導(dǎo)語：如何才能寫好一篇環(huán)保教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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保護環(huán)境是全社會的責任，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，對學生進行環(huán)保教育在學校教育中占有重要地位，特別是化工業(yè)區(qū)這個特殊環(huán)境，為此，我們__實驗學校專門成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，強化責任，優(yōu)化措施，卓新勝校長親自抓，認真制定環(huán)保培訓(xùn)計劃，每學期開學三次組織教師開展環(huán)保知識學習，使環(huán)保教育更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。加強宣傳教育是我們開展環(huán)保教育課題的主要途徑，我們大量收集環(huán)保知識文件資料，詳實豐富的軟件資料為開展活動提供了理論依據(jù)。同時，我們利用紅領(lǐng)巾廣播站、主題大、中隊會形式開展宣傳活動，尤其是圍繞“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“環(huán)境日”等特殊，開展系列教育活動，因地制宜、有的放矢進行教育。

各班以班會課、隊會課、綜合實踐課為主陣地，結(jié)合環(huán)保教育和創(chuàng)建綠色學校目標，舉行環(huán)保教育主題班會、隊會活動、主題綜合實踐活動，開展了以“我們只有一個地球”、“人與自然和-諧相處”、“創(chuàng)建清潔優(yōu)美的校園”、 “創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市”等為主題的征文、演講、黑板報、手抄報、知識競賽、觀看教育片等的環(huán)保教育活動。

為激發(fā)學生探索自然的興趣，一月份，我們開展了“我給小樹穿棉衣”活動，每個孩子認領(lǐng)一顆小樹，結(jié)為“伙伴”，老師也認領(lǐng)管養(yǎng)。

二月份開展了“盆盆鮮花美校園”活動，每個孩子和老師都培植一盆鮮花，放在教室，做好培植記錄。結(jié)合三月十二日植樹節(jié)，開辟校園種植帶，組織學生開展小種植活動，舉辦師生小種植活動。各班除管理好校園的種植地外，還根據(jù)實際的情況開展“綠化教室——優(yōu)化環(huán)境見行動!”活動，進行小盆栽美化教室活動，從而讓學生在一個優(yōu)美的環(huán)境中學習生活。

四月份的第一個周是我國的愛鳥周。我們繼續(xù)組織開展了“關(guān)愛生命與鳥共舞——做鳥類的忠實朋友!”為主題的活動。

五月份，結(jié)合世界無煙日，大力做好禁煙宣傳，講明吸煙的害處。

我們通過多種渠道、采用多種形式的教育手段，進行綠色教育，做到了“三個結(jié)合”：

1.綠色教育與學校常規(guī)相結(jié)合——促進綠色校園文化建設(shè)

注重加強日常管理工作的環(huán)保和節(jié)約意識。校園各重要部位張貼節(jié)約用水、節(jié)約用電的校園標語，各辦公室、各教室張貼節(jié)約用電的口號，要求人走燈滅。

教室、辦公室干凈整潔，師生定期清潔環(huán)境、清掃廁所、為教室等公共場所噴灑消毒液，班級實行垃圾分類回收，采用黑板無塵教學，校園實行垃圾集中存放，并有專人定時清理，各污染源得到有效控制，為學生創(chuàng)造了一個良好的學習生活環(huán)境。

2.綠色教育與課堂教學相結(jié)合——發(fā)揮課堂綠色教育的主渠道作用。

在各學科教學中滲透環(huán)境教育，每一位教師都自覺成為環(huán)境保護的宣傳者,各種環(huán)?；顒拥牟邉澱吆徒M織者。注重在學科教學中結(jié)合各學科的特點，不斷滲透資源節(jié)約與環(huán)境教育的內(nèi)容和知識。學校要求各學科結(jié)合學校提出的“綠色”教育要求，對有關(guān)的教學內(nèi)容進行全面規(guī)劃和組合，制訂了各年級、各學科環(huán)境教育滲透教學的目標。

3.綠色教育與少先隊德育活動相結(jié)合——讓綠色育人蘊涵在活

動之中① 組織各種宣傳活動。充分利用升旗儀式、黑板報、廣播等宣傳環(huán)保知識，進行綠化、美化宣傳教育活動，增強了師生綠化意識，提高了愛綠、護綠的自覺性。學校通過優(yōu)美的環(huán)境建設(shè)，營造了一個宜于生活、宜于讀書、宜于育人的良好校園氛圍。

②利用環(huán)境類各種重大節(jié)日，組織學習環(huán)保與節(jié)能知識，開展系列活動，如節(jié)能環(huán)保手抄報、金點子、繪畫、童謠、書簽、班級節(jié)約公約的征集。

③開展綜合實踐活動，發(fā)動學生利用廢品搞小發(fā)明、小制作，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力和節(jié)能環(huán)保意識。

④成立校園環(huán)保小隊，開展“認養(yǎng)植物”、“愛綠護綠小組”、“地球一小時”等活動。成立節(jié)能興趣小組，負責校園節(jié)能的檢查與監(jiān)督。學校充分發(fā)揮少先隊組織的作用，成立“綠色”活動小組，設(shè)立衛(wèi)生和文明監(jiān)督崗。中高年級輪流值日，每天督察各班教室內(nèi)外以及環(huán)境保護區(qū)的整潔衛(wèi)生、學生個人衛(wèi)生以及文明行為，每天在?！耙蝗招袨橐?guī)范評比”欄目中公示，并每周進行一次流動紅旗評比，其結(jié)果納入每學期“文明班級”、“文明衛(wèi)生先進集體”的評比中。

⑤定期組織專題隊會，開展以優(yōu)化校園環(huán)境從我做起為主題開展中隊主題隊會，結(jié)合“創(chuàng)建全國文明城市”，圍繞“課間”、“值日”、“室內(nèi)外環(huán)境”、“個人衛(wèi)生”等幾大塊，號召學生從自己做起，從身邊的一點一滴做起。各中隊的少先隊員們自主收集資料、排練節(jié)目，召開中隊主題隊會，喚起孩子們對自然界各種動物的關(guān)愛。

目前我校的校園環(huán)境狀況保持良好，水渠暢通、道路整潔、用水衛(wèi)生、空氣清新、光線明亮、景點美觀、綠樹成蔭。各個教室、場所以及廁所都清潔，空氣流通，干凈而無臭味。校內(nèi)所有的生活垃圾，每天都按時統(tǒng)一清運，同時設(shè)立了垃圾回收箱，回收校園內(nèi)垃圾物品。學校下水道采用雨污分流確保污水的治理及雨水的充分利用，學校田徑場定期整理。學校衛(wèi)生定期對全校各場所進行消毒、滅蚊滅蠅工作，確保了全校師生的身心健康。校園內(nèi)無衛(wèi)生死角，無亂堆放雜物的現(xiàn)象。食堂的餐廳、廚房，符合衛(wèi)生標準;在餐廳采用非快餐盒餐具。

篇2

為進一步提高全縣人民的環(huán)保意識，動員全社會積極參與環(huán)境保護工作，按照市環(huán)保局有關(guān)文件的部署和要求，我縣在紀念“4.22”世界地球日活動期間開展了一系列宣傳教育活動。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、精心策劃

