導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇課題申報(bào)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、課題研究的三大優(yōu)勢(shì)

課題將充分利用新作文雜志社廣泛聯(lián)系各個(gè)層次的作者，聯(lián)系一線老師及一線中小學(xué)、高校作文教育教學(xué)專家的作者資源與專家資源優(yōu)勢(shì)，為課題提供精到實(shí)用的學(xué)術(shù)信息支持；將發(fā)揮雜志發(fā)表推廣的媒體優(yōu)勢(shì)，為課題研究的新鮮思想觀點(diǎn)、新鮮經(jīng)驗(yàn)做法提供第一時(shí)間推廣傳播支持；將依托新作文雜志社隸屬山西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)的出版平臺(tái)與課題研究同步開(kāi)啟課題研究階段性、總結(jié)性出版計(jì)劃，動(dòng)態(tài)出版生成課題研究專著等課題成果。

二、課題研究的三對(duì)關(guān)鍵詞與三大基本方向

第一對(duì)關(guān)鍵詞是：梳理與總結(jié)。與之對(duì)應(yīng)的一大方向是全面梳理活躍在當(dāng)下中小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐中的方法與內(nèi)容、思想與流派，為宏觀上把脈中小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀提供切實(shí)的依據(jù)。第二對(duì)關(guān)鍵詞是：研究與推廣。相應(yīng)的方向是選擇寫(xiě)作學(xué)界、作文教學(xué)界前沿的理論與體系，研發(fā)先進(jìn)理論，與教學(xué)一線實(shí)踐對(duì)接并推廣可行方法與途徑，實(shí)現(xiàn)科研理論向教學(xué)實(shí)踐的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)變。第三對(duì)關(guān)鍵詞是：創(chuàng)新與發(fā)展。與之對(duì)應(yīng)的方向是集大家智慧，百花齊放，催生更為新鮮的作文教學(xué)新理念、新方法。

三、課題研究的主要范疇

1.作文教學(xué)目的、原則研究

新課標(biāo)所制定的作文教學(xué)目標(biāo)與作文教學(xué)實(shí)踐距離研究，微觀課時(shí)、單元、學(xué)期、學(xué)年作文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及結(jié)構(gòu)研究，以“自悟”為目標(biāo)的作文教學(xué)目的研究。

動(dòng)力學(xué)原則、先放后收原則、自悟原則、大量讀寫(xiě)原則、因材施教原則、因地制宜原則、個(gè)性化原則等，從這些原則中查找最根本、最普適的規(guī)律，并進(jìn)行概念的準(zhǔn)確界定。

2.作文教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程研究

興趣、主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、語(yǔ)感、思維、文體、技法訓(xùn)練與方法研究，作文過(guò)程中思維外化與內(nèi)化對(duì)比研究，作文基本功構(gòu)成及提高研究。

作文步驟研究，作文教學(xué)階段整體目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)及序列安排研究。

3.作文課堂組織研究

課堂實(shí)施過(guò)程研究，不同地域、不同家庭背景、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下作文教學(xué)的因材施教問(wèn)題研究。課堂結(jié)構(gòu)、課堂組織形式類別、個(gè)別輔導(dǎo)、小課堂、大課堂等。

4.作文教學(xué)教材研究

各類（含社會(huì)培訓(xùn)）作文教學(xué)教材特點(diǎn)及各自適用情況分析研究，作文教材編寫(xiě)與使用的應(yīng)用原則研究，不同作文教材應(yīng)用策略對(duì)比研究。

小學(xué)、初中、高中作文教材內(nèi)容編排序列研究，小學(xué)、初中、高中各類相關(guān)訓(xùn)練的銜接研究，教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、容量、呈現(xiàn)形式研究。

5.作文教學(xué)教師研究

作文教師素養(yǎng)的構(gòu)成研究，作文教師素養(yǎng)的提高途徑研究，專職與非專職作文教師教學(xué)效果對(duì)比研究，不同教學(xué)風(fēng)格與方法的教師對(duì)學(xué)生的影響研究。

6.作文教學(xué)資源研究

家長(zhǎng)、學(xué)校教學(xué)資源，作家、教研機(jī)構(gòu)等社會(huì)智力資源，作文教輔圖書(shū)資源，作文專業(yè)報(bào)紙、雜志資源等諸多作文教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)與不足，開(kāi)發(fā)與利用研究。

7.作文教學(xué)評(píng)價(jià)研究

作文評(píng)價(jià)的方法與途徑研究，作文評(píng)價(jià)中的道德因素介入研究，作文評(píng)價(jià)的結(jié)果使用研究。作文升格的標(biāo)準(zhǔn)、方法研究。

8.現(xiàn)作學(xué)前沿理論與實(shí)踐推廣研究

言語(yǔ)生命動(dòng)力學(xué)理論與實(shí)踐推廣，非構(gòu)思寫(xiě)作學(xué)理論與實(shí)踐推廣，題型寫(xiě)作理論與實(shí)踐推廣。

9.傳統(tǒng)寫(xiě)作及寫(xiě)作教學(xué)理論批判與借鑒研究

葉圣陶、張志公、呂淑湘、梁?jiǎn)⒊?、朱自清、張中行等作文教學(xué)理論研究

10.現(xiàn)代心理學(xué)、腦科學(xué)、思維科學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)關(guān)系研究

作文教學(xué)中的左右腦協(xié)同思維的策略研究，中國(guó)人獨(dú)特語(yǔ)言區(qū)對(duì)于作文教學(xué)的影響研究，學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展心理進(jìn)程對(duì)寫(xiě)作能力的影響研究，寫(xiě)作思維學(xué)研究。

11.作文教學(xué)新媒體教學(xué)手段研究

作文教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代作文教學(xué)的新特點(diǎn)與新方式研究，作文報(bào)刊對(duì)學(xué)生作文水平的影響研究。

12.作文考試與日常作文訓(xùn)練研究

小學(xué)作文考試與學(xué)生作文心態(tài)能力發(fā)展影響研究，中考作文研究，高考作文研究，中、高考作文與日常作文訓(xùn)練的關(guān)系研究。

13.各級(jí)各類作文培訓(xùn)專項(xiàng)研究

培訓(xùn)的規(guī)模、教材、方法、時(shí)間、效果、影響等研究。

14.作文教學(xué)流派梳理

建國(guó)以來(lái)形成的各種作文教學(xué)與實(shí)踐研究。

15.國(guó)外及港臺(tái)作文教學(xué)研究

美國(guó)、日本、韓國(guó)、英國(guó)、新加坡、臺(tái)灣、香港等作文教學(xué)研究。

16.讀寫(xiě)直通策略與方法研究

在閱讀教學(xué)中滲透作文學(xué)法的指導(dǎo)研究，以作文教學(xué)為主體促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面提高的對(duì)比研究。

17.作文教學(xué)跨門類借鑒研究

其他學(xué)科對(duì)作文的影響與借鑒研究，音樂(lè)、美術(shù)、戲曲、電影、電視等藝術(shù)門類對(duì)作文教學(xué)的借鑒研究。

18.涵養(yǎng)、自悟、自修、自審、自改、內(nèi)生作文動(dòng)力培植研究

對(duì)學(xué)生內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、非智力因素養(yǎng)成的研究，自悟、自修、自審、自改能力養(yǎng)成研究，寫(xiě)作動(dòng)力內(nèi)在的自生長(zhǎng)形成機(jī)制研究。

四、子課題申報(bào)條件

1.本著雙向選擇、自愿參加、相互支持、共同發(fā)展的原則，履行必要的審批手續(xù)，申報(bào)子課題，成立課題組。

2.子課題組負(fù)責(zé)人要有較強(qiáng)的作文教育教學(xué)和一定的教科研能力。原則上要求具有小教高級(jí)、中教高級(jí)、大學(xué)副教授以上職稱，具備較高的科研組織指導(dǎo)能力。子課題組負(fù)責(zé)人必須是子課題研究的實(shí)際主持者和指導(dǎo)者，并在實(shí)驗(yàn)研究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。

3.子課題組負(fù)責(zé)人所在的單位，必須領(lǐng)導(dǎo)重視，建立相應(yīng)的組織系統(tǒng)，有完成子課題組研究任務(wù)的相應(yīng)專業(yè)力量。

4.具備相對(duì)穩(wěn)定的作文科研教改隊(duì)伍和組織機(jī)構(gòu)，并設(shè)置固定專員和總課題組定期聯(lián)絡(luò)，溝通、匯報(bào)工作。

5.除執(zhí)行本方案的各項(xiàng)規(guī)定之外，還要遵照總課題組的相關(guān)要求，履行應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

五、子課題的申報(bào)立項(xiàng)、開(kāi)題、培訓(xùn)

1.各學(xué)校在總課題研究的框架內(nèi)，自主選擇子課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定課題研究計(jì)劃（子課題選題指南見(jiàn)附件一）。

2.填寫(xiě)《中小學(xué)作文教學(xué)理論與實(shí)踐研究》子課題申報(bào)表，一式四份加蓋公章后交總課題組秘書(shū)處。子課題申報(bào)截止日期至_______月底（子課題申報(bào)表見(jiàn)附件二）。

3.由總課題組組織專家完成對(duì)參加子課題學(xué)校的資格立項(xiàng)審定。

4.陸續(xù)審定合格的學(xué)校統(tǒng)一參加總課題組召開(kāi)的課題立項(xiàng)開(kāi)題培訓(xùn)會(huì)議（時(shí)間及地點(diǎn)另外通知），屆時(shí)統(tǒng)一頒發(fā)“十二五”科研課題立項(xiàng)證書(shū)及課題學(xué)習(xí)資料。

六、課題的組織管理

為了認(rèn)真抓好課題研究，落實(shí)總課題與子課題研究實(shí)施方案，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分會(huì)秘書(shū)處《中小學(xué)作文教學(xué)理論與實(shí)踐研究》總課題組負(fù)責(zé)課題的管理工作：負(fù)責(zé)制定總課題研究方案，負(fù)責(zé)對(duì)子課題研究方案進(jìn)行審定，對(duì)研究成果進(jìn)行審核；組織對(duì)子課題的研究進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)、評(píng)估、檢查；由總課題組秘書(shū)處承辦課題的學(xué)術(shù)交流、研討活動(dòng)和成果推廣等活動(dòng)。

本課題管理采取目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合，集中管理與區(qū)域管理相結(jié)合的方式?？傉n題組依據(jù)課題進(jìn)展情況組織相關(guān)的研討、培訓(xùn)、交流、考察；各地區(qū)的子課題學(xué)校也可以自行組織相關(guān)活動(dòng)，邀請(qǐng)總課題組給予指導(dǎo)與支持。

總課題采用公開(kāi)申報(bào)、審批，分子課題研究方式，鼓勵(lì)各子課題承擔(dān)學(xué)校和個(gè)人以校為本，切實(shí)優(yōu)化研究過(guò)程。希望研究者樹(shù)立成果意識(shí)，注重課題研究對(duì)教育教學(xué)工作的實(shí)際效果。一般情況下，承擔(dān)子課題研究時(shí)間為2～4年。

希望參與單位自愿給予總課題一定的研究經(jīng)費(fèi)支持，額度由雙方協(xié)商決定。

七、《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》課題組秘書(shū)處聯(lián)系方式：

曹 韌：0351-5256554 15535812691

聶艷宏：0351-4195579 13203419770

曹曉花：0351-5256564 15034062154

張東萍：0351-5256564 13754818519

附件一：《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》子課題申報(bào)指南

附件二：《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》子課題申報(bào)表（附表二略，該表可登陸新作文網(wǎng)站省略下載）

中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)

附件一：

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃課題

中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究子課題申報(bào)指南

一、作文教學(xué)目的、原則研究

1.新課標(biāo)所制定的作文教學(xué)目標(biāo)與作文教學(xué)實(shí)踐距離研究。（小學(xué)、初中、高中）

2.微觀課時(shí)/單元/學(xué)期/學(xué)年作文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及結(jié)構(gòu)研究。（小學(xué)、初中、高中）

