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關(guān)鍵詞 求偶行為 求偶形式 生物學意義

中圖分類號 Q-49 文獻標識碼 E

動物的行為是種群間交流的工具，包括繁殖、取食等行為，在整個生命活動中有著很重要作用。而動物的求偶行為是繁殖行為中的重要環(huán)節(jié)，又被稱為“求婚”、“求愛”等，也叫前行為，指前雌雄一方為了獲得配偶而盡力展現(xiàn)婚裝及動作而使另一方做出選擇的整個過程。求偶行為作為動物特有的一種本能，包括動物性活動和作為性活動前奏的全部行為，一般起始于動物的期，持續(xù)幾小時或幾天，在動物完成過程中結(jié)束，最終吸引異性完成。我國對動物的求偶行為方面的研究起始于20世紀90年代，在20世紀初達到，主要涉及鳥類、昆蟲等求偶的形式及特征意義方面的研究。那么動物求偶的形式有哪些呢？這些方式到底有什么生物學意義呢？

1 求偶行為的形式

動物求偶行為是十分復雜的行為系統(tǒng)，包含著豐富、復雜的生物學信息。大多數(shù)是雄性主動向雌性求偶，少數(shù)相反，如瓣蹼鷸科、三趾鶉科、彩鷸科等。還有雄雌同樣參與求偶，如海鳥，一般外貌鮮明的一方先主動，如果色彩相當則求偶主動性相當。動物沒有“語言”，但求偶形式多樣，千奇百怪，有靠發(fā)出復雜的聲音的聲音通訊，有靠展示奇特的動作、炫耀的色彩、建造或裝飾巢穴等的光學通訊，有傳遞信息素的化學求偶，還有特殊的喂食求偶等多種形式，所以研究觀察求偶現(xiàn)象并非易事。下面從四個方面對動物求偶形式進行說明。

1.1 聲音通訊求偶

這種形式常見于存在空間距離使視線受阻的鳥類和視覺欠缺的昆蟲類。鳥類的鳴叫是種群內(nèi)個體相互溝通的“語言”，具有明顯的節(jié)律性變化，期的雄性動物發(fā)出自己特有的聲音吸引異性，如杜鵑晨夜鳴叫、貓頭鷹悲鳴、蟬的夏季高歌、蟋蟀徹夜鳴曲等。還有動物借助于外物而發(fā)聲求偶，如雄啄木鳥用喙敲擊樹干吸引異性、毛翅目昆蟲打鼓求鳴；北美草原的艾草榛雞在嗉囊中吸入4 kg左右空氣，再通過“砰”的放氣聲響招引雌性。這些動物通過聲音特有的強度、頻率吸引本種異性，并向異性傳達自己的位置、自身的身體質(zhì)量等情況。

1.2 光學通訊求偶

這種求偶方式多見于外表華麗、身體靈活的鳥類，或者體型較小但會筑巢穴的無脊椎動物或鳥類中，可分為以下幾種。

1.2.1 炫耀求偶

繁殖期間雌雄的一方（通常是雄性）通過體色、羽毛、體型改變，使得體色更突出，羽毛更亮麗，體型更鮮明，從而正面或側(cè)面在異性面前炫耀，通常見于鳥類、昆蟲類。如期的公雞通過顯露彩色的羽毛、豎起鮮紅的歡雞冠子母雞面前炫耀；孔雀開屏；黃腹角雉雄性抖動平日藏著的翠藍色肉角；鶴形目鴇科大鴇求偶的雄性身形可以從“u”變?yōu)椤皏”形等。炫耀求偶通過刺激異性的視覺，持續(xù)時間長，直到成功。會炫耀的雄鳥往往多妻，這也與它們外表有關(guān)。

1.2.2 行為動作求偶

雌雄一方（通常為雄性）舞蹈、戲飛、婚飛或雙方身體接觸、擊喙、親吻、頭頸交纏、身體相依、競技等行為完成，常見于昆蟲、猛禽、水鳥等多種生物。如蝶類戲飛；非洲鴕鳥半蹲半坐并不斷搖晃身體，并把翼、尾羽輪番展示給雌鳥；雄杜父魚等在洞口，咬住經(jīng)過的雌魚頭部看是否掙扎，不掙扎者則可以；海豹、駝鹿雙雄決斗；雌雄蟾蜍聚集到池塘、湖泊進行配對和產(chǎn)卵；具有血緣關(guān)系集體性求偶；雄性火雞結(jié)伴求偶卻只有其中一只；還有熱帶大陸的雄性侏儒鳥、歐亞磯鷂在充當求偶助手時，卻最終奪取了領(lǐng)地，自己參與；還有天鵝、鴨子頭頸交纏、身體相依等。這些行為在雌性周圍進行并刺激雌性對自己的選擇，但這種求偶方式高耗能、體重減輕，生命受到威脅，獲勝者才能完成。

1.2.3 建巢穴求偶

一些雄性動物通過建堅固且華麗巢穴吸引異性、完成。如雄性園丁鳥用細枝編織巨大鳥巢，再用鮮花、各種物件裝飾求偶場；雌織布鳥通過觀察雄織布鳥所建鳥巢的堅固程度選擇雄性；沙蟹掘穴，堆成金字塔形顯示自己的位置等。雌性通過巢穴選擇雄性可以給產(chǎn)卵、孵化選擇安全的環(huán)境，提高后代成活率。

另外有些雄性動物通過反射紫外線吸引異性，而雌性利用眼底的紫外線敏感細胞做出反應(yīng)，如熱帶叢林中的安樂蜥、一些蝴蝶等。

1.2.4 化學求偶

一些動物可以向周邊散發(fā)一些化學物質(zhì)，如信息素。性信息素是生物的某一方通過特殊的分泌器官分泌于體外并擴散到周圍環(huán)境的微量化學物質(zhì)，經(jīng)空氣或其他媒介傳遞到同種異性的感受器，最終引起種群內(nèi)雌雄相遇并，多見于昆蟲中。已發(fā)現(xiàn)有250余種昆蟲可釋放性信息素，大多為雌性釋放，如雌松葉蜂放入籠中置于田間，可招引11 000只雄性松葉蜂。再比如靠氣味吸引異性的雄果蠅；雌螢通過閃光吸引雄螢等。昆蟲能進行信息求偶是因為昆蟲具有發(fā)達的嗅覺，對氣味等很敏感。

1.3 特殊的方式――喂食求偶

一些動物為了能有機會與另一方進行，雄性往往攜帶食物給雌性，利誘雌性，減少雌性逃跑或攻擊反應(yīng)的可能性。有直接獻上食物的，如雄猴獻上野果給雌猴，雄燕鷗叼著鮮魚給雌燕鷗；還有的是避免求偶時被異性吃掉的危險，如雌蜘蛛個大視力差，當雄蜘蛛接近時會被當成食物吃掉，所以雄蜘蛛在求偶時會用絲纏住昆蟲給雌蜘蛛，堵住雌蜘蛛嘴，趁機完成；還有的是雌性吃掉求偶的雄性，如雌螳螂用大鱷咬掉正在的雄螳螂頭部。喂食求偶能增加求偶的成功率，求偶的同時也增加雌性個體的營養(yǎng)和產(chǎn)卵量，但對雄性也有著挑戰(zhàn)性，必須能捕獲到求偶的食物或做好犧牲的準備。

動物求偶形式多樣，而且大多時間并不是用一種方式而是兩種或多種方式綜合進行。如大熊貓通過視覺、嗅覺、聽覺進行傳情；麥頭風雞在空中翱翔和翻滾，露出黑白分明的羽衣；雄性滑北螈的求偶則包括炫耀自己華麗的色彩和用尾擊水，用含有自己氣味的水流震動雌性。無論以哪種方式，本物種或本種群內(nèi)是固定的，目的都是吸引異性，完成。

2 求偶的生物學意義

動物一切行為都能使自己更好地生存，遵循效率最優(yōu)原則、進化穩(wěn)定原則，求偶也不例外，可確保在合適的地點時間和理想的條件下且發(fā)生在同種異性之間。求偶行為也滿足達爾文“雄性競爭”、“雌性吸引”的性選擇理論，另外對于求偶，有科學家也提出“生殖中不能獲益的的雌性通過選擇具有優(yōu)質(zhì)基因的雄性進行，彌補其在生殖中的利益損失”。求偶行為是多基因控制可遺傳的性狀，在自然選擇和性選擇中承受很大的選擇壓力，表現(xiàn)出趨同或趨異進化。

2.1 吸引并選擇異性

動物通過求偶吸引異性，但成功還取決于同種異性的選擇，這種選擇往往具有優(yōu)勢的雄性獲勝。同種雌性根據(jù)求偶聲音頻率、炫耀時間間隔、行為強烈程度、提供的食物多少等選擇活力旺盛、處于主導地位的雄性，可增加繁殖成功率，給后代留下優(yōu)良的遺傳基因，使后代具有更強的生命力。雌性選擇雄性的同時，雄性為了得到，會更賣力地以自己特有的形式展示求偶欲望，同種雄性間也會互相干擾和排斥，不惜用武力取得地位。這種選擇與被選擇最終的目的都是吸引異性，完成，保證后代優(yōu)質(zhì)優(yōu)量。

2.2 激發(fā)異性性活動

動物的性成熟在同種雌雄中并不是同時完成，往往雄性先表現(xiàn)出性興奮，雄性在期向同種雌性進行的求偶行為，使雌性神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌腺處于積極狀態(tài)，使兩性器官發(fā)育和性行為發(fā)展處于同步，對體外受精的兩棲類、魚類等尤為重要。

2.3 種間特異性

求偶行為發(fā)生在同種異性個體之間，雄性能向同種雌性發(fā)出特有的信號，同種雌性只識別這種信號并作出反應(yīng)。如刺蜥屬的雄蜥是靠有節(jié)奏的擺頭來吸引異性的，但不同種的雄刺蜥擺頭的速率不同，同種的雌刺蜥能選擇出正確的雄刺蜥。因此，可根據(jù)這種特有的信號區(qū)分物種。

2.4 推動物種進化

雌性對本種雄性的主動選擇，雄性優(yōu)勝劣汰，產(chǎn)生的后代生存力更強，如雌性對雄行求偶鳴曲的主動選擇，導致雄性長翅型和短翅型的分化。在雜交帶中雜交個體時優(yōu)先選擇雜交個體的求偶鳴曲，異域種群在中優(yōu)先選擇同種求偶。但當求偶行為的變化、發(fā)生地理隔離時加速生殖隔離，加快亞種分化，最終形成新物種。

另外，求偶行為長期進化中還出現(xiàn)求偶行騙和性逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象。求偶行騙是動物由于食物不易得但要完成所出現(xiàn)的一種高級求偶現(xiàn)象，多見于喂食求偶的動物中。如雄性的蝎蛉模擬雌蝎接近其他準備求偶而且已經(jīng)捕獲到食物的雄蝎，騙取食物再向雌性求偶，有的雄蝎甚至把沒有裝食物的“空籃”送到雌蝎面前趁機完成；螢火蟲除對本種雄螢發(fā)出的閃光信號作出反應(yīng)外，還會對其他的雄螢作出應(yīng)答，待來到身邊將其捕獲、吃掉。性逆轉(zhuǎn)是那些弱者為避免求偶競爭在受某些條件影響下采取性別轉(zhuǎn)換，改變自己的不利處境，獲得生殖上的較大成功。如雙翅目搖蚊科某些昆蟲受雨蟲寄生后，卻能從雄蟲變?yōu)榇葡x。

動物求偶形式多樣化，對生殖生存有著重要的意義，可用于解決動物生殖中的一些問題。比如可以模擬動物特有的求偶形式刺激那些瀕臨滅絕、對人類有益的生物多產(chǎn)卵，培育出更多適應(yīng)生存的個體。也可以利用求偶過程，對那些害蟲改變求偶形式，使其不能正常，減少后代的出現(xiàn)，從而減少農(nóng)藥的利用。總之，動物求偶機制、運用還有很多地方需要研究，今后這將是生態(tài)學研究的熱點和難點。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；綜合項目；教學模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0210-03