今年紀念“4.22”世界地球日宣傳活動，得到了縣政府的高度重視。一是為了在全縣掀起環(huán)境保護宣傳熱潮，地球日前夕縣環(huán)境保護委員會下發(fā)了《*縣紀念“4.22”地球日宣傳活動方案》通知要求全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各機關(guān)企事業(yè)單位，積極參與宣傳活動；二是縣政府副縣長郭瑞興同志親自過問宣傳活動的組織情況，并要求把宣傳重點放在對排污企業(yè)和部門領(lǐng)導(dǎo)上；三是積極與縣教育局溝通把環(huán)境宣傳教育進一步引進課堂，制定中小學生紀念世界地球日活動計劃。

二、全方位宣傳，不留死角。

在“4.22”世界地球日當天，我縣開展了豐富多彩的紀念宣傳活動。一是副縣長郭瑞興在縣電視臺發(fā)表了“善待地球---珍惜資源，持續(xù)發(fā)展”為主題的電視講話。號召全民、社會各界積極行動起來，保護地球資源，珍惜地球資源，攜手共建美好家園；二是我局在4月15日，會同縣中小企業(yè)局，組成聯(lián)合執(zhí)法檢查組，在縣廣播電視局的配合下，深入企業(yè)進行聯(lián)合執(zhí)法檢查，并對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題下達了整改通知書；三是我局會同縣教育局在“4.22”世界地球日期間，深入綠色學校檢查綠色學校創(chuàng)建和環(huán)境宣傳教育情況，開展了豐富多彩的環(huán)境教育活動和“環(huán)保小衛(wèi)士”評選活動；四是在“4.22”世界地球日當天，我局在*邊廣場、*鎮(zhèn)中央十字大街、縣環(huán)保局樓下分別設(shè)立了環(huán)保宣傳站，環(huán)保投訴、咨詢臺，開展環(huán)境宣傳活動，當天我局發(fā)放傳單2000份，張?zhí)麄鳂苏Z20余幅；五是在縣教育局的大力支持下，組織實驗小學和第六小學近600名學生上街宣傳；學生們敲鑼打鼓，高舉宣傳標語，走街串巷進行宣傳。

篇3

新課程改革后的地理新教材中蘊涵了大量的環(huán)保教育的內(nèi)容，新課標明確提出地理教學的核心內(nèi)容應(yīng)是“人與自然和諧發(fā)展”，教師要在實際的教學過程中，不斷對教材中的環(huán)保內(nèi)容進行深入挖掘，針對當前學生的學習特點及認知水平，將地理教學與環(huán)保教育相結(jié)合，在教學中滲透環(huán)保教育。例如，在學習《區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展》章節(jié)中的《農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展———以東北地區(qū)為例》內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合我國當前的環(huán)境資源現(xiàn)狀來增加學生的環(huán)保意識。讓學生思考土地荒漠化的特征和危害以及防治的措施，引導(dǎo)學生樹立正確的環(huán)保觀念。另外，教師還可以將國家頒布的有關(guān)“環(huán)境保護現(xiàn)狀公報”引入到課堂中，應(yīng)用公報中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)引導(dǎo)學生對大氣資源、水資源等存在的問題及其發(fā)展趨勢進行分析，讓學生關(guān)心我國各項自然資源的利用情況及自然災(zāi)害的發(fā)生情況，并提出問題讓學生思考:在我國當前的自然環(huán)境下，要如何在永不停步的經(jīng)濟發(fā)展中避免荒漠化危害的繼續(xù)擴大?這種教育方法不僅可以讓學生學習到更多的知識，還能讓學生在對課堂教學內(nèi)容的思考中警醒，達到樹立良好的環(huán)保意識的教育目的。

二、不斷地優(yōu)化教學過程，強化學生的主體地位，促進環(huán)保教育

在素質(zhì)教育背景下，高中地理教師要對課堂教學中的每個環(huán)節(jié)進行不斷地完善，從而來指導(dǎo)學生進行學習，促進學生環(huán)保意識的提高。在實際的教學過程中，教師要強化學生的主體地位，教師僅僅是教學的一個引導(dǎo)者和組織者。例如，在教授《人類活動的地域聯(lián)系》這章節(jié)中的《交通與通信發(fā)展帶來的變化》內(nèi)容時，教師就可以給學生提供一些相關(guān)的信息資料，讓學生對“全球氣候變暖”、“溫室效應(yīng)的產(chǎn)生”進行思考和分析，教師還可以給學生播放一些有關(guān)溫室效應(yīng)影響的PPT教學資料，并總結(jié)出溫室效應(yīng)的影響。通過觀看資料，結(jié)合書本上的相關(guān)內(nèi)容，學生會進入思考:溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因絕大多數(shù)都來自于人類在日常生產(chǎn)生活中對有害氣體的亂排亂放，由此學生能意識到人的生活與環(huán)境的關(guān)系，人的行為對環(huán)境的影響，從而他們就會明白環(huán)保意識的重要性，并進行自我約束。同時，教師還可以引導(dǎo)學生對自己身邊出現(xiàn)的有關(guān)環(huán)境問題進行調(diào)查，并提出自己的解決對策，真正讓學生認識到，改善環(huán)境，從我做起。

三、在高中地理教學中開展多彩的課外活動來輔助教學，從而來強化環(huán)保教育

環(huán)保是一種感性的教育活動，課堂教學只是教師與學生之間結(jié)合課本知識與環(huán)保教育的理論互動。而要將理論聯(lián)系到實際中，親身實踐的活動也是少不了的。教師可以組織學生參加以環(huán)保為主題的興趣小組活動，通過對工廠排污管道等進行考察，讓學生在活動中體會到環(huán)保的重要性。比如，教師引導(dǎo)學生學習《環(huán)境污染》這一章節(jié)時，教師可以利用休息時間組織學生去氣象站、水文站、對水污染、空氣污染指數(shù)進行監(jiān)測，讓他們對目前的環(huán)境狀況有所了解。通過這一系列的活動，學生將能夠?qū)⒆约核牭健⑺吹降氖挛锝Y(jié)合課堂所學到的環(huán)保知識進行聯(lián)想，他們會有親手參與環(huán)保的想法和愿望。教師還可以向?qū)W生進行科普教育，每年的3月12日為植樹節(jié)，每年的這個時候都有大型的植樹活動，教師可以鼓勵學生參與到其中，了解到環(huán)境綠化的意義，同時深化了高中地理課本上相關(guān)的環(huán)境保護知識的學習。

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關(guān)鍵詞 高中化學 環(huán)保教育 策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

High School Chemistry Teaching Environmental

Education Implementation Strategy

LU Yanjiao

（Yizhou No.1 Middle School， Yizhou， Guangxi 546300）

Abstract With further economic development， environmental issues become the focus of attention， but also the current economic problems facing the grim transition. Environmental pollution is closely related with chemistry， high school chemistry and environmental protection will combine organic， environmental protection and chemical education linked to effective solutions for environmental problems， to raise public awareness of environmental protection， has important practical significance， therefore， this article combined with high school chemistry teaching practice implementation strategy for environmental education research.