3.以自悟?yàn)槟繕?biāo)的作文教學(xué)目的研究。

4.作文教學(xué)原則研究。

二、作文教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程研究

5.興趣、主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、語(yǔ)感、思維、文體、技法等作文內(nèi)容分類訓(xùn)練方法研究。（小學(xué)、中學(xué)）

6.學(xué)生作文基本功構(gòu)成及提高研究。

7.作文教學(xué)階段整體目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)及序列安排研究。（小學(xué)、初中、高中）

三、作文課堂組織研究

8.不同地域、不同家庭背景、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下作文教學(xué)的因材施教問(wèn)題研究。

9.作文課堂結(jié)構(gòu)、課堂組織形式類別、個(gè)別輔導(dǎo)、小課堂、大課堂等研究。（小學(xué)、初中、高中）

四、作文教學(xué)教材研究

10.社會(huì)作文培訓(xùn)教學(xué)教材特點(diǎn)及各自適用情況分析研究。

11.人教版語(yǔ)文教材中作文教學(xué)教材特點(diǎn)及適用情況分析研究。（小學(xué)、初中、高中）

12.蘇教版語(yǔ)文教材中作文教學(xué)教材特點(diǎn)及適用情況分析研究。（小學(xué)、初中、高中）

13．語(yǔ)文版語(yǔ)文教材中作文教學(xué)教材特點(diǎn)及適用情況分析研究。（小學(xué)、初中、高中）

14．作文教材編寫(xiě)與使用的應(yīng)用原則研究，不同作文教材應(yīng)用策略對(duì)比研究。（小學(xué)、初中、高中）

15．作文教材內(nèi)容編排序列研究。（小學(xué)、初中、高中）

16．小學(xué)、初中、高中各類作文相關(guān)訓(xùn)練的銜接研究。

17．作文教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、容量、呈現(xiàn)形式研究。（小學(xué)、初中、高中）

五、作文教學(xué)教師研究

18．作文教師素養(yǎng)的構(gòu)成研究，作文教師素養(yǎng)的提高途徑研究。（小學(xué)、中學(xué)）

19．專職與非專職作文教師教學(xué)效果對(duì)比研究。（小學(xué)、中學(xué)）

20．不同教學(xué)風(fēng)格與方法的教師對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作影響研究。（小學(xué)、中學(xué)）

六、作文教學(xué)資源研究

21．家長(zhǎng)作文教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用策略、方法、效果研究。

22．學(xué)校非語(yǔ)文教師作文教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用策略、方法、效果研究。

23．作家、團(tuán)體、教研機(jī)構(gòu)等社會(huì)作文教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用策略、方法、效果研究。

24．作文教輔圖書(shū)資源作文教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用策略、方法、效果研究。

25．作文專業(yè)報(bào)紙、雜志資源等諸多作文教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)與不足、開(kāi)發(fā)與利用研究。

七、作文教學(xué)評(píng)價(jià)研究

26．作文評(píng)價(jià)的方法與途徑研究，作文評(píng)價(jià)中的道德因素介入研究，作文評(píng)價(jià)的結(jié)果使用研究。

27．作文升格的標(biāo)準(zhǔn)、方法研究。

八、現(xiàn)作學(xué)前沿理論與實(shí)踐推廣研究

28．言語(yǔ)生命動(dòng)力學(xué)作文理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。

29．非構(gòu)思寫(xiě)作學(xué)理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。

30．題型寫(xiě)作理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。

31. ______寫(xiě)作理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。

九、傳統(tǒng)寫(xiě)作及寫(xiě)作教學(xué)理論批判與借鑒研究

32．葉圣陶作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。

33．張志公作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。

34．呂叔湘作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。

35．梁?jiǎn)⒊魑募白魑慕虒W(xué)思想的批判與借鑒研究。

36．朱自清作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。

37．張中行作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。

38．______作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。

十、現(xiàn)代心理學(xué)、腦科學(xué)、思維科學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)關(guān)系研究

39．作文教學(xué)中的左右腦協(xié)同思維的策略研究，中國(guó)人獨(dú)特語(yǔ)言區(qū)對(duì)于作文教學(xué)的影響研究。

40．現(xiàn)代腦圖研究成果在作文教學(xué)中的運(yùn)用研究。

41．學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展心理進(jìn)程對(duì)寫(xiě)作能力的影響及教學(xué)策略研究。

42．寫(xiě)作思維學(xué)研究。

十一、作文教學(xué)新媒體教學(xué)手段研究

43．作文教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究。

44．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代作文教學(xué)的新特點(diǎn)與新方式研究。

45．各類作文報(bào)刊的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)以及對(duì)學(xué)生作文水平的影響研究。

十二、作文考試與日常作文訓(xùn)練研究

46．小學(xué)作文考試與學(xué)生作文心態(tài)能力發(fā)展影響研究。

47．中考作文研究。

48．高考作文研究。

49．中、高考作文與日常作文訓(xùn)練的關(guān)系研究。

十三、各級(jí)各類作文培訓(xùn)專項(xiàng)研究

50．小學(xué)作文民間培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、教材、規(guī)模、時(shí)間、效果、影響等研究。

51．中學(xué)作文民間培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、教材、規(guī)模、時(shí)間、效果、影響等研究。

十四、作文教學(xué)流派梳理

52. ______作文（法）專題研究。

十五、國(guó)外及港臺(tái)作文教學(xué)研究

53．美國(guó)作文教學(xué)研究。

54．日本作文教學(xué)研究。

55．韓國(guó)作文教學(xué)研究。

56．英國(guó)作文教學(xué)研究。

57．臺(tái)灣作文教學(xué)研究。

58．香港作文教學(xué)研究。

十六、讀寫(xiě)直通策略與方法研究

59．在閱讀教學(xué)中滲透作文學(xué)法的指導(dǎo)研究。

60．以作文教學(xué)為主體促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面提高的對(duì)比研究。

十七、作文教學(xué)跨門類借鑒研究

61．學(xué)科作文研究。

62．不同藝術(shù)門類對(duì)作文教學(xué)的借鑒研究。

十八、涵養(yǎng)、自悟、自修、自審、自改、內(nèi)生作文動(dòng)力培植研究

63．學(xué)生內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、非智力因素養(yǎng)成與作文關(guān)系的研究。

64．學(xué)生作文自悟、自修、自審、自改能力養(yǎng)成研究。

65．寫(xiě)作動(dòng)力、動(dòng)機(jī)內(nèi)在自生長(zhǎng)形成機(jī)制研究。

申報(bào)者可以某一地區(qū)教科研部門為單位申報(bào)區(qū)域性課題，也可以學(xué)校為單位申報(bào)學(xué)校課題，還可以個(gè)人單獨(dú)申報(bào)個(gè)人課題。

上述課題供申報(bào)者參考，申報(bào)者可以結(jié)合本單位或個(gè)人的實(shí)際情況，在總課題總的研究方向的前提下，自行擬定課題進(jìn)行申報(bào)。

上述課題從18個(gè)大的研究方向分解出60多個(gè)子課題，申報(bào)者可以結(jié)合自己的研究條件，將子課題進(jìn)行合并，選擇大的研究方向?yàn)檠芯糠懂犨M(jìn)行申報(bào)。

篇2

一、研究專題

專題一、中藥大品種的二次開(kāi)發(fā)

研究目標(biāo)：完成2-3個(gè)中藥大品種的技術(shù)創(chuàng)新、二次開(kāi)發(fā)等研究，為進(jìn)一步做大拳頭產(chǎn)品提供技術(shù)支撐，預(yù)期培育出2-3個(gè)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、科技含量高的中藥大品種。

研究?jī)?nèi)容：選擇本地生產(chǎn)治療心血管疾病的中藥大品種，在中西醫(yī)學(xué)理論的指導(dǎo)下，充分應(yīng)用或借鑒現(xiàn)代科學(xué)研究成果以及制藥新技術(shù)，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，提升中藥的科技含量。重點(diǎn)開(kāi)展藥代動(dòng)力學(xué)、多中心臨床安全用藥評(píng)價(jià)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提升及產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)等研究。

資助經(jīng)費(fèi)：每個(gè)研究品種不超過(guò)800萬(wàn)元。

專題二、中藥新藥的研究開(kāi)發(fā)

研究目標(biāo)：圍繞本市中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，支持開(kāi)展中藥創(chuàng)新藥物的研發(fā)，力爭(zhēng)完成3-5個(gè)中藥新藥的臨床前研究，并申請(qǐng)臨床研究批文；完成2-3個(gè)中藥新藥臨床研究，并申請(qǐng)新藥證書(shū)。

研究?jī)?nèi)容：針對(duì)危害人民健康的自身免疫性疾病、代謝性疾病和常見(jiàn)難治性皮膚病，選擇有中醫(yī)臨床優(yōu)勢(shì)、療效確切的經(jīng)驗(yàn)方或單味中藥，開(kāi)展新藥臨床前研究；選擇已獲得臨床批文的新藥，支持開(kāi)展Ⅱ、Ⅲ期臨床研究。

資助經(jīng)費(fèi)：臨床前研究項(xiàng)目每課題資助經(jīng)費(fèi)不超過(guò)80萬(wàn)元，臨床研究項(xiàng)目每課題資助經(jīng)費(fèi)不超過(guò)150萬(wàn)元。

專題三、中醫(yī)藥傳承研究

研究目標(biāo)：

1、編撰相關(guān)名老中醫(yī)專家獨(dú)特診療經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)思想專著；研究提出中醫(yī)婦科、傷骨科治療常見(jiàn)病、疑難病的有效方劑、診治方案及方法。

2、通過(guò)針灸優(yōu)勢(shì)病種的效應(yīng)機(jī)制研究，初步揭示針灸通過(guò)腧穴介導(dǎo)而誘發(fā)相關(guān)功能活動(dòng)的內(nèi)在工作方式。

研究?jī)?nèi)容：

1、中醫(yī)傳承應(yīng)用研究：以滬上著名中醫(yī)婦科（蔡氏、朱氏）、傷科（石氏、魏氏）學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)為研究對(duì)象，分析研究其學(xué)術(shù)思想、臨證經(jīng)驗(yàn)、典型醫(yī)案，選擇特色方劑開(kāi)展臨床應(yīng)用研究。

2、針灸作用機(jī)制研究：選擇針灸優(yōu)勢(shì)病種，如疼痛、冠心病作為研究對(duì)象，采用系統(tǒng)生物學(xué)和神經(jīng)生理學(xué)的方法，利用復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論和實(shí)驗(yàn)手段，從系統(tǒng)整體醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，研究針灸信息在人體復(fù)雜系統(tǒng)中的產(chǎn)生、傳輸、整合和作用的機(jī)制。

資助經(jīng)費(fèi)：中醫(yī)傳承應(yīng)用項(xiàng)目每課題資助經(jīng)費(fèi)不超過(guò)60萬(wàn)元，針灸作用機(jī)制研究資助經(jīng)費(fèi)總計(jì)300萬(wàn)元。

專題四、中醫(yī)藥關(guān)鍵技術(shù)研究

研究目標(biāo)：在闡明5-6種常用有毒中藥材毒性及有效成分的基礎(chǔ)上，建立科學(xué)適用的質(zhì)量控制方法和安全標(biāo)準(zhǔn)；初步闡明3-5種中藥或天然植物資源的物質(zhì)基礎(chǔ)；形成5-8個(gè)可以進(jìn)行臨床前研究的候選藥物，奠定專項(xiàng)后期實(shí)施基礎(chǔ)。

研究?jī)?nèi)容：有毒中藥材及其代表方劑的藥效及毒性成分、毒理和安全標(biāo)準(zhǔn)研究；中藥復(fù)方藥效物質(zhì)基礎(chǔ)及評(píng)價(jià)方法研究；以中藥及天然藥物活性成分或組分為基礎(chǔ)的候選藥物的篩選研究。

