導語：如何才能寫好一篇建筑裝飾材料調(diào)研，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞] 建筑裝飾材料 實踐教學 市場調(diào)研 教學改革

《建筑裝飾材料》既是高職建筑裝飾工程技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，也是該專業(yè)的核心課程，而建筑裝飾材料也是建筑裝飾工程的物質(zhì)基礎。建筑裝飾工程的總體效果、功能的實現(xiàn)，無不通過運用裝飾材料及其配套產(chǎn)品的色彩、光澤、質(zhì)地、質(zhì)感、紋理、圖案、形體和性能等體現(xiàn)出來；另一方面，在建筑裝飾工程中，裝飾材料的費用占建筑裝飾工程總造價的50％～70％。因此，在建筑裝飾工程技術專業(yè)的《建筑裝飾材料》課程教學中，和土木工程類專業(yè)的《建筑材料》的教學側重點不同。

該課程是以培養(yǎng)學生熟悉裝飾材料的種類、性能、特點以及價格檔次；掌握各類材料的流行趨勢及適合的裝修風格；善于在不同的工程和使用條件下，正確、合理、藝術地選用不同的裝飾材料的應用能力作為教學目標。但是由于建筑裝飾材料發(fā)展迅速，品種繁多，再加上學生實踐經(jīng)驗的缺乏，無法了解建筑裝飾材料的工藝特性、裝飾風格匹配和施工工藝的構造情況。傳統(tǒng)的教學方法是教師在課堂上對每類、每種裝飾材料的類型、性能、特點以及選用等有關知識逐一向?qū)W生進行講解，內(nèi)容多、參數(shù)多、指標多，枯燥乏味，無法在學生腦海中形成具像，容易遺忘，學習效果不佳；即使教師備課充分，并且采用多媒體課件等多種現(xiàn)代教學手段，增加了建筑裝飾材料圖片和視頻，增強了對材料顏色、圖案等感性認識，但對材料的質(zhì)地、紋理、光澤等的感知很局限，仍不如到建材市場、施工現(xiàn)場直接教學，通過看、摸、比、記等方式對建筑裝飾材料有更直觀的了解和深刻的印象。

所以在《建筑裝飾材料》這門課程改革中，我們減少了理論課時，增加了實踐的課時。理論教學縮短了傳統(tǒng)建筑材料的課時，重點講授最近幾年出現(xiàn)的新型建筑裝飾材料，通過具體案例讓學生了解每種建筑裝飾材料的特點、應用范圍，使學生直觀認識從原始建筑裝飾材料到現(xiàn)代建筑裝飾材料的發(fā)展歷程。另外，把建筑材料的最新成果例如納米裝飾材料、硅澡泥、液體壁紙、軟瓷磚等引入教學內(nèi)容；做到教學內(nèi)容緊跟時代，緊扣生活．激發(fā)了學生的學習熱情。而建筑裝飾材料實踐教學在學期末開設了兩周的實訓專周，通過“請進來，走出去”的方式使學生對建筑裝飾材料的品種、質(zhì)地、紋理、圖案、性能、價格等特點有了更直觀、深刻的認識，提升了職業(yè)能力。具體實施如下：

一、請進來

1.請室內(nèi)設計名師、材料商家來學院

在學期開始的時候，請裝修公司的設計名師、材料商家來做報告。設計師講座的內(nèi)容是建筑裝飾材料發(fā)展的新趨勢以及各種裝飾風格常用的材料。而請材料商家介紹材料相關知識、特點、施工工藝及應用。讓學生在學習本課程之前就對各種材料有直觀的認識，對材料在裝飾工程中的重要性，和本課程的重要性都有了深刻的認識，大大提高了對本課程的學習興趣。

2.請裝飾施工工具和各種裝飾材料樣品來

在建材實訓室設置樣品展示柜，展示各種小型裝飾施工工具和各種裝飾材料樣品，可以按裝飾部位進行分類展示，如地面、墻面、門窗以及裝飾五金等。學生可以親自操作工具，了解工具和材料的特性，適用于學生對材料的初步了解。

二、走出去

1.走進材料廠家

在學期中，利用2個課時組織學生到本地的板材廠參觀，通過觀看車間的生產(chǎn)流水線，在板材加工生產(chǎn)過程中了解材料的品種、加工方法、適用范圍和施工工藝。對了解類似材料的性能、生產(chǎn)工藝起著舉一反三的作用。

2.走進建材料市場

在學期末，安排2周的實訓專周。首先，由老師帶領，利用2天時間對市內(nèi)幾大建材市場進行參觀。主要是了解各建材市場的主營建材種類、分布情況，輻射區(qū)域、及交通路線，為后續(xù)調(diào)查做準備。然后，利用5天時間按照材料分類（如木材、陶瓷、石材、軟質(zhì)材料、金屬材料、輔料等）自主選擇一個建材市場，進行分組調(diào)研，再利用3天時間進行調(diào)查成果總結評比。調(diào)查前，老師應布置詳細的調(diào)研任務書，內(nèi)容包括調(diào)查的目的、要求、方式及匯總后的結果。調(diào)查過程中，老師應給予相關指導，并解決學生在調(diào)查中所產(chǎn)生的疑問。調(diào)查結束后，每個調(diào)查小組都要撰寫調(diào)研報告和制作課件，并推選一名代表在全班進行講解，并進行自評、互評。所有調(diào)查成果共享，作為全班同學以后學習和工作中的參考資料。

3.走進賓館、商場、樣板房

在學期末，利用實訓專周里的4天時間，學生分組，通過網(wǎng)上、圖書館查資料，在本市賓館、商場、樣板房等不同類型的建筑中自選一個設計水平高，裝修口碑好的場所，進行參觀、拍照，并通過分析不同部位使用的何種建材，加深對建筑裝飾材料的認識和了解，更好地掌握材料的色彩、光澤、質(zhì)地、質(zhì)感、紋理、圖案、形體和性能在滿足功能需求和表現(xiàn)裝修風格中所起的作用。

三、小結

通過對建筑裝飾材料實踐教學的改革與創(chuàng)新，利用“請進來，走出去”的教學方式，大大提高了學生的學習興趣，充分調(diào)動了學生學習的自覺性和主動性。通過對各類建筑裝飾材料的性能特點、使用情況的親身感知，提高了學生對豐富多彩的建筑裝飾材料的認知效果：通過調(diào)研活動鍛煉了學生查閱資料的能力、調(diào)查分析能力，語言表達能力；通過分工合作培養(yǎng)了學生的組織能力和團隊精神；通過自主探究式的學習，為學生可持續(xù)發(fā)展所必備的學習能力的培養(yǎng)奠定了基礎，大大提高了職業(yè)能力，也為后續(xù)課程建筑裝飾設計、建筑裝飾施工等打下了良好的基礎。

參考文獻

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【關鍵詞】關鍵技術；典型應用；實訓教學體系；職業(yè)能力與素質(zhì)

通過以深入企業(yè)調(diào)研，對從業(yè)人員現(xiàn)狀、專業(yè)知識、能力結構等幾個方面進行分析，初步得出了當前建筑裝飾工程技術專業(yè)的關鍵技術和典型應用結論。

一、建筑裝飾工程技術專業(yè)的關鍵技術

建筑裝飾工程技術專業(yè)的關鍵技術主要為以下幾個方面：

（1）建筑裝飾施工圖、效果圖的制作和識讀

效果圖是在平面設計的基礎上，把裝修后的結果用透視的形式表現(xiàn)出來。通過效果圖的展示，業(yè)主能夠明確裝修活動結束后空間的表現(xiàn)形式。它是業(yè)主最后決定裝修的重要依據(jù)。因此是裝修設計中的重要文件。施工圖是指導施工過程技術規(guī)范、結算工程項目進度款、決算結算工程項目款的重要依據(jù)，可見，施工圖在一個工程項目中的重要性。拿到一個施工圖要能很快的讀懂方案設計的意圖，設計的思路、風格取向，心中要有個如何實施這個方案的大概思路。

（2）建筑裝飾材料和裝飾構造的掌握運用

建筑裝飾材料是建筑裝飾工程的物質(zhì)基礎。作為一名優(yōu)秀的設計師，不僅設計講究效果，更要注重材料的合理環(huán)保利用。建筑裝飾工程設計不是材料的堆積，好的設計是對材料的嫻熟以致于精巧的運用。想要將材料玩弄于股掌之中，那么必須對所選材料的各種特性了于指掌方可。了解了材料的基本特性，這只是材料應用的一個基本條件，而能否熟練的使用，則又要提到尺度的問題。材料的選擇與運用不僅僅只是一個單純的材料采購問題，它是一門綜合性很強的學問，是需要用相對宏觀的眼界來控制的。

（3）建筑裝飾施工技術的了解掌握

以專業(yè)知識為基礎，運用建筑裝飾材料，對材料的加工過程就是建筑裝飾施工技術。隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們越來越注重生活和工作空間的品質(zhì)。建筑裝飾工程施工則是實現(xiàn)這一建筑品質(zhì)的重要過程，施工技術的好壞將直接影響到建筑工程的質(zhì)量和用戶的滿意度。而建筑業(yè)的發(fā)展，使得新的工程技術不斷問世，隨之而來的是適用這些新技術的新材料、新工藝的不斷推出。設計行業(yè)作為工程材料運用的前沿代表，就必須不斷學習這些新技術，了解新材料、新工藝。

（4）建筑裝飾工程預決算

所謂裝飾工程預算，即根據(jù)不同設計階段的設計圖紙，各種定額和取費標準，預先計算擬建工程所需全部費用的過程。它是確定工程造價、以及施工單位和建設單位進行工程結算的依據(jù)，是撥付工程價款、甲、乙雙方進行工程結算的依據(jù)，是建設單位確定標底、施工單位投標報價的依據(jù)，是施工企業(yè)編制施工計劃和加強企業(yè)經(jīng)濟核算的依據(jù)。

（5）施工組織與管理

因為建筑裝飾施工工序繁多，施工操作人員的工種也十分復雜，這樣就增加了施工組織管理的難度。要做到施工現(xiàn)場有條不紊，工序與工序之間銜接緊湊，保證施工質(zhì)量并提高工效，就必須依靠具備專門知識和經(jīng)驗的組織管理人員，并以施工組織設計作為指導性文件和切實可行的科學管理方案，對材料的進場順序，堆放位置，施工順序，施工操作方式，工藝檢驗，質(zhì)量標準等進行嚴格控制，隨時指揮調(diào)度，使建筑裝飾施工嚴密地、有組織地、按計劃地順利進行。

二、建筑裝飾工程技術專業(yè)的典型應用

建筑裝飾工程技術專業(yè)的典型應用主要為以下幾個方面：

（1）《計算機輔助設計》教學實訓在繪制建筑裝飾施工圖、效果圖上的應用

《計算機輔助設計》課程是建筑裝飾工程技術專業(yè)的一門專業(yè)技能核心課程，同時也是建筑裝飾工程技術專業(yè)學生必須掌握的職業(yè)核心技能。通過教學模式的創(chuàng)新、教學內(nèi)容的選取，教學方法的改革，培養(yǎng)學生施工圖、效果圖表現(xiàn)技能，使學生擁有扎實的繪圖能力，掌握正確的軟件操作方法和較強的空間處理能力，為其它設計課程的學習以及將來的崗位工作打下良好的基礎。