Key words high school chemistry； environmental protection； education； tactics

在科學技術(shù)給人們的生活帶來便利和進步的今天，不可避免的，科技發(fā)展也造成了環(huán)境污染和破壞。一方面人們通過新技術(shù)對自然進行改造和利用，使之為經(jīng)濟社會的發(fā)展服務(wù)；另一方面對自然的過度開采給生態(tài)環(huán)境造成了嚴重破壞。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，目前全世界每年可產(chǎn)生4億噸有害廢物，而且化學污染可以占到生態(tài)環(huán)境污染的80%～90%。我國的生態(tài)環(huán)境形勢更是十分嚴峻，生態(tài)破壞的整體趨勢是范圍不斷擴大，程度不斷加深，危害不斷加重。尤其是我國大中城市在對生態(tài)環(huán)境的破壞和污染方面更為嚴重。增強環(huán)保意識，保護生態(tài)環(huán)境在當今世界顯得十分必要，培養(yǎng)環(huán)保意識首先要從教育入手，針對當代青年進行環(huán)保教育。

化學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，與生態(tài)環(huán)境和社會具有較密切的聯(lián)系，化學教材在內(nèi)容上也與生態(tài)環(huán)境緊密相連，許多化學方法和化學技術(shù)對實際解決化學污染問題具有重要的借鑒意義。教師應(yīng)以教材為載體，深入挖掘教材上的環(huán)保知識，將環(huán)保教育滲入到高中化學教學中?，F(xiàn)本文以高中化學中環(huán)保教育的有關(guān)方面為立足點進行探討，并提出實施對策，具體內(nèi)容如下。

1 高中化學教學中進行環(huán)保教育的必要性

首先，據(jù)了解，目前我國在校高中生對基本環(huán)保知識的掌握情況不容樂觀，比如對酸雨的主要成分、溫室氣體的種類等仍有很大一部分學生不了解，甚至對我國污染最嚴重的幾個西北部省區(qū)并不了解，而這些內(nèi)容在高中化學教材中都有相關(guān)涉及，然而化學教學過程的欠缺和對環(huán)保的不夠重視導(dǎo)致學生在化學環(huán)保方面的知識缺乏。因此，在高中化學教學中深入環(huán)保教學是十分必要的。

其次，我國高中化學教學的教學大綱明確規(guī)定，必修課程的設(shè)計要重視培養(yǎng)學生的科學探究能力，要求重視化學的基本概念和實驗，并在教學中體現(xiàn)環(huán)保意識。高中化學教材在內(nèi)容設(shè)計上與環(huán)境保護有著重要聯(lián)系，比如高中化學的第一冊第一章所講的“化學反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化”這一部分，與環(huán)保教育的溫室效應(yīng)和酸雨有著對應(yīng)關(guān)系；“元素周期表”貫徹了環(huán)保教育中的放射性污染；對氧族元素的介紹可以聯(lián)系到臭氧層空洞；二氧化硫的內(nèi)容與酸雨污染進行聯(lián)系；氮磷元素的介紹與光化學煙霧和水體富營養(yǎng)化的聯(lián)系等等。這些都體現(xiàn)了高中化學教育與環(huán)保教育的結(jié)合。在當前環(huán)保教育備受關(guān)注的今天，面對各種水污染、空氣污染、固廢循環(huán)再利用等環(huán)境問題，將環(huán)保教育帶到化學教學的課堂十分必要。

2 高中化學教學中環(huán)保教育的實施策略

2.1 教學過程中滲透環(huán)保教育

課堂是實現(xiàn)教學過程中教與學最直接的地方，也是師生之間將進行學習交流的主要場所?；瘜W教材作為實施化學教學的主要前提和根本依據(jù)，應(yīng)受到教師的重視。教師應(yīng)在化學課堂上根據(jù)大綱要求對化學教材的內(nèi)容進行深刻講解，并將環(huán)保知識融入課堂講解中，深入淺出，將環(huán)保知識根植在學生心中，學生也應(yīng)主動接受、消化和吸收教師講授的化學知識及環(huán)保知識，由此可見，化學課堂是實現(xiàn)環(huán)保教育的主要途徑。

高中化學很多章節(jié)的內(nèi)容都與環(huán)保有著直接或間接的聯(lián)系，這些既是高中化學的重點知識，又是與環(huán)境保護有著密切聯(lián)系的章節(jié)，因此應(yīng)該引起教師的重視，并通過課堂講解將環(huán)保知識進行滲透。另外，教師可以根據(jù)化學教材的內(nèi)容安排制定適合的環(huán)保教學計劃，例如高一年級對氯氣、二氧化硫、氨氣、硝酸鹽和亞硝酸鹽等知識進行重點講解，明確各種有害氣體的危害；高二年級對致癌芳香烴、鹵代烴、硅酸鹽、石油瀝青等對環(huán)境的污染及防治途徑等內(nèi)容進行重點講解；高三年級對電鍍工業(yè)的污染及處理辦法進行重點講解。這種在化學教學中貫徹環(huán)保教育的方法如果能作為高中化學教師教學的模板，在對實際情況進行分析的前提下，進行合理改善和變通，那么高中學生不僅能在化學課堂上學到化學知識，而且能夠增強環(huán)保意識，掌握環(huán)保知識，達到環(huán)保教育的目的，在掌握一定生活技能的同時，有助于實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。由此可見，化學課堂并不是一味地進行既定科學知識的講授，還包括對一些與化學因素有關(guān)的環(huán)境污染事件的講解，通過對具體案例的講述加深學生的印象，提高學生的環(huán)保意識，并鞏固所學知識。

2.2 實驗教學中落實環(huán)保教育

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，有助于鍛煉學生觀察能力、思考能力和動手能力，實驗教學既是對化學知識進行應(yīng)用的重要手段，也是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的重要方法。因此，教師應(yīng)從自身做起，向?qū)W生演示每個化學實驗，對化學實驗的操作過程和注意事項進行講解，并對學生進行分組，在教師的指導(dǎo)下完成實驗操作，在實驗過程中教師應(yīng)強調(diào)環(huán)保的重要性并指引學生建立環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣。另外，教師還可鼓勵學生進行探究式實驗，通過搜集相關(guān)資料，對課本上的化學實驗進行改進，優(yōu)化實驗效果的同時減少環(huán)境污染。比如，對于氧氣制備的實驗，教材中給出的實驗方法和過程，要么實驗設(shè)備過于繁瑣，要么就是反應(yīng)物需要廢棄，這都是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中存在的弊端。而我們可以通過電解水的方法避免這些弊端，在獲得需要的氧氣的同時，得到清潔能源氫氣，而且通過電解水的方法制氧氣對環(huán)境無污染。這樣可以通過實驗引導(dǎo)學生進行思考，簡化反應(yīng)過程并減少對環(huán)境的污染。這也是高中化學教學進行環(huán)保教育的一個重要手段。

2.3 課外互動中強化環(huán)保教育

化學課外活動作為化學教學的一個重要環(huán)節(jié)，及時化學課堂教學的延伸和補充，也是學生豐富知識，開拓眼界的平臺。課外活動教學實現(xiàn)了化學教學從封閉式向開放式的轉(zhuǎn)變，對環(huán)保教育也是非常有意義的。為提高學生學習積極性，抓住學生學習的興趣點，充分開展各種學習活動，引導(dǎo)學生成立化學環(huán)保小組，進而幫助學生了解周圍環(huán)境，提高保護環(huán)境的意思，促進學習興趣的提高。

積極帶領(lǐng)學生參加各種環(huán)?；顒樱瑓⒓雨P(guān)于環(huán)保的專題講座，拓寬學生的化學知識以及環(huán)保意識。將化學知識密切地與周圍環(huán)境保護結(jié)合起來，提高學生興趣的同時，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識和觀念。在學習中加大對環(huán)保的認知，提高學生的科學素質(zhì)，將所學知識應(yīng)用到實際中。教師可以組織學生進行環(huán)保教育宣傳，從實際行動中宣傳環(huán)保，提高大家的環(huán)保意識，鞏固自己所學的知識。其中，包括垃圾分類、注意廚房通風、不使用含磷洗衣粉等等?？傊瑢⒒瘜W用到實際，不僅有利于教育，也利于公眾環(huán)保意識的提高。

3 總結(jié)

總之，為了更好地開展環(huán)境教育工作，每位化學教師都要結(jié)合具體的教學任務(wù)這個載體，充分利用、收集和整理教材中的環(huán)保教育素材，聯(lián)系化學發(fā)展的新成就，注重學生的興趣特點，在教學中能更好、更有效地開展環(huán)保教育，避免隨意性、盲目性，提高課堂教學效率。在教學中教師還要勇于實踐和創(chuàng)新，不斷改革教學方法，摸索出適合本地區(qū)、本校實際的環(huán)保教育的新思路，總結(jié)出新方法，把環(huán)保教育推向深入，以適應(yīng)教學改革以及環(huán)保的要求。

參考文獻

[1] 郭艷濤.中學化學教學中滲透環(huán)保教育的探索與實踐[J].科教文匯（下旬刊），2011.8：121-122.