資助經(jīng)費(fèi)：有毒中藥材研究項(xiàng)目單品種資助經(jīng)費(fèi)不超過(guò)40萬(wàn)元；中藥復(fù)方藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究、候選藥物的篩選項(xiàng)目每課題資助經(jīng)費(fèi)不超過(guò)50萬(wàn)元。

專題五、中醫(yī)臨床診療技術(shù)研究

研究目標(biāo)：為中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合的臨床診療實(shí)踐提供實(shí)用有效、體現(xiàn)中醫(yī)特色優(yōu)勢(shì)的規(guī)范化治療方案和技術(shù)方法。

研究?jī)?nèi)容：針對(duì)臨床有療效的特色治療技術(shù)、治療方法或方案開(kāi)展臨床研究，客觀規(guī)范地評(píng)價(jià)其療效和優(yōu)勢(shì)；在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，歸納、整合、優(yōu)化治療方案，形成應(yīng)用規(guī)范和指南；鼓勵(lì)針對(duì)中醫(yī)的“證”，按照“同病異治”、“異病同治”的思路進(jìn)行方案研究和評(píng)價(jià)。

資助經(jīng)費(fèi)：每課題資助經(jīng)費(fèi)不超過(guò)15萬(wàn)元。

二、研究期限：

*年10月31日前完成。

三、申請(qǐng)條件：

1、專題一：申報(bào)單位必須是本市藥品生產(chǎn)企業(yè)，課題所研究品種*年銷售額須過(guò)億元，應(yīng)具備較強(qiáng)技術(shù)實(shí)力和基礎(chǔ)，具備實(shí)施項(xiàng)目研究必備條件。

2、專題二：臨床前研究項(xiàng)目，須初步完成候選藥物的動(dòng)物體內(nèi)、體外藥效學(xué)或作用機(jī)制研究。

3、專題三：中醫(yī)臨床傳承課題申報(bào)單位須有良好的流派傳承基礎(chǔ)，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)是名老中醫(yī)專家的學(xué)術(shù)繼承人。

4、專題五：本專題實(shí)行限項(xiàng)申報(bào)，中醫(yī)醫(yī)院推薦項(xiàng)目數(shù)不超過(guò)4項(xiàng)，綜合醫(yī)院或中醫(yī)研究機(jī)構(gòu)不超過(guò)2項(xiàng)。事先由推薦單位科研管理部門組織專家委員會(huì)進(jìn)行評(píng)議，提出推薦意見(jiàn)并出具推薦函，向市科委統(tǒng)一申報(bào)，單位推薦函必須在項(xiàng)目申請(qǐng)截止日期前五天內(nèi)提交市科委。

5、申請(qǐng)項(xiàng)目必須有較好的前期研究基礎(chǔ)，鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合申請(qǐng)，多家單位聯(lián)合申請(qǐng)時(shí)，應(yīng)在申請(qǐng)材料中明確各自承擔(dān)的工作和職責(zé)，并附上合作協(xié)議或合同。

6、國(guó)內(nèi)外合作項(xiàng)目必須有合作協(xié)議或授權(quán)協(xié)議，涉及許可研究、專利等，申報(bào)時(shí)需附許可研究批件復(fù)印件、有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)批件復(fù)印件等。

7、所有附件要求上傳到網(wǎng)上。

四、申請(qǐng)方式

1、本指南公開(kāi)。凡符合課題制要求、有意承擔(dān)研究任務(wù)的在*注冊(cè)的法人、自然人均可以從“*科技”網(wǎng)上在線受理科研計(jì)劃項(xiàng)目可行性方案，并下載相關(guān)表格《*市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案（*版）》，按照要求認(rèn)真填寫(xiě)（詳見(jiàn)：6、網(wǎng)上填報(bào)備注）。

2、課題責(zé)任人年齡不限，鼓勵(lì)通過(guò)課題培養(yǎng)優(yōu)秀的中青年學(xué)術(shù)骨干。課題責(zé)任人和主要科研人員，同期參與承擔(dān)國(guó)家和地方科研項(xiàng)目數(shù)不得超過(guò)三項(xiàng)。

3、已申報(bào)今年市科委其它類別項(xiàng)目者應(yīng)主動(dòng)予以申明，未申明者按重復(fù)申報(bào)不予受理。

4、每一課題的申請(qǐng)人可以提出不超過(guò)2名的建議回避自己課題評(píng)審的同行專家名單（名單需隨課題可行性方案一并提交）。

5、本課題申請(qǐng)起始日期為*年3月10日，截止日期為*年3月25日。課題申報(bào)時(shí)需提交書(shū)面可行性方案一式4份，并通過(guò)“*科技”網(wǎng)站在線遞交電子文本1份。書(shū)面可行性方案集中受理時(shí)間為*年3月10日至25日，每個(gè)工作日上午9：00～下午4：30。所有書(shū)面文件請(qǐng)采用A4紙雙面印刷，普通紙質(zhì)材料作為封面，不采用膠圈、文件夾等帶有突出棱邊的裝訂方式。

6、網(wǎng)上填報(bào)備注：

（1）登陸“*科技”網(wǎng)），進(jìn)入網(wǎng)上辦事專欄；

（2）點(diǎn)擊《科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案》受理并進(jìn)入申報(bào)頁(yè)面：

-【初次填寫(xiě)】轉(zhuǎn)入申報(bào)指南頁(yè)面，點(diǎn)擊“專題名稱”中相應(yīng)的指南專題后開(kāi)始申報(bào)項(xiàng)目（需要設(shè)置“項(xiàng)目名稱”、“依托單位”、“登錄密碼”）；

-【繼續(xù)填寫(xiě)】輸入已申報(bào)的項(xiàng)目名稱、依托單位、密碼后繼續(xù)該項(xiàng)目的填報(bào)。

篇3

一、申請(qǐng)條件：

1、申請(qǐng)企業(yè)應(yīng)具備較強(qiáng)的技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)力和研究基礎(chǔ)。

2、申請(qǐng)企業(yè)研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)并符合國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)品出口目錄，且項(xiàng)目完成時(shí)機(jī)電類產(chǎn)品年出口額應(yīng)在1000萬(wàn)美元以上，其他類產(chǎn)品年出口額在500萬(wàn)美元以上。

3、申請(qǐng)企業(yè)有與國(guó)（境）外合作的基礎(chǔ)（準(zhǔn)備設(shè)立或已經(jīng)設(shè)立海外研發(fā)機(jī)構(gòu)），能夠充分利用國(guó)（境）外的智力、技術(shù)和資金等資源開(kāi)展技術(shù)合作，并取得具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)成果，能明顯提升企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)水平和能級(jí)。

4、以上項(xiàng)目申請(qǐng)的研究期限：2*年9月30日。

二、申請(qǐng)方式和要求：

1、根據(jù)課題制要求、本市申請(qǐng)者可以從“*科技”網(wǎng)站（上進(jìn)入“在線受理科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案”欄目進(jìn)行在線申請(qǐng)，并在線打印《*市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案（*版）》等。

【網(wǎng)上填報(bào)備注：

1）登陸“*科技”網(wǎng)（，進(jìn)入網(wǎng)上辦事專欄；

2）點(diǎn)擊《科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案》受理并進(jìn)入申報(bào)頁(yè)面：

-【初次填寫(xiě)】轉(zhuǎn)入申報(bào)指南頁(yè)面，點(diǎn)擊"專題名稱"中相應(yīng)的指南專題后開(kāi)始申報(bào)項(xiàng)目（需要設(shè)置“項(xiàng)目名稱”、“依托單位”、“登錄密碼”）；

-【繼續(xù)填寫(xiě)】輸入已申報(bào)的項(xiàng)目名稱、依托單位、密碼后繼續(xù)該項(xiàng)目的填報(bào)。

3）有關(guān)操作可參閱在線幫助】

2、多家單位聯(lián)合申請(qǐng)的課題，應(yīng)在申請(qǐng)材料中明確各自承擔(dān)的工作和職責(zé)，并附上合作協(xié)議或合同。所有附件要求上傳到網(wǎng)上。

3、課題責(zé)任人和主要科研人員，同期參與承擔(dān)國(guó)家和*市科研項(xiàng)目數(shù)不得超過(guò)三項(xiàng)。

篇4

一、研究專題和期限

專題1、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源收集保存、生物學(xué)特性研究及質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)研究領(lǐng)域

研究目標(biāo)：收集、保存實(shí)驗(yàn)動(dòng)物品系，對(duì)生物學(xué)特性進(jìn)行研究并建立數(shù)據(jù)庫(kù)；建立SPF雞和實(shí)驗(yàn)用魚(yú)質(zhì)量監(jiān)測(cè)新指標(biāo)和新技術(shù)；建立高等級(jí)東方田鼠種群和*地區(qū)野生小鼠種質(zhì)資源庫(kù)。本專題凡涉及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的，需將有關(guān)研究與*實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源中心研究工作結(jié)合，對(duì)形成的成果實(shí)行共享。

研究?jī)?nèi)容：

1、引進(jìn)、收集、保存至少15種以上包括裸大鼠實(shí)驗(yàn)動(dòng)物品系，開(kāi)展原代的生物學(xué)特性研究并建立數(shù)據(jù)庫(kù)（鼓勵(lì)多家單位聯(lián)合申報(bào)）；

2、對(duì)三個(gè)品系實(shí)驗(yàn)兔的生長(zhǎng)繁殖、不同生長(zhǎng)階段各種生理生化、免疫學(xué)指標(biāo)等進(jìn)行測(cè)定，建立三個(gè)品系實(shí)驗(yàn)兔生物學(xué)特性數(shù)據(jù)庫(kù)；

3、引進(jìn)、保存SPF雞種質(zhì)資源，并按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際獸疫局（OIE）的要求，完善和再創(chuàng)新SPF雞種群并建立病原體監(jiān)測(cè)方法及體系；

4、按照國(guó)際水生動(dòng)物衛(wèi)生法典（InternationalAquaticAnimalHealthCode,IAAHC）和水生動(dòng)物疾病手冊(cè)，建立實(shí)驗(yàn)用魚(yú)若干常見(jiàn)病原體質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)和新技術(shù)；

5、突破帶乳母鼠關(guān)鍵技術(shù)，以生物凈化方法建立2個(gè)封閉群東方田鼠種群，并進(jìn)行相關(guān)研究；

6、建立*地區(qū)野生小家鼠的庫(kù)和DNA庫(kù)，并建立對(duì)應(yīng)的表型性狀數(shù)據(jù)庫(kù)和基因背景數(shù)據(jù)庫(kù)。

進(jìn)度要求：2*年9月30日前完成

專題2、與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利有關(guān)的設(shè)備研制及相關(guān)技術(shù)規(guī)范研究

研究目標(biāo)：研制一種全新的、與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利相關(guān)的設(shè)備；對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)大鼠、小鼠質(zhì)量控制技術(shù)進(jìn)行規(guī)范化研究；

研究?jī)?nèi)容：

1、設(shè)計(jì)和研制一種具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、適用多項(xiàng)生物電生理和液體傳輸實(shí)驗(yàn)的新型實(shí)驗(yàn)動(dòng)物（小動(dòng)物通用型）代謝籠具設(shè)備；

2、分析、評(píng)估常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)大鼠和小鼠的影響，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的背景性干擾，建立實(shí)驗(yàn)大鼠和小鼠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及相應(yīng)評(píng)價(jià)方法和技術(shù)，提出常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作的優(yōu)化方案。

進(jìn)度要求：*年9月30日前完成

專題3、動(dòng)物模型和效果評(píng)價(jià)的建立及相關(guān)比較研究

研究目標(biāo)：建立若干種人類重要疾病的動(dòng)物模型，對(duì)模型效果及相關(guān)技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較研究。本專題相關(guān)研究，需優(yōu)先考慮與*實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源中心聯(lián)合申請(qǐng)，形成成果共享，并服務(wù)各方。