（2）《建筑裝飾制圖與識圖》教學實訓在施工圖紙會審上的應用

《建筑裝飾制圖與識圖》是一門專業(yè)基礎課，是建筑裝飾工程設計人員表達設計思想的主要體現(xiàn)，是工程管理人員進行管理、施工人員進行施工的依據(jù)。它的主要任務是培養(yǎng)學生具備較強的工程規(guī)范的手工繪圖能力、較強的空間想象能力和思維能力和識圖能力以及繪圖的實際技能。

（3）《建筑裝飾材料》教學實訓在材料的選購及管理方面的應用?！督ㄖb飾材料》是建筑裝飾設計專業(yè)的核心專業(yè)課程。其主要目的是培養(yǎng)學生能較系統(tǒng)地了解建筑裝飾材料的概貌和掌握一定的材料的應用，并能夠在設計中，將材料的應用與藝術相結合，從而提高設計能力，對學生后繼學習本專業(yè)課程及今后從事的工作都有著重要作用。

（4）《建筑裝飾施工技術》教學實訓在監(jiān)督檢查工程施工質(zhì)量方面的應用

通過《建筑裝飾施工技術》課程的職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)學習，使學生掌握常用的建筑工程裝飾施工技術，建筑工程裝飾材料的應用設計、熟悉室內(nèi)（酒店、辦公、商業(yè)、家居）常用的材料的特性與工藝、規(guī)格與品種；培養(yǎng)學生合理、主觀、藝術性選擇裝飾材料能力；使學生能將所學的工程材料知識運用到具體設計過程和具體施工過程中，從而使得建筑裝飾設計和建筑裝飾施工達到實施要求。

（5）《建筑裝飾工程預算》教學實訓在工程量計算和編制工程預決算方面的應用

《建筑裝飾工程預算》是也是建筑裝飾設計專業(yè)的一門專業(yè)必修課，該課程涉及面廣、實踐性強，它在于培養(yǎng)學生掌握定額原理相關知識，具備計算建筑裝飾工程的工程量、編制建筑裝飾工程概預算的能力。通過該課程的教學實訓，可以使學生能夠根據(jù)建筑裝飾施工圖設計的內(nèi)容，正確計算建筑物各部分的建筑面積和使用面積，正確計算樓地面、墻面、頂棚及其他裝飾裝修工程的工程量等。

經(jīng)驗告訴我們，發(fā)展高職教育不能離開行業(yè)的參與和支持。高職建筑裝飾行業(yè)的人才培養(yǎng)業(yè)務規(guī)格，主要是要使學生掌握有關裝飾設計、施工技術、施工組織、施工控制和項目管理方面的原理、方法和基本技能，以及具有相應的職業(yè)能力。專業(yè)基本工作原理、關鍵技術和典型應用，均可以在校內(nèi)通過講授、實驗、實訓完成，而施工的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)必須到施工現(xiàn)場進行。真實環(huán)境下的真實崗位實踐，不僅能培養(yǎng)學生解決工程項目中的設計創(chuàng)新、施工技術和管理能力，而且還能使學生經(jīng)過職業(yè)規(guī)范化訓練，完成關鍵能力的培養(yǎng)，達到完成職業(yè)道德素質(zhì)和企業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的目的。

作者簡介

徐開秋（1970-），男，天津工程職業(yè)技術學院藝術系教師；

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關鍵詞：室內(nèi)環(huán)境污染；獨特性；危害性；相關性；室內(nèi)環(huán)境檢測；前瞻性

在過去，關于環(huán)境污染，提到最多的就是室外的大氣污染?，F(xiàn)經(jīng)過我們的調(diào)研及很多資料顯示，室內(nèi)空氣污染程度不能忽視。每年室內(nèi)環(huán)境污染造成的經(jīng)濟損失逐年增加，在建筑物中有害于健康的室內(nèi)污染物，已經(jīng)引起全球性的人口發(fā)病率和死亡率的增加。昆明學院《裝修家庭室內(nèi)環(huán)境檢測狀況調(diào)查》的項目組，結合城鄉(xiāng)建設與工程學院目前所擁有的室內(nèi)環(huán)境檢測設備，在經(jīng)過一年的實際調(diào)研工作中，對“室內(nèi)環(huán)境檢測相關性及發(fā)展的前瞻性”進行了研究。

1 與一般的環(huán)境污染相比，室內(nèi)環(huán)境污染具有其獨特性

一、接觸時間長，影響范圍大

人類生活離不開建筑，建筑已經(jīng)成為人們生活中衣食住行不可缺少的基本需求。人們學習、工作、生活、娛樂等活動在室內(nèi)度過的時間占一生中的80%以上，人們無形中長時間、大幅度的接觸著室內(nèi)環(huán)境，一旦遭到污染，其受到污染的時間之長，影響范圍之廣是可想而知的，人們被危害程度就很嚴重。

二、影響的漸進性和隱蔽性

在形容室內(nèi)環(huán)境污染的特征時，常用的詞組是“無形的殺手”、“悄然而至”、“不易覺察”、“芳香殺手”……，這是因為室內(nèi)環(huán)境污染物相對而言一般濃度都比較低，其揮發(fā)的過程具有持續(xù)性，甚至是無色無味。室內(nèi)環(huán)境污染一旦形成，對人體的傷害，有別于車禍、斗毆而造成的傷害。室內(nèi)環(huán)境污染物在人們正常的生活作息方式下，無聲無息的潛入身體。在經(jīng)過一定的潛伏時間周期，少則三年，多則八年、十年、十五年以上，才能呈現(xiàn)出傷害的結果。[1]

3、污染物的多樣性

室內(nèi)污染物的種類可以說成千上萬，到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的污染物就有3000多種。按照室內(nèi)空氣污染的類型劃分有：物理性污染、化學性污染和生物性污染。物理污染是指由物理因素引起的環(huán)境污染，如：放射性輻射、電磁輻射、噪聲、光污染等，化學污染主要有：甲醛、苯、氡、氨、人造礦物纖維、石棉、氧化氮、二氧化碳、一氧化碳及總揮發(fā)性有機化合物，主要來源于室內(nèi)裝飾裝修及家具所使用的材料。生物污染指發(fā)霉的氣味、腐爛、細菌滋生等的污染，溫度、濕度、透氣等周圍環(huán)境條件一旦發(fā)生變化，就會引起很大一部分材料的發(fā)霉、發(fā)出臭氣以及材料邊角的腐爛滋生細菌。這些多種多樣的有害污染物有可能集中在建筑物內(nèi)產(chǎn)生“疊加效應”，它們相互作用危害著人們的身體。[2]

2 室內(nèi)環(huán)境污染的危害性

室內(nèi)環(huán)境污染的危害性主要體現(xiàn)在建筑裝飾材料室內(nèi)裝修污染，不良的室內(nèi)環(huán)境容易危害人們健康問題，主要表現(xiàn)有以下幾種：

一、甲醛，具有持續(xù)釋放的特性，時間達3年到15年之久，存在于常用裝飾材料中，長期接觸低劑量甲醛可以引起慢性呼吸道疾病、引起新生兒體質(zhì)降低、染色體異常，甚至引起鼻咽癌。此外，甲醛還會使孕婦所懷胎兒致畸，對人們身體致癌。

二、 苯（C6H6），在涂料、膠粘劑和防水材料的溶劑或稀釋劑中存在。常接觸，皮膚可因脫脂而變干燥，脫屑，有的出現(xiàn)過敏性濕疹；長期吸入苯能導致再生障礙性貧血；可導致胎兒的先天性缺陷，是危害人體健康的長期隱患。

三、 氨（NH3），建筑施工中為了增強混凝土的抗凍性促使其凝固，室內(nèi)裝飾材料中的添加劑和增白劑中也含有氨。長期接觸過量氨氣，可能出現(xiàn)皮膚色素沉積或手指潰瘍癥狀；短期內(nèi)吸入大量氨氣，會出現(xiàn)流淚、咽痛、咳嗽、胸悶，并伴有頭暈、惡心、乏力等，嚴重者可發(fā)生肺水腫，同時可能發(fā)生呼吸道刺激癥狀。

四、（TVOC）包括苯、甲苯、對二甲苯、鄰二甲苯、間二甲苯、苯乙烯、乙苯、十一烷，存在于各種涂料、粘和劑及各種人造材料等。引起機體免疫系統(tǒng)水平失調(diào)，影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能，出現(xiàn)頭暈、頭痛、嗜睡、無力、胸悶等自覺癥狀，還可影響消化系統(tǒng)，出現(xiàn)食欲不振、惡心等，嚴重時甚至可損傷肝臟和造血系統(tǒng)，出現(xiàn)變態(tài)反應等。

五、氡（Ra）是一種放射性氣體，存在于房基土壤中，建筑材料（磚、瓦、水泥、砂、花崗巖、大理石、石膏、煤矸石磚、粉煤灰制品），供水及用于取暖和廚房設備的天然氣中。氡對人體的輻射傷害占人體所受到的全部環(huán)境輻射中的55%以上，對人體健康威脅極大，導致癌癥、血液病、心血管病等的發(fā)生，其發(fā)病潛伏期大多都在15年以上。氡已被國際癌癥研究機構（IARC）列入室內(nèi)重要致癌物質(zhì)，美國環(huán)保局也將氡列為最危險的致癌因子。[3]

上述的污染物都是裝修材料中很常見的，不同的污染物同時作用在人體上，會發(fā)生很復雜的協(xié)同、疊加作用，危害后果是嚴重的。

3 室內(nèi)環(huán)境檢測的相關性

室內(nèi)環(huán)境檢測的相關性，就是指和室內(nèi)環(huán)境檢測相關聯(lián)的主體和客體，和室內(nèi)環(huán)境檢測具有關聯(lián)關系的主體有：國家、家庭業(yè)主（社會公民和民眾）、企業(yè)實體和單位；和室內(nèi)環(huán)境檢測具有關聯(lián)關系的客體有：裝飾裝修公司、建材生產(chǎn)供應商、家具生產(chǎn)供應商等。

國家政府從關心人民健康出發(fā)，先后了一系列法律和技術規(guī)范，要求新建、擴建和改建民營建筑的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量必須到達相應的標準。把關乎民生，迫在眉睫的熱點、焦點問題放在首要解決。

家庭業(yè)主（社會公民和民眾）是房屋的受眾者，室內(nèi)環(huán)境的主導者。家和工作場所，是最重要的室內(nèi)環(huán)境之一。在追求個性裝飾的同時，面對室內(nèi)環(huán)境的裝修污染，人們開始關注身邊的室內(nèi)環(huán)境，尋找塑造良好的室內(nèi)空氣品質(zhì)的裝修方式。

裝飾裝修公司是在現(xiàn)代化快速發(fā)展的今天，建筑業(yè)成為了拉動國民經(jīng)濟快速增長的重要力量。房屋建造每天都在進行，購房的熱潮一直持續(xù)上漲。從中帶動了相關行業(yè)室內(nèi)裝飾裝修的長足發(fā)展。在原來迎合客戶追求建筑“新、奇、美”奢華裝修的潮流中，逐漸回歸到了綠色、健康、環(huán)保、低碳的裝修理念上，

建材生產(chǎn)供應商是利用所生產(chǎn)和銷售的建筑材料，在建筑裝飾裝修的活動中，大量的建筑裝飾裝修材料走進了室內(nèi)環(huán)境中。而這些材料中的有害物正是日后室內(nèi)環(huán)境空氣污染的最主要的來源之一，其建材生產(chǎn)供應商也就成為室內(nèi)環(huán)境污染控制把關的重要環(huán)節(jié)和對象。

