導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生原因，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；語(yǔ)言暴力；成因；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）02-0280-01

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力的產(chǎn)生需要三個(gè)因素，即：載體網(wǎng)絡(luò)媒介、產(chǎn)生語(yǔ)言的主體網(wǎng)民還有網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)民共存其內(nèi)的社會(huì)，從這三個(gè)維度可窺見(jiàn)其產(chǎn)生帶有深刻的社會(huì)根源，唯有對(duì)該現(xiàn)象的成因進(jìn)行全方位透視，才能更好的找到解決問(wèn)題的策略。

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力成因分析

（一）社會(huì)客體

1.社會(huì)矛盾在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的演化

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力展現(xiàn)了社會(huì)輿論形成機(jī)制當(dāng)中非理性的層面，反映了人們?cè)谇榫w上存在的盲從心理，而我們發(fā)現(xiàn)執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力的人大都具備缺乏個(gè)體判斷力、盲從且情緒化的特征，這些都是在當(dāng)前社會(huì)矛盾沖突下產(chǎn)生的個(gè)體病態(tài)心理特征。

2.社會(huì)文化詬病的體現(xiàn)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)的巨浪襲擊下我國(guó)文化界出現(xiàn)了由較為純粹的精神理性活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿怏w感官活動(dòng)的審美異化，而這種異化直接在影響力深厚的文化界作家圈反映出來(lái)，更引發(fā)眾生效仿。再轉(zhuǎn)看非本土社會(huì)的文化影響，譬如音樂(lè)文化中的Rap元素，原本取材西方黑幫文化，當(dāng)中帶有較多暴力、反體制、性濫交、以及無(wú)政府主義思想。美國(guó)好萊塢電影、外國(guó)研發(fā)的暴力電子游戲，這些文化產(chǎn)業(yè)的附屬產(chǎn)品都明帶著各類(lèi)暴力語(yǔ)言的元素。

3.社會(huì)經(jīng)濟(jì)及法律層面的缺陷

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力最為直接的體現(xiàn)就在“人肉搜索”上，而這一方式無(wú)疑是眾多依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)盈利的網(wǎng)絡(luò)最成功的商業(yè)操作，因?yàn)槊看纬晒Φ摹叭巳馑阉鳌?，都將造成網(wǎng)民的大肆跟帖和點(diǎn)擊，這為網(wǎng)站所帶來(lái)的影響度和收入不可估料，這些非正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)動(dòng)機(jī)致使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力頻繁出現(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)層面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力所特定的法律法規(guī)并非完善，而且由于網(wǎng)民的虛擬身份以及網(wǎng)絡(luò)自身的特性，造成了諸多法律法規(guī)存在盲點(diǎn)，因此未能真正從法律的層面徹底解決網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力的存在。而“人肉搜索”對(duì)網(wǎng)絡(luò)外和法律外的社會(huì)自由人所形成的危害亦是無(wú)法估料的。

（二）網(wǎng)民主體

語(yǔ)言無(wú)主體則構(gòu)不成語(yǔ)言源。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的網(wǎng)民主體，大部分都是具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，即知識(shí)基礎(chǔ)的群體，其間以年輕人居多，結(jié)合這類(lèi)群體的年齡特征和個(gè)人心理機(jī)制（譬如爆發(fā)陰影原型之說(shuō)、自卑感影響、社會(huì)無(wú)意識(shí)的釋放等），標(biāo)新立異的出格行為和網(wǎng)絡(luò)暴力語(yǔ)言成為他們不良情緒的宣泄形式。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力的形成過(guò)程中，網(wǎng)民盲目從眾心理也是關(guān)鍵的心理因素，道聽(tīng)途說(shuō)而后人云亦云，往往加大網(wǎng)絡(luò)輿論的效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)媒介

分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，除了從主體和客體方面論述，還需要聯(lián)系到主客體間的銜接者，即網(wǎng)絡(luò)媒介。網(wǎng)絡(luò)媒介所帶有的特性，也會(huì)成為衍生語(yǔ)言暴力的因素。譬如網(wǎng)絡(luò)文化的大眾性質(zhì)，使其具備娛樂(lè)性，因此網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也被增添游戲、夸張的成分，若這類(lèi)語(yǔ)言未能有序正常的展現(xiàn)出來(lái)，被居心不良的網(wǎng)民肆意粗暴利用，則會(huì)產(chǎn)生暴力性語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)媒介的本質(zhì)屬性便是其虛擬性，這也是其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)區(qū)分的最大特性，由于其虛擬，因此為網(wǎng)民們無(wú)形間套上防護(hù)罩，使其隱蔽自己的真實(shí)身份進(jìn)而肆意對(duì)正常規(guī)范造成破壞。這是網(wǎng)絡(luò)媒介的固有弊端，也是社會(huì)管理在法制法規(guī)上存在盲點(diǎn)的根本所在。網(wǎng)絡(luò)媒介的管理涉及到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的層面，因此網(wǎng)管在傳播內(nèi)容審核監(jiān)控方面的工作不到位，也是致使該現(xiàn)象蔓延的重要原因。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力對(duì)策略談

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力介于其存在的復(fù)雜性，無(wú)法完全根除只能加以預(yù)防和稀釋。首先必須完善對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)的制定，在《信息通信網(wǎng)法施行令修正案》中也有體現(xiàn)，爭(zhēng)取以后臺(tái)實(shí)名制的方式來(lái)避免網(wǎng)絡(luò)匿名所帶來(lái)的各類(lèi)麻煩，特別是當(dāng)前各大高校的BBS論壇，以廣州大學(xué)的惠風(fēng)和暢論壇為例，多采取實(shí)名學(xué)號(hào)和個(gè)人信息登記的方式來(lái)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的安全環(huán)境；其次是不斷完善網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的監(jiān)管機(jī)制，定期監(jiān)控和檢查網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面中出現(xiàn)的污言穢語(yǔ)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯人員的語(yǔ)言規(guī)范培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)升級(jí)的管理，采取類(lèi)似“防火墻”的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言過(guò)濾程序；此外還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播教育進(jìn)行普及和強(qiáng)化，引導(dǎo)社會(huì)上的青少年樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言觀念，家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的傳播現(xiàn)象并及時(shí)加以疏導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)媒體自身亦要關(guān)注文明網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，集體擯棄“憤青型”的言論方式，利用專(zhuān)業(yè)媒體來(lái)營(yíng)造文明空間，在校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)方面可以多設(shè)一些權(quán)威性專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)站點(diǎn)，如中國(guó)知網(wǎng)和維普、萬(wàn)方等網(wǎng)站鏡像，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)講座及名師專(zhuān)家的談話內(nèi)容，組織帶有民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要從社會(huì)客體、網(wǎng)民主體和主客間網(wǎng)絡(luò)媒介三個(gè)維度簡(jiǎn)單論述網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并就現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會(huì)情況略談網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力處理的有效對(duì)策，旨在提供解決該問(wèn)題的思考方向。

篇2

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 青少年 侵犯行為 暴力游戲

一、暴力游戲?qū)η嗌倌昵址感袨榈挠绊?/p>

青少年可以從網(wǎng)絡(luò)中獲得更多的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)給青少年的生活帶來(lái)了一定的改變，這種改變是有利有弊的。暴力游戲?qū)η嗌倌甑纳鐣?huì)適應(yīng)性產(chǎn)生了消極影響。

這種影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.提供和傳播了侵犯行為的方式和類(lèi)型。許多案例說(shuō)明，一些青少年實(shí)施的暴力犯罪，是模仿了一些傳媒中顯示的侵犯方法。有的甚至是看到或聽(tīng)到的攻擊方法的簡(jiǎn)單重復(fù)。

2.喚醒個(gè)體意識(shí)中的攻擊沖動(dòng)有時(shí)當(dāng)某個(gè)人遇到挫折后，心理上雖然產(chǎn)生了攻擊沖動(dòng)，但由于他律與自律機(jī)制的作用。這種沖動(dòng)沒(méi)有通過(guò)攻擊行為表現(xiàn)出來(lái)，而是隨著時(shí)間的推移逐漸被轉(zhuǎn)移或消退。

3.減弱個(gè)體對(duì)侵犯行為的敏感度。一些研究說(shuō)明，暴力信息減弱了人們對(duì)侵犯行為的情緒敏感性，從而使人們對(duì)生活中出現(xiàn)的暴力現(xiàn)象熟視無(wú)睹，麻木不仁。對(duì)暴力型犯罪起到了鼓勵(lì)的作用。

4.對(duì)問(wèn)題的解決方式產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，大多數(shù)的成年人都知道對(duì)暴力信息要持分析和批評(píng)態(tài)度。但是，青少年還做不到這點(diǎn)，他們把暴力游戲與現(xiàn)實(shí)混同起來(lái)，從而導(dǎo)致他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，形成錯(cuò)誤的行為反應(yīng)方式，當(dāng)遇到類(lèi)似的情境時(shí)，他們也會(huì)付諸暴力。

二、暴力游戲引發(fā)青少年侵犯行為的心理分析

在分析暴力游戲?yàn)楹螘?huì)使青少年侵犯行為增加之前，我們首先應(yīng)當(dāng)明確青少年為什么會(huì)喜愛(ài)暴力游戲。

（一）青少年酷愛(ài)暴力游戲的原因

青少年酷愛(ài)暴力游戲主要有兩方面的原因。一方面是暴力游戲本身的吸引力，另一方面青少年的特殊心理階段使青少年更容易癡迷暴力游戲。

1.暴力游戲的新異性容易引起青少年的注意和選擇。青少年喜愛(ài)暴力游戲與暴力游戲本身的特點(diǎn)是密不可分的。第一，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平迅速發(fā)展，多媒體和三維技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)游戲中得到運(yùn)用，使游戲的畫(huà)面越來(lái)越逼真。游戲軟件的開(kāi)發(fā)者也越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)使他們對(duì)游戲的內(nèi)容越加注意，他們對(duì)游戲進(jìn)行了進(jìn)一步的完善。第二，網(wǎng)絡(luò)上的游戲資源極其豐富?，F(xiàn)在可以通過(guò)“聯(lián)機(jī)”進(jìn)行游戲，從傳統(tǒng)游戲的人與電腦的互動(dòng)變?yōu)殡p方各操縱一臺(tái)計(jì)算機(jī)，還可以組成團(tuán)隊(duì)，扮演不同的角色，進(jìn)行的是人與人之間的互動(dòng)。也不再受空間距離的限制，在進(jìn)行游戲的同時(shí)可以與其他地域的人交流，進(jìn)行游戲中設(shè)置的交易，修煉武功，進(jìn)行升級(jí)等。內(nèi)容更為豐富。暴力游戲的互動(dòng)參與性助長(zhǎng)了青少年對(duì)暴力游戲的熱衷程度。

2.青少年處于特殊的心理發(fā)展階段也是他們喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)游戲的一個(gè)原因。這個(gè)時(shí)期的青少年個(gè)體發(fā)展出現(xiàn)了種種矛盾現(xiàn)象，使之成為了青少年喜愛(ài)暴力游戲的有利條件。青少年心理發(fā)展水平與生理發(fā)展水平不協(xié)調(diào)，使他們處在一種不平衡的狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。如反抗性與依賴(lài)性共存，封閉性與開(kāi)放性的矛盾，勇敢與怯懦共存的諸多矛盾影響下使青少年理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生距離。處于青春期的青少年好幻想，但脫離實(shí)際看不到現(xiàn)實(shí)與幻想之間的距離。網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)為他們的這種心理提供了一個(gè)很好的渠道。部分青少年之所以沉湎于電子游戲，是因?yàn)樵谕婢W(wǎng)絡(luò)游戲的過(guò)程中，個(gè)體始終存在一種“自居”作用，即在游戲的過(guò)程中把自己想象成為游戲中具有超強(qiáng)本領(lǐng)的英雄人物，最終能通過(guò)努力完成偉大的使命，以此獲得成就感。他們通過(guò)操縱游戲可以得到一種強(qiáng)烈的滿足感和。同時(shí)他們也通過(guò)玩游戲來(lái)宣泄和釋放激烈的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓抑感。