一、背景

物聯(lián)網(wǎng)將物理世界網(wǎng)絡(luò)化、信息化，對傳統(tǒng)的分離的物理世界和信息空間實現(xiàn)互連和整合，代表未來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢。繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后，物聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)了信息產(chǎn)業(yè)革命的又一次浪潮。目前，物聯(lián)網(wǎng)理論與技術(shù)已成為各國競爭的焦點和制高點。2005年11月在突尼斯舉行的信息社會世界峰會WSIS上國際電信聯(lián)盟ITU了《ITU互聯(lián)網(wǎng)報告2005物聯(lián)網(wǎng)》報告指出，無所不在的“物聯(lián)網(wǎng)”通信時代即將來臨，世上萬物從輪胎到牙刷都可通過因特網(wǎng)主動交換，RFID、傳感器、納米、智能嵌入技術(shù)更加廣泛的應(yīng)用。IBM大中華區(qū)首席執(zhí)行官錢大群在2009IBM論壇上公布了名為“智能的地球”的最新策略。IBM希望“智能的地球”策略能掀起互聯(lián)網(wǎng)浪潮之后的又一次科技革命。歐洲智能系統(tǒng)集成技術(shù)平臺（EPoSS）于2008年在《Internet of Things in 2020》報告中分析預測了未來物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段。2009年，歐盟執(zhí)委會發(fā)表題為《Internet of Things-An action plan for Europe》的物聯(lián)網(wǎng)行動方案，描繪了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的前景。韓國通信委員會于2009年出臺了《物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建基本規(guī)劃》，目標是要在已有的RFID/USN應(yīng)用和實驗網(wǎng)條件下構(gòu)建世界最先進的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施、發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)、研發(fā)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、營造物聯(lián)網(wǎng)擴散環(huán)境等。2009年8月，同志在無錫微納物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)研究中心視察并發(fā)表重要講話，表示中國要抓住機遇，大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并提出要在無錫建設(shè)“感知中國”中心。《物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究（2010）》報告指出未來10年，中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將經(jīng)歷應(yīng)用創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新3個階段，形成公共管理和服務(wù)、企業(yè)應(yīng)用、個人和家庭應(yīng)用三大細分市場。中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的總體規(guī)模，預計到2015年將超過1萬億、2020年將超過5萬億。隨著國家對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的重視，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)人才的培養(yǎng)顯得日益緊迫，2010年7月，教育部正式公布了30所高校新設(shè)立的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。同時，更多院校利用網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)開始以物聯(lián)網(wǎng)方向等形式進行招生。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)作為一個涉及到計算機科學與技術(shù)、軟件工程、通信工程、電子工程、網(wǎng)絡(luò)工程等多專業(yè)學科的交叉專業(yè)，畢業(yè)學生可能從事傳感器制造、網(wǎng)絡(luò)融合、集成應(yīng)用開發(fā)等多領(lǐng)域的工作，其涵蓋學科的多樣性、系統(tǒng)集成的復雜性都比較高，對學生的要求也相對較高。

二、存在問題

目前，在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)中，盡管各個高校不斷創(chuàng)新，但依然存在著一系列問題：（1）學校的物聯(lián)網(wǎng)教育跟不上企業(yè)現(xiàn)實的需求，太多的基礎(chǔ)教育課時使得學生沒有時間接觸新技術(shù)。（2）教材落后于物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，課程講授脫離物聯(lián)網(wǎng)工程的實際，課程體系設(shè)計不是以職業(yè)化為導向，而是以專業(yè)學術(shù)發(fā)展和研究為導向。（3）缺乏同物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相適應(yīng)的培養(yǎng)方案和教學大綱；大綱同傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)方向基本一致，缺乏層次性、特色性與實用性。（4）培養(yǎng)出的學生脫離應(yīng)用實際，學校過分的強調(diào)學習，掌握知識卻忽略了實踐，結(jié)果是培養(yǎng)出來的學生懂的理論知識多，但實際動手能力不強，普遍不熟悉國際物聯(lián)網(wǎng)標準及相關(guān)國際規(guī)范?；谝陨系脑?，當前網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)偏重于學科性，而直接面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展、適應(yīng)企業(yè)需求且具有實際工程能力的人才缺失，這造成了學生進入企業(yè)需要一個“轉(zhuǎn)型”過程，實際上造成了企業(yè)需要人才的“滯后”。目前社會上出現(xiàn)大量的繼續(xù)教育機構(gòu)，專門為企業(yè)培養(yǎng)具有較強工程實踐能力、熟悉就業(yè)單位生產(chǎn)模式并具有扎實理論基礎(chǔ)的專門人才，從中獲得高額利益。這些機構(gòu)的絕大部分生源來自于高校的高年級學生。一個從正規(guī)高校畢業(yè)的學生，竟然需要經(jīng)過一個沒有穩(wěn)定師資和固定實驗基地和場所的社會機構(gòu)“再培養(yǎng)”才能被社會承認。正是在這樣的背景下，大連理工大學作為首批設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學校，經(jīng)過三年多的教學實踐摸索，以培養(yǎng)能力為導向，改革教學方式，注重實踐環(huán)節(jié)，建立與工業(yè)界接觸的渠道，從多方面培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)的“卓越人才”，力求解決課堂與實踐相脫節(jié)的問題。特別是在教學內(nèi)容方面，不斷推動教學模式從傳統(tǒng)的單一型內(nèi)容向綜合型內(nèi)容的過渡。圖1為自主開發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)實驗平臺。

三、教學模式探索

以物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)課程為例。在傳統(tǒng)模式下，根據(jù)課程進度與課程體系將教學安排分成三部分：（1）感知節(jié)點的嵌入式與基礎(chǔ)通信部分。該部分主要是從嵌入式基礎(chǔ)入手，掌握I/O、中斷、串口、定時器、“看門狗”等基礎(chǔ)編程，并進一步理解無線通信協(xié)議棧的體系與配置方法。（2）不同類型感知節(jié)點的應(yīng)用程序部分。該部分根據(jù)培養(yǎng)學生不同的感知節(jié)點，開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用層程序，使得感知節(jié)點可以正常采集數(shù)據(jù)，例如溫濕度、光照、人體紅外、干簧管、超聲波等。（3）網(wǎng)關(guān)的嵌入式操作系統(tǒng)及軟件部分。該部分主要培養(yǎng)學生在不同嵌入式操作系統(tǒng)下（linux＼Andriod＼WinCE），開發(fā)人機接口軟件以及網(wǎng)關(guān)功能程序的能力?？梢?，如此之多的內(nèi)容按照“目錄式”教學進度執(zhí)行，教學周期將非常長，而幾部分之間的聯(lián)系會變得松散、不緊密。而且在實際教學過程中，由于學時和進度的限制，很多時候不得不使得學生“被動”的在接納，幾乎無法調(diào)動學生自主學習的能力和積極性。因此，教學團隊針對這些現(xiàn)實問題，大膽進行嘗試，即在不講授基礎(chǔ)知識的情況下，直接設(shè)立綜合型項目，以學生為主體進行開發(fā)。這也是借鑒國外頂級大學本科生教學的一些理念，“說明書中的內(nèi)容不應(yīng)該出現(xiàn)在課堂”。這樣不僅能調(diào)動學生自主學習的積極性，也使得教學內(nèi)容更為緊湊。我們設(shè)置了9個綜合型實踐內(nèi)容：數(shù)字大棚、精確定位、公共安防、家庭醫(yī)療、智能交通、環(huán)境監(jiān)測、智能控制、異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)和云計算。在課程中，可以將學生分為團隊，進行不同內(nèi)容的系統(tǒng)開發(fā)。以數(shù)字大棚內(nèi)容為例。首先由學生團隊確定自行查找相關(guān)資料，了解什么是數(shù)字大棚以及智慧農(nóng)業(yè)？該系統(tǒng)需要包含哪些組件？從而確定系統(tǒng)開發(fā)所涉及的硬件與軟件。比如，經(jīng)過某組學生的調(diào)研，他們的系統(tǒng)需要實現(xiàn)大棚溫濕度數(shù)據(jù)、光照強度數(shù)據(jù)顯示、入侵報警和遠程控制等基本功能，并提供歷史數(shù)據(jù)記錄顯示等功能。需要的硬件環(huán)境有：計算機、ARM11開發(fā)板、人體紅外節(jié)點、光照節(jié)點、繼電器節(jié)點、協(xié)調(diào)器節(jié)點。軟件開發(fā)方面需要在ARM11開發(fā)板上使用Linux2.28+Qt4.7運行庫作為網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)的載體，并使用QtCreater開發(fā)及調(diào)試網(wǎng)關(guān)應(yīng)用圖形界面。傳感器節(jié)點使用ZStack-CC2530-2.2.0-1.3.0協(xié)議棧，IAR作為開發(fā)環(huán)境。在確定開發(fā)的軟硬件環(huán)境后，學生團隊需要自行根據(jù)技術(shù)手冊、參考書等進行每一階段的開發(fā)。比如如何連接硬件、如何在ZStack協(xié)議棧中添加驅(qū)動，何如在協(xié)議棧中添加應(yīng)用層代碼，網(wǎng)關(guān)是如何采集到傳感器數(shù)據(jù)的，如何設(shè)計出美觀的Qt圖形界面等。如圖2。

再以公共安防為例。經(jīng)過另一組學生的團隊調(diào)研，該系統(tǒng)需要實現(xiàn)如燃氣檢測、紅外檢測、蜂鳴報警和短信報警的基本功能，并提供簡單的日志記錄服務(wù)。需要的硬件環(huán)境有：計算機、ARM11開發(fā)板、人體紅外節(jié)點、GPRS節(jié)點、可燃氣體節(jié)點、蜂鳴器節(jié)點、協(xié)調(diào)器節(jié)點。軟件開發(fā)方面同樣需要在ARM11開發(fā)板上使用Linux2.28+Qt4.7運行庫作為網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)的載體，并使用QtCreater開發(fā)及調(diào)試網(wǎng)關(guān)應(yīng)用圖形界面。傳感器節(jié)點使用ZStack-CC2530-2.2.0-1.3.0協(xié)議棧，IAR作為開發(fā)環(huán)境。如圖3。

可見兩組綜合實驗在軟件方面基本一致，而硬件只是在傳感器類型上有所不同，因此在開發(fā)過程中兩個團隊會產(chǎn)生共性問題，這時需要指導教師針對共性問題進行統(tǒng)一講解。而兩個團隊項目的不同之處，也會使得團隊之間無法過多依賴，注入“水分”。

四、培養(yǎng)階段性成果

經(jīng)過3年來的教改探索，教學團隊克服了學時受限且沒有可參考成熟教學方案的不利條件，跨越式地提出了以綜合工程模式為導向的教學體系；以最大限度調(diào)動本科生的自主學習能力，激發(fā)了他們探索和克服困難的精神；使學生具備軟件、硬件開發(fā)的雙能力以及整體方案設(shè)計的能力；在項目管理模式下，鍛煉了學生的團隊協(xié)作與領(lǐng)導能力。圖4、5、6，為本科生課程作品。多名物聯(lián)網(wǎng)方向畢業(yè)生，通過綜合工程的鍛煉和實踐，在已有成果的基礎(chǔ)上，選擇了通過大連理工大學軟件學院的孵化基地創(chuàng)業(yè)，成果得到了廣泛關(guān)注。

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篇3

目的實驗觀察針刺對抑郁模型大鼠行為學的影響。方法以 220 V，0.8 mA的方波刺激Wistar大鼠15 s，間隔45 s/次，共60次，總刺激時間15 min，進行不可逃避的前休克動物（pre-shocked animals）制作，形成學習無助大鼠模型，采用Open-Field法進行動物行為學敞箱實驗及條件回避實驗，觀察針刺對模型大鼠行為學的影響。結(jié)果針刺對學習無助模型大鼠水平及垂直運動均有明顯改善，且顯著提高大鼠的逃避成功次數(shù)、縮短逃避潛伏期（P

【關(guān)鍵詞】 針灸療法 抑郁癥

Abstract：ObjectiveTo observe the effect of acupuncture on behavior changes in the Wistar rats of depression.Methods40 male Wistar rats were randomly pided into 4 groups，namely acupuncture group， drug group， model group and normal control group.The rats were stimulated 15 minutes by quadratal wave of 220v， 0.8mA to make Wistar rat model of studying helplessness.The animal behavioral spacious box testing and conditioned avoidance testing were performed with the method of Open-Field.Results The crossing and rearing score of model rats were obviously improved and the time of successful avoidance was obviously enhanced by acupuncture，as well as shorten avoidance latent period（P

Key words：Acupuncture and moxibustion therapy; Depression

抑郁癥是一種常見的情緒障礙性疾病，表現(xiàn)為一種持久的抑郁狀態(tài)，以心境低落、軀體不適和睡眠障礙等為主要癥狀［1］。是危害全人類身心健康的常見病，其終生患病率為6.1%～9.5%［2］。據(jù)專家預測，到2020年，精神疾病在人們的疾病負擔中將列首位，而抑郁癥則占精神科疾病的47%［3］。抑郁癥及其治療引起內(nèi)外廣大學者的廣泛重視。本研究旨在通過觀察針刺對抑郁模型大鼠行為學的影響，評定針刺抗抑郁療效。

1 器材

1.1 藥品多慮平：南京白敬宇制藥廠產(chǎn)品，批號：20040912。

1.2 動物（200±20）g Wistar雄性大鼠，由山東大學實驗動物中心提供，合格證號：魯動質(zhì)字：20040816。

1.3 器材“華佗”牌32號1.0寸針灸針，蘇州醫(yī)療用品廠產(chǎn)品；穿梭箱：山東中醫(yī)藥大學中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究室提供，根據(jù)文獻介紹制備［4］，大鼠穿梭箱有兩室，每室30 cm×30 cm× 20 cm，可人為開閉，箱底為不銹鋼柵條，條間距離為1 cm，兩室柵條可錯時通電，一室與刺激器接通時，另一室為安全室；敞箱：根據(jù)文獻介紹，自行制備［5］，標準為40 cm×80 cm×80 cm，周壁、底面為黑色，底面以白線劃分為面積相等的25塊。

2 方法

2.1 模擬臨床建立大鼠學習無助模型將大鼠放入穿梭箱，中間通道關(guān)閉，通過底部的金屬柵條給予220V，0.8 mA的方波刺激，刺激15 s，間隔45 s/次，共60次，總刺激時間15 min，進行不可逃避的電休克即前休克動物（pre-shocked animals）制作［1］。