從以上室內(nèi)環(huán)境檢測的相關性分析中，可以看出室內(nèi)環(huán)境檢測已經(jīng)與我們的生活息息相關，涉及到的范圍和對象也是很廣的。從房屋擁有權的業(yè)主，房地產(chǎn)的相關運營，室內(nèi)裝飾裝修材料的廠商，再到裝飾裝修行業(yè)。其污染范圍及其源頭追蹤，都是相互鏈接、相互關聯(lián)的。這也使室內(nèi)環(huán)境檢測的工作，在對其污染源頭、產(chǎn)生的因果關系、涉及的范圍進行檢測、治理時囊括了各個相關的領域。

4 室內(nèi)環(huán)境檢測發(fā)展的前瞻性

隨著人們生活水平的不斷提高，由建筑、家裝、家具帶來的室內(nèi)環(huán)境污染問題越來越嚴重。從20世紀90年代末，以裝飾裝修為主要污染源的室內(nèi)環(huán)境污染事例在逐年上升。室內(nèi)環(huán)境污染十大典型案件中的第一例由于室內(nèi)空氣污染引發(fā)的裝飾工程質(zhì)量的訴訟案例是，1998年陳先生購買北京昌平區(qū)某別墅小區(qū)的一套住宅，請北京某裝飾公司進行裝修。竣工入住后，陳先生感覺室內(nèi)空氣刺鼻，致人咽痛咳嗽，辣眼流淚，喉頭不適，經(jīng)醫(yī)院檢查，查出竟是“喉狀瘤”，并在協(xié)和醫(yī)院進行了手術。這時陳先生委托室內(nèi)環(huán)境檢驗部門進行了實地檢測，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的刺鼻氣味乃是裝修材料所揮發(fā)出的游離甲醛所致，室內(nèi)空氣中甲醛濃度平均超過當時的國家衛(wèi)生標準25倍！2001年12月30日，北京市第一中級人民法院對陳先生室內(nèi)環(huán)境甲醛污染案做出終審判決，判被告裝飾公司賠償原告拆除損失費，檢測費，醫(yī)療補償費，房租費共計89000元，并在10日內(nèi)清除污染的裝飾材料[3]。在這一裝飾工程污染的訴訟案例中可以看出，室內(nèi)環(huán)境檢測機構出具的檢測報告，在維護消費者權益，保護廣大民眾的身體健康方面起到關鍵的作用。[4]

2001年建設部了《民用建筑工程室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范》，國家對由于建筑、裝飾和家具造成的室內(nèi)環(huán)境污染問題進行了嚴格的控制和治理，制定了嚴格的控制標準完善了室內(nèi)環(huán)境行業(yè)管理規(guī)范，保護了消費者的室內(nèi)環(huán)境權益。各種各樣的室內(nèi)環(huán)境檢測及治理機構大批涌現(xiàn)，室內(nèi)環(huán)境檢測很快形成一個朝陽行業(yè)，蒸蒸日上。消費者的關注，國家的重視，潛移默化中將室內(nèi)檢測這個行業(yè)推到了新興之路，讓其得到了快速發(fā)展。

調(diào)研后的統(tǒng)計結果顯示出家庭業(yè)主、裝飾公司、建材供應商等和室內(nèi)環(huán)境檢測相關聯(lián)的群體，對室內(nèi)環(huán)境檢測是積極熱情的，我們對室內(nèi)環(huán)境檢測的市場有一個良好的評估結果。隨著人們在室內(nèi)環(huán)境裝修中綠色、健康、環(huán)保、低碳的理念不斷回歸，室內(nèi)環(huán)境檢測的發(fā)展是很有前景的。人們對室內(nèi)環(huán)境的關注，已經(jīng)從過去的事前麻痹、事中發(fā)現(xiàn)、事后被動治理，改變?yōu)槭虑瓣P注消除隱患、事中主動監(jiān)測治理，最大限度的降低室內(nèi)環(huán)境的污染危害。體現(xiàn)室內(nèi)環(huán)境檢測發(fā)展在房屋室內(nèi)裝修前期的檢測、防范、治理是必要的，也就是本文所分析的室內(nèi)環(huán)境檢測應該具有的前瞻性。

參考文獻

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[2]曾捷.《綠色建筑》[TU].北京：中國建筑工業(yè)出版社.2010：21

[3]高軍林.《建筑裝飾材料》[TU].北京：北京大學出版社.2009：摘要、5

[4]趙卿全.《健康源自空氣質(zhì)量》[X].北京：中國社會出版社.2010：8、14、18、19、27、30

作者簡介

楊葉秀（1964―），女，漢族，云南昆明人，教學秘書、實驗師，主要從事高校教學管理和土木工程專業(yè)實踐教學工作及研究；房地產(chǎn)營銷和經(jīng)紀方向的研究。

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【關鍵詞】項目化教學 裝飾藝術設計 復合型 技術技能

一、建設背景與意義

根據(jù)《中國建筑裝飾行業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》《中國建筑裝飾行業(yè)人才需求現(xiàn)狀調(diào)研》《2012年中國建筑裝飾行業(yè)發(fā)展報告》等調(diào)研資料顯示：“十二五”期間，我國作為發(fā)展中的大國，仍然處于城市化、工業(yè)化、市場化的快速發(fā)展時期，建筑裝飾行業(yè)仍面臨著持續(xù)、快速發(fā)展的宏觀環(huán)境。到2015年，我國的建筑裝飾工程總產(chǎn)值將達到3.8萬億元，比2010年增長約1.7萬億元，總增長率為81%；建筑裝飾企業(yè)總數(shù)約為12萬家左右，將減少3萬家，下降幅度為20%。另外，企業(yè)的結構與品質(zhì)發(fā)生重要變化，具備國家核發(fā)的工程資質(zhì)企業(yè)數(shù)量將達到7萬家以上，增長幅度約為20.7%；從業(yè)者總數(shù)預計達到1800萬人，勞動力增幅相對下降，勞動力素質(zhì)需要大幅度提高；受過高等教育的人數(shù)將達到250萬人，預計比2010年增加100萬人；建筑裝飾行業(yè)持證上崗人員的比例要進一步提高；設計師團隊人員總數(shù)力爭達到120萬人，預計比2010年增加40萬人，爭取形成一支有較強影響力的工程項目管理、設計師團隊。[1]

由此可見：我國建筑裝飾企業(yè)的組織化、集中化程度提高，企業(yè)數(shù)量在行業(yè)、市場的快速發(fā)展、就業(yè)人數(shù)持續(xù)增長的背景下大幅下降；行業(yè)、企業(yè)需要具備相應資質(zhì)、掌握技術應用能力、熟悉技術轉移和再創(chuàng)新的中高級創(chuàng)新人才。

伴隨著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，廣東建筑裝飾產(chǎn)業(yè)集群化趨勢日益明顯，在廣州地區(qū)聚集著一大批知名建筑裝飾企業(yè)、裝飾材料生產(chǎn)企業(yè)，集石材加工、燈飾設計、燈具制造等多個建筑裝飾材料相關產(chǎn)業(yè)鏈，例如廣佛同城化：佛山陶瓷生產(chǎn)基地供應全國近八成的裝飾用地磚、墻磚和衛(wèi)浴潔具等；順德區(qū)是中國最大的家具設計、制造、貿(mào)易基地……區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)分工日益細化，尤其是室內(nèi)裝飾工程、城市改造項目建設乃至材料生產(chǎn)，已經(jīng)形成了終端產(chǎn)品工程施工深化設計工程建設所需的產(chǎn)品制造、運營產(chǎn)業(yè)鏈。廣州地區(qū)產(chǎn)業(yè)集聚效應逐步顯現(xiàn)，核心競爭力凸顯，為裝飾藝術設計專業(yè)發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。

在推動由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉換，以科技、文化、藝術內(nèi)容裝備與改造行業(yè)、推動文化創(chuàng)意設計和技術創(chuàng)新能力不斷提升的背景下，迫切需要職業(yè)教育加快改革與發(fā)展，加快培養(yǎng)適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的高素質(zhì)復合型人才。中國建筑裝飾行業(yè)人才需求現(xiàn)狀調(diào)研中重點明確提出：要“以教育、培訓體系建設，提高從業(yè)者的隊伍素質(zhì)；以文化創(chuàng)意、設計創(chuàng)作，帶動建筑裝飾行業(yè)發(fā)展方式的轉變?！?/p>

建筑裝飾行業(yè)發(fā)展轉型中的人才主要需求如下：1.高端復合型人才：主要需求是具備文化創(chuàng)意、設計創(chuàng)作能力的高素質(zhì)設計人才；有帶領團隊進行自主研發(fā)的科技人才；既懂技術又懂管理的復合型人才。2.深化設計人才：主要需求是設計的細化、深化設計人才。[2]由此可見：隨著建筑裝飾設計行業(yè)發(fā)展轉型，高職教育要采取切實、創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)高端復合型人才，推動產(chǎn)業(yè)轉型升級。

二、建筑裝飾設計工作過程和職業(yè)崗位能力分析

（一）建筑裝飾設計工作過程的主要階段

1.設計前期：了解甲方訴求，接受任務；勘察現(xiàn)場，收集資料；與甲方溝通，設計提案；概念設計（草圖表現(xiàn)與表達）。2.設計階段：設計策劃（文案，設計說明），深化設計（方案細化），技術表達（材料、工藝等），設計確認。3.設計實施：合同階段，項目實施，施工管理；4.項目驗收，后續(xù)服務。

（二）崗位需求、職業(yè)能力分析

1.設計師：具備設計員職業(yè)資格，主要從事室內(nèi)、園林、陳設、會展設計等方案設計工作；職業(yè)能力和崗位需求主要有：設計策劃、設計營銷、方案創(chuàng)意與深化設計、項目施工管理等，側重專業(yè)技術、方案設計策劃和管理能力。

2.繪圖員：具備繪圖員職業(yè)資格，主要從事建筑裝飾、景觀園林施工圖、3d效果圖表現(xiàn)等項目的深化設計工作；職業(yè)能力主要是方案深化設計，側重專業(yè)技能。

3.業(yè)務員：具備造價員職業(yè)資格，從事建筑裝飾工程業(yè)務及材料預算等工作；要

具備的職業(yè)能力主要是設計營銷，側重溝通與表達、材料與預算。

以上表明：隨著建筑裝飾產(chǎn)業(yè)轉型發(fā)展，從業(yè)人員必須具備相關職業(yè)技術資格，高職裝飾藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格將由培養(yǎng)深化設計人才向高素質(zhì)復合型人才提升（復合型人才：既懂設計技術又能施工管理）。

三、裝飾藝術設計專業(yè)項目化教學實施方法

裝飾藝術設計專業(yè)緊跟建筑裝飾產(chǎn)業(yè)轉型升級需求，通過教學改革與實踐，促使教學過程由“傳輸式”向“影響式”轉變，學生經(jīng)3年全程項目制課程的訓練，由入門新手成長為具有創(chuàng)新精神的設計能手，人才培養(yǎng)規(guī)格向高素質(zhì)復合型人才提升。

（一）堅持能力為重，推行以項目設計實踐為引領的“課、證、賽”一體化教學模式

結合職業(yè)標準、工作崗位能力和工作過程需求，以項目設計實踐為引領，與行業(yè)、企業(yè)深度融合，完善環(huán)境藝術設計項目工作室、企業(yè)教師工作站的運行管理，項目設計實踐課程結合國家職業(yè)資格認證、職業(yè)技能大賽，并通過企業(yè)項目實踐和“證、賽”等多方面評價、驗證教學改革效果，促進人才培養(yǎng)、服務社會的雙贏。