[2] 蔡綠波.探究高中化學教學中實施環(huán)境教育的策略[J].才智，2012.36：67.

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關(guān)鍵詞：小學語文；德育；踐行策略

《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容”，要求小學語文教育工作者“根據(jù)語文學科的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把情感、態(tài)度、價值觀等內(nèi)容滲透于日常的教學過程之中”。以下，即是我個人認真鉆研新課標之后，關(guān)于小學語文德育教育具體踐行策略的初步總結(jié)與歸納。

一、語文教學中滲透愛國主義教育

愛國主義是我國社會主義精神文明建設(shè)的有機組成部分，更是素質(zhì)教育的永恒主題；而語文教材恰恰蘊含著豐富的愛國主義教育素材，如此兩者就形成了完美的統(tǒng)一，揭示了在語文教學中滲透愛國主義教育的必要性及重要意義。

例如，《王二小》這篇課文主要講了“時期，年僅13歲的王二小為了掩護鄉(xiāng)親，將日本鬼子帶到八路軍的埋伏圈，自己卻光榮犧牲”的感人故事。通過學習，學生無一不被王二小英勇的行為舉止以及強烈的愛國主義精神所打動。在此基礎(chǔ)上，我趁勢引導(dǎo)學生進行思考：當下正處于和平年代，遠離了戰(zhàn)爭，那么我們這一代人是否還需要像王二小一樣持有強烈的愛國情感以及敢于為國奉獻、為國犧牲的精神呢？以此為契機，對學生進行愛國主義教育的滲透。

二、語文教學中滲透環(huán)保教育

環(huán)保是當下社會的焦點話題之一，要求全民族都提高自身的環(huán)保意識、樹立正確的環(huán)保觀念。這就決定了小學語文德育工作中開展環(huán)保教育、切實提升社會主義建設(shè)接班人環(huán)保意識的必要性及迫切性。

篇6

關(guān)鍵詞：小學 環(huán)保意識 平臺

今年九月，環(huán)境保護部、教育部發(fā)出關(guān)于建立中小學環(huán)境教育社會實踐基地的通知，通知要求學校要面向中小學生開展環(huán)境教育體驗和實踐活動，對廣大青少年進行環(huán)保理念和環(huán)保知識教育，以促進青少年環(huán)境意識和環(huán)境保護行為養(yǎng)成。我素來十分重視對學生的環(huán)保教育，在多年帶班的實踐中，有意識地將環(huán)保教育結(jié)合到日常教育中，積極開展綠色環(huán)?；顒?，努力為學生搭建一個個綠色教育的平臺，取得了良好的效果。下面從三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、將環(huán)保意識融入到班級管理工作之中

每個學期我都會把環(huán)保教育列入到我的班級工作計劃之中，將之作為一項重要的工作來抓。在班級我成立了環(huán)保衛(wèi)士小組，并經(jīng)常有意識地組織學生學習環(huán)保教育知識，舉辦環(huán)保知識競賽，讓學生參與設(shè)計學校的綠色布局。通過一系列活動，在班里形成了濃厚的環(huán)保教育的氛圍，同時，根據(jù)學校創(chuàng)建“綠色學?；顒印钡耐ㄖ杏媱?、有步驟地開展創(chuàng)建“綠色班級”活動，取得了明顯效果。

為了保持教室的清潔衛(wèi)生，我制訂了一系列規(guī)章制度，并緊緊作為班級常規(guī)長抓不懈。在清潔方面，我堅持每天一拖，每周一洗，日日檢查督促，做到教室內(nèi)地板干凈，門窗明亮，墻上無污跡，門角無異味，無亂堆放雜物的標準。每個學期，我都要在教室內(nèi)進行一次室內(nèi)大布置。在我的要求下，學生們紛紛參與，人人動手，充分利用各種廢舊材料，制作立體墻貼畫，宣傳環(huán)保的有關(guān)知識。這樣既節(jié)約了經(jīng)費，又起到了美化環(huán)境和進行環(huán)保教育的作用，可謂一舉兩得。

二、將環(huán)保意識融入到學生的活動之中

環(huán)保教育應(yīng)該從小事抓起，通過滲透式的教育方式讓學生在生活、行為、習慣、意識等方面做一個綠色小衛(wèi)士。每逢我接手一個新班，我都會圍繞創(chuàng)建“綠色班級”有計劃開展一系列如“地球是我家”等環(huán)保主題活動。三年級時，我利用家長開放日向全校師生推出一次“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”班級中隊主題活動，如舞蹈《愛護小樹苗》塑造了幼兒環(huán)保的良好意識。環(huán)保兒童時裝表演展示了用廢紙、碎布、舊光盤、過期掛歷等制作的各式兒童時裝，讓廢物利用在學生心中扎下了根?！段沂鞘埿」瘛返沫h(huán)保小品，諷刺了破壞環(huán)境的不良現(xiàn)象，給學生上了一堂生動的環(huán)保教育課。這次中隊主題活動不但讓學生受到了教育，而且還影響了全校師生和廣大家長。

為了積極宣傳環(huán)保知識，廣大環(huán)保影響力，我還透過學生向家長們提出“少用塑料袋，減少白色垃圾”、“拒食野生動物”、“汽車停車熄火，減少廢氣排放”等口號，得到了家長們的大力支持。為了讓學生們直接能觀察到大自然的變化，生命的成長，我在教室里設(shè)立了自然角，用小瓶、小罐等容器養(yǎng)殖了蝌蚪、豆芽、小花、小草等動植物，提供學生隨時觀察的機會，同時還利用圖片剪貼、壁畫等形式反映自然與人的關(guān)系，經(jīng)常帶學生們到校園各處觀察生態(tài)現(xiàn)象，如小樹發(fā)芽、蝸牛爬樹、螞蟻搬家、小蝌蚪變青蛙、種子長大、蚯蚓鉆洞等現(xiàn)象，讓學生們可以經(jīng)常親近大自然，認識大自然。

為了讓學生們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我會針對學生的不同年齡特征，在日常管理工作中制作不同的目標，并充分利用各種活動進行教育，使學生們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛清潔，不亂丟垃圾，不隨地吐痰等一些良好習慣。

