導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機(jī)械制圖畢業(yè)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：工科學(xué)生；畢業(yè)設(shè)計(jì)；人才；畢業(yè)生

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0180-02

一、高校畢業(yè)生與社會(huì)人才需求的差距

畢業(yè)季百萬高校畢業(yè)生涌入到人才招聘市場，為謀求一個(gè)良好的工作而日夜奔走，但同時(shí)電視求職類節(jié)目中各招聘者大呼千里馬難求。造成供求紊亂局面的主要原因是高等院校培養(yǎng)出的人才同需求存在一定的差距[1，2]。大學(xué)生在接收四年的全面且規(guī)范的高等教育后，無論知識還是素質(zhì)層面都有了顯著的提高。但據(jù)多數(shù)進(jìn)入企業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生反應(yīng)，對職場中的基本常識和工作中必需的職業(yè)技能缺乏了解；學(xué)院所學(xué)知識在工作應(yīng)用少；理論脫離實(shí)際，動(dòng)手能力差，這些束縛了他們工作后的發(fā)展。進(jìn)入企業(yè)后往往需要重頭開始學(xué)習(xí)。同時(shí)，企業(yè)反映畢業(yè)生能力與企業(yè)需求有差距。從校園到社會(huì)企業(yè)銜接不當(dāng)，是產(chǎn)生以上問題的主要原因。

二、工科學(xué)生本科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)研

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生從校園走向社會(huì)企業(yè)的一個(gè)重要過渡階段。在這個(gè)過程中，學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考解決問題的能力；學(xué)習(xí)如何將所學(xué)知識轉(zhuǎn)換為有社會(huì)價(jià)值的生產(chǎn)力；縮短進(jìn)入社會(huì)、企業(yè)后的適應(yīng)期；為今后的順利工作積累經(jīng)驗(yàn)。因此完善畢業(yè)設(shè)計(jì)成為高等教育的一個(gè)重點(diǎn)。通過調(diào)查分析整理多所高等院校的工科畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，了解到目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總體質(zhì)量普遍較高：綜合性設(shè)計(jì)在原理上創(chuàng)新性較高，具有較高的工程應(yīng)用價(jià)值，解決了實(shí)際問題?？傮w情況如下[3，4]：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）分為綜述類、研究類和設(shè)計(jì)類三大類。畢業(yè)設(shè)計(jì)分為開題、中期檢查及論文答辯三個(gè)環(huán)節(jié)。開題包括選題、制定工作計(jì)劃、調(diào)研和搜集有關(guān)資料及文獻(xiàn)閱讀。為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)及時(shí)保質(zhì)保量的完成，學(xué)院在畢業(yè)設(shè)計(jì)中期組織中期檢查。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)中也存在一些問題：研究類畢業(yè)設(shè)計(jì)過分強(qiáng)調(diào)機(jī)械制圖的作用忽略其他工程能力鍛煉形式，設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程單一、片面與企業(yè)需求脫節(jié)，設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械制圖的繪制方式過于局限。下表中列出了國內(nèi)多所工科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)中研究類和畢業(yè)類畢業(yè)設(shè)計(jì)要求對比。

三、存在的問題及建議

1.增強(qiáng)研究類畢業(yè)設(shè)計(jì)工程能力訓(xùn)練的全面性。研究類畢業(yè)設(shè)計(jì)，以攻克技術(shù)難題為出發(fā)點(diǎn)在設(shè)計(jì)、組織實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比對、分析，最終解決實(shí)際生產(chǎn)生活中的技術(shù)難題。研究類畢業(yè)設(shè)計(jì)的工程基本訓(xùn)練包含實(shí)驗(yàn)、系統(tǒng)調(diào)試、工程實(shí)踐、機(jī)械制圖等。機(jī)械制圖不是工程基本訓(xùn)練的唯一方式。對于選擇研究類畢業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生，今后工作用到機(jī)械制圖的領(lǐng)域很少，而且機(jī)械制圖能力在本科教學(xué)和課程設(shè)計(jì)中已經(jīng)得到訓(xùn)練，因此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中將機(jī)械制圖作為強(qiáng)化實(shí)踐能力的主要手段浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力。理論分析計(jì)算、實(shí)驗(yàn)研究和設(shè)備使用與調(diào)試或計(jì)算機(jī)軟件使用，這些是科學(xué)研究和工程技術(shù)的基本，也是今后工作的重心。因此研究類畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)將工作重心轉(zhuǎn)移到試驗(yàn)臺架的搭建，實(shí)驗(yàn)測量、系統(tǒng)調(diào)試、工程實(shí)踐這些同樣能鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的工作上，強(qiáng)化工程能力訓(xùn)練的全面性?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況將工作量和成果的學(xué)術(shù)意義作為工程基本訓(xùn)練量化的衡量標(biāo)準(zhǔn)[5]。

2.強(qiáng)化設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品開發(fā)流程的完整性。設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用要求設(shè)計(jì)某些機(jī)構(gòu)或設(shè)備實(shí)現(xiàn)特定的功能，整個(gè)產(chǎn)品開發(fā)過程是一個(gè)完整的系統(tǒng)體系。但是很多工科的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般是是先按照設(shè)計(jì)要求畫出圖紙，然后再根據(jù)圖紙寫出約1.5萬字的說明，這與企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程概念相違背?，F(xiàn)代企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)中采用的是V模式設(shè)計(jì)流程[6]，開發(fā)過程大致包括：市場定位，需求分析，功能需求建立，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，三維實(shí)體仿真，功能測試、驗(yàn)證，系統(tǒng)測試，驗(yàn)證，出二維零件圖，制造。工科畢業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)化的只是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的工作圖設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)入產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域還是零基礎(chǔ)，需要重新學(xué)習(xí)。故設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該從市場需求出發(fā)，強(qiáng)化產(chǎn)品開發(fā)流程的完整性，熟悉產(chǎn)品開發(fā)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代社會(huì)掌握先進(jìn)技術(shù)，富有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高端技術(shù)人才的需求日益增大。傳統(tǒng)應(yīng)試教育下培養(yǎng)出的人才同社會(huì)需求存在一定的差距。畢業(yè)設(shè)計(jì)是由校園到社會(huì)的過渡階段，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，獨(dú)立解決實(shí)際問題能力，是縮短這一差距的必要手段。因此為了滿足社會(huì)人才需求，對工科本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)提出以下建議：首先，增強(qiáng)研究類畢業(yè)設(shè)計(jì)工程能力訓(xùn)練的全面性，研究類畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)將工程能力訓(xùn)練的重心轉(zhuǎn)移至試驗(yàn)臺架的搭建，實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施、試驗(yàn)系統(tǒng)調(diào)試、工程實(shí)踐上；其次，強(qiáng)化設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品開發(fā)流程的完整性，設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該從市場需求出發(fā)，強(qiáng)化產(chǎn)品開發(fā)流程的完整性，使學(xué)生熟悉產(chǎn)品開發(fā)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)；最后，提高設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)械制圖方式的靈活性，工科院校設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)靈活掌握手工繪圖、二維計(jì)算機(jī)輔助繪圖和三維實(shí)體造型三者的比例，提倡使用計(jì)算機(jī)繪制方式，不必拘泥于圖紙的數(shù)量和形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈頌華.淺析社會(huì)對工程技術(shù)專業(yè)人才需求的多樣化與高等學(xué)校工科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位[D].第二屆全國高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集（上冊），2004.

[2]陸英杰，婁華.改革專業(yè)教學(xué)與社會(huì)人才需求對接[J].科技信息，2010，（5）.

[3]李海志，譚海鷗，董超俊.產(chǎn)學(xué)合作與工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，高等工程教育研究[J].2004年01期.

[4]吉林大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法，北京航天航空大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施辦法，清華大學(xué)本科生綜合論文訓(xùn)練教學(xué)管理辦法，哈爾濱工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)大綱，西安交通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施辦法，四川大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)大綱，哈爾濱工程大學(xué)本科生綜合論文訓(xùn)練教學(xué)管理辦法，中南大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法，華中科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作條例

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關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；CDIO教育理念；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

一、機(jī)械制圖教學(xué)的現(xiàn)狀與困境

《機(jī)械制圖》是一門涉及空間想象力和空間思維能力的專業(yè)基礎(chǔ)課，一般在大一開設(shè)，它作為專業(yè)課的先導(dǎo)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖和看圖能力，達(dá)到由物知圖，由圖構(gòu)物的境界，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、減速器的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其作用是其他課程不可替代的?，F(xiàn)行的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)體系雖然比較完整，但理論與工程實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，即使采用了板書和多媒體相結(jié)合的方式教學(xué)，學(xué)生仍然覺得整門課呆板枯燥，信息量大，被動(dòng)地接受知識，學(xué)完即忘，不能在后續(xù)學(xué)習(xí)中把制圖的知識連接起來，融會(huì)貫通，實(shí)踐能力相對薄弱。具體表現(xiàn)在：在做畢業(yè)設(shè)計(jì)和剛進(jìn)入工作單位的學(xué)生身上，空間思維表達(dá)能力較差，無法用草圖表達(dá)設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)不合理，圖形表達(dá)不完善，表達(dá)方法錯(cuò)誤，不符合國家標(biāo)準(zhǔn)，投影關(guān)系不對等，對裝配圖所應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容茫然不知等，這些問題的根本原因在于工程制圖的教學(xué)中，缺少將機(jī)械圖樣承載的信息以及圖形的生成過程與工程實(shí)踐中產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、檢驗(yàn)、使用等過程聯(lián)系起來的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從上可以看出，目前我校的制圖教學(xué)存在以下問題：教學(xué)理念落后，教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生不能理論聯(lián)系實(shí)際，因而，要想改變我校制圖課的現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，更好的發(fā)揮《機(jī)械制圖》的作為專業(yè)基礎(chǔ)課的先導(dǎo)作用，該課程的教學(xué)體系改革勢在必行。根據(jù)麥肯錫咨詢公司的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),中國工科畢業(yè)生只有不到10%的人適應(yīng)在外企工作。主要原因是大多數(shù)畢業(yè)生不能學(xué)以致用，理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，不能很好地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)的東西要么與實(shí)際不相符，要么結(jié)構(gòu)不合理，要么難以加工制造，導(dǎo)致極大浪費(fèi)。造成這些弊端的主要因素是當(dāng)前工科院校設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)不同步，與企業(yè)要求不相符，而CDIO的工程教育模式符合當(dāng)前工程業(yè)的需求。

二、CDIO工程教育理念及其特點(diǎn)

所謂CDIO教學(xué)模式，就是先根據(jù)課程內(nèi)容構(gòu)思和設(shè)計(jì)相關(guān)的工程項(xiàng)目，然后在實(shí)現(xiàn)和運(yùn)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的一種教學(xué)方式，它是近年來國際工程教育改革的卓著成果。C（Conceive）代表構(gòu)思，理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)思如何把專業(yè)知識的基本原理融入實(shí)踐項(xiàng)目中，培養(yǎng)具有工程能力的人才；D（Design）代表設(shè)計(jì)，即學(xué)以致用，通過以產(chǎn)品設(shè)計(jì)擬解決某一具體問題；I（Implement）代表實(shí)現(xiàn)，組織師生共同參與的課程實(shí)踐，使學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)其實(shí)踐能力；O（Operate）代表運(yùn)作，通過運(yùn)作，讓學(xué)生以主動(dòng)的、積極的、課程間相互聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)，它貫穿于產(chǎn)品應(yīng)用的整個(gè)生命周期。CDIO教育理念以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，課程教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，教學(xué)理論與工程項(xiàng)目相結(jié)合，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)新性人才。在實(shí)施CDIO理念的工程教育過程中，要求教師不但理論知識過硬，同時(shí)還應(yīng)具有較好的工程實(shí)踐能力，能參照工業(yè)界需求，隨時(shí)調(diào)整工程項(xiàng)目，不斷完善教育教學(xué)。鑒于我國現(xiàn)行的高校人才培養(yǎng)模式與現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)，培養(yǎng)出來的學(xué)生大部分“花拳繡腿”，很難一下子融入工作中，用人單位抱怨連連，根據(jù)CDIO工程教育理念對現(xiàn)行的教學(xué)模式進(jìn)行改革，與時(shí)俱進(jìn)的設(shè)置工程項(xiàng)目，開展學(xué)生工程能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐，提升學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)能力和工程能力具有重大意義。