（二）裝飾藝術設計專業(yè)項目化教學實施步驟

1.一年級實行虛擬項目訓練+校企合辦主題式競賽。通過第一、第二學期的博雅教育，專業(yè)基礎技能教學結合校企合辦主題式競賽，使學生初步具備專業(yè)基礎造型能力，挖掘出職業(yè)樂趣。

2.二年級實行真題仿做+職業(yè)資格認證。通過第三、第四學期的專業(yè)技能教學，企業(yè)真實項目仿做，使學生掌握相關專項技能、空間設計能力，項目教學融入單項技能，使學生獲得專業(yè)技術技能和空間設計能力，并結合國家職業(yè)資格認證，建立職業(yè)認同感。 　3.三年級真題真做+省級、國家級競賽。第五、第六學期開始進入設計項目組，下企業(yè)頂崗實習，企業(yè)真實項目真做，凡是中標者給予薪酬獎勵；以項目設計實踐促學，形成職業(yè)歸屬感；并結合省級、國家級設計競賽，以賽促學。

（三）構建裝飾藝術設計專業(yè)四融合課程體系：（四融合即基本技術技能融合、專業(yè)技術技能融合、綜合技術技能融合、創(chuàng)新技術技能融合）

1.第一、二學期：基本技術技能融合項目——設計營銷

面向設計前期階段的業(yè)務員，提高學生的設計表達和營銷能力；技能和技術應用訓練項目：設計營銷、設計基礎、職業(yè)素質(zhì)；主要支撐課程：創(chuàng)意思維、手繪表現(xiàn)技法、建筑制圖等；課程評價標準：由傳統(tǒng)考試考核改革為作品展覽、演講匯報、手繪競賽的形式進行驗收。

2.第三、四學期：專業(yè)、綜合技術技能融合項目——深化設計與施工管理

緊跟建筑裝飾產(chǎn)業(yè)轉型發(fā)展，注重項目設計實踐，結合職業(yè)資格認證。面向設計階段的繪圖員與設計師，提高學生的深化制圖設計能力和施工管理能力；技能訓練和技術應用訓練項目：深化設計、施工管理、職業(yè)資格認證；主要支撐課程：施工管理與材料、住宅/會展/公共空間設計（項目實踐）、建筑cad（捆綁cad繪圖員認證）、快題設計（捆綁室內(nèi)裝飾設計師認證）等；課程評價標準：職業(yè)資格考證成績即課程成績、作品發(fā)表與展覽、方案演講與答辯等形式。

3.第五、六學期：創(chuàng)新技術技能融合項目——創(chuàng)意設計與策劃

面對產(chǎn)業(yè)轉型發(fā)展，加強企業(yè)真實項目和創(chuàng)新創(chuàng)意訓練項目：設計策劃、建筑室內(nèi)設計/園林設計項目標書、創(chuàng)意設計競賽；主要支撐課程：創(chuàng)意空間設計、景觀園林設計、畢業(yè)設計與實習等；課程評價標準：作品發(fā)表與展覽、方案演講與答辯、職業(yè)技能競賽等形式。

綜上所述，隨著我國建筑裝飾產(chǎn)業(yè)轉型發(fā)展需要，高職裝飾藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格將由培養(yǎng)深化設計人才向高素質(zhì)復合型人才提升。本文以建筑裝飾設計工作過程和職業(yè)崗位所需能力的分析為基礎，以國家職業(yè)資格標準為依據(jù)，通過企業(yè)設計項目引領實踐教學，單項技能融入項目實踐教學，構建項目設計實踐教學的“四融合”課程體系，校企合作共同研發(fā)課程評價標準。推行以項目設計實踐為引領的“課、證、賽”一體化教學模式，將項目設計實踐課程與職業(yè)資格證、技能競賽相結合，構建新型的綜合評價方式（課程評價標準、職業(yè)評價標準、社會評價），以項目設計實踐促學、以證促學、以賽促學，驗證教學改革效果，促進人才培養(yǎng)、服務社會的雙贏。

（注：本文為2012-2013年度中國職業(yè)技術教育學會科研規(guī)劃項目，項目編號：207224）

參考文獻：

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[1]中國建筑裝飾協(xié)會.中國建筑裝飾行業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要[eb/ol].于2010年8月5日中國建筑裝飾協(xié)會六屆五次常務理事會上.

[2]胡國寧.建筑裝飾設計專業(yè)的背景分析及人才需求現(xiàn)狀[j].大舞臺，2012（4）.

[3]楊艷石，趙仕奇.藝術設計專業(yè)課程制和項目制一體化教學模式構建[j].南京藝術學院學報（美術與設計版），2012（6）.

篇5

【關鍵詞】裝飾工程；技術管理；造價管理

裝飾工程是建筑工程的外衣，也是建筑的畫龍點睛之筆。在占投資比重較大的裝飾工程中，管理工作的重要性日益突出，滿足功能的前提下，對裝飾工程造價全面系統(tǒng)的控制和管理也是業(yè)主最關心的問題。

建筑裝修工程施工項目的管理是指在整個生產(chǎn)周期中,利用系統(tǒng)工程理論,結合其他先進管理方法,對項目進行規(guī)劃、決策、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理工作以求在達到裝修質(zhì)量、工期、造價、環(huán)保及其他要求的基礎上,實現(xiàn)裝修工程項目的目標。因而裝修工程項目管理水平的高低直接影響到裝修工程的最終效果。

1 建筑裝飾工程存在主要的問題

1.1 質(zhì)量管理問題

大型建筑裝修工程，因涉及工種多，各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)等許多問題，使得實施項目管理顯得格外重要。良好的技術管理能夠有效的將施工質(zhì)量問題出現(xiàn)幾率最小化、質(zhì)量問題損失率最低化，從而降低裝修施工成本。通過技術管理的有效實施能夠優(yōu)化裝飾工程施工流程，促進施工工程質(zhì)量管理。良好的技術管理還能促進對材料、設備、人員安排的優(yōu)化管理，優(yōu)化整體施工。

1.2 裝飾工程造價管理問題

建筑裝飾設計、材料供給缺乏統(tǒng)一標準目前，建筑裝飾標準參差不齊，格調(diào)繁多。多數(shù)裝潢設計一味追求外表的審美觀與裝飾效果，與建筑主體那種特有實用性和安全性相悖。裝飾行業(yè)中往往缺乏詳細的施工圖紙，大多公司只提供示意圖。裝潢材料市場雖是玲瑯滿目但是價格差別懸殊，質(zhì)量也是良莠不齊，加強裝飾市場工程造價管理已刻不容緩，勢在必行。裝飾工程造價管理，現(xiàn)階段宜采用宏觀調(diào)控，微觀管理的手段，具體采取以下措施：

首先，在建設部統(tǒng)一調(diào)配下，盡快加強缺項預算定額的補充：各級定額站應調(diào)研市場，協(xié)同裝飾單位補充缺項定額。其次，加強裝飾材料價格的動態(tài)管理，規(guī)范計價依據(jù)：裝飾材料材質(zhì)良莠不齊，價格懸殊，為了合理確定、控制工程造價，必須實行動態(tài)管理，加強市場調(diào)查，定期裝飾工程主要材料指導價。最后，嚴格按照定額要求，加大質(zhì)檢力度。定額是在一定的生產(chǎn)技術和生產(chǎn)組織條件下，生產(chǎn)一定數(shù)量的合格產(chǎn)品所必需的工、料、機消耗量的數(shù)量標準。這就明確了定額規(guī)定的工藝標準，材料質(zhì)量所生產(chǎn)的產(chǎn)品必須是合格的。

2 工程實例介紹：

項目概況：某高檔酒店式公寓坐落于某市政務新區(qū)旁，商業(yè)繁華、環(huán)境優(yōu)美?？傉嫉乜偯娣e3萬㎡，建筑面積約9萬㎡，共22層，裝修工期約130天。

裝飾施工管理：

本項目工程大、工期緊且是當?shù)亟逃杏绊懙捻椖?，我公司將此項目列?1年度的重點工程。

2.1 質(zhì)量管理：

2.1.1 技術交底

我們作為現(xiàn)場施工管理人員務必做好技術準備。首先，必須熟悉施工圖紙，針對具體的施工合同要求，盡最大限度去優(yōu)化每一道工序，每一分項工程。同時考慮自身的資源技術交底是施工前的必要環(huán)節(jié)，這個工程是施工員領會設計師意圖、熟悉圖紙的要求的重要過程，及早暴露問題，與設計人員協(xié)商解決問題。根據(jù)實際情況將設計最優(yōu)化。

測量放線

測量放線是對圖紙及技術交底的復核及檢驗，提高各工種的協(xié)調(diào)能力，從而使各種點位綜合的反應在各個面上，以檢驗是否滿足功能、規(guī)范及業(yè)主要求。

樣品制作

小樣和樣板房會更加形象直觀，使問題暴露在最小范圍內(nèi)，節(jié)約了項目成本、提高了工程質(zhì)量。我公司在施工時小樣制作舉例：

進戶大堂水幕墻裝飾板制作材料選擇上有樹脂、金屬復合材質(zhì)和銅質(zhì)兩種，效果圖上開不出兩者的差別，為此我們分別做了樣品，以供業(yè)主選擇，經(jīng)樣品成型后發(fā)現(xiàn)樹脂復合材質(zhì)外觀不平整，受力后易變形，表面漆膜耐水性能也不理想。而電解純銅板外感大氣平整有質(zhì)感，電鍍工藝處理，耐水沖刷及抗氧化。經(jīng)分析比較，業(yè)主同意后項目組選用純銅板材質(zhì)。

2.1.2 木飾面干掛鋼質(zhì)基層效果

由于本項目木飾面為16586平方米，傳統(tǒng)成品木飾面基層常采用木針固定木龍骨，刷防火涂料，然后用槍釘來固定基層板，最后用膠水粘貼木飾面。但是傳統(tǒng)的方法觀感上不夠整潔利索、缺乏質(zhì)感，不符合高檔酒店公寓的要求，并且隨著使用年限的增加，風吹雨淋日曬下外形易變化。經(jīng)項目組與專業(yè)廠家專家研究，及多次試驗及論證，基層采用卡式刺毛龍骨，使用￠8穿墻絲桿對拴、面覆60熱鍍鋅面層龍骨，最后用鋁質(zhì)扣件將木飾面直接干掛到鋼質(zhì)基層上。為了進一步提高木飾面的平整度，我們還做了貼木皮與噴底漆的處理，減小外界因素對其的影響。這樣基本解決了傳統(tǒng)工藝的缺陷。

2.1.5 成品保護

不同材質(zhì)、不同部位的成品，要用不同的方法進行保護，并且是專人負責，責任到人。對木飾面，我們用粘度中等、略厚的薄膜進行保護，這樣它表面不會粘灰，對一般的擦劃有一定的保護作用，并可預防涂料、油漆等交差污染。

2.2 進度管理

進度是貫穿整個項目的主線，進度與質(zhì)量及成本密切相關。對項目進度從以下幾個方面進行嚴格控制：

2.2.1 材料訂貨

本工程為高檔公寓類精裝項目，材料種類繁多，很多還涉及到進口材料，這樣給材料采購時限上帶來很大因難，為此，項目部對主要材料進行了分類，按照工期要求制訂詳細的訂貨、到貨時間表，并根據(jù)材料詢價對比表對材料進行具體分析，從而作出恰當?shù)挠嗀浿噶?。為了提高計劃材料的準確性，由項目部依據(jù)營業(yè)部下發(fā)的分項材料表對各分項材料用量進行核對。項目部同時向采購人員提供材料進場時間要求，從而使采購人員做到心中有數(shù)，按部就班的進行材料的準備。裝飾工程所用施工機具大致可分為手使工具及電動工具，電動工具由公司采購部門供應，采購部門依據(jù)項目部提供的機具名稱，對機具進行檢修維護，從而保證機具在施工過程中的正常運轉。

2.2.2 人員組織

人員的組織對工期的影響僅次于材料對工期的影響，我們根據(jù)工期及其它相關因素繪制“項目用工峰值表”,通過此表可形象準確的了解每一個時間段工人的需求量,從而為工期的順利推進提供形象的數(shù)據(jù)支撐。

3 結束語

加強建筑裝飾工程施工管理，需要建設部門、造價部門、工程監(jiān)理各方面的配合，共同把建筑裝飾工程完善。上述酒店式公寓項目在施工過程中體現(xiàn)出的項目完善的質(zhì)量監(jiān)督體制、先進的進度控制體系以及周到的服務態(tài)度，得到了業(yè)主的高度評價；在項目交付使用過程中，項目的品質(zhì)、維保服務等方面得到了物業(yè)管理方及入住業(yè)主的高度贊揚。

參考文獻

[1]王文光,汪毅.建筑裝修工程施工項目管理[J].電力標準化與計量,2002,(04).

