi)闊視野，而老師們則在交流與探討中尋找教學(xué)模式與教學(xué)方法，并及時(shí)推廣先進(jìn)成功的教育成果。如有名的銳眼論壇，其中就活躍著一大批理論造詣深厚、行業(yè)背景突出、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的情報(bào)專家與學(xué)者，他們共同分享自有經(jīng)驗(yàn)和本土化案例，讓學(xué)員最大限度做到“學(xué)有所用”。

四、課程建設(shè)與教學(xué)方式的改革