三、基于CDIO的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革

1.基于CDIO的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的思路

在CDIO工程教育理念指導(dǎo)下的械制圖課程教學(xué)改革，就是以企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際為背景，把械制圖課程的理論知識融入新產(chǎn)品設(shè)計(jì)，制造過程中，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)企業(yè)的需求整合機(jī)械制圖的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置合適的工程項(xiàng)目，將實(shí)踐項(xiàng)目引入到機(jī)械制圖的教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)生參與工程項(xiàng)目的同時(shí)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在完成工程項(xiàng)目后，空間想象力和空間思維能力得到很大的提高，能熟練地掌握機(jī)械制圖要求的相關(guān)知識和技能，在后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)中，能“輕車熟路”。教師在和學(xué)生共同參與工程項(xiàng)目的過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有步驟的實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手的能力，以適應(yīng)工科院校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的方法

基于CDIO工程教育理念的機(jī)械制圖課程教學(xué)改革，首先把制圖分為兩大部分，第一部分為基礎(chǔ)知識部分，在這一部分，學(xué)生空間想象力和空間思維能力的培養(yǎng)非常重要，大多數(shù)學(xué)生會(huì)明顯感到課程很抽象和學(xué)習(xí)內(nèi)容深，作業(yè)量大，缺乏學(xué)習(xí)興趣等。如何讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，把呆板和枯燥的制圖課變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)和我有興趣學(xué)習(xí)。工程項(xiàng)目的設(shè)置變得非常重要，設(shè)置合適的工程項(xiàng)目，把制圖的投影理論基礎(chǔ)、構(gòu)型方法基礎(chǔ)、組合基礎(chǔ)、繪圖能力基礎(chǔ)、工程規(guī)范基礎(chǔ)內(nèi)容融入到實(shí)踐之中，使學(xué)生在參與過程中學(xué)習(xí)。其次對于第二部分主要包含的內(nèi)容有：圖樣表達(dá)方法、標(biāo)準(zhǔn)件與常用件、零件圖和裝配圖等教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣設(shè)置合適的工程項(xiàng)目，如機(jī)械零件拆裝與表達(dá)項(xiàng)目，把這部分內(nèi)容融入其中，使學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)。最后帶學(xué)生參觀我們的實(shí)訓(xùn)基地，對所學(xué)知識加深映象和鞏固。通過大量的調(diào)研，并咨詢相關(guān)專家，建立機(jī)械制圖多媒體課件庫、重點(diǎn)難點(diǎn)視頻教學(xué)庫、典型習(xí)題庫，把這些優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源與學(xué)生共享，使學(xué)生在課后也能通過這些資源鞏固所學(xué)的制圖知識。同時(shí)搭建具有CDIO特色的動(dòng)態(tài)教學(xué)平臺，建立真實(shí)生產(chǎn)加工錄像庫進(jìn)行機(jī)械加工知識粗略講解、建立裝配仿真視頻庫、典型零部件加工視頻庫等，使學(xué)生在參與項(xiàng)目時(shí)，能很好地把各部分知識融入其中，真正做到做中學(xué)，真正地把工程教育理念貫徹其中。

3.《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的具體實(shí)施過程

（1）重構(gòu)基于CDIO的課程體系，結(jié)合企業(yè)需求制定教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)；（2）按照CDIO工程教育模式優(yōu)化與整合制圖教學(xué)資源，改革教學(xué)模式，搭建動(dòng)態(tài)教學(xué)平臺；（3）精心設(shè)計(jì)課程實(shí)踐項(xiàng)目，把機(jī)械制圖課程的知識融入到實(shí)踐中、教師和學(xué)生通過共同參與，使教、學(xué)、做過程有機(jī)的結(jié)合在一起。逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和表達(dá)能力；（4）創(chuàng)建工程圖學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，營造真實(shí)的教學(xué)情境；（5）改革制圖考核方式，建立充分體現(xiàn)企業(yè)需求的具有CDIO特色的考核方式。其中重點(diǎn)解決的關(guān)鍵問題是課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。CDIO工程教育模式，要求項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或選擇應(yīng)源于真實(shí)的工程和事件，內(nèi)容具體，有針對性。處理好項(xiàng)目典型性與《機(jī)械制圖》知識內(nèi)容普適性的關(guān)系，項(xiàng)目將實(shí)踐與理論融入教學(xué)過程，教師設(shè)置、選擇與學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的問題，學(xué)生主動(dòng)參與的形式開展教學(xué)活動(dòng)。

四、結(jié)束語

通過實(shí)施CDIO項(xiàng)目式教學(xué)，使學(xué)生從害怕制圖課、討厭制圖課，制圖課太枯燥轉(zhuǎn)向喜歡制圖課，覺得制圖課生動(dòng)有趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)，對培養(yǎng)學(xué)生的初步發(fā)展自我能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等方面都有積極的促進(jìn)作用和重要意義。該教學(xué)模式在實(shí)踐過程中，理論與實(shí)際相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和興趣，體現(xiàn)了工程教育的教學(xué)模式與特征，教學(xué)效果明顯提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]查建中.論“做中學(xué)”戰(zhàn)略下的CDIO模式[J].高等工程教育研究，2008

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【關(guān)鍵詞】工程圖學(xué)課程 畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙 教學(xué)改革

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11C-0159-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)期間重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力、實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、保證畢業(yè)生質(zhì)量的重要保障。目前機(jī)械類學(xué)生的畢業(yè)課題大多是機(jī)械裝置和設(shè)備的設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)成果是以論文和圖紙來體現(xiàn)的。圖紙是非常重要的技術(shù)資料，常包括產(chǎn)品裝配圖和主要結(jié)構(gòu)的零件圖，圖紙不僅反映了產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，也體現(xiàn)了學(xué)生的設(shè)計(jì)思想和對機(jī)械類相關(guān)知識的掌握程度。本文對畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙中出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行分析總結(jié)，確定工程圖學(xué)教學(xué)改革方向。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙中存在的主要問題

目前，隨著三維軟件的普及和應(yīng)用，學(xué)生已能較熟練使用各種三維軟件，在設(shè)計(jì)開始階段，通過初步確定設(shè)計(jì)方案和計(jì)算后，常直接利用三維軟件繪制草圖和立體圖，立體圖直觀且能反映出各零件之間的裝配關(guān)系、是否干涉等，作為設(shè)計(jì)開始階段是不錯(cuò)的選擇。但三維圖上不好標(biāo)注尺寸和加工信息，許多企業(yè)也不能實(shí)現(xiàn)“無紙化生產(chǎn)”，所以還要轉(zhuǎn)換成二維圖紙，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臉?biāo)注，才能成為完整的設(shè)計(jì)資料。由于目前使用的三維軟件在將立體圖轉(zhuǎn)換成二維圖時(shí)與我國制圖標(biāo)準(zhǔn)不能完全一致，因此還需進(jìn)行一些修改，有時(shí)也將轉(zhuǎn)換后的二維圖再導(dǎo)入AutoCAD軟件中修改，在對二維圖紙的表達(dá)中，就出現(xiàn)了不少問題。

（一）零部件視圖表達(dá)不合理。許多學(xué)生不考慮所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品主要功能是什么，各零部件間的裝配關(guān)系如何，不分析零件間的結(jié)構(gòu)，而是完全依賴三維軟件，直接生成若干個(gè)三視圖，里面有許多虛線也不管；或者任意選一個(gè)位置剖開，得到剖視圖。但如何合理選擇視圖，需要幾個(gè)視圖，視圖上哪些位置應(yīng)剖開，剖切平面在何處，如何使幾個(gè)視圖相對應(yīng)并正確表達(dá)出產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，等等，這些學(xué)生就不會(huì)了。

（二）標(biāo)準(zhǔn)件常用件表達(dá)不清。常用件、標(biāo)準(zhǔn)件的繪制中也常出現(xiàn)問題。特別是在裝配圖中，如內(nèi)外螺紋連接時(shí)大小徑的畫法；鍵連接畫法中，鍵是否剖切，鍵與輪轂部分的連接畫法中哪里是一條線，哪些位置是兩條線；齒輪嚙合部分齒頂高、齒根高等部位線的繪制中，哪些地方是一條線，哪些地方是虛線或不畫，也是經(jīng)常出錯(cuò)的地方。

（三）尺寸及公差標(biāo)注混亂。尺寸、尺寸公差和形位公差也是設(shè)計(jì)中的主要問題。在零件圖中，應(yīng)標(biāo)注哪些尺寸，尺寸基準(zhǔn)如何選擇，主要基準(zhǔn)、輔助基準(zhǔn)選取原則是什么；在裝配圖中，有哪幾類尺寸，哪些尺寸是配合尺寸，要與零件圖上尺寸對應(yīng)等，許多同學(xué)都不會(huì)，也不考慮，因此尺寸標(biāo)注部分很混亂，隨意標(biāo)注、重復(fù)、漏標(biāo)等現(xiàn)象層出不窮。形位公差和尺寸公差更是不會(huì)標(biāo)注，不知道什么情況下采取何種精度，常常零件圖上的尺寸公差和裝配圖上的配合尺寸對應(yīng)不起來，甚至有些同學(xué)不會(huì)查表。

（四）技術(shù)要求不會(huì)注寫。從畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙和答辯來看，學(xué)生對材料的選擇、零件的熱處理工藝、零件的表面粗糙度、零件的加工工藝等方面知識知道的很少，沒有真正明白這些技術(shù)要求的含義，大多數(shù)只是從其他圖紙隨意抄襲過來。

二、反映出教學(xué)中存在的主要問題

畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙上反映的雖是圖的問題，但它涉及了多門課程知識，是多門課程的綜合應(yīng)用。從工程圖學(xué)教學(xué)內(nèi)容上總體反映結(jié)果來看，畢業(yè)圖紙上體現(xiàn)出的主要問題是對國家制圖標(biāo)準(zhǔn)不熟和機(jī)械圖樣的表達(dá)上工程意識不強(qiáng)。

（一）課程體系安排不合理。畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙上看似是圖的問題，它實(shí)際牽涉到工程圖學(xué)、金屬工藝學(xué)、公差與配合、機(jī)械設(shè)計(jì)等多門課程的知識，圖上的數(shù)據(jù)大多又是通過理論計(jì)算得出的，因此是多門課程的綜合運(yùn)用。這些課程安排在從大一到大四的各個(gè)學(xué)期，雖然在后續(xù)的課程中也有課程設(shè)計(jì)練習(xí)，但都是孤立的，沒有成為體系。在講制圖課程時(shí)，學(xué)生對圖上的表面粗糙度、工藝結(jié)構(gòu)、尺寸公差等內(nèi)容根本不理解，對這些數(shù)據(jù)的大小選擇更是沒有任何概念，到了大二、大三學(xué)習(xí)其他課程作課程設(shè)計(jì)時(shí)，制圖中的圖樣表達(dá)又忘了很多，這時(shí)需加強(qiáng)繪圖和設(shè)計(jì)能力的綜合鍛煉，但專業(yè)老師主要注重學(xué)生的設(shè)計(jì)計(jì)算，認(rèn)為圖形的表達(dá)制圖已經(jīng)學(xué)過，因此在圖形的表達(dá)方面并沒有給予詳細(xì)的指導(dǎo)，使得綜合表達(dá)圖樣的能力沒有得到大的提高。