[3]孟宜斌.淺談施工項目管理[J].甘肅科技,2004,(11).

篇6

【關鍵詞】材料與構造 教學方法 課程改革 施工圖繪制

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）01－0080－02

設計是一系列的橋，連接著精神與物質(zhì)，橋的一端是人們對未來生活的憧憬、期盼和規(guī)劃，橋的另一端是人們在物質(zhì)生活中的享受。不同的設計滿足著人們對不同物質(zhì)生活的追求。這些橋中有一座旨在為人們搭建優(yōu)美、舒適的生活環(huán)境，它的名字叫“環(huán)境藝術設計”。此橋由兩部分組成，一部分是與設計相關的課程，它們刻畫著橋梁的樣式、風格甚至是扶手上的一個小雕塑；還有一部分是與施工相關的課程，它們是橋墩，緊緊扎根在河道深處，承擔起整座橋梁的重量，默默地為人們鋪筑通往理想環(huán)境的道路。

一、課程剖析

《室內(nèi)裝飾材料與構造》課程就是“環(huán)境藝術設計”這座橋梁的橋墩之一，它是整個專業(yè)課中與施工緊密相連的課程之一，關注工程中實際使用的各類材料、各裝修部位的裝飾要求、材料之間的搭接方法，以及施工中的具體做法和要求，可以說沒有這門課程的知識做鋪墊，“環(huán)境藝術設計”的大橋只能停留在圖紙階段，設計圖在施工建設中也將成為一紙空文。因此，材料與構造是環(huán)境藝術設計這座橋梁最終得以建成的核心支撐，該課程以應用貫穿始終，以應用為起點，以應用為目的，以應用為考核標準。

相對于設計專業(yè)的設計類課程來說，這門以施工為主線的課程顯得極為枯燥，并沒有太多可以自由發(fā)揮的空間，傳統(tǒng)的教學方法基本是照本宣科，不僅在內(nèi)容上相對平淡，而且就連最后考核也是學生最為痛苦的死記硬背。如何讓如此重要的一門課程從“備受冷落”變成“趨之若鶩”是我一直在思考的問題。

二、教學探索

結合藝術類學生重設計輕技術、重感性缺理性的學習現(xiàn)狀，我決定從這門課程最關注的“應用”入手，從內(nèi)容編排、教學方法和考核標準三個方面嘗試著擬定了三條“探索之路”。

1．教學內(nèi)容編排的探索――編排與整合

材料與構造本是兩門上下銜接的課程，一般來說裝飾材料課程在內(nèi)容上的安排以材質(zhì)類別為主線，如凝膠類、玻璃類、陶瓷類等等，而構造課程的學習更偏重于空間位置，常常以墻面、地面、頂面作為劃分的依據(jù)，想將這兩門課程統(tǒng)一起來就必定要以其中一個作為主線。我選擇了西南師范大學出版社的《室內(nèi)裝飾材料與構造教程》一書作為教材，在這本教材中，將材料與構造統(tǒng)一在不同的空間部位劃分上，分別從天棚、樓地面、墻面、門窗和樓梯五個方面介紹了各個界面的常用材料，再從材料入手，介紹各種材料的搭接方法和施工技藝。從整體內(nèi)容的編排上來說，雖然在裝飾材料的講解中可能涉及到前后重復，但這種分類在學生去裝飾市場的調(diào)研學習中是行得通的，裝飾市場通常以用途作為分類標準，借以劃分各個賣場分區(qū)。既然要以“應用”為目的，要學生學有所用，因此，我選擇了這本教材，以空間部位作為劃分標準，將材料與構造合二為一，完成在內(nèi)容編排上的全新調(diào)整。而對于前后重復的材料則選擇統(tǒng)一講解的方法，如在樓地面單元中講到的地面鋪裝材料在最后一個單元的樓梯裝飾中也同樣涉及到，于是我將樓梯裝飾放在樓地面裝飾的后面講解，既讓學生體會到樓梯材料與地面裝飾的一致性，同時著重強調(diào)樓梯的設計原則、計算方法和構造要點。從而彌補了劃分標準帶來的不便。同樣，第四單元的門窗裝飾我放到第三單元墻面裝飾中統(tǒng)一講解，進一步確定了空間劃分為主線的方法，同時，將原本五個教學單元整合為三個，空間分類更加清晰，有序，為教學工作的順利進展做好了鋪墊。

2．教學方法的探索――講解與調(diào)研

（1）“走進去”比一比。既然以應用作為教學內(nèi)容安排的依據(jù)，自然而然，以市場為導向的教學方法就應運而生了?！白哌M去”是我這次教學手段的主要突破之一。帶領學生走進市場，在市場上直接學習材料知識，不僅直觀，而且全面。以往的教學對材料的講解往往局限在幻燈片中，介紹材料的各項指標，對于藝術設計類的學生來說，一堆枯燥的數(shù)字并不能構建出材料的樣子和最終的效果，更不能從數(shù)字中找到挑選材料的方法。進入裝飾市場，面對品種繁多的材料，對比學習成為大家最喜歡的方式。通過問價格、比性能、看效果、算成本等一系列方法，學生很快就知道了如何挑選材料，知道材料之間的差價在哪里，并且在賣場的展示空間中親自看到每一種材料最終的成型效果。

比如在講到地面材料時，我指導學生學習瓷磚的挑選方法。我們先走進一家普通品牌的瓷磚商店，同學們開始認識瓷磚的規(guī)格、種類，細心的同學標注出了某塊800mm×800mm的瓷磚的價格是52元，這時，我指導學生將架子上的瓷磚放到平地上，去認真研究瓷磚的平整度和光潔度，之后，又將瓷磚的背面翻過來，在陽光下看瓷磚底胚的顏色和密度，輕敲瓷磚聽聲音等等。

記錄好這些后，我們來到了一個高檔瓷磚品牌的專賣店，一進店門很多同學都在驚呼瓷磚的價格，圖案類似的一塊800×800mm的地磚在這家店里賣價高達398元，是前一塊的7.7倍！如果一個100平米的房間需要鋪磚的話，用第一種磚的材料價格是8164元，而用第二種磚的價格將是62486元，這其中還不包括材料的損耗、運輸、輔材和鋪裝等等。差價很大，學生們不約而同的問我這個價格差在哪里。像在前一家店中所做的觀察一樣，我首先讓學生們再次仔細觀察地磚表面的平整度和光潔度，不論是圖案、色澤、齊整度，這款磚都要明顯優(yōu)于前款，之后，我指導學生再次觀察底胚的顏色。當學生們從架子上往下搬的時候，很多人都驚呼這個磚的重量是前面的好幾倍，這就反映出了磚與磚在密度上的差別，當瓷磚的背面被翻過來的一瞬間，個別同學立刻發(fā)現(xiàn)這款磚背面的顏色是純白色的，而前一款的顏色要紅得多，從底胚的顏色上學生們辨認出燒制瓷磚所用的瓷土的差別，從底胚的形態(tài)上也更加確定了這款磚的密實度，而底胚上所標注各類信息的清晰、明確，更讓同學們信賴這款磚的質(zhì)量，通過前后兩款磚的對比，很多同學都對后面這款“天價磚”產(chǎn)生了濃厚的興趣，此時店內(nèi)的營業(yè)員也為同學們講解了更多的關于瓷磚選購方面的信息。這種教學方法得到學生們的廣泛認可，極大的調(diào)動了學生們的學習興趣，甚至有學生利用課余時間自愿到裝飾市場做進一步的了解。

（2）“走出來”講一講。但是完全靠裝飾市場的教學又不能滿足教學的嚴謹性和完整性。有很多大綱上要求的內(nèi)容，市場是不講的。而且，在對材料和構造一無所知的情況下去看市場，也無法把握知識的準確性和目的性。因此，課堂教學與市場教學就成為相輔相成、互為補充的關系。在課程安排上，我選擇了理性――感性――理性的教學嘗試。

以天棚教學為例，在第一個教學周期（4課時）我利用多媒體輔助教學的形式首先對比講解了天棚裝飾設計圖與施工圖的差別，讓學生們清楚的認識課程的起點和目標。利用施工圖本身的圖案標識和文字標識等信息進一步講解天棚裝飾的設計原則、要求、分類、發(fā)展走向和大體的材料種類和識別方法。我還會播放一個介紹材料選擇的小動畫片，以給學生一個進入市場的最初起點。完成一系列的講解之后，我提出了下一個教學周期的要求，也就是帶著一些問題去市場調(diào)研。

在第二個教學周期（4課時）我?guī)ьI學生去市場調(diào)研。在驗證已學到知識準確性的同時，更加關注各類商品的外觀、性能、價格等信息，甚至有些學生已向店主或老師提出主材與輔材之間的連接問題，還有一些學生提及實際施工中如何開洞等工程上的技術問題。這代表著這種教學方法已經(jīng)很好的將課本中的知識和實際施工聯(lián)系起來，學生已經(jīng)將材料和構造聯(lián)合起來考慮，不僅完善了上一個教學周期的感官性內(nèi)容，更為下一個教學周期的開展做好了鋪墊。

第二個教學周期的順利進展使得第三個教學周期（2課時）的內(nèi)容變得明朗且主動起來。本是學生最難接受的構造問題，因市場教學留下的“小尾巴”引發(fā)了極大的興趣。學生急切的希望知道他們所看到的各類主材與輔材的搭接方式，以及和建筑各界面的結合方法，甚至希望了解施工中可能遇到的問題，比如通風口、檢修口的預留，窗簾盒的做法以及天棚裝飾線的作用。在介紹完這些之后，課程的基本內(nèi)容就達到了大綱的要求，而我還趁機抓住學生的興趣，介紹一些未來材料的發(fā)展趨勢，到此完成了課程的教學部分。整個過程輕松、自然，學生在學習的過程中環(huán)環(huán)相扣，以興趣為指導，順利地完成了整個天棚裝飾單元的學習。