研究?jī)?nèi)容：

1、建立人肺癌骨轉(zhuǎn)移動(dòng)物模型，建立實(shí)驗(yàn)大鼠的大腦中動(dòng)脈閉塞、動(dòng)脈粥樣硬化和白內(nèi)障動(dòng)物模型，或?qū)嶒?yàn)用豬動(dòng)脈粥樣硬化、心腦血管疾病、慢性心肌梗塞等疾病模型，重點(diǎn)建立模型效果評(píng)價(jià)體系；

2、研究3－5種常見(jiàn)人類腫瘤在動(dòng)物體內(nèi)生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)情況，建立腫瘤微轉(zhuǎn)移程度的定量判斷方法，并建立常見(jiàn)人類腫瘤動(dòng)物模型成像技術(shù)平臺(tái)。

進(jìn)度要求：*年9月30日前完成

二、申請(qǐng)方式

1、本指南公開(kāi)。凡符合課題制要求、有意承擔(dān)研究任務(wù)的法人、自然人均可以從“*科技”網(wǎng)站（上進(jìn)入“在線受理科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案”，并下載相關(guān)表格《*市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案（*版）》，按照要求認(rèn)真填寫(xiě)。書(shū)面可行性報(bào)告要求同時(shí)附上相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況查新報(bào)告。鼓勵(lì)多家單位聯(lián)合申請(qǐng)的課題，并在申請(qǐng)材料中明確各自承擔(dān)的工作和職責(zé)，并附上合作協(xié)議或合同。

2、課題責(zé)任人年齡不限。鼓勵(lì)通過(guò)課題培養(yǎng)優(yōu)秀的中青年學(xué)術(shù)骨干。作為課題責(zé)任人和主要科研人員，不得同期參與承擔(dān)的863、973、國(guó)家科技攻關(guān)和*市重大、重點(diǎn)科研課題數(shù)超過(guò)三項(xiàng)。

3、每一課題的申請(qǐng)人可以提出不超過(guò)2名的擬回避自己課題評(píng)審的同行專家名單（名單可以隨課題可行性方案一同提交）。

4、本指南申請(qǐng)起始日期*年9月12日，截止日期為*年9月27日。書(shū)面可行性方案集中受理時(shí)間為*年9月20日至9月27日，每個(gè)工作日上午9：00—下午4：30。課題申報(bào)時(shí)需提交書(shū)面申報(bào)材料一式8份，并通過(guò)“*科技”網(wǎng)站提交可行性方案和所有表格。所有書(shū)面文件請(qǐng)采用A4紙雙面印刷，普通紙質(zhì)材料作為封面，不采用膠圈、文件夾等帶有突出棱邊的裝訂方式。

5、網(wǎng)上填報(bào)備注：

1）點(diǎn)擊連接可進(jìn)入《科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案》申報(bào)頁(yè)面；

2）首次登錄必須選擇“初次填寫(xiě)”轉(zhuǎn)入申報(bào)指南頁(yè)面，點(diǎn)擊"專題名稱-實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境條件建設(shè)"開(kāi)始申報(bào)；

篇5

一、 課題管理的組織制度

學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理模式：由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理，其中(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng))

全面規(guī)劃、監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和實(shí)施。

1. 確定召開(kāi)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)行審核。

2. 確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。

3. 邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。

4. 課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。

1. 課題獎(jiǎng)懲的審定。

(二) 教科室

(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：教科室主任教科室主任)

1. 向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

2. 組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。

3. 參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。

4. 組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。

5. 組織開(kāi)展關(guān)于課題研究的講座。

6. 聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開(kāi)工作。

7. 對(duì)學(xué)校和教師的課題的整個(gè)過(guò)程和所有內(nèi)容進(jìn)行備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。

(三)課題組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng))

1. 組織教師參與課題的研究。

2. 向本組教師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

3. 督促教師及時(shí)寫(xiě)出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

4. 及時(shí)向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問(wèn)題，以便于及時(shí)得到解決，使每位教師能按時(shí)完成課題研究。

二、 課題實(shí)施的管理制度

(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理1. 每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。

2. 凡是已被立項(xiàng)的課題在沒(méi)有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。

3. 對(duì)于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。

4. 對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)教師，要積極承擔(dān)課題研究。

5. 學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)行整體平衡，確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。

(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理

1. 對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開(kāi)本課題組成員會(huì)議，研究開(kāi)題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。

2. 課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

3. 各課題必須制訂切實(shí)可行的研究計(jì)劃，至少每?jī)蓚€(gè)月召開(kāi)一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。

4. 各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。

(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理

1. 課題研究在結(jié)題前，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。

2. 每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過(guò)學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)后方可繼續(xù)研究。

3. 對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問(wèn)卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。

(四)關(guān)于課題監(jiān)督的管理

對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組

1. 審查申報(bào)表的填寫(xiě)和做好審核工作，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見(jiàn)，直至合格為止。

2. 審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

3. 對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)督促和評(píng)審工作。

(五)關(guān)于課題保障的管理

學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。

三、課題檔案的管理制度

篇6

（一）論證課題

1 國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃 這是由國(guó)家計(jì)劃部門和國(guó)家科委等根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在各部門科技發(fā)展規(guī)則的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，收集資料，包括在情報(bào)部門、科技主管部門、同類研究單位，以及向?qū)＜业恼{(diào)研，綜合分析，組織論證，并進(jìn)行綜合研究和平衡后，而編制的攻關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃。這是作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的一個(gè)組成部分，由國(guó)務(wù) 院批準(zhǔn)后，提交人大通過(guò)而下達(dá)實(shí)施，這類課題，如“八五”、“九五”國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)課題

此外，各部門的課題仍然需要調(diào)查研究、綜合分析、組織論證方式，確定各部門的重點(diǎn)課題，便于有關(guān)單位投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)。

個(gè)人選題在臨床醫(yī)療工作中，常會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題，就應(yīng)該提出問(wèn)題，捕捉聯(lián)想，形成一種意念；隨之查閱文獻(xiàn)，建立假說(shuō)，選擇科學(xué)手段來(lái)證實(shí)假說(shuō)。這樣在有了科學(xué)的假說(shuō)、證實(shí)假說(shuō)的手段、合理的構(gòu)思，再用確切的文字表達(dá)主體來(lái)確定課題，這就是個(gè)人選題、立題的基本過(guò)程。在確定選題以后，準(zhǔn)備申報(bào)標(biāo)書(shū)之前，為了增加獲準(zhǔn)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該初步寫(xiě)一份意向書(shū)，在本科室有關(guān)人員之間進(jìn)行討論，論證本課題的科學(xué)性以及證實(shí)假說(shuō)的手段是否恰當(dāng)，這樣有利于標(biāo)書(shū)的科學(xué)性和完整性。但是，有一些臨床科技工作者，自選課題后，查閱資料閉門造車埋頭書(shū)寫(xiě)標(biāo)書(shū)，既不想找上級(jí)討論，更不愿在科室集體討論，自以為標(biāo)書(shū)一定合格。這類的標(biāo)書(shū)上報(bào)，很多是不合格的，甚至連院部的評(píng)審都不能過(guò)關(guān)，當(dāng)然更不可能得到資助，這樣的標(biāo)書(shū)上報(bào)，很多是不合格的，甚至連院部的評(píng)審都不能過(guò)關(guān)，當(dāng)然更不可能得到資助，這樣就會(huì)影響申請(qǐng)者的積極性。因此，個(gè)人選題進(jìn)行論證是非常必要的，應(yīng)集思廣益，使標(biāo)書(shū)更趨完善，這是申請(qǐng)過(guò)程中不宜忽視的問(wèn)題。

（二）具體措施的選擇

臨床科研選題途徑有投標(biāo)、接受委托和從自己的臨床實(shí)踐中自選題目，不論是哪種方式，在實(shí)施過(guò)程中都應(yīng)注重下面的具體措施。

1 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短全國(guó)科技體制改革后，競(jìng)爭(zhēng)體制引入科技管理。國(guó)家攻關(guān)項(xiàng)目、部門重點(diǎn)科研項(xiàng)目和基金項(xiàng)目，都是通過(guò)面向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)的方式落實(shí)。在這種情況下，所選擇的科研課題必須有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力才能中標(biāo)，從而得到科研經(jīng)費(fèi)的資助。為提高競(jìng)爭(zhēng)力最重要的辦法是善于發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，努力發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成“拳頭”課題。各地、各部門情況不同，科技人員素質(zhì)也不一致，總之都各有自己的優(yōu)點(diǎn)。在全國(guó)或全省，如果把各方面的優(yōu)勢(shì)都集中起來(lái)，肯定會(huì)形成很強(qiáng)的科研力量。就單位而言，如能組合各科室的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行課題協(xié)作，也會(huì)形成強(qiáng)有力的科研隊(duì)伍。

充分利用、人力物力臨床醫(yī)學(xué)選擇課題，要遵循衛(wèi)生事業(yè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)同步前進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，不能超出經(jīng)濟(jì)力量所允許的限度。我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi)一般占國(guó)家財(cái)政支出的 6% ，而醫(yī)學(xué)方面的科研經(jīng)費(fèi)僅占衛(wèi)生事業(yè)費(fèi)的 3% 左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。由于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值較低，因此用于醫(yī)學(xué)研究經(jīng)費(fèi)絕對(duì)值與發(fā)達(dá)國(guó)家相比更為懸殊。而且近幾年內(nèi)不可能有較大幅度的增加，在這種情況下，選擇和確定科研課題，絕對(duì)不能把課題搞得太大，內(nèi)容太分散；必須集中使用人力、物力、財(cái)力，確保出成果、出人才。

3 應(yīng)用研究為主、加強(qiáng)開(kāi)發(fā)研究 臨床醫(yī)學(xué)是屬于應(yīng)用性很強(qiáng)的一門科學(xué)，這就注定了醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)技術(shù)必須以應(yīng)用研究為主?；A(chǔ)研究特別是應(yīng)用基礎(chǔ)研究，是應(yīng)用研究的科學(xué)依據(jù)，沒(méi)有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)研究力量和成果，應(yīng)用研究也很難有較大的突破。因此在高等院校中，在以應(yīng)用研究為主的同時(shí)還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)科研研究，要有所為、有所不為。

隨著科技體制的改革，科技開(kāi)發(fā)越來(lái)越得到科技人員和科研管理人員的重視。今后還需加強(qiáng)開(kāi)發(fā)研究，推廣應(yīng)用科研成果，特別是省市以下科研機(jī)構(gòu)，主要應(yīng)當(dāng)搞好成果推廣應(yīng)用和開(kāi)發(fā)研究。從全國(guó)來(lái)講，科研課題經(jīng)費(fèi)比例衛(wèi)生部要求基礎(chǔ)研究占 15% ！ % ，應(yīng)用研究占 65% ！ 5% ，開(kāi)發(fā)研究占 1% ！ 15% .