（二）實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練少。學(xué)生只學(xué)到書本上的知識，雖然是學(xué)習(xí)了機(jī)械，但在校期間也僅參與過學(xué)校的金工實(shí)習(xí)和到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。企業(yè)考慮到經(jīng)濟(jì)利益和安全等方面的因素，極少接納學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)校的金工實(shí)習(xí)基地設(shè)備有限，學(xué)生人數(shù)又多，因此得到的鍛煉有限，而且學(xué)生要將這些看到的和實(shí)習(xí)過的與圖紙結(jié)合起來，還需要進(jìn)一步講解和練習(xí)，但這方面的綜合訓(xùn)練也較少。

（三）課時(shí)壓縮，師生人數(shù)比擴(kuò)大。隨著高校多年擴(kuò)招，師生人數(shù)比擴(kuò)大，以制圖課程為例，以前多是采用小班制教學(xué)，老師?？梢砸粚σ惠o導(dǎo)，指出錯(cuò)誤，督促學(xué)生改正?，F(xiàn)在多是兩三個(gè)班合班上課，加上近年來課時(shí)也在逐漸壓縮，有些內(nèi)容不講或講解較少，使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)掌握知識量有限。此外，近年來，各高校考核政策中，重科研輕教學(xué)，教學(xué)不像科研那樣容易量化，將科研作為考核老師的重要目標(biāo)，致使老師花在教學(xué)上的精力有限，畢業(yè)設(shè)計(jì)老師對學(xué)生缺乏檢查監(jiān)督，計(jì)劃和進(jìn)度不能按時(shí)完成，不會(huì)對畢業(yè)設(shè)計(jì)提出反復(fù)修改的意見，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)的圖紙質(zhì)量較差。

（四）學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中投入有效時(shí)間不足。許多學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，同時(shí)計(jì)算機(jī)繪圖軟件的使用也使許多學(xué)生只會(huì)繪制三維圖，對制圖中的一些基本要求和如何表達(dá)早已遺忘，也不愿再復(fù)習(xí)前面知識。此外，畢業(yè)設(shè)計(jì)階段是學(xué)生即將就業(yè)階段，學(xué)生花在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間減少，影響設(shè)計(jì)質(zhì)量，心理上也放松了對畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的要求。

三、工程圖學(xué)教學(xué)內(nèi)容和手段的改進(jìn)

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙實(shí)際上體現(xiàn)了機(jī)械專業(yè)學(xué)生綜合表達(dá)能力和機(jī)械各門知識的掌握情況，如何協(xié)調(diào)各門課程的內(nèi)容和銜接，是一個(gè)大工程。現(xiàn)僅從工程圖學(xué)（目前江南大學(xué)機(jī)械類所用教材為同濟(jì)大學(xué)版《工程制圖》）的教學(xué)入手，在課程教學(xué)中，針對前面所述的問題，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)的調(diào)整，適當(dāng)調(diào)整了學(xué)時(shí)安排，對手工繪圖、圖解法解決空間幾何問題、截交線和相貫線繪制等部分內(nèi)容做了適當(dāng)刪減，大約刪減了10個(gè)課時(shí)，增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)和討論課學(xué)時(shí)，以提高學(xué)生對產(chǎn)品的表達(dá)能力。

（一）加強(qiáng)零部件表達(dá)訓(xùn)練。在“表達(dá)方法”一章，增加零件表達(dá)方案訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練掌握剖視圖、基本視圖、斷面圖等各種表達(dá)方法。在“零件圖”一章，強(qiáng)化典型零件的表達(dá)方法，零件按回轉(zhuǎn)體和非回轉(zhuǎn)體主要細(xì)分為軸類、盤蓋類、叉架類、箱體類，這幾類零件常有不同的方法表達(dá)，如軸類是采用一個(gè)主視圖配合局部放大圖、移出斷面圖表示；盤蓋類常采用主視圖和左視圖（其中一個(gè)常全剖）；叉架類和箱體類常采用基本視圖、局部剖、全剖、半剖、斷面圖等多種方式表達(dá)。在教學(xué)中要通過反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化這些表達(dá)方法，在課后練習(xí)中，除常規(guī)練習(xí)外，精心設(shè)計(jì)題目，增加多種方案比較練習(xí)、改錯(cuò)練習(xí)，使學(xué)生對這部分圖形表達(dá)熟練掌握。

在尺寸和公差標(biāo)注方面，因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)大學(xué)，對許多工程實(shí)踐問題知之甚少，最多也是金工實(shí)習(xí)，為此我們與企業(yè)合作，錄制了典型零件的加工錄像，并結(jié)合尺寸基準(zhǔn)和重要加工面對表面粗糙度、尺寸公差、形位公差作要求，同時(shí)通過多媒體課件的講解，使學(xué)生能有一個(gè)感性認(rèn)識，掌握典型零部件的標(biāo)注。不過真正的掌握還需后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和工作中的逐步積累。

在裝配圖的教學(xué)中，堅(jiān)持“精講多練”。對于簡單的部件（一般由4-10個(gè)零件組成），突出講解裝配圖所表達(dá)的內(nèi)容，看哪些視圖表達(dá)了工作原理，裝配關(guān)如何，主要零件的結(jié)構(gòu)是否已反映出來，尺寸有哪些等，加強(qiáng)學(xué)生對裝配圖的理解，并選擇典型產(chǎn)品完成裝配圖的繪制。對復(fù)雜部件主要采用討論式的教學(xué)方法，同一產(chǎn)品常給出多種方案，讓學(xué)生分析對比，分析優(yōu)劣，從中選出較好方案，加強(qiáng)裝配圖拆畫零件圖這部分內(nèi)容的練習(xí)，使學(xué)生具有初步的設(shè)計(jì)思路。通過反復(fù)練習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用，并逐漸繪制出錯(cuò)誤較少的圖樣。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)訓(xùn)練。在工程圖學(xué)的教學(xué)中，安排了齒輪油泵的測繪。實(shí)物測繪是從形體表達(dá)到機(jī)械設(shè)計(jì)的一個(gè)過渡，對產(chǎn)品的仿制、對零件的修復(fù)、對原有設(shè)備的改進(jìn)，都離不開測繪，齒輪油泵的測繪過程也是零件圖裝配圖繪制的綜合訓(xùn)練。學(xué)生在繪制零件圖時(shí)，就要選擇視圖表達(dá)方案、標(biāo)注尺寸等，拆裝的過程更是對產(chǎn)品的裝配關(guān)系、工作原理、主要零件的功能結(jié)構(gòu)、零件上的結(jié)構(gòu)工藝、結(jié)構(gòu)的合理性等知識綜合學(xué)習(xí)過程。測繪的過程也是師生互動(dòng)的一個(gè)良好環(huán)節(jié)，老師能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并可對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。測繪時(shí)結(jié)合實(shí)物可指導(dǎo)學(xué)生正確繪出零件圖、標(biāo)注零件圖裝配圖尺寸及公差、表面粗糙度等，并教會(huì)學(xué)生正確查表，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉測繪工具，學(xué)會(huì)使用工具，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

此外，結(jié)合CAD軟件和金工實(shí)習(xí)期間使用的臺鉗，讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)繪出臺鉗的零部件圖紙，使學(xué)生將實(shí)物和圖紙結(jié)合起來，加強(qiáng)了零部件表達(dá)能力的訓(xùn)練。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合。針對標(biāo)準(zhǔn)件常用件繪圖中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體CAI課件相結(jié)合的方法，在講解這部分內(nèi)容時(shí)，同時(shí)利用實(shí)物、多媒體課件、圖片并在課堂上現(xiàn)場繪制的方法，使學(xué)生明白比例畫法和實(shí)際尺寸間關(guān)系，理解二維圖上各條線的含義，正確繪出螺紋連接、齒輪嚙合、鍵、銷等連接的二維圖。

（四）增加機(jī)件的工程圖表達(dá)訓(xùn)練。針對學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中將三維圖轉(zhuǎn)換成二維圖時(shí)的隨意性，我們增加了兩個(gè)課時(shí)的練習(xí)，由老師先繪制好三維的零件圖和裝配圖，再由學(xué)生轉(zhuǎn)換成工程圖，學(xué)生可以將自己的表達(dá)方案與其他同學(xué)的方案對比，使他們在更好表達(dá)結(jié)構(gòu)形狀方面得到訓(xùn)練。

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篇4

專業(yè)

考核課程

考核(答辯)地點(diǎn)

聯(lián)系電話

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0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))

10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)

10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)

10247心理健康教育社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務(wù)教育

09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評析（實(shí)踐）

09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)（實(shí)踐）

東北師范大學(xué)

 

3040301體育教育

10172田徑(實(shí)踐)

10174武術(shù)(實(shí)踐)

10175健身體操實(shí)踐

10176體育教育實(shí)習(xí)

10248籃球（實(shí)踐）

10249排球（實(shí)踐）

10250足球（實(shí)踐）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學(xué)

10253秘書寫作實(shí)踐

10254漢語言文學(xué)?？飘厴I(yè)論文

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05348初級口譯（實(shí)）

10221英語?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

00755廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意(實(shí)踐)

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08712廣告文案寫作實(shí)踐

08714廣告市場調(diào)查（實(shí)）

08716廣告攝影與攝像（實(shí)）

08717平面廣告設(shè)計(jì)與制作（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

10273廣告?？飘厴I(yè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050308新聞學(xué)

06785新聞攝影（一）（實(shí)）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡(luò)編輯

00909網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃（實(shí)踐）

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐

06387網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）

11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）

11573網(wǎng)絡(luò)編輯?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實(shí)踐)

00723聲樂(實(shí)踐)

07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）

10183鍵盤與和聲（一）實(shí)踐

10184鋼琴(實(shí)踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐

10186音樂教育實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描（四）(實(shí)踐)

00737色彩畫(實(shí)踐)

00739書法篆刻(實(shí)踐)

00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)

04314速寫（實(shí)）

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)

10274中國美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10276中國畫基礎(chǔ)（實(shí)）

10277油畫基礎(chǔ)（實(shí)）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計(jì)

01153庭院設(shè)計(jì)

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計(jì)構(gòu)成（實(shí)）

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3050445動(dòng)漫設(shè)計(jì)

01155角色設(shè)定和場景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實(shí)）

01159表演

01160動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動(dòng)畫劇本創(chuàng)作（實(shí)）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）

07930動(dòng)畫制作

21098動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02278微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

杭州電子科技大學(xué)

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實(shí)踐）

02388工程測量實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02401建筑施工（一）課程設(shè)計(jì)

10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)

02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)

06383圖文信息處理(實(shí)踐)

09269印刷概論(實(shí)踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)

09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)

09272新技術(shù)知識講座(實(shí)踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)

09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057983803592

3100701護(hù)理學(xué)

02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)

02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)

10268人體解剖學(xué)實(shí)踐

10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐

10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐

10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐

10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學(xué)

03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)

03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)

03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)

03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)

03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

浙江中醫(yī)藥大學(xué)

0571-86613544

4020105金融

10103公司報(bào)表分析

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10270金融?？飘厴I(yè)論文

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020166會(huì)展策劃與管理

08723會(huì)展策劃與組織實(shí)踐

08724會(huì)展項(xiàng)目管理實(shí)踐

08726會(huì)展客戶關(guān)系管理實(shí)踐

08728會(huì)展信息技術(shù)實(shí)踐

08730會(huì)展經(jīng)典案例分析（實(shí)）

08731會(huì)展設(shè)計(jì)實(shí)踐（實(shí)）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

10216工商企業(yè)管理專科專題調(diào)研

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4020203會(huì)計(jì)

06131電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)(實(shí)踐)

10217會(huì)計(jì)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）

08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

10271飯店康樂服務(wù)技能（實(shí)）

10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識實(shí)踐

05569房屋維修與管理（實(shí)踐）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4020311空中乘務(wù)