（二）暴力游戲引發(fā)青少年侵犯行為的心理機(jī)制

1.侵犯行為是可以習(xí)得的在社會(huì)學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)中，班杜拉認(rèn)為侵犯行為是可以習(xí)得的，他認(rèn)為大多侵犯行為都是通過(guò)有意或無(wú)意的觀察獲得的。班杜拉在1961年進(jìn)行了一項(xiàng)“目睹侵犯行為”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)者讓一組兒童觀看成人對(duì)充氣塑料娃娃的攻擊行為（拳打、腳踢、口罵）然后讓他們單獨(dú)玩這些娃娃，以觀察其行為表現(xiàn)；讓另一組兒童觀看成人平靜地玩同樣的，毫無(wú)攻擊行為，然后也讓他們單獨(dú)玩這些娃娃，以觀察其行為表現(xiàn)，然后實(shí)驗(yàn)者將兩組兒童的行為表現(xiàn)加以比較。研究結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組兒童的侵犯行為要比對(duì)照組多12倍以上，這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了班杜拉的假設(shè)：侵犯行為是習(xí)得的，不是先天的。

2.社會(huì)環(huán)境對(duì)侵犯行為的誘發(fā)19世紀(jì)60年代，美國(guó)社會(huì)的暴力犯罪問(wèn)題非常嚴(yán)重，美國(guó)政府成立了一個(gè)“暴力起因與防范委員會(huì)”，格伯納等人的這一研究被稱(chēng)為“培養(yǎng)分析”?！芭囵B(yǎng)分析”研究的目標(biāo)有兩個(gè)：一是分析電視畫(huà)面上的兇手和暴力內(nèi)容與社會(huì)犯罪之間的關(guān)系，二是考察這些內(nèi)容對(duì)人們認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響，從第一個(gè)方面說(shuō)，格伯納等人研究發(fā)現(xiàn)的電視暴力的內(nèi)容對(duì)青少年犯罪具有“誘發(fā)效果”。第二個(gè)方面，格伯納等人的研究也得出一個(gè)重要的結(jié)論，即電視節(jié)目中充斥的暴力內(nèi)容增大了人們對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的環(huán)境的危險(xiǎn)程度的判斷。例如，盡管在當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)生活中人們?cè)庥龌蚓砣氡┝κ录母怕试?%以下，但許多人認(rèn)為這種可能在10%以上，而且電視接觸量越大，這種傾向也就越明顯。

暴力游戲的參與使青少年侵犯行為增加已得到很明確的證實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)采取必要的措施來(lái)減少青少年的侵犯行為。對(duì)于青少年而言，暴力游戲引起的侵犯行為已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。我們只有從根本上認(rèn)清這個(gè)問(wèn)題并加以分析，才能采取更加有效的措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ); 傳播; 民意

2  網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的興起原因

從 "很黃很暴力"到"很傻很天真"，從"打醬油"到"俯臥撐"，從"叉腰肌"到

"躲貓貓"， 這些近年來(lái)最為熱門(mén)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)成為了研究的典型例證。這些流行語(yǔ)大多

是以某個(gè)具體事件為基礎(chǔ)，通過(guò)一些網(wǎng)友創(chuàng)作靈感的激發(fā)以及眾網(wǎng)友在論壇、貼吧、聊天

室里的頻繁引用、轉(zhuǎn)載及再創(chuàng)作而產(chǎn)生并流行起來(lái)的。正是通過(guò)這樣的途徑，流行語(yǔ)在互

聯(lián)網(wǎng)世界中滾雪球般的擴(kuò)張起來(lái)的同時(shí)，不斷探索著輿論表達(dá)途徑，沖破舊有方式的限制，

也充分反映著現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)問(wèn)題和百姓比較普遍的社會(huì)心理。這些特點(diǎn)充分詮釋了流行語(yǔ)

在當(dāng)代社會(huì)興起的原因，可主要從以下兩點(diǎn)分析：

2.1在表現(xiàn)方式上開(kāi)拓了輿論表達(dá)的新領(lǐng)域

互聯(lián)網(wǎng)從誕生到迅速發(fā)展的每一個(gè)階段都激發(fā)著其固有特征的不斷彰顯。于是，網(wǎng)絡(luò)

輿論相對(duì)于傳統(tǒng)輿論的客觀優(yōu)勢(shì)便使得流行語(yǔ)自然而然地尋找到了最合適它的傳播載體

--網(wǎng)絡(luò)。這是一個(gè)客觀的發(fā)展過(guò)程，也是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)體現(xiàn)民意的客觀條件。

相比于傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境具有前者無(wú)法比擬的特征：時(shí)空任意性、非語(yǔ)

言交際手段缺失、網(wǎng)絡(luò)中語(yǔ)境虛擬?；谶@三大特征，網(wǎng)絡(luò)媒體的使用者，可以以"博客"、

回復(fù)、跟帖等或公開(kāi)或匿名的身份參與網(wǎng)絡(luò)新聞的制作與個(gè)人意見(jiàn)的傳播，并展開(kāi)一種類(lèi)

似于揭秘式的信息披露，進(jìn)入傳統(tǒng)媒體幾乎未曾公開(kāi)涉足或有意回避的一些社會(huì)敏感區(qū)

域，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)時(shí)的輿論監(jiān)督。自由度最大、約束性最小，語(yǔ)所欲語(yǔ)、言所欲言，

網(wǎng)絡(luò)輿論給民意的表達(dá)提供了一個(gè)近乎完美的載體。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為網(wǎng)絡(luò)輿論的一種重要

的表現(xiàn)形式，將這些特點(diǎn)表現(xiàn)得更加明顯。

2.2滿足了當(dāng)代網(wǎng)民異化的心理訴求

當(dāng)代網(wǎng)民存在著一種普遍的社會(huì)心理，而這種普遍的心理特征是被異化的，因?yàn)樵诂F(xiàn)

代工業(yè)社會(huì)大環(huán)境下，中國(guó)民眾的自由心智往往被物質(zhì)所統(tǒng)馭，而民眾又不甘于被統(tǒng)馭所

產(chǎn)生的一種內(nèi)心訴求。而網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)之所以能夠流行，除了有網(wǎng)絡(luò)這個(gè)客觀載體之外，還

因?yàn)樗哂兄鴿M足人們的這種主觀愿望的心理性特征，這也是網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的詞語(yǔ)數(shù)以萬(wàn)

計(jì)，但真正流行的只是"這些"而不是"那些"的原因，更是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)能夠體現(xiàn)民意的

主觀條件。當(dāng)代網(wǎng)民的普遍心理特征主要有：

（1）減壓宣泄、挑戰(zhàn)權(quán)威

正前所述，由于社會(huì)主流媒體掌握了話語(yǔ)權(quán)，民間的人數(shù)眾多卻聲音微弱，人們往往

會(huì)感到一種話語(yǔ)壓力，最后轉(zhuǎn)為厭惡權(quán)威和尋求宣泄。比如從"很黃很暴力"的流行原因

來(lái)看，CCTV在一則新聞中通過(guò)一個(gè)學(xué)生張某的口說(shuō)出"某個(gè)網(wǎng)頁(yè)很黃很暴力"，于是"很

黃很暴力"迅速成為2008年的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。這實(shí)際上是網(wǎng)民通過(guò)使用"很黃很暴力"這

個(gè)詞語(yǔ)來(lái)發(fā)泄對(duì)于這則新聞以及新聞的CCTV嚴(yán)重的不滿情緒。

（2）消遣娛樂(lè)、調(diào)侃反諷

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來(lái)越多的草根階層參與到制造、傳播與享受娛樂(lè)中來(lái)，

并且，娛樂(lè)本身就是一種舒緩壓力、表達(dá)態(tài)度的方式，在這樣的大背景下，催生了頗具娛

樂(lè)氣質(zhì)，以新穎、調(diào)侃為主要特征的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，成為了一種蘊(yùn)涵深意的符號(hào)。

3 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)反映民意的重要意義

有學(xué)者給網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)做了一個(gè)貼切的比喻，稱(chēng)它為既能表現(xiàn)自身又能感知外界的皮

膚。其意義正是如此。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境之間互相聯(lián)系，互相影響，不可分割，

它源于現(xiàn)實(shí)生活中的具體事件，又通過(guò)了網(wǎng)絡(luò)這一特殊的媒介獲得發(fā)展，雖然文字簡(jiǎn)練，

但卻鮮明的表明了自身的意指。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)又是異常敏感的，社會(huì)上發(fā)生的一個(gè)本來(lái)并不

太受到關(guān)注的問(wèn)題，僅僅需要幾分鐘、幾個(gè)小時(shí)，這個(gè)問(wèn)題就會(huì)成為具有社會(huì)影響力熱點(diǎn)。

而網(wǎng)絡(luò)之所以如此敏感，則要溯源于網(wǎng)絡(luò)的主要參與群體，職業(yè)、年齡、地域、興趣、收

入、經(jīng)歷等等的差別，使這一群體有了最廣泛的觸角，伸向了社會(huì)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。"敏

感"再加上"鮮明"，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的特點(diǎn)為它賦予了深刻的意義。

3.1 從社會(huì)角度看，信息流量與政治穩(wěn)定密切相關(guān)

著名社會(huì)學(xué)家科塞曾經(jīng)形象地把高壓鍋上的"安全閥"應(yīng)用于社會(huì)學(xué)，指出社會(huì)存在

著矛盾和沖突，社會(huì)主體會(huì)因此產(chǎn)生一些不滿情緒，這些情緒如果長(zhǎng)期得不到釋放，便會(huì)

不斷堆積，最終產(chǎn)生許多社會(huì)問(wèn)題。

傳統(tǒng)媒體以及一些官方的網(wǎng)站多被稱(chēng)為政府的耳目喉舌，網(wǎng)絡(luò)與之相比終歸是比較自

由的，所以媒體與官方的關(guān)系本質(zhì)上成為了政府與人民關(guān)系的一種體現(xiàn)。無(wú)論在任何國(guó)家

體制下，社會(huì)的和諧狀態(tài)表現(xiàn)在輿論上，都是政府主導(dǎo)著社會(huì)意識(shí)的走向，同時(shí)公眾的知

情權(quán)和表達(dá)權(quán)又能得到充分的滿足。網(wǎng)絡(luò)為民眾提供了一個(gè)發(fā)揮知情權(quán)和表達(dá)權(quán)的領(lǐng)域。

網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的言論都是第一手的、最直接的意見(jiàn)，沒(méi)有向傳統(tǒng)媒體一樣經(jīng)過(guò)把關(guān)人的篩選，

沒(méi)有經(jīng)過(guò)黨政機(jī)關(guān)和利益團(tuán)體的審核，最真實(shí)地反映了民意。

3.2從個(gè)人角度看，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)具有認(rèn)識(shí)、教育、制約功能。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)為人們開(kāi)闊視野、了解信息開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)極其寬廣的天地，同時(shí)，網(wǎng)

絡(luò)的交互性也在很大程度上滿足了公眾的民意表達(dá)，為之提供了一個(gè)無(wú)限廣闊的平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)百家爭(zhēng)鳴的競(jìng)技場(chǎng)，各種觀點(diǎn)往往是"你方唱罷我方登場(chǎng)"，所以