2.2 分組及給藥(200±20)g Wistar雄性大鼠40只，按體重均衡隨機分為空白對照組、模型對照組、陽性藥多慮平組、針刺組，每組10只。空白組及模型對照組分別給予涼開水1 ml/100 g，ig；多慮平對照組給予多慮平3 mg/kg，生理鹽水配成30%水溶液1 ml/100g·ig ；空白對照組大鼠只放入穿梭箱內(nèi)而不進行電刺激，時間相同。第2天除重復進行前一天實驗并開始給藥，連續(xù)給藥14 d。最后一次給藥后24 h，采用Open-Field法進行動物行為學敞箱實驗及條件回避實驗，記錄并統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)。

2.3 針刺取穴及操作方法針刺組根據(jù)《實驗針灸學》［6］大鼠穴位定位方法，選擇百會、內(nèi)關(guān)、神庭、三陰交穴，并參照人和動物的穴位解剖結(jié)構(gòu)特點，在動物針灸穴位圖譜的基礎(chǔ)上，于大鼠前正中線上，額頂骨縫交界線前方處定位神庭穴。其他穴位仿人取穴。針刺方法: 穴位常規(guī)消毒，百會穴向前斜刺，神庭穴向上斜刺，進針深度約為0.2 cm。內(nèi)關(guān)直刺0.3 cm，三陰交直刺0.2 cm。每穴行均勻捻轉(zhuǎn)刺激30 s，留針10 min，每日治療1次，連續(xù)14 d。最后一次治療后24 h，采用Open-Field法進行動物行為學敞箱實驗及條件回避實驗，記錄并統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)。

2.4 敞箱實驗將各組大鼠依次放入自制敞箱，以動物穿越底面塊數(shù)為水平運動（crossing）得分，直立次數(shù)為垂直運動（rearing）得分，記錄其水平運動、垂直運動次數(shù)，每只動物測定1次，測定時間為3 min/次，記錄水平運動得分和垂直運動得分情況。

2.5 條件回避實驗（conditioned avoidance testing）繼敞箱實驗后，大鼠放入穿梭箱后適應(yīng)5 s，進行鈴聲刺激，非條件刺激為足電休克0.8 mA，在鈴聲響起3 s后開始方波輸出電刺激，當動物逃到安全室后停止鈴聲和刺激，如未能逃避時刺激達30 s時停止。1次/min，共進行30次，刺激間隔為27 s。測定回避成功次數(shù)和逃避潛伏期。 動物在鈴聲開始3 s內(nèi)逃到安全室，記錄回避成功一次，逃避潛伏期為0；刺激后才逃避的，其潛伏期記錄是從刺激開始到逃避完成的時間；到最后未能逃避的，則潛伏期為30 s。

2.6 統(tǒng)計學處理所有實驗數(shù)據(jù)用 ±s表示，計量資料采用t檢驗、q檢驗進行差異顯著性檢驗；計數(shù)資料采用四格表的確切概率法檢驗。

3 結(jié)果

3.1 針刺對學習無助模型大鼠敞箱實驗的影響

3.1.1 水平運動針刺組、多慮平組、空白組均優(yōu)于模型組。結(jié)果見表1。

表1 對大鼠水平運動的影響（略）

為避免統(tǒng)計學上第2類錯誤，出現(xiàn)假陽性結(jié)果，本組數(shù)據(jù)采用q檢驗。結(jié)果見表2。

表2 q檢驗結(jié)果（略）

由此可見，空白組與模型組有顯著性差異，說明此造模方法成功；針刺組及多慮平組與模型組有顯著性差異，其差異具有統(tǒng)計學意義；而前兩組與空白組的差異及前兩組間的差異不具有統(tǒng)計學意義，說明針刺與多慮平均有改善抑郁模型大鼠水平運動狀態(tài)的作用，且二者作用相似。

3.1.2 垂直運動各處理因素對實驗動物垂直運動的影響無顯著差異。結(jié)果見表3。

表3 對大鼠垂直運動的影響（略）

為避免統(tǒng)計學上第2類錯誤，出現(xiàn)假陽性結(jié)果，本組數(shù)據(jù)采用q檢驗。結(jié)果見表4。

表4 q檢驗結(jié)果（略）

由此可見，各處理因素對大鼠的垂直運動的影響無統(tǒng)計學意義。

3.2 針刺對學習無助模型大鼠條件回避實驗（conditioned avoidance testing）的影響

3.2.1 回避成功空白組、多慮平對照組、針刺組大鼠，回避成功次數(shù)較多。結(jié)果見表5。

表5 回避成功次數(shù)（略）

本組數(shù)據(jù)采用q檢驗。結(jié)果見表6。

表6 q檢驗結(jié)果（略）

由此可見，模型組與空白組具有非常顯著性差異，說明造模成功。針刺組與模型組有顯著性差異，其差異具有統(tǒng)計學意義，說明針刺可以顯著提高實驗動物的回避成功次數(shù)，同時與多慮平組差異也無統(tǒng)計學意義。多慮平組與模型組有非常顯著性差異，說明多慮平可以明顯提高實驗動物的回避成功次數(shù)，但仍與空白組有顯著性差異。

3.2.2 回避潛伏期空白組、多慮平對照組、針刺組，回避成功較多，部分回避不成功的大鼠回避潛伏期也較短。結(jié)果見表7。

表7 回避潛伏期基本數(shù)據(jù)（略）

本組數(shù)據(jù)采用q檢驗。結(jié)果見表8。

表8 q檢驗結(jié)果（略）

由此可知，模型組與空白組具有非常顯著性差異，說明模型成功；針刺和用藥組與模型組都具有非常顯著性差異，其差異具有統(tǒng)計學意義，而針刺與用藥組之間的差異不具統(tǒng)計學意義；這兩組與空白組間的差異也不具統(tǒng)計學意義，即針刺與多慮平均可使實驗動物的由于抑郁狀態(tài)而影響的回避潛伏期的改變恢復正常。

4 討論

抑郁癥屬祖國醫(yī)學“郁證”范疇。綜合歷代醫(yī)家文獻，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學對抑郁癥的特點和診斷標準的認識，認為情志不舒是抑郁癥的主要致病因素，肝氣郁結(jié)、氣郁傷神為其主要病機，屬標本俱實之癥，其病位在肝，涉及心神，肝郁傷神是抑郁癥發(fā)病的關(guān)鍵。因為情志不舒可影響肝的疏泄功能，而致肝氣郁結(jié)，氣機不暢，久郁心神不得所養(yǎng)而致傷神，從而出現(xiàn)精神抑郁、胸脅脹痛、易怒易哭等癥狀，故治療當以疏肝理氣、解郁安神為主。方中神庭為督脈穴位，督脈入絡(luò)腦，與腦相連，腦居顱內(nèi)，為元神之府，故取之可以起到寧心安神，醒神開竅之功效；百會亦為督脈穴位，是諸陽經(jīng)與督脈的交會穴，能清利頭目；三陰交屬足太陰脾經(jīng)經(jīng)穴，有調(diào)理、健壯脾胃的功能，取之可健脾和胃、補益氣血；內(nèi)關(guān)為手厥陰心包經(jīng)絡(luò)穴，氣通三焦，三焦主氣，取之可寬胸理氣、行氣開郁。諸穴合用，共奏理氣、解郁、安神之功效。

現(xiàn)代醫(yī)學認為第二信使系統(tǒng)及其最初接收胞外信號的G蛋白都與抑郁癥的病理生理有密切的關(guān)聯(lián)［7］。近年的研究發(fā)現(xiàn)抑郁癥的發(fā)生還與細胞免疫功能降低，免疫細胞數(shù)目減少或免疫細胞因子水平升高有關(guān)。此外 ，5-羥色胺和去甲腎上腺素的降低也與抑郁癥的發(fā)病密切相關(guān)［8，9］。

我們實驗觀察了針刺對抑郁模型大鼠行為學的影響，實驗結(jié)果顯示：針刺可以顯著改善實驗動物的水平運動(P0.05)。在本實驗中，各處理因素對實驗大鼠垂直運動的影響，不具統(tǒng)計學意義(P>0.05)；條件回避實驗提示針刺可顯著提高實驗動物的逃避成功次數(shù)(P0.05）。對于未逃避成功的實驗大鼠，針刺也可以顯著縮短其逃避潛伏期(P0.05)。說明針刺可明顯改善抑郁癥狀，為臨床治療抑郁癥提供了新的思路和方法，但針刺抗抑郁機理以及最佳療程等諸多問題還需在今后的實驗和臨床研究中進一步探討。

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篇4

關(guān)鍵詞 噪鹛屬；藍冠噪鹛；研究現(xiàn)狀

中圖分類號 Q958 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）03-0294-02

Abstract The blue-crowned laughingthrush（Garrulax courtoisi）is a critically endangered bird and its wild population is now known only could be found in Wuyuan，SE China.The blue-crowned laughingthrush is considered to be yellow-throated laughingthrush south China subspecies，after upgraded to separate species.At present，the part of the zoo in Europe and the United States have captive population，in the domestic，Hong Kong Ocean Park and Nanchang Zoo have captive population，synthesize domestic and international research experience of captive population and research situation of wild condition，refer to the literature，from the study on blue crowned laughingthrush and blue crowned laughingthrush congeneric species，the current situation of the development trend on the blue crowned laughingthrush research study was comprehensive reviewed.At present，laughingthrush research of the birds is already relatively deep，in macro and micro research，and analysis was comprehensive，the blue crowned laughingthrush studies only stay in the study habitat，it isn′t related to reproductive ecology and micro research.

Key words laughingthrush；bule crowned laughingthrush；research status

1 研究目的和意義

藍冠噪鹛（Garrulax courtoisi）屬雀形目畫眉科噪鹛屬，為中國特有物種，分布于江西婺源一帶，極度瀕危。迄今已知的野生種群僅現(xiàn)于江西婺源?；趥鹘y(tǒng)的形態(tài)學、聲學、動物地理學等分類方法，藍冠噪鹛曾經(jīng)被視為黃喉噪鹛華南亞種（Garrulax galbanus courtoisi），后升格為獨立種，何芬奇將其更名為“靛冠噪鹛”[1]，而目前鳥類學界比較通用的中文名為“藍冠噪鹛”。

20世紀80年代，由于國際與國內(nèi)對野生動物貿(mào)易立法的缺失，中國有大量藍冠噪鹛經(jīng)由香港被販賣到歐洲和北美。目前在一些歐美動物園以及香港海洋公園其人工飼養(yǎng)歷史已超過20年，全球圈養(yǎng)持有的數(shù)量超過200只，接近野外種群數(shù)量，但是總體上面臨近親及老齡化，加上球蟲的困擾、雛鳥成活率低等問題，前景不容樂觀[2]。2007年黃喉噪鹛被列入世界急危物種名錄，列入《世界自然保護聯(lián)盟》（IUCN）國際鳥類紅皮書。

2 研究綜述

2.1 鹛類及噪鹛屬鳥類的分類

鹛類主要分布在歐亞大陸東部、南部以及非洲，由于其形態(tài)及生態(tài)習性多樣，一直以來分類方式較為混亂。其中分布于中國的鹛類共計142種，占世界鹛類記錄總數(shù)284種的50%，中國因此而被稱為鹛類王國。相關(guān)研究學者對于中國分布的鹛類的分類同樣存在許多不同觀點，有代表性的大致有3類[3]。第1類的代表學者為Cheng和鄭作新，其將鹛類分類為l科、畫眉亞科，并認為包含了所有的鹛類、鴉雀類以及山鹛屬；第2類的代表學者為Mickinnon和Phillipps，其將鹛類分類為鶯科 、噪鹛亞科、鶯亞科 、族鹛，并將山鹛屬并入扇尾鶯科，噪鹛屬和P鹛屬歸入噪鹛亞科，棕胸鴉鹛屬并入幽鹛屬，與鴉雀類等同歸鹛族；第3類的代表學者為鄭光美，其將鹛類分類為畫眉科，并將文須雀屬、紅嘴鴉雀屬、鴉雀屬合為鴉雀科，山雀屬并入扇尾鶯科，白腹鳳鹛單立為畫眉科下一屬。

我國分布有38種噪鹛屬的鳥類，占世界分布噪鹛屬種類的70%以上，其中7種為我國特有種。Cibois基于線粒體基因的聯(lián)合分析指出，噪鹛屬的單系性被Bootstrap Probability test、Shimodaira-Hasegawa test以及Swoford-Olsen-Waddel1-HiUis test 3種檢驗所拒絕，建議做進一步分析驗證。Luo 等在基于Cyt b和RAG-1聯(lián)合分析構(gòu)建的畫眉科鳥類系統(tǒng)發(fā)育樹中，也否定了噪鹛屬的單系性，其中斑背噪鹛（Garrulax lunutus）、灰翅噪鹛（Garrulax cineraceus）、山噪鹛（Garrulax davadi）、白喉噪鹛（Garrulax albogularis）、棕噪鹛（Garrulax poecilorhynchus）、黑臉噪鹛（Garrulax perspicillatus）、白頰噪鹛（Garrulax sannio）（7種）屬于噪鹛類Ⅰ，黑頂噪鹛（Garrulax affinis）、橙翅噪鹛（Garrulax elliotii）、赤尾噪鹛（Garrulax milnei）、紅頭噪鹛（Garrulax erythrocephalus）、紅翅噪鹛（Garrulax formosus）（5種）屬于噪鹛類Ⅱ，并且2支噪鹛與麗鹛之間的關(guān)系也沒有得到解決[4]。