三、將環(huán)保意識融入到教學活動中

向?qū)W生進行環(huán)境保護教育是小學語文教學的一項重要內(nèi)容之一，在課程設(shè)置和教學內(nèi)容上，我都十分明確地將環(huán)保意識和技能滲透到教學之中。（1）在低年級，我有意識地培養(yǎng)學生們初步的環(huán)保意識，讓學生們通過具體的教學活動，如課文《小蝌蚪找媽媽》讓學生認識到青蛙的生長變化過程，同時可以隨機對學生進行保護有益動物的教育，培養(yǎng)學生熱愛動物的情感，使他們樂于參與到保護有益動物的活動當中去。（2）在中年級，我會幫助學生形成初步的解決實際環(huán)境問題的行為形式，如處理生活垃圾，保護花草樹木等，通過寫有關(guān)環(huán)保方面的習作，如《小鳥受傷了》、《東江河的呼喚》、《撿垃圾》等，明白到環(huán)保的意識不只是口頭說，更要付之到行動當中去。通過課文《一個小村莊的故事》的學習，讓學生深刻地體會到保護環(huán)境，保護樹木的必要性。3.在高年級，學生要更多地獲取人類與環(huán)境的關(guān)系，動植物與環(huán)境的關(guān)系等方面的知識，來了解生態(tài)平衡，資源利用或污染來源與治理，可以發(fā)表自己的見解，如為鎮(zhèn)區(qū)、市區(qū)的環(huán)保建設(shè)獻謀獻策。

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【關(guān)鍵詞】環(huán)保意識；行為習慣；環(huán)保教育

在人類社會跨入21世紀的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴重，在有些地方環(huán)境污染已嚴重威脅到人們的生存環(huán)境，甚至直接威脅到人的生命?？沙掷m(xù)發(fā)展和環(huán)境保護已越來越被人們所重視，發(fā)展經(jīng)濟和改善成為各級政府和廣大人民追求的雙效益目標。但是，現(xiàn)在的環(huán)保教育側(cè)重于探索環(huán)境的長期影響，易使人們產(chǎn)生環(huán)境保護離我們還遠，是將來之事的錯覺，往往被誤認為環(huán)保是超前的“奢侈品”而造成觀念上的滯后。因此，在環(huán)保問題上，只有觀念轉(zhuǎn)變才會有行動實踐。環(huán)保教育的關(guān)鍵應(yīng)在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹立。尤為重要的是，環(huán)境教育的時間定位一定要從“未來”前移到“現(xiàn)在”，而且要從娃娃抓起。幼兒是祖國的未來和希望，他們的環(huán)境意識和行為將決定將來我國環(huán)境的狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進程。作為承擔幼兒教育重任的我們則肩負著時代賦予的使命和責任――教育下一代成為具有環(huán)保意識的“綠色小衛(wèi)士”。

環(huán)保教育是否成功的標志，在于受教育者實際上的環(huán)保行為和影響。而取得成功的前提必須有一套扎實可行的計劃，有明確的教學目標：①培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、保護地球家園的情感和責任感；②教育幼兒具備基本的環(huán)保知識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣；③通過各種活動，讓幼兒知道“保護環(huán)境，從我做起”的理念。

那么如何將預(yù)期目標轉(zhuǎn)化成實施計劃呢？一要必須使環(huán)保教育目標的確定從抽象走向具體，從單一走向多層次。環(huán)保教育的對象是具體而不同特征的人群，因此，要使環(huán)保教育落到實處，僅有抽象的大目標是不夠的，應(yīng)在統(tǒng)一大目標的前提下進一步分層次細化目標。除了目前“為了環(huán)境的教育”外，還必須堅持“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)說教式、空講大道理的教育方式，讓幼兒知道保護環(huán)境要從身邊的小事做起，把“要我做”的想法升華為“我要做”的良好品質(zhì)，增強幼兒環(huán)保的自覺性。同時，為了更好地共繪我們綠色的家園，作為指導(dǎo)者的我們必須具有較豐富、系統(tǒng)的環(huán)保知識及較高的環(huán)保意識，才能積極投入并承擔起對幼兒進行環(huán)保教育的重任，使他們在日常生活和其它活動中自覺建立起環(huán)保反應(yīng)機制，并創(chuàng)造性地不斷開拓環(huán)保實踐的新內(nèi)容，達到環(huán)保教育長效性的目的。

有了教學目標，還應(yīng)當編寫環(huán)保方面的教育材料，使環(huán)保教育在幼兒園的各科教學中、在幼兒的游戲活動和勞動中得到貫徹和滲透。貫徹“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，盡量體現(xiàn)“淺”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學習和生活環(huán)境講起，有意識地引導(dǎo)幼兒認識環(huán)境、保護環(huán)境。

一、幼兒環(huán)保教育的特點

需要注意的是，幼兒環(huán)保教育不同于成人，有其顯著的特點。抓住了這些特點，才能把握幼兒環(huán)保教育的本質(zhì)要求，才能更加有效地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，促進幼兒的全面發(fā)展。這些特點是：

（一）通過認識自然美，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的欲望

作為教育者，我認為幼兒園環(huán)保教育應(yīng)該是正面教育、審美教育，而不應(yīng)該是危機教育。這樣更有利于幼兒的身心健康，為他們陽光的人生增添一抹亮色。

（二）根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)置教育目標

我們都知道3～6歲的幼兒處于身體和心理發(fā)育的第一個高峰期，發(fā)育水平隨年齡增長變化很大，幼兒園教育必須考慮到幼兒的這一特點，環(huán)保教育也不能例外。環(huán)保教育應(yīng)該是幼兒生活中常見的、幼兒能夠理解的具體形象的事物。一般在小班應(yīng)以認識直觀的環(huán)境要素為主，激發(fā)幼兒對環(huán)境的熱愛之情；中班可以進一步接觸環(huán)境；大班則可以讓幼兒接觸更加廣闊的大自然，對森林、濕地、河流、山川等祖國大好河山有所了解，欣賞人類文明、人與自然和諧相處的美輪美奐畫卷。即使是同一個主題，在不同年齡的幼兒中也應(yīng)有不同的目標層次、不同的內(nèi)容。

（三）環(huán)保不是一門課，而是幼兒教育的重要內(nèi)容

幼兒期有兩個最明顯的特征：一是幼兒期是一個更多依賴情感而不是理智生活的時期；二是幼兒期是人生經(jīng)驗積累、世界觀形成的較早時期。這兩個特征決定了幼兒對許多事物都有極大的好奇心，對各種活動都有旺盛的興趣。幼兒探求世界的認知或游戲活動的行椋因其受直接經(jīng)驗少的限制，主要由情感支配，以具體形象思維為主，通過直接感知、親身體驗和實踐操作去認識世界。因此，幼兒園的課程設(shè)置雖然分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域又劃分為若干方面，但并不完全按照知識體系本身進行劃分，而是更多地強調(diào)相互滲透和融合，強調(diào)把珍視幼兒生活和游戲活動、合理安排一日生活、創(chuàng)設(shè)豐富教育環(huán)境等放在了突出的地位，其目的就是促進幼兒全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

由此可見，幼兒園的課程設(shè)置與中小學有很大的不同，環(huán)保教育不能只局限于一門課程，甚至是一門課程中的一部分內(nèi)容，而要作為幼兒教育的重要內(nèi)容，貫穿于幼兒教育的全部過程。其實我們只要稍加注意就會發(fā)現(xiàn)，無論健康、語言、社會、藝術(shù)還是科學，每個領(lǐng)域都蘊含著環(huán)保教育的因素。

二、行為習慣的培養(yǎng)

要讓幼兒形成環(huán)保意識，更重要的是，如何通過環(huán)保教育培養(yǎng)他們良好的行為習慣：

（一）環(huán)保教育中良好行為習慣培養(yǎng)的途徑

1.游戲活動中的環(huán)保滲透，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

游戲是幼兒最喜歡的活動之一，因而通過游戲向幼兒進行環(huán)保教育，幼兒最易接受，從而使幼兒在活動中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.教學活動中的環(huán)保教育與行為習慣的培養(yǎng)