各方傳達(dá)出的輿論從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，有進(jìn)步的、落后的，積極的、消極的，與正確的、錯(cuò)誤

的之分，但是，網(wǎng)友借流行語(yǔ)來(lái)表達(dá)民意的過(guò)程，實(shí)際上正是一個(gè)各種意見(jiàn)、態(tài)度和思想

表達(dá)與交流的過(guò)程。每一個(gè)個(gè)體通過(guò)暢所欲言、各抒己見(jiàn)、跟帖爭(zhēng)論，在輿論的形成過(guò)程

中將自己的判斷和評(píng)價(jià)與其他人的態(tài)度相比較，從而也逐漸形成了正確與錯(cuò)誤、善與惡、

篇4

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生犯罪；影響；預(yù)防機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的分析與對(duì)策研究

收錄日期：2012年3月3日

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，脫離了父母監(jiān)督和引導(dǎo)的大學(xué)生，面對(duì)自由的大學(xué)生活，成為了“網(wǎng)絡(luò)人”。網(wǎng)絡(luò)文化的大潮沖擊著、改造著當(dāng)代大學(xué)生。不少網(wǎng)癮大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)毒害，甚至走上了犯罪之路。為了研究互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生犯罪的影響問(wèn)題，課題組進(jìn)行了實(shí)際調(diào)研。

一、調(diào)研問(wèn)卷分析

（一）調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)。課題組設(shè)計(jì)了三大方面共12個(gè)問(wèn)題：一是網(wǎng)絡(luò)使用情況；二是個(gè)體對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的態(tài)度；三是網(wǎng)絡(luò)道德觀等。課題組對(duì)河北金融學(xué)院、石家莊管理干部學(xué)院等四所河北省內(nèi)高校的300名1～4年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，收回問(wèn)卷296份，其中有效問(wèn)卷279份。

（二）調(diào)研結(jié)果

1、大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)長(zhǎng)。調(diào)查顯示，有7.5%的學(xué)生每天上網(wǎng)在5小時(shí)以上，有13.3%的學(xué)生每天上網(wǎng)在3～5小時(shí)。在“網(wǎng)絡(luò)能否釋放您學(xué)習(xí)、生活壓力”的調(diào)查中，“能，但作用不大”占52.0%。

2、大學(xué)生上網(wǎng)的目的。上網(wǎng)的目的直接影響到網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響和作用。調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)是大學(xué)生上網(wǎng)的重要目的，“網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)”占32.6%，“學(xué)習(xí)、生活信息獲取”占16%，“玩游戲”高達(dá)55.6%?？梢?jiàn)，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所占比例大大低于上網(wǎng)娛樂(lè)、游戲、聊天所占比例。

3、大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。調(diào)查顯示，有7.5%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息“一般可信”，55%的學(xué)生認(rèn)為“我能看情況去辨別”，10%的學(xué)生認(rèn)為“非常可信”?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息的保護(hù)都沒(méi)有深入認(rèn)識(shí)。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于一定比例的學(xué)生確實(shí)起到了負(fù)面影響。很多大學(xué)生雖已是成年人，但因涉世不深以及網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，往往對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息全盤(pán)接受，不會(huì)清晰辨別。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生犯罪的影響

大學(xué)生由于閱歷淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)的落差導(dǎo)致大學(xué)生心理逐漸扭曲，進(jìn)而導(dǎo)致犯罪事件的發(fā)生?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生犯罪主要有以下兩方面的影響：

（一）暴力犯罪。以暴力殺戮為內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)形中為大學(xué)生提供了犯罪依據(jù)與模式。具體表現(xiàn)類(lèi)型如下：

第一，故意殺人犯罪。主要有以下幾種原因：（1）由于過(guò)度迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，將網(wǎng)絡(luò)游戲里的殺人場(chǎng)面演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的真正殺戮；（2）由于沉迷于網(wǎng)戀不能自拔，極容易引殺或仇殺的悲劇；（3）視網(wǎng)如命，長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)生活導(dǎo)致網(wǎng)上結(jié)怨，從而引發(fā)網(wǎng)下報(bào)復(fù)殺人的惡果。

第二，搶劫、綁架犯罪。導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)施搶劫、綁架等嚴(yán)重暴力犯罪原因是多方面的：（1）經(jīng)濟(jì)原因。一些網(wǎng)絡(luò)成癮但家境不好的青少年，將搶劫、綁架作為獲取錢(qián)財(cái)?shù)目旖萃緩?；?）心理原因。一部分大學(xué)生在尋求刺激、發(fā)泄壓力等心理的觸動(dòng)下，模擬網(wǎng)絡(luò)中的搶劫、綁架犯罪。

第三，性犯罪。處于青春時(shí)期的大學(xué)生，在大量網(wǎng)絡(luò)、文字及視頻資料等對(duì)他們的性心理產(chǎn)生催化作用，他們就會(huì)通過(guò)網(wǎng)聊尋找目標(biāo)。

（二）網(wǎng)絡(luò)犯罪。一些大學(xué)生由于頭腦靈活、具有極強(qiáng)的接受新鮮事物的能力，且具有極強(qiáng)的表現(xiàn)與征服欲望，使得他們極其樂(lè)于投身網(wǎng)絡(luò)世界，運(yùn)用計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)與技術(shù)從事一些高科技的活動(dòng)，哪怕是極具挑戰(zhàn)性與破壞性的犯罪活動(dòng)。包括如下兩種情形：一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中實(shí)施傳統(tǒng)犯罪，如在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行詐騙、盜竊及恐怖活動(dòng)等；二是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)或在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施網(wǎng)絡(luò)黑客、傳播網(wǎng)絡(luò)病毒等犯罪活動(dòng)。

三、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的對(duì)策

長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康，所以家庭、學(xué)校、社會(huì)要形成一種合力，共同關(guān)注和解決這一問(wèn)題。為預(yù)防網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的不良影響，筆者認(rèn)為，應(yīng)著手從以下三方面進(jìn)行改進(jìn)：

（一）創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。家庭對(duì)于青少年的成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用，它是預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的重要陣地。因此，父母應(yīng)充分優(yōu)化家庭環(huán)境，充分發(fā)揚(yáng)家庭民主、反對(duì)家庭暴力，敏銳掌握孩子的思想活動(dòng)，并抓住有利時(shí)機(jī)，與其進(jìn)行平等、民主的交流和溝通。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)既不能一味摒棄，也不能放任縱容。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解怎樣才能引導(dǎo)教育孩子科學(xué)上網(wǎng)，通過(guò)與孩子共同學(xué)習(xí)科學(xué)健康的上網(wǎng)知識(shí)，在實(shí)踐中漸漸規(guī)范孩子的網(wǎng)絡(luò)行為。

（二）學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的職責(zé)

1、培養(yǎng)大學(xué)生良好的人際關(guān)系。班主任、輔導(dǎo)員要多與學(xué)生接觸、交流，主動(dòng)了解其學(xué)習(xí)、生活情況，與學(xué)生交朋友，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的班級(jí)氣氛；適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何把握和控制許多新生事物、如何有效地面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)、如何處理學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系、如何面對(duì)挫折和困難以及如何尋求心理平衡找回自信等等。另外，鼓勵(lì)大學(xué)生參加集體活動(dòng)，提高人際交往能力，從而使心理得到健康發(fā)展。

2、適當(dāng)?shù)男睦碜稍?xún)。加強(qiáng)“心理健康咨詢(xún)與指導(dǎo)中心”工作，救助已網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生，幫助患有不同程度“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的學(xué)生盡快走出困境，回到正常的生活與學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)已經(jīng)沉迷上網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔有網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥的學(xué)生，可采用適當(dāng)?shù)男睦碇委熓侄蝸?lái)矯正。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。要真正地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，就必須培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷予以強(qiáng)化。解決這一問(wèn)題，一是要依靠教師授課水平的不斷提高；二是要在平時(shí)的教育過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有高度的學(xué)習(xí)責(zé)任心，才能使學(xué)生時(shí)刻以學(xué)習(xí)為重。那些癡迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，實(shí)際上對(duì)網(wǎng)絡(luò)也產(chǎn)生了一種類(lèi)似“責(zé)任心”的情感。

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育。充分發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，通過(guò)學(xué)校全面、系統(tǒng)法制學(xué)習(xí)，使大學(xué)生自覺(jué)做到以法律的準(zhǔn)繩來(lái)約束和鞭策自己的網(wǎng)絡(luò)行為，明確超越法律所允許的范圍就要受到法律的懲罰與制裁，促使其無(wú)論在現(xiàn)實(shí)生活，還是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，自覺(jué)做到信法、守法。

主要參考文獻(xiàn)：

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[3]趙春波.青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪問(wèn)題研究[D].黑龍江大學(xué)，2009.

篇5

[關(guān)鍵詞]校園暴力；社會(huì)轉(zhuǎn)型；法社會(huì)學(xué)

[中國(guó)分類(lèi)號(hào)]C913，5

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

2008年10月，就在這個(gè)月里發(fā)生了三起“弒師案”，尤其是10月28日在中國(guó)政法大學(xué)的課堂里發(fā)生的“弒師案”，更是讓國(guó)人瞠目，讓世人震驚。曾經(jīng)被視為世外桃源的校園，被視為純潔無(wú)暇的師生倫理，在皇帝的新裝被撕裂之后，出與世俗社會(huì)毫無(wú)差異的殘忍與暴力。當(dāng)案件發(fā)生后，無(wú)論是官方的反思還是社會(huì)的質(zhì)疑主要聚焦于我們當(dāng)前的師生關(guān)系和教育問(wèn)題。毋庸置疑，我們確實(shí)應(yīng)當(dāng)檢視早已緊張卻被忽視的師生關(guān)系和教育問(wèn)題，但我們卻不能停留于此，我們甚至不能停留在如何給受害人一個(gè)正義的判決，我們需要追問(wèn)的是究竟什么因素才是校園暴力的真正根源。只有揭示校園暴力的真正根源，才能有針對(duì)地進(jìn)行犯罪預(yù)防與社會(huì)控制。

一、校園暴力原因的一般理論

有關(guān)校園暴力的原因論在我國(guó)的研究中并沒(méi)有形成自己的理論流派，而是更多借鑒西方犯罪原因論以解釋中國(guó)的校園暴力問(wèn)題。在有關(guān)西方犯罪原因論的理論中可以大致分為兩大類(lèi)，即個(gè)人原因論和社會(huì)原因論。個(gè)人原因論又區(qū)分為生物人類(lèi)學(xué)的理論和精神動(dòng)力學(xué)的理論。前者把犯罪的原因歸結(jié)為天生的生理結(jié)構(gòu)和基因結(jié)構(gòu)，后者把犯罪的原因歸結(jié)為個(gè)人的心理因素和性格特征。而社會(huì)原因論把犯罪的根源歸因?yàn)樘囟ǖ纳鐣?huì)環(huán)境，但在社會(huì)原因論中又區(qū)分為祉會(huì)夏常狀態(tài)理論、文化傳遞理論、沖突理論、標(biāo)簽理論等。其中，社會(huì)反常狀態(tài)理論把犯罪歸因于社會(huì)文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)之間的極度緊張；文化傳遞理論認(rèn)為犯罪是在社會(huì)文化傳遞和人的社會(huì)化過(guò)程中習(xí)得的；沖突理論注重社會(huì)中各個(gè)次群體之間的關(guān)系，犯罪在某種程度上反映了強(qiáng)者與弱者的關(guān)系，社會(huì)中強(qiáng)大的群體能夠把弱小群體的許多價(jià)值觀和行為定義為違規(guī)；標(biāo)簽理論則認(rèn)為犯罪是相對(duì)的，任何行動(dòng)和有此行動(dòng)的人只有當(dāng)被別人標(biāo)志為犯罪時(shí)，才成為違規(guī)。在個(gè)人原因論和社會(huì)原因論之外，還有比較典型的二元原因論和三元原因論，前者把犯罪的原因歸結(jié)個(gè)人原因和社會(huì)原因兩方面，后者從個(gè)人原因、自然原因和社會(huì)原因三個(gè)方面分析犯罪。可以說(shuō)，以上理論是以個(gè)人原因論和社會(huì)原因論為基本模型發(fā)展出來(lái)的復(fù)合理論。