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

01429民航乘務(wù)英語（實(shí)踐）

01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）

01435普通話與播音技巧（實(shí)踐）

01611溝通技巧(實(shí)踐）

03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

03957形象塑造（實(shí)踐）

04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）

04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用實(shí)踐

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

03334電子政務(wù)概論實(shí)踐

10251公關(guān)禮儀實(shí)踐

10252公共關(guān)系口才實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會(huì)話（實(shí)踐）

01107韓國語聽力（實(shí)踐）

06916韓語綜合技能考核（實(shí)踐）

09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4050226商務(wù)英語

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

01611溝通技巧(實(shí)踐）

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

中國計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

00681服裝款式設(shè)計(jì)

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計(jì)

00694設(shè)計(jì)素描

00695設(shè)計(jì)色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計(jì)初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計(jì)專科專業(yè)專題設(shè)計(jì)

04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）

06217人機(jī)工程學(xué)

07943工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)綜合設(shè)計(jì)

10211工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計(jì)

00640平面廣告設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00692計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計(jì)

00713字體設(shè)計(jì)

00714插畫技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)

00718標(biāo)志設(shè)計(jì)

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖

10075環(huán)境設(shè)計(jì)

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10078畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4080301機(jī)械制造及自動(dòng)化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02186機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）

10278三維CAD設(shè)計(jì)與實(shí)踐（實(shí)）

10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4080304模具設(shè)計(jì)與制造

01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐

01621模具材料與熱處理實(shí)踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

01625模具軟件（UG）實(shí)踐

01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐

01629模具數(shù)控加工實(shí)踐

01631級進(jìn)模與自動(dòng)模實(shí)踐

01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐

10213模具設(shè)計(jì)與制造?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4080306機(jī)電一體化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)

10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）

10083綜合設(shè)計(jì)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

00343高級語言程序設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

02121數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)

08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)JAVA(實(shí)踐)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)

01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04081計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）

04110公差配合及測量(實(shí)踐)

05788數(shù)控編程（實(shí)踐）

05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）

07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4080765計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

01641電器與電機(jī)實(shí)踐

01643可編程控制器（西門子）實(shí)踐

01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應(yīng)用

01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實(shí)踐

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

10214計(jì)算機(jī)控制技術(shù)?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全專科專題調(diào)研報(bào)告

02065無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐

02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐

02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐

03247食品分析技術(shù)實(shí)踐

03789食品生物化學(xué)實(shí)踐

03796食品工藝學(xué)實(shí)踐

07854儀器分析（三）實(shí)踐

10212食品質(zhì)量與安全?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

中國計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4081702汽車運(yùn)用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03986汽車故障診斷與檢測實(shí)踐

05876汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐

05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實(shí)踐

05880汽車電氣設(shè)備與維修實(shí)踐

10191畢業(yè)實(shí)習(xí)

10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江師范大學(xué)

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計(jì)算機(jī)信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)踐

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

02651綜合作業(yè)

04755計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計(jì)（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02656建筑施工（二）課程設(shè)計(jì)

04228工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)（實(shí)）

10282建筑制圖（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐

中國計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學(xué)（實(shí)）

01441計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）

02559園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02691花卉學(xué)（實(shí)）

03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）

06640園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（實(shí)）

06641園林工程（實(shí)）

06787園林樹木學(xué)實(shí)踐

浙江農(nóng)林大學(xué)

0571-63741669

4100801藥學(xué)

03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

03032藥物分析實(shí)驗(yàn)

10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核

10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)

10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)

11974常見魚病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11975水產(chǎn)動(dòng)物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11977淡水養(yǎng)殖專科專業(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實(shí)踐)

11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實(shí)踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營銷?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11956社會(huì)調(diào)查專題(實(shí)踐)

11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)

11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11961社區(qū)管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)

11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實(shí)踐)

11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

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2016年自考報(bào)名時(shí)間及入口匯總（全年）

2016年自考時(shí)間安排匯總（全年）

篇5

[關(guān)鍵詞]AutoCAD軟件 教學(xué)方法

中圖分類號：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）11-0216-01

引言

AutoCAD是由美國Autodesk公司開發(fā)的一套通用的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，它在CAD業(yè)界用戶最多，使用最廣泛。其最大的優(yōu)勢就是繪制二維工程圖，同時(shí)也可以進(jìn)行三維建模和渲染。它能夠完成建筑設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)和電子電氣設(shè)計(jì)繪圖的絕大部分任務(wù)。受到廣大建筑、機(jī)械設(shè)計(jì)人員以及電子與電氣工程人員的歡迎。

一、AutoCAD教學(xué)重點(diǎn)及內(nèi)容

針對五年制高職機(jī)械專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，年齡小，理論學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)較差，計(jì)算機(jī)繪圖的教學(xué)應(yīng)著眼于應(yīng)用，即如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪制機(jī)械工程圖樣，著重培養(yǎng)學(xué)生具有能夠繪制二維工程圖并可以進(jìn)行三維建模和渲染的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)繪圖的操作技能和解決實(shí)際問題與具體任務(wù)的能力，為后續(xù)課程（機(jī)械設(shè)計(jì)等）的學(xué)習(xí)及以后從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)實(shí)踐與效果

1、精講多練，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)繪圖的操作能力

計(jì)算機(jī)繪圖總學(xué)時(shí)為56學(xué)時(shí)，全部課程安排在機(jī)房上課，采用多媒體教學(xué)方法，便于學(xué)生邊聽課邊練習(xí)，便于教師個(gè)別輔導(dǎo)，做到有問題及時(shí)解決，提高了學(xué)生的聽課效率，一個(gè)學(xué)期課上能夠完成12-13次作業(yè)，其中包括基本練習(xí)7個(gè)，軸、盤、叉架、箱體類零件圖繪制4個(gè)，三維建模2個(gè)，總繪圖量達(dá)到要求，使學(xué)生較熟練地掌握了AutoCAD軟件的常用二維繪圖命令和編輯命令以及三維建模方法，具有繪制一般復(fù)雜圖形的能力，為今后的實(shí)際應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

2、計(jì)算機(jī)輔助繪圖與機(jī)械制圖并行教學(xué)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力

機(jī)械制圖教學(xué)基本上是按照畫法幾何、投影基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖幾個(gè)模塊組織安排教學(xué)，為了使傳統(tǒng)的制圖教學(xué)與計(jì)算機(jī)繪圖密切結(jié)合，應(yīng)將機(jī)械制圖教學(xué)與AutoCAD軟件學(xué)習(xí)并行，具體做法是：

（1）在制圖課中適當(dāng)減少儀器圖的繪圖量，儀器圖圖面質(zhì)量以“粗細(xì)分明、清晰整潔”為度，不強(qiáng)調(diào)“黑”、“光”、“亮”；

（2）加強(qiáng)徒手繪圖練習(xí)，提高繪制草圖的能力。

（3）從零件圖的教學(xué)開始，將制圖教學(xué)與計(jì)算機(jī)繪圖結(jié)合起來，先在制圖課中進(jìn)行零件、部件測繪，徒手繪制零件草圖和裝配示意圖并進(jìn)行標(biāo)注，然后根據(jù)所繪制的零件草圖，教師在計(jì)算機(jī)上示范作圖，學(xué)生自己校對草圖，再上機(jī)將草圖畫成零件工作圖和裝配圖。

實(shí)踐的效果：

通過以上方法，進(jìn)一步鞏固了投影作圖的能力，并對尺寸標(biāo)注、尺寸公差標(biāo)注、形位公差標(biāo)注、表面粗糙度標(biāo)注等方面的知識和技能有了更深的理解，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖必須以機(jī)械制圖的理論為基礎(chǔ)，在使用AutoCAD作圖時(shí)，必須按照三視圖投影規(guī)律，表達(dá)方式及標(biāo)注符合機(jī)械制圖國標(biāo)要求，才能在計(jì)算機(jī)上繪制出正確的機(jī)械工程圖樣。

通過使用AutoCAD軟件繪圖，學(xué)生能夠充分體會(huì)到計(jì)算機(jī)繪圖的高效、準(zhǔn)確、美觀等優(yōu)越性，并掌握了這種先進(jìn)的繪圖工具，因此在后續(xù)課程的課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)中都愿意用計(jì)算機(jī)繪圖代替手工作圖完成設(shè)計(jì)圖紙，在一定程度上鍛煉了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，提高了作圖效率。

計(jì)算機(jī)輔助繪圖與機(jī)械制圖并行教學(xué)，提高了繪制機(jī)械圖樣的能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，產(chǎn)生了相互促進(jìn)的效果。

3、注意擴(kuò)展知識面

在講授AutoCAD軟件的使用時(shí)，可以通過這個(gè)軟件使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識和原理，例如計(jì)算機(jī)產(chǎn)生圖形的基本原理、交互式繪圖和參數(shù)化繪圖的基本原理、選擇繪圖軟件的基本原則、專業(yè)應(yīng)用軟件與通用繪圖軟件的聯(lián)系與區(qū)別、CAD技術(shù)發(fā)展的形式等等，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖能力可以向更寬的領(lǐng)域拓展。

4、結(jié)束語

機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)繪圖課程是機(jī)械專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，與后續(xù)課程有著密切的聯(lián)系，計(jì)算機(jī)輔助繪圖可以引入課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)中。在計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的今天，在做課程設(shè)計(jì)時(shí)，可以計(jì)算機(jī)輔助繪圖為主，手工繪圖為輔，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助繪圖的應(yīng)用能力，減輕手工繪圖的勞動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)方面，還應(yīng)進(jìn)一步探索計(jì)算機(jī)繪圖與機(jī)械制圖課程的結(jié)合點(diǎn)，使其有機(jī)融合，努力提高學(xué)生的工程制圖能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 段紹娥.AutoCAD實(shí)例教學(xué)法初探[J]；中國新技術(shù)新產(chǎn)品；2010年02期.

[2] 曾建雄，陳長松.倡導(dǎo)教學(xué)改革 推進(jìn)學(xué)術(shù)研究――2009年中國新聞學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)綜述[J]；新聞戰(zhàn)線；2010年01期.

[3] 葛云生.《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革與探索[J]；高教論壇；2010年01期.

[4] 孫鳳喜.電子技術(shù)課程的優(yōu)化教學(xué)改革[J]；中國教育技術(shù)裝備；2010年03期.

[5] 袁振國.當(dāng)代教育學(xué)[M]教育科學(xué)出版社，2008.