教學活動是幼兒一日活動中的主要活動之一，幼兒通過教師組織有趣的教學活動來掌握粗淺的知識，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象、思維、記憶及語言表達能力。然而環(huán)保教育如何結(jié)合在各科的教學活動中，這仍需要教師通過平時觀察、了解、掌握第一手資料，然后再有的放矢對幼兒進行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的教育，這是二十一世紀的幼兒園教師所必須做到的。

如：前年我園養(yǎng)了小羊、小鴨、小兔等小動物，當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒因不懂得如何愛護而拉小動物的耳朵、尾巴時，就及時在教學活動時給幼兒上了一節(jié)“可愛的小兔”，幼兒通過認識兔子的生活習性及外貌特征，增進了幼兒愛動物的情感，同時也培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，并初步懂得動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要向哥哥、姐姐學習，喂養(yǎng)園內(nèi)的小動物、保護園內(nèi)的小動物。

3.自然角觀察中環(huán)保教育與幼兒行為習慣的培養(yǎng)

自然角是幼兒認識自然界的一個小小的窗口，幼兒通過種植、飼養(yǎng)動植物來了解自然界，并以此提高幼兒的環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，使幼兒逐步認識到我們保護動植物就是保護自己。

如：當我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護魚缸里的小魚時，就及時引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里的小魚，使幼兒感到小魚是很可愛的，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好，千萬不可用手去抓。

再如：午餐后我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來，我就及時地利用這個活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣。

（二）在環(huán)保教育中對幼兒進行行為習慣培養(yǎng)的方法

環(huán)保教育與良好行為習慣的培養(yǎng)是緊密聯(lián)系的。由于幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，幼兒對自己行為的控制能力不強，他們的行為隨意性強，目的性差，常常不能穩(wěn)定地控制自己的行為，表現(xiàn)出動機和行為的不一致。因此，對幼兒的日常行為要有意識地引導(dǎo)，幫助他們強化那些對環(huán)境有利的行為，使這些行為逐漸成為幼兒自然而然的行為，使幼兒逐步養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣，在日常生活中能夠比較自覺地注意保護環(huán)境。

經(jīng)過實踐，我總結(jié)了幾種在環(huán)保教育中對幼兒進行行為習慣培養(yǎng)的幾種方法：

1.教師以自身行為影響幼兒―――潛移默化的過程

幼兒具有模仿性強和易暗示的特點，教師的一言一行都直接影響著他們。往往教師喜愛的幼兒也都喜愛。因此教師的榜樣作用是無窮的。例如：在平時的活動中，無論是在盥洗室，還是勞作室、海洋球室，看見有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊，并教育幼兒不能浪費水。小朋友門看在眼里，記在心里，久而久之他們也學會了節(jié)約用水。

2.通過故事講解，引導(dǎo)幼兒把認識轉(zhuǎn)化為自身行為

童話故事《豬八戒吃西瓜》及《瓜瓜吃瓜》這兩則故事，對幼兒產(chǎn)生了極大的影響，使嬰兒懂得了如果一個人只圖個人方便而不顧公德，最終的結(jié)果只能是損人不利己。此后，幼兒漸漸養(yǎng)成了不隨地亂扔果皮紙屑的習慣。當看到教室里、操場上有垃圾，他們會馬上撿起來扔進垃圾桶；當外出春、秋游時，不用老師提醒，他們每人都會自覺帶好一只馬甲袋，準備放果皮紙屑?？梢哉f，這樣的故事給幼兒很大的啟迪，促使他們把認識轉(zhuǎn)化為自身的行為。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與陶冶

在平時的各種活動中，利用游戲、教學活動及大自然，讓幼兒感受各種不同的聲音，感受不同聲音的不同體驗，使幼兒自己會分辨哪些聲音好聽，哪些聲音不好聽。從而使他們明白了：為什么要輕輕地搬動桌椅？為什么要輕輕走路？為什么不要大聲吵鬧的道理。幼兒道理明白了，做起來自然也就更自覺、更認真了。

總之，我覺得教師要有較強的環(huán)保意識，做個有心人。日常生活中的環(huán)保教育不僅多，而且它的內(nèi)容又往往與幼兒的行為習慣的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，通過環(huán)保教育進行行為習慣的培養(yǎng)是一個行之有效的方法和途徑，我將繼續(xù)努力利用這個方法，并不斷探討、摸索，使這兩個不同的教育內(nèi)容能有機結(jié)合成為我園教育的一大特色。

另外，未來還應(yīng)當按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將環(huán)保教育推向一個新階段，展現(xiàn)新的風采。縱向深化，即在取得有P經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將以我們的實際情況為著眼點，立足于未來，扎扎實實做到以園為本，大力開展環(huán)保研究和環(huán)保課程的開發(fā)。橫向拓展，即利用一些途徑方法，繼續(xù)對我們的小朋友及其周圍的人群發(fā)揮輻射作用，讓更多的人、組織納入環(huán)保教育的陣營，讓更多的孩子從環(huán)保教育中受益，以一個孩子帶動一個家庭，以一個家庭影響整個社會。

培養(yǎng)幼兒良好習慣是人類生命延續(xù)、事業(yè)發(fā)展的百年大計、千年大計；保護環(huán)境、共建美好家園是關(guān)系人類生存和發(fā)展的萬年大計。培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習慣，必須家園協(xié)力，共同培養(yǎng)；必須全社會重視，互相配合、共同努力。幼兒是國家的未來，保護環(huán)境只有從幼兒抓起，人類社會才能更加文明，人與自然才能更加和諧。

參考文獻：

[1]馬新萍.《培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識形成良好行為習慣》，載于《山西教育?教學》，2013年6月

[2]廣州市第一幼兒園環(huán)保課題組.《在活動中進行環(huán)保意識與道德教育》，載于《教育導(dǎo)刊》，1994年11月

[3]張娟.《幼兒環(huán)保教育初探》，載于《教育教學論壇》，2012年8月

[4]齊卓久.《保護地球環(huán)境》，載于《中國環(huán)境管理叢書》，2008年10月

篇8

    環(huán)境保護對于科學發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會具有十分重要的意義。環(huán)境保護，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分，也是市場經(jīng)濟條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的基本手段之一。保護和改善環(huán)境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人。逐步樹立熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現(xiàn)代中學生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予我們的義務(wù)和責任。

2011年，學校將繼續(xù)緊緊圍繞“建設(shè)生態(tài)校園”的總目標之一和創(chuàng)建“綠色學校”的要求，組織開展全校性的環(huán)保教育活動，普及環(huán)保知識，不斷提高環(huán)保知識水平，增強全校師生的環(huán)保意識，努力營造良好的教育環(huán)境，以此推進學校的素質(zhì)教育。

二、   環(huán)境教育目標

   培養(yǎng)學生熱愛祖國，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學生進一步增長環(huán)保知識，掌握環(huán)?；痉椒?，從小樹立環(huán)保意識，引導(dǎo)學生參與環(huán)保實踐，從小培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣。

    以創(chuàng)建國家綠色學校為抓手，努力建設(shè)生態(tài)校園，為最終構(gòu)建和諧社會作出貢獻。

三、   中心工作

（一）        努力爭創(chuàng)綠色學校

    繼續(xù)綠化校園，使校園綠化覆蓋率高標準超省標。整體優(yōu)化校園環(huán)境，利用宣傳陣地（櫥窗、黑板報等）宣傳環(huán)保知識，教師以身作則，率先垂范，創(chuàng)文明辦公室，師生共創(chuàng)“綠色學?！?。