研究犯罪的原因是探尋犯罪規(guī)律，制定犯罪預(yù)防與犯罪控制的依據(jù)和基礎(chǔ)，而不同時(shí)期和不同區(qū)域?qū)Ψ缸镌蛘摰牟煌斫鈩t是各種刑事法律和政策存在本質(zhì)性的差異所在。盡管西方理論對(duì)中國(guó)有很大的借鑒意義，但西方有關(guān)犯罪原因論是建立在西方犯罪問(wèn)題的社會(huì)事實(shí)之上，而且即使是在西方，有關(guān)校園暴力犯罪的原因論也是建立在一般的犯罪理論基礎(chǔ)之上。也就是說(shuō)我們不能僅僅依憑西方理論來(lái)解釋和應(yīng)對(duì)中國(guó)問(wèn)題，而應(yīng)該建立在中國(guó)社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，連接中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，發(fā)展從中國(guó)實(shí)踐出發(fā)的社會(huì)科學(xué)和理論。因此，在有關(guān)中國(guó)校園暴力問(wèn)題的研究上，我們也不能局限于用西方理論給犯罪問(wèn)題蓋棺定論，而是從中國(guó)社會(huì)實(shí)踐，展示中國(guó)校園暴力的真正根源。

二、“弒師案”的社會(huì)學(xué)本質(zhì)

跳開(kāi)西方各種犯罪原因論，我們回到案件本身，追問(wèn)“弒師案”之所以被社會(huì)關(guān)注的本質(zhì)所在，這是厘清校園暴力犯罪真正根源的前提。

(一)挑戰(zhàn)師生倫理的極限

“弒師案”之痛并不在于其非法剝奪他人的生命，甚至并不在于處于花季的青少年成為了殺人犯，其刺痛社會(huì)神經(jīng)的是受害者和加害人的獨(dú)特社會(huì)角色。作為受害者的社會(huì)角色是教師，而作為加害人的社會(huì)角色卻是學(xué)生，這兩個(gè)本為一體的社會(huì)角色卻疊加在不斷發(fā)生的命案之中，無(wú)疑挑戰(zhàn)了早已陷入爭(zhēng)議的師生倫理極限。

在我國(guó)的社會(huì)文化中，尊師重教業(yè)已成為中國(guó)文化血脈中的傳統(tǒng)，也是儒家文化的精髓所在。傳統(tǒng)中圍是以家庭倫理為基礎(chǔ)建構(gòu)了整個(gè)社會(huì)的秩序倫理，對(duì)師生倫理而言，主要體現(xiàn)在“尊”和“嚴(yán)”兩個(gè)方面。所謂師之“尊”，表達(dá)了長(zhǎng)幼尊卑的差序倫理，既從師，就要“尊”師，這也意味著要“遵”師?！耙蝗諡閹煟K生為父”很形象地表達(dá)了中國(guó)文化中的師生倫理關(guān)系。所謂師之“嚴(yán)”，表達(dá)了中國(guó)傳統(tǒng)“師道”之基本精神，即為教之嚴(yán)，管之嚴(yán)，罰之嚴(yán)?！白稹迸c“嚴(yán)”合而為一，相互建構(gòu)了中國(guó)文化的師生倫理。然而，在當(dāng)今中匡l社會(huì)，曾經(jīng)合為一體的師道“尊”“嚴(yán)”，逐漸被剝離，沒(méi)有“尊”談何“嚴(yán)”，缺乏“嚴(yán)”也無(wú)從“尊”。當(dāng)前社會(huì)噴涌而出的卻是層出不窮的師生沖突，并逐漸演化成具有標(biāo)志意義的“楊帆門(mén)”和“辱師門(mén)”，直至不絕于耳的“滅師門(mén)”。

(二)挑戰(zhàn)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的極限

人作為社會(huì)性動(dòng)物，處于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之中，在不同的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，社會(huì)人扮演不同的社會(huì)角色。在同一社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，不同社會(huì)角色相互依賴(lài)，也不斷沖突，而不同社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的社會(huì)角色沖突程度反映了社會(huì)關(guān)系的緊張程度。在中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，各種社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)似乎都矛盾重重，關(guān)系緊張而微秒，甚至在充滿親情倫理的家庭關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，也已經(jīng)危機(jī)重重，這也在某種程度上暴露了轉(zhuǎn)型過(guò)程中所引發(fā)的各種社會(huì)矛盾和社會(huì)問(wèn)題。而當(dāng)前影響中國(guó)社會(huì)和諧發(fā)展的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，最為主要有勞資關(guān)系和干群關(guān)系，這是中國(guó)當(dāng)前社會(huì)矛盾的核心聚集地，也是國(guó)家對(duì)犯罪現(xiàn)象進(jìn)行社會(huì)控制和法律控制的重點(diǎn)。在這種情況下，社會(huì)把最美好的希望寄托在被視為“世外桃源”校園，成為社會(huì)精神的避風(fēng)港。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為校園里師生沒(méi)有利益沖突，沒(méi)有俗世紛爭(zhēng)，因?yàn)樾@是鑄造精神的花園。但是“弒師案”把社會(huì)震醒，原來(lái)連最美好的師生關(guān)系所構(gòu)筑的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)都岌岌可危。

(三)挑戰(zhàn)青少年犯罪問(wèn)題的極限

青少年犯罪問(wèn)題在我國(guó)越來(lái)越成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，這不僅是因?yàn)榍嗌倌攴缸锸侵饕姆缸锶后w，而且青少年犯罪量也再不斷攀升。一方面，青少年犯罪率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它年齡層的犯罪率是各國(guó)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，而且在我國(guó)，青少年犯罪率居高不下，在全國(guó)刑事犯罪中的比例始終維持在70％以上。另一方面，青少年犯罪量也不斷攀升，根據(jù)2007年中國(guó)青少年研究中心研究成果，指出“十五”期間青少年犯罪總體數(shù)量呈上升趨勢(shì)，未成年人犯罪增長(zhǎng)迅猛。其中全國(guó)法院判決的青少年罪犯5年間增長(zhǎng)12.6％，未成年人犯罪數(shù)量增長(zhǎng)情況更加突出，5年間上漲68％。更為重要的是，當(dāng)前中國(guó)青少年犯罪呈現(xiàn)犯罪成員低齡化、犯罪形態(tài)團(tuán)伙化、犯罪手段暴力化、犯罪方式智能化等特點(diǎn)。更顯現(xiàn)了我國(guó)青少年犯罪問(wèn)題突出和嚴(yán)重。

而“弒師案”的不斷發(fā)生，表明了青少年犯罪所呈現(xiàn)出的一個(gè)新特點(diǎn)，即青少年犯罪群體從邊緣群體向中心群體的擴(kuò)展，從局部問(wèn)題青少年向青少年整體擴(kuò)散。一般而言，在青少年犯罪群體中，最為突出的就是青少年群體中的邊緣群體，即城市和農(nóng)村中的無(wú)業(yè)、失業(yè)、失學(xué)、留守青少年群體，這些人群構(gòu)成青少年犯罪的核心群體。而深處校園中學(xué)子，往往被視為祖國(guó)

花朵、國(guó)家未來(lái)的棟梁，尤其是大學(xué)生甚至被視為“天子驕子”，似乎犯罪與這些群體無(wú)緣。但是，不被關(guān)注的、發(fā)生在校園中的青少年犯罪早已顯現(xiàn)，而且已經(jīng)越來(lái)越突出，越來(lái)越嚴(yán)重，從職業(yè)學(xué)校、到正規(guī)學(xué)校、從中小學(xué)到大學(xué)，幾乎覆蓋了整個(gè)學(xué)生群體，犯罪程度也絕不亞于社會(huì)青少年犯罪。而“弒師案”的不斷發(fā)生，只不過(guò)是以最為極端的方式顯現(xiàn)了嚴(yán)重的青少年犯罪問(wèn)題。

三、校園暴力的社會(huì)根源

既然“弒師案”顯現(xiàn)了在中國(guó)語(yǔ)境下已經(jīng)惡化的校園犯罪和頗為嚴(yán)重的暴力問(wèn)題，那么我們也應(yīng)該在中國(guó)語(yǔ)境中探尋校園暴力的社會(huì)根源。盡管與成年人犯罪相比，暴力的生理學(xué)、心理學(xué)等因素更顯得重要。在我看來(lái)，這些因素固然不可忽略，但作為社會(huì)問(wèn)題的暴力犯罪歸根結(jié)底還是社會(huì)化的結(jié)果。

(一)社會(huì)變遷與社會(huì)結(jié)構(gòu)的張力

在中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大的變遷。社會(huì)不僅分化為復(fù)雜多樣的利益群體和社會(huì)階層，而且這些利益群體和社會(huì)階層逐漸向兩極化的方向發(fā)展。這也使得原來(lái)潛在的社會(huì)矛盾凸現(xiàn)出來(lái)，兩極分化所激發(fā)的社會(huì)矛盾也變得尖銳而難以調(diào)和，尤其當(dāng)法律制度及各種公共政策難以跟進(jìn)時(shí)更是如此。甚至國(guó)家的制度不僅不能調(diào)適社會(huì)矛盾，反而在某種程度上激化了社會(huì)矛盾，使得犯罪問(wèn)題在轉(zhuǎn)型時(shí)期就變得更為嚴(yán)重。因此，可以說(shuō)當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)犯罪主要緣于社會(huì)分化中社會(huì)結(jié)構(gòu)方面無(wú)以化解的緊張。而暴力的社會(huì)深層根源也在于中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中所引起的群體性失范。

具體到校園暴力的根源，社會(huì)變遷所帶來(lái)的結(jié)構(gòu)性的張力也是非常明顯。相對(duì)社會(huì)青少年而言，校園青少年看似被社會(huì)影響程度較低，校園可被視為隔絕青少年犯罪的屏障。但事實(shí)上，社會(huì)分層所帶來(lái)的結(jié)構(gòu)性壓力很容易通過(guò)家庭和學(xué)校傳遞到校園青少年群體，而且青少年學(xué)生群體本身就是社會(huì)分化在個(gè)體生活中的投射和縮影?？梢哉f(shuō)，從校園青少年的心理到行動(dòng)無(wú)疑也是社會(huì)化的結(jié)果。尤其重要的是，學(xué)校的社會(huì)結(jié)構(gòu)也在社會(huì)轉(zhuǎn)型中發(fā)生了質(zhì)的變遷，原有以家庭倫理為基礎(chǔ)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐月殬I(yè)倫理為基礎(chǔ)的教育模式，教育的社會(huì)功能也從原有傳遞價(jià)值秩序的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬟f職業(yè)技術(shù)的學(xué)校。以此相隨的是，學(xué)校與老師、老師與學(xué)生的關(guān)系結(jié)構(gòu)也發(fā)生了根本的變化。而這些結(jié)構(gòu)性變化帶來(lái)了學(xué)校教育中的學(xué)生與老師、與學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)的矛盾，構(gòu)成校園暴力的社會(huì)動(dòng)因。