4 分層次找目標(biāo)、避免低水平重復(fù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)以計(jì)劃管理為主，反映到科技政策上，也是以計(jì)劃管理為主。從國(guó)家級(jí)科研課題、衛(wèi)生部招標(biāo)課題、衛(wèi)生廳申報(bào)課題，各有不同層次。每位醫(yī)藥衛(wèi)生科技人員，固然要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)，還要評(píng)估自己的科研水平與技術(shù)力量，申報(bào)力所能及的課題，應(yīng)以地區(qū)或國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平為起點(diǎn)，開(kāi)展研究工作，避免同類工作低水平的重復(fù)。

（三）申報(bào)標(biāo)書(shū)的途徑 標(biāo)書(shū)是課題基金的申請(qǐng)書(shū)，因此要按照國(guó)家部門的要求，確定課題，填報(bào)申請(qǐng)書(shū)，按照自己的實(shí)力，向不同層次的部門申請(qǐng)。由于投標(biāo)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，因而在希望成功的同時(shí)，也要有良好的心理素質(zhì)，準(zhǔn)備接受可能失敗的局面。申報(bào)的途徑，分別作簡(jiǎn)單的介紹

1 國(guó)家級(jí)科研課題 主要分四個(gè)層次。國(guó)家和各部門分不同層次，開(kāi)辟了許多資助科研課題的渠道，其中與醫(yī)藥衛(wèi)生關(guān)系比較密切有下列幾種。

（1） 國(guó)家醫(yī)學(xué)科技攻關(guān)項(xiàng)目：國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的組成部分，每 5年為一階段，如“八五”科技攻關(guān)計(jì)劃，“九五”科技攻關(guān)計(jì)劃。其中醫(yī)學(xué)部門為國(guó)家醫(yī)學(xué)科技攻關(guān)計(jì)劃，由衛(wèi)生部主持實(shí)施，分解出課題或子課題、招標(biāo)范圍、招標(biāo)內(nèi)容，面向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)。科技人員可參照《招標(biāo)指南》，結(jié)合自己進(jìn)行的科研工作，選擇投標(biāo)課題，投報(bào)標(biāo)書(shū)

（）高科技研究發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目：為了跟蹤世界新技術(shù)革命中先進(jìn)技術(shù)，國(guó)家安排了高科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目。其中與醫(yī)學(xué)關(guān)系密切的生物技術(shù)，主要是各種基因工程疫苗、生物活性物質(zhì)、單克隆抗體、腫瘤的基因治療等。這些項(xiàng)目國(guó)內(nèi)能夠承擔(dān)的單位

不多，招標(biāo)只能在一定范圍內(nèi)進(jìn)行，不宜面向社會(huì)。國(guó)家計(jì)劃的攻關(guān)項(xiàng)目或高科技計(jì)劃，多屬于指令性計(jì)劃下達(dá)的科研任務(wù)，即通過(guò)政府文件下達(dá)的計(jì)劃，要求承擔(dān)單位和參加研究的科技人員，都要全力以赴，完成這項(xiàng)特殊的國(guó)家級(jí)科研任務(wù)。

（3）國(guó)家自然科學(xué)基金：該基金在臨床醫(yī)學(xué)上主要資助臨床基礎(chǔ)研究和臨床應(yīng)用研究。國(guó)家自然科學(xué)基金每年印發(fā)《項(xiàng)目指南》，供申請(qǐng)者投標(biāo)時(shí)選擇課題。該基金資助的范圍相當(dāng)廣泛，此外，還有鼓勵(lì)研究領(lǐng)域。故擬申報(bào)基金者，每年都要關(guān)注《項(xiàng)目指南》，一般在年底發(fā)出，于次年第一季度各單位申報(bào)完畢，一旦被批準(zhǔn)，資助額度相當(dāng)可觀。

（4） 國(guó)家教委博士點(diǎn)基金：為了配合博士生培養(yǎng)，國(guó)家教委設(shè)立該項(xiàng)基金，資助部分醫(yī)科大學(xué)博士點(diǎn)導(dǎo)師開(kāi)展科研工作，以提高博士的科研、教學(xué)質(zhì)量。招標(biāo)時(shí)雖有招標(biāo)通知，但并沒(méi)有具體課題，只規(guī)定申報(bào)大學(xué)的課題限額數(shù)及經(jīng)費(fèi)額度，有關(guān)單位可根據(jù)招標(biāo)通知要求，進(jìn)行申報(bào)。

部、省級(jí)科研課題基金

（1） 衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)科研基金為提高防病治病能力和醫(yī)學(xué)科學(xué)水平，面向全國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生部門招標(biāo)、資助有創(chuàng)造性與開(kāi)拓能力的科技工作者。每?jī)赡晟暾?qǐng)一次（雙年申報(bào)），申報(bào)范圍有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、傳染及地方病、藥物、新技術(shù)和新方法、社會(huì)醫(yī)學(xué)及軟課題研究、中西醫(yī)結(jié)合研究等。目前是各級(jí)醫(yī)學(xué)院校及各級(jí)醫(yī)院醫(yī)學(xué)科研經(jīng)費(fèi)資助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，應(yīng)結(jié)合自己研究課題的性質(zhì)和特點(diǎn)，通過(guò)投標(biāo)途徑，選擇適合的科研課題。

（） 衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科研基金 各省衛(wèi)生廳，每?jī)赡暌灿姓袠?biāo)通知，根據(jù)各省特點(diǎn)制定相應(yīng)內(nèi)容，提供省內(nèi)各醫(yī)學(xué)院校或醫(yī)院申請(qǐng)，雖然資助額度不高，但足以作為苗圃工作，奠定科研基地，為今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（3） 青年科學(xué)基金 中國(guó)科學(xué)院、衛(wèi)生部及部分省市都建立了有關(guān)的醫(yī)學(xué)青年科研基金，資助范圍是 35歲以下的醫(yī)學(xué)青年科技工作者。目的是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)青年科技工作者的科學(xué)思維體系，促進(jìn)他們盡快成才，給他們創(chuàng)造脫穎而出的條件。招標(biāo)時(shí)發(fā)招標(biāo)通知，同時(shí)還公布招標(biāo)課題和范圍。

（4） 省科委科研課題基金 各省科委不同時(shí)期有重點(diǎn)不同的課題，包括理、工、農(nóng)、醫(yī)各項(xiàng)課題，科技工作者應(yīng)在招標(biāo)時(shí)，向科委了解有無(wú)適合本人研究性質(zhì)的課題，以便按時(shí)投標(biāo)申請(qǐng)。

3 地區(qū)及市級(jí)科研課題基金地區(qū)及市衛(wèi)生局根據(jù)當(dāng)?shù)刎?cái)經(jīng)預(yù)算情況，多數(shù)均有一部分資金提供科研基金，所屬地區(qū)醫(yī)院或市級(jí)醫(yī)院科技人員，每?jī)赡昕上蛴嘘P(guān)當(dāng)局咨詢科研課題基金招標(biāo)情況，由于范圍較小，競(jìng)爭(zhēng)性也比較小一些。因此，估計(jì)申請(qǐng)省級(jí)課題基金水平不足者，不妨轉(zhuǎn)向地區(qū)或市內(nèi)申請(qǐng)，以爭(zhēng)取更多的科研經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

以上是申報(bào)科研課題基金的不同渠道，青年科技工作者，應(yīng)通過(guò)不同層次進(jìn)行申請(qǐng)，不能因?yàn)橐粌纱瓮稑?biāo)失利而喪失信心，要知道“失敗乃成功之本”，要不斷創(chuàng)造科研條件，寫(xiě)好標(biāo)書(shū)，不斷爭(zhēng)取科研課題經(jīng)費(fèi)。

（四）可行性的評(píng)估 我們對(duì)申報(bào)課題的可行性評(píng)估時(shí)，既要考慮到課題本身的科學(xué)性與創(chuàng)新性，還要考慮到申請(qǐng)者的研究能力與基礎(chǔ)設(shè)施，評(píng)估時(shí)要依照下列幾個(gè)條件，作好綜合分析。

1 立題的科學(xué)性 首先要看申請(qǐng)者立題的科學(xué)依據(jù)，對(duì)國(guó)內(nèi)、外情況分析及掌握國(guó)內(nèi)、外動(dòng)態(tài)是否十分清楚，以及該項(xiàng)課題研究目的及其科學(xué)意義是否十分明確?？蒲姓n題的提出如缺乏科學(xué)性或者立題依據(jù)不充分，就失去了研究的意義，也更談不到可行性的問(wèn)題。

研究水平的估計(jì)申請(qǐng)者在文獻(xiàn)復(fù)習(xí)以后，對(duì)國(guó)內(nèi)、外研究水平應(yīng)有明確的分析與了解。結(jié)合自己所提出的課題，可以看出是否達(dá)到國(guó)際水平或處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平；有無(wú)創(chuàng)新之處，與國(guó)內(nèi)其他單位研究的重復(fù)性是否過(guò)多。如果一個(gè)課題有創(chuàng)新特點(diǎn)又處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，就可增加在申請(qǐng)科研基金中的競(jìng)爭(zhēng)性。要是一個(gè)課題與他人重復(fù)較多，沒(méi)有新的見(jiàn)解，處于低水平重復(fù)的狀態(tài)，在評(píng)審中就完全失去了競(jìng)爭(zhēng)性。因此，對(duì)自己申報(bào)課題進(jìn)行研究水平的比較，在可行性的評(píng)估中也是非常重要的。

3技術(shù)路線可行性分析 在計(jì)劃書(shū)中的實(shí)施方案必須要明確、具體，然后在方案實(shí)施中的技術(shù)路線也要清楚，這樣就可評(píng)估技術(shù)路線或研究方法的先進(jìn)性與可行性。有部分申請(qǐng)書(shū)的實(shí)施方案，只提了一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)的名稱，如 PCR、斑點(diǎn)雜交、Suhen 印跡雜交、DNA分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具體內(nèi)容，這樣會(huì)使評(píng)審者認(rèn)為申請(qǐng)人不了解或不完全了解實(shí)驗(yàn)的具體方法和步驟，就這會(huì)降低可行性的評(píng)估。

4 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及標(biāo)本數(shù)量經(jīng)費(fèi)是進(jìn)行科研工作必不可少的條件，要完成標(biāo)書(shū)中的實(shí)施方案必需有確切的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，而且要符合招標(biāo)單位的額度要求，經(jīng)費(fèi)估算過(guò)高也是失敗原因之一。再者，樣本數(shù)量也需要作合理的估計(jì)，例如，研究急性心肌梗死需 8 例患者，但每月平均能收治 5！ 6例，要想一年內(nèi)完成該項(xiàng)研究工作可行性就成了問(wèn)題，這就需要申請(qǐng)者延長(zhǎng)研究時(shí)間或與他院協(xié)作進(jìn)行研究來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)。

5 研究技術(shù)水平與實(shí)驗(yàn)條件申請(qǐng)者已有的研究基礎(chǔ)和良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件是完成科研的保證。選擇科學(xué)手段證實(shí)假說(shuō)，再配合較高的學(xué)術(shù)水平和技術(shù)水平，就會(huì)出色地完成這項(xiàng)研究。如果沒(méi)有研究工作的積累，實(shí)驗(yàn)條件下完善，專業(yè)技術(shù)水平一般，研究梯隊(duì)不健全，這樣的情況要想完成高質(zhì)量的課題，就會(huì)有很大的困難，可行性也很低。

篇7

一、確定縣級(jí)研究課題的基本原則

1、所選課題以延慶縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組所頒《課題指南》為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)際確定題目，對(duì)延慶縣教育改革和教育發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用，或具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。

2、課題立論根據(jù)充分，研究目標(biāo)明確、內(nèi)容具體，研究方法和步驟切實(shí)可行。

3、課題負(fù)責(zé)人和主要參加者具有一定的研究能力，具備完成該項(xiàng)目的主、客觀條件。

在符合上述原則的前提下，鼓勵(lì)多學(xué)科的合作研究和新興交叉邊緣學(xué)科及跨學(xué)科的綜合研究。對(duì)于優(yōu)秀中青年教師和邊遠(yuǎn)地區(qū)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際與發(fā)展需要的研究項(xiàng)目，予以充分重視和積極支持。

二、課題申報(bào)人（指課題負(fù)責(zé)人）條件

1、小學(xué)系列須具有小高及以上專業(yè)技術(shù)職稱，中學(xué)系列須具有中一級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱。不具備以上專業(yè)技術(shù)職稱的，可以作為課題組成員。

2、必須真正承擔(dān)和負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)課題的實(shí)施。不能從事實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請(qǐng)。

3、申請(qǐng)人只能申報(bào)一個(gè)課題?！熬盼濉背袚?dān)的延慶縣教育科學(xué)規(guī)劃課題必須已按規(guī)定結(jié)題，未結(jié)題者不能申報(bào)“十五”課題。

4、課題負(fù)責(zé)人不得同時(shí)申報(bào)兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上縣級(jí)研究課題。