 （二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化師資隊伍

1.為了使學校的環(huán)境教育落到實處，要調(diào)整和充實環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，要構(gòu)成我校環(huán)境教育的組織機構(gòu)，全方位、立體式地推進環(huán)境教育。

2.強化師資隊伍。要想使孩子具有強烈的環(huán)保意識，具有較高環(huán)境教育素質(zhì)的老師是關(guān)鍵。我們決定采取以下措施：

    a.加強對教師的環(huán)保培訓(xùn)，在教學業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時結(jié)合環(huán)保培訓(xùn)。

    b.創(chuàng)造機會，組織校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加環(huán)保專題培訓(xùn)班。

    c.訂閱環(huán)境報、雜志和書籍供教師學習。

d.定期交流環(huán)保信息。

（三）抓好四個結(jié)合，加強環(huán)境教育

a.與學科教學相結(jié)合。環(huán)境教育具有綜合性、邊緣性的特點，諸多學科都涉及到環(huán)境教育內(nèi)容，所以要求相關(guān)科目教師積極滲透環(huán)境教育，具體要落實到教學計劃、教案中，并進行環(huán)境教育教案的常規(guī)檢查和好課評比，將環(huán)境教育與學科教育有機地結(jié)合、滲透、拓寬、深化，使環(huán)境教育成為課堂教學的重要內(nèi)容，從而增強學生對環(huán)保的感性和理性的認識。                                                         

b.與環(huán)保紀念日相結(jié)合。積極利用環(huán)保紀念日及時對學生環(huán)保教育，“3、12”開展植樹節(jié)活動，上街開展護綠活動，地球日、愛鳥周、世界環(huán)境日、無煙日等要上街做好宣傳工作，發(fā)放環(huán)保宣傳品，開好主題活動。

    c.與行為習慣相結(jié)合。學校將根據(jù)校本教材＜保護環(huán)境從身邊做起＞和＜小學生環(huán)保行為規(guī)范＞要求做好行為習慣的養(yǎng)成訓(xùn)練教育，要求學生愛綠護綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫亂刻；學校和教師要經(jīng)常檢查學生的學習活動環(huán)境，如教室、班級環(huán)保區(qū)、自行車車棚等，以整齊干凈為標準，評比打分，作為班級常規(guī)管理，使每一個學生在愛環(huán)境的每個具體行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場合，如街道、醫(yī)院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。[1]

小編推薦與 中學2011年環(huán)保教育工作計劃 關(guān)聯(lián)的文章：

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 　d.與綜合實踐活動相結(jié)合。教育是一種做的哲學，學校環(huán)境教育只有與課程相結(jié)合，才能具有持久的生命力，學校將以綠色環(huán)保作為學校綜合實踐活動的主題，以凸現(xiàn)學校文化特色。

四、   每月工作安排

 九.十月份：

1.  班級環(huán)境評比。

2.  出好環(huán)保主題宣傳黑板報。

3.  結(jié)合環(huán)保教育，開展“我愛大自然”綜合實踐活動。

   4.  環(huán)境教育知識講座。

 十一.二月份：

1.  迎接上級綠化驗收。

   2.  評選環(huán)保先進個人。

   3.  “家長學校”對家長進行環(huán)境教育輔導(dǎo)。

   4.  匯總一年度環(huán)保教育資料。

5.  寫好環(huán)保教育年度總結(jié)

 

 三.四月份：

1. 進行環(huán)保教育,開展植樹公益活動和綠美化校園活動。

2.  學校出好環(huán)保主題宣傳櫥窗。

    3.  學生環(huán)保知識競賽活動。

    4.“我和父母談環(huán)?！被顒觿訂T

五.六月份：

  1.  教師環(huán)保滲透優(yōu)秀教案評比。

  2.  請專家進行環(huán)保講座。

  3.  防止河水污染學生小論文評比。

  4.  綠色環(huán)保主題中隊觀摩活動。

【2】 小編推薦與 中學2011年環(huán)保教育工作計劃 關(guān)聯(lián)的文章：

環(huán)境與化學工程學院學生會工作計劃

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篇9

關(guān)鍵詞： 幼兒環(huán)保教育 議一議 做一做 走一走

每當我仰望蔚藍的天空，遠眺翠綠的田野，油然而生的感覺總是：呵——生命的世界多美好，因為綠色是生命的象征。

查查字典：“青”的義項為藍色或綠色，可見藍綠本是一家，偏偏有“青”，取之于藍，而青于藍一說。姑且不論荀子《勸學》的本意，我產(chǎn)生聯(lián)想：如果說天藍和地綠都是大自然的杰作的話，那么地綠則更閃耀著人工的匠心。人類利用自然、改造自然、創(chuàng)新美好、天地合一，充溢勃勃生機。

嚴重的環(huán)境污染侵蝕地球母親姣好的面容，我們不能再干只顧吮吸地球母親的乳汁，而不注意保護她的肌體健康的蠢事了。保護環(huán)境，從娃娃抓起的口號早已如雷貫耳。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育意義重大而深遠，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是幼兒老師義不容辭的責任。陳鶴琴先生提出活教育的理論“做中教、做中學、做中求進步”。在深入開展環(huán)保教育的過程中，我們認識到：只有積極、主動地參與環(huán)?；顒?，才能使學生掌握和理解技能、知識。我根據(jù)我班幼兒的年齡特點，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，從以下幾個方面著手。

一、讓孩子議一議

孩子們的環(huán)保意識很薄弱，單單靠課堂教學中教師的傳授是遠遠不夠的。應(yīng)當讓環(huán)保教育滲透到生活中的每一個環(huán)節(jié)。在幼兒的一日生活環(huán)節(jié)中，蘊含不少環(huán)境教育的內(nèi)容，這是對幼兒進行環(huán)境教育的最好時機，只要老師做有心人，就一定可以將這些小事轉(zhuǎn)變成為我們服務(wù)的教育素材。如洗手時，常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水，浪費水。有一次課間休息時，我班幼兒鄧強武在玩水，把水弄得到處都是，范景寧馬上跑過來把這件事情告訴了我，我把全班小朋友都集中起來，和他們一起討論鄧強武的行為是對是錯，孩子們七嘴八舌講了起來，有的說：“這是不對的，水弄得到處都是，小朋友走過去的時候要摔跤?！庇械恼f：“施老師把地拖干凈了，水弄得到處都是，地上就又臟了……”有的說：“我在電視里看到的廣告，浪費水等于浪費生命，到時候我們沒有水喝，要死的?！痹诤⒆觽兊淖h論聲中，鄧強武難為情地低下了頭，我因勢利導(dǎo)，讓孩子們想想，在教室里亂扔垃圾，教室會變成什么樣？走路、走樓梯的時候，聲音很吵會怎么樣？在說說議議中，他們了解到了破壞地面整潔，浪費水資源，噪音等對人們的危害，樹立了清晰的“我不能”意識。