(二)表征文化與內(nèi)在文化的沖突

在社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，國(guó)家主導(dǎo)的社會(huì)改革大量吸收以西方為樣本的現(xiàn)代制度，但這些制度引入中國(guó)后卻有一個(gè)長(zhǎng)期性的本土化過(guò)程，這一過(guò)程始終伴隨著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突與融合。盡管我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在我看來(lái)，還處于初級(jí)的表征階段。即制度逐步引進(jìn)，現(xiàn)代化制度框架基本完成，但支撐現(xiàn)代制度的文化和社會(huì)基礎(chǔ)還沒(méi)有形成。與此同時(shí)，以中國(guó)傳統(tǒng)為支撐的內(nèi)在文化始終支配中國(guó)人的思維方式，從而決定中國(guó)人的行動(dòng)邏輯。而兩種不同文化所預(yù)期的社會(huì)行動(dòng)總是相互矛盾，使得社會(huì)行動(dòng)與社會(huì)預(yù)期發(fā)生了錯(cuò)亂。難以調(diào)適社會(huì)文化與制度沖突，最終導(dǎo)致了轉(zhuǎn)型時(shí)期中國(guó)犯罪現(xiàn)象的井噴。

對(duì)校園暴力犯罪而言，也是表征文化與內(nèi)在文化相互沖突的結(jié)果。在建構(gòu)現(xiàn)代民主、法治社會(huì)的語(yǔ)境中，表征文化傳遞到了包括教育在內(nèi)的各個(gè)社會(huì)系統(tǒng)之中。我們建構(gòu)了民主治校、依法治校的教育制度，建構(gòu)了師生平等、學(xué)校與學(xué)生之間相互平等的表征文化，更為重要的是，學(xué)校教育以服務(wù)于社會(huì)主義民主法治為基本目標(biāo)來(lái)塑造人才，傳播以現(xiàn)代社會(huì)為基準(zhǔn)的知識(shí)。但在教育的社會(huì)實(shí)踐中，在學(xué)校管理和學(xué)校教育中，內(nèi)在文化卻主導(dǎo)了教育實(shí)踐的行動(dòng)邏輯。以家庭倫理秩序?yàn)榛A(chǔ)建構(gòu)的師生倫理繼續(xù)主導(dǎo)了當(dāng)前的師生關(guān)系，學(xué)校的管理也充滿了“父愛(ài)主義”情結(jié)，使得制度的表達(dá)與社會(huì)實(shí)踐發(fā)生了背離。而正是這種背離聚集到學(xué)生身上，不斷加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校教育直至整個(gè)社會(huì)制度的敵視和叛逆。“弒師案”只不過(guò)是表征文化與內(nèi)在文化的沖突所引發(fā)的青少年學(xué)生對(duì)抗制度的一種極端表達(dá)。

(三)社會(huì)關(guān)聯(lián)與社會(huì)控制的斷裂

在社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，國(guó)家推進(jìn)的社會(huì)改革逐漸解構(gòu)原有的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)秩序，以此重建具有現(xiàn)代意義的秩序與文明。這就使得原有的社會(huì)關(guān)系紐帶逐漸斷裂，而這些社會(huì)關(guān)系紐帶所承載的社會(huì)功能也在逐步消失。具體而言，改革開(kāi)放前，中國(guó)的社會(huì)由兩個(gè)最為基本組織的構(gòu)成：一個(gè)是家庭，另一個(gè)就是單位。以家庭為根本的倫理秩序一直是傳統(tǒng)社會(huì)的基石，而單位則是時(shí)代的社會(huì)基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)家庭和單位不僅構(gòu)建了中國(guó)社會(huì)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，也是其社會(huì)控制的基礎(chǔ)。而社會(huì)轉(zhuǎn)型卻在某種意義上解構(gòu)了這一社會(huì)關(guān)聯(lián)，把處于家庭中的人和處于單位中的人推向了社會(huì)，成為了社會(huì)人。然而新的社會(huì)關(guān)聯(lián)并沒(méi)有形成，原有社會(huì)控制又在不斷弱化，甚至消失。更為重要的是，現(xiàn)代化、一體化的法律控制機(jī)制并不完善，使得社會(huì)越軌和犯罪問(wèn)題更顯得突出和嚴(yán)重。

篇6

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)民評(píng)論 “杭州飆車(chē)案” 輿論效應(yīng)

一、網(wǎng)民評(píng)論的內(nèi)涵、特性

隨著信息技術(shù)發(fā)展和個(gè)人PC的普及,網(wǎng)民的數(shù)量與日俱增。與此同時(shí),網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度提高,對(duì)網(wǎng)絡(luò)多功能應(yīng)用能力增強(qiáng)。網(wǎng)民評(píng)論是指網(wǎng)民借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)表的評(píng)論,它是網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的重要組成部分。網(wǎng)民評(píng)論區(qū)別于正規(guī)的新聞評(píng)論,它來(lái)自網(wǎng)民的思考抑或隨意的情緒發(fā)泄;形式上,有評(píng)論文章或只言片語(yǔ)。

二、杭州飆車(chē)案的網(wǎng)絡(luò)輿論風(fēng)暴

“杭州飆車(chē)案”發(fā)生在2009年5月7日晚8:10分,年僅20歲的“富家子弟”胡斌駕駛一輛改裝的紅色三菱跑車(chē)在街頭與朋友“飆車(chē)”。在杭州市文二西路時(shí),胡斌的車(chē)子飛速由東向西行駛,將看完電影正穿過(guò)斑馬線回家的譚卓撞飛20多米。事故現(xiàn)場(chǎng),圍滿了憤怒的群眾。譚卓因傷勢(shì)嚴(yán)重不幸身亡。隨著這起交通事故被報(bào)道、轉(zhuǎn)載,不僅引爆了網(wǎng)絡(luò)輿論,而且使其演變成“網(wǎng)絡(luò)事件”。

(一)事實(shí)反差:“70碼”VS“二層樓高”、“撞飛”

5月8日下午,杭州交警就飆車(chē)撞死人案召開(kāi)新聞會(huì)。交警公布的初步調(diào)查稱(chēng),根據(jù)肇事者的口供,肇事車(chē)“當(dāng)時(shí)車(chē)速在70碼”。

飆車(chē)事發(fā)地的當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道了這一交通事故。報(bào)道中目擊者告訴記者“人飛得像二層樓那么高,然后從空中翻了幾個(gè)跟頭,沒(méi)有夸張。好幾個(gè)過(guò)路人是目擊者,他們以為是一個(gè)保險(xiǎn)扛在空中飛,結(jié)果摔下來(lái)一看是個(gè)人?！?/p>

(二)網(wǎng)絡(luò)輿論:質(zhì)疑車(chē)速

事件發(fā)生后,在國(guó)內(nèi)各大論壇和網(wǎng)站上,網(wǎng)民發(fā)帖或跟帖表明自己的意見(jiàn)和態(tài)度。有眾多網(wǎng)民根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí),對(duì)警方報(bào)稱(chēng)的車(chē)速“70碼”表示質(zhì)疑。據(jù)統(tǒng)計(jì),騰訊網(wǎng)當(dāng)日事故報(bào)道的網(wǎng)民評(píng)論達(dá)4489條,而報(bào)道車(chē)速“70碼”的第二條新聞時(shí),網(wǎng)民評(píng)論即猛增至26288條。

天涯論壇上,一網(wǎng)民通過(guò)演算和假定稱(chēng),如果時(shí)速70碼的車(chē)能將人撞飛20米遠(yuǎn)、5米多高,那么被害者需以40公里/秒的速度相向而來(lái)。讓一個(gè)普通人達(dá)到這個(gè)速度顯然是天方夜譚。隨后有其他網(wǎng)站的網(wǎng)民轉(zhuǎn)帖并另設(shè)討論區(qū)“那70碼被害人跑得真快,時(shí)速可是40公里啊!”、“譚卓可跑得比博爾特快多啦”、“別把那70碼的車(chē)撞壞了”、“網(wǎng)民相信GOV”等網(wǎng)民評(píng)論源源不斷。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上對(duì)車(chē)速的質(zhì)疑,各家傳統(tǒng)媒體都予以了跟蹤報(bào)道。網(wǎng)絡(luò)媒體和網(wǎng)站也紛紛轉(zhuǎn)載和鏈接。

(三)杭州警方:車(chē)速等專(zhuān)家鑒定后再公布

幾天以后,杭州警方稱(chēng)車(chē)速要經(jīng)有關(guān)專(zhuān)家鑒定后公布。杭州19樓網(wǎng)絡(luò)論壇的網(wǎng)友“鐵面包工頭”發(fā)出呼吁:有關(guān)部門(mén)的回答很模糊,我們先動(dòng)手開(kāi)始搜尋這些信息。網(wǎng)友“bobline”在事發(fā)后把被害者譚卓從西城廣場(chǎng)回來(lái)到金成花園的路走了一遍,并圖文并茂詳細(xì)分析了事發(fā)時(shí)的情況。80后作家、賽車(chē)手韓寒也在自己的博客上,從專(zhuān)業(yè)的角度認(rèn)定事故車(chē)速應(yīng)該在100碼以上。

網(wǎng)絡(luò)上的爭(zhēng)議聲可謂一片嘩然。與“70碼”諧音的“欺實(shí)馬”廣為流傳。類(lèi)似于“為了你我的生命安全,請(qǐng)大家以70碼的速度頂貼頂起5米高20米遠(yuǎn)”的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也迅速流行于網(wǎng)絡(luò)。

由于網(wǎng)絡(luò)傳播的開(kāi)放性、自由性、交互性,網(wǎng)民評(píng)論的大量出現(xiàn),產(chǎn)生了巨大的輿論效應(yīng)?！昂贾蒿j車(chē)案”中,網(wǎng)絡(luò)輿論風(fēng)暴大大推動(dòng)了案件的調(diào)查和判決。

三、輿論風(fēng)暴中存在的問(wèn)題

(一)語(yǔ)言暴力 輿論污漬

根據(jù)心理學(xué)大師弗洛伊德的理論,人的心理能量在積攢到一定程度之后便要尋求釋放。網(wǎng)絡(luò)輿論的主體是網(wǎng)民?，F(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展,人們面對(duì)的壓力越來(lái)越大,容易對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生不滿情緒。由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性,BBS、個(gè)人博客、SNS等成為部分網(wǎng)民情緒宣泄的出口。這也導(dǎo)致了粗俗、暴力語(yǔ)言在網(wǎng)民評(píng)論中出現(xiàn)。

網(wǎng)民使用謾罵甚至惡毒的語(yǔ)言直指胡斌。百度貼吧出現(xiàn)了“希望你以后生了兒子,到25歲被某大官撞死,要求不多”這樣的帖子,“垃圾,浪費(fèi)人民的糧食”、“”、“腦殘”、“敗類(lèi)”等詞語(yǔ)也出現(xiàn)于各網(wǎng)站。甚至有版主以謾罵胡斌的語(yǔ)言作為頭條,迎合部分網(wǎng)民發(fā)泄的欲望,獲取點(diǎn)擊率。

如此充滿語(yǔ)言暴力的網(wǎng)民評(píng)論,對(duì)個(gè)人和社會(huì)都是一種危害。首先,這種非理性式的人身攻擊,損害了公民的正當(dāng)權(quán)益;其次,網(wǎng)民評(píng)論中暴力語(yǔ)言的使用,降低社會(huì)的文明程度,還可能誘發(fā)其他危害行為;第三,網(wǎng)民評(píng)論中的這種語(yǔ)言過(guò)激行為,刺激公眾情緒,擾亂了人們正常的思考和判斷。