三、課題的申報(bào)

1、縣級(jí)規(guī)劃研究課題，應(yīng)在《課題指南》后，由各單位組織篩選后擇優(yōu)向縣教育科學(xué)研究中心干科部申報(bào)，經(jīng)評(píng)審后集中公布。“十五”期間，一般每年（9月）審批一次。

2、我縣教育系統(tǒng)集體和個(gè)人均可提出課題申請(qǐng)，并按規(guī)定填寫(xiě)《課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》（含實(shí)施方案），一式兩份報(bào)送縣教科研中心干科部?！墩n題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》由教科研中心干科部統(tǒng)一印發(fā)樣表。

3、申請(qǐng)書(shū)須經(jīng)申報(bào)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核、簽署明確意見(jiàn)，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋單位公章。

四、課題的評(píng)審

1、教科研中心干科部統(tǒng)一受理各單位的課題申請(qǐng)，并根據(jù)本辦法第二、三條規(guī)定，對(duì)申報(bào)人資格以及申報(bào)手續(xù)是否齊全進(jìn)行初審。

2、經(jīng)審查合格的課題，由干科部提交縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

3、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組將根據(jù)民主、平等、公正的原則對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審和立項(xiàng)。

五、課題的管理

1、課題立項(xiàng)后，教科研中心干科部應(yīng)及時(shí)將規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的審批決定通知課題負(fù)責(zé)人及其所在單位。

2、課題的管理由干科部和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位共同負(fù)責(zé)。業(yè)務(wù)指導(dǎo)以干科部為主，日常管理以所在單位為主。

3、教科研中心干科部將采取各種方式，對(duì)縣級(jí)規(guī)劃研究課題的進(jìn)展情況進(jìn)行定期檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作。一般每年檢查一次。檢查的主要內(nèi)容是課題的進(jìn)行情況，有無(wú)階段成果和重大調(diào)整以及課題經(jīng)費(fèi)使用情況等。通過(guò)檢查，在可能的情況下，給研究工作以支持和幫助。同時(shí)，對(duì)研究工作不能正常進(jìn)行等情況，報(bào)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，取消其縣級(jí)課題研究資格。

4、課題負(fù)責(zé)人和主要參加者所在單位，應(yīng)對(duì)該課題加強(qiáng)管理和領(lǐng)導(dǎo)。在時(shí)間、人力、物力等方面給予積極支持（安排工作時(shí)要考慮課題的延續(xù)性）。在對(duì)承擔(dān)科研工作的教學(xué)人員進(jìn)行各種考核時(shí)應(yīng)將參加研究工作的時(shí)間、工作表現(xiàn)和成果作為重要的考核內(nèi)容。

5、課題進(jìn)行中，每年由縣教科研中心進(jìn)行一次中期檢查。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于每學(xué)年末將本學(xué)年研究工作報(bào)告、階段性成果（論文、研究報(bào)告等）、下學(xué)年工作計(jì)劃，并附所在單位意見(jiàn)提交干科部。無(wú)故逾期不報(bào)者，干科部將視為課題流失，予以注銷。

6、課題研究過(guò)程中，因故需對(duì)研究方案、參加人員作重大調(diào)整、改變或中止課題研究者，須由課題負(fù)責(zé)人或所在單位書(shū)面申請(qǐng)，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審批，干科部備案。

7、課題完成后，負(fù)責(zé)人應(yīng)寫(xiě)出課題工作研究報(bào)告，提交課題檔案副本、研究成果、成果的鑒定報(bào)告和經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告等材料。具體包括：

（1）延慶縣教育科學(xué)規(guī)劃研究課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)；

（2）課題研究方案及文獻(xiàn)綜述；

（3）課題分學(xué)年度實(shí)施計(jì)劃和執(zhí)行情況小結(jié)；

（4）課題工作總結(jié)報(bào)告；

（5）課題研究階段成果、最終成果及成果鑒定書(shū)。

（6）課題經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和決算；

（7）其它材料，如研究工具（問(wèn)卷、測(cè)試題等）、研究個(gè)案、原始數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、錄音、錄像、電腦軟件、有關(guān)的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)記錄等。

六、課題組的管理

1、課題組實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

2、課題組成員的組成由課題組得本人同意后決定，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)在“志同道合”的原則下組建課題組，盡可能保證分工合理、相對(duì)穩(wěn)定。課題研究過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況，課題組長(zhǎng)有權(quán)解聘影響正?？蒲泄ぷ鏖_(kāi)展的人員并吸收新成員。

3、課題組成員應(yīng)主動(dòng)、認(rèn)真完成自己承擔(dān)的研究任務(wù)，按時(shí)參加課題組的日?；顒?dòng)，協(xié)助課題負(fù)責(zé)人完成課題研究任務(wù)。

4、課題組成員有權(quán)對(duì)課題研究計(jì)劃等發(fā)表自己的意見(jiàn)。在課題組集體中，每一個(gè)成員有權(quán)分享課題成果、公開(kāi)發(fā)表的署名權(quán)和相應(yīng)的稿酬。

七、成果的驗(yàn)收與鑒定

1、縣級(jí)課題完成以后，其研究成果，先由學(xué)校組織力量，進(jìn)行初步驗(yàn)收。驗(yàn)收的內(nèi)容不僅包括論文和研究報(bào)告，還應(yīng)包括研究計(jì)劃以及研究過(guò)程所積累的主要檔案材料，必要時(shí)，還需進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。對(duì)初步驗(yàn)收的成果，由學(xué)校提出初步驗(yàn)收和評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

2、經(jīng)初步驗(yàn)收的研究成果，由學(xué)校報(bào)縣教科研中心干科部，干科部再組織學(xué)科鑒定組進(jìn)行綜合評(píng)議，并寫(xiě)出鑒定意見(jiàn)（見(jiàn)具體鑒定辦法）。

3、根據(jù)學(xué)科鑒定小組的意見(jiàn)，干科部寫(xiě)出具體意見(jiàn)。并將此作為成果評(píng)獎(jiǎng)的重要參考。其中有重大應(yīng)用價(jià)值的研究成果，可由主管單位向有關(guān)部門推薦并組織宣傳推廣。

4、對(duì)于未按時(shí)完成課題的研究者，允許課題負(fù)責(zé)人提出不超過(guò)半年的延期申請(qǐng)，逾期仍未完成者，則撤消該研究課題。

八、科研成果的交流與推廣

篇8

一、加大硬件設(shè)施的配備，為課題研究提供物質(zhì)保障

自申報(bào)課題以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，加大投資力度，擴(kuò)建多媒體室2個(gè)、投影儀等設(shè)備，使課題研究教師積極投身于先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用中去，借助多媒體把生活情境創(chuàng)設(shè)融入課堂教學(xué)之中，把一些生活化的教材更直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，把課堂教學(xué)與學(xué)生的生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

二、提高了實(shí)驗(yàn)教師的研究水平和教育教學(xué)能力

隱形分層教學(xué)在各科教學(xué)中的研究這一科研課題對(duì)理論和實(shí)踐的要求水平很高。我校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)重視教研的重要性和指導(dǎo)性，教師觀念更新快，教研熱情高漲。自申報(bào)課題以后，一直積極主動(dòng)的嘗試科研在實(shí)踐中的運(yùn)用，學(xué)校課題組經(jīng)常性地在全體實(shí)驗(yàn)教師中自覺(jué)開(kāi)展課題研究與實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，選派優(yōu)秀教師參加教學(xué)觀摩研討課的學(xué)習(xí)，回來(lái)后再傳經(jīng)送寶，課題組還組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)、剪貼相關(guān)資料，觀看研討課，示范課以及優(yōu)質(zhì)課，并積極開(kāi)展討論。這樣以來(lái)，使實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)水平有了提高，對(duì)隱形分層教學(xué)在各科教學(xué)中的應(yīng)用更是得心應(yīng)手。

三、重視過(guò)程管理，突出課題研究的實(shí)效性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題研究的過(guò)程管理，嚴(yán)格按照課題方案，有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展課題研究工作。課題申報(bào)以來(lái)，在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)、提高教研能力的同時(shí)，要求各實(shí)驗(yàn)教師制定了研討計(jì)劃。在第一階段的研討中，各實(shí)驗(yàn)教師輪流上課題研討匯報(bào)課，并進(jìn)行互動(dòng)式評(píng)課和教學(xué)反思，及時(shí)查找研討工作中存在的問(wèn)題，把握研討方向。為第二階段的研討工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

四、取得的成績(jī)

我?！半[形分層教學(xué)在各科教學(xué)中的研究”課題工作開(kāi)展的如火如荼，并取得了一定的成績(jī)：

1.實(shí)驗(yàn)教師對(duì)隱形分層教學(xué)在各科教學(xué)中的應(yīng)用研究有了更明確的認(rèn)識(shí)，找到了一些分層教學(xué)的有效途徑，有效地將隱形分層教學(xué)應(yīng)用于各科教學(xué)知中，使學(xué)生體會(huì)到：應(yīng)材施教的價(jià)值所在。

2.規(guī)范、系統(tǒng)的收集了教師的課題研討計(jì)劃、學(xué)習(xí)資料、教學(xué)案例、課件、教學(xué)反思及教學(xué)論文等研究資料：（完成了說(shuō)課稿4篇，教學(xué)案例4篇，互相評(píng)課稿4篇，教學(xué)反思4篇，課題理論知識(shí)學(xué)習(xí)剪貼資料8篇，研討論文3篇，課題研究記錄18次。）

3.各課題教師撰寫(xiě)了第一階段小結(jié)，為結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)和結(jié)題后的經(jīng)驗(yàn)推廣積累了豐富的第一手資料。

五、存在問(wèn)題和努力方向

1.實(shí)驗(yàn)教師參加課題的主觀能動(dòng)性還有待加強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平還有待提高。

2.教師參與學(xué)習(xí)、外出交流的機(jī)會(huì)太少。

3.對(duì)第三層學(xué)生的轉(zhuǎn)化和幫助有待加強(qiáng)，需做大量細(xì)致的工作。

篇9

一、研究專題和期限

專題一納米材料應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)化

研究目標(biāo)：

圍繞重大裝備、電子信息和環(huán)境等產(chǎn)業(yè)需求，以工業(yè)化規(guī)模生產(chǎn)為目標(biāo)，重點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)納米材料及其應(yīng)用的新產(chǎn)品、新工藝。

研究?jī)?nèi)容：

1、納米電泳顯示材料為基礎(chǔ)的新型電子顯示屏關(guān)鍵技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化研發(fā)

研制高性能電泳顯色粒子和電子墨水顯示材料，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)電子墨水制備和顯示技術(shù)的新方法，包括電泳粒子制備技術(shù)、電子墨水配方、微膠囊制備技術(shù)、電子墨水顯示屏制備工藝中的涂布技術(shù)，研制8英寸以上單色顯示屏。形成8英寸以上顯示屏批量化生產(chǎn)能力，并提供相應(yīng)的電子書(shū)產(chǎn)品。其中：對(duì)比度≥10:1；響應(yīng)速度<500ms；反射率≥35％；飽和驅(qū)動(dòng)電壓≤15V。

2、面向信息電子領(lǐng)域納米器件加工的高精度拋光材料規(guī)模化生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)

重點(diǎn)突破規(guī)?；a(chǎn)中納米粒子可控合成、表面修飾、拋光液分散性、納米粒子與化學(xué)助劑匹配性等關(guān)鍵技術(shù)，建立千噸級(jí)納米拋光液生產(chǎn)線，形成批量化穩(wěn)定生產(chǎn)，并為信息電子領(lǐng)域納米器件加工提供配套。其中納米拋光粒子平均粒徑在20?100nm范圍可控，拋光液儲(chǔ)存穩(wěn)定性優(yōu)異。

3、基于納米表面功能材料的高品質(zhì)金屬制品規(guī)?；a(chǎn)技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用推廣