篇6

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校；機(jī)械制圖；課程；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0044-02

《機(jī)械制圖》課程是高等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程[1]。該課程重在培養(yǎng)學(xué)生讀圖和繪圖能力，要求學(xué)生具備二維與三維相互轉(zhuǎn)換的空間想象力和思維力、掌握機(jī)械制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)，并能熟練利用合理的表達(dá)方案進(jìn)行繪制機(jī)械產(chǎn)品裝配圖和零件圖，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。目前該課程的教學(xué)，無論從教材還是教法上均難以適應(yīng)當(dāng)前勞動(dòng)力市場對高職畢業(yè)生的需求。對于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來說，這門課程學(xué)習(xí)的好壞將直接影響后續(xù)專業(yè)課機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、金屬工藝學(xué)、工程材料、數(shù)控機(jī)床等課程的基礎(chǔ)，以及將來從事相關(guān)工作的專業(yè)能力。目前傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端有：

1.普遍存在以課堂講理論為主、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段落后，只注重知識的系統(tǒng)傳授，而忽略學(xué)生的具體需求，學(xué)生只能感性理解，難以反映職教特色。

3.《機(jī)械制圖》課程與AutoCAD計(jì)算機(jī)繪圖課程銜接得不好。學(xué)生從大學(xué)一年級開始學(xué)習(xí)機(jī)械制圖到大三時(shí)做課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，時(shí)間間隔太長，把《機(jī)械制圖》課程與AutoCAD計(jì)算機(jī)繪圖分開來講授，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對手工繪圖與計(jì)算機(jī)繪圖知識結(jié)構(gòu)銜接不系統(tǒng)，適應(yīng)力不強(qiáng)等問題。

4.教學(xué)素材多數(shù)來源于課本，因?yàn)檎n本上反映的是理論知識，與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合得不緊密，與就業(yè)市場生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)。

因此，如何更新教學(xué)觀念，建立新的教學(xué)體系，調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)效率，探索新的教改勢在必行。筆者多年從事《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，并著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)從以下幾方面嘗試和實(shí)踐。

一、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和想象能力

《機(jī)械制圖》是專門研究識讀和繪制機(jī)械圖樣方法的課程，要實(shí)現(xiàn)“物―圖―物”空間形象思維過程是本課程講課不同于其他課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)。在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，以培養(yǎng)能力為核心，使學(xué)生掌握作圖和讀圖的方法和能力及培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和構(gòu)思能力。培養(yǎng)空間思維和想象能力是學(xué)好《機(jī)械制圖》的基礎(chǔ)，培養(yǎng)空間思維和想象能力要通過演示教學(xué)模型、掛圖、實(shí)物、錄像、參觀等形式，幫助學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，然后概括出準(zhǔn)確的結(jié)論，完成從具體到抽象再到具體的過程，借助直觀性教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生把觀察、分析與想象結(jié)合起來，去研究空間物體與投影之間的關(guān)系。

二、優(yōu)化《機(jī)械制圖》的教學(xué)內(nèi)容

高職教育不同于一般的普通高等教育，不是以培養(yǎng)學(xué)術(shù)科研型人才為教育目標(biāo)，以突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生自覺地運(yùn)用各種作圖手段進(jìn)行構(gòu)思、分析、解決和表達(dá)工程問題的能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生未來的工作實(shí)際，精選教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。而且隨著當(dāng)前高職教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，《機(jī)械制圖》課程的理論教學(xué)時(shí)數(shù)相應(yīng)減少，進(jìn)一步增加了教學(xué)難度。當(dāng)前，我校機(jī)電類專業(yè)開設(shè)的《機(jī)械制圖》與《AutoCAD繪圖》是兩門獨(dú)立的課程，分別由不同老師在不同學(xué)期講授，把這兩門有關(guān)系的課程割裂開來，雖然課時(shí)增加了，但是教學(xué)效果不是很好。因此很有必要將二者結(jié)合到一起，組成一門課《機(jī)械制圖與CAD》。我們選用了由鄧曉君、袁世先主編，機(jī)械工業(yè)出版社出版的教材《機(jī)械制圖與CAD》一書，本書內(nèi)容包括認(rèn)知與實(shí)踐，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定繪圖，繪圖基本技能訓(xùn)練，識讀與繪制三視圖，繪制軸測圖，運(yùn)用常用表達(dá)方法表達(dá)機(jī)件結(jié)構(gòu)，標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的特殊表達(dá)，繪制與識讀零件圖，識讀與繪制裝配圖，零部件測繪和運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪制圖樣等學(xué)習(xí)任務(wù)。將原《機(jī)械制圖》中的畫法幾何部分內(nèi)容進(jìn)行刪減，只著重講清概念，引入投影理論，而將教學(xué)的真正重點(diǎn)放在機(jī)件表達(dá)方法、零件圖和裝配圖上。利用大量學(xué)時(shí)來講授生產(chǎn)實(shí)際中常見的零件圖、裝配圖以及識讀它們的方法、要領(lǐng)和繪制技巧，同時(shí)加強(qiáng)尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求、公差配合部分的教學(xué)和練習(xí)，做到“精講多練”。比如，零件圖上的表面粗糙度和公差配合要求，可以“先標(biāo)注，后講解”。這樣，能充分利用有限的教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。

三、融合傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段

為在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，讓學(xué)生快速掌握制圖理論知識，傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》教學(xué)是以“掛圖+模具+板書”的教學(xué)方式，素材大多來源于課本，與實(shí)際脫軌。因此，在教學(xué)時(shí)以多媒體教學(xué)手段為主，傳統(tǒng)教學(xué)手段為輔。多媒體教學(xué)為《機(jī)械制圖》這一課程的教學(xué)改革提供了前所未有的發(fā)展前景。多媒體技術(shù)可以使制圖的教學(xué)更易讓學(xué)生接受和掌握，可視化的表達(dá)方式，可以將抽象難懂的基本概念和原理用形象生動(dòng)的畫面表示出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的有效講課時(shí)間，以學(xué)生為主體不斷引導(dǎo)學(xué)生提出問題和分析問題。比如剖視概念部分，在立體畫面和兩面視圖的基礎(chǔ)上，配上“假想剖開”、“假想移走”和“剩下部分”投影等文字，形象地表達(dá)了相關(guān)概念，解決了要花很多時(shí)間才能講清楚的問題，同時(shí)又能形象直觀地加強(qiáng)教學(xué)效果。

四、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

制圖課程有其自己的特點(diǎn)，不像數(shù)學(xué)那樣主要靠邏輯推理，更不同于物理、化學(xué)那樣立足于實(shí)驗(yàn)，其突出特點(diǎn)是實(shí)踐性和直觀性。因此，需從課程特點(diǎn)出發(fā)，考慮教學(xué)方法，要注重實(shí)踐，每講完一部分理論內(nèi)容，應(yīng)適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)，計(jì)算機(jī)繪圖已經(jīng)普及，減少手工繪圖內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用AutoCAD軟件繪制相應(yīng)的圖樣，并將其作為典型習(xí)題來講解，改變通過習(xí)題培養(yǎng)基本技能的訓(xùn)練方式，降低圖紙線型要求，把制圖的基本功重點(diǎn)放在正規(guī)的底圖訓(xùn)練上。既分散了制圖的難點(diǎn)，又增強(qiáng)了課程活力。另外通過上述教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合，既合理地分配了現(xiàn)有的教學(xué)時(shí)數(shù)，又符合教學(xué)要求，更重要的是能讓學(xué)生將《機(jī)械制圖》的理論知識與生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且可以增強(qiáng)學(xué)生完成作業(yè)后的成就感。

五、改革考核評價(jià)體系

我系《機(jī)械制圖》課程的考核評價(jià)體系基本是以期末筆試成績60%為主、平時(shí)作業(yè)40%為輔的簡單考核模式。這種簡單考核模式注重的是考核學(xué)生對《機(jī)械制圖》理論知識的掌握，沒有體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識分析問題的能力和解決問題的能力。為了能夠全面客觀地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，改變原來簡單的考核形式，加強(qiáng)對教學(xué)過程動(dòng)態(tài)的考核和評價(jià)。將期末筆試成績改為40%，平時(shí)作業(yè)30%，增加了三維實(shí)體構(gòu)型設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)繪圖面試題為30%的考核評價(jià)模式，在題型的設(shè)計(jì)上要考慮靈活性、多樣性，突出學(xué)生創(chuàng)新思維能力的考查，考核知識點(diǎn)包括識讀裝配圖、裝配圖拆畫零件圖、計(jì)算機(jī)繪圖技能、運(yùn)用所學(xué)知識回答圖形表達(dá)方式及構(gòu)型設(shè)計(jì)等。

六、結(jié)束語

《機(jī)械制圖》這門課程對于機(jī)電類專業(yè)非常重要，是學(xué)習(xí)其他很多后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。這門課程的教學(xué)改革對培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的未來技術(shù)人員是十分必要的[2]。課程教學(xué)改革是一項(xiàng)漸進(jìn)的、長期而艱巨的任務(wù)。筆者對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化整合，突出實(shí)用性，并且在教學(xué)方式上沒有墨守成規(guī)，采用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，突出AutoCAD計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，走出應(yīng)試教育的模式，對原有的考核評價(jià)體系做出了大膽的改革和嘗試，并取得了一定成效，提高了素質(zhì)教育的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]門盧靜.中等職業(yè)學(xué)校《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革初探[J].科技信息，2008，（6）.

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Abstract: By analyzing the current curriculum and student quality at present, this article elaborates the necessary of mechanical drawing course reform in two aspects of the teaching content and teaching method of mechanical drawing course. It also clears the goal of mechanical drawing teaching and puts forward reforming mechanical drawing course in updating teaching contents and improving teaching methods

關(guān)鍵詞： 機(jī)械制圖；改革；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

Key words: mechanical drawing；reform；teaching content；teaching method

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）28-0241-02

0 引言

機(jī)械制圖是高職高專學(xué)院機(jī)械類及近機(jī)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的基本原理和基本方法的。它是工程界的技術(shù)語言，是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必須具備的基本能力。課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀機(jī)械圖樣的基本能力和、空間思維能力，以及培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。它是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程、完成課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)不可缺少的基礎(chǔ)。

1 面臨現(xiàn)狀及存在問題分析

高等職業(yè)教育目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才?！爸貙?shí)踐輕理論”是各個(gè)高職院校的共同特點(diǎn)。高職院校實(shí)行三年制學(xué)習(xí)，學(xué)生在校時(shí)間為兩年半，在校期間一半以上的時(shí)間用來實(shí)踐，理論課程的學(xué)時(shí)相對較少。機(jī)械制圖是一門理論加實(shí)踐的課程，課程分配的學(xué)時(shí)少，教學(xué)內(nèi)容多、雜而抽象，其內(nèi)容是《畫法幾何》與《機(jī)械制圖》的融合。另外，學(xué)生基礎(chǔ)知識和理解力都比較薄弱，邏輯思維能力和空間想象力也不強(qiáng)，對于制圖中抽象的、純理論的知識難于理解。而且，我院機(jī)械類各專業(yè)使用的是同一種教材，所用學(xué)時(shí)亦相同，教學(xué)無針對性，給學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程帶來一定的困難，同時(shí)也使學(xué)生走上工作崗位后不能盡快從事本職工作。

傳統(tǒng)教學(xué)不能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，單一的多媒體教學(xué)也不能激起學(xué)生對機(jī)械制圖的興趣，現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容不能很好的與企業(yè)所需知識能力相銜接，閉門造車情況嚴(yán)重。機(jī)械制圖是一門傳統(tǒng)的課程，知識變更不多，但課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

為了適應(yīng)高職專業(yè)人才培養(yǎng)需求、適應(yīng)市場需求，機(jī)械制圖課程改革迫在眉睫。

2 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)

明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確《機(jī)械制圖》的課程教學(xué)目標(biāo)，有針對性的制定《機(jī)械制圖》課程標(biāo)準(zhǔn)。本院機(jī)械類各專業(yè)的《機(jī)械制圖》的課程教學(xué)目標(biāo)大同小異，其最終目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和繪制機(jī)械圖樣的能力、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。然各專業(yè)工作中所接觸的圖紙又有很多的不同之處，模具專業(yè)所接觸的零件圖是分布有多個(gè)孔的板類零件，數(shù)控專業(yè)和機(jī)制專業(yè)接觸的零件大多是回轉(zhuǎn)類和箱體類的零件，還有少量的叉架類零件。為了使學(xué)生盡快地深入該專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)，教師在制定《機(jī)械制圖》課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)聯(lián)系相關(guān)專業(yè)課的教師共同討論，制定出符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的，能為本專業(yè)后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)的較細(xì)致的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定的是否合理將直接影響到機(jī)械制圖的課程教學(xué)目標(biāo)。

3 解決辦法

3.1 改革課程的教學(xué)內(nèi)容

3.1.1 確定課程教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn) 高職院校的機(jī)械類專業(yè)的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀機(jī)械圖樣的能力，但更偏重于識圖。識圖的重點(diǎn)在于由視圖讀懂零件的結(jié)構(gòu)、由視圖讀懂裝配體的工作原理及裝配體中重要零件的形狀結(jié)構(gòu)，而這些所依托的能力和知識是空間思維能力與機(jī)件的表達(dá)方法。制圖教學(xué)中，空間思維能力的培養(yǎng)貫穿教學(xué)始終，但重點(diǎn)章節(jié)是投影法、點(diǎn)、直線和平面的投影、立體的投影、組合體這幾部分。因此我們將投影法、點(diǎn)、直線和平面的投影、立體的投影、組合體、機(jī)件的表達(dá)方法、零件圖、裝配圖作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.1.2 更新教學(xué)內(nèi)容