(二)焦點(diǎn)流變 輿論漂移

隨著網(wǎng)絡(luò)輿論的蔓延,“杭州飆車(chē)案”所受關(guān)注度顯著提升。該網(wǎng)絡(luò)事件的焦點(diǎn)很快由“70碼”轉(zhuǎn)到了“富二代”“權(quán)力的不負(fù)責(zé)任”等等。

本來(lái),一起交通事故,調(diào)查原因,讓肇事者承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,應(yīng)該是事件的核心。但由于該事件中涉及的“富家子弟”“高檔跑車(chē)”,網(wǎng)民的關(guān)注焦點(diǎn)發(fā)生了漂移?！坝绣X(qián)就了不得啊”、“富家紈绔子弟”、“現(xiàn)在有錢(qián)人都空虛到了極致”等言論在網(wǎng)上流傳,關(guān)于飆車(chē)者家庭背景的議論四起。

5月13日,杭州市政府表示,飆車(chē)富家子同伴并非領(lǐng)導(dǎo)親屬。至此,網(wǎng)上的流言有所平息,但民眾的“仇富”心理,以及對(duì)貧富差距、腐敗現(xiàn)象的高度敏感可見(jiàn)一斑。

心理學(xué)認(rèn)為“首因效應(yīng)”,即人們最初接觸到的信息所形成的印象對(duì)以后的行為活動(dòng)和評(píng)價(jià)會(huì)產(chǎn)生影響。一方面,網(wǎng)民對(duì)傳統(tǒng)媒體關(guān)于事故的報(bào)道容易產(chǎn)生“有錢(qián)人肇事”的印象。如 “富家子飆車(chē),撞死浙大才子”等新聞標(biāo)題,著眼于“富家子”、“才子”這樣的字眼,忽略生命個(gè)體的平等和事件的客觀性,加劇網(wǎng)民的心理偏向。另一方面,公眾容易受到第一時(shí)間得到的信息的影響。關(guān)于富家子飆車(chē)的帖子,在有關(guān)權(quán)威部門(mén)未及時(shí)信息的情況下,流言找到空子,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)迅速闖入了網(wǎng)民的耳目。這也導(dǎo)致了事件的焦點(diǎn)發(fā)生流變,出現(xiàn)輿論漂移。

(三)質(zhì)疑罪名 輿論偏頗

5月15日,因飆車(chē)超速行為涉嫌“交通肇事罪”,公安機(jī)關(guān)對(duì)胡斌予以刑拘。此后,網(wǎng)上質(zhì)疑聲不斷。有網(wǎng)民認(rèn)為,胡斌在繁華地段飆車(chē),對(duì)公眾的安全是一種漠視,構(gòu)成危害公共安全罪。有網(wǎng)友憤怒地表示“這樣的人,跟故意殺人沒(méi)什么兩樣”、“撞死了人就得一命賠一命”等等。

根據(jù)沉默的螺旋理論,意見(jiàn)一方的沉默造成另一方意見(jiàn)的增勢(shì),如此循環(huán)往復(fù),便形成一方的聲音越來(lái)越強(qiáng)大,另一方越來(lái)越沉默下去。網(wǎng)民片面的言論的蔓延,公正的觀點(diǎn)則逐漸被淹沒(méi)。眾多網(wǎng)民評(píng)論中透露出來(lái)的憤怒和膨脹的正義感,使網(wǎng)絡(luò)輿論帶上了強(qiáng)烈的感彩乃至偏見(jiàn)。因此,網(wǎng)民的盲目跟帖,發(fā)表非理性評(píng)論,不利于事件客觀公正的解決。

結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)對(duì)“杭州飆車(chē)案”的分析,可見(jiàn)網(wǎng)民評(píng)論的輿論效應(yīng)。網(wǎng)民評(píng)論是公民話語(yǔ)權(quán)的表現(xiàn),從中可以聽(tīng)到草根階層的聲音,也引起傳統(tǒng)媒體和社會(huì)各界高度關(guān)注?！昂贾蒿j車(chē)案”中,網(wǎng)民對(duì)車(chē)速、量刑等關(guān)鍵問(wèn)題的質(zhì)疑,對(duì)政府有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督,推動(dòng)了事件朝透明、客觀、公正的方向發(fā)展。但網(wǎng)民評(píng)論在發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用的同時(shí),也帶來(lái)了一些負(fù)面影響,如事件中的暴力語(yǔ)言、焦點(diǎn)流變、輿論偏頗等。■

參考文獻(xiàn)

①郭慶光:《傳播學(xué)教程》,中國(guó)人民大學(xué)出版社,1999

②李良榮:《新聞學(xué)概論(第二版)》,復(fù)旦大學(xué)出版社,2007

③王強(qiáng)華:《新聞?shì)浾摫O(jiān)督理論與實(shí)踐》,復(fù)旦大學(xué)出版社,2007

④李琳,《從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展看輿論監(jiān)督的本位回歸》[J],《今傳媒》,2005(6)

篇7

關(guān)鍵詞：潛移默化；暴力價(jià)值觀；影響

1.我國(guó)文化發(fā)展現(xiàn)狀及原因

隨著各大新興媒介傳播速度的強(qiáng)大，當(dāng)前中國(guó)的文化環(huán)境不斷受到來(lái)自各個(gè)方面的沖擊，多層次的文化也接踵而至。

1.1.當(dāng)前我國(guó)文化環(huán)境

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展、媒介力量的不斷擴(kuò)大，使得文化環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，本土的、外國(guó)的、現(xiàn)實(shí)的、口語(yǔ)的、團(tuán)體的等等，許許多多的文化名詞被出現(xiàn)在大眾的生活里。但隨之而來(lái)的負(fù)面文化的滲透，隨著一些電視劇的熱播，傳達(dá)出多重文化，有些是可取的，但有些不僅對(duì)于青少年的成長(zhǎng)不利，還對(duì)生活的穩(wěn)定性產(chǎn)生了不可忽視的影響。

1.2.文化環(huán)境形成的原因

（1）文化傳播媒介的沖擊

報(bào)紙媒介到后來(lái)的廣播、電視媒介以致到現(xiàn)在的新型媒介，例如網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)媒介宣傳出來(lái)的消息，大眾會(huì)很容易的就能接收到，而且作為茶余飯后的閑聊話題點(diǎn)。這是一種便利，同時(shí)也是一種對(duì)文化的巨大沖擊，其中的一些謠言、虛假現(xiàn)象、不良價(jià)值取向都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的生活。

（2）公眾輿論的自由化

生活水平不斷提高，帶來(lái)的就是媒介透明化，公眾輿論自由化。大眾可以通過(guò)電視媒介，廣播媒介，網(wǎng)絡(luò)新媒介很方便接受各類(lèi)信息，在各大評(píng)論網(wǎng)站上發(fā)表自己的想法，不受時(shí)間、空間的限制。這種公眾輿論的自由化雖然給大眾有了一個(gè)可以?xún)A訴的心理平臺(tái)，但輿論過(guò)于自由化之后其中的一些不良文化也就隨之蔓延開(kāi)來(lái)。

（3）媒介文化的主觀理解

對(duì)于當(dāng)前媒介力量的不斷發(fā)展，人們能夠通過(guò)一個(gè)公眾平臺(tái)去了解世界。但是媒介往往帶給我們的是一個(gè)大范圍的文化浪潮，需要的是公眾利用自身的文化水平去對(duì)這些信息加以加以辨別，進(jìn)而學(xué)習(xí)到為人處世，和平共存的智慧，但是這就需要大眾自己有一個(gè)正確的選擇，學(xué)會(huì)用批判的眼光去辨別事情，而不是一味的去接受。

2.《水滸傳》與暴力文化

《水滸傳》一直給人們樹(shù)立的是一種堅(jiān)定的英雄主義形象，但是仔細(xì)思考之后不難發(fā)現(xiàn)其中宣揚(yáng)的帶有一種魯莽的暴力文化，成為一種潛移默化的力量在社會(huì)中擴(kuò)散。

2.1《水滸傳》的文化環(huán)境

作為四大名著著稱(chēng)的《水滸傳》向來(lái)是大眾所追捧的文化名著，其中所宣傳的108將才，都是一群勇猛的武將，個(gè)個(gè)身手不凡，為人耿直，行善除惡。它所宣傳的文化，可以分為兩個(gè)，一個(gè)是“忠義價(jià)值觀”，另一個(gè)就是“暴力價(jià)值觀”②。其中最突出的就是“暴力文化”，這種文化的體現(xiàn)非常明顯，每一集里面都會(huì)有一個(gè)人物形象的刻畫(huà)，都是一些路見(jiàn)不平，拔刀相助的灑脫主義。殺了人不會(huì)被判刑，直接上梁山，還可以出人頭地的干出一番大事業(yè)。

2.2.“暴力文化”影響下的“暴力價(jià)值觀”

《水滸傳》中的暴力文化雖然很讓人有一種一吐為快的興奮感。但是這種畢竟是一種不和諧社會(huì)的表現(xiàn)。他們太過(guò)于自我，太無(wú)視法律，莽撞行事、過(guò)于感性、沒(méi)有理性分析，是一種很典型的夸張英雄主義，這樣的一種暴力文化的體現(xiàn)就是暴力價(jià)值觀。

暴力價(jià)值觀的存在就是給犯罪、做壞事提供了一個(gè)很好的理由。因?yàn)樵凇端疂G傳》劇中沒(méi)有對(duì)這種暴力價(jià)值觀做出正確的引導(dǎo)作用，從而使得這種錯(cuò)誤的暴力價(jià)值觀在社會(huì)中蔓延開(kāi)來(lái)，在無(wú)形之中影響人們行為處事的作風(fēng)。

2.3“暴力價(jià)值觀”具有潛移默化的力量

暴力價(jià)值觀的存在對(duì)于社會(huì)和諧是一種極大的威脅，它的危害性很大，尤其是當(dāng)代年輕人以及學(xué)齡兒童，他們的認(rèn)知程度還沒(méi)有達(dá)到一定的水平，受影響輕的人來(lái)說(shuō)，他們會(huì)產(chǎn)生一些叛離的心理，有些就會(huì)很難與人相處；另一種情節(jié)嚴(yán)重的會(huì)做出一些恐怖事件，例如現(xiàn)在社會(huì)到處出現(xiàn)的一些縱火燒車(chē)、自焚、炸銀行的事件。這些不能說(shuō)是因?yàn)椤端疂G傳》對(duì)其造成的誤導(dǎo)，但是我們也不能否定其危害性。它們是一種潛移默化的力量，會(huì)在心里留存影跡，在特定的時(shí)刻和特定的地點(diǎn)就會(huì)因?yàn)楸┝r(jià)值觀釀成不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。

3.如何有效的發(fā)展這種理論

大眾傳播媒介傳輸信息給我們受眾，在沒(méi)有一定的媒介知識(shí)和文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，很少會(huì)有人對(duì)于信息有正確的辨別能力的，也就是要提高媒介的引導(dǎo)和監(jiān)督作用。

3.1大眾媒體的正確導(dǎo)向作用

當(dāng)前電視中的一些暴力場(chǎng)面，或者過(guò)于極端的英雄主義是非常不利于青少年健康成長(zhǎng)的，這就需要我們的大眾媒介在對(duì)其進(jìn)行新聞報(bào)道或者是節(jié)目播出的時(shí)候需要有主導(dǎo)性，有正確的偏向，不能一味的處于中立態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)上不斷躥紅出來(lái)的“芙蓉姐姐”、“鳳姐”、“犀利哥”等等，還有引全國(guó)人民熱議的“小月月”事件，南京“彭宇”案，母親扔女?huà)氲鹊龋@些加起來(lái)不是說(shuō)的單個(gè)事件，而是一種伴隨復(fù)雜文化環(huán)境出現(xiàn)的一種價(jià)值觀扭曲的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生是在告誡大眾媒介正確的發(fā)揮其輿論監(jiān)督和導(dǎo)向作用。

3.2受眾自身的修養(yǎng)

受眾自身需要有好的媒介素養(yǎng)，在事件報(bào)道的時(shí)候，不歪曲人生觀，價(jià)值觀的基礎(chǔ)上有明確、清晰的認(rèn)識(shí)，能夠做出自己正確的判斷。

對(duì)于自身的修養(yǎng)問(wèn)題，受眾需要做到幾點(diǎn)：1，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀；2，要懂法，守法；3，具備一定的媒介知識(shí)；4，做一個(gè)理性支配感性的人。（作者單位：武漢紡織大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

[1]（美）波茲曼，章艷，吳燕莛譯，《娛樂(lè)至死》，廣西師范大學(xué)出版社，2009.5.1，[M].