3．考核手段的探索――表述與繪圖

完成教學單元之后并不意味著學生完全掌握了，必要的考核手段也是學生進一步完善知識學習的重要環(huán)節(jié)。以往對于材料和構造課程常以筆試作為測試學生最終掌握情況的手段。但在實際施工中，材料與構造是一門應用性的技術，更多的是要表現(xiàn)在施工圖中。因此我選擇了“說出來”和“畫出來”作為考核的標準。

顧名思義，“說出來”就是考察學生對材料和構造已學知識的表述能力，主要基于在市場調(diào)研時和賣家談話中所掌握的知識。考慮到學生邁出校門后很有可能首先從事業(yè)務員的工作，因此“說出來”是對設計和施工最有效的表達途徑。通過學生在返回課堂時所說知識的范圍、內(nèi)容和結構，我也可以有效的掌握他們在市場調(diào)研中的得失，為下一個教學單元的進行提供參考。而且通過“說出來”使得學生們所學知識互通有無，再一次完善了知識結構。

“畫出來”是在整個課程的學習之后，我找來一些剛剛竣工的施工圖紙，指導學生完成施工圖的繪制?？紤]到學生本身的水平問題，很難獨立完成從設計圖到施工圖的轉變，因此臨摹既有的施工圖是在這個階段對材料和構造理解的最行之有效的方式。通過16個課時的施工圖繪制，使得學生充分了解設計圖和施工圖的區(qū)別，施工中建筑與水暖電等部門的配合，進一步感受到施工圖的科學、嚴謹，以及在實際施工中對具體問題處理方法的標注。

在以前的設計圖中，對于樓梯的標注通常是標注上下兩層的高差，而在施工圖中，會去標注每一個梯面的高度，比如有的是標注兩層的高差按照幾個踏步數(shù)均分，而有的卻是要標清楚每一個樓梯的高度以及總高差，這些細節(jié)是學生們在做設計圖的時候從來沒有考慮過的。

當16個課時結束時，很多學生抱著厚厚一摞圖紙興奮的說不相信這些規(guī)整嚴格的圖紙是出自他們拿慣了畫筆的手。這也是藝術設計的學生在三年的創(chuàng)作中第一次認識到工程上對圖紙的要求，為后續(xù)課程的學習和今后的工作奠定了良好的基礎。在以后的設計中，他們考慮的不僅僅是美觀，更要考慮到設計的可行性和施工的進行。

三、效果回顧

通過三個方面的探索，我利用72個學時完成了本課程的教授，雖然他們暫時還不能像本科院校的學生和設計院的設計師一樣獨立完成各類施工圖的繪制，但對于高職高專類學生來說，能做到理解施工圖，完成施工圖的簡單繪制已達到了教學大綱的要求。加之在后續(xù)的課程中，他們會主動地繪制部分施工圖、節(jié)點大樣圖，這就足以看到他們在這門課程中的收獲。室內(nèi)裝飾材料與構造，這個原本對于他們非常陌生、非常排斥的課程就這樣順利的走入他們的設計生活中，成為他們設計圖紙中經(jīng)常能看到的一部分。

參考文獻

篇7

根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)濟回暖跡象明顯。京滬等大城市房地產(chǎn)市場成交量穩(wěn)步回升。由此，國內(nèi)建材市場需求轉旺，而處于建材業(yè)重要地位的石材市場也于危機中看到曙光。

一直以來，石材是我國及整個人類社會最主要的建筑裝飾材料，根據(jù)中國石材工業(yè)協(xié)會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2008年國內(nèi)規(guī)模企業(yè)石材總產(chǎn)值達1千億以上。

自2008年下半年以來，以美國、歐洲、日韓等市場為代表的傳統(tǒng)石材消費市場由于經(jīng)濟不景氣已明顯萎縮。中國石材行業(yè)是外向型產(chǎn)業(yè)，2008年9月開始，我國石材企業(yè)訂單也減少三成。由此，擺在國內(nèi)石材企業(yè)面前只有兩種選擇，要么轉向國內(nèi)市場，要么進軍新興市場。

相關資料顯示，盡管歐美市場已經(jīng)出現(xiàn)萎縮，讓中國的石材出口貿(mào)易遭遇了危機。但就從外需潛力上來講，中東石油輸出國和俄羅斯等新興市場的需求仍然旺盛，這些新興市場有望繼續(xù)在今后一個時期內(nèi)保持經(jīng)濟較快的增長，從而成為中國石材產(chǎn)品新的接納地。

篇8

關鍵詞：室內(nèi)設計；裝飾材料；教學改革

作者簡介：謝青伶（1978-），男，湖南常德人，湖南農(nóng)業(yè)大學體育藝術學院，講師；郭春蓉（1983-），女，湖南益陽人，湖南農(nóng)業(yè)大學體育藝術學院，講師。（湖南 長沙 410128）

基金項目：本文系湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院科研基金項目（項目編號：DB2009034）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0101-02

隨著人們對室內(nèi)外環(huán)境的要求越來越高，裝飾材料也越來越凸顯其重要性。裝飾材料與施工是室內(nèi)設計構思轉化為實物的技術手段，關系到整個設計的成敗?！把b飾材料與施工”是環(huán)境設計專業(yè)非常重要的課程，是學生由理論走向?qū)嵺`的橋梁課程。只有掌握了裝飾材料的設計方法，并加以正確的運用，才能營造出具體而生動的室內(nèi)空間，只有對材料的施工方法、室內(nèi)構造的節(jié)點有充分的理解才能使室內(nèi)設計方案變?yōu)楝F(xiàn)實，成為有實際意義的設計。因此，這門課程是所有室內(nèi)設計專業(yè)的專業(yè)必修課。縱觀各兄弟院校對這門課的開設情況，基本上圍繞著以下幾點展開：講解材料的物理化學成份、結構、制造工藝；解析室內(nèi)設計施工工藝、基本構造節(jié)點大樣；材料市場的調(diào)研；裝飾材料與施工專題設計。

在教學過程中，“裝飾材料與施工”最大的難點是裝飾材料品種繁雜。傳統(tǒng)的教學模式給教學雙方都帶來很多局限性，主要問題表現(xiàn)在三個方面。一是知識面廣，綜合性強，系統(tǒng)性差。不同材料之間的專業(yè)知識領域跨度大、缺乏關聯(lián)性，使課程的講授條理性差，教師難講，學生難學。二是在各版本的教材中，所介紹的材料從外觀質(zhì)量、性能指標到使用條件等幾乎都離不開參數(shù)表格。面對數(shù)目繁多、枯燥乏味的表格和數(shù)據(jù)，學生很難提起學習興趣。三是實踐性強，實驗教學條件相對滯后。裝飾材料和工程密切相關，其裝飾效果、使用性能等有關知識需要通過實際體驗、實驗分析來加強認識，由于受到課時和實驗條件的限制，許多應用問題只能“紙上談兵”，教學效果欠佳。[1]這樣的課程體系與特點使得大部分學生課程學完了，還是感覺有些懵懵懂懂、一知半解的，一旦遇到實際情況就無從下手。

此外獨立學院寬進嚴出的培養(yǎng)目標，也有別于一般本科教育的特點。獨立學院學生專業(yè)基礎往往不好，學習主動性差，依賴性較大，加上教學內(nèi)容枯燥無味，學生在這種教學模式下沒有了學習的興趣，對材料的掌握也模棱兩可，似是而非，只限于知道什么情況一般是用什么材料，什么部位通常是用什么材料，而沒有自己的思考，思維很局限。即使能夠畫出這些材料施工的圖樣，但作為設計者來說，很難做出讓人滿意的設計，創(chuàng)意平平，沒有深度。學生的創(chuàng)造力與想像力難以發(fā)揮，最后設計的方案平庸而無新意，缺乏藝術氣息。

那么，什么樣的教學方法才能最大程度調(diào)動獨立學院學生學習材料構造課程的積極性呢？借鑒包豪斯的教育理念與后現(xiàn)代藝術的創(chuàng)作方法，可以從以下幾個方面進行“裝飾材料與施工”課程改革的探索。

一、教學方法的改善和更新

1.情境體驗式教學

在裝飾材料課程中，實施情境體驗式教學就是通過提供真實或模擬的裝飾工程項目，圍繞項目開展裝飾材料與施工的教學和實踐，使學生按照項目的真實情境直接參與完成任務。在具體的工作過程中，學生通過真實體驗與全情參與，全方位的感受和學習工程項目所需的知識技能，逐步領會和探索獨立工作的能力。[2]創(chuàng)設的情境可分為真實情境與模擬情境。真實情境的體驗即參與到真實的工程項目中。模擬情境則虛擬一工程項目，讓學生分別扮演設計師和客戶，現(xiàn)場開展業(yè)務的模擬。在此過程中，“設計師”要洞悉“客戶”心理，在短時間內(nèi)捕捉“客戶”的需求信息，幫助“客戶”分析出房間的基本結構和布局，指出不合理的空間布局并做調(diào)整，快速勾勒出所需設計的環(huán)境草圖，“客戶”則在洽談過程中或配合或設置障礙。情境體驗式教學法強調(diào)學習內(nèi)容的綜合化和真實化。受個人能力所限，學生在情境中只能扮演極少的崗位角色，獲取的職業(yè)信息也十分有限。因此，個人學習目的的完成有時只能依靠小組、團隊有組織地分工合作來實現(xiàn)。這就需要在項目驅(qū)動下，教學組織形式必須從傳統(tǒng)的以個體學習為主轉變?yōu)橐孕〗M、團隊協(xié)作學習為主。

2.研究式教學法

這種模式下，教師的首要任務是根據(jù)每個學生的特點配置合適的研究課題，例如讓學生對玻璃或金屬等某一材料進行專題研究。學生獨立搜集資料，整理學習知識，摸索形成成果。在此過程中教師要使學生真正成為學習的主人，必須引導他們成為研究課題完成的主導者，使他們越來越多地承擔起自主學習的責任。確立學生在教與學活動中的主體地位，讓學生自覺學習，把更多的時間交還給學生，把“要我學習”轉變成“我要學習”，要求教師做學生學習的組織者、引導者和鼓勵者。研究式教學法突破了傳統(tǒng)的教學模式，通過學生親自解決身邊的一些實際問題來實現(xiàn)對知識的掌握，大大提高了學習的積極性和主動性。

二、教學手段的現(xiàn)代化探索

1.多媒體課件的制作

由于多媒體課件生動、高效的優(yōu)點，使得它已成為現(xiàn)代化教學中非常重要的手段?！把b飾材料與施工”課程多媒體課件的制作要注意以下兩點：

（1）要符合獨立學院學生的特點。由于獨立學院學生基礎知識薄弱，學習的主動性不高，裝飾材料課程的教學重點是讓學生掌握最基本、重要的材料與應用。因此在課件中要體現(xiàn)教學內(nèi)容中最基本、最重要的知識。

（2）多媒體課件的制作應符合課程特點。[3]不是所有的內(nèi)容都要由課件展示。例如材料工藝流程由教師在黑板上邊講解邊繪制就更能讓學生理解工藝的前后過程。

2.視頻動畫的使用

材料的施工工藝如果以視頻的形式來動態(tài)演示室內(nèi)構造施工的過程與步驟，能很好地調(diào)動學生視覺聽覺等不同感官，能激起學生的興趣并且能更清晰地了解材料的施工工藝。施工工藝視頻素材可以從網(wǎng)下載或者購買，也可以由教師到工地有針對性地現(xiàn)場錄制然后制作，或用3Dmax、SketchUp等3D動畫軟件來制作模擬材料結構的層次和施工工藝的過程。講授過程中重要的工藝流程教師必須輔以黑板繪制來加深學生的印象。