3.1.2.1 在機(jī)械制圖教學(xué)中分階段引入solidworks軟件知識 機(jī)械制圖課程內(nèi)容本身較抽象、枯燥，而學(xué)生的基礎(chǔ)知識也較薄弱，面對如此抽象而枯燥的內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將很難激發(fā)出來。目前高職院的機(jī)械制圖教材都比較傳統(tǒng)，部分教材在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加入了二維autocad軟件知識，該軟件的引入只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用軟件進(jìn)行繪圖，對于學(xué)習(xí)機(jī)械制圖知識的幫助較少。如果在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教材中融入形象、逼真的三維制圖軟件知識，例如solidworks軟件，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)極大地提高，課程的教學(xué)效果也會(huì)得到相應(yīng)的提升。機(jī)械制圖教學(xué)中，空間思維能力的培養(yǎng)既是教師教學(xué)難點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師在講解基本體、截?cái)囿w、組合體的每個(gè)階段逐步加入solidworks知識，讓學(xué)生在掌握制圖知識的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想法去擺放形體并理解其投影、認(rèn)識截?cái)囿w的截?cái)喾绞胶徒M合體的組合方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“機(jī)件表達(dá)方法”這章也應(yīng)加入solidworks知識，這主要是針對剖視圖部分。剖視圖是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一重難點(diǎn)。若將機(jī)件剖開，在哪個(gè)位置剖開，采用哪種剖切面，剖切后視圖怎么畫都是學(xué)生不易理解的內(nèi)容。教師在講解完剖視的基本知識后可引導(dǎo)學(xué)生自己去做，學(xué)生對同一機(jī)件通過不同的剖切進(jìn)行觀察和對比，最終理解如何剖切，如何畫圖。solidworks軟件功能強(qiáng)大，在機(jī)械制圖教學(xué)中需要把握“適度、夠用”的原則，教師只需向?qū)W生傳授制圖中需要用到的知識即可，以免增加教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，否則不利于制圖教學(xué)。

3.1.2.2 與學(xué)生專業(yè)接軌并通過校企合作共同開發(fā)課程 高職院的《機(jī)械制圖》課程開設(shè)在學(xué)生進(jìn)校的第一學(xué)年，是學(xué)生入校以來接觸的第一門專業(yè)課，無論是模具專業(yè)、機(jī)械制造與設(shè)計(jì)專業(yè)，還是數(shù)控技術(shù)專業(yè)，學(xué)生所使用的教材都是同一本，零件圖和裝配圖這兩章的圖樣內(nèi)容在具體專業(yè)上無針對性。為了使學(xué)生在今后更快的融入后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行“讀零件圖”和“讀裝配圖”這部分內(nèi)容教學(xué)上應(yīng)與具體專業(yè)對應(yīng)。例如：模具專業(yè)應(yīng)主要閱讀各類與模具相關(guān)的板蓋類零件圖、以及與各種冷沖模和塑料膜相關(guān)的裝配圖。這樣，學(xué)生在接觸《冷沖模》和《塑料?！返葘I(yè)課程中的圖樣時(shí)就不會(huì)覺得陌生，教師在圖樣的講解上也相對容易些。此外，為了使學(xué)生在今后的工作中盡快的適應(yīng)本職工作，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該共同開發(fā)課程內(nèi)容和教學(xué)資源。尤其在零件圖和裝配圖這兩章，教師可以直接引入企業(yè)生產(chǎn)一線的圖紙進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到學(xué)生出校門與進(jìn)廠門的無縫銜接。

3.1.3 部分內(nèi)容以自學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)為主 《機(jī)械制圖》課程中的制圖基本知識與技能、標(biāo)準(zhǔn)件與常用件這兩章大多屬于國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的，記憶性的內(nèi)容，掌握的關(guān)鍵是理解性的記憶與強(qiáng)化練習(xí)相結(jié)合。如果學(xué)生疏于記憶，懶于動(dòng)手，那么教師過多過細(xì)地講解只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。因此，針對這部分知識教師應(yīng)以自學(xué)加項(xiàng)目化教學(xué)的形式進(jìn)行。老師簡單講解后，給定學(xué)生若干個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)查表、學(xué)會(huì)根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)畫圖，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

3.2 改進(jìn)課程教學(xué)方法 近年來，隨著高考生源的減少，普通本科錄取人數(shù)的增多，高職院的錄取分?jǐn)?shù)在逐年下降，高職生的生源素質(zhì)隨之逐年降低?，F(xiàn)階段，高職院入校新生的文化基礎(chǔ)知識薄弱，意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng)，入校后學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)中依賴心理嚴(yán)重，自主學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法單一，缺乏分析問題和解決問題的能力。

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)是借助黑板、掛圖、模型進(jìn)行，隨著信息化的普及，現(xiàn)代化教學(xué)引入了多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的引入減輕了教師的上課負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大了學(xué)生的視野。但無論是傳統(tǒng)教學(xué)，還是現(xiàn)代化教學(xué)，教學(xué)中基本上采用的是“傳授式”的教學(xué)模式，教學(xué)中學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主動(dòng)性在教學(xué)中都沒能很好的發(fā)揮出來。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是提高機(jī)械制圖教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)中教師需要根據(jù)課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)找到激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和教學(xué)點(diǎn)。

《機(jī)械制圖》課程內(nèi)容本身是抽象而枯燥的，如何使抽象枯燥的知識變得生動(dòng)而有趣是教師要思考的問題?！稒C(jī)械制圖》課程的第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力為主，教學(xué)中教師要盡可能地利用一切資源帶動(dòng)學(xué)生融入《機(jī)械制圖》課程學(xué)習(xí)中來。例如，在講解“三投影面體系的建立”這一節(jié)，教師通過模型向?qū)W生展示并講解完成后，讓學(xué)生思考教室中的哪幾面墻可作為V面、H面、W面，哪些線可看作ox軸、oy軸、oz軸。如此一來，即便沒有模型，學(xué)生也能清楚地認(rèn)識三投影面體系中的各個(gè)要素。再比如，講解“截?cái)囿w”一節(jié)，教師以三棱椎截?cái)囿w為例，通過模型或三維立體圖分析截面的位置、截?cái)嗝娴男螤罴巴队疤攸c(diǎn)，截?cái)囿w三視圖的畫法。當(dāng)學(xué)生理解老師所講的例題后，教師給學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生自行分析四棱錐截?cái)囿w、五棱錐截?cái)囿w等。學(xué)生可以通過徒手繪制軸測圖進(jìn)行分析，也可利用soliworks軟件進(jìn)行分析。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可讓其自行選擇習(xí)題進(jìn)行分析。此時(shí)，教師只需從旁觀察指導(dǎo)即可。在實(shí)施教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要能夠讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件有趣而快樂的事情。

機(jī)械制圖教學(xué)的每個(gè)階段，教師都要不斷的強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。如此，機(jī)械制圖的教學(xué)效果才能得到很大的提高。

《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)較傳統(tǒng)的課程，教師只有不斷注入新的內(nèi)容，配以合理的、現(xiàn)代的教學(xué)方法，才能獲得較好的教學(xué)效果，才能更好的為后續(xù)專業(yè)課程服務(wù)，才能使學(xué)生在步入工作崗位時(shí)實(shí)現(xiàn)出學(xué)校與入企業(yè)的零距離。

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[2]劉力.機(jī)械制圖[Z].北京：高等教育出版社，2004，7，（2）.

篇8

為了提高電力銷量，保證企業(yè)在競爭中立于不敗之地，并對企業(yè)進(jìn)行具有前瞻性的分析，國家采取有效策略不斷擴(kuò)寬電力市場就顯得尤為重要。今天小編要與大家分享的是：電力專業(yè)的個(gè)人求職簡歷表格模板，具體內(nèi)容如下;希望能夠幫助到大家!

個(gè)人基本簡歷簡歷編號：更新日期：

姓

名：DD先生國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：廣州身材：168 cm　52 kg婚姻狀況：未婚年齡：21 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生　應(yīng)聘職位：機(jī)械/設(shè)備維修類：技術(shù)員、技工類：電子電工、機(jī)械設(shè)計(jì)/制圖/制造：制圖員工作年限：0職稱：無職稱求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：陽春好又多超市起止年月：2009-01 ～ 2009-01公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：日用生活服務(wù)擔(dān)任職務(wù)：銷售員寒假工工作描述：主要負(fù)責(zé)打包年貨、裝袋、打價(jià)。離職原因：公司名稱：廣州新怡印務(wù)有限公司起止年月：2007-09 ～ 2008-01公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：造紙，印刷，包裝擔(dān)任職務(wù)：質(zhì)檢包裝臨工工作描述：主要是打包裝，和手工工藝。工作勤快，按時(shí)完成任務(wù)。離職原因：公司名稱：廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地起止年月：2007-03 ～ 2007-04公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：機(jī)械制造與設(shè)備擔(dān)任職務(wù)：車床工、銑床工、鉗工工作描述：主要是車床，銑床，鉗工的培訓(xùn)。獨(dú)立完成出合格的工件，并取得優(yōu)秀的成績。離職原因：　教育背景畢業(yè)院校：廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院最高學(xué)歷：大專畢業(yè)日期：2009-06-01所學(xué)專業(yè)一：機(jī)電一體化所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）?！I(yè)獲得證書證書編號2006-092009-06廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化一級MS office；計(jì)算機(jī)輔助繪圖員；AutoCAD中級；電工上崗證、中級　語言能力外語：英語　一般國語水平：良好粵語水平：優(yōu)秀　工作能力及其他專長 專業(yè)技能：

1、具備電工中級技能、計(jì)算機(jī)輔助繪圖員中級證（AutoCAD）、一級Ms

office。

2、熟悉UG、AutoCAD、Mastercam機(jī)械制圖軟件的使用；

了解moldex3D、photoshop以及一些常用辦公軟件。

3、可以勝任機(jī)電設(shè)備及自動(dòng)化、機(jī)電一體化產(chǎn)品的開發(fā)、數(shù)控設(shè)備的操作、維修管理等工作。

`　詳細(xì)個(gè)人自傳教育經(jīng)歷：

1、主修課程：

電子與電工基礎(chǔ)、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、PLC原理及運(yùn)用、金工實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、現(xiàn)代機(jī)械制圖等。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：兩種液體混合控制系統(tǒng)

自我評價(jià)：

有良好的思想品質(zhì)，為人誠實(shí)守信；有較好的語言表達(dá)能力，思維敏捷；專業(yè)知識技能扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力；具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，善于與人溝通和協(xié)作；社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快；工作主動(dòng)性高,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有吃苦耐勞的精神。 相信您的信任與我的實(shí)力將為我們帶來共同的成功! 希望我能為貴公司貢獻(xiàn)自己的力量!