[2]榮建華，《中國(guó)媒介素養(yǎng)教育論》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2011.12.1，[M].

[3]（法）勒龐，《烏合之眾》，中央編譯出版社，2004年1.1，[M].

[4]潘知常，《水滸傳》：暴力美學(xué)的盛宴，中國(guó)論文下載中心，[C].

注解

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；言語(yǔ)；道德失范；規(guī)范

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）31-0209-02

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，特別是手機(jī)等可移動(dòng)終端的普及，網(wǎng)絡(luò)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主力軍。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第31次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年12月底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達(dá)到5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到42.1%。其中，20―29歲網(wǎng)民占30.4%，從職業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，學(xué)生所占比重最大，占整體網(wǎng)民的25.1%[1]。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的信息來(lái)源和更為便捷的溝通方式，同時(shí)也為其道德成長(zhǎng)環(huán)境帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)道德建設(shè)，提升大學(xué)生的道德水準(zhǔn)，是當(dāng)前大學(xué)生思想道德建設(shè)亟須深入研究的一個(gè)重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)道德失范的定義

言語(yǔ)道德，顧名思義就是“關(guān)于人類(lèi)言語(yǔ)交際行為的道德”[2]。網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)行為與現(xiàn)實(shí)的言語(yǔ)行為最大的區(qū)別是交際主體所處的時(shí)間和空間是分離的，交際主體具有更強(qiáng)的自主性。但是，網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)行為同現(xiàn)實(shí)言語(yǔ)行為有著共通性，它們都應(yīng)該自覺(jué)遵守社會(huì)公共道德，互相尊重、公平誠(chéng)信、平等互助，這些普遍的道德規(guī)范，同樣適用于“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”。李一將網(wǎng)絡(luò)行為失范界定為：網(wǎng)絡(luò)行為主體違背了一定的社會(huì)規(guī)范和所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則要求，而在“虛擬的電子賽博空間”里出現(xiàn)行為偏差，以及因?yàn)椴贿m當(dāng)?shù)亟佑|和使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致行為偏差的情況[3]。那么，網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)道德失范就可以定義為：網(wǎng)絡(luò)行為主體違反了一定的社會(huì)規(guī)范和行為準(zhǔn)則，在網(wǎng)絡(luò)中所出現(xiàn)的一些違公共道德言語(yǔ)行為及其表現(xiàn)，如網(wǎng)絡(luò)謠言、言語(yǔ)低俗和言語(yǔ)暴力等。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)道德失范的突出表現(xiàn)

當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)道德?tīng)顩r整體比較樂(lè)觀，但是也存在一些問(wèn)題，突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（一）散播謠言

網(wǎng)絡(luò)為信息的快速傳播提供了前所未有的便捷條件和寬松環(huán)境。但是，由于信息者和傳播者缺乏責(zé)任意識(shí)和過(guò)于關(guān)注時(shí)效性，信息的真實(shí)性往往被放到了次要位置，極易為虛假信息的制造和傳播打開(kāi)后門(mén)。以訛傳訛，利用網(wǎng)絡(luò)散播謠言的情況在大學(xué)生中也比較常見(jiàn)。很多學(xué)生對(duì)于一些信息不加辨別就進(jìn)行評(píng)論和轉(zhuǎn)載，對(duì)自己所說(shuō)的話完全不負(fù)責(zé)任，所折射出的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識(shí)的缺失令人擔(dān)憂。

（二）言語(yǔ)暴力

現(xiàn)實(shí)生活中的各種熱點(diǎn)和敏感問(wèn)題，往往都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上引起一場(chǎng)又一場(chǎng)口水大戰(zhàn)。很多學(xué)生表示自己在網(wǎng)上聊天或發(fā)表看法時(shí)，曾經(jīng)使用或遭受過(guò)言語(yǔ)暴力。這些言論攻擊甚至還會(huì)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)“人肉搜索”，將受害人的真實(shí)姓名、身份、照片等個(gè)人隱私公之于眾。這不但會(huì)干擾當(dāng)事人的正常工作、學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)暴力沖突。

（三）言語(yǔ)低俗

大學(xué)生已進(jìn)入性發(fā)育的成熟期，關(guān)注性知識(shí)和渴望了解異性是這一年齡段學(xué)生的共同特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為包括大學(xué)生在內(nèi)的廣大青少年提供了更為便捷的渠道。但是，由于缺少引導(dǎo)和規(guī)范，學(xué)生接觸到的信息良莠不齊，、音頻、視頻、污言穢語(yǔ)充斥著各大小網(wǎng)站。這些不良信息，不但不能代替正規(guī)的性教育，久而久之還會(huì)造成學(xué)生的道德意識(shí)模糊，影響學(xué)生的婚戀觀。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)道德失范的原因

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)行為失范問(wèn)題是多種因素綜合作用的結(jié)果，是大學(xué)生日常言語(yǔ)失范問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的延伸和凸顯。

（一）大學(xué)生的身心特點(diǎn)是主觀原因

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)失范問(wèn)題與當(dāng)前大學(xué)生的身心特點(diǎn)直接相關(guān)。當(dāng)前的在校大學(xué)生群體以80后和90后為主，這一代人對(duì)電腦相關(guān)知識(shí)和技能掌握程度較高，個(gè)性也更加多元化，做事充滿激情，但是多以自我為中心，容易沖動(dòng)，缺乏理性。一旦看待問(wèn)題的角度不同，與人在交流過(guò)程中產(chǎn)生矛盾，他們往往缺乏冷靜思考，容易感情用事。在缺少約束力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，直接導(dǎo)致問(wèn)題愈演愈烈。

（二）網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)是客觀原因

與傳統(tǒng)話語(yǔ)環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)賦予了人更大的言論空間和自由。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，人們可以更加自由、透明、平等、便捷地發(fā)表見(jiàn)解和言論，而不用擔(dān)心身份被“曝光”。網(wǎng)絡(luò)發(fā)表言論具有低成本、傳播速度快、低風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，成為大學(xué)生的首選。但是網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)賦予了每個(gè)人平等的話語(yǔ)權(quán)，提高了言論自由同時(shí)，也降低了言論的道德成本，極易導(dǎo)致言語(yǔ)行為失范。

（三）傳統(tǒng)道德教育的弊端是重要原因

傳統(tǒng)以服從為主的道德教育模式，對(duì)公民道德意識(shí)培養(yǎng)不夠重視，忽視了學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)，使大學(xué)生在德育的過(guò)程中難以形成尊重他人和與人誠(chéng)信的道德意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)人的道德自律提出了更高要求，培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，建立新型的網(wǎng)絡(luò)道德體系，任重而道遠(yuǎn)。

（四）缺乏網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管是制度因素

很多網(wǎng)絡(luò)謠言和網(wǎng)絡(luò)暴力事件都與網(wǎng)絡(luò)傳媒的責(zé)任意識(shí)缺失具有直接關(guān)系，缺乏網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管是誘發(fā)大學(xué)生言語(yǔ)失范的制度因素。目前，我國(guó)很多大型網(wǎng)站一般采取的是商業(yè)化運(yùn)營(yíng)模式，注重利益和時(shí)效性，忽視了信息的真實(shí)性，為不實(shí)信息的和傳播提供了可乘之機(jī)。建設(shè)一個(gè)權(quán)責(zé)明晰、可操作性強(qiáng)的一套法制體系，是確保網(wǎng)絡(luò)健康文明發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

（五）當(dāng)前我國(guó)的道德和民主環(huán)境是社會(huì)因素

網(wǎng)絡(luò)是基于現(xiàn)實(shí)的虛擬，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)行為失范是大學(xué)生群體日常言語(yǔ)失范問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)上的延伸。當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題比較復(fù)雜，大學(xué)生生活壓力大，現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題，都會(huì)不同程度折射到網(wǎng)絡(luò)上?，F(xiàn)實(shí)生活中傳統(tǒng)道德規(guī)范的約束能力比較強(qiáng)，公民自由表達(dá)言論渠道則相對(duì)比較封閉和單一，當(dāng)輿論越來(lái)越開(kāi)放而不能暢所欲言的時(shí)候，人們就找到了網(wǎng)絡(luò)作為情緒疏導(dǎo)和表達(dá)意見(jiàn)的渠道。

四、多管齊下加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)道德建設(shè)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)道德失范不僅對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)不良影響，還會(huì)間接地侵蝕社會(huì)基本道德標(biāo)準(zhǔn)，成為造成社會(huì)不穩(wěn)定的因素。多管齊下，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，提高大學(xué)生的言語(yǔ)道德水平刻不容緩。

（一）加強(qiáng)自律教育

人在網(wǎng)絡(luò)上的言語(yǔ)行為主要取決于其個(gè)人的價(jià)值選擇。規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)行為，治本之道就是加強(qiáng)道德規(guī)范教育，提高學(xué)生的自律和自控能力。高校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著大學(xué)生德育體系構(gòu)建的重要職責(zé)。學(xué)校要高度重視網(wǎng)絡(luò)道德教育，掌握網(wǎng)上育人的主動(dòng)權(quán)，把管理與教育、他律與自律結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多種手段，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和法制意識(shí)，提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力、判斷能力、選擇能力和創(chuàng)造能力，自覺(jué)構(gòu)建抵御不良網(wǎng)絡(luò)信息的防火墻。

（二）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)

遏制網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)道德失范，還應(yīng)該完善法律體制，為網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)行為畫(huà)一個(gè)道德底線。道德和法律二者相輔相成，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的治理也必須通過(guò)這兩種手段來(lái)進(jìn)行。自1994年我國(guó)頒布第一部有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息安全的行政法規(guī)《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》以來(lái)，我國(guó)逐漸建立起了包括網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、保護(hù)、促進(jìn)和行業(yè)自治規(guī)范在內(nèi)的法制體系，近期針對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力等新型網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了立法。但是，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)法律建設(shè)仍然相對(duì)滯后。從我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)一步理清網(wǎng)絡(luò)行為主體的法律責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和權(quán)責(zé)關(guān)系，突出抓好網(wǎng)絡(luò)治理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，切實(shí)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，形成網(wǎng)絡(luò)文化管理的新格局，繼續(xù)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

（三）發(fā)展網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和隱私保護(hù)技術(shù)