三、調(diào)整教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣

“裝飾材料與施工”課程中一再強調(diào)技術的學習，讓學生能正確運用材料的構造方法，快速進入社會工作角色。職業(yè)院校強調(diào)這一觀點尚可理解，但所有本科高校都強調(diào)這一點有失偏頗。對技術的強調(diào)可以培養(yǎng)一個好的技術工匠，但出不了一個優(yōu)秀的設計師。對材料的創(chuàng)造性運用才是設計師成功的法寶。

除了使用功能，裝飾材料在空間環(huán)境設計的形式之中還具有典型的文化意義。首先，各種材料共同參與到空間的表現(xiàn)形式當中，這些零散的材料因為可以依憑人們的文化記憶和生活經(jīng)驗而構成深奧的語句，從而在某一空間形式中獲得了語言符號的意義。其次，空間環(huán)境依賴于人們的社會生活經(jīng)驗，各種材料平日里所各自扮演的社會角色之間很可能隱涵著某些出人意料的內(nèi)在聯(lián)系。它們之間或者存在著反差對比（如粗糙笨重的巖石和光滑潔凈的玻璃），或者存在某種類似性（如木板與塑料），或者在某些特定場合碰到一起會具有特定的語意關聯(lián)（例如在中國傳統(tǒng)廳堂擺放的鐘、瓶、帶鏡的插屏等）。因此，材料通過組合的方式能夠使觀者產(chǎn)生聯(lián)想與思考，產(chǎn)生各種不同的情緒。無論怎樣，一件精致的室內(nèi)設計作品都無法回避詞匯符號——材料，以及表達的語法——設計師對材料的搭配組合這二者之間的緊密關系。

根據(jù)設計專業(yè)的學生普遍具有藝術學習經(jīng)歷這一特點，在教學中，可以側重從材料的文化藝術層面加強對裝飾材料的講授與討論。要不斷調(diào)整教學內(nèi)容，使其符合時代特點，避免過多枯燥的數(shù)據(jù)內(nèi)容，使授課內(nèi)容能挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，誘導學生對各種材料有更深層心理的、文化的思考，探索材料的本質(zhì)特征，而不僅僅是停留在物理特點上。引導學生關注裝飾材料的使用歷史、象征意義、材料的地域特點、材料的形式意義等，研究不同種材料的組合搭配、同種材料的組合造型、材料的表面加工、材料的連接方式等帶給人的不同心理感受。

四、教學實踐條件的建設

材料不僅有視覺上的特點，還有各種肌理，要在生活中真切的感受才能對材料有所認識，才能在設計中合理運用，僅課堂講授這種方式對學生掌握裝飾材料顯然是不夠的。

深入開展市場調(diào)查是作為裝飾材料課程必須進行的教學實踐活動，同時也是學生了解市場和消費者需求的重要手段。裝飾材料市場類型多樣，有綜合市場、建材超市以及一些分布在社區(qū)的小型建材五金店。調(diào)查可以分組分專題進行，了解產(chǎn)品的品種、規(guī)格、價格、性能等豐富信息。

除了材料市場的調(diào)查，多到工地現(xiàn)場考察無疑是最直接的學習實踐方式。利用校企合作平臺，加強學生和施工人員的課內(nèi)外交流，多看工人施工，多收集施工圖集，這種學習能夠最大程度地激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的實踐能力。

但是，上課的時間有時很難遇到實際的工程，即使遇到，由于實習時間短，而工程工期長，所以也看不到整個施工過程，還是加深不了對課程內(nèi)容的理解。因此，很有必要建立材料工藝實驗室驗證課堂教學的理論知識。可以選擇工藝較簡單，種類較多且具代表性的裝飾構造，由老師示范然后安排學生在實驗室中進行實物裝飾工藝操作。以木地板鋪裝工藝為例，可根據(jù)材料種類（實木、復合、強化及竹地板等）或工藝種類（工字紋、人字紋或拼花等）將學生分組，進行實物操作實驗。

五、結束語

作為本科層次的一種新興高等教育模式，在獨立學院的“裝飾材料與施工”教學過程中，要根據(jù)其生源、辦學等特點，了解學生個性，發(fā)展特色的裝飾材料教學。通過理論與實踐相結合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學手段相結合、文化藝術與專業(yè)技能相結合等多層次立體的教育模式，注重培養(yǎng)獨立學院學生對材料的創(chuàng)新設計與應用能力，為社會輸送更多能夠創(chuàng)造具有文化內(nèi)涵的室內(nèi)環(huán)境作品的高素質(zhì)設計師。

參考文獻：

[1]黃凱旗.裝飾材料課程教學改革的實踐與思考[J].廣西大學學報，2006，（10）：69-70.

篇9

關鍵詞：藝術設計；教學；校企合作；實踐基地

池州學院是一所應用型本科院校，其培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)高素質(zhì)應用型本科人才”，培養(yǎng)目標的設立決定了學校必須以實踐課程教學為主，主要培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。因此加強建設校外實踐教學基地，是整個教學系統(tǒng)中的重要組成部分。美術與設計學院作為池州學院的一部分，尤其是藝術設計專業(yè)更應該注重學生的實踐教學，使學生在實踐教學過程中了解整個的設計流程，提高學生的動手能力，經(jīng)過4年的教學培養(yǎng)，更可以讓學生在畢業(yè)后的避免一些“實習期”。其次老師在實踐教學過程中可以吸收新的教學思想和理念，為今后的人才培養(yǎng)方案和教學大綱的修訂提供寶貴建議，使其可以進一步完善。就目前來看，我院實踐教學基地的建設停滯不前，有許多問題和不足，這些問題是多方面的原因造成，具體有以下幾個方面：

一、藝術設計專業(yè)教學模式存在諸多缺陷

藝術設計專業(yè)的培養(yǎng)方案缺乏針對性，據(jù)查閱相關資料了解，藝術設計專業(yè)大多是從純藝術專業(yè)活著理工類專業(yè)分離出來的，但藝術設計專業(yè)教學模式應該有其自身的特點，不能完全照搬純藝術類專業(yè)或者其他類學科的教學模式，就我院藝術設計專業(yè)而言，在制定人才培養(yǎng)方案時，應結合各自專業(yè)特點，建設實效性實踐教學課程，例如環(huán)境設計專業(yè)，尤其需要與實踐相結合，據(jù)我了解，因為沒有校企合作，得不到相應的實踐活動，目前很多學生偏重于對理論知識和軟件知識的學習，在裝飾材料認識和設計創(chuàng)新方面還有待提高，這樣導致畢業(yè)后就業(yè)比較困難，一般必須在企業(yè)通過的實踐學習，大約半年實踐才可以勉強獨自做方案。其次在教學過程中，有些課程需要去市場調(diào)研，但是學校的規(guī)章制度有嚴苛，擔心學生安全問題等，這些都導致了實踐教學難以實行。

二、我院實踐教學缺乏具有實踐工作經(jīng)驗的指導老師

教師是教學活動的主導，學校教學質(zhì)量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現(xiàn)。我院藝術設計專業(yè)的師資基本上都有碩士及以上學歷，在年齡層次上，多以青年教師為主，并且大多數(shù)包括我在內(nèi)是直接從高校畢業(yè)后直接進入教學崗位，從一個校門走出，又進入另一個校門，缺少實際設計方案操作經(jīng)驗，沒有得到及時充分的培訓，這就導致了理論知識較強卻缺乏實踐動手能力。而在社會上雖然有許多具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)設計人員，但是由于學校對學歷、職稱等聘任資格有著嚴格限制，無法使行業(yè)中的一些優(yōu)秀設計人才參與到藝術設計中，從而導致實踐師資缺乏。另外在教師評職稱等方面，學校任然強調(diào)學術理論水平。由于我們藝術類教師科研能力不強，科研成果大多都是以繪畫、設計類作品為主。學校缺乏一套針對藝術設計類教師科研成果的評價標準，因此打擊了藝術類教師的積極性，影響教師實踐動手能力。

三、缺乏相應實踐教學基地

目前，我院正在積極建設實踐教學基地，聯(lián)系校企合作，但進展頗為緩慢，主要原因有以下幾點：

1、教學經(jīng)費不足。由于國家、學校政策等原因，相關報銷都比較緊張。

2、沒有找到學校與企業(yè)的契合點，可以加強與企業(yè)之間的合作，例如，技能培訓、橫向技術服務等。其次可以邀請優(yōu)秀設計人才開展講座，提高學生的實踐知識。也可以通過學院形式，簽訂短期試用合同，讓學生去企業(yè)實踐，每個學校老師負責一些學生的安全問題，這樣不僅僅可以為企業(yè)免費創(chuàng)造出的效益，同時可以讓學生得到相應動手能力，實現(xiàn)校企“雙贏”。

四、完善建立系統(tǒng)的實踐教學構想

1、制定相應的激勵機制，嚴格執(zhí)行校外實踐教學基地實施方案

首先可以通過獎勵機制，鼓勵老師發(fā)揮自身優(yōu)勢，本著校企雙方互贏互惠的原則，建立校企實踐教學合作基地，可以在院年終考核中規(guī)定各教研室必須完成相應任務，同時可以出臺建立校外實踐基地的獎勵辦法，這樣可以調(diào)動大家的積極性，教師可以廣泛利用自己的社會關心及人脈資源，為校企合作提供橋梁。

2、采用“請進來”與“走出去”的方式建立校企合作

合理、科學的安排校外實踐課程，定期邀請設計行業(yè)的有關專家、老總和設計總監(jiān)到學校做學術報告及講座，用“請進來”的方法，參加校企合作會議，一起研究、制定實踐性課程的教學計劃、教學大綱等、結合企業(yè)及設計行業(yè)對所需人才的要求，將實踐性教學課程從設置、結構、課時量上進行調(diào)整，同時還請他們兼任一些短期課程，把市場對設計的需求、新的設計理念帶到學校，彌補了學校教學與社會需求的差距。在一些實踐性強的課程，我們可以采用“走出去”的方式，將學生帶到校企合作基地，到設計一線去參觀，讓學生了解設計的流程，并請資深設計師進行有針對性的講課，產(chǎn)生了較好的教學效果。例如，環(huán)境設計專業(yè)的《室內(nèi)設計》課程，任課老師在課堂講述基本理論知識的同時，會帶學生帶到裝潢設計公司進行實踐教學，讓學生到裝潢現(xiàn)場看到公司對設計制作的實際流程。又如《建筑裝飾材料及施工工藝》、《工程預算與施工》等課程，也會由老師帶領學生到設計公司等校外教學基地的工地看現(xiàn)場及材料，經(jīng)過校內(nèi)與校外實踐基地實踐教學的學習，特別是教師有組織的帶領學生到校外實踐基地通過參聽設計師介紹，實地查看設計（生產(chǎn)）流程，了解了企業(yè)對設計人才的規(guī)格要求，學生對專業(yè)選擇明確，并初步確定自己將來的發(fā)展方向，同時也認識到了在學校學習的不足部分和自己急需補充的方面，學習的主動性大大加強，充分顯示了校外教學基地所產(chǎn)生的直接作用。