2.2 DNA測序技術(shù)在鳥類系統(tǒng)發(fā)育研究中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的鳥類系統(tǒng)學研究以形態(tài)學為主，研究爭議較多。近年來逐漸開始利用鳥類鳴聲進行鳥類系統(tǒng)學研究。同時利用分子遺傳學理論與技術(shù)進行鳥類系統(tǒng)學問題研究是未來的發(fā)展趨勢。線粒體DNA是分子系統(tǒng)發(fā)育學研究重要的分子標記，具有易分離、進化速度快、母系遺傳、缺乏重組和無內(nèi)含子等特點。Cibois基于線粒體Cytochrome b、12s和16s 3個基因構(gòu)建了畫眉科的系統(tǒng)發(fā)育樹，對于畫眉科鳥類系統(tǒng)發(fā)育重建工作意義顯著[5]。由于當研究類群的分歧大于10%時，線粒體控制區(qū)、ND2以及細胞色素b基因都可能出現(xiàn)替代飽和，因此在科級水平上研究高級分類階元的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系時不能僅依靠線粒體基因的序列信息[6]。

與此同時，越來越多的學者建議在重建系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系時增加核基因作為分子標記。Irestedt 等通過線粒體基因cytb和核基因c-myc、RAG-1和myoglobin分析探討了亞鳴禽中的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系；Lee等運用線粒體的3個基因（16s rRNA、tRNA-Leu和nad1）研究了全球的鵲屬內(nèi)部的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系；Slikas等通過線粒體的2個基因（cox2基因、atp8基因）序列分析研究了繡眼鳥屬內(nèi)部物種之間的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系；Yuri等采用線粒體基因12S rRNA、nad2、atp8、atp6、部分cox2以及6個tRNA基因探討了燕雀科的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系[7]；Zuccon 等通過線粒體基因nad2和2個核基因RAG-1和myoglobin分析了椋鳥科的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系并探討了椋鳥科在l總科中的位置，2008年又通過3個核基因標記（myoglobin的內(nèi)含子2，ODC的內(nèi)含子6和7，以及GAPDH的內(nèi)含子11）聯(lián)合線粒體基因nad2和cox2探討了椋鳥科中的椋鳥屬、八哥屬、長冠八哥屬、肉垂椋鳥屬和Fregilupus屬之間的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系[8]。

2.3 藍冠噪鹛行為學研究

2.3.1 噪鹛屬鳥類的行為學研究。噪鹛屬鳥類的行為學研究對藍冠噪鹛行為學研究具有一定的參考意義，鳥類行為的研究主要是從其行為節(jié)律分布情況，各種行為譜在整個行為中占有的比重，進一步又將行為分為繁殖期行為和非繁殖期行為。

噪鹛屬鳥類行為的研究國內(nèi)外都比較常見，其行為學研究也得出了一定的結(jié)論。朱 峰等在四川省南充市市郊觀察了白頰噪鹛（Garrulax sannio）的繁殖行為。結(jié)果顯示，白頰噪鹛的營巢成功率為73.3%，影響其巢址選擇的主要因素依次為巢位及巢的穩(wěn)固因素、隱蔽因素、食物因素；孵化期親鳥的離巢時間隨著孵化天數(shù)的增加而減少，離巢次數(shù)隨著孵化天數(shù)的增加而增加；育雛期親鳥喂食頻次隨著雛鳥日齡增加而增加，在7：01―10：00和17：01―19：00時喂食頻次最高，在6：30―7：00和10：01―14：00時最低[9]。

柴璐艷等對四川大學望江校區(qū)白頰噪鹛（Garrulax sannio）在非繁殖季節(jié)時的行為節(jié)律及時間分配進行觀察和研究。結(jié)果表明：白頰噪鹛在非繁殖季節(jié)集5～14只的群體，6～8只最多（58.82%），在日出前（25.69±8.17）min蘇醒開始活動，日落后（40.23±4.16）min進入樹上夜棲；在行為節(jié)律上，白頰噪鹛的覓食、運動、警戒、保養(yǎng)、社會行為等5種行為均具有極顯著的節(jié)律性變化；時間分配方面，白頰噪鹛的覓食時間占52.04%±6.10%，運動時間占13.43%±1.84%，保養(yǎng)時間占13.11%±3.00%[10]。

柯坫華等分析研究了江西省吉安市境內(nèi)的黑臉噪鹛家族群的夏季分布格局。研究發(fā)現(xiàn)，黑臉噪鹛主要分布在市郊疏林灌叢環(huán)境，而在城市居民區(qū)未見分布。同時測量了家族群相互之間的最近距離，其家族群之間的最小距離平均為600 m，最小的家族群間距為230 m[11]。

吳麗榮在山西蘆芽山國家級自然保護區(qū)對山噪鹛的生態(tài)進行了觀察。結(jié)果表明：該鳥多在山地疏林灌叢間棲息，在本區(qū)種群遇見率為2.35只/km。巢多筑在陽坡灌木、小喬木橫枝上，每窩產(chǎn)卵3～5枚，卵由雌鳥孵化，孵化期13～14 d，孵化率為97.44%，巢內(nèi)育雛12～13 d[12]。

2.3.2 野生藍冠噪鹛行為學研究。由于藍冠噪鹛地理分布及數(shù)量稀少的原因，對其野外行為觀察有一定的局限性，目前對野生狀態(tài)下藍冠噪鹛行為研究的文章數(shù)量有限。劉智勇等進行了江西省婺源縣黃喉噪鹛調(diào)查初報，其深入婺源縣兵林營自然保護小區(qū)，對分布的60余只黃喉噪鹛繁殖群體進行觀察。首次記錄了自然生境、鳥巢、鳴聲、活動與覓食等[13]。洪元華等對黃喉噪鹛華南亞種（Garrulax galbanus courtoisi）4個繁殖地開展了生境調(diào)查，并對其繁殖期的活動情況地進行了比較分析。結(jié)果表明：黃喉噪鹛華南亞種對天然常綠闊葉林適應(yīng)性很強，應(yīng)著手保護天然常綠闊葉林，以維護黃喉噪鹛的自然生境[14]。廖為明等通過研究婺源黃喉噪鹛華南亞種的分布種群、繁殖生態(tài)，并分析其棲息地的植物物種，揭示該鳥類與村落環(huán)境的依賴關(guān)系，對于維持生態(tài)平衡意義顯著[15]。

2.3.3 人工種群藍冠噪鹛行為學研究。由于歷史的原因，2010年之前人工飼養(yǎng)的藍冠噪鹛只存在于香港及歐美地區(qū)的動物園或鳥類公園，對其圈養(yǎng)環(huán)境下的研究多集中于一般的日常管理。雖然這些機構(gòu)飼養(yǎng)藍冠噪鹛逾20年，但是一直以來雛鳥第1年的成活率都不足50%，除了疾病和近親繁殖等因素外，人們還試圖研究親鳥的育雛行為與環(huán)境、種群等的內(nèi)在關(guān)系。Anais Tritto研究了法國牟羅茲動物園4個靛冠噪鹛的繁殖行為，以此分析可能導致雛鳥過早死亡的原因。最初員工提出的假設(shè)是親鳥未能擔負起育雛的責任，但研究顯示事實并非如此，而與之有關(guān)可能包括喂食的頻率、營養(yǎng)，或者也可能存在的病原體[16]。此外改善飼養(yǎng)環(huán)境，如植被的疏密、高低等，不僅會影響親鳥的一般日常行為，同時也可能有利于繁殖季節(jié)里的配對行為的正常表達，而地面的墊料以及是否提供巢材都會影響親鳥的筑巢行為。

3 結(jié)語

目前雖然國際鳥類保護聯(lián)盟已經(jīng)將藍冠噪鹛列入世界急危物種名錄，但我國尚未將這一瀕危物種明確保護級別，所以加強對藍冠噪鹛的研究已經(jīng)迫在眉睫，對藍冠噪鹛的研究包括棲息地的研究、行為學的研究、遺傳基因等多方位的研究，只有深入的研究才能了解其瀕危的根源所在，因此才為藍冠噪鹛的保護提供理論和實踐基礎(chǔ)。

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篇5

【摘要】 目的 比較匹魯卡品（毛果蕓香堿）點燃新生鼠癇性發(fā)作模型及戊四氮點燃模型的行為學特征及組織學改變，為實驗模型的選擇奠定基礎(chǔ)。方法 選擇SD新生大鼠為研究對象，制作兩種不同的新生鼠癲癇模型，觀察新生鼠的行為學表現(xiàn)、不同時點Nissl染色等組織學改變。結(jié)果 兩種模型的行為學特征有所不同，匹魯卡品點燃模型中未見神經(jīng)元丟失及苔蘚出芽現(xiàn)象，戊四氮癲癇持續(xù)狀態(tài)模型中無神經(jīng)元丟失，但明顯出現(xiàn)苔蘚纖維出芽現(xiàn)象。結(jié)論 腹腔注射匹魯卡品小鼠模型是一種理想的顳葉癲癇動物模型，苔蘚纖維出芽可作為判斷癲癇持續(xù)狀態(tài)模型是否成功的形態(tài)學標準。

【關(guān)鍵詞】 癲癇模型；新生鼠；匹魯卡品；苔蘚纖維出芽

【Abstract】 Objective Comparison study of behavioral and histological changes between pilocarpine induced epilepsy model and pentylenetetrazole kindling model in the neonatal rat，to lay the foundation of the experiment model selection.Methods SD neonate rats were selected as the research object .Two different epilepsy models were made to observe the behavioral changes and Nissl staining changes at different time points.Results Two different epilepsy models have their characteristic behavioral changes.No neuron loss and mossy fiber sprouting were found in pilocarpine kindling model. No neuron loss were found with mossy fiber sprouting in pentylenetetrazole statural epilepsy model.Conclusion Pilocarpine induced status epilepticus mouse model is an ideal temporal epilepsy model， and the mossy fiber sprouting is a typical morphological character for evaluating the SE model.

【Key words】 epilepsy models，neonatal rat ， pilocarpine，mossy fiber sprouting

癲癇動物模型在癲癇的病因?qū)W、發(fā)病機制、藥理學等研究中占重要地位。神經(jīng)元丟失及苔蘚纖維出芽是癲癇產(chǎn)生過程中較常見的組織病理學變化。匹魯卡品（毛果蕓香堿）致癲模型及戊四氮點燃模型均是臨床常用的新生鼠癲癇動物模型，兩種模型各有不同特點，采用不同的模型可能會有不同的試驗結(jié)果。目前的試驗研究大都選擇單一致癲模型，缺少對兩種模型癲癇發(fā)作過程的對比性研究，本研究分別制作兩種癲癇模型，同步觀察兩種模型不同的行為學特征和組織學改變，并探討神經(jīng)元丟失及苔蘚纖維出芽在癲癇發(fā)病中改變情況［1，2］。

1 材料與方法

1. 1 實驗動物與試劑 實驗動物為煙臺綠葉制藥公司動物中心提供， 生后1 d的SD大鼠60只，隨機分為鹽水對照組、匹魯卡品組、戊四氮組，每組20只，分別標記并與母鼠同籠喂養(yǎng)。匹魯卡品、東莨菪堿、戊四氮均為Sigma公司產(chǎn)品。

1. 2 癲癇模型的制作 匹魯卡品組：先予東莨菪堿1 mg/kg腹腔注射，以拮抗外周膽堿能反應(yīng)，30 min后腹腔注射10%匹魯卡品350 mg/kg，若注射匹魯卡品后30 min無驚厥發(fā)作，再按每次10 mg/kg 追加匹魯卡品。若驚厥發(fā)作持續(xù)30 min 仍未停止，則給予水合氯醛400 mg/kg 腹腔注射，及時中止發(fā)作［3］。戊四氮組:首次腹腔注射驚厥閾下劑量戊四氮40 mg/kg ， 10 min后注射20 mg/kg ， 以后每10分鐘注射10

mg/kg，直至出現(xiàn)6、7級抽搐發(fā)作。急性期誘發(fā)發(fā)作后，每天早7點到晚8點逐只觀察動物有無自發(fā)性發(fā)作及動物的死亡情況［1］。對照組:給予生理鹽水腹腔注射。

1. 3 Lado 幼鼠癲癇發(fā)作分級標準［4］ 0 級: 無發(fā)作;1 級:機械性咀嚼;2 級:連續(xù)性點頭;3 級:單側(cè)前肢陣攣;3.5級:前肢交替陣攣;4 級:雙側(cè)前肢陣攣、后退;5 級:雙側(cè)前肢陣攣、后退、摔倒;6 級:狂奔嘶叫;7 級:強直發(fā)作。

1. 4 病理學研究 將致癇并存活的各組新生大鼠分別于模型成功制作后1 d及45 d給予水合氯醛腹腔麻醉，灌流固定取腦，在海馬部位做冠狀連續(xù)冰凍切片，切片厚度20 μm，每隔1張取片，分別行Nissl染色。首先入二甲苯，然后依次入100 %、95 %、85％、70 %、50％的梯度酒精，蒸餾水浸洗，入1 %的甲苯胺藍染色，梯度酒精脫水，二甲苯透明，中性樹膠封片。