興趣愛好：熱愛運(yùn)動(dòng)！　個(gè)人聯(lián)系方式通訊地址：聯(lián)系電話：135XXXXXXXX家庭電話：手

篇9

本文根據(jù)應(yīng)用型本科機(jī)械工程專業(yè)人才的培養(yǎng)定位，對機(jī)械基礎(chǔ)系列課程進(jìn)行了改革，構(gòu)建了適合培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才的機(jī)械基礎(chǔ)系列課程體系。

關(guān)鍵詞：

應(yīng)用型本科；機(jī)械基礎(chǔ)系列課程；教學(xué)改革；課程體系

一、引言

在我國高等教育已步入大眾化教育階段的背景下，要求培養(yǎng)出大批不同規(guī)格和層次的人才，尤其是培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。作為一所獨(dú)立學(xué)院，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，近兩年已啟動(dòng)了新一輪的人才培養(yǎng)模式改革；機(jī)械工程專業(yè)作為我校的特色專業(yè)，一直在努力探索以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線的培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，我院于兩年前開始進(jìn)行應(yīng)用型本科機(jī)械基礎(chǔ)系列課程教學(xué)內(nèi)容的改革探索工作，并已取得可喜的成果。機(jī)械基礎(chǔ)系列課程包含機(jī)械制圖、工程力學(xué)、工程材料與熱成型工藝、互換性與技術(shù)測量、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（機(jī)械原理+機(jī)械設(shè)計(jì)）等5門課程。這些課程都是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，它們不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程、完成課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)不可缺少的基礎(chǔ)，更是學(xué)生畢業(yè)后從事工程技術(shù)工作的基礎(chǔ)。機(jī)械基礎(chǔ)系列課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革在專業(yè)整體課程體系中占有極重要的地位，它既是工科各相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程改革的重要組成部分，也是機(jī)械學(xué)科教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)[1]。

二、現(xiàn)行機(jī)械基礎(chǔ)系列課程的教學(xué)中存在的問題

通過獨(dú)立學(xué)院近六年來的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在學(xué)完機(jī)械基礎(chǔ)系列課程后，對現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)理論及其應(yīng)用只有膚淺的認(rèn)識，還沒有完全具備設(shè)計(jì)機(jī)械傳動(dòng)裝置和簡單機(jī)械的能力，特別是不具備基本的工程識。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）在大學(xué)一年級學(xué)習(xí)機(jī)械制圖這門有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，對剛邁入大學(xué)、習(xí)慣于邏輯思維訓(xùn)練的學(xué)生來說是一門較難的課程，學(xué)生缺乏的是機(jī)械設(shè)計(jì)和加工工藝方面的基本常識，對零件圖和裝配圖中的工藝知識難于理解，對制圖國家標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)會(huì)不透。三年級學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)時(shí)，機(jī)械制圖的內(nèi)容已大部分忘記，增加了學(xué)習(xí)難度。

（2）工程力學(xué)、工程材料與熱成型工藝、互換性與技術(shù)測量、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)4門課程，是既有系統(tǒng)的理論性又有很強(qiáng)實(shí)踐性的課程，學(xué)習(xí)時(shí)，不僅依賴基礎(chǔ)理論知識，也依賴學(xué)生對機(jī)械的感性認(rèn)識，大部分學(xué)生都缺乏實(shí)踐知識，加之許多內(nèi)容不直觀，往往增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，特別是對一些設(shè)計(jì)性、綜合性強(qiáng)的內(nèi)容更難于掌握，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（3）這5門課程各自單獨(dú)成為一個(gè)體系，因而從整個(gè)系列課程來看，有些內(nèi)容多次重復(fù)出現(xiàn)，而每次都沒講透；有些內(nèi)容前后顛倒、脫節(jié)、銜接不好；同時(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排和內(nèi)容的設(shè)計(jì)也不夠合理。

三、機(jī)械基礎(chǔ)系列課程新體系的構(gòu)建

鑒于上述問題，課題組成員以“應(yīng)用”為主旨，緊密聯(lián)系機(jī)械工程實(shí)際，從整體優(yōu)化的角度建立新的機(jī)械基礎(chǔ)系列課程體系，將目前的5門課程融為一體，整合為“機(jī)械工程基礎(chǔ)Ⅰ”和“機(jī)械工程基礎(chǔ)Ⅱ”2門課程，并構(gòu)建了這2門課的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，解決了原來5門課程的部分內(nèi)容存在重復(fù)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不夠合理等問題，既提高了教師教的效益，又提高了學(xué)生學(xué)的效益。

1.“機(jī)械工程基礎(chǔ)Ⅰ”課程體系?！皺C(jī)械工程基礎(chǔ)Ⅰ”以機(jī)械制圖的教學(xué)內(nèi)容為主干，其中穿插互換性與技術(shù)測量和工程材料課程中的相關(guān)內(nèi)容，在整體教學(xué)實(shí)施過程中以典型機(jī)械零、部件的設(shè)計(jì)表達(dá)為主線實(shí)施教學(xué)。具體課程內(nèi)容包括制圖基礎(chǔ)、工程材料與產(chǎn)品技術(shù)要求、機(jī)械制圖、零部件測繪4個(gè)基本模塊，共160學(xué)時(shí)，分3個(gè)學(xué)期執(zhí)行。

（1）制圖基礎(chǔ)模塊。該模塊56學(xué)時(shí)，包括正投影基礎(chǔ)，組合體三視圖和機(jī)件的常用表達(dá)方法，計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容。目標(biāo)是培養(yǎng)繪制和閱讀投影圖的能力，培養(yǎng)使用儀器和徒手繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖的能力。該模塊在第二學(xué)期開課。

（2）工程材料與產(chǎn)品技術(shù)要求模塊。該模塊40學(xué)時(shí)，包括工程材料課程中的材料力學(xué)性能、金屬材料基礎(chǔ)知識、鐵碳合金相圖及熱處理、常用工程材料、典型零件選材分析的內(nèi)容；互換性課程中的一般零部件的公差與配合、幾何公差、表面粗糙度的基本概念和基本知識等內(nèi)容。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)零件工作狀況正確選擇材料的能力；培養(yǎng)學(xué)生通過查閱相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)合理選擇一般零件的尺寸公差、幾何公差和表面粗糙度的能力，并能夠正確地標(biāo)注在圖紙上。該模塊在第三學(xué)期開課。

（3）機(jī)械制圖模塊。該模塊40學(xué)時(shí)，包括制圖課程中的標(biāo)準(zhǔn)件和常用件、零件圖和裝配圖，互換性課程中的常用結(jié)合件和圓柱齒輪傳動(dòng)的互換性等內(nèi)容。目標(biāo)是培養(yǎng)繪制和閱讀零件圖和裝配圖的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生通過查閱相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)合理選擇標(biāo)準(zhǔn)件及齒輪的尺寸公差、幾何公差和表面粗糙度的能力，并能夠正確地標(biāo)注在圖紙上。該模塊在第四學(xué)期開課。

（4）零部件測繪模塊。該模塊24學(xué)時(shí)，通過對機(jī)器中的常用齒輪油泵、機(jī)用虎鉗、柱塞泵、球閥、減速器等典型部件的分析，使學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)和工作原理，分組測繪其中的某一部件，在測繪過程中進(jìn)一步掌握零件、裝配圖的表達(dá)方法，理解標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的規(guī)定畫法，合理選擇材料、公差及表面粗糙度并進(jìn)行正確標(biāo)注，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)國家標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范。該模塊同機(jī)械制圖模塊一起均在第四學(xué)期開課。

2.“機(jī)械工程基礎(chǔ)Ⅱ”課程體系?！皺C(jī)械工程基礎(chǔ)Ⅱ”以機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容為主干，其中穿插工程力學(xué)和工程材料的相關(guān)內(nèi)容，在整體教學(xué)實(shí)施過程中以典型零件和機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)為主線實(shí)施教學(xué)。具體課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)力學(xué)、機(jī)械零件、機(jī)械原理3個(gè)基本模塊，共168學(xué)時(shí)，分3個(gè)學(xué)期執(zhí)行。

（1）基礎(chǔ)力學(xué)模塊。該模塊64學(xué)時(shí)，包括靜力學(xué)的基本概念和物體的受力分析、平面力系、摩擦與重心、空間力系等靜力學(xué)內(nèi)容，以及直桿的軸向拉伸與壓縮、擠壓與剪切、圓軸扭轉(zhuǎn)、梁的平面彎曲、應(yīng)力狀態(tài)和強(qiáng)度條件等材料力學(xué)內(nèi)容。目標(biāo)是使學(xué)生能夠?qū)ρ芯繉ο筮M(jìn)行正確的受力分析、畫出受力圖并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，掌握受力構(gòu)件變形及其變形過程中的內(nèi)部應(yīng)力的分析和計(jì)算方法，掌握構(gòu)件的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性分析理論在工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。該模塊在第三學(xué)期開課。

（2）機(jī)械零件模塊。該模塊64學(xué)時(shí)，包括零件設(shè)計(jì)概論、連接、軸與聯(lián)軸器、離合器和制動(dòng)器、支撐、帶傳動(dòng)與鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸輪蝸桿傳動(dòng)等內(nèi)容。其中，由于齒輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)涉及齒輪嚙合原理的有關(guān)知識，所以將原機(jī)械原理中有關(guān)齒輪機(jī)構(gòu)的基本知識納入本模塊中結(jié)合設(shè)計(jì)介紹。目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)通用零（部）件及由零件組成的聯(lián)接和傳動(dòng)的基礎(chǔ)知識，掌握機(jī)械零（部）件的設(shè)計(jì)原理、方法和機(jī)械設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，從而達(dá)到能正確設(shè)計(jì)和改進(jìn)這些零件的目的，包括如何確定零件的最適當(dāng)外形和尺寸，如何選擇材料、表面質(zhì)量以及規(guī)定制造上的技術(shù)要求等。該模塊在第四學(xué)期開課。

（3）機(jī)械原理模塊。該模塊40學(xué)時(shí)，包括機(jī)構(gòu)的組成及平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪與間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、輪系、機(jī)械速度的調(diào)節(jié)與回轉(zhuǎn)件的平衡、簡單機(jī)械設(shè)計(jì)方法與實(shí)例等內(nèi)容。目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)組成的基本知識、機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析、機(jī)械的動(dòng)力分析、常用的基本機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)等內(nèi)容，使學(xué)生并初步具備擬定機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案、分析和設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的能力。最后通過具體的設(shè)計(jì)實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用基本知識進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法和步驟。該模塊在第五學(xué)期開課。另外，為了讓學(xué)生了解專業(yè)，在新生入校的第一學(xué)期開設(shè)了一門“機(jī)械專業(yè)導(dǎo)論”課，其間通過參觀機(jī)械工廠、觀看錄像及現(xiàn)場講解等環(huán)節(jié)，使學(xué)生具備機(jī)械工程的一些基本常識，對機(jī)械設(shè)計(jì)和制造所涉及的問題有初步的認(rèn)識。同時(shí)在教學(xué)計(jì)劃的第三學(xué)期開設(shè)了“工程實(shí)訓(xùn)”實(shí)踐課程和“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”軟件應(yīng)用課程?！肮こ虒?shí)訓(xùn)”安排學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作，并輔以專題講授，學(xué)生通過實(shí)習(xí)獲得機(jī)械制造的基本知識，建立機(jī)械制造生產(chǎn)過程的概念；“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”引入三維設(shè)計(jì)及制造軟件，加強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用軟件提高設(shè)計(jì)制造水平和效益的能力，為機(jī)械零件、機(jī)械制圖、機(jī)械原理等模塊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、機(jī)械基礎(chǔ)系列課程新體系的優(yōu)點(diǎn)

1.通過“機(jī)械專業(yè)導(dǎo)論”課，一開始就讓學(xué)生接觸機(jī)械設(shè)計(jì)和制造的實(shí)際，可以緊密地結(jié)合機(jī)械工程實(shí)際知識講解相關(guān)知識，克服了以前學(xué)生缺乏機(jī)械設(shè)計(jì)和加工工藝方面的基本常識給學(xué)習(xí)造成的困難。

2.新體系將各門課程有機(jī)地結(jié)合在一起，解決了原來5門課程的部分內(nèi)容存在重復(fù)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不夠合理等問題，減少了學(xué)時(shí)。

3.在“工程實(shí)訓(xùn)”后同時(shí)開設(shè)機(jī)械制圖和機(jī)械零件模塊，使學(xué)生在具備了機(jī)械設(shè)計(jì)和制造的基本知識后再學(xué)習(xí)零件圖和裝配圖的內(nèi)容，并作為表達(dá)設(shè)計(jì)的零件和部件的必然內(nèi)容來學(xué)習(xí)，教學(xué)效率高，效果更好。