重點(diǎn)開(kāi)發(fā)組分、結(jié)構(gòu)和功能一體化的納米表面功能材料批量化生產(chǎn)及在基材表面均勻成膜、固化成型等關(guān)鍵加工技術(shù)，生產(chǎn)滿足軌道交通、大型裝飾、海洋工程及現(xiàn)代建筑需要的高品質(zhì)金屬制品。形成年產(chǎn)50萬(wàn)平方米以上、表面具有易潔、耐劃傷、阻燃、防腐、抗紫外等功能的高品質(zhì)金屬制品生產(chǎn)能力，實(shí)現(xiàn)該產(chǎn)品在大型機(jī)場(chǎng)、軌道交通等領(lǐng)域的應(yīng)用推廣。其中，金屬表面鉛筆硬度≥5H；耐鹽霧性（≥2000h）無(wú)水泡，銹斑；耐污染性（油性筆，石油系碳化劃筆24h后用酒精去除）：無(wú)污染。

4、納米空氣凈化產(chǎn)品和核心部件開(kāi)發(fā)與產(chǎn)業(yè)化

重點(diǎn)開(kāi)發(fā)高效納米光催化材料及其負(fù)載化技術(shù)，在催化、吸附等多種材料功效協(xié)同、多種處理技術(shù)集成及高效凈化裝置整體優(yōu)化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)滿足不同污染源治理需要的空氣凈化裝置，并形成批量化生產(chǎn)能力。重點(diǎn)支持民用系列化納米空氣凈化裝置及關(guān)鍵配套部件。

進(jìn)度要求：*年6月30日前完成。

專題二納米科技前沿技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)

研究目標(biāo)：

結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，聚焦生物醫(yī)藥和電子器件等領(lǐng)域，研究掌握揭示物質(zhì)特性的納米科學(xué)理論與表征方法。

研究?jī)?nèi)容：

1、面向先進(jìn)制造業(yè)的納米材料與應(yīng)用技術(shù)

研究應(yīng)用于高效節(jié)能照明、建筑節(jié)能、新能源及環(huán)保領(lǐng)域的納米材料組成和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以及可控制備的新原理、新方法；研究面向民用飛機(jī)、裝備制造、新能源汽車、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)技術(shù)能級(jí)提升的關(guān)鍵納米材料應(yīng)用技術(shù)。

2、生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用的納米材料與納米技術(shù)

研究具有納米結(jié)構(gòu)的載藥支架、具有生物相容性和表面修飾的組織修復(fù)與替代材料；研究心腦血管和癌癥等重大疾病早期診斷、有效改善治療藥物的溶解性，提高其生物利用度與療效，或使藥物具有緩控釋特性的納米材料與技術(shù)；研究納米技術(shù)為基礎(chǔ)的藥物新劑型。

3、納米加工技術(shù)與器件

重點(diǎn)研究納米壓印等高精度、可重復(fù)的納米成套加工工藝，以及高密度、低功耗存儲(chǔ)器件關(guān)鍵技術(shù)；研究基于功能材料的納米電子、納米光電子器件及高靈敏度傳感器；探索基于新原理、新結(jié)構(gòu)的納米器件設(shè)計(jì)與加工技術(shù)。

4、納米測(cè)量技術(shù)及裝備

重點(diǎn)研究高分辨率、高可靠性的納米結(jié)構(gòu)表征系統(tǒng)的新原理、新方法；發(fā)展具有納米尺度分辨率的分析測(cè)量裝備。

進(jìn)度要求：*年6月30日前完成。

二、申請(qǐng)方式

1、本指南公開(kāi)。凡符合課題制要求、有意承擔(dān)研究任務(wù)的在*注冊(cè)的法人、自然人均可以從“*科技”網(wǎng)站進(jìn)入“在線受理科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案”及下載相關(guān)表格《*市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案（*版）》，按照要求認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)[注意：在可行性方案的“趨勢(shì)判斷和需求分析”中要求增加“納米尺度效應(yīng)機(jī)理說(shuō)明”的內(nèi)容]。

2、申報(bào)單位應(yīng)具備較強(qiáng)技術(shù)實(shí)力和基礎(chǔ)，具備實(shí)施項(xiàng)目研究必備條件及匹配資金；鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合申請(qǐng)（專題一所有課題必須以企業(yè)為主體、具有產(chǎn)業(yè)化實(shí)施條件），多家單位聯(lián)合申請(qǐng)時(shí)，應(yīng)在申請(qǐng)材料中明確各自承擔(dān)的工作和職責(zé)，并附上合作協(xié)議或合同。

3、課題責(zé)任人年齡不限，鼓勵(lì)通過(guò)課題培養(yǎng)優(yōu)秀的中青年學(xué)術(shù)骨干。作為課題責(zé)任人和主要科研人員，不得同期參與承擔(dān)國(guó)家和地方科研項(xiàng)目數(shù)超過(guò)三項(xiàng)。

4、每一課題的申請(qǐng)人可以提出不超過(guò)2名的建議回避自己課題評(píng)審的同行專家名單（名單需隨課題可行性方案一并提交）。

5、本專項(xiàng)課題申請(qǐng)起始日期為*年3月10日，截止日期為*年3月31日。課題申報(bào)時(shí)需提交書(shū)面可行性方案（同時(shí)提供查新關(guān)鍵詞，有關(guān)證明、背景材料和參考文獻(xiàn)的復(fù)印件，在可行性方案封面右上角請(qǐng)注明相應(yīng)類別）一式4份，并通過(guò)“*科技網(wǎng)站”提交可行性方案和所有表格。書(shū)面材料集中受理時(shí)間為*年3月25日至3月31日，每個(gè)工作日9:30——17:00。所有書(shū)面文件請(qǐng)采用A4紙雙面印刷，普通紙質(zhì)材料作為封面，不采用膠圈、文件夾等帶有突出棱邊的裝訂方式。

6、網(wǎng)上填報(bào)備注：

（1）登陸“*科技”網(wǎng)，進(jìn)入網(wǎng)上辦事專欄；

（2）點(diǎn)擊《科研計(jì)劃項(xiàng)目課題可行性方案》受理并進(jìn)入申報(bào)頁(yè)面：

-【初次填寫(xiě)】轉(zhuǎn)入申報(bào)指南頁(yè)面，點(diǎn)擊“專題名稱”中相應(yīng)的指南專題后開(kāi)始申報(bào)項(xiàng)目（需要設(shè)置“項(xiàng)目名稱”、“依托單位”、“登錄密碼”）；

-【繼續(xù)填寫(xiě)】輸入已申報(bào)的項(xiàng)目名稱、依托單位、密碼后繼續(xù)該項(xiàng)目的填報(bào)。

篇10

周忠繼、顧明遠(yuǎn)、周滿生、王珠珠、劉雍潛、錢培德、謝錫金、梁寧建、倪文錦、許慶豫、楊季文、袁愛(ài)玲、祁永華、岑紹基、林小蘋(píng)

(排名不分先后) 執(zhí)筆:林小蘋(píng)

總課題特邀語(yǔ)文等專家組

蘇立康、崔巒、陳金明、伊道恩、張定遠(yuǎn)、錢夢(mèng)龍、顧之川、孟素琴、吳立崗、許漢、周勵(lì)群(排名不分先后)

立項(xiàng)背景

1984年,香港愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家周忠繼先生開(kāi)始潛心研究縱橫漢字輸入編碼(簡(jiǎn)稱縱橫碼)。十幾年來(lái),他一直與技術(shù)研發(fā)專家們共同商議軟件更新?lián)Q代的每一個(gè)組成部分,探討項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展的每一個(gè)步驟,并秉承“益民利眾”的理念,使縱橫碼服務(wù)于多元化的應(yīng)用群體(如幼兒、少數(shù)民族、聾啞殘障人士等),積累了許多具有借鑒意義和推廣價(jià)值的成功經(jīng)驗(yàn)。

2004年下半年,廣東省潮州市昌黎路小學(xué)、綿德幼兒園率先開(kāi)展縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)(開(kāi)始稱縱橫輸入法教學(xué)實(shí)驗(yàn)),并取得可喜的成效。2006年7月28日,來(lái)自廣東、廣西、河南、貴州的百余名中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師或校長(zhǎng)參加了教學(xué)實(shí)驗(yàn)師資培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束前,接受了來(lái)自四個(gè)省、市、自治區(qū)共63所學(xué)校的課題申報(bào)。2007年5月起,第二期《縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)潛能發(fā)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題》接受了來(lái)自廣東、廣西、河南、江蘇、福建等十幾個(gè)省的共58項(xiàng)子課題的申報(bào)… …一項(xiàng)凝聚著學(xué)術(shù)專家們研究理念和千百位教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師探索熱情的公益協(xié)助研究項(xiàng)目,正在神州大地百余所中小學(xué)開(kāi)展。

項(xiàng)目在科學(xué)發(fā)展觀思想的指導(dǎo)下,將縱橫碼的信息技術(shù)、認(rèn)知心理學(xué)的原理、漢語(yǔ)言文學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以培養(yǎng)人的快樂(lè)學(xué)習(xí),主動(dòng)探索,信息素養(yǎng),提高信息學(xué)習(xí)技能,促進(jìn)人的潛能發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力為目的。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn),研究具體可感的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,比較典型的案例,分析詳實(shí)的數(shù)據(jù),探索科學(xué)有效的方法和途徑。

整體研究在理論層面進(jìn)行了探索,歸納了十項(xiàng)特點(diǎn),特別是結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義理論,進(jìn)行理性的分析,以150多個(gè)項(xiàng)目學(xué)校的實(shí)驗(yàn)研究和橫向比較研究作為實(shí)踐支持,初步得出了“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)兒童認(rèn)知心理發(fā)展具有重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用,能在較大的程度上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力、智力發(fā)展和創(chuàng)造潛能”的結(jié)論。

2008年3月,在總課題組廣州活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),中央電教館和中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),親臨實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研,一個(gè)新的機(jī)遇使實(shí)驗(yàn)邁上了新的臺(tái)階,實(shí)驗(yàn)被列入國(guó)家課題BCA060016重點(diǎn)研究項(xiàng)目。由中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)牽頭,總課題組與九個(gè)省市電教館合作,在約180所幼兒園、中小學(xué)和特教學(xué)校中開(kāi)展縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)。此期國(guó)家課題與總課題實(shí)驗(yàn)研究同步進(jìn)行,成果共享。

總課題組成立

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)總課題組組建于2005年?？傉n題組現(xiàn)有專家十五位,其中既有著名教育家顧明遠(yuǎn)教授,又有認(rèn)知心理學(xué)專家梁寧建教授,有計(jì)算機(jī)信息編碼專家錢培德、楊季文教授,還有信息技術(shù)教育、語(yǔ)文課程教學(xué)、學(xué)前教育、教育科研方法等方面的專家。富有時(shí)代責(zé)任感和熱情的專家研究團(tuán)隊(duì),共同的理念和相互之間的默契,使縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究課題實(shí)驗(yàn)研究這項(xiàng)公益性協(xié)作研究事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

課題立項(xiàng)

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)總課題,是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、國(guó)家教育發(fā)展研究中心、中央電教館、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)、香港大學(xué)、蘇州大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)(排名不分先后)專家組成總課題組的一項(xiàng)利國(guó)利民利教的公益性協(xié)作研究事業(yè)。