1.5 苔蘚纖維發(fā)芽檢測 取已經(jīng)切好的冰凍切片于黑暗處 Timm 染色液中孵育，取出切片后沖洗， 梯度酒精脫水 ， 二甲苯透明，玻片覆蓋。半定量評分， 評分標準按苔蘚纖維發(fā)芽量表進行［5］。

1.6 統(tǒng)計學處理 實驗結(jié)果以 x±s表示，應(yīng)用SPSS 11.5 軟件進行統(tǒng)計學處理，P＜0.05 為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2. 1 不同模型癲癇行為學的特征 匹魯卡品組，匹魯卡品的劑量為370 ～ 390 mg/kg ， 誘發(fā)出現(xiàn)發(fā)作的平均時間為(13.2 ±2.6) min ，動物呈現(xiàn)凝視、機械性咀嚼、連續(xù)性點頭及肌陣攣 ，無全身強直陣攣發(fā)作 ，發(fā)作持續(xù)時間在5～20 min。隨著注射次數(shù)的增加 ，誘導驚厥發(fā)作的潛伏期縮短 ，匹魯卡品所需劑量漸小 ，而發(fā)作等級發(fā)作程度逐漸增強。停止注射 1周后，無再次誘況下未觀察到 4級以上自發(fā)發(fā)作。戊四氮組首次應(yīng)用戊四氮40 mg/kg后，均在1～2 min出現(xiàn)全身抖動，軀體游走性痙攣，臀部上翹等表現(xiàn)。重復注射，動物很快出現(xiàn)興奮性極度增高，狂奔、嘶叫、角弓反張，隨即出現(xiàn)全身強直，末梢皮膚發(fā)紺， 3～10 s后出現(xiàn)節(jié)律性肢體陣攣抽動，逐漸肌肉松弛，抽動減少至停止，整個過程持續(xù)5～60 min。部分新生鼠發(fā)作停止數(shù)分鐘后又再次發(fā)作，如此反復數(shù)次。對照組無發(fā)作。

2. 2 神經(jīng)元細胞計數(shù)及細胞形態(tài)學觀察比較 不同實驗組在1 d及45 d分別進行Nissl染色，觀察海馬各區(qū)錐體細胞層及齒狀回門區(qū)神經(jīng)元細胞的丟失情況。研究顯示，同一組不同時點相同區(qū)域神經(jīng)元計數(shù)無差異，兩個致癲模型組及對照組CA3 區(qū)、CA1 區(qū)及齒狀回顆粒細胞層分別見大量致密的錐體細胞及顆粒細胞，門區(qū)有中等量神經(jīng)元，排列整齊，形態(tài)完整，胞漿內(nèi)尼氏小體豐富，神經(jīng)元呈藍色，而背底幾乎無色。與對照組比較，戊四氮組與匹魯卡品組海馬及齒狀回未見明顯神經(jīng)元形態(tài)學改變和神經(jīng)元丟失。

2. 3 齒狀回內(nèi)分子層苔蘚纖維出芽比較 模型制備完成后，不同組齒狀回內(nèi)分子層苔蘚纖維出芽的比較發(fā)現(xiàn)，兩組均可見齒狀回顆粒細胞的軸突（苔蘚纖維)進入門區(qū) ， 形成一致密的纖維帶緊鄰 CA3 錐體細胞層走行 ， 結(jié)束于透明層。根據(jù)苔蘚纖維發(fā)芽評分標準， 戊四氮組 CA3 區(qū) Timm 評分 （1.56 ±0.08）明顯高于匹魯卡品組評分（0.55±0.09）， 差異有高度統(tǒng)計學意義（P＜0.01）。 轉(zhuǎn)貼于

3 討論

嚙齒動物如同人類一樣，不同年齡階段的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育情況不同，在研究動物癲癇或驚厥發(fā)作模型時必須考慮年齡或日齡因素。有統(tǒng)計資料顯示兒童時期驚厥的發(fā)生率較一般人群高5～10倍， 尤以1歲以內(nèi)嬰兒最高， 同時臨床實踐表明， 小兒驚厥的發(fā)生發(fā)展過程包括驚厥的行為特征、腦電圖變化及驚厥預后等均與成人明顯不同， 癲癇持續(xù)狀態(tài)的發(fā)生率遠遠高于成人［6］。戊四氮癲癇持續(xù)狀態(tài)模型及匹魯卡品點燃模型是常用的新生鼠癲癇模型，兩種模型有不同的特點。

本研究同步觀察了兩種模型不同的行為學特征、癲癇模產(chǎn)生過程中神經(jīng)元的丟失，及苔蘚纖維出芽的動態(tài)變化。結(jié)果顯示，匹魯卡品組大鼠通過反復注射， 80%左右的大鼠能夠成功點燃，出現(xiàn)3次以上6或7級發(fā)作，但20%大鼠出現(xiàn)耐受現(xiàn)象，未出現(xiàn)6或7級發(fā)作，停止注射 1周后，無再次誘況下未觀察到4級以上自發(fā)發(fā)作。戊四氮組首次應(yīng)用閾下劑量注射，大鼠即迅速出現(xiàn)4級以上發(fā)作表現(xiàn)，重復注射后， 90%左右的大鼠能夠成功點燃，但10%大鼠出現(xiàn)耐受現(xiàn)象，不出現(xiàn)6或7級發(fā)作。本實驗觀察新生大鼠戊四氮反復驚厥1 d和45 d模型的海馬神經(jīng)元形態(tài)， 未發(fā)現(xiàn)神經(jīng)元明顯凋亡、壞死現(xiàn)象， 與匹魯卡品以及對照組相比無明顯差異，神經(jīng)細胞計數(shù) CA1、CA3 及門區(qū)與對照組也無明顯差異，該結(jié)果與Planas等［7］的研究相吻合。苔蘚纖維發(fā)芽是成熟期癲動物模型中普遍存在的現(xiàn)象［8］。本實驗中，兩個實驗組新生鼠點燃后均可以觀察到苔蘚纖維發(fā)芽， 根據(jù)苔蘚纖維發(fā)芽評分標準戊四氮組 CA3 區(qū) Timm 評分明顯高于匹魯卡品組， 差異有高度統(tǒng)計學意義，該結(jié)果提示成熟腦和未成熟腦癲癇模型都經(jīng)歷這一病理性改變，表明苔蘚纖維發(fā)芽的確是癲癇病理生理過程中的重要變化。但癲性發(fā)作是否由苔蘚纖維發(fā)芽所致的突觸重組引起，目前尚無明確證據(jù)。綜合以上指標可以發(fā)現(xiàn)，新生鼠致癇后雖無明顯神經(jīng)元丟失，但可見苔蘚纖維發(fā)芽現(xiàn)象， 表明新生鼠致癇后在無明顯神經(jīng)元缺失的情況下仍存在苔蘚纖維發(fā)芽， 這至少可以證明神經(jīng)元壞死并不是苔蘚纖維發(fā)芽的必要條件。腹腔注射匹魯卡品小鼠模型是一種理想的顳葉癲癇動物模型，苔蘚纖維出芽可作為判斷癲癇持續(xù)狀態(tài)模型是否成功的形態(tài)學標準。

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篇6

[關(guān)鍵詞] 阿爾茨海默病; 胰高血糖素樣多肽1; 鏈尿佐菌素

[中圖分類號] R749.16 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701(2010)07-07-03

Protection of GLP-1 on STZ-induced Dementia Rat Model in Morris Water Maze Behavior

ZHANG Zhifeng1 LI Lin2 GAO Ying2 ZHU Baozhong2

1.Shanxi Medical University,Taiyuan 030001,China;2.Geriatrics Institutes,the College of Basic Medicine of Shanxi Medical University,Taiyuan 030001,China

[Abstract] ObjectiveTo study protective effect of GLP-1(glucagon-like peptide-1) on behavior and pathology in Alzheimer disease(AD)rats induced by streptozocin(STZ). MethodsTwenty-four rats were randomly divided into three groups:control group,AD model group and GLP-1 protection group. The control group received intracerebroventricular injection of saline. The AD model group received intracerebroventricular injection of STZ,and the GLP-1 protection group received intracerebroventricular injection of STZ plus GLP-1. The capacity of learning and memory of the rats was detected by Morris water maze. ResultsIn Morris water maze place navigation test,the escape latency of the AD model group was longer than that of the control group and GLP-1 protection group each day(P

[Key words]Alzheimer disease; Glucagon-like peptide-1; Streptozocin

阿爾茨海默病(Alzheimer’s disease,AD)是一種常見的中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行性的退行性疾病。其病因?qū)W和發(fā)病機制極其復雜,其中糖代謝病因紊亂學說在近年來備受關(guān)注。2型糖尿病(Type 2 diabetes mellitus,T2DM)和AD共同的病因?qū)W顯示出相同治療技術(shù)的可能性[1]。AD最賦特征性的病理學改變是β-淀粉樣肽(β-amyloid peptide,Aβ)聚集而成的老年斑;腦神經(jīng)細胞內(nèi)Tau蛋白異常磷酸化誘導的神經(jīng)纖維纏結(jié)。

STZ一般是用來誘導T2DM實驗動物模型的[2],但由于其能誘導多種AD病理學變化,所以也可被用于誘導AD實驗動物模型[3]。而GLP-1是一種由36～37個氨基酸組成的內(nèi)源性胰島素樣腸肽,具有血糖調(diào)節(jié)作用,且已有多種長效GLP-1商品劑型應(yīng)用于臨床治療T2DM[4]。研究還顯示GLP-1具有神經(jīng)保護和抑制Aβ表達的作用[5-7],提示GLP-1可能成為防治AD的藥物。在本研究,我們用STZ誘導實驗動物腦損傷,同時用GLP-1進行治療,以實驗動物Morris水迷宮行為學變化為觀察指標,來初步研究GLP-1對STZ誘導的AD樣實驗動物腦損傷的保護作用。

1 材料與方法

1.1 實驗動物

雄性Wistar 大鼠24只(由山西醫(yī)科大學實驗動物中心提供),體重(250±10)g,隨機分為對照組、AD模型組和GLP-1保護組,每組8只。

1.2 實驗動物模型

動物禁食不禁水12h后,10%水合氯醛(3mL/kg)腹腔麻醉,立體定位儀固定,側(cè)腦室注射定位:前囟后1.0mm、矢狀縫側(cè)1.5mm處,深度3.5mm。AD模型(北京博奧森生物技術(shù)有限公司)組注射STZ(3mg/kg,10μL)[3];對照組注射10μL的生理鹽水;GLP1保護組注射10μL STZ半小時后再注射((Val8)GLP-1(一種長效GLP-1,10μL(Val8)GLP-1,50μM,由英國Dr.Christian H?lscher實驗室贊助)[9]。每次注入時間為10min,留針5min,緩慢出針。在第1、3天注射,共2次。

1.3 Morris水迷宮檢測

術(shù)后3周進行Morris水迷宮行為學測試[3]。Morris水迷宮是由一圓柱形不銹鋼水池、一可移動的平臺和一套圖像自動采集、處理系統(tǒng)等組成。水池直徑150cm,高70cm;平臺直徑15cm,高40cm。實驗內(nèi)容包括定位航行實驗(連續(xù)5d,每天上、下午各2次)和空間探索實驗(第6天進行,上、下午各1次)。定位航行實驗是用大鼠在水中尋找平臺的逃避潛伏期來檢測大鼠的學習能力;空間探索實驗(取走平臺后)則是通過原平臺象限游泳時間與總時間之比來測試大鼠的記憶能力。我們設(shè)定,每次定位航行的時間最長為120s,當大鼠在120s內(nèi)找到平臺后可停留10s;每次空間探索的時間也是120s。

1.4 統(tǒng)計學方法

結(jié)果以均數(shù)±標準差表示。多組均數(shù)間的比較使用的統(tǒng)計方法是重復測量方差分析和單因素方差分析,兩兩比較采用Bonferroni檢驗,且均是用SPSS 11.5統(tǒng)計軟件來處理。P

2 結(jié)果

GLP-1對AD模型大鼠空間學習記憶能力的影響。定位航行實驗示,各天AD模型組分別與對照組和GLP-1保護組大鼠相比,其逃避潛伏期明顯延長,差異有統(tǒng)計學意義(P

空間探索實驗示,對照組、GLP-1保護組與AD模型組相比,其在原平臺象限的時間比例明顯都比AD模型組大,差異有統(tǒng)計學意義(P

3 討論

直接用GLP-1來進行實驗有一缺陷就是其半衰期短,所以我們就選用了Christian H?lscher教授提供給我們的(Val8)GLP-1作為GLP-1的替代物來進行此實驗。

有關(guān)細胞培養(yǎng)與神經(jīng)電生理研究顯示,GLP-1有抗Aβ、抗神經(jīng)細胞凋亡的保護作用[5-7],但無研究GLP-1在動物行為學作用的報道。所以本實驗采用了Morris水迷宮實驗技術(shù),來檢測GLP-1對STZ所誘導的AD模型大鼠在Morris水迷宮中行為學的作用。