3、通過“企業(yè)與學校雙贏”實現(xiàn)校企合作

篇10

度假酒店建筑區(qū)別于城市中的其他建筑，它不僅僅作為一個功能性場所，更與其所在城市的自然條件和人文環(huán)境有著緊密的聯(lián)系，此乃度假酒店和其他類型酒店的不同之處，也是其獨特魅力之所在。本文從度假酒店本身的性質(zhì)特點入手，分析其正確的設計要素和手法，并結合江南文化環(huán)境的特色來對課題從建筑環(huán)境和客房環(huán)境等方面來進行研究探討。

關鍵詞：

度假酒店 設計手法 江南文化 客房環(huán)境

中圖分類號：TU2

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2015）07-0133-02

第1章 度假酒店的設計原則

度假酒店本身選址往往建在鄉(xiāng)村，山間，河湖周圍等自然環(huán)境相對優(yōu)美的地方，在這樣自然環(huán)境良好的基礎下，在度假酒店設計上首先需要遵循度假酒店裝修設計與周圍自然環(huán)境相融合，在度假酒店室內(nèi)設計中，度假酒店布局設計，主題度假酒店色彩搭配，以及度假酒店裝修材料的運用，都需要和環(huán)境設計一起展現(xiàn)美感，拒絕抄襲濫造。

度假酒店在設計過程中應盡量保持在自然景觀的基礎上，保持原有的自然面貌，尊重自然，保持原有的自然生態(tài)，是規(guī)劃必須遵循的原則。

我們應該進行土地范圍內(nèi)的地層控制，海岸線，沙灘和海山的保護，在這些領域，除了必要的清理現(xiàn)場和局部修復，太多的人為建造是不可取的。特別是植被景觀區(qū)，最大限度保持原有地形。建設單體，使之形成山區(qū)圍和呼應，避免過大的建筑大規(guī)模破壞景觀，減少的建設過程。由此創(chuàng)造出一種“適合與海之友的規(guī)模，與山水相鄰的自然”景觀效應。樹木生長良好，形成一個美麗的景觀，在施工過程中會被保護，塑造良好的石頭可以作為裝飾環(huán)境設計，鵝卵石和貝殼可以用作建筑裝飾材料或地面鋪裝材料?？傊?，所有的資源都將被充分挖掘出來，既節(jié)省了投資，也沒有對環(huán)境造成太大的傷害。

第2章 度假酒店的設計手法

度假酒店的設計從設計理念的出發(fā)到最后的實施是一個漫長的過程，市場調(diào)研的一手資料、建筑風格的定位、環(huán)境景觀的選取營造、休閑娛樂設施的配套以及居住環(huán)境的設計等。一般意義上的度假酒店僅僅是一個休閑和娛樂場所，因而注重設計的特色，設計出一個充滿魅力和文化內(nèi)涵的度假酒店尤為重要。

2.1 地域文化的創(chuàng)新表達

如今的建筑，在文化體現(xiàn)的需求上顯得尤為迫切，尤其是帶有鮮明特點的地域文化?？v觀世界上的聞名建筑，無不與文化內(nèi)涵聯(lián)系緊密，從一種角度上來說，文化是一個建筑的靈魂。裝飾手法和材料可以不斷發(fā)展改革，但是文化的精神是永遠的。（圖1）

度假村的區(qū)位選擇是和其他類型的酒店有所區(qū)別的，大多建在附近的海邊，高山，峽谷，湖泊，熱泉和其他自然風景區(qū)，這些地區(qū)往往有很多獨特的文化可以被開采。我們將這些文化凝固在建筑設計中可以使人們和傳統(tǒng)地理空間不會過分分散開，更好地將建設項目被集成到環(huán)境中，使之成為一個地區(qū)的點睛之筆。所以我覺得，追求區(qū)域性、本土文化性的建筑是度假酒店建設的必然趨勢。在設計酒店時，要注意營造一個良好的整體空間布局和顏色的把握；還有良好的環(huán)境和建筑空間的規(guī)?？刂疲辉囍褂卯?shù)氐慕ㄖ牧?，并添加具有濃厚地方特色的額外的裝飾；以及可持續(xù)發(fā)展的概念，這樣可以有助于促成一個更好的區(qū)域性，本地化的基本設計方案的完成。

2.2 景觀先導的設計理念

度假酒店的設計過程中，景觀環(huán)境不是附屬品，不能把建筑本身和周圍環(huán)境分離開。建筑周圍的環(huán)境也不是鋪個草坪放個水池那么簡單，建筑和景觀之間的聯(lián)系也是需要非常合理巧妙地去融合設計。從某種角度來說，建筑本身也是景觀，景觀也是建筑的一部分，兩者之間的和諧關系需要把握好。

在大部分的度假酒店項目中，功能性的要求放在首位，各個空間區(qū)域都完全能滿足游客的需求是最重要的。接下來才是視覺心理上的需求，比如感官感受、舒適度、滿足感等，這些區(qū)別于具象的酒店服務概念，而是上升到一個美學的層次，因此在配套景觀設施的基礎上也要上一個層次。有不少的酒店都是在建筑完成以后再去人為制造景觀，這樣極不科學，最后的效果也不會很理想。因此提早對周圍環(huán)境進行細致的構思設計與建筑設計一樣刻不容緩。就度假酒店而言，難以定義景觀和建筑孰重孰輕，不能將它們進行明顯的區(qū)別對待。對于建筑來講，景觀的設計總是需要經(jīng)歷一個特別漫長的時期，所以使得景觀設計的發(fā)展進程稍遜色于建筑的設計。在這樣的情況下，以景觀設計為整體的設計理念值得我們推廣的，而且是極為必要的。

第3章 江南地域文化環(huán)境的融合

江南景色和文化向來為人們所傾倒，典雅和沉穩(wěn)的氣質(zhì)令人動容?！皽赝竦男颉咨膲Ρ?、青色的瓦片，清澈的小河圍繞民居”，無―不勾勒出人們對于江南那古色古香的小巷子和素雅民居的遐想，這些都在無形中處處透露著江南特有的文化底蘊與內(nèi)涵精華。

3.1 江南建筑神韻

一是“水、橋、房”的空間格局。在江南，交錯的河網(wǎng)、周圍的水、民居和彎彎的拱形石板橋的融合使空間顯得獨特多樣，親切宜人，而保留的橋梁，流動的水還有悠然自得的人們一齊出現(xiàn)在這個特別空間里的畫面更是反映出江南地區(qū)人們神仙般的生活。

二是“黑、白、灰”的民居色彩。江南民居色澤淡雅，這讓紅墻黃瓦、粗獷、濃墨重彩的北方與之形成鮮明的對比，它就好比在中國山水畫里把具有江南的區(qū)域特征性的河流和湖泊的渲染到極致，這也使其更加具有名氣和特色。

三是建筑風格的“輕、秀、雅”。這是不僅體現(xiàn)出建筑細部的加工技術，如門和窗戶，屋頂，陽臺，梁，柱，欄桿和其他方面，也反映在將建筑作為一個整體來看待，但從人性的本質(zhì)上看，這樣很是符合江南人的某些特征。

四是“情、趣、神”的園林意境。江南園林本身，靈活而小巧精致，奇妙無比，在環(huán)境氛圍的營造中，為人們提供了一種心靈上的美好寄托以及思想上的共鳴和聯(lián)想。

以穿越為主題的設計，在建筑的外觀上就采用了典型的江南傳統(tǒng)建筑風格，酒店被美麗的太湖所包圍著，黑色和白色瓷磚墻壁相互映襯著，綠色的河流以及院落式的布局。同時勻稱，輕巧和簡單的建筑風格配合著典雅的色彩。在這種大環(huán)境的前提下，充分利用自然環(huán)境和江南文化優(yōu)勢，可以打造出江南水鄉(xiāng)天堂般的度假酒店。

3.2 江南文化環(huán)境符號的運用

文化符號是歷史時代洗滌沉淀的精華，它是一種意義和概念的載體，它通過一系列的外部特征來表達。每個地域都有其自己的文化符號，江南文化符號尤為有特色。

提到江南，想到的元素符號是什么呢？江南的水，江南的橋，煙雨江南下的油紙傘，猶抱琵琶半遮面的姑娘等。蘇州是個江南風城市，其江南文化氛圍和園林設計讓人印象深刻。此次酒店設計運用水、傘、扇等大量江南文化符號，將外部環(huán)境延伸到建筑內(nèi)部，大廳的景觀設計和室內(nèi)平面立面頂面的設計，無不體現(xiàn)這些文化符號，結合當代科技，打造“穿越”的江南風度假酒店。

第4章 度假酒店客房環(huán)境設計

對度假酒店內(nèi)部的規(guī)劃就好比一個宏觀到微觀的進程，各區(qū)域的規(guī)劃都將單獨成為一個完整的系統(tǒng)。每個功能空間的設計都可以體現(xiàn)一個度假酒店的品質(zhì)的高低，而客房的環(huán)境設計部分尤其耗費腦力。其設計一定要在確立設計風格的前提下，結合科學合理的客房設計要點，并保證其文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，環(huán)保理念也是必須考慮的因素。

1 地域性特征設計

該地區(qū)應根據(jù)自然環(huán)境的特點，對度假酒店遵循合理化的設計理念。如以道家文化為核心的鶴翔山莊就坐落在道教的發(fā)源地青城山上，其客房內(nèi)的布置在契合道家文化的基礎上，大膽運用黃色、紅色以藍色，并將多幅工藝精湛的壽圖置于墻上。

2 度假酒店設計歷史題材

參照歷史、文化遺產(chǎn)及其主題而設計。客房區(qū)域的設計雖看上去樸實純凈，但也彰顯出濃郁的文化氛圍。民族主題可以根據(jù)不同的民族風俗、當?shù)仫L俗習慣和習俗、設計風格來確定。

3 客房室內(nèi)環(huán)境設計

古人有云：“衣必常暖，而后求麗；居必常安，而后求樂”。這句表達的含義就是衣服應在滿足保暖的情況下再追求外表的華麗，生活應該在擁有安定的住所后再追求更加舒適的環(huán)境。同樣對于客房來說，人在室內(nèi)設計中扮演著極其重要的角色，酒店的設計應優(yōu)先滿足顧客的生理和心理上的需求，其次才是對物質(zhì)和精神進行追求。主題客房環(huán)境設計的原則是：有利于客人的感知與享受；有助于酒店服務的提供；有助于酒店經(jīng)營成本的控制。（圖2，圖3）

4 環(huán)保設計題材

不論做什么設計都應該追求環(huán)保，走可持續(xù)發(fā)展的道路，度假酒店的設計也不例外，力爭在設計中做到兼具藝術美觀和文化內(nèi)涵。將淺色或中性色彩作為主體色運用在客房內(nèi)并結合一些有特色的裝飾藝術品放置于局部區(qū)域，傾力營造出一種既清新舒適而又不乏時尚趣味的空間氛圍?？头繅γ鎽x用不帶金屬色的墻紙。關于客房的照明設計應在滿足室內(nèi)照明的前提下，宜選擇更加柔和的暖色燈光凸顯優(yōu)雅感。

5 酒店客房文化展示的形式

客房的文化展示主要體現(xiàn)風格、色調(diào)、陳設以及裝飾藝術品的選擇上，配合著專業(yè)的光源進行室內(nèi)照明，為空間帶來不一樣的光影效果。同時應多運用一些有引導作用能彰顯酒店文化的標牌和設計元素，使客房與酒店文化融為一體。