第一期2006年9月至2007年9月,縱橫漢字輸入法教學(xué)實(shí)驗(yàn)(4省63校);第二期2007年9月至2008年9月,縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)潛能發(fā)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題研究(13省158校);第三期2008年9月至2010年10月,縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)(17省303校);第四期2010年9月至2012年9月,北京實(shí)驗(yàn)點(diǎn)學(xué)校延申、天津特別方案、特教特別方案等縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)者時(shí)代優(yōu)秀素養(yǎng)形成的研究、縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2010年9月至2012年9月,本階段課題研究雙軌并進(jìn)同步發(fā)展。第一,由縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)總課題組與中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)再次合作,組織全國(guó)范圍內(nèi)的縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)新一輪課題實(shí)驗(yàn)。凡經(jīng)2010年6月30日結(jié)題評(píng)估后獲良好、優(yōu)秀,并經(jīng)過(guò)再次申報(bào)而獲準(zhǔn)的子課題,可繼續(xù)成為縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)新一輪課題實(shí)驗(yàn)單位。第二,由縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)總課題組與中國(guó)教育學(xué)會(huì)合作,向中國(guó)教育學(xué)會(huì)申報(bào)而立項(xiàng)的公益群體協(xié)作研究重點(diǎn)課題,項(xiàng)目名稱為“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)者時(shí)代優(yōu)秀素養(yǎng)形成”。凡經(jīng)2010年6月30日結(jié)題評(píng)估后獲良好、優(yōu)秀,并經(jīng)過(guò)再次申報(bào)而獲準(zhǔn)的子課題單位,也可申報(bào)。

從未開(kāi)展實(shí)驗(yàn)而有興趣的單位和個(gè)人,都可提出申請(qǐng),遞交申報(bào)表。申報(bào)表將公布于縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)總課題組資源庫(kù),申報(bào)截止時(shí)間2010年9月30日。

第三,縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)總課題組與、中國(guó)未成年人網(wǎng)脈工程特別合作項(xiàng)目,開(kāi)展“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)快樂(lè)縱橫數(shù)字體驗(yàn)”。

多軌并進(jìn),滾動(dòng)發(fā)展,成果共享,奉獻(xiàn)時(shí)代,造福未來(lái)。

研究宗旨

優(yōu)秀語(yǔ)言能力與語(yǔ)文信息素養(yǎng),是新型人才素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分?？v橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí),是一種將漢語(yǔ)言學(xué)科與縱橫碼信息技術(shù)、認(rèn)知心理學(xué)原理有機(jī)融合的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。

潛心探索研究如何在“科學(xué)發(fā)展觀思想”的指導(dǎo)下,更加有效地將縱橫碼信息技術(shù)、認(rèn)知心理學(xué)的原理和語(yǔ)文等學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索精神,提升他們的信息素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)其潛能的發(fā)展,培育“高素質(zhì)、高品格、高智慧”的信息時(shí)代數(shù)字化創(chuàng)新人才是縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究課題實(shí)驗(yàn)的研究宗旨。

研究?jī)?nèi)容

通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐,逐步總結(jié)并形成縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)的基本理論、普遍規(guī)律和實(shí)踐模式。

通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐,探索并總結(jié)信息數(shù)字化學(xué)習(xí)中如何優(yōu)化各種學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)中快樂(lè)學(xué)習(xí)與主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神、意志和品質(zhì)。探索在縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中,知識(shí)的“學(xué)得─習(xí)得─建構(gòu)”的新的課程結(jié)構(gòu)與規(guī)律。

通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐,研究并揭示縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)(縱橫漢字輸入法在幼兒認(rèn)知活動(dòng)中的應(yīng)用),促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展以及促進(jìn)其他學(xué)習(xí)群體潛能全面發(fā)展的特點(diǎn)。

通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐,研究與開(kāi)發(fā)基于縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)中教與學(xué)的工具平臺(tái),協(xié)作開(kāi)發(fā)具有縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)特色、可共享互通的軟件資源。為實(shí)驗(yàn)提供有效的參考和樣例。

本碼特點(diǎn)

民族性特點(diǎn);創(chuàng)新性特點(diǎn);承傳性特點(diǎn);簡(jiǎn)易性特點(diǎn);通用性特點(diǎn);快捷性特點(diǎn);高效性的特點(diǎn);自主性特點(diǎn);人文性特點(diǎn);發(fā)展性特點(diǎn)。

操作定義

參加實(shí)驗(yàn)的教師和學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),能夠改變對(duì)這一實(shí)驗(yàn)課題的表面認(rèn)識(shí),以科學(xué)的信息化理論、認(rèn)知心理學(xué)理論、教與學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)理論等指導(dǎo)整個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教師和學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)和表述課題項(xiàng)目的定位、發(fā)展、宗旨、目標(biāo);結(jié)合自己的理解,表述縱橫碼本碼的特點(diǎn)。

教師和學(xué)生能夠理解和運(yùn)用縱橫碼的基本原理、規(guī)則,進(jìn)行計(jì)算機(jī)上的漢字輸入,并運(yùn)用這種高效的信息化學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行不同類型的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

教師和學(xué)生能夠根據(jù)子課題的選題假設(shè),課題研究的設(shè)計(jì)進(jìn)行某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究,能夠根據(jù)選題設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),選用科學(xué)可行的研究方法,開(kāi)展能夠體現(xiàn)在愉快中“自主學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探索”特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師和學(xué)生能夠根據(jù)總課題制訂的評(píng)估方案,根據(jù)子課題設(shè)計(jì)的評(píng)估策略開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)估與反饋。

分段目標(biāo)

1.實(shí)驗(yàn)起步階段――學(xué)習(xí)強(qiáng)化技能階段

完成對(duì)基本原理、常用規(guī)則及常用功能(筆形、單字、詞組、簡(jiǎn)碼)的掌握,實(shí)行計(jì)算機(jī)上機(jī)操作。

看打――文本輸入。

選打――詞語(yǔ)游戲。

想打――看圖寫(xiě)話、看圖作文、讀后隨筆。

2.研究初步階段――促進(jìn)能力發(fā)展階段

課題實(shí)驗(yàn)研究與課程結(jié)合,進(jìn)入常態(tài)教與學(xué),根據(jù)總課題目標(biāo)、子目標(biāo)進(jìn)入研究過(guò)程,探索如何優(yōu)化各種學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,“觀察與調(diào)查相結(jié)合、定向與機(jī)遇相結(jié)合”等研究,探索縱橫數(shù)字化學(xué)習(xí)如何促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的規(guī)律。各子題可進(jìn)行結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的微觀研究,例如:

看打──眼、腦、手協(xié)同并用的快速閱讀。

選打──寓學(xué)于樂(lè)的游戲式詞匯快速積累。

想打──看圖作文讀寫(xiě)結(jié)合促進(jìn)思維流暢。

3.研究發(fā)展階段――探索研究學(xué)習(xí)模式階段

進(jìn)一步探索在縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中,知識(shí)的“學(xué)得─習(xí)得─建構(gòu)”的新的課程結(jié)構(gòu)與規(guī)律。

通過(guò)“個(gè)案與整體相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合”等科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,結(jié)合本單位實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,研究具有本單位特點(diǎn)的縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)模式和可供借鑒參考的范例。

4.研究反饋階段――評(píng)估反饋總結(jié)階段

教師和學(xué)生能夠根據(jù)總課題制訂的評(píng)估方案,根據(jù)子課題設(shè)計(jì)的評(píng)估策略開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)估與反饋。

通過(guò)抽取與組織實(shí)驗(yàn)樣本、收集數(shù)據(jù),分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

根據(jù)國(guó)家課題和總課題組的結(jié)題評(píng)審方案自行評(píng)審,并配合結(jié)題總結(jié)工作。

管理原則

課題實(shí)驗(yàn)科學(xué)性原則。

課題實(shí)驗(yàn)真實(shí)性原則。

課題實(shí)驗(yàn)實(shí)效性原則。

成果歸屬全體所有原則。

成果應(yīng)用既獨(dú)立又共享原則。

課題評(píng)估擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)原則。

選題指南

1.縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究促進(jìn)學(xué)習(xí)者潛能發(fā)展的理論與研究。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展和潛力開(kāi)發(fā)的研究。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與不同學(xué)習(xí)群體識(shí)字,閱讀,寫(xiě)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)師生互動(dòng)及學(xué)習(xí)主體地位的研究。

… …

2.縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究促進(jìn)學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)語(yǔ)文技能的提升

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與幼兒漢語(yǔ)字詞積累發(fā)展語(yǔ)言能力的研究。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者內(nèi)隱學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)的研究。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究?jī)?yōu)化小學(xué)生識(shí)字過(guò)程及提高效率的研究。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究?jī)?yōu)化促進(jìn)小(中)學(xué)生提高閱讀速度或擴(kuò)大閱讀量的研究。

… …

研究方法

本課題研究主要以實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法為主(文獻(xiàn)法、調(diào)研法為輔)。實(shí)驗(yàn)法要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(要有實(shí)驗(yàn)假設(shè),要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行控制,要收集有關(guān)的信息和數(shù)據(jù)、案例。要對(duì)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,總結(jié)提煉,形成實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以驗(yàn)證假設(shè)。行動(dòng)研究法要注意五個(gè)環(huán)節(jié):計(jì)劃,行動(dòng),考察,反饋與調(diào)整)遵循螺旋式上升的規(guī)律。選用什么研究方法,以什么方法為主,什么方法為輔,可結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和所選選題的具體情況而定。

本階段要求進(jìn)入常態(tài)教學(xué)、成為學(xué)校校本課程形式。實(shí)驗(yàn)班應(yīng)與常規(guī)班級(jí)一致,歡迎全校性開(kāi)展。

提倡比較分析實(shí)驗(yàn)研究方法,可通過(guò)前測(cè)、中測(cè)與后測(cè),進(jìn)行縱向的前后比較;通過(guò)以下幾種實(shí)驗(yàn)研究方法,進(jìn)行實(shí)效性比較分析。

觀察與調(diào)查相結(jié)合。

定向與機(jī)遇相結(jié)合。

個(gè)案與整體相結(jié)合。

定性與定量相結(jié)合。

子課題組織

建議每申報(bào)單位以單位行政領(lǐng)導(dǎo)、信息技術(shù)教師、語(yǔ)文教師組成子課題管理小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。子課題每半年(6月30日前)遞交一次中期實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告,每一年(12月30日前)遞交一次年度實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。中期實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告主要由各省組織初步評(píng)審,總課題組秘書(shū)處抽查。年度實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告由總課題組秘書(shū)處組織專家評(píng)審,兩年為一期總結(jié)評(píng)估以綜合評(píng)估方案進(jìn)行評(píng)審。

對(duì)積極有效組織子題進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)各省市組織機(jī)構(gòu),總課題組按原來(lái)模式給予獎(jiǎng)勵(lì)和支持。

申報(bào)方案

基本信息準(zhǔn)確完整。

實(shí)驗(yàn)對(duì)象清晰明確。

實(shí)驗(yàn)比較同質(zhì)均等。

條件基礎(chǔ)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

提出假設(shè)研究問(wèn)題。

變量關(guān)系基本確立。

方法靈活內(nèi)容充實(shí)。

預(yù)期效果突出有效。

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

經(jīng)過(guò)申報(bào)并獲批準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)情況、參加總課題組征集組織的活動(dòng)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)估成績(jī),均可作為申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)的資格與材料。

獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究?jī)?yōu)秀組織管理獎(jiǎng)。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)校長(zhǎng)獎(jiǎng)。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究?jī)?yōu)秀先行探索研究示范點(diǎn)校獎(jiǎng)。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師獎(jiǎng)。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究?jī)?yōu)秀學(xué)習(xí)能手獎(jiǎng)。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究?jī)?yōu)秀研究成果獎(jiǎng)。

評(píng)獎(jiǎng)以兩年為一個(gè)周期。

預(yù)期成果

組織舉辦“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與課例”和“優(yōu)秀課件學(xué)習(xí)軟件”、 “創(chuàng)新學(xué)習(xí)”大獎(jiǎng)賽或活動(dòng)測(cè)試。

出版發(fā)表科研論文。

出版科研學(xué)術(shù)論著。

總結(jié)優(yōu)秀成功案例。

發(fā)展縱橫信息教學(xué)化學(xué)習(xí)教學(xué)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)在線寫(xiě)作及評(píng)閱作文系統(tǒng)。

成果應(yīng)用原則

子課題相對(duì)獨(dú)立。

著作權(quán)限自主。

成果資源共享。

協(xié)作關(guān)系友好。