Morris水迷宮是英國心理學家Morris于20世紀80年代初設(shè)計并應(yīng)用于腦學習記憶機制研究的一種實驗手段,其在AD研究中的應(yīng)用非常普遍[3]。較為經(jīng)典的Morris水迷宮,測試程序主要包括定位航行試驗和空間探索試驗兩個部分。其中定位航行試驗(place navigation)歷時數(shù)天,每天將大鼠面向池壁分別從4個入水點放入水中若干次,記錄其尋找到隱藏在水面下平臺的時間(逃避潛伏期,escape latency)?？臻g探索試驗(spatial probe)是在定位航行試驗后去除平臺,然后任選一個入水點將大鼠放入水池中,記錄其在一定時間內(nèi)的游泳軌跡,考察大鼠對原平臺的記憶[12]。

我們的Morris水迷宮實驗結(jié)果顯示,在定位航行實驗中,5天里AD模型組的逃避潛伏期均比另兩組的長,而且GLP-1保護組與對照組的逃避潛伏期基本上無差異,這不僅提示造模是成功的,而且也提示GLP-1對STZ所誘導的癡呆大鼠的損傷在學習功能方面有一定的保護作用。但是在第3天的實驗中,GLP-1保護組的潛伏期(28.1±2.3)s與對照組的(22.0±1.8)s有差異(P=0.02),這提示GLP-1雖對STZ所誘導的癡呆大鼠的損傷在學習功能方面有一定的保護作用,但未完全達到正常水平。在空間探索實驗里,也得到類似于上面的結(jié)果。

綜上所述,GLP-1對鏈尿佐菌素誘導的癡呆大鼠在Morris水迷宮中的行為學方面是有明顯保護作用的。

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篇7

[關(guān)鍵詞] 血管性認知障礙；行為學障礙；康欣膠囊；Morris水迷宮

[中圖分類號] R743 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2011）12（b）-024-03

Study of invigorating kidney and strengthening spleen, nourishing blood and promoting blood method in improving the behavior of rats with vascular cognitive impairment

SHEN Shuanghong1, SHEN Xiaodong2, WU Tongyu1, GONG Degui3, MAO Jingjie1, DU Jian1

1.Research Institute of Traditional Chinese Medicine and Western Medicine, Fujian University of Traditional Chinese Medicine, Fujian Province, Fuzhou 350108, China; 2.Department of Traditional Chinese Medicine, the Second Hospital of Agricultural Reclamation in Heilongjiang Province, Jiamusi 150007, China; 3.Department of Rehabilitation, the Second People's Hospital of Fujian Province, Fuzhou 350003, China

[Abstract] Objective: To observe the impact of invigorating kidney and strengthening spleen, nourishing blood and promoting blood method on behavior of rats with vascular cognitive impairment (VCI). Methods: 10 rats were chosen randomly as sham operation group before operation, the left rats were caused by the reformed method of lowering blood pressure by clipping two sides of total artery in neck repeatedly combined with Sodium Nitrate of intraperitoneal injection to make vascular cognitive impairment model, which were randomly divided into four groups, namely Kangxin capsule compound group (compound group), Kangxin capsule simplified group (simplified group), western medicine control group and model group, with 10 rats in each group. After treatment for 3 weeks, the escape latency, the times of crossing platform and the learning and memory capacity of the model rats were observed by morris water maze. Results: Compared with model group, the escape latency of rats in Kangxin capsule group, compound group, simplified group and western medicine control group were shortened obviously [(14.57±3.99), (16.93±2.54), (18.42±7.35) s] and the times of crossing platform were increased obviously [(6.90±1.86), (7.20±1.75), (6.10±2.46) times], the differences were significant (P＜0.05). Conclusion: Kangxin capsule made by invigorating kidney and strengthening spleen, nourishing blood and promoting blood can improve behavior of VCI model rats.

[Key words] Vascular cognitive impairment; Behavior impairment; Kangxin capsule; Morris water maze

血管性認知障礙（vascular cognitive impairment，VCI）是由腦血管病危險因素明顯的腦血管病（如腦梗死、腦出血）或不明顯的腦血管病（如白質(zhì)疏松、慢性腦缺血）引起的認知功能障礙[1]。采用血管性認知障礙的概念，極大地提高對由血管病變或血管危險因素引起的各種認知障礙的認識，防治癡呆的發(fā)生。既往研究表明，補腎健脾養(yǎng)血活血法治療血管性癡呆取得了良好效果，本研究探討補腎健脾養(yǎng)血活血法立方的復方中藥對VCI大鼠行為學障礙的影響，揭示其對VCI的作用機制。

1 材料與方法

1.1 動物與藥物

動物選用6個月齡雄性SD大鼠（購自上海斯萊克實驗動物有限公司），體重為250～300 g，共70只。

復方中藥康欣膠囊由福建屏山制藥有限公司（批號：900418；規(guī)格：0.3 g/粒）提供。復方由女貞子、枸杞子、菟絲子、何首烏、黃精、黃芪、羊藿、當歸、丹參、丹皮、酸棗仁、、山楂等藥物組成。簡化方由黃芪、羊藿、丹參、當歸組成。各組用藥量2.43 g/kg，相當于人常用劑量。西藥喜得鎮(zhèn)由瑞士山德士藥廠與天津華津制藥廠合作生產(chǎn)[（91）衛(wèi)藥準字X-156號，1 mg/片]，混懸液濃度為0.027 mg/ml，相當于人常用劑量。硝普鈉，由北京雙鶴現(xiàn)代醫(yī)藥技術(shù)有限公司生產(chǎn)，批號：0305072。

1.2 血管性認知障礙動物模型的建立

VCI大鼠的造模方法：采用王蕊等[2]造模方法并加以改進：分將大鼠用10%水合氯醛（3 ml/kg）腹腔注射麻醉，仰臥固定在手術(shù)臺上，常規(guī)消毒，取頸正中切口，鈍性剝離結(jié)締組織和頸前肌群，分離雙側(cè)頸總動脈，腹腔注射硝普鈉2.5 ml/kg后，無創(chuàng)微動脈夾夾閉雙側(cè)頸總動脈10 min，再通10 min，再夾閉10 min，再通后，永久結(jié)扎右側(cè)頸總動脈，并剪斷。傷口灑青霉素粉適量，縫合傷口。假手術(shù)組手術(shù)過程同模型組，但不阻斷雙側(cè)頸總動脈，不注射硝普鈉，在手術(shù)過程中，保持動物肛溫（37.0±0.5）℃。

1.3 分組與給藥

造模前按隨機數(shù)字表隨機抽取10只為假手術(shù)組。其余大鼠進行造模。在造模后存活（術(shù)中死亡20只）的40只大鼠隨機分為康欣膠囊復方中藥組（復方組）、康欣膠囊簡化方中藥組（簡方組）、西藥對照組、模型組，每組10只。造模后第2周予以每日胃灌注（4.5 ml/kg各種液體），假手術(shù)組和模型組用生理鹽水灌胃，復方組、簡方組和西藥對照組分別予康欣膠囊全方、康欣膠囊簡化方和喜得鎮(zhèn)混懸液，均每日給藥1次，連續(xù)灌藥3周。給藥兩周后開始Morris水迷宮實驗，共6 d，期間繼續(xù)給藥，次日處死動物。

1.4 行為學觀察

Morris水迷宮[3]：水迷宮的水池直徑100 cm，深50 cm，水深30 cm，水溫（26±2）℃，水面覆一層泡沫塑料屑，池壁上4個等距離點分水池為4個象限，池壁外標4個入水點，任選一象限在其中央放置平臺。平臺無色透明，直徑6 cm，高28 cm，平臺沒于水面下2 cm，水池周圍參照物保持不變。Morris水迷宮主要包括定位航行實驗和空間探索實驗兩個部分。

定位航行實驗：檢測大鼠對平臺位置的學習和記憶的能力。連續(xù)訓練5 d，每日上午、下午兩個時段，兩次間隔8 h以上。在每個時間段訓練4次，分別從4個象限的入水點將大鼠放入水中。如果大鼠在60 s內(nèi)爬上平臺，并停留3 s以上，則認為大鼠找到平臺，此為潛伏期。如果60 s內(nèi)大鼠未能找到平臺，則拖拽其尾部，將其引導到平臺，熟悉10 s，此時潛伏期按60 s計算。每次訓練間隔為5 min。計算每一時段4個方向潛伏期的平均數(shù)，然后把每一日上午、下午兩個時段潛伏期的平均數(shù)作為該日的游泳結(jié)果。

空間探索實驗：測試大鼠學會尋找平臺后，對平臺空間位置記憶的能力。定位航行實驗后，即在第6天上午，撤去平臺，取任意一個入水點將大鼠放入水中，觀察并記錄60 s內(nèi)大鼠穿過原平臺區(qū)域的次數(shù)。

1.5 統(tǒng)計學方法

使用SPSS 11.0統(tǒng)計軟件進行分析，計量資料采用均數(shù)±標準差（x±s）表示，采用單因素方差分析，組間比較采用q檢驗。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 造模后血管性認知障礙大鼠一般情況

蘇醒后大鼠活動能力下降，自發(fā)運動減少，少數(shù)大鼠自發(fā)運動增加。48 h內(nèi)所有存活大鼠都逐漸恢復正常飲食及大便。

2.2 各組大鼠Morris水迷宮試驗比較

與假手術(shù)組比較，模型組大鼠逃避潛伏期延長，穿越平臺次數(shù)減少（P＜0.05）；復方組、簡方組、西藥對照組與模型組比較，逃避潛伏期明顯縮短，穿越平臺區(qū)域的次數(shù)明顯增多（P＜0.05）；復方組、簡方組、西藥對照組兩兩比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。見表1。

表1 各組大鼠逃避潛伏期及穿越平臺區(qū)域次數(shù)比較（x±s）

注：與模型組比較，P＜0.05，P＜0.05

3 討論

臨床和神經(jīng)心理學研究表明，按照癡呆的診斷標準不能發(fā)現(xiàn)許多血管因素導致的認知障礙，尤其是未達到癡呆標準者，也就不能實現(xiàn)早期發(fā)現(xiàn)和早期預防。因此，一些學者提出應(yīng)該用更寬泛的VCI概念來代替血管性癡呆，目的是將血管性癡呆的診斷從傳統(tǒng)的癡呆標準中擺脫出來。VCI是一種可以預防的癡呆，早期治療具有可逆性[4]。因此，廣泛采用VCI診斷標準，對處于早期或癥狀前期的患者進行治療及Ⅱ級預防和Ⅰ級預防，意義深遠。

中醫(yī)學認為，本病的發(fā)病與腎精不足、五臟虧虛、氣血不足有密切關(guān)系。康欣膠囊以補腎健脾、養(yǎng)血活血為立法，方中女貞子、黃精等補腎填精，羊藿溫腎壯陽，當歸養(yǎng)血活血，佐以丹皮、山楂等藥。藥理研究表明，方中諸藥多具有清除氧自由基、抗衰老、增強免疫力、抗動脈粥樣硬化、減輕腦缺氧缺血后再灌注損傷等多種作用。既往的研究顯示，康欣膠囊有效增加海馬、下丘腦等部位乙酰膽堿（Ach）、多巴胺（DA）的合成；防止神經(jīng)細胞凋亡，從而保護神經(jīng)細胞，改善血管性癡呆大鼠的學習記憶能力[5-6]。

Morris水迷宮實驗是檢測空間方向、反射時間、視知覺和結(jié)構(gòu)應(yīng)用等空間學習記憶能力。本實驗選用逃避潛伏期、通過平臺次數(shù)等指標，來反映大鼠學習記憶能力。大鼠空間記憶力越好，其逃避潛伏期越短，通過平臺次數(shù)也越多。本實驗研究結(jié)果顯示，假手術(shù)組大鼠的各指標均明顯優(yōu)于模型組，說明模型組大鼠出現(xiàn)明顯的學習記憶障礙，造模成功。復方組、簡方組、西藥對照組與模型組比較，逃避潛伏期明顯縮短、穿越平臺區(qū)域的次數(shù)明顯增多，說明各用藥組均能明顯改善大鼠學習記憶能力。

對于血管性認知障礙這個新概念，目前中醫(yī)、西醫(yī)都處于探索研究階段。中醫(yī)藥在改善癥狀，延緩病程進展，減緩長期服用西藥的不良反應(yīng)，提高療效等方面有一定的優(yōu)勢，因此通過本次動物實驗觀察，以期能為中醫(yī)藥對VCI的深入研究有所裨益。

[參考文獻]

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[4] Gorelick PR. Status of risk factors for dementia associated with stroke [J]. Stroke,1997,28(2):459-463.

[5] 蔡晶,杜建,劉錫,等.康欣膠囊及其拆方對腎虛血瘀型大鼠神經(jīng)細胞保護作用的研究[J].中醫(yī)雜志,2007,48(5):453-455.