技術(shù)手段是連接網(wǎng)絡(luò)主題的中介，可以采取一定的手段阻斷有害信息在公眾之間的傳播。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)有很多種，網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制是指網(wǎng)民在公開(kāi)發(fā)表言論和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)必須以個(gè)人的真實(shí)信息進(jìn)行登錄，才允許用戶在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)表言論和進(jìn)行其他活動(dòng)。把實(shí)名制作為網(wǎng)絡(luò)基本的管理方式，可以有效防止匿名在網(wǎng)上散布謠言、制造恐慌和惡意侵害他人名譽(yù)等網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。目前，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制正在醞釀中，計(jì)劃在2014年6月出臺(tái)并實(shí)施后臺(tái)實(shí)名制和公民隱私保護(hù)相配套的法律制度[4]。后臺(tái)實(shí)名制是指在后臺(tái)進(jìn)行個(gè)人信息登記，在前臺(tái)用戶不必使用真實(shí)名字的一種信息方式。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，采用后臺(tái)實(shí)名制，還要兼顧公民的言論自由，加強(qiáng)公民個(gè)人隱私的保護(hù)，如果大規(guī)模出現(xiàn)隱私泄露的現(xiàn)象，后果將不堪設(shè)想；同時(shí)，監(jiān)管部門(mén)要控制監(jiān)管的尺度，避免侵犯公民的言論自由權(quán)。

（四）確保信息公開(kāi)渠道透明暢通，營(yíng)造民主文明輿論環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)輿論表達(dá)的重要窗口，賦予了人們平等參與政治和社會(huì)活動(dòng)的話語(yǔ)權(quán)，也是政府掌握社會(huì)情況和民意的便捷平臺(tái)。政府部門(mén)和各大網(wǎng)絡(luò)媒體要確保信息公開(kāi)的渠道透明、暢通，與網(wǎng)絡(luò)信息傳播機(jī)制相匹配，對(duì)熱點(diǎn)類(lèi)事件及時(shí)回應(yīng)，鏟除網(wǎng)絡(luò)謠言滋生的土壤，營(yíng)造民主文明的輿論環(huán)境。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)道德失范行為的發(fā)生，是多種因素共同作用的結(jié)果。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)行為，構(gòu)建理性、和諧有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要政府、網(wǎng)絡(luò)傳媒和公眾多方共同努力。加快形成法律規(guī)范、行政監(jiān)管、行業(yè)自律、技術(shù)保障、公眾監(jiān)督、道德教育相結(jié)合的可操作的網(wǎng)絡(luò)管理體系，對(duì)于保障和促進(jìn)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R].北京： 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心， 2013-01-15.

[2]陳汝?yáng)|.論言語(yǔ)道德[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)， 1998，（1）：120.

篇9

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)欺凌；危害

British Broadcasting Corporation（2002）報(bào)告中提到，在英國(guó)有4%的年輕人曾經(jīng)遭受到e-mail騷擾、16%曾經(jīng)受到文字型訊息騷擾、7%曾經(jīng)受到網(wǎng)頁(yè)型式的攻擊。美國(guó)“國(guó)家預(yù)防犯罪委員會(huì)”的一份報(bào)告顯示網(wǎng)絡(luò)欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，它影響到幾乎所有美國(guó)青少年的一半。歐盟的哈澤布林克年度報(bào)告（2009）的調(diào)查結(jié)果表明，目前歐洲約18%的年輕人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)電話被欺負(fù)、騷擾，成員國(guó)中的青少年網(wǎng)絡(luò)受騷擾率從10%至52%不等。

中國(guó)較發(fā)達(dá)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)的興起與發(fā)展相對(duì)落后，但網(wǎng)絡(luò)欺凌行為卻同樣頻現(xiàn)在中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)上，如被稱(chēng)為“網(wǎng)絡(luò)暴力第一案”的姜巖事件。2013年7月，14歲中國(guó)女生潘夢(mèng)瑩因在騰訊微博中侮辱足球明星，引起百度貼吧大戰(zhàn)，潘夢(mèng)瑩本人手機(jī)、地址、學(xué)校、家人被曝光，一個(gè)晚上收到上千條辱罵短信，更有好事者給其家人、學(xué)校打電話辱罵，并上門(mén)圍堵。最終，潘夢(mèng)瑩被學(xué)校勒令退學(xué)，被父親趕出家門(mén)，割腕自殺未遂。

由此可以看出，網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象存在于各種社會(huì)文化背景中，具有跨文化的普遍性，影響范圍廣，并且受到網(wǎng)絡(luò)欺凌行為影響的人群數(shù)量可觀，網(wǎng)絡(luò)欺凌已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。本文從性別差異和產(chǎn)生原因等兩個(gè)方面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的相關(guān)研究進(jìn)行歸納和梳理，以期促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象的相關(guān)研究，引起社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象的更多關(guān)注。

國(guó)內(nèi)學(xué)者李醒東等認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)欺凌產(chǎn)生的原因是由于網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的后果反饋不及時(shí)，或者欺負(fù)者看不到自己行為的后果；網(wǎng)絡(luò)有匿名性、隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限邊界性和無(wú)限受眾性；網(wǎng)絡(luò)管理制度滯后和不完善；應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力行為方面的相關(guān)制度還很不完善等原因造成的。

學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌監(jiān)管不足以及網(wǎng)絡(luò)安全教育的缺失也是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)欺凌的重要原因。以日本為例，許多網(wǎng)絡(luò)欺凌的案例都發(fā)生在校園網(wǎng)中。所謂校園網(wǎng)是指學(xué)生就學(xué)校內(nèi)的話題進(jìn)行交談的網(wǎng)站，是由學(xué)生們自發(fā)建立的非正式網(wǎng)站。校園網(wǎng)上大部分的版面都是公開(kāi)免費(fèi)使用的，沒(méi)有瀏覽權(quán)限，誰(shuí)都可以閱讀，同時(shí)隨意留言跟帖等。因此，這種創(chuàng)建容易卻又缺乏監(jiān)督管理的校園網(wǎng)很容易成為滋生網(wǎng)絡(luò)欺凌的溫床。然而，許多學(xué)校并沒(méi)有建立有效的反欺凌政策，并且忽視了在學(xué)生中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育，使得很多學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足。此外，學(xué)校亦沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的處理網(wǎng)絡(luò)欺凌的相關(guān)部門(mén)，當(dāng)學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)傷害后，學(xué)校不能進(jìn)行及時(shí)有效的跟進(jìn)，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

李宏利將年齡、性別、年級(jí)作為網(wǎng)絡(luò)欺凌的預(yù)測(cè)因素，分析網(wǎng)絡(luò)欺凌的發(fā)生原因和傷害后果。宋嫻經(jīng)過(guò)實(shí)證調(diào)查后指出，網(wǎng)絡(luò)欺凌的發(fā)生源于諸多內(nèi)外因：青少年渴望表達(dá)、宣泄自己的情感；網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)道德規(guī)范的缺失，社會(huì)和學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題管理不善等?，F(xiàn)有的研究認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)欺凌產(chǎn)生的原因與互聯(lián)網(wǎng)本身的特征有關(guān)，同時(shí)這種越軌行為日益嚴(yán)重的趨勢(shì)也與現(xiàn)實(shí)世界的法規(guī)對(duì)其約束的效果不佳有直接的關(guān)聯(lián)。

另外，在諸多網(wǎng)絡(luò)欺凌研究的文獻(xiàn)中，筆者發(fā)現(xiàn)欺凌的性別差異是目前較有爭(zhēng)議的方面：有研究者認(rèn)為男性青少年比女性青少年更易成為欺凌的“受害者”，而另外一些調(diào)查的結(jié)果卻恰恰相反。加拿大的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)上男生比女生更容易成為被欺負(fù)者，但女性受害者通常更傾向于將遭受網(wǎng)絡(luò)欺凌的事實(shí)告訴長(zhǎng)輩。土耳其中東科技大學(xué)的研究者通過(guò)多元統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)欺凌還是傳統(tǒng)的欺凌，男生的涉入都多于女生，相較于女生，男生更容易被欺負(fù)。而另外一些研究的結(jié)果卻恰恰相反。倫敦大學(xué)的研究指出，女生不僅受到網(wǎng)絡(luò)欺凌的總次數(shù)比男生多，而且她們經(jīng)受的各種欺凌方式如電話、短信、電子郵件的比例也明顯高于男生；在男生中，最普遍的是短信形式的欺凌，但是對(duì)于女生而言，最普遍的則是移動(dòng)電話形式的語(yǔ)音欺凌。而從實(shí)施欺凌的角度看，某些學(xué)者認(rèn)為，相比男生，女生更傾向使用電子通訊設(shè)備來(lái)欺負(fù)同學(xué)。

小結(jié)

就目前的相關(guān)研究來(lái)看，青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象在世界各國(guó)都十分普遍，這已經(jīng)引起了家長(zhǎng)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)公司和政府等社會(huì)各方面的高度關(guān)注。盡管現(xiàn)有研究和相關(guān)政策都取得了相當(dāng)大的進(jìn)展，但依然滯后于青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象的蔓延速度以及造成危害的增長(zhǎng)?，F(xiàn)階段，我國(guó)政府和社會(huì)各方的針對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的研究剛剛起步，無(wú)論是青少年研究者還是司法部門(mén)都還沒(méi)有完全意識(shí)到這一現(xiàn)象的普遍性和嚴(yán)重性，因此有必要加強(qiáng)國(guó)內(nèi)各界關(guān)于此種現(xiàn)象的交流和協(xié)作，制定有針對(duì)性的反欺凌對(duì)策提供切實(shí)有效的實(shí)證和理論支持，動(dòng)員全社會(huì)的力量共同為未成年人打造健康的成長(zhǎng)環(huán)境

參考文獻(xiàn)：

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[4]李靜.青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌問(wèn)題與防范對(duì)策，中國(guó)青年研究[J].2009（8） .

篇10

關(guān)鍵詞：不良因素；心理健康問(wèn)題；原因分析

造成學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康的原因不同，學(xué)生在社會(huì)、家庭、學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)也不一樣，本人通過(guò)學(xué)習(xí)心理健康教育學(xué)，認(rèn)為總體上主要有以下幾種表現(xiàn)。

一是受社會(huì)不良因素的影響。隨著科技的發(fā)展，電腦已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，正在悄悄地影響著人們的生活，但是網(wǎng)絡(luò)暴力、等不良信息也隨之而來(lái)，不少學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，整天沉迷于游戲世界，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，久而久之就造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，不少學(xué)生在暴力游戲的影響下，心理健康出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，逃學(xué)甚至走向犯罪，不僅影響了學(xué)習(xí)，而且對(duì)社會(huì)造成了較壞的后果。

二是大的災(zāi)難對(duì)學(xué)生的心理健康也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。比如發(fā)生在2008年5月12日的汶川大地震，許多人員傷亡，包括很多學(xué)生，像這種特大災(zāi)難，不僅使災(zāi)區(qū)學(xué)生心靈上受到傷害，而且對(duì)其他地區(qū)的學(xué)生心理也造成了非常大的震撼，就是在災(zāi)難過(guò)后，許多學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，上課時(shí)一有動(dòng)靜，就懷疑是不是又地震了，這種惶恐和恐懼心理，嚴(yán)重影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

三是受家庭教育的影響。自從我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策以來(lái)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，許多家庭過(guò)于溺愛(ài)自己的子女，造成許多學(xué)生性格比較任性，很容易產(chǎn)生驕傲情緒，許多學(xué)生性格內(nèi)向，很少同其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)，造成思維單一、知識(shí)面窄，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

四是家庭生活中缺乏關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生健康心理的形成影響也是比較大的。父母離異、家庭暴力等現(xiàn)象對(duì)學(xué)生特別是小學(xué)生的性格和心理影響是非常大的，離婚家庭的學(xué)生，由于缺乏家庭的關(guān)愛(ài)，性格往往都很孤僻，加之受家庭離異的影響，缺乏必要的家庭輔導(dǎo)和教育，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ?，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。存在家庭暴力的學(xué)生，性格和心理方面往往都有問(wèn)題，遇事比較浮躁，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，很容易情緒化，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)受到很大的影響。