4.這一體系各門課程的設(shè)置，緊密圍繞機(jī)械工程實(shí)際，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，課程實(shí)施過程中結(jié)合“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”三維軟件的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

【關(guān)鍵詞】工程教育理念 機(jī)械制圖 教學(xué)方法

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08C-0139-02

機(jī)械制圖是研究機(jī)械工程與產(chǎn)品信息表達(dá)、交流與傳遞的課程。涉及的內(nèi)容較多，難度大，為后續(xù)課程和相關(guān)課程的設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)沿著“投影理論點(diǎn)線面的投影基本體組合體機(jī)件的表達(dá)方法常用件及標(biāo)準(zhǔn)件零件圖裝配圖測繪實(shí)踐”順序進(jìn)行，課程教學(xué)體系相對完整，但與工程實(shí)踐脫節(jié)，與后續(xù)專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性也沒有體現(xiàn)出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法分辨本課程的特點(diǎn)，感覺機(jī)械制圖就是一門獨(dú)立的課程，多數(shù)學(xué)生常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，將制圖等同于畫圖，無法將學(xué)到的知識和培養(yǎng)的能力在后續(xù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用和提高。

基于工程教育理念的高職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革，以生產(chǎn)實(shí)際為背景，以產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造過程為線索，整合教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐項(xiàng)目引入教學(xué)環(huán)節(jié)，既彌補(bǔ)了學(xué)生工藝知識、工程意識、實(shí)踐能力的不足，又保證制圖課程與專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性和針對性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，使學(xué)生熟練掌握繪圖、看圖的知識和技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程奠定較好的繪圖和看圖的基礎(chǔ)。對此在教學(xué)上做了如下的改革創(chuàng)新。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

采用項(xiàng)目教學(xué)法組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將各種投影理論知識點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)分別融入到每一個(gè)具體的零件繪制當(dāng)中，通過大量實(shí)際動(dòng)手繪制零件圖逐步理解、掌握，最后實(shí)現(xiàn)對各類圖形表達(dá)方式的熟練應(yīng)用。

項(xiàng)目內(nèi)容的選取遵循由簡單到復(fù)雜，每一個(gè)學(xué)習(xí)情景各有不同的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)又是之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)應(yīng)用，學(xué)生每完成一項(xiàng)任務(wù)都有對之前內(nèi)容的應(yīng)用與鞏固，又有新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與探索實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)理解與記憶。

整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為六個(gè)大的教學(xué)項(xiàng)目。六個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容完成后將形成一套完整的千斤頂零件圖、裝配圖圖形文件。每一個(gè)任務(wù)涉及到的零件都先向?qū)W生介紹其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、在設(shè)備構(gòu)造中的作用、加工形成的方式方法、材料的選取原則等，使得學(xué)生對這類零件有較為完整的認(rèn)識，不再是強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、線、面的投影應(yīng)用，使學(xué)生真正明白其中尺寸公差、表面粗糙度、形位公差、技術(shù)要求等所表達(dá)的含義。

二、逆向思維教學(xué)法

在機(jī)械制圖中采用逆向思維教學(xué)法即“先實(shí)踐后理論”的教學(xué)方法，先給出相近形體實(shí)物與圖樣案例，然后圍繞該案例實(shí)施教學(xué)，在完成案例操作的同時(shí)，相應(yīng)的理論知識也迎刃而解。這樣不但可以明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且增強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)知識的理解與運(yùn)用能力。

案例一：第一節(jié)課不急于講解三視圖投影原理，而是帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠，了解各類機(jī)床的加工方式，再回到教室播放一段數(shù)控加工中心的工作視頻，同學(xué)們在驚嘆現(xiàn)代工業(yè)神奇的同時(shí)一下子就對本專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的求知欲。

案例二：不是按傳統(tǒng)的授課順序講解理論知識，而是精心挑選了兩張工程圖樣，先是和學(xué)生一起解讀圖樣，把線型、尺寸標(biāo)注等國家繪圖標(biāo)準(zhǔn)知識提出來，接著讓學(xué)生對應(yīng)抄畫圖樣。這是第一次做圖訓(xùn)練，教師要做好畫圖示范，巡視指導(dǎo)，及時(shí)對每位學(xué)生作出肯定、贊賞、指正，目的是幫助學(xué)生建立自信。筆者對不同班級的學(xué)生做過對比測試，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生們抄畫一張具體的圖樣比做相對應(yīng)的線型、尺寸標(biāo)注練習(xí)要認(rèn)真得多，學(xué)生反映畫一張具體的圖樣能更好地認(rèn)識和理解線型的使用范圍，尺寸標(biāo)注的正確方式。

案例三：傳動(dòng)軸的繪制，先和學(xué)生一起分析軸的作用與分類，傳動(dòng)軸中鍵槽的作用，教師用引導(dǎo)的方式把電動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)軸、齒輪之間動(dòng)力傳遞的概念讓學(xué)生自己說出來，然后分析軸上退刀槽的作用，這時(shí)大部分學(xué)生能聽懂。接著播放一段關(guān)于軸的加工視頻，學(xué)生一般能較快地明白軸上各部分結(jié)構(gòu)的加工方式，此時(shí)再展示一張完整軸的工程圖樣，與學(xué)生一起解讀圖形的表達(dá)方式及為什么尺寸標(biāo)注要這樣做，學(xué)生明白后就自行測量實(shí)物軸或模型，并最終繪制成一張標(biāo)準(zhǔn)工程圖樣。筆者發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這次訓(xùn)練后，大多數(shù)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的興致較高，有部分學(xué)生把下次課的繪圖任務(wù)在當(dāng)天課后就自行完成了。

整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都是圍繞著建立工程理念、加工工藝的認(rèn)識、讀圖、繪圖的順序開展，始終圍繞著如何設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，讓學(xué)生易于理解與掌握，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要目的。

三、引用AUTOCAD制圖軟件輔助教學(xué)

學(xué)生們由最初的興致勃勃到項(xiàng)目三結(jié)束時(shí)開始熟悉整個(gè)教學(xué)模式，有部分學(xué)生開始出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象，筆者一改以往的教學(xué)模式，把計(jì)算機(jī)輔助繪圖的概念展示給學(xué)生，有的學(xué)生開始打聽這個(gè)軟件好不好學(xué)，以后會(huì)不會(huì)開課學(xué)習(xí)等。因此，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入到項(xiàng)目四測繪液壓缸蓋時(shí)，教師不再手工繪制圖樣，而采用AUTOCAD制圖軟件一步一步繪制給學(xué)生看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再次出現(xiàn)一個(gè)新的高點(diǎn)。筆者還在此時(shí)大力鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)在就可以自學(xué)繪圖軟件，為他們提供教學(xué)軟件的安裝和簡單入門的講解，甚至鼓勵(lì)學(xué)生把部分作業(yè)用繪圖軟件完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

在首次講解三視圖的投影原理時(shí)，以往的教學(xué)模式都需要教師反復(fù)舉例說明、演示，學(xué)生動(dòng)手做若干練習(xí)后才能真正理解，讓學(xué)生感到學(xué)起來特別困難，甚至從此失去興趣，放棄以后的學(xué)習(xí)。筆者是先當(dāng)著學(xué)生的面用AUTOCAD制圖軟件繪制一個(gè)模型的三視圖，然后講解三個(gè)視圖之間的對應(yīng)關(guān)系。當(dāng)講解俯視圖與左視圖的對應(yīng)關(guān)系時(shí)，把俯視圖復(fù)制一份放在右邊并旋轉(zhuǎn)90°，與左視圖形成上下對應(yīng)的關(guān)系，再重復(fù)講解一次左、俯視圖的對應(yīng)關(guān)系。接著讓同學(xué)們自己根據(jù)一個(gè)模型來繪制其三視圖，結(jié)果能正確表達(dá)的學(xué)生占20%。再重復(fù)演示、講解一次，95%的學(xué)生能正確理解掌握。較教師手工繪圖演示來說，提高繪圖速度能更好地滿足學(xué)生迫切的求知心理需求以及提高學(xué)生的專注度，而且與多媒體演示相比較，更機(jī)動(dòng)靈活，給學(xué)生留下的印象更為深刻。

四、引用CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)制圖軟件輔助教學(xué)

有的人認(rèn)為要求學(xué)生繪制軸測圖不實(shí)用，筆者的觀點(diǎn)恰恰相反。筆者在十幾年的工作當(dāng)中發(fā)現(xiàn)很多的外商并非工程技術(shù)人員，他們在講述自己的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念時(shí)很容易就可以把心中所想繪制出來，讓別人通過立體圖樣更準(zhǔn)確地理解。而我國非工業(yè)設(shè)計(jì)人員在這方面的表達(dá)能力相對就弱很多。實(shí)際上，機(jī)電工程類的學(xué)生在學(xué)完軸測圖的繪制后，產(chǎn)品的空間想象能力應(yīng)該有一個(gè)很大的提升，完全有能力徒手畫出一個(gè)產(chǎn)品大致的立體圖樣，所以筆者非常重視對學(xué)生這一能力的培養(yǎng)。為了能更好地引導(dǎo)學(xué)生建立起空間想象力，筆者在教學(xué)過程中引入CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)制圖軟件輔助教學(xué)。很多的教師是利用多媒體或三維動(dòng)畫播放模型的各方向視圖來幫助學(xué)生建立空間想象，筆者則是從基礎(chǔ)建模開始一步一步繪制出一個(gè)完整的實(shí)物模型給學(xué)生看，每做一步都加以講解，學(xué)生很容易理解。當(dāng)筆者現(xiàn)場繪制第三件模型時(shí)，學(xué)生開始熱烈討論建模的步驟。這個(gè)時(shí)候順利地引出正等軸測圖的概念，用簡潔的語言講解正等軸測圖的作圖步驟和方法，學(xué)生的理解程度高，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果非常的好。在這之后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把讀懂圖樣并正確表達(dá)出來作為一個(gè)重點(diǎn)。展示一張工程圖樣讓學(xué)生讀圖后表達(dá)出自己的認(rèn)識，一開始大多采用語言加手勢的方式表達(dá)，學(xué)完正等軸測圖后就實(shí)時(shí)地鼓勵(lì)他們手繪出自己所理解的圖形的正等軸測圖樣，發(fā)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方式非常實(shí)用。第一，極大地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；第二，提高學(xué)生手繪立體圖的能力；第三，更快地幫助學(xué)生建立空間想象，讀圖能力更強(qiáng)。

在講解相貫線時(shí)，大多數(shù)教師也是利用多媒體或?qū)嵨锬Ｐ蛠韼椭鷮W(xué)生認(rèn)識理解，筆者采用CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)制圖軟件在學(xué)生面前先繪制出兩個(gè)直徑相等的圓柱體，然后運(yùn)用“裝配”命令把兩者平行放置并相交，這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上的線條，然后逐步旋轉(zhuǎn)其中一個(gè)圓柱體，當(dāng)轉(zhuǎn)過90°時(shí)停下來，讓學(xué)生再次仔細(xì)觀察屏幕上的線條并把前后結(jié)果進(jìn)行對比總結(jié)。接著，再做一剖切處理，讓學(xué)生看看圓柱體內(nèi)部的線條情況，告訴他們相貫線只在物體的表面存在，最后再把其中一個(gè)圓柱體的直徑做改變，形成兩圓柱體直徑不相等的垂直相交狀態(tài)，整個(gè)過程讓學(xué)生把相貫線的形狀手繪出來，由學(xué)生自己總結(jié)相貫線的形狀變化過程及規(guī)律。整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)得流暢順利，學(xué)生一邊觀看一邊記錄，最后總結(jié)，學(xué)習(xí)效果顯著。

總之，不論是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革還是對教學(xué)手段的改革，教學(xué)都要符合學(xué)生的實(shí)際情況，教師要努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)同時(shí)又能達(dá)到本學(xué)科教學(xué)目的、要求的教學(xué)改革方案，使機(jī)械制圖課程的教學(xué)扎實(shí)有效。

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