篇8

（一）我國古代哲學教育心理學

儒家思想作為我國古代哲學教育心理學的思想核心，對現(xiàn)代教育心理學仍有著不可替代的影響。其主要包括兩個方面：首先，將人性的可變性作為教育基礎(chǔ)。儒家學派代表人物盡管在人性的解釋上存在著明顯的差異性，但都強調(diào)人性是天性與習性的融合，并一致認為后天教育對于人成長的重要性。其次，我國古代哲學教育強調(diào)教育的最終目的是知情意行?？鬃?、孟子對德育與智育發(fā)展給予了高度重視，強調(diào)在教授智慧的同時，注重學生德育、智育發(fā)展，其教育思想體現(xiàn)了現(xiàn)代教育心理學中強調(diào)的知情易行理念。

（二）西方古代哲學教育心理學

作為西方古代哲學教育心理學的主要代表人物，亞里士多德與柏拉圖的教育心理學思想，對我國乃至整個世界的教育心理學都產(chǎn)生了深遠的影響。首先，亞里士多德認為，人的精神與靈魂同時具備植物性、動物性、理性三種特性，而教育的目的則在于增強人的理性，進而表現(xiàn)為智慧，最終節(jié)制植物性與動物性。其次，注重人格的教育與發(fā)展，具體表現(xiàn)為德育、智育、體育的全面發(fā)展。他強調(diào)在教學中要遵循自然原則、習慣原則以及啟智原則，并將0~21歲的教育分為四個階段，年齡層次不同，其教育策略也有所側(cè)重。柏拉圖則認為人的靈魂可以分為理性、意志與情感三個部分，而在教育的作用下，人的靈魂能夠被感化，得到更好的發(fā)展，并強調(diào)在教育過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的個性差異，針對不同的個體給予具有針對性的教育，即因材施教。柏拉圖還將體育訓練與智慧養(yǎng)成置于同等地位，認為在發(fā)展學生智育的同時，應(yīng)關(guān)注學生體能素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）西方近代哲學教育心理學發(fā)展

西方教育心理學家裴斯泰洛齊認為，人性包括原始性、社會性、道德性三個方面，通過教育，人的原始性能夠得到有效的克制，而道德性則能夠得到進一步發(fā)揚。他認為，在教育活動中要以愛為中心，使學生在愛與關(guān)懷中成長、發(fā)展，與此同時，要注重學生的心智發(fā)展，并強調(diào)知、行、意的均衡發(fā)展。他強調(diào)教師與學生之間的關(guān)系應(yīng)如園丁與花木，教師要給予學生精心的培養(yǎng)，并通過多種途徑使學生行為能夠符合道德規(guī)范。德國心理學家、哲學家赫爾巴特認為，人的心理兼具知情意三種功能，在實施教育活動時，要重點發(fā)展學生的德育，力求達到自由、善意、完美等。要注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，要注重程序發(fā)展，嚴格按照明顯、聯(lián)合、系統(tǒng)以及方法流程實施，促進學生的德育發(fā)展。德國教育學家福祿貝爾認為，家庭教育也是教育的重要組成部分，父母對子女的愛能夠促進子女健全人格的發(fā)展。要尊重自由創(chuàng)造性，使學生能夠在大膽的創(chuàng)造與追求自由的過程中得到智慧。同時注重團體游戲活動，增強團隊合作意識與集體意識，在這一過程中，學生的人際交往能力及綜合素養(yǎng)也能夠得到相應(yīng)的提升。除此之外，還要關(guān)注學生感覺、知覺發(fā)展，這是學生認識環(huán)境、培養(yǎng)美感的重要途徑。

（四）西方現(xiàn)代科學教育心理學發(fā)展

20世紀初，西方現(xiàn)代科學教育心理學實現(xiàn)了崛起，其不僅摒棄了傳統(tǒng)的哲學教育觀點，而且將心理學建構(gòu)成為一門獨立的實驗科學。該科學在發(fā)展初期，主要側(cè)重于理論方面的研究，20世紀20年代后，基于教育改革的需求以及自然科學發(fā)展的影響，傳統(tǒng)的哲學教育學逐漸走向以心理學為基礎(chǔ)的教育科學，其主要受以下兩種學習理論的影響。1援行為學習論。行為主義最早興起于20世紀初，其強調(diào)在進行心理學研究的過程中，必須在自然科學的基礎(chǔ)上遵循實驗取向，加強客觀觀察與測量。在這一理論支持下，心理學家構(gòu)建了動物學習實驗模型，如桑代克建立的貓開門取食的實驗以及巴甫洛夫條件反射實驗，得出了學習的定律，包括準備律、練習律和效果律，這兩個試驗均可成為條件作用。之后行為主義將這兩種動物學理念總結(jié)成為完整的理念核心，并作為心理學的理論基礎(chǔ)，應(yīng)用于學校教學中。1913年《教育心理學》的出版更是成為科學教育心理學發(fā)展的重要標志。2援認知學習論。20世紀60年代，以桑代克動物學習理論為基礎(chǔ)的教育心理學發(fā)展受到了極大的挑戰(zhàn)。蘇聯(lián)人造衛(wèi)星的成功發(fā)射使美國對自身的教育進行了一系列反思，認為在行為主義教育思想的影響下，美國學校忽略了對學生行為習慣的培養(yǎng)，知識教學有所欠缺，并認為這是導致美國科學落后的重要因素，自此認知心理學興起，并逐漸替代了行為學習理論，在教育領(lǐng)域中占有極為重要的地位。認知心理學認為，學習并非是刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是處于刺激條件與反應(yīng)之間，是一個不能夠直接觀察的認知過程。之后，學者對教育心理學的研究開始以人為受試代替動物行為研究，與行為學習論相比具有更強的說服力。

二、教育心理學的橋梁作用

（一）教育心理學在教育科學化發(fā)展中的應(yīng)用

從某種程度上說，我國的教育科學化很大程度上與教育現(xiàn)代化、教育西化有著一定的相似性。所謂教育科學化，主要是指順應(yīng)時代的發(fā)展變化以及社會的實際需要，充分借鑒西方先進的教育理念與科學理論方法，對我國的教育進行改革，繼而達到教學目的的過程。教育科學化涉及到多個層面，其中心理學思想不僅是教育事業(yè)的核心，更是教育心理學發(fā)展的基礎(chǔ)。我國著名教育家陶行知認為，要注重對社會的考察，關(guān)注教育的內(nèi)在需求，并采用科學、有效的方法構(gòu)建科學的學制，對于西方的教育理論及實踐經(jīng)驗要推陳出新、革故鼎新，建立符合我國教育實際的、具有針對性的教育教學制度，促進教育科學化發(fā)展。

（二）心理學理論在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與限制

與教室情境有所不同，心理實驗室情境的構(gòu)建很大程度上是受限制的，學生所需要的學習動機更多地是通過教師的鼓勵與引導。參與實驗的對象，其學習是經(jīng)過簡化的，而事實上教室內(nèi)學生的學習是多元化的，不同學科所要求的知識技能不同，然而其學習態(tài)度與觀點則是一致的。另外，學習歷程與教學歷程有著明顯的差異性，心理學家的研究力圖通過對個體學習特征的分析構(gòu)建學習理論，而教師教學則是一個師生互動的過程，不僅有既定的教材、教學目標，而且還要安排合理化的教學流程。

（三）學習理論到教學實踐的過渡

盡管心理學教育理論在教學中的直接應(yīng)用較為困難，然而其對于教學科學化仍有著一定的參考價值。學科的教學設(shè)計往往會以學生的心理發(fā)展為基礎(chǔ)，針對學生的學習特點與心理特點予以教學，這能夠增強教學效果。從某種程度上說，學習理論更加傾向于心理與教育科學的銜接，其理論價值更多的是教育心理學層面。因此，要想將教育心理學理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用，就必須通過教育實踐探究，將其轉(zhuǎn)化為實際的教學活動，完成學習理論到教學實踐的過渡。

三、教育心理學的發(fā)展方向

（一）研究內(nèi)容系統(tǒng)化

縱觀當前我國學術(shù)界關(guān)于教育心理學的研究，大多集中在學習理論、教學理論等方面，相對分散，然而隨著教育體制的不斷深化改革與完善，最終將會走上融合發(fā)展。從理論研究方面來看，我國現(xiàn)代的教育心理學吸收了認知主義、行為主義、人本主義等理論學說，并對此進行了系統(tǒng)性研究，這對于我國教育心理學的發(fā)展與完善有著重要的意義?；诋斍敖逃睦韺W研究由注重學到注重教的轉(zhuǎn)變，單一的教學方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，因此，教師必須關(guān)注學生發(fā)展特點與性格特點，重視教學評價與反饋，增強教學效果。

（二）研究取向多元化

基于教育心理學的思想演變與發(fā)展，未來我國的教育心理學將會呈現(xiàn)出多元化的研究取向，首先為建構(gòu)主義取向，其主要指的是在教學過程中能夠針對教學內(nèi)容做出合理化設(shè)計，豐富教學模式，這對于課堂教學效果的提升有著重要的意義。其次為后現(xiàn)代主義取向，強調(diào)在對教育心理學進行研究的過程中，可以實施跨學科、跨文化研究。再次為社會認知取向，指的是充分發(fā)揮教師、班級及學校效能，增強社會認知。另外還包括認知主義取向，強調(diào)內(nèi)隱學習、認知神經(jīng)科學的形成，這些取向逐漸成為研究的潮流趨勢。

（三）研究目的教育化

篇9

前言：閱讀完《完美的群體-如何掌控群體智慧的力量》后，最初步的感覺是整本書所講的跟我對題目的理解不一致，這種感覺跟《選擇的悖論-用心理學解讀人的經(jīng)濟行為》和《思考，快與慢》及《決策是如何產(chǎn)生的》這幾本書有些類似，因為從題目來理解感覺應(yīng)該類似與像《長短經(jīng)》等春秋戰(zhàn)國的一些著作或像《說服他人的秘密》類似的書籍，應(yīng)該講的是如何去掌控群體，大致是領(lǐng)導學或心理學的范疇的書籍，但可能真的是中西方的人的思維是有區(qū)別的，這幾本書的寫作框架都是類似的，從先解讀一些現(xiàn)象引人入勝，在就這些現(xiàn)象講一講一些規(guī)律，感覺太多按名字命名的定律了，最后總結(jié)一些解決的方法或者一些規(guī)律性的指導意見作為結(jié)束。因為此書從書評中看或許和《烏合之眾》這本書有某種關(guān)系，又快速瀏覽了下這本書，到是感覺200年前的這種書的論述方式還感覺比較好。現(xiàn)在的書籍的整篇文章的框架感覺有些論文化了，感覺深度不夠，僅僅是淺嘗輒止的闡述。此文讀完我又看了一下它的英文題目，頓時我覺得前面我對它的理解偏差都是來自翻譯的問題，這種奪人眼球的標題黨當真是害人不淺！

讀完此書我覺得可以從此書中明顯感覺到現(xiàn)代社會學研究的方向，那就是"科學化",也即是凡事講究量化，講究實證，同時最好是能用某種數(shù)學圖形或表達式來驗證，而如果真的用數(shù)學來驗證了，也就意味著此定律被證明了。在這點上此書確實比其他基本更加"科學化"了。而在這點上我們的東方智慧研究和西方社會學科一百年前的研究都沒有能用數(shù)學去表達，而是在定性的論述。這種大趨勢真的印證了一千多年前的"畢達哥拉斯"學派的哲學思想。

從整篇文章的大意上看，群體的一些行為就像物理學定律一樣是真實存在的，也即是不管是什么樣的群體，在同樣的假設(shè)情境下和一些可能還沒研究出來的變量不變的情況下，群體的行為是遵循某種規(guī)律的，而且這種規(guī)律甚至可以找出它的數(shù)學表達式，那么這樣我們一來可以預測群體的行為，二來也可以根據(jù)這種規(guī)律對我們目前的情況做些改進。這點確實是很神奇的，這就是我們平時所說的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律，而這種客觀規(guī)律不僅存在在物質(zhì)世界，也存在于我們的社會群體中，了解到這些規(guī)律就可以為我們的工作做指導。

但是我為什么覺得他們研究的比較淺嘗輒止呢？因為我認為目前心理學，組織行為學或管理學等的一些學科的術(shù)語太多，尤其是叫某某定律，某某效應(yīng)等，例如墨菲定律，奔福德定律，暈輪效應(yīng)，馬太效應(yīng)，心理賬戶等等等等，并不是我覺得這些定律是有問題的，這些定律也確實存在，但我認為他們還是不夠科學，研究的不夠深入。

為什么這么說呢？其實現(xiàn)代科學的發(fā)源或者思想的啟迪，在某種意義上是從歐幾里得的幾何原本開始的?，F(xiàn)在的一門學科，例如經(jīng)典物理學（牛頓物理學），邏輯學，包括幾何學等，其作為一門學科科學的存在，是因為首先這門學科建立都是有它的基礎(chǔ)的，例如幾何學是由三大公理推導出的一系列定理和推論，這些定理和推論是比較基礎(chǔ)的，就像蓋樓用的磚頭和水泥，而如果已經(jīng)變成了一個房間，就不會再把它稱之為定理來用了，因為那樣的話，這門學科的定理就太多了。描述經(jīng)典宏觀世界的物理學也是一樣，牛頓三大定律是基石，邏輯學照樣存在三大公理，可以說推翻了公理，這門學科就不會存在了。