《新綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)該培養(yǎng)孩子愛護動植物，關(guān)心周圍的環(huán)境，珍惜自然資源的美好情感，具有初步的環(huán)保意識?！痹诂F(xiàn)實生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹接變簛y扔垃圾，破壞草坪，隨便摘花等與環(huán)保教育相悖的舉動。這是為什么呢？值得深思。一個優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育，因此幼兒園很注重幼兒的環(huán)保教育，特別在綠化工作方面做得很到位，如從碧綠的小草到美麗的花朵，把荒蕪的土地變成孩子喜歡的種植園地，等等，創(chuàng)造了優(yōu)美的自然環(huán)境，設(shè)立了提示牌布置有關(guān)的環(huán)保內(nèi)容，如“愛護花朵，保護環(huán)境，人人有責、美麗的環(huán)境是我家，整潔美麗靠大家”等。我們經(jīng)常利用飯后散步、戶外活動等形式，讓幼兒議一議，說一說，有意識地引導(dǎo)幼兒感受幼兒園的美麗景色，拉近了孩子與幼兒園之間的距離，他們感受到美麗的幼兒園離不開好的環(huán)境，我們要摒棄一些不好的習慣，如亂扔垃圾、破壞草坪、隨便摘花等。這樣利用環(huán)境的潛移默化、潤物無聲的教育作用，讓環(huán)保之“花”在幼兒的心中盛開。

二、和孩子做一做

家長是幼兒的第一任老師，在家庭中開展環(huán)保教育可以幫助幼兒進一步理解環(huán)保知識，幫助幼兒發(fā)展和形成良好的環(huán)保行為。我們努力做好家長工作，請家長配合在家對幼兒進行環(huán)保教育。同時我園還開展了親子小制作“變廢為寶”的主題活動。有一位收集名家說：“收集也是一種能力，他能挖掘人的許多潛能?！蔽覀兎攀职l(fā)動幼兒收集生活中的廢舊物品，讓家長和幼兒一起參加環(huán)保小制作活動，在我們的鼓勵下，很多廢物都變成了寶貝。有的把紙盒變成了汽車，有的用汽水瓶做成了體育玩具，有的用廢舊紙做成了“神舟六號”……總之，我們的活動在家長的支持下變得豐富而充實，使原本枯燥的環(huán)保活動變得多姿多彩、富有朝氣。通過這些活動，孩子們心中的環(huán)保之“花”越開越盛。

三、隨孩子走一走

教育家陳鶴琴先生說：“大自然是一本活教材?！痹诃h(huán)保教育中，利用大自然這一社區(qū)資源是必不可少的。我們開展了綠色宣傳活動，開展了青青暨陽湖《去遠足》的親子活動，在活動中，家長們都主動攜帶環(huán)保袋，路上我們經(jīng)過一條小河旁，小朋友看到了河水很臟，就問我們怎么水會這么臟？我說：“因為人們把垃圾扔進了河里，你們說這樣的行為對嗎？”“不對，”“那么我們應(yīng)該怎樣去做呢？”答案不用說，我已經(jīng)知道了，因為小朋友看到垃圾就撿起來，瓜皮果屑都放到了環(huán)保袋里，路上看到垃圾桶，還對撿到的垃圾分類，有的扔進了可回收垃圾里，有的扔進了不可回收垃圾里，在親子活動結(jié)束后，全體老師、家長和孩子們自發(fā)地把現(xiàn)場的垃圾處理得一干二凈，還暨陽湖以潔凈和美麗，讓孩子在感受美、欣賞美的同時，萌發(fā)保護美的情感，使心中的環(huán)保之“花”經(jīng)久不衰。

總結(jié)以往，落實現(xiàn)在，從我做起，從身邊做起。還是那句話，“青，取之于藍，而青于藍”，我們一定會一天比一天做得好，一輩比一輩做得好，讓天藍映碧水，碧水繞綠野，世界更美好。

參考文獻：

篇10

關(guān)鍵詞：化學教學；學生；節(jié)能環(huán)保

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：1000-8772（2012）09-0139-01

隨著各學科之間的聯(lián)系越來越緊密，人文教育和科學教育相互滲透，形成你中有我，我中有你的局面。因此對學生進行節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)，思想政治教育當然是主陣地，但是理科教育，特別是化學教學在培養(yǎng)學生節(jié)能環(huán)保意識中也起著不可替代的作用。

一、化學教師的示范帶頭作用

教師是學生的楷模，他的一舉一動對學生都有潛移默化的影響。因此，化學教師在教學過程中，要對節(jié)能環(huán)保起到模范帶頭作用。實驗過程中，化學教師必須考慮到如何節(jié)約使用化學試驗品，如何避免取用的化學試劑、化學實驗生成物對環(huán)境的污染。如在實驗中注意節(jié)約藥品和洗滌用水；在制備有毒氣體的時，要注意做好尾氣回收和通風式處理，對有毒物品應(yīng)妥善保管和處理，對產(chǎn)生的廢渣、廢液要規(guī)范處理等等。

二、結(jié)合教學內(nèi)容，滲透環(huán)保教育

中學化學教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容較多，教學中應(yīng)該把這些內(nèi)容的教學與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來，做到適時、恰當?shù)臐B透。如結(jié)合氯氣、硫化氫和苯蒸氣等有毒氣體的教學，在課堂上介紹其對環(huán)境和人體的影響和相關(guān)的實驗操作注意事項；結(jié)合硫酸、硝酸的工業(yè)制法及煉鋼煉鐵的工業(yè)流程，介紹工業(yè)污染及廢氣、廢渣的處理；結(jié)合重金屬元素的教學，介紹重金屬對水的污染并給人體健康帶來的危害；結(jié)合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害；結(jié)合磷酸鹽的相關(guān)知識，介紹湖泊水質(zhì)的富營養(yǎng)化；結(jié)合烴的有關(guān)知識介紹光化學煙霧的幾次事件及其原因；結(jié)合有機物中高聚物的內(nèi)容，介紹白色污染及其危害和解決方法等等。教學中強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學生明白環(huán)境污染對人類自身生存的威脅。

三、利用化學原理和化學實驗，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護能力

首先，利用實驗和生產(chǎn)過程中確實存在對環(huán)境污染的現(xiàn)象，讓學生去思考和解決實驗和生產(chǎn)過程中的實際問題。例如，在實驗和生產(chǎn)過程中可能產(chǎn)生一些硫化氫、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣，為了不使這些廢棄擴散到大氣中，你用什么原理或方法將它們分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產(chǎn)品？在組織學生討論的基礎(chǔ)上，歸納出基本的原理和方法：對于酸性物質(zhì)，一般可用堿溶液吸收或制成相應(yīng)的化工產(chǎn)品（如NO、NO2，可用NaOH溶液吸收，制成相應(yīng)的硝酸鹽）。同理堿性物質(zhì)，通常就用酸液來吸收（如NH3用濃H2SO4吸收，制成相應(yīng)的硫酸鹽）。某些有毒物可使它轉(zhuǎn)化為沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中，轉(zhuǎn)化為CuS沉淀）等等。其次，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，鼓勵學生進行實驗分析和實驗研究，進行創(chuàng)造性的實驗設(shè)計，改進和挑選實驗方案，選取實驗藥品。

四、發(fā)揮訓(xùn)練和單元測驗的導(dǎo)向功能，強化環(huán)保教育

教師在編制平時作業(yè)、練習和單元測驗時，在不偏離教材和課標要求的前提下，穿插安排除雜質(zhì)、氣體、提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考題或習題，使之成為在作業(yè)、單元練習、單元測驗中的“?？汀薄ｉ_始滲透環(huán)保試題的時候，考察知識的落腳點是化學基礎(chǔ)知識，命題的目的是發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用和教育功能，引導(dǎo)學生關(guān)心社會、了解社會，推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生對環(huán)境的保護意識。

五、在課外實踐活動中，滲入環(huán)保教育