那么我們再來看社會學科上的一些定律，其實就像最早物理學里把力分為九種，即世界上所有的力的類型都可以分到這九種，后來隨著人們對客觀世界的認知及科學的發(fā)展，大家知道其實九種力本質(zhì)上是四種，到現(xiàn)在基本認知是兩種力，而以霍金為首的一批人一直想把人對世界本質(zhì)的認知更近一步，只是還未做到。例如當愛因斯坦提出相對論時，人們?nèi)匀话雅ｎD的經(jīng)典物理學和愛因斯坦的分開看待，也就是他們在各自的世界里都是真理，后來才發(fā)現(xiàn)其實可以統(tǒng)一，牛頓世界的公式全部都可以用愛因斯坦的公式作替代。所以我認為現(xiàn)在我們對人的心理的本質(zhì)認知還不夠，所以才存在數(shù)以百計的定律和效應(yīng)，其中的很多應(yīng)該在未來可以合并或者說是本質(zhì)上是同源的，可以有同樣的解釋。這樣不論是人的心理效應(yīng)亦或是群體的行為規(guī)律，才是真正算到了科學研究的地步，而不僅僅是浮在表面上。這才導致現(xiàn)在存在這么多流派，這么多一家之言。不至于像現(xiàn)在這樣甚至對于一個名詞的概念都不能統(tǒng)一。例如什么是管理。也難怪休謨和維特根斯坦都對社會科學有像我一樣的看法。

也許前面的思考和本書關(guān)系不大，(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))但確實是我的一些想法，希望能理解的人找到共鳴，不理解的話下面才算是正文吧。

結(jié)合平時工作中的一些問題，我覺得《完美的群體》一書中有幾點是引起我思考的。

一、書的第一章提到作為群體，在某些決策或做某些工作時，群體的決策的正確率有時甚至高達100%,這包括群體中大部分人甚至都不了解問題中到底是什么。文中給出了一個邏輯斯蒂差分方程，用來解釋動物種群數(shù)量的增長。筆者認為在某種意義上此方程或許稍作修改可以解釋跟本書對立的《烏合之眾》的一些描述，也就是群體智慧程度在很多情況下（變量未知）是智慧的，但在某種變量的影響下，其也會經(jīng)常在混亂和清醒中徘徊。在序言中的"群體智慧總體大于部分之和"中提到的問題確實在我們平時的工作中也會遇到。

例如組織行為學中會有對于組織架構(gòu)和安排的研究，管理學大師西蒙也在其的《管理行為》一書中對現(xiàn)在我們普遍的管理學的十大原則中的一些原則進行了思考，即論證了管理中對分工的認知在實踐中是有問題的，或者說對實踐的指導意義不大。其實這個問題我也一直都有困擾。例如我的區(qū)域市場的管理，假設(shè)以簡單的兩個工作招商和市場維護來看，我應(yīng)該是以區(qū)域為劃分標準，讓區(qū)域經(jīng)理做兩種工作呢？還是按招商部和銷售部進行劃分，讓兩個部門在同一個市場上自行去劃分區(qū)域呢？另外如果我的人員充足且人均產(chǎn)出也達標的情況下，同一個區(qū)域是按辦事處去運作，還是采用直線制的總部統(tǒng)管呢？其實從很多公司的實際情況看，什么情況都有，甚至今年用這種明年用另一種，或者不同的區(qū)域有直線制的也有辦事處制的。在實際管理中存在很多的問題。

基于這點，通過對組織行為學的學習，可能我之前考慮太過于從組織架構(gòu)和指揮鏈的角度來考慮問題，而像群體的一些屬性和個人層面的態(tài)度或者認知這塊考慮的不夠，而且除了組織架構(gòu)，相應(yīng)的激勵機制薪酬考核等也沒有與之匹配，應(yīng)該全面的再考慮一下才好解決實際問題。

二、其實在日常工作中，很多事的判斷和決策都是在突發(fā)的情況下，需要很快的決策的。也許我的決策類型不屬于快速決策的類型，不少情況下事后都會后悔。通過此書的一些闡述，在很多情況下其實是使用群體決策的。這就需要我在以后的工作中，要將可能需要決策的事情做一下分類。如果分好類后，遇到的事情不屬于個人決策占優(yōu)的情況，那就要用群體決策。這樣應(yīng)該就會減少不少決策失誤，給實際工作帶來好處。而且群體決策還有很多的方法，每種方法也有一些適用的條件，這些的掌握也有助于實踐中的運用。

例如，公司每年會針對市場推出新品，而這種新品上市前的調(diào)研和討論會往往流于形式，很多新品花時間和金錢，且經(jīng)過多次研討推出后，市場表現(xiàn)不如預期?；蛘咝缕吠茝V的方法研討會也沒什么新的點子出來?，F(xiàn)在大概明白了，應(yīng)該是一貫的文化起到了阻礙的作用。很多好的方案沒有提出來，或者由于使用方法的不對，一幫優(yōu)秀的人開完會最后得出的決策卻是個臭皮匠決策。這些都深刻的驗證了不遵循客觀的規(guī)律，群體決策連個人都不如。那么公司以后可以采用真正的頭腦風暴的方法（以前沒注意不能打岔）和名義小組方法來對這些會議進行有效的改進，汲取多數(shù)人的意見且激發(fā)團隊中充分的創(chuàng)造性，讓群體的決策趨于完美。

三、檢查工作中的本福德定律。

本福特定律，也稱為本福德法則，說明一堆從實際生活得出的數(shù)據(jù)中，以1為首位數(shù)字的數(shù)的出現(xiàn)機率約為總數(shù)的三成，接近期望值1/9的3倍。推廣來說，

本福特定律

越大的數(shù)，以它為首幾位的數(shù)出現(xiàn)的機率就越低。它可用于檢查各種數(shù)據(jù)是否有造假。

這個確實是以前不知道的，因為平時工作中也會接觸很多數(shù)字報表，例如競品銷售情況，網(wǎng)點的銷售數(shù)據(jù)，一些市場調(diào)查記錄，投入產(chǎn)出的效益分析等，這里面肯定會有一些水分，但水分多少不清楚。以后了解了該定律，對工作的幫助也肯定會有的。

四、群體，團隊等這些概念日趨流行，組織行為學里也有專門的論述。而在實際工作中，受制于企業(yè)的規(guī)?；蛲度氘a(chǎn)出比，不管企業(yè)如何分工，如何有效的設(shè)置組織架構(gòu)，仍然是有一些工作是無法專門請專人去做或者無法進行精確的分工的。而且《完美的群體》一書的一些描述也是太過于科普，無法指導實際工作。對于企業(yè)而言，團隊的建設(shè)，從它的類型到它的構(gòu)成，以及影響團隊成功的一些要素等，都是作為管理者應(yīng)該去不斷了解和學習的。而且，完美的群體之所以很多情況下勝過個體，其中的很多因素，自變量因變量等都可能還不清楚，從領(lǐng)導的權(quán)變理論里，我知道這也許是一個很重要的變量，如果不了解團隊成員的成熟度和個人的性格等情況，采用了不適合的領(lǐng)導風格，那么完美的團隊可能就會變成烏合之眾，或者領(lǐng)導的選擇也會有一些特制，選錯了領(lǐng)導對企業(yè)的傷害也不小。

篇10

【關(guān)鍵詞】 阿爾茨海默??；高脂血癥；雙轉(zhuǎn)基因

AD是老年人中的常見病、多發(fā)病， 在老年前期和老年期發(fā)病。是老年人中最常見的癡呆類型， 大概為老年癡呆的70%左右。我國目前約有AD患者800萬。AD已被公認為社會和醫(yī)學的世界性難題， 對AD的病因及發(fā)病機制研究越來越多， 而且目前對于AD來說尚無預防及治療措施。近年來有頗多證據(jù)證實高脂飲食是AD發(fā)病的重要因素。臨床試驗亦顯示患高脂血癥的患者并發(fā)AD的幾率較未患高脂血癥高[1]。本實驗應(yīng)用的雙轉(zhuǎn)基因小鼠模型為表達人突變的早老素基因PS、人淀粉樣前體蛋白基因突變的融合體。此模型雙轉(zhuǎn)基因小鼠， 在4 個月時即形成β淀粉樣板塊， 并通過水迷宮試驗證實已有行為學改變， 是研究 AD的良好模型。本實驗通過以高脂飲食喂養(yǎng)轉(zhuǎn)基因小鼠建立了不同梯度血膽固醇濃度的雙轉(zhuǎn)基因小鼠模型：①高脂陽性辛伐他汀組、②高脂陰性組；③陽性辛伐他汀組；④陽性組；⑤高脂陽性組；⑥陰性對照組。實驗小鼠分別給予正常飲食或高脂高膽固醇飲食喂養(yǎng)到6個月， 此月齡后繼續(xù)按原飲食喂養(yǎng)同時給予辛伐他汀或安慰劑灌胃3個月， 使各組實驗動物出現(xiàn)不同梯度血膽固醇濃度。正常小鼠單獨喂養(yǎng)辛伐他汀組表現(xiàn)為低膽固醇血癥， 高脂飲食加用安慰劑組表現(xiàn)為高膽固醇血癥， 給予正常飲食及安慰劑一組和高脂飲食加用辛伐他汀的轉(zhuǎn)基因小鼠為正常血膽固醇水平。

1 材料與方法

1. 1 實驗材料 辛伐他汀由美國默沙東公司提供。小鼠模型購自南京大學動物中心， 型號為B6C3-Tg85Dbo/J。小鼠飲食為基礎(chǔ)的清潔級飼料以及自制的高脂、高膽固醇飲食。高膽固醇、高脂飼料的配方為1%膽固醇， 0.02%牛膽酸鈉， 10%自制豬油， 10%蛋黃粉及78.98%基礎(chǔ)飼料。血膽固醇檢測試劑盒。

1. 2 實驗方法

1. 2. 1 實驗設(shè)計及動物分組 6個月齡12只同窩陰性鼠， 分為：①高脂陰性組； ②陰性對照組；24只雙轉(zhuǎn)基因陽性小鼠隨機分為四組（每組6只）；③高脂陽性組；④高脂陽性辛伐他汀組；⑤陽性辛伐他汀組；⑥陽性組。高脂組給予高膽固醇、高脂飲食；陰性組予基礎(chǔ)飼料首先喂養(yǎng)6個月。隨后辛伐他汀組后給予辛伐他汀每日按每公斤體重予50 mg灌胃。安慰劑組以安慰劑生理鹽水灌胃3個月， 使各組實驗小鼠出現(xiàn)不同血膽固濃度梯度。

1. 2. 2 測取各組小鼠總膽固醇濃度 剪小鼠尾部取鼠血量20 μl左右， 離心后取上層血漿10 μl。取RⅡ10 ml溶解1瓶RⅠ， 10 min后混勻為工作液?；靹蚝笥谑覝仂o置6 min， 通過紫外分光光度計500nm測定各實驗管吸光度。以試劑空白管校零后讀取A標準及A樣本。以公式C=A樣本/A標準×C標準計算膽固醇濃度。C標準=211.5 mg/dl。

1. 3 統(tǒng)計學方法 采用SPSS19.0統(tǒng)計學軟件處理數(shù)據(jù)。計量資料以均數(shù)±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗。P

2 結(jié)果

2. 1 各組小鼠開始實驗時月齡為6個月， 陰性小鼠12只， 雙轉(zhuǎn)基因陽性小鼠24只。根據(jù)體重分兩組， 分別予基礎(chǔ)飲食（正常飲食組）和高脂飲食（高脂飲食組）喂養(yǎng)4個月。4個月以后， 測定各組的膽固醇濃度， 高脂飲食組（129.77±28.05）mg/dl， 正常飲食組（55.45±12.51）mg/dl。高脂飲食組超過正常飲食組， 差異有統(tǒng)計學意義（P

2. 2 灌胃結(jié)束后再次測血膽固醇濃度 在灌胃前后安慰劑組與辛伐他汀組相比， 血總膽固醇濃度比較， 差異有統(tǒng)計學意義（P0.05）。正常飲食并給藥組與陰性組和陽性組相比較血膽固醇濃度明顯降低， 差異有統(tǒng)計學意義（P

3 討論

阿爾茨海默?。ˋD）的組織病理學上典型改變?yōu)榈矸蹣影邏K沉積。有關(guān)AD的發(fā)病機制， 有很多學說， 其中β-淀粉樣蛋白沉積假說認為淀粉樣蛋白的生成與清除失衡是導致神經(jīng)元變性和癡呆發(fā)生的起始事件。此種假說已成為影響最廣的理論之一 [1]。目前， 許多學者通過流行病學調(diào)查及體內(nèi)體外實驗研究證實高膽固醇血癥、血脂代謝紊亂與阿爾茨海默病有著密切的聯(lián)系。認為高膽固醇高脂飲食是AD的危險因素， 并在動物實驗中證實了高脂、高膽固醇飲食可以增加淀粉樣板塊沉積[1， 2]。亦有研究表明；他汀類調(diào)脂藥可以降低 AD發(fā)病率， 減少Aβ沉積：其中辛伐他汀對AD模型的有保護作用[3]； 臨床研究也發(fā)現(xiàn)使用他汀類降脂藥能明顯降低AD的發(fā)病率；本實驗通過建立五組動物不同的血膽固醇濃度梯度， 為探討高脂、高膽固醇對Aβ沉積的影響奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 楊曉平.不同劑量辛伐他汀治療高脂血癥的臨床療效觀察.中國醫(yī)學創(chuàng)新， 2014， 11（1）：77-78.

[2] 賈維敏， 張志.依折麥布聯(lián)合辛伐他汀治療2型糖尿病合并高脂血癥的臨床觀察.中國醫(yī)學創(chuàng)新， 2014， 11（25）：65-67.